Résumé des activités d'apprentissage organisées pour le premier groupe junior sur le développement de la parole en utilisant de petites formes de folklore.

Cible. Initier les enfants à l'art populaire oral.
Tâches. Rappelez-vous un conte de fées familier basé sur images visuelles. Développer la capacité d'entendre et de répondre aux questions sur l'intrigue d'un conte de fées, de distinguer entre apparence animaux, nommez-les correctement. Développer l'attention, la mémoire, la réflexion, la capacité à résoudre des énigmes, motricité fine.
Favoriser la convivialité, l'intérêt pour les contes de fées et le partage activité créative, le désir d'aider un ami en difficulté. Renforcez la capacité de dérouler des morceaux de pâte à modeler.
Matériel et équipement : serviettes, pâte à modeler, planches, toile cirée.
Travaux préliminaires : lire et raconter le conte de fées « Kolobok ».

Déroulement de la leçon :

Éducateur: Les gars, vous aimez les contes de fées ? Aujourd'hui, nous nous souviendrons d'un conte populaire russe. Et vous pouvez deviner lequel vous-même.

Illustration: maison en lisière de forêt.

A l'orée de la forêt dans une petite cabane, une table repose sur un pied épais, à côté il y a une chaise près de la fenêtre, deux tonneaux sous la table, c'est ainsi qu'on voit la maison. Qui habite là, répondez ? Réponses des enfants.
Grand-père et grand-mère vivaient ensemble. Ils vivaient, ils vivaient, ils ne pleuraient pas et ils adoraient le thé et les fruits secs.

Illustration: Grand-père et grand-mère boivent du thé.

Et puis un jour, le grand-père dit à la femme : "Cuis pour moi, femme..." écoute l'énigme.
Il gratte la boîte,
Il est à fond,
Il a un côté vermeil
Il est drôle... (Kolobok)
Qui est-ce? Réponses des enfants.
Quel est le nom de notre conte de fées ? Réponses des enfants.
La grand-mère est allée à la grange, a lavé et brossé, et a finalement fait cuire le tout.

Illustration: Le chignon gèle sur la fenêtre.

Je l'ai mis sur la fenêtre et j'ai décidé de le refroidir. Il est resté là un moment, a pris froid et s'est enfui. Directement depuis l'étagère, au-dessus du seuil... Et à travers la forêt, sans routes, le chignon a roulé. Il a quitté sa grand-mère, il a quitté son grand-père.

Illustration: Le chignon roule le long du chemin.

Le chignon a roulé et roulé et est venu nous rendre visite (sort un kolobok du panier). Écoutez les gars, de quel genre de chignon s'agit-il ? Réponses des enfants.

Oh! Oh! Les gars, le chignon est chaud ! Il sort tout juste du four, soufflons dessus et il va refroidir.

Exercices de respiration.
"Bulles". Les enfants respirent profondément par le nez, gonflent leurs « joues pétillantes » et expirent lentement par la bouche légèrement ouverte. Répétez 2 à 3 fois.

Les gars, le chignon nous invite à un voyage à travers un conte de fées. Suivons-le et voyons qui il rencontre dans la forêt. Pour entrer dans le conte de fées, nous devons suivre le chemin.

Illustration: Un chemin dans la forêt le long duquel roule un chignon.

Le chignon roule le long du chemin, et vers lui...
En été, il saute dans un manteau de fourrure gris,
Et en hiver dans un manteau de fourrure blanche
Coureur aux longues oreilles,
Petit lâche.
Il a peur de tout le monde dans la forêt -

Et l'ours et le renard,
Seulement maintenant, c'est sûr,
Kolobok n'a pas peur. (Lapin)
Qui est-ce? Réponses des enfants.

Illustration: chignon et lièvre.

Les gars, regardez le lapin, quel pelage doux et moelleux il a, que pensez-vous que le lapin aime, est-ce qu'il mange ? Réponses des enfants.
Les gars, le lapin vous invite à faire des exercices avec lui.

Minute d'éducation physique
Il fait froid pour que le lapin s'assoie
J'ai besoin de me réchauffer les pattes
Pattes en l'air, pattes en bas
Relevez-vous sur la pointe des pieds
On met nos pattes sur le côté,
Sur tes gardes, skok-skok-skok
Et puis s'accroupir
Pour que tes pattes ne gèlent pas
Le lapin sait bien sauter
Il a sauté dix fois.
Les gars, pendant que nous faisions des exercices, le chignon s'est éloigné du lapin.
Rattrapons-le.

Il a roulé là
Où je ne suis jamais allé.
Il a roulé, ne s'est pas ennuyé
Et j'ai rencontré quelqu'un...
Il est sorti des buissons pour le rencontrer, devine l'énigme
Il est dans la forêt froide.
Il se promène, en colère et affamé.
Tout le monde a peur de lui, il adore mordre. (Loup)
Qui est-ce? Réponses des enfants

Illustration: Kolobok et loup.

Les gars, vous vous souvenez de ce que le loup a dit au chignon ? Réponses des enfants.
Quelle chanson le chignon a-t-il chanté au loup ? Les enfants chantent la chanson du kolobok.
Et le chignon a continué.
Sur un chemin forestier, j'ai rencontré un gros animal.
Se promène dans la forêt sans crainte,
Aime pleurer avec son âme.
Il est de tous les héros de contes de fées,
Le plus épais et le plus gros. (Ours)
Quel genre de miracle, quel genre de bête ? Réponses des enfants.
L'ours voulait manger le kolobok, mais ce n'était pas le cas, le kolobok n'avait pas peur de l'ours, lui chantait une chanson et continuait son chemin.
Il ne voulait pas déjeuner
Sautez et sautez le long du chemin,
Le chignon s'est envolé.
Même si cette bête voulait manger,
Oui, il est resté sans travail :
À cause des pieds matraqués
Je n'ai pas pu attraper le petit pain.
Et le chignon roulait en fredonnant une chanson.

Illustration: Kolobok et renard.

Nous avons rencontré un renard
Des yeux curieux
Caché derrière une souche d'arbre
Une lumière rouge vif,
Et regarde calmement :
Qui marche dans sa forêt ?
J'ai vu un petit pain,
Les yeux brillaient
Dans le conte de fées, cette bête est méchante,
Faire semblant d'être sourd.
Il a quitté son grand-père
Et il a quitté sa grand-mère.
Seulement, malheureusement, dans la forêt,
J'ai rencontré le rusé Fox.
Les gars, quel genre de renard ? Réponses des enfants
Le renard a demandé au petit pain de lui chanter une chanson, puis il a dit :
Kolobok, tu es Kolobok,
Ton côté est vermeil
Asseyez-vous sur mon nez,
Oui, recommencez.
Les gars, le renard veut manger le petit pain, aidons-le. Chassons le renard.

Les enfants chassent le renard avec les mots :"Va-t'en renard, ne mange pas le petit pain"

Bravo les gars. Vous avez aidé le chignon à échapper au renard. Maintenant, faisons-nous un ami pour le petit pain, afin qu'il puisse rentrer chez lui avec lui et qu'il ne s'ennuie pas en se promenant dans la forêt. Mais d'abord, échauffons-nous les doigts :
Gymnastique des doigts
Pétrir la pâte rapidement (ouvrir et fermer les paumes)
Divisé en morceaux (simuler la cueillette)
J'ai déployé toutes les pièces (trois paumes ensemble)
Et ils ont fait des boules (nous montrons deux caméras).

Activités productives : Les enfants fabriquent des "Kolobok".

Les gars, donnons un kolobok à un ami. Rappelons-lui de ne plus jamais s'enfuir de chez lui, car se promener seul en forêt est très dangereux.
Les enfants disent au revoir au kolobok.
Dans quel conte de fées voyageons-nous ? Comment ça s'appelle ? Qui le chignon a-t-il rencontré sur son chemin ? Réponses des enfants.

Doljnikova Elena
Résumé des activités éducatives pour le développement de la parole à l'aide des TIC « Voyage à travers le conte de fées « Kolobok »

Sujet: « Voyage à travers un conte de fées»

Cible: développement du discours cohérent des enfants.

Tâches:

Communication

Développer les compétences des enfants parler d'épisodes d'un conte de fées en trois ou quatre phrases, utiliser des verbes, les adjectifs. Apprenez aux enfants à utiliser correctement le système de terminaisons pour coordonner les mots dans une phrase. Épingler discours noms d'enfants d'animaux familiers. Développer expressivité de l'intonation discours d'enfants.

Cognition

Renforcez les connaissances des enfants sur le fait qu'il est très dangereux de parler à des inconnus.

Socialisation

Développer réactivité émotionnelle, capacité de sympathiser avec les personnages littéraires.

Créativité artistique

Continuer à faire découvrir aux enfants les propriétés de la pâte à modeler, renforcer les techniques de sculpture par mouvements circulaires et évoquer l'envie de créer images de contes de fées. Cultivez une attitude amicale envers les autres.

Travail de vocabulaire: pâte, gris, duveteux, colérique, rusé, roux, joueur.

Travaux préliminaires: En lisant contes de fées« Kolobok» , regardant un jouet Kolobok, illustrations pour conte de fées.

Équipement: moniteur, diapositives.

Déroulement de la leçon

Éducateur:

Il y en a beaucoup dans le monde différents contes de fées

Gentil, drôle, triste, beau

Et les petits enfants

Ils l'aiment beaucoup ces contes.

Éducateur: Les enfants, vous aimez contes de fées(Oui).

Éducateur: je vous invite à conte de fées, j'ai une énigme pour toi.

Il a la forme d'une boule.

Il avait autrefois chaud.

Il sauta de la table et tomba par terre.

Et il a quitté sa grand-mère.

Il a un côté vermeil...

Qui est-ce?

Enfants: Ce Kolobok.

(L'image apparaît sur l'écran chignon de conte de fées) .

Éducateur: De qui est-il ? contes de fées?

Enfants: Depuis contes de fées« Kolobok»

Éducateur: Les gars, comment ça commence ? conte de fées« Kolobok» ?

Enfants: Il était une fois un grand-père et une femme. (glisser)

Éducateur: Avec quoi grand-mère l'a-t-elle fabriqué ? kolobok?

Enfants: De la pâte.

Éducateur: De qui est-il parti ? chignon?

Enfants: Des grands-parents.

Éducateur: Où est-il passé chignon?

Enfants: Dans la forêt.

Éducateur: Je vais vous raconter une énigme maintenant, et vous découvrirez qui il a rencontré en premier.

Une boule de poils, une longue oreille,

Saute adroitement et aime les carottes. (Lièvre)

Une diapositive d'un lièvre apparaît sur l'écran et kolobok

Éducateur: Qui as-tu rencontré en premier ? chignon en route?

Enfants: Lapin.

Éducateur: Décrivez le lapin. Comment était-il ? (Réponses des enfants) Qu'est-ce qu'un lapin aime manger ?

Enfants: Chou, carottes.

Éducateur: Qu'est-il alors arrivé à kolobok?

Enfants: Kolobok chanta sa chanson et s'enfuit du lièvre.

Éducateur: Après le lièvre, Kolobok a rencontré quelqu'un?

Enfants: Loup.

Une diapositive apparaît à l'écran avec l'image d'un loup et kolobok.

Éducateur: Quel loup est à l'écran ?

Enfants: Gris, en colère.

Éducateur: Comment grogne un loup ?

Enfants: Rrrr.

Éducateur: Kolobok s'est enfui du loup?

Enfants: Oui!

Éducateur: Alors qui j'ai rencontré chignon?

Enfants: Ours. (toboggan d'ours)

Éducateur: Quel ours ?

Enfants: En colère, pied bot.

Éducateur: Enfants Kolobok s'est enfui de l'ours?

Éducateur: Après l'ours, qui ai-je rencontré ? chignon?

Un renard apparaît sur la diapositive.

Éducateur: Décrivez le renard. Quel renard ?

Enfants: Rusé, roux, joueur.

Écureuil: Qu'est-il arrivé à kolobok Quand a-t-il rencontré Lisa ?

Enfants: Le chignon était sur son nez, et commença à chanter sa chanson.

Rappelons-nous quelle chanson j'ai chantée chignon:

je chignon, chignon, côté vermeil.

J'ai quitté ma grand-mère

J'ai quitté mon grand-père

j'ai laissé le lièvre

Et il a quitté le loup

Il a quitté l'ours.

Et je te quitte, renard, encore plus.

Éducateur: Kolobok J'ai sauté sur le chemin et j'ai roulé le long du chemin, directement jusqu'à la maison de mes grands-parents.

Éducateur: Les enfants regardent Kolobok se sentait triste, amusons-nous Kolobok et faites-vous des amis pour lui.

Éducateur: Les enfants, nous amuserons nos kolobok(Oui)

Présentation à la table d'accueil du modelage, à hauteur des yeux des enfants.

Éducateur: Les enfants sortent Kolobok nous invite à jouer.

Gymnastique des doigts. "Fait kolobok» .

Nous avons sculpté kolobok(Les enfants serrent et desserrent les paumes)

On a légèrement pétri la pâte (Les enfants serrent et desserrent les doigts)

Et puis ils l'ont roulé ( "Ils roulent" chignon)

Ils m'ont mis à la fenêtre (Ouvrez les paumes, montrez-les)

Il a sauté par la fenêtre, oui il a sauté (Frappez sur les paumes avec les doigts)

L'homme espiègle s'est éloigné (Desserrez brusquement nos paumes).

Activité productive.

Éducateur: Enfants Kolobok J'ai vraiment aimé le tien Koloboks, tel

belle, joyeuse. Kolobok te remercie, et vous invite à jouer,

sors et amusez-vous Kolobok.

Jeu de plein air « Kolobok»

Nous avons pétri la pâte

Ils ont fait des tartes.

Gifle, gifle, gifle, gifle,

Il s'est avéré chignon(Prenez les balles et balancez-les d'un côté à l'autre avec les bras tendus).

J'ai sauté sur ma fenêtre

Sur une souche d'arbre, avec des bottes (saut)

Et je suis allé faire une promenade (étape)

Sautez à travers les forêts et les champs (saut)

Et quand je suis un peu fatigué,

Kolobok était assis sur le chemin. (s'accroupir).

Deuxième groupe juniors

Tâches :

Aider à percevoir émotionnellement et activement le conte de fées, participer à la narration ;

Enseigner avec précision, répondre aux questions ;

Développer l’initiative créative et l’intérêt pour les activités.

Équipement:

Un livre avec le conte de fées « Kolobok » avec des illustrations colorées ; jouets de contes de fées; théâtre de doigts; figures de personnages pour flannelgraph.

Déroulement des activités pédagogiques :

Éducateur: Kolobok est venu nous rendre visite. Il a apporté une histoire intéressante. ( Montre un livre.) Qui sait comment ça s'appelle ?

Enfants:"Kolobok"

Éducateur:Écoutez un conte de fées. Et celui qui connaît les mots peut m'aider. ( L'histoire est accompagnée d'un spectacle de théâtre avec les doigts.) Voici un tel Kolobok ! Comment ta grand-mère le préparait-elle ? Préparons un Kolobok pour grand-mère.

Cours d'éducation physique : « Kolobok »

Grand-mère n'a pétri ni un petit pain ni une crêpe,

(les mains pétrissent la pâte)

Je l'ai sorti du four

(bras vers le haut, sur les côtés, vers le bas)

Pas de tarte, pas de petits pains,

(le torse tourne à gauche - à droite, les bras sur les côtés)

Comment je l'ai mis sur la table

(s'accroupit)

Il a quitté ses grands-parents.

(sauter)

Qui court sans jambes ?

(tape dans ses mains)

C'est un Kolobok jaune.

Éducateur: Quel genre de Kolobok avez-vous eu ?

Enfants: Rond, rosé, beau, savoureux, piquant.

Ils regardent le livre, le professeur relit les épisodes.

Éducateur: Montrons un conte de fées. ( Montrer un conte de fées à l'aide d'un flannelgraph.) C'est la maison. Comment est-il ?

Enfants: Grand, en bois, marron, etc.

Éducateur: Qu'est-ce que la maison a ?

Enfants: Toit, fenêtre, porte, porche.

Éducateur: Qui habite dans la maison ?

Enfants: Grands-parents.

Éducateur: Quels sont-ils?

Enfants: De bons vieux.

Éducateur: Qui grand-mère préparait-elle ?

Enfants: Kolobok.

Éducateur: Comment est-il ?

Enfants: Jaune, petit, savoureux...

Éducateur: Qui Kolobok a-t-il rencontré en premier lorsqu'il s'est enfui de ses grands-parents ?

Enfants: Lièvre.

Éducateur: Quel lièvre ?

Enfants: Lâche, gris, petit.

Éducateur: Qui Kolobok a-t-il rencontré ensuite ?

Enfants: Loup.

Éducateur: Quel loup ?

Enfants: Gris, grand, plein de dents, en colère...

Éducateur: Qui Kolobok a-t-il rencontré plus tard, comment était-il ?

Enfants: Ours. Gros, brun, fort.

Éducateur: Quelle est la dernière personne que vous avez rencontrée sur le chemin de Kolobok ?

Enfants: Renard.

Éducateur: Quel renard ?

Enfants: Aux cheveux roux, rusé.

Éducateur: Qu'a fait le renard roux et rusé ?

Enfants: J'ai mangé du Kolobok.

L'enseignant invite les enfants à raconter seuls un conte de fées en le montrant sur un flannelgraph. Ensuite, inventez une nouvelle fin au conte de fées en jouant au théâtre avec les doigts. (L'enseignant aide à construire des dialogues pendant le jeu.)

Vous pouvez également utiliser des modules pour raconter un conte de fées.

Notes sur le développement du discours « Voyage à travers le conte de fées Kolobok »

Cible: initier les enfants à l'art populaire oral.

Tâches.

Pédagogique : apprendre à sympathiser avec les héros d'un conte de fées ; apprendre aux enfants à se souvenir d'un conte de fées familier - "Kolobok" basé sur des images visuelles, développer la capacité d'entendre et de comprendre questions posées selon l'intrigue d'un conte de fées, répondez-y ; enrichissez le vocabulaire des enfants - distinguez les animaux par leur apparence, nommez-les correctement ; formez de petits morceaux de pâte à modeler et pressez-les sur la surface d'une feuille, inculquez la capacité de travailler avec de la pâte à modeler.

Du développement: développer l'attention, la mémoire, la réflexion, l'activité motrice ; la capacité de résoudre des énigmes sur les animaux sauvages ; activer la parole.

Pédagogique: cultiver des relations amicales, un intérêt pour les contes de fées et des activités créatives communes ; le désir de porter assistance à un ami en difficulté.

Matériel et équipement : poitrine, peluches: chignon, renard, lièvre, loup, ours ; pinces à linge, soleil en carton, serviettes, pâte à modeler, planches, toile cirée, images basées sur le conte de fées Kolobok.

PGCD

Tous les enfants rassemblés autour

Yatvoy autre ami

Tenons-nous la main

Et sourions-nous

Regardez combien d'invités sont venus chez nous. Disons-leur bonjour.

Les gars ont rencontré un lapin à la porte du groupe aujourd'hui.

Le lapin dit qu'il est perdu et ne sait pas où il est, d'où il vient. Il se souvient seulement qu'il a une sorte de conte de fées et a oublié lequel. Il dit qu'il est très figé et que tout ce qui l'entoure lui est si inconnu.

Aidons le lapin à rentrer à la maison ? (Réponses des enfants.).

Mais avant d’aider le lapin, nous devons entrer dans le conte de fées.

Oh, les gars, regardez quelque chose ici.

Oui, c'est une boîte. Ouvrons-la vite. Mais elle ne s'ouvre pas, je me demande pourquoi ?

(Il y a une inscription sur la boîte : Pour que la boîte s'ouvre, il faut lire les mots magiques :

Conte de fées, conte de fées viens à nous,

Amenez vos amis avec vous.

Conte de fées, conte de fées, dépêche-toi,

Visitez vos amis.)

Fermons les yeux, prononçons ces mots magiques et voyons si la boîte s'ouvre. (mots magiques).

(Une douce mélodie de boîte à musique se fait entendre).

Oh les gars, d'où vient cette merveilleuse musique ?

(Attention à la boite).

Et... c'est notre boîte magique qui prend vie. Et c'est ainsi que les miracles commencent.

Je me demande ce qu'il y a dans cette boîte !

(À l’intérieur du coffre se trouve une illustration du conte de fées « Kolobok ».)

Vous avez probablement deviné qu'il s'agit d'un conte de fées...

Enfants : « Kolobok ».

Les gars et le lapin se sont souvenus qu'il venait de ce conte de fées.

Les gars, voici une autre note :

"Pour entrer dans un conte de fées, il faut un chemin."

Regardez les traces, vous n’avez probablement pas besoin d’y aller.

Nous marchons le long du chemin.

Un, deux ! Un, deux !

Frappons dans nos mains.

Un, deux ! Un, deux !

Relever les poignées

Au soleil et aux nuages.

Le lapin vous remercie de nous avoir aidés à entrer dans le conte de fées.

Les gars, je vous propose de voyager à travers ce conte de fées.

Regarder...

Il y a une maison dans une clairière, Mais le chemin d'accès à la maison est fermé, Nous ouvrons les portes, Nous vous invitons tous à visiter, La table repose sur un pied épais. A proximité il y a une chaise près de la fenêtre, Deux tonneaux sous la table, C'est ainsi qu'on voit la maison.

Akto vit dans cette maison.

L'enseignant présente les héros du conte de fées, grand-mère et grand-père.

Alors le grand-père a dit à la femme : « Fais-moi un petit pain », et c'est exactement ce que la vieille femme a fait, a arrosé, gratté et roulé le petit pain, l'a fait frire et l'a mis sur la fenêtre pour qu'il refroidisse.

Grand-mère a mis le petit pain sur la fenêtre pour qu'il refroidisse.

Fidget-Kolobok

J'aimerais pouvoir me figer sur la fenêtre,

Mais il a décidé : « Je vais m'enfuir,

Je vais m’échauffer un peu.

Le chignon a roulé droit dans la forêt, et on va le chercher,

Sur le chemin, sur le chemin,

Très amusant, ludique

Le chignon a roulé.

Et dans la forêt le vent souffle. D’abord doucement (les enfants et l’enseignant imitent le vent), et maintenant fortement (les enfants et l’enseignant imitent le vent). Regardez, les longues oreilles de quelqu’un sortent. Qui cela pourrait-il être ?

Enfants : Lièvre.

Les gars, le lapin vous invite à vous transformer en petits lapins et à faire des exercices avec lui.

Minute d'éducation physique

Il fait froid pour que le lapin s'assoie

J'ai besoin de me réchauffer les pattes

Pattes en l'air, pattes en bas

Relevez-vous sur la pointe des pieds

On met nos pattes sur le côté,

Sur tes gardes, skok-skok-skok

Et puis s'accroupir

Pour que tes pattes ne gèlent pas

Le lapin sait bien sauter

Il a sauté 10 fois

Alors, toi et moi avons rechargé notre énergie, nous nous sommes transformés en gars et sommes partis plus loin pour le kolobok

Il a roulé là

Où je ne suis jamais allé.

Il a roulé, ne s'est pas ennuyé

Soudain, il sortit de derrière les buissons à leur rencontre :

Il est dans la forêt froide. Il se promène, en colère et affamé. Qui est-ce ?

Loup

Un loup nous rencontre dans cette clairière, car son chignon a rencontré le deuxième dans un conte de fées. (un loup en jouet apparaît) Les gars, le loup veut vous demander de l'aider. Il était gelé, et le soleil cachait ses rayons Soleil, de quelle couleur ?

Toi et moi devons mettre ces petits rayons de soleil (pinces à linge) comme ça (montrant un cercle en carton). Et de quelle couleur sont les pinces à linge ? (jaune) Alors attachons les rayons au soleil. (les enfants attachent des pinces à linge au cercle). Bravo, combien de rayons ont été ajoutés au soleil, donnons-le au loup.

Qui a marché dans les flaques d’eau ?

Il est dans une tanière en hiver

Sous un immense pin.

Et quand le printemps arrive,

Se réveille du sommeil.

Qui est-ce?

Enfants : Ours.

Les enfants souhaitent que les enfants jouent à un jeu (le jeu « Un ours maladroit se promène dans la forêt... »).

L'ours maladroit se promène dans le champ.

Il récupère les cônes et les met dans sa poche.

Voici une épée large directement sur le front de l'ours.

L'ours en peluche s'est fâché au sommet.

Ici pour se rencontrer, devinez qui ?

C'est le tricheur aux cheveux roux

Le baril a mangé la colo adroitement.

C'est vrai renard

Le renard veut faire un dessin, mais il manque quelque chose dans l’image et elle veut que nous l’aidions. Alors elle ne mangera pas le kolobok. Regardez ce qui est montré sur la photo ?

(maison, grand-mère, grand-père et chignon) vous avez probablement deviné quel conte de fée le renard voulait dessiner ? (bonhomme en pain d'épice).

Complétons ce tableau en « faisant » un chemin de galets pour le kolobok.

Mais d’abord, faisons quelques exercices avec les doigts.

Pétrir rapidement la pâte (ouvrir et fermer les paumes)

Divisé en morceaux (cueillette simulée)

Étalez tous les morceaux (trois paumes ensemble)

Et ils ont fait des boules (on montre deux poings).

Nous ferons un chemin de cailloux (une image d'un caillou). Les cailloux ressemblent à de petites boules. Nous ferons rouler les petites boules et, avec leur aide, nous ferons un chemin pour le chignon.

Pour fabriquer les boules, nous utiliserons de la pâte à modeler brune. Prenez un morceau de pâte à modeler, pétrissez-le, placez-le sur une planche et utilisez votre paume pour faire rouler la boule dans un mouvement circulaire. Appuyez-la sur la surface de la feuille. Écoute, pendant que toi et moi étions occupés à aider le renard, le chignon a roulé plus loin dans la forêt ! Au revoir les gars, à bientôt !

Bravo, il s'est avéré que c'était une belle photo. Le renard est très content.

Il est temps pour les gars de rentrer chez eux. Nous suivrons le chemin.

Nous marchons le long du chemin.

Un, deux ! Un, deux !

Frappons dans nos mains.

Un, deux ! Un, deux !

Relever les poignées

Au soleil et aux nuages.

Nous y sommes, avez-vous aimé voyager ?

Mais notre voyage ne s'est pas terminé ici dans ce coffre aux nombreux contes, et nous allons certainement faire un voyage à travers ces contes.

Qui avons-nous aidé aujourd’hui ?

Pour utiliser l'aperçu, créez un compte Google et connectez-vous :

Notes sur le développement de la parole "Kolobok"

Cible – développer la compréhension de la parole et activer le vocabulaire des enfants.

Tâches :

Pédagogique.

Continuez à apprendre à utiliser des mots pour désigner certains animaux sauvages (ours, lièvre, renard, loup).

Du développement.

Développer la capacité de répondre à des questions simples.

Développer l'activité cognitive.

Développer la motricité et les mouvements expressifs.

Pédagogique.

Amener à comprendre les notions « possible - pas possible », « dangereux ».

Matériels et équipements : illustration et texte du conte de fées « Kolobok », signes (couleur, forme), tableau d'analyse du conte de fées, marqueur, chevalet, poupée.

- Une poupée est venue nous rendre visite, mais elle était triste pour une raison quelconque.

Devons-nous lui raconter une histoire de chignon pour qu'elle se sente mieux ?

Ils regardent la poupée.

Oui.

Travaux pratiques

Lire une œuvre de fiction. Activation de la pensée indépendante « Dites le mot ».

Asseyez-vous sur le bord du tapis.

Raconte un conte de fées et affiche des illustrations au fur et à mesure que l'histoire progresse :

Il était une fois...

La vieille femme a décidé de faire un petit pain. J'ai pétri la pâte, formé un petit pain, l'ai fait cuire et l'ai laissé refroidir...

Le chignon s'est ennuyé, a sauté par la fenêtre et a roulé le long du chemin...

Le chignon roule et sort à sa rencontre...

Montrez comment le lièvre bouge ses oreilles, qu'est-ce que le lièvre a dit au chignon ?

Qu'est-ce que le chignon a répondu au lièvre ?

Montre-moi à quel point le loup est effrayant et plein de dents.

Qu'a dit le loup au chignon ?

Je suis un chignon, un chignon... Et j'ai continué. Soudain vers lui...

Montrez comment marche un ours au pied bot.

Qu'a dit l'ours au petit pain ?

Qu'est-ce que le chignon a répondu au loup ?

Je suis un chignon, un chignon... Et j'ai continué. Soudain vers lui...

Kolobok, Kolobok, comme tu es belle et vermeille. Et le chignon aimait les paroles du renard et se mettait à chanter. Le petit renard lui dit : "Je n'entends pas bien ta chanson, assieds-toi avec moi... et chante-la encore une fois." Le petit pain s'est posé sur le nez du renard et a chanté, et le renard l'a mangé.

Ils prennent place.

Écoutez l'histoire et terminez les mots :

Grand-père et grand-mère.

Répétez les mouvements de la main après le professeur.

Sur la fenêtre.

À la forêt.

lièvre

Ils montrent un lièvre.

Je vais te manger !

Ils chantent la chanson.

Loup!

Ils montrent.

Je vais te manger !

Ne me mange pas, je vais te chanter une chanson.

Ils chantent la chanson.

Ours!

Ils montrent.

Je vais te manger !

Ne me mange pas, je vais te chanter une chanson.

Ils chantent la chanson.

Renard.

Nez

Pause dynamique 1 min.

Développer la motricité et les mouvements expressifs.

Exercice de jeu « Kolobok »

Nous avons rencontré un lapin, montré nos oreilles au-dessus de notre tête et sauté comme des lapins.

Ils roulaient le long du chemin comme un chignon.

Nous avons rencontré un loup, montrons comment il grogne, à quel point il a des dents.

Ils roulaient le long du chemin comme un chignon.

Nous avons rencontré un ours, montrons-lui comment il marche.

Ils roulaient le long du chemin comme un chignon.

Nous avons rencontré un renard, montrons comment il marche.

Le petit pain était posé sur le nez du renard et elle le mangeait.

Ils marchent en rond.

Ils mettent leurs mains sur leur tête et sautent.

Ils marchent en rond.

Ils grognent et croisent les bras en forme de gueule de loup.

Ils marchent en rond.

Ils marchent comme un ours.

Ils marchent en rond.

Ils marchent lentement et gracieusement.

Ils se tapent le nez avec le doigt et font semblant de le manger.

Travaux pratiques

Asseyez-vous sur le bord du tapis. Regardez, la poupée sourit déjà ! Elle aimait le héros Kolobok. Elle demande à lui en dire plus sur lui.

De quelle couleur est le chignon ?

Quelle est la forme du chignon ?

Quel était le but du kolobok ? Les gars, quand le petit chignon s'est ennuyé à la fenêtre, qu'est-ce qu'il voulait faire ?

Qu'a fait le chignon pour atteindre son objectif, qu'a-t-il fait ensuite ?

Quel a été le résultat ?

Quels conseils pouvez-vous donner au kolobok ?

Bien joué!

Ils prirent place. Ils regardent la poupée.

Jaune.

Rond.

Sautez et fuyez.

Il sautait, roulait, chantait,... obéissait, sautait, se mettait à chanter, disparaissait.

Le renard l'a mangé.

La dernière étape. Réflexion, 1 min.

Résumer les résultats du GCD, résumant l'expérience acquise par l'enfant.

Conversation, discussion.

Qui est venu nous rendre visite aujourd'hui ?

Elle était triste, comment lui remonter le moral ?

Qu'est-il arrivé au kolobok dans le conte de fées ?

Quels conseils avons-nous donné au chignon ?

Bien joué!

Poupée

Ils ont raconté un conte de fées sur un kolobok.

Il s'est enfui de ses grands-parents et le renard l'a mangé.

Vous ne pouvez pas faire confiance aux étrangers ; fuir la maison est dangereux !