Υπάρχει η άποψη ότι χρησιμοποιούμε μόνο το 10% του ανθρώπινου εγκεφάλου. Αυτός είναι πιθανώς ο λόγος που ένα άτομο δεν μπορεί να καταλάβει πώς να το αναπτύξει 100%. Το ερώτημα είναι: γιατί τότε ο εγκέφαλος είναι δομημένος με αυτόν τον τρόπο και πώς μπορεί κανείς να τον κάνει ακόμα να λειτουργεί στα καλύτερά του;
Ο μύθος του εγκεφάλου
Αυτό δεν είναι αλήθεια! Η δήλωση ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος λειτουργεί στο 10% (5%, 3%) είναι ένας παλιός, απολύτως ψευδής και εντελώς άφθαρτος μύθος. Ας καταλάβουμε από πού προήλθε.
Στα μέσα του περασμένου αιώνα, ήταν εντελώς ακατανόητο πώς σκέφτεται ένας άνθρωπος (τώρα είναι και αυτό ακατανόητο, αλλά σε άλλο επίπεδο). Αλλά κάποια πράγματα ήταν γνωστά - για παράδειγμα, ότι ο εγκέφαλος αποτελείται από νευρώνες και ότι οι νευρώνες μπορούν να παράγουν ηλεκτρικά σήματα.
Μερικοί επιστήμονες πίστευαν τότε ότι αν ένας νευρώνας παράγει μια ώθηση, τότε λειτουργεί, και αν δεν παράγει, σημαίνει ότι είναι «τεμπέλης». Και τότε κάποιος ήρθε με την ιδέα να ελέγξει: πόσοι νευρώνες σε ολόκληρο τον εγκέφαλο «δουλεύουν» και πόσοι «πετάνε τους αντίχειρές τους»;
Υπάρχουν πολλά δισεκατομμύρια νευρώνες στον εγκέφαλο και θα ήταν σκέτη τρέλα να μετρήσουμε τη δραστηριότητα καθενός από αυτούς - θα χρειαζόταν πολλά χρόνια. Έτσι, αντί να μελετήσουν όλους τους νευρώνες στη σειρά, οι επιστήμονες εξέτασαν μόνο ένα μικρό μέρος, προσδιόρισαν το ποσοστό τους που ήταν ενεργοί και υπέθεσαν ότι αυτό το ποσοστό ήταν το ίδιο σε όλο τον εγκέφαλο (αυτή η υπόθεση ονομάζεται παρέκταση).
Και αποδείχθηκε ότι μόνο ένα απρεπώς μικρό ποσοστό νευρώνων «δουλεύει», δηλαδή παράγει παρορμήσεις και οι υπόλοιποι είναι «σιωπηλοί». Από αυτό εξήχθη ένα κάπως σαφές συμπέρασμα: οι σιωπηλοί νευρώνες είναι χαλαροί και ο εγκέφαλος λειτουργεί μόνο σε ένα μικρό μέρος των δυνατοτήτων του.
Αυτό το συμπέρασμα ήταν απολύτως λανθασμένο, αλλά επειδή εκείνη την εποχή ήταν συνηθισμένο να «διορθώνει τη φύση», για παράδειγμα, να γυρίζει πίσω ποτάμια, να ποτίζει ερήμους και να στραγγίζει τις θάλασσες, η ιδέα ότι η λειτουργία του εγκεφάλου μπορούσε επίσης να βελτιωθεί ριζώθηκε και ξεκίνησε τη νικηφόρα πορεία της. μέσω των σελίδων και των περιοδικών. Ακόμα και τώρα, κάτι παρόμοιο συναντάμε μερικές φορές στον κίτρινο Τύπο.
Πώς λειτουργεί ο εγκέφαλος;
Τώρα ας προσπαθήσουμε να καταλάβουμε πώς είναι πραγματικά τα πράγματα.
Ο ανθρώπινος εγκέφαλος είναι μια πολύπλοκη, πολυεπίπεδη, εξαιρετικά οργανωμένη δομή. Αυτό που γράφεται παρακάτω είναι μια πολύ απλοποιημένη εικόνα.
Υπάρχουν πολλές περιοχές στον εγκέφαλο. Μερικά από αυτά ονομάζονται αισθητήρια - πληροφορίες σχετικά με αυτό που νιώθουμε (καλά, ας πούμε, ένα άγγιγμα στην παλάμη) λαμβάνονται εκεί. Άλλες περιοχές είναι κινητικές περιοχές, ελέγχουν τις κινήσεις μας. Άλλοι πάλι είναι γνωστικοί, χάρη σε αυτούς μπορούμε να σκεφτόμαστε. Οι τέταρτοι είναι υπεύθυνοι για τα συναισθήματά μας. Και ούτω καθεξής.
Γιατί δεν ενεργοποιούνται όλοι οι νευρώνες στον εγκέφαλο ταυτόχρονα; Ναι, πολύ απλό. Όταν δεν περπατάμε, οι νευρώνες που ενεργοποιούν τη διαδικασία βάδισης είναι ανενεργοί. Όταν είμαστε σιωπηλοί, οι νευρώνες που ελέγχουν την ομιλία είναι σιωπηλοί. Όταν δεν ακούμε τίποτα, οι νευρώνες που είναι υπεύθυνοι για την ακοή δεν ενθουσιάζονται. Όταν δεν βιώνουμε φόβο, οι «νευρώνες του φόβου» δεν λειτουργούν. Με άλλα λόγια, εάν οι νευρώνες δεν χρειάζονται αυτή τη στιγμή, είναι ανενεργοί. Και αυτό είναι υπέροχο.
Γιατί αν δεν ήταν έτσι... Ας φανταστούμε για ένα δευτερόλεπτο ότι μπορούμε να διεγείρουμε ΟΛΟΥΣ τους νευρώνες μας ταυτόχρονα (το σώμα μας απλά δεν μπορεί να ανεχθεί τέτοια κατάχρηση για περισσότερο από ένα δευτερόλεπτο).
Αμέσως θα αρχίσουμε να υποφέρουμε από παραισθήσεις, γιατί οι αισθητηριακοί νευρώνες θα μας κάνουν να βιώσουμε κάθε δυνατή αίσθηση. Ταυτόχρονα, οι κινητικοί νευρώνες θα εκτοξεύσουν όλες τις κινήσεις που είμαστε σε θέση να κάνουμε. Και οι γνωστικοί νευρώνες... Η σκέψη είναι τόσο περίπλοκο πράγμα που δεν υπάρχει σχεδόν ούτε ένα άτομο σε αυτόν τον πλανήτη που να μπορεί να πει τι θα συμβεί εάν όλοι οι γνωστικοί νευρώνες ενθουσιαστούν ταυτόχρονα. Αλλά ας υποθέσουμε για απλότητα ότι τότε αρχίζουμε να κάνουμε όλες τις πιθανές σκέψεις ταυτόχρονα. Και επίσης θα βιώσουμε όλα τα πιθανά συναισθήματα. Και θα συμβούν πολλά άλλα για τα οποία δεν θα γράψω γιατί απλά δεν υπάρχει αρκετός χώρος εδώ.
Ας κοιτάξουμε τώρα από έξω αυτό το πλάσμα, που υποφέρει από παραισθήσεις, τρέμει από σπασμούς, νιώθοντας ταυτόχρονα χαρά, φρίκη και οργή. Δεν μοιάζει πραγματικά με ένα πλάσμα που έχει αναβαθμίσει τον εγκέφαλό του σε 100% απόδοση!
αντίστροφα. Η υπερβολική εγκεφαλική δραστηριότητα δεν είναι ωφέλιμη, αλλά μόνο επιβλαβής. Όταν τρώμε, δεν χρειάζεται να τρέχουμε, όταν καθόμαστε στον υπολογιστή, δεν χρειάζεται να τραγουδάμε, και αν, ενώ λύνουμε ένα μαθηματικό πρόβλημα, σκεφτόμαστε όχι μόνο αυτό, αλλά και τα πουλιά έξω από το παράθυρο, τότε αυτό το πρόβλημα είναι απίθανο να λυθεί. Για να σκέφτεσαι, δεν αρκεί να ΣΚΕΦΤΟΥΜΕ κάτι, πρέπει επίσης να ΔΕΝ ΣΚΕΦΤΕΣΑΙ όλα τα άλλα. Είναι σημαντικό όχι μόνο να διεγείρουμε τους «αναγκαίους» νευρώνες, αλλά και να αναστέλλουμε τους «περιττούς». Απαιτείται ισορροπία μεταξύ διέγερσης και αναστολής. Και η διακοπή αυτής της ισορροπίας μπορεί να οδηγήσει σε πολύ θλιβερές συνέπειες.
Για παράδειγμα, η επιληψία με σοβαρή ασθένεια, στην οποία ένα άτομο πάσχει από σπασμωδικούς σπασμούς, εμφανίζεται όταν η διέγερση στον εγκέφαλο «αντισταθμίζει» την αναστολή. Εξαιτίας αυτού, κατά τη διάρκεια μιας κρίσης, ενεργοποιούνται ακόμη και εκείνοι οι νευρώνες που θα έπρεπε να είναι σιωπηλοί σε εκείνο το δευτερόλεπτο. μεταδίδουν διέγερση στους επόμενους νευρώνες και σε αυτούς στον επόμενο, και ένα συνεχές κύμα διέγερσης περνά μέσα από τον εγκέφαλο. Όταν αυτό το κύμα φτάσει στους κινητικούς νευρώνες, στέλνουν σήματα στους μύες, συσπώνται και το άτομο αρχίζει να έχει σπασμούς. Είναι αδύνατο να πούμε τι νιώθει ο ασθενής ταυτόχρονα, αφού κατά τη διάρκεια της κρίσης το άτομο χάνει τη μνήμη του.
Πώς να κάνετε τον εγκέφαλό σας να λειτουργεί πιο αποτελεσματικά
Ελπίζω να έχετε ήδη συνειδητοποιήσει ότι η προσπάθεια να κάνετε τον εγκέφαλο να λειτουργεί καλύτερα διεγείροντας όλους τους νευρώνες στη σειρά είναι μάταιη, ακόμη και επικίνδυνη. Ωστόσο, μπορείτε να «εκπαιδεύσετε» τον εγκέφαλό σας να λειτουργεί πιο αποτελεσματικά. Αυτό, φυσικά, είναι ένα θέμα για ένα τεράστιο βιβλίο (και ούτε καν ένα), και όχι ένα μικρό άρθρο. Επομένως, θα σας πω μόνο για μία μέθοδο. Θα πρέπει να ξεκινήσουμε από μακριά.
Πότε γεννιέται μικρό παιδί, ο αριθμός των νευρώνων στον εγκέφαλό του είναι ακόμη μεγαλύτερος από αυτόν ενός ενήλικα. Αλλά εξακολουθούν να μην υπάρχουν σχεδόν καθόλου συνδέσεις μεταξύ αυτών των νευρώνων και επομένως ένα νεογέννητο μωρό δεν είναι ακόμη σε θέση να χρησιμοποιήσει σωστά τον εγκέφαλό του - για παράδειγμα, πρακτικά δεν μπορεί να δει ή να ακούσει. Οι νευρώνες του αμφιβληστροειδή του, ακόμα κι αν αισθάνονται φως, δεν έχουν ακόμη σχηματίσει συνδέσεις με άλλους νευρώνες για να μεταδώσουν πληροφορίες περαιτέρω στον εγκεφαλικό φλοιό. Δηλαδή, το μάτι βλέπει φως, αλλά ο εγκέφαλος δεν είναι σε θέση να το καταλάβει. Σταδιακά, σχηματίζονται οι απαραίτητες συνδέσεις και στο τέλος το παιδί μαθαίνει να ξεχωρίζει, πρώτα μόνο το φως, μετά τις σιλουέτες απλών αντικειμένων, χρωμάτων κ.λπ. Όσο μεγαλύτερη ποικιλία πραγμάτων βλέπει ένα παιδί, τόσο περισσότερες συνδέσεις σχηματίζονται τα οπτικά μονοπάτια του και τόσο καλύτερα λειτουργεί το τμήμα του εγκεφάλου του που σχετίζεται με την όραση.
Αλλά το πιο εκπληκτικό δεν είναι αυτό, αλλά το γεγονός ότι τέτοιες συνδέσεις μπορούν να δημιουργηθούν σχεδόν αποκλειστικά στην παιδική ηλικία. Και επομένως, εάν ένα παιδί για κάποιο λόγο δεν μπορεί να δει τίποτα μέσα νεαρή ηλικία(ας πούμε, έχει συγγενή καταρράκτη), τότε δεν θα δημιουργηθούν ποτέ οι απαραίτητες νευρικές συνδέσεις στον εγκέφαλό του και το άτομο δεν θα μάθει να βλέπει. Ακόμα κι αν αυτό το άτομο υποβληθεί σε επέμβαση καταρράκτη ως ενήλικας, θα παραμείνει τυφλό. Πραγματοποιήθηκαν αρκετά σκληρά πειράματα σε γατάκια των οποίων τα μάτια ήταν ραμμένα σε νεογέννητη κατάσταση. Τα γατάκια μεγάλωσαν χωρίς να δουν ποτέ τίποτα. Μετά από αυτό, τα ράμματά τους αφαιρέθηκαν ως ενήλικες. Τα μάτια τους ήταν υγιή, τα μάτια τους είδαν το φως - αλλά τα ζώα παρέμειναν τυφλά. Αφού δεν έμαθαν να βλέπουν στην παιδική ηλικία, δεν μπορούσαν πλέον να το κάνουν αυτό ως ενήλικες.
Δηλαδή, υπάρχει κάποια κρίσιμη περίοδος κατά την οποία σχηματίζονται οι νευρικές συνδέσεις που είναι απαραίτητες για την ανάπτυξη της όρασης και αν ο εγκέφαλος δεν μάθει να βλέπει κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, δεν θα μάθει ποτέ να το κάνει. Το ίδιο ισχύει για την ακοή και, σε μικρότερο βαθμό, για άλλες ανθρώπινες ικανότητες και δεξιότητες - όσφρηση, αφή και γεύση, ικανότητα ομιλίας και ανάγνωσης, αναπαραγωγή μουσικά όργανα, πλοήγηση στη φύση και ούτω καθεξής. Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα αυτού είναι τα «παιδιά Mowgli» που χάθηκαν μέσα πρώιμη παιδική ηλικίακαι ανατράφηκαν από άγρια ζώα. Ως ενήλικες, δεν μπορούν ποτέ να κατακτήσουν την ανθρώπινη ομιλία, επειδή δεν εκπαίδευσαν αυτή την ικανότητα στην παιδική τους ηλικία. Αλλά είναι σε θέση να περιηγηθούν στο δάσος με τρόπο που κανένα άτομο που έχει μεγαλώσει σε πολιτισμένες συνθήκες δεν μπορεί.
Και κάτι ακόμα. Ποτέ δεν ξέρεις ποια στιγμή θα απογειωθεί κάποια δεξιότητα που αποκτήθηκε στην παιδική ηλικία. Για παράδειγμα, ένα άτομο που εκπαιδεύτηκε ενεργά ως παιδί λεπτές κινητικές δεξιότητεςτα χέρια, κάνοντας σχέδιο, μοντελοποίηση, κεντήματα, θα είναι πιο εύκολο να γίνεις χειρουργός, εκτελώντας φιλιγκράν, ακριβείς επεμβάσεις στις οποίες δεν μπορεί να επιτραπεί ούτε μία λάθος κίνηση.
Με άλλα λόγια, αν κάτι μπορεί να κάνει τον εγκέφαλο να λειτουργεί καλύτερα, αυτό είναι η προπόνηση και η εκπαίδευση από την παιδική ηλικία. Όσο περισσότερο λειτουργεί ο εγκέφαλος, τόσο καλύτερα λειτουργεί και αντίστροφα - όσο λιγότερο φορτίζεται, τόσο χειρότερα θα λειτουργεί. Και όσο νεότερος είναι ο εγκέφαλος, τόσο πιο «ευέλικτος» και δεκτικός είναι. Γι' αυτό τα σχολεία διδάσκουν μικρά παιδιά και όχι ενήλικες άντρες και γυναίκες. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα παιδιά είναι σε θέση να προσαρμοστούν σε νέες καταστάσεις πολύ πιο γρήγορα από τους ενήλικες (για παράδειγμα, κατέχουν γνώσεις υπολογιστών ή μαθαίνουν ξένες γλώσσες). Γι' αυτό πρέπει να εκπαιδεύσετε τη διάνοιά σας από την παιδική σας ηλικία. Και αν το κάνετε αυτό, τότε τίποτα δεν θα σας εμποδίσει να κάνετε μεγάλες ανακαλύψεις. Για παράδειγμα, για το πώς λειτουργεί ο εγκέφαλος.
Απάντησε: Βέρα Μπασμάκοβα
Εάν αφήσετε τον εγκέφαλό σας υπό όρους στην άκρη και δώσετε προσοχή στην ψυχή σας, μπορείτε να ανακαλύψετε και να συνειδητοποιήσετε πώς η ψυχή (συναισθήματα και συναισθήματα) ελέγχει τον εγκέφαλο (υπολογιστής), εκδηλώνοντας πράξεις στην πραγματικότητα και όχι το αντίστροφο.
Είναι δυνατόν να προσδιοριστεί γιατί ο εγκέφαλος του ενός από τα δίδυμα λειτουργεί σωστά, ενώ ο άλλος έχει διαταραχές στον... εγκέφαλο; Τι γίνεται αν αυτή η διαταραχή δεν είναι στον εγκέφαλο, αλλά στη συνείδηση, η οποία εμφανίζει εγκεφαλική δραστηριότητα; Αλλά για να κατανοήσει κανείς αυτόν τον μηχανισμό, πρέπει να αναγνωρίσει ότι η ψυχή είναι μια πραγματική πραγματικότητα που είναι κλειστή σε πολλά μυαλά που αναγνωρίζουν γεγονότα μόνο μέσα από φυσικά μάτια και αυτιά.
Πώς μπορείτε να επαναπρογραμματίσετε τον εγκέφαλό σας; 3 βασικά βήματα
Έχω διαβάσει πολλά παρόμοια άρθρα στο Διαδίκτυο σχετικά με την έξοδο από οποιοδήποτε αγχωτική κατάστασηαπλά χρειάζεται να επαναπρογραμματίσετε τον εγκέφαλό σας, δηλαδή:
- Αλλάξτε τη σκέψη σας.
- Σκέψου θετικά.
- Υπόλοιπο;
- Αποσπάστε την προσοχή.
- Αναγκάστε τον εγκέφαλό σας να καταγράφει πιο συχνά ευχάριστες στιγμές στη ζωή κ.λπ.
Όλα αυτά ακούγονται σωστά, αλλά...
Πολλοί συγγραφείς στις ιστοσελίδες τους περιγράφουν τον εγκέφαλο ως ένα εργαλείο, έναν υπολογιστή που μπορεί εύκολα να προγραμματιστεί ώστε να είναι θετικός.
Απλώς ξεχνούν να σας πουν πώς να το κάνετε. Τι είδους μέρος χρειάζεστε για να μαζευτείτε και να αποφασίσετε να κάνετε ένα τέτοιο βήμα - να επαναπρογραμματίσετε τον εγκέφαλό σας.
Έχουν γραφτεί πολλά βιβλία για την ψυχολογία και την ψυχοεκπαίδευση που μιλούν για την ανάγκη να σκέφτεσαι «σωστά», αλλά κανείς δεν λέει πού να βρεις τη δύναμη για να αρχίσεις να σκέφτεσαι έτσι.
Εάν ένα άτομο είναι σε κατάθλιψη, ή βυθισμένο στο φθόνο, ή πνιγμένο από μίσος, ή βασανίζεται από ζήλια... από ποια πηγή θα προέλθει η δύναμη και η επιθυμία να επαναπρογραμματίσει τον εγκέφαλο ώστε να είναι θετικός; Πώς να σιωπήσετε τη ζήλια, που τραβάει εικόνες προδοσίας, ή την εκδίκηση, που δημιουργεί σκέψεις για το πώς να πάρετε πιο οδυνηρή εκδίκηση; Εξάλλου, ακόμη και οι πιο έξυπνοι και λογικοί άνθρωποι είναι επιρρεπείς σε αρνητικά συναισθήματα, συναισθήματα και σκέψεις και, παρά την καλή δομή του μυαλού τους,λογική σκέψη
και η διάνοια δεν μπορεί να τα αντιμετωπίσει. Οι συγγραφείς δεν παρέχουν καμία εξήγηση για αυτό.
Όταν ένα άτομο βασανίζεται από «άρρωστες» σκέψεις, είναι πολύ δύσκολο να σκεφτεί θετικά. Μπορείτε να παίξετε το "I think positively" εξωτερικά, αλλά μέσα οι γάτες εξακολουθούν να γρατσουνίζουν. Και το αντίστροφο, αν ένας άνθρωπος νιώθει καλά στην καρδιά του, τότε όλα γύρω του φαίνονται υπέροχα.
Τελικά, αν μπορούσαμε τόσο εύκολα να επαναπρογραμματίσουμε τον εγκέφαλό μας, όπως υποστηρίζουν πολλοί συγγραφείς, θα επιλέγαμε να υποφέρουμε; Θα υποφέραμε οικειοθελώς, βασανιζόμενοι από σκέψεις μνησικακίας και μίσους, σκέψεις προδοσίας και προδοσίας, ασθένειας και θανάτου; Όλοι οικειοθελώς θα επιλέγαμε να σκεφτόμαστε θετικά, γιατί είναι και ευχάριστο και υγιεινό. Για να αλλάξετε τη σκέψη σας και να προγραμματίσετε τον εαυτό σας ώστε να είστε θετικοί, πρέπει να «περιποιηθείτε» τον εσωτερικό σας κόσμο (την ψυχή σας).
3 βασικά βήματα που θα σας βοηθήσουν να αλλάξετε τη σκέψη σας και να κάνετε τον εγκέφαλό σας να λειτουργεί θετικά:
- Κατακτήστε βασικές τεχνικές διαλογισμού. Αρχικά, αρκεί να διαθέσετε 10 έως 15 λεπτά για διαλογισμό. ανά ημέρα.
- Χρησιμοποιήστε το διαλογισμό για να καθαρίσετε το αστρικό σας σώμα. Τι είναι το αστρικό σώμα, διαβάστε σε αυτό το άρθρο:
- Αφαιρέστε τα επιβλαβή ψυχικά προγράμματα από το ψυχικό σας σώμα. Για περισσότερες λεπτομέρειες, δείτε εδώ:
Στη σύγχρονη γνώση, δεν υπάρχει τίποτα εκτός από τη μυθοπλασία για το θέμα της θετικότητας. Επειδή καμία «σύγχρονη» ή «αρχαία» μέθοδος, όπως τους αρέσει να λέγεται, δεν καθιστά δυνατό να σταματήσετε να αρρωστείτε και να κατανοήσετε τον εαυτό σας (τον εσωτερικό σας κόσμο) - μόνο κενές λέξεις αποχωρισμού σχετικά με τη θετική σκέψη.
Αντεπιστέλλον Μέλος της RAS S. MEDVEDEV (Αγία Πετρούπολη).
Παρά όλα τα επιτεύγματα της σύγχρονης επιστήμης, ο ανθρώπινος εγκέφαλος παραμένει το πιο μυστηριώδες αντικείμενο. Με τη βοήθεια του πιο εξελιγμένου εξοπλισμού, επιστήμονες από το Ινστιτούτο Ανθρώπινου Εγκεφάλου της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών κατάφεραν να «εισχωρήσουν» στα βάθη του εγκεφάλου χωρίς να διαταράξουν τη δουλειά του και να ανακαλύψουν πώς απομνημονεύονται οι πληροφορίες, επεξεργάζεται η ομιλία και πώς σχηματίζονται τα συναισθήματα. Αυτές οι μελέτες βοηθούν όχι μόνο στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο ο εγκέφαλος εκτελεί τις πιο σημαντικές νοητικές λειτουργίες του, αλλά και στην ανάπτυξη μεθόδων θεραπείας για εκείνους τους ανθρώπους στους οποίους παρουσιάζουν προβλήματα. Ο διευθυντής του S.V Medvedev μιλά για αυτά και άλλα έργα του Ινστιτούτου του Ανθρώπινου Εγκεφάλου.
Ένα τέτοιο πείραμα δίνει ενδιαφέροντα αποτελέσματα. Στο θέμα λέγονται δύο πράγματα ταυτόχρονα διαφορετικές ιστορίες: στο αριστερό αυτί το ένα, στο δεξί - το άλλο.
Έρευνα που διεξήχθη τα τελευταία χρόνια στο Ινστιτούτο Ανθρώπινου Εγκεφάλου της Ρωσικής Ακαδημίας Επιστημών κατέστησε δυνατό να προσδιοριστεί ποιες περιοχές του εγκεφάλου είναι υπεύθυνες για την κατανόηση διαφόρων χαρακτηριστικών της ομιλίας που αντιλαμβάνονται οι άνθρωποι.
Εγκέφαλος εναντίον εγκεφάλου - ποιος κερδίζει;
Το πρόβλημα της μελέτης του ανθρώπινου εγκεφάλου, της σχέσης μεταξύ του εγκεφάλου και της ψυχής είναι ένα από τα πιο συναρπαστικά προβλήματα που έχουν προκύψει ποτέ στην επιστήμη. Για πρώτη φορά, ο στόχος έχει τεθεί να αναγνωρίσει κάτι ίσο σε πολυπλοκότητα με το ίδιο το όργανο της γνώσης. Εξάλλου, όλα όσα έχουν μελετηθεί μέχρι τώρα -το άτομο, ο γαλαξίας και ο εγκέφαλος των ζώων- ήταν πιο απλά από τον ανθρώπινο εγκέφαλο. Από φιλοσοφικής άποψης, είναι άγνωστο εάν είναι δυνατή η επίλυση αυτού του προβλήματος κατ' αρχήν. Άλλωστε, εκτός από όργανα και μεθόδους, το κύριο μέσο κατανόησης του εγκεφάλου παραμένει ο ανθρώπινος εγκέφαλος μας. Συνήθως, μια συσκευή που μελετά κάποιο φαινόμενο ή αντικείμενο είναι πιο περίπλοκη από αυτό το αντικείμενο, αλλά σε αυτή την περίπτωση προσπαθούμε να ενεργήσουμε με ίσους όρους - εγκέφαλος εναντίον εγκεφάλου.
Το τεράστιο έργο προσέλκυσε πολλά μεγάλα μυαλά: ο Ιπποκράτης, ο Αριστοτέλης, ο Descartes και πολλοί άλλοι μίλησαν για τις αρχές του εγκεφάλου.
Τον περασμένο αιώνα, ανακαλύφθηκαν περιοχές του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για την ομιλία - από τους ανακαλύπτοντες ονομάζονται περιοχές του Broca και του Wernicke. Ωστόσο, η πραγματική επιστημονική έρευνα του εγκεφάλου ξεκίνησε με το έργο του λαμπρού συμπατριώτη μας I.M. Sechenov. Στη συνέχεια - V. M. Bekhterev, I. P. Pavlov... Εδώ θα σταματήσω να απαριθμώ τα ονόματα, καθώς υπάρχουν πολλοί εξαιρετικοί ερευνητές του εγκεφάλου στον εικοστό αιώνα και ο κίνδυνος να χαθεί κάποιος είναι πολύ μεγάλος (ειδικά μεταξύ αυτών που ζουν σήμερα, Θεός φυλάξοι ). Έγιναν μεγάλες ανακαλύψεις, αλλά οι μέθοδοι εκείνης της εποχής ήταν πολύ περιορισμένες στην ικανότητά τους να μελετούν τις ανθρώπινες λειτουργίες: ψυχολογικά τεστ, κλινικές παρατηρήσεις και από τη δεκαετία του τριάντα ηλεκτροεγκεφαλογράφημα. Είναι σαν να προσπαθείτε να καταλάβετε πώς λειτουργεί μια τηλεόραση με βάση το βουητό των λαμπτήρων και των μετασχηματιστών ή τη θερμοκρασία της θήκης ή να προσπαθείτε να κατανοήσετε τον ρόλο των μπλοκ που την αποτελούν με βάση το τι θα συμβεί στην τηλεόραση εάν αυτό το μπλοκ σπάσει.
Ωστόσο, η δομή του εγκεφάλου και η μορφολογία του έχουν ήδη μελετηθεί αρκετά καλά. Αλλά οι ιδέες για τη λειτουργία μεμονωμένων νευρικών κυττάρων ήταν πολύ αποσπασματικές. Έτσι, υπήρχε έλλειψη πλήρους γνώσης σχετικά με τα δομικά στοιχεία που αποτελούν τον εγκέφαλο και απαραίτητα εργαλείαγια την έρευνά τους.
Δύο ανακαλύψεις στην έρευνα του ανθρώπινου εγκεφάλου
Μάλιστα, η πρώτη σημαντική ανακάλυψη στην κατανόηση του ανθρώπινου εγκεφάλου συνδέθηκε με τη χρήση της μεθόδου των μακροπρόθεσμων και βραχυπρόθεσμων εμφυτευμένων ηλεκτροδίων για τη διάγνωση και τη θεραπεία ασθενών. Ταυτόχρονα, οι επιστήμονες άρχισαν να κατανοούν πώς λειτουργεί ένας μεμονωμένος νευρώνας, πώς μεταφέρονται πληροφορίες από νευρώνα σε νευρώνα και κατά μήκος του νεύρου. Στη χώρα μας, η Ακαδημαϊκός N.P Bekhtereva και οι συνεργάτες της ήταν οι πρώτοι που εργάστηκαν σε άμεση επαφή με τον ανθρώπινο εγκέφαλο.
Έτσι λήφθηκαν δεδομένα για τη ζωή μεμονωμένων ζωνών του εγκεφάλου, για τη σχέση μεταξύ των πιο σημαντικών τμημάτων του - του φλοιού και του υποφλοιού και πολλών άλλων. Ωστόσο, ο εγκέφαλος αποτελείται από δεκάδες δισεκατομμύρια νευρώνες και με τη βοήθεια ηλεκτροδίων είναι δυνατό να παρατηρηθούν μόνο δεκάδες, και ακόμη και τότε οι ερευνητές συχνά δεν βλέπουν εκείνα τα κύτταρα που χρειάζονται για την έρευνα, αλλά αυτά που βρίσκονται δίπλα στο θεραπευτικό ηλεκτρόδιο.
Εν τω μεταξύ, μια τεχνολογική επανάσταση συνέβαινε στον κόσμο. Νέες υπολογιστικές δυνατότητες κατέστησαν δυνατή τη μετάβαση της μελέτης των ανώτερων εγκεφαλικών λειτουργιών σε ένα νέο επίπεδο χρησιμοποιώντας ηλεκτροεγκεφαλογραφία και προκλητά δυναμικά. Έχουν επίσης εμφανιστεί νέες μέθοδοι που μας επιτρέπουν να «κοιτάξουμε μέσα» τον εγκέφαλο: μαγνητοεγκεφαλογραφία, λειτουργική μαγνητική τομογραφία και τομογραφία εκπομπής ποζιτρονίων. Όλα αυτά δημιούργησαν τα θεμέλια για μια νέα ανακάλυψη. Στην πραγματικότητα συνέβη στα μέσα της δεκαετίας του ογδόντα.
Αυτή τη στιγμή το επιστημονικό ενδιαφέρον και η πιθανότητα ικανοποίησής του συνέπεσαν. Προφανώς, αυτός είναι ο λόγος που το Κογκρέσο των ΗΠΑ κήρυξε τη δεκαετία του '90 τη δεκαετία της μελέτης του ανθρώπινου εγκεφάλου. Η πρωτοβουλία αυτή έγινε γρήγορα διεθνής. Σήμερα, εκατοντάδες από τα καλύτερα εργαστήρια εργάζονται για την έρευνα του ανθρώπινου εγκεφάλου σε όλο τον κόσμο.
Πρέπει να πω ότι εκείνη την εποχή στα ανώτερα κλιμάκια της εξουσίας μας υπήρχαν πολλοί έξυπνοι άνθρωποι που στήριζαν το κράτος. Ως εκ τούτου, στη χώρα μας κατάλαβαν την ανάγκη μελέτης του ανθρώπινου εγκεφάλου και πρότειναν ότι, με βάση την ομάδα που δημιούργησε και ηγήθηκε ο ακαδημαϊκός Bekhtereva, θα έπρεπε να οργανώσω ένα επιστημονικό κέντρο για την έρευνα του εγκεφάλου - το Ινστιτούτο Ανθρώπινου Εγκεφάλου της Ρωσικής Ακαδημία Επιστημών.
Η κύρια κατεύθυνση των δραστηριοτήτων του ινστιτούτου: θεμελιώδης έρευνα για την οργάνωση του ανθρώπινου εγκεφάλου και τις πολύπλοκες νοητικές λειτουργίες του - ομιλία, συναισθήματα, προσοχή, μνήμη. Αλλά όχι μόνο αυτό. Ταυτόχρονα, οι επιστήμονες πρέπει να αναζητήσουν μεθόδους θεραπείας των ασθενών στους οποίους αυτές οι σημαντικές λειτουργίες επηρεάζονται. Ο συνδυασμός βασικής έρευνας και πρακτικής εργασίας με ασθενείς ήταν μια από τις βασικές αρχές των δραστηριοτήτων του ινστιτούτου, που αναπτύχθηκε από την επιστημονική του διευθύντρια Natalya Petrovna Bekhtereva.
Είναι απαράδεκτο να πειραματίζονται σε ανθρώπους. Ως εκ τούτου, οι περισσότερες έρευνες εγκεφάλου γίνονται σε ζώα. Ωστόσο, υπάρχουν φαινόμενα που μπορούν να μελετηθούν μόνο σε ανθρώπους. Για παράδειγμα, τώρα ένα νεαρό μέλος του εργαστηρίου μου υπερασπίζεται μια διατριβή για την επεξεργασία του λόγου, την ορθογραφία και τη σύνταξή του σε διάφορες δομές του εγκεφάλου. Συμφωνώ ότι αυτό είναι δύσκολο να μελετηθεί σε έναν αρουραίο. Το ινστιτούτο επικεντρώνεται ειδικά στην έρευνα που δεν μπορεί να μελετηθεί σε ζώα. Διεξάγουμε ψυχοφυσιολογικές μελέτες σε εθελοντές χρησιμοποιώντας τις λεγόμενες μη επεμβατικές τεχνικές, χωρίς να «μπουν μέσα» στον εγκέφαλο και χωρίς να προκαλούν ιδιαίτερη ταλαιπωρία στο άτομο. Έτσι γίνονται, για παράδειγμα, τομογραφικές εξετάσεις ή χαρτογράφηση εγκεφάλου με χρήση ηλεκτροεγκεφαλογραφίας.
Αλλά συμβαίνει ότι μια ασθένεια ή ατύχημα "εκτελεί ένα πείραμα" στον ανθρώπινο εγκέφαλο - για παράδειγμα, η ομιλία ή η μνήμη του ασθενούς είναι εξασθενημένη. Σε αυτή την κατάσταση, είναι δυνατό και απαραίτητο να εξεταστούν εκείνες οι περιοχές του εγκεφάλου των οποίων η λειτουργία είναι μειωμένη. Ή, αντίθετα, ο ασθενής έχει χάσει ή έχει καταστρέψει ένα κομμάτι του εγκεφάλου του και δίνεται η ευκαιρία στους επιστήμονες να μελετήσουν ποια «καθήκοντα» δεν μπορεί να εκτελέσει ο εγκέφαλος με μια τέτοια παραβίαση.
Αλλά η απλή παρατήρηση τέτοιων ασθενών είναι, για να το θέσω ήπια, ανήθικη και στο ινστιτούτο μας όχι μόνο μελετάμε ασθενείς με διάφορες εγκεφαλικές κακώσεις, αλλά και τους βοηθάμε, μεταξύ άλλων με τη βοήθεια των πιο πρόσφατων μεθόδων θεραπείας που έχουν αναπτυχθεί από τους υπαλλήλους μας. Για το σκοπό αυτό το ινστιτούτο διαθέτει κλινική 160 κλινών. Δύο καθήκοντα - έρευνα και θεραπεία - είναι άρρηκτα συνδεδεμένα στη δουλειά των εργαζομένων μας.
Έχουμε εξαιρετικούς γιατρούς και νοσηλευτές με υψηλά προσόντα. Είναι αδύνατο χωρίς αυτό - τελικά, είμαστε στην πρώτη γραμμή της επιστήμης και απαιτούνται τα υψηλότερα προσόντα για την εφαρμογή νέων τεχνικών. Σχεδόν κάθε εργαστήριο του ινστιτούτου συνδέεται με τμήματα της κλινικής και αυτό είναι το κλειδί για τη συνεχή εμφάνιση νέων προσεγγίσεων. Εκτός από τις τυπικές μεθόδους θεραπείας, παρέχουμε χειρουργική θεραπεία επιληψίας και παρκινσονισμού, ψυχοχειρουργικές επεμβάσεις, θεραπεία εγκεφαλικού ιστού με μαγνητική διέγερση, θεραπεία αφασίας με ηλεκτρική διέγερση και πολλά άλλα. Η κλινική φιλοξενεί βαριά άρρωστους ασθενείς και μερικές φορές είναι δυνατό να τους βοηθήσει σε περιπτώσεις που θεωρήθηκαν απελπιστικές. Φυσικά, αυτό δεν είναι πάντα δυνατό. Γενικά, όταν ακούτε απεριόριστες εγγυήσεις στη μεταχείριση των ανθρώπων, αυτό εγείρει πολύ σοβαρές αμφιβολίες.
Η καθημερινότητα και τα υψηλά σημεία των εργαστηρίων
Κάθε εργαστήριο έχει τα δικά του επιτεύγματα. Για παράδειγμα, το εργαστήριο, με επικεφαλής τον καθηγητή V.A. Ilyukhina, διεξάγει εξελίξεις στον τομέα της νευροφυσιολογίας των λειτουργικών καταστάσεων του εγκεφάλου.
Τι είναι αυτό; Θα προσπαθήσω να το εξηγήσω με ένα απλό παράδειγμα. Όλοι γνωρίζουν ότι η ίδια φράση γίνεται ενίοτε αντιληπτή από ένα άτομο με εκ διαμέτρου αντίθετους τρόπους, ανάλογα με την κατάσταση στην οποία βρίσκεται: άρρωστος ή υγιής, ενθουσιασμένος ή ήρεμος. Αυτό μοιάζει με το πώς η ίδια νότα, που παίζεται, για παράδειγμα, από ένα όργανο, έχει διαφορετική χροιά ανάλογα με το μητρώο. Ο εγκέφαλος και το σώμα μας είναι ένα πολύπλοκο σύστημα πολλαπλών καταχωρήσεων, όπου τον ρόλο του μητρώου παίζει η ανθρώπινη κατάσταση. Μπορούμε να πούμε ότι ολόκληρο το φάσμα των σχέσεων μεταξύ ενός ατόμου και του περιβάλλοντος καθορίζεται από τη λειτουργική του κατάσταση. Καθορίζει τόσο την πιθανότητα «αστοχίας» του χειριστή στον πίνακα ελέγχου ενός πολύπλοκου μηχανήματος, όσο και την αντίδραση του ασθενούς στο φάρμακο που λαμβάνεται.
Στο εργαστήριο του καθηγητή Ilyukhina, μελετούν τις λειτουργικές καταστάσεις, καθώς και από ποιες παραμέτρους καθορίζονται, πώς αυτές οι παράμετροι και οι ίδιες οι καταστάσεις εξαρτώνται από τα ρυθμιστικά συστήματα του σώματος, πώς οι εξωτερικές και εσωτερικές επιρροές αλλάζουν καταστάσεις, προκαλώντας μερικές φορές ασθένεια και πώς, στροφή, οι καταστάσεις του εγκεφάλου και του σώματος επηρεάζουν την πορεία της νόσου και τη δράση φάρμακα. Χρησιμοποιώντας τα αποτελέσματα που λαμβάνονται, μπορείτε να κάνετε σωστή επιλογήμεταξύ εναλλακτικών οδών θεραπείας. Καθορίζονται επίσης οι προσαρμοστικές ικανότητες ενός ατόμου: πόσο ανθεκτικό θα είναι σε οποιοδήποτε θεραπευτικό αποτέλεσμα ή στρες.
Το εργαστήριο νευροανοσολογίας ασχολείται με ένα πολύ σημαντικό έργο. Οι διαταραχές της ρύθμισης του ανοσοποιητικού συχνά οδηγούν σε σοβαρές παθήσεις του εγκεφάλου. Αυτή η κατάσταση πρέπει να διαγνωστεί και να επιλεγεί θεραπεία - ανοσοδιόρθωση. Χαρακτηριστικό παράδειγμα νευροάνοσης νόσου είναι η σκλήρυνση κατά πλάκας, η οποία μελετάται στο ινστιτούτο από ένα εργαστήριο με επικεφαλής τον καθηγητή I. D. Stolyarov. Πρόσφατα εντάχθηκε στο διοικητικό συμβούλιο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την Έρευνα και τη Θεραπεία της Πολλαπλής Σκλήρυνσης.
Τον εικοστό αιώνα, ο άνθρωπος άρχισε να αλλάζει ενεργά τον κόσμο γύρω του, γιορτάζοντας τη νίκη του επί της φύσης, αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν πολύ νωρίς για να γιορτάσει: ταυτόχρονα, τα προβλήματα που δημιούργησε ο ίδιος ο άνθρωπος, ο λεγόμενος άνθρωπος -κατασκευάστηκε, ήταν επιβαρυντικά. Ζούμε υπό την επίδραση μαγνητικών πεδίων, υπό το φως των λαμπτήρων αερίου που αναβοσβήνουν, κοιτάμε μια οθόνη υπολογιστή για ώρες, μιλάμε σε ένα κινητό τηλέφωνο... Όλα αυτά δεν είναι καθόλου αδιάφορα για το ανθρώπινο σώμα: για παράδειγμα, Είναι γνωστό ότι το φως που αναβοσβήνει μπορεί να προκαλέσει επιληπτική κρίση. Μπορείτε να εξαλείψετε τη βλάβη που προκαλεί αυτό στον εγκέφαλο με πολύ απλά μέτρα - κλείστε το ένα μάτι. Για να μειώσετε δραματικά το «βλαβερό αποτέλεσμα» ενός ραδιοτηλεφώνου (παρεμπιπτόντως, δεν έχει ακόμη αποδειχθεί σίγουρα), μπορείτε απλώς να αλλάξετε τη σχεδίασή του έτσι ώστε η κεραία να κατευθύνεται προς τα κάτω και ο εγκέφαλος να μην ακτινοβολείται. Οι μελέτες αυτές πραγματοποιούνται από το εργαστήριο υπό τη διεύθυνση του Διδάκτωρ Ιατρικών Επιστημών E. B. Lyskov. Για παράδειγμα, ο ίδιος και οι συνεργάτες του έδειξαν ότι η έκθεση σε ένα εναλλασσόμενο μαγνητικό πεδίο έχει αρνητική επίδραση στη μάθηση.
Σε κυτταρικό επίπεδο, το έργο του εγκεφάλου συνδέεται με χημικούς μετασχηματισμούς διαφόρων ουσιών, επομένως τα αποτελέσματα που λαμβάνονται στο εργαστήριο μοριακής νευροβιολογίας, με επικεφαλής τον καθηγητή S. A. Dambinova, είναι σημαντικά για εμάς. Οι εργαζόμενοι αυτού του εργαστηρίου αναπτύσσουν νέες μεθόδους για τη διάγνωση εγκεφαλικών ασθενειών, αναζητώντας χημικάπρωτεϊνική φύση, η οποία μπορεί να ομαλοποιήσει διαταραχές στον εγκεφαλικό ιστό με παρκινσονισμό, επιληψία, εθισμό στα ναρκωτικά και το αλκοόλ. Αποδείχθηκε ότι η χρήση ναρκωτικών και αλκοόλ οδηγεί στην καταστροφή των νευρικών κυττάρων. Τα θραύσματά τους, εισχωρώντας στο αίμα, προκαλούν το ανοσοποιητικό σύστημα να παράγει τα λεγόμενα «αυτοαντισώματα». Τα «αυτοαντισώματα» παραμένουν στο αίμα για μεγάλο χρονικό διάστημα, ακόμη και σε άτομα που έχουν σταματήσει τη χρήση ναρκωτικών. Αυτό είναι ένα είδος μνήμης του σώματος που αποθηκεύει πληροφορίες σχετικά με τη χρήση ναρκωτικών. Εάν μετρήσετε την ποσότητα αυτοαντισωμάτων σε συγκεκριμένα θραύσματα νευρικών κυττάρων στο αίμα ενός ατόμου, μπορείτε να κάνετε διάγνωση εθισμού στα ναρκωτικά ακόμα και αρκετά χρόνια μετά τη διακοπή της χρήσης ναρκωτικών.
Είναι δυνατή η «επανεκπαίδευση» των νευρικών κυττάρων;
Ένας από τους πιο σύγχρονους τομείς στο έργο του ινστιτούτου είναι η στερεοταξία. Αυτή είναι μια ιατρική τεχνολογία που παρέχει τη δυνατότητα χαμηλής τραυματικής, ήπιας, στοχευμένης πρόσβασης στις βαθιές δομές του εγκεφάλου και δοσομετρικών επιδράσεων σε αυτές. Αυτή είναι η νευροχειρουργική του μέλλοντος. Αντί για «ανοιχτές» νευροχειρουργικές παρεμβάσεις, όταν εκτελείται μεγάλος τρύπημα για να φτάσει στον εγκέφαλο, προτείνονται χαμηλά τραυματικά, ήπια αποτελέσματα στον εγκέφαλο.
Στις ανεπτυγμένες χώρες, κυρίως στις ΗΠΑ, η κλινική στερεοταξία έχει πάρει τη θέση που δικαιούται στη νευροχειρουργική. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, περίπου 300 νευροχειρουργοί - μέλη της American Stereotactic Society - εργάζονται αυτή τη στιγμή σε αυτόν τον τομέα. Η βάση της στερεοταξίας είναι τα μαθηματικά και τα όργανα ακριβείας που παρέχουν στοχευμένη βύθιση λεπτών οργάνων στον εγκέφαλο. Σας επιτρέπουν να «κοιτάξετε» τον εγκέφαλο ενός ζωντανού ανθρώπου. Σε αυτή την περίπτωση, χρησιμοποιείται τομογραφία εκπομπής ποζιτρονίων, μαγνητική τομογραφία και υπολογιστική τομογραφία ακτίνων Χ. "Η στερεοταξία είναι ένα μέτρο της μεθοδολογικής ωριμότητας της νευροχειρουργικής" - η γνώμη του αείμνηστου νευροχειρουργού L. V. Abrakov. Για τη στερεοτακτική μέθοδο θεραπείας, είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε τον ρόλο των μεμονωμένων «σημείων» στον ανθρώπινο εγκέφαλο, να κατανοούμε την αλληλεπίδρασή τους και να γνωρίζουμε πού και τι ακριβώς πρέπει να αλλάξει στον εγκέφαλο για τη θεραπεία μιας συγκεκριμένης ασθένειας.
Το ινστιτούτο διαθέτει εργαστήριο στερεοτακτικών μεθόδων, με επικεφαλής τον A. D. Anichkov, Διδάκτωρ Ιατρικών Επιστημών, βραβευμένο με το Κρατικό Βραβείο της ΕΣΣΔ. Ουσιαστικά, αυτό είναι το κορυφαίο στερεοτακτικό κέντρο στη Ρωσία. Εδώ γεννήθηκε η πιο σύγχρονη κατεύθυνση - στερεοταξία υπολογιστή με λογισμικό και μαθηματικά, η οποία πραγματοποιείται σε ηλεκτρονικό υπολογιστή. Πριν από τις εξελίξεις μας, οι στερεοτακτικοί υπολογισμοί πραγματοποιούνταν χειροκίνητα από νευροχειρουργούς κατά τη διάρκεια της χειρουργικής επέμβασης, αλλά τώρα έχουμε αναπτύξει δεκάδες στερεοτακτικές συσκευές. μερικά έχουν δοκιμαστεί κλινικά και είναι ικανά να λύσουν τα πιο περίπλοκα προβλήματα. Μαζί με συναδέλφους από το Κεντρικό Ινστιτούτο Ερευνών Elektropribor, δημιουργήθηκε και, για πρώτη φορά στη Ρωσία, μαζική παραγωγή ενός ηλεκτρονικού στερεοτακτικού συστήματος, το οποίο είναι ανώτερο από παρόμοια ξένα μοντέλα σε πολλούς βασικούς δείκτες. Όπως είπε ένας άγνωστος συγγραφέας, «επιτέλους, οι δειλές ακτίνες του πολιτισμού φώτισαν τις σκοτεινές μας σπηλιές».
Στο ινστιτούτο μας, το stereotaxis χρησιμοποιείται στη θεραπεία ασθενών που πάσχουν από κινητικές διαταραχές (παρκινσονισμός, νόσος του Πάρκινσον, χορεία Huntington και άλλα), επιληψία, αδάμαστο πόνο (ιδίως, σύνδρομο πόνου φάντασμα) και ορισμένες ψυχικές διαταραχές. Επιπλέον, η στερεοταξία χρησιμοποιείται για την αποσαφήνιση της διάγνωσης και της θεραπείας ορισμένων όγκων του εγκεφάλου, για τη θεραπεία αιματωμάτων, αποστημάτων και εγκεφαλικών κύστεων. Οι στερεοτακτικές παρεμβάσεις (όπως όλες οι άλλες νευροχειρουργικές παρεμβάσεις) προσφέρονται στον ασθενή μόνο εάν έχουν εξαντληθεί όλες οι δυνατότητες φαρμακευτικής αγωγής και η ίδια η νόσος απειλεί την υγεία του ασθενούς ή του στερεί την ικανότητα εργασίας, καθιστώντας τον κοινωνικό. Όλες οι επεμβάσεις πραγματοποιούνται μόνο με τη συγκατάθεση του ασθενούς και των συγγενών του, μετά από διαβούλευση με ειδικούς διαφόρων προφίλ.
Υπάρχουν δύο τύποι στερεοταξίας. Το πρώτο, μη λειτουργικό, χρησιμοποιείται όταν υπάρχει κάποιο είδος οργανικής βλάβης, όπως ένας όγκος, βαθιά στον εγκέφαλο. Εάν αφαιρεθεί με τη χρήση συμβατικής τεχνολογίας, θα πρέπει να επηρεαστούν οι υγιείς δομές του εγκεφάλου που εκτελούν σημαντικές λειτουργίες και ο ασθενής μπορεί να υποστεί τυχαία βλάβη, μερικές φορές ακόμη και ασυμβίβαστη με τη ζωή. Ας υποθέσουμε ότι ο όγκος είναι καθαρά ορατός χρησιμοποιώντας τομογράφους μαγνητικού συντονισμού και εκπομπής ποζιτρονίων. Στη συνέχεια, μπορείτε να υπολογίσετε τις συντεταγμένες του και να χρησιμοποιήσετε έναν λεπτό-τραυματικό ανιχνευτή για να εγχύσετε ραδιενεργές ουσίες που θα κάψουν τον όγκο και σύντομο χρονικό διάστημαθα καταρρεύσει. Η ζημιά κατά τη διέλευση από τον εγκεφαλικό ιστό είναι ελάχιστη και ο όγκος θα καταστραφεί. Έχουμε ήδη πραγματοποιήσει αρκετές τέτοιες επεμβάσεις, οι πρώην ασθενείς ζουν ακόμα, αν και δεν είχαν καμία ελπίδα με τις παραδοσιακές μεθόδους θεραπείας.
Η ουσία αυτής της μεθόδου είναι ότι εξαλείφουμε το "ελάττωμα" που βλέπουμε ξεκάθαρα. Το κύριο καθήκον είναι να αποφασίσετε πώς να φτάσετε σε αυτό, ποιο μονοπάτι να επιλέξετε για να μην αγγίξετε σημαντικές περιοχές, ποια μέθοδο εξάλειψης του "ελαττώματος" να επιλέξετε.
Η κατάσταση είναι ριζικά διαφορετική με τη «λειτουργική» στερεοταξία, η οποία χρησιμοποιείται επίσης στη θεραπεία ψυχικών ασθενειών. Η αιτία της νόσου είναι συχνά ότι μια μικρή ομάδα νευρικών κυττάρων ή πολλές τέτοιες ομάδες δεν λειτουργούν σωστά. Είτε δεν απελευθερώνουν τις απαραίτητες ουσίες είτε απελευθερώνουν πάρα πολύ από αυτές. Τα κύτταρα μπορεί να διεγερθούν παθολογικά και στη συνέχεια να διεγείρουν την «κακή» δραστηριότητα άλλων, υγιών κυττάρων. Αυτά τα «παράξενα» κύτταρα πρέπει να βρεθούν και να καταστραφούν, να απομονωθούν ή να «επανεκπαιδευτούν» χρησιμοποιώντας ηλεκτρική διέγερση. Σε μια τέτοια κατάσταση, είναι αδύνατο να «δούμε» την πληγείσα περιοχή. Πρέπει να το υπολογίσουμε καθαρά θεωρητικά, όπως οι αστρονόμοι υπολόγισαν την τροχιά του Ποσειδώνα.
Εδώ είναι ιδιαίτερα σημαντική για εμάς η θεμελιώδης γνώση σχετικά με τις αρχές του εγκεφάλου, την αλληλεπίδραση των μερών του και τον λειτουργικό ρόλο κάθε μέρους του εγκεφάλου. Χρησιμοποιούμε τα αποτελέσματα της στερεοτακτικής νευρολογίας - μια νέα κατεύθυνση που αναπτύχθηκε στο ινστιτούτο από τον αείμνηστο καθηγητή V. M. Smirnov. Η στερεοτακτική νευρολογία είναι «αεροβατική», αλλά σε αυτό το μονοπάτι πρέπει να αναζητήσει κανείς τη δυνατότητα θεραπείας πολλών σοβαρών ασθενειών, συμπεριλαμβανομένων των ψυχικών.
Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας και τα δεδομένα από άλλα εργαστήρια δείχνουν ότι σχεδόν οποιαδήποτε, ακόμη και πολύ περίπλοκη, νοητική δραστηριότητα του εγκεφάλου εξασφαλίζεται από ένα σύστημα κατανεμημένο στο χώρο και μεταβλητό στο χρόνο, που αποτελείται από συνδέσμους διαφορετικών βαθμών ακαμψίας. Είναι σαφές ότι είναι πολύ δύσκολο να παρέμβεις στη λειτουργία ενός τέτοιου συστήματος. Ωστόσο, τώρα μπορούμε να το κάνουμε αυτό: για παράδειγμα, μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα νέο κέντρο ομιλίας για να αντικαταστήσουμε ένα που έχει καταστραφεί από τραυματισμό.
Σε αυτή την περίπτωση, εμφανίζεται ένα είδος «επανεκπαίδευσης» των νευρικών κυττάρων. Το γεγονός είναι ότι υπάρχουν νευρικά κύτταρα που είναι έτοιμα για τη δουλειά τους από τη γέννηση, αλλά υπάρχουν και άλλα που «εκπαιδεύονται» στη διαδικασία της ανθρώπινης ανάπτυξης. Καθώς μαθαίνουν να εκτελούν κάποιες εργασίες, ξεχνούν άλλες, αλλά όχι για πάντα. Ακόμη και μετά την ολοκλήρωση της «εξειδίκευσης», είναι, καταρχήν, σε θέση να αναλάβουν κάποια άλλα καθήκοντα και μπορούν να εργαστούν με διαφορετικό τρόπο. Επομένως, μπορείτε να προσπαθήσετε να τους αναγκάσετε να αναλάβουν το έργο των χαμένων νευρικών κυττάρων και να τα αντικαταστήσουν.
Οι νευρώνες του εγκεφάλου λειτουργούν όπως το πλήρωμα ενός πλοίου: ο ένας είναι καλός στην καθοδήγηση του πλοίου κατά μήκος της πορείας του, ο άλλος στη βολή και ένας τρίτος στην προετοιμασία φαγητού. Αλλά ένας πυροβολητής μπορεί να διδαχθεί να μαγειρεύει μπορς και ένας μάγειρας μπορεί να εκπαιδευτεί να στοχεύει ένα όπλο. Απλά πρέπει να τους εξηγήσετε πώς γίνεται. Κατ 'αρχήν, αυτός είναι ένας φυσικός μηχανισμός: εάν συμβεί εγκεφαλική βλάβη σε ένα παιδί, τα νευρικά του κύτταρα αυθόρμητα «ξαναμαθαίνουν». Στους ενήλικες, πρέπει να χρησιμοποιούνται ειδικές μέθοδοι για την «επανεκπαίδευση» των κυττάρων.
Αυτό κάνουν οι ερευνητές - προσπαθούν να διεγείρουν ορισμένα νευρικά κύτταρα να κάνουν τη δουλειά άλλων, τα οποία δεν μπορούν πλέον να αποκατασταθούν. Έχουν ήδη επιτευχθεί καλά αποτελέσματα προς αυτή την κατεύθυνση: για παράδειγμα, ορισμένοι ασθενείς με παραβίαση της περιοχής του Broca, η οποία είναι υπεύθυνη για το σχηματισμό της ομιλίας, μπόρεσαν να διδαχθούν ξανά να μιλούν.
Ένα άλλο παράδειγμα είναι το θεραπευτικό αποτέλεσμα των ψυχοχειρουργικών επεμβάσεων που στοχεύουν στην «απενεργοποίηση» των δομών της περιοχής του εγκεφάλου που ονομάζεται μεταιχμιακό σύστημα. Με διαφορετικές ασθένειες, σε διαφορετικές περιοχές του εγκεφάλου, εμφανίζεται μια ροή παθολογικών παρορμήσεων που κυκλοφορούν κατά μήκος των νευρικών οδών. Αυτές οι παρορμήσεις εμφανίζονται ως αποτέλεσμα της αυξημένης δραστηριότητας σε περιοχές του εγκεφάλου και αυτός ο μηχανισμός οδηγεί σε μια σειρά από χρόνιες ασθένειες του νευρικού συστήματος, όπως ο παρκινσονισμός, η επιληψία και η ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή. Τα μονοπάτια μέσω των οποίων κυκλοφορούν οι παθολογικές παρορμήσεις πρέπει να βρεθούν και να «απενεργοποιηθούν» όσο πιο απαλά γίνεται.
Τα τελευταία χρόνια, πολλές εκατοντάδες (ειδικά στις ΗΠΑ) στερεοτακτικές ψυχοχειρουργικές παρεμβάσεις έχουν πραγματοποιηθεί για τη θεραπεία ασθενών που πάσχουν από ορισμένες ψυχικές διαταραχές (κυρίως εμμονικές καταστάσεις) για τους οποίους οι μη χειρουργικές μέθοδοι θεραπείας ήταν αναποτελεσματικές. Σύμφωνα με ορισμένους ναρκολόγους, ο εθισμός στα ναρκωτικά μπορεί επίσης να θεωρηθεί ένας τύπος αυτού του τύπου διαταραχής, επομένως, εάν η φαρμακευτική αγωγή είναι αναποτελεσματική, μπορεί να συνιστάται στερεοτακτική παρέμβαση.
Ανιχνευτής σφαλμάτων
Ένας πολύ σημαντικός τομέας της εργασίας του ινστιτούτου είναι η μελέτη των ανώτερων εγκεφαλικών λειτουργιών: προσοχή, μνήμη, σκέψη, ομιλία, συναισθήματα. Πολλά εργαστήρια εργάζονται σε αυτά τα προβλήματα, συμπεριλαμβανομένου του εργαστηρίου του Ακαδημαϊκού N.P. Bekhtereva και του εργαστηρίου του Διδάκτωρ Βιολογικών Επιστημών Yu.
Οι λειτουργίες του εγκεφάλου μοναδικές για τον άνθρωπο μελετώνται χρησιμοποιώντας διάφορες προσεγγίσεις: χρησιμοποιείται ένα «κανονικό» ηλεκτροεγκεφαλογράφημα, αλλά σε ένα νέο επίπεδο χαρτογράφησης του εγκεφάλου, η μελέτη των προκλημένων δυναμικών, η καταγραφή αυτών των διεργασιών μαζί με την παλμική δραστηριότητα των νευρώνων σε άμεση επαφή με τον εγκέφαλο. ιστός - για αυτό, χρησιμοποιούνται εμφυτευμένα ηλεκτρόδια και τεχνολογία τομογραφίας εκπομπής ποζιτρονίων.
Τα έργα του ακαδημαϊκού N.P Bekhtereva σε αυτόν τον τομέα καλύφθηκαν ευρέως στον επιστημονικό και λαϊκό επιστημονικό τύπο. Ξεκίνησε μια συστηματική μελέτη των νοητικών διεργασιών στον εγκέφαλο ακόμα και όταν οι περισσότεροι επιστήμονες το θεωρούσαν πρακτικά άγνωστο, θέμα του απώτερου μέλλοντος. Πόσο καλό είναι, τουλάχιστον στην επιστήμη, η αλήθεια να μην εξαρτάται από τη θέση της πλειοψηφίας. Πολλοί από εκείνους που αρνήθηκαν τη δυνατότητα μιας τέτοιας έρευνας τώρα τη θεωρούν προτεραιότητα.
Στο πλαίσιο αυτού του άρθρου, μπορούμε να αναφέρουμε μόνο τα πιο ενδιαφέροντα αποτελέσματα, για παράδειγμα, τον ανιχνευτή σφαλμάτων. Ο καθένας μας έχει συναντήσει τη δουλειά του. Φανταστείτε ότι φύγατε από το σπίτι και ήδη στο δρόμο ένα περίεργο συναίσθημα αρχίζει να σας βασανίζει - κάτι δεν πάει καλά. Επιστρέφεις - έτσι είναι, ξέχασες να σβήσεις το φως στο μπάνιο. Δηλαδή, ξεχάσατε να εκτελέσετε τη συνηθισμένη, στερεότυπη ενέργεια του γυρίσματος του διακόπτη και αυτή η παράλειψη ενεργοποίησε αυτόματα τον μηχανισμό ελέγχου στον εγκέφαλο. Αυτός ο μηχανισμός ανακαλύφθηκε στα μέσα της δεκαετίας του εξήντα από την N.P. Bekhtereva και τους συναδέλφους της. Παρά το γεγονός ότι τα αποτελέσματα δημοσιεύτηκαν σε επιστημονικά περιοδικά, συμπεριλαμβανομένων και ξένων, έχουν πλέον «ανακαλυφθεί» στη Δύση από ανθρώπους που γνωρίζουν το έργο των επιστημόνων μας, αλλά δεν διστάζουν να δανειστούν άμεσα από αυτούς. Η εξαφάνιση μιας μεγάλης δύναμης οδήγησε επίσης σε περισσότερες περιπτώσεις άμεσης λογοκλοπής στην επιστήμη.
Η ανίχνευση σφαλμάτων μπορεί επίσης να γίνει ασθένεια όταν αυτός ο μηχανισμός λειτουργεί περισσότερο από όσο χρειάζεται, και ένα άτομο πάντα πιστεύει ότι έχει ξεχάσει κάτι.
Σε γενικές γραμμές, η διαδικασία πυροδότησης συναισθημάτων σε επίπεδο εγκεφάλου είναι ξεκάθαρη σε εμάς σήμερα. Γιατί κάποιος τα αντιμετωπίζει, ενώ ένας άλλος «βουλιάζει» και δεν μπορεί να ξεφύγει από τον φαύλο κύκλο παρόμοιων εμπειριών; Αποδείχθηκε ότι σε ένα "σταθερό" άτομο, οι αλλαγές στον μεταβολισμό στον εγκέφαλο, που σχετίζονται, για παράδειγμα, με τη θλίψη, αντισταθμίζονται αναγκαστικά από αλλαγές στο μεταβολισμό σε άλλες δομές που κατευθύνονται προς την άλλη κατεύθυνση. Σε ένα «ασταθές» άτομο, αυτή η αποζημίωση διαταράσσεται.
Ποιος είναι υπεύθυνος για τη γραμματική;
Ένας πολύ σημαντικός τομέας εργασίας είναι η λεγόμενη μικροχαρτογράφηση του εγκεφάλου. Η κοινή μας έρευνα έχει ανακαλύψει ακόμη και μηχανισμούς όπως ανιχνευτή για τη γραμματική ορθότητα μιας φράσης με νόημα. Για παράδειγμα, "μπλε κορδέλα" και "μπλε κορδέλα". Το νόημα είναι ξεκάθαρο και στις δύο περιπτώσεις. Αλλά υπάρχει μια «μικρή αλλά περήφανη» ομάδα νευρώνων που «αναπτύσσεται» όταν η γραμματική σπάει και δίνει σήμα στον εγκέφαλο σχετικά. Γιατί είναι απαραίτητο αυτό; Είναι πιθανό ότι η κατανόηση της ομιλίας έρχεται συχνά κυρίως μέσω της ανάλυσης της γραμματικής (θυμηθείτε τον «λαμπερό θάμνο» του ακαδημαϊκού Shcherba). Εάν υπάρχει κάτι λάθος με τη γραμματική, λαμβάνεται ένα σήμα - πρέπει να πραγματοποιηθεί πρόσθετη ανάλυση.
Έχουν βρεθεί μικροπεριοχές του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για την καταμέτρηση και τη διάκριση μεταξύ συγκεκριμένων και αφηρημένων λέξεων. Οι διαφορές στη λειτουργία των νευρώνων εμφανίζονται κατά την αντίληψη μιας λέξης στη μητρική γλώσσα (κύπελλο), μιας οιονεί λέξης στη μητρική γλώσσα (chokhna) και μιας ξένης λέξης (waht - time στα Αζερμπαϊτζάν).
Οι νευρώνες στο φλοιό και οι βαθιές δομές του εγκεφάλου εμπλέκονται σε αυτή τη δραστηριότητα με διαφορετικούς τρόπους. Σε βαθιές κατασκευές, γενικά παρατηρείται αύξηση της συχνότητας των ηλεκτρικών εκκενώσεων, όχι πολύ «δεμένη» με κάποια συγκεκριμένη ζώνη. Αυτοί οι νευρώνες φαίνεται να λύνουν οποιοδήποτε πρόβλημα για ολόκληρο τον κόσμο. Μια εντελώς διαφορετική εικόνα στον εγκεφαλικό φλοιό. Ένας νευρώνας φαίνεται να λέει: «Ελάτε, παιδιά, σιωπήστε, αυτή είναι η δουλειά μου και θα το κάνω μόνος μου». Και πράγματι, σε όλους τους νευρώνες, εκτός από λίγους, η συχνότητα πυροδότησης μειώνεται, ενώ στους «εκλεκτούς» αυξάνεται.
Χάρη στην τεχνική της τομογραφίας εκπομπής ποζιτρονίων (ή PET για συντομία), κατέστη δυνατή η ταυτόχρονη λεπτομερής μελέτη όλων των περιοχών του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνες για περίπλοκες «ανθρώπινες» λειτουργίες. Η ουσία της μεθόδου είναι ότι μια μικρή ποσότητα ισοτόπου εισάγεται σε μια ουσία που εμπλέκεται σε χημικούς μετασχηματισμούς μέσα στα εγκεφαλικά κύτταρα και στη συνέχεια παρατηρούμε πώς η κατανομή αυτής της ουσίας αλλάζει στην περιοχή του εγκεφάλου που μας ενδιαφέρει. μας. Εάν η ροή της ραδιενεργά επισημασμένης γλυκόζης σε αυτήν την περιοχή αυξάνεται, σημαίνει ότι ο μεταβολισμός έχει αυξηθεί, γεγονός που υποδηλώνει αυξημένη εργασία των νευρικών κυττάρων σε αυτήν την περιοχή του εγκεφάλου.
Τώρα φανταστείτε ότι ένα άτομο εκτελεί κάποια περίπλοκη εργασία που απαιτεί από αυτόν να γνωρίζει τους κανόνες της ορθογραφίας ή της λογικής σκέψης. Ταυτόχρονα, τα νευρικά του κύτταρα είναι πιο ενεργά στην περιοχή του εγκεφάλου που είναι «υπεύθυνη» για αυτές τις δεξιότητες. Η αυξημένη λειτουργία των νευρικών κυττάρων μπορεί να ανιχνευθεί χρησιμοποιώντας σαρώσεις PET ως αύξηση της ροής του αίματος στην ενεργοποιημένη περιοχή. Με αυτόν τον τρόπο, ήταν δυνατό να προσδιοριστεί ποιες περιοχές του εγκεφάλου είναι «υπεύθυνες» για τη σύνταξη, την ορθογραφία, το νόημα του λόγου και για την επίλυση άλλων προβλημάτων. Για παράδειγμα, υπάρχουν γνωστές περιοχές που ενεργοποιούνται όταν παρουσιάζονται λέξεις, ανεξάρτητα από το αν πρέπει να διαβαστούν ή όχι. Υπάρχουν επίσης περιοχές που ενεργοποιούνται για να «κάνουν τίποτα», όταν, για παράδειγμα, ένα άτομο ακούει μια ιστορία αλλά δεν την ακούει, ακολουθώντας κάτι άλλο.
Τι είναι προσοχή;
Είναι εξίσου σημαντικό να κατανοήσουμε πώς «λειτουργεί» η προσοχή σε ένα άτομο. Τόσο το εργαστήριο μου όσο και το εργαστήριο του Yu D. Kropotov ασχολούνται με αυτό το πρόβλημα στο ινστιτούτο μας. Η έρευνα διεξάγεται από κοινού με μια ομάδα επιστημόνων με επικεφαλής τον Φινλανδό καθηγητή R. Naatanen, ο οποίος ανακάλυψε τον λεγόμενο μηχανισμό της ακούσιας προσοχής. Για να καταλάβετε για τι πράγμα μιλάμε, φανταστείτε την κατάσταση: ένας κυνηγός περνά κρυφά μέσα στο δάσος, βρίσκοντας τα ίχνη του θηράματός του. Αλλά ο ίδιος είναι θήραμα ενός αρπακτικού ζώου, το οποίο δεν παρατηρεί, γιατί είναι αποφασισμένος μόνο να ψάξει για ένα ελάφι ή έναν λαγό. Και ξαφνικά ένας τυχαίος ήχος τριξίματος στους θάμνους, ίσως όχι πολύ αισθητός στο φόντο του κελαηδίσματος των πουλιών και του θορύβου του ρέματος, του αλλάζει αμέσως την προσοχή και δίνει ένα σήμα: «Ο κίνδυνος είναι κοντά». Ο μηχανισμός της ακούσιας προσοχής διαμορφώθηκε στους ανθρώπους στην αρχαιότητα ως μηχανισμός ασφαλείας, αλλά εξακολουθεί να λειτουργεί σήμερα: για παράδειγμα, ένας οδηγός οδηγεί αυτοκίνητο, ακούει ραδιόφωνο, ακούει τις κραυγές παιδιών που παίζουν στο δρόμο, αντιλαμβάνεται τα πάντα οι ήχοι του γύρω κόσμου, η προσοχή του αποσπάται και ξαφνικά ένας ήσυχος κινητήρας στρέφει αμέσως την προσοχή του στο αυτοκίνητο - συνειδητοποιεί ότι κάτι δεν πάει καλά με τον κινητήρα (παρεμπιπτόντως, αυτό το φαινόμενο είναι παρόμοιο με έναν ανιχνευτή σφαλμάτων).
Αυτός ο διακόπτης προσοχής λειτουργεί για κάθε άτομο. Ανακαλύψαμε ζώνες που ενεργοποιούνται στο PET όταν λειτουργεί αυτός ο μηχανισμός και ο Yu D. Kropotov το μελέτησε χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των εμφυτευμένων ηλεκτροδίων. Μερικές φορές στην πιο σύνθετη επιστημονική εργασία υπάρχουν αστεία επεισόδια. Αυτό συνέβη όταν βιάσαμε να τελειώσουμε αυτό το έργο πριν από ένα πολύ σημαντικό και αναγνωρισμένο συμπόσιο. Ο Yu. D. Kropotov και εγώ πήγαμε στο συμπόσιο για να κάνουμε αναφορές, και μόνο εκεί, με έκπληξη και «ένα αίσθημα βαθιάς ικανοποίησης», ανακαλύψαμε απροσδόκητα ότι η ενεργοποίηση των νευρώνων συμβαίνει στις ίδιες ζώνες. Ναι, μερικές φορές δύο άνθρωποι που κάθονται ο ένας δίπλα στον άλλο πρέπει να ταξιδέψουν σε άλλη χώρα για να μιλήσουν.
Εάν διαταραχθούν οι μηχανισμοί της ακούσιας προσοχής, τότε μπορούμε να μιλήσουμε για ασθένεια. Το εργαστήριο του Kropotov μελετά παιδιά με τη λεγόμενη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας. Αυτά είναι δύσκολα παιδιά, συχνά αγόρια, που δεν μπορούν να συγκεντρωθούν στο μάθημα, συχνά τα μαλώνουν στο σπίτι και στο σχολείο, αλλά στην πραγματικότητα χρειάζονται θεραπεία γιατί διαταράσσονται ορισμένοι μηχανισμοί της εγκεφαλικής λειτουργίας. Μέχρι πρόσφατα, το φαινόμενο αυτό δεν θεωρούνταν ασθένεια και η καλύτερη μέθοδοςΘεωρήθηκε ότι χρησιμοποιήθηκαν μέθοδοι «δύναμης» για την καταπολέμησή της. Μπορούμε πλέον όχι μόνο να αναγνωρίσουμε αυτή την ασθένεια, αλλά και να προσφέρουμε μεθόδους θεραπείας για παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής.
Ωστόσο, θα ήθελα να στενοχωρήσω κάποιους μικρούς αναγνώστες. Δεν συνδέεται κάθε φάρσα με αυτή την αρρώστια και τότε δικαιολογούνται... «ζόρικα» μέθοδοι.
Εκτός από την ακούσια προσοχή, υπάρχει και η επιλεκτική προσοχή. Αυτή είναι η λεγόμενη "προσοχή σε μια δεξίωση", όταν όλοι γύρω σας μιλούν ταυτόχρονα, και ακολουθείτε μόνο τον συνομιλητή σας, χωρίς να δίνετε προσοχή στην αδιάφορη φλυαρία του διπλανού σας στα δεξιά. Κατά τη διάρκεια του πειράματος, στο άτομο διηγούνται ιστορίες: η μία στο ένα αυτί, η άλλη στο άλλο. Παρακολουθούμε την αντίδραση στην ιστορία, τώρα στο δεξί αυτί, τώρα στο αριστερό, και βλέπουμε στην οθόνη πώς αλλάζει ριζικά η ενεργοποίηση των περιοχών του εγκεφάλου. Ταυτόχρονα, η ενεργοποίηση των νευρικών κυττάρων στο δεξί αυτί είναι πολύ μικρότερη - επειδή οι περισσότεροι άνθρωποι σηκώνουν το τηλέφωνο στο δεξιόστροφοςκαι εφαρμόστε το στο δεξί αυτί. Είναι πιο εύκολο γι 'αυτούς να παρακολουθούν την ιστορία στο δεξί αυτί, πρέπει να καταπονούνται λιγότερο, ο εγκέφαλος είναι λιγότερο ενθουσιασμένος.
Τα μυστικά του εγκεφάλου περιμένουν ακόμα στα φτερά
Συχνά ξεχνάμε το προφανές: ένα άτομο δεν είναι μόνο εγκέφαλος, αλλά και σώμα. Είναι αδύνατο να κατανοήσουμε τη λειτουργία του εγκεφάλου χωρίς να λάβουμε υπόψη τον πλούτο της αλληλεπίδρασης των εγκεφαλικών συστημάτων με διάφορα συστήματα του σώματος. Μερικές φορές αυτό είναι προφανές - για παράδειγμα, η απελευθέρωση αδρεναλίνης στο αίμα αναγκάζει τον εγκέφαλο να μεταβεί σε έναν νέο τρόπο λειτουργίας. Ένα υγιές μυαλό σε ένα υγιές σώμα έχει να κάνει με την αλληλεπίδραση μεταξύ σώματος και εγκεφάλου. Ωστόσο, δεν είναι όλα ξεκάθαρα εδώ. Η μελέτη αυτής της αλληλεπίδρασης εξακολουθεί να περιμένει τους ερευνητές της.
Σήμερα μπορούμε να πούμε ότι έχουμε μια καλή ιδέα για το πώς λειτουργεί ένα νευρικό κύτταρο. Πολλές λευκές κηλίδες έχουν εξαφανιστεί και οι περιοχές που είναι υπεύθυνες για τις νοητικές λειτουργίες έχουν εντοπιστεί στον εγκεφαλικό χάρτη. Αλλά μεταξύ του κυττάρου και της περιοχής του εγκεφάλου υπάρχει ένα άλλο, πολύ σημαντικό επίπεδο - μια συλλογή νευρικών κυττάρων, ένα σύνολο νευρώνων. Υπάρχει ακόμα μεγάλη αβεβαιότητα εδώ. Με τη βοήθεια του PET, μπορούμε να εντοπίσουμε ποιες περιοχές του εγκεφάλου «ενεργοποιούνται» κατά την εκτέλεση συγκεκριμένων εργασιών, αλλά τι συμβαίνει μέσα σε αυτές τις περιοχές, ποια σήματα στέλνουν τα νευρικά κύτταρα μεταξύ τους, με ποια σειρά, πώς αλληλεπιδρούν μεταξύ τους - Θα μιλήσουμε για αυτό προς το παρόν γνωρίζουμε λίγα. Αν και υπάρχει κάποια πρόοδος προς αυτή την κατεύθυνση.
Προηγουμένως, πιστευόταν ότι ο εγκέφαλος χωρίζεται σε σαφώς οριοθετημένες περιοχές, καθεμία από τις οποίες είναι "υπεύθυνη" για τη δική του λειτουργία: αυτή είναι η ζώνη κάμψης του μικρού δακτύλου και αυτή είναι η ζώνη αγάπης για τους γονείς. Αυτά τα συμπεράσματα βασίστηκαν σε απλές παρατηρήσεις: εάν μια δεδομένη περιοχή είναι κατεστραμμένη, τότε η λειτουργία της επηρεάζεται. Με την πάροδο του χρόνου, έγινε σαφές ότι όλα είναι πιο περίπλοκα: οι νευρώνες σε διαφορετικές ζώνες αλληλεπιδρούν μεταξύ τους με πολύ περίπλοκο τρόπο και είναι αδύνατο να πραγματοποιηθεί μια σαφής «δέσμευση» μιας λειτουργίας σε μια περιοχή του εγκεφάλου παντού όσον αφορά την εξασφάλιση ανώτερες λειτουργίες. Μπορούμε μόνο να πούμε ότι αυτή η περιοχή σχετίζεται με την ομιλία, τη μνήμη και τα συναισθήματα. Αλλά δεν είναι ακόμη δυνατό να πούμε ότι αυτό το νευρωνικό σύνολο του εγκεφάλου (όχι ένα κομμάτι, αλλά ένα ευρέως διαδεδομένο δίκτυο) και μόνο αυτό είναι υπεύθυνο για την αντίληψη των γραμμάτων, και αυτό είναι υπεύθυνο για την αντίληψη των λέξεων και προτάσεις. Αυτό είναι ένα έργο για το μέλλον.
Η εργασία του εγκεφάλου για την εξασφάλιση υψηλότερων τύπων νοητικής δραστηριότητας είναι παρόμοια με το φλας των πυροτεχνημάτων: στην αρχή βλέπουμε πολλά φώτα και μετά αρχίζουν να σβήνουν και να ανάβουν ξανά, κλείνοντας το μάτι το ένα στο άλλο, μερικά κομμάτια παραμένουν σκοτεινά. , άλλα αναβοσβήνουν. Επίσης, ένα σήμα διέγερσης αποστέλλεται σε μια συγκεκριμένη περιοχή του εγκεφάλου, αλλά η δραστηριότητα των νευρικών κυττάρων μέσα σε αυτό υπόκειται στους δικούς της ειδικούς ρυθμούς, τη δική της ιεραρχία. Λόγω αυτών των χαρακτηριστικών, η καταστροφή ορισμένων νευρικών κυττάρων μπορεί να είναι ανεπανόρθωτη απώλεια για τον εγκέφαλο, ενώ άλλα μπορεί κάλλιστα να αντικαταστήσουν τους γειτονικούς νευρώνες που έχουν «επαναμαθευτεί». Κάθε νευρώνας μπορεί να θεωρηθεί μόνο μέσα σε ολόκληρο το σύμπλεγμα των νευρικών κυττάρων. Κατά τη γνώμη μου, τώρα το κύριο καθήκον είναι η αποκρυπτογράφηση του νευρικού κώδικα, δηλαδή η κατανόηση του πώς ακριβώς διασφαλίζονται οι ανώτερες λειτουργίες του εγκεφάλου. Πιθανότατα, αυτό μπορεί να γίνει μέσω της μελέτης της αλληλεπίδρασης των στοιχείων του εγκεφάλου, μέσω της κατανόησης του τρόπου με τον οποίο οι μεμονωμένοι νευρώνες συνδυάζονται σε μια δομή και η δομή σε ένα σύστημα και σε ολόκληρο τον εγκέφαλο. Αυτό είναι το κύριο καθήκον του επόμενου αιώνα. Αν και κάτι μένει ακόμα για την εικοστή.
Λεξικό
Αφασία- διαταραχή της ομιλίας ως αποτέλεσμα βλάβης στις περιοχές ομιλίας του εγκεφάλου ή στις νευρικές οδούς που οδηγούν σε αυτές.
Μαγνητοεγκεφαλογραφία- καταγραφή ενός μαγνητικού πεδίου που διεγείρεται από ηλεκτρικές πηγές στον εγκέφαλο.
Απεικόνιση μαγνητικού συντονισμού- τομογραφική μελέτη εγκεφάλου με βάση το φαινόμενο του πυρηνικού μαγνητικού συντονισμού.
Τομογραφία εκπομπής ποζιτρονίων- ένας εξαιρετικά αποτελεσματικός τρόπος παρακολούθησης εξαιρετικά χαμηλών συγκεντρώσεων ραδιονουκλεϊδίων εξαιρετικά βραχείας διάρκειας που επισημαίνουν φυσιολογικά σημαντικές ενώσεις στον εγκέφαλο. Χρησιμοποιείται για τη μελέτη του μεταβολισμού που εμπλέκεται στις λειτουργίες του εγκεφάλου.
Στην ενότητα σχετικά με το ερώτημα ποιο ποσοστό του ανθρώπινου εγκεφάλου έχει μελετηθεί, τέθηκε από τον συγγραφέα Άντον Πουτενίχινη καλύτερη απάντηση είναι ότι σχεδόν τα πάντα μπορούν να ειπωθούν ότι έχουν μελετηθεί κατά 0%, και ακόμη λιγότερο ο ανθρώπινος εγκέφαλος. Ο αρχαίος στοχαστής Σωκράτης είπε: Ξέρω ότι δεν ξέρω τίποτα. Μπορείτε να μάθετε ατελείωτα, η σφαίρα της άγνοιας μόνο διευρύνεται.
Απάντηση από γυναίκα της Πετρούπολης[γκουρού]
Πρακτικά, δεν έχει μελετηθεί.
Απάντηση από Σάσα Ντιγιτάγιεβα[νέος]
Υπάρχει μια κοινή πεποίθηση ότι οι άνθρωποι χρησιμοποιούν το 5-10%, το 3-8% ή το 10-20% του εγκεφάλου τους. Υπάρχουν πολλές επιλογές. Πολλοί αρχίζουν αμέσως να αντιτάσσονται, λέγοντας ότι ο εγκέφαλος δουλεύει πάντα και παντού, και εξασφαλίζει καρδιακούς παλμούς και αναπνοή, και ένα σωρό άλλα ασυνείδητα, κλπ κλπ. Όλα αυτά είναι κατανοητά. Θέλω όμως να σημειώσω ότι όταν μιλάμε για τα ποσοστά που εμπλέκονται, εννοούμε πάντα τις πνευματικές δυνατότητες και τις κρυφές δυνατότητες. Και οι επιστήμονες μιλούν πραγματικά για αυτό, αλλά προσπαθώντας να καταλάβω αυτό το ζήτημα, δεν μπόρεσα να βρω πουθενά σύνδεσμο προς την πηγή. Δηλαδή, δεν ήταν δυνατό να μάθουμε ποιος ακριβώς πραγματοποίησε τα πειράματα και πώς μέτρησαν τις πιθανές δυνατότητες του εγκεφάλου.
Οι επιστήμονες προσπαθούν εδώ και πολύ καιρό να μάθουν τι ποσοστό του ανθρώπινου εγκεφάλου λειτουργεί. Αυτές οι αναζητήσεις έχουν οδηγήσει πολλές φορές σε κάθε είδους παρανοήσεις και ψευδείς θεωρίες. Μερικοί ερευνητές ισχυρίζονται ότι ένα άτομο χρησιμοποιεί τον εγκέφαλο μόνο στο ένα τοις εκατό των διαθέσιμων δυνατοτήτων του, άλλοι δίνουν το 15-20 τοις εκατό. Οι απλοί άνθρωποι αρχίζουν να αντιτίθενται και να σημειώνουν ότι ο εγκέφαλός τους λειτουργεί παντού και πάντα, παρέχοντας αναπνοή, καρδιακούς παλμούς και πολλά άλλα. Αυτό είναι σίγουρα αλήθεια. Αλλά όταν μιλάμε για το ποσοστό στο οποίο εργάζονται οι επιστήμονες, εννοούν κρυφές ικανότητες και
Λίγη ανατομία
Το κεντρικό νευρικό σύστημα περιλαμβάνει τον εγκέφαλο και ο οποίος, με τη σειρά του, αντιπροσωπεύεται από δύο τύπους κυττάρων: νευρώνες και γλοιοκύτταρα. Οι νευρώνες ενεργούν ως οι κύριοι φορείς πληροφοριών, λαμβάνοντας σήματα εισόδου μέσω δενδριτών που μοιάζουν με κλαδιά δέντρων και στέλνοντας σήματα εξόδου κατά μήκος καλωδιακών αξόνων. Κάθε νευρώνας περιλαμβάνει έως και δέκα χιλιάδες δενδρίτες και μόνο έναν άξονα. Αλλά οι άξονες μπορεί να είναι χίλιες φορές μεγαλύτεροι από τους ίδιους τους νευρώνες: έως και τεσσεράμισι μέτρα. Οι περιοχές όπου έρχονται οι δενδρίτες και οι άξονες ονομάζονται συνάψεις. Αυτοί είναι κάτι σαν διακόπτες εναλλαγής που συνδέουν τους νευρώνες μεταξύ τους και μετατρέπουν τον εγκέφαλο σε ένα ενιαίο δίκτυο. Αυτές οι παρορμήσεις είναι που μετατρέπονται σε χημικά σήματα.
Τα γλυκοκύτταρα είναι ανθρώπινα εγκεφαλικά κύτταρα που χρησιμεύουν ως δομή πλαισίου, παίζουν το ρόλο των καθαριστικών και εξαλείφουν τους νεκρούς νευρώνες. Συνολικά, υπάρχουν πενήντα φορές περισσότερα γλοιοκύτταρα από τους νευρώνες. Οι ιδιαιτερότητες του ανθρώπινου εγκεφάλου είναι τέτοιες που περιέχει ταυτόχρονα έως και διακόσια δισεκατομμύρια νευρώνες, πέντε εκατομμύρια χιλιόμετρα άξονες και ένα τετρασεκατομμύριο συνάψεις. Ο αριθμός των επιλογών για την ανταλλαγή πληροφοριών υπερβαίνει το περιεχόμενο των ατόμων στο Σύμπαν. Πραγματικά, οι δυνατότητες είναι απεριόριστες. Γιατί τότε χρησιμοποιούμε το μυαλό μας μόνο σε τόσο μικρό βαθμό; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.
Επίπεδο φορτίου
Ας δώσουμε ένα παράδειγμα. Ας υποθέσουμε ότι ένας απόφοιτος μαθηματικών και ένας τριαντάχρονος αλκοολικός είχαν την ίδια εργασία: πολλαπλασιάστε το 63 με 58. Η δράση δεν είναι καθόλου δύσκολη, αλλά ποιος από αυτούς θα πρέπει να χρησιμοποιήσει μεγαλύτερο ποσοστό του εγκεφάλου για να την πραγματοποιήσει ? Δεν είναι περίεργο να μαντέψουμε ότι το δεύτερο. Γιατί; Επειδή ένας μαθηματικός είναι πιο έξυπνος; Καθόλου. Απλώς είναι πιο εκπαιδευμένος σε αυτό το θέμα και για να λύσει το παράδειγμα χρειάζεται πολύ λιγότερο φόρτο εργασίας. Ωστόσο, αρχικά τόσο το ένα όσο και το άλλο είναι περίπου ίσα. Και ο αριθμός των νευρώνων είναι επίσης περίπου ο ίδιος. Η διαφορά είναι μόνο στον αριθμό των σχέσεων μεταξύ τους, αλλά, όπως γνωρίζετε, οι σπασμένες συνδέσεις μπορούν να αποκατασταθούν και ακόμη και να αποκτηθούν νέες. Επομένως, ένας αλκοολικός έχει σίγουρα ευκαιρίες για πνευματική ανάπτυξη.
Πειράματα σε πιθήκους
Ο Michael Mesernich, καθηγητής πανεπιστημίου από το Σαν Φρανσίσκο που ενδιαφέρεται για το πόσο λειτουργεί ο ανθρώπινος εγκέφαλος, διεξήγαγε αρκετά πειράματα σε πιθήκους. Έβαλε τα ζώα σε κλουβιά και τοποθέτησε δοχεία με μπανάνες έξω από αυτά. Ενώ τα πρωτεύοντα θηλαστικά προσπαθούσαν να φτάσουν στον καρπό, ο Mezernich τράβηξε φωτογραφίες του εγκεφάλου τους στον υπολογιστή. Διαπίστωσε ότι καθώς αναπτύχθηκαν οι δεξιότητες των πιθήκων, αυξήθηκε και η περιοχή του τμήματος του εγκεφάλου που εξασφάλιζε την ολοκλήρωση της εργασίας. Μόλις τα ζώα μπόρεσαν να κατακτήσουν πλήρως την τεχνική και να εξάγουν εύκολα μπανάνες, η εν λόγω περιοχή του εγκεφάλου επέστρεψε στο προηγούμενο μέγεθός της. Έτσι, οι συνδέσεις μεταξύ των νευρώνων ενισχύθηκαν και οι αντιδράσεις άρχισαν να συμβαίνουν χωρίς καμία προσπάθεια, αυτόματα. Και αυτό άνοιξε αμέσως τις δυνατότητες για ακόμη μεγαλύτερη ανάπτυξη.
Ακραίες καταστάσεις
Ποιο ποσοστό του εγκεφάλου χρησιμοποιεί ένα άτομο ενώ βρίσκεται μέσα ακραία κατάσταση? Κανείς δεν θα πει τον ακριβή αριθμό, αλλά είναι γνωστό ότι σε αυτή την περίπτωση η ταχύτητα της αντίληψης μεγαλώνει με φανταστικό ρυθμό. Ορισμένοι επιζώντες της καταστροφής σημείωσαν ότι ένιωσαν τη στιγμή του κινδύνου ότι ο χρόνος φαινόταν να σταματάει και αυτό τους έδωσε την ευκαιρία να κάνουν ελιγμούς. Θα ήταν ωραίο αν μια τέτοια ικανότητα ήταν εγγενής σε εμάς καθημερινή ζωή, και όχι μόνο σε περιόδους μεγάλου σοκ. Είναι όμως αυτό εφικτό; Εάν είναι δυνατόν, είναι εξαιρετικά επικίνδυνο. Φανταστείτε πόση ενέργεια χρειάζεται ο εγκέφαλος σε αυτή την κατάσταση!
Μυστικιστικές ικανότητες
Υπάρχουν άνθρωποι που μετακινούν αντικείμενα με τη δύναμη της σκέψης, περιστρέφουν τους δείκτες στα ρολόγια, διασκορπίζουν ακτίνες λέιζερ και άλλα παρόμοια. Σίγουρα πολλοί έχουν ακούσει για τέτοιους μάγους και μάγους. Ποιοι είναι αυτοί - υπεράνθρωποι ή φάρσες; Ή μήπως ο καθένας μας έχει τέτοιες ικανότητες, απλώς κοιμάται; Ίσως η φύση να μας περιορίζει εσκεμμένα, κρατώντας αποθέματα για κάποιο απρόβλεπτο γεγονός. Αυτό που έχει σημασία δεν είναι το ποσοστό του εγκεφάλου ενός ανθρώπου που λειτουργεί, αλλά το πώς ξοδεύουμε τη νοημοσύνη μας. Όσο πιο έξυπνοι είναι οι άνθρωποι, τόσο περισσότερο προσπαθούν να ικανοποιήσουν τις εγωιστικές τους ανάγκες. Λοιπόν, ο Χίτλερ ήταν ένας πολύ ταλαντούχος άνθρωπος, αλλά τι βγήκε από αυτό; Μια θάλασσα από δάκρυα, ωκεανοί αίματος. Ας πάρουμε ως παράδειγμα άλλες ιδιοφυΐες: Νίκολα Τέσλα, Άλμπερτ Αϊνστάιν, Λεονάρντο ντα Βίντσι. Πέτυχαν πολλά στη ζωή τους, αλλά ήταν γνωστό ότι ήταν άπληστοι, εγωιστές και διψασμένοι για εξουσία. Αν σε έναν από αυτούς είχε δοθεί εξουσία, ίσως οι συνέπειες να ήταν οι ίδιες.
Τι ποσοστό του εγκεφάλου χρησιμοποιεί ένα άτομο;
Αν οι άνθρωποι δεν αλλάζουν εσωτερικά, δεν αναπτύσσονται πνευματικά, τότε δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις κρυφές τους ικανότητες. Λοιπόν, τι ποσοστό του εγκεφάλου χρησιμοποιεί ένα άτομο; Για να ικανοποιήσουμε τα ζωώδη ένστικτα, μας αρκούν τρία τοις εκατό. Για να μπορέσετε να εφοδιαστείτε με φαγητό - δύο ακόμη. Πέντε τοις εκατό είναι αρκετό για σχηματισμό, το ίδιο ποσό απαιτείται για τη διαδικασία μάθησης. Αυτό είναι βασικά! Οι σκοτεινές αποθήκες του εγκεφάλου μπορούν να μας ανοίξουν μόνο εάν προσπαθούμε για περισσότερα, ασχολούμαστε με την ανάπτυξη, λύσουμε λογικά προβλήματα και παζλ, εξερευνήσουμε τον κόσμο και βελτιωθούμε ως άτομα.
Πώς λειτουργεί ο εγκέφαλος
Ο αριθμός των νευρώνων στον εγκέφαλο ενός νεογέννητου παιδιού είναι μεγαλύτερος από αυτόν ενός ενήλικα. Ωστόσο, δεν υπάρχουν ακόμη σχεδόν καθόλου συνδέσεις μεταξύ των κυττάρων, επομένως το μωρό δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει σωστά τον εγκέφαλό του. Αρχικά, το νεογέννητο σχεδόν δεν ακούει και δεν βλέπει. Ακόμα κι αν οι νευρώνες του αμφιβληστροειδούς αισθάνονται φως, δεν μπορούν να μεταδώσουν πληροφορίες στον εγκεφαλικό φλοιό επειδή δεν έχουν ακόμη σχηματίσει συνδέσεις με άλλους νευρώνες. Δηλαδή τα μάτια βλέπουν φως, αλλά ο εγκέφαλος δεν το αντιλαμβάνεται. Σταδιακά, σχηματίζονται οι απαραίτητες συνδέσεις, το μέρος του εγκεφάλου που αλληλεπιδρά με την όραση ενεργοποιεί τη δουλειά του, με αποτέλεσμα το παιδί να αρχίζει να βλέπει φως, μετά σιλουέτες αντικειμένων, χρώματα, αποχρώσεις κ.λπ. Αλλά αυτό που προκαλεί έκπληξη είναι ότι τέτοιες συνδέσεις μπορούν να δημιουργηθούν μόνο στην παιδική ηλικία.
Ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων
Για παράδειγμα, όταν ένα παιδί δεν μπορούσε να δει τίποτα σε μικρή ηλικία λόγω συγγενούς καταρράκτη, τότε ακόμα κι αν χειρουργηθεί ως ενήλικας, θα εξακολουθεί να είναι τυφλό. Αυτό επιβεβαιώνεται από σκληρά πειράματα που έγιναν σε γατάκια. Τα μάτια τους ράβονταν όταν μόλις γεννήθηκαν και τα ράμματα αφαιρέθηκαν όταν ήταν ενήλικες. Παρά το γεγονός ότι τα μάτια των ζώων ήταν υγιή και έβλεπαν φως, παρέμειναν τυφλά. Το ίδιο ισχύει για την ακοή και, ως ένα βαθμό, για άλλες ικανότητες: αφή, γεύση, όσφρηση, ομιλία, ανάγνωση, προσανατολισμός στο χώρο κ.λπ. Φοβερό παράδειγμα- Παιδιά Mowgli που μεγάλωσαν από ζώα στο δάσος. Επειδή δεν εξασκήθηκαν στην ομιλία ως παιδιά, δεν θα μπορέσουν να κυριαρχήσουν στην ανθρώπινη ομιλία ως ενήλικες. Αλλά μπορούν να πλοηγηθούν στο διάστημα με τρόπο που κανένας από τους ανθρώπους που μεγάλωσαν στον πολιτισμό δεν μπορεί.
Πώς να αυξήσετε την αποτελεσματικότητα του εγκεφάλου
Από όλα τα παραπάνω, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι το ποσοστό στο οποίο λειτουργεί ο εγκέφαλος ενός ατόμου εξαρτάται από τον βαθμό της εκπαίδευσής του. Όσο πιο απασχολημένος είναι ο εγκέφαλος, τόσο πιο αποτελεσματικά λειτουργεί. Επιπλέον, στα παιδιά είναι πιο δεκτικό και ευέλικτο, επομένως είναι ευκολότερο για αυτά να προσαρμοστούν σε μια νέα κατάσταση, για παράδειγμα, να κυριαρχήσουν πρόγραμμα υπολογιστή, μάθε ξένη γλώσσα. Παρεμπιπτόντως, ποτέ δεν ξέρεις πώς ακριβώς θα εκδηλωθεί αυτό που έχεις αποκτήσει. παιδική ηλικίαεπιδεξιότητα. Για παράδειγμα, ένα άτομο που, ως παιδί, ασχολήθηκε με το μόντελινγκ, το σχέδιο, το πλέξιμο ή οποιοδήποτε είδος κεντήματος και έτσι εκπαίδευσε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, έχει όλες τις πιθανότητες να γίνει εξαιρετικός χειρουργός και να πραγματοποιήσει εύκολα ακριβή, φιλιγκράν λειτουργίες, στις οποίες οποιαδήποτε εσφαλμένη κίνηση μπορεί να οδηγήσει σε αποτυχία. Αυτός είναι ο λόγος που πρέπει να εκπαιδεύσετε τον εγκέφαλό σας από την παιδική ηλικία. Και τότε οποιεσδήποτε μεγάλες ανακαλύψεις θα είναι δυνατές!
