Учител по логопед Светлана Вячеславовна Клокова.
Описание.Резюме на GCD логопедична сесияможе да представлява интерес за логопеди, както и за учители на деца предучилищни институции, учители начални класовеи родителите.

Резюме на урок по логопедия в подгрупа в подготвителна група за деца със специални нужди на тема „Ден на защитника на отечеството“.

цел:Обобщаване и систематизиране на знанията на децата за Деня на защитника на Отечеството.

Корекционни образователни задачи:Актуализирайте и активирайте речника по темата „Ден на защитника на Отечеството“. Да се ​​консолидират идеите за руската армия, военните професии и почетния дълг за защита на Родината. Развийте фонематично съзнание. Подобряване на граматичната структура на речта (образуване и използване на глаголи за движение с представки, използване на предлози, съгласуване на числа с прилагателни и съществителни). Подобряване на уменията за звуков и сричков анализ на думи и анализ на изречения.
Задачи за корекция и развитие:Развийте съгласувана реч, мислене, памет, фонематичен слух, фини и груби двигателни умения, умение за звуков и сричков анализ на думи и анализ на изречения.
Образователни задачи:Култивирайте добра воля, взаимно разбиране, умения за сътрудничество, инициативност и независимост.
Оборудване:Капачки, магнитна дъска, маркер, сюжетни картинки по темата, раздаване за звуков анализ на думи и изречения, хартия бялои маркери (за всеки). Логопед.Момчета, кажете ми
Кой управлява хеликоптер? (пилот на хеликоптер)
Ходи ли на разузнавателни мисии? (скаут)
Кара ли танк? (цистерна)
Да служиш в пехотата? (пехотинец)
Скокове с парашут (парашутист)
Служиш на подводница? (подводничар)

Момчета, какъв празник идва?

деца.Ден на защитника на отечеството.

Логопед.Какво е Отечеството?
(Отечеството е нашата Родина!)

Логопед.вярно Този, който пръв отговори на въпроса какво е Отечеството, ще бъде командир на отбора. А други момчета са войници, подчинени. (Логопедът помага на децата да сложат шапки на главите си.)
Командирът изгражда екип и командва: "Наляво!" — Правилно! — Правилно! "Навсякъде!" — Правилно!

Логопедраздава на децата карти с военни професии и ги кани да играят на играта „Кой имам и кой нямам“.
деца.
1 дете. Имам моряк.
2 дете. Нямам моряк, но имам граничар.
3 дете. Нямам граничар, но имам парашутист.
4 дете. Нямам парашутист, но имам танкист.
1 дете. Нямам шофьор на танк, но имам моряк.

Логопед.Нека си представим, че сме криптографи. Командире, напиши код на дъската. Останалите ще се опитат да го дешифрират.

Командирът пише на дъската код като:
… __ . __ __ ..__ __ __ … ___

И моли да го дешифрира със звука [Ш] (Децата произнасят звука кратко и продължително).

Логопед.Какви трябва да бъдат войниците? (Силен, смел, сръчен...)

Логопед.Вземете числата в ръцете си (1,2,5,10) и нека преброим фразите, използвайки тези числа:

Смелият моряк;
Смел пилот;
Смел танкист;
Силна гранична охрана.
(Един смел моряк, двама смели моряци, петима смели моряци, десет смели моряци и т.н.)

Физкултурна почивка.

Логопед.Момчета, скаутите трябва тихо да се промъкнат зад вражеските линии, а около тях има поле. Как трябва да се придвижват? (Те трябва да пълзят). Нека покажем как пълзят скаутите.

Вижте, мините! Какво можете да направите, за да избегнете експлозия? (Прекрачете мина, прескочете мина, заобиколете мина). Нека покажем как прекрачваме мините (показваме), как прескачаме мините (показваме). Как обикаляме мините (те показват, вървят като „змия“ една след друга).

Логопед.А сега ще бъдем сигналисти. Ако чуете дума, която започва с гласна, повдигнете червения кръг. Ако думата започва с твърда съгласна, тогава повдигнете синия кръг. Ако думата започва с мека съгласна, тогава повдигнете зеления кръг.

(Ракета, шапка, каска, картечница, танк, туника, колба, бинокъл, инструкции...)

Логопед.Какво управлява водачът на танка? (резервоар). Поставете диаграма на думата TANK и се тествайте взаимно. (Децата очертават диаграма и правят сричков и звуков анализ на думата).

Логопед.Променете думата TANK, така че да има две срички (TAN-KI)

Логопед.Разгледайте картината и съставете изречение по нея. (Гранична охрана с куче пази границата.) Колко думи има в изречението? (Пет). Това, което чуваме кратка думав това изречение има ли предлог? (СЪС). Коя е тази дума? (Второ). Напишете тази дума на хартия и я поставете на правилното място в нашата диаграма.

(Според същата схема логопедът и децата работят с второто изречение:

Парашутист се спуска с парашут.)

Логопедобобщава урока. Той изяснява за какво говорихме в час днес, какво направихме, какво особено ни хареса и кое беше най-трудно. След това хвали и благодари на децата.

Всеки може да види фоторепортажа от този урок в секцията „фоторепортажи“ тук

Галина Долженкова
Бележки към урока лексикални теми„Ден на защитника на отечеството“ (старша логопедична група)

ТЕМА: « ДЕН НА ЗАЩИТНИКА НА ОТЕЧЕСТВОТО»

Цел: Систематизирайте, обобщете и разширете представите на децата за армията, клоновете на военните, военната техника и родината. Активирайте в речта имената на военни професии, военна техника, думи: доблестен, безстрашен. Упражнение в образованието съществително. множествено число числа в род случай: много неща? кого? (много танкове, танкери и т.н.)Развийте съгласувана реч, слухово и зрително внимание. Да култивира любов към родината, армията и гордост към родината.

Прогрес на урока:

Деца, което е необходимо на хората да живеят спокойно, да работят, за да могат децата да ходят спокойно на училище детска градинаи училище? (Отговорите на децата.)Разбира се, трябва да има мир. А нашето спокойствие и спокойствие се пази от армията.

Нашата армия е мила и смела и силна

Без да заплашвам никого тя ни пази.

И затова обичаме този празник през февруари.

Слава на руската армия, най-мирната на земята!

Какъв празник ще празнуваме през февруари? Кои са те защитници на Отечеството? да защитниците на отечеството са воини, което защитават страната си, вашите хора от врагове. Всеки народ има своя армия. Тя повече от веднъж защитаванвашите хора от нашествениците.

Страната ни е много голяма. Следователно във въоръжените сили има много различни видове войски.

Момчета, какви видове войски познавате? (проведено от D.I. „Кой къде служи?“)

Кой служи на границата? Кой служи на танкове? Кой е в ракетните войски? Кой служи на кораба? Във военната авиация? На подводница? Как наричат ​​войниците, които нямат военно оборудване? (пехота и др. (Играйте под формата на игра с топка.)

Страната ни е огромна. И защитавамнейните граници трябва да бъдат установени от въздуха, по море и по суша. Как се наричат ​​войските? защитавамстраната ни от въздуха? Те се наричат ​​ВВС или Авиация. И на морето (морски флот).На сушата? (Сухопътни войски).

Назовахме много военни професии, но какви качества трябва да притежават нашите войници? Да, те трябва да бъдат – смели, силни, смели, точни, безстрашни, доблестни.

Какво трябва да направят воините, за да притежават тези качества? Трябва да се тренира много. Нека и сега да тренираме.

Станахме рано, протегнахме се и протегнахме ръце към слънцето.

Ръцете отстрани, напред.

Направете ляв завой, направете десен завой.

Клякаме и се изправяме, като посягаме към пода с ръце.

И на място вървим, повдигайки краката си по-високо.

Стой мирно, едно, две. Така играта свърши.

Армията ни разполага с много бойна техника. Проведено:

Д/и "Едно-много". (Кораб - много кораби, хеликоптер - много хеликоптери, танкер - много танкери, пилот, хеликоптер, сапьор, боец, танк, орден, граница, гранична охрана, моряк, медал и др.)

Правене на гатанки (децата назовават отговора и намират съответната картинка):

Желязната птица кръжи в небето,

Каца ли на земята по сигнал на пилота? (самолет)

Кой, момчета, пази нашата земя на границата,

За да могат всички хора да работят и учат спокойно? (гранична охрана).

Две гъсеници пълзят,

Кула с оръдие ли носят? (резервоар.)

На хоризонта няма облаци, но в небето се е отворил чадър.

След няколко минути той потъна. (парашут).

Кой лети по-бързо от птица?

Кой пази границите?

Кой винаги е готов да лети?

това. (пилот пилоти).

Военната служба е опасна и трудна. Военният персонал често рискува живота и здравето си, защитамир и спокойствие на Земята. Те обичат родината си, своя народ.

23 февруари - Ден на защитника на отечеството. това денпоздравления за всички, които защитаванРодина в трудни години, който днес стои на стража над света. Вашите роднини са служили в армията. И нашите момчета, като станат възрастни, също ще служат в армията и ще защитаваме Отечеството си!

Публикации по темата:

Защитници на манастира. Смели бойци. И доблестни рицари. Елегантни смели мъже! Започнахме този празник, като подготвихме поздравления за нашите момчета.

Цел: Развиване на чувство за патриотизъм, гражданство, физическа и морална култура сред учениците. Разширете знанията на децата за празника.

Дългосрочно планиране на уроци по лексикални теми (младша група за деца със зрителни увреждания)Младша група 1 септември седмица. Зеленчуци (моркови, краставици, ряпа, картофи; използват се естествени зеленчуци, манекени, снимки). Седмица 2.

Празник "Ден на защитника на отечеството" старша група на детската градинаПразник "Ден на защитниците на отечеството" (сценарий за по-възрастни групи от смесена възраст). Съдържание на програмата: Разширете знанията на децата за руски език.

Празник за татковци на Деня на защитника на отечеството „Училище за млади бойци“ Старша група № 5 Инструктор физическа култураБабинцева Н. А. Задачи:.

Сценарий за празника „Ден на защитника на отечеството“ (старша група)Ден на бащата старша група„Заедно с татко сме приятелски настроени, заедно с татко сме силни“ Водещ: Ход на празничното събитие: Водещ: Здравейте.

домашна работа. Лексикална тема „Ден на защитниците на отечеството“

1. Кажете на детето си какъв празник е това, кои са защитниците на Отечеството. Разгледайте семейните фотоалбуми, говорете кой от вашите роднини и приятели е служил в армията и от кого.

2. Начертайте държавния флаг на Руската федерация. Представете значението на цветовете на руското знаме

3. Научете стихотворението:

Птиците заспаха по клоните,

Звездите не блестят в небето.

Скрит от границата

Граничен отряд.

Граничарите не спят

На родната граница:

Нашето море, нашата земя

Небето ни се пази!

4. Упражнение „Формирайте нова дума“

Ако един войник има много сила, какъв е той?

смелост -...(смел),

Смелост - ...(смел),

скорост - ... (бързо),

сръчност - ... (ловък),

находчивост - ...(находчив),

ум - ... (умен).

Нека наречем смел войник (какво?) смел.

дързост - дързост,

умел-занаятчия.

Бърз войник се бие (как?) бързо.

Смел - смело,

смел - смело,

смел - смело.

5. Упражнение "Едно - много".Войникът идва - войниците идват;

Танкът се движи - танковете се движат; Часовият е на пост - часовите са на пост; Картечницата стреля – картечниците стрелят и т.н.

6. Упражнение „Думата е професията на войник“.

танк - водач на танк;

Ракета - ракетен учен;

пехота - пехотинец;

подводница - подводничар;

десант - парашутист и др.

7. Упражнение „Четвърто нечетно“.(назовете кой е странният и обяснете избора си)
Танк, изтребител, хеликоптер, самолет, бомбардировач
Артилерист, готвач-снайперист, парашутист.
Барабан, картечница, картечница, минохвъргачка.
Жилетка, палто, дънки, яке.

8. Упражнение „Брой от 1 до 10“.
Един танк, три танка, пет танка
самолет,

хеликоптер,

Обобщение на урока по лексикалната тема:„Ден на защитника на отечеството. Видове войски“.

цел:се научат да образуват съществителни имена в инструментален множествен падеж, като използват различни видове окончания на дадена падежна форма.

Задачи:

Образователни:

Развитие на способността да се използват съществителни в инструментален падеж на множествено число, координиране на тези съществителни с глагола;

Затвърдяване на уменията за съгласуване на числителни със съществителни;

Укрепване на уменията за използване на антоними.

Корекционно-развиващи:

Активиране и обогатяване речников запасна тема „Ден на защитника на отечеството. Видове войски“;

Развиване на способността да се отговаря на въпроси с цели изречения;

Развитие на умения за езиков анализ и синтез на ниво изречение;

Развитие на мисленето, слуховото възприятие, вниманието.

Образователни:

Възпитаване на чувството за патриотизъм;

Възпитаване на самоконтрол на децата върху собствената им реч.

Прогрес на урока:

I. Изучаване на нова тема.

1. Разговор по темата:

Момчета, знаете ли какъв празник идва?

Как се казва нашето Отечество, нашата Родина?

Кои са защитниците на Отечеството?

От кого войниците пазят Отечеството ни?

Кой е поздравен за Деня на защитниците на отечеството?

Какви видове войски познавате?

2. Игра: „Какви искат да станат момчетата?“

Какви ще станат момчетата, ако искат:

охраняват границата - граничари

плавам на кораб - моряци

управлявам самолет - пилоти

плавам на подводница - подводничари

контролирайте танк - танкери

изстрелват ракети - ракетни учени

летят с хеликоптер - пилоти на хеликоптери

skydive - парашутисти

разузнават ситуацията - разузнавачи

служат в армията като войници

3. Игра "1-2-5"

Гранична стража - граничар - граничари.

Пилот....

Пилот на хеликоптер.....

Танкер....

Парашутист....

Подводничар....

ракетач.....

Парашутист...

Скаут....

4. Игра "Кой или какво се контролира?"

Хвърлям топката на един от вас и назовавам вашата професия. И вие хващате топката, казвате какво или кого контролират тези хора и връщате топката.

Какво контролират пилотите? ...(със самолет)

Какво контролират капитаните на военен кораб? ... (с кораби)

Какво контролират екипажите на танковете? ...(танкове)

Подводничарите контролират какво? ... (подводници)

Какво контролират парашутистите? (с парашути)

Какво летят пилотите на хеликоптери? ... (с хеликоптери)

Какво летят пилотите на изтребители? ... (бойци)

Генералът кой контролира? ... (от войници)

Ракетчиците контролират какво? ... (ракети)

5. Физически упражнения

Застанете на един крак

Сякаш си твърд войник.

Ляв крак към гърдите,

Виж, не падай.

Сега застанете отляво,

Ако си смел войник.

Едно, две - в крачка,

Три, четири - по-твърда стъпка.

6. Игра "Напротив".

Момчета, аз ще ви кажа думите, а вие ще ми кажете думите „напротив“.

Войникът защитава, а врагът... (атакува)

Кораб се носи по вода, а самолет лети във... (въздух)

Хеликоптерът излита, а подводницата... (потъва)

Войникът е смел, а предателят... (страхлив)

Самолетът лети високо, а хеликоптерът... (ниско)

Куршумите от пистолет рядко излитат, но от картечница... (често)

Пистолетът е лек, а картечницата... (тежка)

Силен, но обратното... (слаб)

Близо, но напротив... (далеч)

7. - Момчета, сега ще ви кажа думите. Направете предложение от тях.

-Скачайте с парашути за парашутисти.(Пашутисти скачат с парашути).

Докажете, че сте написали предложение. (Изречението се състои от думи. Думите в изречението се съгласуват)

Нека очертаем предложението.

Как се посочва предложение?

С коя буква започваме да пишем изречение? Какво поставяме в края на изречението?

Пребройте броя на думите в едно изречение?

Назовете първата дума в изречението.

С коя буква пишем първата дума?

Как обозначаваме първата дума в изречението? (ивица с ъгъл)

Назовете втората дума в изречението. Как да го обозначим (с ивица)

Назовете третата дума в изречението.

Как обозначаваме предлог за малка дума? (къса червена ивица)

Назовете четвъртата дума в изречението.

Как да го обозначим? (ивици)

Какво поставяме в края на изречението?

II. Консолидация

Страхотни сте момчета. Днес работихме добре. Нека направим упражнението „Поправи грешката“ и да видим дали си спомняш всичко.

Вслушайте се в предложенията. В тях имаше допуснати грешки. Вашата задача е да ги коригирате и да произнесете изречението правилно.

Корабът се обслужва от моряци.

Хеликоптерите се управляват от пилоти на хеликоптери.

Снарядите се изстрелват от артилеристи.

Моретата плуват в подводници.

Кучетата защитават Родината с граничари.

Снарядите се изстрелват от оръдия.

Куршумите се изстрелват с пистолети.

Танкът управлява танкерите.

Войници командват генерали.

Обобщение на урока:

Момчета, за какво говорихме днес?

Какви задачи изпълнявахте?

Кои ви харесаха и кои ви затрудниха?