Plan de trabajo sobre el tema ciudad. Resumen de la situación educativa del juego al final del bloque temático “Mi ciudad. ¿Qué sabemos?

5. /primeros pasos hacia el conocimiento/pril3/Apéndice 3/Juegos populares rusos.doc
6. /primeros pasos hacia el conocimiento/4 de abril/Apéndice 4/SEASONS.doc
7. /primeros pasos hacia el conocimiento/4 de abril/Apéndice 4/FIGURAS GEOMÉTRICAS.doc
8. /primeros pasos hacia el conocimiento/4 de abril/Apéndice 4/ANIMALES.doc
9. /primeros pasos hacia el conocimiento/4 de abril/Apéndice 4/MI CIUDAD.doc
10. /primeros pasos hacia el conocimiento/4 de abril/Apéndice 4/MI FAMILIA.doc
11. /primeros pasos hacia el conocimiento/programa.docx “¿Qué figura falta?”
Ejercicio para desarrollar la memoria auditiva.
Trabalenguas divertidos
"Aguja e hilo"
Reglas del juego. El oso abandona la guarida sólo después de haber pronunciado las últimas palabras de la apertura. Es posible que los niños, dependiendo del comportamiento del oso, no corran inmediatamente a su casa, sino que lo molesten con una canción.
Tema "estaciones" Propósito
Tema “formas geométricas” Propósito
Tema "animales" Propósito
Tema “mi ciudad” Objetivo
Tema “mi familia” Objetivo
Programa de preparación escolar "Primeros pasos hacia el conocimiento"
Tema "MI CIUDAD"

Objetivo: formar ideas básicas sobre la ciudad en la que vive el niño y su familia, sus características (lugares de interés, himno, escudo de armas, etc.); aclara tu dirección.

Materiales: vídeo sobre la ciudad, papel, lápices de colores.

Progreso de clases

Lección 1.

1. Conversación con el niño sobre las siguientes preguntas. Encuentre respuestas con su hijo a aquellas preguntas que le resultaron difíciles.

¿Sabes el nombre del país y ciudad en la que vives?

¿Cómo se llama la plaza principal, avenida, río de nuestra ciudad?

¿Cómo se llama la calle donde vives?

¿Qué edificios hay en tu calle?

¿Cuál es tu dirección?

País____________________________________

Ciudad_____________________________________

Calle _____________________________________

Casa _____________________________________

Departamento__________________________________

Hable con su hijo sobre por qué es necesario saber su dirección. En qué casos y a quién se puede convocar, y cuándo y a quién no se puede convocar.

¿Qué palacios, teatros, museos de nuestra ciudad conoces (después de ver una película o una excursión)?

* Si al niño le resulta difícil entender la diferencia entre una ciudad y un país, puede utilizar una matrioska. Señalando la muñeca más grande, dígale a su hijo: “Esta matrioska es un país. Su nombre es Rusia. Esta muñeca anidada (señale una muñeca un poco más pequeña) es su hija. Su nombre es... (nombre de tu ciudad). Y una muñeca nido aún más pequeña es la zona en la que vivimos. Su nombre es... Matryoshka, aún más pequeña, es la calle en la que vivimos. Su nombre es...

Lección 2.

El adulto se ofrece a dibujar un plano de la calle (perspectiva) en la que vive el futuro estudiante. Antes de dibujar, debe pensar con su hijo en simbolos. Por ejemplo:

==== - camino

METRO- comercio

Bancos

Árboles

2. Minuta de educación física.

El adulto lee el poema y, junto con el niño, realiza los movimientos adecuados:

3. Elija definiciones para la frase "mi ciudad". ¿Cómo es él? (Hermoso, antiguo, amado, limpio, verde, etc.)

4. Lea cada cuarta palabra. ¿Qué propuesta recibiste?

VACA, PUEBLO, CAPITAL, YO, TORTUGA, LIBRO, ABUELO, AMOR, ARBUSTO, PERRO, CALLE, PROPIO, AGUJERO, CABALLO, ÁRBOL, CIUDAD.

Ahora lea cada dos palabras. ¿Qué propuesta recibiste?

SALVAJE, MI, JARDÍN, CIUDAD, ELEFANTE, MUY, NEGOCIO, HERMOSO.

Lea cada tres palabras. ¿Qué propuesta recibiste?

PEZ LÁMPARA SÓLO SOMOS ESCUELA A MENUDO BOLSA DE CORONA CAMINANDO SOBRE LA CÉSPED EN JUICE BEARD TOWN

¿Qué obtienes si combinas estas oraciones? ¿Habrá una historia? Continuarlo.

5. Resumiendo la lección.

¿De qué hablamos hoy? ¿Qué hiciste? ¿Qué te gustó más?

Semana temática en el grupo senior "Mi Ciudad"

Descripción: Este material está destinado a profesores de jardín de infancia.
Objetivo: inculcar en los niños sentimientos morales y patrióticos y el amor por su pequeña Patria.
Tareas: aclarar y ampliar el conocimiento de los niños sobre su ciudad natal; desarrollar habilidades creativas; cultive el amor por su ciudad natal y región.
Planificación anticipada:
Lunes
1 medio día
Conversación" Mi ciudad favorita del norte": consolidar el conocimiento de los niños sobre su ciudad natal, formar sentimientos patrióticos, poder reconocer en las ilustraciones y hablar sobre los lugares de interés de la ciudad, cultivar un sentimiento de orgullo por su ciudad.
Lectura de poemas: Elena Shibaeva "Ciudad favorita del norte", Lydia Smorodina. No hay mejor lugar para ti, Labytnangi.
Juego al aire libre “Recoger bayas” (los niños recogen bayas en una canasta y pronuncian sus nombres)
Y los arándanos crecen en el bosque
arándanos y arándanos rojos,
recoger una baya,
necesitas agacharte más profundamente.
Di un paseo por el bosque
Llevo una cesta de bayas.
Trabajo basado en materiales de portátiles. "Mi ciudad es Labytnangi"

2 medio día
juego didáctico “Lo que crece en nuestra tierra natal”: consolidar el conocimiento de los niños sobre las plantas de nuestra región.
Observación al caminar. sobre el té de Ivan en flor: presente la planta herbácea en flor Ivan-tea, analice su estructura, hable sobre los beneficios de la flor.
Palabra artística: Victor Bokov "Iván - té"
¡No conozco nada más tierno que el té de Iván!
No comparto mi admiración con nadie.
Se pone de pie, sacudiendo lentamente la cabeza.
Inclinándose ante la abeja y el abejorro.
Reconozco su cono rosa-rosa,
Distingo el fuego ligero de frambuesa.
Me acercaré y te tocaré cuidadosamente con mi mano.
Y escucharé la oración: “¡No destruyas ni toques!
Martes
1 medio día
Conversación "Mi ciudad se está construyendo": aclarar y ampliar el conocimiento de los niños sobre la construcción de la ciudad, cultivar el amor por su ciudad natal.
Observación al caminar. "Construir una casa": active los nombres de los equipos de construcción en el habla de los niños, enséñeles a formular oraciones con precisión gramatical, formulando preguntas y respuestas sobre este tema.
palabra artística (misterio)
¿Qué clase de gigante es este?
Arrastrando una carga pesada
Nos ayuda a construir
¿Tanto en casa como en la escuela? (¡grúa!)
2 medio día
actividades de bellas artes "Construcción de la ciudad": para formar conocimientos sobre su ciudad natal; desarrollar una técnica pictórica con gouache, pinceles gruesos y finos; desarrollar imaginación creativa, sentido de composición.

Miércoles
1 medio día
leyendo un poema Irina Tokmakova “Diez pájaros – una bandada” - para aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre las aves, las características de su apariencia, la formación de su hábitat y cultivar una actitud solidaria hacia las aves.
Caminata objetivo en la plaza de la ciudad (invite a los niños a alimentar a las palomas, observe cómo los pájaros picotean la comida): resumir y sistematizar el conocimiento de los niños sobre la vida de las aves, cultivar una actitud solidaria hacia las aves.
2 medio día
actividades de bellas artes usando tecnología no convencional- collage ( trabajo en equipo) - desarrollo de la creatividad de los niños.

Jueves
1 medio día
Conversación "¿Qué es una caminata? Reglas de conducta en una caminata. Preparémonos para una caminata". - explicar a los niños qué es una caminata; discutir las reglas de conducta durante una caminata; desarrollar una ruta; Fomentar el interés por las actividades turísticas.
juego didáctico "Nuestra mochila de senderismo" tiene como objetivo desarrollar en los niños conocimientos, habilidades y habilidades vitales para enseñarles cómo empacar adecuadamente una mochila.
Senderismo en la zona del bosque. - resumir las ideas de los niños sobre la vida de las plantas y los animales en nuestra región; desarrollar ideas ecológicas; cultivar el amor y el respeto por la naturaleza; invite a los niños a recolectar plantas para hacer un herbario; materiales naturales para hacer manualidades.
2 medio día
Leyendo un cuento de hadas de Nenets "Oleshek y el ratón": para desarrollarse en los niños mejores calidades: alta espiritualidad, bondad, capacidad de respuesta, misericordia, compasión, actitud solidaria hacia los animales, inculcando el amor por los cuentos de hadas de los Nenets.
Juego al aire libre de los pueblos del norte “Heiro” (sol) - consolidar las reglas del juego, promover el desarrollo de la actividad física y cultivar el respeto a la cultura originaria de los pueblos indígenas de Yamal.
Viernes
1 medio día
Conversación "Nuestro río Ob": consolidar el conocimiento de los niños sobre la importancia del río para nuestra ciudad y cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
Juego "Viaje por el río Ob": para desarrollar habilidades de juego, cultivar relaciones amistosas y un sentido de trabajo en equipo.

ejercicio didáctico "Armar el rompecabezas" (pez del Okrug autónomo de Yamal-Nenets): desarrolla la velocidad de reacción y la inteligencia.
2 medio día
Leyendo un cuento de hadas de Dolgan "El viejo pescador y el cuervo": ampliar el conocimiento de los niños sobre la vida única de los pueblos del norte, cultivar el amor por los cuentos de hadas y un sentido de respeto por la vida y las tradiciones de otros pueblos.

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Transcripción

1 integral planificación temática educativo actividades educativas MBDOU "d/s 32" Bloque temático Secciones del bloque temático Evento final Septiembre "El mundo en el que vivimos". "¡Adiós verano, hola jardín de infancia!" emociones positivas hacia el jardín de infancia, el maestro y los niños. Verano, ropa de verano Viaje de vacaciones Entretenimiento de verano Juguetes de jardín de infantes Entretenimiento temático "¡Hola, jardín de infantes!" "Mi ciudad favorita es Taganrog". ideas iniciales sobre el país, su tierra natal, su historia y cultura; alimentar el amor por la propia tierra natal; ampliar ideas sobre su ciudad natal y sus atracciones. “La carretera y los niños” ideas sobre los tipos de transporte y su finalidad, sobre las reglas de comportamiento en la ciudad, reglas básicas tráfico. Mi país, mi región Historia de la ciudad Calles de la ciudad Transporte Reglas de conducta en la carretera y en lugares públicos Profesión de oficial de policía de preescolar superior que crea trazados de calles

2 “Mantel autoensamblado”. conceptos ambientales elementales; fomentar el respeto por la naturaleza; ampliar ideas sobre las reglas de comportamiento seguro en la naturaleza. "Verduras y frutas". Ideas sobre el trabajo realizado en otoño en el jardín. Ampliar el conocimiento de los niños sobre verduras, frutas y bayas. Bayas Hongos Reglas de comportamiento en la naturaleza Verduras Frutas Vitaminas (HLS) Concurso de manualidades « Fantasías de otoño» Educación física “En el jardín” Octubre “Lo que nos ha traído el otoño”. "El pan es la cabeza de todo". ideas sobre profesiones agrícolas, sobre el pan. pan y productos de panadería Profesiones agrícolas Exposición conjunta: “El pan es la cabeza de todo” “Pájaros”. pájaros Concurso de comederos para aves de la región Invitados de nuestros comederos alimentación, alojamiento,

3 diferencias “Otoño Dorado”. b otoño. Otoño Árboles, arbustos Ropa Otoño en el bosque, ciudad, casa de campo Otoño, ropa de otoño, zapatos, sombreros ( componente regional) Animación temática “Danza circular de otoño” “Transporte”. diferentes tipos transporte. Tipos de transporte Normas de comportamiento en el transporte público Compilación del disco “Transporte en las carreteras” Noviembre “Soy un hombre”. "Mundo de las personas". Utensilios Mueble hombre, utensilios, muebles, etc. Persona Ropa, zapatos, etc. Exposición de creatividad infantil "El mundo que nos rodea" (materiales). muebles herramientas Exposición de dibujos

4 materiales. Semana de la Salud “Chico Sano”. manera saludable vida “Naturaleza viva e inanimada”. El conocimiento de los niños sobre la relación entre la naturaleza viva y la inanimada. electrodomésticos, etc seguridad (en casa, en la calle, en la naturaleza) mi salud ejercicio fisico, juegos al aire libre y deportivos Productos, vitaminas Nuestro cuerpo Lo que respiramos, oímos, vemos La limpieza es la clave para la salud Agua Aire Tierra Imán (st. d/sh alto) Fenómenos naturales (lluvia, nieve, viento) actividades experimentales Semana de la Salud preescolar junior Educación física ocio preescolar superior Festival deportivo Exposición de creatividad infantil Diciembre “En el mundo de los cuentos de hadas”. "¡Hola, invitado Winter!" invierno; desarrollo de la capacidad de realizar observaciones estacionales, aviso Fenómenos invernales Señales invernales Flora Animales salvajes Ropa, zapatos Vistas de invierno exposición de fotografía deportiva

5 la belleza de la naturaleza invernal; la formación de interés investigador y educativo durante la experimentación con agua y hielo. "Visitando un cuento de hadas". 3 - “De visita al árbol de Año Nuevo” - Año Nuevo. Mis héroes favoritos Mundo teatral (teatros, actores, roles, etc.) Cuentos de hadas de los pueblos del mundo (st. d/sh v-t) ropa de invierno, zapatos, sombreros Diversión de invierno“Producción teatral” de Año Nuevo - preescolar senior (con representación para otros grupos) visualización de varias producciones teatrales - junior + juegos - dramatización según R.N.S. Día festivo " fiesta de año nuevo» Enero “Señales a nuestro alrededor”. "Diversión de invierno" Objetivo: familiarizar a los niños con los deportes de invierno; formación de ideas sobre el comportamiento seguro de las personas en invierno. "Artesanía Popular". Fenómenos invernales Signos invernales Juegos de invierno Ropa, calzado Deportes de invierno Artículos para el hogar Artículos para el hogar Exposición de creatividad infantil Apliques, dibujo, modelado de regalos y

6 juguetes populares (matrioska, Dymka, Palekh, Gorodets, Zhostovo) Introducción a la artesanía popular. Juguetes Recuerdos sobre el tema de la semana (exposición de obras infantiles) “Está bien en nuestro jardín”. Objetivo: conocimiento de los padres del jardín de infancia como entorno social más cercano al niño; con las actividades educativas y educativas de las instituciones de educación preescolar. Jardín de infancia Familia (profesiones de los padres) Profesión de niñera, maestra, médico, cocinera “Quién ser” Semana de puertas abiertas Febrero “Somos viajeros”. "La región en la que vivo". tradiciones populares y costumbres, art. Introducir a los niños a las canciones y bailes folclóricos. Fomentar el interés por el arte de nuestra tierra natal. Arte Vida cotidiana, vestimenta, utensilios Tradiciones Juegos de los pueblos Diseño de un periódico (panel de pared, etc.) sobre el tema Juegos folclóricos al aire libre.

7 “Viaje al pasado” (cómo vivía el hombre en la antigüedad). Objetivo: desarrollar las ideas de los niños sobre la historia de la civilización. Cómo vivía la gente en la antigüedad Progreso técnico Mitos “Día del Defensor de la Patria”. Objetivo: familiarizar a los niños con las profesiones del personal militar y el equipamiento militar. Fomentar el amor por la Patria. Implementación de la educación de género (formar en los niños el deseo de ser fuertes y valientes; inculcar en las niñas el respeto por los niños como futuros defensores de la patria). Introducción a la historia rusa a través del conocimiento de epopeyas sobre héroes. Transporte militar Profesiones militares Premios militares preescolar junior Regalos para papás preescolar senior Concierto por el Día del Defensor de la Patria 4. semana “Animales” diferentes paises» África Desierto Polo Norte Exposición de obras de creatividad infantil Modelos de hábitat

8 animales de diferentes países y sus hábitats. Marcha de franja media “Mis amigos animales”. "Nuestras madres". Familia (madre, abuela, hermana) Profesiones femeninas Matinés Exposición de obras infantiles (regalos a queridas madres, collage de fotos “Estoy con mi amada madre” o “Mi amada madre”. “Mi familia”. a mi familia; la formación de ideas primarias sobre las relaciones familiares ( hijo, hija, madre, padre); consolidación del conocimiento de los niños sobre sus nombres, apellidos y nombres de sus padres Familia Árbol genealógico Profesiones de los miembros de la familia Aficiones Familia (profesiones de los padres) Collage de fotos “Mi familia”. “Ha llegado la primavera”, la adaptabilidad de las plantas a los cambios en la naturaleza Ampliar el conocimiento sobre la primavera (en la ciudad, en el bosque, en el jardín) Flores de primavera Signos de primavera Fiesta de Maslenitsa.

9 rasgos característicos primavera. "Animales salvajes" Conocimiento de los niños sobre los animales salvajes y las condiciones de su hábitat. Introducir la profesión de forestal. Animales salvajes Animales de la taiga (componente regional) Animación musical “En el bosque” Semana 5 “Mascotas”. Conocimiento de los niños sobre las mascotas y su cuidado. gatos, perros, hamsters, canarios, loros (domésticos) sus características, hábitos, apodos, cuidados, entretenimiento, animales de la granja Abril “En el mundo de las plantas”. Montaje fotográfico “Ayudantes a domicilio” “Mundo submarino”. Finalidad: aclarar los signos de crecimiento y desarrollo de los organismos vivos. Pez peces de acuario marino, río Habitantes de los océanos Habitantes del lago Baikal Bratsk embalse preescolar junior haciendo pescado de diferentes materiales. Diseño de preescolar superior "Acuario" "Espacio". Transporte aéreo Cosmonautas Origami preescolar junior “Aviones”

10 planeta Tierra. Introducción a la profesión de astronauta. Objetivo de la “Semana del Libro”: enriquecer la experiencia de lectura de los niños, cultivar el interés por el folclore y los textos literarios Planetas Poemas Cuentos de hadas Acertijos Rimas infantiles Entretenimiento para preescolares mayores “Día de la Cosmonáutica” Concurso del rincón del libro “Somos amigos de la naturaleza”. Objetivo: aclarar las reglas básicas del comportamiento humano en los ecosistemas. Introducción al “Libro Rojo”. Flora y fauna de mi región Libro Rojo (componente regional) Concurso de carteles ambientales para todos (niños y padres) Mayo “La Tierra es nuestra casa común”. 1 semana “Día de la Victoria”. Objetivo: criar a los niños con un espíritu de patriotismo y amor por la Patria. Ampliar el conocimiento de los niños sobre los héroes de la Segunda Guerra Mundial, sobre la victoria de nuestro país en la guerra. "Insectos". b Día de la Victoria Insectos Su características distintivas y carteles Concierto “Gracias por una infancia feliz” - personas mayores (niños - espectadores) Exposición de obras de creatividad infantil

11 insectos. Hábitat "Flores". b principales grupos de plantas. Flores de jardín Flores silvestres Concurso de manualidades “Flores”

Planificación temática integral para el período 2018-2019 Tema Resumen nota de trabajo septiembre 2 semanas 3 Adiós verano Diagnóstico pedagógico. Desarrollar ideas sobre el verano, sobre el verano.

El mundo en el que vivo Mi familia es mi mundo Hola invierno Da una idea de ti mismo como persona: sobre las partes principales del cuerpo humano, su finalidad. Consolide el conocimiento de su nombre y los nombres de sus familiares. Forma

Septiembre 4 semana 3 semana 2 semana 1 semana “¡Adiós verano! ¡Hola jardín de infantes! “Otoño dorado” “Caída de hojas, caída de hojas, el viejo jardín se duerme” “Mascotas y pájaros. Animales y aves del bosque» Promoción

Período Septiembre Planificación temática integral 2014-2015 año académico Grupos de desarrollo general Segundo grupo juvenil grupo medio grupo senior Tema, opciones para eventos finales.

Adiós verano, hola jardín de infancia) Planificación calendario-temática del proceso educativo Edad preescolar junior y media Tema Contenido detallado del trabajo Temporal

Planificación temática compleja Grupo intermedio Otoño Ampliar las ideas de los niños sobre el otoño. Desarrollo de la capacidad de establecer las conexiones más simples entre los fenómenos de la naturaleza viva y la inanimada (el clima frío ha desaparecido).

Planificación temática integral 2º grupo juvenil Otoño Ampliar los conocimientos de los niños sobre el otoño. Continuar introduciendo profesiones agrícolas. Fortalecer el conocimiento sobre las reglas de conducta segura.

Apruebo: Jefe de MBDOU "Kindergarten 97" g.o. Samara A.A.Sizko 2016 Grupo preparatorio de planificación temática integral aproximada para la escuela MBDOU "Kindergarten 97" g.o. Sámara "Vacaciones"

6. Fiesta de Año Nuevo Organiza todo tipo de actividades infantiles en torno a la temática de Año Nuevo y vacaciones de año nuevo 7.Invierno * cambios estacionales * ropa de las personas * mascotas y pájaros * animales del bosque en invierno

Temas actividades del proyecto para el año académico 2018-2019 1er grupo junior Fecha Tema Evento final 3 de septiembre - 14 de septiembre 17 de septiembre 21 de septiembre 24 de septiembre 28 de septiembre 1 de septiembre 12 de octubre “Adiós verano,

Planificación temática integral en el grupo junior 1 Tema Contenido detallado del trabajo Período Opciones para actividades finales 1. Jardín de infancia 2. Otoño 2- verduras 3- bayas, setas 4- mascotas y pájaros

Adoptado por el consejo pedagógico. Protocolo 1 de 20 Apéndice 3 Planificación temática integrada del trabajo con niños 2 7 años “Kindergarten 7 “Solnyshko” MUESTRA DE OPCIÓN DE PLANIFICACIÓN TEMÁTICA INTEGRAL

Tema Contenido Fecha Opciones de actividades Desarrollar la motivación cognitiva y el interés por la escuela en los niños. Libros. Organizado Formulario 1 amistoso educativo, septiembre amigable adultos

Planificación temática integral (Apéndice 2) Grupo juvenil Mes Semana Tema Septiembre Tema: “Otoño” Octubre “Adiós verano, hola jardín de infantes” “¿Qué nos dio el otoño?” "Animales del bosque y

1. Planificación temática del complejo de guardería en el 1er grupo junior. Tema Contenido detallado del trabajo Período Opciones de actividades finales 1-15 Llenado de documentos de septiembre sobre la adaptación de los niños a

Tema Meta Período Actividades finales Despertar en los niños la alegría de volver a entretenimiento infantil para jardín Continuar conociendo el jardín de infancia desde niños, el entorno social inmediato del niño: organizado

Tema Período Día del Conocimiento. “¿Qué es un jardín de infancia?” 1 8 de septiembre “Niño en la calle”. (La calle de nuestro pueblo.) Del 11 al 22 de septiembre. “El Niño y su Salud” (Regalos de Otoño 25 de septiembre - 6 de octubre). Contenido ampliado

Planificación temática integral según el programa “Del nacimiento a la escuela” de N.E. Veraks 2015-2016. Planificación temática integral en el 2º grupo de temprana edad Tema Contenido detallado del trabajo Período

APROBADO por el director del jardín de infancia MDOU 57 “Ladushki” E.Yu. Logacheva Planificación temática compleja según el programa “Desde el nacimiento hasta la escuela” N.E.Veraksa 1er grupo juvenil. Tema Contenido detallado del trabajo.

Una versión aproximada de una planificación temática compleja en el 1er grupo junior. 1. Jardín de infancia Adaptar a los niños a las condiciones. kindergarten. Introducir la guardería como el entorno social más cercano al niño.

Planificación temática integral según el programa “Desde el nacimiento hasta la escuela” de N.E. Veraks Planificación temática integral en el 1er grupo junior. Tema Contenido detallado del trabajo Período Opciones finales

Mes 1.ª semana 2.ª semana 3.ª semana 4.ª semana Septiembre “¡Adiós verano, hola jardín de infancia!” “Normas y seguridad vial” Objetivo: Asistencia Objetivo: Ampliar la orientación en la emergencia

Planificación temática integral 1er grupo juvenil Otoño Forma ideas elementales (cambios estacionales en la naturaleza, vestimenta de las personas, en el área del jardín de infantes). Dar ideas iniciales

Tema Período Día del Conocimiento. “¿Qué es un jardín de infancia?” 1 8 de septiembre “Niño en la calle”. (La calle de nuestro pueblo.) Del 11 al 22 de septiembre. Contenido detallado del trabajo Desarrollo de la motivación cognitiva y el interés en los niños.

APROBADO por el Director del Omsk BDOU “Centro de Desarrollo Infantil Kindergarten 100” N.V. Lisnikova 20 Planificación temática para trabajar con niños de 2 a 7 años según el programa de educación general básica “Centro de Desarrollo

PLANIFICACIÓN TEMÁTICA para el año académico 2016 2017 Ekaterimburgo, 2016 Planificación temática en el segundo grupo juvenil Tema Contenido detallado del trabajo Período Opciones para las actividades finales 1. Jardín de infancia

Tema Contenido Fecha Día Responsable del Conocimiento, Jornada de Puertas Abiertas, “Viaje a la Tierra del Conocimiento”. Desarrollar la motivación cognitiva y el interés por la escuela y los libros en los niños. Forma amigable, benevolente.

Planificación temática integral Grupo de personas mayores Otoño Ampliar los conocimientos de los niños sobre el otoño. Continuar introduciendo profesiones agrícolas. Fortalecer el conocimiento sobre las reglas de conducta segura en

Planificación de contenidos temáticos educación preescolar según el programa “Kindergarten 2100” para el año escolar 2015-2016 Segundo grupo junior (3-4 años) 1 de septiembre 1-6 2 7-13 Verano 3 14-20 Viaje al verde

Planificación temática integral a largo plazo de la unidad estructural de la Institución Educativa del Presupuesto del Estado Escuela Secundaria No. 13 Chapaevsk - “Kindergarten 29 “Korablik”, que implementa programas de educación general básica para la educación preescolar.

Tema general KINDERGARTEN 1 16 de septiembre SOY UNA PERSONA EN EL MUNDO 19-30 de septiembre OTOÑO 3-28 de octubre MI CASA, MI CIUDAD 31 de octubre 18 de noviembre Apéndice 6 Integral aproximado plan temático actividades educativas.

Planificación temática integral de actividades educativas para el año académico 2016-2017 primer grupo junior (2-3 años) período/trimestres 29.08-23.09 (4 semanas) 26.09-07.10 10.10 21.10 24.10-04.11 11.07-11.11

Apéndice 6 Plan temático integral aproximado de actividades educativas. Tema general, fechas KINDERGARTEN 1 15 de septiembre SOY HOMBRE EN EL MUNDO 18-29 de septiembre OTOÑO 2-27 de octubre MI CASA, MI CIUDAD 30 de octubre

Planificación temática del calendario: un ciclo de temas para el grupo de la escuela preparatoria; Año académico 2017 2018 Tema Contenido Fechas Opciones para eventos finales Calendario de feriados Apéndice 2 1 Jornada del Conocimiento. I

Temas léxicos Para grupo de guardería(1,6 2 años) Septiembre Juguetes El entorno inmediato, interacción con objetos Octubre Otoño Ideas elementales sobre el otoño; observaciones noviembre Mascotas

"Primavera" Ropa popular en primavera. Plantas en primavera. Fauna en primavera “Aves” (Domésticas. Salvajes.) Transporte. Normas de tráfico Lo que nos traerá el verano Verano. Flores. Insectos. Seguridad en verano. 26 de marzo 22 de abril 23 de abril

Planificación temática en el grupo junior 1 Tema Contenido detallado del trabajo Período Opciones para las actividades finales 1. Jardín de infancia Adaptar a los niños a las condiciones del jardín de infancia. Presentar el jardín de infantes

¿Aceptado por el consejo "/#*" &3? 2014 PLANIFICACIÓN TEMÁTICA COMPLEJA para el curso 2014-2015 Planificación temática integral en el 1er grupo junior. Tema Contenido detallado del trabajo Periodo Opciones

2ª semana de septiembre 1ª semana del mes de septiembre Tema Objetivo Organización del trabajo Evento final Área educativa “¡Hola, jardín de infantes!” Haga que los niños se entusiasmen por regresar al jardín de infantes.

Desarrollado por TCPDF (www.tcpdf.org) planificación temática en grupo junior 1 Tema Contenido detallado del trabajo Período Opciones para actividades finales 1. Jardín de infantes Adaptar a los niños a las condiciones del jardín de infantes

2º grupo de edad temprana “Gotas” Mes Semana Tema Evento final “Nuestro jardín de infancia favorito” 1.09.-09.09. Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.

Aceptado Aprobado por el consejo pedagógico mediante orden 30 del 01/09/2017, protocolo 1 del 31/08/2017 Jefe.M Institución de educación preescolar para niños. jardín 2 T.V. Ivanova Planificación temática integral anual de la educación

Preescolar del presupuesto municipal institución educativa“Jardín de infancia “Kalininsky” del distrito municipal de Omsk de la región de Omsk Planificación temática integral Año académico 2016-2017 Planificación temática integral

Institución de educación preescolar estatal municipal de la ciudad de Novosibirsk "Kindergarten 8 tipo combinado“Fresa” Adoptada por el consejo pedagógico Acta de agosto de 2015 Aprobada

APROBADO por el Director de MBDOU - jardín de infantes 459 O.V. Belonósova 2013 Planificación temática integral (grupo junior) Tema Contenido detallado del trabajo Período Opciones para eventos finales Adiós

Apruebo: Jefe de MBDOU 5 Stolyarova E.I Septiembre de 206 Planificación temática integral de grupos juveniles edad preescolar para la escuela 206-207. año. Grupo de edad temprana Segundo grupo más joven Grupo

Planificación temática integral aproximada en el grupo de personas mayores Mes Tema del mes Semana Tema de la semana Contenido de la actividad Septiembre “¡Adiós verano, hola jardín de infantes!” 1 semana Hola niños

Planificación temática integral en el grupo preparatorio 2017-2018 Tema Contenido detallado del trabajo Opciones para eventos ya preparados “Día del Conocimiento” Septiembre (4ta semana de agosto - 1ra semana “Mi ciudad” (2

APROBADO por la Directora General Katunova M.R... 20 Planificación temática integral del trabajo educativo con niños en edad preescolar primaria (3-4 años) para el año escolar 2017-2018 El tema debe ser

Apéndice 3 Calendario-planificación temática II grupo junior 1 DE SEPTIEMBRE. “Hola, jardín de infantes” 2. “Mis amigos y yo” 3. “Mamá, papá, yo familia amigable" 4. “Soy un hombre” 1 DE OCTUBRE. “Otoño. Títulos

Modelo de organización de actividades educativas del 2º grupo junior para el curso 2018-2019. Mes Alumnos Profesores Padres Septiembre “Adiós verano”. Normas de tráfico “¡Estoy en el jardín de infantes! Jugamos, crecemos". Normas de tráfico

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia "Solnyshko" en el pueblo de Gvardeyskoye" Distrito de Simferopol República de Crimea Calendario - planificación temática para el año académico 2016/2017

Aprobado por el director del jardín de infancia MKDOU Peskovsky "Solnyshko" A.N Isenova "01" Septiembre de 2016 Jardín de infancia MKDOU Peskovsky "Solnyshko" Cuadrícula de planificación temática compleja del proceso educativo

Grupo senior - 5-6 años Tema Contenido del trabajo Periodo ¡Adiós verano! ¡Regreso a la escuela pronto! Creceré sano Otoño Desarrollar la motivación cognitiva de los niños, el interés por la escuela y los libros. formar amistades

PLANIFICACIÓN TEMÁTICA INTEGRAL para el curso escolar 2017-2018 (desarrollada a partir del programa “Desde el nacimiento hasta la escuela”) Período Tema de la semana Subgrupo junior Subgrupo senior Evento final Septiembre Infancia

Planificación temática integral anual del proceso educativo de la institución de educación preescolar 32 para el año académico 2018-2019 Apéndice 1 Mes Septiembre Octubre Semana Tema Planificación aproximada de eventos GKP. 2 jr. gramo. promedio

Planificación temática integral del trabajo educativo con niños en edad preescolar primaria (3-4 años) 1 semana ¡Hola jardín de infancia! Mis juguetes. Semana 2 Jardín de infantes. Trabajo de adultos en guarderías.

Apéndice Calendario de vida de la institución de educación preescolar presupuestaria municipal “Jardín de infancia combinado “Katyusha” en Vorkuta año académico 05-06 enero diciembre noviembre octubre septiembre

Institución de educación preescolar municipal de propiedad estatal del distrito de Suzunsky "Suzunsky kindergarten 5" "Invierno" Planificación temática para el año académico 2016-2017 Primer grupo de edad temprana Adaptación

3 “Bayas del bosque y del jardín” Ampliar la comprensión de los niños sobre las bayas. Consolidar el conocimiento de los niños sobre la clasificación de las bayas: jardín y bosque; comestible y no comestible (venenoso). 4 “Bosque. Hongos" Ampliar ideas

Planificación temática integral grupo preparatorio Otoño desarrollar interés cognitivo, interés por la escuela, por los libros... Consolidar el conocimiento de los niños sobre la escuela, por qué necesitan estudiar, quién y qué

Un plan temático integral para la implementación del principal programa educativo de educación preescolar en MDOU d/s 7 “Spikelet”. Edad preescolar junior Fechas de implementación septiembre. Tema general Subtemas Trabajo

Proceso educativo se basa en un principio temático integral de construcción, que se basa en la idea de integrar el contenido de diferentes áreas educativas en torno a un tema único y común, que es

Noviembre Octubre Septiembre Planificación temática integral del 1.09.2015 al 31.05.2016 Block Week of Spruce Edad temprana secundaria básica superior - vacaciones preparatorias Yo y d/s 1 Llegamos a la guardería

Acordado con: Con el consejo pedagógico de la institución de educación preescolar, Acta 1 del 03/09/2013 Aprobado por: Jefe del jardín de infancia 2 MKDOU en el pueblo de Troitskoye Beldy V.A. Orden 35 de 03/09/2014 Planificación temática integral del Ayuntamiento

PLANIFICACIÓN TEMÁTICA INTEGRAL DEL PROCESO EDUCATIVO En la lección Septiembre Otoño Dorado ¡Adiós verano! ¡Hola jardín de infantes! Otoño como estación (naturaleza inanimada, animal

Irina Gavryuchkova, profesora de NDOU
"Jardín de infancia nº 57

PLANIFICACIÓN TEMÁTICA

Tema: Mi casa, mi ciudad (segundo grupo junior)

Tema de la semana: Mi casa.

Objetivo: desarrollar el sentido de pertenencia al propio hogar.

Ampliar la comprensión de los niños sobre el hogar y los artículos del hogar. Aclare el nombre y propósito de los utensilios. Desarrollar habilidades para un comportamiento seguro en el interior (bajar y subir escaleras con cuidado mientras se sostiene de la barandilla; abrir y cerrar puertas mientras se sostiene la manija de la puerta). Ampliar y activar el vocabulario de los niños sobre el tema. Desarrollar las habilidades creativas y constructivas de los niños. Desarrollar una actitud atenta y solidaria hacia los demás; cuidando tu hogar.

Poema de la semana: Que casa más bonita

vivimos en esta casa.

1, 2, 3, 4 – vivimos en un apartamento nuevo (al final de la semana los niños pueden recitarlo de memoria)

Lunes


Grupo, subgrupo	Individual
	Examen de reproducciones, ilustraciones, fotografías que representan casas de la ciudad (pueblo). Comparación.	Conversaciones situacionales “Mi casa”	Ejercicios matutinos"Pañuelos"	Mirando postales con vistas de la ciudad, pueblo (tipos de casas) Juegos de mesa e impresos “¿La casa de quién?” dibujo gratis
	Cognición. Formación imagen completa paz. Objetivo de “La casa en la que vivimos”: ampliar la comprensión de los niños sobre el mundo que los rodea. Conoce la casa donde vives, tus vecinos, adultos y niños. Reforzar el concepto de “casa, patio, calle, vecinos”. Cultiva el amor por tu hogar, calle, ciudad.	Casa - espacio habitable, edificio de casa y jardín de infantes, partes estructurales, apariencia, finalidad, algunos materiales utilizados (piedra, madera, vidrio), construcción de casas por parte de personas;
Caminar	Observación: “Edificios residenciales”, objetivo: formarse una idea de la diversidad de viviendas. Juego al aire libre. "Rápido a la casa". Objetivo: desarrollar la actividad motora en los niños.	Juego didáctico: “Si estuviera perdido…” Propósito: Desarrollar el habla y la imaginación coherentes.	Trabajo en la naturaleza. Retire las hojas secas del jardín de flores.	Actividad gratuita Juegos de pelota. Estamos construyendo una casa con arena.
Tarde	D. y. “Mi Casa” Objetivo: presentar las partes de la casa. Leer poemas sobre el hogar.	Trabajo individual sobre el desarrollo del habla. Ejercita a Sasha en la capacidad de responder coherentemente a las preguntas del profesor sobre su casa y su calle. Objetivo: desarrollar un habla coherente.	Gimnasia después siesta

	Actividades conjuntas entre adultos y niños.	Actividad independiente niños
Grupo, subgrupo	Individual	Actividades educativas en momentos especiales.
	Conversación sobre su ciudad natal sobre el tema "Los niños también son residentes de esta ciudad". Objetivo: Hablar del derecho de todo niño a la vivienda, a su propio hogar. Juego didáctico "Casa" para diseñar. formas geométricas. Gimnasia con los dedos: “Quiero construir una casa” Pronuncia el texto y muestra los movimientos correspondientes:	R.I. “Elige fotos y cuéntanos qué tienes en casa.” D. y. "La casa del gato" Objetivo: activar vocabulario sobre el tema, desarrollar la comprensión de las preposiciones en, sobre, desde, debajo.	Ejercicios matutinos	Construcción a partir de piezas de kits de construcción de madera. Juego "Construyendo una casa". Objetivo: desarrollar las habilidades constructivas de los niños. Juegos impresos en tablero.
	Modelar una casa a partir de flagelos de plastilina.
Caminar	Observación: “Condiciones climáticas”. Juego al aire libre. Rápido a la casa” (sol y lluvia). Objetivo: desarrollar la actividad motora en los niños.	Conversación sobre el mundo que nos rodea: lo que el niño vio en el camino; cambios climáticos naturales. Objetivo: desarrollar el habla coherente y las habilidades de observación de los niños.	Trabajar. d-t. Poner orden en la terraza. “Acomodar los juguetes”, “Recoger la basura”	Actividad gratuita. Con material externo: palas, baldes, moldes.
Tarde	Juego didáctico: “Objetos que hay en casa”. Leyendo el cuento de hadas "La cabaña de Zayushkina"	Trabajo de pintura individual: pintar sobre la casa de otoño sin salirse del contorno. D. y. "Quién vive aquí" D. y. "Recortar imágenes" sobre el tema.	Hacer ejercicio después de una siesta

	Actividades conjuntas entre adultos y niños.	Actividades independientes de los niños.
Grupo, subgrupo	Individual	Actividades educativas en momentos especiales.
	Narración colectiva p. norte. cuentos de hadas "Teremok" Juego didáctico: “1,2,3, mira” Objetivo: Promover el desarrollo de técnicas de comparación y valoración del tamaño de un objeto.	Conversación sobre el mundo que nos rodea: lo que el niño vio en el camino; cambios climáticos naturales. Objetivo: desarrollar el habla coherente y las habilidades de observación de los niños. Ejercicio de juego "Lavar los platos", "Alimentar a la muñeca"	Ejercicios matutinos	Álbum "Platos" Dibujo libre. Dibujos para colorear sobre el tema de los platos.
	Desarrollo del habla "Descripción de los utensilios" - desarrollar la capacidad de componer una historia corta junto con un adulto - desarrollar la capacidad de nombrar correctamente los utensilios individuales, formarse una idea de su función; Reforzar la pronunciación correcta “Clases de desarrollo del habla para niños de 3 a 5 años”. Página 76 lección 26	Ejercicios para el desarrollo del ZKR - sonido (o). Juegos didácticos: “Démosle un té a la muñeca”.
Caminar	Observación de caracoles	Trabajo individual: dibujar hierba con tizas de colores sobre asfalto.	Trabajo en la naturaleza. Regando la hierba. Objetivo: cultivar el deseo de trabajar.	Actividad gratuita Construcción de arena.
Tarde	Mirando ilustraciones de caracoles. D/i “Encontrar los animales que llevan consigo su casa” Resolver acertijos sobre platos.	ZKR: desarrollar la capacidad de coordinar un sustantivo y un adjetivo en género y número; practicar la pronunciación correcta de los sonidos [a], [u], articulación clara de los sonidos; intensificar el uso de preposiciones en el habla para, debajo, antes.	Hacer ejercicio después de una siesta	“¿Dónde se esconde el ratoncito?” Juegos impresos en tablero. dominó, lotería

Desarrollo metodológico

Nota explicativa

escenario de actividades educativas en centros de actividades para

programa de educación preescolar enfocado en

niño, "trampolín de Ugra"
El escenario de las actividades educativas fue elaborado para un grupo de niños en edad preescolar superior.
Tema de las actividades educativas:
“Mi ciudad” Al elaborar un escenario para las actividades educativas, utilizamos el programa de educación preescolar de E.G. Yudina “Yugorsky Springboard” y el manual “Trabajar en el programa de educación preescolar orientado a niños “Yugorsky Springboard””, una guía metodológica para educadores. Autores L.S. Vinogradova, E.G. Yudina, Los Ángeles. Korunova, N.V. Maltseva En el curso de las actividades educativas, se puede rastrear la unidad de las tareas educativas, de desarrollo y educativas. Las tareas asignadas se resuelven mediante la integración de las áreas educativas “Desarrollo cognitivo”, “ Desarrollo del habla", "Desarrollo social y comunicativo", "Desarrollo artístico y estético" y "Desarrollo físico". Para lograr las tareas asignadas utilizamos y técnicas: El método verbal permite mantener la atención de los niños durante toda la actividad educativa (preguntas de carácter de búsqueda, expresión artística, instrucciones verbales); El método visual contribuye a la formación de una motivación positiva y un mayor interés en la próxima actividad (ver diapositivas de una presentación multimedia, juegos educativos interactivos, trabajar con modelos, diagramas, tablas mnemotécnicas e ilustraciones); Método práctico - (experimentar y estudiar las propiedades del agua y el aceite, trabajar con equipos interactivos, con constructores robóticos, crear un collage, hacer manualidades, construir casas). Método de juego con el fin de motivar el juego, identificando los conocimientos y habilidades de los niños y su sistematización.
Las etapas principales se presentan de forma secuencial y están lógicamente interconectadas. En cada etapa se resolvieron determinadas tareas.
1. Reunión grupal. (Realizado la noche anterior) Propósito: determinar el tema de las próximas actividades educativas utilizando un modelo tres preguntas
(¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Dónde podemos enterarnos de ello?)
2. Reunión matutina. Su objetivo es crear condiciones para el desarrollo interpersonal y cognitivo. comunicación empresarial
niños y crear motivación para las próximas actividades.

3. Conjunto con adultos (educador y padres) e independiente
Objetivo – solución por parte de los niños 1
Tareas asignadas, desarrollo de habilidades de cooperación, habilidades de trabajo en equipo, actividad y creatividad.
5. Tarifa final. Objetivo:
resumir los resultados del proyecto, sistematizar los conocimientos adquiridos, analizar los resultados y determinar las perspectivas. La actividad motora de los niños se satisface organizando un área abierta, realizando descansos dinámicos, organizando racionalmente los cambios de actividades (sentado en la alfombra, trabajando en). centros, realizando tareas sentado a la mesa).
Características de un grupo de niños.
Grupo de preescolar superior de 5 a 6 años de edad, el grupo trabaja según el programa de educación preescolar orientado a niños "Yugorsky Springboard", de los autores L.S. Vinogradova, E.G. Yudina Hay 22 niños en el grupo, de los cuales 10 son niñas y 12 son niños.
El clima socio-psicológico general del grupo es positivo y favorable. En situaciones de conflicto, los niños utilizan la estrategia de cooperación y compromiso. Son capaces de utilizar métodos de interacción socialmente aceptables que cumplan con los estándares morales y éticos. No hay niños rechazados o aislados en el grupo.

La mayoría de los niños tienen un alto nivel de desarrollo de funciones mentales superiores. La capacidad de memoria de los niños se desarrolla de acuerdo con su edad, lo que les permite recordar involuntariamente (es decir, sin un propósito especial) una cantidad bastante grande de información.

La imaginación es rica, original y lógica: a la hora de idear el argumento del juego, la temática del dibujo, historias, etc. Los niños no sólo retienen la idea original, sino que pueden pensar en ella antes de iniciar la actividad.

Los niños han desarrollado el pensamiento visual-figurativo, que les permite resolver problemas más complejos utilizando ayudas visuales generalizadas (diagramas, dibujos, etc.) e ideas generalizadas sobre las propiedades de diversos objetos y fenómenos. Los niños realizan acciones de pensamiento visual-figurativo (por ejemplo, cuando encuentran una salida a un laberinto dibujado) en su mente, sin recurrir a acciones prácticas objetivas, incluso en casos de dificultades.

Las habilidades del habla de los niños les permiten comunicarse plenamente con adultos y compañeros, conocidos y extraños. Se desarrolla la arbitrariedad de la esfera regulatoria-volitiva. Se ha formado la motivación educativa.

Número de clases por semana - 13 2
Escenario de actividades educativas en centros de actividades para
Tareas:

programa de educación preescolar centrado en el niño,
"Trampolín Yugorsky" para niños en edad preescolar superior.
Tema: “Mi ciudad”
Objetivo
: sistematizar el conocimiento de los niños sobre su ciudad natal, su historia, sus atracciones y el concepto de “pequeña Patria”.
Aprenda a traducir un plano en un edificio. Fortalecer la capacidad de utilizar ampliamente una variedad de kits de construcción, creando diseños a partir de ellos, tanto de acuerdo con los dibujos propuestos como inventando los suyos propios. Mejorar la experiencia de diseño, desarrollar creatividad, gusto estético, percepción de la forma, ojo. Continuar formando ideas sobre elementos de construcción y sus propiedades estructurales. Desarrollar el gusto artístico en el diseño de edificios. Desarrollar habilidades sociales (capacidad para trabajar en grupo, negociar, tener en cuenta la opinión de un compañero).
Centro de Matemáticas y juegos de mesa:
consolidar conocimientos sobre el tamaño de los objetos. Continúe aprendiendo cómo navegar en el espacio, en un diagrama. Fortalecimiento de las habilidades de conteo ordinal.
Centro de juegos de rol:
enseñar a los niños a coordinar planes creativos e individuales con sus compañeros; continuar con sus actividades de juego, incluidos los eventos propuestos por su socio. Continuar promoviendo el surgimiento de asociaciones amistosas y asociaciones de juego basadas en los intereses del juego.

presentar a los niños los recursos minerales de nuestra región: el petróleo; Ayude a los niños a aprender las propiedades del aceite a través de experimentos experimentales. Desarrollar la capacidad de realizar experimentos sencillos. Aprenda a explicar las causas y resultados de los fenómenos observados. Cultivar el interés por las actividades experimentales. Estimular la actividad de búsqueda en el proceso de recopilación de información sobre el tema.
Integración de áreas educativas

Desarrollo cognitivo
: actividades de investigación experimental “Propiedades del petróleo”, matemáticas: “Qué calle es la más larga, la más corta”, dictado gráfico, juegos con mosaicos “Traza la calle”, “Fuente de la ciudad”. 3

Desarrollo social y comunicativo:
juegos de rol “City Tour”, “Oil Workers”.
Desarrollo del habla:
recopilación de cuentos descriptivos “Mi lugar favorito de la ciudad”, elaboración de libritos, resolución del crucigrama “Ugoria es mi tierra natal”, análisis sonido-letra de palabras elegidas por los niños.
Desarrollo artístico y estético:
collage "El futuro de nuestra ciudad".
Lugar de actividades educativas directas:
sala de grupo.
Soporte material:
Reunión matutina: equipo multimedia, baile.
Centro de Arte
– pinturas, rotuladores, de colores y lapices simples, una hoja de papel Whatman, álbumes, pegamento, recortes de revistas.
Centro de Literatura y Alfabetización
– diagramas, modelos, tablas mnemotécnicas para compilar historias narrativas sobre el tema “Mi ciudad”, fotografías e ilustraciones con vistas de la ciudad, juegos didácticos “Descúbrelo por descripción”, “Adivina de dónde vino el turista”, cuestionario “¿Sabes?” ¿tu ciudad?”,
Centro de construcción
- cajas de papel de diferentes tamaños, material de desecho, material de construcción, kits de construcción diferentes formas y tamaños, juegos de construcción LEGO, juegos de construcción - primeros robots "LEGO-WEDO", juegos de construcción de madera, esquemas de modelos para dibujar.
Centro de Matemáticas
Bloques Dienesh, primeros robots LEGO WEDO, mapa y plano de la ciudad de Nizhnevartovsk, tablero interactivo, juego “Conoce y ama tu ciudad”.
Centro de Ciencias e Historia Natural -
juegos didácticos “City Travel”, juego interactivo “¿Qué se hace con el petróleo?”, manual didáctico “Mi ciudad”
,
trabajando con un mapa de la ciudad de Nizhnevartovsk, símbolos de la ciudad de Nizhnevartovsk.
Centro de juegos de rol.
- juegos “Oilmen” (cascos, torres de perforación, bombas de petróleo, linternas, etc.), “City Travel” (micrófono, volante, mapa de la ciudad, etc.)
Métodos y tecnologías utilizados en la organización educativa.

actividades infantiles en centros de actividades

1. “Tecnologías de educación socioecológica de niños en edad preescolar

Número de clases por semana - 13 2
: formación en los niños de una actitud conscientemente correcta hacia los objetos de la naturaleza que se encuentran a su lado.
(centro de ciencias, en el centro de arena y agua)

2. Tecnología “Lógica y matemáticas para niños en edad preescolar” E.A Nosova, R.L.

Nepomnyashchaya
(incluye una metodología para el uso de materiales didácticos universales: “Bloques Lógicos de Dienesh” y “Palos para Contar de Cuisenaire”
Metodología "Bloques lógicos de Dienesh"
4

Número de clases por semana - 13 2
: presentar a los niños la forma, el color, el tamaño de los objetos, los conceptos matemáticos y conocimientos basicos en informática. (centro de matemáticas)
3. “Situaciones problemáticas de juego del desarrollo matemático infantil.

Objetivo:
utilizando un sistema de situaciones problemáticas y de juego en el desarrollo matemático de los niños (centro de matemáticas)
4. Programa LegoPervoRobot para niños en edad preescolar superior

Basado en el libro del profesor "LEGO-WeDo/First Robot"

Propósito: o
Enseñar a niños de preescolar los conceptos básicos de diseño y programación.
(centro de diseño, al centro de matemáticas)

5. Tecnología de las actividades de investigación cognitiva.

Objetivo:
Savenkov A.I., Korotkova N.A.
desarrollo de la actividad cognitiva de los niños

6. Tecnología de juegos
Zvorygina y S.L. Novoselova
(centro de un juego de rol)

Objetivo:
desarrollo de un habla coherente en niños en edad preescolar basado en el uso de modelos y mnemónicos (centro de literatura)
8. Equipos multimedia y pizarra interactiva.

Objetivo:
promueve el desarrollo de la motivación, las habilidades de comunicación, la adquisición de habilidades, la acumulación de conocimientos fácticos y el desarrollo de la alfabetización informacional.
(centro de ciencias e historia natural, centro de alfabetización y escritura)

Métodos y formas de control.
: observación, análisis de la creatividad de los niños.
Interacción con los interlocutores sociales
1. Excursión al Museo de Costumbres Locales de Nizhnevartovsk. TD Shuvaeva, guía Panfilovich Yu.N. 2. Conversación con el residente más antiguo de Nizhnevartovsk O.N. 3. Reunión con el inspector de la policía de tránsito Gutsal A.E. "Calles seguras en mi ciudad"
Interacción con los padres sobre la implementación del programa preescolar.

educación centrada en el niño, “Trampolín de Ugra”

1.
Carta a los padres: conversar con los niños sobre el tema “Mi ciudad”.
2.
Organizar una exposición fotográfica “Mi amado Nizhnevartovsk”
3.
Exposición de dibujos “Lugares memorables de la ciudad de Nizhnevartovsk”
4.
Un recorrido en autobús urbano para mostrar a los niños la ciudad, sus grandes calles, cruces, semáforos, monumentos, estructuras arquitectónicas, parques, etc. 5

5.
Junto con sus hijos, haga un recorrido por la ciudad al atardecer, preste atención a la iluminación nocturna.
6.
Invite a los padres a dibujar un diagrama de tráfico: una ruta desde casa hasta el jardín de infancia. Indique en el diagrama los obstáculos encontrados en el camino y las formas de superarlos.
7.
Cuéntele a los niños sobre su profesión, lugar de trabajo, resultados para desarrollar el interés en diversas profesiones.
8.
Elaborar un álbum de fotos sobre tu ciudad natal.
9.
Una selección de reproducciones de cuadros sobre su ciudad natal.
10.
Selección de casetes de audio y vídeo con grabaciones (canciones sobre la ciudad, vídeos sobre la ciudad, ruidos del bosque, voces de pájaros).
11.
Selección de chapas, postales, sellos, etc. sobre la ciudad de Nizhnevartovsk (recopilación de colecciones).
12.
Evento final: velada temática: “¿Qué sabemos de nuestra ciudad?” (forma de realización - "KVN con los padres").
Progreso de las actividades educativas.

Estructura de la organización de actividades educativas.

Las etapas principales se presentan de forma secuencial y están lógicamente interconectadas. En cada etapa se resolvieron determinadas tareas.
(Hecho la noche anterior) - definición del tema - - un modelo de tres preguntas (¿Qué sabemos de nuestra ciudad natal? ¿Qué queremos saber? ¿Dónde podemos informarnos sobre esto?) - elaboración de una red temática - carta a los padres
2. Reunión matutina
- saludo - motivación para las próximas actividades
3. Selección de centros de actividad.

4. Conjunto con adultos (educador y padres) e independiente

Actividades infantiles en centros de actividades.

5. Tarifa final.
- resumir la implementación del proyecto
Las etapas principales se presentan de forma secuencial y están lógicamente interconectadas. En cada etapa se resolvieron determinadas tareas.
- definición de temas - modelo de tres preguntas
Modelo de tres preguntas

¿Qué sabemos?

¿Qué queremos saber?

¿Qué hay que hacer?

para averiguarlo?
-Nuestra ciudad se llama Nizhnevartovsk. (Volodia G.) - Está el lago Samotlor, donde ¿Por qué se llamaba así nuestra ciudad? (Savely G.) - ¿Cómo es el petróleo? ¿Qué se elabora a partir del petróleo? Vaya a la biblioteca (Sasha) Busque en Internet. (Anya B.) 6
extraer aceite. (Sasha L.) - Los trabajadores petroleros trabajan en nuestra ciudad (Misha T) - La ciudad se encuentra junto al río Ob (Savely G.) - En nuestra ciudad hay un invierno muy largo. (Lena N.) En la ciudad hay un monumento a los "Conquistadores de Samotlor" (Sasha N.) - Mi madre y mi padre trabajan como constructores y están construyendo nuestra ciudad. (Katya K). (Sasha M.) - ¿Cuántas calles hay en nuestra ciudad? (Verónica) - ¿Cuál calle es la más larga? (Andrey S) - ¿Qué empresas hay en nuestra ciudad? (Anya U.) - ¿Cuántas personas viven en nuestra ciudad? (Lena N.) - ¿Quiénes son los Khanty y Mansi? (Nastya) - Leer en enciclopedias.
(Seryozha S.) -Preguntar a los profesores (Masha) - Ver películas sobre la ciudad. (Maxim B.) - Pregúntale a tus papás y mamás.
(Oleg S.) - Invita a los abuelos a visitarnos para que nos cuenten. (Lena N.) - Ve al museo (Katya K). Red del sistema
"La ciudad donde vivo"

Tareas:
ver Apéndice 1 Carta a los padres ver Apéndice 2 Reunión matutina. Saludos, intercambio de noticias. Aprenda a escuchar atentamente a sus interlocutores, expresar su opinión sobre un tema, razonar sus afirmaciones, elegir entre experiencia personal Los eventos más interesantes, habla de ellos brevemente, pero de manera consistente y lógica, planifica tus propias actividades. Desarrollar habilidades de negociación.
actividades conjuntas
, distribuir roles y responsabilidades. Cultivar relaciones amistosas
Educador:
- Chicos, ¿conocéis la llave que abre todas las cerraduras del alma de las personas? Esta es una sonrisa. Necesitas poder sonreír maravillosamente. Dirígete a tu vecino y regálale una sonrisa. Ahora salúdense amablemente.
actividades conjuntas
Juego "Sonrisa".
Hola vecina, devuélveme la sonrisa, quiero que no estés triste, regala hoy sonrisas a todos (Los niños se turnan para sonreír y saludarse).
Me alegra mucho que seáis unos niños tan amables y cariñosos. Es interesante hablar con niños así.
Motivación para próximas actividades.
Para que puedas adivinar de qué vamos a hablar, te contaré un acertijo. Escuche atentamente: “¿Qué tipo de ciudad hay en Ob, 7?
Creció entre la taiga. Allí, en el bosque, entre los pantanos, se construye y crece la Ciudad”.
actividades conjuntas
¿Qué es esto que hay aquí en nuestra silla? Vamos a ver. (Mochila). -¿De quién es, quién me lo puede decir? (Yugorki - burovichka, correcto). - Sí, no es sencillo, pero está cubierto de candados y no hay forma de abrirlo. ¿Qué hacer? Yugorka - el taladro enviado
carta en vídeo.
“¡Queridos chicos! Yo, Yugorka, el pequeño ladrón, y el Viejo Norte os hemos preparado regalos para las fiestas. ¿Qué festividad celebraremos el 9 de marzo? (Día de la ciudad) - ¡Así es! - Pero recibirás regalos si muestras un buen conocimiento de tu ciudad natal. Es tan hermoso, pero no sabemos nada de él. Aquí tienes una pista: cada candado se abrirá después de que la tarea se haya completado correctamente. Te veré pronto”.
actividades conjuntas
chicos, ¿están listos? Entonces comencemos.
1 tarea:
Hay un signo de interrogación en este candado. Los chicos necesitamos resolver acertijos.
-
Está situado a orillas del río Ob, y el repique suena como un himno, todas las campanas suenan. ¿Qué clase de lugar es éste, amigos?
(Iglesia de la Natividad)

-
Todo el mundo conoce este lugar: ¡tanto los niños como los mayores! ¡Contiene el orgullo, nuestra gloria, el Carrusel y el obelisco! Has estado allí más de una vez, porque este es nuestro parque favorito.
. (Parque de la Victoria)

-
En nuestra ciudad, el balón es de oro. En el balón están inscritos los nombres y apellidos de quienes aumentaron la gloria de Rusia. Adivinen, amigos, qué tipo de balón de oro es. ¡Sí, y qué estrella! (
Memorial "Estrellas del deporte de Nizhnevartovsk")

-
Hay un monumento en nuestra gloriosa ciudad. Un hombre se alza orgulloso sosteniendo una antorcha. ¡Dime su nombre, amigos!
(Monumento a los Conquistadores de Samotlor)
Aquí se ha abierto el primer candado, amigos.
actividades conjuntas
Bien hecho, completaste la primera tarea.
Tarea 2: (
Tomo la mochila y miro la cerradura).
actividades conjuntas
Este candado tiene (símbolos, tablero, lápiz) dibujados. - Chicos, tenemos que trabajar en el tablero interactivo.
Juegos:
“Mostrar el escudo de armas de la ciudad de Nizhnevartovsk”, “Mostrar el escudo de armas de Rusia”, “Mostrar la bandera de la ciudad de Nizhnevartovsk”, “Mostrar la bandera de Rusia”, “Mostrar la bandera de Khanty-Mansi Distrito Autónomo”. - Chicos, presten atención a esta diapositiva (el profesor abre una diapositiva con un mapa de las ciudades del Okrug autónomo de Khanty-Mansi, pero en lugar de los nombres de las ciudades, hay escudos de armas. ¿Qué es esto? (mapa). 8

-
Este es un mapa del condado. ¿Cómo se llama nuestro distrito? (KhMAO). Así es, mira el mapa, ¿qué se muestra en él? (Escudos de armas). Sí, hay muchos de ellos. Hay tantos escudos como ciudades en nuestro distrito. Hagamos los cálculos. - Ahora busquemos nuestra ciudad por su escudo. Así es, también completamos esta tarea.
3 tarea
. (Estamos considerando el próximo bloqueo). Hay gente caminando por la calle de este castillo. ¿Qué quiere decir esto? (Yugorka quiere saber si los niños conocen los nombres de las calles de la ciudad).
Juego "Nombra la calle"
(juego con micrófono, niños, pasando el micrófono, nombran una tras otra las calles de la ciudad).
actividades conjuntas
¡Bien hecho, chicos!
4 tarea.
(coge la mochila, mira el último candado). Hay una pregunta sobre este candado. - ¿Qué tipo de monumento es? tarjeta de visita ciudad de Nizhnevartovsk? (Monumento a los conquistadores de Samotlor).
actividades conjuntas
Chicos, ¿a quién está dedicado este monumento? (a los trabajadores petroleros)
Conversación con niños:
“¿Qué monumento es la tarjeta de visita de la ciudad de Nizhnevartovsk?”
Interactivo juego didáctico“¿Qué se hace con el petróleo?”
(trabajar en parejas). El objetivo del juego es consolidar el conocimiento sobre la importancia del petróleo en la vida humana.
Selección de centros:

actividades conjuntas
Para responder detalladamente a la carta de Yugorka, es necesario trabajar en los centros.
Los siguientes centros están abiertos hoy:
centro de arte, centro de literatura, centro de matemáticas, centro de ciencias e historia natural, centro de juegos de rol. - Ahora te pediré que pienses dónde te gustaría trabajar hoy (en qué centros). - Hoy las chicas harán su elección primero, luego los chicos. - Le deseo que todo le salga bien en su trabajo y, si encuentra alguna dificultad, comuníquese conmigo y con sus compañeros para obtener ayuda. - Lo lograrás. ¡¡Qué tengas un lindo día!!
En el centro del arte
Todos deben hacer juntos un collage “El futuro de nuestra ciudad”.
Centro de Literatura y Alfabetización:
redacte historias descriptivas sobre el tema "Mi ciudad", mire y hable sobre fotografías e ilustraciones con vistas de la ciudad, compruebe cuánto sabe sobre su ciudad jugando el cuestionario electrónico "¿Conoce su ciudad?"
Trabajo individual.
Para aquellos a quienes les resulte difícil compilar historias descriptivas, sugiera un plan para la historia del maestro, elabore un esquema de la historia y utilice tablas mnemotécnicas. Invite a los niños a ayudarse unos a otros.
En el centro de la construcción.
Construirás un "Barrio de la ciudad nueva" utilizando diferentes tipos de juegos de construcción. 9

Trabajo individual.
Para aquellos niños a los que les resulta difícil construir estructuras complejas, ofrézcales muestras, diagramas de construcción o únase a ellos en un equipo para completar una construcción conjunta.
En el centro de un juego de rol
Le espera un emocionante recorrido por la ciudad con una visita al monumento al primer pozo y campo petrolífero. Y los que irán a estudiar.
al centro de literatura
, necesitarás escribir una historia sobre el tema “Mi lugar favorito de la ciudad” y diseñar un librito, resolver un crucigrama (trabajar en parejas).
En el centro de las matemáticas
Descubrirá qué calle de la ciudad es la más larga y la más corta, marque en el plano de la ciudad dónde se encuentran las atracciones de la ciudad y cómo llegar a ellas. Puedes utilizar bloques geométricos para crear casas de diferentes alturas desde la más alta hasta la más baja.
Trabajo individual.
Ayuda para quienes tienen dificultades para medir un valor utilizando un criterio convencional. Recuerde las reglas para utilizar una medida condicional, organizando la asistencia mutua.
En el centro de la ciencia y la historia natural.
Puedes ver una película sobre tu ciudad natal, encontrar nuestra ciudad en el mapa de Rusia. Realice experimentos con agua y aceite, descubra sus propiedades y cómo purificar el agua del aceite. Usando un microscopio electrónico, examine una gota de agua y aceite, compárelos, haga una “entrada” en el “Diario del científico” Descubra de qué está hecho el petróleo (juego interactivo)
Trabajo individual.
Asistencia en la organización de experimentos básicos con agua y aceite.
Trabajo individual.

Tertulia nocturna, análisis de las actividades infantiles.
1. Los niños hablan de los descubrimientos que hicieron.
actividades conjuntas
Chicos, me alegro de que ustedes y yo hayamos completado todas las tareas. Ahora se han abierto todos los candados de la mochila mágica de Yugorka. Y la mochila se abre. ¿Qué hay ahí? ¿Qué tipo de regalo? Chicos, este es un libro sobre nuestra ciudad. ¡Eso es maravilloso! ¡Gracias Yugorka!
Yugorka (grabación de vídeo):
¡Ustedes son geniales! Nos contaste muchas cosas interesantes sobre tu ciudad. ¡Sois los niños más inteligentes! Gracias. ¡Adiós!
Posibles dificultades para dominar el contenido.

Centro de Matemáticas:
Medición del tamaño y extensión de objetos utilizando medidas convencionales, orientación en el plano y mapa.
Tema: “Mi ciudad”
escribir historias descriptivas sobre la ciudad y sus atracciones
: sistematizar el conocimiento de los niños sobre su ciudad natal, su historia, sus atracciones y el concepto de “pequeña Patria”.
al crear edificios de diseño complejo y al trabajar con el constructor LEGO-WeDo/First Robot
programa de educación preescolar centrado en el niño,
creación de un plan conjunto y encarnación de una idea, plan en trabajo creativo conjunto
Centro de Ciencias e Historia Natural:
al organizar experimentos elementales con agua y aceite: plantear hipótesis, organizar la prueba de hipótesis en la práctica, la capacidad de sacar conclusiones y conclusiones. 10

Resultados de rendimiento.
La formación del sistema de ideas de los niños sobre su ciudad natal; sus lugares de interés y su historia. Capacidad para coordinar planes creativos e individuales con compañeros. Enriquecimiento y activación. vocabulario niños, capacidad para escribir historias descriptivas sobre la ciudad, sus atractivos, capacidad para trabajar en equipo y habilidades de cooperación: fijarse una meta, distribuir roles, planificar sus actividades, evaluar el resultado. Incorporar ideas y planos en la construcción, dibujo, manualidades y adoptar un enfoque creativo para resolver los problemas asignados. Formación de componentes de la actividad de investigación cognitiva. Habilidades desarrolladas comunicación interpersonal: escuche atentamente a sus interlocutores, exprese su opinión sobre el tema, justifique sus declaraciones, seleccione los eventos más interesantes de su experiencia personal, hable de ellos de manera breve, pero consistente y lógica, planifique sus propias actividades. una conversación, conversar y mantenerla, elegir un estilo de comunicación, ser activo, persistente en la adquisición de nuevos conocimientos y resolver cuestiones problemáticas. Implicación de los padres en las actividades educativas diarias del grupo.

Competencia de los padres para organizar actividades conjuntas con los niños 11

Solicitud

Red del sistema
Diccionario activo
(Seryozha S.) -Preguntar a los profesores (Masha) - Ver películas sobre la ciudad. (Maxim B.) - Pregúntale a tus papás y mamás.

:. Teatro, aeropuerto, estación de tren, himno, escudo, bandera, petróleo, petrolero, gasista, monumentos 12
Evento final:
Centro de Matemáticas
Carátula del álbum “La ciudad en la que vivo”
El juego "¿Cuántos residentes hay en el apartamento?" Orientación en el diagrama, mapa de la ciudad. Medir la longitud de un puente y la altura de un edificio utilizando diferentes estándares. Construye casas de diferentes alturas a partir de formas geométricas y colócalas en orden.
Centro de Ciencias e Historia Natural
Centro de construcción
Observación de ilustraciones, postales, fotografías sobre la ciudad. Creación del disco "La Ciudad Donde Vivo". Elaboración de un crucigrama "Nuestro Nizhnevartovsk".
Estamos construyendo: “Nuevo microdistrito”, “Estación de tren”, “Aeropuerto”. Vivienda de los pueblos Khanty y Mansi Construcción “Nuestra Ciudad”
Área abierta central
Juegos al aire libre: “Una pareja inteligente”, “Heiro”, “Cazadores y patos” Observación de la construcción de una guardería. Observación del tiempo.
Centro de Literatura
Lectura de poemas sobre la ciudad. Compilación de la historia “Mi lugar favorito de la ciudad” D\juego “Mi ciudad” (selección de características).
Leyendo Lebedev.O. "Driller Yugorka", libros de K. Lagunov "Cómo buscaron petróleo de Tyumen", "¡Hola, petróleo de Tyumen!"
Centro de Arena y Agua
Experimentos: experimentos "Cómo purificar el agua". Experimentos con agua y aceite.
Centro de Artes
Dibujo "Mi amado Nizhnevartovsk" Aplicación "Calles de mi ciudad". Origami “Búho” Modelado “Ciervo” Aplique “Decoración de ropa y hogar”
Centro de juegos de rol
"Vamos al teatro" "Paseo por la ciudad". "Trabajadores petroleros", "Constructores"
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