Η κοινωνική δυσπροσαρμογή είναι μια σύγχρονη ασθένεια των ατόμων. Παρά το γεγονός ότι όλα τα είδη υπολογιστών, τηλεφώνων και η ικανότητα εργασίας και πληρωμής εξ αποστάσεως συμβάλλουν στην αποξένωση από την κοινωνία, αυτό είναι ελάχιστα χρήσιμο. Ένα άτομο χρειάζεται επικοινωνία, καθώς και συμμόρφωση με ορισμένους κανόνες συμπεριφοράς. Έτσι μπορεί να αναπτυχθεί και να αναπτυχθεί.

Τι είναι η κοινωνική δυσλειτουργία;

Η έννοια της κοινωνικής δυσπροσαρμογής ανήκει σε τρεις τομείς: την ψυχολογία, την κοινωνιολογία και την παιδαγωγική. Όταν απαντάμε στο ερώτημα τι είναι η προσωπική δυσπροσαρμογή στην ψυχολογία, λαμβάνεται υπόψη η ικανότητα ενός ατόμου να προσαρμοστεί στις συνθήκες που υπαγορεύονται από μια συγκεκριμένη κοινωνία. Πιο συγκεκριμένα, το άτομο έχει προβλήματα προσαρμογής ή δεν μπορεί να συμμορφωθεί σωστά με τους κανόνες και τα πρότυπα συμπεριφοράς στον κοινωνικό τομέα.

Ορισμός στην ψυχολογία

Στην ψυχολογία, η κακή προσαρμογή δεν είναι απλώς η αδυναμία συμμόρφωσης με κοινωνικούς κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς, αλλά και ο κίνδυνος υποβάθμισης. Η ουσία είναι ότι το άτομο αντιμετωπίζει δυσκολίες στην επαφή με τους ανθρώπους γύρω του.

Δίνω προσοχή!Πολλοί παράγοντες συμβάλλουν στην ανάπτυξη αυτής της ασθένειας. Δεν χρειάζεται να φύγετε από το σπίτι - μπορείτε να εργαστείτε μέσω Διαδικτύου, να πληρώσετε λογαριασμούς εξ αποστάσεως χρησιμοποιώντας κάρτα, ακόμη και οι αγορές μπορούν να παραγγελθούν μέσω τηλεφώνου.

Τύποι κοινωνικής δυσλειτουργίας

Όταν ένα άτομο παρατηρεί δυσκολίες στην επικοινωνία, με άλλους ανθρώπους, βιώνει εσωτερική δυσφορία και συνειδητοποιεί ότι γίνεται πιο δύσκολο γι 'αυτό να συνηθίσει σε νέες κοινωνικές ομάδες, πάσχει από αυτή την ασθένεια. Υπάρχουν διαφορετικούς τύπουςδυσπροσαρμογής, μεταξύ των οποίων διακρίνονται η παθογόνος, η ψυχοκοινωνική και η άμεσα κοινωνική. Ένα άτομο αποφεύγει εσκεμμένα την επαφή ή, για παράδειγμα, δείχνει μια ακατάλληλη, επιθετική στάση απέναντι στους άλλους.

Ιατρικός

Η ιατρική ή παθογόνος κοινωνική δυσπροσαρμογή δεν χαρακτηρίζεται τόσο από αλλαγές στη συμπεριφορά όσο από προδιάθεση για αυτές. Σημειώνεται ότι ένα τέτοιο φαινόμενο μπορεί να συμβεί λόγω συγγενών χαρακτηριστικών ή ελλείψεων, για παράδειγμα του επιπέδου πνευματικής ανάπτυξης.

Ψυχολογικός

Η κοινωνικο-ψυχολογική δυσπροσαρμογή χαρακτηρίζεται από την ανάπτυξη του σώματος, τις ορμονικές αλλαγές και τις ψυχικές διαταραχές. Επιπλέον, οι φόβοι, ειδικά αυτοί που σχηματίζονται ως φοβίες, συμβάλλουν στην εμφάνιση κακής προσαρμογής.

Αιτίες κοινωνικής δυσλειτουργίας

Η κακή προσαρμογή της προσωπικότητας είναι μια σύγχρονη ασθένεια που επηρεάζει άτομα οποιασδήποτε ηλικίας, ιδιαίτερα τους μαθητές. μικρότερη ηλικία, έφηβοι, ενήλικες. Από πολλές απόψεις, οι λόγοι αυτής της απόκλισης αναφέρονται στην παιδική ηλικία, όταν το παιδί δεν διδάχτηκε τις σωστές κοινωνικές επαφές και επικοινωνία. Επίσης, μεγάλη σημασία έχει η στάση των γονιών απέναντι σε ένα παιδί που μεγαλώνει σε διάφορα στάδια της ενηλικίωσης. Ωστόσο, υπάρχουν και άλλοι λόγοι για την ανάπτυξη κακής προσαρμογής.

Στα παιδιά

Οι παράγοντες κοινωνικής δυσπροσαρμογής της προσωπικότητας ενός παιδιού εξαρτώνται από την οικογενειακή ατμόσφαιρα: σε ποιες συνθήκες μεγάλωσε, ποια είναι η συμπεριφορά των γονέων και άλλων συγγενών προς το μωρό. Το παιδί βιώνει μια αδυναμία να δώσει στον εαυτό του μια επαρκή αξιολόγηση στη διαδικασία της επικοινωνίας, συναισθηματική ανισορροπία και γενικά κακές δεξιότητες επικοινωνίας.

Σε εφήβους

Τα σημάδια της εφηβικής δυσπροσαρμογής εκφράζονται σε υψηλές απαιτήσεις από τους άλλους, ανεπάρκεια αντίληψης της κριτικής και ετοιμότητα να ταπεινωθεί ο συνομιλητής. Μαζί με τις ορμονικές αλλαγές, ο έφηβος βιώνει συναισθηματική ανισορροπία. Όλα αυτά μπορεί να επιδεινωθούν από τον λεγόμενο εκφοβισμό κατά τα σχολικά χρόνια.

Δίνω προσοχή!Στη διαδικασία επικοινωνίας με τους συνομηλίκους, ο έφηβος συμπεριφέρεται παθητικά ή, αντίθετα, επιθετικά, λόγω των οποίων η ομάδα τον «σπρώχνει» πέρα ​​από τα όρια αυτής της κοινωνίας ή το παιδί την αφήνει μόνο του, βιώνοντας αρνητικά συναισθήματα από την εμπειρία.

Σε ενήλικες

Σε έναν ενήλικα, αυτή η ασθένεια αναπτύσσεται λόγω ασθενειών του νευρικού συστήματος, καθώς και εγκεφαλικών βλαβών και άλλων σωματικών διαταραχών. Επίσης, η εμφάνιση κακής προσαρμογής παρατηρείται λόγω ψυχικών ανωμαλιών, για παράδειγμα, με αυξημένη διεγερσιμότητα ή, αντίθετα, αδυναμία. Σημασία έχει επίσης η ανατροφή, καθώς και η προσωρινή ή μόνιμη έκθεση σε ένα εχθρικό περιβάλλον, που από μόνο του αποθαρρύνει το άτομο από περαιτέρω επαφή με άτομα που δείχνουν έστω και ελαφρά επιθετικότητα.

Σημεία, συμπτώματα και διάγνωση κακής προσαρμογής

Η αδυναμία να κάνετε γνωριμίες, να διατηρήσετε την επικοινωνία, δυσφορία λόγω της αναγκαστικής συμμετοχής στην κοινωνία - όλα αυτά είναι κοινωνική και ψυχολογική δυσπροσαρμογή. Τα κύρια σημάδια ενός ατόμου που βιώνει αυτήν την κοινωνική απόκλιση:

• Σε μια κατάσταση κακής προσαρμογής, ένα άτομο αντιμετωπίζει δυσκολίες στο σχολείο ή στην εργασία εάν πρέπει να υπακούει σε αυστηρούς κανόνες, καθώς και να βρίσκεται συνεχώς σε επαφή με μια ροή ανθρώπων.
• Δεν νιώθει την ανάγκη να ικανοποιήσει κοινωνικές ανάγκες.
• Υπάρχει έλλειψη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
• Δυσφορία στη διαδικασία της επικοινωνίας ή της παρουσίας ανάμεσα σε μια ομάδα ανθρώπων, ανεξάρτητα από το επίπεδο εξοικείωσης με τους άλλους.

Γενικά, το άτομο αποσύρεται συνειδητά από τις επαφές και την επικοινωνία. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι σύγχρονες τεχνολογίες ευνοούν αρκετά αυτόν τον τρόπο ζωής, αφού μπορείτε να εργαστείτε, να επικοινωνήσετε, να πληρώσετε για αγαθά και υπηρεσίες χωρίς να φύγετε από το σπίτι σας.

Επίπεδα κοινωνικο-ψυχολογικής δυσπροσαρμογής

Υπάρχουν 4 επίπεδα κακής προσαρμογής:

1. Το αρχικό στάδιο μπορεί να ερμηνευθεί ως το χαμηλότερο επίπεδο, λανθάνουσες εκδηλώσεις των σημείων της νόσου.
2. Επίπεδο "μισό" - δηλ. ορισμένες αποκλίσεις στην κοινωνική συμπεριφορά εμφανίζονται και εξαφανίζονται.
3. Σταθερά εισερχόμενες - εμφανείς κοινωνικές παραβιάσεις.
4. Η εδραιωμένη κακή προσαρμογή είναι ένα σύνολο σημείων που περιπλέκουν καθημερινή ζωήάτομο.

Τρόπος θεραπείας, μέθοδοι διόρθωσης

Ανάλογα με τη μορφή και τη φύση της νόσου, είναι δυνατό να απαλύνουμε τα συμπτώματα και στη συνέχεια να τα εξαλείψουμε. Θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν ψυχολόγο το συντομότερο δυνατό. Σίγουρα θα σας συμβουλεύσει να δημιουργήσετε κοινωνικές επαφές και να βοηθήσετε τον ασθενή να το κάνει αυτό με την πάροδο του χρόνου χωρίς φόβο.

Δίνω προσοχή!Η εκπαίδευση στην ανάπτυξη χόμπι θα είναι χρήσιμη, δηλαδή να βρίσκεστε ανάμεσα σε άτομα με παρόμοια ενδιαφέροντα.

Σημαντική είναι η αισιόδοξη στάση, η οποία θα αναπτυχθεί σταδιακά. Στο τέλος, το άτομο θα ζήσει τη ζωή στο έπακρο.

Πρόληψη της κοινωνικής δυσλειτουργίας

Απομακρυνόμενος από τον κόσμο, ένα άτομο περιπλέκει εν αγνοία του τη ζωή του. Η επικοινωνία, η μελέτη, η εργασία απαιτούν τήρηση κοινωνικών κανόνων για να επιτευχθεί η επιτυχία. Υπάρχει ακόμη και η έννοια των «χρήσιμων γνωριμιών», που υποδηλώνει ότι κάθε άτομο είναι χρήσιμο.

Η επικοινωνία είναι δουλειά και υπάρχουν και πικρές εμπειρίες. Είναι απαραίτητο να κάνετε την κοινωνική σας συμπεριφορά όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική, και ταυτόχρονα να μάθετε να καταλαβαίνετε τους ανθρώπους.

Τόσο τα παιδιά όσο και οι ενήλικες υπόκεινται σε κακή προσαρμογή. Οι λόγοι βρίσκονται στην ανατροφή, τις ορμονικές αλλαγές, τις σωματικές και ψυχικές ανωμαλίες, καθώς και τις αρνητικές επικοινωνιακές εμπειρίες. Ωστόσο, η κακή προσαρμογή μπορεί να διορθωθεί και να σταματήσει απαιτείται επαγγελματική βοήθεια.

Βίντεο

Ένας από τους τομείς δραστηριότητας ενός κοινωνικού δασκάλου είναι η πρόληψη της δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς και της SPD με κακοπροσαρμοσμένους εφήβους.

Αποπροσαρμογή -μια σχετικά βραχυπρόθεσμη κατάσταση κατάστασης που προκύπτει από την επίδραση νέων, ασυνήθιστων ερεθισμάτων σε ένα αλλαγμένο περιβάλλον και σηματοδοτεί μια ανισορροπία μεταξύ της νοητικής δραστηριότητας και των απαιτήσεων του περιβάλλοντος.

Αποπροσαρμογή μπορεί να οριστεί ως μια δυσκολία που περιπλέκεται από οποιουσδήποτε παράγοντες προσαρμογής στις μεταβαλλόμενες συνθήκες, που εκφράζεται σε μια ανεπαρκή απάντηση και συμπεριφορά του ατόμου.

Διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι κακής προσαρμογής:

1. Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ένας κοινωνικός δάσκαλος συναντά συχνότερα το λεγόμενο σχολική κακή προσαρμογή, που συνήθως προηγείται της κοινωνικής.

Σχολική κακή προσαρμογή - Πρόκειται για μια ασυμφωνία μεταξύ της ψυχοσωματικής και κοινωνικο-ψυχολογικής κατάστασης του παιδιού και των απαιτήσεων της σχολικής εκπαίδευσης, όπου η απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων καθίσταται δύσκολη και σε ακραίες περιπτώσεις αδύνατη.

2. Κοινωνική δυσλειτουργίαστην παιδαγωγική πτυχή - ένας ειδικός τύπος συμπεριφοράς ανηλίκου που δεν ανταποκρίνεται στις βασικές αρχές συμπεριφοράς που αναγνωρίζονται παγκοσμίως ως υποχρεωτικές για παιδιά και εφήβους. Εκδηλώνεται:

κατά παράβαση ηθικών και νομικών κανόνων,

στην αντικοινωνική συμπεριφορά,

στην παραμόρφωση του συστήματος αξιών, στην εσωτερική αυτορρύθμιση, στις κοινωνικές συμπεριφορές.

αποξένωση από τους κύριους θεσμούς κοινωνικοποίησης (οικογένεια, σχολείο).

μια απότομη επιδείνωση της νευρο-ψυχικής υγείας.

Αυξημένος εφηβικός αλκοολισμός και τάσεις αυτοκτονίας.

Κοινωνική δυσλειτουργία – βαθύτερο βαθμό κακής προσαρμογής από ό,τι στο σχολείο. Χαρακτηρίζεται από αντικοινωνικές εκδηλώσεις (αποκρουστική γλώσσα, κάπνισμα, κατανάλωση αλκοόλ, αυθάδειες γελοιότητες) και αποξένωση από την οικογένεια και το σχολείο, που οδηγεί σε:

σε μείωση ή απώλεια κινήτρων για μάθηση, γνωστική δραστηριότητα,

δυσκολίες στον επαγγελματικό προσδιορισμό·

μείωση του επιπέδου των ηθικών και αξιακών εννοιών.

μειωμένη ικανότητα επαρκούς αυτοεκτίμησης.

Ανάλογα με το βαθμό βάθους, μπορεί να διακριθεί η παραμόρφωση της κοινωνικοποίησης δύο στάδια κακής προσαρμογής:

Στάδιο 1η κοινωνική δυσπροσαρμογή αντιπροσωπεύεται από παιδαγωγικά παραμελημένους μαθητές

Στάδιο 2εκπροσωπούνται από κοινωνικά παραμελημένους έφηβους. Η κοινωνική παραμέληση χαρακτηρίζεται από βαθιά αποξένωση από την οικογένεια και το σχολείο ως βασικούς θεσμούς κοινωνικοποίησης. Ο σχηματισμός τέτοιων παιδιών είναι υπό την επιρροή κοινωνικών και εγκληματικών ομάδων. Τα παιδιά χαρακτηρίζονται από αλητεία, παραμέληση και εθισμό στα ναρκωτικά. Δεν έχουν επαγγελματικό προσανατολισμό και έχουν αρνητική στάση απέναντι στην εργασία.

Η βιβλιογραφία εντοπίζει αρκετούς παράγοντες που επηρεάζουν τη διαδικασία της κακής προσαρμογής των εφήβων:

κληρονομικότητα (ψυχοφυσική, κοινωνική, κοινωνικοπολιτισμική).

ψυχολογικός και παιδαγωγικός παράγοντας (ελαττώματα στη σχολική και οικογενειακή εκπαίδευση)

κοινωνικός παράγοντας (κοινωνικές και κοινωνικοοικονομικές συνθήκες για τη λειτουργία της κοινωνίας).

παραμόρφωση της ίδιας της κοινωνίας

κοινωνική δραστηριότητα του ίδιου του ατόμου, δηλ. ενεργητική και επιλεκτική στάση απέναντι στους κανόνες και τις αξίες του περιβάλλοντος και τις επιπτώσεις του·

κοινωνική στέρηση που βιώνουν τα παιδιά και οι έφηβοι·

Προσωπικοί προσανατολισμοί αξίας και η ικανότητα αυτορρύθμισης του περιβάλλοντος.

Εκτός από την κοινωνική δυσπροσαρμογή, υπάρχουν επίσης:

2.. Παθογόνος αποπροσαρμογή – προκαλείται από αποκλίσεις, παθολογίες νοητική ανάπτυξηκαι νευροψυχιατρικά νοσήματα, τα οποία βασίζονται σε λειτουργικές-οργανικές βλάβες του νευρικού συστήματος (νοητική υστέρηση, νοητική υστέρηση κ.λπ.).

3. Ψυχοκοινωνική δυσλειτουργία προκαλείται από το φύλο, την ηλικία και τα ατομικά ψυχολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού, τα οποία καθορίζουν ορισμένα μη τυπικά, δύσκολα στην εκπαίδευση, που απαιτούν ατομική προσέγγιση και ειδικά ψυχοκοινωνικά και ψυχολογικά-παιδαγωγικά διορθωτικά προγράμματα.

Σήμερα είναι μια αρκετά κοινή έννοια που χρησιμοποιείται από τους ερευνητές για να υποδηλώσει την απώλεια της ικανότητας οργάνωσης επιτυχημένων και αποτελεσματικών κοινωνικών επαφών ενός ατόμου με άλλους ανθρώπους. Λόγω αυτής της απαίτησης για απόκτηση νέων πληροφοριών σχετικά με αυτό το φαινόμενο, η κοινωνική δυσπροσαρμογή αναγνωρίζεται ως πραγματικό φαινόμενο στους κοινωνιολογικούς, ψυχολογικούς και παιδαγωγικούς τομείς. Αυτές οι περιοχές είναι που δίνουν διαφορετικές έννοιες στην έννοια.

Ορισμός 1

Έτσι, η κοινωνική δυσπροσαρμογή είναι ένας όρος που χρησιμοποιούν οι ερευνητές για να προσδιορίσουν την πλήρη ή μερική απώλεια της ικανότητας ενός ατόμου να προσαρμοστεί στις περιβαλλοντικές συνθήκες.

Όταν ένα άτομο βιώνει εσωτερική δυσφορία και χάνει τις δεξιότητες προσαρμογής, δεν μπορεί να αλληλεπιδράσει αποτελεσματικά με άλλους ανθρώπους, γεγονός που οδηγεί στην απομόνωση και στην ανάπτυξη διαφόρων φρενοβλάβειακαι ψυχολογικές διαταραχές. Ταυτόχρονα, υπάρχουν δύο τρόποι με τους οποίους αναπτύσσεται η συμπεριφορά ενός ατόμου: είτε αποφεύγει εσκεμμένα τις επαφές λόγω φόβων, είτε εκδηλώνει επιθετική συμπεριφοράσε σχέση με τους άλλους.

Η κοινωνική κακή προσαρμογή έχει μια σειρά από χαρακτηριστικά. Αυτά περιλαμβάνουν αυξημένη ευερεθιστότητα, σκόπιμη αποφυγή επαφής με άλλους, επιθυμία να περάσετε τον περισσότερο χρόνο μόνοι, χωρίς να επικοινωνείτε ακόμη και με μέλη της οικογένειας. Επιπλέον, ένα άτομο αποσύρεται τόσο πολύ στον εαυτό του που δεν είναι πλέον σε θέση να κατανοήσει τον άλλον και να αποδεχτεί την άποψή του ή να ακούσει τη γνώμη κάποιου άλλου.

Σημείωση 1

Η κακή προσαρμογή μπορεί να διαγνωστεί τη στιγμή που ένα άτομο παύει να παρατηρεί τα πιο σημαντικά γεγονότα και φαινόμενα που συμβαίνουν στον κόσμο γύρω του. Επιπλέον, κινείται σε μια πραγματικότητα που εφευρέθηκε από τον ίδιο, αντικαθιστώντας εν μέρει τις σχέσεις με τους ανθρώπους με αυτήν. Σε αυτή την περίπτωση, χάνει όχι μόνο την ευκαιρία για πλήρη επικοινωνία, αλλά και για τη δική του προσωπική ανάπτυξη, αφού, αποσύροντας στον εαυτό του, χάνει όλους τους τρόπους να βρει έμπνευση, νέα εμπειρία και γνώση.

Τύποι κοινωνικής δυσπροσαρμογής

Η αποπροσαρμογή είναι ένα ολοκληρωμένο φαινόμενο. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να χωριστεί σε διάφορους τύπους, ανάλογα με τον βαθμό κατανομής και την πολυπλοκότητα της διάγνωσης. Για παράδειγμα, η Τ.Δ. Η Molodtsova προσδιορίζει τους ακόλουθους τύπους:

• Παθογόνος τύπος κοινωνικής δυσπροσαρμογής;
• Ψυχοκοινωνική δυσπροσαρμογή;
• Κοινωνική δυσλειτουργία.

Ένας παθογόνος τύπος κακής προσαρμογής ορίζεται όχι μόνο ως διαδικασία, αλλά και ως αποτέλεσμα διαφόρων αλλαγών ηλικίας-φύλου που βιώνει ένα άτομο. Επιπλέον, αυτός ο τύπος κακής προσαρμογής επηρεάζεται από προσωπικά χαρακτηριστικά, δυσμενείς εκδηλώσεις της συναισθηματικής και βουλητικής σφαίρας, η νοητική ανάπτυξη και τα χαρακτηριστικά της (ή οι ελλείψεις της).

Αν μιλάμε για ψυχοκοινωνική δυσπροσαρμογή, περιλαμβάνει επίσης χαρακτηριστικά φύλου και ηλικίας, διαταραχές του νευρικού συστήματος και την εκδήλωση διαφόρων φόβων, που στη συνέχεια σχηματίζονται με τη μορφή φοβιών. Για να πολεμήσετε εδώ, χρειάζεται ένας πραγματικός ειδικός, αφού μόνο αυτός θα επιτρέψει σε ένα άτομο να κοιτάξει βαθιά μέσα του, να κατανοήσει τους φόβους του και να τους ξεπεράσει μέσω της θεραπείας.

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή εκδηλώνεται με διάφορους κύριους τύπους. Πρώτον, πρόκειται για παραβίαση ηθικών κανόνων, αντικατάσταση βασικών εννοιών σχετικά με τις αξίες και τους κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία. δεύτερον, αντικοινωνικές μορφές συμπεριφοράς, αποκλίνουσα συμπεριφορά που βλάπτει όχι μόνο τους ανθρώπους γύρω τους, αλλά και τον ίδιο τον αποκλίνοντα. Τρίτον, πρόκειται για μια παραμόρφωση του συστήματος εσωτερικής ρύθμισης του ατόμου, μια διαστρέβλωση των εννοιών της αναφοράς και των αξιακών προσανατολισμών. Επιπλέον, λόγω της κοινωνικής δυσπροσαρμογής, οι κοινωνικές συμπεριφορές παραμορφώνονται. Το άτομο χάνει την αίσθηση του κινήτρου για να εκτελέσει οποιαδήποτε δραστηριότητα, δεν βλέπει το νόημα στο δικό του περαιτέρω ανάπτυξηκαι αυτοβελτίωση.

Βασικές μορφές κοινωνικής δυσπροσαρμογής

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή έχει διάφορες μορφές, οι οποίες ταυτόχρονα έχουν ένα χαρακτηριστικό εγγενές σε καθεμία: οποιοσδήποτε τύπος δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς ή η μορφή του υπερβαίνει το πεδίο της κανονικής συμπεριφοράς. Επιπλέον, υπάρχουν επίσης συνθήκες που οδηγούν στην εμφάνιση όχι μόνο επικίνδυνων ασθενειών, αλλά και στην επιθυμία να τερματιστεί η ζωή κάποιου (αυτοκτονικές τάσεις).

Ορισμένα έργα για την ψυχολογία και την κοινωνική ψυχολογία περιγράφουν τις ακόλουθες μορφές κακής προσαρμογής:

• Αντίδραση στο άγχος. Το άτομο βιώνει δυσφορία ψυχολογικό επίπεδο, και η έντασή του συμβαίνει ακριβώς σε κατάσταση αυξημένου άγχους. Ο καθένας το παλεύει με τον δικό του τρόπο: κάποιος αρχίζει να πίνει αλκοόλ ή να καπνίζει, κάτι που ανακουφίζει προσωρινά το άγχος. Αλλά αυτό είναι μόνο μια ψευδαίσθηση, αφού η δηλητηρίαση από το αλκοόλ οδηγεί σε άλλα αρνητικές συνέπειες;
• Ένα συνειδητό αίσθημα καταναγκασμού είναι μια λεγόμενη καταναγκαστική κατάσταση. Παρά το γεγονός ότι ένα άτομο μπορεί να γνωρίζει το πρόβλημά του, αισθάνεται ότι απλά πρέπει να πιει, να πεινάει ή να κάνει κατάχρηση τροφής, παράνομων ναρκωτικών ή να κάνει συγκεκριμένες ενέργειες. Δεν του είναι εύκολο να σταματήσει να κάνει αυτές τις ενέργειες γιατί γίνεται εθισμός. Σε αυτή την περίπτωση, μόνο ένας ειδικός μπορεί να βοηθήσει ένα άτομο να αντιμετωπίσει μια καταναγκαστική κατάσταση.

Η συγκρουσιακή συμπεριφορά είναι επίσης μια μορφή κοινωνικής δυσπροσαρμογής. Η έλλειψη κοινωνικών δεσμών και η απομόνωση οδηγεί σε επιθετικές εκδηλώσεις προς την οικογένεια, τους γνωστούς, τους συναδέλφους ή τους απλούς περαστικούς. Λαμβάνοντας υπόψη ότι το παγκόσμιο Διαδίκτυο παίζει μεγάλο ρόλο στη ζωή ενός ατόμου σήμερα, μπορεί να εκτοξεύσει την επιθετικότητά του σε κοινωνικά δίκτυα, σε σχόλια και ειδήσεις. Ταυτόχρονα, βιώνει την ατιμωρησία, γιατί είναι απίθανο κάποιος να αναζητήσει ένα άτομο από το Διαδίκτυο στην πραγματική ζωή. Από αυτή την άποψη, μπορεί να απειλήσει, να εκβιάσει χρήματα, να επιβάλει επίμονα την άποψή του και να καταστείλει τη βούληση άλλων ανθρώπων. Σε αυτή την περίπτωση χρειάζεται και πάλι τη βοήθεια ειδικού προκειμένου να βρει την κύρια αιτία αυτής της συμπεριφοράς και να την εξαφανίσει.

Η υγεία, η ευημερία και η επιτυχία ενός ατόμου καθορίζονται σε μεγάλο βαθμό από την ικανότητά του να προσαρμόζεται στις περιβαλλοντικές συνθήκες και να δημιουργεί σχέσεις με τους ανθρώπους. Κάποιοι πετυχαίνουν πολύ εύκολα, άλλοι μαθαίνουν σε όλη τους τη ζωή και για κάποιους μετατρέπεται σε πραγματικό πρόβλημα. Η ψυχολογική δυσπροσαρμογή όχι μόνο επιδεινώνει την ποιότητα ζωής ενός ατόμου, αλλά μπορεί επίσης να προκαλέσει την ανάπτυξη πολλών ψυχολογικών και κοινωνικών προβλημάτων - από την έλλειψη κοινωνικού κύκλου έως την αδυναμία εργασίας και υποστήριξης.

Αποκοινωνικοποίηση ή κοινωνική αποπροσαρμογή είναι η πλήρης ή μερική αδυναμία ενός ατόμου να προσαρμοστεί στις περιβαλλοντικές συνθήκες και την κοινωνία που υπάρχει γύρω του.

Ο μηχανισμός προσαρμογής είναι μια από τις πιο σημαντικές προϋποθέσεις για την επιτυχή ύπαρξη ενός ατόμου, χάρη σε αυτόν, από την παιδική του ηλικία μαθαίνει να τηρεί ορισμένους κανόνες, να επικοινωνεί σύμφωνα με τους κανόνες που υπάρχουν σε μια συγκεκριμένη κοινωνία και να συμπεριφέρεται σύμφωνα με τις αναδυόμενες καταστάσεις. Η παραβίαση αυτού του μηχανισμού προσαρμογής οδηγεί σε «διάσπαση» ή απουσία καθιερωμένων σχέσεων μεταξύ του ατόμου και της κοινωνίας, το άτομο «δεν ταιριάζει» στο υπάρχον πλαίσιο και δεν μπορεί να αλληλεπιδράσει πλήρως με τους άλλους.

Τα αίτια της κοινωνικής δυσπροσαρμογής μπορεί να είναι διαφορετικά, μόνο μερικοί άνθρωποι που πάσχουν από μια τέτοια διαταραχή έχουν διάφορες ψυχοπαθολογίες.

Αποπροσαρμογή στα παιδιά

Η κακή προσαρμογή των παιδιών στη σύγχρονη κοινωνία έχει ιδιαίτερη σημασία. Όλο και περισσότερα παιδιά στις ανεπτυγμένες και αναπτυσσόμενες χώρες υποφέρουν από ποικίλες συμπεριφορικές και ψυχικές διαταραχές. Οι περισσότεροι από αυτούς δεν μπορούν να προσαρμοστούν κανονικά στην κοινωνία και, καθώς μεγαλώνουν και ωριμάζουν, ο αριθμός των προβλημάτων αυξάνεται. Επιπλέον, σύμφωνα με τους ειδικούς, μόνο λίγο περισσότερα από τα μισά από αυτά τα παιδιά πάσχουν από νευρολογικές ασθένειες και ψυχοπαθολογίες σε άλλα, η διαταραχή της κοινωνικής προσαρμογής συμβαίνει λόγω των συνθηκών διαβίωσής τους, της ακατάλληλης ανατροφής ή της έλλειψής τους, καθώς και της επιρροής των γονέων. το περιβάλλον.

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή των παιδιών και των εφήβων μπορεί να έχει εξαιρετικά αρνητικό αντίκτυπο στην ανάπτυξή τους - τέτοια παιδιά δεν μπορούν να δημιουργήσουν φυσιολογικές επαφές με τους συνομηλίκους τους και στη συνέχεια με τους ανθρώπους γύρω τους, αναπτύσσουν παραμορφώσεις προσωπικότητας, αντικοινωνικές τάσεις, μπορεί να αναπτύξουν μια νευρολογική ασθένεια ή δεν θα μπορέσει να πετύχει κανέναν στόχο - επιτυχία στο μέλλον.

Η έγκαιρη διόρθωση τέτοιων διαταραχών σε παιδιά και εφήβους τους βοηθά να ξεπεράσουν γρήγορα την κατάσταση της κακής προσαρμογής και να μάθουν όλες τις απαραίτητες δεξιότητες. Στην ενήλικη ζωή και στους μεγαλύτερους εφήβους, αυτό απαιτεί πολύ περισσότερο χρόνο και προσπάθεια - αυτό οφείλεται τόσο στη λιγότερη πλαστικότητα της ψυχής όσο και στον αριθμό των «δεξιοτήτων» που πρέπει να αναπληρωθούν.

Αυτό έχει επιβεβαιωθεί επανειλημμένα από πολυάριθμες μελέτες και πρακτικές δραστηριότητες - τα παιδιά μέσα νεαρή ηλικίαεκείνοι που βρίσκονταν σε κατάσταση κοινωνικής δυσπροσαρμογής εύκολα και γρήγορα φτάνουν και ξεπερνούν ακόμη και τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη όταν βρίσκονται σε ευνοϊκές συνθήκες. Αλλά για τους ενήλικες που μεγάλωσαν σε κατάσταση κακής προσαρμογής, είναι πολύ πιο δύσκολο να αφομοιώσουν τις απαραίτητες πληροφορίες και να «ενταχθούν» σε μια πιο σύνθετη κοινωνία.

Αιτίες κακής προσαρμογής

Η αποκοινωνικοποίηση ή η ψυχική δυσπροσαρμογή μπορεί να συμβεί λόγω ψυχολογικών, σωματικών ή κοινωνικών λόγων. Οι πιο σημαντικοί σήμερα θεωρούνται κοινωνικοί και κοινωνικοοικονομικοί λόγοι και οι διαταραχές στη λειτουργία του νευρικού συστήματος και στα ψυχικά χαρακτηριστικά μπορούν να διορθωθούν σωστή ανατροφήκαι ανάπτυξη, αλλά η μη συμμόρφωση με τους κανόνες ανατροφής στην κοινωνία μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα κοινωνικής προσαρμογής ακόμη και με πλήρη σωματική και ψυχική υγεία.

Η κοινωνική ψυχολογική αποπροσαρμογή εμφανίζεται όταν:

• Φυσικές ή βιολογικές διαταραχές - εγκεφαλικές κακώσεις, ασθένειες του νευρικού συστήματος, μολυσματικές ασθένειες, που ρέει με υψηλή θερμοκρασίακαι μέθη.
• Ψυχολογικές διαταραχές - χαρακτηριστικά του νευρικού συστήματος (αδυναμία, υπερβολικός ενθουσιασμός, διαταραχή των βουλητικών διαδικασιών), τονισμοί χαρακτήρων και ούτω καθεξής.
• Κοινωνικές διαταραχές - αυτός ο παράγοντας είναι ιδιαίτερα σημαντικός στην παιδική και εφηβική ηλικία. Η ακατάλληλη ανατροφή και η απόρριψη ενός παιδιού ή εφήβου από μια οικογένεια ή ομάδα μπορεί να οδηγήσει σε κακή προσαρμογή και ανάπτυξη σοβαρών ψυχικών διαταραχών. Οι ενήλικες μπορεί επίσης να υποφέρουν από κοινωνικο-ψυχολογική δυσλειτουργία εάν βρεθούν σε ένα άγνωστο και εχθρικό περιβάλλον, μια κατάσταση γενικής απόρριψης ή τραύματος (για παράδειγμα, ένας ψυχικά υγιής, πλήρως προσαρμοσμένος ενήλικας που βρίσκεται στη φυλακή ή σε μια αντικοινωνική κοινότητα).

Η αποκοινωνικοποίηση στην παιδική και εφηβική ηλικία μπορεί επίσης να προκληθεί από κάποιους άλλους παράγοντες, για παράδειγμα, η παραμονή ενός παιδιού για μεγάλο χρονικό διάστημα χωρίς γονείς ή η διαταραχή της επικοινωνίας στο σχολείο.

Ο Νοσοκομείο στα παιδιά είναι ένα παθολογικό σύνδρομο που αναπτύσσεται σε παιδιά που βρίσκονται σε νοσοκομείο ή οικοτροφείο για μεγάλο χρονικό διάστημα, αποχωρισμένα με το ζόρι από τους γονείς τους και τον συνήθη κοινωνικό τους κύκλο. Η έλλειψη επικοινωνίας οδηγεί σε καθυστερήσεις στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη, στο σχηματισμό συναισθηματικών διαταραχών και στην κοινωνική δυσπροσαρμογή. Τέτοιες διαταραχές προκύπτουν λόγω της έλλειψης επαρκούς προσοχής από τους ενήλικες, καθώς και λόγω έλλειψης θετικών και αρνητικών ερεθισμάτων από την κοινωνία. Σε τέτοιες συνθήκες, ένα παιδί αφήνεται στην τύχη του και δεν μπορεί να αναπτυχθεί πλήρως.

Το σύνδρομο νοσηλείας στα παιδιά αναπτύσσεται όχι μόνο όταν τοποθετείται σε νοσοκομείο, αλλά και κατά τη διάρκεια παραμονής σε οικοτροφείο, ορφανοτροφείο και άλλα μέρη όπου το παιδί στερείται τον συνήθη κοινωνικό του κύκλο.

Οι έφηβοι είναι πιο πιθανό να βιώσουν σχολική κακή προσαρμογή. Η αποκοινωνικοποίηση αναπτύσσεται όταν ένας μαθητής είναι «διαφορετικός» από άλλους συνομηλίκους και ο λόγος για την «αποβολή από την κοινωνία» μπορεί να είναι οποιοσδήποτε διακριτικό χαρακτηριστικό: χαμηλή ή υψηλή ακαδημαϊκή επίδοση, εξωτερικά δεδομένα, μεμονωμένα χαρακτηριστικά ή κάτι άλλο. Η σχολική κακή προσαρμογή εμφανίζεται συχνά όταν αλλάζει το οικείο περιβάλλον του παιδιού, μια ξαφνική αλλαγή στην εμφάνισή του ή κοινωνικός παράγοντας, μερικές φορές χωρίς προφανή λόγο. Η απόρριψη, η γελοιοποίηση από τους συνομηλίκους και η έλλειψη υποστήριξης από δασκάλους και ενήλικες οδηγούν σε διακοπή των κοινωνικών συνδέσεων και απώλεια της θέσης κάποιου στην κοινωνία.

Εκτός από τους παραπάνω λόγους, η αποκοινωνικοποίηση μπορεί να συμβεί λόγω νευρικών και ψυχικών διαταραχών σε παιδιά και ενήλικες:

• αυτισμό
• Σχιζοφρένεια
• Διπολική διαταραχή προσωπικότητας
• Ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή και ούτω καθεξής.

Συμπτώματα αποκοινωνικοποίησης

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή εκδηλώνεται στην αδυναμία του ατόμου να προσαρμοστεί πλήρως στις συνθήκες γύρω του. Υπάρχουν πλήρης και μερική κοινωνική δυσπροσαρμογή. Με μερική δυσπροσαρμογή, ένα άτομο σταματά να έρχεται σε επαφή ή να έρχεται σε επαφή με ορισμένους τομείς της ζωής: δεν πηγαίνει στη δουλειά, δεν παρακολουθεί εκδηλώσεις, αρνείται να επικοινωνήσει με φίλους. Όταν ολοκληρωθεί, συμβαίνουν διαταραχές σε όλους τους τομείς της ζωής, ένα άτομο αποσύρεται στον εαυτό του, σταματά να επικοινωνεί ακόμα και με τους πιο κοντινούς του και σταδιακά χάνει την επαφή με την πραγματικότητα γύρω του.

Σημάδια κοινωνικής κακής προσαρμογής:

• Η επιθετικότητα είναι ένα από τα πιο χαρακτηριστικά ζώδια. Τα κακοπροσαρμοσμένα παιδιά γίνονται επιθετικά γιατί απλά δεν καταλαβαίνουν πώς να συμπεριφέρονται και παίρνουν θέση άμυνας εκ των προτέρων. Οι έφηβοι και οι ενήλικες χρησιμοποιούν επίσης λεκτική και μη λεκτική επιθετικότητα, χειραγώγηση και ψέματα γρήγορο επίτευγμαστόχους. Σε αυτή την κατάσταση, δεν κάνουν καμία προσπάθεια να δημιουργήσουν αλληλεπίδραση με άλλους και δεν προσπαθούν να καταλάβουν τι κανόνες και κανόνες υπάρχουν σε αυτήν την κοινωνία.
• Το κλειστό είναι άλλο χαρακτηριστικό γνώρισμα. Ένα άτομο σταματά να επικοινωνεί με άλλους, αποσύρεται εντελώς στον εαυτό του, κρύβεται από τους ανθρώπους και αποτρέπει τις προσπάθειες να ξεκινήσει μια σχέση μαζί του.
• Η κοινωνική φοβία – ο φόβος της επικοινωνίας, ο μεγάλος αριθμός ανθρώπων, η ανάγκη να μιλήσετε σε κάποιον, και ούτω καθεξής αναπτύσσεται σταδιακά. Γίνεται όλο και πιο δύσκολο για ένα άτομο να κάνει κάτι που ξεφεύγει από τις καθημερινές του υποθέσεις και αρχίζει να φοβάται να επισκεφτεί ένα άγνωστο μέρος, να πάει κάπου, να ξεκινήσει μια συζήτηση ξένοςή ακόμα και να φύγουν από το σπίτι.
• Αποκλίνουσα συμπεριφορά - η έλλειψη κοινωνικών επαφών οδηγεί στην αγνόηση των κανόνων και των κανόνων που υπάρχουν στην κοινωνία. Αυτό συχνά οδηγεί σε αποκλίνουσα ή αντικοινωνική συμπεριφορά.

Διόρθωση

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή χαρακτηρίζεται από απώλεια σχέσεων με την κοινωνία και τον έξω κόσμο και εάν αυτή η κατάσταση δεν διορθωθεί έγκαιρα, τότε είναι δυνατή η πλήρης καταστροφή της προσωπικότητας ή η υπανάπτυξή της.

Η διόρθωση της κοινωνικής δυσπροσαρμογής ξεκινά με τον καθορισμό των αιτιών της ανάπτυξής της και εξαρτάται από την ηλικία του ασθενούς.

Τα άτομα που έχουν σύνδρομο αποκοινωνικοποίησης στην ενήλικη ζωή τους συνιστάται να λάβουν βοήθεια από ψυχοθεραπευτή ή ψυχολόγο, να παρακολουθήσουν εκπαιδεύσεις, να φροντίσουν να δημιουργήσουν κοινωνικές επαφές, να εργαστούν με τη δική τους συμπεριφορά, τους φόβους και ούτω καθεξής.

Τα κακοπροσαρμοσμένα παιδιά χρειάζονται μακροχρόνια κοινή εργασία γονέων ή παιδαγωγών, δασκάλων και ψυχολόγων. Είναι απαραίτητο να εκτιμηθεί ο βαθμός αναπτυξιακής καθυστέρησης, να κατανοηθεί τι έχει αλλάξει στην ψυχή του παιδιού λόγω της κοινωνικής δυσπροσαρμογής και να διορθωθούν αυτές οι διαταραχές.

Η πρόληψη της σχολικής δυσπροσαρμογής, της παιδαγωγικής και κοινωνικής παραμέλησης στα παιδιά και τους εφήβους σήμερα είναι το σημαντικότερο καθήκον της σύγχρονης κοινωνίας.

Χρόνος ανάγνωσης: 4 λεπτά

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή είναι μια πλήρης ή μερική απώλεια της ικανότητας του υποκειμένου να προσαρμοστεί στις συνθήκες της κοινωνίας. Δηλαδή, πρόκειται για παραβίαση της σχέσης ενός ατόμου με το περιβάλλον, η οποία χαρακτηρίζεται από την αδυναμία του θετικού κοινωνικού του ρόλου σε ορισμένες κοινωνικές συνθήκες που αντιστοιχούν στις δυνατότητές του.

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή χαρακτηρίζεται από πολλά επίπεδα που αντικατοπτρίζουν το βάθος της: λανθάνουσα εκδήλωση φαινομένων κακής προσαρμογής, δυσπροσαρμοστικές «διαταραχές», καταστροφή προηγουμένως διαμορφωμένων προσαρμοστικών μηχανισμών και συνδέσεων, εδραιωμένη δυσπροσαρμογή.

Κοινωνικο-ψυχολογική δυσλειτουργία

Προσαρμογή κυριολεκτικά σημαίνει προσαρμογή. Αυτή είναι μια από τις πιο σημαντικές έννοιες στη βιολογία. Χρησιμοποιείται ευρέως σε έννοιες που αντιμετωπίζουν τη σχέση των ατόμων με το περιβάλλον τους ως διαδικασίες ομοιοστατικής εξισορρόπησης. Θεωρείται από τη σκοπιά των δύο κατευθύνσεων: προσαρμογή του ατόμου στο νέο εξωτερικό περιβάλλον και προσαρμογή ως διαμόρφωση νέων ιδιοτήτων προσωπικότητας σε αυτή τη βάση.

Υπάρχουν δύο βαθμοί προσαρμογής του θέματος: αποπροσαρμογή ή βαθιά προσαρμογή.

Η κοινωνικο-ψυχολογική προσαρμογή συνίσταται στην αλληλεπίδραση του κοινωνικού περιβάλλοντος και του ατόμου, που οδηγεί σε μια ιδανική ισορροπία μεταξύ των αξιών και των στόχων της ομάδας γενικά και του ατόμου ειδικότερα. Στην πορεία μιας τέτοιας προσαρμογής πραγματοποιούνται οι ανάγκες και οι φιλοδοξίες, τα ενδιαφέροντα του ατόμου, η ατομικότητά του ανακαλύπτεται και διαμορφώνεται, το άτομο εισέρχεται σε ένα κοινωνικά νέο περιβάλλον. Το αποτέλεσμα μιας τέτοιας προσαρμογής είναι ο σχηματισμός επαγγελματικών και κοινωνικών ιδιοτήτων επικοινωνίας, δραστηριοτήτων και αντιδράσεων συμπεριφοράς αποδεκτές σε μια συγκεκριμένη κοινωνία.

Εάν εξετάσουμε τις προσαρμοστικές διαδικασίες ενός υποκειμένου από την προοπτική της κοινωνικο-ψυχολογικής διαδικασίας ένταξης στη δραστηριότητα, τότε τα κύρια σημεία δραστηριότητας θα πρέπει να είναι η καθήλωση του ενδιαφέροντος σε αυτό, η δημιουργία επαφών με άτομα που περιβάλλουν, η ικανοποίηση από τέτοιες σχέσεις, ένταξη σε κοινωνική ζωή.

Η έννοια της κοινωνικής δυσπροσαρμογής ενός ατόμου σημαίνει μια κατάρρευση των διαδικασιών αλληλεπίδρασης μεταξύ ενός υποκειμένου και του περιβάλλοντος, οι οποίες στοχεύουν στη διατήρηση μιας ισορροπίας μέσα στο σώμα, μεταξύ του σώματος και του περιβάλλοντος. Αυτός ο όρος εμφανίστηκε σχετικά πρόσφατα στην ψυχολογία και την ψυχιατρική. Η χρήση της έννοιας της «κακής προσαρμογής» είναι αρκετά αντιφατική και διφορούμενη, η οποία μπορεί να εντοπιστεί κυρίως στην εκτίμηση της θέσης και του ρόλου των δυσπροσαρμοστικών καταστάσεων σε σχέση με κατηγορίες όπως «κανονική» ή «παθολογία», καθώς οι παράμετροι της «κανονικής» και η «παθολογία» στην ψυχολογία είναι ακόμη ελάχιστα ανεπτυγμένη.

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή ενός ατόμου είναι ένα μάλλον ευέλικτο φαινόμενο, το οποίο βασίζεται σε ορισμένους παράγοντες κοινωνικής δυσπροσαρμογής που περιπλέκουν την κοινωνική προσαρμογή ενός ατόμου.

Παράγοντες κοινωνικής δυσλειτουργίας:

• σχετική πολιτιστική και κοινωνική στέρηση (στέρηση απαραίτητων αγαθών ή αναγκών ζωής).

• ψυχολογική και παιδαγωγική παραμέληση.

• υπερδιέγερση με νέα (σε περιεχόμενο) κοινωνικά κίνητρα.

• ανεπαρκής ετοιμότητα για διαδικασίες αυτορρύθμισης·

• απώλεια ήδη διαμορφωμένων μορφών καθοδήγησης·

• απώλεια της συνηθισμένης ομάδας?

• χαμηλός βαθμός ψυχολογικής ετοιμότητας για να κυριαρχήσει το επάγγελμα.

• Σπάζοντας δυναμικά στερεότυπα.

• γνωστική ασυμφωνία, η οποία προκλήθηκε λόγω ασυμφωνίας μεταξύ των κρίσεων για τη ζωή και της κατάστασης στην πραγματικότητα.

• Τονισμούς χαρακτήρων?

• σχηματισμός ψυχοπαθούς προσωπικότητας.

Έτσι, μιλώντας για προβλήματα κοινωνικο-ψυχολογικής δυσπροσαρμογής, εννοούμε μια αλλαγή στις εσωτερικές και εξωτερικές συνθήκες κοινωνικοποίησης. Εκείνοι. Η κοινωνική δυσπροσαρμογή ενός ατόμου είναι μια σχετικά βραχυπρόθεσμη κατάσταση, η οποία είναι συνέπεια της επίδρασης νέων, ασυνήθιστων ερεθιστικών παραγόντων του αλλαγμένου περιβάλλοντος και σηματοδοτεί μια ανισορροπία μεταξύ των απαιτήσεων του περιβάλλοντος και της ψυχικής δραστηριότητας. Μπορεί να οριστεί ως μια δυσκολία που περιπλέκεται από οποιουσδήποτε προσαρμοστικούς παράγοντες στις συνθήκες μετασχηματισμού, η οποία εκφράζεται σε ανεπαρκείς αντιδράσεις και συμπεριφορά του υποκειμένου. Είναι η πιο σημαντική διαδικασία κοινωνικοποίησης ενός ατόμου.

Αιτίες κοινωνικής δυσλειτουργίας

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή του ατόμου δεν είναι μια εκ γενετής διαδικασία και δεν εμφανίζεται ποτέ αυθόρμητα ή απροσδόκητα. Της διαμόρφωσής του προηγείται ένα ολόκληρο σύμπλεγμα σταδιακά αρνητικών εξελίξεων της προσωπικότητας. Υπάρχουν επίσης 5 σημαντικοί λόγοι που επηρεάζουν την εμφάνιση δυσπροσαρμοστικών διαταραχών. Τέτοιοι λόγοι περιλαμβάνουν: κοινωνικούς, βιολογικούς, ψυχολογικούς, ηλικίας, κοινωνικοοικονομικούς.

Σήμερα, οι περισσότεροι επιστήμονες θεωρούν τα κοινωνικά αίτια ως την κύρια πηγή των συμπεριφορικών αποκλίσεων. Λόγω ακατάλληλης οικογενειακής ανατροφής, παράβαση διαπροσωπική επικοινωνίαυπάρχει μια λεγόμενη παραμόρφωση των διαδικασιών συσσώρευσης της κοινωνικής εμπειρίας. Αυτή η παραμόρφωση εμφανίζεται συχνότερα στην εφηβεία και την παιδική ηλικία λόγω λανθασμένης ανατροφής, κακών σχέσεων με τους γονείς, έλλειψης αμοιβαίας κατανόησης, ψυχικού τραύματος σε παιδική ηλικία.

Τα βιολογικά αίτια περιλαμβάνουν συγγενή παθολογία ή εγκεφαλική βλάβη, η οποία επηρεάζει τη συναισθηματική και βουλητική σφαίρα των παιδιών. Τα παιδιά με παθολογία ή προηγούμενο τραύμα χαρακτηρίζονται από αυξημένη κόπωση, δυσκολία στις διαδικασίες επικοινωνίας, ευερεθιστότητα, αδυναμία εκτέλεσης μακροχρόνιας και τακτικής άσκησης και αδυναμία άσκησης εκούσιων προσπαθειών. Εάν ένα τέτοιο παιδί μεγαλώσει σε μια δυσλειτουργική οικογένεια, αυτό μόνο ενισχύει την τάση για αποκλίνουσα συμπεριφορά.

Ψυχολογικοί λόγοιΤα περιστατικά προκαλούνται από τις ιδιαιτερότητες του νευρικού συστήματος, τους τονισμούς του χαρακτήρα, οι οποίοι, υπό δυσμενείς συνθήκες ανατροφής, σχηματίζουν μη φυσιολογικά χαρακτηριστικά χαρακτήρα και παθολογίες στη συμπεριφορά (παρορμητικότητα, υψηλή διεγερσιμότητα, ανισορροπία, ασυγκράτητη, υπερβολική δραστηριότητα κ.

Λόγοι που σχετίζονται με την ηλικία είναι η αστάθεια και η διέγερση που χαρακτηρίζει έναν έφηβο, επιταχύνοντας το σχηματισμό των φαινομένων του ηδονισμού, την επιθυμία για αδράνεια και απροσεξία.

Οι κοινωνικοοικονομικοί λόγοι περιλαμβάνουν την υπερβολική εμπορευματοποίηση της κοινωνίας, το χαμηλό οικογενειακό εισόδημα και την ποινικοποίηση της κοινωνίας.

Κοινωνική δυσπροσαρμογή των παιδιών

Η σημασία των προβλημάτων της κοινωνικής δυσπροσαρμογής των παιδιών καθορίζεται από την τρέχουσα κατάσταση στην κοινωνία. Η σημερινή κατάσταση που έχει διαμορφωθεί στην κοινωνία πρέπει να θεωρείται κρίσιμη. Πρόσφατες μελέτες δείχνουν μια απότομη αύξηση μεταξύ των παιδιών σε τέτοιες αρνητικές εκδηλώσεις όπως η παιδαγωγική παραμέληση, η έλλειψη επιθυμίας για μάθηση, η νοητική υστέρηση, η κόπωση, Κακή διάθεση, εξάντληση, υπερβολική δραστηριότητα και κινητικότητα, έλλειψη εστίασης στη νοητική δραστηριότητα, προβλήματα συγκέντρωσης, πρώιμος εθισμός στα ναρκωτικά και αλκοολισμός.

Είναι προφανές ότι ο σχηματισμός των αναφερόμενων εκδηλώσεων επηρεάζεται άμεσα από βιολογικές και κοινωνικές συνθήκες, οι οποίες συνδέονται στενά και καθορίζονται, πρώτα απ 'όλα, από τις μεταβαλλόμενες συνθήκες διαβίωσης παιδιών και ενηλίκων.

Τα προβλήματα της κοινωνίας επηρεάζουν άμεσα την οικογένεια γενικότερα και τα παιδιά ειδικότερα. Με βάση την έρευνα που έγινε, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι σήμερα το 10% των παιδιών χαρακτηρίζεται από διάφορες αναπτυξιακές διαταραχές. Τα περισσότερα παιδιά από τη βρεφική ηλικία έως την εφηβεία έχουν κάποιο είδος ασθένειας.

Για την κοινωνική προσαρμογή ενός ενήλικα νέοςεπηρεάζεται από τις συνθήκες διαμόρφωσής του στην παιδική και εφηβική ηλικία, την κοινωνικοποίησή του στο κοινωνικό περιβάλλον των παιδιών. Ως εκ τούτου, προκύπτει ένα σημαντικό πρόβλημα κοινωνικής και σχολικής δυσπροσαρμογής του παιδιού. Το κύριο καθήκον του είναι η πρόληψη - πρόληψη, και η διόρθωση, δηλ. μεθόδους που στοχεύουν στη διόρθωση.

Ένα απροσάρμοστο παιδί είναι ένα παιδί που διαφέρει από τους συνομηλίκους του λόγω προβλημάτων προσαρμογής στο περιβάλλον ζωής του, τα οποία επηρεάζουν την ανάπτυξή του, τις διαδικασίες κοινωνικοποίησης και την ικανότητα να βρίσκει λύσεις σε προβλήματα που είναι φυσικά για την ηλικία του.

Καταρχήν, τα περισσότερα παιδιά αρκετά γρήγορα και εύκολα, χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες, ξεπερνούν τις καταστάσεις δυσπροσαρμογής που συναντούν στη διαδικασία της ζωής.

Οι κύριοι λόγοι για παραβιάσεις στην κοινωνική προσαρμογή των παιδιών και τη σύγκρουσή τους μπορεί να είναι η προσωπικότητα ή τα ψυχικά χαρακτηριστικά, όπως:

• έλλειψη βασικών δεξιοτήτων επικοινωνίας·

• ανεπάρκεια στην αξιολόγηση του εαυτού του στις διαδικασίες επικοινωνίας.

• διογκωμένες απαιτήσεις από τους ανθρώπους που τους περιβάλλουν. Αυτό εκδηλώνεται ιδιαίτερα έντονα σε περιπτώσεις όπου το παιδί είναι διανοητικά αναπτυγμένο και χαρακτηρίζεται από νοητική ανάπτυξη πάνω από το μέσο όρο στην ομάδα.

• συναισθηματική αστάθεια?

• η επικράτηση στάσεων που εμποδίζουν τις επικοινωνιακές διαδικασίες. Για παράδειγμα, ο εξευτελισμός του συνομιλητή, η επίδειξη της ανωτερότητάς του, που μετατρέπει την επικοινωνία σε ανταγωνιστική διαδικασία.

• φόβος επικοινωνίας και άγχος?

• απομόνωση.

Ανάλογα με τους λόγους για την εμφάνιση παραβιάσεων στην κοινωνική δυσπροσαρμογή, το παιδί μπορεί είτε να υποκύψει παθητικά στην απώθηση από τον κύκλο του από τους συνομηλίκους του είτε να φύγει το ίδιο πικραμένο και με την επιθυμία να εκδικηθεί την ομάδα.

Η έλλειψη δεξιοτήτων επικοινωνίας είναι ένα αρκετά σημαντικό εμπόδιο στη διαπροσωπική επικοινωνία των παιδιών. Οι δεξιότητες μπορούν να αναπτυχθούν μέσω της εκπαίδευσης συμπεριφοράς.

Η κοινωνική δυσπροσαρμογή μπορεί συχνά να εκδηλωθεί στην επιθετικότητα ενός παιδιού. Σημάδια κοινωνικής δυσπροσαρμογής: χαμηλή αυτοεκτίμηση μαζί με διογκωμένες απαιτήσεις από συνομηλίκους και ενήλικες, έλλειψη επιθυμίας επικοινωνίας και φόβος επικοινωνίας, ανισορροπία, που εκδηλώνεται με ξαφνικές αλλαγές στη διάθεση, επίδειξη συναισθημάτων «δημόσια», απομόνωση.

Η κακή προσαρμογή είναι αρκετά επικίνδυνη για τα παιδιά, καθώς μπορεί να οδηγήσει στις ακόλουθες αρνητικές συνέπειες: προσωπικές παραμορφώσεις, καθυστερημένη σωματική και πνευματική ανάπτυξη, πιθανή εγκεφαλική δυσλειτουργία, τυπικές διαταραχές του νευρικού συστήματος (κατάθλιψη, λήθαργος ή διέγερση, επιθετικότητα), μοναξιά ή αυτοαποξένωση. προβλήματα σχέσεων με συνομηλίκους και άλλους ανθρώπους, για να καταστείλει το ένστικτο της αυτοσυντήρησης, .

Κοινωνική δυσπροσαρμογή των εφήβων

Η διαδικασία της κοινωνικοποίησης είναι η εισαγωγή ενός παιδιού στην κοινωνία. Αυτή η διαδικασία χαρακτηρίζεται από πολυπλοκότητα, πολυπαραγοντικότητα, πολυκατευθυντικότητα και κακή πρόβλεψη στο τέλος. Η διαδικασία κοινωνικοποίησης μπορεί να διαρκέσει μια ζωή. Δεν πρέπει να αρνηθεί κανείς την επίδραση των έμφυτων ιδιοτήτων του σώματος στις προσωπικές ιδιότητες. Εξάλλου, η διαμόρφωση της προσωπικότητας συμβαίνει μόνο όταν ένα άτομο περιλαμβάνεται στην περιβάλλουσα κοινωνία.

Μία από τις προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας είναι η αλληλεπίδραση με άλλα υποκείμενα που μεταφέρουν συσσωρευμένη γνώση και εμπειρία ζωής. Αυτό επιτυγχάνεται όχι μέσω της απλής κυριαρχίας των κοινωνικών σχέσεων, αλλά ως αποτέλεσμα της πολύπλοκης αλληλεπίδρασης κοινωνικών (εξωτερικών) και ψυχοφυσικών (εσωτερικών) αναπτυξιακών κλίσεων. Και αντιπροσωπεύει τη συνοχή κοινωνικά τυπικών χαρακτηριστικών και ατομικά σημαντικών ιδιοτήτων. Από αυτό προκύπτει ότι η προσωπικότητα διαμορφώνεται κοινωνικά και αναπτύσσεται μόνο στη διαδικασία της ζωής, σε μια αλλαγή στη στάση του παιδιού στην περιβάλλουσα πραγματικότητα. Από αυτό μπορούμε να συμπεράνουμε ότι ο βαθμός κοινωνικοποίησης ενός ατόμου καθορίζεται από πολλά στοιχεία, τα οποία, όταν συνδυάζονται, αποτελούν τη συνολική δομή της επιρροής της κοινωνίας σε ένα άτομο. Και η παρουσία ορισμένων ελαττωμάτων σε καθένα από αυτά τα συστατικά οδηγεί στο σχηματισμό στο άτομο κοινωνικών και ψυχολογικών ιδιοτήτων που μπορούν να οδηγήσουν το άτομο σε συγκεκριμένες συνθήκες σε καταστάσεις σύγκρουσης με την κοινωνία.

Υπό την επίδραση των κοινωνικο-ψυχολογικών συνθηκών του εξωτερικού περιβάλλοντος και παρουσία εσωτερικών παραγόντων, το παιδί αναπτύσσει δυσπροσαρμογή, που εκδηλώνεται με τη μορφή ανώμαλης - αποκλίνουσα συμπεριφορά. Η κοινωνική δυσπροσαρμογή των εφήβων προκύπτει από παραβιάσεις της κανονικής κοινωνικοποίησης και χαρακτηρίζεται από παραμόρφωση των προσανατολισμών αναφοράς και αξίας των εφήβων, μείωση της σημασίας του αναφορικού χαρακτήρα και αποξένωση, πρώτα απ 'όλα, από την επιρροή των δασκάλων στο σχολείο.

Ανάλογα με τον βαθμό αποξένωσης και το βάθος των παραμορφώσεων που προκύπτουν στους προσανατολισμούς αξίας και αναφοράς, διακρίνονται δύο φάσεις κοινωνικής δυσπροσαρμογής. Η πρώτη φάση συνίσταται σε παιδαγωγική παραμέληση και χαρακτηρίζεται από αποξένωση από το σχολείο και απώλεια της σημασίας αναφοράς στο σχολείο διατηρώντας παράλληλα μια αρκετά υψηλή σημασία αναφοράς στην οικογένεια. Η δεύτερη φάση είναι πιο επικίνδυνη και χαρακτηρίζεται από αποξένωση τόσο από το σχολείο όσο και από την οικογένεια. Η σύνδεση με τους κύριους θεσμούς της κοινωνικοποίησης χάνεται. Εμφανίζεται η αφομοίωση παραμορφωμένων ιδεών αξιακών-κανονιστικών και η πρώτη εγκληματική εμπειρία εμφανίζεται σε ομάδες νέων. Το αποτέλεσμα αυτού θα είναι όχι μόνο η υστέρηση στη μάθηση, η κακή απόδοση, αλλά και η αυξανόμενη ψυχολογική δυσφορία που βιώνουν οι έφηβοι στο σχολείο. Αυτό ωθεί τους εφήβους να αναζητήσουν ένα νέο, μη σχολικό περιβάλλον επικοινωνίας, μια άλλη ομάδα αναφοράς συνομηλίκων, η οποία στη συνέχεια αρχίζει να παίζει πρωταγωνιστικό ρόλο στη διαδικασία κοινωνικοποίησης των εφήβων.

Παράγοντες κοινωνικής δυσπροσαρμογής των εφήβων: αποκλεισμός από την κατάσταση της προσωπικής ανάπτυξης και εξέλιξης, παραμέληση της προσωπικής επιθυμίας για αυτοπραγμάτωση, αυτοεπιβεβαίωση με κοινωνικά αποδεκτό τρόπο. Η συνέπεια της κακής προσαρμογής θα είναι η ψυχολογική απομόνωση στην επικοινωνιακή σφαίρα με απώλεια της αίσθησης του ανήκειν στην εγγενή κουλτούρα της, μια μετάβαση σε στάσεις και αξίες που κυριαρχούν στο μικροπεριβάλλον.

Οι ανικανοποίητες ανάγκες μπορούν να οδηγήσουν σε αυξημένη κοινωνική δραστηριότητα. Και αυτό, με τη σειρά του, μπορεί να οδηγήσει σε κοινωνική δημιουργικότητα και αυτό θα είναι μια θετική απόκλιση ή θα εκδηλωθεί σε αντικοινωνική δραστηριότητα. Αν δεν βρει διέξοδο, μπορεί να αναζητήσει διέξοδο εθίζοντας στο αλκοόλ ή στα ναρκωτικά. Η πιο δυσμενής εξέλιξη είναι μια απόπειρα αυτοκτονίας.

Η τρέχουσα κοινωνική και οικονομική αστάθεια, η κρίσιμη κατάσταση των συστημάτων υγειονομικής περίθαλψης και εκπαίδευσης όχι μόνο δεν συμβάλλει στην άνετη κοινωνικοποίηση του ατόμου, αλλά και επιδεινώνει τις διαδικασίες δυσπροσαρμογής των εφήβων που σχετίζονται με προβλήματα στην οικογενειακή εκπαίδευση, που οδηγούν σε ακόμη μεγαλύτερες ανωμαλίες στις συμπεριφορικές αντιδράσεις των εφήβων. Επομένως, η διαδικασία κοινωνικοποίησης των εφήβων γίνεται όλο και πιο αρνητική. Η κατάσταση επιδεινώνεται από την πνευματική πίεση του εγκληματικού κόσμου και των αξιών του, παρά από τους πολιτικούς θεσμούς. Η καταστροφή των κύριων θεσμών κοινωνικοποίησης οδηγεί σε αύξηση της εγκληματικότητας μεταξύ των ανηλίκων.

Επίσης, η απότομη αύξηση του αριθμού των κακοπροσαρμοσμένων εφήβων επηρεάζεται από τις ακόλουθες κοινωνικές αντιφάσεις: αδιαφορία για το κάπνισμα στο γυμνάσιο, έλλειψη αποτελεσματική μέθοδοςτην καταπολέμηση της απουσίας, η οποία σήμερα έχει γίνει πρακτικά ο κανόνας της σχολικής συμπεριφοράς, μαζί με τη συνεχή μείωση του εκπαιδευτικού και προληπτικού έργου σε κυβερνητικούς οργανισμούς και ιδρύματα που ασχολούνται με τον ελεύθερο χρόνο και την εκπαίδευση των παιδιών. αναπλήρωση συμμοριών ανηλίκων εγκληματιών λόγω εφήβων που εγκατέλειψαν το σχολείο και υστερούν στις σπουδές τους, παράλληλα με μείωση των κοινωνικών σχέσεων μεταξύ οικογενειών και δασκάλων. Αυτό διευκολύνει τους εφήβους να δημιουργήσουν επαφές με ομάδες ανηλίκων εγκληματιών, όπου οι παράνομες και παράνομες δραστηριότητες αναπτύσσονται ελεύθερα και είναι ευπρόσδεκτες. φαινόμενα κρίσης στην κοινωνία που συμβάλλουν στην ανάπτυξη ανωμαλιών στην κοινωνικοποίηση των εφήβων, παράλληλα με την αποδυνάμωση της εκπαιδευτικής επιρροής στους εφήβους δημόσιων ομάδων που πρέπει να ασκούν εκπαίδευση και δημόσιο έλεγχο στις ενέργειες των ανηλίκων.

Κατά συνέπεια, η αύξηση της κακής προσαρμογής, της αποκλίνουσας συμπεριφοράς και του εγκλήματος ανηλίκων είναι αποτέλεσμα της παγκόσμιας κοινωνικής αποξένωσης των παιδιών και των νέων από την κοινωνία. Και αυτό είναι συνέπεια παραβίασης των άμεσων διαδικασιών κοινωνικοποίησης, που έχουν γίνει ανεξέλεγκτες και αυθόρμητες.

Σημάδια κοινωνικής δυσπροσαρμογής των εφήβων που σχετίζονται με έναν τέτοιο θεσμό κοινωνικοποίησης όπως το σχολείο:

Το πρώτο σημάδι είναι η κακή ακαδημαϊκή επίδοση στο σχολικό πρόγραμμα, η οποία περιλαμβάνει: χρόνια υποεπίδοση, επανάληψη ενός έτους, ανεπαρκείς και αποσπασματικές γενικές εκπαιδευτικές πληροφορίες, δηλ. έλλειψη συστήματος γνώσεων και δεξιοτήτων στις σπουδές.

Το επόμενο σημάδι είναι οι συστηματικές παραβιάσεις μιας συναισθηματικά φορτισμένης προσωπικής στάσης απέναντι στη μάθηση γενικά και σε ορισμένα θέματα ειδικότερα, προς τους δασκάλους και τις προοπτικές ζωής που σχετίζονται με τη μάθηση. Η συμπεριφορά μπορεί να είναι αδιάφορη-αδιάφορη, παθητική-αρνητική, εκδηλωτική-απορριπτική κ.λπ.

Το τρίτο σημάδι είναι τακτικά επαναλαμβανόμενες ανωμαλίες συμπεριφοράς κατά τη σχολική μάθηση και στο σχολικό περιβάλλον. Για παράδειγμα, συμπεριφορά παθητικής άρνησης, έλλειψη επαφής, πλήρης άρνηση του σχολείου, επίμονη συμπεριφορά με παραβίαση της πειθαρχίας, που χαρακτηρίζεται από αντιθετικές προκλητικές ενέργειες και συμπεριλαμβανομένης ενεργητικής και εκδηλωτικής αντίθεσης της προσωπικότητάς του σε άλλους μαθητές και δασκάλους, παράβλεψη των κανόνων που υιοθετήθηκαν στο σχολείο, βανδαλισμός στο σχολείο.

Διόρθωση της κοινωνικής δυσπροσαρμογής

Στην παιδική ηλικία, οι κύριες κατευθύνσεις για τη διόρθωση της κοινωνικής δυσπροσαρμογής του ατόμου θα πρέπει να είναι: ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, εναρμόνιση της διαπροσωπικής επικοινωνίας στην οικογένεια και σε ομάδες συνομηλίκων, προσαρμογή ορισμένων χαρακτηριστικών προσωπικότητας που εμποδίζουν την επικοινωνία ή μεταμόρφωση των εκδηλώσεων χαρακτηριστικών σε με τέτοιο τρόπο ώστε στο μέλλον να μην μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά τη σφαίρα της επικοινωνίας, προσαρμόζοντας την αυτοεκτίμηση των παιδιών για να την φέρουν πιο κοντά στο φυσιολογικό.

Επί του παρόντος, οι εκπαιδεύσεις που είναι ιδιαίτερα δημοφιλείς στη διόρθωση της κοινωνικής δυσπροσαρμογής είναι: ψυχοτεχνικά παιχνίδια που στοχεύουν στην ανάπτυξη διαφόρων νοητικών λειτουργιών που σχετίζονται με μετασχηματισμούς στη συνείδηση ​​και κοινωνικο-ψυχολογική εκπαίδευση με παιχνίδια ρόλων.

Αυτή η εκπαίδευσηστοχεύει στην επίλυση των εσωτερικών αντιφάσεων του θέματος στις συνθήκες άσκησης ορισμένων δεξιοτήτων κατά την εκτέλεση συγκεκριμένων κοινωνικών λειτουργιών (σχηματισμός και εδραίωση των απαραίτητων κοινωνικών και πολιτιστικών κανόνων). Η προπόνηση γίνεται με τη μορφή παιχνιδιού.

Βασικές λειτουργίες της εκπαίδευσης:

• εκπαίδευση, η οποία συνίσταται στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων απαραίτητων για μάθηση, όπως: προσοχή, μνήμη, αναπαραγωγή λαμβανόμενων πληροφοριών, δεξιότητες ξένης ομιλίας.

• διασκεδαστικό, χρησιμεύει στη δημιουργία μιας πιο ευνοϊκής ατμόσφαιρας κατά τη διάρκεια της προπόνησης, η οποία μετατρέπει την προπόνηση σε μια συναρπαστική και διασκεδαστική περιπέτεια.

• επικοινωνιακή, η οποία συνίσταται στη δημιουργία συναισθηματικών επαφών.

• χαλάρωση - με στόχο την ανακούφιση του συναισθηματικού στρες.

• ψυχοτεχνικό, που χαρακτηρίζεται από το σχηματισμό δεξιοτήτων για την προετοιμασία της δικής του φυσιολογικής κατάστασης για τη λήψη περισσότερων πληροφοριών.

• προληπτική, με στόχο την πρόληψη της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς.

• αναπτυξιακό, που χαρακτηρίζεται από την ανάπτυξη της προσωπικότητας από διαφορετικές πλευρές, την ανάπτυξη των χαρακτηριστικών του χαρακτήρα μέσα από το παιχνίδι όλων των πιθανών καταστάσεων.

Η κοινωνικο-ψυχολογική εκπαίδευση αποτελείται από μια συγκεκριμένη ψυχολογική επίδραση, η οποία βασίζεται σε ενεργές μεθόδους εργασίας σε ομάδες. Χαρακτηρίζεται από την ένταση της προετοιμασίας του ατόμου για μια πιο γεμάτη και δραστήρια ζωή. Η ουσία της εκπαίδευσης είναι ειδικά οργανωμένη εκπαίδευση με σκοπό την αυτοβελτίωση της προσωπικότητας του ατόμου. Στοχεύει στην επίλυση προβλημάτων όπως: η κατάκτηση της κοινωνικής και παιδαγωγικής γνώσης, η ανάπτυξη της ικανότητας να γνωρίζει κανείς τον εαυτό του και τους άλλους, να αυξήσει τις ιδέες για τη σημασία του και να αναπτύξει μια ποικιλία ικανοτήτων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Η εκπαίδευση είναι ένα ολόκληρο σύμπλεγμα διαδοχικών τάξεων με μία ομάδα. Οι εργασίες και οι ασκήσεις επιλέγονται ξεχωριστά για κάθε ομάδα.

Πρόληψη της κοινωνικής δυσλειτουργίας

Η πρόληψη είναι ένα ολόκληρο σύστημα κοινωνικά, οικονομικά και υγειονομικά προσανατολισμένων μέτρων που πραγματοποιούνται σε κρατικό επίπεδο, από άτομα και δημόσιους οργανισμούς για τη διασφάλιση υψηλότερου βαθμού δημόσιας υγείας και την πρόληψη ασθενειών.

Η πρόληψη της κοινωνικής δυσπροσαρμογής είναι επιστημονικά καθορισμένες και έγκαιρες ενέργειες που στοχεύουν στην πρόληψη πιθανών σωματικών, κοινωνικοπολιτισμικών, ψυχολογικών συγκρούσεων σε μεμονωμένα άτομα που ανήκουν στην ομάδα κινδύνου, στη διατήρηση και προστασία της υγείας των ανθρώπων, στην υποστήριξη στην επίτευξη στόχων και στην απελευθέρωση του εσωτερικού δυναμικού.

Η έννοια της πρόληψης είναι η αποφυγή ορισμένων προβλημάτων. Για να λυθεί αυτό το πρόβλημα, είναι απαραίτητο να εξαλειφθούν οι υπάρχουσες αιτίες κινδύνου και να αυξηθούν οι προστατευτικοί μηχανισμοί. Υπάρχουν δύο προσεγγίσεις για την πρόληψη: η μία απευθύνεται στο άτομο και η άλλη στη δομή. Για να είναι όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματικές αυτές οι δύο προσεγγίσεις, θα πρέπει να χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό. Όλα τα προληπτικά μέτρα πρέπει να απευθύνονται στον πληθυσμό στο σύνολό του, σε συγκεκριμένες ομάδες και σε άτομα που διατρέχουν κίνδυνο.

Υπάρχει πρωτογενής, δευτερογενής και τριτογενής πρόληψη. Πρωτογενής - χαρακτηρίζεται από εστίαση στην πρόληψη της εμφάνισης προβληματικών καταστάσεων, την εξάλειψη αρνητικών παραγόντων και δυσμενών συνθηκών που προκαλούν ορισμένα φαινόμενα, καθώς και από την αύξηση της αντίστασης του ατόμου στις επιπτώσεις τέτοιων παραγόντων. Δευτερεύον – σχεδιασμένο να αναγνωρίζει πρώιμες εκδηλώσεις δυσπροσαρμοστικής συμπεριφοράς ατόμων (υπάρχουν ορισμένα κριτήρια κοινωνικής δυσπροσαρμογής που συμβάλλουν στην έγκαιρη ανίχνευση), τα συμπτώματά του και μειώνουν τις επιπτώσεις τους. Τέτοια προληπτικά μέτρα λαμβάνονται σε σχέση με παιδιά από ομάδες κινδύνου ακριβώς πριν προκύψουν προβλήματα. Τριτογενής - περιλαμβάνει την εκτέλεση δραστηριοτήτων στο στάδιο μιας ήδη εγκατεστημένης ασθένειας. Εκείνοι. Τα μέτρα αυτά λαμβάνονται για την εξάλειψη ενός υπάρχοντος προβλήματος, αλλά ταυτόχρονα στοχεύουν και στην αποτροπή της εμφάνισης νέων.

Ανάλογα με τους λόγους της κακής προσαρμογής, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι προληπτικών μέτρων: εξουδετέρωση και αντιστάθμιση, μέτρα που στοχεύουν στην πρόληψη της εμφάνισης καταστάσεων που συμβάλλουν στην εμφάνιση κακής προσαρμογής. εξάλειψη τέτοιων καταστάσεων, παρακολούθηση των προληπτικών μέτρων που λαμβάνονται και των αποτελεσμάτων τους.

Η αποτελεσματικότητα της προληπτικής εργασίας με απροσάρμοστα θέματα εξαρτάται στις περισσότερες περιπτώσεις από την παρουσία μιας ανεπτυγμένης και ολοκληρωμένης υποδομής, η οποία περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία: ειδικευμένους ειδικούς, οικονομική και οργανωτική υποστήριξη από ρυθμιστικούς και κυβερνητικούς φορείς, σχέση με επιστημονικά τμήματα, ειδικά δημιουργημένο κοινωνικό χώρο με σκοπό την επίλυση δυσπροσαρμοστικών προβλημάτων, στα οποία θα πρέπει να αναπτυχθούν οι δικές τους παραδόσεις και τρόποι εργασίας με απροσάρμοστα άτομα.

Ο κύριος στόχος της κοινωνικής προληπτικής εργασίας πρέπει να είναι η ψυχολογική προσαρμογή και το τελικό της αποτέλεσμα - η επιτυχής είσοδος σε μια κοινωνική ομάδα, η εμφάνιση ενός αισθήματος εμπιστοσύνης στις σχέσεις με τα μέλη της συλλογικής ομάδας και η ικανοποίηση με τη θέση κάποιου σε ένα τέτοιο σύστημα σχέσεων . Έτσι, κάθε προληπτική δραστηριότητα θα πρέπει να στοχεύει στο άτομο ως αντικείμενο κοινωνικής προσαρμογής και να συνίσταται στην αύξηση των προσαρμοστικών του δυνατοτήτων, στο περιβάλλον και στις συνθήκες για την καλύτερη αλληλεπίδραση.

Ομιλητής του Ιατρικού και Ψυχολογικού Κέντρου «PsychoMed»