Γιούλια Μπούτοβα
Περίληψη μαθήματος «Τακτική μέτρηση»

Στόχοι:να αναπτύξουν δεξιότητες στα παιδιά τακτική καταμέτρηση εντός 5, μάθουν να μετράνε και να μετράνε αντικείμενα μέχρι το 5 να αναπτύσσουν τεχνικές νοητικής δράσης, μεταβλητότητα σκέψης.

Υλικό: ένα παιχνίδι-γατούλα και 4 άλλα ζώα τετράδια με σπίτια και 5 ποντίκια στη σειρά, μολύβια.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού - τάξεις.

Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος είναι μετά από ποιον;"

Το γατάκι λέει ότι είπε στους φίλους του για τα παιδιά από το νηπιαγωγείο και ήθελαν να έρθουν να τα επισκεφτούν. Το γατάκι ζητά άδεια από τα παιδιά. Τα παιδιά καλούν τα ζώα.

Ο δάσκαλος τοποθετεί 5 ζώα στο τραπέζι και ρωτά ερωτήσεις: «Ποιος ήρθε να επισκεφτεί, πόσους καλεσμένους;» Μετά αλλάζει τη θέση των ζώων και ρωτάει:

Πόσα ζώα υπάρχουν τώρα; (Το ίδιο ποσό, 5)

Γιατί (Κανείς δεν έφυγε και κανείς δεν ήρθε)Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να ελέγξουν και να μετρήσουν ξανά τα ζώα.

Ποιο ζώο έρχεται πρώτο;

Ποιος είναι δεύτερος κ.λπ.

Τα ζώα ανταλλάσσονται και ο δάσκαλος ρωτά ποιο από τα ζώα έχει ποιο μέρος.

Ο μικρός λαγός προσκαλεί τα παιδιά να παίξουν μαζί του. (Τα παιδιά κάνουν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)

Κάνει κρύο για να καθίσει το κουνελάκι

Πρέπει να ζεστάνω τα πόδια μου.

Τα πόδια πάνω, τα πόδια κάτω,

Τραβήξτε τον εαυτό σας στις μύτες των ποδιών σας.

Βάζουμε τα πόδια μας στο πλάι

Στις μύτες των ποδιών σου, χοπ-χοπ-χοπ.

Διδακτικό παιχνίδι "Σκέψου και χρώμα".

Ο δάσκαλος μοιράζει σημειωματάρια στα οποία τα παιδιά κάνουν καθήκοντα: Πρέπει να ανάψετε τα φώτα στο σπίτι.

Παιδιά, τα ζώα μας έχουν δημιουργήσει μια νέα εργασία για εσάς. Τα σημειωματάρια σας δείχνουν σπίτια. Πόσους ορόφους έχουν; Είναι ήδη βράδυ και τα φώτα ανάβουν στα παράθυρα των σπιτιών. Πόσα τετράγωνα σχεδιάζονται στα δεξιά του σπιτιού, τόσα παράθυρα φωτίζονται στον πρώτο όροφο. Χρωματίστε τα.

Πόσα τρίγωνα σχεδιάστηκαν, τόσα παράθυρα φωτίστηκαν στον δεύτερο όροφο. Χρωματίστε τα.

Σε αυτό το σπίτι ζουν 5 ποντίκια και τρία από αυτά είναι γκρι. Τα γκρίζα ποντίκια δεν είναι τα πρώτα και όχι τα τελευταία. Χρωματίστε τα ποντίκια.

Συμπέρασμα τάξεις.

Σας άρεσε να παίζετε με τα ζώα σήμερα;

Πώς τους καθίσαμε;

Τι καθήκοντα σκέφτηκαν τα ζώα για εσάς;

Τι σας άρεσε περισσότερο;

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Σύνοψη του GCD για το FEMP στην ανώτερη ομάδα "Τακτική μέτρηση έως το 10"Θέμα: «Μετρώντας μέχρι το 10». Κορυφαίος εκπαιδευτικός τομέας: γνωστική ανάπτυξη. Στόχος: να δημιουργηθούν προϋποθέσεις για την ενοποίηση της τακτικής.

Σύνοψη του GCD για τη FEMP «Ταξίδι σε ένα παραμύθι. Προσανατολισμός σε ένα φύλλο χαρτιού. Τακτική καταμέτρηση εντός 10"Περίληψη συνεχούς εκπαιδευτικές δραστηριότητες Ηλικιακή ομάδα: ανώτερο θέμα GCD: «Ταξίδι σε ένα παραμύθι» Κορυφαίος εκπαιδευτικός χώρος:.

Σύνοψη του GCD για τη μεσαία ομάδα FEMP "Ποσοτική και τακτική μέτρηση έως 5"

Σύνοψη του GCD για το FEMP στη μεσαία ομάδα "Ποσοτική και τακτική μέτρηση έως 5"Σύνοψη του GCD για FEMP σε μεσαία ομάδαΜΚΔΟΥ «Νηπιαγωγείο «Rodnichok» s. Sarah Δάσκαλος: Tamendarova Y. S. Θέμα: Ποσοτική και τακτική.

Σύνοψη του GCD για τη FEMP στην ομάδα ηλικιωμένων «Ταξίδι σε ένα παραμύθι. Τακτική μέτρηση έως 10"Ανάπτυξη ενός σχεδίου GCD για το FEMP στο ανώτερη ομάδασύμφωνα με τα πρότυπα του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου «Ταξίδι σε ένα παραμύθι. Τακτική μέτρηση έως 10" δάσκαλος: Belova.

Περίληψη του OD σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στη μεσαία ομάδα "Τακτική μέτρηση"Δημοτικό εκπαιδευτικό αυτόνομο ίδρυμα «Γυμνάσιο Νο. 20 Orsk» Περίληψη ΟΔ για τη συγκρότηση δημοτικού.

Περίληψη του μαθήματος για το FEMP στην ομάδα ηλικιωμένων «Ταξίδι σε ένα παραμύθι. Τακτική μέτρηση έως 10"Σύνοψη μαθήματος FEMP στην ομάδα ηλικιωμένων Θέμα: «Ταξίδι σε ένα παραμύθι. Τακτική μέτρηση μέχρι το 10" Συντάχθηκε και διεξήχθη από την T. U. Ostaeva. Σκοπός: ενοποίηση.

Περίληψη του μαθήματος στα μαθηματικά «Αριθμός και σχήμα 7. Σημεία =, +. Μαθηματικός γρίφος. Τακτική καταμέτρηση"Περιεχόμενο προγράμματος: διδάξτε εικασίες μαθηματικός γρίφος, γράψτε τη λύση χρησιμοποιώντας αριθμούς και σημάδια. εισαγάγετε τον αριθμό 7. μαθαίνω.

Περίληψη GCD στο εκπαιδευτικό πεδίο "Γνώση"
Εκπαιδευτικός: Minina Irina Viktorovna
Τόπος εργασίας: Περιφέρεια Μόσχας, πόλη Serpukhov, MDOU TsRR νηπιαγωγείοΝο. 45 «Όνειρο»
Ηλικιακή ομάδα: ανώτεροι
Θέμα "Τακτική μέτρηση"
Ενσωμάτωση εκπαιδευτικούς χώρους«Γνώση», «Κοινωνιοποίηση», «Ανάγνωση μυθοπλασίας»
Εργασίες λογισμικού:
Γνωστική λειτουργία:
-Αισθητηριακή ανάπτυξη
-Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.
-να αναπτύξουν την ικανότητα μέτρησης αντικειμένων με την αφή εντός 10,
- εισαγάγετε τα παιδιά στην τακτική μέτρηση εντός 10,
- να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν τις ερωτήσεις «Πόσο;» "Ποιό απ'όλα;" "Ποιό μέρος;" και απαντήστε τους σωστά,
-να συνεχίσει να αναπτύσσει την ικανότητα ανάλυσης και σύγκρισης αντικειμένων ανά μορφή,
-βελτίωση της κατανόησης της έννοιας των χωρικών σχέσεων: αριστερά-δεξιά
Κοινωνικοποίηση:
-ανάπτυξη - εξοικείωση με βασικούς γενικά αποδεκτούς κανόνες και κανόνες σχέσεων με συνομηλίκους και ενήλικες.
Ανάγνωση μυθοπλασίας:
- ανάπτυξη λογοτεχνικού λόγου.
Προκαταρκτικές εργασίες:
Επαναλαμβανόμενη νοητική μέτρηση εντός 10,
Διεξαγωγή διδακτικό παιχνίδι"Υπέροχη τσάντα."
Παιχνίδια με γεωμετρικά σχήματα.
Δημιουργία συνθηκών για αναπτυσσόμενο περιβάλλον:
Κάρτες με αριθμούς, λωρίδες με καρύδια, σιλουέτες χαρακτήρων ζώων από το παραμύθι του K. Chukovsky «Doctor Aibolit», ένα σύνολο εικονογραφήσεων που απεικονίζουν αντικείμενα διαφορετικών και πανομοιότυπων σχημάτων, κάρτες σήμανσης, σημειωματάρια, χρωματιστά μολύβια.
Μετακίνηση GCD
1. Οργανωτική στιγμή.
Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.
2. Ορισμός στόχου.
Σήμερα θα μάθουμε να μετράμε αντικείμενα με την αφή, να εξοικειωθούμε με την τακτική μέτρηση, να συγκρίνουμε αντικείμενα ανά σχήμα και να προσδιορίζουμε τη θέση ενός αντικειμένου.
3.Μέτρηση αντικειμένων με την αφή.
Παιχνίδι "Hid the Nuts"
Παιδιά, σας δείχνω μια κάρτα με αριθμούς και πρέπει να μετρήσετε τα κρυμμένα καρύδια, και όποιος έχει τον ίδιο αριθμό από αυτούς με κύκλους στην κάρτα μου σηκώνει το χέρι του. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές. τα υπόλοιπα παιδιά ονομάζουν τον αριθμό των ξηρών καρπών.
4. Τακτική μέτρηση μέχρι το 10.
Παιχνίδι "Aibolit"
Ο δάσκαλος μας θυμίζει το παραμύθι "Doctor Aibolit"
Ποιους θεράπευσε ο γιατρός; Για να δούμε ποιος ήρθε στο γιατρό σήμερα. Εμφανίζει θεματικές εικόνες ζώων. Ποιος ήρθε πρώτος; Δεύτερος; Τρίτος; Και τα λοιπά. Ας τα μετρήσουμε με τη σειρά. Πρώτα μετράει ο δάσκαλος και μετά τα παιδιά. Ποιος βρίσκεται στην τέταρτη θέση; Στην έκτη; Και τα λοιπά.
5. Εκτέλεση ανεξάρτητη εργασίαμε φυλλάδια.
Παιχνίδι "Fidget"
Μπροστά από το καθένα υπάρχουν 9 κόκκινοι κύκλοι και ένας μπλε χρώματος. Ο μπλε κύκλος είναι ταραχώδης: κινείται όλη την ώρα. Τοποθετήστε τους κύκλους έτσι ώστε το μπλε να βρίσκεται στη δεύτερη και τρίτη θέση.
Τι λογαριασμό συναντήσαμε; Πώς λέγεται; Μπράβο, έκανες πολύ καλή δουλειά
6. Δυναμική παύση.
Τα παιδιά εκτελούν κινήσεις.
Μόλις - σηκωθείτε, τεντώστε,
Δύο - σκύψτε, ισιώστε,
Τρία-τρία χτυπήματα των χεριών σου,
Τρία νεύματα του κεφαλιού.
Τέσσερις - ευρύτεροι βραχίονες,
Πέντε - κουνήστε τα χέρια σας
Και στάσου ήσυχα στη θέση σου.
7. . Χωρικές σχέσεις: δεξιά, αριστερά.
Πόσα χέρια έχει ένας άνθρωπος; Πώς τους λέμε; Ποιο χέρι μπορούμε να ονομάσουμε «κύριο»; Γιατί; Σηκώστε το δεξί σας χέρι όλοι; Κοίτα τι έχεις στα δεξιά; Σηκώστε το αριστερό σας χέρι; Τι είναι στα αριστερά; Στη συνέχεια καλεί ένα παιδί, βάζει την πλάτη του στα παιδιά και εκτελεί τις κινήσεις σύμφωνα με τις οδηγίες του δασκάλου. Σηκώστε το δεξί σας χέρι, μετά σηκώστε το αριστερό σας χέρι, κάντε μια γροθιά δεξί χέρι, μετά έφυγε. Μετά από αυτή την άσκηση, γυρίστε το παιδί να κοιτάξει τα παιδιά και κάντε τις ίδιες ασκήσεις. Τι προσέξατε; Εξάγουμε ένα συμπέρασμα. Όταν ο παρουσιαστής γύρισε το πρόσωπό του, ήταν σαν καθρέφτης - σωστά και αριστερόχειραςάλλαξαν θέσεις.
8. Σύγκριση αντικειμένων κατά σχήμα.
-ο δάσκαλος βάζει στον καμβά στοιχειοθέτησης εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα διαφορετικά σχήματα. Ονομάστε τα αντικείμενα. Ποια αντικείμενα έχουν τετράγωνο σχήμα πρέπει να τοποθετούνται στην πρώτη λωρίδα του υφάσματος στοιχειοθέτησης, ένα σχήμα κύκλου στη δεύτερη, ένα ορθογώνιο στην τρίτη, ένα σχήμα τριγώνου στην τέταρτη. Τα καλούμενα παιδιά κάνουν τη δουλειά, τα υπόλοιπα παιδιά ελέγχουν και αξιολογούν την εργασία με μια κάρτα σήμανσης, αν είναι σωστή, σηκώνουν μια κόκκινη κάρτα σήματος, αν όχι, μια κίτρινη.
9. Περίληψη
.Παιδιά τι σας άρεσε σήμερα, τι ήταν δύσκολο να κάνετε; Τι θα συζητούσατε στο σπίτι;

Σύνοψη του μαθήματος ΓΚΔ «Γνώση. Διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.» Εκπαιδευτικός: Kuznetsova I.B. Τόπος εργασίας: BOU "Andreevskaya Secondary School", προσχολική ομάδα Νο. 2. Θέμα: «Τακτική και ποσοτική μέτρηση μέσα στο 10» Στόχοι και στόχοι προγράμματος:  Να σχηματίσουν στοιχειώδεις μαθηματικές έννοιες στα παιδιά.  Βελτιώστε τις δεξιότητες ποσοτικής και τακτικής μέτρησης εντός 10  Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν μεταξύ των ερωτήσεων «Πόσο;», «Ποια;», «Σε ποιο μέρος;» και απαντήστε τους σωστά.  Σύνθεση και επίλυση απλών προβλημάτων πρόσθεσης και αφαίρεσης  Εμπέδωση γνώσεων για γεωμετρικά σχήματα, ημέρες της εβδομάδας, μέρη της ημέρας  Ανάπτυξη λογική σκέψη , γνωστική δραστηριότητα των παιδιών, προσοχή, μνήμη  Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να επιτύχουν τους στόχους τους, τις δεξιότητες εργασίας σε ομάδες, την ανεξαρτησία, την επιθυμία να έρθουν στη διάσωση και να είναι ευαίσθητα στην κακοτυχία των άλλων. Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Υγεία», «Ανάγνωση μυθοπλασίας». Υλικά και εξοπλισμός: βιβλία με ρωσικές λαϊκές ιστορίες, ένα παιχνίδι (λαγός), κάρτες εργασιών, ένα σετ αριθμών (από το 0 έως το 9), φυλλάδια για κάθε παιδί (εννέα κόκκινοι κύκλοι και ένας μπλε), μαγνητικοί αριθμοί και πινακίδες, κάρτες με σπίτια, μολύβια, κομμένα σε κομμάτια από την καλύβα του Zayushkin και της Fox. Πρόοδος του μαθήματος: - Παιδιά, καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας σήμερα. Κοιτάξτε τους καλεσμένους και χαμογελάστε τους. Τώρα χαμογελάστε ο ένας στον άλλον και τώρα κοιτάξτε με και χαμογελάστε μου. Μπράβο! Ακουσέ με προσεκτικά. Σήμερα θα έχουμε ένα ελαφρώς ασυνήθιστο μάθημα μαθηματικών. Αγαπάτε τα παραμύθια; Σήμερα σας προσκαλώ να επισκεφτείτε ένα παραμύθι. Είσαι έτοιμος; Κοίτα, σου δείχνω ένα βιβλίο και μπορείς να αναγνωρίσεις το παραμύθι από το εξώφυλλό του. ("The Frog Princess", "Sister Fox and the Wolf", "Little Little Havroshechka", "Ternip", "Masha and the Bear", "Hut Zayushkina's Hut") Αυτά είναι όλα ρωσικά λαϊκά παραμύθια και σας προσκαλώ να επισκεφθείτε ένα ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Η καλύβα της Zayushkina". Κλείστε τα μάτια σας και μετρήστε μέχρι το 10 και μετά πείτε «Ω!» Κάτι δεν μας βγήκε. Ας μετρήσουμε από το 10 έως το 1 και, στη συνέχεια, ας πούμε - "Ω!" (Εμφανίζεται ένα λαγουδάκι). Bunny: Γεια σας, είμαι το κουνελάκι από το παραμύθι "Zayushkina's Hut". Η αλεπού με έδιωξε από το σπίτι. Παιδιά, μπορείτε να με βοηθήσετε; -Παιδιά, μπορούμε να βοηθήσουμε το καημένο το κουνελάκι; Για να γίνει η αλεπού πιο ευγενική, θα χρειαστεί να ολοκληρώσουμε τα καθήκοντά της. Είστε έτοιμοι να βοηθήσετε το φτωχό λαγουδάκι; Και εδώ είναι οι κάρτες εργασιών που μας άφησε η αλεπού. Εργασία 1: Μαθηματική προθέρμανση - Παιδιά, τι σχήμα έχει η πρώτη μας κάρτα; (τετράγωνο).      Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Τι μήνα έχουμε; Ονομάστε όλους τους ανοιξιάτικους μήνες Ποια μέρα της εβδομάδας είναι σήμερα και ποια ήταν χθες/θα είναι αύριο; Πώς λέγεται το μέρος της ημέρας που ξυπνάμε, πλένουμε το πρόσωπό μας, βουρτσίζουμε τα δόντια μας και πηγαίνουμε στο νηπιαγωγείο;  Πώς λέγεται το μέρος της ημέρας που τα παιδιά σπουδάζουν, πηγαίνουν βόλτα και γευματίζουν;  Πώς λέγεται το μέρος της ημέρας που τα παιδιά πηγαίνουν σπίτι από το νηπιαγωγείο και δειπνούν;  Τι κάνουμε το βράδυ; Ας επαναλάβουμε τα μέρη της ημέρας (πρωί, απόγευμα, βράδυ, βράδυ)  Ονομάστε και δείξτε τους αριθμούς με τη σειρά  Τακτοποιήστε τους αριθμούς  Ονομάστε τους γείτονες Μπράβο! Εργασία 2: Τακτική μέτρηση - Τι σχήμα έχει η κάρτα με αυτήν την εργασία; (κύκλος) -Έχουμε όλα τα βιβλία μπερδεμένα, ας τα τακτοποιήσουμε έτσι ώστε στην πρώτη θέση να είναι το παραμύθι “Little Fox Sister and the Grey Wolf”, στη δεύτερη θέση είναι η “The Frog Princess”, η επόμενη είναι η “ Little Little Khavroshechka». Ποιο θα είναι λοιπόν; Ακολουθεί το παραμύθι «Γογγύλι». Που θα ειναι; Το πέμπτο παραμύθι που θα έχουμε είναι «Η Μάσα και η Αρκούδα». Λοιπόν, ποιο θα είναι το παραμύθι "Η καλύβα της Zayushkina"; Μπράβο! Μάθημα φυσικής αγωγής: “Three Bears”, “Live Week”. Εργασία 3: Κάνοντας ανεξάρτητη εργασία με φυλλάδια. -Και εδώ είναι το τρίτο καθήκον. Τι σχήμα έχει η κάρτα στα χέρια μου; (ορθογώνιο) Παιχνίδι «Fidget» Μπροστά από κάθε παιδί υπάρχουν εννέα κόκκινοι κύκλοι και ένας μπλε. Ο μπλε κύκλος είναι μια ταραχή: κινείται όλη την ώρα. Τοποθετήστε τους κύκλους έτσι ώστε το μπλε να είναι στη δεύτερη θέση, ώστε να γίνει πέμπτο. Και τώρα ποιο έγινε μπλε κύκλος? (ο ίδιος ο δάσκαλος μετατοπίζει τον μπλε κύκλο για κάθε παιδί). -Λοιπόν, ολοκληρώσαμε αυτό το έργο για την αλεπού, μάλλον έχει γίνει ήδη πιο ευγενική. Εργασία 4: Επίλυση προβλημάτων - Έχουμε όμως και κάρτες με εργασίες. Κοιτάξτε τώρα το σχήμα της κάρτας μας; (τρίγωνο). Ποιος θυμάται ποιο έχουμε; (τέταρτο) Και πάνω του η αλεπού μας ζητά να λύσουμε προβλήματα και να φτιάξουμε μια λύση από αριθμούς και σημάδια. 1) Πέντε κουτάβια Ναι, μάνα γεροδεμένη, Πόσα θα είναι (6) 5+1=6 2) Τέσσερα πρόβατα ήταν ξαπλωμένα στο γρασίδι, Λοιπόν, πες μου γρήγορα, πόσα πρόβατα είναι αριστερά τώρα; (2) 4-2=2 Μπράβο! Εργασία 5: Γεωμετρικά σχήματα - Και εδώ είναι η τελευταία κάρτα. Τι σχήμα είναι αυτό; (ωοειδής). Ας θυμηθούμε το πρώτο φύλλο, τι σχήμα είχε; Και το δεύτερο; Ποιο ήταν το μέτρημα του ορθογωνίου; Τι σχήμα είχε το τέταρτο φύλλο; Και το τελευταίο; Και εδώ είναι η εργασία στο οβάλ. Ο καθένας σας θα πάρει μια κάρτα όποια μορφή επιθυμεί και μαζί της, ομαδικά, θα πλησιάσει ένα αντικείμενο που έχει το ίδιο σχήμα. Όλοι έκαναν καλή δουλειά σε αυτό το έργο! -Οι φιγούρες έχουν σπίτι. Ας μάθουμε: ποιος μένει σε ποιο σπίτι; (εργασία με κάρτες). Τώρα ας συναρμολογήσουμε ένα σπίτι με τις φιγούρες μας. -Η αλεπού χαίρεται που ολοκληρώσατε τα καθήκοντά της. Αποφάσισε να επιστρέψει στο σπίτι της και να αφήσει το κουνελάκι να ελευθερώσει την καλύβα της. Αλλά εδώ είναι το πρόβλημα: αυτά τα σπίτια χρειάζονται ανακαίνιση. Ας βοηθήσουμε τον λαγό και την αλεπού! Εργασία σε ομάδες: 1 ομάδα μαζεύει το σπίτι της αλεπούς, 2 - το σπίτι του λαγού. - Μπράβο! Περίληψη του μαθήματος. Αντανάκλαση: -Τώρα το κουνελάκι μας δεν είναι λυπημένο, αλλά σου λέει «Ευχαριστώ» που το βοήθησες να επιστρέψει σπίτι. Αυτόν καλή διάθεση. Και εσύ; Ας ακούσουμε τώρα τι μας λέει. Αν θέλετε να γίνετε φίλοι με ένα κουνελάκι, απλώς χαϊδέψτε το. Λοιπόν, τώρα το κουνελάκι επιστρέφει σπίτι και σου λέει «Αντίο». Παράρτημα Κοιτάξτε το σχήμα και σχεδιάστε τρεις γωνίες στο άλμπουμ. Συνδέστε τις τρεις πλευρές μεταξύ τους. Το αποτέλεσμα δεν ήταν ένα τετράγωνο, αλλά ένα όμορφο... (τρίγωνο) Είμαι μια φιγούρα - όπου κι αν είναι, Πάντα πολύ ίσες όλες οι γωνίες μέσα μου Και ο κύβος είναι ο αγαπημένος μου αδερφός ... (τετράγωνο) Μοιάζει με αυγό Ή το πρόσωπό σου. Εδώ είναι ένας τέτοιος κύκλος - Μια πολύ περίεργη εμφάνιση: Ο κύκλος έγινε ισοπεδωμένος Ξαφνικά αποδείχθηκε ... (οβάλ) Σαν πιάτο, σαν στεφάνι, Σαν χαρούμενο κουλούρι, Σαν ρόδες, σαν δαχτυλίδια, Σαν πίτα από ζεστό φούρνος (κύκλος) Αυτό το σχήμα είναι ο αδερφός του τετραγώνου μας Αλλά έχει μόνο δύο πλευρές ίσες, και οι γωνίες είναι όλες ίδιες... (ορθογώνιο)

Αφηρημένη ανοιχτή τάξηστα μαθηματικά στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα
Εκπαιδευτικός: Irina Anatolyevna Koroleva.
Θέμα: «Ποσοτική και τακτική μέτρηση, αριθμοί».
Καθήκοντα:
1. Στερεώστε:
-Γνώση ποσοτικών και τακτικών σχέσεων στη φυσική σειρά αριθμών.
- γνώση αριθμών.
- γνώση για τη θέση ενός αριθμού μεταξύ άλλων αριθμών σε μια σειρά.
2. Μάθετε να συγκρίνετε ομάδες αντικειμένων και αριθμών σε οπτική βάση.
3. να αναπτύξουν την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.
Υλικό επίδειξης: λουλούδι - επτά λουλούδια. ήρωες του παραμυθιού "Γογγύλι"? σύνολο αριθμών? εικόνες με αχλάδια και κεράσια? Χρυσό Κλειδί; εικόνα με χαρακτήρες παραμυθιού.
Φυλλάδια: κάρτες με διαφορετικούς αριθμούς κύκλων. σύνολα γεωμετρικών σχημάτων.
Πρόοδος του μαθήματος:
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο με τον δάσκαλό τους. Στο κέντρο του κύκλου υπάρχει ένα καβαλέτο με ένα λουλούδι με επτά άνθη προσαρτημένο σε αυτό.
Αναπαραγωγή: "Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια;"
Παιδιά: «Ναι».
Αναπαραγωγή «Τους αγαπώ πολύ και τώρα θέλω να ελέγξω αν τους γνωρίζετε καλά. Πες μου παραμύθια που έχουν έναν αριθμό στον τίτλο».
Απαντήσεις παιδιών ("Οι τρεις αρκούδες", "Τα τρία γουρουνάκια", ο λύκος και τα επτά κατσικάκια", "Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι".)
Αναπαραγωγή «Υπέροχα παιδιά. Αφού ξέρεις τόσο καλά τα παραμύθια, σου προτείνω να πας στη χώρα των νεραϊδών. Φανταστείτε, μόλις χθες έλαβα ένα γράμμα που ζητούσε βοήθεια. Οι ήρωες των παραμυθιών μπήκαν σε μπελάδες. Πιστεύετε ότι μπορούμε να τους βοηθήσουμε;
Παιδιά: «ΝΑΙ».
Αναπαραγωγή «Και μπορούμε να μπούμε σε παραμύθια με τη βοήθεια ενός λουλουδιού - ενός λουλουδιού με επτά λουλούδια. Γιατί νομίζετε ότι λέγεται έτσι;
Παιδιά «Επειδή έχει επτά πέταλα διαφορετικών χρωμάτων».
Αναπαραγωγή «Σκίζουμε το πρώτο πέταλο και βρισκόμαστε στο παραμύθι «Γογγύλι». Οι ήρωες αυτού του παραμυθιού δεν μπορούν να βγάλουν το γογγύλι. Γιατί νομίζεις;"
Παιδιά: «Κάνουν λάθος».
Αναπαραγωγή «Πράγματι, δεν είναι στη σωστή σειρά. Ας βάλουμε τους ήρωες σε μια σειρά, όπως σε παραμύθι, και ας ονομάσουμε ποιος βρίσκεται σε ποιο μέρος».
Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις - Πόσοι ήρωες υπάρχουν συνολικά, αν το ποντίκι σκάσει, πόσοι ήρωες θα μείνουν; Κι αν η γάτα τραπεί σε φυγή; Και τα λοιπά.
Αφού ολοκληρώσουν την πρώτη εργασία, τα παιδιά πλησιάζουν το λουλούδι με τα επτά άνθη και ο δάσκαλος καλεί το παιδί να σκίσει το δεύτερο πέταλο.
Αναπαραγωγή «Παιδιά, το δεύτερο πέταλο μας οδήγησε στο παραμύθι «Teremok». Ο ταχυδρόμος έφερε γράμματα στους ήρωες του παραμυθιού. Οι αριθμοί στους φακέλους είναι αριθμοί διαμερισμάτων. Θα σας βοηθήσουμε να διανείμετε τα γράμματα, αλλά πού και τι είδους, πρέπει να μαντέψετε μόνοι σας.
Στα τραπέζια μπροστά από τα παιδιά υπάρχουν «πόρτες» διαμερισμάτων (αριθμητικές κάρτες) με διαφορετικούς αριθμούς κύκλων.
Αναπαραγωγή «Οι κάτοικοι του πύργου σας ρωτούν:
- Μένουμε στο δεύτερο και στο τέταρτο διαμέρισμα, και ποιος μένει μεταξύ μας;
— Και μένουμε σε διαμερίσματα επτά και εννέα. Ποιος είναι ο γείτονάς μας;
- Τι γίνεται με τον γείτονά μου, αν μένω στο διαμέρισμα πέντε;

Αναπαραγωγή «Οι κάτοικοι του πύργου σας ευχαριστούν για τη βοήθειά σας. Και σκίζουμε το επόμενο πέταλο και βρισκόμαστε σε παραμύθι... Παιδιά, σε τι παραμύθι έχουμε βρεθεί; Ποιο είναι αυτό το κορίτσι;

Παιδιά: «Κοκκινοσκουφίτσα».

Στο τραπέζι κάθεται μια κούκλα με κοστούμι Κοκκινοσκουφίτσας και υπάρχουν δέκα κάρτες με μια εικόνα ενός κερασιού και εννέα κάρτες με αχλάδια ζωγραφισμένα πάνω τους.

Αναπαραγωγή «Η μαμά ζήτησε από την Κοκκινοσκουφίτσα να ψήσει πίτες για τη γιαγιά με κεράσια και αχλάδια. Όμως η Κοκκινοσκουφίτσα έφτιαχνε λιγότερες πίτες με αχλάδια παρά με κεράσια. Ας μετρήσουμε πόσα αχλάδια και κεράσια βλέπουμε;»

Τα παιδιά μετρούν (δέκα κεράσια και εννέα αχλάδια) και απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου - Τι περισσότερο; Πόσο καιρό; Λιγότερο από τι; Πόσο καιρό; Πώς να τα κάνετε ίσα;

Αναπαραγωγή «Μπράβο παιδιά. Βοήθησες την Κοκκινοσκουφίτσα και τώρα μπορεί να πάει τις πίτες στη γιαγιά της».

Σκίζουμε το τέταρτο πέταλο. Βρεθήκαμε στο παραμύθι «Το χρυσό κλειδί». Ο Πινόκιο έβαλε κάπου το χρυσό κλειδί και το ξέχασε. Πρέπει να τον βοηθήσουμε να το βρει. Η Tortilla Turtle μας έστειλε ένα email με μια υπόδειξη. «Κάντε 2 βήματα μπροστά από το τραπέζι, τώρα 3 βήματα προς τα αριστερά, ένα βήμα μπροστά. Στο τρίτο ράφι παρακάτω είναι αυτό που ψάχνετε."

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία και βρίσκουν ένα χρυσό κλειδί.

Αναπαραγωγή «Παιδιά, βοηθήσατε πραγματικά τον Πινόκιο. Έτρεξε χαρούμενος να ανοίξει την ντουλάπα του παπά Κάρλο. Και προχωράμε. Σκίζουμε το πέμπτο πέταλο και βρισκόμαστε στο παραμύθι «Τα τρία γουρουνάκια».

Τα παιδιά πλησιάζουν ένα τραπέζι στο οποίο υπάρχουν τρία σπίτια και σετ γεωμετρικών σχημάτων.

Αναπαραγωγή «Παιδιά, πρέπει να βιαστούμε. Τα γουρουνάκια τρέχουν μακριά από τον λύκο και ο δρόμος μέσα στο δάσος είναι μακρύς. Για να μην χαθούν, ας φτιάξουμε μονοπάτια προς τα σπίτια τους από γεωμετρικά σχήματα. Το πρώτο μονοπάτι πρέπει να χαράξει μέχρι το αχυρένιο σπίτι - το ίδιο όπως στο διάγραμμά μου." (Οπτική υπαγόρευση). Το επιλεγμένο παιδί ολοκληρώνει την εργασία. Τα υπόλοιπα παιδιά παρακολουθούν και σας λένε αν το παιδί κάνει κάτι λάθος.

Ένα άλλο παιδί επιλέγεται για την επόμενη εργασία.

— Το δεύτερο μονοπάτι οδηγεί σε ένα σπίτι από κλαδιά. Ακούστε πώς θα το δημοσιεύσετε. (Ακουστική υπαγόρευση).

Ο δάσκαλος αποκαλεί το παιδί γεωμετρικά σχήματα και τα απλώνει στο τραπέζι. Για την τρίτη εργασία, επιλέγεται ένα τρίτο παιδί.

— Το τρίτο μονοπάτι θα μας οδηγήσει σε ένα πλίνθινο σπίτι. Κοιτάξτε το διάγραμμα και προσπαθήστε να θυμηθείτε αυτό το κομμάτι. (Μετά από λίγα δευτερόλεπτα το μοτίβο κλείνει.) Τώρα δημιουργήστε ακριβώς την ίδια διαδρομή από τη μνήμη. Εδώ είναι τα γουρουνάκια στα σπίτια.

Σκίζουμε το έκτο πέταλο και βλέπουμε την εικόνα. Κοίτα και πες μου πόσοι ήρωες πάνε στην μπάλα; Ποιος πάει πρώτος; Ποιος είναι ο τρίτος; Ποιος ήρωας είναι πιο κοντά μας; Ποιος είναι ο επόμενος; Ποιος στέκεται ανάμεσα στον Πινόκιο και την αλεπού; Και τα λοιπά.

Τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου.

Αναπαραγωγή «Λοιπόν, το ταξίδι μας στα παραμύθια τελείωσε. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα. Σκίζουμε το έβδομο πέταλο και βρισκόμαστε ξανά στην ομάδα. ΕΝΑ ήρωες των παραμυθιώνμας ευχαριστούμε για τη βοήθειά σας.