Թեստեր թեմայի շուրջ

«Կտրել կարի արտադրանքը»

5, 6,7 դասարան
Թեստ «Հագուստ կտրելը» թեմայով 5-րդ դասարան

(մեկ կամ ավելի):

1. Նմուշի թերթիկի սլաքը նշանակում է.

ա) թելիկի ուղղությունը.

բ) լայնակի թելի ուղղությունը.
2. Կտրումը հետևյալն է.

ա) գծագրին համապատասխան ստացված հագուստի թղթե մասեր կտրելը.

բ) կտորից կտորից կտրելու միջոցով գործվածքների մասերի ստացման գործընթացը.

գ) գործվածքների մասերի ստացման գործընթացը` դրանք կտորից կտրելով` ըստ նախշի մանրամասների, հաշվի առնելով կարի թույլատրելիությունը:

գ) գործվածքների լայնությունը.

դ) հյուսվածքի թելերի ուղղությունը.

ե) կարի բացվածքների չափը.

Գրի՛ր ճիշտ պատասխանները. գործվածքի աջ կողմը սխալ կողմից կարելի է որոշել.

Ա)

Գործվածքի վրա նախշը դնելիս նշեք տեխնոլոգիական գործողությունների ճիշտ հաջորդականությունը.

ա) կազմակերպել փոքր մասեր.

բ) կազմակերպել մեծ մասեր.

գ) գործվածքը կապում են կապում;

ե) ամրացնել մեծ մասեր;

զ) որոշել գործվածքի ճակատային կողմը.

է) գծել կառավարման գծեր և կետեր.

ը) նշում է վերամշակման համար նպաստները.

թ) հետևել մանրամասները եզրագծի երկայնքով.

ժ) որոշել լոբարի թելը.

Պատասխանները:

Ա Բ Գ Դ
ա) նկարի պայծառությամբ և պարզությամբ. բ) փայլի առկայությամբ.

գ) տեխնիկական հանգույցների փոքր առկայության պատճառով. դ) կոկիկ եզրով:

5. j, f, c, b, a, d, d, i, h, g

Թեստ «Հագուստ կտրելը» թեմայով 6-րդ դասարան

Գրեք բոլոր ճիշտ պատասխանները (մեկ կամ ավելի):
1. Նախշը գործվածքին տեղափոխելը կատարվում է օգտագործելով.

ա) վազող կարեր;

գ) պատճենահանման կարեր;

դ) դերձակի կավիճ;

ե) թեք կարեր.

2. Գործվածքի լայնությունը.

է) որոշել լոբարի թելը.

ը) ամրացնել փոքր և մեծ մասերը.

թ) դասավորել մեծ և փոքր մասերը.
Պատասխանները:

բ, գ, դ
g, c, a, i, h, d, b, d, f

Թեստ «Հագուստ կտրելը» թեմայով 7-րդ դասարան

Գրեք բոլոր ճիշտ պատասխանները (մեկ կամ ավելի)
1. Կտրված դետալների վրա հսկիչ գծերը դրվում են կարերով.

ա) գնահատականներ;

բ) պատճենահանում;

գ) թեք.

2. Դեմքի ծայրը կտրելիս դրվում է դրա հացահատիկի թելը.

գ) 45 աստիճանի անկյան տակ.

դ) հիմնական մասի հատիկի ուղղությամբ.

ե) հիմնական մասի հատիկին ուղղահայաց.

3. Գործվածքը կտրելիս օգտագործեք մկրատ.

ա) մատնահարդարում;

բ) այգի;

գ) գործավար;

դ) դերձակ.

Կողմնակալ ժապավենը կտրելիս դրա հատիկը տեղադրվում է.

ա) 30 աստիճանի անկյան տակ դեպի բլթակային թելը.

գ) գործվածքի հատիկի նկատմամբ 45 աստիճանի անկյան տակ.

դ) ամրացման երկայնքով:

Արտադրանքը կտրելիս պետք է հաշվի առնել.

ա) նախշի գտնվելու վայրը գործվածքների վրա.

բ) աղավաղման թելերի ուղղությունը.

գ) գործվածքների լայնությունը.

դ) կարի բացվածքների չափը.

ե) կույտի ուղղությունը.
Պատասխանները:

a B C D E

Կտրված կույտով.

· 20 մ – մինչև 100 սմ լայնությամբ;

· 10 մ - 100 սմ-ից ավելի լայնությամբ:

Մաքուր բրդյա և կիսաբրդյա գործվածքների կտորի պայմանական երկարությունը ԳՕՍՏ 358-82-ի համաձայն ընդունված է 30 մ:

Մետաքսի և կիսամետաքսե գործվածքների համար կտորի պայմանական երկարությունը որոշվում է ԳՕՍՏ 187-85-ի համաձայն: Առաջին և երկրորդ խմբերի գործվածքների համար.

· 40 մ – մինչև 100 սմ լայնությամբ ներառյալ;

· 35 մ - 101-130 սմ լայնությամբ;

· 30 մ – 130 սմ-ից ավելի լայնությամբ:

Երրորդ և չորրորդ խմբերի գործվածքների համար.

· 25 մ – մինչև 130 սմ լայնությամբ ներառյալ;

· 20 մ – 130 սմ-ից ավելի լայնությամբ:

Գործվածքի հարդարման գործընթացում գործվածքի չափը փոխվում է։ Արդյունքում փոխվում է գործվածքի մեկ միավորի երկարության և լայնության թելերի քանակը։

Մոխրագույն գործվածքի խտությունը (nit/dm):


.

Թելերի և թելերի մշակում:Թելերի մշակումը կարող է վերցվել ԳՕՍՏ-ից գործվածքի համար՝ ըստ ձեռնարկության տվյալների, որտեղ արտադրվում է այս գործվածքը, գործվածքը նախագծելիս հաշվարկային տվյալների համաձայն կամ որոշվել գործվածքի նմուշից:

Բազային, կույտային գործվածքների թելի մշակումը որոշվում է հետևյալ կերպ. եթե aov = 300%, ապա 1 մ գործվածք արտադրելու համար անհրաժեշտ է բացվածքի կամ կույտի թելի երկարությունը՝ 3 մ, եթե aov = 500%: , ապա 5 մ.

Բարդ կառուցվածքի գործվածքների համար, որոնց ձևավորման մեջ ներգրավված են աղավաղման և հյուսված թելերի մի քանի համակարգեր, Wb գործվածքի լցման լայնությունը որոշելիս օգտագործվում է միջին մշակումը (%).

որտեղ ay1, ay2, ..., ayx – աշխատել բադի վրա, համապատասխանաբար, առաջին, երկրորդ, ..., x-րդ համակարգի:

Կտորի լայնությունը եղեգի երկայնքով (սմ).

Եթե գործվածքի կառուցվածքում ընդգրկված են թելերի մի քանի համակարգեր, որոնք տարբերվում են օգտագործվող հումքի տեսակից և գծային խտությամբ, ինչպես նաև ունեն տարբեր մշակում, ապա թելերի յուրաքանչյուր համակարգի թելի երկարությունը, որն անհրաժեշտ է մեկ կտոր արտադրելու համար: գորշ գործվածքը պետք է որոշվի:

Այս դեպքում բացվածքի, կույտային և կույտային գործվածքների թելիկ թելերի երկարությունը որոշվում է բանաձևով (մ).

որտեղ aov-ը կույտի հիմքի մշակումն է, %.

3. Թելերի քանակի հաշվարկը աղավաղում

3. 1. Ծայրերի բնութագրերը

Եզրի տեսակը կախված է ջուլհակի տեսակից (Աղյուսակ 2) և գործվածքի երկու կողմերում դրա լայնությունը պետք է լինի նույնը: Մաքոքային ջուլհակների վրա եզրային թելերի խտությունը 1,5–2 անգամ մեծ է ֆոնային գործվածքի խտությունից, իսկ AT տիպի մեքենաներում արտադրված գործվածքների եզրերի լայնությունը հավասար է 0,5–1,5% լայնության։ պարզ գործվածք:

Գործվածքների եզրերը STB տիպի մեքենայի վրա (կոմպլեկտավորված եզրեր) ձևավորվում են եզրագծող սարքերով, որոնք կտրված հյուսվածքի թելերի ծայրերը բերում են հաջորդ շյուղի մեջ, ինչի պատճառով գործվածքների խտությունը ծայրերում հյուսվածքի երկայնքով մեծանում է. 2 անգամ՝ համեմատած ֆոնային հյուսվածքի երկայնքով գործվածքի խտության հետ։ Սա հանգեցնում է դրա կարծրացման: Եզրի խտությունը հիմքի երկայնքով չի ավելանում, իսկ որոշ դեպքերում նվազում է՝ համեմատած ֆոնի խտության հետ։ Եզրի լայնությունը որոշվում է եզրագծող սարքի դիզայնով և կարող է հավասար լինել 2,6-3,5 սմ, այսինքն՝ յուրաքանչյուր կողմից 1,3-ից 1,75 սմ:

ATPR տիպի մեքենաների վրա եզրերի ձևավորումը կարող է իրականացվել երկու եղանակով.

· կարի թելերի օգտագործումը;

· օգտագործելով եզրեր ձևավորող սարք (STB տեսակ՝ ներկառուցված եզր):

աղյուսակ 2

Եզրային բնութագրերը

եզրեր	Տեսակներ հաստոցներ	Լայնությունը եզրեր եղեգի երկայնքով, Vkb, սմ	Ծոպերի երկարությունը եզրեր, լ Դեպի, մմ	Գործվածքի խտությունը եզրերին, nits/dm
Դասական	մաքոքային	(0,5 ¸ 1,5%)× Կիր		To = Tkr. Rk = (1,5 ¸ 2)× Ro Դա< Ткр: Рк = Ро
Հիփոթեք	STB, ATPR	2,6 ¸ 3,5 երկու եզրերին		Rk = (0,5 ¸ 1,0)× Rho
Կարում				Rk = (1,5 ¸ 2,0)× Rho
Լենո	P, P–ZB8, PN		15 + (10 ¸ 30) հատվող հատվածի համար	To = Tkr. Rk = (1,5 ¸ 2)× Ro Դա< Ткр: Рк = Ро

Կարի մեթոդը չի ապահովում գործվածքի եզրի ամուր ամրացում, ուստի եզրային թելերի խտությունը 1,5-2-ով ավելի է, քան հիմքի խտությունը հետին պլանում։ Եզրերի լայնությունը 1−1,5 սմ է. Ստացված թելերի եզրը՝ յուրաքանչյուր կողմում 0,3−1 սմ երկարությամբ, սահմանափակում է այդ գործվածքների օգտագործման հնարավորությունը։

ATPR տիպի մեքենաներում եզրագծային թելերը գծային խտությամբ և հումքի տեսակով չեն տարբերվում ֆոնային թելերից: Այս դեպքում եզրային թելերը համարվում են ֆոնային թելեր։ Եթե գործվածքի եզրը մանվածքի տեսակով տարբերվում է ֆոնային թելերից, ապա եզրային թելերը հետին պլան չեն տեղափոխվում և հետագա հաշվարկներում հաշվի են առնվում առանձին։

3. 2. Թելերի քանակը մաքոքային ջուլհակների համար

Եթե Rof = Pk, ապա.

որտեղ nkp-ը ոլորված եզրային թելերի կամ տարբեր թելքավոր կազմի թելերի թիվն է՝ համեմատած ֆոնայինների հետ. n-ը եղեգի ատամի մեջ մտցված եզրային թելերի քանակի հարաբերակցությունն է եղեգի ատամի մեջ մտցված ֆոնային թելերի թվին:

3. 3. Շեղաթելերի քանակը հյուսող մեքենաների համար, ինչպիսիք են STB և ATPR

Ծայրամասի լայնությունը մոխրագույն գործվածքի մեջ.

Հետագա հաշվարկներ կատարելիս պետք է հաշվի առնել, որ եզրը բաղկացած է երկու թելերից, որոնց գծային խտությունը հավասար է ֆոնային թելերի գծային խտությանը, և ոլորվածներից, հետևաբար.

որտեղ n¢k-ը եզրային թելերի թիվն է, որոնց համար T¢cr = Tf; ncr - ոլորված եզրերի թելերի քանակը:

Յուրաքանչյուր եզրում թելերի թիվը պետք է բազմապատիկ լինի եղեգի ատամի մեջ մտցված թելերի քանակից և ծայրի երկայնքով եզրի հյուսման կրկնությունից: Եզրի համար եղեգի ատամների թիվը պետք է հավասար լինի:

Ֆոնային թելերի քանակը.

Ֆոնային թելերի թիվը պետք է լինի ֆոնային եղեգի ատամի մեջ մտցված թելերի քանակի և ֆոնային հյուսվածքի կրկնության բազմապատիկ:

Թելերի ընդհանուր քանակը.

ոչ = nf + nk. (16)

Կտրուկ թելերից պատրաստված գործվածքների համար տարբեր տեսակներ(գույն, գծային խտություն, ոլորում և այլն) անհրաժեշտ է որոշել յուրաքանչյուր տեսակի թելերի քանակը։ Դա անելու համար, հիմնվելով գունավոր կամ այլ օրինակի կրկնության վրա, գունավոր կրկնության մեջ թելերի քանակը որոշվում է թեքության հիման վրա.

որտեղ Rсoi-ը i-րդ գույնի կամ տեսակի թելերի թիվն է։

Գործվածքների լայնությամբ կրկնությունների քանակը.

Բոլոր գույների կամ տեսակների համար աղավաղված թելերի ընդհանուր թիվը որոշվում է որպես գումար.

ոչ = ոչ1+ոչ2+...+ոչ:

Եզրային թելերը համակցված են եզրերի համար ընտրված տեսակի կամ գույնի թելերով։ Եթե գործվածքի կառուցվածքում ներգրավված են աղավաղման թելերի մի քանի համակարգեր, ապա յուրաքանչյուր համակարգի աղավաղման թելերի քանակը որոշվում է նրանց միջև եղած հարաբերությամբ։

STB տիպի մեքենաների վրա գունավոր նախշով գործվածքներ արտադրելիս հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել ծռվածքի վրա գույնի կրկնությանը` եղեգի երկայնքով պտտվող գործվածքի լայնության ռացիոնալ օգտագործմամբ: Անհրաժեշտ է հաշվարկել Rtso-ն, որպեսզի այն տեղավորվի եղեգի երկայնքով պարուրված գործվածքի առավելագույն լայնության մեջ ամբողջ թվով։

4. Աղավաղման հաշվարկ

Կեղևաթելերի քանակը որոշելուց հետո անհրաժեշտ է ընտրել աղավաղման մեթոդ և կատարել հաշվարկ։

Խմբաքանակային աղավաղման մեթոդի համար ոլորման գլանի վրա թելերի քանակը հաշվարկվում է՝ ելնելով ճեղքող մեքենայի ընտրված կծիկի ծավալից: Նախ, որոշվում է գլանափաթեթների հնարավոր քանակը (հատ.).

Երբ կոտորակային թիվ է ստացվում, թելերը բաշխվում են գլանների միջև։

Ժապավենի ոլորման մեթոդի համար ժապավենի թելերի քանակը և ժապավենների քանակը (հատ) հաշվարկվում են.

որտեղ nl-ը ժապավենների թիվն է, որն ընդունվում է որպես մոտակա ավելի մեծ թիվ:

Բազմագույն հիմքով յուրաքանչյուր ժապավեն պետք է ունենա գույնի կամ թելի տեսակի կրկնությունների մի ամբողջ շարք:

Բարդ կառուցվածքով գործվածքներում, որոնք պահանջում են առանձին փնջերի վրա փաթաթված դեկորատիվ թելերի մի քանի համակարգեր, դեֆորմացիան հաշվարկվում է առանձին՝ յուրաքանչյուր թեքության համար:

Գործվածքի տեխնիկական հաշվարկը պետք է ներառի գործվածքի հյուսվածքի լցման նախշը, որը պարունակում է.

1) հյուսել նախշը, որը ցույց է տալիս կրկնել Ro-ի և հյուսվածքի Ry-ի երկայնքով ֆոնի և եզրերի համար.

2) հիմնական թելերը եղեգի մեջ պարուրելը.

3) պտտվող թելերը թելերի մեջ պտտելը, ֆոնի և եզրերի համար հելումների քանակը.

4) ստվարաթուղթ;

5) հյուսվածքի երկայնական և լայնակի հատվածների սխեմատիկ պատկերը.

Լրացման օրինակի օրինակ ներկայացված է Նկ. 1.

Հյուսվածքի ընդհանուր կրկնությունը հյուսվածքի երկայնքով լցոնման օրինաչափության մեջ պետք է լինի կրկնության ամենափոքր բազմապատիկը Ռուֆի ֆոնի հյուսվածքի և Rcr եզրերի երկայնքով: Եթե գործվածքը արտադրվելու է էքսցենտրիկ թափման մեխանիզմով ջուլհակի վրա, ապա տրված են գործվածքի արտադրության համար անհրաժեշտ էքսցենտրիկների պրոֆիլները։

6. Թելքավոր նյութով գործվածքների լցոնման հաշվարկ

Գործվածքը մանրաթելային նյութով լցնելը բնութագրում է մանվածքի զբաղեցրած տարածքի հարաբերակցությունը գործվածքի ընդհանուր մակերեսին: Տարբերակվում է գծային և մակերեսային լցոնման միջև։

Մոխրագույն գործվածքի գծային լիցքավորումը ծռվածքի և հյուսվածքի երկայնքով %:

Որտեղ (անել, y:mm):

Գործվածքի մակերևույթի լցնում մանրաթելային նյութով (%).

Աղյուսակ 3

Խտությունը (d) և գործակիցը (C) տարբեր տեսակի թելերի և թելերի համար

Մանվածք և թելեր	Խտությունդ, մգ/մմ2	Գործակից Գ


բամբակ
viscose կեռ մանրաթել
փշրված բուրդ
բրդյա տեխնիկա
մետաքս

վիսկոզա
ացետատ
նեյլոն
լավսան
նիտրոն
Հում մետաքս
Ապակե թելեր

7. Եղեգների հաշվարկ

Եղեգն օգտագործվում է գործվածքի լայնությամբ թելերի տեղադրումը կարգավորելու, թելերի երկայնքով գործվածքի պահանջվող խտությունը ստեղծելու և հյուսվածքի թելերը գործվածքի եզրին հարվածելու համար։

Եղեգը հաշվելու համար նշվում է եղեգի ատամի մեջ ետնամասում մտցված թելերի քանակը (zf) և եզրերը (zk), իսկ եղեգի ատամի մեջ մտցված թելերի թիվը պետք է լինի աղավաղված թելերի ընդհանուր թվի բազմապատիկ։

Եղեգի ատամի մեջ ետնամասում և եզրում մտցված նույն թվով թելերով (zф = zк= z), եղեգի ատամների թիվը հետևյալն է.

Եղեգի թիվը կարող է որոշվել նաև գործվածքի խտությունից՝ հիմնվելով թեքվածքի վրա՝ հաշվի առնելով գործվածքի աշխատանքը.

Եթե ստացված եղեգի համարը չի համապատասխանում ԳՕՍՏ-ին, ապա ԳՕՍՏ-ի համաձայն դրա ամենամոտ արժեքը ընդունվում է (Աղյուսակ 4):

Աղյուսակ 4

Առավել հաճախ օգտագործվող եղեգները

Տեքստիլ	Եղեգի համարը, Nb
Բամբակ
Բուրդ ապարատային մանվածքից	22−66՝ 1 (22, 23,
Թրթված բուրդ	48−130 2 միջակայքով (48, 50,
	20 − 65 2,5-ի բազմապատիկ
	65 − 160 5-ի բազմապատիկ
Մետաքս	50−260 5 միջակայքով (70, 75,

Հյուսվածքի ջուլհակի վրա գործվածք արտադրելիս թելերի կոտրվելը կախված է բազմաթիվ գործոններից, որոնցից մեկը եղեգի ատամների արանքով թելերի մի հանգույց անցնելու հնարավորությունն է։

Նյութը պարունակում է ուսուցչի դասի պլանը, ուսանողների ինքնուրույն գործունեության նպատակային ուսումնական պլանը, տեղեկատվական բլոկները և թեմատիկ հսկողության թեստերը: Բլոկ-մոդուլային տեխնոլոգիան ուսանողներին հնարավորություն է տալիս ինքնուրույն (կամ ուսուցչի մասնակի օգնությամբ) ուսումնասիրել տեսական նյութը և կատարել գործնական և լաբորատոր աշխատանք: Հետևե՛ք նյութի յուրացման աստիճանին՝ օգտագործելով ինքնակառավարման թեստեր:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

ԲԼՈԿ – ՄՈԴՈՒԼ

Նյութագիտություն

5 ԴԱՍԱՐԱՆ

Մ-1

Լաբորատոր աշխատանք.

Գործվածքի մեջ հացահատիկի թելի ուղղության որոշում.

Մ–2 ԿՏԵՂԾՎԱԾՔԻ ՖԻՆԻՇՈՒՄ. ԼԱԲՈՐԱՏՈՐԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ.

ԿՏՈՐԻ ԱՌԱՋԱՅԻՆ ԿՈՂՄԻ ՈՐՈՇՈՒՄ.

Եռյակ դիդակտիկ նպատակ.

Ներկայացրե՛ք տեքստիլ մանրաթելերի դասակարգմամբ սովորողներ,

պատկերացում տալ մանվածքի և մանվածքի, գործվածքի և գործվածքի, գործվածքի կառուցվածքի մասին,

ծանոթանալ գործվածքների հարդարման տեսակներին.

Ներկայացրե՛ք մանող և ջուլհակի մասնագիտություններով։

Զարգացնել ընդհանուր կրթական հմտություններ դասագրքի, նպատակային ուսումնական պլանի, անկախ ճանաչողական գործունեության բլոկի և վերահսկողական թեստերի հետ աշխատելու համար:

Զարգացնել վերլուծական մտածողություն, նկարագրելու, բնութագրելու, նյութերը համեմատելու ունակություն, ուշադրություն, հիշողություն:

Պատվաստել ճշգրտություն լաբորատոր և գործնական աշխատանքների կատարման և պատրաստման ժամանակ.

Դաստիարակել աշխատանքային մշակույթ և հարաբերություններ:

Ուսումնական տարրերի վրա աշխատելու արդյունքում ուսանողները պետք է.

Իմանալ.

Տեքստիլ նյութերի արտադրության համար օգտագործվող մանրաթելերի դասակարգում,

Մանվածքի, գործվածքի ստացման գործընթացը,

Գործվածքի կառուցվածքը, թելերի և թելերի հատկությունները,

Գործվածքների հարդարման մեթոդներ, գործվածքների առջևի կողմի որոշման նշաններ, գործվածքների առջևի կողմի որոշման տեխնիկա:

Ի վիճակի լինել:

Որոշեք գործվածքի լայնությունը, գործվածքի հարդարման եղանակը,

Գտեք գործվածքների աջ կողմը

Գտեք գործվածքի մեջ հացահատիկի թելի ուղղությունը,

Կատարել լաբորատոր աշխատանք, եզրակացություններ անել,

Աշխատեք ըստ նպատակային ուսումնական պլանի.

Մ-1 Տեքստիլ մանրաթելերի դասակարգում.

ՄՏԵԼՈՒ ՀԱՍԿԱՑՈՒՑԻՉ, ՀՅՈՒՍԵԼՈՒ, ԿՏՈՐՎԱԾՔ.

ՏԵՍԱՆՔԱՅԻՆ ՕԳՆԱՑՈՒՄ ԵՎ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ.

Դասագիրք «Աշխատանքային ուսուցում աղջիկների համար» 4-րդ դասարան.
«Տեքստիլ մանրաթելեր» հավաքածու
Պարզ գործվածքների նմուշներ.
Մանկական ջուլհակ.
Լաբորատոր աշխատանքի նախագծման նմուշ
Գործվածքների կտորներ (եզրերով և առանց եզրերի)
Ուսանողների գործունեության նպատակային ուսումնական ծրագիր.

Գրատախտակի վրա դրված կարգախոսը. «Ես մանեցի և հյուսեցի, հագցրի ամբողջ տունը»

UE-0

Նպատակը. ուսանողներին պատրաստել դասարանում աշխատանքին

Հերթապահների կողմից աշխատատեղերի պատրաստում (տեսողական միջոցներ, դասագրքեր, կտորի ջարդոններ)

Ուսանողների պատրաստակամության ստուգում դասարանում աշխատելու համար (աշխատանքային տետր, գրիչ, սոսինձ)

UE-1

Նպատակը` բացահայտել դասի թեման և նպատակները

3. Աշխատանքի արդյունքում սովորողները պետք է

Իմացեք՝ մանվածքի, թելերի, գործվածքի ստացման գործընթացը; տեքստիլի դասակարգում

մանրաթել; հյուսելը, հացահատիկի թելի ուղղությունը որոշելու տեխնիկա

Գործվածքում, Բելառուսում հյուսելու ազգային առանձնահատկությունները.

Կարողանալ՝ աշխատել դասագրքի հետ, համեմատել և ամփոփել նյութերի հատկությունները,

Եզրակացություններ արեք, կտորի նմուշում գտեք հացահատիկի թելի ուղղությունը։

Սովորեք օգտագործել գիրք, նպատակային ուսումնական ծրագիր և դրսևորեք ինքնատիրապետում:

4. Սովորողները իրենց աշխատանքային գրքում գրում են դասի թեման և կարգախոսը:

UE-2

Նպատակը` թարմացնել ուսանողների գիտելիքները ուսումնասիրվող թեմայի վերաբերյալ:

2. ճակատային խոսակցություն.

3. Ուսուցչի խոսքը. ԿարումՆյութագիտությունուսումնասիրում է հագուստի արտադրության համար օգտագործվող նյութերի կառուցվածքը և հատկությունները:

Հիշո՞ւմ եք, թե կյանքում, գրականության կամ կինոյի որտեղ եք հանդիպել այնպիսի հասկացությունների, ինչպիսիք են հյուսելը, մանելը: Փորձեք նկարագրել այս գործընթացները բառերով:

4. Ուսանողները պատասխանում են ուսուցչի հարցերին և լրացնում միմյանց:

UE-3

Նպատակը՝ տեքստիլ մանրաթելերի մասին նախնական գիտելիքների ընկալում, ընկալում:

2. դասագիրք, գործվածքի ջարդոն

3. Վերցրեք մի կտոր կտոր և նայեք դրան, ինչի՞ց է այն բաղկացած: Պատասխան՝ թելերից։ Գործվածքի մի կտորից մի քանի թել առանձնացրեք։ Եթե դուք արձակեք այս թելերը, ապա կարող եք տեսնել, որ դրանք բաղկացած են առանձին մասնիկներից՝ մանրաթելերից։ Նրանք են տարբեր երկարություններ, ձևը, հաստությունը (ցուցադրվում է մանրաթելերի հավաքածու): Սկզբում դրանք մանրաթելային զանգված են։

Բոլոր գործվածքների հումքը մանրաթելն է։ Նույնիսկ հին ժամանակներում մարդը սովորել է առանձին կարճ և բարակ մանրաթելեր միացնել երկար թելերի՝ մանվածքի և դրանից գործվածքներ պատրաստել: Թել պատրաստելու համար մարդիկ օգտագործում էին մանրաթելեր, որոնք նրանք կարող էին ստանալ իրենց շրջապատող բնական պայմաններից։ Սկզբում դա վայրի բույսերի մանրաթելերն էին, հետո կենդանական բուրդը, իսկ հետո մշակովի բույսերի՝ կտավատի և կանեփի մանրաթելերը։ Գյուղատնտեսության զարգացման հետ սկսեցին մշակել բամբակ, որը շատ լավ ու ամուր մանրաթելեր է տալիս։ Հետագայում գործվածքները սկսեցին պատրաստել մանրաթելերի լայն տեսականիից։

Մանրաթել - Սա ճկուն, դիմացկուն մարմին է, որի երկարությունը մի քանի անգամ մեծ է լայնակի չափսերից։ Այն մանրաթելերը, որոնցից պատրաստվում են թելերը, թելերը և գործվածքները, կոչվում ենտեքստիլ

Աշխատանք դասագրքի հետ.Դիտարկենք դասագրքի 24-րդ էջի գծապատկերը: Հնագույն ժամանակներից մինչև 19-րդ դարի վերջը։ Մանվածքի և գործվածքի արտադրության միակ հումքը բնական մանրաթելերն էին։ Սրանք մանրաթելեր են, որոնք տրամադրել է բնությունը: Նրանցից մի քանիսին լավ գիտե՞ք։ Ի՞նչ մանրաթելեր են առաջանում բույսերից: Պատասխան՝ բամբակ, սպիտակեղեն։ Բացի այդ, եղինջի մանրաթելերը ձեռք են բերվում բույսերից (հեքիաթ վայրի սագեր), ջուտ, կենաֆ, կանեփ, քենդիր, դրանցից գորգեր, պարաններ, կաշեպատ պատրաստում են։ Ո՞ր կենդանիներն են տալիս մանրաթել: Պատասխան՝ այծեր, ոչխարներ, ուղտեր, լամա: Իսկ մետաքսի մանրաթելն ազատվում է թրթուրի կողմից կոկոն կազմելիս (ես ցույց եմ տալիս տեսողական նյութ) Շատ հետաքրքիր մանրաթել է ասբեստը, որից պատրաստված գործվածքը չի այրվում կրակի մեջ: Նման դեպք եղել է. Երբ Պետրոս I-ը այցելեց «Ուրալ» գործարանի սեփականատեր Դեմիդովին, նա նրան մի լավ ընթրիք հյուրասիրեց։ Սեղանը ծածկված էր հիանալի ձյունաճերմակ սփռոցով։ Այն բանից հետո, երբ Դեմիդովը սոուսը թափեց սփռոցի վրա, հյուրը նախատեց նրան իր անհարմարության համար, ափսոս էր սփռոցի համար։ Սեփականատերը հրամայեց ծառաներին հանել պատառաքաղը, ճմրթեց սփռոցն ու նետեց կրակի մեջ, ինչն էլ ավելի մեծ զայրույթ առաջացրեց թագավորի կողմից։ Հետո Դեմիդովը պոկերով հանեց սփռոցը և փռեց սեղանին։ Նա ողջ էր, նույնքան ձյունաճերմակ առանց բիծի, որովհետև... սոուսը այրվել է. Պետրոսը գոհ էր ընդունելությունից, քանի որ ինքն էլ սիրում էր նման կատակներ։ Ո՞րն է ասբեստի ծագումը: Պատասխան՝ հանքային:

Ի՞նչ են կոչվում մանրաթելերի երկրորդ խումբը, որոնք մարդիկ սովորել են արտադրել այս կամ այն ձևով: Պատասխան՝ քիմիական մանրաթելեր։ Ինչ են նրանք? Պատասխան՝ արհեստական և սինթետիկ: Օրինակ՝ արհեստական մանրաթելերի անվան գործարանում։ Կույբիշևը արտադրում է արհեստական վիսկոզա մանրաթել, Խիմվոլոկնո ասոցիացիան արտադրում է սինթետիկ մանրաթելեր՝ լավսան, մելան և պոլիեսթեր: Բացի այդ, բոլորը գիտեն սինթետիկ մանրաթելեր `նեյլոնե, նիտրոն, ակրիլ:

4. Աշակերտները ակտիվորեն մասնակցում են զրույցին, պատասխանում են հարցերին, աշխատանքային գրքում գրում են հիմնական հասկացություններն ու գծապատկերները և ուսումնասիրում մանրաթելերի հավաքածուն:

UE-4

Նպատակը` պտտման գործընթացի մասին նախնական գիտելիքների ընկալում, ընկալում:

3. Ուսուցչի խոսքը. Այս կամ այն կերպ ստացված մանրաթելն օգտագործվում է մանվածք արտադրելու համար։Մանվածք թել է, որը ստացվում է առանձին մանրաթելեր ոլորելով։Մանում - Սա միատեսակ հաստության մանվածք ստանալու գործընթացն է։ Հարյուրավոր տարիներ մանվածքը ձեռքով էր արտադրվում՝ ձեր մատներով մանրաթելերի զանգվածից բարակ շղթա քաշելով և ոլորելով այն (ես դա ցույց եմ տալիս բամբակի բուրդի վրա։ Ինչպես տեսնում եք, սա հեշտ գործ չէ։ Մարդիկ ասում էին. «Կինը մանվածքով հետևում է ժամանակին» կամ «Ես մանել եմ, հյուսել եմ, հագցրել եմ ամբողջ տունը, երբ մայրը աշխատանքի է անցել, նրա փոքր աղջիկը նստել է պտտվող անիվի մոտ»։ Այժմ գործարաններում աշխատում են ժամանակակից մեքենաներ։ Թելման նպատակը միատեսակ հաստության մանվածք ստանալն է։

Պտտման գործընթացի հիմնական գործողություններըմանրաթելերի քայքայում և քայքայում– այս դեպքում մանրաթելերի սեղմված զանգվածը թուլանում է առանձին կտորների և կեղտերը մասամբ հեռացվում են. հեսանիե արտադրվում է կեղտերի վերջնական հեռացման և կտորները առանձին մանրաթելերի բաժանելու համար: Ձագարով անցնող մանրաթելերի բարակ սանրված շերտը վերածվում էժապավեն Հավասարեցում - մի քանի ժապավեններ մեկի մեջ միացնելով դրա հաստությունը հավասարեցնելու համար.և ժապավենը քաշելով- ժապավենը աստիճանաբար բարակվում է, իսկ մանրաթելերը՝ ավելի ու ավելի պատվիրված։ Pre-spinning-ը մի գործընթաց է, որի ընթացքում ժապավենից գծվելով և ոլորելով ձևավորվում է ժապավեն:շրջագայություն Ինքն իրեն պտտելը

UE-5

Նպատակը՝ գործվածքի կառուցվածքի, հյուսման գործընթացի մասին նախնական գիտելիքների ընկալում, ընկալում։

2. ուսուցչի պատմություն, ուսումնական վարժություն.

3. Ուսուցչի խոսքը. Ինչպես ցույց են տալիս հնագիտական գտածոները, տեքստիլ արտադրությունն առաջացել է հին ժամանակներում։ Ք.ա. 5 հազար տարի կառուցված հին հունական բուրգերի պեղումների ժամանակ հնագետները դամբարաններում հայտնաբերել են կտավից կտորներ։Տեքստիլ - Սա մի նյութ է, որն արտադրվում է ջուլհակ մեքենաների վրա՝ միախառնելով աղավաղված և հյուսված մանվածքները:

Դիտարկենք մանկական ջուլհակի վրա գործվածք արտադրելու սկզբունքը: Առաջինները քաշվում են առաջինը.հիմնական թելերը . Թելերի թելերը պետք է լինեն ամուր և երկար։ Այնուհետեւ դրանք միահյուսվում են մաքոքի վրա փաթաթված թելերով, որոնք կոչվում են հյուս կամբադիկներ Հյուսվածքի թելերը պակաս ամուր են, հաստ, կարճ, քանի որ... պետք է շրջել պտտվող թելերը և լրացնել նրանց միջև եղած տարածությունը: Գործվածքի հավասար կողային եզր ստանալու համար գործվածքի եզրերի երկայնքով պտտվող թելերը ավելի հաճախ են տեղակայվում՝ ձևավորելով.եզր. Ծայրը պաշտպանում է գործվածքի եզրերը քայքայվելուց և ձգվելուց։ Հյուսվածքների բազմազանությունը կարելի է արտադրել ջուլհակի վրա։ Ամենապարզը և ամենատարածվածը պարզ հյուսվածքն է:Պարզ հյուսվածքգծագիր է «շաշկի տախտակի» տեսքով, այսինքն. Հյուսվածքի թելերը միահյուսված են աղավաղված թելերի հետ։

Հյուսվածքային արտադրատեսակները արտադրվում են սավանների (գործվածքի) կամ կտորների (շալեր, սփռոցներ, սրբիչներ) տեսքով:

4. Աշակերտները լսում են բացատրություններ, կատարում ուսումնական վարժություն և նոթատետրում գրում հիմնական հասկացությունները:

UE-6

Նպատակը` ապահովել գիտելիքների կիրառումը, գործնական հմտությունների ձևավորումը

2. լաբորատոր աշխատանքի ներածական ցուցումներ.

3. Ուսուցչի խոսքը. Որպեսզի գործվածքից պատրաստված արտադրանքն ունենա բարձր որակ տեսքը, շատ կարևոր է իմանալ գործվածքի մեջ պտտվող թելերի ուղղությունը։ Որպես կանոն, պատրաստի արտադրանքի մեջ գործվածքի աղավաղված թելը ուղղվում է վերևից ներքև։ Նրանք. գործվածքի երկայնքով՝ մարդու կերպարանքը, ինչի պատճառով այն երբեմն կոչվում է լոբարային թել։ Գործվածքների մեջ պտտվող թելերի ուղղությունը որոշելու մի քանի եղանակ կա (բլիթային թելեր).

Եզրին երկայնքով (եթե կա): Հյուսելու գործընթացից մենք գիտենք, որ գործվածքի եզրերին պտտվող թելերն ավելի ամուր են դրված՝ ձևավորելու համար եզրագիծ, ինչը նշանակում է, որ գործվածքների նմուշի թելերը կուղղվեն եզրագծին զուգահեռ:

Ձգվելով . Հյուսելիս կռվի թելերը ջուլհակի վրա խիստ լարվում են, հետևաբար չեն կարող ձգվել, բայց լայնակի (հյուսվածքային) թելերը պտտվում են թելերի շուրջը, ինչը նշանակում է, որ դրանք կարող են ձգվել գծի մեջ։

Ձայնով . Քանի որ գործվածքի մեջ պտտվող թելերը ամուր ձգված են (ինչպես թմբուկի վրա), այս ուղղությամբ ծափահարելիս ձայնն ավելի սուր և բարձր է, քան հյուսվածի ուղղությամբ:

Բացատրություններն ուղեկցվում են ցուցադրություններով։

Տեղեկացված եմ լաբորատոր աշխատանքների կատարման կարգին, ներկայացնում եմ աշխատանքի ֆորմատավորման կանոնները և ցուցադրում եմ նմուշի ձևաչափ։

UE-7

Նպատակը. Հյուսվածքի կառուցվածքի վերաբերյալ գիտելիքների ամբողջական համակարգի ձևավորում:

2. լաբորատոր և գործնական աշխատանք «գործվածքի մեջ թելի թելի ուղղությունը որոշելը».

3. Ընթացիկ ճեպազրույց - նպատակային քայլարշավներ

- ճիշտ աշխատանքի տեխնիկայի վերահսկում

Սխալ եզրակացությունների կանխարգելում.

4. Սովորողները ուսումնասիրում են լաբորատոր աշխատանքների կատարման հրահանգները, կատարում աշխատանքի հաջորդականությանը համապատասխան գործողություններ, եզրակացություններ անում, նախապատրաստում աշխատանքը։

UE-8

Նպատակը` դասի արդյունքների վերլուծություն և գնահատում:

2. արտացոլում

3. ուսուցիչը վերլուծում է դասը, տալիս է անհրաժեշտ մեկնաբանություններ, մեկնաբանում տարածված սխալները, դրանք շտկելու ուղիները, կենտրոնանալ տնային առաջադրանքների վրա,

Ուսանողներին հարցեր են տալիս՝ գործնական աշխատանք կատարելիս ո՞վ է օգնել ուրիշներին: Ինչն է առաջացրել ամենամեծ դժվարությունը: Հայտարարում եմ դասի գնահատականները.

4. Աշակերտները պատասխանում են հարցերին, եզրակացություններ անում, տնային առաջադրանքները գրում:

Դասի ուսանողների գործունեության նպատակային ուսումնական պլանը:

Մ-1 Տեքստիլ մանրաթելերի դասակարգում. ՄՏԵԼՈՒ ՀԱՍԿԱՑՈՒՑԻՉ, ՀՅՈՒՍԵԼՈՒ, ԿՏՈՐՎԱԾՔ.

Լաբորատոր աշխատանք՝ կտորի մեջ բլթի թելի ուղղության որոշում.

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐՈՎ

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹԻ ՈՒՂԵՑՈՒՅՑ

UE-O

UE-1

UE-2

UE-3

UE-4

UE-5

UE-6

IDC:

իմացեք. մանրաթելերի դասակարգում; մանվածք, թել, գործվածք ստանալու գործընթացը; գործվածքի կառուցվածքը, գործվածքի մեջ աղավաղված թելը որոշելու նշաններ.

ի վիճակի լինել: որոշեք մանրաթելերի ծագումը, որոշեք թելի ուղղությունը գործվածքի մեջ:

Թիրախ Հասկացեք մանրաթելերի դասակարգման էությունը:

1. Դիտարկենք դասագրքի 24-րդ էջի գծապատկերը:Պատասխանել հարցերին:

- Ի՞նչ մանրաթելեր են առաջանում բույսերից:

Ո՞ր կենդանիներն են տալիս մանրաթել:

Ո՞րն է ասբեստի մանրաթելի ծագումը:

Ի՞նչ են քիմիական մանրաթելերը:

Թիրախ : ծանոթանալ պտտման գործընթացին:

կարդալ տեղեկատվական բլոկի տեքստը «Մտում»
Պատասխանել հարցերին:

Ի՞նչ է մանվածքը:

Ո՞րն է պտտման գործընթացի նպատակը:

Ի՞նչ միջանկյալ ապրանքներ են ստացվում մանման գործընթացում:

Գրեք հիմնական սահմանումները ձեր նոթատետրում

Թիրախ ծանոթանալ հյուսելու գործընթացին:

լսել ուսուցչի բացատրությունները.
Պատասխանել հարցերին:

Ի՞նչ գործողություններ են ուղղակիորեն նախորդում հյուսելը:

Ինչու է կատարվում չափագրումը:

Ինչպե՞ս է ձևավորվում ջուլհակը:

Ո՞ր մասից է օգտագործվում հյուսված թելը դնելու համար:

Ի՞նչ է ձևավորվում գործվածքների կողքերում:

Ինչպե՞ս է ձևավորվում պարզ հյուսվածքը:

Սահմանեք գործվածքը:

Թիրախ ուսումնասիրել հյուսվածքի կառուցվածքը:

լսել ուսուցչի բացատրությունը.
կարդացեք «Հյուսելը» տեղեկատվական բլոկի տեքստը
Պատասխանել հարցերին:

Ինչպե՞ս են կոչվում գործվածքի երկայնքով անցնող թելերը:

Ինչպե՞ս են կոչվում գործվածքի վրայով անցնող թելերը:

Որքա՞ն է գործվածքի լայնությունը:

Ո՞րն է գործվածքների մեջ սելեկցիայի նպատակը:

Ինչու՞ պետք է աղավաղված թելերը ամուր լինեն:

Ինչն է որոշում թելերի ամրությունը:

Ի՞նչ հատկություններ ունեն հյուսված թելերը:

4. Գրեք ձեր աշխատանքային գրքույկում 4 նշաններ, որոնք ցույց են տալիս գործվածքների մեջ պտտվող թելերը:

Թիրախ Սովորեք որոշել գործվածքի մեջ թելի թելի ուղղությունը:

լսել ուսուցչի առաջարկությունները լաբորատոր աշխատանքն ավարտելու համար:
հետևեք լաբորատոր աշխատանքում նկարագրված քայլերին.
ամբողջական լաբորատոր աշխատանք
ստուգեք, որ աշխատանքը ճիշտ է կատարվում
կատարված լաբորատոր աշխատանքի արդյունքների հիման վրա եզրակացություն անել.

Թիրախ դասի ամփոփում, դրա գնահատում.

ուշադրություն դարձրեք դասի սկզբում գրված նպատակին
ստացած գիտելիքները համեմատել տրված նպատակի հետ
Լրացրե՛ք վարկանիշային աղյուսակը, եթե վաստակել եք

Մինչև 27 միավոր՝ 9, մինչև 24 միավոր՝ 8,

Մինչև 21 միավորը՝ 7, մինչև 18 միավորը՝ 6,

Մինչև 15 միավոր պահանջվում է լրացուցիչ դաս,

Դասի համար գնահատական տվեք:

կատարեք դասի ընդհանուր գնահատականը. կատարե՞լ եք առաջադրանքները: Ուսումնասիրված թեմայի վերաբերյալ անհասկանալի հարցեր կա՞ն: Ձեզ անհրաժեշտ են լրացուցիչ դասեր թեմայի շուրջ:
աշխատավայրի մաքրում

Գրեք դասի թեման և կարգախոսը ձեր աշխատանքային գրքում:

Ուշադիր կարդացեք դասի նպատակները:

Ձեր աշխատանքային գրքում նկարեք մանրաթելերի դասակարգման դիագրամ:

Լսեք ուսուցչի պատմությունը և բանավոր պատասխանեք հարցերին: Աշխատեք տեղեկատվական բլոկի հետ:

Ուշադիր լսեք ուսուցչի բացատրությունները: Աշխատեք տեղեկատվական բլոկի հետ: Հիմնական հասկացությունները ընդգծված են տառատեսակով:

Ուշադիր լսեք ուսուցչի բացատրությունները: Հարցեր տվեք այն բաների մասին, որոնք դուք չեք հասկանում:

Հարցերին գրավոր պատասխանեք.

* փորձեք ինքներդ ձեզ՝ կատարելով թեստային առաջադրանքը

Աշխատանք զույգերով։ Ինքնատիրապետում։ Փոխադարձ վերահսկողություն.

Օբյեկտիվ եղեք ինքներդ ձեզ գնահատելիս։

Վարկանիշների ամփոփ աղյուսակ

ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԲԼՈԿ

ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՏԵՂԵԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԹԵԼԱԹԵԼԵՐԻ ՄԱՍԻՆ

Մանրաթելեր կոչվում են ճկուն, բարակ և ամուր մարմիններ, որոնց երկարությունը մի քանի անգամ մեծ է լայնակի չափերից։

Տեքստիլ կոչվում են մանրաթելեր, որոնք օգտագործվում են մանվածք, թելեր, գործվածքներ, ոչ հյուսված նյութեր և այլն պատրաստելու համար։

Միայնակ մանրաթելերը, որոնք չեն կարող բաժանվել փոքրերի առանց ոչնչացման, կոչվում ենտարրական (բամբակ, բուրդ): Այն մանրաթելերը, որոնք բաղկացած են պեկտինային նյութերի հետ սոսնձված տարրական մանրաթելերից, կոչվում ենտեխնիկական (կտավատի, կանեփի, ջուտի և այլն):

կոչվում են մանրաթելեր, որոնց երկարությունը տասնյակ և հարյուրավոր մետր էթելեր (բնական մետաքսե թելեր, արհեստական և սինթետիկ թելեր):թելիկ- սա մեկ երկար մանրաթել է (մոնոֆիբր):Բարդ թելեր(թել) բաղկացած են միմյանց հետ կապված մի քանի երկայնորեն տեղակայված տարրական թելերից։

Խմբավորում, այսինքն.մանրաթելերի դասակարգում, արտադրվում են՝ կախված դրանց ծագումից, պատրաստությունից և քիմիական բաղադրությունից։

Բոլոր մանրաթելերը բաժանված են երկու մեծ խմբի՝ բնական (բնական) և քիմիական։Բնական կոչվում են մանրաթելեր, որոնք հանդիպում են բնության մեջ,քիմիական - գործարաններում ձեռք բերված մանրաթելեր.

Բնական մանրաթելերը ներառում ենբուսական (ցելյուլոզա)- բամբակ, կտավատի, կանեփ, ջուտ և այլն; Դեպիկենդանիներ (սպիտակուցներ)- բուրդ, բնական մետաքս; Դեպիհանքային - ասբեստ.

Քիմիական մանրաթելերը բաժանվում են արհեստական և սինթետիկ:Արհեստական մանրաթելերը կարելի է ձեռք բերել բուսական, կենդանական և հանքային ծագման հումքից, հետևաբար, ինչպես բնականը, դրանք բաժանվում են.ցելյուլոզա - վիսկոզա, ացետատ, տրիացետատ, պղինձ-ամոնիակ և այլն;սպիտակուց - կազեին; հանքային - ապակի և մետաղ:

Սինթետիկ կոչվում են մանրաթելեր, որոնց արտադրությունը ենթադրում է համեմատաբար պարզ նյութերի մոլեկուլների սինթեզ (համակցում)։ Սինթետիկ մանրաթելերը ներառում են նեյլոն, լավսան, նիտրոն, քլոր, վինոլ, պոլիէթիլեն, պոլիպրոպիլեն և այլն:

ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԲԼՈԿ

Մանում.

Գլուխը, որի օգնությամբ իրականացվում է մանվածք, մարդկային մշակույթի հնագույն գործիքներից է։ Հնագետները մոտ 5000 տարի առաջ հնագույն Բաբելոն նահանգում փորագրված քարի վրա գծանկար են գտել։ Այս նկարում պատկերված է մի մանող, որի վրա մանվածք է փաթաթված լիսեռ: Անցավ հազարամյակներ, և մանելը ձեռքով էր գոյատևել գրեթե մինչև 18-րդ դարը։

Պետրոս I-ի օրոք պտտվող անիվի օգտագործումը լայն տարածում գտավ։ Սա մեծապես հեշտացրեց մանողների աշխատանքը, բարձրացրեց աշխատանքի արտադրողականությունը և հնարավորություն տվեց մեծացնել գործվածքների արտադրությունը, որի պահանջարկն անընդհատ աճում էր։

Մանող սարքավորում.

սփռող (ա,բ), սպինդլ (գ), կալաուրոտ(Գ):

Մանող մեքենաների գյուտը տեխնիկական հեղափոխություն բերեց մանող մանրաթելերի գործընթացում։ 1765 թվականին անգլիացի Ջեյմս Հարգրիվսը, մասնագիտությամբ ջուլհակ և ատաղձագործ, հայտնագործեց առաջին մանող մեքենան, որը մանում էր միանգամից ութ թել, իսկ հետո՝ 16 և նույնիսկ 24 թել։Գործվածքների արտադրության արտադրության փուլերը.մանրաթել - մանում - թելեր (մանվածք) - հյուսելը - մոխրագույն գործվածք - հարդարում - պատրաստի գործվածք:

Մանվածք սահմանափակ երկարության մանրաթելերից առաջացած թելեր են, որոնք պտտման ընթացքում միացված են ոլորման միջոցով։ Գործողությունների ամբողջությունը, որի արդյունքում թելքավոր զանգվածից ստացվում է, կոչվում էմանում.

Պտտման նպատակը - միատեսակ հաստության մանվածք ստանալը.

Պտտման գործընթացի հիմնական գործողությունները.

Մանրաթելերի թուլացում – այս դեպքում մանրաթելերի սեղմված զանգվածը թուլանում է առանձին կտորների և կեղտերը մասամբ հեռացվում են.

շաղակրատելով ապահովում է մանրաթելերի հետագա թուլացում և մաքրում, որի արդյունքում ստացվում է չամրացված թելքավոր զանգված՝ կտավ;

Հ էսինգ արտադրվում է կեղտերի վերջնական հեռացման և կտորները առանձին մանրաթելերի բաժանելու համար:

Ձագարով անցնող մանրաթելերի բարակ սանրված շերտը վերածվում էժապավեն, Ժապավենը հաստությամբ անհավասար է։

IN ժապավենի ուղղում և ձգում- մի քանի ժապավեններ մեկի մեջ միացնելով դրա հաստությունը հավասարեցնելու համար. ժապավենը աստիճանաբար դառնում է ավելի բարակ, իսկ մանրաթելերն ավելի ու ավելի զուգահեռ են դառնում:

Մանում - այն գործընթացում, որի ընթացքում ժապավենը ձևավորվում է քաշելով և ոլորելովշրջագայություն

Ինքն իրեն պտտելըներառում է պտույտի վերջնական նկարչությունը, այն պտտելով մանվածքի մեջ և պտտվում է մանվածքը:

Հյուսվածքային արտադրության համար մանվածքի պատրաստումը ներառում է հետևյալ գործողությունները.

Մանվածքի փաթաթում թելերից մինչև բոբիններ՝ մանվածքի թերությունները վերացնելու և թելի երկարությունը մեծացնելու համար:

Սնովկա - սա մանվածքի փաթաթումն է մեծ քանակությամբբոբիններ մեկ աղավաղվող գլանակի վրա (հյուսվածքային ճառագայթ) միմյանց զուգահեռ նույն լարվածությամբ:

Չափսերը , այսինքն. Ծուռի չափավորումը աղավաղի ներծծումն է սոսինձի որոշակի բաղադրությամբ (օսլա, ալյուր)՝ թելերի ամրությունը, առաձգականությունը և հարթությունը բարձրացնելու նպատակով։

Բադը պատրաստելը - փաթաթել մանվածքը կեռներից և բոբիններից հատուկ փայտե հյուսվածքի կծիկների վրա:

ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ԲԼՈԿ

Հյուսելը.

Հյուսվածք պատրաստելը ջուլհակի վրա սկսվում է թելերի լարումից:

Թելեր՝ ծռվելը ջուլհակի (բուժած, եղեգի) մի մասի մեջ թելել։ Ամենապարզ հյուսվածքը ձևավորելու համար մեկ հելդը բարձրացնում են, իսկ երկրորդը իջեցնում են՝ ձևավորելով տարածություն՝ հյուսածաղիկ։ Հյուսվածքի բոբինով մաքոքը հարվածի տակ թռչում է խցիկի մեջ և դնում հյուսվածքի թելը: Օգտագործելով եղեգը, հյուսվածքի թելը գամվում է գործվածքի եզրին։ Ստացված գործվածքը փաթաթվում է վաճառքի լիսեռի վրա:

Ջուլհակից հանված գործվածքը կոչվում էդաժան . Այն ունի կեղտոտ մոխրագույն կամ դեղնավուն գույնև կոպիտ մակերես, հետևաբար պահանջում է հետագա հարդարում:

Հյուսվածքային արտադրատեսակները արտադրվում են թիթեղների (գործվածք) կամ կտորների (շարֆեր, սփռոցներ, սրբիչներ) տեսքով։

Հյուսվածքների բազմազանությունը կարելի է արտադրել ջուլհակի վրա։ Ամենապարզը և ամենատարածվածը պարզ հյուսվածքն է:Պարզ հյուսվածքներկայացնում է «շախմատ», այսինքն. Հյուսվածքի թելերը միահյուսված են աղավաղված թելերի հետ։

Հյուսվածքի կառուցվածքը.

Տեքստիլ տեքստիլ արտադրանք է, որը ձևավորվում է թելերի փոխադարձ ուղղահայաց համակարգերի միահյուսումից։

Գործվածքի երկայնքով անցնող թելերը կոչվում են հիմնական համակարգ, կամհիմք . Հիմքը անընդհատ լարվածության մեջ է, ուստի թելերը պետք է ամուր և երկար լինեն։ Թելերի ամրությունը կախված է մանվածքի որակից և թեքությունից։Շեղել թելերը - հարթ, բարակ և հարթ:

Գործվածքի վրայով անցնող թելերը կոչվում են հյուսվածքային համակարգ, կամբադիկ Հյուսվածքային թելերի համար ուժն այնքան էլ կարևոր չէ, ընդհակառակը, դրանք փափուկ են, ճկուն, փափուկ, քանի որ... պետք է շրջել պտտվող թելերը և լրացնել նրանց միջև եղած տարածությունը:

Գործվածքի հավասար կողային եզր ստանալու համար գործվածքի եզրերի երկայնքով պտտվող թելերը ավելի հաճախ են տեղակայվում՝ ձևավորելով.եզր. Ծայրը պաշտպանում է գործվածքի եզրերը քայքայվելուց և ձգվելուց։ Երկու եզրերի միջև հեռավորությունը ցույց է տալիսգործվածքների լայնությունը:

Գործվածքների մեջ աղավաղված թելի որոշման նշաններ.

Քանի որ աղավաղված թելերը խիստ ոլորված և ձգված, այնուհետև գործվածքը երկայնական ուղղությամբ կտրուկ ձգելիս և բամբակ ենմի ձգվեքԵվ հնչեցնել զանգի ձայնը. Նույն գործողություններով լայնակի ուղղությամբ (հյուսվածքի թելի երկայնքով) գործվածքը լավ ձգվում է, բայց ձայնը ձանձրալի կլինի։ Սա հստակ երևում է նկարում:

ԼԱԲՈՐԱՏՈՐԻԱԿԱՆ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

ՊԱՏԵՐԱԶՄԻ ԹԵԼԻ ՈՒՂՂՈՒԹՅԱՆ ՈՐՈՇՈՒՄԸ ԿՏՈՐԻ ՄԵՋ

Լոգիստիկ աջակցությունԳործվածքների կտորներ եզրերով և առանց եզրերով, մկրատ, PVA սոսինձ, աշխատանքի անվտանգության կանոններ մկրատով աշխատելիս, նմուշի ձևավորում լաբորատոր աշխատանքների համար:

Աշխատանքային կարգը.

նոթատետրում աղյուսակ նկարիր

Գործվածքի մեջ թելերի անվանումը

Նշաններ

Տախտակներ

թելեր

եզրի երկայնքով

Գործվածքի նմուշ

Նշաններ

ուղղությունները

թելեր ըստ

Ձգվող

Նշաններ

ուղղությունները

թելեր ըստ

ձայն

Գործվածքի նմուշ

Համօգտագործել (բազային)

Երկայնքով

Եզրեր

Անչափահաս

Բարձրաձայնեց

Կտրում

Խաչ (հյուսվածք)

Ողջ

եզրեր

մեծ

Խուլ

հանգիստ

Առաջարկվող գործվածքների նմուշներից ընտրեք գործվածքի նմուշը թաղանթով:
որոշեք թելի ուղղությունը գործվածքների նմուշում
սոսնձեք գործվածքի նմուշը, սլաքով հետևելով թելի թելի ուղղությանը (նմուշը սոսնձված է միայն վերին մի կողմի երկայնքով)
ընտրել առաջարկվող գրություններից, գործվածքի նմուշ առանց եզրի
Որոշեք թելի ձգվող ուղղությունը գործվածքի նմուշում (դա անելու համար ստուգեք գործվածքի ձգվողությունը երկու ուղղությամբ)
սոսնձեք գործվածքի նմուշը աղյուսակի վերջին սյունակում՝ սլաքով դիտելով թելի թելի ուղղությունը (նմուշը սոսնձված է միայն մեկ վերին կողմի երկայնքով)
թելերը կտորի մնացորդներից առանձնացրեք երկու ուղղությամբ, համեմատեք դրանք արտաքին տեսքով, սոսնձեք թելերը առաջին սյունակի համապատասխան համակարգի տակ։
եզրակացություն անել պատասխանելով հարցերին.

Ո՞ր դեպքերում կարող են օգտագործվել այս կամ այն հատուկ մեթոդները:

Ծուռ թելերի սահմանումներ:

Ինչու՞ հենց այս երկու մեթոդները՝ գործվածքների մեջ պտտվող թելերի ուղղությունը որոշելու համար, օգտագործվել են լաբորատոր աշխատանքներում։

Ինչու՞ են հյուսվածքներն ավելի մեծ ընդարձակելիություն լայնակի ուղղությամբ:

Ինչո՞ւ է ձայնը կոտորակային ուղղությամբ ծափահարելիս ավելի ու ավելի բարձր:

Նկարագրեք թեքության և հյուսվածքի թելերի առանձնահատկությունները՝ հարթություն, նրբություն, ոլորում, ամրություն:

ՍՏՈՒԳԵՔ ՁԵԶ կտրված մասերը պահպանել են ուղղանկյուն ձևը, մասերի կողքերը հավասար են, նմուշները սոսնձված են հավասարաչափ, գործվածքների և թերթերի վրա սոսնձի հետքեր չկան, առաջադրանքը կատարվել է ճիշտ։

ԹԵՍՏ «Տեքստիլ մանրաթելեր. Մանում»

Ա) մանրաթել - թելեր - գործվածք;

Բ) թելեր - մանրաթել - գործվածք;

Գ) թելեր - մանվածք - գործվածք:

Ա) կարում;

Բ) տեքստիլ;

Բ) պտտվող.

Նշեք կենդանական մանրաթելերը.

Ա) կտավատի և բուրդ;

Բ) մետաքս և ասբեստ;

Բ) բուրդ և մետաքս:

Ա) ասբեստ;

Բ) վիսկոզա;

Բ) ացետատ.

Բուսական մանրաթելերը ներառում են.

Ա) բուրդ և մետաքս;

Բ) մետաքս և ասբեստ;

Բ) բամբակ և սպիտակեղեն.

Մետաքսը մանրաթել է...

Ա) բնական բուսական ծագում.

Բ) բնական կենդանական ծագում.

Գ) կենդանական ծագման արհեստական.

Մանրաթելերն արտադրվում են Բելառուսում...

Ա) լավսան և սպիտակեղեն;

Բ) նեյլոն և բամբակ;

Գ) բնական մետաքս և սպիտակեղեն:

Վիսկոզայի մանրաթելը մանրաթել է...

Ա) բնական ծագում;

Բ) արհեստական ծագում;

Բ) սինթետիկ ծագում.

Առաջին մանող մեքենան կոչվել է...

Ա) «spindle»;

Բ) «օգնական»;

Բ) «կալաուրոտկա».

ԹԵՍՏ «Հյուսվածք. Հյուսվածքի կառուցվածքը»

Ջուլհակությունը համարվում էր արհեստ բացառապես...

Ա) քաղաքային;

Բ) գյուղական;

Բ) իգական.

Ա) գործվածքի միջով;

Բ) անկյան տակ;

Բ) գործվածքների երկայնքով:

Գործվածքի թելեր...

Ա) գործվածքների երկարությունը;

Բ) գործվածքների լայնությունը.

բ) գործվածքների հաստությունը.

Ա) ծալքավորում;

Բ) ուղղություն;

Բ) ընդարձակելիություն.

Պարզ գործվածքի մեջ միահյուսվում են կեղևի և թելերի թելերը...

Ա) երկուսից հետո;

Բ) մեկից հետո;

Բ) երեքից.

Գործվածքների եզրերի նպատակը...

Հնաոճ ջուլհակը կոչվում է...

Ա) «քրոսնի»;

Բ) «մանող»;

Բ) «ստան».

Շաթլը երեսարկման սարք է...

Ա) հյուսվածքի թելեր;

Բ) աղավաղված թելեր;

Բ) թելեր.

ԹԵՍՏ «Մտում. Հյուսելը. Հյուսվածքի կառուցվածքը»

Որոշեք գործվածքի ստացման հաջորդականությունը.

Ա) մանրաթել - թելեր - գործվածք;

Բ) թելեր - մանրաթել - գործվածք;

Գ) թելեր - մանվածք - գործվածք:

Այն մանրաթելերը, որոնցից պատրաստվում են մանվածքը, թելերը և գործվածքները, կոչվում են...

Ա) կարում;

Բ) տեքստիլ;

Բ) պտտվող.

Հանքային ծագման մանրաթել...

Ա) ասբեստ;

Բ) վիսկոզա;

Բ) ացետատ.

Որոշեք մանվածք ստանալու հաջորդականությունը...

Ա) մանրաթել - ժապավեն - պտտվող - մանվածք;

Բ) մանրաթել – պտտվող – մանվածք – ժապավեն;

Գ) մանրաթել – պտտվող – ժապավեն – մանվածք:

Գործվածքի հիմնական թելերն այն հոսող թելերն են...

Ա) գործվածքի միջով;

Բ) անկյան տակ;

Բ) գործվածքների երկայնքով:

Գործվածքի թելեր...

Ա) ավելի հարթ, հարթ, փափուկ;

Բ) ավելի փափուկ, ավելի ճկուն, փափուկ;

Գ) ավելի բարակ, ոլորված, հարթ:

Գործվածքի մեջ ծայրը ձևավորվում է...

Ա) եզրերի երկայնքով աղավաղված թելերի հաճախակի դասավորություն.

Բ) եզրերի երկայնքով հյուսվածքի թելերի հաճախակի դասավորություն.

Գ) գործվածքի եզրերը հատուկ կպչուն լուծույթով մշակելը.

Եզրից ծայր հեռավորությունը կոչվում է...

Ա) գործվածքների երկարությունը;

Բ) գործվածքների լայնությունը.

բ) գործվածքների հաստությունը.

Գործվածքի մեջ հացահատիկի թելը որոշվում է...

Ա) ծալքավորում;

Բ) ուղղություն;

Բ) ընդարձակելիություն.

Գործվածքների եզրերի նպատակը...

Ա) պաշտպանում է գործվածքը ձգվելուց և թափվելուց.

Բ) տալիս է գեղեցիկ տեսք.

Գ) պաշտպանել գործվածքը թափվելուց և չափել երկարությունը:

Ձևը ապահովելու համար բաճկոնների և վերարկուների մոդելներ,ստեղծված տեգերով և թաց ջերմային մշակմամբ, ինչպես նաև արտադրանքի կողային և ներքևի եզրերը մաշվածության ժամանակ առաջացող ձգումից պաշտպանելու համար, դրվում է եզր: Այն տեղադրվում է վերին մասում՝ լապտերի թեքության մակարդակից՝ պարանոցի, պտույտի, կողքի կտրվածքով և արտադրանքի ներքևի մասում՝ կողքի անկյունից 300 մմ երկարությամբ, իսկ բամբակից պատրաստված արտադրանքներում։ գործվածքներ - առնվազն 150-200 մմ: Մինչև շրթունքը ամրացնող արտադրանքներում, որպեսզի համոզվեն, որ առջևի հատվածը համապատասխանում է ուրվագծին և պաշտպանելու լապտերի թեքումը ձգվելուց մաշվածության ժամանակ, եզրագծի տակ դրվում է եզրագիծ, որը զուգահեռ է թեքում: Վերևին ամրացնող արտադրանքներում ծայրը չի դրվում լապտերի թեքության հետևում

Ծայրերը կարող են լինել կպչուն կամ ոչ կպչուն: Որպես չկպչող եզր, օգտագործվում է սպիտակեղեն, կիսավտանգ կամ 10-20 մմ լայնությամբ բամբակյա գործվածքի շերտ։ Եզրը դնելուց առաջ ուլունքի միջադիրի կտրվածքը կտրվում է կախված եզրի տեսակից, արտադրանքի ձևավորումից (կտրված կամ մի կտոր եզրերով) և բշտիկի պտտման եղանակներից։

Կպչուն եզր օգտագործելիս այն դրվում է կողքերի և լապտերի մեջ կողային միջադիրի կտրվածքներից այն կողմ 5-6 մմ-ով: Չկպչուն եզրի եզրը 2-3 մմ-ով համընկնում է կողային միջադիրի կտրվածքի վրա: Կրկնօրինակ դարակներով արտադրանքներում կողային միջադիրը կտրված չէ և ծայրը չի դրվում:

Բշտիկները պտտվում են եզրի երկայնքով, եզրի կողքին կամ եզրից նահանջում եզրի լայնությամբ՝ կախված ամրացնողի տեսակից և բշտիկի եզրի հետագա մշակումից։

Հաշվի առնելով վերը նշվածը, հաշվարկներ են կատարվում տարբեր ձևերով՝ կողային միջադիրի կտրվածքը պարանոցի, լապտերի, կողքի և ներքևի երկայնքով կտրելու համար:

Ոչ կպչուն եզր դնելիս օգտագործեք տարբեր ձևերովթելերի ամրացում. Բարակ գործվածքներից պատրաստված արտադրանքներում ծայրերը պտտվում են եզրի երկայնքով, իսկ ներքին եզրը ամրացվում է հատուկ կույր կարի մեքենայի վրա:

Եզրերը եզրին մոտ պտտելիս երկու եզրերն էլ ամրացվում են՝ հատուկ կույր կարի մեքենայի միջոցով կամ համակցված՝ արտաքին եզրը պարուրված է թևավոր ձեռքի կարերով, իսկ ներքին եզրը՝ հատուկ կույր կարի մեքենայի միջոցով:

Նախքան եզրը դնելը, այն զարդարված է: Եզրը կարում են մեջտեղում հատուկ մեքենայի վրա կամ 15-20 մմ երկարությամբ ձեռքով պատրաստված ուղիղ կարերով՝ ամրացնելով ամրացումը օղակաձև կարերով։ Աջ դարակում եզրը ցցված է վերևից ներքև, իսկ ձախից՝ ներքևից վերև: Եզրը մինչև շրթունքը ամրացնող ապրանքների մեջ դնելիս կողքի ծայրը պայմանականորեն բաժանվում է յոթ հատվածի, իսկ մինչև վերև ամրակ ունեցող արտադրանքներում՝ վեցի:

1-ին հատվածում (պարանոցի երկայնքով՝ լապտերի թեքումից մինչև եզրի սկիզբը) ծայրը ձգված է, որպեսզի պաշտպանի պարանոցը ձգվելուց։

2-րդ հատվածում (շերտի եզրի կտրվածքի երկայնքով մի կողմից, իսկ մյուսը` լապտերի անկյունից հավասար հեռավորության վրա) եզրը տեղադրվում է նույն լարվածությամբ` մատնահարդարման ժամանակ ստացված լապտերի ձևը պահպանելու համար: հարմարեցում 1 մմ 100 մմ երկարության համար:

3-րդ հատվածում (շերտի կտրվածքի երկայնքով) հիմնական գործվածքը տնկվում է եզրին, իսկ դեպի հատվածի կեսը մեծացնում են տնկումը, իսկ մինչև վերջ այն վերածվում է ոչնչի։ Հարմարեցման չափը կախված է կրծքավանդակի ուռուցիկության ձևից, լապտերի ձևից և գործվածքի տեսակից: Վայրէջքի չափը որոշվում է կողքի եզրը թեքելով կիսասահքի գծի երկայնքով:

4-րդ հատվածում (3-րդ մասի վերջից՝ ուլունքի եզրի երկայնքով առաջին օղակից 30-40 մմ երկարությամբ) ծայրը դրվում է առանց լարման՝ լապտերի ազատ թեքությունն ապահովելու համար։

5-րդ հատվածում (օղակների միջև) եզրը ամրացվում է յուրաքանչյուր զույգ օղակի միջև տնկված հիմնական գործվածքով:

6-րդ հատվածում (կողքի կտրվածքի երկայնքով) եզրը դրվում է, դարակ տնկելով 2-3 մմ:

7-րդ հատվածում (արտադրանքի ներքևի մասում) եզրը դրվում է, դարակ տնկելով 2-3 մմ: Այս բոլոր տեխնիկան պետք է սովորեն ուսանողները: Հետագայում, երբ նրանք հմտություններ ձեռք բերեն աշխատանքի մեջ և դարակների պատշաճ թաց ջերմային մշակումից հետո, եզրը կարող է տեղադրվել միատեսակ լարվածությամբ կամ վայրէջք կատարելով տարածքներում, կախված դիզայնից:

Այնուհետև ստուգեք, որ ծայրերը ճիշտ են ամրացված: Դրա համար դարակը դրվում է սեղանի վրա՝ կողքով դեպի աշխատողը: Կողքի եզրը թեքված է դեպի դարակը կիսասահքի գծի երկայնքով: Շրջանի ծալման գծի ստորին ծայրից մինչև եզրի ներքևի հատվածը, եզրի կտրվածքը պետք է զուգահեռ լինի կիսասահող գծին, իսկ ծայրի ծալքի մակարդակով կտրված հատվածները պետք է համընկնեն: Այնուհետև ստուգեք եզրի համապատասխանությունը կողքի վերին մասում (կրծքավանդակի հատվածում): Դա անելու համար ձախ ձեռքի ափը դրեք կրծքավանդակի ուռուցիկության տակ, պտույտի կտրվածքը պետք է հավասարապես շրջանցի կրծքավանդակի ուռուցիկությունը։ Ելնելով ճկման աստիճանից և շրթունքի կտրվածքի գտնվելու վայրից՝ կարելի է դատել եզրի ճիշտ դիրքը համապատասխան հատվածներում:

Եզրը փռված է, 5-10 մմ-ով նահանջելով լապտերի ծալման գծից դեպի դարակը։ Եզրի վերին ծայրը երկարացվում է պարանոցի գծից 20-30 մմ այն կողմ և թողնում է ազատ մինչև պարանոցի ավարտը: Եզրի ստորին ծայրը չպետք է հասնի առաջին հանգույցին 30-40 մմ-ով: Եզրը պատված է 4-5 մմ դարակային տնկարկով, այն մեծացնելով դեպի կենտրոն և աստիճանաբար նվազեցնելով դեպի հատվածի ծայրերը: Ձախ դարակի վրա լապտերի ծալքի հետևի եզրը դրված է նույն կանոններով, բայց ներքևից վերև: Շրջանի ծալքի հետևում գտնվող եզրը կարելի է դնել առանց ծալքի, մեջտեղում մեկ գիծ դնելով հատուկ կույր կարի մեքենայի միջոցով:

Նախքան ծայրերը հյուսելը, դուք պետք է ստուգեք կողմերի երկարությունը: Դա անելու համար աջ և ձախ դարակները ծալված են կողային միջադիրով դեպի ներս: Ստուգումն իրականացվում է քաշով, դարակները պահելով կիսասահքի գծի ծայրերում։ Աջ դարակը պետք է լինի 5-7 մմ ավելի երկար, քան ձախը: Եզրերի եզրերի ամրացումը կատարվում է այնպես, ինչպես նկարագրված է վերևում: Այնուհետեւ կողքի երկայնքով եզրը արդուկվում է: Ապրանքը դրվում է սեղանի վրա՝ կողային կտրվածքով դեպի աշխատանքայինը, կողային միջադիրը դեպի վեր։ Սկզբում կողքի կտրվածքը գոլորշի է անցկացնում խոնավ արդուկի միջով, այնուհետև շոգեխաշած վիճակում ուղղում են արտադրանքի շրթունքները, կողքերը և հատակը: Արդուկումն իրականացվում է մինչև ամբողջովին չորանալը և անհրաժեշտ ձևն ամրացնելը։

Կպչուն եզրը դնելուց առաջ կողային միջադիրի կտրվածքը կտրվում է. պարանոցի մասում 12-15 մմ, պտույտի մոտ 10-11 մմ, կողային մասում 12-13 մմ, արտադրանքի ներքևի մասում 5 մմ բարձրության վրա: եզրագիծ.

Կպչուն եզրը դրվում է ոչ սոսնձվող եզրի տեղադրմանը վերաբերող պահանջներին համապատասխան: Միակողմանի կպչուն ծածկույթով եզրը դնելիս այն տեղադրվում է մեջտեղը կողային միջադիրի կտրվածքին հավասարեցնելով: Առավել նպատակահարմար է եզրը արտադրանքին միացնել մամլիչով, որի համար ծայրը նախ ամրացվում է արդուկով 10 վայրկյան յուրաքանչյուր հատվածում, իսկ հետո շոգեխաշում ու սեղմում։ Մամլիչի բացակայության դեպքում ծայրը ամրացվում է արդուկի միջոցով, սկզբում առանց խոնավացման, այնուհետև 30-40 վրկ շոգեխաշելով (եզրը ամուր ամրացնելու համար պահանջվող ժամանակը)։

Միակողմանի եզրագծով արտադրանքներում եզրը դրվում է ըստ պահանջների, որոնք նշված են կտրված եզրերով արտադրանքներում եզրը դնելիս: Ծայրը ամրացված է, չհասնելով միաձույլ եզրագծի թեքման գծից 1 մմ: Եզրը կնքելու և լրացուցիչ հաստություն ստեղծելու համար խորհուրդ է տրվում ուլունքի միջադիրի կտրվածքը 10 մմ-ով երկարացնել բշտիկի եզրի եզրագծից այն կողմ: Կպչուն եզրը դրվում է լարվածության տակ:

Եթե վերցնեք խոշորացույցը և ուշադիր զննեք գործվածքը, կարող եք տեսնել, թե ինչպես են թելերը միահյուսված։ Որոշ գործվածքներում (շղարշ) դա կարելի է տեսնել առանց խոշորացույցի: Մանվածքն օգտագործվում է թելեր պատրաստելու համար։ Այն ստացվում է մանրաթելից։ Նույնիսկ հին ժամանակներում մարդիկ գիտեին, թե ինչպես կարելի է միացնել առանձին բարակ, կարճ մանրաթելեր երկար թելերի մեջ: Սկզբում դրանք վայրի բույսերի մանրաթելեր էին` կանեփ և եղինջ, հետո` կենդանական բուրդ, իսկ հետո` մշակովի բույսերի մանրաթելեր` կտավատի և բամբակի:

Մանրաթել- բարակ չմանած թել: Այն ունի տարբեր երկարություններ, ձևեր և հաստություններ: Այն մանրաթելերը, որոնցից պատրաստվում են մանվածք, թելեր և գործվածքներ, կոչվում են տեքստիլ (նկ. 30):

Բրինձ. 30. Տեքստիլ մանրաթելերի դասակարգում

Հիշեք Պուշկինի հեքիաթում. «Երեք աղջիկներ ուշ երեկոյան պտտվում էին պատուհանի տակ…» Ինչի՞ վրա էին նրանք պտտվում: Հարյուրավոր տարիներ մարդիկ ձեռքով մանվածք էին պատրաստում. մատներով բարակ ժապավեն էին քաշում մանրաթելերի զանգվածից և ոլորում: Այնուհետև նրանք սկսեցին մանվածք արտադրել՝ օգտագործելով ձեռքի լիսեռներ (նկ. 31):

Բրինձ. 31. Spindle

Այս աշխատանքը դժվար է և դանդաղ: Առաջին պարզ մանող անիվի մեքենայի՝ «կալաուրոտկիի» տեսքը (նկ. 32), օգնել է հեշտացնել աշխատանքը։

Բրինձ. 32. «Կալուրոտկա» մանող մեքենա.

Մանվածք- մանածագործական մանրաթելերից բաղկացած թել, որը միացված է ոլորման միջոցով: Այն պատրաստվում է մանող գործարանում մաքրված և տեսակավորված մանրաթելից: Առանձին կարճ մանրաթելերից մանվածքի (շարունակական թել) առաջացման գործընթացը կոչվում է մանվածք։ Այն իրականացվում է մանող մեքենաների վրա։ Սփիներները շահագործում են այս մեքենաները: Նրանք ստուգում են մանվածքի որակը, վերացնում են դրա կոտրվածքները, կատարում են սարքավորումների սպասարկման աշխատանքներ։ Գործվածքները պատրաստվում են թելից կարի թելեր, թելեր ասեղնագործության, տրիկոտաժի և հյուսելու համար։

Մանվածքից գործվածքի պատրաստման գործընթացը կոչվում է հյուսում։ Նախկինում ջուլհակությունը համարվում էր բացառապես կանացի գործունեություն։ Հյուսելու ունակությունը պարտադիր էր։ Իզուր չէր, որ աղջկա օժիտի մեծ մասը կազմված էր հյուսված ապրանքներից՝ հագուստ, անկողնային պարագաներ, սրբիչներ, սփռոցներ։ Ջուլհակության արվեստը փոխանցվել է մորից աղջկան։ 14-15 տարեկանում աղջիկները գիտեին գործվածքների պատրաստման հիմնական տեխնիկան։ Տանը գործվածքն արտադրվում էր ջուլհակի վրա՝ «քրոսնի» (նկ. 33):

Բրինձ. 33. Կրոսնի ջուլհակ

Ներկայումս գործվածքները արտադրվում են արդյունաբերական եղանակով՝ ժամանակակից մեքենաներով հագեցած ջուլհակների գործարաններում։ Մեքենաները սպասարկվում են ջուլհակների կողմից, ովքեր ստուգում են թելերի որակը, վերացնում թելերի ճեղքերը, վերահսկում գործվածքի խտությունը, վերահսկում են հաստոցների մեխանիզմների աշխատանքը։ Գործվածքը տեքստիլ նյութ է, որն արտադրվում է ջուլհակի վրա՝ թելերի երկու միմյանց ուղղահայաց համակարգեր հյուսելով (նկ. 34):

Բրինձ. 34. Հյուսվածքի կառուցվածքը

Գործվածքի երկայնքով անցնող թելերի համակարգը կոչվում է շեղ: Թելերի համակարգ, որը գտնվում է գործվածքի վրայով` հյուսվածք: Համապատասխանաբար, թելերը կոչվում են աղավաղում, կամ ծռվածք, իսկ վրայով անցնող թելերը կոչվում են թել կամ հյուս։ Գործվածքի մեջ թելերի միահյուսումը գործվածքի կառուցվածքի հիմնական ցուցիչներից է։ Կեղևի և թելերի թելերը հաջորդաբար հատվում են իրար որոշակի հերթականությամբ՝ ձևավորելով զանազան հյուսված նախշեր։

Հյուսել հյուսել-Սա կեղևի և հյուսվածի թելերի փոխադարձ միահյուսումն է։ Գոյություն ունենալ տարբեր տեսակներհյուսում է. Գործվածքի տեսքը և դրա հատկությունները կախված են գործվածքի տեսակից։ Հյուսվածքի արտադրության մեջ ամենապարզը և ամենատարածվածը պարզ գործվածքն է (նկ. 35): Դրանում թելերը հատվում են միմյանց միջով. հյուսված թելը հերթափոխով անցնում է աղավաղված թելի վերևից և ներքևից։ Սա ստեղծում է գործվածքի երկու կողմերում նույն հյուսված օրինակը:

Բրինձ. 35. Պարզ հյուսվածք

Գործվածքի երկայնքով, նրա եզրերի երկայնքով, ավելի հաճախ են տեղակայվում աղավաղված թելերը։ Նրանք կազմում են աղավաղման և հյուսված թելերի ավելի խիտ հյուսվածք։ Սա եզր է, որը խանգարում է գործվածքի քայքայմանը: Ծայր - գործվածքի եզրին երկայնական նեղ շերտ, որը ձևավորվում է հյուսելու ընթացքում: Եզրից ծայր հեռավորությունը կոչվում է գործվածքի լայնություն (նկ. 36):

Բրինձ. 36. Հյուսվածքի կառուցվածքը

Պարզ հյուսվածքն օգտագործվում է բամբակյա և վուշե գործվածքներ արտադրելու համար։ Այն գործվածքին տալիս է ամենամեծ ուժը: Որպես կանոն, հասարակ գործվածքները կտրելիս ունեն թեթև հաստություն, հարթ մակերես և քիչ քայքայված։ Մեր հանրապետությունում դրանք արտադրվում են Օրշայի կտավատի գործարանում և Բարանովիչի բամբակագործական միությունում:

Հիմնական տերմիններ և հասկացություններ

Մանրաթել, աղավաղում և հյուսվածք, պարզ հյուսվածք, թել, գործվածքի լայնություն

Հարցեր և առաջադրանքներ

Որո՞նք են տեքստիլ մանրաթելերի տարբեր տեսակները՝ ելնելով դրանց ծագումից:
Ի՞նչ է մանվածքը:
Որո՞նք են գործվածքի մեջ թելերի և թելերի առանձնահատկությունները:
Ի՞նչ է հյուսելը:
Ինչպե՞ս են թելերը հերթափոխվում պարզ հյուսվածքի մեջ:
Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ն է ծառայում եզրը:
Պարզեք, թե ձեր քաղաքում, մարզում, թաղամասում կան մանող և ջուլհակների գործարաններ: Ձեր ընտանիքի և ընկերների մեջ կա՞ մանող:

Լաբորատոր աշխատանք 2. Կտորի և հյուսքի թելերի ուղղության որոշում գործվածքում

Սարքավորումներ:գործվածքների նմուշներ (եզրով, առանց եզրով), ասեղ, մկրատ, խոշորացույց, սոսինձ։

Աշխատանքային կարգ

Վերցրեք մի կտոր շերտավոր գործվածք և հիշեք թեքության և հյուսվածքի թելերի ուղղությունը: Ո՞րն է անցնում եզրով և որն է անցնում դրա վրայով:

Ձգեք նմուշը կեղևի և հյուսվածքի թելերի ուղղությամբ: Որոշեք գործվածքների ձգման աստիճանը: Ո՞ր ուղղությամբ (լոբար կամ լայնակի) գործվածքն է ավելի շատ ձգվում, որում՝ ավելի քիչ:

Կտրուկ ձգեք գործվածքների նմուշը (բամբակով): Որոշեք, թե որ ուղղությամբ կհնչի ձայնը և որ ուղղությամբ՝ անփայլ։

Խոշորացույցով ուսումնասիրեք գործվածքի նմուշը և ըստ արտաքին տեսքի (հաստության և հարթության) որոշեք թեքության և հյուսվածքի թելերի ուղղությունը: Դուրս քաշեք մեկական թել և թել և ստուգեք, որ ձեր դիտարկումները ճիշտ են:

Վերցրեք գործվածքի նմուշ առանց ծայրի և, ելնելով ուսումնասիրված բնութագրերից, որոշեք աղավաղման և հյուսվածքի թելերի ուղղությունը:

Ավարտված աշխատանքը ներկայացրեք աղյուսակի տեսքով: