La lección está diseñada en forma de cuento de hadas con la trama principal:

la heroína de cuento de hadas "La Reina del Tiempo", que forma y amplía la comprensión de los niños sobre las partes del día con sus características características.

Separado hechos interesantes e información sobre de diferentes maneras y los medios para medir y registrar el tiempo son de creciente interés para los niños.

Sujeto: Medición del tiempo. Hora. Minuto. Segundo.

Objetivo: Despertar el interés por el concepto de tiempo a través de datos individuales interesantes e información sobre diferentes métodos de medición y registro del tiempo.

Tareas:

1. Proporcionar un conocimiento más profundo y preciso de las funciones que realizan las manecillas de segundos y minutos en un reloj.

2. Formar una comprensión general de los procedimientos de medición del tiempo.

3. Aprenda a determinar con precisión la hora utilizando un modelo de reloj.

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Avance:

Institución de educación preescolar presupuestaria municipal

kindergarten No. 23 Kovrov

notas de la lección

sobre la formación de conceptos matemáticos elementales

“Medición del tiempo. Hora. Minuto. Segundo."

Preparado y enviado para presentación:

Profesor de primera categoría de titulación.

Jardín de infancia MBDOU nº 23

Danilova Elena Konstantinovna

Kovrov

2013

La lección está diseñada en forma de cuento de hadas con la trama principal:

la heroína de cuento de hadas “Reina del Tiempo”, que forma y amplía la comprensión de los niños sobre las partes del día con sus características características.

Ciertos datos interesantes e información sobre diferentes métodos y medios para medir y registrar el tiempo despiertan un mayor interés entre los niños.

Sujeto : Medición del tiempo. Hora. Minuto. Segundo.

Objetivo : Despertar el interés por el concepto de tiempo a través de datos individuales interesantes e información sobre diferentes métodos de medición y registro del tiempo.

Tareas:

1. Proporcionar un conocimiento más profundo y preciso de las funciones que realizan las manecillas de segundos y minutos en un reloj.

2. Formar una comprensión general de los procedimientos de medición del tiempo.

3. Aprenda a determinar con precisión la hora utilizando un modelo de reloj.

Material:

1. Personaje “Reina de las Horas”;

2. Muestras de varios relojes: despertador, reloj de pared, reloj de arena, reloj de mano;

3. Ilustraciones que representen diversos tipos de relojes;

4. hojas de papel;

5. Lápices.

Progreso de la lección:

Educador: En silencio, no hagas ruido, solo mantén los oídos abiertos. ¿Qué estás escuchando ahora?

¿Quién no duerme durante el día?

¿Y no duerme por las noches?

¿Y todo toca, toca, toca?

Y todos tocan a tiempo, sí a tiempo.

¿Tic tac, tic tac?

(mirar)

¿Quieres hacer un viaje a un país fabuloso? Allí nos esperan interesantes encuentros.

Niños: ¡¡¡Queremos!!!

Educador: ¿Qué piensas, "¿Quién es esta reina mágica?"

Mira con atención...

Niños: ¡A la Reina de las Horas!

Educador: ¿Por qué decidiste eso?

Niños: ¡Tiene un reloj en la corona!

Reina: Manejo el reloj más importante, que se encuentra en la capital de nuestra Patria, en la ciudad de Moscú, en la Plaza Roja: son las campanadas del Kremlin.

Todos los habitantes de nuestro país consultan la hora conmigo, pero tengo asistentes: mis hermanas y hermanos, sin los cuales no podría haberlo hecho.

Muestra relojes de muestra.

Reina: Mira el reloj y dime ¿de qué está hecho?

Niños: Caja, esfera, manecillas.

Reina: ¿Cuántas manecillas tiene el reloj?

Niños: Tres.

Educador: La flecha más delgada: ¿cómo se llama?

Niños: Segundo.

Sale un niño disfrazado de Secunda.

Secunda: Soy Secunda y soy muy respetado y apreciado por todos los deportistas. Siempre llevaban consigo un dispositivo especial para entrenar: un cronómetro ( muestra ) y trató de adelantarse. Pero no fue fácil, salto muy rápido.

Mira aquí (salta ), en cuanto salto 60 veces, aparece mi hermana - Minuto

Sale un niño disfrazado de Minuto.

Minuto: Mientras mi hermana salta 60 veces, yo solo doy un paso. Estoy contando los minutos. gente de negocios Realmente siguen mis pasos e intentan hacer algo con cada paso que doy.

Reina: El minuto no tuvo prisa y sin embargo pasó muy rápido. Cuando los minutos dieron la vuelta a un círculo de la esfera, llegó la Hora de su hermano mayor.

Sale un niño disfrazado de Chas.

Chas: Soy un hermano mayor, muy respetable. Un minuto son 60 pasos y yo doy un paso. Oh, ¿cuántas veces logra saltar Minute durante este tiempo? 3.600 veces. No me preocupo por nimiedades.

Educador: Pero la gente dice que, desde su punto de vista, camina demasiado rápido.

Niños, ¿qué creen que pasará si todos los relojes desaparecen?

Niños: ¡Va a ser un desastre!

Educador: Veamos en qué otras horas viven nuestros amigos y ayudantes.

Mira, ¿dónde están los relojes de nuestro grupo y cómo se llaman?

Visualización y análisis de muestras de relojes.

respuestas de los niños

Educador: Y estos son los de mesa. ¿por qué se llaman así? ¿Cómo golpean cada hora? (cucú)

Las respuestas de los niños.

Educador: Bolsillo, muñeca y arena... ¿Y para qué se utilizan?

Las respuestas de los niños.

Educador: ¡Bien hecho! Oh, estamos cansados ​​de viajar contigo, descansemos.

Pausa dinámica:

El reloj nos dice la hora ( los niños están de pie)

Se quedan quietos, pero caminan. (Los niños caminan en el lugar)

El reloj sigue moviéndose al ritmo,

Tic-tac, tic-tac, tic-tac.(La cabeza se inclina)

Y las flechas giran hacia adelante(Movimientos circulares con las manos)

Hora tras hora, hora tras hora año año.

Educador: Chicos, ¿qué les parece? ¿Siempre ha habido relojes? ¿Cómo medían el tiempo cuando no había relojes? Para descubrirlo hay que mirar al pasado, hace 500 años.

Tengo un reloj mágico, si giras sus manecillas hacia atrás, puedes retroceder en el tiempo y descubrir cómo la gente medía el tiempo.

Prepárate, no seas travieso y siéntate tranquilamente.

Empiezo a conjurar: ¡uno - dos - tres - cuatro - cinco!

¡Mira el pueblo! ¿Dónde está el reloj aquí? ¿Quién despertó a la gente por la mañana?

Bueno, hay un reloj en la cerca. ¿Cuántos de vosotros recordáis el poema sobre el gallo?(Gallo - peine dorado)

¿Cómo despierta un gallo a la gente? ¡¡¡Ku-ka-re-ku!!! ¡Despierten, buena gente, es hora de ponerse a trabajar!

Educador: Y ahora chicos, es hora de que volvamos a nuestro tiempo.

Recordemos ¿qué pasa si la Hora da 24 pasos?

Niños: ¡Se acerca un nuevo día!

Educador: ¡Correcto! Aquí son siete hermanos.

Juego "Semana en vivo"

Para jugar, llama a 7 niños al tablero, cuéntalos en orden y dales círculos de diferentes colores, indicando los días de la semana. Los niños se alinean en el mismo orden que los días de la semana.

Niños: (nombre los días de la semana en orden)

Lunes - morado

el martes es azul

miércoles - azul

el jueves es verde

viernes - amarillo

Sábado - naranja

Domingo – rojo.

Educador: ¿Quién está de guardia hoy?

Por favor díganos: ¿qué día, mes, año y día de la semana es hoy?

El oficial de guardia responde a la pregunta.

La maestra invita a los niños a ir a las mesas.

Educador: Hoy viajamos y aprendimos mucho sobre relojes y sus variedades. Ahora intentemos retratar a nuestros nuevos amigos.

Los niños se sientan en las mesas y dibujan.

Educador: A la mañana le seguirá el día y la tarde. noche y mañana otra vez.

Después del invierno viene la primavera, el verano, el otoño y nuevamente el invierno.

Eras pequeño, te hiciste grande. El tiempo avanza.

Es hora de poner fin a nuestro viaje en el tiempo. Recordemos lo que aprendimos viajando en el tiempo.

Las respuestas de los niños.

Educador: Y ahora toca hacer otras cosas.

En el grupo preparatorio

Objetivo: Formación de conceptos matemáticos elementales en niños en edad preescolar superior.

Tareas:

1. Presente a los niños la esfera de un reloj y forme ideas sobre cómo determinar la hora según el reloj.

2. Corregir el conteo hasta 10, ideas sobre el número 10 y la composición del número 10.

3. Consolidar conocimientos sobre la secuencia de partes del día, días de la semana, meses del año, estaciones.

4. Desarrollar las habilidades mentales, el habla, la velocidad de reacción y el interés cognitivo de los niños.

5. Desarrollar habilidades de trabajo independiente y en equipo.

Materiales para la lección:

Demostración: modelo de esfera de reloj con manecillas en movimiento; tabla para consolidar el conocimiento de la composición del número 10; números 1-10; 9 cuadrados amarillos y 9 azules; Imágenes con diferentes relojes.

Folleto: un modelo de esfera de reloj con manecillas en movimiento; 9 cuadrados amarillos y 9 azules, hojas con relojes sin números.

Trabajo preliminar:

Juegos didácticos: “Nómbrelo rápido”, “Transmitir”, “¿Qué, dónde?”, “Mostrar a los vecinos” o “¿Quién está atento?”

Progreso de la lección:

Punto organizativo:

Con los niños se juega un juego de pelota llamado “Nómbralo rápido”. Los niños se paran en círculo. La maestra tiene una pelota, se la lanza al niño y le hace una pregunta. El niño devuelve la pelota y responde la pregunta.

1. ¿Qué época del año es ahora?

2. ¿Qué día de la semana es ahora?

3. ¿Cuál es el primer mes del año?

4. ¿Qué día de la semana viene después del domingo?

5. ¿Cuántos meses hay en un año?

6. ¿Cuántos días hay en una semana?

7. ¿Qué mes es ahora?

8. ¿Cuántos días a la semana descansamos?

9. ¿A qué hora del día vamos al jardín de infancia?

10. ¿Cuál es el último mes del año?

11. ¿Cuál es el segundo día de la semana?

12. ¿Nombra las partes del día en orden?

Educador: Chicos, tengo una sorpresa para ustedes. Sentémonos en las sillas.

Alguien llama a la puerta. Entra Nikita - mira.

¡Hola, chicos! Ah, ¿me reconoces?

Niños:¡Sí, eres Nikita!

Nikita: Soy Nikita, mira. Quiero contarte un acertijo:

No dormimos durante el día.

No dormimos por la noche

Tanto de día como de noche

Tocamos, tocamos.

Niños: Mirar.

nikita: ¡Bien! También tengo dos asistentes. ¿Adivina quién es?

Dos hermanas una al lado de la otra

Corren vuelta tras vuelta.

Shorty - sólo una vez

El de arriba es cada hora.

Niños: Manecillas del reloj.

Educador: Bien hecho, resolviste todos los acertijos. Dime que horario hay?

Niños: Solar, agua, arena, pared, manual.

Educador: Chicos, veamos qué horas hay. He preparado fotos para ti.

Demostración en televisión varios tipos horas.

Nikita: Chicos, ¿para qué sirve un reloj?

Niños: Para saber la hora exacta y no llegar tarde al trabajo para mamá y papá, y para nosotros en el jardín de infantes.

Educador: Está bien saber cuándo salir a caminar, desayunar. Mira mi reloj. ¿Cómo se llama el círculo con números en el reloj? ¿Quién sabe?

Niños: Cara de reloj.

Educador: ¡Bien hecho! ¿Qué manecillas tiene un reloj y para qué sirven?

Niños: La manecilla corta muestra las horas y la manecilla larga muestra los minutos.

Educador: Bien. ¿Quién sabe decir la hora con un reloj? Mira, si la manecilla larga muestra 12 y la manecilla corta muestra 1, esto significa que el reloj marca 1 hora.

Educador: Chicos, juguemos al juego "Muéstrenme en el reloj a qué hora les diré". Sentémonos en las mesas. Aquí se muestran modelos de relojes con manecillas móviles. Debes configurar las manecillas para indicar qué hora es. Comencemos el juego.

Educador: Coloque las manecillas del reloj para que marquen las 5 en punto. ¿Cómo pusiste las manecillas del reloj?

Niños: La manecilla corta muestra el número 5, la manecilla larga muestra el número 12.

(El juego continúa. Mientras trabaja, la maestra compara los resultados de las acciones de los niños (usando el modelo en la pizarra).

II. Lección de educación física: “Reloj”.

Sabrina muestra movimientos.

Inclina la cabeza primero hacia un hombro y luego hacia el otro:

Tic-tac, tic-tac-

Todos los relojes van así:

Los niños se balancean al ritmo del colgante:

Mira rápidamente qué hora es:

Tic-tac, tic-tac

Pies juntos, manos en la cintura. A la cuenta de "uno", la cabeza se inclina hacia el hombro derecho, luego hacia la izquierda, como un reloj, etc .:

Izquierda - una vez, derecha - una vez,

Podemos hacer esto también

III. Fortalecer las habilidades de contar hasta 10.

Educador: Chicos, sé que muchos de ustedes están interesados ​​en coleccionar. Algunas personas coleccionan sellos, otras coleccionan fichas, peonzas.

Decidí mostrarte mis tesoros. Mira en mi cesta, en ella. gemas dos colores. Circonitas y topacios. Me encanta el orden en todo. Por eso, te pido que recojas mis joyas para que consigas 10 piedras multicolores.

Llamo a 4-5 niños y les pido que recojan piedras para que sean 10.

Niño: Para 1 azul y 9 amarillos.

Educador: Bien. Oh, ustedes en las mesas también suman sus piedras para obtener 10.

Niños: 1+9.

Educador: ¿Cuántas piedras conseguiste?

Niños: 10.

Educador: ¿Y también?

Los niños recuerdan todas las opciones posibles. En casos de dificultad, el profesor les permite utilizar la "casa mágica", una tabla de referencia para consolidar el conocimiento de la composición del número 10.

Niños: 3 azules y 7 amarillos. 3+7=10.

Niños: 4 azules y 6 amarillos. 4+6=10.

Niños: 5 azules y 5 amarillos. 5+5=10.

Niños: 6 azules y 4 amarillos. 6+4=10.

Niños: 7 azules y 3 amarillos. 7+3=10.

Niños: 8 azules y 2 amarillos. 8+2=10.

Niños: 9 azules y 1 amarillo. 9+1=10.

Educador: ¿Verificaron entre ustedes si recogieron las piedras correctamente? ¿Bien? ¿Les pasó esto a todos? ¡Bien hecho!

IV. Resumen de la lección.

Educador: ¿Qué cosas nuevas e interesantes aprendiste hoy?

¿Para qué sirve un reloj?

Las respuestas de los niños.

Educador:¿Es posible vivir sin reloj? ¿Por qué?

Las respuestas de los niños.

Educador:¡Tipo! ¿Te gusta recibir regalos? Luego hagan regalos unos a otros. En las mesas tienes hojas con un dial. Pero no hay números en este reloj. Dibuja los números.

Los niños dibujan números en el reloj. Y se regalan relojes pintados.

Educador:¡Bien hecho! ¡Todos lo hicieron!

Resumen de GCD en el grupo de personas mayores sobre el tema “Tiempo”.

Ryazanova Anastasia Viktorovna, profesora de primera categoría de la organización educativa sin fines de lucro "Centro Infantil "Orangereya" de la ciudad de Obninsk.
Descripción del material: Este material está destinado a niños. grupo de personas mayores Por desarrollo cognitivo. Será útil para profesores de preescolar y padres.
Tareas:
- seguir formando a los niños para que comprendan la realidad;
- consolidar los nombres de los días de la semana, el conocimiento de los conceptos de segundo, minuto, hora, mañana, día, tarde, noche, día, semana, mes, año, estaciones y sus rasgos característicos;
- desarrollar pensamiento lógico, percepción visual, memoria, habla, capacidad de analizar, sacar conclusiones, responder preguntas, capacidad de decir la hora mediante un reloj, navegar por los días de la semana, partes del día;
- educar a los niños para que sean independientes y respetuosos del tiempo.
Material: anuncio, cartel Laboratorio nº 5, despertador, juegos didácticos “Cadenas lógicas”, “Recoge un reloj”, “Partes de un día”, “Recoge una semana”, “Estaciones”.
Parte introductoria:
Hay un anuncio en la puerta del grupo, la maestra llama la atención de los niños sobre él. Todos se reúnen y leen.
¡Anuncio!
¡Todos! ¡Todos! ¡Todos! ¡Gran petición de ayuda! Esta noche, el villano Cauldron robó el reloj del Guardián del Tiempo, lo rompió e interrumpió el flujo del tiempo. Se encontró el reloj, pero no se pudo reparar. Si la situación no se corrige en 24 horas, el proceso será irreversible y dejaremos de existir. Pedimos a todos los que puedan ayudar que se acerquen al laboratorio nº 5.

Los niños discuten y deciden ayudar al cronometrador. Entramos al laboratorio.
Progreso:
Primero recordemos cómo pasa el tiempo. (Siempre debe estar en movimiento y no detenerse ni un momento). Además, el tiempo siempre "fluye" en una sola dirección: desde el pasado, pasando por el presente, hasta el futuro. Pongámonos manos a la obra.

Juego "Cadenas lógicas".
Cada niño recibe una tarea y ordena las tarjetas del pasado al presente.

Genial, aquí tienes un reloj roto, pero antes de empezar a repararlo, recordemos cómo se mide el tiempo por duración. (El tiempo se mide en segundos, minutos, horas. Se determina en días, semanas, meses, años). Recopilémoslos.

juego didáctico"Recoge el reloj".
Los niños ensamblan un reloj a partir de una esfera sin números, dos manecillas y números del uno al doce.
Preguntas:
- ¿Cuántas manecillas crees que puede haber en un reloj? (Dos, tres.)
- ¿Cómo se llama la flechita? (Centinela.)
- ¿Cómo se llama la flecha grande? (Minuto.)
- ¿Cómo se llama la manecilla rápida de un reloj? (Segundo.)
- ¿Cómo se mueven las manecillas del reloj? (Las flechas se mueven de izquierda a derecha).

Bueno, ahora todo está en orden, solo queda decir las palabras mágicas para poner en marcha el cronómetro.

Ejercicio físico “Y el reloj sigue y sigue”.
Tic tac, tic tac
¿Quién en la casa puede hacer esto?
Este es el péndulo del reloj,
Supera cada latido.
(Se inclina hacia la derecha - hacia la izquierda).
Y hay un cuco sentado en el reloj
Tiene su propia cabaña.
(Se pone en cuclillas, mostrando la cabaña, con los brazos por encima de la cabeza).
El pájaro cantará por tiempo,
Se esconderá detrás de la puerta otra vez.
(Se pone en cuclillas.)
Las flechas se mueven en círculo,
No se tocan.
(Rotación del torso hacia la derecha).
tu y yo daremos la vuelta
Sinistrórsum.
(Rotación del torso hacia la izquierda).
Y el reloj va, va,
(Camina en el lugar.)
A veces de repente se quedan atrás
(Reduzca el ritmo de su caminata).
Y a veces tienen prisa
¡Es como si quisieran huir!
(Corriendo en el lugar.)
Si no empiezan,
Luego se ponen de pie por completo.
(Los niños se detienen.)

¿Sabes decir la hora usando un reloj?

Juego didáctico “¿Qué hora es?”
Escuche la historia “Acerca del jardín de infantes”, pero primero pongamos el reloj exactamente a las 7 en punto.
La guardería abrió exactamente a las 7 en punto. Los niños empezaron a llegar. Jugaron, hicieron ejercicios y una hora después se sentaron a desayunar.
Pregunta: ¿A qué hora se sentaron los niños a desayunar? (Exactamente a las 8 en punto).
Otra hora más tarde los niños fueron a lección de música.
Pregunta: ¿A qué hora empezó la lección de música? (Exactamente a las 9 en punto).
A las diez en punto los niños salieron a pasear. Y regresaron al grupo exactamente a las 12 en punto.
Pregunta: ¿Cuántas horas caminaron los niños? (2 horas.)
Exactamente a la una los niños se fueron a descansar. Ponga el reloj exactamente a la 1 en punto. Exactamente 2 horas después los niños se despertaron.
Pregunta: ¿Qué hora marcaba el reloj? (Exactamente 3 horas).
Después de 4 horas la guardería cerró.
Pregunta: ¿A qué hora cerró el jardín de infancia? (Exactamente a las 7 en punto).
El jardín de infancia cerró exactamente a las 7 en punto y hace exactamente 1 hora se llevaron al primer niño.
Pregunta: ¿A qué hora se llevaron al primer niño? (Exactamente a las 6 en punto).

Genial, el reloj funciona correctamente y es hora de que pensemos en el siguiente problema. Los niños tienen fotografías de partes del día. (Mañana, tarde, tarde, noche). Por separado, hay imágenes que representan las acciones de los niños en diferentes tiempos días.

Juego "Partes del día".
Los niños organizan imágenes de las partes del día en el orden correcto. (Mañana, tarde, tarde, noche.) ¿Qué obtuvimos? (Este es un día). Sí, el tiempo está determinado no solo por segundos, horas, minutos, sino también por días. Debajo de las imágenes hay tarjetas con las acciones de los niños en el momento adecuado del día.

¿Qué es esto? Aquí tienes una pista.

Misterio:
¿Qué tipo de pájaros vuelan?
Siete en cada paquete.
Vuelan en fila
No volverán. (Días de la semana).

Bien. El tiempo también lo determinan las semanas.

Juego "Recoge una semana".
Los niños recogen relojes cortados en siete partes según los días de la semana. Resolver problemas:
1. Masha vino a visitar a su abuela el jueves y su hermano vino un día antes. ¿Qué día llegó Kolya? (El miércoles.)
2. ¿Cuál de los niños se quedó más tiempo con su abuela si regresaron juntos? (Kolya se quedó más tiempo con su abuela).
3. Se conocieron dos amigas. Uno de ellos dice: "Ayer domingo fui con mi madre a la colección de dibujos animados. "¡Bueno, espera un momento!" - "Y yo iré mañana martes", respondió el otro. ¿En qué día de la semana se reunieron las novias? (Los lunes.)
4. Sveta fue a ver a su abuela el viernes para pasar un fin de semana de dos días. ¿Qué día volvió Sveta a casa? (Los lunes.)

Juego "Estaciones".
Los niños se dividen en cuatro equipos y coleccionan imágenes recortadas de las estaciones. Discuten quién obtuvo qué estación del año.

¿Qué es otoño, invierno, primavera, verano? (Año.) El tiempo se define tanto en meses como en años.

El orden del tiempo ha sido restablecido. Todas las personas son salvas. Llevemos los relojes a nuestro grupo, manipúlelos con cuidado y convirtámonos en cronometradores.

Objetivo : forma el concepto de tiempo.

Tareas:

- ampliar ideas sobre las partes del día (mañana, tarde, tarde, noche), enseñar a los niños a utilizar correctamente estos términos en el habla.

- ejercicio para determinar la parte del día en función de los signos: actividad humana, ubicación del Sol y otros cuerpos celestes, estado de naturaleza.

- consolidar el conocimiento de las formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).

— desarrollar el pensamiento: enseñar a ver patrones, desarrollar la percepción visual.

- inculcar en los niños el deseo de ser receptivos.

Trabajo preliminar:

— Conversación con los niños “sobre las partes del día y su secuencia”,

— Observar los cambios en la naturaleza y comentar las acciones de adultos y niños en diferentes momentos del día.

— Juego didáctico “¿Cuándo sucede esto?”

— Juego al aire libre “Día y Noche”

Material didáctico visual:

Manifestación:

- imagen-imagen de Dunno

- juguete: viejo guardabosques con un reloj

- No sé juguete

- rueda de colores

— diagrama-tabla de la ubicación del Sol en diferentes momentos del día

— imágenes de la naturaleza en diferentes momentos del día

— imágenes de la actividad humana en diferentes momentos del día

Dispensación:

— 2 juegos de tarjetas que representan partes del día

- formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) de cartulina de colores

Progreso de la lección

Los niños se sientan en las mesas, frente a ellos, en un caballete, hay una foto de Dunno y un juguete, el viejo Lesovik con un reloj.

Educador: Chicos, Dunno necesita su ayuda hoy. Fue a visitar al Guardián del Tiempo, un anciano del bosque, y no pudo responder correctamente a ninguna pregunta. El mago enano se enojó y lo hechizó. ¿Podemos ayudarte a desencantar a Dunno? ¿Respondemos las misiones del cronometrador?

Educador: Entonces, la primera tarea es que un día consta de varias partes y cada una de ellas tiene su propio nombre. Nombra y muestra las partes del día.

Respuestas individuales de los niños basadas en material demostrativo.

Niños: Mañana, tarde, tarde, noche.

Educador: ¿Cuántos hay en total?

Niños: Cuatro.

Educador: Bien hecho, completaste correctamente la primera tarea. La segunda tarea es ¿qué puede decirnos la naturaleza qué parte del día ha llegado? Para completar esta tarea usaremos un diagrama de la ubicación del Sol.

Niños: - Mañana, porque sale el sol.

— Día, ya que el Sol está alto en el cielo.

- Tarde, el sol se pone.

— La noche, las estrellas y la Luna aparecen en el cielo.

Educador: ¡Y tú también hiciste esta tarea! Niños, no sólo el Sol y los cuerpos celestes ayudan a determinar la parte del día, sino también lo que hace una persona. Por tanto, la tercera tarea del mago gnomo será el juego "¿Cuándo sucede esto?"

Preguntas para niños: ¿Qué hace una persona por la mañana? (Se despierta, se lava, hace ejercicio, desayuna). ¿Durante el día? (Trabaja, almuerza, camina). ¿Por la tarde? (Vuelve del trabajo, cena, se acuesta). ¿Por la noche? (Durmiendo). Se aceptan respuestas; ninguna es correcta. Y ahora, el cronometrador me dice que es hora de relajarme, ¡pero con beneficio!

Juego al aire libre "Saltar la cuerda geométrica"

(Dos equipos de velocidad saltan sólo de acuerdo con el dado formas geométricas colocado en el suelo en forma de cadena). Jugamos y nos sentamos en las mesas.

Educador: El siguiente juego de tareas se llama "Termina la oración":

— Por la mañana desayunamos y por la noche... (cenamos).

- Dormimos por la noche, y por la mañana... (nos despertamos).

- Jugamos de día, y de noche... (dormir).

— El sol brilla durante el día, y la Luna... (de noche).

¡Bien hecho, lo lograste! Y la última tarea del cronometrador: dos equipos reciben tarjetas que representan partes del día y recogen rápidamente un círculo de partes del día, observando el estricto orden de su secuencia, una tras otra.

Los niños, en dos equipos sentados en las mesas, forman un círculo con partes del día a partir de imágenes recortadas.

Educador: ¡Enhorabuena a ambos equipos, completaron todas las tareas! ¡El cronometrador está listo para lanzar un hechizo sobre Dunno! ¡Cierra los ojos!

Los niños cierran los ojos, la maestra quita el dibujo con la imagen de Dunno y saca el muñeco Dunno.

Educador: ¡Abre los ojos! Aquí está Dunno, le agradece su ayuda y su buen conocimiento. Y al despedirme me gustaría desearte:

Mañana, tarde, tarde, noche

Se escaparon por un día.

Para no arrepentirnos ni un día,

¡Necesitamos cuidar cada hora!

¡Ahorre tiempo y conocimientos! ¡Adiós!

Solicitud:

notas de la lección

« Viaje al país del tiempo o por qué una persona necesita un reloj ».

OBJETIVO: Formar las ideas de los niños como una categoría que no es percibida directamente por los sentidos, generalizar el conocimiento de los niños sobre el tiempo, mejorar la capacidad de los niños para determinar el tiempo utilizando modelos de relojes.

TAREAS:

Sistematizar el conocimiento de los niños sobre “fragmentos de tiempo”: días, semanas, meses, estaciones, años;

Formar un concepto de la secuencia del tiempo;

Enseñar a los niños a dar características cuantitativas de medidas de tiempo;

Introducir a los niños a instrumentos que midan intervalos de tiempo (relojes, calendario);

Desarrolla confianza, independencia y la capacidad de planificar tus actividades a lo largo del tiempo.

TRABAJO PRELIMINAR:

Examen de imágenes temáticas: “Partes del día”, “Qué pasa antes, qué pasa después”, “Estaciones”.

Observación de períodos de tiempo en diferentes momentos del día, las características de las actividades de niños o adultos en un momento u otro, observación de la posición del sol en el cielo,

Memorizar poemas “Doce meses”, contar rima “¿Cómo recordar los días de la semana?”

Lectura de ficción: poemas “¿Cuántos días hay en una semana?”, “Danza redonda de los meses”, “¿Qué es un día?”, cuentos de hadas “La niña y el tiempo”, “El cuco en el reloj”, “¿Qué ¿De qué hablaron los meses?”, “Cuatro cisnes”, “Hoja de calendario”, “Semana inteligente”, refranes y refranes sobre los meses, acertijos sobre partes del día.

Ver dibujos animados "El cuento del tiempo perdido", "Doce meses"

Juegos didácticos: “Rutina diaria”, “Días - Semanas”, “Estaciones”, “Evolución de las cosas”, “¿Quién duerme cuándo?”, “Río del tiempo”

Ejercicios verbales: “Yo empiezo y tú continúas”, “Di lo contrario”, “¿Qué más?”

Trama - juegos de rol: "Familia. Rutina diaria", "Viaje en el tiempo"

Juegos - dramatizaciones: “Construye una semana”, “Encuentra tu día”, “Día y noche”

Participación en el concurso “Pregunta-Respuesta”

Juegos al aire libre: "Atrapar, lanzar, nombrar los días de la semana", "Día y noche", "Búho - Búho"

Trabajar con los modelos “Días de la semana”, “Partes del día”, “Estaciones”

Exposición de dibujos “Mundo de los Relojes”, “Día y Noche”.

Excursión a la Catedral de la Asunción (ver el reloj en la torre)

Integración áreas educativas: Cognición, comunicación. socialización, salud, creatividad artística, leyendo ficción

Progreso de la lección:

Educador: Niños, hoy tenemos una lección inusual, se llevará a cabo en nuestro salón. Mira cuántos invitados vinieron hoy a nosotros, saludémoslos. ¡Hola! Entonces. Tú y yo nos estábamos preparando, recogiendo exhibiciones para el museo, y finalmente llegó el momento solemne: ahora abrimos nuestro mini-museo de relojes, aplaudamos. Suena música solemne: ¡el museo está abierto! Somos los primeros visitantes del museo de relojes, venga y observe más de cerca las exhibiciones y no olvide las reglas de conducta en el museo. Suena una grabación del tictac de un reloj. Bien. Lo que te gustó, lo consideramos todo, pero ahora recuerda los dichos sobre el tiempo y los relojes.

Proverbios sobre el tiempo

Tiempo del trabajador.

Desde entonces ha corrido mucha agua bajo el puente.

Moscú tardó siglos en construirse.

No te apresures, solo date prisa.

Si quieres, tienes paciencia.

Pronto se cuenta el cuento de hadas, pero no pronto se realiza el acto.

No puedes hacer todo de repente.

No puedes cruzar el mar durante una hora.

El reloj está en la pared y la hora en la parte de atrás.

Hora rusa: todo es ahora.

Una pierna aquí, la otra allá.

Algunos por año y nosotros por hora.

El sol no nos espera.

Si te das prisa, harás reír a la gente.

Ponlo en un segundo plano.

Sólo envíalo a la muerte.

Sin un año a la semana.

El verano no ocurre dos veces al año.

Bien hecho. Por favor tomen asiento.

La maestra lee el poema “Las Horas”.

El reloj cuenta los segundos,

contando los minutos

El reloj no te defraudará

¿Quién ahorra tiempo?

Hora tras hora, año tras año,

El reloj siempre avanza.

Todo debe hacerse a tiempo.

Entonces usted mismo estará satisfecho.

Educador: Ahora piensa y dime por qué una persona necesita un reloj.(respuestas de los niños ¿Por qué necesitamos un reloj?)

Niños: “Papá no sabría cuándo ir a trabajar”, ​​“Iríamos al cumpleaños de Misha, pero no sabríamos la hora. Llegamos y ya no había nadie. Y nos enfadaríamos”, “Iríamos a la juguetería - pero está cerrada”, “Llegaríamos tarde a todas partes”, “Podríamos perder el tren o el avión”).

Educador: ¿Cómo crees que vivía la gente antes sin relojes? Cómo la gente determinaba el tiempo. Al fin y al cabo, hubo una época en la que no existían los relojes. ¿Cómo se las arreglaba la gente sin ellos?

Resulta que antes existían relojes, pero en aquellos tiempos antiguos eran diferentes -... ¡¡¡vivos!!! El reloj en vivo es la primera página del historial del reloj.

Probablemente se sorprenderá, pero ya ha visto relojes de este tipo y los conoce bien. ¿Recuerdas qué pájaro grita por la mañana y despierta a todos? ¡Gallo! Sí, resulta que el gallo también es un “reloj”. Les muestra a todos que la mañana ya ha llegado. ¡Este es un despertador viviente!

Ventajas: los relojes en vivo están disponibles para todos (no es necesario comprarlos en una tienda), nunca pierden el tiempo, son hermosos y agradables a la vista, etc.

Desventajas: no puede llevar un reloj en vivo a su habitación, no existen tales relojes en las ciudades (los gallos no viven en la ciudad), etc.

El reloj de sol es la segunda página de la historia de los relojes.

La gente empezó a inventar otros relojes. Primero se les ocurrió un reloj de sol.

Reloj de arena! ¿Has visto un reloj como este? Y también hicieron un reloj con agua. ¿Y los llamaron cómo...? ¡Dale a tu hijo la oportunidad de pensar en una palabra! Creación de palabras, es decir. ¡Inventar palabras es el mejor ejercicio mental para un niño en edad preescolar! En este ejercicio, tiene que analizar todas las palabras que conoce, identificar el mecanismo de su formación y crear su propia palabra... un reloj de agua. También se les podría llamar acuáticos.

Ustedes son geniales, saben mucho.

Ejercicio de habla “reloj”.

Dicen: el reloj está parado.

Dicen: el reloj corre.

Dicen: el tiempo corre,

Pero están un poco atrasados.

Mishka y yo miramos juntos

Pero el reloj se queda quieto.

Educador: EN mundo moderno Los relojes son una parte integral de nuestras vidas. La gente empezó a inventar nuevos relojes. Y se les ocurrieron muchos mecanismos para relojes. Ahora hay muchos diferentes horas. Un reloj que está en el suelo se llama "reloj de suelo". Son muy grandes y pesados, ni siquiera puedes moverlos a otro lugar.

¿Cómo se llama el reloj que cuelga en la pared? (Montado en pared).

El reloj que se lleva en la muñeca se llama... ¿cómo? (Muñeca).

Nos despierta por la mañana un reloj que dice – ¿qué? (Alarma).

También hay relojes en las torres. Se llaman... (torre). También hay relojes electrónicos, resistentes al agua, a prueba de golpes, etc.

Educador: Resumamos lo que vimos y resaltemos lo principal: ¿qué tienen todos los relojes en común?

Manecilla larga - minutero

Manecilla de hora corta

Mano delgada - segundos

Marcar - números del 1 al 12

Educador: Usted y yo utilizamos principalmente relojes domésticos que tienen una esfera con números y manecillas impresas. Como regla general, hay tres y son diferentes en apariencia y tienen diferentes propósitos: una manecilla gruesa y corta, se mueve en círculos muy lentamente: muestra el reloj;

la manecilla larga (grande) se mueve más rápido y muestra los minutos;

un segundero muy fino y de funcionamiento rápido.

Niños: Una hora es un lapso de tiempo largo, un minuto es corto. Los segundos son muy fugaces, no los notamos. Los segundos forman minutos, los minutos forman horas. Hay 60 segundos en un minuto; una hora – 60 minutos o 3600 segundos.

Las horas componen días y días. RECORDEMOS las partes del día

Ejercicio físico "Mañana - Tarde"

Educador: Tienes modelos de relojes en tus mesas, mira y dime ¿qué falta? Números en el dial. Arreglemos esto.

Bien hecho, todos ustedes hicieron un gran trabajo.

gimnasia con los dedos: “Y el reloj sigue y sigue. »

Y el reloj va, va,

A veces de repente se quedan atrás.

Y a veces tienen prisa

¡Es como si quisieran huir!

Si no empiezan,

Luego se ponen de pie por completo.

Educador: Ahora, por favor muéstrame el reloj con tus ojos: mira a la derecha, mira a la izquierda.(ejercicio para los ojos).

Ahora por favor muéstrame el reloj con tu lengua(gimnasia de articulación).

“Ajusta la hora correcta en tu reloj”

Poema cómico:

El gato Antipka vivía con nosotros,

Se levantó de su sofá a la una,

A las dos en la cocina estaba comiendo salchichas,

A las tres comí crema agria de un bol.

Se lavó la cara a las cuatro.

A las cinco estaba rodando sobre la alfombra,

A las seis sacaba arenques de una tina,

A las siete estaba jugando al escondite con los ratones,

A las ocho, astutamente entrecerró los ojos,

A las nueve comía y escuchaba cuentos de hadas,

A las diez me fui a la cama a dormir

Porque tengo que levantarme a la una.

Educador: Ahora, después de escuchar el poema, completa la tarea, configura la hora en el reloj a qué hora estaba haciendo el gato Antipka.

"A las tres comí crema agria de un bol". (Tres horas)

“A las seis estaba sacando arenques de una tina”. (Las seis en punto)

“A las siete estaba jugando al escondite con los ratones”. (Las siete en punto.)

"A los ocho entrecerró los ojos con picardía". (Ocho horas.)

Educador: Niños, ¿os gusta hacer rompecabezas? Entonces propongo la siguiente tarea.

Colecciona rompecabezas (diferentes tipos horas) nombrarlos.

Educador: Niños, ¿qué reloj de torre conocéis?(Respuestas de los niños)

Bien hecho, cierto. Las campanadas del Kremlin, están ubicadas en la capital de nuestra Patria, la ciudad de Moscú, están ubicadas en la Torre Spasskaya, nuestro país vive según este reloj. Los más importantes son los relojes del Kremlin. Cada nuevo día comienza y termina con las campanadas del reloj de la Torre Spasskaya. ¿Tenemos un gran reloj en nuestra ciudad? Sí, están ubicados en la torre de la Catedral de la Asunción, tú y yo los vimos cuando hicimos un recorrido.

Resumiendo la lección.

Fin musical de la lección, juego de baile "Reloj" con música de la caricatura "Fixies"