डिज़ाइन पाठ का सारांश विषय: "लोग स्मेशरकी की सहायता के लिए दौड़ते हैं।"
विषय: "लोग स्मेशरकी की मदद के लिए दौड़ते हैं।"
कार्यक्रम सामग्री:1. समोच्च आरेख का क्रमिक रूप से विश्लेषण करना सीखें:
1) चित्रित वस्तु को पहचानें;
2) इसके मुख्य भागों का स्थान निर्धारित करें;
3) इमारत को पुन: प्रस्तुत करने के लिए प्रस्तावित भवन विवरण को "आज़माएं" (यानी आरेख के स्थान और एक दूसरे के साथ सहसंबद्ध करें);
4) वस्तु के संभावित डिज़ाइन के विचार के अनुसार समोच्च आरेख को विच्छेदित करें।
2. जानें कि तैयार ग्राफिक मॉडल का उपयोग करके कैसे निर्माण किया जाए।
3. परिचित निर्माण तकनीकों का उपयोग करके वस्तु को स्वतंत्र रूप से पूरा करने का तरीका सिखाना जारी रखें।
4. बच्चों को किसी वस्तु का विश्लेषण करना, निर्माण सामग्री के विवरण और उनकी स्थानिक व्यवस्था पर प्रकाश डालना सिखाना जारी रखें।
5. वाणी में आगे, पीछे, आगे, बगल आदि शब्दों का सही प्रयोग सुदृढ़ करें।
6. ध्यान, स्मृति, कल्पना का विकास करें।
7. मैत्रीपूर्ण संबंध और साथियों की मदद करने की इच्छा पैदा करें।
तरीके और तकनीक:
खेल, परीक्षा, प्रश्न, तुलना, प्रोत्साहन, संगीत संगत।
सामग्री:
डेमो:
बच्चों के आरेखों की तुलना में बड़े पैमाने पर वस्तुओं के समोच्च आरेख, समान वस्तुओं के विच्छेदित आरेख;
वितरण:
प्रत्येक बच्चे के लिए निर्माण सेट, समोच्च आरेख, छोटे खिलौने, 2 पेंसिल (सरल और रंगीन)।
विभेदित दृष्टिकोण:
1 उपसमूह - वस्तु का एक अविभाजित आरेख दिया गया है।
उपसमूह 2 - वस्तु का आंशिक रूप से विच्छेदित आरेख दिया गया है।
व्यक्तिगत काम:
भवन के निर्माण में निकिता श., अलीना एस., तान्या पी. की मदद करें; योजना का विश्लेषण करने में कियुषा, कात्या, वादिम की मदद करें।
प्रारंभिक काम:
एस.या.मार्शक द्वारा "बिल्डर्स" पढ़ना, विभिन्न घरों की तस्वीरें देखना, इमारतों की जांच करने के लिए माइक्रोडिस्ट्रिक्ट की सड़कों पर भ्रमण करना, निर्माण सामग्री से घर बनाना, अधूरी योजनाओं से परिचित होना।
अन्य गतिविधियों से जुड़ाव:
भाषण विकास: भवन भागों के नामों की सक्रिय शब्दावली का परिचय, खेल गतिविधि: भूमिका-खेल खेल "निर्माण"।
पाठ की प्रगति:
दोस्तों, आज हमारे पास एक डिज़ाइन पाठ है।
दरवाजे पर दस्तक हुई.
- ओह, दोस्तों, कोई हमारी ओर आ रहा है। हाँ, वह डाकिया ही था जो हमारे लिए एक पत्र लाया था। कुछ तो हुआ होगा.
मैं पत्र पढ़ रहा हूं.
- दोस्तों, यह पत्र स्मेशारिकोव की ओर से आया है। न्युषा और बरश लिखते हैं कि वे नए घर बनाना चाहते थे, लेकिन बारिश हो गई और चित्रों पर कुछ रेखाएँ धुंधली हो गईं। स्मेशरकी वास्तव में आपसे चित्रों को समझने और नए घर बनाने में मदद करने के लिए कहता है। क्या हम आप लोगों की मदद करेंगे?
- दोस्तों, आरेखों को ध्यान से देखें और सोचें कि यह क्या है?
- चित्र में घर का कौन सा भाग दिखाया गया है?
मैं सर्किट का निरीक्षण कर रहा हूं.
- यह एक घर है (मैं पूरे आरेख को अपने हाथ से घेरता हूं)।
- दर्शाया गया घर किन हिस्सों से बना हो सकता है? (निचले हिस्से की ओर इशारा करते हुए)।
- सही। बहुत अच्छा! नींव के पीछे क्या होता है?
-दीवारों पर क्या है?
- अच्छा। घर में और क्या है?
- दोस्तों, जैसा कि आपने पहले ही कहा, हमारे चित्र, केवल घरों के अग्रभाग दिखाते हैं, अर्थात। सामने का दृश्य, घर में और क्या है जो हम इस चित्र में नहीं देखते हैं?
- क्या बगल की दीवारों पर खिड़कियाँ हो सकती हैं?
- पिछली दीवार पर क्या हो सकता है?
यह सही है दोस्तों.
- दोस्तों, आइए याद करें कि क्लास में आपके साथ घर बनाने के लिए हमने कंस्ट्रक्शन सेट के किन हिस्सों का इस्तेमाल किया था।
- इस बारे में सोचें कि चित्र में दिखाए गए घर के कौन से हिस्से शामिल हो सकते हैं:
नींव बनाने के लिए किन भागों का उपयोग किया जा सकता है?
- घर की दीवारें बनाने के लिए आप किन हिस्सों का उपयोग कर सकते हैं?
- अच्छा। छत किससे बनाई जा सकती है?
- बहुत अच्छा! छत बनाने के लिए किस भाग की आवश्यकता होती है?
- दोस्तों, अब मेरा सुझाव है कि आप एक साधारण पेंसिल से अपने रेखाचित्रों पर घर बनाने वाले विवरणों को पूरा करें।
मैं उन बच्चों की जाँच करता हूँ और उनकी मदद करता हूँ जिन्हें कोई कार्य पूरा करने में कठिनाई होती है। रंगीन पेंसिल से आरेख में स्पष्टीकरण किया जाता है।
मैं एक बच्चे को बाहर आकर यह बताने के लिए आमंत्रित करता हूं कि चित्र में दिखाए गए घर में क्या है और चित्र को पूरा करें (दूसरे उपसमूह का बच्चा)।
निकिता, हमें बताएं कि आपके चित्र में दिखाए गए घर में क्या शामिल है?
शाबाश, आपने सब कुछ विस्तार से समझाया, आरेख पूरा किया, और सभी लोगों ने जाँच की कि क्या उन्होंने कार्य सही ढंग से पूरा किया है।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
हमने योजना बनाई, हमने योजना बनाई
बोर्ड चिकने हो गये।
हमने देखा, हमने देखा,
ताकि सभी लोग समान हों.
हमने उन्हें एक पंक्ति में रखा
उन्होंने इसे हथौड़े से ठोक दिया,
यह एक नया घर निकला।
- ठीक है, अब हमने योजनाएं पूरी कर ली हैं और निर्माण शुरू हो सकता है। बस यह न भूलें कि हमारे चित्र केवल घरों के अग्रभाग दिखाते हैं, और हम पूरे घर बनाएंगे।
आइए घर बनाना शुरू करें।
- दोस्तों, अगर आपके सभी घर एक जैसे हैं, तो स्मेशरकी यहां रहकर बोर हो जाएगी। अपने घर के लिए सजावट डिज़ाइन करें।
निर्माण के दौरान, मैं सवालों और सलाह से मदद करता हूं। मैं निर्माण की गुणवत्ता पर ध्यान आकर्षित करता हूं।
- हम कितने अद्भुत घर बन गए हैं। सब अलग अलग।
तो हमने बनाया, हमने बनाया
आख़िरकार, उन्होंने इसे बनाया।
देखो क्या घर है
इसमें हर कोई सहज महसूस करेगा।
आओ आओ,
हमारे घर में रहो.
- शाबाश, दोस्तों, आपने बहुत मेहनत की और स्मेशरकी की मदद की। देखो वे कितने खुश हैं (खिलौने दिखाते हुए)। आइए अब शहर के निवासियों को उनके घरों में फिर से बसाएँ और एक गृहप्रवेश पार्टी मनाएँ। स्मेशरकी आपको रंगीन वृत्त भी देगा। जो कोई भी सफल होगा वह अपने घर के पास एक लाल घेरा लगाएगा, एक पीला घेरा - निर्माण पूरी तरह से सफल नहीं था, एक नीला घेरा - उन्होंने कार्य का बिल्कुल भी सामना नहीं किया।
शिक्षक स्मेशारिक को उठाता है।
- मैं जाकर देखूंगा कि निकिता ने कैसा घर बनाया है। निकिता, तुम्हारे घर में कितनी मंजिलें हैं? आप दूसरी मंजिल पर कैसे पहुँच सकते हैं? आप अपने घर में किसे रखेंगे? आपने अपने घर के पास लाल घेरा क्यों लगाया?
-आपमें से किसका घर सबसे लंबा है? लॉन्गहाउस बनाने के लिए आपने किन हिस्सों का उपयोग किया? तुमने इतना लंबा घर क्यों बनाया? आपने अपने घर के पास किस प्रकार का घेरा लगाया? क्यों?
- और मैं लैरा से भी मिलने जाना चाहता हूं। आपको क्या लगता है लैरा के घर में क्या दिलचस्प है?
स्मेशरकी की मदद से शिक्षक बच्चों को इमारतों से खेलने में मदद करते हैं।
- हाँ, हम मदद करेंगे। हमें हर किसी की मदद करने की जरूरत है.' विशेषकर वे जिनका दुर्भाग्य रहा हो।
- ये घर की योजनाएँ हैं।
- आरेख अग्रभाग को दर्शाता है।
- घर का निचला भाग नींव होता है।
- ये दीवारें हैं।
- दीवारों पर खिड़कियाँ हैं।
- घर के ऊपर छत है।
- घर में अभी भी साइड की दीवारें और पीछे की दीवार है।
- हाँ।
- पीछे की दीवार पर दरवाज़ा हो सकता है.
- क्यूब्स, प्लेट्स, ईंटों, त्रिकोणीय प्रिज्म, बार, अर्ध-क्यूब्स से।
- नींव प्लेटों से बनाई जा सकती है।
- घर की दीवारें क्यूब्स या ईंटों से बनाई जा सकती हैं।
- छत प्लेटों से बनाई जा सकती है।
- छत बनाने के लिए आपको एक त्रिकोणीय प्रिज्म की आवश्यकता होती है।
बच्चे अपने रेखाचित्रों पर विवरण पूरा करते हैं।
- यह चित्र एक घर दिखाता है। इस घर की नींव एक प्लेट से बनी है. दीवारें बुनियाद पर खड़ी हैं. इन्हें प्लेटों से भी बनाया जाता है। दीवारों पर प्लेट की छत है। छत पर एक छत रखी गई है - एक आयताकार प्रिज्म।
- यह चित्र एक घर दिखाता है। इस घर की नींव ईंटों से बनी है। नींव पर दीवार है. दीवार दो ईंटों और एक घन से बनी है। दीवार पर ईंट की छत है. छत एक आयताकार प्रिज्म है. घर से मेलबॉक्स तक एक रास्ता जाता है। यह भी ईंटों से बना है। घर के पास एक मेलबॉक्स है. यह ईंटों और घनों से बना है।
अपनी बाँहों को झटके से ऊपर उठाता है।
अपनी भुजाओं को बगल की ओर झटका दें।
आगे की ओर झुकें, हाथ बेल्ट पर रखें।
जगह-जगह चलना.
स्क्वैट्स।
जगह-जगह चलना.
जगह-जगह कूदना।
बच्चे कार्य पूरा करते हैं।
बच्चे मनचाहे रंग के गोले छांटते हैं।
- दो मंज़िले। दूसरी मंजिल तक लिफ्ट द्वारा पहुंचा जा सकता है। मेरे घर में एक लिफ्ट है.
- क्योंकि मेरे लिए सब कुछ ठीक रहा।
- मैंने ईंटों और क्यूब्स का उपयोग करके अपना घर बढ़ाया। मेरा घर कई मेहमानों को ठहरा सकता है।
- इस घर को दिलचस्प तरीके से सजाया गया है।
आइए एक साथ दोहराएँ कि हम निर्माण कहाँ से शुरू करेंगे।
- हम अपना निर्माण कहां से शुरू करें - आइए नींव से निर्माण शुरू करें।
- हम लंबे समय से नींव बनाएंगे
घर?
- हम नींव किससे बनाएंगे?
- हम प्लेटें कैसे स्थापित करने जा रहे हैं?
- हम आगे क्या बनाएंगे?
- छत पर क्या स्थित है?
- दोस्तों, आप घर की साइड और पिछली दीवारें बनाने के लिए किसका उपयोग कर सकते हैं?
- ठीक है, अब थोड़ा आराम करते हैं।
प्लेटें. मैं इसे चौड़े, लंबे किनारे पर रखूंगा। फिर हम प्लेटों से दीवारें बनाएंगे।
- हम छोटे संकीर्ण किनारों पर किनारों पर दो प्लेटें रखेंगे और हम छोटे संकीर्ण किनारों पर बीच में भी एक प्लेट रखेंगे।
आगे हम एक लंबी प्लेट से छत बनाएंगे। आइए इसे दीवारों पर लगाएं - चौड़ी लंबी भुजा वाली प्लेटें।
- हम छत पर छत डालेंगे। आइए इसे त्रिकोणीय प्रिज्म से बनाएं।
- क्यूब्स से, प्लेटों से।
यूलिया नश्चेकिना
वरिष्ठ समूह में डिज़ाइन के लिए जीसीडी का सार« बिल्डर्स»
लक्ष्य: बच्चों को पहले से अर्जित ज्ञान को रचनात्मक ढंग से लागू करना सिखाएं रचनात्मक कौशल, बच्चों के कौशल को मजबूत करें अलग-अलग घर बनाएं, सीखना ड्राइंग के अनुसार डिजाइन.
शैक्षिक उद्देश्य:
बच्चों को अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सिखाएं;
विकासात्मक कार्य:
विवरण के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें कंस्ट्रक्टर और उनके गुण.
छोटी वस्तुओं के साथ काम करने में अपने कौशल में सुधार करना जारी रखें डिजाइनर;
रूप और संरचना की समझ विकसित करें;
शैक्षिक कार्य:
एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना काम करने की क्षमता विकसित करना, बातचीत करने में सक्षम होना।
सही को स्वयं चुनें निर्माण सामग्री;
स्वतंत्रता और पहल को बढ़ावा दें।
शब्दावली कार्य:
शब्दावली संवर्धन बच्चे: "वास्तुकार",
सक्रियण (बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे, बगल में, पास, नीचे, ऊपर) .
सामग्री और उपकरण:
प्रदर्शन - चित्र, तस्वीरें
वितरण - निर्माता
प्रारंभिक काम:
चलते समय, अपने आस-पास के घरों को देखते हुए;
शिक्षक की कहानी और एल्बम में तस्वीरें देखना "मेरी सड़क"
काल्पनिक कृतियों को पढ़ना, चित्रों को देखना;
बच्चों के खेल के साथ डिजाइनर(लेगो, छोटी लकड़ी) .
तरीके और तकनीक:
चंचल, दृश्य, मौखिक (प्रश्न, बातचीत) .
शैक्षणिक गतिविधियों की प्रगति
1 भाग. बातचीत।
शिक्षक विषय की घोषणा करता है डिज़ाइन. उन्हें याद है कि बच्चों ने शहर की सड़कों पर क्या देखा, कौन सी इमारतें, कौन से घर देखे। उन्हें किस विवरण से याद है निर्माणकर्ताओं ने एक समूह में घरों को इकट्ठा किया.
भाग 2। हमारे शहर में कितने खूबसूरत और अलग घर हैं।
दोस्तों, आपके अनुसार घर का प्रोजेक्ट कौन बनाता है? यह सही है - आर्किटेक्ट्स.
आइए दोस्तों विवरण को नाम देने का प्रयास करें डिजाइनर, जो इस चित्र में दिखाए गए हैं।
बच्चे जांच करते हैं और नाम विवरण देते हैं डिजाइनर, जो चित्र में दिखाए गए हैं। शिक्षक स्पष्ट प्रश्न पूछता है प्रशन:
शिक्षक एक साथ सोचने और यह तय करने का सुझाव देते हैं कि उनका घर किस प्रकार का होगा निर्माण. कर सकना CONSTRUCTकिसी भी ड्राइंग के अनुसार, या अपने खुद के डिजाइन के अनुसार घर।
फिर कई बच्चे भविष्य के बारे में बात करते हैं निर्माण.
शिक्षक टेबल पर जाकर शुरू करने का सुझाव देता है घर बनाना. फिंगर जिम्नास्टिक किया जाता है « बिल्डर्स» .
हम बिल्डर्स, हम हम निर्माण कर रहे हैं, बच्चा अपनी मुट्ठी उसकी मुट्ठी पर मारता है।
हमारे पास कई घर हैं चलो बनाते हैं, दोनों हाथों की अंगुलियों को बारी-बारी से मोड़ें।
कई छतें और छतें,
ढेर सारी खिड़कियाँ, दीवारें, फर्श,
कई कमरे और दरवाजे
लिफ्ट, सीढ़ियाँ, फर्श।
निवासियों को मजा आएगा - प्रसन्न स्वर में शब्द कहता है।
नये घर में गृहप्रवेश! शब्द जोर से कहता है "गृहप्रवेश"अपने हाथ ऊपर उठाना.
आधा काम करने के बाद, मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा वार्मअप करें।
फ़िज़मिनुत्का:
यह ओले नहीं हैं, यह गड़गड़ाहट नहीं है (बच्चे अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होते हैं, अपने हाथ ऊपर उठाते हैं,
छत पर छत बनाने वाला. मुट्ठियों से हथौड़े से पीटने का नाटक)
वह ज़ोर से हथौड़े से मारता है -
पूरा मुहल्ला सुनता है. (हथेलियों से कान ढकें)
वह घर को लोहे से ढक देता है,
इसे सूखा रखने के लिए. (नीचे झुकें, अपनी हथेलियों से फर्श तक पहुँचें)
भाग 3. जमीनी स्तर
कार्य के अंत में, शिक्षक बच्चों को विचार करने के लिए आमंत्रित करता है एक दूसरे की इमारतें. शिक्षक कौन, क्या के बारे में बात करने की पेशकश करता है बनाना.
दोस्तों, आइए आपके पास जो घर हैं उन पर नजर डालें। क्या आपको यह पसंद आया घर बनाने के लिए? (बच्चों के उत्तर) .
बच्चों, तुम्हारे घर अलग, टिकाऊ और सुंदर निकले। आपने साथ मिलकर काम किया और एक-दूसरे की मदद की। बहुत अच्छा।
विषय पर प्रकाशन:
वरिष्ठ समूह "फेयरीटेल सिटी" में निर्माण लक्ष्य: बच्चों को पहले से अर्जित रचनात्मक कौशल को रचनात्मक रूप से लागू करना और समेकित करना सिखाना।
कार्यक्रम सामग्री. लक्ष्य: यूयूडी (संज्ञानात्मक, नियामक, संचार, अर्थात् डिजाइन) के गठन के लिए स्थितियां बनाना।
तैयारी समूह में "हम निर्माता हैं" डिज़ाइन के लिए जीसीडी का सारबोगोमाज़ोवा ऐलेना कोन्स्टेंटिनोव्ना शिक्षक एमबीडीओयू किंडरगार्टन "ज़्वेज़्डोचका" यमल-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग, टूमेन क्षेत्र, डिजाइन के लिए जीसीडी का नोवी उरेंगॉय सार।
वरिष्ठ समूह में "हमारे शहर की इमारतें" डिजाइन करने के लिए जीसीडी का सार। उद्देश्य: 1. बच्चों को सरल और जटिल डिज़ाइन बनाना सिखाना जारी रखें।
वरिष्ठ समूह "डॉग" में पेपर डिज़ाइन पर एक पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री:- बच्चों को सिलेंडर पर आधारित खिलौने बनाना सिखाएं; - कागज की एक शीट को एक आयताकार शीट में जोड़ने की क्षमता का अभ्यास करें।
वरिष्ठ समूह "स्नोड्रॉप्स" में पेपर डिज़ाइन पर एक पाठ का सारांशकार्यक्रम सामग्री. बच्चों को ओरिगेमी विधि का उपयोग करके कागज से शिल्प बनाना सिखाएं और शिक्षक के निर्देशों का ईमानदारी से पालन करें। स्मृति विकसित करें,.
कार्यक्रम सामग्री:
1. निर्माण सामग्री से भवन बनाने में बच्चों की रुचि जगाना।
2. निर्माण विवरण और रंग के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
3. कार्य के दौरान सुसंगत भाषण के विकास को बढ़ावा देना।
4. कल्पना, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
5. बच्चों में परी-कथा पात्रों के प्रति सहानुभूति पैदा करें और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।
6. सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम स्थापित करें।
उपकरण:
निर्माण सामग्री;
परी घरों की तस्वीरें;
कार्लसन;
इमारतों के साथ खेलने के लिए खिलौने;
- ध्वनि संकेत;
बच्चों के लिए पुरस्कार.
पाठ की प्रगति:
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं.
शिक्षक:
दोस्तों, आज डाकिया हमारे समूह के लिए एक पत्र लाया।
(लिफाफा दिखाता है)
आपको क्या लगता है यह हमें किसने भेजा है?
बच्चे:यह कार्लसन का एक पत्र है.
शिक्षक:आइए इसे पढ़ें.
“प्रिय दोस्तों, मैं आपको एक प्रदर्शनी के लिए आर्ट गैलरी में आमंत्रित करता हूं। मैं तुम्हारा इंतज़ार करूंगा। कार्लसन"
दोस्तों, क्या आपको लगता है कि हम निमंत्रण स्वीकार कर सकते हैं?
बच्चे:हाँ, हम कार्लसन जाना चाहते हैं।
शिक्षक:बढ़िया, लेकिन पहले आइए याद रखें कि सार्वजनिक स्थानों, यानी गैलरी में कैसे व्यवहार करना है।
बच्चे:
आप गैलरी में ऊंची आवाज में बात नहीं कर सकते.
- आप दौड़ या कूद नहीं सकते।
— आप चित्रों को अपने हाथों से नहीं छू सकते।
- गाइड को ध्यान से सुनें।
शिक्षक:
बहुत अच्छा! और अब चलो सड़क पर उतरें।
(संगीत कक्ष में संक्रमण जहां प्रदर्शनी स्थित है)
वे एक दूसरे के पीछे खड़े थे. कल्पना कीजिए कि आप ट्रेलर हैं।
“लोकोमोटिव गुनगुनाने लगा और गाड़ियाँ चलने लगीं।
चू-चू-चू, चू-चू-चू - मैं तुम्हें बहुत दूर तक ले जाऊंगा!”
हम सीढ़ियों से नीचे जाते हैं, अपने दाहिने हाथ से रेलिंग को पकड़ते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, देखिए कार्लसन ने हमारे लिए कितनी खूबसूरत तस्वीरें तैयार की हैं। मुझे कौन बता सकता है कि उन पर क्या दर्शाया गया है?
बच्चे:पेंटिंग्स परी-कथा वाले घरों को दर्शाती हैं।
शिक्षक:आपके अनुसार ऐसे घरों में कौन रह सकता है?
बच्चे:परी-कथा नायक.
शिक्षक:इस घर में क्या असामान्य है?
बच्चे:यह घर मुर्गे की टांगों पर खड़ा है।
शिक्षक:
बच्चे:यह बाबा यगा का घर है।
शिक्षक:इस घर में कौन रह सकता है?
बच्चे:यह हिममानव का घर है।
शिक्षक:यह घर कैसा दिखता है?
बच्चे:फंगस के लिए.
शिक्षक:इस घर में कौन रह सकता है?
बच्चे:इस घर में तितलियाँ रहती हैं।
शिक्षक:दोस्तों, इन सभी घरों में क्या समानता है?
बच्चे:सभी घरों में दीवारें, छत, खिड़कियाँ, दरवाजे होते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, देखो यहाँ और कौन से घर हैं। इन घरों को बनाने में किन हिस्सों का उपयोग किया गया?
बच्चे:इन घरों के निर्माण में ईंटों, घनों और छड़ों का उपयोग किया गया था।
शिक्षक:कौन जानता है कि इन भागों को क्या कहा जाता है?
- यह एक प्लेट है - जिसका उपयोग ढकने के लिए किया जाता है;
- त्रिकोणीय प्रिज्म - छत निर्माण में उपयोग किया जाता है।
शिक्षक:कार्लसन स्वयं कहाँ हैं, अन्यथा उन्होंने हमें आमंत्रित किया, लेकिन वे हमसे नहीं मिले।
(एक भनभनाहट की आवाज सुनाई देती है, कार्लसन प्रकट होता है)
कार्लसन:हेलो दोस्तों, मुझे बहुत ख़ुशी है कि आप मेरे पास आये।
(उदास होकर बोलता है)
ये तस्वीरें मुझे चेबुरश्का ने भेजी थीं। वे उसके दोस्तों के घरों को दर्शाते हैं। और मैं अपने जीवन के शिखर पर हूं, मैं चालीस साल का हूं, लेकिन मैं अभी भी छत पर रहता हूं और मेरे पास अपना घर नहीं है। और मेरे दोस्तों के पास भी अपना घर नहीं है, लेकिन वे सीखना चाहते हैं कि उन्हें कैसे बनाया जाए। मुझे नहीं पता कि कौन हमारी मदद कर सकता है?
शिक्षक:कार्लसन, हम आपकी और आपके दोस्तों की मदद कर सकते हैं। अपने दोस्तों को आमंत्रित करो। दोस्तों, क्या हम कार्लसन की मदद कर सकते हैं?
बच्चे:हाँ।
शिक्षक:और अब मैं आपको एक रचनात्मक कार्यशाला में आमंत्रित करता हूं।
(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)
शिक्षक:
एंड्रीषा, आप किसे घर बनाना सिखाने जा रही हैं? (टेडी बियर)
दशा, तुम्हारे पास कौन है? (हिप्पो)
वीका, तुम किसे पढ़ाओगे? (बिल्ली का बच्चा)
दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास निर्माण सामग्री का एक सेट है। कार्लसन के दोस्तों और खुद कार्लसन को दिखाएँ कि किस तरह के घर बनाए जा सकते हैं।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
कार्यों का विश्लेषण.
शिक्षक:दोस्तों, देखो हमें क्या मिला। एक पंक्ति मकानों की और दूसरी पंक्ति मकानों की। पूरी गली.
दशा, तुम्हारे घर में कितनी मंजिलें हैं?
एंड्री, आपने घर बनाने के लिए किन हिस्सों का उपयोग किया?
वीका, तुम्हारी ईंटें किस रंग की हैं?
कियुषा, आपके घन किस रंग के हैं?
पाठ सारांश:
दोस्तों, आज का दिन कितना अद्भुत है। आपने और मैंने कार्लसन और उसके दोस्तों की मदद की। क्या आप जानते हैं कि कार्लसन किस प्रकार के मीठे दाँत वाले हैं? उसने आपके लिए एक मीठी दावत तैयार की है।
बच्चों को मीठे-मीठे इनाम मिलते हैं।
अध्यापक,
MADO किंडरगार्टन नंबर 1 "एलोनुष्का", असिनो, टॉम्स्क क्षेत्र, रूस
द्वारा विकसित: हुसोव सर्गेवना फेडोटोवा, एमबीडीओयू में शिक्षक "किंडरगार्टन नंबर 399 संयुक्त प्रकार" जाना। समेरा
लक्ष्य: पुलों, उनके उद्देश्य, संरचना के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना; पुलों के निर्माण में अभ्यास, आकार, आकार के आधार पर आवश्यक भागों को स्वतंत्र रूप से चुनने और उन्हें संयोजित करने की क्षमता। बातचीत करना और चीजों को एक साथ करना सीखें।
कार्य:
शैक्षिक: बच्चों में निर्माण योजना का विश्लेषण करने, उसके भागों पर प्रकाश डालने, भवन निर्माण के चरणों की योजना बनाने, स्वतंत्र रूप से आवश्यक निर्माण सामग्री का चयन करने की क्षमता का निर्माण करना। वयस्कों की दुनिया के बारे में विचारों का विस्तार।
विकासात्मक: सुंदर, टिकाऊ, टिकाऊ भवनों के निर्माण में रचनात्मक कौशल का विकास। हाथों, ध्यान, अवलोकन के ठीक मोटर कौशल का विकास।
शैक्षिक: सटीकता, स्वतंत्रता और साथियों के साथ मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करना। अपनी गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता को प्रोत्साहित करें। बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना।
प्रारंभिक कार्य: उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग" , "योजना के अनुसार निर्माण करें" , व्यक्तिगत डिज़ाइन कार्य, एक कविता को याद करना।
कार्यक्रम सामग्री: पुलों, उनकी संरचना, उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें; पुल डिज़ाइन का अभ्यास करें, डिज़ाइन कौशल में सुधार करें; आरेखों का उपयोग करके भागों का चयन करना सीखें।
सामग्री: निर्माण सामग्री, पेड़, मूर्तियाँ, कपड़ा, कारें, पिनोचियो खिलौना, मालवीना चीनी मिट्टी की गुड़िया
एकीकरण: अनुभूति, सुरक्षा, डिज़ाइन।
शब्दकोश: पुल बनाने वाले, पुल, पैदल मार्ग, सहारा, ढलान, कैनवास।
तकनीक: खेल की स्थिति में डूबना, एक आश्चर्यजनक क्षण - पिनोचियो गुड़िया की उपस्थिति, पहेली, प्रश्न, परीक्षा, व्यावहारिक गतिविधि, अनुसंधान गतिविधि, खोज और खेल गतिविधि।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का क्रम।
टेबलों को कनेक्ट करें और उन्हें बिछा दें "नदी" (नीली रिबन पट्टी)
पाठ की प्रगति:
1 भाग. संगठनात्मक और प्रेरक
शिक्षक बच्चों को पहेली हल करने के लिए आमंत्रित करता है:
यदि नदी चौड़ी है,
और खड़े किनारे
अपने लक्ष्य तक पहुँचने के लिए,
और सूखे भी रहो,
आपको हवाई जहाज़ की ज़रूरत नहीं है
हेलीकाप्टर और चंद्र रोवर.
आख़िरकार, पहेली का उत्तर सरल है:
वे नदी के उस पार निर्माण कर रहे हैं...
बच्चे: पुल.
टीचर - ये सही है. दोस्तों, आज हमारे पास एक डिज़ाइन पाठ है।
भाग 2। किसी समस्या की स्थिति का मॉडलिंग और समाधान करना
आश्चर्य का क्षण. बुराटिनो प्रकट होता है, दरवाजे पर दस्तक होती है।
शिक्षक - देखो हमसे मिलने कौन आया! नमस्ते, पिनोच्चियो, अंदर आओ।
पिनोच्चियो: नमस्कार दोस्तों!
बच्चे: नमस्ते!
पिनोचियो - मैं मिलने नहीं आया, मैं मदद के लिए आपके पास आया हूं।
शिक्षक - क्या हुआ?
पिनोच्चियो - हमारे शहर में बहुत तेज़ हवा थी, यहाँ तक कि तूफ़ान भी। और जाते-जाते उसने सब कुछ तोड़ दिया। और अब हम इससे बहुत पीड़ित हैं: हम नदी के एक किनारे से दूसरे किनारे तक कैसे जा सकते हैं, कारें रेलवे को कैसे पार कर सकती हैं, हम खड्ड को कैसे पार कर सकते हैं? और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इन पुलों को कैसे बहाल किया जा सकता है? आख़िरकार, दूसरी ओर, मालवीना बिल्कुल अकेली रह गई थी। हमें उसे अपने शहर वापस लाना होगा।'
शिक्षक - दोस्तों, आपको क्या लगता है कि पिनोच्चियो मालवीना को घर लौटने में कैसे मदद कर सकता है? किसे याद है कि पिनोचियो एक परी कथा में कैसे दिखाई दिया था?
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक - यह सही है, परी कथा में पिनोचियो लकड़ी से बना है, और आप और मैं लकड़ी की संपत्ति जानते हैं - यह पानी में नहीं डूबती है। पिनोच्चियो नदी तैरकर पार कर सकता था और मालवीना को वापस लौटने में मदद कर सकता था, लेकिन हमारा पिनोच्चियो बिल्कुल भी लकड़ी का नहीं, बल्कि कपड़े का बना है।
पिनोचियो - हां, अगर मैं लकड़ी का बना होता, तो भी मैं आपकी मदद के बिना नहीं कर पाता, क्योंकि नदी इतनी चौड़ी और गहरी है कि, मुझे डर है, मेरे पास वहां पहुंचने के लिए पर्याप्त ताकत नहीं होगी।
शिक्षक - दोस्तों, क्या? क्या हम पिनोच्चियो की मदद करेंगे?
शिक्षक - हाँ, पिनोच्चियो, बच्चे वास्तव में आपकी मदद कर सकते हैं, हम पहले ही उनके साथ संबंध बनाना सीख चुके हैं। वे तुम्हें भी पढ़ाएंगे. बस बहुत सावधान रहें.
पिनोचियो - ठीक है, मैं बहुत चौकस रहूँगा, धन्यवाद!
मैं बच्चों को एक पहेली देता हूँ: "मैं नदी के ऊपर स्थित हूं, मैंने दोनों किनारों को पकड़ रखा है" (पुल)मैं इस प्रश्न का उत्तर देने का प्रस्ताव करता हूं: क्या वही पुल बनाए जा रहे हैं? (अलग-अलग: ऊंचा-नीचा, चौड़ा-संकीर्ण, लंबा-छोटा).
आज आप सभी बिल्डर हैं, लेकिन सिर्फ बिल्डर नहीं, बल्कि पुल निर्माता हैं जो अलग-अलग पुल बनाएंगे।
पिनोचियो: तो पहले मेरी पहेली का अनुमान लगाओ:
बाधा को दूर करने के लिए,
समय पर होना है,
नदी को धोखा देने के लिए,
इस पर कदम रखें.
गुरु ने प्रश्न को इस प्रकार हल किया:
उसने इसे नदी के उस पार बनाया...
बच्चों के उत्तर: पुल.
वी-एल: सही है. तो, पुल क्या है और यह किस लिए है?
बच्चों के उत्तर.
वी-एल: आप सभी ने सही उत्तर दिया - पुल किसी बाधा पर बनाई गई संरचना है (नदी, चट्टान). वैसे, पुल मानव जाति के सबसे पुराने आविष्कारों में से एक है।
आइए देखें कि पुल किस प्रकार के हैं - बच्चों का ध्यान बोर्ड की ओर आकर्षित करता है - जिसमें विभिन्न पुलों के बारे में चित्र दिखाए गए हैं (ड्राब्रिज, रेलवे ब्रिज, आदि)
वी-एल: और आज आप में से प्रत्येक एक पुल का निर्माण करेगा। लेकिन पहले हम एक गेम खेलेंगे "कौन सा? कौन सा? कौन सा?"
कारों के लिए पुल - कैसा पुल? - कार पुल
परिवहन के लिए पुल - परिवहन परिवहन के लिए पुल
रेलवे के लिए पुल - रेलवे के लिए पुल रेलवे - सड़क
पैदल यात्री पुल - पैदल यात्री पुल
कंक्रीट का पुल - कंक्रीट का पुल
धातु पुल – धातु धातु पुल
लकड़ी का पुल - लकड़ी से बना लकड़ी का पुल
बर्फ से बना पुल - बर्फ से बना पुल
ईंट का पुल - ईंट का पुल
पत्थर का पुल - पत्थर का पुल
वी-एल: शाबाश. आप भवन के हिस्सों से एक पैदल यात्री लकड़ी का पुल बनाएंगे। और निर्माण से पहले, आपको यह याद रखना होगा कि निर्माण भाग क्या हैं और वे कैसे दिखते हैं।
खेल खेला जा रहा है "विवरण पता करें" (प्रकार "अद्भुत बैग" ) .
वी-एल: शाबाश, आपने सभी विवरण बताए। आपके अनुसार पैदल यात्री पुल के हिस्से क्या हैं?
बच्चों के उत्तर.
प्रश्न: यह सही है, पैदल यात्री पुल में समर्थन, छत, सीढ़ियाँ और रेलिंग होनी चाहिए। अब आप पुल का निर्माण शुरू कर सकते हैं।
फ़िज़मिनुत्का "पिनोच्चियो"
भाग 3. स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि
आपने और मैंने सीखा कि पुल किस प्रकार के होते हैं, और अब मैं बिल्डर बनने का प्रस्ताव करता हूं।
मेरा सुझाव है कि आप समूहों में विभाजित हो जाएं और आपस में सहमत हों कि आप कौन सा पुल बनाएंगे। मालवीना को बचाने के लिए नदी पर पुल बनाना जरूरी है (एक चीनी मिट्टी की गुड़िया).
वी-एल: पुल बनाने के लिए, बिल्डरों को एक आरेख या योजना की आवश्यकता होती है, मैं आपको आरेख प्रदान करता हूं। विचार करें और हमें अपने निर्माण के बारे में बताएं, कितने भाग और किस प्रकार के?
बच्चे रेखाचित्रों को देखते हैं, नाम बताते हैं कि उन्हें किस सामग्री की आवश्यकता होगी, वे किस क्रम में निर्माण करेंगे और समूह में चर्चा करेंगे कि कौन क्या निर्माण करेगा।
वी-एल: अब इस आरेख के लिए निर्माण सामग्री का चयन करें और निर्माण शुरू करें।
निर्माण के दौरान, शिक्षक बच्चों को सहायता प्रदान करता है, सलाह देता है और उनकी गतिविधियों पर नज़र रखता है। (संयुक्त निर्माण में उनकी बातचीत, सहमति के अनुसार, कार्यों को वितरित करती है).
वी-एल - पुल बनाना शुरू करने से पहले, पिनोच्चियो, वह सुनो जो तुम्हें जानना आवश्यक है। लोग अब आपको बताएंगे। क्या हम पिनोच्चियो को बताएंगे?
बच्चे- हाँ!
शिक्षक - उद्देश्य के अनुसार पुल किस प्रकार के होते हैं?
बच्चे - पैदल यात्री पुल, ऑटोमोबाइल पुल, पुल हैं जिन पर कारें चलती हैं और पैदल यात्री चलते हैं।
शिक्षक - पुल के हिस्सों के नाम बताइए।
बच्चे - समर्थन, छत, ढलान।
शिक्षक - सबसे महत्वपूर्ण भाग क्या है?
बच्चे - पुल का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा सपोर्ट है।
शिक्षक - क्यों?
बच्चे - समर्थन निर्धारित करते हैं कि पुल किस प्रकार का होगा: ऊंचा या नीचा, चौड़ा या संकीर्ण।
शिक्षक - और समर्थन बहुत मजबूत होना चाहिए, क्योंकि उन्हें पुल की पूरी संरचना, उस पर चलने वाले लोगों और वाहनों का समर्थन करना चाहिए। इसलिए, किन हिस्सों से समर्थन बनाना बेहतर है?
बच्चे - सलाखों या बड़े सिलेंडरों से समर्थन बनाना बेहतर है।
शिक्षक - यह सही है, ये स्थिर हिस्से होने चाहिए। पैदल यात्री पुलों में किस प्रकार की ढलान हो सकती है?
बच्चे - कदम.
शिक्षक - शाबाश दोस्तों। और साथ ही, पिनोच्चियो, पुलों में हमेशा रेलिंग होती है, और यदि यह पैदल यात्री और ऑटोमोबाइल पुल है, तो ऐसे किनारे होते हैं जो सड़क और पैदल यात्री को अलग करते हैं। हाँ दोस्तों?
पिनोचियो - ओह, दोस्तों, मुझे लगता है कि मैं भ्रमित हूँ!
शिक्षक - चिंता न करें, अब हम आपके लिए पुल का एक मॉडल बनाएंगे ताकि आप बेहतर समझ सकें और याद रख सकें।
बच्चे- हाँ!
दो बच्चे सीढ़ियों वाले एक पैदल यात्री पुल और एक सड़क पुल का मॉडल बना रहे हैं।
शिक्षक - समर्थन दिखाओ...छत...ढलान। हम पुल का निर्माण कहाँ से शुरू करें? याद करना?
पिनोच्चियो - मुझे याद है। धन्यवाद! अब मैं निश्चित रूप से नहीं भूलूंगा!
शिक्षक - हम लोग आपके साथ बहुत लंबे समय से रह रहे हैं। एक घेरे में खड़े हो जाएं और आइए कुछ व्यायाम करें।
शारीरिक शिक्षा मिनट
हम आँखें बंद कर लेते हैं, ये चमत्कार हैं। (दोनों आंखें बंद कर लें)
हमारा शरीर आराम कर रहा है और व्यायाम कर रहा है। (हम आँखें बंद करके खड़े रहते हैं)
आइए अब अपनी आंखें खोलें और नदियों पर पुल बनाएं। (अपनी आँखें खोलो, अपने हाथों से एक पुल बनाओ)
हम पुल पर एक बड़ा अक्षर U बनाएंगे। (अक्षर U बनाने के लिए अपनी तर्जनी का उपयोग करें)
आइए अपने हाथों को ऊपर उठाएं और आसानी से नीचे नीचे करें। (हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, नीचे करते हैं)
आइए दाएं, बाएं मुड़ें। (शरीर को दाएं और बाएं घुमाएं, हाथ बेल्ट पर रखें)
हम फिर से पुल बनाना शुरू करेंगे।'
बच्चे पुल बनाते हैं.
-वायलेटा, कविता पढ़ें
"यह मेरी गुड़िया है
पुल के पार चलता है,
वह सभी राहगीरों के लिए
आपको अपना रास्ता ढूंढने में मदद करता है"
- डेनिस, कविता पढ़ें:
"लाल कार सड़क पर दौड़ रही है,
उसे यथाशीघ्र उस स्थान पर उपस्थित होना होगा।
हिमस्खलन को बुझाने के लिए आग है,
हर कोई लाल अग्नि ट्रक को बुलाता है।"
और अब हमें पिनोच्चियो को यह दिखाने की ज़रूरत है कि पुलों का उपयोग कैसे किया जाए। इसके लिए, हमारे पास एक अलग टेबल है जहां सड़क पुलों और नए निवासियों के लिए कारें हैं जो पैदल यात्री पुल के साथ चलेंगे। और आप उन्हें दिखाओ.
बच्चे द्वीप के निवासियों और कारों की आकृतियाँ बनाते हैं।
शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया। पिनोच्चियो और द्वीपवासी आपके आभारी हैं।
शिक्षक - पिनोच्चियो, क्या तुम्हें याद है कि पुल कैसे बनाते हैं?
पिनोचियो - हाँ, धन्यवाद दोस्तों, अब मुझे निश्चित रूप से सब कुछ याद है, लेकिन मैं चित्र अपने साथ ले जाऊँगा! और अब मुझे भागना होगा, मालवीना मेरा इंतज़ार कर रही है! अलविदा!
शिक्षक - मैं तुम्हें ले जाऊंगा, पिनोचियो, और तुम लोग, हमारे पीछे आओ, कारें ले लो, द्वीप के निवासियों और चलो खेलने चलें। शाबाश दोस्तों, आपने आज कड़ी मेहनत की और पिनोच्चियो की मदद की।
तो आप पुल निर्माता बन गये। क्या आपको अलग-अलग पुल बनाना पसंद आया?
अब आओ सब मिलकर खेलें।
भाग 4 संयुक्त गतिविधियों का परिणाम
प्रतिबिंब:
शिक्षक: पुल पर खड़े होने के लिए सहारा है (दिखाता है),
धारण करने के लिए स्पैन हैं (दिखाता है),
पानी में उतरने के लिए जालियां लगी हुई हैं
किसी पैदल यात्री को गिरने न दें (दिखाता है).
बच्चों के लिए निःशुल्क गतिविधियाँ।
खेल के लिए तैयार उत्पादों की व्यवस्था.
शिक्षक: मुझे बताओ तुमने क्या बनाया?
बच्चों के उत्तर
शिक्षक: आज आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
शिक्षक: क्या आपको बिल्डर बनना पसंद है?
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, आपने अच्छा काम किया। और अब आप सबसे ज़्यादा क्या चाहते हैं?
बच्चों के खेलने के।
बच्चे छोटे-छोटे खिलौने और गाड़ियाँ लेते हैं और खेल खोलते हैं। कहानी-आधारित रोल-प्लेइंग गेम की ओर आगे बढ़ने के लिए, आप पुल के पास घर, व्यवसाय आदि बनाने की पेशकश कर सकते हैं, यानी पुल के आसपास या उसके पास के क्षेत्र को विकसित कर सकते हैं।
साहित्य:
- किंडरगार्टन के मध्य समूह में बच्चों का पालन-पोषण: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। गार्डन/एंट्सिफ़ेरोवा ए.ए., व्लादिमीरोवा टी.ए., गेर्बोवा वी.वी.; COMP. जी.एम. लयमिना। - एम.: शिक्षा, 1982।
- निर्माण: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। बगीचा - एम.: शिक्षा, 1981।
- कुत्सकोवा एल. किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग पर कक्षाएं। पाठ नोट्स. -एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010.
एम. ए. वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा के सामान्य संपादकीय के तहत पुस्तकालय "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम"
ल्यूडमिला विक्टोरोव्ना कुत्सकोवा -उच्च योग्य शिक्षक-पद्धतिविज्ञानी, संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक, शिक्षा में उत्कृष्ट छात्र, अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "स्कूल 2000" के विजेता, बच्चों की कलात्मक, सौंदर्य, बौद्धिक और नैतिक शिक्षा की समस्याओं के लिए समर्पित 20 से अधिक शिक्षण सहायक सामग्री के लेखक।
परिचय
निर्माण सामग्री और निर्माण सेटों से डिजाइनिंग पूरी तरह से बच्चों के हितों, उनकी क्षमताओं और क्षमताओं से मेल खाती है, क्योंकि यह विशेष रूप से बच्चों की गतिविधि है। नतीजतन, इसके लिए धन्यवाद, बच्चा मानसिक और सौंदर्य विकास में कौशल और क्षमताओं में विशेष रूप से तेजी से सुधार करता है। यह ज्ञात है कि हाथों के ठीक मोटर कौशल भाषण केंद्रों से जुड़े होते हैं, जिसका अर्थ है कि एक बच्चा जो निर्माण में उन्नत है, वह तेजी से भाषण विकसित करता है। निपुण, सटीक हाथ संचालन उसे तेजी से और बेहतर लेखन तकनीक में महारत हासिल करने में सक्षम बनाता है।
एक बच्चा जन्मजात डिजाइनर, आविष्कारक और शोधकर्ता होता है। प्रकृति में निहित इन झुकावों को विशेष रूप से जल्दी से महसूस किया जाता है और डिजाइन में सुधार किया जाता है, क्योंकि बच्चे के पास जिज्ञासा, बुद्धिमत्ता, सरलता और रचनात्मकता दिखाते हुए, अपनी इमारतों और डिजाइनों का आविष्कार करने और बनाने का असीमित अवसर होता है।
बच्चा भागों के डिज़ाइन गुणों, उनके बन्धन, संयोजन और डिज़ाइन की संभावनाओं को अनुभव के माध्यम से सीखता है। साथ ही, वह सद्भाव और सुंदरता के नियमों को सीखते हुए एक डिजाइनर के रूप में काम करता है। जो बच्चे डिज़ाइन में रुचि रखते हैं वे समृद्ध कल्पना और कल्पना, रचनात्मक गतिविधि की सक्रिय इच्छा, प्रयोग और आविष्कार करने की इच्छा से प्रतिष्ठित होते हैं; उन्होंने स्थानिक, तार्किक, गणितीय, साहचर्य सोच, स्मृति विकसित की है, जो बौद्धिक विकास का आधार है और स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी का संकेतक है।
वर्तमान में, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र के विशेषज्ञ बच्चों के डिजाइन पर विशेष ध्यान देते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रमों में इस गतिविधि को अग्रणी गतिविधियों में से एक माना जाता है।
प्रस्तावित कार्यप्रणाली मैनुअल नई तकनीकों का उपयोग करके प्रीस्कूलरों के साथ काम को व्यवस्थित करने में शिक्षकों और अभिभावकों की मदद करेगा। इसमें व्यवस्थित रूप से विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक और विकासात्मक सामग्री शामिल है (स्थानिक अभिविन्यास के विकास पर, आरेख, योजना, चित्र बनाना सीखने पर; प्रारंभिक भौगोलिक, खगोलीय और अन्य विचारों का निर्माण, और विकास के उद्देश्य से मनोरंजक खेल और अभ्यास भी शामिल हैं) बच्चों के कौशल को सुधारना)।
इस सामग्री को विकसित करते समय, एन.एन. पोड्ड्याकोव, एल.आई. पैरामोनोवा, ए.एल. वेंगर, ए.एन. डेविडचुक, ओ.एम. डायचेन्को, वी.वी. खोलमोव्स्काया और अन्य के शोध का उपयोग किया गया था।
सामग्री का परीक्षण पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों नंबर 32, 1415, 1039, 1268 और मॉस्को के अन्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में किया गया है और यह रूसी सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित "डिजाइन और मैनुअल श्रम" कार्यक्रम के लिए एक तकनीक है। फेडरेशन (1998)
बच्चों के साथ काम का आयोजन करते समय उनकी योग्यताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखें। कक्षाओं की प्रस्तावित प्रणाली शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन की गई है। प्रत्येक विषय को एक महीने के भीतर विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं और खाली समय में लागू किया जा सकता है। कार्य विविध हो सकते हैं और खेल कार्यों के कार्यों को कक्षाओं में शामिल किया जा सकता है; मुक्त गतिविधि में स्थानांतरित करके कम करें; दिन या कई दिनों के दौरान भागों में प्रदर्शन करें या सप्ताह के एक निश्चित दिन पर सभी कक्षाओं के लिए आवंटित सभी समय का कक्षाओं के लिए उपयोग करें, उदाहरण के लिए, शारीरिक श्रम, ड्राइंग, एप्लिक को दूसरे दिन में स्थानांतरित करना।
कार्यों को गतिविधि के निरंतर परिवर्तन को ध्यान में रखते हुए संरचित किया जाता है, खेल तकनीकों और अन्य मनोरंजक क्षणों से भरपूर होते हैं, और इसलिए बच्चों को अधिक थकने से रोकते हैं। प्रति माह एक पाठ सामने से आयोजित किया जाता है। खेल कार्यों में आमतौर पर संगठन का एक उपसमूह रूप होता है।
क्लास नोट्स
विषय 1. घर पर
लक्ष्य।निर्माण विवरण और डिज़ाइन भागों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें; कनेक्शन विधियों, भागों और संरचनाओं के गुणों के बारे में (लंबी संरचनाओं में स्थिर नींव होनी चाहिए); प्लानर मॉडलिंग और संयुक्त डिजाइन का अभ्यास करें; रचनात्मकता, स्वतंत्रता, पहल, डिजाइन कौशल विकसित करना; तर्क करने, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने, अपने स्वयं के समाधान खोजने की क्षमता; "संतुलन", "गुरुत्वाकर्षण", "मानचित्र", "योजना", "कम्पास" की अवधारणाओं और स्थानिक दिशाओं की सापेक्षता के विचार का परिचय दें; स्थानिक अभिविन्यास कौशल विकसित करें।
सामग्री।कैंची, फेल्ट-टिप पेन, लिफाफे, निर्माण सामग्री, एक बुनियादी लेगो-डक्टा सेट (या बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त कोई अन्य)।
प्रगति
"फॉर्मेंडिया का मानचित्र" चित्रण के साथ कार्य करना।बच्चों को खेल की स्थिति से परिचित कराएं: “यह एक नक्शा है। हम जहाज़ से फ़ॉर्मैंडर द्वीप की ओर जा रहे हैं, जिस पर फ़ॉर्मैंडिया देश स्थित है। देश की राजधानी फ़ॉर्मेडोनिया शहर है। बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि मानचित्र पर क्या दिखाया गया है (चित्र 1); देश में कितने शहर, नदियाँ, झीलें, रेलवे हैं? बच्चों को उनके लिए नाम लेकर आने दें। उनका ध्यान कंपास की ओर आकर्षित करें, समझाएं कि यह कैसे काम करता है (कम्पास को कैसे न मोड़ें, नीला तीर हमेशा उत्तर की ओर और लाल तीर दक्षिण की ओर इंगित करता है)।
बच्चों को द्वीप पर उत्तर, दक्षिण, पश्चिम और पूर्व दिशाएँ खोजने के लिए आमंत्रित करें, और फिर उनके बीच की दिशाएँ निर्धारित करें: दक्षिण-पश्चिम, दक्षिण-पूर्व, उत्तर-पूर्व, उत्तर-पश्चिम। पूछें कि वे द्वीप के उत्तर में, दक्षिण-पश्चिम आदि में क्या देखते हैं। फॉर्मेडोनिया की राजधानी तक पहुंचने के लिए कोई भी रास्ता चुनने की पेशकश करें (अपने जहाज पर नदी के रास्ते, ट्रेन से, लंबी पैदल यात्रा के रास्ते, हवाई जहाज से) ). बच्चों को मार्कर से मानचित्र पर अपना पथ अंकित करने दें।
चावल। 1
"फॉर्मेडोनिया के निवासी" चित्रण के साथ काम करना।बच्चों को राजधानी के निवासियों - फॉर्माडोनियन से परिचित कराएं, उन्हें बताएं कि वे क्या करते हैं (चित्र 2, 3, 4)।
अध्यापक। उनके सामने कौन और क्या ले जा रहा है? उनके साथ कौन और क्या ले जा रहा है? कौन किस हाथ से अंगूठी पकड़ रहा है? कौन गिरा और किस तरफ दाग लगा? यह किस तरफ है? फ़ोन पर कौन कॉल कर रहा है और उसने फ़ोन किस हाथ में पकड़ रखा है? कौन कहाँ से और किसके ऊपर से उतरता है? घन को हमारे संबंध में कैसे दर्शाया गया है? कौन क्या और कैसे ले जाता है? जल की धारा किससे और कहाँ टकराती है? कोई कहाँ बैठा है? वॉशक्लॉथ किस हाथ में है? यह कहाँ उछलता है? छलांग किसे कहते हैं? बेंच पर कौन बैठता है और कैसे? छलांग किसे कहते हैं? कौन सा कान दर्द करता है? पिरामिड के किस ओर हृदय है? आपने किस गाल पर और किसको चूमा? नदी के उस पार कौन है? नदी के पास कौन है? कौन किस तरफ जा रहा है? वह अपने दाएँ, बाएँ क्या देखता है?
फ़ॉर्मेडोनिया के लोगों को सुंदर, आरामदायक घर डिज़ाइन करने और फिर उन्हें बनाने में मदद करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें।
दृष्टांतों के साथ कार्य करना.ऐसे चित्र चुनें जो अलग-अलग घर दिखाते हों। बच्चों के साथ उन्हें अलग मानें; विश्लेषण करें कि नींव, दीवारें, छतें, अधिरचनाएँ किन भागों से बनी हैं; मंजिलों की संख्या, खिड़कियों, बरामदों की संख्या, घरों का डिज़ाइन, आदि।
चित्रण "ज्यामितीय आकृतियाँ" के साथ कार्य करना।बच्चों को ज्यामितीय आकृतियाँ (चित्र 5) काटने और उनसे घरों के मुखौटे का मॉडल बनाने के लिए आमंत्रित करें, और फिर निर्माण सामग्री से घर बनाएं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करें कि घर त्रि-आयामी होने चाहिए, अग्रभाग में तीन और दीवारें जोड़ी जानी चाहिए और छतें बनाई जानी चाहिए।
निर्माण पूरा होने पर, बच्चों की इमारतों का विश्लेषण करें, उनकी तुलना समतल मॉडल से करें; दोस्तों, ध्यान दो कि शहर कितना सुंदर निकला; इमारतों को अतिरिक्त सामग्री (पेड़, फूल, आदि) से सजाने और खेलने की पेशकश करें। बच्चों को बाद में उपयोग के लिए अपने लिफाफे में ज्यामितीय आकृतियाँ रखने के लिए प्रोत्साहित करना न भूलें।
"एल हिज-डी एक्ट" कंस्ट्रक्टर्स से विभिन्न घरों के निर्माण को व्यवस्थित करें। बच्चों को शर्तों के अनुसार निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित करें: "दाहिनी ओर प्रवेश द्वार, बालकनी और छत पर एक बुर्ज के साथ तीन मंजिला घर बनाएं।" यदि आवश्यक हो, तो समझाएं, डिज़ाइन के तरीके दिखाएं और डिज़ाइन को बेहतर बनाने के बारे में सलाह दें। प्रयोग को प्रोत्साहित करें.
खेल कार्य
तैयार चित्रों, आरेखों, रेखाचित्रों का उपयोग करके, स्वतंत्र रूप से बनाए गए समतल मॉडल का उपयोग करके निर्माण सामग्री और कंस्ट्रक्टरों का उपयोग करके बच्चों को निर्माण में व्यायाम कराएं।
इमारतों और उनकी छवियों के स्वतंत्र विश्लेषण में बच्चों को प्रशिक्षित करें; इमारतों की उनके कार्यात्मक उद्देश्य पर निर्भरता, उनके आकार पर संरचनाओं की स्थिरता और भारी और हल्के भागों के अनुपात को स्थापित करने में। यह विचार बनाएं कि इमारतों के हिस्सों के स्थानिक संबंध विमान पर उनकी स्थिति पर निर्भर नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए: "एक ही घर बनाएं (एक चित्र पेश किया गया है), लेकिन इसे इस फव्वारे की ओर मोड़ दें।"
प्राचीन एवं आधुनिक वास्तुकला के भवनों का निर्माण। "योजना" की अवधारणा का परिचय (एक योजना ऊपर से एक दृश्य है)। योजनाएं बनाना और उनके आधार पर इमारतों का निर्माण करना ("किंडरगार्टन क्षेत्र", "स्पोर्ट्स कॉम्प्लेक्स", "पार्क", आदि)।
आंतरिक सज्जा का डिज़ाइन ("थिएटर", "सर्कस", "विश्वविद्यालय", "अपार्टमेंट", "कार्यालय", आदि)।
एक शिक्षक के लिए युक्तियाँ
अपने बच्चों को योजनाएँ बनाने का अभ्यास कराएँ। एक विचार दें कि योजना एक ऊपरी दृश्य है (जैसे कि एक हवाई जहाज से); योजनाएं आम तौर पर रेखाचित्रों में बनाई जाती हैं (चित्रित नहीं), छोटे विवरण चित्रित नहीं किए जाते हैं (छत पर पाइप), लेकिन केवल वे हिस्से दिखाए जाते हैं जो संरचनाएं सतह पर कब्जा करती हैं। बच्चों को योजनाएं बनाने के लिए प्रेरित करने का सबसे आसान तरीका ज्यामितीय आकृतियों के साथ मॉडलिंग करना है (बच्चे उन्हें बिछाते हैं, उन्हें एक शीट की सतह पर जोड़ते हैं और नामित करते हैं: यह एक पूल है, यह फूलों का बिस्तर है, आदि; फिर वे उनकी रूपरेखा बनाते हैं) फेल्ट-टिप पेन और उन्हें दूर रख दें)। बच्चे जल्दी ही बिना आकृतियों के काम करना और आँख से चित्र बनाना सीख जायेंगे। योजनाएँ बनाने से किसी की गतिविधियों की योजना बनाने और उसके लिए स्थान व्यवस्थित करने की क्षमता का अभ्यास होता है।
खेल "भागों का चयन करें।"बच्चों को संरचनाओं के आरेखों के साथ चित्रण (चित्र 6) देखने के लिए आमंत्रित करें। चित्र का ऊपरी भाग भवन के उन हिस्सों को दिखाता है जिनका उपयोग उन्हें बनाने में किया जाता है (प्रत्येक एक प्रति में)। बच्चों को ड्राइंग (प्रत्येक प्रकार के 4-5 टुकड़े) और मॉडल से आवश्यक भागों का चयन करने के लिए आमंत्रित करें, पहली पंक्ति में दिखाए गए सबसे सरल आरेखों से शुरू करते हुए, भागों की छवियां बनाएं।
खेल "टावर्स"।लेगो-डैक्टा निर्माण सेट आदि से ऊंचे टावरों का निर्माण। बच्चों से पूछें: “टावर क्यों गिरते हैं? हम उन्हें और अधिक टिकाऊ कैसे बना सकते हैं?
कीवर्ड
अधिरचना, छत, संतुलन, मानचित्र, योजना, आरेख, कम्पास, दिशा।
