პრეზენტაცია. თემა: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდა. MBDOU „საბავშვო ბაღი No. 29“ ქალაქ კოსტრომაში „სიყვარული მშობლიური მიწის, მშობლიური კულტურის, მშობლიური მეტყველებისადმი იწყება მცირედ - შენი ოჯახის, სახლის, საბავშვო ბაღის სიყვარულით. თანდათან ფართოვდება, ეს სიყვარული იქცევა სამშობლოს, მისი ისტორიის, წარსულისა და აწმყოს, მთელი კაცობრიობის სიყვარულში“. დ.ს. ლიხაჩოვის მიზანი: ჰუმანური, სულიერი და მორალური პიროვნების განათლება, რუსეთის ღირსეული მომავალი მოქალაქეები, სამშობლოს პატრიოტები. მიზნები:  ბავშვებში მშობლიური მიწის, მათი პატარა სამშობლოსადმი სიყვარულის აღძვრა მშობლიური ბუნების, კულტურისა და ტრადიციების გაცნობაზე დაყრდნობით.  სახლთან, საბავშვო ბაღთან და საყვარელ ადამიანებთან მიჯაჭვულობის გრძნობის ჩამოყალიბება.  იდეების გაფართოება რუსეთზე, როგორც მშობლიურ ქვეყანაზე, კოსტრომაზე, როგორც მშობლიურ ქალაქზე.  პატრიოტიზმის ხელშეწყობა, რუსეთის კულტურული წარსულის პატივისცემა ესთეტიკური განათლება: მხატვრული საქმიანობა, მხატვრული გამოხატულება. სამშობლოს გრძნობა... სამშობლო არის ქალაქი, რომელშიც ადამიანი ცხოვრობს და ქუჩა, რომელზეც მისი სახლი დგას, ხე ფანჯრის ქვეშ და ჩიტის სიმღერა: ეს ყველაფერი სამშობლოა. სკოლამდელი ბავშვობა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაში, როდესაც მორალური პრინციპებიყალიბდება სამოქალაქო თვისებები, ბავშვების პირველი წარმოდგენები სამყაროს, საზოგადოებისა და კულტურის შესახებ. ამ ასაკს აქვს საკუთარი პოტენციალი უმაღლესი სოციალური გრძნობების ჩამოყალიბებისთვის, რომელიც მოიცავს პატრიოტიზმის განცდას. სამშობლოს გრძნობა იწყება აღფრთოვანებით იმით, რასაც ხედავს ბავშვი მის თვალწინ, რითი აოცებს და რა იწვევს მის სულში გამოხმაურებას... და თუმცა ბევრი შთაბეჭდილება მას ჯერ ღრმად არ ესმის, მაგრამ გადის. ბავშვის აღქმის საშუალებით ისინი დიდ როლს ასრულებენ პატრიოტის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. ბავშვების მშობლიურ ქვეყანაში გაცნობით, ფართოვდება მათი გაგება რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოების მნიშვნელობის შესახებ. ხელს უწყობს პატივისცემას რუსეთის ფედერაციის გერბის, დროშისა და ჰიმნის მიმართ. ბავშვების გაცნობით ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქში - მოსკოვში და რუსეთის სხვა ქალაქებში, ყალიბდება იდეა, რომ რუსეთი არის მრავალეროვნული ქვეყანა გამორჩეული, თანაბარი კულტურებით. ბავშვებს უვითარდებათ სამოქალაქო-პატრიოტული გრძნობების საფუძვლები: სიყვარული, სიამაყე და პატივისცემა საკუთარი ქვეყნის, მისი კულტურის მიმართ, სამშობლოს ცხოვრებაში პირადი ჩართულობის გაცნობიერება. მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაში დიდი მნიშვნელობა აქვს უფროსების და ახლობლების მაგალითს. ოჯახის უფროსი წევრების ცხოვრებიდან კონკრეტულ ფაქტებზე დაყრდნობით: ბაბუები, ბებიები, დიდი სამამულო ომის მონაწილეები, მათი წინა ხაზზე და შრომითი ექსპლუატაციები, ბავშვებს უნერგავენ ისეთი მნიშვნელოვანი ცნებები, როგორიცაა: მოვალეობა სამშობლოს წინაშე, სამშობლოს სიყვარული, მტრის სიძულვილი, შრომის ბედი. ბავშვს მიჰყავთ იმის გაგება, რომ ჩვენ მოვიგეთ იმიტომ, რომ გვიყვარს ჩვენი სამშობლო. სამშობლო პატივს სცემს თავის გმირებს, რომლებმაც სიცოცხლე გაწირეს ხალხის ბედნიერებისთვის. მათი სახელები უკვდავია ქალაქების სახელებში, ქუჩები, მოედნები, მათ პატივსაცემად აღმართულია ძეგლები. ჩემი ოჯახი. ბავშვის სამყარო იწყება მისი ოჯახით. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაგება სამშობლოს შესახებ მჭიდროდ არის დაკავშირებული კონკრეტულ იდეებთან იმის შესახებ, თუ რა არის მათთვის ახლო და ძვირფასი. ბავშვში იწყება მისი ურთიერთობა ოჯახთან, უახლოეს ადამიანებთან - დედასთან, მამასთან, ბებიასთან, ბაბუასთან. ეს არის ის ფესვები, რომლებიც აკავშირებს მას სახლთან და უახლოეს გარემოსთან. საუბარში ბავშვები საუბრობენ თავიანთ ოჯახზე, ოჯახური ისტორიები, ტრადიციები. ჩემი პატარა სამშობლო კოსტრომაა. სამშობლოს სიყვარული იწყება თქვენი ქალაქის სიყვარულის გრძნობით. ქალაქის ისტორია ცოცხალი ისტორიაა, ის აისახება ოჯახის ბიოგრაფიაში და თაობის ბედში. ჩვენ ვცხოვრობთ კოსტრომაში, ქალაქში არაჩვეულებრივი ისტორიით და უნიკალური გარეგნობით. და ჩვენი ამოცანა არის ძალიან ადრეული წლებიჩაუნერგოს ბავშვებს არა მხოლოდ ინტერესი ჩვენი ქალაქის ისტორიის მიმართ, არამედ ჩაუნერგოს მის მიმართ პატივისცემის გრძნობა, სიამაყე გმირული წარსულით და აწმყოთი. პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების, ექსკურსიების, საუბრების დროს ბავშვებს ეძლევათ ადგილობრივი ისტორიის შესახებ ინფორმაცია მშობლიური ქალაქის, მისი წარმოშობის ისტორიის, მისი ატრაქციონების, ქალაქის შენობებისა და დაწესებულებების და ცნობილი თანამემამულეების შესახებ ხელმისაწვდომი ფორმით. ბავშვებს თავიანთი ქალაქისადმი სიყვარულის აღძვრით, ჩვენ მივაქვთ მათ იმის გაგება, რომ ჩვენი ქალაქი კოსტრომა არის სამშობლოს ნაწილი, რადგან ყველა ადგილს, დიდს თუ პატარას, ბევრი რამ აქვს საერთო: - ყველგან, სადაც ადამიანები ყველასთვის მუშაობენ; - ყველგან დაცულია ტრადიციები: სამშობლო იხსენებს გმირებს, რომლებიც იცავდნენ მას მტრებისგან; - ყველგან ცხოვრობენ სხვადასხვა ეროვნების ადამიანები, ერთად მუშაობენ და ეხმარებიან ერთმანეთს; - ადამიანები ზრუნავენ და იცავენ ბუნებას; - არის საერთო ეროვნული და სახალხო დღესასწაულები. პატარა სამშობლოში სიამაყის კულტივირებით ბავშვებს უჩნდებათ სურვილი გააუმჯობესონ ის. თანდათანობით, გასეირნებიდან ექსკურსიამდე, საუბრიდან და წიგნის კითხვით, ბავშვებს უვითარდებათ მშვენიერი წარმოდგენა მშობლიური მიწის, მათი პატარა სამშობლოს შესახებ. ყოველივე ეს აყალიბებს პატრიოტიზმის პირველ საფუძველს ბავშვებში. ბავშვები ჩვენი სამშობლოს მომავალია, მათ უნდა დააფასონ და დაიცვან მისი ღია სივრცეები, მისი სილამაზე, სიმდიდრე. ბავშვთა მხატვრული საქმიანობა. საბავშვო კედლის გაზეთები. არდადეგები და გართობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. რეგისტრაცია საბავშვო ბაღიდა ჯგუფები. პატრიოტული განათლება ჯგუფურად. მიზანი: ბავშვებში სულიერების, მორალური და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება. მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობის სისტემა და თანმიმდევრობა წარმოდგენილია ბლოკებად: . -ჩემი საბავშვო ბაღი. . - ჩემი ოჯახი. . -ჩემი ქალაქი. . - მშობლიური მიწის კულტურა და ტრადიციები. . - ჩემი სამშობლო. . - ჩვენ ვემსახურებით სამშობლოს. . თითოეულ თემაზე მუშაობა მოიცავს: საუბრებს, დიდაქტიკური თამაშები, სასაუბრო თამაშები, დრამატიზაციის თამაშები, ექსკურსიები, საკონკურსო თამაშები, გართობა. ჯგუფებს აქვთ: - მოცურების საქაღალდე "მე ვარ რუსეთის მოქალაქე" - კუთხე "ჩემი ქალაქი - კოსტრომა" - ალბომი "კოსტრომა ჩემი საყვარელი ქალაქია" სანახავად (ქალაქის ატრაქციონების ფოტოები) - დიდაქტიკური თამაშები. - სადემონსტრაციო მასალა თემაზე "დიდი სამამულო ომი" - ომის წლების სიმღერების ხმოვანი ჩანაწერები, სიმღერები არდადეგებისთვის "23 თებერვალი", "გამარჯვების დღე", რუსული ხალხური სიმღერები, რუსული ჰიმნი - სკრიპტები მატიანეებისთვის "დამცველი". სამშობლოს დღის“, „გამარჯვების დღე“, „შემოდგომა“ - პრეზენტაციები „23 თებერვალი - სამშობლოს დამცველის დღე“, „არავინ დავიწყებულია, არაფერია დავიწყებული“, „ჩვენ ეს დღე მაქსიმალურად დავაახლოეთ!“ , "რუსული ხალხური ხელნაკეთობები" - რუსული ხალხური კოსტიუმები - ჰუსარის კოსტიუმები - მხატვრული ლიტერატურა პატრიოტული განათლება- რუკა - ქალაქ კოსტრომას დიაგრამა - კოსტრომას რეგიონის გერბი, რუსეთი - რუსეთის დროშა.

1 17-დან

პრეზენტაცია თემაზე:პატრიოტული განათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

სლაიდი No1

სლაიდის აღწერა:

განვითარება სოციალური პიროვნული თვისებებისკოლამდელი აღზრდის ბავშვები პატრიოტული განათლების MBDOU №45 საბავშვო ბაღი "ბერი" ზოგადი განვითარების ტიპის პრიორიტეტული განხორციელებით აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით ბავშვების განვითარების სოციალური და პირადი მიმართულებით "სად იწყება სამშობლო?" სამუშაო დაასრულა მასწავლებელმა ივანოვა ე.მ. 900igr.net

სლაიდი No2

სლაიდის აღწერა:

პატრიოტიზმი - სამშობლოს სიყვარული, მისდამი ერთგულება, პასუხისმგებლობა და სიამაყე მისთვის, მისი სარგებლობისთვის მუშაობის სურვილი, მისი სიმდიდრის დაცვა და გაზრდა - იწყება უკვე სკოლამდელ ასაკში. თქვენ არ შეგიძლიათ იყოთ პატრიოტი, რომ არ იგრძნოთ პირადი კავშირი თქვენს სამშობლოსთან, არ იცოდეთ როგორ უყვარდათ და ზრუნავდნენ მასზე ჩვენი წინაპრები, ჩვენი მამები და ბაბუები. უკვე საბავშვო ბაღში, ხანგრძლივი, სისტემატური, მიზანმიმართულის შედეგად საგანმანათლებლო სამუშაობავშვებს შეუძლიათ განავითარონ მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის ელემენტები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სიყვარული სამშობლოსადმი იწყება მისი ოჯახის, სახლის, საბავშვო ბაღისა და ქალაქის სიყვარულით. ყოველივე ამის შემდეგ, მშობლიური ბუნების ნათელი შთაბეჭდილებები, მშობლიური მიწის ისტორია, მიღებული ბავშვობაში, რჩება ადამიანის მეხსიერებაში მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

სლაიდი №3

სლაიდის აღწერა:

პრობლემის აქტუალობა ახალგაზრდა თაობის პატრიოტული აღზრდის პრობლემა დღეს ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალურია. ბავშვები დაწყებული სკოლამდელი ასაკიგანიცდიან ცოდნის ნაკლებობას მშობლიური ქალაქის, ქვეყნისა და რუსული ტრადიციების თავისებურებების შესახებ. ისინი გულგრილად ექცევიან ახლობელ ადამიანებს და ჯგუფურ თანამოაზრეებს. მათ არ აქვთ თანაგრძნობა და თანაგრძნობა სხვების მწუხარების მიმართ. მორალური და პატრიოტული აღზრდის საკითხზე მშობლებთან მუშაობის სისტემა საკმარისად არ არის ჩამოყალიბებული.

სლაიდი №4

სლაიდის აღწერა:

ამოცანები, რომლებიც გადაჭრის ამ პრობლემებს: მასწავლებლების საგანმანათლებლო, პროფესიული, თეორიული და პრაქტიკული ცოდნის გაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის პრობლემაზე. ამ საკითხზე მასწავლებლებისა და ბავშვების ცოდნისა და უნარების სისტემატიზაცია. განავითაროს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვში ისეთი სოციალური და პიროვნული თვისებები, როგორიცაა თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, თვითშეფასება და საკუთარი თავის, როგორც მის გარშემო არსებული სამყაროს ნაწილი. დაეხმარეთ მშობლებს ბავშვების ცნობისმოყვარეობის განვითარებასა და შენარჩუნებაში ერთობლივი საქმიანობის პროცესში.

სლაიდი №5

სლაიდის აღწერა:

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები სამოქალაქო-პატრიოტულ განათლებაზე: მიზნობრივი გასეირნება სამხედრო დიდების ძეგლებამდე, დიდი სამამულო ომის გმირების სახელობის ქუჩების გასწვრივ; ექსკურსიები დასამახსოვრებელ ადგილებში. ასეთი ექსკურსიების შინაარსია: რიტუალურ მომენტებზე დაკვირვება (მონუმენტთან ყვავილების დაგება, წუთიერი დუმილი, შეხვედრა ომის მონაწილეებთან). იგივე ექსკურსია ტარდება მშობლების მონაწილეობით. მათ სთავაზობენ "შაბათ-კვირის მარშრუტს". დეტალური აღწერამონახულებული ადგილის შესახებ და რეკომენდაციები, თუ როგორ უნდა გაეცნოს ბავშვს ძეგლი ხელმისაწვდომი გზით. ბავშვების ასაკობრივი კატეგორიის შესაბამისი მხატვრული ლიტერატურის კითხვა - მშობლიური მიწის, სამშობლოს დამცველების შესახებ. მშობლებს ეძლევათ რეკომენდაციები, ბავშვებთან ერთად ეწვიონ რაიონულ ბიბლიოთეკებს. აუდიო და ვიდეო აღჭურვილობის გამოყენება სამშობლოს შესახებ მუსიკის მოსასმენად, ბავშვების ფილმების ჩვენება რუსი ხალხის ექსპლოატაციებზე.

სლაიდი No6

სლაიდის აღწერა:

ილუსტრაციების, ნახატების, რეპროდუქციებისა და გაზეთების ამონაწერების შემოწმება, რომლებიც შეიცავს ისტორიულ ფაქტებსა და მოვლენებს გარემომცველი ცხოვრებიდან. შეხვედრები დიდი სამამულო ომის მონაწილეებთან და შრომის ვეტერანებთან, მონაწილეობა არდადეგები: „ქალაქის დღე“, „დედის დღე“, „მამის დღე“, „გამარჯვების დღე“ და სხვ. დასამახსოვრებელი თარიღებისადმი მიძღვნილი თემატური გამოფენების მომზადება, ომისა და შრომის ვეტერანებისთვის სუვენირების დამზადება. სამხედრო და შრომის დიდების მინი მუზეუმების, სამშობლოს დამცველების და რუსული კოსტუმების თეატრის შექმნა. კამპანიების განხორციელება: „ზამთარში ჩიტების კვება“, „მწვანე პატრული“, „ბაღის ტერიტორიის გამწვანება“. საგანმანათლებლო გარემოს აღჭურვა საბავშვო ბაღის ჯგუფისთვის: ატრიბუტების დამზადება თამაშებისთვის "მესაზღვრეები", "მეზღვაურები", "კოსმონავტები" და ა.შ. რუსეთისა და ქალაქის სახელმწიფო სიმბოლოების ატრიბუტიკის წარმოება; ალბომების დიზაინი: "ჩვენი ქალაქის ღირსშესანიშნაობები", "ჩემი ოჯახი", "ჩვენს ბაღში კარგია" და ა.შ. გაზეთის შექმნა: „ჩემი სპორტული ოჯახი“, „დილას მზე ამოდის და საბავშვო ბაღში მიხმობს“.

სლაიდი №7

სლაიდის აღწერა:

წარმატებები პატრიოტულ აღზრდაში შეიძლება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ თავად მასწავლებელმა იცის და უყვარს თავისი ქვეყნის, თავისი ხალხის ისტორია. მან უნდა შეძლოს ისეთი ცოდნის შერჩევა, რომელიც ხელმისაწვდომი იქნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს სიამოვნებისა და სიამაყის გრძნობა ბავშვებში. მაგრამ არცერთი ცოდნა არ მოიტანს დადებით შედეგს, თუ თავად მასწავლებელი არ აღფრთოვანდება თავისი ქვეყნით, თავისი ქალაქით. „განათლებაში ყველაფერი უნდა ეფუძნებოდეს აღმზრდელის პიროვნებას, რადგან საგანმანათლებლო ძალა მხოლოდ ადამიანის პიროვნების ცოცხალი წყაროდან მოდის. ვერც ერთი წესდება და პროგრამა, ვერც ერთი დაწესებულების ხელოვნური ორგანიზმი, რაც არ უნდა ეშმაკურად იყოს გამოგონილი, ვერ ჩაანაცვლებს ინდივიდს აღმზრდელის საქმიანობაში“. K. D. Ushinsky.

სლაიდი №8

ჩემს ჯგუფში, ბავშვებთან და მათ მშობლებთან ანალიზის, მონიტორინგისა და ინდივიდუალური მუშაობის საფუძველზე, მე გამოვავლინე პრობლემა: ბავშვებს აქვთ ზედაპირული ცოდნა სამშობლოს, რეგიონის, რეგიონის და მთლიანად სამშობლოს შესახებ; მშობლები სათანადო ყურადღებას არ აქცევენ სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდის პრობლემას. ამიტომ, პატრიოტულ განათლებაზე ბავშვებთან მუშაობის მთავარ მიმართულებად მიმაჩნია სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტიზმის აღზრდა, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვანი სულიერი, მორალური და სოციალური ღირებულებასაკუთარი ქალაქის, რეგიონის, ქვეყნისადმი სიყვარულის აღზრდის გზით.

ბოლო წლებში მოხდა პატრიოტული განათლების არსის გადახედვა: პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის აღზრდის იდეა, მზარდი სოციალური მნიშვნელობის მოპოვება, ხდება ეროვნული მნიშვნელობის ამოცანა. სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების გაღვივება მორალური აღზრდის ერთ-ერთი ამოცანაა, რომელიც მოიცავს საყვარელი ადამიანების, საბავშვო ბაღის, სახლის, სახლის ქუჩის, მშობლიური ქალაქისა და სამშობლოსადმი სიყვარულის აღზრდას. ადრეული პერიოდიდან სკოლამდელ ბავშვებში სამშობლოსადმი სიყვარულის ჩამოყალიბება არის მათი პატარა სამშობლოს პირობებში ცხოვრების სოციალური გამოცდილების დაგროვების ეტაპი, ქცევის, ურთიერთობების მიღებული ნორმების ათვისება და მშობლიური სამყაროს გაცნობა. კულტურა. ამიტომ, პატრიოტული განათლება სკოლამდელი ასაკიდან არის პიროვნების წარმატებული ადრეული სოციალიზაციის ერთადერთი დარწმუნებული გზა, თაობებს შორის სტაბილური კავშირის ჩამოყალიბება და პიროვნების მშობლიურ ფესვებთან კავშირის უზრუნველყოფა, სამშობლოს სიყვარული, რომელიც იწყება შეგნებული და პასუხისმგებელი დამოკიდებულება თავისი პატარა სამშობლოს მიმართ.

ოჯახებსა და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის ურთიერთობის დამყარება ბავშვებში მორალური და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბებაზე; ხელი შეუწყოს ბავშვში სიყვარულისა და სიყვარულის განვითარებას მისი ოჯახის, სახლის, საბავშვო ბაღის, სახლის ქუჩის, ქალაქის მიმართ; წვლილი შეიტანოს მშობლიური ბუნებისა და ყველა ცოცხალი არსების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაში; ხელი შეუწყოს სხვა ადამიანების მიმართ ტოლერანტობის, პატივისცემის და სიმპათიის განვითარებას.

ჩემი ნამუშევარი ემყარება ჰიპოთეზას, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის პროცესი უფრო ეფექტური იქნება, თუ გამოყენებული იქნება სათამაშო, ვერბალური, ვიზუალური, ექსკურსიული და საგანმანათლებლო მუშაობის ინოვაციური მეთოდები.

დასახული მიზნებისა და ამოცანების განხორციელების მეთოდების შერჩევისას შევისწავლე შემდეგი მეთოდოლოგიური სამეცნიერო ლიტერატურა: ნ.ვ დაიწყოს?” ლ.ა. კონდრიკინსკაია, ვ.ი.ნატაროვას „ჩემი ქვეყანა“, ნ.დ.მახანევას „სკოლამდელი ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდა“.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა აისახება ფოტოსურათებში, ალბომებსა და სპეციალურ ლიტერატურაში (მხატვრული ლიტერატურა და მითითება და ინფორმაცია). მთელი ეს მასალა ამდიდრებს ბავშვების გაგებას მათი პატარა სამშობლოს შესახებ. აქ არის რუქები, ბუკლეტები, დიაგრამები, რუსეთის, ალთაის ტერიტორიისა და ქალაქ ბარნაულის სიმბოლოების გამოსახულებები.

წამყვანი პედაგოგიური იდეაა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თანხლება მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის განვითარების გზაზე, მზარდი ინდივიდის წარმატებული სოციალიზაციისთვის აუცილებელი კომპეტენციების ჩამოყალიბება-განვითარებისთვის პატარა სამშობლოს (სამშობლოს) პირობებში.

ჩემი ოჯახი. ჩემი ოჯახის წევრები. ჩვენი სახელი და გვარი. მშობლების სახლი. მამაჩემი სამშობლოს დამცველია. დედაჩემი. მშობლების პროფესიები. ჩვენ ჩვენი საბავშვო ბაღის დამხმარეები ვართ. ჩვენი ჯგუფი. მშობლიური ქალაქი. ჩემი მშობლიური მიწა. რეგიონის ბუნება. კულტურული მემკვიდრეობა. ისტორიული ძეგლები. რუსეთი ჩემი სამშობლოა. მოსკოვი რუსეთის დედაქალაქია. გერბი, დროშა, ჰიმნი. ცხოვრება არის სამშობლოს მსახურება. ჩვენი ბაბუები ატარებენ მედლებს.

სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა დამოუკიდებლად იძენს და ინდივიდუალურად განიცდის. უფროსების, როგორც მასწავლებლების, ისე მშობლების ამოცანაა ბავშვში ამ გრძნობის გაღვიძება, გაღვიძება და არა დაკისრება. და ამისთვის სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას აუცილებელია შემდეგი პრინციპების დაცვა: აქტივობისა და დამოუკიდებლობის პრინციპი დიფერენციაციის პრინციპი ისტორიციზმის პრინციპი ხილვადობის პრინციპი ჰუმანიზაციის პრინციპი ინდივიდუალურ-პიროვნული ორიენტაციის პრინციპი. ინტეგრაციულობა ფაზირების პრინციპი კომუნიკაციის პრინციპი წარმატების პრინციპი შემეცნებითი ექსპრესიულობის პრინციპი პოზიტიური ცენტრიზმი

გარემომცველ ცხოვრებაში ინტენსიური ცვლილებები, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის აქტიური შეღწევა მის ყველა სფეროში, მასწავლებელს კარნახობს მეტი არჩევანის საჭიროებას. ეფექტური საშუალებებიგანათლება და სწავლება მოითხოვს ხარისხობრივად ახალ მიდგომებს, ახალი ტექნოლოგიების გამოყენებას განათლებაში სასწავლო პროცესი. თემაზე მუშაობაში, ტრადიციულთან ერთად, ვიყენებ მუშაობის ინოვაციურ ფორმებს:

საგნის განმავითარებელი ჯგუფის გარემოს შექმნა; -მეთოდური ყულაბის შემუშავება; -ბავშვებთან მუშაობის გრძელვადიანი დაგეგმვის შემუშავება და განხორციელება; - სოციალურ ინსტიტუტებთან თანმიმდევრული ურთიერთობის გეგმის შემუშავება და განხორციელება (ბავშვთა ბიბლიოთეკა 22, MBOU KS "Barnaul Cadet Corps" 90, თოჯინების თეატრი "Skazka", ქალაქ ბარნაულის რუსული კამერული ორკესტრი და სხვ.)

ექსკურსიების ჩატარება მშობლებისა და ბავშვების მონაწილეობით; -„ღია დღეები“ - მშობლებთან მუშაობის არატრადიციული ფორმების ორგანიზება (კლუბი „ახალგაზრდა მშობლები“, „ მრგვალი მაგიდა") - მშობლებისა და ბავშვების ჩართვა პროექტის აქტივობებითემაზე; -ბავშვებისა და მშობლების მონაწილეობა საკონკურსო აქტივობებში სხვადასხვა დონეზე; - არდადეგების ჩატარება და ერთობლივი დასვენება.

ICT ტექნოლოგიების გამოყენება; -ექსკურსიების ჩატარება; - სოციალური დაწესებულებების მონახულება თანმიმდევრული კავშირების ფარგლებში; -გამოფენების, კონცერტების, კონკურსების, დასვენების ორგანიზება. -პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად.

მშობლების მონაწილეობით ექსკურსიების ჩატარება; -საუბრები - კონსულტაციები; - „ღია დღეები“ - მშობლებთან მუშაობის არატრადიციული ფორმების ორგანიზება (კლუბი „ახალგაზრდა მშობლები“, „მრგვალი მაგიდა“) - მშობლების ჩართვა პროექტის აქტივობებში თემაზე; -მშობელთა მონაწილეობა საკონკურსო აქტივობებში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში; - არდადეგების ჩატარება და ერთობლივი დასვენების ღონისძიებები; -დაკითხვა -ვიზუალურად -საინფორმაციო მასალა.

ვუზიარებ ჩემს სამუშაო გამოცდილებას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, საქალაქო, რეგიონთაშორის და რუსულ დონეზე: - სასწავლო საბჭოები; -კონსულტაციები; - ღია საჩვენებელი ღონისძიებები ახალგაზრდა მასწავლებლებისთვის; - საჩვენებელი ღონისძიებები BGPC 1-ის სტუდენტებისთვის; -სხვადასხვა დონეზე კონკურენტულ აქტივობებში მონაწილეობა.

ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების აღძვრის მიზნით სისტემატურმა და სისტემატურმა მუშაობამ ხელი შეუწყო სკოლამდელი აღზრდის ცოდნის გამდიდრებას. ბავშვებმა ბევრი ახალი რამ გაიგეს ჩვენი რეგიონის, მისი ღირსშესანიშნაობების, ალთაის რეგიონისა და რუსეთის ადათ-წესებისა და ტრადიციების შესახებ. ბავშვთა აქტიური და პასიური ლექსიკის შევსებამ ხელი შეუწყო ბავშვების ვიზუალური და ხატოვანი აზროვნების ჩამოყალიბებას. თამაშსა და სამსახურში გაუმჯობესდა მეგობრული ურთიერთობა ბავშვებს შორის, გამდიდრდა შვილებსა და მშობელთა ჯგუფებს შორის ურთიერთობის სისტემა. იმედი მაქვს, საბავშვო ბაღში მიღებული ცოდნა გამოადგებათ ბავშვებს მომავალ ცხოვრებაში.

ეს სამუშაო გამოცდილება შეიძლება გაგრძელდეს სკოლამდელ დაწესებულებებში საგანმანათლებლო დაწესებულებები. არსებობს მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა: - ბავშვებთან მუშაობის გრძელვადიანი დაგეგმვა; -მეთოდური ყულაბა: შენიშვნები, ვიზუალური და საილუსტრაციო მასალა, ბარათების ინდექსები, დიდაქტიკური თამაშები, სასწავლო საშუალებები, მულტიმედიური პრეზენტაციები, ლიტერატურა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობის განხორციელების სირთულეები წარმოიქმნება მშობლებისგან, რადგან თანამედროვე დატვირთვის გამო მათ ყოველთვის არ აქვთ შესაძლებლობა მიიღონ მონაწილეობა იმ ღონისძიებებში, რომლებსაც მე ვატარებ სკოლამდელ დაწესებულებაში. შედეგად, მშობლები ვერ გამოიყენებენ თავიანთ გამოცდილებას და ცოდნას შვილების მორალური და პატრიოტული აღზრდის პროცესში.

1. პატრიოტული განათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში./შეადგინა ე.იუ. ალექსანდროვის სისტემა და სხვები - ვოლგოგრადი: რედ. "მასწავლებელი", ალეშინა ნ.ვ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა გარემოსთან და სოციალურ რეალობასთან. – M.: TsGL, Aleshina N.V. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული განათლება: TsGL, Aleshina N.V. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვების გაცნობა მშობლიურ ქალაქსა და ქვეყანაში (პატრიოტული განათლება).-მ.: UTs "პერსპექტივა", როგორ ვასწავლოთ ბავშვებს შეიყვარონ სამშობლო: სახელმძღვანელო აღმზრდელებისა და მასწავლებლებისთვის / შედგენილი: ანტონოვი იუ.ე., ლევინა ლ.ვ., როზოვა ო.ვ., შჩერბაკოვა ი.ა. – M.: ARKTI, ჩემი ქვეყანა. ეროვნული კულტურის აღორძინება და ზნეობრივი და პატრიოტული გრძნობების აღზრდა. პრაქტიკული გზამკვლევი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების აღმზრდელებისა და მეთოდოლოგებისთვის // ავტორი. კომპ. ნატაროვა V.I. და სხვები - ვორონეჟი: TC "მასწავლებელი", 2005 წ.

7. სად იწყება სამშობლო? პატრიოტული განათლების გამოცდილება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში / რედ. ლ.ა. კონდრიკინსკაია. - მ.: სავაჭრო ცენტრი სფერო, პატრიოტული განათლების სისტემა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში: დაგეგმვა, პედაგოგიური პროექტები, განვითარება თემატური გაკვეთილებიდა ღონისძიების სცენარები / ავტორი - კომპ. ალექსანდროვა ე.იუ. და სხვები - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2007 წ.

„რუსეთი... როგორც სიტყვა სიმღერიდან, არყის ხეები ახალგაზრდა ფოთლებით, ირგვლივ ტყეებია, მინდვრები და მდინარეები რაზდოლიე, რუსული სული. მიყვარხარ ჩემო რუსეთო! შენი თვალების ნათელი შუქისთვის! გონებისთვის, წმინდა საქმეებისთვის, ნაკადულივით ნათელი ხმისთვის მიყვარს, ღრმად მესმის სტეპების დაფიქრებული სევდა! მე მიყვარს ყველაფერი, რასაც ერთი ფართო სიტყვით რუსეთი ჰქვია!” ს. ვასილიევი მასწავლებლის მთავარი მიზანია დაეხმაროს ბავშვებს აჩვენოს მშობლიური ქალაქი, რომელშიც ისინი ცხოვრობენ, რათა აღძრას მათში აღტაცების, სიამაყის და სიყვარულის გრძნობები. სკოლამდელ ბავშვებში ამ გრძნობების აღზრდა ძალიან შრომატევადი სამუშაოა, რომელიც უნდა განხორციელდეს სისტემატურად და სისტემატურად. უნდა გვახსოვდეს, რომ სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი ირგვლივ არსებულ რეალობას ემოციურად აღიქვამს, ამიტომ მისი პატრიოტული გრძნობები მშობლიური სოფლის (ქალაქის) ​​მიმართ გამოიხატება აღტაცების გრძნობაში მისი სოფლის (ქალაქის) ​​მიმართ.

პატრიოტული აღზრდის ამოცანებია ბავშვში აღზარდოს სიყვარული და სიყვარული ოჯახის, სახლის, საბავშვო ბაღის, ქუჩის, ქალაქის მიმართ; ბუნებისა და ყველა ცოცხალი არსების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; შრომისადმი პატივისცემის აღძვრა; რუსული ტრადიციებისა და ხელნაკეთობებისადმი ინტერესის განვითარება; ადამიანის უფლებების შესახებ საბაზისო ცოდნის ჩამოყალიბება; რუსეთის ქალაქების შესახებ იდეების გაფართოება; ბავშვებს სახელმწიფო სიმბოლოების (გერბი, დროშა, ჰიმნი) გაცნობა; ქვეყნის მიღწევების მიმართ პასუხისმგებლობისა და სიამაყის გრძნობის განვითარება; ტოლერანტობის ჩამოყალიბება, სხვა ხალხებისა და მათი ტრადიციებისადმი პატივისცემის გრძნობა.

საიდან იწყება სამშობლო? სამშობლოს განცდა... ბავშვში იწყება ოჯახისადმი დამოკიდებულებით, უახლოესი ადამიანების - დედის, მამის, ბებიის, ბაბუის მიმართ. ეს არის ის ფესვები, რომლებიც აკავშირებს მას სახლთან და უახლოეს გარემოსთან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სამშობლო არის აბსტრაქტული ცნება, რომლის შეხება ან დანახვა შეუძლებელია.

პირველი, რითაც ბავშვი სამყაროს გაგებას იწყებს, არის დედის ნაზი ღიმილი, მშვიდი იავნანა, კეთილი თვალები და თბილი დედის ხელები. მე მჯერა, რომ შეუძლებელია ბავშვში სამშობლოსადმი პატრიოტული გრძნობების ჩანერგვა ისეთი ცნებების გარეშე, როგორიცაა: სიყვარული დედის მიმართ, სახლის, საბავშვო ბაღის, ტერიტორიის მიმართ...

ჩვენი მემკვიდრეობა ყველა ერს აქვს თავისი ზღაპრები და ისინი ყველა ძირითადს გადმოსცემს მორალური ღირებულებები: სიკეთე, მეგობრობა, ურთიერთდახმარება, შრომისმოყვარეობა. ”ეს არის რუსული ხალხური პედაგოგიკის პირველი და ბრწყინვალე მცდელობები”, - წერს კ. უშინსკი და არა მგონია, ამ შემთხვევაში ვინმეს შეეჯიბროს ხალხის პედაგოგიურ გენიოსთან. ” შემთხვევითი არ არის, რომ კ.დ. უშინსკიმ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ”... განათლება, თუ მას არ სურს იყოს უძლური. , უნდა იყოს პოპულარული". ზეპირი ხალხური შემოქმედება არა მხოლოდ აყალიბებს სიყვარულს თავისი ხალხის ტრადიციების მიმართ, არამედ ხელს უწყობს პიროვნების განვითარებას პატრიოტიზმის სულისკვეთებით.

როდესაც ბავშვებმა დაიწყეს ამ კონცეფციის გაგება და დამოუკიდებლად გაგება, მე ახლა დავაწყე დავალება მესწავლებინა ყველაფრის სიყვარული, რაც მათ გარშემოა. ეს არის სამშობლო. 4-5 წლის ასაკში ბავშვებმა უნდა იცოდნენ, რომ სახლის მახლობლად ყველა ხე და ბუჩქი უკვე მათი სამშობლოა და უნდა უყვარდეს და დაცული იყოს.

რა ინფორმაცია და ცნებები შეუძლიათ ბავშვებს ისწავლონ მშობლიური ქალაქის შესახებ? ობიექტების სპექტრი, რომლებსაც ეცნობიან უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები. ეს ტერიტორია და მთლიანად ქალაქი ფართოვდება, მისი ატრაქციონები, ისტორიული ადგილები და ძეგლები. ბავშვებს ხსნიან, ვის პატივსაცემად დადგეს ისინი. ხანდაზმულმა სკოლამდელმა ბავშვმა უნდა იცოდეს თავისი ქალაქის სახელი, მისი ქუჩა, მის მიმდებარე ქუჩები და ასევე, ვის საპატივსაცემოდ დაარქვეს ისინი. ისინი მას უხსნიან, რომ ყველა ადამიანს აქვს სახლი და ქალაქი, სადაც დაიბადა და ცხოვრობს. ეს მოითხოვს ექსკურსიებს ქალაქის ირგვლივ, ბუნებაში, უფროსების სამუშაოზე დაკვირვებას, სადაც თითოეული ბავშვი იწყებს იმის გაცნობიერებას, რომ სამუშაო აერთიანებს ადამიანებს, მოითხოვს მათ თანმიმდევრულობას, ურთიერთდახმარებას და მათი ბიზნესის ცოდნას. აქ კი დიდი მნიშვნელობა ენიჭება ბავშვების რეგიონის ხალხური რეწვის და ხალხური ხელოსნების გაცნობას.

მოგზაურობა ისტორიაში პატრიოტულ განათლებაში დიდი მნიშვნელობა აქვს უფროსების, განსაკუთრებით საყვარელი ადამიანების მაგალითს. ოჯახის უფროსი წევრების ცხოვრებიდან (ბებია-ბაბუა, დიდი სამამულო ომის მონაწილეები, მათი ფრონტის ხაზი და შრომითი ექსპლუატაციები) კონკრეტული ფაქტებიდან გამომდინარე, აუცილებელია ბავშვებში ისეთი მნიშვნელოვანი ცნებების დანერგვა, როგორიცაა „სამშობლოს წინაშე მოვალეობა“, „სიყვარული“. სამშობლოსათვის“, „მტრის სიძულვილი“, „შრომის ღვაწლი“ და ა.შ. მნიშვნელოვანია ბავშვის გააზრება, რომ ჩვენ გავიმარჯვეთ, რადგან გვიყვარს ჩვენი სამშობლო, სამშობლო პატივს სცემს თავის გმირებს, რომლებმაც სიცოცხლე გაწირეს ამისთვის. მათი სახელები უკვდავია ქალაქების, ქუჩების, მოედნების საპატივცემულოდ.

მეც დამეწყო საქმე, რომ ბავშვებს ცხოვრება და მუშაობა ესწავლებინა, რათა სამშობლო ეამაყებინა მათით. ჩვენი სამშობლოს მილიონობით ვაჟი დაიღუპა, რათა მსოფლიო ფაშისტურ მონობაში არ ჩაეფლო. ჩვენმა ხალხმა გადაურჩა ყველაზე საშინელ ომს, ბავშვები უფრო მეტს გაიგებენ ამ ომის შესახებ, როცა გაიზრდებიან და სკოლაში წავლენ.

ქვეყანა, სადაც ჩვენ ვცხოვრობთ ამ სამუშაოს გაგრძელებაა ბავშვების გაცნობა რუსეთის სხვა ქალაქებში, ჩვენი სამშობლოს დედაქალაქში, სახელმწიფოს ჰიმნთან, დროშასთან და ემბლემთან. ყველგან ადამიანები ყველასთვის მუშაობენ (მასწავლებლები ასწავლიან ბავშვებს, ექიმები მკურნალობენ ავადმყოფებს, მუშები ქმნიან მანქანებს და ა.შ.); ყველგან დაცულია ტრადიციები: სამშობლო იხსენებს გმირებს, რომლებიც მას მტრებისგან იცავდნენ; ყველგან ცხოვრობენ სხვადასხვა ეროვნების ადამიანები, ერთად მუშაობენ და ეხმარებიან ერთმანეთს; ადამიანები ზრუნავენ და იცავენ ბუნებას; არის ზოგადი პროფესიული და სახალხო არდადეგები და ა.შ.

მე ვარ რუსი, ვამაყობ ჩემი ქვეყნით პატრიოტიზმი არის ერთგულება და სიყვარული სამშობლოს, ხალხის მიმართ. ჩვენი მშობლიური ბუნება გვაძლევს პატრიოტიზმის აღზრდის შესანიშნავ შესაძლებლობებს. პატრიოტიზმის აღზრდა ასევე შეუძლებელია გრძნობების ჩამოყალიბების გარეშე: კმაყოფილება და მიჯაჭვულობა დაბადებისა და საცხოვრებელი ადგილისადმი, ადამიანთა გარკვეული წრე, რომელიც ფართოვდება და ღრმავდება სხვა მოზარდებთან შეხვედრებისა და კომუნიკაციისგან: სახლის, სოფლის მაცხოვრებლები, თანამშრომლები. საგანმანათლებლო სკოლისა და საბავშვო სამხატვრო სკოლის, ბიბლიოთეკის, მუზეუმის, ადგილობრივი ღირსშესანიშნაობების შესწავლისას.

პატრიოტული აღზრდის პრინციპები „პოზიტიური ცენტრიზმი“ (ცოდნის შერჩევა, რომელიც ყველაზე აქტუალურია მოცემული ასაკის ბავშვისთვის); პედაგოგიური პროცესის უწყვეტობა და თანმიმდევრულობა; დიფერენცირებული მიდგომა თითოეული ბავშვის მიმართ, მისი მაქსიმალური გათვალისწინება ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, შესაძლებლობები და ინტერესები; რაციონალური კომბინაცია სხვადასხვა ტიპისაქტივობები, ინტელექტუალური, ემოციური და მოტორული სტრესის ასაკის შესაბამისი ბალანსი; აქტივობის მიდგომა; ბავშვების აქტივობაზე დაფუძნებული სწავლის განმავითარებელი ბუნება.

თემატური დაგეგმვა ამ სამუშაოს დაგეგმვა ყველაზე შესაფერისია შემდეგი თემებისთვის: "ჩემი ოჯახი", "ჩემი საყვარელი საბავშვო ბაღი", "ჩემი უბანი და ქალაქი, რომელშიც ვცხოვრობ", ჩვენი სამშობლო - რუსეთი", "ჩვენი დამცველები" და ა.შ. თითოეულ თემაზე მუშაობა უნდა მოიცავდეს გაკვეთილებს, თამაშებს, ექსკურსიებს, ზოგიერთი თემისთვის კი - არდადეგებს.

მშობლებთან ურთიერთობა პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება უფრო ეფექტურია, თუ საბავშვო ბაღი მჭიდრო კავშირს ამყარებს ოჯახთან. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური გარემოს გაცნობის პროცესში ოჯახის ჩართვის აუცილებლობა აიხსნება იმ განსაკუთრებული პედაგოგიური შესაძლებლობებით, რაც ოჯახს გააჩნია და რომელსაც ვერ შეცვლის. სკოლამდელი: ბავშვების სიყვარული და სიყვარული, ურთიერთობების ემოციური და მორალური ინტენსივობა, მათი სოციალური და არა ეგოისტური ორიენტაცია და ა.შ. ეს ყველაფერი ქმნის ხელსაყრელ პირობებს უმაღლესი მორალური გრძნობების აღზრდისთვის. ოჯახებთან მუშაობისას საბავშვო ბაღი მშობლებს უნდა დაეყრდნოს არა მხოლოდ როგორც დამხმარეებს ბავშვთა მოვლის დაწესებულება, მაგრამ როგორც თანაბარი მონაწილეები ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

გამოსვლა მასწავლებელთა საბჭოში მასწავლებელთა პერსონალს აქვს საჭირო პროფესიული კვალიფიკაცია. ჩატარდა გამოკითხვა მასწავლებლებთან მშობლებთან მუშაობის შესახებ და ექსპრეს გამოკითხვა საბავშვო ბაღში ბავშვების პატრიოტული აღზრდის პრობლემაზე. პედაგოგიური მუშაობის ეფექტურობის გაზრდის მიზნით გაიმართა მასწავლებელთა საბჭოები, კონსულტაციები, ღონისძიებები მშობლებთან. გაგრძელდა მასწავლებლების თვითგანათლებაზე მუშაობა. მასწავლებლებმა მიიღეს ახალი ინფორმაცია პროგრამების, არატრადიციული მეთოდებისა და ტექნიკის შესახებ. საკმაოდ მაღალ დონეზე ჩააბარა ღია კლასები: "მოსკოვის ქუჩები"; "მოსკოვის ქუჩები"; "ჩვენი უბანი მედვედკოვო"; "ჩვენი უბანი მედვედკოვო"; "მოსკოვის კრემლი"; "მოსკოვის კრემლი"; "მოსკოვის ბუნება"; "მოსკოვის ბუნება"; "გამარჯვების დღე". "გამარჯვების დღე".

”სიყვარული მშობლიური მიწის, მშობლიური კულტურის, მშობლიური მეტყველებისადმი იწყება მცირედ - სიყვარულით თქვენი ოჯახის, თქვენი სახლის, საბავშვო ბაღის მიმართ. თანდათან ფართოვდება ეს სიყვარული სამშობლოს, მისი ისტორიის, წარსულისა და აწმყოს, მთელი კაცობრიობის სიყვარულში

აქტუალობა ამჟამად უკიდურესი მნიშვნელობა იძენს პატრიოტულ განათლებასთან დაკავშირებული პრობლემების აქტუალურობას საზოგადოების დღევანდელ ეტაპზე. მიღებულია სახელმწიფო პროგრამა „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეების პატრიოტული განათლება წლების განმავლობაში“, რომელიც მიმართულია რუსეთის მოქალაქეების ყველა სოციალურ ფენასა და ასაკობრივ ჯგუფზე. სისტემაში სკოლამდელი განათლებამოხდა გარკვეული ცვლილებები: განახლებულია ბავშვების განათლებისა და აღზრდის შინაარსი, გამოჩნდა მრავალი ინოვაციური პროგრამა და უფრო აშკარა გახდა ვაკუუმი, რომელიც წარმოიშვა იმის გამო, რომ განყოფილება ” მორალური განათლება" ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის გაცნობა თავისი ხალხის კულტურასთან, მისი წინაპრების მემკვიდრეობით. ეს ხელს უწყობს პატივისცემას და სიამაყეს იმ მიწის მიმართ, რომელზეც ჩვენ ვცხოვრობთ. სამწუხაროდ, ზოგიერთი ღონისძიება, რომელსაც პოლიტიკოსები იღებენ, ყოველთვის არ არის პოპულარული. ამიტომ, დღეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდა ერთ-ერთი პრიორიტეტია განათლების სფეროში.

კვლევის ობიექტი და საგანი კვლევის ობიექტს წარმოადგენს სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების აღზრდის პროცესი. კვლევის საგანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის პედაგოგიური პირობები (ცოდნა, უნარები, ჩვევები, ქცევის გზები, რომლებიც ყალიბდება ბავშვებში მორალური და პატრიოტული გრძნობების აღზრდის პროცესში) მათი ისტორიისა და კულტურის გაცნობის გზით. მშობლიური სოფელი, სამშობლო, ქვეყანა.

მიზნები და ამოცანები მიზანი: - ჰუმანური, სულიერი და მორალური პიროვნების განათლება, რუსეთის ღირსეული მომავალი მოქალაქეები, სამშობლოს პატრიოტები. მიზნები: 1. ჩამოაყალიბოთ მიჯაჭვულობის გრძნობა თქვენს სახლთან, საბავშვო ბაღთან, საბავშვო ბაღის მეგობრებთან და საყვარელ ადამიანებთან. 2. მშობლიური ბუნების, კულტურისა და ტრადიციების გაცნობის საფუძველზე ბავშვებში ჩამოუყალიბდეს სიყვარულის გრძნობა მშობლიური მიწის, პატარა სამშობლოს მიმართ. 3. პატრიოტიზმის გრძნობის აღზრდა, პატივისცემა და მადლიერება თანამემამულეთა ღვაწლისადმი დიდი სამამულო ომის დროს. სამამულო ომირუსეთის არმიის ჯარისკაცებს.

გამოცდილების ორიგინალობა და სიახლე სამეცნიერო სიახლე: განათლების სისტემური გაგების კონცეფციის საფუძველზე განიხილება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდის პრობლემა, რომელიც აკმაყოფილებს საზოგადოების ამჟამინდელ საჭიროებებს. გამოცდილების უნიკალურობა: - ცნობილი ტექნიკის ელემენტების ერთობლიობა; - სასწავლო მუშაობის გარკვეული ასპექტების რაციონალიზაცია და გაუმჯობესება; - იარაღებისა და მათი გამოყენების წესების შემუშავება; - პედაგოგიური პრობლემების დადგენა და გადაჭრა.

გამოცდილების მნიშვნელობა თეორიული მნიშვნელობა: - დაზუსტებულია „ბავშვთა პატრიოტული აღზრდის“ ცნების შინაარსი; - გაფართოვდა იდეები სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობის ორგანიზების შესახებ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაპრაქტიკული მნიშვნელობა: - ბავშვებს განუვითარდათ ინტერესი და მოთხოვნილება შეისწავლონ ჩვენი სამშობლოს ისტორიული წარსული და აწმყო; - გამდიდრებულია ბავშვების ცოდნა მშობლიური მიწის ისტორიის, კულტურისა და ბუნების შესახებ; - გამოყენებულია თანამედროვე მიდგომები პატრიოტულ განათლებაზე მუშაობის ორგანიზებაში; - ჯგუფის საგნობრივ-სივრცითი გარემო გამდიდრებულია მოთხოვნების შესაბამისად; - განვითარებული მომავალი დაგეგმვაპატრიოტული აღზრდის შესახებ ყველა ბავშვისთვის ასაკობრივი ჯგუფები; - მომზადდა მეთოდოლოგიური მასალები თემაზე (შენიშვნები, გასართობი და დასვენების სცენარები, მოხსენებები, კონსულტაციები მშობლებისთვის და ა.შ.) - განხორციელდა ინტერაქცია მოსწავლეთა ოჯახებთან ბავშვების პატრიოტული აღზრდის საკითხზე.

გამოცდილების ტექნოლოგია პედაგოგიური პროცესის აგების პრინციპები - ისტორიციზმის პრინციპი; - ჰუმანიზაციის პრინციპი; - დიფერენციაციის პრინციპი; - ინტეგრაციულობის პრინციპი; - პოზიტიური ცენტრიზმი; - აქტიურობისა და დამოუკიდებლობის პრინციპი; - ხილვადობის პრინციპი; - ფაზირების პრინციპი; - ინდივიდუალური - პიროვნული ორიენტაციის პრინციპი; - შემეცნებითი ექსპრესიულობის პრინციპი; - წარმატების პრინციპი; - კომუნიკაციის პრინციპი.

დაბლოკვა თემატური დაგეგმვაბლოკის თემაა საოჯახო ბავშვთა სალ სოფლის რეგიონის ქვეყნის არმიის მიზნები „ოჯახის“ კონცეფციის გაცნობა, ბავშვის ოჯახთან მიჯაჭვულობა, ოჯახის წევრებისადმი სიყვარულისა და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ახლობლებს შორის ოჯახური ურთიერთობების განსაზღვრის უნარის კონსოლიდაცია. ოჯახის წევრები ბავშვების გაცნობა საბავშვო ბაღის, მისი თანამშრომლების, თანამდებობის თანამშრომლების, ბაღის თანამშრომლებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის აღზრდა, მშობლიური სოფლის გაცნობა, მისი წარმოშობის ისტორია, მისი ღირსშესანიშნაობები, მრეწველობა, ბუნება, სიამაყის აღზრდა პატარა სამშობლოში. ჩვენი რეგიონის ბუნებრივი რესურსების, ისტორიული და გეოგრაფიული მდებარეობის, მისი ისტორიული წარსულის, ღირსშესანიშნაობების გაცნობა. მოქალაქეები პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება ჩვენი არმიის სამხედრო და შრომითი ტრადიციების გაცნობის საფუძველზე