Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

"Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου» χωριό Ουστ-Ομτσούγκ

Διαβούλευση με εκπαιδευτικούς:

"Χρήση

διδακτικά παιχνίδια

στην εργατική εκπαίδευση

παιδιά προσχολικής ηλικίας"

Προετοιμασία: Solovey L.A.

δάσκαλος της 2ης junior group

2016

«Ο μεγαλύτερος πλούτος που μπορεί ένας πατέρας

άφησε στον γιο σου κληρονομιά, μάθε τον να δουλεύει».

K. D. Ushinsky

Το πρόβλημα της εργασιακής εκπαίδευσης των παιδιών είναι μια από τις προτεραιότητες στην προσχολική ηλικία. Αποσκοπεί στην ανάπτυξη ψυχολογικής ετοιμότητας για εργασία, υπεύθυνη στάση απέναντι στην εργασιακή διαδικασία και το αποτέλεσμά της. Στην προσχολική ηλικία, το παιδί έλκεται περισσότερο από τη διαδικασία της εργασίας παρά από το προϊόν της. Επομένως, είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια σύνδεση μεταξύ εργασίας και παιχνιδιού.

Οι κύριοι τύποι παιχνιδιών όπου τα παιδιά εξοικειώνονται με τη δουλειά των ενηλίκων είναι:

· παιχνίδι πλοκής-ρόλων.

· θεατρικό παιχνίδι - ένα παιχνίδι στο οποίο τα παιδιά παίζουν μια πλοκή από μια λογοτεχνική πηγή.

· διδακτικό παιχνίδι.

Σήμερα θα σας μιλήσω για ένα διδακτικό παιχνίδι. Ένα διδακτικό παιχνίδι είναι ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι.

Η σημασία των διδακτικών παιχνιδιών είναι τεράστια γιατί συμβάλλουν στην αφομοίωση και εμπέδωση των γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που αποκτήθηκαν στα παιδιά σε ένα ειδικά οργανωμένο εκπαιδευτικές δραστηριότητες, κοινές δραστηριότητεςενήλικες και παιδιά αναπτύσσουν νοητικές ικανότητες σε όλες τις στιγμές του καθεστώτος. Το διδακτικό παιχνίδι είναι ένα μέσο ολόπλευρης ανάπτυξης του παιδιού.

Τα διδακτικά παιχνίδια, όπως όλα τα είδη παιχνιδιών, αναπτύσσουν την ομιλία των παιδιών. αναπληρώνει και ενεργοποιεί το λεξιλόγιο του παιδιού. σχηματίζει σωστή προφορά, αναπτύσσει συνεκτικό λόγο. Για παράδειγμα, στο διδακτικό παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται αυτό;" V ομάδες νεανίδωνΟ δάσκαλος δείχνει στα παιδιά διάφορα αντικείμενα, τους ζητά να τα ονομάσουν και να τους πουν πότε χρησιμοποιούνται και για ποιο σκοπό. Όταν παίζετε με μεγαλύτερα παιδιά προσχολική ηλικίαΟ δάσκαλος περιπλέκει την εργασία. Επιλέγονται διάφορες εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα, για παράδειγμα: πένσα, σφυρί, ηλεκτρική σκούπα, μύλος καφέ, τιμόνι, υπολογιστής, μικρόφωνο, εκατοστό, μικροσκόπιο, τηλεσκόπιο, σφυρί κ.λπ. επαγγέλματα όπου μπορούν να χρησιμοποιηθούν αυτά τα αντικείμενα και σε τι χρειάζονται. Ή ζητήστε να βρείτε ανάμεσα στις εικόνες αντικείμενα που χρησιμοποιούνται στο ιατρικό επάγγελμα κ.λπ.

Το κύριο στοιχείο ενός διδακτικού παιχνιδιού καθορίζεται από τον σκοπό της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής επιρροής. Τα διδακτικά καθήκοντα ποικίλλουν: γνωριμία με τον περιβάλλοντα κόσμο, γνωριμία με τη φύση, γνωριμία με τα επαγγέλματα των ενηλίκων, με τον τρόπο ζωής των ανθρώπων. Συστηματοποιεί και εμβαθύνει τη γνώση για την Πατρίδα και τους ανθρώπους διαφορετικών εθνικοτήτων.

Επαναλαμβάνω για άλλη μια φορά ότι το περιεχόμενο του διδακτικού παιχνιδιού είναι η περιρρέουσα πραγματικότητα, δηλαδή η φύση, οι άνθρωποι, οι σχέσεις τους, η δουλειά. Για παράδειγμα: «Κατάστημα», «Ραδιόφωνο», «Τι χρειάζεται κάποιος για δουλειά» κ.λπ.

Στην προσχολική παιδαγωγική, τα διδακτικά παιχνίδια χωρίζονται σε τρεις κύριους τύπους:

1. Παιχνίδια με αντικείμενα

2. Επιτραπέζια και έντυπα παιχνίδια

3. Παιχνίδια με λέξεις

Ας εξετάσουμε όλους αυτούς τους τύπους ξεχωριστά.

Παιχνίδια με αντικείμενα

Τα παιχνίδια και τα πραγματικά αντικείμενα χρησιμοποιούνται εδώ, παίζοντας μαζί τους, τα παιδιά μαθαίνουν να συγκρίνουν, να καθιερώνουν ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των αντικειμένων.

Για την επίλυση του διδακτικού προβλήματος - γνωριμία με τα επαγγέλματα των ενηλίκων, χρησιμοποιούνται τέτοια παιχνίδια με αντικείμενα όπως "Συναρμολογήστε ένα σετ κομμωτηρίου" (παιχνίδι ψαλίδι, χτένες, πιστολάκι μαλλιών, βερνίκι, μπούκλες - τα παιδιά επιλέγουν από μια ποικιλία διαφορετικών αντικειμένων). "Builder" (τα παιδιά επιλέγουν από μια ποικιλία αντικειμένων αυτά που μπορούν να δουν σε ένα εργοτάξιο είναι παιχνίδια - ένα τούβλο, ένας γερανός, ένα τρακτέρ). Τα παιδιά αλληλεπιδρούν επίσης με κούκλες που φορούν ρούχα ανθρώπων από διαφορετικά επαγγέλματα. Παίζοντας μαζί τους, τα παιδιά αναλύουν και εξάγουν συμπεράσματα γιατί ένα άτομο ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος χρειάζεται αυτό το είδος ένδυσης. Για παράδειγμα: Γιατί ένας οικοδόμος χρειάζεται κράνος; Χρειάζεται ο μάγειρας ποδιά και σκουφάκι; ΣΕ μικρότερη ηλικίαΗ κούκλα χρησιμοποιείται για την ανάπτυξη αισθητηριοκινητικών και βασικών εργασιακών δεξιοτήτων (self-service) στα παιδιά.

Επιτραπέζια και έντυπα παιχνίδια

Τύποι επιτραπέζιων και έντυπων παιχνιδιών:

1. Επιλογή εικόνων σε ζευγάρια. Η απλούστερη εργασία σε αυτό το παιχνίδι είναι να βρείτε δύο εντελώς πανομοιότυπες μεταξύ διαφορετικών εικόνων. Σταδιακά το έργο γίνεται πιο δύσκολο. Το παιδί συνδυάζει εικόνες όχι μόνο από εξωτερικά σημάδια, αλλά και στο νόημα. Για παράδειγμα, λαμβάνοντας υπόψη 3 εικόνες με την εικόνα του Aibolit, μία από αυτές δεν έχει χαρτοφύλακα στα χέρια του γιατρού, τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν άλλες δύο εικόνες.

2. Επιλογή εικόνων με βάση κοινά χαρακτηριστικά . Δημιουργείται μια σύνδεση μεταξύ των αντικειμένων. Για παράδειγμα, «Τι χρειάζεται ο γιατρός;», «Τι χρειάζεται το κομμωτήριο;», «Τι υπάρχει στο κατάστημα» κ.λπ. Τα παιδιά επιλέγουν εικόνες με αντίστοιχα αντικείμενα.

3. Επιλογή εικόνων για να θυμάστε σύνθεση, διάταξη αριθμού εικόνων. Για παράδειγμα, στο παιχνίδι "Μάντεψε ποια εικόνα ήταν κρυμμένη;" Τα παιδιά πρέπει να θυμούνται τα περιεχόμενα των εικόνων και στη συνέχεια να ονομάζουν αυτή που θα αφαιρεθεί από τον πίνακα. Αυτός ο τύποςπροάγει αποτελεσματικά την ανάπτυξη της μνήμης.

4. Δημιουργία κομμένων εικόνων και κύβων. Για να λύσετε το διδακτικό έργο της γνωριμίας με τα επαγγέλματα των ενηλίκων, αυτές οι εικόνες μπορούν να αφορούν θέματα διαφόρων επαγγελμάτων. Αυτός ο τύπος προάγει αποτελεσματικά την ανάπτυξη της λογικής σκέψης στα παιδιά.

5. Περιγραφή, ιστορία για την εικόνα που δείχνει ενέργειες, κινήσεις. Στόχοι: ανάπτυξη του λόγου των παιδιών, της φαντασίας, της δημιουργικότητας. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Μάντεψε ποιος είναι;" Το παιδί απεικονίζει τον ήχο και την κίνηση αυτού που σχεδιάζεται.

Παιχνίδια με λέξεις

Τα διδακτικά παιχνίδια βασίζονται στα λόγια και τις πράξεις των παικτών. Σε τέτοια παιχνίδια, τα παιδιά μαθαίνουν, με βάση τις υπάρχουσες ιδέες για αντικείμενα, να εμβαθύνουν τις γνώσεις τους για αυτά, γιατί Τέτοια παιχνίδια απαιτούν τη χρήση γνώσεων που έχουν αποκτηθεί προηγουμένως. Τα παιδιά επιλύουν ανεξάρτητα μια ποικιλία ψυχικών προβλημάτων. Περιγράφουν αντικείμενα, μαντεύουν από την περιγραφή, βρίσκουν σημάδια ομοιοτήτων και διαφορών, ομαδοποιούν αντικείμενα σύμφωνα με διάφορα κριτήρια. Διδακτικός παιχνίδια με λέξειςχρησιμοποιείται κυρίως σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία.

Έτσι, το παιχνίδι είναι το πιο σημαντικό μέσο ανάπτυξης, εκπαίδευσης και εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Και είναι ένα αναπόσπαστο μέσο για την εισαγωγή των παιδιών στα επαγγέλματα των ενηλίκων.

1. Aleshina N.V. Εξοικείωση των παιδιών προσχολικής ηλικίας με το περιβάλλον / N.V. Aleshina.-M.: «Παιδαγωγική Εταιρεία της Ρωσίας», 2000.- 128 σελ.

2. Πρόγραμμα επιμόρφωσης και εκπαίδευσης σε νηπιαγωγείο/ Εκδ. Μ.Α. Vasilyevo, V.V., T.S. Komarova, διορθωμένη και συμπληρωμένη.

3. Κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα

4. Pryazhnikov N.S. Επαγγελματικός και προσωπικός αυτοπροσδιορισμός / N.S. Pryazhnikov, 1996.

Αυτή η ηλικία ανήκει στη μετάβαση από πρώιμη παιδική ηλικίαστο νηπιαγωγείο. Περιπλέκεται από την «τριετή κρίση». Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η επιθυμία του παιδιού για ανεξαρτησία εντείνεται απότομα. Ωστόσο, η έλλειψη εμπειρίας ζωής, η συνειδητή κατανόηση της πραγματικότητας και η ανάπτυξη ανώτερων ικανοτήτων οδηγεί στο γεγονός ότι το παιδί δεν μπορεί να συνειδητοποιήσει μόνο του.

Η επιθυμία του για ανεξαρτησία εκφράζεται με αυξημένη ιδιότροπη συμπεριφορά, πείσμα και ανυπακοή. Όλα αυτά μαζί προκαλούν ένταση τόσο στο παιδί όσο και στους γονείς του. Προκύπτουν πολλές συγκρούσεις. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ένα παιδί απαιτεί αυξημένη προσοχή και κατανόηση από τους ενήλικες και ταυτόχρονα μια αίσθηση ανεξαρτησίας στις πράξεις του.

Η λύση σε αυτά τα προβλήματα επιτυγχάνεται, ως ένα βαθμό, μέσω της στοχαστικής αλληλεπίδρασης με το παιχνίδι. Το παιχνίδι θα επιτρέψει στο παιδί να ξεκαθαρίσει τις ιδέες του για τον κόσμο γύρω του, να αναπτύξει νοητικές ικανότητες και να εμπλουτίσει τις αισθήσεις του. Οι ενέργειες που εκτελούνται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού συμβάλλουν στην ανάπτυξη επιμονής, επιμονής, πειθαρχίας χαρακτήρα και σχηματίζουν υπομονή.

Εκτός από τις γενικές εργασίες και λειτουργίες των παιχνιδιών κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, θα πρέπει να στοχεύουν ιδιαίτερα στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού, λεξιλόγιο, διαμόρφωση βασικών δεξιοτήτων αυτοφροντίδας (ντύσιμο, πλύσιμο, τακτοποίηση παιχνίδιακαι τα λοιπά.).

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟ 3 ΕΩΣ 4 ΕΤΩΝ

☺ Παιχνίδι για την αναπαραγωγή διάσημων αντικειμένων

Θα χρειαστείτε αρκετές φωτογραφίες μεγάλο μέγεθοςκαι αρκετά μικρότερα τετράγωνα. Αφήστε το παιδί σας να δει προσεκτικά όλες τις εικόνες. Χρησιμοποιήστε τετράγωνα για να καλύψετε μια εικόνα και, στη συνέχεια, αρχίστε να αφαιρείτε τετράγωνα ένα προς ένα σε διαφορετικά σημεία. Αφού ανοίξετε κάθε επόμενο «κομμάτι» της κύριας εικόνας, ζητήστε από το παιδί να μαντέψει τι είδους εικόνα είναι κρυμμένη κάτω από τα τετράγωνα. Όποιο παιδί μαντέψει ποια εικόνα είναι «κρυμμένη» πρώτο κερδίζει.

☺ Παιχνίδι "Γάτα και ποντίκι"

Μια επιλογή για μικρά παιδιά αποτελείται από ένα κοινό χαρούμενο τρέξιμο όλων των παιδιών («ποντίκια») μετά από έναν ενήλικα («γάτα»). Ως αποτέλεσμα, όλα τα «ποντίκια» πρέπει να πιάσουν τη «γάτα».

☺ Παιχνίδι "Rus-Swans"

Αυτό είναι επίσης ένα ενεργό κινητικό παιχνίδι που αναπτύσσει τον συντονισμό των παιδιών. Όλα τα παιδιά απεικονίζουν «χήνες-κύκνους», κουνούν τα χέρια τους σαν φτερά και «πετούν» από το ένα μέρος στο άλλο, σύμφωνα με τις οδηγίες ενός ενήλικα. ("Τώρα πετάξαμε στις καρέκλες! Ποιος είναι πιο γρήγορος; Και τώρα - στον καναπέ", κ.λπ.). Το παιχνίδι συνοδεύεται από μια πρόταση.

- Χήνες-Χήνες!

- Χα-χα-χα! - απαντούν τα παιδιά.

- Θέλεις κάτι να φας;

- Ναι, ναι, ναι!

- Έλα λοιπόν εδώ! (στον καναπέ! κ.λπ.)

Είναι καλύτερα όταν αυτό και τα προηγούμενα παιχνίδια παίζονται σε εξωτερικούς χώρους.

☺ Παιχνίδι "Zoo"

Αυτό το παιχνίδι στοχεύει στην ανάπτυξη της ομιλίας, της αντίληψης του ήχου, της προσοχής και της μνήμης του παιδιού. Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο ενήλικας λέει ότι θα είναι διαφορετικά ζώα που ζουν στο ζωολογικό κήπο. «Περπατάει στον ζωολογικό κήπο» και σταματάει μπροστά σε ένα συγκεκριμένο παιδί. Το καθήκον του παιδιού είναι να «μετενσαρκωθεί» στο αντίστοιχο ζώο. Φωνάξτε σαν ζώο (μια πάπια κραυγάζει, μια αρκούδα γρυλίζει, μια αλεπού φωνάζει, ένας δρυοκολάπτης χτυπά κ.λπ.) ή απεικονίστε κινήσεις EGS (ένα λαγουδάκι πηδάει, μια καρακάξα πετάει, μια τίγρη τρέχει κ.λπ.). Ένας ενήλικας πρέπει να βοηθά τα παιδιά στο παιχνίδι. Για παράδειγμα, μπορείτε πρώτα να πείτε στα παιδιά για τα ζώα, να προσπαθήσετε να τα απεικονίσετε και μετά «να πάτε στο ζωολογικό κήπο».

☺ Παιχνίδι "Σοκολάτα"

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες των 3 ατόμων, αλλά οι ομάδες πρέπει να έχουν ίσο αριθμό συμμετεχόντων. Σε κάθε ομάδα δίνεται μια μικρή σοκολάτα. Στην πινακίδα του αρχηγού, ο πρώτος παίκτης ξετυλίγει τη σοκολάτα, δαγκώνει ένα κομμάτι της και τη δίνει στον επόμενο παίκτη. Ο επόμενος παίρνει άλλη μια μπουκιά και το περνάει στον επόμενο. Το καθήκον είναι να φάτε όλη τη σοκολάτα όσο το δυνατόν γρηγορότερα και να εξασφαλίσετε ότι όλοι θα πάρουν ένα κομμάτι.

☺ Παιχνίδι "Merry Tam-Tam"

Σε όλους τους παίκτες δίνονται τύμπανα, κουτιά ή άλλα αντικείμενα που είναι "τομ-τομς". Ο ενήλικος παρουσιαστής έχει και το δικό του «εκεί-εκεί». Ένας ενήλικας χτυπά έναν απλό ρυθμό με τα χέρια του στο ταμ-ταμ του. Για παράδειγμα, τα-τα, τα-τα. Τα παιδιά πρέπει να επαναλαμβάνουν μαζί στο tom-toms τους. Και ούτω καθεξής. Το παιχνίδι φέρνει πολλή διασκέδαση στα παιδιά, σχηματίζει τις πρωταρχικές δεξιότητες της κοινής δράσης και αναπτύσσει την ακουστική αντίληψη και την αίσθηση του ρυθμού.

Παιχνίδια «Εργασίας» για παιδιά 3-4 ετών

Η επιστημονική έρευνα έχει αποδείξει ότι τα εργατικά παιχνίδια, δηλ. παιχνίδια στα οποία κατακτώνται βασικές δεξιότητες εργασίας έχουν ευεργετική επίδραση τόσο στη σωματική όσο και στην ψυχική υγεία. νοητική ανάπτυξηπαιδί: η αποτελεσματικότητα και η δραστηριότητα ολόκληρου του οργανισμού αυξάνεται, το νευρικό σύστημα βελτιώνεται.

Οι εργασιακές δραστηριότητες ενισχύουν τους μύες του παιδιού, προάγουν την ανάπτυξη της προσοχής, της παρατήρησης και της ευφυΐας. ΣΕ εργασιακή δραστηριότηταΤο μωρό μαθαίνει πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα για τα αντικείμενα και τα υλικά που χρησιμοποιεί. Για παράδειγμα, ένα παιδί μαθαίνει στην πράξη ότι μια πίτα μπορεί να γίνει μόνο από βρεγμένη άμμο, ότι ένα καρφί μπορεί να κοπεί σε μια ξύλινη σανίδα, ότι το χαρτί λυγίζει και σκίζεται εύκολα κ.λπ.

Μια μητέρα, παρατηρώντας ένα τρίχρονο παιδί, μπορεί να παρατηρήσει ότι αν του ζητηθεί να σκουπίσει το τραπέζι με ένα πανί, θα επαναλαμβάνει ατελείωτα αυτή την κίνηση. Αυτό συμβαίνει γιατί, κατακτώντας τη διαδικασία του εργατικού κινήματος, λαμβάνει πολλή χαρά.

Σε αυτά τα παιχνίδια, τα παιδιά ενθαρρύνονται να κάνουν κάτι χρήσιμο μαζί με τους ενήλικες.

- Ας αφαιρέσουμε μαζί τους κύβους.

- Ας ανακατέψουμε το τσάι.

- Βοήθησέ με να ετοιμάσω τον χυλό - κράτα το κουτάλι.

- Σκουπίστε το τραπέζι.

Όλες οι ενέργειες του παιδιού που αντιστοιχούν στην εργασία πρέπει να ενθαρρύνονται και να εισάγονται στη συμπεριφορά του παιχνιδιού.

Άννα Ηλύνα

Καλημερα σε ολους!

Σχετικά με την ανάπτυξη στα παιδιά του σχηματισμού ενός συμπλέγματος ιδιοτήτων σύμφωνα με εργατική εκπαίδευση, ο συνάδελφός μου και εγώ (Naslednikova G.N.)το σκέφτομαι πολύ καιρό.

Το καθήκον του δασκάλου είναι να βοηθήσει το παιδί στην ενεργό και ανεξάρτητη απόκτηση εμπειρίας, να αναπτύξει με επιτυχία τις επιθυμίες και τις ανάγκες του για την απόκτηση ορισμένων εργασιακές δεξιότητες.

Τα παιδιά αποκτούν δεξιότητες και ικανότητες μέσα από το παιχνίδι. Το παιχνίδι είναι ο ευκολότερος τρόπος για να μυήσετε ένα παιδί σε ορισμένες συνθήκες.

Βυθίζοντας μέσα κατάσταση παιχνιδιού, τα παιδιά λαμβάνουν πιο συνειδητά και συναρπαστικά ένα σύνολο από ιδιότητες που είναι απαραίτητες στη διαδικασία του ενός ή του άλλου εργασία.

Υπάρχουν πολλά τώρα στην αγορά διδακτικά παιχνίδια για την εργασιακή εκπαίδευση, αλλά ο συνάδελφός μου και εγώ αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε Παιχνίδια DIY.

Και όπως αποδείχθηκε, είχαμε δίκιο στην επιλογή μας, τα παιδιά είναι πιο συναισθηματικά αγκάλιασε αυτά τα παιχνίδια, έκανε πολλές ερωτήσεις (από τι είναι φτιαγμένο; Πώς φτιάχτηκε; Ποιος το κάνει;.).

Σας παρουσιάζουμε την προσοχή μας διδακτικά παιχνίδια για την εργασιακή εκπαίδευση:

Το πρώτο σετ είναι παιχνίδια που στοχεύουν στη δουλειάστη φύση μέσα διαφορετικές εποχέςχρόνια και η συγκρότηση του ΚΓΝ.

Το δεύτερο σετ είναι παιχνίδιαπου απευθύνεται στο νοικοκυριό εργασία, καθώς και για τη διαμόρφωση αυτοεξυπηρέτησης.

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας! Θα χαρούμε να λάβουμε την υποστήριξή σας.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Γειά σου αγαπητοί συνάδελφοι! Σε ένα σύγχρονο νηπιαγωγείο, με τις δυνατότητές του, δεν λείπει ο εξοπλισμός του αναπτυξιακού περιβάλλοντος με ποικιλία...

Φτιάξτο μόνος σου διδακτικά παιχνίδια με μανταλάκια.

Διδακτικό παιχνίδι "Loto" Στόχοι: Βελτίωση της γνώσης των αριθμών εντός 20, χαρακτηρισμός τους με αριθμούς. ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης. Πρόοδος του παιχνιδιού: V.

Σε μεγαλύτερη προσχολική ηλικία, τα παιδιά αναπτύσσουν την ανάγκη να αλληλεπιδρούν και να επικοινωνούν με συνομηλίκους. Τα παιδιά τείνουν να είναι παρατηρητικά.

Σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την εκπαιδευτική εκπαίδευση, τα παιδιά πρέπει να αναπτύξουν τις προϋποθέσεις για την εμφάνιση καθολικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Οι μαθησιακές δραστηριότητες πρέπει να είναι ελκυστικές.

Τα παιδιά διασκεδάζουν πολύ παίζοντας εκπαιδευτικά παιχνίδια φτιαγμένα με τα χέρια τους. Τους κάνει να ενδιαφέρονται περισσότερο. Αν στο.

Παιχνίδι "Ας στήσουμε το τραπέζι για κούκλες."

Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να στρώνουν τον πίνακα, να ονομάζουν στοιχεία που χρειάζονται για αναφορά. Εισαγάγετε τους κανόνες εθιμοτυπίας (συναντήσεις καλεσμένων, αποδοχή δώρων, πρόσκληση ανθρώπων στο τραπέζι, συμπεριφορά στο τραπέζι). Να καλλιεργήσει ανθρώπινα συναισθήματα και φιλικές σχέσεις.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος μπαίνει στην ομάδα με μια κομψή κούκλα. Τα παιδιά το κοιτούν και ονομάζουν ρούχα. Ο δάσκαλος λέει ότι σήμερα είναι τα γενέθλια της κούκλας και οι καλεσμένοι θα έρθουν σε αυτήν - οι φίλοι της. Πρέπει να βοηθήσουμε να καλύψει την κούκλα γιορτινό τραπέζι(χρησιμοποιούνται έπιπλα και πιάτα κούκλας).

Ο δάσκαλος παίζει τα στάδια της δραστηριότητας με τα παιδιά (πλύνει τα χέρια, απλώνει ένα τραπεζομάντιλο, τοποθετήστε ένα βάζο με λουλούδια, μια θήκη για χαρτοπετσέτα και ένα κουτί ψωμιού στο κέντρο του τραπεζιού, ετοιμάστε φλιτζάνια και πιατάκια για τσάι ή πιάτα, και τοποθετήστε μαχαιροπήρουνα - κουτάλια, πιρούνια, μαχαίρια - δίπλα τους). Στη συνέχεια παίζεται το επεισόδιο της συνάντησης με τους καλεσμένους, οι κούκλες κάθονται.

Προκειμένου να εδραιωθούν οι δεξιότητες του καθήκοντος, στα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας μπορούν να δείξουν εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν τα αντικείμενα που αναφέρονται παραπάνω και να τους ζητηθεί να τα τακτοποιήσουν με τη σειρά, καθορίζοντας τη σειρά της ρύθμισης του τραπεζιού.

Παιχνίδι "Τι θέλει να κάνει η Μάσα;"

Στόχος. Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με ορισμένες εργασιακές δραστηριότητες. σχετικά με τα υλικά, τα εργαλεία και τον εξοπλισμό που απαιτούνται για την εργασία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά εκ μέρους της Masha (κούκλα bibabo):
- Η Μάσα μου ζητάει μια λεκάνη, έναν κουβά νερό και σαπούνι.
Υποβάλλει τα αντικείμενα που καλεί στην κούκλα.
- Τι πιστεύεις ότι θα κάνει; (Πλύσιμο.) Αυτό είναι σωστό. Και τώρα η Μάσα ζητά να της δώσει μια κατσαρόλα, γάλα, ζάχαρη, αλάτι και κεχρί. Τι θα κάνει η Μάσα; (Η κούκλα θέλει να μαγειρέψει χυλό.) Πώς λέγεται ο χυλός; (Κεχρί.)

ΣΕ φόρμα παιχνιδιούΆλλες εργασιακές δραστηριότητες που απαιτούν κατάλληλα στοιχεία μπορούν επίσης να ληφθούν υπόψη. Στα παιδιά παρουσιάζονται αυτά τα αντικείμενα (ένα σίδερο και μια στοίβα ρούχων για κούκλα - για σιδέρωμα, ένας κουβάς και ένα ποτιστήρι - για το πότισμα των κρεβατιών, κ.λπ.).

Όταν παίζει αυτό το παιχνίδι με μεγαλύτερα παιδιά, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα που αντιστοιχούν σε ένα συγκεκριμένο είδος εργασίας, ή απλώς παραθέτει αυτά τα αντικείμενα (χωρίς να εμφανίζει εικόνες), καλώντας τα παιδιά να μαντέψουν πιο περίπλοκες διαδικασίες εργασίας. Για παράδειγμα: ψαλίδι, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, χάρακας, μολύβι - κόλληση βιβλίων, κουτιά επισκευής, σύνεργα.

Το παιχνίδι μπορεί να είναι περίπλοκο: ένα παιδί ζωγραφίζει αντικείμενα στον πίνακα και τα υπόλοιπα παιδιά μαντεύουν το είδος της εργασίας ή όλα τα παιδιά ζωγραφίζουν ταυτόχρονα σε χαρτί και μετά δείχνουν τα σχέδια το ένα στο άλλο και μαντεύουν.

Παιχνίδι "Ποιος το χρειάζεται;"

Στόχος. Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τα αντικείμενα και τη χρήση τους στις εργασιακές διαδικασίες. Εισαγάγετε επαγγέλματα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά διάφορα αντικείμενα, τους ζητά να τα ονομάσουν και να τους πουν πότε χρησιμοποιούνται και για ποιο σκοπό. Για παράδειγμα: αυτή είναι μια κουτάλα, τη χρειάζεται ο μάγειρας για να ανακατέψει χυλό, να ρίξει σούπα και κομπόστα κ.λπ.

Όταν παίζει ένα παιχνίδι με παιδιά προσχολικής ηλικίας, ο δάσκαλος επιλέγει διαφορετικές εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα. Για παράδειγμα: πένσα, σφυρί, ηλεκτρική σκούπα, μύλος καφέ, τιμόνι, υπολογιστής, μικρόφωνο, σανίδα σχεδίασης, εκατοστό, μικροσκόπιο, τηλεσκόπιο, γρύλος κ.λπ. Τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα του ατόμου που χρησιμοποιεί το εικονιζόμενο αντικείμενο στη δουλειά του.

Παιχνίδι "Επιλέξτε δουλειά"

Στόχος. Να δώσει στα παιδιά μια βασική κατανόηση των επαγγελμάτων των ανθρώπων των οποίων η εργασία δεν ήταν στη σφαίρα των παρατηρήσεών τους. Κινήστε το ενδιαφέρον για τη δουλειά των ανθρώπων οποιουδήποτε επαγγέλματος.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος και τα παιδιά σηκώνονται σε ένα στρογγυλό χορό και τα προσκαλούν να περπατήσουν σε κύκλο λέγοντας:
Ας μεγαλώσουμε μαζί
Και διάλεξε δουλειά.
Θα πάμε αστροναύτες
Και θα εκτοξεύουμε πυραύλους.
(Τα παιδιά μιμούνται τον ήχο μιας μηχανής και την πτήση ενός πυραύλου,
ενεργώντας σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου.)
Θα γίνουμε καπετάνιοι
Θα οδηγήσουμε τα πλοία.
(Τα παιδιά δείχνουν πώς φαίνεται ο καπετάνιος με κιάλια.)
Πάμε σε πιλότους ελικοπτέρων,
Θα πετάξουμε ελικόπτερα.
(Τα παιδιά τρέχουν και κάνουν κυκλικές κινήσεις με τα χέρια τους πάνω από το κεφάλι τους.)
Το παιχνίδι μπορεί να συνεχιστεί με μεγαλύτερα παιδιά, μιμούνται ήδη ανεξάρτητα τις κατάλληλες ενέργειες.
Και θα γίνουμε πιλότοι,
Θα πετάξουμε τα αεροπλάνα.
Οι δύο πρώτες γραμμές επαναλαμβάνονται στην αρχή κάθε στίχου,
Τα παιδιά απαντούν σε αυτές τις λέξεις σε κύκλο.
Θα πάμε σε θεριζοαλωνιστικές μηχανές
Και θα οδηγήσουμε τις κομπίνες.
Θα πάμε στην πυροσβεστική
Και ας αρχίσουμε να σβήνουμε τη φωτιά.



Το παιχνίδι "Γιατί (γιατί, γιατί) πρέπει να το κάνετε αυτό;"

Στόχος. Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για την ανάγκη για εργασία, να επεκτείνουν τη γνώση σχετικά με τις διαδικασίες εργασίας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα ενός αντικειμένου που χαρακτηρίζει μια συγκεκριμένη ενέργεια. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν αυτήν την ενέργεια.
- Γιατί χρειάζεστε ένα φυτό; (Ποτιστήρι.)
- Γιατί πρέπει να ταΐζετε; (Πουλί.)
- Τι πρέπει να πλυθεί; (Πλάκα.)
- Τι πρέπει να καθαριστεί; (Χαλί.)
- Τι πρέπει να πλυθεί; (Φόρεμα.)
- Τι πρέπει να σιδερωθεί; (Πουκάμισο.)
- Τι χρειάζεσαι για να ψήσεις; (Πίτες.)
- Τι πρέπει να αλλάξει; (Σεντόνια.)
- Ποιος χρειάζεται να λουστεί; (Παιδί.)
Σε παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας γίνονται πιο δύσκολες ερωτήσεις.
- Γιατί να σπείρεις χωράφια; (Καλαμπόκι.)
- Γιατί φυτό; (Πατάτα.)
- Γιατί ψεκάζω; (Μήλο.)
- Γιατί να αγοράσετε ψωμί (γάλα, λουκάνικα, φρούτα) στο κατάστημα;
- Γιατί να επισκευάσετε ένα σπασμένο παιχνίδι;
- Γιατί να κάνετε εβδομαδιαία καθαριότητα του διαμερίσματος;
- Γιατί να φροντίζεις το σώμα σου;

Παιχνίδια για παιδιά 5-7 ετών

Παιχνίδι "Μάντεψε τι κάνω;"

Στόχος. Διευρύνετε την κατανόηση των εργασιακών δραστηριοτήτων από τα παιδιά. Αναπτύξτε την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος και τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και στέκονται σε κύκλο. Ένα παιδί έρχεται στο κέντρο του κύκλου. Όλοι κάνουν κύκλο και λένε:
Δεν ξέρουμε τι κάνετε,
Ας ρίξουμε μια ματιά και ας μαντέψουμε.
Το παιδί μιμείται τις πράξεις εργασίας όχι μόνο με κινήσεις, αλλά και (αν είναι δυνατόν) με ήχους. Για παράδειγμα, καθαρίζει το πάτωμα με μια ηλεκτρική σκούπα, σφυρίζει ένα καρφί, πριονίζει, οδηγεί αυτοκίνητο, πλένει ρούχα, κουβαλάει έναν κουβά νερό, σκουπίζει έναν καθρέφτη, κόβει ξύλα, τρίβει, γυρίζει κάτι σε μηχανή κρέατος κ.λπ.
Τα παιδιά μαντεύουν τις ενέργειες.

Παιχνίδι "Τι πρώτα, τι μετά;"

Στόχος. Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες μεταμόσχευσης φυτά εσωτερικού χώρου.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά εικόνες που απεικονίζουν τα στάδια της αναφύτευσης φυτών εσωτερικού χώρου και τους ζητά να τα τακτοποιήσουν με τη σειρά που εκτελούνται οι ενέργειες.

• Μια γλάστρα αναποδογυρισμένη και ένα φυτό που βγήκε από αυτήν.
• Πλύσιμο της κατσαρόλας.
• Τοποθετώντας βότσαλα στον πάτο της κατσαρόλας.
• Ρίξτε άμμο σε μια κατσαρόλα (ύψος 1 cm).
• Ρίξτε λίγο χώμα στη γλάστρα πάνω από την άμμο.
• Αποτινάξτε το παλιό χώμα από τις ρίζες ενός φυτού με ένα ραβδί.
• Κόψιμο σάπιων ριζών.
• Φυτέψτε το φυτό σε μια γλάστρα έτσι ώστε το σημείο μετάβασης μεταξύ του μίσχου και της ρίζας να είναι στην επιφάνεια και καλύψτε το με χώμα.
• Συμπίεση της γης.
• Εγκατάσταση γλάστρας με φυτό σε παλέτα.
• Πότισμα του φυτού στη ρίζα.

Παιχνίδι "Ονομάστε το επάγγελμα".

Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν σωστά τα επαγγέλματα των ανθρώπων με βάση τους τύπους αυτοκινήτων που οδηγούν.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος ονομάζει αυτοκίνητα, οχήματα και άλλα τεχνικά μέσα και τα παιδιά ονομάζουν τα επαγγέλματα των ανθρώπων που τα οδηγούν.
Τρακτέρ - οδηγός τρακτέρ.
Το αυτοκίνητο είναι οδηγός.
Εκσκαφέας - χειριστής εκσκαφέα.
Συνδυάστε - θεριζοαλωνιστική μηχανή.
Ανυψωτικός γερανός - χειριστής γερανού.
Οδηγός τρένου.
Το πλοίο είναι ο καπετάνιος.
Πιλότος αεροπλάνου (πιλότος).
Διαστημόπλοιο - αστροναύτης.
Πυροσβεστικό όχημα - πυροσβέστης.
Μπουλντόζα - οδηγός μπουλντόζας.
Αγωνιστικό αυτοκίνητο - οδηγός (πιλότος).
Και τα λοιπά.

Παιχνίδι "Μάντεψε το επάγγελμα".

Στόχος. Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα αντικειμένου. Τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα του ατόμου στην εργασία του οποίου χρησιμοποιείται αυτό το αντικείμενο ή είναι αποτέλεσμα της δουλειάς του.
Το κουνέλι είναι κτηνοτρόφος κουνελιών.
Μοσχαράκι - μοσχάρι.
Το πρόβατο είναι εκτροφέας προβάτων.
Ελάφι - βοσκός ταράνδων.
Σταφύλια - αμπελουργός.
Τσάι - παραγωγός τσαγιού.
Ψωμί - σιτηροπαραγωγός.
Κήπος - κηπουρός.
Λουλούδια - ανθοπωλείο.
Μέλισσα - μελισσοκόμος.
Χωράφι - αγρότης.
Κλειδιά - κλειδαράς.
Καθαριστικό για κάδο και σφουγγαρίστρα.
Εισιτήριο - μαέστρος.
Ταμίας - ταμίας.
Πλάνη - ξυλουργός.
Βαφή και πινέλο - ζωγράφος.
Μυστρί - σοβατιστής.
Ο Kuhlman είναι μηχανικός.
Σφυρί και αμόνι - σιδηρουργός.
Πυροσβεστήρας - πυροσβέστης.
Σύριγγα - νοσοκόμα.
Ηλεκτρικό πριόνι - ξυλοκόπος.
Δίχτυ ψαρέματος - ψαράς.
Οδοντιατρική καρέκλα - οδοντίατρος.
Αρμεκτική μηχανή - milkmaid.
Και τα λοιπά.

Το παιχνίδι "Ποιος δεν μπορεί χωρίς αυτούς;"

Στόχος. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα υλικά, τα εργαλεία και τον εξοπλισμό που χρειάζονται άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος ονομάζει το αντικείμενο και τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα του ατόμου που το χρειάζεται. Για παράδειγμα: σύριγγα, πίνακας ελέγχου, ψαλίδι, αλεύρι, ψεκαστήρας κήπου, τηλέφωνο, αρμεκτική μηχανή, φορείο, αεροπλάνο, καρότσι, αστυνομική ρόπαλα, τρυπάνι, ηλεκτρικό καλώδιο, καρφί, ρολό από σύρμα, ταμειακή μηχανή, τσάντα ταχυδρόμου, ρολό ταπετσαρίας, ταμειακή μηχανή, μολύβι, πινέλο, δίσκος, κουδούνι.

Παιχνίδι "Ποιος το χρειάζεται;"

Στόχος .
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά διάφορα αντικείμενα, τους ζητά να τα ονομάσουν και να τους πουν πότε χρησιμοποιούνται και για ποιο σκοπό; Για παράδειγμα: αυτή είναι μια κουτάλα, τη χρειάζεται ο μάγειρας για να ανακατέψει χυλό, να ρίξει σούπα και κομπόστα κ.λπ.
Όταν παίζει ένα παιχνίδι με παιδιά προσχολικής ηλικίας, ο δάσκαλος επιλέγει διαφορετικές εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα. Για παράδειγμα: πένσα, σφυρί, ηλεκτρική σκούπα, μύλος καφέ, τιμόνι, υπολογιστής, μικρόφωνο, μικροσκόπιο, τηλεσκόπιο κ.λπ. Τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα του ατόμου που χρησιμοποιεί το εικονιζόμενο αντικείμενο στη δουλειά τους.

Στόχος .
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος ονομάζει τα αντικείμενα και τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα του ατόμου που το χρειάζεται. Για παράδειγμα: ψαλίδι, τηλέφωνο, φορείο, καρφιά, ταμειακή μηχανή, μολύβι, βούρτσα, δίσκος, κουδούνι.
Θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι τα ίδια αντικείμενα χρειάζονται από άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων. Για παράδειγμα, ένα σχοινί χρειάζεται από αθλητές, ναυτικούς, οικοδόμους και διασώστες.

Παιχνίδι "Ας στήσουμε το τραπέζι για κούκλες."

Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να στρώνουν τον πίνακα, να ονομάζουν στοιχεία που χρειάζονται για αναφορά. Εισαγάγετε τους κανόνες εθιμοτυπίας (συναντήσεις καλεσμένων, αποδοχή δώρων, πρόσκληση ανθρώπων στο τραπέζι, συμπεριφορά στο τραπέζι). Να καλλιεργήσει ανθρώπινα συναισθήματα και φιλικές σχέσεις.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος μπαίνει στην ομάδα με μια κομψή κούκλα. Τα παιδιά το κοιτούν και ονομάζουν ρούχα. Ο δάσκαλος λέει ότι σήμερα είναι τα γενέθλια της κούκλας και οι καλεσμένοι θα έρθουν σε αυτήν - οι φίλοι της. Πρέπει να βοηθήσετε την κούκλα να στήσει το γιορτινό τραπέζι (χρησιμοποιούνται έπιπλα και πιάτα κούκλας).
Ο δάσκαλος παίζει τα στάδια της δραστηριότητας με τα παιδιά (πλύνετε τα χέρια, απλώστε το τραπεζομάντιλο, τοποθετήστε ένα βάζο με λουλούδια, μια θήκη για χαρτοπετσέτα και ένα κουτί ψωμιού στο κέντρο του τραπεζιού, ετοιμάστε φλιτζάνια και πιατάκια για τσάι ή πιάτα, και απλώστε μαχαιροπήρουνα κοντά - κουτάλια, πιρούνια, μαχαίρια). Στη συνέχεια παίζεται το επεισόδιο της συνάντησης με τους καλεσμένους, οι κούκλες κάθονται.
Προκειμένου να εδραιωθούν οι δεξιότητες του καθήκοντος, στα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας μπορούν να δείξουν εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν τα αντικείμενα που αναφέρονται παραπάνω και να τους ζητηθεί να τα τακτοποιήσουν με τη σειρά, καθορίζοντας τη σειρά της ρύθμισης του τραπεζιού.

Παιχνίδι "Τι θέλει να κάνει η Μάσα;"

Στόχος. Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με ορισμένες εργασιακές δραστηριότητες. σχετικά με τα υλικά, τα εργαλεία και τον εξοπλισμό που απαιτούνται για την εργασία.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος απευθύνεται στα παιδιά εκ μέρους της Masha (κούκλα bibabo):
- Η Μάσα μου ζητάει μια λεκάνη, έναν κουβά νερό και σαπούνι.
Υποβάλλει τα αντικείμενα που καλεί στην κούκλα.
- Τι πιστεύεις ότι θα κάνει; (Πλύσιμο.) Αυτό είναι σωστό. Και τώρα η Μάσα ζητά να της δώσει μια κατσαρόλα, γάλα, ζάχαρη, αλάτι και κεχρί. Τι θα κάνει η Μάσα; (Η κούκλα θέλει να μαγειρέψει χυλό.) Πώς λέγεται ο χυλός; (Κεχρί.)
Άλλες δραστηριότητες εργασίας που απαιτούν κατάλληλα αντικείμενα μπορούν να θεωρηθούν σε παιχνιδιάρικη μορφή. Στα παιδιά παρουσιάζονται αυτά τα αντικείμενα (ένα σίδερο και μια στοίβα ρούχων κούκλας - για σιδέρωμα, ένας κουβάς και ένα ποτιστήρι - για το πότισμα των κρεβατιών κ.λπ.).
Όταν παίζει αυτό το παιχνίδι με μεγαλύτερα παιδιά, ο δάσκαλος χρησιμοποιεί εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα που αντιστοιχούν σε ένα συγκεκριμένο είδος εργασίας, ή απλώς παραθέτει αυτά τα αντικείμενα (χωρίς να εμφανίζει εικόνες), καλώντας τα παιδιά να μαντέψουν πιο περίπλοκες διαδικασίες εργασίας. Για παράδειγμα: ψαλίδι, χρωματιστό χαρτί, κόλλα, χάρακας, μολύβι - κόλληση βιβλίων, κουτιά επισκευής, σύνεργα.
Το παιχνίδι μπορεί να είναι περίπλοκο: ένα παιδί ζωγραφίζει αντικείμενα στον πίνακα και τα υπόλοιπα παιδιά μαντεύουν το είδος της εργασίας ή όλα τα παιδιά ζωγραφίζουν ταυτόχρονα σε χαρτί και μετά δείχνουν τα σχέδια το ένα στο άλλο και μαντεύουν.

Παιχνίδι "Ποιος το χρειάζεται;"

Στόχος. Να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών για τα αντικείμενα και τη χρήση τους στις εργασιακές διαδικασίες. Εισαγάγετε επαγγέλματα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά διάφορα αντικείμενα, τους ζητά να τα ονομάσουν και να τους πουν πότε χρησιμοποιούνται και για ποιο σκοπό. Για παράδειγμα: αυτή είναι μια κουτάλα, τη χρειάζεται ο μάγειρας για να ανακατέψει χυλό, να ρίξει σούπα και κομπόστα κ.λπ.
Όταν παίζει ένα παιχνίδι με παιδιά προσχολικής ηλικίας, ο δάσκαλος επιλέγει διαφορετικές εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα. Για παράδειγμα: πένσα, σφυρί, ηλεκτρική σκούπα, μύλος καφέ, τιμόνι, υπολογιστής, μικρόφωνο, σανίδα σχεδίασης, εκατοστό, μικροσκόπιο, τηλεσκόπιο, γρύλος κ.λπ. Τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα του ατόμου που χρησιμοποιεί το εικονιζόμενο αντικείμενο στη δουλειά του.

Παιχνίδι "Επιλέξτε δουλειά"

Στόχος. Να δώσει στα παιδιά μια βασική κατανόηση των επαγγελμάτων των ανθρώπων των οποίων η εργασία δεν ήταν στη σφαίρα των παρατηρήσεών τους. Κινήστε το ενδιαφέρον για τη δουλειά των ανθρώπων οποιουδήποτε επαγγέλματος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος και τα παιδιά σηκώνονται σε ένα στρογγυλό χορό και τα προσκαλούν να περπατήσουν σε κύκλο λέγοντας:
Ας μεγαλώσουμε μαζί
Και διάλεξε δουλειά.
Θα πάμε αστροναύτες
Και θα εκτοξεύουμε πυραύλους.
(Τα παιδιά μιμούνται τον ήχο μιας μηχανής και την πτήση ενός πυραύλου,
ενεργώντας σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου.)
Θα γίνουμε καπετάνιοι
Θα οδηγήσουμε τα πλοία.
(Τα παιδιά δείχνουν πώς φαίνεται ο καπετάνιος με κιάλια.)
Πάμε σε πιλότους ελικοπτέρων,
Θα πετάξουμε ελικόπτερα.
(Τα παιδιά τρέχουν και κάνουν κυκλικές κινήσεις με τα χέρια τους πάνω από το κεφάλι τους.)
Το παιχνίδι μπορεί να συνεχιστεί με μεγαλύτερα παιδιά, μιμούνται ήδη ανεξάρτητα τις κατάλληλες ενέργειες.
Και θα γίνουμε πιλότοι,
Θα πετάξουμε τα αεροπλάνα.
Οι δύο πρώτες γραμμές επαναλαμβάνονται στην αρχή κάθε στίχου,
Τα παιδιά απαντούν σε αυτές τις λέξεις σε κύκλο.
Θα πάμε σε θεριζοαλωνιστικές μηχανές
Και θα οδηγήσουμε τις κομπίνες.
Θα πάμε στην πυροσβεστική
Και ας αρχίσουμε να σβήνουμε τη φωτιά.

Το παιχνίδι "Γιατί (γιατί, γιατί) πρέπει να το κάνετε αυτό;"

Στόχος. Να σχηματίσουν στα παιδιά μια ιδέα για την ανάγκη για εργασία, να επεκτείνουν τη γνώση σχετικά με τις διαδικασίες εργασίας.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα ενός αντικειμένου που χαρακτηρίζει μια συγκεκριμένη ενέργεια. Τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν αυτήν την ενέργεια.
- Γιατί χρειάζεστε ένα φυτό; (Ποτιστήρι.)
- Γιατί πρέπει να ταΐζετε; (Πουλί.)
- Τι πρέπει να πλυθεί; (Πλάκα.)
— Τι πρέπει να καθαριστεί; (Χαλί.)
- Τι πρέπει να πλυθεί; (Φόρεμα.)
- Τι πρέπει να σιδερωθεί; (Πουκάμισο.)
— Τι χρειάζεσαι για να ψήσεις; (Πίτες.)
— Τι πρέπει να αλλάξει; (Σεντόνια.)
- Ποιος χρειάζεται να λουστεί; (Παιδί.)
Σε παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας γίνονται πιο δύσκολες ερωτήσεις.
- Γιατί να σπείρεις χωράφια; (Καλαμπόκι.)
- Γιατί φυτό; (Πατάτα.)
- Γιατί ψεκάζω; (Μήλο.)
— Γιατί να αγοράσετε ψωμί (γάλα, λουκάνικα, φρούτα) στο κατάστημα;
— Γιατί να επισκευάσετε ένα σπασμένο παιχνίδι;
— Γιατί να κάνετε εβδομαδιαία καθαριότητα του διαμερίσματος;
- Γιατί να φροντίζεις το σώμα σου;

Παιχνίδι "Μάντεψε τι κάνω;"

Στόχος. Διευρύνετε την κατανόηση των εργασιακών δραστηριοτήτων από τα παιδιά. Αναπτύξτε την προσοχή.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος και τα παιδιά ενώνουν τα χέρια και στέκονται σε κύκλο. Ένα παιδί έρχεται στο κέντρο του κύκλου. Όλοι κάνουν κύκλο και λένε:
Δεν ξέρουμε τι κάνετε,
Ας ρίξουμε μια ματιά και ας μαντέψουμε.
Το παιδί μιμείται τις πράξεις εργασίας όχι μόνο με κινήσεις, αλλά και (αν είναι δυνατόν) με ήχους. Για παράδειγμα, καθαρίζει το πάτωμα με μια ηλεκτρική σκούπα, σφυρίζει ένα καρφί, πριονίζει, οδηγεί αυτοκίνητο, πλένει ρούχα, κουβαλάει έναν κουβά νερό, σκουπίζει έναν καθρέφτη, κόβει ξύλα, τρίβει, γυρίζει κάτι σε μηχανή κρέατος κ.λπ.
Τα παιδιά μαντεύουν τις ενέργειες.

Παιχνίδι "Τι πρώτα, τι μετά;"

Στόχος. Αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τους κανόνες αναφύτευσης φυτών εσωτερικού χώρου.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά εικόνες που απεικονίζουν τα στάδια της αναφύτευσης φυτών εσωτερικού χώρου και τους ζητά να τα τακτοποιήσουν με τη σειρά που εκτελούνται οι ενέργειες.
. Μια γλάστρα αναποδογυρισμένη και ένα φυτό που βγήκε από αυτήν.
. Πλύσιμο της κατσαρόλας.
. Τοποθετώντας βότσαλα στον πάτο της κατσαρόλας.
. Ρίξτε άμμο σε μια κατσαρόλα (ύψος 1 cm).
. Ρίξτε λίγο χώμα στη γλάστρα πάνω από την άμμο.
. Αποτινάξτε το παλιό χώμα από τις ρίζες ενός φυτού με ένα ραβδί.
. Κόψιμο σάπιων ριζών.
. Φυτέψτε το φυτό σε μια γλάστρα έτσι ώστε το σημείο μετάβασης μεταξύ του μίσχου και της ρίζας να είναι στην επιφάνεια και καλύψτε το με χώμα.
. Συμπίεση της γης.
. Εγκατάσταση γλάστρας με φυτό σε παλέτα.
. Πότισμα του φυτού στη ρίζα.

Παιχνίδι "Ονομάστε το επάγγελμα".

Στόχος. Διδάξτε στα παιδιά να ονομάζουν σωστά τα επαγγέλματα των ανθρώπων με βάση τους τύπους αυτοκινήτων που οδηγούν.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος ονομάζει αυτοκίνητα, οχήματα και άλλα τεχνικά μέσα και τα παιδιά ονομάζουν τα επαγγέλματα των ανθρώπων που τα οδηγούν.
Τρακτέρ - οδηγός τρακτέρ.
Το αυτοκίνητο είναι οδηγός.
Εκσκαφέας - χειριστής εκσκαφέα.
Συνδυάστε - θεριζοαλωνιστική μηχανή.
Χειριστής γερανού - γερανού.
Οδηγός τρένου.
Το πλοίο είναι ο καπετάνιος.
Αεροπλάνο - πιλότος (πιλότος).
Διαστημόπλοιο - αστροναύτης.
Πυροσβεστικό όχημα - πυροσβέστης.
Μπουλντόζα - οδηγός μπουλντόζας.
Αγωνιστικό αυτοκίνητο - οδηγός (πιλότος).
Και τα λοιπά.

Παιχνίδι "Μάντεψε το επάγγελμα".

Στόχος. Διευρύνετε τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά μια εικόνα αντικειμένου. Τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα του ατόμου στην εργασία του οποίου χρησιμοποιείται αυτό το αντικείμενο ή είναι αποτέλεσμα της δουλειάς του.
Το κουνέλι είναι κτηνοτρόφος κουνελιών.
Μοσχαράκι - μοσχάρι.
Το πρόβατο είναι εκτροφέας προβάτων.
Ελάφι - βοσκός ταράνδων.
Σταφύλια - αμπελουργός.
Τσάι - παραγωγός τσαγιού.
Ψωμί - σιτηροπαραγωγός.
Κήπος - κηπουρός.
Λουλούδια - ανθοπωλείο.
Η Bee είναι μελισσοκόμος.
Χωράφι - αγρότης.
Κλειδιά - κλειδαράς.
Κουβάς και σφουγγαρίστρα — καθαρίστρια.
Εισιτήριο - μαέστρος.
Ταμίας - ταμίας.
Πλάνη - ξυλουργός.
Βαφή και πινέλο - ζωγράφος.
Μυστρί - σοβατιστής.
Ο Kuhlman είναι μηχανικός.
Σφυρί και αμόνι - σιδηρουργός.
Πυροσβεστήρας - πυροσβέστης.
Η σύριγγα είναι νοσοκόμα.
Ηλεκτρικό πριόνι - ξυλοκόπος.
Δίχτυ ψαρέματος - ψαράς.
Οδοντιατρική καρέκλα - οδοντίατρος.
Αρμεκτική μηχανή - milkmaid.
Και τα λοιπά.

Το παιχνίδι "Ποιος δεν μπορεί χωρίς αυτούς;"

Στόχος. Να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα υλικά, τα εργαλεία και τον εξοπλισμό που χρειάζονται άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Ο δάσκαλος ονομάζει το αντικείμενο και τα παιδιά ονομάζουν το επάγγελμα του ατόμου που το χρειάζεται. Για παράδειγμα: σύριγγα, πίνακας ελέγχου, ψαλίδι, αλεύρι, ψεκαστήρας κήπου, τηλέφωνο, αρμεκτική μηχανή, φορείο, αεροπλάνο, καρότσι, αστυνομική ρόπαλα, τρυπάνι, ηλεκτρικό καλώδιο, καρφί, ρολό από σύρμα, ταμειακή μηχανή, τσάντα ταχυδρόμου, ρολό ταπετσαρίας, ταμειακή μηχανή, μολύβι, πινέλο, δίσκος, κουδούνι.