Ние ви предлагаме безплатен, надежден инструмент, с който можете самостоятелно, по забавен начин, не само да тренирате умствените си способности (предимно памет и внимание), но и да проверявате състоянието им, да анализирате резултатите от тестовете и да диагностицирате степента на тяхното развитие. Предложеният тест, симулатор - наречете го както искате - развива интелигентност, постоянство, способност за бързо превключване и концентрация и стратегическо мислене. Първоначалните му нива не са трудни, но на следващите нива определено трябва да се съсредоточите, да „включите“ мозъка и търпението си.
Този завладяващ тест ще заинтересува всеки, независимо от възраст, пол и убеждения. Има много тестове за трениране на паметта, но този е много забавен, ефективен и лесен за използване. Достъпен е за всички: както за деца, така и за възрастни.
Опитните хора знаят, че двадесет минути тренировка на ден с този симулаторен тест дава невероятни резултати след месец. И вие ще разберете това веднага щом започнете да тренирате.
И ще се влюбите в нашия тест само след няколко минути общуване с него. Ако не ми вярвате, вижте го.
За да стартирате теста, щракнете върху снимката. Не обръщайте внимание на думи, написани на непознат език. Щом кръгът се появи, запомнете позицията му и щракнете с левия бутон върху него. След това ще се появи следващият. Не го бъркайте с първия, щракнете върху него и запомнете позицията на двата кръга. И така нататък. Опитайте се да се концентрирате и да не се разсейвате от нищо. Много скоро ще му се насладите. Ще искате да играете с чашите отново и отново.
А за тези, които смятат, че след много опити тяхното представяне все още е маловажно, нека разкрием една тайна, която позволява да бъдат подобрени: местоположението на кръговете се запомня много по-добре, ако мислено нарисувате формите, които съставят. Местоположението им на екрана може да бъде свързано с число, някаква геометрична фигура, самолет, човек и др.
Почти всеки лесно запомня до 5-8 кръга. Повече от 15 се помнят от хора с добра памет. Ако резултатът ви е 25-30 кръга, имате прекрасна, тренирана памет. По наши данни повече от 50 кръга се помнят от хора, които лесно могат да бъдат наречени гении. По този начин, ако вашите постижения не надвишават 10 запомнени кръга, определено трябва да тренирате паметта си с помощта на този симулаторен тест. Но дори ако можете лесно да запомните 20 кръга, все още имате място за подобрение. Човек е способен на много. Вашият мозък е непозната страна. Направете му подарък с помощта на нашия симулатор и той ще ви благодари.
И така, напред към съвършенството! Успех в тази благородна кауза.
×
Инструкции:В рамките на определено време ще ви бъдат показани числа - запомнете ги. След това трябва да изпълните задачите на всяко ниво. Ако не можете да изпълните всички стъпки, въведете толкова, колкото си спомняте.
Това упражнение помага за тренирането на RAM, което подобрява запаметяването и задържането на количеството материал за извършване на умствени/интелектуални действия върху него. С обучение подобрявате способността си да боравите с огромни количества информация, като същевременно запомняте голям броймеждинни резултати.
Тази техника означава, че ще е по-малко вероятно да използвате писалка и хартия, когато правите сложни изчисления, тъй като можете лесно да запазите всички междинни стойности в паметта.
×
Инструкции:Ще ви бъде показана примерна снимка. Като щракнете с мишката необходимия брой пъти върху бялото поле, трябва да сгънете картината, така че да се окаже същата като в пробата. Под полето за изпълнение на задачата са представени опциите за орнаменти, съставляващи примерната картинка.
Техниката насърчава развитието на невербална интелигентност и конструктивно мислене. Дава възможност на човек да получи максимума пълна картинамир, различни начини. Дава възможност, освен собствена гледна точка, да имате много алтернативни. Вие подобрявате способността си да трансформирате всеки проблем, който възниква по пътя, в уникален проблем, който трябва да бъде разрешен. Практикувате обективност в оценката на ситуацията.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъдат показани думи, запомнете ги, за да можете да ги въведете по-късно. Можете да въвеждате думи в произволен ред.
Използвайки тази техника, човек тренира визуалната си семантична памет. Той вижда колко материал може да се задържи в паметта му едновременно (според изследванията средният брой е 7+-2 думи).
Обучението на този тип памет спомага за подобряване на вниманието и запаметяването на думи, които са свързани по смисъл, както и думи, които не са свързани с логическа верига.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъде представен пъзел от различни части. Като правите логични стъпки с мишката, завършите пъзела с възможно най-малко стъпки.
Това упражнение помага за трениране на възприятието, както и на интелигентността. Подобрявате способността си да виждате обект холистично, а не на отделни фрагменти, и да обмисляте стъпките на решение напред.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Задача: доставете оранжевия правоъгълник до целта, маркирана с оранжева ивица в горната част на работното поле. Използвайте мишката, за да правите логични стъпки - можете да местите вертикални блокове само вертикално, хоризонтални блокове - хоризонтално.
Упражнението помага за трениране на логиката и мисленето. Подобрява способността за правилна оценка на ситуацията и намиране правилни решения. Тренирате способността да идентифицирате основните фактори, определящи развитието на дадена ситуация.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъде показана поредица от числа - запомнете ги. След като въведете всички числа, които помните, разделени с интервал, натиснете Enter или Резултат. Редът на въвеждане не е важен, въведете числата, които сте запомнили.
Тази техника тренира запаметяването наизуст и вниманието към детайла. Вие подобрявате способността си да помните материал, който може да остане в паметта ви в същото време. Развитието на този тип памет позволява да се говори за пригодност за области като точни науки, счетоводство, икономика и статистика.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Внимателно прегледайте таблицата, като маркирате необходимите букви, като натиснете интервала. Навигирайте в таблицата, като натиснете буквата "D" или стрелката надясно.
Използвайки тази техника, вие тренирате интензивността и стабилността на вашето внимание. Подобрявате способността за възприемане и разкриване на нови аспекти и връзки в дадена тема, към която е насочено вниманието по-горе.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъдат показани една по една 5 таблици с 25 клетки, във всяка от които числата ще бъдат поставени в произволен ред на постепенни стъпки. Трябва внимателно, като щракнете върху бутона на мишката, да маркирате числата в правилния ред. Опитайте се да направите това възможно най-бързо и без грешки.
Тази техника помага да се подобри способността да се запазят няколко несвързани обекта в паметта и в центъра на вниманието. Ще можете да изпълнявате няколко задачи много лесно.
Обучението на това умение дава възможност едновременно да преговаряте и да подготвяте пакет документи за утрешната среща, да говорите по телефона и да приготвяте закуска. Това умение е много полезно за мениджъри, разработчици на проекти, диспечери, шофьори, пилоти и др.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъдат показани произволни числа от 0 до 9 едно по едно. Когато се появи четно число, натиснете дясна стрелка (или D); когато нечетно число, натиснете лява стрелка (или A).
Това упражнение помага за подобряване на стабилността на вниманието. Тренирайки стабилността на вниманието, вие увеличавате продължителността на концентрацията върху една група обекти. Способността да концентрирате вниманието си върху изпълнението на една и съща задача за дълго време се подобрява.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъде показана кратка история. Някои думи и цифри в текста са подчертани - те са в логическа връзка помежду си. Дава се запаметяване на историята различно време. Когато текстът изчезне от екрана, трябва да въведете целия текст, който помните от историята, без да губите смисъла на историята.
Техниката помага за трениране на логическото мислене и паметта. Помага за увеличаване на количеството материал, който се задържа в главата след логическа обработка. Обучението на тази памет прави възможно запомнянето и обработката на големи количества информация.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъдат показани една по една двойки думи, които имат семантични връзки помежду си. Запомнете ги. Трябва да въведете липсващата дума. След като въведете всяка дума, трябва да натиснете клавиша enter или да щракнете върху бутона "отговор".
Техниката спомага за подобряване на асоциативната памет, спомага за увеличаване на количеството задържан материал, свързан помежду си по смисъл, в паметта. Вие тренирате способността си да свързвате думи и ключови понятия чрез асоциациите, които правите. Това ще ви помогне да увеличите скоростта и силата на запаметяването.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъдат показани 4 снимки, трябва да разгледате внимателно, да намерите връзката между тези снимки и с натискане на бутона на мишката да посочите коя от представените картинки е нечетната. Трябва да направите своя избор възможно най-бързо.
Тази техника тренира способността за обобщаване и една от основните операции на мисленето - абстракция. Подобрявате способността си да идентифицирате мислено основни характеристики, извличайки от цялата информация същността, от която се нуждаете.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъдат показани и изговорени определен брой думи. Запомнете ги! Въведете думите, които помните, редът на въвеждане не е важен. След като въведете всяка дума, трябва да натиснете клавиша enter или да щракнете върху бутона "отговор".
Това упражнение спомага за подобряване на запаметяването на думи, слушането на текстове, които са свързани помежду си с логическа верига, както и тези, които не са свързани помежду си с нищо общо. Подобрява способността за по-добро възприемане на информация чрез ухо (например на лекция, среща, среща и др.).
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви се покаже циферблат със стрелки. Вашата задача е да определите часовете и минутите, които стрелките показват, и да отбележите правилните числа на скалата за часове и минути. Дават ви различно време за изпълнение на упражнението.
Този метод на обучение на възприятие помага за подобряване на ориентацията в пространството. Вие тренирате умението да си представяте обект наум; Прилагайки внимание, можете лесно да анализирате рисунките.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Помислете и направете следното: натиснете червената кутия в синята, като контролирате оранжевия квадрат, като правите възможно най-малко стъпки. Управление на стрелки или бутони на клавиатурата W, A, S, D.
Техниката подобрява страничното ви мислене. Обучава способността за намиране на нови подходи и необичайни решения във всяка ситуация. Дава ви възможност внимателно да решите задачата, от която се нуждаете, като използвате няколко различни подхода.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Картините ще ви бъдат показани известно време. Трябва да запомните самите снимки и тяхното местоположение. Трябва да отворите сдвоени снимки, като правите възможно най-малко стъпки.
Използвайки тази техника, вие подобрявате умението за запомняне на информация и четене на текст. Помага за подобряване на концентрацията, запаметяването и заучаването на материал (стихове, научни текстове и др.).
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Екранът ще покаже двуцифрени числа на свой ред. Запомнете ги! След звуковия сигнал въведете числата, които помните, разделени с интервал, редът няма значение.
Упражнението тренира механичното запаметяване. Много числа помагат за по-добро запазване в паметта - това могат да бъдат номерата на къщи и апартаменти на роднини и приятели, техните рождени дни. Това могат да бъдат и цифри от статистики, диаграми и различни телефонни номера, които са важни за вас.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Снимките ще ви се показват една по една - запомнете ги. След като представените снимки изчезнат, ще се появи таблица с няколко фигури. Трябва да използвате мишката, за да посочите снимките, които помните.
Техниката развива логиката и мисленето. Насърчава създаването на пространствени изображения и работата с тях в процеса на решаване на практически и теоретични проблеми.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Внимание След звуковия сигнал ще ви бъде показано работното поле, на което са разположени обектите. Трябва да запомните тяхното местоположение и след това с помощта на мишката да посочите местоположението на обектите, които помните.
Това упражнение насърчава обучението за поддържане на вниманието върху даден обект, но също и за отвличане на вниманието от всички други влияния. Подобряването на това умение увеличава количеството материал, който можете да усвоите и поддържате високо ниво на внимание. С обучението ще можете едновременно да анализирате няколко източника в процеса, например, на писане на есе или научна работа. Няма да се налага да преглеждате един и същ учебник няколко пъти - ще можете да запазите всички необходими мисли в паметта ви благодарение на вашето внимание.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъдат показани лица - запомнете ги. Вашата задача е да разпознаете липсващото лице от предложените по-долу, като посочите желаното с мишката.
Когато практикувате тази техника, вие подобрявате паметта си в областта на разпознаването на лицето на човек, лице, което сте виждали веднъж или два пъти. Вие подобрявате процеса на идентифициране на общи и специфични характеристики неволно, като ги възприемате в околната среда.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Мислете логично за стъпките си и свържете квадрати от един и същи цвят с линии от същия цвят с помощта на мишката, така че линиите да не се пресичат. Имате определено време за изпълнение на задачата.
Техниката помага за трениране на логическото мислене. Подобрява способността за бързо възприемане на ситуация и вземане на решения чрез събиране и обмисляне на всички детайли на проблема.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Дават ви се три пръчки, на едната от които са нанизани халки, като халките се различават по размер и са по-малки на по-голямата. Задачата е да използвате мишката, за да преместите пирамидата от пръстени с най-малък брой ходове до третия прът. Разрешено е да се носи само един пръстен наведнъж, като по-голям пръстен не може да се поставя върху по-малък.
Тази техника е насочена към развиване на планиране и способност за идентифициране на решение на дадена ситуация. Техниката обхваща всички аспекти от развитието на когнитивните умения на човека – пространствено, асоциативно и аналитично мислене; развива изобретателността, вниманието, тренира паметта и скоростта на възприятие.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъде показан чертеж с фигури, които са свързани помежду си с определена логическа верига. Липсва една фигура, а в долната част на картината сред другите фигури е даден търсеният елемент. Вашата задача е да създадете модел, който свързва фигурите в картината и да кликнете върху правилната фигура от предложените опции.
Тази техника включва визуално-образно мислене. Вие подобрявате способността си да използвате различни изображения и визуални представяния, когато решавате проблеми. Насърчава най-пълната реконструкция на различни действителни характеристики на обект. Тренирате умението да виждате обект едновременно от няколко гледни точки.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:С помощта на клавиатурата управлявайте героя на задачата и правилно поставете всички кутии на крайните позиции - маркирани в синьо, като правите възможно най-малко стъпки. Не забравяйте, че всички кутии могат да се местят само напред. Помислете и изчислете стъпките си.
Това упражнение развива логиката и въображението. Подобрява способността за оценка и възприемане на степента на влияние на условията върху развитието на ситуацията. Тренирате умението да оценявате ситуацията като цяло, а не на части.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Необходимо е да попълните празните клетки с необходимите числа, така че във всеки ред, във всяка колона и във всеки малък правоъгълник всяко число да се появява само веднъж.
Това упражнение развива паметта, логично мислене, помага за концентрацията, полезен на всяка възраст за развиване на умствените способности и поддържането им в отлично състояние. Упражнението развива способността да се вижда не само едно нещо, а целият обект и да се създава логическа верига между детайлите.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Небето и няколко разпръснати звездни точки ще се появят за няколко мига. Изберете числото, съответстващо на броя на показаните звезди.
Упражнението помага за трениране на способността за запазване, възприемане и възпроизвеждане на текуща информация, необходима за извършване на определено действие.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Обмислете стъпките си и използвайте мишката, за да подредите линиите така, че нито една от тях да не се пресича една с друга, като правите възможно най-малко стъпки.
С това упражнение подобрявате способността си да възприемате и оценявате ситуация, както и да вземате правилното решение. Насърчава анализ на ситуацията и избор на най-оптималния курс на действие в настоящите обстоятелства.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Трябва да разпознаете еднакви букви. Когато изберете квадрат с мишката, се появява буква и се изговаря в него, след това избирате друг квадрат, появява се друга буква и се изговаря в него. Изпълнете задачата с по-малко стъпки. Ако буквите съвпадат, квадратите ще изчезнат.
Упражнението насърчава развитието на слуховата памет и слуховото възприемане на информация. Подобрявате способността си бързо и точно да запомняте значението на събитията, да улавяте звуците на околния свят, логиката на разсъжденията или всякакви доказателства, което означава четим тексти така нататък.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Предлага ви се част от числова серия, в която числата имат определена последователност. Анализирайте последователностите и продължете тази серия с желаните стойности, като разделяте всеки елемент с интервал. Времето, отделено за изпълнение на задачата, варира.
Тази техника помага за трениране на аналитичното възприятие, а също така има положителен ефект върху интелекта. Подобрява се способността за разграничаване и анализиране преди всичко на детайли, за да се премине след това към целостта на образа, обекта, информацията и т.н. Насърчава обучението за съотношение на анализ отделни частисъс заключения.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Ще ви бъдат показани 3 задачи подред с движещи се числа. Вашата задача е да съберете тези числа за минимално време, да въведете резултата и да натиснете „Продължи“ или Enter.
Тази техника допринася за развитието на набор от умения. Активирайки развитието на интелигентността, се въздейства върху други области, отговорни за концентрацията, възприемането на околната среда и запаметяването на основна информация.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Пред вас има фигура, помислете как и я разделете на равни части.
Тази техника използва интелектуалните способности на човека; насърчава развитието на комбинаторни умения, като: поставяне, пренареждане, комбиниране, композиция, разделяне на елементи и информация. Подобрява и ускорява процеса на интелигентност. Помага за развитието на концепцията за симетрия.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Вашата задача е да използвате мишката, за да завъртите блокове, състоящи се от многоцветни големи триъгълници, добавяйки фигури с площ най-малко сумата от площите на четири малки триъгълника (един голям триъгълник се брои като два малки). Дава ви се определено време за изпълнение на задачата. Задачата приключва, когато на игралното поле не остане нито един въртящ се блок. Ако няма опции за събиране на фигури, можете да преиграете нивото или да завършите задачата. Контрол с мишката.
Тази техника помага за трениране на възприемането и определянето на цвета. Подобрява възприемането на формата на обект, като влияе върху по-нататъшното съставяне на области с различни размери от предоставените обекти. Упражнението включва и логическо мислене, което помага да се подобри ефективността на работата и да се предвиди по-нататъшният изход от ситуацията.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Пред вас има картина, под която има обекти, съдържащи фрагменти от тази картина. Намерете подходящи места за обекти на основното изображение и ги преместете там с мишката. Бъдете внимателни, защото фрагментът трябва да съответства на картината доста точно.
С това упражнение тренирайте и подобрете концентрацията си. Подобрявате способността си да задържате вниманието си възможно най-дълго, когато научавате и възприемате нещо ново.
За да получите достъп до тази задача, трябва
Абонирай се×
Инструкции:Намерете определен брой думи в таблицата, с всяко ниво този брой думи ще се увеличава. Вашата задача е да намерите тези думи възможно най-бързо и да ги въведете. Думите могат да бъдат подредени вертикално, хоризонтално и диагонално и се четат отляво надясно, отгоре надолу. Ред на въвеждане на думи: въведете намерената дума и натиснете Enter. За да приключите теста, щракнете върху бутона „Край“.
Това упражнение помага за трениране на вниманието и подобряване на способността за бързо възприемане и точно идентифициране от околната среда точно на обекта, от който се нуждаете. При редовно обучение няма да имате усещането за „намеса“, което ви пречи да изпълните задачата. Такова внимание е необходимо в такива професии като анализатор, следовател, оператор на различни технически устройства и др.
Инструкции:За определено време ви се показва „лице на човек“. Трябва бързо и точно да нарисувате портрета му, като използвате мишката, за да изберете подходящите черти на лицето от предложените ви опции.
С това упражнение вие тренирате запаметяването на визуални образи, като обръщате внимание на най-малките детайли и впоследствие точно реконструирате тези образи и ги възпроизвеждате. Помага за развитието на умението за логическа обработка - подчертаване на основната идея, ключови понятия на конкретен материал. Този процес ще ви позволи да компресирате материала, който учите, което оставя място за допълнителна информация.
Тук можете да тествате своята краткосрочна визуална памет за числа. След като щракнете върху връзката „Проверете паметта си за числа“, ще видите таблица с три реда числа, четири числа във всеки ред. Ще ви бъдат дадени 20 секунди, за да запомните числата, след което ще бъдете пренасочени към страница с форма за въвеждане на запомнените числа. Можете сами да инициирате преход към страницата за въвеждане на запаметени числа (ако смятате, че е минало достатъчно време за запаметяване), като натиснете бутона „Готово“. Не е необходимо да запомняте числата по ред, но редът се взема предвид при проверка на резултата и резултатът с правилната последователност (числата са на местата си) се оценява по-високо.
Тестване на краткосрочната визуална памет за изображения:
Има много начини за измерване на краткосрочната памет, един от тях е да се тества краткосрочната памет за изображения. Като щракнете върху връзката, за да тествате краткосрочната си памет за изображения, ще бъдете отведени до страница с 16 снимки, които трябва да запомните за 20 секунди, точно както направихте с числата. След изтичане на времето ще бъдете отведени на страницата за въвеждане на резултати, където ще видите 32 снимки, от които трябва да изберете тези, които трябва да запомните. IN понастоящемНалична е най-простата опция за тестване на краткотрайна памет за изображения, при която можете да запомните запомнени изображения, просто като ги видите сред представените снимки на страницата за въвеждане на резултати. Не е необходимо да следвате последователността на изображенията. Училище Юрий ОкуневДобър ден приятели! Юрий Окунев отново е с вас.
Искате ли да знаете кой сте в живота? Шерлок Холмс или разсеяният човек от улица Басейная? Предлагам ви да направите кратък тест за внимание и памет.
Тази серия от тестове е предназначена за възрастни и по-големи деца (тийнейджъри).
1. Метод на Мюнстерберг,тест за концентрация. Пред вас има няколко реда, състоящи се от букви. Сред тези букви са скрити 23 думи. Намерете ги и ги подчертайте, отбележете колко време сте прекарали:
Ако не сте намерили всички думи, добавете 5 секунди към времето си за всяка пропусната дума. Сравнете получените резултати с решетката:
2. Тест на Горбов(„Червено-черно“), за да се определи степента на превключване на вниманието. Ето първата таблица. Трябва да намерим всички черни числа във възходящ ред (до 24) възможно най-скоро. Срещу всяка цифра има букви - те трябва да бъдат записани на лист хартия в един ред. Свършен. Сега търсим червени числа в низходящ ред от 25 до 1. Записваме и буквите, във втория ред. Записваме времето, което сме отделили за упражнението.
Сега вземете следната таблица. Също така за момента търсим числа в този ред: червено 25, черно 1, червено 24, черно 2, тоест черно във възходящ ред, червено в низходящ ред. Не забравяйте да напишете буквите на листа: червени в горния ред, черни в долния. Записваме времето.
За да оцените резултатите, трябва да извадите първия от втория индикатор за време. Колкото по-малка е тази разлика, толкова по-висок е процентът на превключване.
3. "Десет думи."Тестване на обхвата на вашето внимание. Оставете някой да ви прочете 10 думи и вие ще запомните. След това вземаме лист и записваме всички думи по памет. Повтаряме действието 4 пъти, с различни набори от думи. Пример:
Пребройте колко думи във всяка група сте успели да запишете правилно. Ако 8 или повече, тогава имате добър обем. Ако 5 или по-малко, трябва да работите върху себе си.
Вариант за деца
Предназначен за деца в предучилищна и начална училищна възраст.
1. "Объркване".Определете степента на концентрация. На снимката има 10 заплетени линии. Началният номер на всеки ред и крайната точка не съвпадат. Задача: намерете и запишете двете числа за всичките десет реда.
7-годишно учениче трябва да изпълни безупречно тази задача в рамките на 1,5-2 минути.
2. "Пръстени".Измерваме стабилността на вниманието. Поставяме масата пред детето и го молим да зачеркне всички пръстени, например тези с празнина в долната част.
Деца на 7 години с отлични показатели за постоянно внимание успяват да обработят до 11 реда в таблицата за 5 минути. На 9-10 години децата имат време да попълнят цялата карта.
3. „Древни йероглифи.“Определете скоростта на превключване. Изисква се да завършите фигурите с 1-2 пръчки в съответствие с образеца. Ние оценяваме скоростта на изпълнение.
Сервиз Викиум
Услугата е подходяща за тестване на характеристиките на вниманието на Вас и Вашето дете Викиум. Всички статистики и резултати се показват ясно на екрана. Този сайт също е удобен, защото всеки параметър на внимание или памет може да бъде „затегнат“ кратко времекъм нормалното и тренирайте. Упражненията за развитие се избират индивидуално за всеки клиент и не отнемат много време. Можете да прочетете за моите впечатления от услугата.
Тук свършвам. Направете теста, направете го с цялото си семейство и не забравяйте да напишете впечатленията си в коментарите. Кажете на всички ваши приятели и познати.
Пожелавам ти успех! Ваш Юрий Окунев.
Оценка на резултатите.
10 точки
8 точки
4 точки
2 точки
0 точки
Изводи за нивата на развитие.
10 точки
8 точки
4 точки
2 точки
0 точки
Диагностична цел: b
Материал.
Инструкции (дете версия)
Първо обяснение:
Второ обяснение:
а) и
Експериментален протокол | Таблица 9 | ||||||||||
Брой повторения | гора | Хляб | прозорец | Председател | вода | Брат | Кон | Гъба | Игла | пчелен мед | огън |
По късно час |
3. Техника запаметяване на числата
Диагностична цел:
Процедура за тестване.
Инструкции:
Стимулен материал | |||
Обработка и анализ на резултатите.
3 .Методика “Памет за образи”
Диагностична цел.
Процедура за тестване.Същността на метода на затварянеЮ
Инструкции:
Обработка и анализ на резултатите.
Обработка на резултатите.
7 клас:
2. Шевелев Юри – 1 бр.
3. Калмиков Максим – 1 бр.
4. Ратников Владимир – 4 бр.
5. Ворожун Екатерина -1 бр.
7. Орлова Татяна – 4 бр.
8. Постовалова Олга – 2 бр.
9. Ковалев Сергей - 5 бр.
6 клас:
10. Хомич Миша – 8 бр.
11. Соколов Рома – 3 бр.
13. Оля Быстрова – 3 бр.
14. Оболенски Миша – 3 бр.
5 клас:
17. Мазурин Саша – 1 бр.
18. Оля Остапенкова – 6 бр.
7 клас:
2. Шевелев Юри – 0т
7. Орлова Татяна – 4т
6 клас:
10. Хомич Миша – 10т
11. Соколов Рома – 2т
13. Оля Быстрова – 2т
5 клас:
17. Мазурин Саша – 0 точки
„Научаване на 10 думи“
1. Мазурин Саша - 5 клас
Данни след 50 минути:
Общо произведени - 2 думи.
2. Комисарова Олеся - 5 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
4. Астапенкова Оля -5 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 7 думи.
5. Анна Егорова – 7 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 9 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 8 думи.
7. Хомич Миша – 6 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 10 думи.
8. Соколов Рома-6 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
9. Оля Быстрова – 6 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 7 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
12. Шевелев Юра – 7 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 8 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
17. Ковальов Сергей -7 клас
Данни след 50 минути:
Общо произведени – 4 думи
18. Орлова Татяна -7 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 6 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
7 клас:
2. Юрий Шевелев – 3-ти
3. Калмиков Максим – 2-ри
7. Орлова Татяна – 3 дни
9. Ковалев Сергей -3 дни
6 клас:
10. Хомич Миша – 5 бр
11. Соколов Рома – 3-ти
13. Оля Быстрова – 3-то
5 клас:
17. Мазурин Саша – 1-ви
7 клас:
2. Шевелев Юрий – 3 рисунки
6 клас:
10. Хомич Миша – 6 рисунки
5 клас:
Заключение
Според метода „Запаметяване на 10 числа“
брой думи
брой думи при
повторение
Преглед:
Диагностика на паметта на юноши
Един тийнейджър вече е в състояние да контролира доброволното си запаметяване. Способността за запаметяване (запаметяване) постоянно, но бавно нараства до 13-годишна възраст. От 13 до 15-16 години растежът на паметта е по-бърз. В юношеството паметта се преустройва, преминавайки от доминирането на механичното запаметяване към семантичното, докато самата семантична памет се преустройва - тя придобива индиректен, логически характер и непременно се включва мисленето. Заедно с формата се променя и съдържанието на запаметяваното - запаметяването на абстрактен материал става по-достъпно. Паметта работи индиректно, разчитайки на наученото знакови системи, на първо място - реч.
Уместността на комплексната психодиагностична работа се дължи на няколко причини. Първо се изучават характеристиките на всички нива на интегралната индивидуалност: индивидуална, личностна, социално-психологическа. Второ, изучаването на набор от многостепенни характеристики позволява да се състави систематичен психологически портрет на индивида и да се получи надеждна психологическа диагноза. Трето, провеждането на многостепенна диагностика на индивидуалните психологически свойства на човек намалява вероятността феноменът на социалната нежеланост да изкриви резултатите от изследването. [сборник по психодиагностика...2005г]
С помощта на експериментални изследвания е възможно да се получи само частична характеристика на личността. Диагностиката помага да се получат по-ясни данни за личностни характеристики, например памет.
Проведох диагностично изследване на паметта на ученици от 5-7 клас.Избрах няколко метода за определяне на нивото различни видовепамет. Разработих програма за развитие на паметта, тя ще помогне на децата да развият паметта, което ще им позволи да учат по-добре училищен материалв потока от страхотна информация и повишете нивото си на знания.
1. Метод "оценка на оперативната визуална памет"
Този тип памет се характеризира с това колко дълго ученикът може да съхранява и използва в процеса на решаване на проблем информацията, необходима за намиране на правилното решение. Времето за задържане на информацията в RAM служи като негов основен индикатор. Като допълнителна характеристика на RAM можете да използвате броя на грешките, направени от учениците при решаването на даден проблем (което означава грешки, които са свързани с информацията, необходима за решаване на проблема, която не се съхранява в паметта).
Визуалната оперативна памет и нейните индикатори могат да бъдат определени с помощта на процедурата. На ученика се дават последователно по 15 секунди всяка карта със задача, представена под формата на шест различни визуални триъгълника. След преглед на следващата карта тя се премахва и вместо това се предлага матрица, включваща 24 различни триъгълника, сред които има 6 от триъгълниците, които субектът току-що е видял, на отделна карта. Задачата е да намерите и посочите правилно всичките 6 триъгълника в матрицата.
Показател за развитието на визуалната оперативна памет е разделянето на времето за решаване на задача в минута на броя грешки, направени по време на процеса на решаване, плюс една.
За грешки се считат триъгълници, неправилно посочени в матрицата или такива, които детето не може да намери по някаква причина.
На практика, за да получите индикатора, продължете по следния начин. Използвайки всичките четири карти, се определя броят на триъгълниците, правилно намерени на матрицата, и общата им сума се разделя на 4. Това е броят на правилно посочените триъгълници. Това число се изважда от 6. Полученият резултат е средният брой грешки. След това се определя средното време за работа, като общото време, през което детето е работило върху всичките 4 карти, се раздели на 4.
Краят на времето, през което субектът работи върху преброяването на триъгълници в общата матрица, се определя с помощта на въпроса: „Намерихте ли вече всичко, което видяхте?“ След утвърдителен отговор можете да спрете да търсите триъгълници в матрицата. Разделянето на средното време, прекарано в търсене, върху матрица от 6 триъгълника и броя на направените грешки ни позволява да получим желания индикатор.
Оценка на резултатите.
10 точки - получава се от субект, който има капацитет на краткосрочната памет от 8 или повече единици.
Подобен брой точки - 10 - получават децата от 6 до 9 години, ако капацитетът на паметта им е 7-8 единици.
8 точки - обемът на краткосрочната памет на дете на възраст от 6 до 9 години се оценява, ако действително е равен на 5 или 6 единици.
Същият брой точки получава дете на 12 или повече години, което има капацитет на краткосрочната памет от 6-7 единици.
4 точки - тестваният има капацитет на краткосрочната памет от 4-5 единици.
2 точки - поставя се, ако обемът на краткосрочната памет е 1-3 единици.
0 точки - обемът на краткосрочната памет е 0-1 единици.
Изводи за нивата на развитие.
10 точки - добре развита в обем краткотрайна памет.
8 точки - умерено развита краткосрочна памет.
4 точки - нивото на краткосрочната памет не е достатъчно по обем.
2 точки - ниско ниво на краткосрочна памет.
0 точки - много нисък капацитет на краткосрочната памет.
2. Метод „Научаване на 10 думи“
Диагностична цел:Един от най-често използваните методи е предложен от A. R. Luria. Използвани b се използва за оценка на състоянието на паметта, умората и бдителността.
Материал. Не е необходимо специално оборудване. Въпреки това, в по-голяма степен, отколкото при използване на други методи, тишината е необходима: ако има някакъв разговор в стаята, не е препоръчително да провеждате експеримента. Преди да започне експеримента, експериментаторът трябва да запише няколко кратки (едно- и двусрични) думи на един ред. Думите, които трябва да изберете са прости, разнообразни и нямат връзка помежду си. Обикновено всеки експериментатор използва една серия от думи.
Необходимо е обаче да се използват няколко комплекта, така че децата да не могат да ги чуят едно от друго. В този експеримент високата точност е много важна.О износване и неизменност на инструкциите.
Инструкции (дете версия)
Първо обяснение:„Сега ще прочета 10 думи. Трябва да слушате внимателно. Когато приключите с четенето, веднага повторете толкова, колкото си спомняте. Можете да повторите в произволен ред, редът няма значение. Ясно е?"
Експериментаторът чете думите бавно и ясно. Co.Ж Да, субектът повтаря думите, експериментаторът поставя кръстове под тези думи в своя протокол. След това експериментаторът продължава инструкциите (втори етап).
Второ обяснение:„Сега ще прочета същите думи отново, а вие трябва да ги повторите отново - както тези, които вече сте назовали, така и тези, които сте пропуснали първия път - всички заедно, в произволен ред.
Експериментаторът отново поставя кръстове под думитеА mi, които бяха възпроизведени от субекта.
Инструкции (версия за възрастни):
а) „Сега ще прочета няколко думи. Слушайте вътр.И приятелски. Когато свърша с четенето, веднага повторете толкова думи, колкото си спомняте. Можете да повтаряте думите в произволен ред";
б) „Сега ще ви прочета отново същите думи и вие трябва да ги повторите отново - както тези, които вече сте назовали, така и тези, които сте пропуснали първия път. Редът на думите не е важен."
След това експериментът се повтаря отново 2, 4 и 5 пъти, но без никакви инструкции. Експериментаторът просто казва: „Още веднъж“.
Ако субектът назове допълнителни думи, експериментаторът трябва да ги запише до кръстчетата, а ако тези думи се повтарят, поставя кръстчета и под тях.
Ако субектът се опита да вмъкне някакви забележки по време на експеримента, експериментаторът го спира. Не се разрешава говорене по време на това преживяване.
След като повтори думите пет пъти, експериментаторът преминава към други експерименти и в края на изследването, т.е. след приблизително 50-60 минути, отново иска да възпроизведе тези думи (без напомняне).
За да избегнете грешки, е по-добре да маркирате тези повторения не с кръстове, а с кръгове.
Експериментален протокол | Таблица 9 | ||||||||||
Брой повторения | гора | Хляб | прозорец | Председател | вода | Брат | Кон | Гъба | Игла | пчелен мед | огън |
По късно час |
Обработка и анализ на резултатите.Съгласно протокола може да се състави „крива на запаметяване“. За целта числата на повторенията се нанасят по хоризонталната ос, а броят на правилно възпроизведените думи се нанася по вертикалната ос.
Ориз. 6. Динамика на учене по метода „Научаване на 10 думи“.
Въз основа на формата на кривата можем да направим някои изводи относно характеристиките на запаметяването. Установено е, че при здрави деца училищна възраст"кривата на запаметяване" е приблизително следната: 5, 7, 9 или 6, 8, 9 или 5, 7, 10 и т.н., т.е. при третото повторение субектът възпроизвежда 9 или 10 думи; с последващи повторения (общо поне пет пъти), броят на възпроизведените думи е 9-10. Горният протокол предполага, че умствено изостаналите деца възпроизвеждат относително по-малък брой думи. В допълнение, този протокол отбеляза, че субектът възпроизвежда една допълнителна дума - огън; по-късно, когато я повтаря, той се „заклещи“ на тази грешка. Такива повтарящи се „допълнителни“ думи, според наблюденията на отделни психолози, се срещат при изследване на болни деца, страдащи от продължаващи органични заболявания.И ями на мозъка. Децата в състояние на дезинхибиция произвеждат особено много такива „допълнителни“ думи.
„Кривата на запаметяване“ може да показва както отслабване на активното внимание, така и силна умора. Така например понякога детето възпроизвежда 8 или 9 думи за втори път, а при следващите опити си спомня все по-малко думи. В живота такъв ученик обикновено страда от забрава и разсеяност. Основата на такава забрава е преходна астения, изчерпване на вниманието. В такива случаи кривата не е задължително да пада рязко надолу; понякога тя придобива зигзагообразен характер, което показва нестабилност на вниманието и неговите колебания.
В някои, относително редки случаи, децата възпроизвеждат един и същ брой едни и същи думи отново и отново, т.е. кривата има форма на „плато“. Подобна стабилизация показва емоционална летаргия и липса на интерес към запомняне на повече. Ниско разположена крива тип „плато“ се наблюдава при деменция с апатия (паралитични синдроми).
Броят на думите, запазени и възпроизведени от субекта един час по-късно, след повторение, е по-показателен за паметта в тесния смисъл на думата.
Използвайки различни, но еднакви по трудност набори от думи, можете да провеждате този експеримент многократно, за да вземете предвид ефективността на терапията, да оцените динамиката на заболяването и т.н.
3. Техника запаметяване на числата
Диагностична цел:Техниката е предназначена за оценка на краткосрочната зрителна памет, нейния обем и точност.
Процедура за тестване.Задачата е на изследваното лице да се покаже за 20 секунди таблица с 12 двуцифрени числа, които трябва да се запомнят и след премахването на таблицата да се запишат на бланка.
Инструкции: „Ще ви бъде представена таблица с числа. Вашата задача е да запомните възможно най-много числа за 20 секунди. След 20 секунди таблицата ще бъде премахната и ще трябва да запишете всички числа, които помните.
Стимулен материал | |||
Обработка и анализ на резултатите.Краткосрочната визуална памет се оценява по броя на правилно възпроизведените числа. Нормата за възрастен е 7 и повече. Техниката е удобна за групово тестване, тъй като процедурата не отнема много време.
3 .Методика “Памет за образи”
Диагностична цел.Техниката е предназначена за изследване на образната памет. Техниката се използва в професионалния подбор.
Процедура за тестване.Същността на метода на затварянеЮ Това означава, че обектът е изложен на маса с 16 изображения за 20 секунди. Изображенията трябва да бъдат запомнени и възпроизведени във формуляра в рамките на 1 минута. Приложение No1
Инструкции: „Ще ви бъде представена таблица с изображения (дайте пример). Вашата задача е да запомните възможно най-много изображения за 20 секунди. След 20 секунди таблицата ще бъде премахната и вие трябва да нарисувате или запишете (изразете устно) изображенията, които си спомняте.
Обработка и анализ на резултатите.Резултатите от теста се оценяват по броя на правилно възпроизведените изображения. Нормата е 6 верни отговора или повече. Техниката се използва групово и индивидуално.
Обработка на резултатите.
1.1. Обработка на данни по метода “Произволна памет”.
7 клас:
1. Егорова Александра - 6 бр.
2. Шевелев Юри – 1 бр.
3. Калмиков Максим – 1 бр.
4. Ратников Владимир – 4 бр.
5. Ворожун Екатерина -1 бр.
7. Орлова Татяна – 4 бр.
8. Постовалова Олга – 2 бр.
9. Ковалев Сергей - 5 бр.
6 клас:
10. Хомич Миша – 8 бр.
11. Соколов Рома – 3 бр.
12. Шайхутдинова Катя – 6 бр.
13. Оля Быстрова – 3 бр.
14. Оболенски Миша – 3 бр.
5 клас:
15. Шайхутдинова Анжела – 5 бр.
16. Сървър Seydometov – 1 бр.
17. Мазурин Саша – 1 бр.
18. Оля Остапенкова – 6 бр.
19. Комисарова Олеся – 2 бр.
7 клас:
1. Егорова Александра – 8т
2. Шевелев Юри – 0т
3. Калмиков Максим – 0 точки
4. Ратников Владимир – 4т
5. Ворожун Екатерина – 0 точки
7. Орлова Татяна – 4т
8. Постовалова Олга – 2т
9. Ковальов Сергей - 8 точки
6 клас:
10. Хомич Миша – 10т
11. Соколов Рома – 2т
12. Катя Шайхутдинова – 8т
13. Оля Быстрова – 2т
14. Миша Оболенски – 2т
5 клас:
15. Шайхутдинова Анжела – 4т
16. Сървър Сейдометов – 0 точки
17. Мазурин Саша – 0 точки
18. Оля Остапенкова – 8т
19. Комисарова Олеся – 2т
2. Обработка на данни съгласно „„Научаване на 10 думи“
1. Мазурин Саша - 5 клас
Данни след 50 минути:
Общо произведени - 2 думи.
2. Комисарова Олеся - 5 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
3. Сървър Сейдометов – 5 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
4. Астапенкова Оля -5 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 7 думи.
5. Анна Егорова – 7 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 9 думи.
6. Шайхутдинова Анжела – 5 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 8 думи.
7. Хомич Миша – 6 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 10 думи.
8. Соколов Рома-6 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
9. Оля Быстрова – 6 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
10. Катя Шайхутдинова – 6 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 7 думи.
11. Миша Оболенски – 6 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
12. Шевелев Юра – 7 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
13. Калмиков Максим – 7 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
14. Ратников Владимир-7 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 8 думи.
15. Ворожун Екатерина -7 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 5 думи.
17. Ковальов Сергей -7 клас
Данни след 50 минути:
Общо произведени – 4 думи
18. Орлова Татяна -7 клас
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 6 думи.
19. Оля Постовалова – 7 клас.
Данни след 50 минути:
Бяха произведени общо 3 думи.
Обработка на данни по метода “Памет за числа”.
7 клас:
1. Егорова Александра - 4 ден
2. Юрий Шевелев – 3-ти
3. Калмиков Максим – 2-ри
4. Ратников Владимир – 4-ти
5. Ворожун Екатерина -2-ра
7. Орлова Татяна – 3 дни
8. Олга Постовалова – 3-то
9. Ковалев Сергей -3 дни
6 клас:
10. Хомич Миша – 5 бр
11. Соколов Рома – 3-ти
12. Катя Шайхутдинова – 4-то
13. Оля Быстрова – 3-то
14. Оболенски Миша – 3-ти
5 клас:
15. Шайхутдинова Анжела – 5 бр
16. Сървър Сейдометов – 2-ри
17. Мазурин Саша – 1-ви
18. Оля Остапенкова – 4 бр
19. Комисарова Олеся – 2-ра
Тези методи са представени под формата на диаграма:
Обработка на данни с помощта на техниката "Памет на образа".
7 клас:
1. Егорова Александра – 5 рисунки
2. Шевелев Юрий – 3 рисунки
3. Калмиков Максим – 2 рисунки
4. Ратников Владимир – 5 рисунки
5. Ворожун Екатерина -2 рисунки
7. Орлова Татяна – 4 рисунки
8. Постовалова Олга – 3 рисунки
9. Ковальов Сергей -4 рисунки
6 клас:
10. Хомич Миша – 6 рисунки
11. Соколов Рома – 4 рисунки
12. Шайхутдинова Катя – 5 рисунки
13. Оля Быстрова – 4 рисунки
14. Оболенски Миша – 3 рисунки
5 клас:
15. Шайхутдинова Анжела – 6 рисунки
16. Сървър Seydometov – 2 снимки
17. Мазурин Саша – 2 рисунки
18. Оля Остапенкова – 6 рисунки
19. Комисарова Олеся – 3 рисунки
Заключение : Обработката на данните показва, че паметта на учениците е фундаментално различна, тези разлики са самите индивидуални характеристики, които бяха споменати по-горе. Това изследване на визуалната и слуховата работна памет на субектите показва, че някои хора по-добре запомнят материал въз основа на визуални образи, докато други са доминирани от слухово възприятие и акустични образи; за тях е по-добре да чуят веднъж, отколкото да видят няколко пъти.
По-конкретно, по отношение на изследването в тази група навизуална оперативна памет, тогава можем да кажем, че Хомич М. има добра краткосрочна памет, развита по отношение на обема, Остапенкова О., Шайхутдинова А., Егорова А., Ковалев С. има краткосрочна памет, която е умерено развита по отношение на сила на звука. Останалите момчета имат ниска памет и много ниско ниво на краткосрочна памет.
Според метода „Запаметяване на 10 числа“индикациите са следните: имат добра памет - Хомич М., Ратников В., Остапенкова О., Шайхутдинова А., Егорова А., Орлова Т.; по-слабо развита памет – при Шевелев Ю., Мартемянова Е., Ковалев С., Оболенски М., Комисарова А., Быстрова О., Ковалев С.; лоша памет – Мазурин А., Ворожун Е., Постовалова О., Соколов Р., Сейдометов С.
Използване на метода „Памет за числа“.за краткосрочната визуална паметследните резултати: краткосрочната зрителна памет е добре развита при Хомич М. и Шайхутдинова А. при Егорова А., Шайхутдинова К., Остапенкова О., Ратникова В. - паметта е малко по-слабо развита, а при други деца паметта; не е достатъчно развита.
Според образната памет следните показатели:
Фигуративната памет е добре развита при Хомич М., Шайхутдинова А., Остапенкова О., Егорова А., Мартемянова К., Ратникова В., Шайхутдинова К.. При други ученици образната памет не е добре развита.
Диагностичните данни показват, че децата, чиято памет е добре развита, имат по-добри академични резултати от тези ученици, чиято памет е по-слабо развита или изобщо не е развита.
За да улеснят ученето на децата, всички ученици трябва да работят върху паметта си. За да направите това, предлагам на всички ученици да преминат курс за развитие на паметта.
брой думи
брой думи при
повторение
