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Légendes des diapositives :
Enseignant de l'unité structurelle " Jardin d'enfantsÉtablissement d'enseignement municipal "Mishutka" "École secondaire Nikolsk" Malykh Irina Yurievna DÉVELOPPEMENT SENSORIEL DES PETITS ENFANTS
Développement sensoriel un enfant, c'est le développement de sa perception et la formation d'idées sur les propriétés des objets et divers phénomènes du monde qui l'entoure.
Les sensations sensorielles peuvent être différentes : sensations visuelles - l'enfant voit le contraste entre la lumière et l'obscurité, distingue les couleurs et les nuances, la forme et la taille des objets, leur nombre et leur emplacement dans l'espace ; sensations auditives - l'enfant entend une variété de sons - musique, sons de la nature, bruits de la ville, parole humaine, et apprend à les distinguer ;
Sensations tactiles - l'enfant ressent en touchant, en palpant des matériaux de différentes textures, la surface d'objets de différentes tailles et formes, en caressant des animaux, en serrant dans ses bras les personnes proches de lui ; sensations gustatives - l'enfant essaie et apprend à distinguer le goût d'une variété de produits alimentaires et de plats.
L'éducation sensorielle est l'amélioration et le développement ciblés des processus sensoriels (sensations, perceptions, idées) chez les enfants.
Le but de l’éducation sensorielle est de développer les capacités sensorielles des enfants. Sur cette base, les tâches suivantes sont mises en évidence : → Formation de systèmes d'actions perceptuelles chez les enfants → Formation de systèmes de normes sensorielles chez les enfants → Formation chez les enfants de la capacité d'appliquer de manière indépendante des systèmes d'actions perceptives et des systèmes de normes dans des domaines pratiques et cognitifs activités
Les normes sensorielles sont des exemples généralement acceptés des propriétés externes des objets. SYSTÈME DE RÉFÉRENCE FORMES : COULEURS : TAILLES :
Les principales tâches de l'éducation sensorielle de la naissance à 4 ans 1ère année de vie : Les conditions doivent être créées pour que le bébé puisse suivre des jouets en mouvement et saisir des objets différentes formes et tailles 2-3 ans de vie : les enfants doivent apprendre à identifier la couleur, la forme et la taille en tant que caractéristiques particulières des objets, accumuler des idées sur les principales variétés de couleur et de forme et la relation entre deux objets en taille. 4ème année de vie : Les enfants développent des standards sensoriels. Parallèlement à la formation des standards, il est nécessaire d'apprendre aux enfants à examiner les objets : les regrouper par couleur et forme autour d'échantillons - standards, inspection et description séquentielles de la forme, et réaliser des actions visuelles de plus en plus complexes. Enfin, une tâche particulière est la nécessité de développer la perception analytique chez les enfants.
Objectif du travail : créer les conditions de l'éducation sensorielle des enfants jeune âge dans les conditions d'un établissement d'enseignement préscolaire.
Objectifs : - diversifier l'environnement d'évolution du groupe ; - développer et améliorer tous les types de perception chez l'enfant, enrichir son expérience sensorielle ; - impliquer les parents dans le processus de développement des capacités sensorielles des enfants.
ENVIRONNEMENT DE DÉVELOPPEMENT
"Trier par couleur"
"Prairies colorées"
"Joyeux gnomes" "Cacher la souris"
« Jeux avec des pinces à linge » « Le sapin de Noël s'habille »
Travailler avec les parents
Consultations ; - les réunions de parents ; -interrogatoire; - conversations individuelles; - des compétitions.
CONSULTATION
Rencontre de parents « Voyage au pays de la sensorialité »
« Avec les mains de tes parents » « Récoltez la récolte » « Habille la girafe » « Donne du thé à la poupée » « Coccinelles »
RÉSULTATS DU DIAGNOSTIC
RÉSULTATS DU DIAGNOSTIC
RÉSULTATS DU DIAGNOSTIC
RÉSULTATS DU DIAGNOSTIC
Les enseignants du jardin créent du réconfort pour les enfants, leur lisent des contes de fées, leur chantent des chansons, étudient et jouent dès le matin. Le jeu sensoriel les aide à se développer.
Après tout, les compétences sensorielles aideront à tout apprendre aux enfants : collectionner des pyramides,
DIFFÉRENCIER LA COULEUR ET LA FORME,
MOSAÏQUE, PUZZLES À ASSEMBLER,
JOUER AVEC DES PLATS DANS LE COIN,
ET DÉVELOPPER NOS MAINS.
MERCI DE VOTRE ATTENTION !!!
Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes
Développement sensoriel des jeunes enfants. Développement de la perception auditive.
Développement sensoriel des jeunes enfants. Développement de la perception auditive. Thème : « Qu'est-ce que ce son ? » Objectifs : Développer l'attention auditive, la perception auditive des sons émis par divers objets....
Consultation pour les parents Thème : « Développement sensoriel du jeune enfant ». Groupe d’âge précoce. Professeur Lyalushkina A.P. MADOOU TsRR –d/s n°14, Kropotkine
Consultation pour les parents Thème : « Développement sensoriel des jeunes enfants ». Éducatrice Lyalushkina A.P. MADOU Hôpital central pour enfants n° 14, Kropotkine...
Atelier pour les enseignants des premières tranches d'âge "Développement sensoriel des jeunes enfants"
Objectif : enrichir la réflexion des enseignants sur les caractéristiques du développement sensoriel des jeunes enfants....
Activités de projet avec de jeunes enfants. Thème : « Développement sensoriel des jeunes enfants à travers des jeux didactiques. »
L'éducation sensorielle, visant à développer une perception complète de la réalité environnante, sert de base à la connaissance du monde dont la première étape est l'expérience sensorielle. Esprit de réussite...
Description de la présentation par diapositives individuelles :
1 diapositive
Description de la diapositive :
Développement sensoriel des enfants « L’esprit d’un enfant est à portée de main. » Soukhomlinsky V.A. "Les mains sont la partie visible des hémisphères cérébraux." Emmanuel Kant "Chaque mouvement d'un enfant est un autre pli du cortex cérébral." Maria Montessori Interprété par l'enseignante de catégorie II Davydova E.N. Karaganda 2015 Département de l'Éducation de Karaganda KGKP I\avec « Ainalayyn »
2 diapositives
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L'éducation sensorielle est l'amélioration et le développement ciblés des processus sensoriels (sensations, perceptions, idées) chez les enfants.
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Le développement sensoriel d'un enfant d'âge préscolaire est le développement de sa perception et la formation d'idées sur les propriétés externes des objets : leur forme, leur couleur, leur taille, leur position dans l'espace, ainsi que leur odeur, leur goût et le développement de la sphère motrice. Le développement sensoriel constitue le fondement du développement mental général d’un enfant d’âge préscolaire.
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Objectif du projet : justifier théoriquement les caractéristiques de la formation des compétences sensorielles chez les enfants âge préscolaire. Objet d'étude : développement sensoriel des enfants d'âge préscolaire. Sujet de recherche : caractéristiques de la formation des compétences sensorielles chez les enfants d'âge préscolaire. Les objectifs de ce projet comprennent : * caractériser les concepts de « sensoriel » et de « moteur » et analyser le lien entre sensoriel et moteur ; * considérer le développement des processus sensorimoteurs chez les enfants ; * étudier les moyens de développer les compétences sensorimotrices chez les enfants d'âge préscolaire.
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La sensation est le reflet dans la conscience d’une personne des propriétés individuelles et des qualités des objets et des phénomènes qui affectent directement ses sens. Les sens comprennent le goût, le toucher, l’odorat, l’ouïe et la vision. La perception est une activité cognitive complexe qui comprend tout un système d'actions permettant de détecter un objet de perception, de l'identifier, de le mesurer et de l'évaluer. Il existe des perceptions visuelles, auditives et tactiles. Il y a aussi espèce complexe perception : perception de l'espace et du temps.
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Le développement sensoriel est inextricablement lié au développement moteur. Qu’est-ce que la motricité ? Motricité, traduite du latin - mouvement. Il existe la motricité globale et la motricité fine. La motricité globale est un ensemble d’actions permettant d’accomplir une tâche. Courir, ramper, sauter, marcher, se pencher, etc. . La motricité fine est la capacité de manipuler de petits objets et d'effectuer des actions plus précises. La motricité fine fait appel aux petits muscles. Boutonner, faire des nœuds, jouer instruments de musique, dessin, découpe. La motricité fine se développe créativité chez un enfant.
7 diapositives
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La sensorimotrice est la capacité de contrôler le mouvement et les émotions, c'est la coordination des yeux et du mouvement, la coordination de l'audition et du mouvement. que sensorimoteur (du latin sensus - sensation, sensation et moteur - moteur) est la coordination mutuelle des composantes sensorielles et motrices de l'activité : la réception d'informations sensorielles conduit au lancement de certains mouvements, et ceux-ci, à leur tour, servent à la régulation, au contrôle ou correction des informations sensorielles.
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Description de la diapositive :
Caractéristiques d'âge développement sensoriel des enfants De un à deux ans, naviguez dans 3-4 couleurs, nommez-en quelques-unes, sélectionnez selon un motif, naviguez dans trois valeurs contrastées ou plus (assemblez une poupée matriochka trois places et d'autres inserts après l'affichage) assembler une pyramide de taille décroissante à partir de quatre (cinq) anneaux de valeurs contrastées corréler la configuration d'une figure géométrique tridimensionnelle avec une image planaire, l'appliquer à l'échantillon (placer des inserts de différentes tailles ou formes dans des trous similaires sur le tableau) tracer des lignes verticales, horizontales, rondes, courtes et longues dans la feuille
Diapositive 9
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naviguer dans trois valeurs contrastées ou plus, naviguer dans 6 couleurs, nommer-les, sélectionner selon un motif, assembler une pyramide de 5 à 8 anneaux de tailles différentes, corréler la configuration d'une figure géométrique tridimensionnelle avec une image planaire, appliquer à partir d'un échantillon (placer des inserts de différentes tailles ou formes dans des trous similaires sur le tableau) constituer un tout à partir de 4 parties, découper des images, plier des cubes De deux à trois ans
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distinguer les objets par forme (cube, brique, boule, prisme) naviguer dans la relation entre les figures planes (cercle, ovale, carré, rectangle) comparer, corréler, regrouper des objets homogènes par couleur, forme, taille identifier les formes des objets en les traçant le contour de l'un, puis avec l'autre main, à l'intérieur de la feuille, tracez des lignes verticales, horizontales, rondes, courtes et longues de trois à quatre
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De quatre à cinq Saute sur une jambe, marche sur une bûche. Saute alternativement sur l'une ou l'autre jambe. Monte les escaliers. Peut glisser sur deux jambes. Les « expositions de création », où l'artisanat est présenté, sont accompagnées d'histoires sur la façon dont il a été fabriqué. Les compétences manuelles apprennent à un enfant à surmonter les difficultés, à développer sa volonté et intérêts cognitifs. Dessine avec des crayons ou des crayons de couleur. Bâtiments de plus de 9 cubes. Plie le papier plusieurs fois. Identifie les objets dans un sac au toucher, sculpte en pâte à modeler (de 2 à 3 parties), lace les chaussures, ferme les boutons
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Description de la diapositive :
La sixième année de vie : « la main se prépare à l'école » Si la main d'un enfant s'est développée depuis la naissance, alors au cours de la sixième année de vie, il améliore sa « compétence manuelle » : il maîtrise des méthodes plus complexes de découpe, de collage, de pliage , enroulement, coulage, pliage, utilisation de tissu, papier, fil, feuille, auxiliaire et matériaux naturels; utilise divers outils et instruments : stylos, crayons, pinceaux, feutres, ciseaux, marteau, râteaux, brosses, arrosoirs, etc. Saute bien, court, saute par-dessus une corde, saute alternativement sur l'une ou l'autre jambe ; court sur la pointe des pieds. Conduire un deux-roues, patiner, jouer au hockey, faire du ski.
Diapositive 13
Description de la diapositive :
trois périodes de développement sensoriel : Enfance L'acte de regarder des objets se développe ; La préhension se forme, conduisant au développement de la main en tant qu'organe du toucher et organe du mouvement ; La coordination visuo-motrice s'établit, ce qui facilite le passage à la manipulation, dans laquelle la vision contrôle le mouvement de la main ; Des relations différenciées s'établissent entre la perception visuelle d'un objet, l'action avec lui et sa nomination par un adulte. Petit âge Un nouveau type d'actions d'orientation externe apparaît - l'essayage, et plus tard - la corrélation visuelle des objets en fonction de leurs caractéristiques ; Une idée des propriétés des objets surgit ; À l'âge préscolaire, les perceptions visuelles deviennent dominantes lors de la familiarisation avec l'environnement ; les standards sensoriels sont maîtrisés ; la détermination, la planification, la contrôlabilité et la conscience de la perception augmentent ; avec l'établissement d'un rapport avec la parole et la pensée, la perception est intellectualisée.
Diapositive 14
Description de la diapositive :
Façons de développer les compétences sensorimotrices chez les enfants d’âge préscolaire L’importance du développement sensorimoteur d’un enfant pour son vie future met avant la théorie et la pratique de l'éducation préscolaire la tâche de développer et d'utiliser le plus des moyens efficaces et les méthodes d'éducation sensorimotrice à la maternelle. La tâche du jardin d'enfants est d'assurer le développement le plus complet des élèves, en tenant compte des caractéristiques d'âge au stade de l'achèvement. éducation préscolaire, préparez-les à l'école. Éventail des tâches de l'éducation sensorimotrice : 1. Amélioration des fonctions motrices (développement et amélioration de la motricité générale (grosse) et manuelle (fine), formation des habiletés graphomotrices. 2. Perception tactile-motrice. 3. Développement de la perception auditive. 4. Développement de la perception visuelle 5. Perception de la forme, de la taille, de la couleur 6. Perception des propriétés particulières des objets (goût, odeur, poids).
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Description de la diapositive :
Outils de résolution du problème : *Littérature scientifique et méthodologique *Etude des bonnes pratiques *Diagnostics *Jeux, exercices, tâches pour l'élaboration de standards sensoriels *Frontal et cours de sous-groupes*Créer un environnement de développement *Le travail avec les parents met en évidence deux méthodes sensorimotrices principales : l'examen et la comparaison. Une enquête est une perception spécialement organisée d'un sujet (objet) dans le but d'utiliser ses résultats dans toute activité pratique. La comparaison est à la fois une méthode didactique et en même temps une opération mentale, à travers laquelle s'établissent les similitudes et les différences entre les objets (objets) et les phénomènes.
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Description de la diapositive :
Classification des jeux nécessaires au développement des enfants d'âge préscolaire : . Jeux sensoriels Ces jeux permettent d'expérimenter une grande variété de matériaux : sable, argile, papier. Ils contribuent au développement du système sensoriel : vision, goût, odorat, ouïe, sensibilité à la température. Tous les organes que nous donne la nature doivent fonctionner, et pour cela ils ont besoin de « nourriture ». Jeux moteurs (courir, sauter, grimper). Tous les parents n'aiment pas que leur enfant court dans l'appartement et grimpe sur des objets hauts. Bien sûr, vous devez avant tout penser à la sécurité de l’enfant, mais vous ne devez pas lui interdire de bouger activement.
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Jeux éducatifs : 1. « Attrape la chatte » Le professeur touche peluche(chatte) différentes parties du corps de l'enfant, et l'enfant avec les yeux fermés détermine où se trouve la chatte. Par analogie, vous pouvez utiliser d'autres objets à toucher : un poisson mouillé, un hérisson épineux, etc. 2. « Sac merveilleux » Objets de formes, tailles, textures différentes (jouets, formes et corps géométriques, lettres et chiffres en plastique, etc. ) sont placés dans un sachet opaque. Il est demandé à l'enfant de retrouver l'article souhaité au toucher, sans regarder dans le sac. 3. « Mouchoir pour poupée » (identification des objets par la texture de la matière, en l'occurrence déterminer le type de tissu) Les enfants se voient proposer trois poupées dans des mouchoirs différents (soie, laine, tricot). Les enfants examinent et palpent à tour de rôle tous les mouchoirs. Ensuite, les mouchoirs sont retirés et placés dans un sac. Les enfants trouvent le mouchoir adapté à chaque poupée en touchant le sac.
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Description de la diapositive :
D/i « Cacher la souris » D\i « Carrousel » D\i « Habille le soleil » D\i « Formes » Jeux avec du sable et de l'eau Coin des poupées
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Description de la diapositive :
Jeux utilisant des jouets et des objets 15.Bâtons de comptage Choisissez un jeu de bâtons de comptage de deux couleurs contrastées et placez-les sur la table devant le bébé. Placez ensuite un bâton de la même couleur à droite, et un bâton d'une couleur différente à gauche, et demandez à l'enfant de trier les bâtons par couleur : Mettons les bâtons en deux tas - les voici, et les voici ! Une fois que votre enfant a terminé la tâche, résumez : vous avez tout disposé correctement - voici tous les bâtons verts et voici tous les roses. Bien joué! Jeux utilisant des formes et des images 20. Choisissez une image en couleur ! Placez plusieurs images de couleurs différentes devant l'enfant - par exemple, des fleurs rouges, bleues et jaunes. Demandez à votre enfant de trouver une fleur d'une couleur donnée : Trouvez la fleur rouge ! Donnez-moi une fleur bleue !
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Marina Khramova
Présentation « Développement sensoriel des jeunes enfants »
Ce présentation a été montré aux parents lors d'une réunion de parents consacrée à sujet: "Développement sensoriel des jeunes enfants" .
Cible: Initier les parents aux jeux développer les capacités sensorielles chez les enfants.
Tâches:
1. Présenter les normes aux parents développement sensoriel des jeunes enfants.
2. Encourager les parents à créer les conditions pour la formation de la perception comme étape initiale de la cognition de la réalité environnante.
3. Développer la compréhension des parents sur les exercices et les jeux pour développement sensibilité tactile, perception visuelle et auditive.
Présentation aux parents des fonctionnalités développement sensoriel des enfants à cet âge. L'éducation sensorielle se développe chez les enfants motricité fine des doigts, divers mouvements de la main lors de diverses manipulations avec des objets. Pour développement motricité fine dans ce présentations des exemples de jeux ont été présentés pour développement sensoriel des enfants.
Publications sur le sujet :
Développement sensoriel des jeunes enfants 1 mot Le processus cognitif d'une petite personne diffère du processus cognitif d'un adulte. Les adultes comprennent le monde avec leur esprit, les petits enfants avec leurs émotions.
Rapport d'auto-éducation « Développement sensoriel du jeune enfant » Vidéo En 2014-2015 année académique J'ai continué le thème de l'auto-éducation : « Développement sensoriel des jeunes enfants ». Développement des capacités sensorielles.
Développement sensoriel des jeunes enfants La période de la petite enfance est caractérisée par un développement intensif du processus de perception. Pas par hasard.
Développement méthodologique « Développement sensoriel du jeune enfant » Note explicative Petite enfance– une période particulière de formation des organes et des systèmes et, surtout, du fonctionnement cérébral. Le plus jeune âge est le meilleur.
Le processus cognitif d'une petite personne diffère du processus cognitif d'un adulte. Les adultes comprennent le monde avec leur esprit, les petits enfants avec leurs émotions. Cognitif.
Plan à long terme d'auto-éducation « Développement sensoriel des jeunes enfants »École maternelle à budget municipal établissement d'enseignement« Jardin d'enfants généraliste et développemental n°135 » Plan à long terme sur l'auto-éducation.
Aperçu de la rencontre de parents « Développement sensoriel des jeunes enfants » Plan de l'établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal « Jardin d'enfants n° 97 » - aperçu réunion de parents Dans le premier groupe.
Dans notre groupe petite enfance, nous accordons une attention particulière au développement sensoriel des enfants. Attirer l'attention de l'enfant sur les propriétés des objets.
DÉVELOPPEMENT SENSORIEL ENFANTS PETIT ÂGE
De l'expérience professionnelle d'Elena Nikolaevna Kravtsova.
Enseignant de MBDOU DS N°2
Développement sensoriel de l'enfant – c'est le développement de sa perception et la formation d'idées sur les propriétés des objets et divers phénomènes du monde environnant. Les sensations sensorielles peuvent être différentes : sensations visuelles– l'enfant voit le contraste entre la lumière et l'obscurité, distingue les couleurs et les nuances, la forme et la taille des objets, leur nombre et leur localisation dans l'espace ;
sensations auditives - l'enfant entend une variété de sons - musique, sons de la nature, bruits de la ville, parole humaine, et apprend à les distinguer ;
sensations tactiles– l'enfant ressent en touchant, en palpant des matériaux de textures différentes, des surfaces d'objets de tailles et de formes différentes, en caressant des animaux, en serrant dans ses bras les personnes proches de lui ;
sensations gustatives - l'enfant essaie et apprend à distinguer le goût d'une variété d'aliments et de plats.
- But éducation sensorielle est la formation des capacités sensorielles chez les enfants.
Sur cette base, on distingue :
- tâches :
→ Formation de systèmes d'actions perceptuelles chez les enfants
→ Formation de systèmes de référence sensorielles chez l'enfant
→ Formation chez les enfants de la capacité d'appliquer de manière indépendante des systèmes d'actions perceptuelles et des systèmes de normes dans des activités pratiques et cognitives
Les principales tâches de l'éducation sensorielle des jeunes enfants
1ère année de vie : Les conditions doivent être créées pour que le bébé puisse suivre des jouets en mouvement et saisir des objets de différentes formes et tailles.
2-3 ans de vie : les enfants doivent apprendre à identifier la couleur, la forme et la taille en tant que caractéristiques particulières des objets, à accumuler des idées sur les principales variétés de couleur et de forme et sur la relation entre deux objets en taille.
4ème année de vie : Les enfants forment des normes sensorielles. Parallèlement à la formation des standards, il est nécessaire d'apprendre aux enfants à examiner les objets : les regrouper par couleur et forme autour d'échantillons - standards, inspection et description séquentielles de la forme, et réaliser des actions visuelles de plus en plus complexes. Enfin, une tâche particulière est la nécessité de développer la perception analytique chez les enfants.
- Objectif du travail : créer les conditions d'une éducation sensorielle des jeunes enfants en milieu préscolaire
- Tâches : - diversifier l'environnement de développement dans le groupe ; - développer et améliorer tous les types de perception chez l'enfant, enrichir son expérience sensorielle ; - impliquer les parents dans le processus de développement des capacités sensorielles des enfants.
Les professeurs dans le jardin Créer du confort pour les enfants Les contes de fées sont lus aux enfants, Des chansons sont chantées pour eux, Ils étudient et jouent Dès le matin. Aide à développer Jeu sensoriel pour eux.
Après tout, le sensoriel aidera Apprenez tout aux enfants : Collectionner des pyramides COULEUR ET FORME DISTINGUER,
