ენი ბრეგინი. ორიენტაცია ბილიკების გასწვრივ. ჩვენი წიგნის მიზანია წარმოაჩინოს ფიზიკური ავადმყოფობის დაძლევის შესაძლებლობა ისეთ სპორტში მონაწილეობით, როგორიცაა ორიენტირება. წიგნი განკუთვნილია როგორც ამ სპორტით დაკავების მსურველებისთვის, ასევე მათი თანმხლებებისთვის. სამომავლოდ ამ ადამიანებთან მიმართებაში ჩვენ გამოვიყენებთ სიტყვას „აკომპანიმენტი“, რაც ნიშნავს ადამიანებს, რომლებიც ეხმარებიან ჩვენს სპორტსმენებს ყოველდღიურ ცხოვრებაში - მშობლებს, ოჯახის სხვა წევრებს, მეგობრებს, მასწავლებლებს, სამედიცინო პროფესიონალებს და ა.შ. საჭირო აღჭურვილობა, სპორტული ღონისძიებების ორგანიზება სკოლებში, სპორტულ კლუბებსა თუ წრეებში. წაიკითხეთ

2018 წლის XII ზამთრის პარაოლიმპიური თამაშების დახურვის ცერემონია პიონჩანგში. 2018 წლის ზამთრის პარაოლიმპიური თამაშები, რომელიც 9-დან 18 მარტამდე გაიმართა სამხრეთ კორეაში, პიონჩანგში, ოფიციალურად დახურულად გამოცხადდა. საერთაშორისო პარაოლიმპიური კომიტეტის დროშა პეკინის დელეგაციას გადაეცა, სადაც შემდეგი თამაშები 2022 წელს გაიმართება. შეჯიბრში 48 ქვეყნის 567 სპორტსმენი მონაწილეობდა. სულ დაჯილდოვდა ჯილდოების 80 კომპლექტი ექვს სახეობაში. პიონჩანგში რუსმა სპორტსმენებმა იასპარეზეს "ნეიტრალური პარაოლიმპიური სპორტსმენების" (NPA) სტატუსით და შემცირებული 30 კაცით. გუნდმა მოიპოვა 8 ოქროს, 10 ვერცხლის და 6 ბრინჯაოს მედალი და მეორე ადგილი დაიკავა 2018 წლის პარაოლიმპიადის მედლების ანგარიშში.

2018 წლის XII ზამთრის პარაოლიმპიური თამაშების გახსნის ცერემონია პიონჩანგში. 2018 წელს პიონჩანგის ზამთრის პარაოლიმპიურ თამაშებზე მონაწილეთა რეკორდული რაოდენობა ჩავიდა - 597, რომელიც წარმოადგენს 49 ქვეყანას. შეჯიბრებებში, რომელიც 9-დან 18 მარტამდე გაიმართება, მედლების 80 კომპლექტი დაჯილდოვდება. მონაწილეები იასპარეზებენ ექვს სახეობაში: სნოუბორდი, ბიატლონი, თხილამურებით სრიალი, კერლინგი, ციგა ჰოკეი და ალპური თხილამურები. საერთაშორისო პარაოლიმპიურმა კომიტეტმა (IOC) დაამტკიცა რუსეთიდან 30 სპორტსმენის მონაწილეობა პიონჩანგის ზამთრის პარაოლიმპიურ თამაშებში. ისინი ნეიტრალური დროშის ქვეშ გამოვლენ.

სლადკოვა ნ.ა. ინვალიდთა კლუბებში ფიზიკური აღზრდის, ჯანმრთელობისა და სპორტული სამუშაოების ორგანიზება. წიგნი მიზნად ისახავს პრაქტიკული დახმარება გაუწიოს შშმ პირთა კლუბების ხელმძღვანელებს მათ საქმიანობაში სტუდენტების ჯგუფების დაკომპლექტებაში, დაგეგმვაში. სასწავლო პროცესი, ტრენერების დატვირთვის განსაზღვრა ადაპტირებულ ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში. წაიკითხეთ

2016 წლის XV ზაფხულის პარაოლიმპიური თამაშების დახურვის ცერემონია რიოში. XV ზაფხულის პარაოლიმპიური თამაშები ჩატარდა 2016 წლის 7-დან 18 სექტემბრამდე ბრაზილიაში, რიო-დე-ჟანეიროში. 22 სპორტში 528 სეტი ითამაშა. პირველად გაიმართა შეჯიბრებები კაიკინგში, კანოეზე და ტრიატლონში. შეჯიბრი ჩატარდა იმავე ადგილებში, რომლებიც გამოიყენებოდა 2016 წლის ზაფხულის ოლიმპიური თამაშებისთვის.

2016 წლის XV ზაფხულის პარაოლიმპიური თამაშების გახსნის ცერემონია რიოში. 2016 წლის ზაფხულის პარაოლიმპიადა ჩატარდება 2016 წლის 7-დან 18 სექტემბრამდე ბრაზილიაში, რიო-დე-ჟანეიროში. 22 სპორტში გათამაშდება 528 ნაკრები. 2016 წლის თამაშებში, სავარაუდოდ, საერთაშორისო პარაოლიმპიური კომიტეტის 170-ზე მეტი წევრი ქვეყანა მიიღებს მონაწილეობას. საერთაშორისო პარაოლიმპიურმა კომიტეტმა (IPC) გამოაცხადა გადაწყვეტილება რიო-დე-ჟანეიროს პარაოლიმპიურ თამაშებზე რუსეთის მთელი ნაკრების აკრძალვის შესახებ.

2014 წლის XI ზამთრის პარაოლიმპიური თამაშების დახურვის ცერემონია სოჭში.ფიშტის სტადიონზე გამართული ცერემონიის დროს, დევიზით "მიაღწიე შეუძლებელს", პარაოლიმპიური ცეცხლი ჩააქრეს და პარაოლიმპიური დროშა გადაეცა პიონჩანგს, სადაც 2018 წლის თამაშები გაიმართება. XI ზამთრის პარაოლიმპიური თამაშების დახურვის ცერემონია, რომელიც ასრულებს მომდევნო ოთხწლიან ციკლს, რომელიც გახდა ყველაზე წარმატებული რუსეთისთვის გამარჯვებების თვალსაზრისით. ზამთრის სახეობებისპორტი თანამედროვე ისტორიაში. პირველად უმასპინძლა ამ პრესტიჟულ შეჯიბრებებს, რუსეთმა შეძლო მათი მოგება, დაამყარა არაერთი რეკორდი არა მხოლოდ პარაოლიმპიურ, არამედ ოლიმპიურ შეჯიბრებებშიც. სოჭის პარაოლიმპიური თამაშები 2014 წლის 16 მარტს რუსეთის ნაკრების ტრიუმფით დასრულდა. ათ დღეში სპორტსმენებმა რეკორდული 80 ჯილდო მოიპოვეს - 30 ოქრო, 28 ვერცხლი და 22 ბრინჯაო.

2014 წლის XI ზამთრის პარაოლიმპიური თამაშების გახსნის ცერემონია სოჭში. რუსეთის ისტორიაში პირველი პარაოლიმპიური თამაშები გაიხსნება ფერადი ცერემონიით "ყინულის გატეხვით". ცერემონია აღნიშნავს ადამიანის სულის სიძლიერეს და საუბრობს ადამიანებს შორის გაუგებრობის ბარიერების დანგრევის მნიშვნელობაზე. ცერემონიის ლაიტმოტივი იქნება თემა „ერთად“, რომელიც მაყურებელს დაეხმარება გააცნობიეროს, რომ ერთად შეგვიძლია გადავლახოთ ნებისმიერი დაბრკოლება და გავხსნათ კომუნიკაციის ახალი გზები.

ლონდონში XIV ზაფხულის პარაოლიმპიური თამაშების დახურვის ცერემონია. ბრიტანეთის დედაქალაქის ოლიმპიურ სტადიონზე XIV პარაოლიმპიური თამაშების დახურვის ცერემონია გაიმართა. სპექტაკლს 80 ათასი მაყურებელი უყურებდა. ცერემონიის ფარგლებში პარაოლიმპიური დროშა ლონდონიდან რიო-დე-ჟანეიროში გადაასვენეს, სადაც 2016 წლის თამაშები გაიმართება. საბოლოო შენიშვნები საერთაშორისო პარაოლიმპიური კომიტეტის პრეზიდენტმა სერ ფილიპ კრეივენმა და ლონდონის ოლიმპიადისა და პარაოლიმპიადის საორგანიზაციო კომიტეტის ხელმძღვანელმა სებასტიან კოიმ გააკეთეს. პარაოლიმპიურ ხანძარს ბრიტანელი ჩემპიონი მოცურავე ელი სიმონდსმა და სპრინტერმა ჯონი პიკოკმა ჩააქრეს. რუსმა პარაოლიმპიელებმა თამაშებზე 102 მედალი მოიპოვეს - 36 ოქრო, 38 ვერცხლი და 28 ბრინჯაო და გუნდურ შეჯიბრში მეორე ადგილი დაიკავეს. პეკინის პარაოლიმპიურ თამაშებზე რუსებმა 63 მედალი მოიპოვეს (18, 23, 22) და მედლების არაოფიციალური პოზიციის მერვე ადგილზე დაასრულეს.

ლონდონში XIV ზაფხულის პარაოლიმპიური თამაშების გახსნის ცერემონია. ლონდონის ოლიმპიურ სტადიონზე XIV ზაფხულის პარაოლიმპიური თამაშების გახსნის ცერემონია გაიმართა. მსოფლიო შეჯიბრებები შშმ სპორტსმენებს შორის 9 სექტემბრამდე გაგრძელდება. მათში მონაწილეობას 4 ათასზე მეტი ადამიანი მიიღებს. რუსეთის პარაოლიმპიური ნაკრები შედგება 163 სპორტსმენისგან 49 რეგიონიდან. ისინი ჩვენს ქვეყანას სპორტის 12 სახეობაში წარადგენენ. ესენია მძლეოსნობა, ცურვა, მაგიდის ჩოგბურთი, ძიუდო, სროლა, მშვილდოსნობა, ეტლით ფარიკაობა, ძალოსნობა, მჯდომარე ფრენბურთი, ნიჩბოსნობა, ველოსიპედით, ფეხბურთი ცერებრალური დამბლით დაავადებული შშმ პირებისთვის.

პარაოლიმპიური სპორტი. სპორტის გაჩენა, რომელშიც მონაწილეობა შეუძლიათ შშმ პირებს, უკავშირდება ინგლისელი ნეიროქირურგის ლუდვიგ გუტმანის სახელს, რომელმაც, ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებთან მიმართებაში უძველესი სტერეოტიპების დაძლევით, სპორტი შემოიტანა ზურგის ტვინის დაზიანების მქონე პაციენტების რეაბილიტაციის პროცესში. . მან პრაქტიკაში დაამტკიცა, რომ ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სპორტი ქმნის პირობებს წარმატებული ცხოვრებისთვის, აღადგენს გონებრივ წონასწორობას და საშუალებას აძლევს მათ დაუბრუნდნენ სრულ ცხოვრებას, მიუხედავად ფიზიკური შეზღუდვისა. პარაოლიმპიური სპორტი 1880-იანი წლებით თარიღდება. თუმცა, 1945 წელს ზურგის ტვინის დაზიანების მქონე ადამიანების მკურნალობის ახალი რეჟიმის შემუშავებამ განაპირობა ინვალიდთა მსოფლიო სპორტული მოძრაობის განვითარება, რომელიც დღეს ცნობილია როგორც პარაოლიმპიური მოძრაობა. წაიკითხეთ

ლისოვსკი V.A., Evseev S.P. ავადმყოფთა და ინვალიდთა ყოვლისმომცველი პრევენცია და რეაბილიტაცია. ფიზიკური აღზრდა და სპორტი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე პირთათვის. სახელმძღვანელო განიხილავს ორ ურთიერთდაკავშირებულ პრობლემას - ადამიანის ჯანმრთელობის აღდგენას და შენარჩუნებას და რისკ-ფაქტორების როლს ამ პროცესში. ამ უკანასკნელთა შორის გამოკვეთილია და გაანალიზებულია მემკვიდრეობითი ფაქტორი, ნერვული სტრესი, უმოძრაო ცხოვრების წესი, ცუდი კვება, გარემოს დისბალანსი და ადამიანის ჯანმრთელობა და სხვა. აღწერილია რეაბილიტაციის ძირითადი პრინციპები და ეტაპები, ასევე მისი ძირითადი ტიპები - სამედიცინო, ფიზიკური, ფსიქოლოგიური რეაბილიტაცია და რეაბილიტაციის პროფესიული ასპექტი. სახელმძღვანელო განკუთვნილია ადაპტური ფიზიკური აღზრდის სპეციალობით სწავლის სტუდენტებისთვის, ასევე მკითხველთა ფართო სპექტრისთვის. წაიკითხეთ

ბასტრიკინა A.V. ტურიზმი ხანდაზმულთა და შშმ პირთა რეაბილიტაციისა და სოციალური ინტეგრაციის სისტემაში. ურიზმი ხანდაზმულთა და შშმ პირთა რეაბილიტაციისა და სოციალური ინტეგრაციის სისტემაში. ტურიზმი არის უნიკალური საშუალებაჯანმრთელობის პრობლემების მქონე ადამიანების რეკრეაცია და რეაბილიტაცია, რადგან მისი ფუნქციები შეესაბამება სარეაბილიტაციო ამოცანებს, მოიცავს ადაპტაციისა და თვითადაპტაციის სხვადასხვა მექანიზმებს, რაც ექვემდებარება რეაბილიტატორის აქტიურ მონაწილეობას პროცესში. წაიკითხეთ

სლადკოვა ნ.ა. ფუნქციური კლასიფიკაცია პარაოლიმპიურ სპორტში. წიგნი „ფუნქციური კლასიფიკაცია პარაოლიმპიურ სპორტში“ დამტკიცებულია რეკომენდაციების სახით ადაპტური ფიზიკური აღზრდის დაწესებულებების ხელმძღვანელებისთვის; მწვრთნელები და ექიმები, რომლებიც მუშაობენ სპორტსმენებთან პარაოლიმპიურ სპორტში, კლასიფიკატორები, პარაოლიმპიური სპორტის შეჯიბრებების ორგანიზატორები. წაიკითხეთ

სლადკოვა ნ.ა. რეკომენდაციები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის კლუბების მენეჯერებისთვის ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის გაკვეთილების ორგანიზებისა და სპორტსმენების ჯგუფებად განაწილების შესახებ ფუნქციურობის ხარისხის მიხედვით. მე-2 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი რეკომენდაციები მიზნად ისახავს ინვალიდთა კლუბების ხელმძღვანელებს პრაქტიკული დახმარების გაწევას კლუბების საქმიანობაში სტუდენტების ჯგუფების დაკომპლექტებაში, სასწავლო პროცესის დაგეგმვაში, მწვრთნელების დატვირთვის განსაზღვრაში ადაპტაციურ ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში. წაიკითხეთ

სლადკოვა ნ.ა. სამოდელო სპორტული სასწავლო პროგრამა შშმ სპორტსმენებისთვის და შშმ პირებისთვის სამთო თხილამურებში. ეს პროგრამა პრაქტიკაში ახორციელებს ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის პრინციპებს, რომლებიც გამოცხადებულია 2007 წლის 4 დეკემბრის „რუსეთის ფედერაციაში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შესახებ“ კანონით No. 329-FZ და ბრძანებით. ფიზიკური კულტურისა და სპორტის ფედერალური სააგენტო 2005 წლის 21 ივლისის No448 „ინვალიდთა შორის გაშენებული სპორტის შესახებ“. პროგრამაში ვლინდება მიზნები და ამოცანები, ტრენინგის საშუალებები და ფორმები, კონტროლის სტანდარტებისა და სავარჯიშოების სისტემა, ფსიქოლოგიური მომზადება, სარეაბილიტაციო და საგანმანათლებლო ღონისძიებების სისტემა. წაიკითხეთ

სლადკოვა ნ.ა. სამოდელო სპორტული მომზადების პროგრამა შშმ სპორტსმენებისთვის და ცურვაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის. პროგრამა პრაქტიკაში ახორციელებს ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის პრინციპებს, რომლებიც დეკლარირებულია 2007 წლის 4 დეკემბრის რუსეთის ფედერაციის ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შესახებ კანონით №329-FZ, ფიზიკური კულტურის ფედერალური სააგენტოს ბრძანებით. კულტურა და სპორტი 2005 წლის 21 ივლისის №448 შშმ პირებში გაშენებული სპორტის შესახებ. წაიკითხეთ

საერთაშორისო პარაოლიმპიური ნაოსნობის წესები.(პარალიმპიური სპორტი). ნაოსნობა შედარებით ცოტა ხნის წინ შევიდა პარაოლიმპიური თამაშების პროგრამაში. 1996 წელს ატლანტაში იგი წარმოდგენილი იყო როგორც საჩვენებელი ღონისძიება და უკვე სიდნეის შემდეგ პარაოლიმპიურ თამაშებზე იგი პირველად შევიდა პროგრამაში. ფიზიკური (მაგრამ არა გონებრივი) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სპორტსმენებს, მათ შორის კუნთოვანი სისტემის დარღვევების, ცერებრალური დამბლის და მხედველობის დაქვეითების მქონე პირებს შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ ამ სპორტში. წაიკითხეთ

ეტლით კალათბურთის ოფიციალური წესები.(პარალიმპიური სპორტი). ეტლით კალათბურთის ეს წესები შემუშავებულია ეტლით კალათბურთის საერთაშორისო ფედერაციის (IWBF) იურისდიქციის ქვეშ ჩატარებული შეჯიბრებისთვის და შედგენილია ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სპორტის სფეროში მრავალწლიანი გამოცდილების საფუძველზე. ისინი ეფუძნება კალათბურთის საერთაშორისო ფედერაციის (FIBA) წესებს, რომლებიც, IWBF-ის დამტკიცებით, მოიცავს გარკვეულ ცვლილებებსა და დამატებებს. ამიტომ რეკომენდებულია მათი შესწავლა ჯანსაღი ადამიანებისთვის კალათბურთის წესებთან ერთად. წაიკითხეთ

მჯდომარე ფრენბურთის ოფიციალური წესები.(პარალიმპიური სპორტი). 1953 წელს ჰოლანდიაში ჩამოყალიბდა ინვალიდთა პირველი სპორტული კლუბი. 1956 წელს დანიის სპორტულმა კომიტეტმა შემოიღო ახალი სპორტი, სახელწოდებით მჯდომარე ფრენბურთი. მას შემდეგ, მჯდომარე ფრენბურთი ჩამოყალიბდა ერთ-ერთ უდიდეს სპორტულ დისციპლინაში, რომელიც გამოიყენება ნიდერლანდებში, როგორც შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე, ისე "შრომისუნარიანი" ფრენბურთელთა შეჯიბრებებში ტერფის ან მუხლის დაზიანებით. საერთაშორისო შეჯიბრებები იმართება 1967 წლიდან, მაგრამ მხოლოდ 1978 წელს ინვალიდთა საერთაშორისო სპორტულმა ორგანიზაციამ (ISOD) ჩართო თავის პროგრამაში მჯდომარე ფრენბურთი. პირველი საერთაშორისო ტურნირი ISOD-ის ეგიდით ჩატარდა 1979 წელს ჰარლემში (ნიდერლანდები). 1980 წელს იგი აღიარებულ იქნა პარაოლიმპიურ სპორტად შვიდი გუნდით. სპორტის ამ სახეობის განვითარებას საერთაშორისო დონეზე შეიძლება ეწოდოს სწრაფი. მთელ მსოფლიოში შეიქმნა სარეაბილიტაციო კლინიკები და ყოველწლიურად იმართებოდა მსოფლიო, ევროპის და რეგიონული ჩემპიონატები. 1993 წლიდან მამაკაცებმა და ქალებმა დაიწყეს მონაწილეობა მჯდომარე ფრენბურთის ჩემპიონატებში. წაიკითხეთ

ფარიკაობის შეჯიბრების ოფიციალური წესები.(პარალიმპიური სპორტი). ინვალიდთა ფარიკაობის შეჯიბრებების ოფიციალური წესები პირველად შეადგინა ლესლი უილმა სპორტის საერთაშორისო ფედერაციისა და ფარიკაობის კომიტეტისთვის 1970-იანი წლების დასაწყისში. ამ კომიტეტს ის 1984 წლამდე ხელმძღვანელობდა. ეს წესები ეხება ინგლისური ფარიკაობის ასოციაციის მიერ გამოქვეყნებულ ინგლისურ ვერსიას. ეს წესები უნდა დაიცვან, თუ სხვა რამ არ არის გათვალისწინებული. წესები შეიცვალა და შეიცვალა. წაიკითხეთ

დახვევის წესები ODA-ს დარღვევის მქონე სპორტსმენებისთვის.(პარალიმპიური სპორტი). თამაშში მონაწილეობენ ორივე სქესის სპორტსმენები კუნთოვანი სისტემის დარღვევით, მათ შორის ფეხის ფუნქციის მნიშვნელოვანი დაზიანებით (ხერხემლის მოტეხილობა, ცერებრალური დამბლა, გაფანტული სკლეროზი, ორივე ფეხის არარსებობა და ა.შ.), რომლებიც მოძრაობენ ინვალიდის ეტლში. სპორტს მართავს კერლინგის საერთაშორისო ფედერაცია (WCF) და თამაში ტარდება ამ ორგანიზაციის მიერ დამტკიცებული წესების შესაბამისად. წაიკითხეთ

საერთაშორისო პარაოლიმპიური კომიტეტის მაგიდის ჩოგბურთის წესები.(პარალიმპიური სპორტი). მაგიდის ჩოგბურთი შედის პარაოლიმპიურ პროგრამაში 1960 წელს რომში პირველი პარაოლიმპიური თამაშების შემდეგ. 2009 წლისთვის ეს სპორტი 100-ზე მეტ ქვეყანაში გამოიყენება. ყველა კატეგორიის ინვალიდი სპორტსმენები, გარდა მხედველობის დაქვეითების, მონაწილეობენ ორ კატეგორიაში - დგომა და მჯდომარე. მამაკაცები და ქალები ერთმანეთს ეჯიბრებიან ინდივიდუალურად, წყვილებში და გუნდებში. პარაოლიმპიური თამაშების პროგრამა მოიცავს ორ სახეობის შეჯიბრებას - ინდივიდუალურ და გუნდურ. თამაში შედგება ხუთი თამაშისგან, თითოეული ითამაშა 11 ქულამდე, გამარჯვებული არის სპორტსმენი ან სპორტსმენების წყვილი, რომელიც მოიგებს ხუთი თამაშიდან სამს. წაიკითხეთ

საერთაშორისო პარაოლიმპიური კომიტეტის ცურვის წესები.(პარალიმპიური სპორტი). ცურვა მთავარი სპორტია 1960 წელს რომში პირველი პარაოლიმპიური თამაშების შემდეგ. ისევე, როგორც ოლიმპიურ თამაშებზე, მონაწილეები ასპარეზობენ თავისუფალი სტილის, ზურგის, პეპლის, ბრასის და შერეული დისციპლინებში. მმართველი ორგანოა ცურვის საერთაშორისო ფედერაცია (FINA). ამ პარაოლიმპიური სპორტის განვითარების საწყისი წერტილი არის 1992 წელს ბარსელონაში პარაოლიმპიური თამაშების ჩატარება. შემდეგ 25 ქვეყანამ წარადგინა თავისი სპორტული დელეგაციები ძალოსნობის შეჯიბრებებზე. რიცხვი გაორმაგდა 1996 წლის ატლანტას თამაშებზე. დარეგისტრირდა 58 მონაწილე ქვეყანა (შესული 68-დან, რომელთაგან 10-ს არაადეკვატური დაფინანსების გამო აეკრძალა გუნდების გათამაშება). 1996 წლიდან მოყოლებული მონაწილე ქვეყნების რაოდენობა სტაბილურად გაიზარდა და დღეს 5 კონტინენტის 109 ქვეყანა მონაწილეობს ძალოსნობის პარაოლიმპიურ პროგრამაში. წაიკითხეთ

IPC Powerlifting წესები.(პარალიმპიური სპორტი). ამ პარაოლიმპიური სპორტის განვითარების საწყისი წერტილი არის 1992 წელს ბარსელონაში პარაოლიმპიური თამაშების ჩატარება. შემდეგ 25 ქვეყანამ წარადგინა თავისი სპორტული დელეგაციები ძალოსნობის შეჯიბრებებზე. რიცხვი გაორმაგდა 1996 წლის ატლანტას თამაშებზე. დარეგისტრირდა 58 მონაწილე ქვეყანა (შესული 68-დან, რომელთაგან 10-ს არაადეკვატური დაფინანსების გამო აეკრძალა გუნდების გაშვება). 1996 წლიდან მოყოლებული მონაწილე ქვეყნების რაოდენობა სტაბილურად გაიზარდა და დღეს 5 კონტინენტის 109 ქვეყანა მონაწილეობს ძალოსნობის პარაოლიმპიურ პროგრამაში. წაიკითხეთ

ადაპტირებულ ნიჩბოსნობაში შეჯიბრების წესები.(პარალიმპიური სპორტი). ადაპტური ნიჩბოსნობა ყველაზე ახალგაზრდა სპორტია პარაოლიმპიურ თამაშებზე. ნიჩბოსნობა პარაოლიმპიურ პროგრამაში 2005 წელს შევიდა და პირველად ჩატარდება პეკინის 2008 წლის პარაოლიმპიურ თამაშებზე. წაიკითხეთ

ინვალიდის ჩოგბურთი.(პარალიმპიური სპორტი). ბრედ პარკსმა შექმნა ახალი სპორტი შეერთებულ შტატებში 1976 წელს. სათხილამურო ავარიის შემდეგ გამოჯანმრთელებისას, ყოფილმა ჩოგბურთელმა გააცნობიერა ინვალიდის ეტლით ჩოგბურთის პოტენციალი. პირველად, ახალი სპორტი შევიდა 1992 წლის ბარსელონაში პარალიმპიური თამაშების პროგრამაში. წაიკითხეთ

სლეჯ ჰოკეის წესები (IPC).(პარალიმპიური სპორტი). Sledge hockey არის ყინულის ჰოკეის პარაოლიმპიური ვერსია. სპორტი პირველად შეიტანეს ზამთრის პარაოლიმპიურ თამაშებში 1994 წელს ლილიჰამერში და ამ მომენტიდან ის სწრაფად გახდა ზამთრის ოლიმპიური თამაშების ერთ-ერთი ყველაზე მიმზიდველი სპექტაკლი. ეს არის მაღალსიჩქარიანი, ფიზიკურად მომთხოვნი თამაში მამაკაცებისთვის ქვედა ტანის მოტორული ფუნქციის დარღვევით. წაიკითხეთ

წესები და რეგულაციები ბიატლონისა და სათხილამურო IPC-ისთვის.(პარალიმპიური სპორტი). თხილამურები ერთ-ერთი უძველესი სპორტია, რომელიც წარმოიშვა ჩრდილოეთ ევროპაში და ახლა გახდა პარაოლიმპიური სპორტი და მოიცავს სათხილამურო და ბიატლონს. თხილამურებით სრიალი პარაოლიმპიურ პროგრამაში 1976 წელს გამოჩნდა ზამთრის თამაშებიშვედეთში. მამაკაცები და ქალები იყენებდნენ კლასიკური სირბილის სტილს ყველა დისტანციისთვის, სრიალის სტილი პირველად გამოიყენეს ინსბრუკში 1984 წლის ზამთრის პარაოლიმპიურ თამაშებზე. მას შემდეგ შეჯიბრი ორ ცალკეულ რბოლად გაიყო: კლასიკურ და სწრაფ სრიალში. წაიკითხეთ

ბილიკის ორიენტირების შეჯიბრებების წესები. (არ არის პარაოლიმპიური სპორტი). ბილიკზე ორიენტირება არის დისციპლინა, რომელიც საერთაშორისო ორიენტაციის ფედერაციის მიერ განიხილება, როგორც შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სპორტი. დისციპლინა შეიქმნა იმისთვის, რომ ყველას, მათ შორის შეზღუდული მობილურობის მქონე ადამიანებს, მიეცეს შესაძლებლობა მონაწილეობა მიიღონ რეალურ სპორტულ შეჯიბრში ორიენტირებაში რუქის დახმარებით ბუნებრივ რელიეფზე. კონკურსი საშუალებას იძლევა გადაადგილება ხელით ან ელექტრო ინვალიდის ეტლით, ასევე ფეხით ხელჯოხით. ამ შემთხვევაში დასაშვებია დახმარების გაწევა ეტლის გადაადგილებაში, ვინაიდან შეჯიბრის შედეგის დადგენისას მოძრაობის სიჩქარე არ არის გათვალისწინებული. წაიკითხეთ

მკლავჭიდში შეჯიბრის წესები. (არ არის პარაოლიმპიური სპორტი). სპორტში „მკლავჭიდში“ საერთაშორისო შეჯიბრებების ჩატარებისას მოქმედებს მკლავჭიდობის მსოფლიო ფედერაციის (WAF) შეჯიბრების წესები. რუსულ, ზონალურ, რეგიონალურ და მუნიციპალურ შეჯიბრებების ჩატარებისას გამოიყენება რუსეთის მკლავჭიდის ასოციაციის (RAA) მიერ შემუშავებული ეს წესები. წაიკითხეთ

ფიდე ჭადრაკის წესები. (არ არის პარაოლიმპიური სპორტი). ჭადრაკის დაფაზე თამაშზე ვრცელდება ფიდეს ჭადრაკის წესები. ჭადრაკის თამაშის წესები შედგება ორი ნაწილისაგან: 1. თამაშის ძირითადი წესები და 2. შეჯიბრის წესები. წაიკითხეთ

სამოდელო კანონი პარაოლიმპიური სპორტის შესახებ. ეს კანონი მიზნად ისახავს პარაოლიმპიური სპორტის სფეროში საქმიანობის ზოგადი სამართლებრივი, ეკონომიკური და სოციალური ჩარჩოს ჩამოყალიბებას, აგრეთვე დამოუკიდებელ სახელმწიფოთა თანამეგობრობის წევრ ქვეყნებში დანერგილი პარაოლიმპიური სპორტის შესახებ კანონმდებლობის ძირითადი პრინციპების განსაზღვრას. წაიკითხეთ

სპორტსმენების განაწილება ფუნქციური კლასების მიხედვით. სხვადასხვა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სპორტსმენებს შორის სამართლიანი კონკურენციის უზრუნველსაყოფად, შშმ პირთა ყოველი საერთაშორისო სპორტული ორგანიზაცია ანაწილებს სპორტსმენებს კლასებად მათი ფუნქციური შესაძლებლობების მიხედვით. წაიკითხეთ

ფიზიკური აღზრდის, ჯანმრთელობისა და სპორტულ კლუბებში ჩართულ შშმ პირთა სამედიცინო დახმარება და სამედიცინო ზედამხედველობა. ჩართულთათვის სამედიცინო დახმარება ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს 2001 წლის 20 აგვისტოს N 337 ბრძანების შესაბამისად, სპორტული მედიცინისა და ფიზიკური თერაპიის შემდგომი განვითარებისა და გაუმჯობესების ღონისძიებების შესახებ და ფედერალური მმართველობის მიერ მიღებული სხვა რეგულაციების შესაბამისად. ორგანო ჯანდაცვის სფეროში. წაიკითხეთ

შშმ პირთა ინტეგრაცია სპორტის საშუალებით. ფიზიკური კულტურა და სპორტი შშმ პირების რეაბილიტაციისა და საზოგადოებაში ინტეგრაციის, ასევე სამუშაოსა და განათლების გზით ინტეგრაციის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა. ხშირ შემთხვევაში, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა მონაწილეობა ფიზიკურ აღზრდასა და სპორტში შეიძლება ჩაითვალოს არა მხოლოდ როგორც რეაბილიტაციის საშუალება, არამედ როგორც ცხოვრების მუდმივი ფორმა - სოციალური დასაქმება და მიღწევები.

გრიგორენკო V.G., Globa A.P. და სხვ. სპორტისა და მასობრივი მუშაობის ორგანიზება ზურგის ტვინის დისფუნქციის მქონე პირებთან: მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები. სახელმძღვანელო, რომელშიც პირველად ჩვენს ქვეყანაში სისტემატიზებულია რეკომენდაციები შშმ პირებთან ფიზიკური აღზრდისა და რეკრეაციული მუშაობის ორგანიზების შესახებ. სპეციალისტებისთვის, მეთოდოლოგებისთვის, ორგანიზატორებისთვის, შშმ პირებისთვის, რომლებსაც სურთ დამოუკიდებლად დაკავდნენ სპორტით. წაიკითხეთ

შშმ პირთა სპორტის სოციალური და ჰიგიენური პრობლემები. ორენბურგის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის ფიზიკური კულტურისა და სპორტის ინსტიტუტის სტუდენტის ნაშრომი. წაიკითხეთ

ინდოლევი ლ.ნ. "ისინი ეტლში და მათ გვერდით." თავი 14. ყველა წყალში!გახსოვდეთ, რომ სწორი და მარტივი ცურვის მთავარი პირობა ის არის, რომ თქვენი თავი მუდმივად თითქმის მთლიანად წყლის ქვეშ იყოს და ზედაპირზე ამოვიდეს მხოლოდ ჩასუნთქვისთვის. რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ ცურვა მაღლა ასწიოთ, მაგრამ თქვენი ფეხები ჩაიძირება და თქვენ დაგჭირდებათ მკლავის მნიშვნელოვნად მეტი ძალისხმევა, რათა თქვენი სხეული არ დარჩეს და წინ წაგიყვანოთ. წაიკითხეთ

საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო. ფიზიკური კულტურა და სპორტი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის. ეს საინფორმაციო და ანალიტიკური კრებული მიზნად ისახავს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში ინფორმაციის ნაკლებობის შევსებას. მოკლედ არის აღწერილი ფიზიკური აქტივობის ამ სფეროს ისტორია და აღწერილია ძირითადი ინსტიტუტები და ორგანიზაციები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ამ სფეროს განვითარებაზე. კოლექცია არ არის ამომწურავი - დღესდღეობით სულ უფრო მეტი ყურადღება ექცევა ადაპტირებულ სპორტს, სულ უფრო მეტი ახალი ასოციაციები და შშმ პირთა ფედერაციები ჩნდება, ჩნდება ახალი სპორტიც კი გარკვეული ჯანმრთელობის მდგომარეობის მქონე ადამიანებისთვის. წაიკითხეთ

ინდოლევი ლ.ნ. "ისინი ეტლში და მათ გვერდით." თავი 18. ასეთია სპორტული ცხოვრება. ნება მომეცით დავიწყებ იმით, რომ ჩამოვთვალო ეტლით მოსარგებლეებისთვის ხელმისაწვდომი სპორტისა და აქტიური დასვენების სახეობები, რომლებსაც შესაბამისი ასოციაციები ავითარებენ. ასე რომ: მკლავჭიდი, საჰაერო იარაღით სროლა, მშვილდოსნობა, არბალეტით სროლა, კალათბურთი, ბოულინგი, ისრები, ფეხბურთი (ეს მართალია), ჰოკეი, საყელო რაგბი, ბადმინტონი, საგზაო რბოლა, სათხილამურო რბოლა, ინვალიდის ეტლით სლალომი, რბილი ბურთი, ცურვა, მაგიდის ჩოგბურთი, მძლეოსნობა , სკეტით სროლა, ძალოსნობა (სკამზე), ალპური თხილამურები, ფარიკაობა, ჩქაროსნული სრიალი, ასევე აერობიკა, სპორტული თევზაობა, ხელით ველოსიპედი, საჰაერო სპორტი, სრიალი, გოლფი. წაიკითხეთ

პარაოლიმპიური სპორტის ისტორია და მიმოხილვა. სპორტის გაჩენა, რომელშიც შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებს შეუძლიათ მონაწილეობა, დაკავშირებულია ინგლისელი ნეიროქირურგის ლუდვიგ გუტმანის სახელთან, რომელმაც ფიზიკურ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებთან დაკავშირებული უძველესი სტერეოტიპების დაძლევით, სპორტი შემოიტანა ზურგის ტვინის დაზიანების მქონე პაციენტების რეაბილიტაციის პროცესში. . წაიკითხეთ

სპორტული ცეკვა ინვალიდის ეტლზე. ეტლით ცეკვა, რომელიც შედის პარაოლიმპიურ თამაშებში, არის კომბის სტილის ცეკვები. Combi სტილი (სიტყვიდან "კომბინირებული") ნიშნავს, რომ წყვილი მოიცავს მოცეკვავეს, რომელიც იყენებს ინვალიდის ეტლს და არაინვალიდი მოცეკვავეს. პროგრამა მოიცავს კლასიკურ ცეკვებს (ვალსი, ტანგო, ვენური ვალსი, ნელი ფოქსტროტი, ქიქსტეპი) და ლათინოამერიკული ცეკვები - სამბა, ჩა-ჩა-ჩა, რუმბა, პასო დობლე და ჯივი. წაიკითხეთ

ინდოლევი ლ.ნ. დაბრკოლებების გადალახვა (აქტიური ინვალიდის ეტლზე დაბრკოლებების გადალახვის მეთოდი). მეთოდოლოგია წიგნიდან „ინვალიდის ეტლში მყოფთათვის და მის გარშემო“. წაიკითხეთ

ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შესახებ რუსეთის ფედერაციაში. ფედერალური კანონი ადგენს რუსეთის ფედერაციაში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში საქმიანობის სამართლებრივ, ორგანიზაციულ, ეკონომიკურ და სოციალურ საფუძვლებს, განსაზღვრავს ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შესახებ კანონმდებლობის ძირითად პრინციპებს.

რუსეთში სულ უფრო და უფრო მეტი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები არიან ჩართული ექსტრემალური სპორტით

ამბობენ, რომ ამ ადამიანებს აქვთ შეზღუდული ფიზიკური შესაძლებლობები, მაგრამ ისინი იპყრობენ მწვერვალებს, გადალახავენ მშფოთვარე მდინარეებს ან აწესებენ ძალის რეკორდებს.

სიტყვა "ინვალიდი", რომელიც ლათინური ენიდან მოდის, ნიშნავს უძლურს, სუსტს, უძლურს. ეს განმარტება სრულიად შეუფერებელია ექსტრემალური სპორტსმენებისთვის. „ჩვენ თავს არ მივიჩნევთ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ადამიანებად“, - ამბობს ალექსეი მალიშევი, რომელიც, მიუხედავად იმისა, რომ სიარული არ შეუძლია, შეუძლია კაიკის მართვა, კანოე, რომელიც გავრცელებულია არქტიკის ხალხებში.

„მეჩვენება, რომ ინვალიდობა არ არის დამოკიდებული ფიზიკურ სხეულზე. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის აზროვნება: გარკვეული ბლაინდები, რომლებსაც ადამიანი აყენებს იმის გამო, რომ ის საკუთარ თავს ინვალიდ აღიარებს. როდესაც ადამიანი იწყებს საკუთარი თავის სინანულს, ის ზღუდავს საკუთარ თავს. ის ზღუდავს თავის მოძრაობას, ზღუდავს მისი სულის იმპულსებს“, - თქვა ალექსეი მალიშევმა.

ადრეულ ბავშვობაში ალექსიმ დაკარგა საკუთარი ფეხების გადაადგილების უნარი. ახლა ის 48 წლისაა, მან მოახერხა თავისი ადგილის პოვნა ცხოვრებაში, გააკეთა კარიერა და გახდა ნამდვილი ექსტრემალური სპორტსმენი.

”მე ყოველთვის მიზიდავდა ელემენტები: მე მიზიდავდა მთები, ცა, ზღვა”, - ამბობს ალექსეი მალიშევი. — იძახდა ქარიშხალი წყლის ელემენტი. ამიტომაც მოვედი კაიაკზე. კლუბში თავიდან ისე მიყურებდნენ, თითქოს არასწორ ადგილას მოვსულვარ. მაგრამ, მიუხედავად ამისა, ისინი შეთანხმდნენ. მიათრევდნენ ჩემს ნივთებს, ხანდახან მეც. მაგრამ როცა ნავში აღმოვჩნდი, ასი პროცენტით გამოვამუშავე ჩემი ადგილი მასში. და ეს იყო ალბათ ყველაზე მნიშვნელოვანი. ”

კაიაკის შემდეგ მოვიდა წყლის სლალომი. მალიშევმა იქაც მოახერხა თავის გამოჩენა. სპორტის მიღმა ცხოვრებაში, ის ბედნიერი ოჯახის კაცი და შესანიშნავი გრაფიკული დიზაინერია. რაც დაეხმარა მას ცხოვრებაში ყველაფრის მიღწევაში, როგორც თავად ამბობს, იყო მისი შინაგანი ლტოლვა და რწმენა იმისა, რომ ყველაფერი შესაძლებელია. იმავე მოსაზრებას იზიარებს მოცურავე ალექსეი ობიდენოვი. ერთი ხელი მთლიანად აკლია, მეორე კი იდაყვამდეა შემორჩენილი.

"14 წლის ვიყავი დაშავებული", - ამბობს ალექსეი. — ამ ასაკამდე აქტიურად ვიყავი დაკავებული სპორტით. ამიტომ, ალბათ, მაქვს სპორტული სულისკვეთება და თავგადასავლების გრძნობა, რაც ტრავმის მიღებისას არ გამქრალა“.

90-იანი წლების დასაწყისში რუსეთში ბოდიბილდინგის მოდა დაიწყო. ალექსეი ობიდენოვს არ შეეძლო სხვების მსგავსად ქანაობა, მაგრამ ამან ხელი არ შეუშალა:

”უკვე ტრავმით, ორივე ხელის გარეშე, დავიწყე საკუთარი სავარჯიშო მოწყობილობების გამოგონება. და თანდათან ჩემი სხეული შეიცვალა. დავინახე, როგორ გააკვირვა ჩემი მეგობრები. და ამან სტიმული მომცა. უფრო მეტიც, ბოდიბილდინგი დამეხმარა ადაპტირება ცხოვრებისეულ სიტუაციასთან, რომელშიც აღმოვჩნდი“.

2007 წელს ალექსის შესთავაზეს მონაწილეობა რუსული ჩანაწერის პროგრამაში. ვარჯიშის დროს ობიდენოვმა ძალიან დიდი წონა მიიღო. შედეგად ის დაეცა და ზემოდან დაჭერილმა შტანგამ ნეკნები ჩაამტვრია. თუმცა, მან კვლავ შეძლო მარცხის გამარჯვებად გადაქცევა. ტრავმატოლოგიურ განყოფილებაში, სადაც მას აწყობდნენ, ერთ-ერთმა ექიმმა ცურვის დაწყება ურჩია.

”მე გადავწყვიტე ვცადო,” იხსენებს ალექსეი. — და საკმაოდ სერიოზულ შედეგებს მიაღწია. შეასრულა სპორტის ოსტატის სტანდარტი. წელს კი რუსეთის ჩემპიონი გავხდი, რომელიც სამი წლის წინ ჩემს ოცნებებშიც კი ვერ წარმომედგინა.

სისტემის ადმინისტრატორი ობიდენოვი არის მოსიყვარულე და საყვარელი ქმარი, სამი წლის მომხიბვლელი ბავშვის ბედნიერი მამა. და ეს აძლევს მას ძალას, შეინარჩუნოს ყველაფერი და ყველგან.

ძლიერმა სერგეი ისტომინმა შექმნა საკუთარი ძალის შოუ, რომელსაც ის ატარებს საავადმყოფოებში და ბავშვთა სახლებში. ის ღუნავს ტაფებს და ჯონგლირებს სიმძიმეებს. ორივე ფეხის არარსებობა კიდევ უფრო აძლიერებს სურვილს გადალახოს ის, რისი გაკეთებაც ჯანმრთელ ადამიანებსაც კი არ შეუძლიათ, ამბობს სერგეი:

„რატომ ვატარებთ ექსტრემალურ სპორტს? გსურთ ანაზღაუროთ ის, რისი გაკეთებაც სხვა რამით არ შეგიძლიათ. და თქვენ მოიფიქრებთ რაღაცეებს, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ სხვებზე უკეთესად. მაგალითად, ავედით ელბრუსზე, გვქონდა ინვალიდის ეტლები თხილამურებით. ჩვენ კი ხელებით თოკებზე ავწიეთ. ძალის შოუსთვის ზურგზე დამჭერი გამოვიტანე და როგორც ჩანს, ვდგავარ. ეს ნიშნავს, რომ შემიძლია სიმძიმეების აწევა და სროლა“.

რა თქმა უნდა, ამ ადამიანების ცხოვრებაში ყველაფერი ასე არ არის. ზოგჯერ რამდენიმე ნაბიჯი და პანდუსის ნაკლებობა შეიძლება ჩვენთვის გადაულახავი დაბრკოლება გახდეს, ამბობს სერგეი ისტომინი:

„ბევრ ქვეყანაში ვარ ნამყოფი. ყველა ტაძრისკენ არის პანდუსი. მაგრამ აქ, რუსეთში, მე ვერ შევდივარ არცერთ მართლმადიდებლურ ეკლესიაში. სხვათა შორის, ქვეყანაში 15 მილიონი ინვალიდია. როგორც წესი, ქალაქში მიდიხარ რომელიმე მეგობართან ერთად, რომელიც გეხმარება ბორდიურების გადალახვაში“.

მიუხედავად იმისა, რომ რუსეთი ბოლო წლებში განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს შშმ პირთა პრობლემებს, ის ჯერ კიდევ იმ გზის საწყისშია, რომელიც დაეხმარება სახელმწიფოს უფრო შესაფერისი გახდეს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ცხოვრებისათვის.

ზომა: px

დაიწყეთ ჩვენება გვერდიდან:

Ტრანსკრიფცია

1 იუ.ვ. ეს სტატუსი შეიძლება იყოს ავადმყოფობის, ტრავმის ან თანდაყოლილი დეფექტის შედეგი, რომელიც შეიძლება გამოჩნდეს ადამიანში ადრეულ ბავშვობაში ან მისი ცხოვრების ნებისმიერ ეტაპზე. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის სტატუსი გავლენას ახდენს „მე“-ს ახალი იმიჯის ჩამოყალიბებაზე, ნევროზული მდგომარეობებისა და პიროვნების პათოლოგიური განვითარების ფონზე ხშირად ჩნდება დამახინჯებული სოციალური ფუნქციონირებისადმი ახალი დამოკიდებულება. აშკარაა, რომ თანდაყოლილი ან შეძენილი ორგანული დაზიანებების მქონე ადამიანს სჭირდება საზოგადოების დახმარება და მოვლა, რომელიც მიზნად ისახავს შექმნას პირობები მისი პიროვნების ყველაზე სრულყოფილი თვითრეალიზაციისთვის, მისი შესაძლებლობების რეალიზებისთვის და საზოგადოებაში უმტკივნეულო ინტეგრაციისთვის. შშმ პირის საზოგადოებაში ინტეგრაციის ერთ-ერთი ეფექტური მექანიზმი სოციალური რეაბილიტაციაა. ბოლო წლებში სოციალური რეაბილიტაცია განიხილება, როგორც შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური მუშაობის ტექნოლოგია. იგი მიზნად ისახავს: 1) პიროვნების ჯანმრთელობის, შრომისუნარიანობის, სოციალური მდგომარეობის, მისი სამართლებრივი მდგომარეობის, მორალური და ფსიქოლოგიური წონასწორობის, თავდაჯერებულობის აღდგენას; 2) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის შესაძლებლობების განვითარება, რათა მართოს თავისი ცხოვრება, იყოს დამოუკიდებელი, ადეკვატური ახალ პირობებთან. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური რეაბილიტაციის ერთ-ერთი საშუალება შეიძლება იყოს ფიზიკური აღზრდა, ჯანმრთელობა და სპორტული აქტივობები. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ფიზიკური კულტურისა და სპორტის ისტორია იწყება 1924 წელს, ყრუ-მუნჯთა სპორტული ორგანიზაციის შექმნით, რომელიც სანქცირებული იყო შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ნებისმიერ შეჯიბრებაში. ამჟამად ფიზიკური აღზრდისა და სპორტული სამუშაოები ტარდება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ოთხ ჯგუფში: მხედველობის, სმენის, კუნთოვანი და ინტელექტუალური დარღვევის მქონე პირებს შორის. სპორტებს შორის, რომლებიც ხელმისაწვდომია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის, ფეხბურთი,

2 მძლეოსნობა, კალათბურთი, ფრენბურთი, თხილამურები, კლასიკური და თავისუფალი ჭიდაობა და ა.შ., თუმცა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები ექსტრემალური სპორტითაც არიან დაკავებულნი - ალპური თხილამურებითა და პარაშუტით სრიალით. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის, რომლებმაც გადაწყვიტეს პარაშუტით ფრენა, შემუშავდა მოსკოვის პროგრამა "ცა ღიაა ყველასთვის!" პროგრამის მთავარი მიზანია მონაწილეობა მიიღოს შშმ პირთა სოციალურ-ფსიქოლოგიურ რეაბილიტაციაში პარაშუტში ჩართვის გზით, შშმ პირებისთვის ამ სპორტის სავარჯიშო პირობების შექმნა, პარაშუტით ნახტომების ორგანიზება და ჩატარება ინსტრუქტორთან ერთად ორადგილიან ტანდემ პარაშუტის სისტემებზე. ეს პროგრამა რამდენიმე წელია არსებობს და მუშაობს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებთან, რომლებსაც აქვთ ფიზიკური შეზღუდული შესაძლებლობები დაზიანებებისა და კიდურების ამპუტაციის გამო, ხტუნაობენ როგორც პროთეზით, ასევე მის გარეშე. პირველად მსოფლიო პარაშუტის ისტორიაში, 2004 წელს, სამარაში ჩატარდა რუსეთის პირველი ღია ჩემპიონატი ინვალიდ პარაშუტისტებს შორის. შეჯიბრი ჩატარდა პარაშუტის კლასიკურ დისციპლინებში: ინდივიდუალური აკრობატიკა და ზუსტი დაშვება. ასევე შექმნილია და ფუნქციონირებს რეგიონთაშორისი საზოგადოებრივი ორგანიზაცია „ახალგაზრდული ინვალიდ ორგანიზაციების ასოციაცია“, რომლის ერთ-ერთი საქმიანობაა შშმ პირთა ხელშეწყობა და პარაშუტით ასვლაში მოზიდვა. კოლომნასა და სტუპინოს აეროდრომებზე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა პარაშუტის ორგანიზების ანალიზი საშუალებას გვაძლევს გამოვყოთ რამდენიმე დადებითი ასპექტი: პარაშუტით ფრენა შშმ პირებს ეხმარება მიიღონ დადებითი ემოციები, თვითდადასტურების გრძნობა გადახტომის შიშის დაძლევის გზით. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის მნიშვნელოვანია, რომ სპორტულმა აქტივობამ ხელი შეუწყოს არასრულფასოვნების კომპლექსის შემცირებას, იზოლაციისა და ინტერპერსონალური ბარიერების დაძლევას, კომუნიკაციის მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას, ნაცნობთა წრის გაფართოებას, თავს თანასწორ მოქალაქეებად და თავიდან აიცილოს „საკუთარ თავში გაყვანა“, in

3 შენი ავადმყოფობა." შესამჩნევია კეთილდღეობის გაუმჯობესება, ჯანმრთელობისა და ფიზიკური ვარჯიშის დონის მატება, საავტომობილო მოქმედებების შესაძლებლობების გაფართოება და თვითრეალიზება სპორტის დროს. თუმცა, მიუხედავად ყველა დადებითი ასპექტისა, აუცილებელია გამოიკვეთოს იმ პრობლემების სპექტრი, რომელთა გადაწყვეტაზეც დამოკიდებულია სარეაბილიტაციო პროცესის ეფექტურობა: 1) ამ საკითხზე მეცნიერული კვლევის ნაკლებობა, ამიტომ მთელი სარეაბილიტაციო პროცესი მიჰყვება „ემპირიულ გზას“. ”; 2) აეროდრომზე პროფესიონალი პერსონალის ნაკლებობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებთან (სოციალური მუშაკები, რეაბილიტაციის სპეციალისტები, ფსიქოლოგები, ექიმები, ტრენერები) სპეციალური ტრენინგი). ჩვენი აზრით, ინვალიდებთან ტრენერის წარმატებული მუშაობის შეუცვლელი პირობა უნდა იყოს არა მხოლოდ ადამიანის ამჟამინდელი ფსიქოფიზიოლოგიური მდგომარეობის, არამედ ინვალიდობის ხასიათისა და ამ დაავადების მიმდინარეობის მახასიათებლების მკაფიო გაგება. უეჭველად ინტერპერსონალური კომუნიკაციაუნდა მოხდეს კონსტრუქციული ურთიერთობების სულისკვეთებით; 3) სპორტული სამუშაოების მიზნობრივი დაფინანსების ნაკლებობა. მოგეხსენებათ, პარაშუტით ჯდომა ძალიან ძვირადღირებული სპორტია და ყველა ინვალიდს არ შეუძლია გამონახოს ფინანსური საშუალება საყვარელი სპორტისთვის, შეჯიბრებებში მონაწილეობის მისაღებად ან საკუთარი პარაშუტის სისტემის შესაძენად; 4) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა აეროდრომებზე გზებზე და ტრანსპორტში გადაადგილების სირთულე; 5) შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ცხოვრებისა და მომზადების სოციალური და საცხოვრებელი პირობების არარსებობა; 6) არასაკმარისად გააზრებული თეორიული და სახმელეთო ტრენინგი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის, კუნთოვანი სისტემის დარღვევების მქონე შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის სპეციალური ვარჯიშების სისტემის არარსებობა მოძრაობაში ჩართვისთვის, კოორდინაციისთვის, რომელიც გავლენას ახდენს ვესტიბულურ სისტემაზე.

4 7) საზოგადოებრივი აზრის მოუმწიფებლობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის „თანაბარი პიროვნების“ პირობების შექმნის აუცილებლობის შესახებ. ამ პრობლემების გადაჭრაში სოციალური მუშაობის სპეციალისტს შეუძლია მნიშვნელოვანი როლი შეასრულოს. მოსახლეობის სოციალური დაცვის დეპარტამენტის სტატისტიკურ მონაცემებზე წვდომით, მას შეუძლია გამოავლინოს ის შშმ პირები, რომლებსაც აქვთ სპორტის ამ სახეობის დაკავების სურვილი. გარდა ამისა, სპეციალისტს, თავისი შუამავლის ფუნქციის რეალიზებით, შეუძლია მოაწყოს სპონსორების ძებნა, ასევე შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე სპორტის განვითარებისთვის გამოყოფილი ბიუჯეტის სახსრები. მას შეუძლია დაეხმაროს ტრანსპორტირებას, კვებას, განსახლებას და აეროდრომზე საცხოვრებელი პირობების დაცვას. მას შეუძლია ჩართოს პროფესიონალი ტრენერები, რათა ჩაატარონ თეორიული და სახმელეთო სწავლება შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის საცხოვრებელ ადგილზე, ასევე უზრუნველყოს შენობები მოსამზადებელი სამუშაოებისთვის. ამრიგად, სპორტი, მათ შორის პარაშუტით ფრენა, ხელს უწყობს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირების საზოგადოებრივ ცხოვრებაში ინტეგრაციას. ეს საშუალებას გაძლევთ ჩაერთოთ სოციალურ კონტაქტებში სხვა ადამიანებთან. სპორტში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირს ეძლევა თვითრეალიზაციის, თვითგანვითარებისა და თვითდამკვიდრების შესაძლებლობა. გარდა ამ ფსიქოლოგიური ასპექტებისა, სპორტულ მოძრაობაში მონაწილეობა ხელს უწყობს სხეულის ყველა სისტემის გააქტიურებას, მოძრაობის კორექციას და რიგი აუცილებელი საავტომობილო კომპენსაციის ფორმირებას. და ეს, თავის მხრივ, შშმ პირის სოციალური რეაბილიტაციის მნიშვნელოვანი ფაქტორია. ჩატარებული აერობატული სოციო-ფსიქოლოგიური კვლევები აჩვენებს, რომ ინვალიდთა ჩართვა პარაშუტით ფრენაში ხელს უწყობს მათ სოციალურ და ფსიქოლოგიურ რეაბილიტაციას, ადამიანის სხეულის ფარული რეზერვების მობილიზებას, ავითარებს ნებასა და თავდაჯერებულობას. მაგრამ დასახული მიზნების მისაღწევად აუცილებელია მეცნიერული კვლევების ჩატარება პარაშუტის გამოყენებით შშმ პირთა რეაბილიტაციის სფეროში; ამ ტიპის საქმიანობის ტექნოლოგიების შემუშავება; განსაზღვრავს თითოეული სპეციალისტის როლს რეაბილიტაციაში

5 პროცესი; ორგანიზაციული პრობლემების გადაჭრა სამთავრობო და არასამთავრობო სექტორების გამოყენებით. რ. მედვედევი ახალგაზრდული დანაშაული: არსი, მიზეზები და პრევენცია ახალგაზრდობა არის განსაკუთრებული სოციალურ-დემოგრაფიული ჯგუფი, რომელიც განიცდის სოციალური სიმწიფის პერიოდს, რომლის პოზიცია განისაზღვრება საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობით. ის არასტაბილურ მდგომარეობაშია, განიცდის ღირებულებითი სისტემის კრიზისს და სოციალურ ადაპტაციას. სოციოლოგიაში დანაშაული განიხილება, როგორც საზოგადოებისთვის დამღუპველი სოციალური ფენომენი. ის შეიძლება განისაზღვროს, როგორც შედარებით სტაბილური და ფართოდ გავრცელებული ფორმა დევიანტური ქცევარომელმაც მიაღწია საზოგადოებრივი საფრთხის დონეს და განისაზღვრება სისხლის სამართლის. ახალგაზრდული დანაშაული რუსული საზოგადოების ერთ-ერთი აქტუალური პრობლემაა, რომელიც, როგორც ჩანს, ძალიან აქტუალურია მისი გავრცელებისა და საზოგადოებაში ჩართვის თვალსაზრისით. ეს არის ერთ-ერთი რეალობა თანამედროვე რუსეთი, რაღაც გასათვალისწინებელია. ამ პრობლემის სათანადო ყურადღების გარეშე მიტოვებით, ჩვენ რისკავს ახალგაზრდა თაობაზე კონტროლის დაკარგვას და ამის შედეგად სოციალიზაციის პროცესზე გავლენის მოხდენის შესაძლებლობას. ეს, თავის მხრივ, გვემუქრება თაობათა უწყვეტობის და საზოგადოების სტაბილურობის დაკარგვით. ახალგაზრდების დანაშაულის ძირითადი მიზეზებია: ოჯახში უარყოფითი გავლენა მშობლების დაბალ კულტურასთან, მათ სისასტიკესა და უხეშობასთან, სიმთვრალესა და ანტისოციალურ ქცევასთან. ნეგატიური გავლენა უშუალო გარემოზე, როგორც თანატოლებისგან, ასევე უფროსებისგან. ანტისოციალური ქცევის სტერეოტიპების შეღწევა ახალგაზრდულ გარემოში. მაგალითად, ძალის და ნარკოტიკების კულტის პროპაგანდა.

2013 წლის 22 აგვისტოდან 928-r- ადაპტაციური ფიზიკური კულტურისა და ადაპტირებული სპორტის განვითარების კონცეფციის დამტკიცების შესახებ სახას რესპუბლიკაში (იაკუტია) 2020 წლამდე პერიოდისთვის ადაპტური ფიზიკური განვითარების მიზნით.

გვერდი 14-დან 3 სარჩევი სოციალური პროგრამის „შშმ პირთა სოციალიზაცია“ პასპორტი... 4 1 სოციალური მნიშვნელობის აქტუალობა და დასაბუთება... 7 2 პროგრამის ძირითადი მიზნები და ამოცანები... 7 3 პროგრამის ძირითადი პრინციპები. ..

UDC 376.1 ვარფოლომეევა O.I., მასწავლებელი მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისკომპენსატორული საბავშვო ბაღი 12 „ბრუსნიჩკა“ რუსეთი, უსტ-ილიმსკი ბავშვების სოციო-კულტურული ადაპტაცია

ფიზიკური კულტურა და სპორტი, როგორც შშმ პირთა სოციალური ადაპტაციის საშუალება ყველა საზოგადოებაში არის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები. Ხალხის რაოდენობა

შედეგი ხშირად შესამჩნევია მხოლოდ რამდენიმე სარეაბილიტაციო ციკლის შემდეგ. Poddubnykh O.A., Malkova L.B., 2001 A.B. გრიცენკო სოციალური რეაბილიტაციის პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური ასპექტი

სპორტსმენების სოციალური ადაპტაციის ძირითადი პრობლემები კარიერის დასრულების შემდეგ პუჩინა ს.ვ. ფიზიკური კულტურისა და სპორტის ინსტიტუტი სარატოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, რუსეთი კარიერის შემდეგ სპორტსმენების სოციალური ადაპტაციის ძირითადი საკითხები

სიმპოზიუმი „მენტალური ჯანმრთელობა და ადაპტირებადი სპორტი“ 2016 წლის 8 ოქტომბერი მოსკოვი, რუსეთი 1 შესავალი ამჟამად, სოციალური პროფესიონალების მზარდი რაოდენობა აცნობიერებს ადაპტაციური სპორტის მნიშვნელოვან როლს

ამრიგად, სასწავლო პროცესში ჩართული პიროვნების ჩამოყალიბებას მთელი რიგი ფაქტორები განაპირობებს. ერთის მხრივ, ისინი მოქმედებენ როგორც შიდა განვითარების გარე მამოძრავებელი ძალების ერთობლიობა, ხოლო მეორეს მხრივ

1. დისციპლინის მიზნები და ამოცანები 1.1. დისციპლინის მიზნები. დისციპლინის "ფიზიკური კულტურა" მიზანია ინდივიდის ფიზიკური კულტურის ჩამოყალიბება, საშუალებებისა და მეთოდების შემოქმედებით გამოყენებაში გამოცდილების შეძენა.

უნარშეზღუდულ ბავშვებთან სოციალური და პედაგოგიური მუშაობის პროფესიული კრიტერიუმი პროხოროვა ო.გ., პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, სოციალური პოლიტიკისა და სოციალური მენეჯმენტის დეპარტამენტის ხელმძღვანელი სოციალიზაციის პროცესში.

რუსეთის ფედერაციის ორიოლის რეგიონის ადმინისტრაცია მალოარხანგელსკის ოლქის 2016 წლის 29 აგვისტოს გადაწყვეტილება 223 მალოარხანგელსკი სამოქმედო გეგმის დამტკიცების შესახებ („საგზაო რუკა“) „გაზრდის

მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო საბიუჯეტო დაწესებულება სოციალური მომსახურების ტერიტორიული ცენტრი „ბიბირევო“ ფილიალი „ლიანოზოვო“ პროექტი „ცა ყველასათვის“

ადაპტური სპორტის გავლენა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალურ ადაპტაციაზე. მეთოდოლოგიური განვითარება „ადაპტური სპორტის გავლენა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალურ ადაპტაციაზე“ შემქმნელი: პავლოვა ნ.ვ. ე 2015 წ სულ არსებობენ

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ფედერაციული სახელმწიფო ბიუჯეტის უმაღლესი სასწავლებლის საგანმანათლებლო დაწესებულება „სარატოვის ეროვნული კვლევითი სახელმწიფო უნივერსიტეტი“

ადაპტირებული ფიზიკური კულტურა, როგორც უწყებათაშორისი ურთიერთქმედების მექანიზმი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა (უნარშეზღუდული ბავშვები) ყოვლისმომცველი რეაბილიტაციისა და აბილიტაციის პროცესში ო. ია, დოქტორი, SOBO-ს გენერალური დირექტორი

სამუშაო პროგრამის რეზიუმე უმაღლესი განათლების მომზადების მიმართულებით ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის თეორია და ადაპტური ფიზიკური კულტურის ორგანიზება 034400(62) ფიზიკური კულტურა

პროექტი „ჩემი ჯანმრთელობა, ჩემი მომავალი“ პროექტის კურატორები: პეტერბურგის კრასნოგვარდეისკის რაიონის ადმინისტრაციის განათლების განყოფილების მთავარი სპეციალისტი O.A. პოსტნოვა; IMC კრასნოგვარდეისკის რაიონის მეთოდოლოგი,

სტაციონარული განყოფილების სოციალური რეაბილიტაციის პროგრამები სოციალური რეაბილიტაციის პროგრამა „გადარჩენის ABC“ მიზანი: ბავშვების სოციალიზაცია და რეაბილიტაცია ქცევის წესების სწავლების გზით, რომელიც უზრუნველყოფს

სოციალური პარტნიორობის ადაპტური ფიზიკური კულტურის ტერიტორია ო. ბოიკო, დოქტორი, SOOBO DISPO-ცენტრის გენერალური დირექტორი, სვერდლოვსკის რეგიონის სპეციალური ოლიმპიური კომიტეტის აღმასრულებელი დირექტორი,

ტამბოვის რეგიონის სოსნოვსკის ოლქის ადმინისტრაცია 09.27.2010 გადაწყვეტილება 1088 r.p.sosnovka რეგიონალური მიზნობრივი პროგრამის დამტკიცების შესახებ „ფიზიკური კულტურის განვითარება სოსნოვსკის რაიონში 2009-2012 წწ.

პროგრამის პასპორტი 1 დასახელება NOU “SSC “Caliber”-ის ფიზიკური აღზრდის, ჯანმრთელობისა და სპორტის პროგრამების აქტივობები 2013-2016 წწ. 2 არაკომერციული საგანმანათლებლო დაწესებულების დეველოპერი SSC Kalibr. პროგრამა 3 მიღების თარიღი ბრძანება ნ

ციმბირის რეგიონის საშუალო სკოლების საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის სპორტული განათლების შინაარსი და ორგანიზება

ცარევა ნ.მ., მედიცინის მეცნიერებათა კანდიდატი, ასოცირებული პროფესორი, სარატოვის ნაციონალური კვლევითი სახელმწიფო უნივერსიტეტის ნ.გ. ჩერნიშევსკი",

დროებითი და დროებითი მედიცინის, ინტერდისციპლინარული და სიცოცხლის უსაფრთხოების დეპარტამენტის სხდომაზე დამტკიცდა 2015 წლის 20 ოქტომბრით დათარიღებული 1 ოქმი. განყოფილების უფროსი / კოლპაკოვა ტ.ვ. კითხვები ინტერდისციპლინურისთვის სახელმწიფო გამოცდასპეციალობაში 032102.65 „ფიზიკური აღზრდა

FSBI "ფიზიკური აღზრდის ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის ფედერალური ცენტრი" მასალების პროექტირება მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების ფორმირებისთვის დონის სახელმწიფო მოთხოვნების დადგენის მიზნით.

რუსეთის ფედერაციის ყირიმის რესპუბლიკა ბახჩისარაის მუნიციპალური ოლქის ადმინისტრაცია კუიბიშევსკის სოფლის დასახლება „13“ 12. 2017 წ 524 სოფ. კუიბიშევო „უსაფრთხოების შესახებ რეგულაციების დამტკიცების შესახებ

უგრას ხანტი-მანსიისკის ავტონომიური ოკრუგის ავტონომიურ დაწესებულებაში შემუშავებული ტექნოლოგიები, პროგრამები, პროექტები „სოციალური და ჯანმრთელობის ცენტრი „შვილები“, ქვეგანყოფილება დასახელება სამიზნე ჯგუფი მიზანი 1. პროგრამა.

1-დან 9-დან 1 ზოგადი დებულებები 2-დან 9-დან 1.1 ეს დებულება „ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში“ დისციპლინების განხორციელების პროცედურის შესახებ რუბცოვსკის ინდუსტრიულ ინსტიტუტში (ფილიალი) უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულების „ალტაის შტატი“

MKDOU "ვოენოგოროვსკის საბავშვო ბაღი" თემა: "ადაპტური ფიზიკური აღზრდის ისტორია ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის" დაასრულა: ივანოვა ირინა ალექსანდროვნა ადაპტური ფიზიკური აღზრდის ისტორია ჩვენს ქვეყანაში.

შშმ ბავშვებისა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სწავლების ძირითადი მიდგომები სტატისტიკის მიხედვით, ბავშვების 8%-ზე მეტს აქვს ჯანმრთელობის შეზღუდვები და სჭირდება სპეციალური პირობები განათლებისა და კორექტირების მისაღებად.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და ახალგაზრდების სოციალიზაციის პრობლემები ახლა, როცა ვისწავლეთ ჰაერში ფრინველებივით ფრენა და თევზივით წყლის ქვეშ ბანაობა, მხოლოდ ერთი რამ გვჭირდება: ვისწავლოთ.

სამაგისტრო ნაშრომების თემების ჩამონათვალი ტრენინგის მიმართულებით 49.04.01.01 - „სპორტული ვარჯიშის საფუძვლები“ ​​მიმართულება 1. ფიზიკური კულტურის თეორია და მეთოდოლოგია 1. საავტომობილო უნარების სწავლების თეორიისა და მეთოდოლოგიის საფუძვლები.

ბავშვების გონებრივი განვითარება ადაპტური ფიზიკური აღზრდის საშუალებით ადაპტური ფიზიკური განათლება GBDOU-ში საბავშვო ბაღი 26 დამატებითი განათლების მასწავლებელი მარინა ალექსანდროვნა სოლოვიევა (ინსტრუქტორი

სოციალური მასწავლებლის მუშაობის თავისებურებები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების სტაციონარული სარეაბილიტაციო ცენტრში რეაბილიტაციისთვის განკუთვნილი სპეციალიზებული ცენტრების შექმნის აუცილებლობა

„პიროვნული თვითგანვითარების“ კომპეტენციის ფორმირება ფიზიკურ აღზრდის გაკვეთილებზე და კლასგარეშე აქტივობებში. ვორონოვა ტ.ვ. MBOU "ქალაქის გიმნაზია 1" "ზოგადი განათლების სისტემა უნდა იყოს მიმართული

საწარმოო პრაქტიკა PM 02. „დიაგნოსტიკურ, სამკურნალო და სარეაბილიტაციო პროცესებში მონაწილეობა“ MDK 02.01. "რეაბილიტაციის საფუძვლები" საბაზისო ტრენინგი, ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს) ტრენინგი დოკუმენტების სია

მოდერნიზაცია, როგორც სოციალური დაცვის სისტემის განვითარების ვექტორი. აუცილებელია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოზარდების პროფესიული გეგმების კორექტირება კარიერული ხელმძღვანელობის მთელი პერიოდის განმავლობაში.

ინვალიდობა, როგორც სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო საბიუჯეტო ჯანდაცვის დაწესებულების „პოლიკლინიკა 88“ სამედიცინო და სოციალური პრობლემა დროებითი ინვალიდობის გამოკვლევის მთავარი ექიმის მოადგილე გალინა ვასილიევნა ფასახოვა 2 ინვალიდობა ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სამედიცინო და სოციალური პრობლემაა.

შშმ პირთა სოციალური რეაბილიტაცია S. A. Tsoi, უგრას ხანტი-მანსისკის ავტონომიური ოკრუგის ხანტი-მანსისკის ავტონომიური ოკრუგის სოციალური რეაბილიტაციის განყოფილების უფროსი.

ინვალიდთა სპორტი. პრობლემები და პერსპექტივები Istomin A.G., Stratiy N.V., Veretelnikova Yu.A., Kisel E.I. ხარკოვის ეროვნული სამედიცინო უნივერსიტეტი, ხარკოვი, უკრაინა პრობლემის განცხადება. ჩვენს საზოგადოებაში

1. მიზნები და ამოცანები. 1.1. ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარება და პოპულარიზაცია ინვალიდებსა და შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირებს შორის კალინინსკის რაიონში. 1.2. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ჩართვა

1 ახსნა-განმარტება ფიზიკურ კულტურას და სპორტს მოწოდებულია ფორმირებაში წამყვანი როლი შეასრულოს ჯანსაღი იმიჯიბავშვების, მოზარდებისა და ახალგაზრდების ცხოვრება, შესაბამისად მასობრივი სპორტის განვითარება ბავშვებსა და ახალგაზრდებში

ჩუბაკოვა გულიუსია ზავზიატოვნა ტრენერი-მასწავლებელი MBOU DOD SDYUSSHOR "ციმბირის დათვები" ნოვი ურენგოი, იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგი ჯანმრთელობის დაზოგვა, როგორც SDYUSSHOR-ის მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი ფუნქცია, განიხილეთ ეს სტატია აბსტრაქტი:

დანართი 1 ტერმინოლოგიური ლექსიკონი 1. ადაპტაცია არის ორგანიზმის, პოპულაციის ან სხვა ბიოლოგიური სისტემის ადაპტაციის პროცესი არსებობის (ფუნქციონირების) შეცვლილ პირობებთან; პროცესი ადეკვატური

WRC-ის ნიმუშის თემა „ფიზიკური კულტურის“ მიმართულებით 1. ტიუმენის რეგიონის ქალაქურ და სოფლის მუნიციპალიტეტებში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში მოღვაწე მუშაკების სპეციფიკური მახასიათებლები.

სამუშაო პროგრამის ანოტაცია დისციპლინაში მხედველობის დარღვევის მქონე პირთა ადაპტირებადი ფიზიკური აღზრდა ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის უმაღლესი განათლების მომზადების მიმართულებით 034400(62) ფიზიკური

საბაზო ზოგადი განათლების ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დანართი 45 MBOU საშუალო სკოლა 18 ბრძანება 33-ოდ 2017 წლის 31 აგვისტოს სამუშაო პროგრამა აკადემიური საგნის „ფიზიკური აღზრდა“ საბაზო საფეხურის

შესავალი ფიზიკური კულტურის სამუშაო პროგრამა შედგენილია 2016-2017 წლებში სასწავლო წლის 5-A და 5-B კლასებისთვის MBOU "ლიცეუმი 1". საგნის შესწავლის დონე საბაზისოა. სამუშაო პროგრამა ფიზიკურ კულტურაზე

ვადასტურებ: სახელმწიფო ხელისუფლება. უნივერსიტეტი" ITNdaorosmm პროგრამა ყუბანის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფილიალის ქალაქ ნოვოროსიისკში - "ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნივერსიტეტი" ახალგაზრდების ჯანმრთელობის მდგომარეობა არის

კრასნოდარის ტერიტორიის საკანონმდებლო ასამბლეის რეზოლუციის დანართი წარმოდგენილი კრასნოდარის ტერიტორიის ადმინისტრაციის უფროსის (გუბერნატორის) მიერ კრასნოდარის რეგიონის კანონის პროექტი ფიზიკური კულტურისა და სპორტის შესახებ

ელექტრონული სამეცნიერო ჟურნალი „APRIORI. სერია: ჰუმანიტარული საგნები" WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 6 2018 წვრთნების თერაპია, როგორც ჯანმრთელობის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ბავშვების მკურნალობისა და რეაბილიტაციის ერთ-ერთი მთავარი მეთოდი ტუტარისევი

მოსკოვის რეგიონის ქალაქ რამენსკის დასახლების წყაროს დასახლების განყოფილების უფროსი გადაწყვეტილება 10/31/2017 ქალაქ რამენსკის მუნიციპალური რაიონის მუნიციპალურ პროგრამაში ცვლილებების შესახებ

დებულება ბავშვთა და მოზარდთა ფსიქიკური ჯანმრთელობის სფეროში პრევენციული პროგრამების რუსულენოვანი კონკურსის ჩატარების შესახებ 1. ზოგადი დებულებები 1.1. ფსიქიკური ჯანმრთელობის მდგომარეობა

ნოვოდერევენკოვსკის რაიონის ადმინისტრაციის 2016 წლის 18 ნოემბრის დადგენილების დანართი. 233 მუნიციპალური პროგრამა "ფიზიკური კულტურისა და სპორტის განვითარება ნოვოდერევენკოვსკის რაიონში 2017 2020"

ზოგადი სამედიცინო პრაქტიკისა და პოლიკლინიკური თერაპიის დეპარტამენტი რეაბილიტაციის თეორიული საფუძვლები განმარტება რეაბილიტაცია არის აქტიური პროცესი, რომლის მიზანია დაქვეითებული პირის სრული გამოჯანმრთელება.

სასწავლო საგნის „ფიზიკური აღზრდა“ პროგრამის სექციების შინაარსი (მე-5 კლასი) ფიზიკურ აღზრდის ისტორია და თანამედროვე განვითარება ოლიმპიური თამაშებისა და ოლიმპიური მოძრაობის აღორძინება. ოლიმპიური

მუნიციპალური ფორმირების „სიგაევსკოეს“ ადმინისტრაციის დებულება 21/08/2017 235 გვ. სიგაევო მუნიციპალიტეტის ტერიტორიაზე ფიზიკური კულტურისა და მასობრივი სპორტის განვითარების პირობების უზრუნველყოფის შესახებ

გამოყენებული ლიტერატურა 1. ჩერნიშევა ლ.გ. უმაღლესი პროფესიული განათლების მოდერნიზაცია ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში // ფუნდამენტური კვლევა. 2006. 7 P. 95-97 2. Khanevskaya G.V. მექანიზმი

ვ.ა. ეპიფანოვი A.V. ეპიფანოვი თერაპიული ფიზიკური კულტურა მე-3 გამოცემა, შესწორებული და გაფართოებული სახელმძღვანელო რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს რეკომენდაციით განვითარების ფედერალური სახელმწიფო ინსტიტუტი

ჯანმრთელობის შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე ადამიანების მოტივაცია ჯანსაღი ცხოვრებისა და სპორტისთვის გუსტოვა მ.ს. შუიას ფილიალი "ივანოვოს სახელმწიფო უნივერსიტეტი" შუია, რუსეთი შშმ პირთა მოტივაცია

მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების განათლების დეპარტამენტი „დიზაინისა და ტექნოლოგიების საგანმანათლებლო კომპლექსი“ (GBPOU OKDiT) სამუშაო პროგრამა

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის განათლების ორგანიზების საკანონმდებლო ბაზა მოსკოვი, 2015 წ. ინკლუზიური განათლება განათლებაზე თანაბარი ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა ყველა მოსწავლისთვის, სპეციალური საჭიროებების მრავალფეროვნების გათვალისწინებით.

ახსნა-განმარტება რობოტიკის კლუბის სამუშაო პროგრამა შემუშავდა დოკუმენტის საფუძველზე: დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი: სამინისტროს ბრძანება.

ახსნა-განმარტება წინამდებარე სასწავლო გეგმა წარმოადგენს ნორმატიულ დოკუმენტს, რომელიც განსაზღვრავს ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის - მუნიციპალიტეტის სკოლამდელი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებას.

დისციპლინაში "ფიზიკური კულტურა" გაკვეთილების ორგანიზების პროცედურა ადაპტური ფიზიკური კულტურისა და ადაპტირებული სპორტის საშუალებების გამოყენებით, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ინდივიდუალური შესაძლებლობებისა და ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

პოგოდინა ე.კ. EE "BSPU im. მ.ტანკა“ არასრულწლოვანთა უკანონო ქცევის პრევენციის თანამედროვე ტექნოლოგიები საკვანძო სიტყვები: არასრულწლოვანთა უკანონო ქცევა, დანაშაულის პრევენცია,

1. ახსნა-განმარტება... 3 2. აკადემიური საგნის შინაარსი... 4 3. კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება... 7 1. ახსნა-განმარტება შედგენილია ფიზიკური აღზრდის 2016-2017 წლების სამუშაო პროგრამა.

რუსეთის ფედერაცია კალინინგრადის რეგიონი მუნიციპალური ფორმირების „ნესტეროვსკის ოლქის“ ადმინისტრაციის უფროსის გადაწყვეტილება 2012 წლის 20 დეკემბერი 1249 ნესტეროვი „ფიზიკური პროგრამის“ დამტკიცების შესახებ

ნიჟნი ნოვგოროდის რეგიონის ბოგოროდსკის რაიონის მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ნოვინსკაიას სკოლა" ბრძანებით დამტკიცებული ადაპტირებული ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დანართი 13.

ეს ყველაფერი კიდევ ერთხელ ადასტურებს რეალურ პრაქტიკულ მოთხოვნას ამ ტიპის ადაპტირებულ ფიზიკურ კულტურაზე და, ამ თავის ავტორის აზრით, სხეულზე ძილზე ორიენტირებული კრეატიული პრაქტიკის „შეწებების“ შეუძლებლობას ადაპტირებულ ფიზიკურ განათლებაში, ადაპტირებულ სპორტში, ადაპტაციაში. საავტომობილო დასვენება და ფიზიკური რეაბილიტაცია.

შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) სხეულზე ორიენტირებული პრაქტიკის მთავარი მიზანი უნდა იყოს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისა და ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე ადამიანების ჩართვა ხელმისაწვდომი ტიპის აქტივობებში, რაც მათ შეუძლია უზრუნველყოს თვითრეალიზაცია, შემოქმედებითი განვითარება და საქმიანობით კმაყოფილება. ; ფსიქიკური სტრესის შემსუბუქება („დამჭერები“) და, საბოლოო ჯამში, მათი ჩართვა სხვა სახის ადაპტაციურ ფიზიკურ აღზრდაში და, გრძელვადიან პერსპექტივაში, პროფესიულ სამუშაო აქტივობებში.

ექსტრემალური სახის ფიზიკური აქტივობა - ადაპტური ფიზიკური კულტურის კომპონენტები (ტიპები), რომლებიც აკმაყოფილებენ ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე პირთა მოთხოვნილებებს რისკის ქვეშ, გაზრდილი სტრესი, უჩვეულო, ექსტრემალურ პირობებში საკუთარი თავის გამოცდა, ობიექტურად და (ან) სუბიექტურად საშიში ჯანმრთელობისთვის და სიცოცხლისთვისაც კი.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ადამიანის ასეთი საჭიროებები ეფუძნება ბიოლოგიურ წინაპირობებს. მაგალითად, ნაჩვენებია, რომ ახალი გამოცდილების მიღების აუცილებლობის მექანიზმები, რომლებიც დაკავშირებულია რისკთან, სიცოცხლის საფრთხესთან და ა. იმედგაცრუება და დეპრესია.

სრიალი, პარაშუტით სრიალი და თხილამურებით სრიალი, კლდეზე ცოცვა, ალპინიზმი, სერფინგი, სხვადასხვა სახის მაღალ სიმაღლეზე ნახტომი და დაივინგი

იწვევს „მკვეთრ“ შეგრძნებებს ჰაერში თავისუფალ ვარდნის მდგომარეობასთან, სხეულის მაღალსიჩქარიან მოძრაობებთან და ბრუნებთან, უეცარ აჩქარებებთან და ა.შ., რაც, თავის მხრივ, ააქტიურებს ენდოგენურ ოპიატურ სისტემას, ხელს უწყობს ე.წ. ენდორფინები - "ბედნიერების" ჰორმონები. ამავდროულად, შიშის გრძნობის დაძლევა იწვევს ადამიანის თავმოყვარეობის გრძნობის მნიშვნელოვან ზრდას, პიროვნულ თვითრეალიზაციას და საზოგადოების ელიტარულ ჯგუფებთან მიკუთვნებულობის გრძნობას.

თანამედროვე ნეირობიოლოგიურმა კვლევებმა აჩვენა, რომ ალკოჰოლისა და ნარკომანიის წარმოქმნის მნიშვნელოვანი მიზეზი არის ენდოგენური ოპიატური სისტემის ჰიპოფუნქცია (Shabanov, 1999).

ექსტრემალური სახის ფიზიკური აქტივობის მთავარი მიზანია ფსიქოლოგიური არასრულფასოვნების კომპლექსების დაძლევა (თვითდაჯერებულობის ნაკლებობა, თვითშეფასების ნაკლებობა და ა.შ.); მნიშვნელოვანი სტრესის საჭიროების ჩამოყალიბება, როგორც აუცილებელი პირობა თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარებისთვის; იმედგაცრუების, დეპრესიის მდგომარეობის პრევენცია; სრულფასოვანი, სრულფასოვანი ცხოვრების განცდის შექმნა ინვალიდებსა და ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე ადამიანებს შორის.

ადაპტაციური ფიზიკური კულტურის ჩამოთვლილი ტიპები (კომპონენტები), ერთის მხრივ, დამოუკიდებელი ხასიათისაა, რადგან თითოეული მათგანი წყვეტს საკუთარ პრობლემებს, აქვს საკუთარი სტრუქტურა, ფორმები და შინაარსის მახასიათებლები; მეორეს მხრივ, ისინი ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. ამრიგად, ადაპტური ფიზიკური აღზრდის პროცესში გამოიყენება თერაპიული ფიზიკური კულტურის ელემენტები მეორადი დარღვევების კორექციისა და პრევენციის მიზნით; რეკრეაციული აქტივობები - განვითარების, გადართვის, სათამაშო აქტივობების მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად; დაწყებითი სპორტული შეჯიბრებები. ბევრი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სპორტსმენი გადის თანმიმდევრულ გზას ფიზიკური რეაბილიტაციიდან საავადმყოფოში რეკრეაციულ და ჯანმრთელობის სპორტამდე და ელიტარულ სპორტამდე (V.P. Zhilenkova, 1999; Yu.A. Oreshkina, 2000).

თუ ჯანმრთელი ადამიანისთვის ფიზიკური აქტივობა ბუნებრივი მოთხოვნილებაა, ყოველდღიურად რეალიზებული, მაშინ ინვალიდისთვის ეს არის არსებობის გზა, სიცოცხლისუნარიანობის ობიექტური პირობები (SP. Evseev, 1996). ის აძლევს დამოუკიდებლობას და თავდაჯერებულობას, აფართოებს ცოდნისა და კომუნიკაციის წრეს, ცვლის ღირებულების ორიენტაციას, ამდიდრებს სულიერ სამყაროს, აუმჯობესებს მოტორულ შესაძლებლობებს, ზრდის სიცოცხლისუნარიანობას, ფიზიკურ და ფსიქიკურ ჯანმრთელობას და, შესაბამისად, ხსნის პოზიტიური ცვლილებების შესაძლებლობას ბიოლოგიურ და სოციალურ სფეროში. სტატუსი.

ამრიგად, ზოგადად ადაპტირებულ ფიზიკურ კულტურას და მის ყველა ტიპს უწოდებენ რაციონალურად ორგანიზებულ საავტომობილო აქტივობას, როგორც სიცოცხლის ბუნებრივ სტიმულს, შენარჩუნებული ფუნქციების, ნარჩენი ჯანმრთელობის, ბუნებრივი რესურსების და სულიერი ძალების გამოყენებით, სხეულის შესაძლებლობების მაქსიმალურად გაზრდის მიზნით. და პიროვნება სრული ცხოვრებისათვის, თვითგამოხატვა და შემოქმედებითობა, სოციალური აქტივობა და ინტეგრაცია ჯანსაღი ადამიანების საზოგადოებაში.

თავის დასასრულს, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ჩვენი ქვეყნის მოსახლეობის ამ კატეგორიის სოციალური საჭიროებების შემდგომი შესწავლა ადაპტაციური ფიზიკური კულტურის თეორიის ყველაზე აქტუალური ამოცანაა.

ამ პრობლემის გადაჭრა შესაძლებელს გახდის ახალი კომპონენტების (ტიპების) შემუშავებას, რომლებსაც შეუძლიათ მნიშვნელოვნად გააძლიერონ კომპლექსური რეაბილიტაციის, სოციალური ინტეგრაციის პროცესები და ნორმალურად განვითარებული ადამიანებისა და ჯანმრთელობის გარკვეული პირობების მქონე ადამიანების ცხოვრების წესში დანერგვა.

რა კრიტერიუმებია L.P. მატვეევი, როგორც ფიზიკური კულტურის გარკვეული მონაკვეთების (ტიპების) იდენტიფიცირების საფუძველი?

რა თვისებებიდან გამომდინარე აყალიბებს ვ.მ. ვიდრინის ფიზიკური აღზრდა?

3. ჩამოთვალეთ საზოგადოების საჭიროებები ფიზიკური კულტურის სფეროში.

რა პიროვნულ მოთხოვნილებებს აკმაყოფილებს ფიზიკური კულტურის გარკვეული კომპონენტები (ტიპები)?

აკმაყოფილებს თუ არა ფიზიკური კულტურის თეორიაში გამოვლენილი მისი კომპონენტები (ტიპები) ინდივიდის ყველა საჭიროებას ამ სფეროში?

დაასახელეთ ადაპტური ფიზიკური კულტურის ძირითადი ტიპები.

რა არის ადაპტური ფიზიკური განათლება (განათლება)?

ჩამოთვალეთ ადაპტაციური სპორტის გამორჩეული თვისებები.

9. რაზეა მიმართული ადაპტური მოტორული დასვენების შინაარსი?

გააფართოვეთ ადაპტური ფიზიკური რეაბილიტაციის კონცეფცია.

როგორ გესმით შემოქმედებითი (მხატვრული და მუსიკალური) სხეულზე ორიენტირებული პრაქტიკისა და ფიზიკური აქტივობის ექსტრემალური სახეების არსი?

თავი 5

ობიექტისა და საგნის მახასიათებლები

პედაგოგიური აქტივობა ადაპტირებულ ფიზიკურ კულტურაში

პედაგოგიური პროცესის ასაშენებლად, საგანმანათლებლო საქმიანობის პრინციპებისა და დიდაქტიკური ხაზების დასადგენად, აუცილებელია იცოდეთ ამ კატეგორიის ადამიანების ჯანმრთელობის მდგომარეობა, ფიზიკური, გონებრივი, პიროვნული მახასიათებლები, რადგან პედაგოგიური გავლენის ობიექტის მახასიათებლებია. ნებისმიერი სასწავლო პროცესის საწყისი პირობა.

ამ ადამიანების კატეგორია უკიდურესად მრავალფეროვანია: ნოზოლოგიის მიხედვით (მხედველობის, სმენის, მეტყველების, ინტელექტის, საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის, ცენტრალური ნერვული სისტემის და ა.შ. დაზიანება, ასევე კომბინირებული ფორმები); ასაკის მიხედვით (დაბადებიდან სიბერემდე), დეფექტის სიმძიმისა და სტრუქტურის მიხედვით, მისი გაჩენის დროით (დაბადებიდან ან სიცოცხლის განმავლობაში), დაავადების მიზეზებითა და ბუნებით, სამედიცინო პროგნოზით, თანმხლები დაავადებების არსებობით და მეორადი დარღვევები, შენარჩუნებული ფუნქციების მდგომარეობა, სოციალური მდგომარეობა და სხვა მახასიათებლები.

ნებისმიერ პათოლოგიას, რომელმაც ადამიანი ინვალიდობამდე მიიყვანა, თან ახლავს მისი უმოქმედობა, როგორც ქცევის იძულებითი ფორმა და იწვევს ფიზიკურ უმოქმედობას, რაც თავის მხრივ იწვევს მთელ რიგ ნეგატიურ შედეგებს: სოციალური კავშირების და თვითრეალიზაციის პირობების მოშლას, ეკონომიკის დაკარგვას. და ყოველდღიური დამოუკიდებლობა -სტი, რომელიც იწვევს მუდმივ ემოციურ სტრესს (B.S. Dmitriev, G.N. Somaeva, E.V. Kiseleva, 1993). ზრდასრულ ასაკში უეცარ ინვალიდობას ხშირად ახლავს ფსიქიკური არასრულფასოვნების კომპლექსები, რომელსაც ახასიათებს შფოთვა, თავდაჯერებულობის დაკარგვა, პასიურობა, თვითიზოლაცია ან პირიქით - ეგოცენტრიზმი, აგრესიულობა და ზოგჯერ ანტისოციალური დამოკიდებულებები (ნ.ვ. ნეჩაევა, იუ.ს. სირომოლოტოვი, 1998 წ. დობროვოლსკაია, ნ.ბ.

განვითარების დარღვევების მქონე ბავშვებს ახასიათებთ დიზონტოგენეზისა და ჩამორჩენის გამოვლინებები როგორც ბუნებრივ (ბიოლოგიურ) ასევე ფსიქოფიზიკურ განვითარებაში (V.V. Lebedinsky, 1985; E.S. Ivanov, 2001), რაც იწვევს ბავშვის მოძრაობის ბუნებრივი მოთხოვნილებების ნაკლებობას - კვლევა, თამაში, ემოციები, კომუნიკაცია, ართულებს სასწავლო პროცესს.

მრავალი კვლევის მიხედვით (T.N. Prilenskaya, 1989; T.S. Shchupletsova, 1990; A.A. Dmitriev, 1991; N.T. Lebedeva, 1993; L.N. Rostomashvili, 1997 და ა. საავტომობილო და გონებრივი სფეროები (იხ. ცხრილი). ფიზიკური განვითარებისა და ფიზიკურად მომზადების მხრივ, ასეთი ბავშვები ჯანმრთელ თანატოლებს ჩამორჩებიან 1-3 წლით და მეტით.

მხედველობის დაქვეითება	დარღვევა მოსმენა	ინტელექტუალური დაქვეითება	კუნთოვანი სისტემის დაზიანება
			ცერებრალური	ზურგის	ამპუტაცია
ცუდი პოზა, ხერხემლის გამრუდება, ბრტყელტერფები, სასუნთქი კუნთების სისუსტე. სივრცითი გამოსახულების დარღვევა, თვითკონტროლი და თვითრეგულირება, მოძრაობების კოორდინაცია. სასუნთქი სისტემის, გულ-სისხლძარღვთა სისტემის დაავადებები, მეტაბოლიზმი, ნევროზი. სმენის ორგანოების დაავადებები, ტვინის მინიმალური დისფუნქცია. სწრაფი დაღლილობა	ფიზიკური განვითარების დისჰარმონია, ცუდი პოზა, ხერხემლის გამრუდება, ფეხის დეფორმაცია. სასუნთქი სისტემის დაავადებები, ავტონომიური და სომატური დარღვევები, ვესტიბულური აპარატის ფუნქციები, გონებრივი და მოტორული განვითარების შეფერხება, მეტყველების, მეხსიერების, ყურადღების, აზროვნების, კომუნიკაციის დისფუნქცია. დაღლილობა, რიტმის დარღვევა მოძრაობები, ბალანსი, რეაქტიულობა, სივრცითი-დროითი დიფერენციაცია	დისპლაზია, ოსიფიკაციის დარღვევა, პოზა, ფეხის და ხერხემლის დეფორმაცია, ფიზიკური განვითარების დისჰარმონია, მოძრაობების კოორდინაციის დარღვევა. გულის თანდაყოლილი დეფექტები, დაავადებები შინაგანი ორგანოები, ენდოკრინული დარღვევები, სენსორული გადახრები. ნერვული პროცესების სიმტკიცის და მობილობის დაქვეითება, შემეცნებითი აქტივობის დარღვევა, უმაღლესი გონებრივი ფუნქციები: აზროვნება, მეხსიერება, მეტყველება, ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო, ცენტრალური ნერვული სისტემის ანალიტიკურ-სინთეზური აქტივობის დარღვევა.	ფიზიკური განვითარების დისჰარმონია, მდგრადობის დარღვევა, წონასწორობა, ვერტიკალური პოზა, სივრცეში ორიენტაცია, მიკრო და მაკრომოტორული უნარების კოორდინაცია. ხერხემლის ოსტეოქონდროზი, კუნთების დაქვეითება, ოსტეოპოროზი, კონტრაქტურები. გულ-სისხლძარღვთა და რესპირატორული სისტემების ფუნქციების დარღვევა, მუშაობის დაბალი დონე. შინაგანი ორგანოების დაავადებები, მხედველობის დაქვეითება, სმენა და ინტელექტი. დაბალი შესრულება	მენჯის ღრუს ორგანოების ფუნქციების დარღვევა, უროდინამიკა. ავტონომიური ფუნქციების დარღვევა, ნაწოლები. ოსტეოპოროზი. მაღალი (კისრის) დაზიანებით - სუნთქვის უკმარისობა, ჰემოდინამიკური უკმარისობა. ფლაკციდური დამბლით – კუნთების ატროფია, სპასტიური დამბლით – სახსრის სიმტკიცე, შეკუმშვა, სპასტიურობა. ნებაყოფლობითი მოძრაობების ნაკლებობა	მარეგულირებელი მექანიზმების დარღვევა, ნეირომუსკულური და ძვლოვანი ქსოვილის დეგენერაციული ცვლილებები, კონტრაქტურები, სისხლის მიმოქცევის დარღვევა, სუნთქვა, საჭმლის მონელება, ანთება. მეტაბოლური დარღვევები, სიმსუქნე. მთლიანი შესრულების დაქვეითება, ფანტომური ტკივილი

ასე რომ, ბავშვებში გონებრივი ჩამორჩენილობაცენტრალური ნერვული სისტემის შეუქცევადი დაზიანების გამო, ფიზიკური და გონებრივი განვითარება მიმდინარეობს დეფექტურ საფუძველზე, ხოლო არა მხოლოდ ნეიროფსიქიური, არამედ სომატური ფუნქციები (გულ-სისხლძარღვთა სისტემა, კუჭ-ნაწლავის ტრაქტი), ძვლები, კუნთები განუვითარებელია, ენდოკრინული, სენსორული სისტემები, უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციები: მეტყველება, აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება, ემოციები და მთლიანობაში პიროვნება (G.E. Sukhareva, 1965; M.S. Pevzner, 1979; V.A. Lapshin, B.P. Puzanov, 1990; M.G. Blyumina, 1994).

მხედველობის სრული ან ნაწილობრივი დაკარგვაბავშვებში მნიშვნელოვნად იცვლება მათი ცხოვრებისეული აქტივობა. სივრცითი გამოსახულების დარღვევა, სამყაროს სენსორული შემეცნება, თვითკონტროლი და თვითრეგულირება თან ახლავს თანმხლები დაავადებების ფართო სპექტრს. ბავშვების 40%-ს აქვს ტვინის მინიმალური დისფუნქცია (ცენტრალური ნერვული სისტემის მსუბუქი დაზიანებები), 30%-ზე მეტს აქვს სომატური დაავადებები (პიელონეფრიტი, სასუნთქი და გულ-სისხლძარღვთა სისტემების დაავადებები), ბავშვების 80%-ს აწუხებს ნევროზები (L.A. Semenov, L. . ი.სოლნცევა, 1991; კ.ფ., ილარიონოვი; მეორად დარღვევებს შორის ყველაზე დამახასიათებელია ზოგადი და სასუნთქი კუნთების სისუსტე, ხერხემლის გამრუდება და ფეხის დეფორმაციები, რაც ბუნებრივად უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის ფიზიკურ მომზადებაზე, შესრულებასა და მოძრაობებზე. უსინათლო და მხედველობის დაქვეითებული ბავშვების თითქმის 80%-ს აღენიშნება პოზის დარღვევა (ლ.ნ. როსტომაშვილი, 1999 წ.).

სმენის დაქვეითებაბავშვებში 62%-ში მას თან ახლავს არაჰარმონიული ფიზიკური განვითარება, 44%-ში კუნთოვანი სისტემის დეფექტები (სქოლიოზი, ბრტყელტერფიანობა), 80%-ში შეფერხებული მოტორული განვითარება. თანმხლები დაავადებები აღინიშნება ყრუ და სმენადაქვეითებული ბავშვების 70%-ში. ყველაზე გავრცელებული დაავადებებია სასუნთქი სისტემა: მწვავე რესპირატორული ინფექციები, ბრონქიტი, პნევმონია, ასევე შეფერხება. გონებრივი განვითარება, გადახრები ინტელექტის განვითარებაში, ვეგეტატიურ-სომატური დარღვევები (V.L. Strakovskaya, 1994; N.T. Lebedeva, 1996). სმენის დაზიანების გამო გარე ინფორმაციის შეზღუდული ნაკადი ამახინჯებს მისი მნიშვნელობის აღქმას, ართულებს კომუნიკაციას, ართულებს ფსიქომოტორული განვითარების პირობებს, იწვევს უარყოფით ემოციებს და სტრესულ გამოცდილებას (Zh.I. Shif, 1968; T.V. Rozanova, 1985; E.V. . Parhalipa. , 1995). სმენის უკმარისობა იწვევს მეტყველების ყველა ასპექტის განვითარების დარღვევას, ზოგიერთ შემთხვევაში კი მის სრულ არარსებობას (M.B. Bogomilsky, 1985; E.M. Mastyukova, 1997), რაც ზღუდავს აზროვნების შესაძლებლობებს და აისახება ქცევის მახასიათებლებში - იზოლაციაში. იძულებითი კონტაქტის დამყარება (Z.A. Ponomar-va, 1998; T.E. Chernenko, 1998). საავტომობილო სფეროს ახასიათებს მოძრაობების სიზუსტის დარღვევა, სტატიკური და დინამიური წონასწორობა, სივრცეში ორიენტაცია და მოძრაობის მოცემული რიტმის ათვისების უნარი (N.G. Baykina, B.V. Sermeev, 1991).

ბავშვებთან ერთად ცერებრალური დამბლის (CP) შედეგებიაქვს მრავლობითი მოძრაობის დარღვევა: კუნთების ჰიპერტონიურობა, კონტრაქტურების განვითარება, მოძრაობების კოორდინაციის დარღვევა, კუნთების ატროფია და სხვა, გამოწვეული ცენტრალური ნერვული სისტემის მძიმე დაავადებებით. ტვინისა და ზურგის ტვინის დისფუნქციის გარდა, ნერვული და კუნთოვანი ბოჭკოების, სახსრების, ლიგატების ცვლილებები,

ხრტილი (S.L. Bortfeld, 1986; M.V. Ippolitova, E.D. Chernobrovkina, 1997; K.A. Semenova, 1998 და სხვ.). ხშირად მოძრაობის დარღვევას თან ახლავს მხედველობის, ვესტიბულური აპარატის, მეტყველების, ფსიქიკის და სხვა ფუნქციების დარღვევა. დეფექტის სიმძიმის სამი ხარისხი არსებობს: მსუბუქი (ბავშვებს შეუძლიათ თავისუფლად გადაადგილება), ზომიერი (მათ დახმარება სჭირდებათ გადაადგილებისას და თავის მოვლა), მძიმე (ბავშვები მთლიანად სხვებზე არიან დამოკიდებული). შშმ ბავშვთა მშობელთა ასოციაციის მიერ სანქტ-პეტერბურგში ჩატარებული გამოკითხვის მიხედვით, ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვების 6%-ს აქვს სრულად მოვლის უნარი, 80%-ს სრულად და ნაწილობრივ, ხოლო 14%-ს სრულად შეუძლია. თავის მოვლის უნარი არ აქვს. ამ კატეგორიის ბავშვებში ინტელექტის შენარჩუნების ხარისხის მიხედვით, მიღებული იქნა შემდეგი შედეგები: 60% - ხელუხლებელი ინტელექტი, 30% - ნაწილობრივი გადახრები, 10% - უხეში დარღვევები (L.M. Shipitsyna et al., 1995). საავტომობილო სფეროს ახასიათებს მხარდაჭერის უნარის დარღვევა, წონასწორობა, ვერტიკალური პოზა, სივრცეში ორიენტაცია, მიკრო და მაკრომოტორული აქტივობის კოორდინაცია, სუნთქვისა და მოძრაობის კოორდინაცია, ჩამოუყალიბებელი მოძრაობითი მოქმედებები, შესრულების დაბალი დონე და სწრაფი დაღლილობა (E.M. Mastyukova, 1985, 1992; კ.ა., 1986;

კიდურების ამპუტაცია იწვევს, უპირველეს ყოვლისა, მოტორული სტერეოტიპის დარღვევას, მხარდაჭერისა და სიარულის ფუნქციის დარღვევას, მოძრაობების კოორდინაციას (V.G. Grigorenko, B.V. Sermeev, 1991; T.N. Sulimtsev, A.N. Tamantsev, 1993). კიდურის ამპუტაციის შედეგია სხეულის წონის დაქვეითება, სისხლძარღვთა საწოლი, რეცეპტორული ველები, კუნთოვანი სისტემის მძიმე დაავადებები, ჰიპოკინეზია და სტრესი. ცენტრალური მარეგულირებელი მექანიზმების დაქვეითება, კუნთოვანი სისტემის ნერვ-კუნთოვანი და ძვლოვანი კომპონენტების დეგენერაციული ცვლილებები, მეტაბოლური დარღვევები, ავტონომიური ფუნქციების გაუარესება, კუნთების დეტრეინინგი უარყოფითად მოქმედებს სისხლის მიმოქცევის, სუნთქვის, საჭმლის მონელების და სხვა სასიცოცხლო ფუნქციების პროცესებზე, ქმნის ობიექტურ ბიოლოგიურ წინაპირობებს. ფიზიკური და გონებრივი განვითარების ჩამორჩენილი ტემპებისთვის, საავტომობილო შესაძლებლობების და ზოგადი მუშაობის შემცირებისთვის (F.Z. Meyerson, 1986; A.S. Solodkov, 1988, 1996; B.A. Nikityuk, B.I. Kogan, 1989; S.F. Kurdybaylo, 1993, 199). სხეულის სასიცოცხლო ფუნქციებში ცვლილებების სიმძიმე დამოკიდებულია კიდურის ამპუტაციის დონეზე, ქირურგიული ჩარევის ბუნებაზე, ასაკზე და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე.

ბავშვებში კიდურის დაკარგვა (ან თანდაყოლილი განუვითარებლობა) ამცირებს მათ მოტორულ შესაძლებლობებს, რაც იწვევს მეორად დეფორმაციას და კუნთების ატროფიას. პროთეზირება მიზანშეწონილია და წარმატებული მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ საავტომობილო აქტივობა უზრუნველყოფს ასაკის შესაბამისი კუნთების მოტორული უნარების ფორმირებას, რადგან კიდურების პროთეზების კონტროლისთვის აუცილებელია კეფის კუნთების ცალკეული შეკუმშვის, კუნთების ძალისხმევის დიფერენცირების უნარების დაუფლება, მოძრაობების სიზუსტე. და ა.შ.. ამ უნარებს განსაზღვრავს არა მხოლოდ ფიზიკური შესაძლებლობები, არამედ ბავშვის ფსიქოფიზიოლოგიური მდგომარეობაც. ავადმყოფობისგან „გამგზავრებამ“, დადებითი ემოციების ნაკლებობამ, ფიზიკური არასრულფასოვნების განცდამ შეიძლება შეცვალოს არა მხოლოდ ბავშვების, არამედ ზრდასრული ინვალიდთა ცნობიერება, ქცევა, ინტელექტი და სოციალური აქტივობა.

პედაგოგიური გავლენის ობიექტის მოკლე აღწერა საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ ყველაზე ტიპიური მოძრაობის დარღვევები, დამახასიათებელი ყველა ნოზოლოგიური ჯგუფისთვის:

საავტომობილო აქტივობის იძულებითი შემცირება, როგორც ჰიპოკინეზიის ფაქტორი, რაც გამოიხატება საავტომობილო აქტივობის მოცულობისა და ინტენსივობის შემცირებით, კუნთების მუშაობისთვის ენერგიის ხარჯების დაქვეითებით;

სასიცოცხლო ფიზიკური თვისებების გაუარესება: კუნთების სიძლიერე, მოძრაობის სიჩქარე და ძალა, გამძლეობა, მოხერხებულობა, სახსრების მობილურობა;

ცუდი პოზა, ფეხის, ხერხემლის დეფორმაცია, "კუნთოვანი კორსეტის" სისუსტე;

კოორდინაციის უნარის დარღვევა: რეაქციის სიჩქარე, სიზუსტე, ტემპი, რიტმი, მიკრო და მაკრომოტორული უნარების კოორდინაცია, ძალისხმევის დიფერენციაცია, დრო და სივრცე, წონასწორობა და წინააღმდეგობა ვესტიბულური გაღიზიანების მიმართ, სივრცეში ორიენტაცია, დასვენება და ა.შ., რაც უარყოფითად მოქმედებს ხარისხზე. მოძრაობების (მათ შორის ძირითადი გადაადგილება - სიარული და სირბილი) აუცილებელია საგანმანათლებლო, შრომით, საყოფაცხოვრებო და სპორტულ აქტივობებში.

განვითარების ანომალიებს, როგორიცაა სმენა, მხედველობა, ინტელექტუალური დაქვეითება, ცერებრალური დამბლა და სხვა, თან ახლავს არა მხოლოდ საავტომობილო უნარებისა და კოორდინაციის დარღვევები, არამედ უმაღლესი გონებრივი ფუნქციები, განსაკუთრებით მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება და სხვა, რაც ზღუდავს შემეცნებით, კომუნიკაციურ, საგანმანათლებლო, შრომა, საავტომობილო აქტივობა და მათ, ვისაც კორექტირება სჭირდება (V.I. Lubovsky, E.M. Mastyukova, 1985; G.A. Volkova, 1993, 1999).

ამრიგად, მონაცემები ჯანმრთელობის მდგომარეობის, ფიზიკური და გონებრივი განვითარების მახასიათებლების, პირველადი დეფექტით გამოწვეული მეორადი დარღვევებისა და იძულებითი ფიზიკური უმოქმედობის ფაქტორების შესახებ საკმაოდ განზოგადებულია. მითითებული დიაგნოსტიკური ინდიკატორები შეიძლება გამოდგეს სახელმძღვანელოდ სხვადასხვა ადაპტური ფიზიკური აღზრდის პროგრამების შემუშავებაში.

ტესტის კითხვები და დავალებები

გამოავლინეთ გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვების მახასიათებლები.

როგორ იცვლება უსინათლოების ცხოვრებისეული აქტივობა ჯანმრთელ ადამიანებთან შედარებით?

...

1. სასწავლო პროგრამების ზოგადი მახასიათებლები სპეციალობაში 5B070300 – „საინფორმაციო სისტემები“ მინიჭებული დიპლომები -

   დოკუმენტი

   შეკრება, ადაპტური ტომი 1. – მ.: შპს ბინომი... გენერალიდამახასიათებელისასწავლო პროგრამებისთვის სპეციალობები... პრაქტიკა)+8 კრედიტი ( ფიზიკურიკულტურა)+3 კრედიტი (სულ... შესავალივ სპეციალობა 2 MGT 1212 ამბავი ...

2. პოლიტექნიკური საგანმანათლებლო პროგრამების ზოგადი მახასიათებლები სპეციალობაში 5B070300 – „საინფორმაციო სისტემები“ მინიჭებული დიპლომები -

   დოკუმენტი

   შეკრება, ადაპტური(ექსტრემალური... Windows-ისთვის C/C++-ში. ტომი 1. – მ.: შპს „ბინომი... პრაქტიკა)+8 კრედიტი ( ფიზიკურიკულტურა)+3 კრედიტი (სულ... შესავალივ სპეციალობა 2 MGT 1212 ამბავი ... გენერალიდამახასიათებელისასწავლო პროგრამებისთვის სპეციალობები

არანაკლებ მნიშვნელოვანია გრძნობების სიტყვიერი ენა, რომელიც ემოციური ცხოვრების ფენომენებს აღნიშნავს. ემოციების ახსნა ფსიქო-ტანვარჯიშში იწვევს ბავშვის ემოციურ ცნობიერებას საკუთარი თავის შესახებ. ბავშვი, რომელიც კარგ ენაზე საუბრობს, უკეთ აზროვნებს და თავის თავს უფრო დახვეწილად ესმის. ფსიქოგიმნასტიკის გაკვეთილები სტრუქტურირებულია კონკრეტული სქემის მიხედვით და შედგება ოთხი ფაზისგან.

1. ფაზა. მიმიკური და პანტომიმური ჩანახატები. სამიზნე- ინდივიდუალური ემოციური მდგომარეობის ექსპრესიული ასახვა, რომელიც დაკავშირებულია სხეულებრივი და გონებრივი კმაყოფილების და უკმაყოფილების გამოცდილებასთან. ძირითადი ემოციების გამოხატვის მოდელები - სიხარული, გაკვირვება, ინტერესი, ბრაზი, შიში და ა.შ. ბავშვები ეცნობიან ექსპრესიული მოძრაობების ელემენტებს - სახის გამომეტყველებას, ჟესტიკულაციას, პოზას, სიარული.

2 ფაზა. ესკიზები და თამაშები ხასიათისა და ემოციების ინდივიდუალური თვისებების გამოსახატავად. სამიზნე -სოციალური გარემოს მიერ წარმოქმნილი თვისებების (სიხარბე, სიკეთე, პატიოსნება) გამომხატველი გამოსახვა, მათი მორალური შეფასება. გარკვეული ხასიათის თვისებების მქონე პერსონაჟების ქცევის მოდელები. ემოციების გამოსახვისას ბავშვების ყურადღება ყველა კომპონენტზეა მიპყრობილი.

ფაზა 3.თამაშების ჩანახატები, რომლებსაც ფსიქოთერაპიული აქცენტი აქვთ კონკრეტულ ბავშვზე ან მთლიან ჯგუფზე. ბავშვების მიმიკური და პანტომიმიური შესაძლებლობები გამოიყენება მოცემულ სურათში უკიდურესად ბუნებრივი განსახიერებისთვის. სამიზნე -ბავშვის განწყობისა და ინდივიდუალური ხასიათის თვისებების კორექცია, ტრენინგი სტანდარტული სიტუაციების მოდელირებაში.

ფაზა 4.ფსიქოკუნთოვანი ვარჯიში. სამიზნე -ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა, არასასურველი ქცევა, ხასიათის თვისებები. მეორე და მესამე ფაზებს შორის არის რამდენიმე წუთიანი შესვენება, რომლის დროსაც ბავშვები ტოვებენ საკუთარ თავს (ერთმანეთთან კომუნიკაცია). მესამე და მეოთხე ფაზებს შორის შეგიძლიათ ითამაშოთ ყურადღების, მეხსიერების და გარე თამაშის თამაში. ჯგუფში უნდა იყოს არაუმეტეს ექვსი სკოლამდელი აღზრდისა და არაუმეტეს რვა დაწყებითი სკოლის მოსწავლე. არასასურველი ხასიათის თვისებების გამოსახვისას ბავშვები დადებით და უარყოფით როლებს ასრულებენ წყვილებში როლების ცვალებადობით. ეტიუდები და თამაშები ემოციებზე უნდა იყოს ჩართული ყველა გაკვეთილზე.

გაკვეთილი სრულდება იმით, რომ ბავშვები ისვენებენ და ასწავლიან მათ თვითრეგულირებას. ფსიქოგიმნასტიკის კლასებში გამოიყენება ფსიქო-კუნთოვანი ვარჯიშის საბავშვო ვერსია, შემუშავებული ახალგაზრდა სპორტსმენებისთვის, ადაპტირებული სკოლის მოსწავლეებისთვის. ტრენინგის ჩატარებისას აუცილებელია: პროპორციის გრძნობის შენარჩუნება, დასვენების არ გადადება და დოზის შეთავაზება.

ავტორი ვარაუდობს მუსიკალური თანხლებითთითოეული ეტიუდი, ტექნიკის გამოყენება მოთხრობების წერა,რომელიც ეფუძნება ბავშვების აქტუალურ პრობლემებს. ეს მეთოდი ფართოდ იყენებს იზოთერაპიის ელემენტებს. ბავშვებს შეუძლიათ გამოსახული პიროვნების სახე ან მის გარშემო არსებული ფონი მათი ემოციური მდგომარეობის ფერით დახატონ. თემატური ნახატი კარგად ეხამება მიმიკურ და პანტომიმის ჩანახატებს, რაც იწვევს ზემოქმედების გაზრდას. ვიზუალიზაცია პიქტოგრამების სახით, ჩვეულებრივი ფიგურები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა პოზებს, ფოტოებს, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ემოციურ მდგომარეობას და კუნთებში დაძაბულობისა და მოდუნების მდგომარეობას, გამოიყენება ემოციური მდგომარეობის ამოცნობის უნარის გასავარჯიშებლად სახის გამონათქვამებითა და პანტომიმებით.

საქტ-ბარდიეს ავტორებმა, ი. რომაზანმა, გ. ჩერედნიკოვამ შეიმუშავეს ფსიქო-ტანვარჯიშის სხვა მიმართულება, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას 3 წლიდან ბავშვებისთვის. კლასების ორგანიზების სპეციფიკა - თითოეული სავარჯიშო მოიცავს ფანტაზიას, გრძნობებს და მოძრაობებს აქტივობაში. მთელი გაკვეთილი ეფუძნება სიუჟეტურ როლურ შინაარსს, ყველა ობიექტი და მოვლენა უნდა იყოს წარმოსახვითი; კლასების სტრუქტურა მოიცავს: გახურებას, ტანვარჯიშს, ემოციებს, კომუნიკაციას, ქცევას, დასრულებას.

ცეკვის თერაპიაშიფუნდამენტური წესი არის სხეულისა და ადამიანის ცნობიერების ერთიანობა. ადამიანის ხასიათი გაგებულია არა მხოლოდ როგორც მისი ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, არამედ როგორც მისი სხეულის ფუნქციონირების საშუალება, რომელიც გამოიხატება პოზით, პოზით, ფიზიკური შესაძლებლობებით და ა.შ. ემოციური მდგომარეობები აისახება სხეულში და აძლევს მას გარკვეულ სტრუქტურას.

ნეგატიური ემოციები და გრძნობების ჩახშობა ხელს უწყობს სხეულის დამცავი მექანიზმების ფორმირებას კუნთების დაჭიმვისა და მოძრაობის დიაპაზონის შეზღუდვის სახით. "კუნთების ბლოკები" უარყოფითად მოქმედებს ფსიქიკაზე.

ფსიქოკორექციული მუშაობის ამოცანაარის სხეულის „წნევების“ იდენტიფიცირება და მუშაობა, თავისუფალი და ბუნებრივი მოძრაობების მიღწევა. ცეკვის თერაპიის თავისებურება ის არის, რომ ეს პრობლემები ერთგვარად გვარდება ექსპრესიული მოძრაობა. ცეკვა არის კომუნიკაცია, კულტურულად შესაფერისი გზა სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისთვის. თუ სხეულზე ორიენტირებულ თერაპიაში, უფრო მეტად, აქცენტი კეთდება ერთი ადამიანის სხეულის სტრუქტურისა და ფუნქციონირების თავისებურებებზე, მისი სოციალური ურთიერთქმედების კონტექსტში, მაშინ ცეკვაში ვლინდება ინტერპერსონალური კომუნიკაციის ყველა მეთოდი.

გაკვეთილის ჯგუფური ფორმა იძლევა უამრავ შესაძლებლობებს იმ პაციენტების სოციალური უნარების გასაუმჯობესებლად, რომლებსაც სჭირდებათ ძირითადი სოციალური უნარების ტრენინგი. ცეკვის თერაპიის მიმართულებამ მნიშვნელობა შეიძინა იმ პაციენტებთან მუშაობისას, რომლებსაც უჭირთ ვერბალური ურთიერთქმედება. ცეკვის თერაპიას განსაკუთრებული როლი აქვს, როგორც აუტისტულ პაციენტებთან კონტაქტის დამყარების საშუალება, რომლებიც მეტყველებისთვის მიუწვდომელია. ექსპრესიული მოძრაობები საშუალებას გაძლევთ გაათავისუფლოთ რეპრესიული გრძნობები, გამოიკვლიოთ ფარული კონფლიქტები, რომლებიც შეიძლება იყოს დაძაბულობის წყარო და გააცნობიეროთ ეს დაძაბულობა შემოქმედებითად. ცეკვის თერაპიის მნიშვნელოვანი მიზანია სხეულის პოზიტიური იმიჯის ჩამოყალიბება, რაც დაკავშირებულია პოზიტიურ თვითშეფასებასთან.

სხეულზე ორიენტირებული თერაპიის ანალოგად შეიძლება ჩაითვალოს თერაპიული ფიზიკური აღზრდის (PT) გამოყენება ფსიქოთერაპიულ აქტივობებში. სავარჯიშო თერაპია აუმჯობესებს მოტორულ ფუნქციას და ხელს უწყობს დაკარგული კომუნიკაციისა და სამუშაო უნარების აღდგენას. ცეკვის თერაპია მოიცავს: სტრუქტურირებულ ცეკვას; სპონტანური ექსპრესიული მოძრაობები; თავისუფალი მოძრაობები მოცემული რიტმით და ა.შ.

7.5. ექსტრემალური სახის ფიზიკური აქტივობა

ექსტრემალური სახის ფიზიკური აქტივობის გამორჩეულ მახასიათებლებზე (EVMA)მოიცავს შემდეგს:

1. რისკის არსებობა, გაზრდილი ფსიქიკური სტრესი, ახალი, სახიფათო პირობები საავტომობილო ამოცანების შესასრულებლად.

2. AFC-სთვის ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანია, რომ საავტომობილო აქტივობა არ წარმოადგენს რეალურ საფრთხეს ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე პირთათვის და, განსაკუთრებით, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის. ექსტრემალური ვარჯიშები შეიძლება იყოს ყველაზე გავრცელებული საავტომობილო მოქმედებები ჯანმრთელი ადამიანებისთვის (სიღრმის ნახტომი, თოკზე ასვლა, ველოსიპედით სიარული და ა.შ.). აქ არ უნდა ეცადოთ გამოიყენოთ საავტომობილო ამოცანები, რომლებიც მართლაც საშიში და სარისკოა ადამიანების ჯანმრთელობისა და სიცოცხლისთვის. მთავარია, ჩართულებმა მათ აღიქვან როგორც სახიფათო და სარისკო ვარჯიშები, რომელთა განხორციელებაც შიშის გრძნობის დაძლევასთან არის დაკავშირებული.

3. სპეციალისტები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ უსაფრთხოების ყველა აუცილებელი ზომა, მათ შორის მონაწილეთა არასათანადო ქმედებების შემთხვევაში, კარგად ფლობდნენ ფიზიკური დახმარებისა და დაზღვევის გაწევის უნარ-ჩვევებს და შესაძლებლობებს.

4. ენდორფინის ეფექტის სრულად გამოყენების შესაძლებლობა. ენდორფინები არის მორფინის მსგავსი ნივთიერებები, რომლებიც წარმოიქმნება ჰიპოფიზის ჯირკვლის მიერ სხვადასხვა სიტუაციებში, მათ შორის მძიმე ფიზიკური აქტივობის შედეგად, საფრთხის პერიოდში და შიშის დაძლევის დროს. მათი ეფექტის მიხედვით, ენდორფინებს შეუძლიათ ტკივილგამაყუჩებელი და დამამშვიდებელი მოქმედება, გამოიწვიოს ბედნიერების განცდა და დაძლიოს დეპრესიის, შფოთვისა და მოუსვენრობის გრძნობები.

5. შიშის დაძლევის მომენტში იზრდება მოსწავლის თვითშეფასება, რაც კიდევ უფრო უწყობს ხელს პიროვნების თვითდამკვიდრებას, პატივისცემის გაზრდას და ავტორიტეტის განმტკიცებას თანატოლების თვალში.

6. წინა მსოფლმხედველობის ცნობიერებიდან გადატანის, სხვა ტიპის აქტივობაზე მთლიანად გადასვლის შესაძლებლობა.

7. ამჟამად EVDA შემუშავებულია ბავშვებთან, მოზარდებთან და ახალგაზრდებთან ნარკოტიკების საწინააღმდეგო პრევენციულ სამუშაოებში.

ადაპტური ფიზიკური კულტურის ექსტრემალურ ტიპებში წამყვანი ფუნქციებიაარიან: პრესტიჟული, სოციალიზაციისა და ინტეგრაციული.საკუთარი თავის დაძლევა, თვითდამტკიცება და ენდორფინების გამოყოფა ჰიპოფიზის ჯირკვლის მიერ მონაწილეთა მიერ ხელს უწყობს ჰედონური ფუნქციის დომინირებას. იმედგაცრუების, დეპრესიის და ა.შ. მდგომარეობის პრევენცია ხაზს უსვამს მნიშვნელობას პრევენციული და მაკორექტირებელ-კომპენსაციის ფუნქციები AFK-ის ამ ფორმით.

EVDA-ს ​​წამყვანი პრინციპებია სოციალური - ინტეგრაცია, სოციალიზაცია, მიკროსაზოგადოების პრიორიტეტული როლი, ამ ტიპის ROS-ებში განსაკუთრებულ მეთოდოლოგიურებს შორის აუცილებელია გამოვყოთ კომპენსატორული ორიენტაციის, დიფერენცირებისა და ინდივიდუალიზაციის პრინციპები ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით.

EVDA კლასების მეთოდოლოგია

ROS-ისთვის უჩვეულო პირობებში შესრულებული ვარჯიშები კარგად არის ცნობილი, როგორც ფიზიკური აქტივობის ექსტრემალური სახეობა. მაგალითად, შემდეგი:

სიარული და სირბილი თან დახუჭული თვალები, განსაკუთრებით შეზღუდული მხარდაჭერით შესრულებული; სიარული, სირბილი და ხტუნვა შემაღლებულ პლატფორმაზე; სიღრმის ნახტომები (სიმაღლედან); თოკზე, ტანვარჯიშის კედელზე ასვლა ღია და დახუჭული თვალებით; ინვალიდის ეტლით სიმაღლიდან ასვლა უკან, დახუჭული თვალებით და ა.შ. საშუალებების ძალიან მნიშვნელოვანი ჯგუფია ვარჯიშები ადამიანის სხეულის აჩქარებით ვერტიკალური, ჰორიზონტალური მიმართულებით, ვარჯიშები სხეულის ბრუნვით სხვადასხვა სიბრტყეში.

ასეთი ვარჯიშები ძალიან სასარგებლოა ვესტიბულური სისტემის ვარჯიშისთვის, რასაც დიდი მნიშვნელობა აქვს ყრუ სპორტსმენებისთვის და ინვალიდის ეტლით მოსარგებლე ადამიანებისთვის. ნაშრომში მოცემულია სპეციალური მოწყობილობებისა და ტრენაჟორების აღწერა ვესტიბულური აპარატის მოსამზადებლად, წარმოგიდგენთ რამდენიმე მათგანს:

§ "სვინგის გემბანი" - ვარჯიშის არსი არის ადამიანის უნარის განვითარება ვესტიბულური "დატვირთვის" გაუძლოს.

§ „მრავალხარისხიანი მბრუნავი მაგიდა“, მთავარი ამოცანაა ვისწავლოთ წონასწორობის აღდგენა და შენარჩუნება შერეული რხევებისა და ბრუნვის შემდეგ და დროს. ვიზუალური კონტროლის უნარის გამომუშავების შემდეგ ვარჯიში რთულდება თვალების დახუჭვით.

§ "გიგანტური ნაბიჯების" სიმულატორი. ამოცანაა აიღოთ სირბილი და დაიწყოთ ბრუნვა დიდი რადიუსის გასწვრივ, ხელი შეუწყოთ ბრუნვას დარტყმებით დაშვების დროს. სიმულატორზე ვარჯიშების შესრულებისას მკლავების, ზურგისა და მუცლის კუნთები განიცდის ძლიერ დაძაბულობას.

გარკვეული ნოზოლოგიური ჯგუფის შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის (სმენა, მხედველობა, ინტელექტუალური დაქვეითება და ა.შ.) მისაღებია ზოგიერთი სპორტი: მოტორიანი რბოლა, ნიჩბოსნობა და ნაოსნობა მთელს მსოფლიოში, პარაშუტით ასვლა და ა.შ.

ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე მრავალი ადამიანისთვის შესაძლებელია გამოიყენოს ექსტრემალური ფიზიკური აქტივობა: მიწაზე:სრიალი (როლიკებით სრიალი დამცავი აღჭურვილობის გამოყენებით); სკეიტბორდინგი - როლერბლეიდინგი; სნოუბორდი - თოვლში დაფაზე სიარული; მთის ველოსიპედი - - სამთო ველოსიპედი და ა.შ. Წყალზე:რაფტინგი – თეთრი წყლის რაფტინგი; უეინბორდინგი - წყალზე დაფაზე გასეირნება სპორტსმენის ნავით ბუქსირით; Aquabike (jet ski) არის საცურაო მოწყობილობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გადაადგილდეთ წყალში დიდი სიჩქარით.

ROS-ის ექსტრემალური ტიპების მეთოდის მთავარი განმასხვავებელი მახასიათებელია ფიზიკური აქტივობის პროცესში ჩართულთა უსაფრთხოების უზრუნველყოფა. ფაქტორები, რომლებიც იწვევს სპორტში საგანგებო სიტუაციებს:

1. ბუნებრივი – ტემპერატურა, ამინდი, რელიეფი;

2. ხელოვნურად შექმნილი – აღჭურვილობა საწვრთნელი და საშეჯიბრო მოედნებისთვის; სპორტული ინვენტარისა და აღჭურვილობის ტექნიკური მდგომარეობა; მანქანები, დამცავი აღჭურვილობა, ინვენტარი, აღჭურვილობა და სიცოცხლის გადარჩენა.

ნებისმიერი შემთხვევის დროს აუცილებელია მომხდარი მოვლენების სამართლებრივი შეფასება და პასუხისმგებელი პირების იდენტიფიცირება. სპორტში საგანგებო ინციდენტების გამომწვევი მიზეზების ანალიზი და გამოკვლევები საფუძველს იძლევა ადამიანური ფაქტორის ხაზგასასმელად სამი სიტუაცია:როდესაც პასუხისმგებლობა ეკისრება ადმინისტრაციას, საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და სპორტული ორგანიზაციების ხელმძღვანელებს; სამწვრთნელო პერსონალი და ინსტრუქტორები, ექიმები; თავად მონაწილეები ().