Die Lektion ist in Form eines Märchens mit der Haupthandlung gestaltet:

die Märchenheldin „Königin der Zeit“, die das Verständnis der Kinder für die Tagesabschnitte mit ihren charakteristischen Merkmalen prägt und erweitert.

Separate interessante Fakten und Informationen über auf unterschiedliche Weise und Mittel zur Zeitmessung und -aufzeichnung sind für Kinder von erhöhtem Interesse.

Thema: Zeitmessung. Stunde. Minute. Zweite.

Ziel: Wecken Sie das Interesse am Zeitbegriff durch einzelne interessante Fakten und Informationen zu verschiedenen Methoden der Zeitmessung und -erfassung.

Aufgaben:

1. Um tiefere und genauere Kenntnisse über die Funktionen des Sekunden- und Minutenzeigers einer Uhr zu vermitteln.

2. Entwickeln Sie ein allgemeines Verständnis für Zeitmessverfahren.

3. Lernen Sie, die Zeit mithilfe eines Uhrenmodells genau zu bestimmen.

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Vorschau:

Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung

Kindergarten Nr. 23 Kowrow

Unterrichtsnotizen

zur Bildung elementarer mathematischer Konzepte

"Zeitmessung. Stunde. Minute. Zweite."

Vorbereitet und zur Präsentation eingereicht:

Lehrer der ersten Qualifikationskategorie

MBDOU Kindergarten Nr. 23

Danilova Elena Konstantinowna

Kowrow

2013

Die Lektion ist in Form eines Märchens mit der Haupthandlung gestaltet:

die Märchenheldin „Königin der Zeit“, die das Verständnis der Kinder für die Tagesabschnitte mit ihren charakteristischen Merkmalen prägt und erweitert.

Bestimmte interessante Fakten und Informationen über verschiedene Methoden und Mittel zur Zeitmessung und -aufzeichnung wecken bei Kindern ein erhöhtes Interesse.

Thema : Zeitmessung. Stunde. Minute. Zweite.

Ziel : Wecken Sie das Interesse am Zeitbegriff durch einzelne interessante Fakten und Informationen zu verschiedenen Methoden der Zeitmessung und -erfassung.

Aufgaben:

1. Um tiefere und genauere Kenntnisse über die Funktionen des Sekunden- und Minutenzeigers einer Uhr zu vermitteln.

2. Entwickeln Sie ein allgemeines Verständnis für Zeitmessverfahren.

3. Lernen Sie, die Zeit mithilfe eines Uhrenmodells genau zu bestimmen.

Material:

1. Charakter „Königin der Stunden“;

2. Beispiele verschiedener Uhren: Wecker, Wanduhr, Sanduhr, Zeigeruhr;

3. Abbildungen verschiedener Uhrentypen;

4. Blätter Papier;

5. Bleistifte.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Ruhig, keinen Lärm machen, einfach die Ohren offen halten. Was hörst du jetzt?

Wer schläft tagsüber nicht?

Und er schläft nachts nicht?

Und alles klopft, klopft, klopft?

Und sie klopfen alle rechtzeitig, ja, rechtzeitig

Tick-tack, tick-tack?

(betrachten)

Möchten Sie eine Reise in ein fantastisches Land unternehmen? Dort erwarten uns interessante Begegnungen.

Kinder: Wir wollen!!!

Erzieher: Was denken Sie: „Wer ist diese Zauberkönigin?“

Schauen Sie genau hin...

Kinder: Zur Königin der Stunden!

Erzieher: Warum haben Sie sich dafür entschieden?

Kinder: Sie hat eine Uhr auf ihrer Krone!

Königin: Ich verwalte die wichtigste Uhr, die sich in der Hauptstadt unseres Vaterlandes, in der Stadt Moskau, am Roten Platz befindet – das sind die Glockenspiele des Kremls.

Alle Einwohner unseres Landes überprüfen bei mir die Uhrzeit, aber ich habe Assistenten: meine Schwestern und Brüder, ohne die ich es nicht geschafft hätte.

Zeigt Musteruhren

Königin: Schauen Sie sich die Uhr an und sagen Sie mir, woraus die Uhr besteht?

Kinder: Gehäuse, Zifferblatt, Zeiger.

Königin: Wie viele Zeiger hat die Uhr?

Kinder: Drei.

Erzieher: Der dünnste Pfeil – wie heißt er?

Kinder: Zweiter.

Ein als Secunda verkleidetes Kind kommt heraus.

Secunda: Ich bin Secunda und werde von allen Sportlern sehr respektiert und geschätzt. Zum Training nahmen sie immer ein spezielles Gerät mit – eine Stoppuhr ( zeigt ) und versuchte, an mir vorbeizukommen. Aber es war nicht einfach, ich springe sehr schnell.

Schauen Sie hier (springt ), sobald ich 60 Mal springe, erscheint meine Schwester - Minute

Ein als Minute verkleidetes Kind kommt heraus.

Minute: Während meine Schwester 60 Mal springt, mache ich nur einen Schritt. Ich zähle die Minuten herunter. Geschäftsleute Sie folgen meinen Schritten wirklich und versuchen, mit jedem meiner Schritte etwas zu tun.

Königin: Die Minute war nicht in Eile und doch verging sie sehr schnell. Als die Minute einen Kreis um das Zifferblatt drehte, kam die Stunde ihres älteren Bruders.

Ein als Chas verkleidetes Kind kommt heraus.

Chas: Ich bin ein älterer Bruder – ein sehr respektabler. Eine Minute dauert 60 Schritte, und ich mache einen Schritt. Oh, wie oft schafft Minute in dieser Zeit einen Sprung – 3.600 Mal. Ich mache mir keine Sorgen um Kleinigkeiten.

Erzieher: Aber die Leute sagen, dass er aus ihrer Sicht zu schnell geht.

Kinder, was wird Ihrer Meinung nach passieren, wenn alle Uhren verschwinden?

Kinder: Es wird ein Chaos!

Erzieher: Mal sehen, in welchen anderen Stunden unsere Freunde und Helfer leben.

Schauen Sie, wo sind die Uhren in unserer Gruppe und wie heißen sie?

Anzeige und Analyse von Uhrenmustern.

Antworten der Kinder

Erzieher: Und das sind Tischgeräte. warum heißen sie so? Wie schlagen sie stündlich zu? (Guck-A-Boo)

Antworten der Kinder.

Erzieher: Tasche, Handgelenk und Sand... Und für welchen Zweck werden sie verwendet?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Gut gemacht! Oh, wir haben es satt, mit dir zu reisen, lass uns eine Pause machen.

Dynamische Pause:

Die Uhr sagt uns die Zeit ( Kinder stehen)

Sie stehen still, gehen aber. (Kinder gehen auf der Stelle)

Die Uhr läuft im Takt weiter,

Tick-tack, tick-tack, tick-tack.(Kopf neigt sich)

Und die Pfeile drehen sich nach vorne(Kreisbewegungen mit den Händen)

Stunde für Stunde, Stunde für Stunde Jahr Jahr.

Erzieher: Leute, was denkt ihr, gab es schon immer Uhren? Wie haben sie die Zeit gemessen, als es noch keine Uhren gab? Um das herauszufinden, muss man in die Vergangenheit vor 500 Jahren blicken.

Ich habe eine magische Uhr. Wenn man die Zeiger zurückdreht, kann man in die Vergangenheit reisen und herausfinden, wie Menschen die Zeit gemessen haben.

Machen Sie sich bereit, seien Sie nicht ungezogen und sitzen Sie ruhig.

Ich beginne zu zaubern: eins – zwei – drei – vier – fünf!

Schau dir das Dorf an! Wo ist hier die Uhr? Wer hat die Leute morgens geweckt?

Nun ja, auf dem Zaun steht eine Uhr. Wie viele von euch erinnern sich an das Gedicht über den Hahn?(Hahn - goldener Kamm)

Wie weckt ein Hahn Menschen? Ku-ka-re-ku!!! Wacht auf, gute Leute, es ist Zeit, zur Arbeit zu gehen!

Erzieher: Und jetzt, Leute, ist es an der Zeit, dass wir wieder in unsere Zeit zurückkehren.

Erinnern wir uns, was passiert, wenn die Stunde 24 Schritte dauert?

Kinder: Ein neuer Tag kommt!

Erzieher: Richtig! Hier sind sie sieben Brüder.

Spiel „Live-Woche“

Rufen Sie zum Spielen 7 Kinder an die Tafel, zählen Sie sie der Reihe nach und geben Sie ihnen Kreise in verschiedenen Farben, die die Wochentage angeben. Die Kinder stellen sich in der gleichen Reihenfolge wie die Wochentage auf.

Kinder: (benennen Sie die Wochentage der Reihe nach)

Montag - lila

Der Dienstag ist blau

Mittwoch - blau

Der Donnerstag ist grün

Freitag - gelb

Samstag - orange

Sonntag – rot.

Erzieher: Wer hat heute Dienst?

Sagen Sie uns bitte: Welcher Tag, Monat, Jahr und Wochentag ist heute?

Der diensthabende Beamte beantwortet die Frage.

Der Lehrer lädt die Kinder ein, an die Tische zu gehen.

Erzieher: Heute sind wir also gereist und haben viel über Uhren und ihre Varianten gelernt. Versuchen wir nun, unsere neuen Freunde darzustellen.

Kinder sitzen an Tischen und zeichnen.

Erzieher: Auf den Morgen folgen Tag und Abend. wieder Nacht und Morgen.

Nach dem Winter kommt Frühling, Sommer, Herbst und wieder Winter.

Du warst klein, du bist groß geworden. Die Zeit schreitet voran.

Es ist Zeit, unsere Reise durch die Zeit zu beenden. Erinnern wir uns daran, was wir auf unserer Zeitreise gelernt haben

Antworten der Kinder.

Erzieher: Und jetzt ist es an der Zeit, andere Dinge zu tun.

In der Vorbereitungsgruppe

Ziel: Bildung elementarer mathematischer Konzepte bei Kindern im höheren Vorschulalter.

Aufgaben:

1. Machen Sie die Kinder mit dem Zifferblatt einer Uhr bekannt und entwickeln Sie Ideen zur Bestimmung der Zeit anhand der Uhr.

2. Fixieren Sie das Zählen innerhalb von 10, Ideen zur Zahl 10 und zur Zusammensetzung der Zahl 10.

3. Festigen Sie Ihr Wissen über die Abfolge von Tagesabschnitten, Wochentagen, Monaten des Jahres und Jahreszeiten.

4. Entwickeln Sie die geistigen Fähigkeiten, die Sprache, die Reaktionsgeschwindigkeit und das kognitive Interesse der Kinder.

5. Entwickeln Sie Fähigkeiten zur unabhängigen Arbeit und zur Teamarbeit.

Materialien für den Unterricht:

Demonstration – ein Modell eines Uhrenzifferblatts mit beweglichen Zeigern; Tabelle zur Festigung des Wissens über die Zusammensetzung der Zahl 10; Zahlen 1-10; 9 gelbe und 9 blaue Quadrate; Bilder mit verschiedenen Uhren.

Handzettel – ein Modell eines Zifferblatts mit beweglichen Zeigern; 9 gelbe und 9 blaue Quadrate, Blätter mit Uhren ohne Zahlen.

Vorarbeit:

Didaktische Spiele: „Schnell benennen“, „Streamen“, „Was, wo?“, „Den Nachbarn zeigen“ oder „Wer ist aufmerksam?“

Fortschritt der Lektion:

Organisatorischer Moment:

Mit Kindern wird ein Ballspiel namens „Nenne es schnell“ gespielt. Kinder stehen im Kreis. Die Lehrerin hat einen Ball, sie wirft ihn dem Kind zu und stellt eine Frage. Das Kind wirft den Ball zurück und beantwortet die Frage.

1. Welche Jahreszeit ist jetzt?

2. Welcher Wochentag ist jetzt?

3. Was ist der erste Monat des Jahres?

4. Welcher Wochentag kommt nach Sonntag?

5. Wie viele Monate hat ein Jahr?

6. Wie viele Tage hat eine Woche?

7. Welcher Monat ist jetzt?

8. Wie viele Tage pro Woche ruhen wir uns aus?

9. Zu welcher Tageszeit gehen wir in den Kindergarten?

10. Was ist der letzte Monat des Jahres?

11. Was ist der zweite Tag der Woche?

12. Benennen Sie die Tagesabschnitte der Reihe nach?

Erzieher: Leute, ich habe eine Überraschung für euch. Setzen wir uns auf die Stühle.

Es klopft an der Tür. Nikita kommt herein – schaut zu.

Hallo Leute! Oh, erkennst du mich?

Kinder: Ja, du bist Nikita!

Nikita: Ich bin Nikita – schau zu. Ich möchte dir ein Rätsel erzählen:

Tagsüber schlafen wir nicht

Wir schlafen nachts nicht

Sowohl Tag als auch Nacht

Wir klopfen, wir klopfen.

Kinder: Betrachten.

Nikita: Rechts! Ich habe auch zwei Assistenten. Ratet mal, wer es ist?

Zwei Schwestern nebeneinander

Sie laufen Runde für Runde.

Shorty – nur einmal

Das obige ist jede Stunde.

Kinder: Uhrzeiger.

Erzieher: Gut gemacht, du hast alle Rätsel gelöst. Sag mir, welche Öffnungszeiten gibt es?

Kinder: Solar, Wasser, Sand, Wand, manuell.

Erzieher: Leute, mal sehen, welche Öffnungszeiten es gibt. Ich habe Bilder für Sie vorbereitet.

Demonstration im Fernsehen verschiedene Arten Std.

Nikita: Leute, wofür ist eine Uhr da?

Kinder: Um die genaue Zeit zu kennen und nicht zu spät zur Arbeit zu kommen, für Mama und Papa und für uns im Kindergarten.

Erzieher: Es ist richtig zu wissen, wann man spazieren gehen und frühstücken sollte. Schau auf meine Uhr. Wie heißt der Kreis mit den Zahlen auf der Uhr? Wer weiß?

Kinder: Zifferblatt.

Erzieher: Gut gemacht! Welche Zeiger hat eine Uhr und wozu dienen sie?

Kinder: Der kurze Zeiger zeigt die Stunden und der lange Zeiger die Minuten an.

Erzieher: Rechts. Wer weiß, wie man die Zeit mit einer Uhr anzeigt? Schauen Sie, wenn der lange Zeiger 12 und der kurze Zeiger 1 anzeigt, bedeutet das, dass die Uhr 1 Stunde anzeigt.

Erzieher: Leute, lasst uns das Spiel spielen: „Zeigt mir auf der Uhr, wie spät es ist.“ Lasst uns an den Tischen sitzen. Hier finden Sie Modelle von Uhren mit beweglichen Zeigern. Sie müssen die Zeiger so einstellen, dass sie anzeigen, wie spät es ist. Lasst uns das Spiel beginnen.

Erzieher: Platzieren Sie die Zeiger so auf der Uhr, dass sie 5 Uhr zeigen. Wie hast du die Zeiger auf die Uhr gesetzt?

Kinder: Der kurze Zeiger zeigt die Zahl 5, der lange Zeiger zeigt die Zahl 12.

(Das Spiel geht weiter. Während der Arbeit vergleicht der Lehrer die Ergebnisse der Aktionen der Kinder (anhand des Modells an der Tafel).

II. Sportunterricht: „Uhr“.

Sabrina zeigt Bewegungen.

Neigen des Kopfes zuerst zu einer Schulter, dann zur anderen:

Tick-tack, tick-tack-

Alle Uhren gehen so:

Kinder wiegen sich im Takt des Anhängers:

Schauen Sie schnell, wie spät es ist:

Tick-tack, tick-tack

Füße zusammen, Hände an der Taille. Beim Zählen von „eins“ neigt sich der Kopf zur rechten Schulter, dann zur linken, wie eine Uhr usw.:

Links – einmal, rechts – einmal,

Wir können das auch tun

III. Stärkung der Zählfähigkeiten innerhalb von 10.

Erzieher: Leute, ich weiß, dass viele von euch am Sammeln interessiert sind. Manche Leute sammeln Briefmarken, andere sammeln Chips und Oberteile.

Ich habe beschlossen, Ihnen meine Schätze zu zeigen. Schau in meinen Korb, darin Edelsteine zwei Farben. Zirkonia und Topase. Ich liebe Ordnung in allem. Deshalb bitte ich Sie, meinen Schmuck einzusammeln, damit Sie 10 mehrfarbige Steine ​​erhalten.

Ich rufe 4-5 Kinder an und bitte sie, Steine ​​zu sammeln, sodass es 10 sind.

Kind: Für 1 Blau und 9 Gelb.

Erzieher: Rechts. Oh, ihr Leute an den Tischen addiert auch eure Steine, um 10 zu ergeben.

Kinder: 1+9.

Erzieher: Wie viele Steine ​​hast du bekommen?

Kinder: 10.

Erzieher: Und auch?

Kinder erinnern sich an alle möglichen Optionen. Bei Schwierigkeiten erlaubt der Lehrer die Nutzung des „Zauberhauses“ – einer Nachschlagetabelle zur Festigung des Wissens über die Zusammensetzung der Zahl 10.

Kinder: 3 Blau und 7 Gelb. 3+7=10.

Kinder: 4 Blau und 6 Gelb. 4+6=10.

Kinder: 5 Blau und 5 Gelb. 5+5=10.

Kinder: 6 Blau und 4 Gelb. 6+4=10.

Kinder: 7 blaue und 3 gelbe. 7+3=10.

Kinder: 8 blaue und 2 gelbe. 8+2=10.

Kinder: 9 Blau und 1 Gelb. 9+1=10.

Erzieher: Überprüfen Sie miteinander, ob Sie die Steine ​​richtig gesammelt haben? Rechts? Ist das allen passiert? Gut gemacht!

IV. Zusammenfassung der Lektion.

Erzieher: Welche neuen interessanten Dinge haben Sie heute gelernt?

Wozu dient eine Uhr?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Kann man ohne Uhr leben? Warum?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Jungs! Empfangen Sie gerne Geschenke? Dann beschenken Sie sich gegenseitig. Auf den Tischen liegen Blätter mit einem Zifferblatt. Aber es gibt keine Zahlen auf dieser Uhr. Zeichne die Zahlen.

Kinder zeichnen Zahlen auf die Uhr. Und sie schenken sich gegenseitig bemalte Uhren.

Erzieher: Gut gemacht! Jeder hat es geschafft!

Zusammenfassung der GCD in der Seniorengruppe zum Thema „Zeit“.

Ryazanova Anastasia Viktorovna, Lehrerin der ersten Qualifikationskategorie der gemeinnützigen Bildungsorganisation „Kinderzentrum „Orangereya“ in der Stadt Obninsk.
Materialbeschreibung: Dieses Material ist für Kinder gedacht Seniorengruppe Von kognitive Entwicklung. Es wird für Vorschullehrer und Eltern nützlich sein.
Aufgaben:
- Kindern weiterhin beibringen, die Realität zu verstehen;
- Festigung der Namen der Wochentage, Kenntnisse über die Konzepte Sekunde, Minute, Stunde, Morgen, Tag, Abend, Nacht, Tag, Woche, Monat, Jahr, Jahreszeiten und deren charakteristische Merkmale;
- entwickeln logisches Denken, visuelle Wahrnehmung, Gedächtnis, Sprache, die Fähigkeit zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen, Fragen zu beantworten, die Fähigkeit, die Zeit anhand einer Uhr abzulesen, durch die Wochentage und Teile des Tages zu navigieren;
- Kinder dazu erziehen, unabhängig und respektvoll mit der Zeit umzugehen.
Material: Ankündigung, Schild Labor Nr. 5, Wecker, didaktische Spiele „Logikketten“, „Sammeln Sie eine Uhr“, „Teile eines Tages“, „Sammeln Sie eine Woche“, „Jahreszeiten“.
Einführungsteil:
An der Tür der Gruppe hängt eine Ankündigung, die Lehrkraft macht die Kinder darauf aufmerksam. Alle kommen zusammen und lesen.
Bekanntmachung!
Alle! Alle! Alle! Riesige Bitte um Hilfe! Heute Nacht hat der Bösewicht Cauldron die Uhr des Zeitbewahrers gestohlen, sie kaputt gemacht und den Fluss der Zeit gestört. Die Uhr wurde gefunden, konnte aber nicht repariert werden. Wenn die Situation nicht innerhalb von 24 Stunden behoben wird, ist der Prozess unumkehrbar und wir werden nicht mehr existieren. Wir bitten alle, die helfen können, ins Labor Nr. 5 zu kommen.

Die Kinder diskutieren und beschließen, dem Zeitnehmer zu helfen. Wir gehen ins Labor.
Fortschritt:
Erinnern wir uns zunächst daran, wie die Zeit vergeht. (Sie muss immer in Bewegung sein und darf keinen Moment stehen bleiben.) Darüber hinaus „fließt“ die Zeit immer nur in eine Richtung – von der Vergangenheit über die Gegenwart in die Zukunft. Machen wir uns an die Arbeit.

Spiel „Logikketten“.
Jedes Kind erhält eine Aufgabe und ordnet die Karten von der Vergangenheit zur Gegenwart.

Großartig, hier ist eine kaputte Uhr, aber bevor wir mit der Reparatur beginnen, erinnern wir uns daran, wie Zeit anhand der Dauer gemessen wird. (Die Zeit wird in Sekunden, Minuten, Stunden gemessen. Definiert durch Tage, Wochen, Monate, Jahre.) Sammeln wir sie.

Didaktisches Spiel„Sammeln Sie die Uhr ein.“
Kinder bauen eine Uhr aus einem Zifferblatt ohne Zahlen, zwei Zeigern und Zahlen von eins bis zwölf zusammen.
Fragen:
- Wie viele Zeiger kann es Ihrer Meinung nach auf einer Uhr geben? (Zwei, drei.)
- Wie heißt der kleine Pfeil? (Posten.)
- Wie heißt der große Pfeil? (Minute.)
- Wie heißt der schnelle Zeiger einer Uhr? (Zweite.)
- Wie bewegen sich die Zeiger der Uhr? (Pfeile bewegen sich von links nach rechts.)

Nun ist alles in Ordnung, es müssen nur noch die magischen Worte ausgesprochen werden, um die Uhr zu starten.

Körperliche Bewegung „Und die Uhr geht weiter und weiter.“
Tick-tack, tick-tack
Wer im Haus kann das machen?
Das ist das Pendel in der Uhr,
Schlägt jeden Schlag.
(Kippt nach rechts - nach links.)
Und in der Uhr sitzt ein Kuckuck,
Sie hat ihre eigene Hütte.
(Kniebeugen, die Hütte zeigend – Arme über dem Kopf.)
Der Vogel wird nach Zeit krähen,
Er wird sich wieder hinter der Tür verstecken,
(Kniebeugen.)
Die Pfeile bewegen sich im Kreis,
Sie berühren sich nicht.
(Rotation des Rumpfes nach rechts.)
Du und ich werden uns umdrehen
Gegen den Uhrzeigersinn.
(Rotation des Rumpfes nach links.)
Und die Uhr geht, geht,
(Gehen Sie auf der Stelle.)
Manchmal fallen sie plötzlich zurück
(Verlangsamen Sie Ihr Schritttempo.)
Und manchmal haben sie es eilig,
Es ist, als wollten sie weglaufen!
(Lauft auf der Stelle.)
Wenn sie nicht anfangen,
Dann stehen sie völlig auf.
(Kinder bleiben stehen.)

Wissen Sie, wie man die Zeit mit einer Uhr anzeigt?

Didaktisches Spiel „Wie spät ist es?“
Hören Sie sich die Geschichte „Über den Kindergarten“ an, aber stellen wir zunächst die Uhr auf genau 7 Uhr.
Pünktlich um 7 Uhr öffnete der Kindergarten. Es kamen Kinder. Sie spielten, machten Übungen und setzten sich eine Stunde später zum Frühstück.
Frage: Um wie viel Uhr saßen die Kinder zum Frühstück? (Genau um 8 Uhr.)
Eine weitere Stunde später gingen die Kinder zu Musikunterricht.
Frage: Um wie viel Uhr begann der Musikunterricht? (Genau um 9 Uhr.)
Pünktlich um 10 Uhr gingen die Kinder spazieren. Und genau um 12 Uhr kehrten sie zur Gruppe zurück.
Frage: Wie viele Stunden sind die Kinder gelaufen? (2 Stunden.)
Pünktlich um ein Uhr gingen die Kinder zur Ruhe. Stellen Sie die Uhr auf genau 1 Uhr ein. Genau 2 Stunden später wachten die Kinder auf.
Frage: Wie spät zeigte die Uhr? (Genau 3 Stunden.)
Nach 4 Stunden schloss der Kindergarten.
Frage: Um wie viel Uhr wurde der Kindergarten geschlossen? (Genau um 7 Uhr.)
Pünktlich um 7 Uhr schloss der Kindergarten und vor genau einer Stunde wurde das erste Kind abgeholt.
Frage: Wann wurde das erste Kind entbunden? (Genau um 6 Uhr.)

Großartig, die Uhr geht richtig und es ist Zeit, über das nächste Problem nachzudenken. Kinder haben Bilder von Teilen des Tages. (Morgens, nachmittags, abends, nachts.) Separat gibt es Bilder, die die Handlungen von Kindern darstellen verschiedene Zeiten Tage.

Spiel „Teile des Tages“.
Die Kinder ordnen Bilder der Tagesabschnitte in der richtigen Reihenfolge an. (Morgens, nachmittags, abends, abends.) Was haben wir bekommen? (Dies ist ein Tag.) Ja, die Zeit wird nicht nur durch Sekunden, Stunden, Minuten bestimmt, sondern auch durch Tage. Unterhalb der Bilder befinden sich Karten mit den Aktionen der Kinder zur jeweiligen Tageszeit.

Was ist das? Hier ist ein Hinweis für Sie.

Geheimnis:
Welche Vögel fliegen?
Sieben in jeder Packung.
Sie fliegen in einer Reihe,
Sie werden nicht zurückkehren. (Wochentage.)

Rechts. Auch die Zeit wird durch Wochen bestimmt.

Spiel „Eine Woche sammeln“.
Kinder sammeln Uhren, die entsprechend den Wochentagen in sieben Teile geschnitten sind. Probleme lösen:
1. Mascha besuchte ihre Großmutter am Donnerstag und ihr Bruder kam einen Tag zuvor. An welchem ​​Tag kam Kolya an? (Am Mittwoch.)
2. Welches der Kinder blieb länger bei der Großmutter, wenn sie gemeinsam zurückkehrten? (Kolya blieb länger bei seiner Großmutter.)
3. Zwei Freundinnen haben sich kennengelernt. Einer von ihnen sagt: „Gestern, am Sonntag, bin ich mit meiner Mutter zur Cartoon-Sammlung gegangen. „Na, warte mal!“ – „Und ich gehe morgen, Dienstag“, antwortete der andere. An welchem ​​Wochentag haben sich die Freundinnen kennengelernt? (Am Montag.)
4. Sveta war am Freitag für ein zweitägiges Wochenende bei ihrer Großmutter. An welchem ​​Tag kam Sveta nach Hause? (Am Montag.)

Spiel „Jahreszeiten“.
Die Kinder werden in vier Teams eingeteilt und sammeln ausgeschnittene Bilder der Jahreszeiten. Sie besprechen, wer welche Jahreszeit bekommen hat.

Was ist Herbst, Winter, Frühling, Sommer? (Jahr.) Die Zeit wird sowohl in Monaten als auch in Jahren definiert.

Die Reihenfolge der Zeit wurde wiederhergestellt. Alle Menschen sind gerettet. Nehmen wir die Uhren in unsere Gruppe auf, gehen wir pfleglich mit ihnen um und werden wir zu Zeitmessern.

Ziel : den Begriff der Zeit bilden.

Aufgaben:

- Erweitern Sie Ihre Vorstellungen über die Tagesabschnitte (Morgen, Nachmittag, Abend, Nacht) und bringen Sie den Kindern bei, diese Begriffe in der Sprache richtig zu verwenden.

- Übung zur Bestimmung des Tagesabschnitts anhand von Zeichen: menschliche Aktivität, der Standort der Sonne und anderer Himmelskörper, der Zustand der Natur.

- Kenntnisse über geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck) festigen.

— Denken entwickeln: lehren, Muster zu erkennen, visuelle Wahrnehmung entwickeln.

- bei Kindern den Wunsch wecken, ansprechbar zu sein.

Vorarbeit:

— Gespräch mit Kindern „über die Tagesabschnitte und deren Abfolge“,

— Veränderungen in der Natur beobachten und die Handlungen von Erwachsenen und Kindern zu verschiedenen Tageszeiten diskutieren.

— Didaktisches Spiel „Wann passiert das?“

— Outdoor-Spiel „Tag und Nacht“

Visuelles didaktisches Material:

Demo:

— Bild-Bild von Dunno

- Spielzeug: Alter Förster mit Uhr

- Keine Ahnung, Spielzeug

- Farbrad

— Diagrammtabelle des Standorts der Sonne zu verschiedenen Tageszeiten

— Bilder der Natur zu verschiedenen Tageszeiten

– Bilder menschlicher Aktivitäten zu verschiedenen Tageszeiten

Abgabe:

— 2 Kartensätze, die Teile des Tages darstellen

- geometrische Formen (Kreis, Quadrat, Dreieck, Rechteck) aus farbigem Karton

Fortschritt der Lektion

Kinder sitzen an Tischen, vor ihnen auf einer Staffelei ein Bild von Dunno und ein Spielzeug, der alte Lesovik mit einer Uhr..

Erzieher: Leute, keine Ahnung, braucht heute eure Hilfe. Er besuchte den Wächter der Zeit, einen alten Waldmann, und konnte keine einzige Frage richtig beantworten. Der Zwergenzauberer wurde wütend und verzauberte ihn. Können wir Ihnen helfen, Dunno zu entzaubern? Sollen wir die Quests des Zeitbewahrers beantworten?

Erzieher: Die erste Aufgabe besteht also darin, dass ein Tag aus mehreren Teilen besteht und jeder davon seinen eigenen Namen hat. Benennen und zeigen Sie die Teile des Tages.

Individuelle Reaktionen von Kindern anhand von Demonstrationsmaterial.

Kinder: Morgens, nachmittags, abends, nachts.

Erzieher: Wie viele sind es insgesamt?

Kinder: Vier.

Erzieher: Gut gemacht, Sie haben die erste Aufgabe richtig gelöst. Die zweite Aufgabe besteht darin, was in der Natur uns sagen kann, welcher Teil des Tages angekommen ist? Um diese Aufgabe abzuschließen, verwenden wir ein Diagramm des Standorts der Sonne.

Kinder: - Morgen, denn die Sonne geht auf.

— Tag, da die Sonne hoch am Himmel steht.

- Abends, die Sonne geht unter.

— Nacht, Sterne und der Mond erscheinen am Himmel.

Erzieher: Und diese Aufgabe haben Sie auch gemeistert! Kinder, nicht nur die Sonne und die Himmelskörper bestimmen den Teil des Tages, sondern auch, was ein Mensch tut. Daher wird die dritte Aufgabe des Gnomenzauberers das Spiel „Wann passiert das?“ sein.

Fragen an Kinder: Was macht ein Mensch morgens? (Wachet auf, wäscht, macht Übungen, frühstückt). Tagsüber? (Arbeitet, isst zu Mittag, geht spazieren). Am Abend? (Kommt von der Arbeit zurück, isst zu Abend, geht zu Bett). Nachts? (Schlafend). Antworten werden akzeptiert – keine ist richtig. Und jetzt sagt mir der Zeitnehmer, dass es Zeit ist, sich zu entspannen, aber mit Vorteil!

Outdoor-Spiel „Geometrisches Seilspringen“

(Zwei Geschwindigkeitsteams springen nur entsprechend den Vorgaben geometrische Formen in Form einer Kette auf dem Boden ausgelegt). Wir spielten und setzten uns an die Tische.

Erzieher: Das nächste Aufgabenspiel heißt „Beende den Satz“:

— Wir frühstücken morgens und abends ... (essen wir zu Abend).

- Wir schlafen nachts und morgens... (wir wachen auf).

- Wir spielen tagsüber und nachts... (schlafen).

— Die Sonne scheint tagsüber und der Mond ... (nachts).

Gut gemacht, du hast es geschafft! Und die letzte Aufgabe des Zeitnehmers: Zwei Teams erhalten Karten mit Tagesabschnitten und sammeln zügig einen Kreis von Tagesabschnitten, wobei sie die strenge Reihenfolge ihrer Reihenfolge einhalten, nacheinander.

Kinder in zwei Teams an Tischen stellen aus ausgeschnittenen Bildern einen Kreis mit Tagesabschnitten zusammen.

Erzieher: Herzlichen Glückwunsch an beide Teams, Sie haben alle Aufgaben erledigt! Der Zeitbewahrer ist bereit, Dunno zu verzaubern! Schließe deine Augen!

Die Kinder schließen die Augen, der Lehrer entfernt das Bild mit dem Bild von Dunno und holt die Dunno-Puppe heraus.

Erzieher: Öffne deine Augen! Hier ist keine Ahnung, er dankt Ihnen für Ihre Hilfe und Ihr gutes Wissen. Und zum Abschied wünsche ich Ihnen:

Morgens, nachmittags, abends, nachts

Sie liefen einen Tag lang weg.

Um keinen Tag zu bereuen,

Wir müssen uns um jede Stunde kümmern!

Sparen Sie Zeit und Wissen! Auf Wiedersehen!

Anwendung:

Unterrichtsnotizen

« Eine Reise ins Land der Zeit oder warum ein Mensch eine Uhr braucht ».

ZIEL: Bildung kindlicher Vorstellungen als Kategorie, die nicht direkt von den Sinnen wahrgenommen wird, Verallgemeinerung des kindlichen Zeitwissens, Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, die Zeit anhand von Uhrenmodellen zu bestimmen.

AUFGABEN:

Systematisieren Sie das Wissen der Kinder über „Zeitabschnitte“: Tage, Wochen, Monate, Jahreszeiten, Jahre;

Eine Vorstellung von der Abfolge der Zeit bilden;

Bringen Sie Kindern bei, quantitative Merkmale von Zeitmaßen anzugeben;

Machen Sie Kinder mit Instrumenten bekannt, die Zeitintervalle messen (Uhren, Kalender);

Entwickeln Sie Selbstvertrauen, Unabhängigkeit und die Fähigkeit, Ihre Aktivitäten im Laufe der Zeit zu planen.

VORARBEIT:

Auseinandersetzung mit thematischen Bildern: „Teile des Tages“, „Was vorher passiert – was später passiert“, „Jahreszeiten“.

Beobachtung von Zeitabschnitten zu verschiedenen Tageszeiten, die Merkmale der Aktivitäten von Kindern oder Erwachsenen zu der einen oder anderen Zeit, Beobachtung des Sonnenstandes am Himmel,

Gedichte „Zwölf Monate“ auswendig lernen, Reime zählen „Wie erinnert man sich an die Wochentage?“

Belletristik lesen: Gedichte „Wie viele Tage hat die Woche?“, „Rundtanz der Monate“, „Was ist ein Tag?“, Märchen „Das Mädchen und die Zeit“, „Der Kuckuck in der Uhr“, „Was Haben die Monate gesprochen?“, „Vier Schwäne“, „Kalenderblatt“, „Kluge Woche“, Sprichwörter und Sprüche über Monate, Rätsel über Teile des Tages.

Zeichentrickfilme „Die Geschichte der verlorenen Zeit“ und „Zwölf Monate“ ansehen

Didaktische Spiele: „Tagesablauf“, „Tage – Wochen“, „Jahreszeiten“, „Entwicklung der Dinge“, „Wer schläft wann?“, „Fluss der Zeit“

Verbale Übungen: „Ich fange an und du machst weiter“, „Sag das Gegenteil“, „Was gibt es noch?“

Handlung - Rollenspiele: "Familie. Alltag“, „Zeitreise“

Spiele - Dramatisierungen: „Baue eine Woche“, „Finde deinen Tag“, „Tag und Nacht“

Teilnahme am „Frage-Antwort“-Wettbewerb

Spiele für draußen: „Fangen, werfen, die Wochentage rufen“, „Tag und Nacht“, „Eule – Eule“

Arbeiten mit den Modellen „Wochentage“, „Tagesteile“ und „Jahreszeiten“.

Ausstellung von Zeichnungen „Welt der Uhren“, „Tag und Nacht“.

Ausflug zur Mariä Himmelfahrt-Kathedrale (siehe Uhr auf dem Turm)

Integration Bildungsbereiche: Erkenntnis, Kommunikation. Sozialisation, Gesundheit, künstlerische Kreativität, Belletristik lesen

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Kinder, heute haben wir eine ungewöhnliche Unterrichtsstunde, sie findet in unserer Halle statt. Schauen Sie, wie viele Gäste heute zu uns gekommen sind, sagen wir ihnen Hallo. Hallo! Also. Sie und ich haben uns vorbereitet, Exponate für das Museum gesammelt, und endlich ist der feierliche Moment gekommen – wir eröffnen jetzt unser Mini-Uhrenmuseum, lasst uns klatschen. Feierliche Musik erklingt – das Museum ist geöffnet! Wir sind die ersten Besucher des Uhrenmuseums, kommen Sie bitte vorbei, schauen Sie sich die Ausstellungsstücke genauer an und vergessen Sie nicht die Verhaltensregeln im Museum. Eine Aufnahme der tickenden Uhrgeräusche. Also. Was Ihnen gefallen hat, haben wir alles bedacht, aber denken Sie jetzt bitte an die Sprüche über Zeit und Uhren.

Sprichwörter über die Zeit

Zeitarbeiterzeit.

Seitdem ist viel Wasser unter der Brücke hindurchgeflossen.

Der Aufbau Moskaus dauerte Jahrhunderte.

Beeilen Sie sich nicht, beeilen Sie sich einfach.

Wenn Sie wollen, haben Sie Geduld.

Bald ist das Märchen erzählt, aber nicht bald ist die Tat vollbracht.

Man kann nicht alles plötzlich machen.

Eine Stunde lang kann man das Meer nicht überqueren.

Die Uhr hängt an der Wand und die Uhrzeit steht auf der Rückseite.

Russische Stunde - alles ist jetzt.

Ein Bein hier, das andere dort.

Einige nach Jahr und wir nach Stunde.

Die Sonne wartet nicht auf uns.

Wenn Sie sich beeilen, werden Sie die Leute zum Lachen bringen.

Schieben Sie es auf die Seite.

Schicken Sie ihn nur in den Tod.

Eine Woche ohne Jahr.

Der Sommer kommt nicht zweimal im Jahr vor.

Gut gemacht. Bitte nehmen Sie Ihre Plätze ein.

Der Lehrer liest das Gedicht „Die Stunden“.

Die Uhr zählt die Sekunden,

Die Minuten zählen

Die Uhr wird Sie nicht im Stich lassen

Wer spart Zeit?

Stunde für Stunde, Jahr für Jahr,

Die Uhr geht immer weiter.

Alles muss pünktlich erledigt werden

Dann werden Sie selbst zufrieden sein.

Erzieher: Denken Sie jetzt nach und sagen Sie mir, warum ein Mensch eine Uhr braucht?(Antworten der Kinder Warum brauchen wir eine Uhr?)

Kinder: „Papa wusste nicht, wann er zur Arbeit gehen sollte.“ „Wir gingen zu Mischas Geburtstag, aber wir wussten nicht, wie spät es war.“ Wir kamen an und es war niemand mehr da. Und wir wären verärgert“, „Wir würden zum Spielzeugladen gehen – aber der ist geschlossen“, „Wir würden überall zu spät kommen“, „Wir könnten den Zug oder das Flugzeug verpassen“)

Erzieher: Wie, glauben Sie, lebten die Menschen früher ohne Uhren? Wie Menschen die Zeit bestimmten. Schließlich gab es eine Zeit, in der es keine Uhren gab. Wie kamen die Menschen ohne sie zurecht?

Es stellte sich heraus, dass es schon früher Uhren gab, aber in jenen alten Zeiten waren sie anders –... lebendig!!! Die Live-Uhr ist die erste Seite des Uhrenverlaufs.

Sie werden wahrscheinlich überrascht sein, aber Sie haben solche lebenden Uhren bereits gesehen und kennen sie gut. Erinnern Sie sich, welcher Vogel morgens schreit und alle weckt? Hahn! Ja, es stellt sich heraus, dass ein Hahn auch eine „Uhr“ ist. Er zeigt allen, dass der Morgen bereits gekommen ist. Das ist ein lebender Wecker!

Vorteile: Live-Uhren sind für jedermann erhältlich (Sie müssen sie nicht in einem Geschäft kaufen), sie verlieren nie Zeit, sie sind schön und angenehm für das Auge usw.

Nachteile – man kann keine lebende Uhr mit ins Zimmer nehmen, in Städten gibt es keine solchen Uhren (Hähne leben nicht in der Stadt) usw.

Die Sonnenuhr ist die zweite Seite der Uhrengeschichte.

Die Menschen begannen, andere Uhren zu erfinden. Zuerst erfanden sie eine Sonnenuhr.

Sanduhr! Haben Sie so eine Uhr gesehen? Und sie machten auch eine Uhr mit Wasser. Und wie nannten sie sie...? Geben Sie Ihrem Kind die Chance, sich ein Wort auszudenken! Wortschöpfung, d.h. Wörter zu erfinden ist die beste mentale Übung für ein Vorschulkind! In dieser Übung muss er alle Wörter, die er kennt, analysieren, den Mechanismus ihrer Bildung identifizieren und sein eigenes Wort erstellen ... eine Wasseruhr. Man könnte sie auch als aquatisch bezeichnen.

Ihr seid großartig, ihr wisst so viel.

Sprechübung „Uhr“.

Sie sagen: Die Uhr steht.

Man sagt: Die Uhr eilt.

Sie sagen: Die Uhr tickt,

Aber sie liegen etwas zurück.

Mischka und ich schauten zusammen zu,

Aber die Uhr bleibt stehen.

Erzieher: IN moderne Welt Uhren sind ein wesentlicher Bestandteil unseres Lebens. Die Menschen begannen, neue Uhren zu erfinden. Und sie erfanden viele Mechanismen für Uhren. Mittlerweile sind es viele verschiedene Stunden. Eine auf dem Boden stehende Uhr wird „Bodenuhr“ genannt. Sie sind sehr groß und schwer, man kann sie nicht einmal an einen anderen Ort bringen.

Wie heißt die Uhr, die an der Wand hängt? (Wandmontiert).

Die Uhr, die am Handgelenk getragen wird, heißt – wie? (Handgelenk).

Wir werden morgens von einer Uhr geweckt, die – was? (Alarm).

Auf den Türmen befinden sich auch Uhren. Sie heißen... (Turm). Es gibt auch elektronische Uhren, wasserdicht, stoßfest usw.

Erzieher: Lassen Sie uns zusammenfassen, was wir gesehen haben, und das Wichtigste hervorheben: Was haben alle Uhren gemeinsam?

Langer Zeiger - Minutenzeiger

Kurzer Stundenzeiger

Dünner Zeiger – Sekundenzeiger

Wählen - Zahlen von 1 bis 12

Erzieher: Sie und ich verwenden hauptsächlich Haushaltsuhren, die ein Zifferblatt mit aufgedruckten Zahlen und Zeigern haben. In der Regel gibt es drei davon und sie unterscheiden sich darin Aussehen und haben unterschiedliche Zwecke: ein dicker, kurzer Zeiger, der sich sehr langsam im Kreis bewegt – er zeigt die Uhr an;

der lange (große) Zeiger bewegt sich schneller und zeigt die Minute an;

ein sehr dünner, schnell laufender Sekundenzeiger.

Kinder: Eine Stunde ist ein langer Zeitraum, eine Minute ist kurz. Die zweiten sind sehr flüchtig, wir bemerken sie nicht. Sekunden ergeben Minuten, Minuten ergeben Stunden. Eine Minute hat 60 Sekunden; eine Stunde – 60 Minuten oder 3600 Sekunden.

Stunden bilden Tage und Tage. Erinnern wir uns an die Abschnitte des Tages

Körperliche Bewegung „Morgens – Abends“

Erzieher: Sie haben Uhrenmodelle auf Ihren Tischen, schauen Sie und sagen Sie mir, was fehlt? Zahlen auf dem Zifferblatt. Lassen Sie uns das beheben.

Gut gemacht, ihr habt alle einen tollen Job gemacht.

Fingergymnastik: „Und die Uhr geht weiter und weiter. »

Und die Uhr geht, geht,

Manchmal fallen sie plötzlich zurück.

Und manchmal haben sie es eilig,

Es ist, als wollten sie weglaufen!

Wenn sie nicht anfangen,

Dann stehen sie völlig auf.

Erzieher: Zeigen Sie mir nun bitte die Uhr mit Ihren Augen: Schauen Sie nach rechts, schauen Sie nach links(Übung für die Augen).

Jetzt zeig mir bitte die Uhr mit deiner Zunge(Artikulationsgymnastik).

„Stellen Sie die richtige Zeit auf Ihrer Uhr ein“

Komisches Gedicht:

Die Katze Antipka lebte bei uns,

Er stand um ein Uhr von seinem Sofa auf,

Um zwei Uhr aß ich in der Küche Würstchen,

Um drei aß ich saure Sahne aus einer Schüssel

Um vier wusch er sein Gesicht

Um fünf rollte ich auf dem Teppich,

Um sechs schleppte ich Hering aus einer Wanne,

Um sieben spielte ich Verstecken mit den Mäusen,

Mit acht Jahren kniff er geschickt die Augen zusammen,

Um neun aß er und hörte Märchen,

Um zehn ging ich ins Bett, um zu schlafen,

Weil ich um ein Uhr aufstehen muss.

Erzieher: Nachdem Sie sich nun das Gedicht angehört haben, erledigen Sie die Aufgabe und stellen Sie die Zeit ein, zu der die Katze Antipka gerade war.

„Um drei habe ich saure Sahne aus einer Schüssel gegessen.“ (Drei Stunden)

„Um sechs schleppte ich Hering aus einer Wanne.“ (Sechs Uhr)

„Um sieben spielte ich Verstecken mit den Mäusen.“ (Sieben Uhr.)

„Mit acht kniff er listig die Augen zusammen.“ (Acht Stunden.)

Erzieher: Kinder, macht ihr gerne Rätsel? Dann schlage ich folgende Aufgabe vor.

Sammle Rätsel (verschiedene Typen Stunden) nennen Sie sie.

Erzieher: Kinder, welche Turmuhr kennt ihr?(Antworten der Kinder)

Gut gemacht, richtig. Das Glockenspiel des Kremls befindet sich in der Hauptstadt unseres Mutterlandes – der Stadt Moskau – auf dem Spasskaja-Turm, unser Land lebt nach dieser Uhr. Die wichtigsten sind die Kremluhren. Jeder neue Tag beginnt und endet mit dem Schlagen der Uhr auf dem Spasskaja-Turm. Haben wir in unserer Stadt eine große Uhr? Ja, sie befinden sich auf dem Turm der Mariä Himmelfahrt-Kathedrale, Sie und ich haben sie bei einem Ausflug gesehen.

Zusammenfassung der Lektion.

Musikalischer Abschluss des Unterrichts, Tanzspiel „Clock“ zur Musik aus dem Zeichentrickfilm „Fixies“