MBDOU " Jardín de infancia"Arcoíris"

Ficha de cuentos de hadas de logopedia para niños de 5 a 7 años.

Cuento de hadas de logopedia (Cuento de hadas para la automatización del sonido [P])

Érase una vez una zorra que por la mañana salió al jardín y todo estaba cubierto de ortigas. ¡Fue entonces cuando la Zorra recordó que el Lobo pasaba por su jardín y se le ocurrió una idea!

¡Que piense el Zorro, cuando pase el Lobo lo invitaré a visitarme!

Por la mañana salió al jardín, miró y el lobo pasó corriendo. Ella le dice: "La tapa es un barril gris, ven a visitarme, tomaremos té".

El Lobo comenzó a entrar al jardín y vio que en el jardín del Zorro había ortigas, aparentemente pero no visibles. Y le pregunta al zorro: “Zorro, ¿por qué necesitas tantas ortigas en el jardín? ¿Por qué lo necesitas? El Zorro fue astuto y le dijo al Lobo: “La ortiga tiene propiedades mágicas. Quien recoja ortigas dejará de tener miedo y se convertirá en el animal más valiente del bosque”.

Entonces el lobo le dice al zorro: “¿Puedo cogerlo y probarlo?” Y el Zorro le dice: “Simplemente no elijas mucho. Mientras tanto, iré a preparar un poco de té. "Y Lisa se fue a casa. Mientras tanto, el lobo cogió una ramita de ortiga y piensa: “No, necesito coger más para ser el animal más valiente de todos”.

Entonces, ramita a ramita, el lobo arrancó todas las ortigas del zorro en el jardín. Y en ese momento el Zorro miraba por la ventana mientras el Lobo recogía ortigas. El lobo, después de arrancar la última ramita, pensó que el Zorro maldeciría y se escapó.

La zorra salió al jardín y se alegró de que ya no hubiera ortigas en su jardín.

Cuento de hadas de logopedia “Bunny”

En el borde del bosque vivía una liebre y una liebre con liebres pequeñas. Cerca de la casa tenían un jardín en el que cultivaban hortalizas con los sonidos R y R: tomates, patatas, pepinos, rábanos, nabos, eneldo, perejil y zanahorias.

En el otoño, la liebre recogió la cosecha y decidió vender algunas de las verduras en el mercado y quedarse con otras. La liebre guardaba verduras con el sonido R en sus nombres: rábanos, nabos. La liebre decidió vender en el mercado verduras con el sonido R en el nombre: tomates, patatas, pepinos, perejil y zanahorias.

Temprano en la mañana la liebre fue al mercado. Camina, canta canciones y un erizo corre hacia él con una gran bolsa a la espalda.

"¡Hola, espinoso!" - le dice la liebre al erizo.

"¡Hola, orejudo!" - responde el erizo.

"¿Qué hay en tu bolso?" - pregunta la liebre.

“Juguetes para mis erizos”, responde el erizo.

"¿Qué tipo de juguetes?" pregunta la liebre.

"Sí, son diferentes", dice el erizo, "hay juguetes cuyos nombres tienen el sonido J, pero también hay aquellos cuyos nombres tienen el sonido SH: coches, muñecos que anidan, caballitos, tocadiscos, ositos de peluche".

La liebre se despidió del erizo y siguió adelante. En el camino se encontró con muchos animales familiares. Primero conoció a aquellos animales cuyos nombres comenzaban con una consonante dura: lobo, perro, cabra y ratón. Y luego conocí animales cuyos nombres comenzaban con una consonante suave: oso, zorro, ardilla y tortuga.

Y entonces, por fin, llegó la liebre al mercado. Vendió rápidamente sus verduras y con las ganancias decidió comprar varios platos para la casa. A un mapache le compró tales utensilios, cuyos nombres comenzaban con consonantes sonoras: tenedor, cuchara, platillo.

Y la liebre le compró platos al tejón, cuyos nombres comienzan con consonantes sordas: una cacerola, platos, una sartén. Por la noche, cuando la liebre llegó a casa con platos nuevos, la liebre y los conejitos estaban muy contentos con sus compras.

Tareas y preguntas

1. ¿Nombra qué vegetales cultivaba la liebre en su jardín?

2. ¿Nombra qué verduras llevó la liebre para vender en el mercado?

3. ¿Nombra qué verduras se guardaba la liebre?

4. Nombra qué juguetes con el sonido Sh llevaba el erizo para los erizos.

5. ¿Nombra qué animales familiares encontró la liebre en el camino?

6. ¿Nombra qué platos comienzan con consonantes sonoras?

7. ¿Nombra qué platos comienzan con consonantes sordas?

Cuento de logopedia "El mosquito valiente"

(para pasivo gimnasia articulatoria)

Cuento logopédico El mosquito valiente Había una vez un mosquito. Hacía ejercicios todas las mañanas. Y se limpió la probóscide así.

"Probóscide"1

Y luego sonrió alegremente para sí mismo.

Los labios se fijan con dos dedos.

Y a todos los insectos que vivían a su lado.

Los labios se fijan con cuatro dedos.

Pero un día una rana se posó cerca; abrió mucho la boca y asustó mucho a los insectos.

El mosquito se armó de valor y voló a mirarla. Hizo una cara aterradora, brillando con una probóscide limpia.

Se levanta el labio superior para que quede expuesta la encía superior, la posición se fija con dos dedos.

Cuando la rana vio esto quedó tan confundida que incluso se asustó y abrió la boca sorprendida.

Se baja el labio inferior para que las encías queden expuestas, la posición se fija con dos dedos.

La rana inmediatamente se alejó galopando de estos lugares y nunca regresó. Los insectos empezaron a cantar victoria en honor del mosquito. Levantaron la lengua dando la bienvenida al ganador.

"Serpiente feliz"

Y el mosquito respondió agitando su limpia trompa.

La lengua sobresale hacia adelante.

Desde entonces, todos los insectos por la mañana comenzaron a limpiar su probóscide y a estirar la lengua hacia adelante.

Cuento de logopedia "La bella glotona"

(a un conjunto de ejercicios para practicar sonidos [k] - [g] - [x])

Cuento de hadas de logopedia La hermosa glotonaLa oruga glotona quería comer todo el tiempo. Devoró todo lo que entró en su campo de visión: hojas, flores, ramitas y frutos. Y después de comer, se durmió dulcemente. Y esto sucedió todos los días. Y un día se despertó y se quedó paralizada de miedo; un elefante tiraba de su trompa hacia ella.

"Probóscide"

Pero nuestra oruga no se confundió y le devolvió la sonrisa al elefante.

"Sonrisa"

¡Oh! ¡Qué elefante tan educado! “Me miraré en el espejo”, dijo la oruga. - ¡Ay, qué pálida me veo!

Y la oruga decidió hacer ejercicio para lucir más saludable cuando regresara el elefante.

“Espátula” y “Aguja”

Tenía mucha hambre e inmediatamente empezó a comer. Comió y comió y comió... Pero pronto se miró de nuevo al espejo y comenzó a cepillarse los dientes, esperando al elefante.

"Vamos a lavarnos los dientes inferiores"

Entonces Glotón se enojó un poco,

"El coño está enojado"

Se acurrucó y se quedó dormido dulcemente.

"Bobina"

Ha llegado el momento de que Gluttony se convierta en muñeca. Y la rama en la que estaba sentada la muñeca la adormecía suavemente y la mecía arriba y abajo, como en un columpio.

"Balancearse"

En un hermoso momento, la mariposa más hermosa salió volando de la crisálida; era tan hermosa que todos a su alrededor se congelaron cuando pasó volando; Y un día vio un elefante. Ella se sentó en su oreja y él contuvo la respiración para no ahuyentar tanta belleza.

Cuento de logopedia "La mariquita trabajadora"

(a un conjunto de ejercicios para practicar los sonidos [w] - [zh] - [w] - [h])

Cuento de logopedia La mariquita trabajadora Había una vez una mariquita. Un día salió de su casa y vio el sol brillante. Y vio una mariquita. Él sonrió y le hizo cosquillas con cálidos rayos. Y cuando el sol iluminó el lomo de la mariquita, todos vieron que no tenía manchas. Todos los insectos de la zona empezaron a reírse de ella.

¿Qué clase de mariquita eres si no tienes puntos negros?, decían.

“No eres más que un escarabajo rojo”, repitieron otros.

Incluso el sol desapareció detrás de las nubes. Y la mariquita lloró, pero luego volvió a salir el sol.

miró. Ladybug dejó de llorar, volvió su rostro hacia el sol y empezaron a sonreírse el uno al otro.

"Sonrisa"

Se necesita mucho trabajo para conseguir lugares. “No tengas miedo de las dificultades”, dijo el sol y le dio un libro a la mariquita.

Ladybug la miró por un largo rato, luego comenzó a hacer los ejercicios escritos en el libro. Al principio no lo consiguió, pero le sacó la lengua y le dio una palmada.

"Lengua traviesa".

Y quedó tan suave como una espátula.

"Espátula"

Pronto llegó una nube ligera y lavó a la mariquita con lluvia. Pero ni siquiera aquí estaba perdida: metió la lengua en una taza.

"Taza"

y recogí un poco de agua de lluvia para tomar té. bebí té y un panecillo

"Rosquilla"

y volver al trabajo. En las fotos vio un caballo,

"Caballo"

pintor alegre,

"Pintor"

hongo

"Hongo"

e incluso un acordeón.

"Armónico"

Ladybug estaba tan absorta en su trabajo que no notó cómo aparecían puntos negros en su espalda.

Ladybug, es hora de ir a la cama”, el sol se volvió hacia ella.

"Está bien, cariño, déjame invitarte a comer mermelada para un libro tan maravilloso", respondió alegremente la mariquita. Bebieron té con mermelada.

"Mermelada deliciosa"

y se fue a la cama. El sol está detrás de la colina y la mariquita debajo del hongo.

"Hongo"

¡Y por la mañana ocurrió un milagro! La mariquita salió volando de su casa y voló hacia la fiesta, donde se habían reunido todos los habitantes del claro. Allí, el diente de león Big Cheeks abrió una nueva atracción. Todo el mundo podría montar en paracaídas.

"Paracaídas"

Ladybug fue la primera en pedirle al diente de león que la llevara, y luego todos vieron que tenía... manchas. Eran redondos y brillantes y lucían tan hermosos con el dorso rojo. Desde entonces, todos los habitantes del claro van a visitar a la mariquita: algunos para estudiar, otros para mirar un libro.

Cuento de logopedia "La mariposa misteriosa"

(al complejo inicial de gimnasia articulatoria para la disartria borrada)

Cuento de hadas de logopedia La mariposa misteriosa Todos llamaban a esta hermosa mariposa el Misterio. ¿Sabes por qué? Sí, porque a ella realmente le encantaba preguntarles acertijos a todos y no decirles la respuesta. Un día nuestra mariposa volaba y vio un polluelo. Se sentó debajo de un arbusto y lloró profundamente, abriendo el pico.

"Polluelo"

Y la mariposa le dice:

Apareció con un abrigo de piel amarillo:

¡Adiós, dos conchas!

Habiendo dejado de llorar, el polluelo dijo: “¿Se trata de mí?”

Y la mariposa es toda suya:

Verano en el pantano

Lo encontrarás.

Rana verde

Sonríe de oreja a oreja.

El pollito ya ha empezado a sonreír como una rana.

"Sonrisa"

¿Sabes algo más sobre algo grande? - preguntó.

Y entonces la mariposa no se perdió:

Esta bestia es enorme

La bestia tiene una pequeña cola en la espalda,

Delante del animal hay una cola grande.

Bueno, ¡por supuesto que es él!

Bueno, por supuesto que lo es...

¡Elefante! - gritó alegremente el pollito.

"Probóscide"

¡Ahora veo que estás completamente bien! Dime ¿por qué lloraste tan fuerte? - preguntó la mariposa.

Me quedé sola, por eso lloré.

Había una pequeña espátula al lado del pollito. Y la mariposa inmediatamente planteó un nuevo acertijo:

Camino al lado del conserje

Estoy paleando nieve

Y ayudo a los chicos

Haz un tobogán, construye una casa.

Se trata de mi omóplato.

"Espátula"

Lo adiviné bien. ¿Sabes algo más? - preguntó el pajarito.

La mariposa invitó al polluelo a buscar a su madre, pero aún no había aprendido a volar. Entonces la mariposa le planteó el siguiente acertijo:

¡Hoy todo es alegría!

En manos de un niño

ellos bailan de alegria

Globos).

Y la mariposa y el pollito empezaron a inflar el globo. Sus amigos lo engañaron, pero aun así se desinfló.

"Inflar el juguete"

Incluso se dieron una palmada en la lengua.

"Lengua traviesa".

pero la pelota aún se desinfló. Y cuando la pelota se desinfló, sopló un fuerte viento que hizo que todas las plumas del polluelo se dispersaran en diferentes direcciones. La mariposa lo miró y dijo:

No estoy deambulando por los bosques

Y por el bigote, por el pelo,

Y mis dientes son más largos

Que los lobos y los osos.

El polluelo inmediatamente adivinó el acertijo y se peinó.

"Peine"

Luego los amigos se balancearon en el columpio.

"Balancearse"

Y no se dieron cuenta de cómo pasaba el tiempo.

¿Y lo que siempre llega, pero nunca se va? - preguntó la mariposa.

Y nuevamente el pollito adivinó el acertijo. Y entonces llegó mi madre. Agradeció a la mariposa por los maravillosos acertijos y la invitó a visitarla. Así encontró amigos la misteriosa mariposa.

Cuento de logopedia "Ratón maleducado"

El cuento de hadas de logopedia El ratón maleducado En el bosque vivía un ratón maleducado. No dijo “buenos días” ni “buenas noches” a nadie. Todos los animales del bosque estaban enojados con él, no querían ser amigos de él. El ratón se sintió triste. Fue con su madre y le preguntó: “¿Cómo puedo hacer las paces con todos los animales del bosque?” Mamá le dice que debe ser cortés con todos. El ratón decidió mejorar, se lavó los dientes,

"Vamos a lavarnos los dientes"

se peinó.

"Peine"

Ve un conejito columpiándose en un columpio.

"Balancearse"

Fue y gritó fuerte: “ Buen día!»

El conejito sonrió y le regaló al ratón una zanahoria. El ratón estaba feliz y siguió adelante. Una serpiente se arrastra hacia él, sosteniendo un peso en su lengua para que sea fuerte.

"La lengua es fuerte"

Y la saludó. La serpiente se sorprendió y dejó caer el peso. Al ratón le gustaba mucho ser educado. Corrió más para saludar a otra persona. Ve un cuervo sentado en un árbol, sosteniendo un panecillo en la boca.

"Rosquilla"

El ratón le gritó fuerte: "¡Buenos días!" El cuervo graznó en respuesta y salió volando para decirles a todos que el ratón se había vuelto educado.

Y el ratón siguió corriendo por el bosque gritando “buenos días” a todos y estaba tan cansado que tropezó y rodó colina abajo.

"Deslizar"

Casi se cae al agua. Bueno, la valla que construyeron las ranas lo detuvo.

"Cerca"

Descansó, miró a su alrededor y vio ranas saltando, invitándolo a jugar con ellas.

Pero el ratón no tiene tiempo para jugar: todavía no ha dado los buenos días a todos. Corre por el bosque y ve: un murciélago se ha despertado en un árbol. "¡Buen día!" - le grita el ratón. “Ya es de noche”, responde el murciélago, “¡buenas noches, ratoncito!” Y el ratón silbó alegremente, como un tren.

"El motor silba"

Y corrió a casa para que su madre no se preocupara de que hubiera estado fuera tanto tiempo.

¿Quién ayudará al gorrión?

El gorrión no escuchó a su madre, se acercó al borde del nido, abrió mucho la boca, se quedó boquiabierta y se cayó.

"Polluelo"

Se asustó y quiso volar de regreso al nido, pero estaba en lo alto del árbol y el árbol estaba en una colina.

"Deslizar"

El pequeño gorrión comenzó a correr alrededor del árbol, batiendo sus alas, pero no pudo despegar: todavía era pequeño y no había aprendido a volar. El pequeño gorrión se sentó y lloró fuertemente. ¿Qué debe hacer? Una serpiente pasó arrastrándose.

"Serpiente feliz"

Ayúdame, pide el gorrión, me caí del nido.

“Me encantaría ayudarte”, respondió la serpiente, “pero no tengo manos, ¿cómo puedo ponerte en el nido?” Sigue el camino, allí encontrarás ayuda. - Y se alejó arrastrándose.

El gorrión lloró aún más, pero siguió adelante. La rana hace rodar el carrete hacia él.

"Bobina"

Saltó, pero ¿cómo puede ayudar? La madre gorrión escuchó el grito: vuela a su alrededor, gorjea lastimosamente, pero no puede levantar a su hijo. Un caballo pasó al galope y ofreció su casco,

"Caballo"

para que el gorrión pudiera trepar al árbol por él, pero esto tampoco ayudó. Todos lloran juntos, pero no se les ocurre nada. Escuchan a un pájaro carpintero tocar la puerta.

"Batería"

Lo llamaron para pedirle consejo. El pájaro carpintero pensó y dijo:

Sé lo que tengo que hacer. Sube las escaleras y llama a los niños, tienen manos y saben trepar a los árboles. Ellos te ayudarán.

Eso es lo que decidimos. Un gorrión saltó las escaleras y vio: los chicos estaban jugando al fútbol,

"Mete el balón en la portería"

les pidió ayuda. Los chicos corrieron y llevaron al gorrión al nido. Nunca volvió a caer, y cuando aprendió a volar, voló hacia los muchachos y gorjeó alegremente cerca de ellos, agradeciéndoles.

Cuento de logopedia "Liebre jardinera"

Cuento de logopedia La liebre jardinera Esta historia sucedió en un bosque común y corriente. Y la liebre más corriente se convirtió en su héroe. Y todo sucedió así. Un día una liebre galopaba por el bosque. Y sólo aparecieron las primeras hojas en los arbustos. Los animales del bosque tienen hambre. ¿Qué hacer? Y entonces la liebre recordó que la gente cultiva su propia comida en sus jardines. Decidió empezar un jardín. Tomó una pala y se dirigió al claro.

"Espátula"

El conejito cava la tierra y canta canciones. Oye que alguien silba cerca:

Oye liebre, ¿qué haces aquí?

“Estoy cavando un jardín para cultivar alimentos para todo el año”, responde la liebre.

La serpiente al principio se sorprendió, luego levantó la cabeza, examinó todo y alabó a la liebre.

"Serpiente feliz"

"Hongo"

“Bien hecho”, se sorprendió la ardilla e inmediatamente dio un consejo:

No olvides hacer las camas para que quede hermosa. - Y se esponja la cola y galopa más entre los árboles.

Tan pronto como la ardilla se va, viene el oso y lleva un tarro de mermelada.

"Mermelada deliciosa"

Inmediatamente comprendió lo que hacía la liebre; a menudo miraba los jardines de la gente. Me acerqué a él y le di un consejo razonable:

Tenga cuidado de no comerse las plántulas. Y luego vendré y veré lo que cultivas. - Y el pie zambo se fue.

Canciones interpretadas: “a”, “o”, “u”, “i”, “s”, “e”.

Y justo antes de la noche, mira: un lobo camina con una taza en la mano.

¡Oh, liebre, qué gran tipo eres! - gimió el lobo. - ¡Qué pensaste! No olvides regar el repollo, aquí tienes una taza.

"Taza"

La liebre se rió, pero tomó la taza. El huevo cavó hasta el anochecer, y a la mañana siguiente también hizo un puente para que con un cucharón fuera más fácil sacar agua para el riego.

"Kovshik"

Durante todo el verano, la liebre trabajó: regó, desmalezó y protegió el jardín de las dañinas orugas. Y cuando llegó el otoño, todos vieron que el repollo crecía maravillosamente. La liebre cortó el repollo, lo dobló y resultó ser un montón. Tuve que invitar al caballo a tratar a todos los animales y llevarlos a sus visones.

"Caballo"

La próxima primavera decidimos agrandar aún más el jardín y todos los animales ayudarán. Sólo una serpiente silbó porque no le gusta el repollo.

Se canta el canto de la serpiente: "sh-sh-sh".

Cuento de logopedia "Acerca de la mancha"

Un cuento de logopedia sobre Blob Érase una vez un Blot en un hueco oscuro, a ella realmente no le gustaba mostrarse a la gente.

"Pestaña en el balcón"

¿Por qué? Sí, porque cuando apareció, todos consideraron que era su deber exclamar: “¡Qué horror! ¡Qué Blob negro tan gordo y feo! ¿A quién le gustará esto? Por eso prefirió sentarse en el hueco. ¿Pero es bueno sentarse solo? ¡Aburrido!

Ella decidió disfrazarse. Luego fue a la tienda, compró pinturas y se tiñó el sombrero.

"Pintor"

Pero todos los que la volvieron a ver agitaron las manos y gritaron: "¡Qué terrible Blob con sombrero naranja!"

"Pestaña en el balcón"

Luego Blob compró pintura azul y se tiñó la falda.

"Pintor"

Pero esto tampoco lo apreció nadie. Volvió a oír: “¡Qué Blob tan enorme con falda azul!” Ella se ofendió mucho, lo tomó y pintó su hueco con la pintura restante. Se esforzó mucho y el hueco se volvió acogedor y hermoso.

“Esconde los dulces” y “Vamos a lavarte los dientes”

Y nuestro Blob quería salir a caminar durante unas vacaciones o de visita. Tomé pintura amarilla y la pinté de un color brillante y soleado.

"Pintor"

¡Imaginar! Por supuesto, ella misma se agradaba con este atuendo. Pero tan pronto como apareció en la calle, todos los que la encontraron gritaron horrorizados: “¡Qué mancha amarilla! ¡Maldición!

"Espátula"

En ese momento, el Búho, la cabeza sabia, pasó volando.

"Mirar"

La lechuza no reconoció a Blob con su nuevo atuendo y su nuevo hogar. A la lechuza le pareció que no se trataba de una masa en absoluto. “¡Hola, querido y hermoso Desconocido! - dijo cortésmente el Búho. “¿Por casualidad eres pariente de Luna?” Escuché a Blob por primera vez en mi vida. buenas palabras y sonrió. Estaba muy contenta de que la confundieran con Luna. Y fueron juntos a columpiarse.

"Balancearse".

Cuentos de hadas de logopedia para ayudar en la educación correccional de los niños.

Se sabe que a los niños les gusta escuchar cuentos de hadas. Se sienten tristes y felices junto con sus personajes, siguen la trama con interés y reaccionan emocionalmente ante giros inesperados en las relaciones de los personajes. Las posibilidades de los cuentos de hadas logopédicos, siempre que se les dé un enfoque creativo, son tan grandes que permiten ofrecer clases a niños de las más diferentes edades con diferentes niveles de habla y desarrollo intelectual.

La logopedia es un cuento de hadas cuyo texto está saturado al máximo con ciertos sonidos idénticos (impronunciables) o la necesidad de realizar los movimientos de entrenamiento deseados con los órganos del habla.

Los cuentos de hadas de logopedia ayudan a trabajar con niños que tienen dificultades para desarrollo del habla. Facilitan la solución de problemas tales como la formación de una pronunciación correcta de los sonidos, la mejora de la dicción, el desarrollo de la percepción fonémica y del habla coherente, el enriquecimiento del diccionario, la prevención de errores específicos en la escritura, el desarrollo de la atención, la memoria y la imaginación. Los materiales de los logopedas son una poderosa herramienta correccional para cualquier niño; tienen un impacto positivo en la personalidad en su conjunto.

Los cuentos de logopedia se pueden utilizar de forma bastante amplia: para logopedas, en la etapa de automatización y diferenciación de sonidos, para profesores. escuela primaria– en lecciones de lectura y desarrollo del habla; padres - para la tarea con niños asistiendo clases de logopedia.

Cada cuento de hadas tiene como objetivo practicar un sonido o grupo de sonidos específico. Es recomendable acompañar la lectura de cuentos de hadas, hablar de su contenido y realizar tareas con un teatro de dedos o personajes en blanco (es mejor si los niños hacen los juguetes ellos mismos). Los cuentos de hadas deben ser de pequeño volumen y de contenido sencillo para que el niño no tenga dificultades para comprender su contenido y volver a contarlo.

Al leer un cuento de hadas, puede invitar a los niños (aplaudir, levantar una tarjeta) a designar el sonido nombrado, esto contribuye al desarrollo de la diferenciación de sonidos de oído, así como a realizar análisis de sonido y síntesis de palabras.

Una lección que utiliza un cuento de hadas de logopedia sigue aproximadamente el siguiente esquema:

Se preparan personajes para el cuento de hadas (en forma de imágenes, figuras);

Un adulto lee un cuento de hadas;

En el proceso de leerlo, el niño diseña el llamado modelo: selecciona personajes, los coloca sobre la mesa en el orden y la coherencia deseados;

El adulto habla con el niño según el contenido del cuento de hadas en forma de preguntas y respuestas;

Un adulto, con la ayuda de personajes en blanco, modela situaciones de un cuento de hadas y el niño las vuelve a contar;

Luego se vuelven a colocar todos los personajes en blanco y el niño vuelve a contar todo el cuento de hadas;

Es aconsejable ofrecer tareas adicionales a los niños de la escuela primaria cuando se trabaja con ellos individualmente (en clases de subgrupos, solo con la condición de que cada niño tenga su propia copia del texto del cuento de hadas y sus tareas).

Con la ayuda de estos cuentos de hadas, el niño no sólo entrena a pronunciar sonidos individuales, sino que también aprende a utilizarlos un habla coherente. El niño se desarrolla espontáneamente. léxico. Además, al mismo tiempo, por supuesto, se desarrolla la imaginación y se forman las imágenes entonacionales del habla. El niño desarrolla un sentimiento de comodidad y seguridad psicológica.

MEJOR AMIGA

Cheburashka no ha visitado Crocodile Gena desde hace mucho tiempo. A menudo se aburría porque Crocodile Gena era su mejor amiga. Cheburashka miró su reloj. Dieron las cuatro y cuarto. Salió corriendo de la casa y se topó con Turtle Cap en el porche.

¿Dónde tienes tanta prisa? - le preguntó Tortuga.

Corrí hacia Crocodile Gena.

¿Puedo ir contigo? - le preguntó Tortuga.

Cheburashka rápidamente levantó a Chepa. Chepa besó a Cheburashka en la mejilla en señal de gratitud y corrieron hacia Gena el Cocodrilo.

Crocodile Gena se alegró de tener invitados. Les dio té con mermelada de arándanos.

Tareas y preguntas:

Nombra las palabras del cuento de hadas con el sonido "H". Dígalas, enfatizando el sonido “Ch” con su voz.

Nombra una palabra con dos sonidos “Ch”. Recuerde las palabras con el sonido “ch” al principio, en el medio y al final de la palabra.

Pídele a Cheburashka que te lleve con él para que no te rechace.

Representa la escena "Lejos".

Quien fue mejor amiga Cheburashki.

¿Por qué se aburría Cheburashka?

¿Qué hora marcaba el reloj?

¿Con quién se encontró Cheburashka en el porche?

¿Qué le preguntó la Tortuga a Cheburashka?

¿Cómo saludó Crocodile Gena a los invitados?

¿Qué tipo de mermelada invitó Crocodile Gena a sus invitados?

¿Te gusta recibir invitados? ¿Te gusta visitar?

¿Qué te gustaría regalar a tus invitados?

¿Qué puedes hacer durante tu visita?

¿Cómo no debes comportarte cuando visitas?

Tareas adicionales:

Con un lápiz, encierra en un círculo y subraya las letras “h” en el texto del cuento de hadas.

Coloque TSHNA a partir de palos. “Haz” la palabra “GENA” cambiando la posición de un palo y desdoblando una de las letras.

Coloque NAI a partir de palos. "Haga" la palabra "TÉ" cambiando la posición de un palo.

Coloque la palabra REGALO en los palos, léala de derecha a izquierda. ¿Qué obtuviste?

Los cuentos de hadas tienen un gran valor educativo para niños de todas las edades. Los cuentos de logopedia son de particular importancia.

Los cuentos de logopedia son aquellos cuentos que brindan una ayuda significativa al trabajar con niños que experimentan ciertas dificultades en el desarrollo del habla. El objetivo principal del uso de cuentos de hadas de logopedia es preparar a los niños con trastornos del habla para la escuela. Los cuentos de hadas facilitan la solución de problemas como la formación de la pronunciación correcta de los sonidos, el desarrollo de la percepción fonémica y el habla coherente, el enriquecimiento del vocabulario, la prevención de errores específicos en la escritura, el desarrollo de la atención, el pensamiento, la memoria, la imaginación y habilidades de comunicación.

Cada cuento de hadas tiene como objetivo practicar un sonido o grupo de sonidos específico. Los cuentos de hadas de logopedia son de pequeño volumen y de contenido sencillo, para que el niño no tenga dificultades para comprender su contenido y volver a contarlo. Es recomendable acompañar la lectura de cuentos de hadas y hablar de su contenido con el teatro de dedos.

Los cuentos de hadas de logopedia ayudan a mejorar la percepción fonémica. Por ejemplo, el cuento de hadas “¿Por qué A primero? "contribuye a encontrar y diferenciar palabras con el sonido A, el cuento “Los músicos del bosque” con el sonido B, el cuento “Los músicos del bosque” con el sonido B, “El ratón es un buceador” con el sonido.

Antes de leer el cuento de hadas "El general Gena", el niño recibe una tarea: recordar las palabras con el sonido G que aparecen en el cuento de hadas.

General Gena.

Gosling Gena soñaba con convertirse en general. Un día, cuando se quedó solo en casa, abrió su guardarropa, se puso la corbata y las chanclas de su padre, se puso un enorme sombrero de periódico en la cabeza y, en lugar de un sable, se puso un gran clavo debajo del ala. Me miré en el espejo: ¡resultó ser un verdadero general! Gena entró orgullosa en el patio y allí las grajillas jugaban a los pequeños pueblos.

Y las grajillas gritarán:

- ¿Eres el general? ¿Dónde está tu sable?

- Justo debajo del ala. – dice gena

- ¡Creíamos que era un termómetro! No eres un general, sólo un ganso con sombrero de periódico.

"Oh, estúpidos", dijo Gena con tristeza. -No tienes imaginación.

Esta tarea requerirá mucha actividad mental por parte del niño. El niño debe comprender el contenido del cuento de hadas y recordar palabras con el sonido G.

Otros cuentos de logopedia tienen como objetivo automatizar los sonidos proporcionados. Por ejemplo, en el cuento “El lobo enojado” se refuerza la pronunciación correcta del sonido L. Una de las tareas de este cuento podría ser: pronunciar palabras del cuento con el sonido L, resaltándolo con la voz. .

Con la ayuda de los cuentos de hadas de logopedia, también puede trabajar la respiración del habla. Para ello, al niño se le asigna la tarea: en una exhalación, diga la palabra "lobo", luego, en la exhalación, diga la frase "lobo malvado", luego la frase corta "el lobo malvado tenía hambre". En este caso, es necesario enseñarle al niño la respiración diafragmática.

En el cuento de hadas de logopedia "El sueño de Vanya", el niño recibe suficiente motivación para controlar su habla.

el sueño de vanya

En un pequeño pueblo tranquilo vivía un niño, Vanya. Vivía con sus padres y su hermana mayor. Vanya está a punto de cumplir seis años, pero todavía no puede pronunciar las palabras correctamente. Dice que es tal desastre que nadie excepto su familia lo entiende. Y por mucho que le pidieran a Vanya que pronunciara las palabras correctamente, él no quería. "¿Para qué? Me estás engañando de todos modos. Jugaré como si se estuviera pelando”. Y no se sabe cuándo habría aprendido Vanya a hablar si no fuera por un sueño que alguna vez tuvo.

… Verano. Vanya con toda su familia en la casa de campo. Tiene un amigo íntimo, Ilyusha, pero vive en el pueblo de al lado. El pueblo tiene un hermoso nombre: Matreshkino. A Vanya le gusta mucho jugar con Ilyusha. Entonces se estaba preparando para visitar a un amigo. Tienes que atravesar el bosque. Vanya nunca había ido solo, pero luego decidió: "Tengo casi seis años, ya soy un adulto, iré solo, se lo preguntaré a mi madre".

La madre de Tanya estaba preparando mermelada cuando Vanya vino y preguntó: "Mamá, ¿puedo ir a Lyusya (Ilyusha? Estamos construyendo una casa en el pueblo". Como la niña Lyusya y su abuela vivían en el patio vecino, la madre dejó tranquilamente a su hijo ir.

Vanya atravesó el pueblo y caminó por un camino rural hacia el bosque. El sendero del bosque le dio la vuelta y le llevó a una bifurcación. Pero el niño no sabía hacia dónde ir a continuación, si hacia la derecha o hacia la izquierda. Me paré y pensé. De repente ve una ardilla saltando entre las ramas. Se sentó cerca y preguntó: “¿En qué estás pensando, muchacho? ".

-Pero no sé qué camino tomar para llegar a Ezhkino.

Por alguna razón, la ardilla se asustó, pero respondió: "En Ezhkino". luego vas a la izquierda. "

“¡Isibo, Lebóchka! “Vanya gritó y saltó por el camino que giraba a la izquierda.

“Mmmm, ¿quién es Lebochka? ¿Y qué es isibo? "La ardilla se sorprendió porque nunca había escuchado tales palabras.

Vanya corre, tararea y no se da cuenta de que el bosque se ha vuelto más denso y oscuro. Y entonces apareció una casa en el camino, como si hubiera surgido de la tierra.

Una abuela anciana salió de la cabaña al porche.

- Bueno, hola, querida. ¿Por qué viniste a verme a Ezhkino? ¿A la abuela Ezhka?

Vanyusha estaba seriamente asustada.

"No fui a verte, fui a Lyusya en Ezhkino". Simplemente estaba yendo por el camino equivocado.

Fue el turno de Yaga de sorprenderse.

"No sé a dónde ibas estúpidamente, pero vine a Ezhkino y Lucy nunca había estado aquí, solo yo, Yagusya".

Bueno, entra en la cabaña; estarás allí para almorzar.

-No, no balbucearé, iré con Lyusya.

Baba Yaga se rió: "Qué chico tan extraño tenemos". No entiendo nada de lo que dices. Pero tal vez al menos puedas preparar una cena sabrosa. ¡Vamos! ¡Entra en la cabaña y métete en el horno! »

“¡Oh, rebaño! ¡Ay, mapaguite! “- gritó Vanya, pero nadie lo entiende, nadie responde.

Yaga ya lo había arrastrado a la cabaña y le había ordenado que por ahora se sentara en el banco. De repente, desde debajo del banco, un ratón le chilló en voz baja: "Y si intentas pronunciar las palabras correctamente, colocas las sílabas en su lugar, entonces te oirán".

Y el fuego de la estufa se enciende, Yaga se sienta en la mesa y se frota las manos huesudas. Vanya corrió hacia la ventana, abrió las contraventanas y gritó a todo pulmón: “¡Salva, ayuda! ¡Baba Yaga lo atrapó! ¡Ilyusha, amigo! ¡Mami! »

Vanya se despertó gritando. Mi madre se sienta a mi lado, me toma la mano, me acaricia la cabeza y me pregunta: “¿Qué, hijo, soñaste con algo terrible? »

“¡Oh, mami, vi esa nariz! No, ni una nariz, ni una nariz, ¡sino un sueño! Ahora sé por qué necesito aprender a hablar correctamente y siempre, siempre intentaré hablar con claridad. Y mi amigo probablemente se sintió ofendido. Resulta que lo llamé por el nombre de su chica”.

Mamá sonrió y dijo: “No sé con qué soñaste, pero me alegro mucho de que finalmente hayas entendido todo. Vayamos a hacer felices a papá y a mi hermana y luego saldremos a caminar con Ilyusha”.

Los cuentos de hadas de logopedia amplían los horizontes del niño e impulsan el desarrollo de la actividad cognitiva. Entonces, en el cuento de hadas "Starry Bunny" se dice que a un conejito le encantaba mirar el cielo estrellado y una pequeña estrella lo invitó a ver el reino de la Reina de las Estrellas. Lanzaron un hechizo y se encontraron frente a la entrada del castillo estelar. Al conejito le gustó mucho y, de acuerdo con él, la Reina de las Estrellas lo convirtió en una constelación.

Después de leer el cuento de hadas, a los niños les interesará observar el cielo estrellado y leer enciclopedias.

Al leer el cuento "Tsvetik-Raznotsvetik", los niños conocerán el diverso mundo de las flores, sus nombres y sus características distintivas.

Para resolver los problemas de desarrollar un habla coherente y la capacidad de construir una frase, también se utilizan en el trabajo cuentos de hadas de logopedia. Leyendo el cuento de hadas "El rayo de sol de Leah"

Se hacen preguntas en función del contenido: ¿Cómo se llama el rayo de sol? ¿Qué vio el pequeño rayo cuando despertó? ¿Qué tarea le dio el Sol al pequeño rayo? ¿Qué agradecieron las plantas al sol? Etc.

Estas preguntas requieren que el niño proporcione respuestas completas, coordine las palabras en una oración y sea capaz de expresar lógicamente sus pensamientos.

Los niños prácticamente se familiarizan con conceptos como oración, palabra, sílaba y sonido. Aprenda a distinguir entre estos conceptos.

Otros cuentos de logopedia ayudan a desarrollar la capacidad de resolver crucigramas.

Desear.

El oso Jacques y el ratón Shapi son viejos amigos. Se hicieron amigos en la infancia. Se sintieron bien juntos. El oso Jacques trataba al ratón con ternura y amor, y el ratón Shapi simplemente adoraba al oso.

- Pide un deseo. - preguntó Jacques Chapi.

"Quiero aprender a convertirme en un escarabajo importante que gira, zumba y puede tomar prestada miel fragante de las abejas". Volaría todos los días para conseguirte miel, Osito. ¡Esta es tu comida favorita!

- Gracias Ratón, eres muy amable. ¡Tu gran deseo definitivamente se hará realidad, porque realmente lo deseas! - dijo Jacques el Oso, sacó un trozo de pan y obsequió al Ratón.

Fedia curiosa

Había una vez un cachorro. Su nombre era Fedia. El cachorro salió a caminar al patio. Y las gallinas paseaban por el patio. El cachorro se interesó en aprender cómo hablan las gallinas y se acercó a ellas. Las gallinas dijeron: "Ko-ko-ko". (¿Qué dijeron las gallinas?). El cachorro fue más lejos y vio gansos. Los gansos se rieron: "Ja, ja, ja". (¿Cómo cacarearon los gansos?). Una vaca pastaba en el césped. Vio al cachorro y mugió: “¡Moo-oo!” (¿Cómo mugió la vaca?). Un caballo pastaba cerca. El caballo relinchó: “¡Ee-go-go!” (¿Cómo relinchó el caballo?). Al cachorro le gustó la forma en que relinchó el caballo. También intentó decir: “¡Voy, voy!”, pero no lo consiguió. ¿Tuviste éxito?

Cómo Masha iba a salir a caminar.

Ha llegado el otoño. Afuera hacía frío. Las hojas de los árboles se volvieron amarillas. Está lloviendo: goteo, goteo. (¿Cómo llueve?). Masha salió a caminar. Mamá le pregunta a Masha: "Masha, ¿puedo darte un paraguas?" Masha responde a su madre: "Dame". (¿Qué responde Masha?). Mamá le pregunta a Masha: "¿Debería darte un impermeable?" Masha responde: "Dámelo". (¿Qué responde Masha?). Mamá le dice a Masha: "En tus botas". (¿Qué dice mamá?). Masha responde: "Dámelo". (¿Qué responde Masha?). Mamá dice: "Ahora vete". (¿Qué dice mamá?). Masha responde: "Sí" (¿Qué responde Masha?).

familia zorro

En el bosque, en un agujero debajo de un árbol de Navidad, vivía el zorro Dasha. (¿Quién vivía en el hoyo? ¿Cómo se llamaba el zorro?). Por la mañana, Masha se levantó e hizo ejercicios: guau, guau, eh, eh. (¿Cómo hacía Dasha sus ejercicios?). Luego se lavó y desayunó: am-am, am-am. (¿Cómo desayunó el zorro?). A papá le encantaba jugar y tocaba con un martillo: toc, toc. (¿Quién lo hizo? ¿Cómo llamó papá?). Mamá cocinaba gachas y sopa. La sopa hervía: glu-glu. (¿Quién cocinó la sopa? ¿Cómo hirvió la sopa?). La tía cantó: la-la, la-la. (¿Quién cantó? ¿Cómo cantaba tu tía?). El abuelo se mecía en una mecedora: se mecía, se mecía, se mecía. (¿Quién rockeó? ¿Cómo rockeó el abuelo?). A Dasha le encantaba correr: pisotear, pisotear, pisotear (¿Cómo corrió Dasha?); tocar el tambor: boom-boom, boom-boom (¿Cómo tocaba Dasha el tambor?), soplar la pipa: doo-doo, doo-doo (¿Cómo jugó Dasha?). Por la noche, el zorro se bañó en el baño: kup-kup y se fue a la cama. (¿Cómo se bañó el zorro?). Mamá le dijo a Dasha: adiós (¿Qué decía mamá por la noche?).

Nuestra familia

Tenemos una familia. Tenemos una casa. Nosotros vivimos en una casa. Aquí está el papá de Kolya. Papá está trabajando. Esta es la madre de Vika. Mamá se lava. La abuela Lyuba está ahí. Baba está sentado. El abuelo Misha está aquí. Ya viene el abuelo. Aquí está Musya el gatito. Musya está acostada. Y aquí está la perra Ava. El perro está corriendo.

caminamos y jugamos

Tanya salió a caminar. ( ¿Quién salió a caminar?). Tanya salió a la calle, pero no había niños. Ella se aburrió. Tanya empezó a llamar a Vova. (¿A quién empezó a llamar Tanya?).¡Vova, Vova, vete! (¿Cómo se llamaba Tanya, Vova?). Vova ha llegado. (¿Quién viene?)."Ya voy", gritó Vova desde la ventana. (¿Qué gritó Vova?). Pronto vino Vova y dijo: ¡Estoy aquí! (¿Qué dijo Vova?). Es más divertido jugar juntos.

Cómo Ava y el gatito jugaban al escondite

A Kitty Musya y la perra Ava les encantaba jugar al escondite. (¿A quién le encantaba jugar al escondite?). Musya se esconde y le grita a Ava: busca ! (¿Quién se esconde? ¿Qué grita el gatito?). Ava responde: ¡Voy a mirar! ¡Estoy buscando! (¿Cuál es la respuesta de Ava?). Ava ve dónde se esconde el gatito y grita: ¡Lo encontré! (¿Qué grita Ava?). Entonces Ava se esconde. (¿Quién se esconde?). Así juegan Ava y Musya. (¿Qué están haciendo Ava y Musya?).

mesa de conteo

yo, tu, nosotros, tu,

él, ella, eso, ellos –

Nos reímos, contamos

¡Nosotros jugamos, tú conduces!

¿Qué podría hacer Nina?

Había una vez una niña, Nina. ( ¿Cómo se llamaba la niña?). Nina es pequeña, pero ya puede hacer mucho. Nina tiene ojos, oídos, brazos, dedos, piernas. Los ojos ven. (¿Qué dan los ojos?). Los oídos oyen. (¿Qué hacen los oídos?). Las manos juegan y llevan. (¿Qué hacen los oídos?). Los dedos escriben, dibujan. (¿Qué hacen los dedos?). Las piernas caminan, corren, se paran. (¿Qué hacen las piernas?).

Zimushka-invierno

Llegó el invierno. (¿Qué época del año es que?). Congelación. Está nevando. Todo es blanco. En los árboles de Navidad hay abrigos de piel blancos. (¿Qué hay en los árboles de Navidad?). Hay gorras blancas en las casas. (¿Qué hay en las casas?). Mitia se puso un abrigo de piel, un gorro, una bufanda, una gorra, guantes y botas de fieltro. (¿Qué vestía Mitia?). Los niños están contentos. (¿Quién está feliz?). Construyen un muñeco de nieve y bajan la montaña. Pronto Año Nuevo! Habrá un árbol de Navidad. ¡Será divertido!

Cómo Lena ayudó a su madre

Mamá tiene una hija. (¿A quién tiene mamá?). El nombre de mi hija es Lena. (¿Cuál es el nombre de tu hija?). Lena ayuda a su madre. (¿Qué está haciendo Masha?). Lava los platos, riega las flores, va a la tienda. (¿Qué lava Lena? ¿Qué riega Lena? ¿Adónde va Lena?). En la tienda, Lena compra pan, leche, azúcar, té, crema agria y mantequilla. (¿Qué compra Lena en la tienda?).¿Estás ayudando a tu mamá? ¿Qué haces en casa?

Erizo codicioso

Vivía un erizo en el bosque. (¿Dónde vivía el erizo?). El nombre del erizo era Petya. (¿Cómo se llamaba el erizo?). Petya el erizo era codicioso. (¿Cómo era Petya el erizo?). Kuzya no le regaló al conejito una manzana, el oso Pasha no le dejó jugar con su pelota y la ardilla Yulia no le dejó mirar el libro. (¿Cómo se llamaba el conejito? ¿El oso? ¿La ardilla? ¿Qué le dio el erizo Petya al conejito? ¿El oso? ¿La ardilla?). Bunny Kuzya se sintió ofendida por el erizo. (¿Quién se ofendió con el erizo?). El oso Pasha no jugaba con el erizo. (¿Quién no jugaría con un erizo?). La ardilla Julia se alejó del erizo. (¿Quién se alejó del erizo?).¿Por qué los animales no jugaron con el erizo?

¿Qué compota sabe mejor?

Vitya y Sasha comenzaron a discutir sobre qué compota sabe mejor. (¿Quién empezó a discutir?). Vitya dijo: "Las frambuesas son la baya más deliciosa, lo que significa que la compota de frambuesa es más sabrosa". (¿Qué baya es la más deliciosa, según Vitya? ¿Qué compota es más sabrosa?). Sasha dijo: "¡La cereza es la baya más deliciosa, lo que significa que la compota de cereza es más sabrosa!" (¿Qué baya es la más deliciosa, según Sasha? ¿Qué compota es más sabrosa?). Vinieron la hermana de Vitya y Sasha. (¿Quién viene?). Mi hermana trajo compota de ciruela. (¿Qué compota trajo tu hermana?). Ella preguntó: "Entonces, ¿qué compota es la más deliciosa?" Vitya y Sasha respondieron juntos: "¡Ciruela!" (¿Qué respondieron los chicos?).

yo mismo

Mamá siempre ayudaba a Katya a vestirse. (¿A quién ayudó mamá? ¿Qué ayudó mamá a Katya a hacer?). Pero ese día Katya tuvo que ir a la escuela por primera vez. (¿A dónde debería ir Katya?). Le dijo a su madre: “Ya soy grande. Ahora me vestiré yo mismo." (¿Qué le dijo Katya a su madre?). La propia Katya se puso medias, falda, chaqueta y zapatos. (¿Qué se puso Katya?). Katya le dijo a su madre: "¡Me vestí sola!" (¿Qué le dijo Katya a su madre?).

Cómo fue la ardilla Lyuba a la escuela

Ha llegado el otoño. (¿Qué época del año es que?). Es hora de ir a la escuela. (¿Adónde es hora de ir?). La madre ardilla le dijo a su hija Lyuba: "¡Lyuba, es hora de que vayas a la escuela!" (¿Qué dijo mamá ardilla?). Lyuba le preguntó a su madre: "¿Por qué debería ir a la escuela?" (¿Qué le preguntó Lyuba a su madre?). mamá respondió hija: “Aprende a leer, escribir y contar”. (¿Qué hará Lyuba en la escuela?). Lyuba dijo: "¡Quiero aprender a leer, escribir y contar!" (¿Qué quería aprender Lyuba en la escuela?). Lyuba tomó su maletín y se fue a la escuela. (¿Qué se llevó Lyuba? ¿Adónde fue?).

Durante una lección en una escuela forestal

La campana suena. (¿Qué suena?). La lección comienza en la escuela forestal. (¿Qué empieza en la escuela forestal?). Los estudiantes se sientan en sus pupitres. (¿Quién se sienta en sus escritorios?). El conejito abre el libro de texto. (¿Qué abre el conejito?). Mishka abre un cuaderno. (¿Qué abre el oso?). Ardilla abre el diario. (¿Qué abre la ardilla?). El erizo toma el bolígrafo. (¿Qué se lleva el erizo?). El zorro toma lápices y un álbum. (¿Qué se lleva el zorro?). La maestra cuervo dijo: “¡Silencio, niños, comencemos la lección!” (¿Qué dijo el cuervo? ¿Quién era el cuervo?).¿Cómo debes comportarte en clase?