კითხვა ყოველთვის მწვავე იყო და რჩება: ბევრი აღმზრდელი და მშობელი ურჩევნია უბრალოდ „გაწვრთნას“ ბავშვები პირველ კლასში სწავლებისთვის განკუთვნილი პროგრამის მიხედვით. როგორც ჩანს, თვლამ და წერამ შეიძლება ბევრად გააადვილოს მისი სასკოლო ცხოვრება. მაგრამ ეს საერთოდ არ შეესაბამება სიმართლეს. ეს ვარიანტი სრულიად არაეფექტურია.

ზიანი სკოლამდელი აღზრდის „გამწვრთნელებისგან“ სასკოლო სასწავლო გეგმის მიხედვით

დიახ, თავიდან ბავშვს ძალიან გაუჭირდება სწავლა, რადგან მან უკვე იცის, რას განიცდიან მისი თანატოლები. ამიტომ, ის თანდათან დაკარგავს ინტერესს კლასების მიმართ. და მას შემდეგ რაც მიღებული ცოდნის მარაგი ამოიწურება, ის უბრალოდ ჩამორჩება თანაკლასელებს.

ეს საპირისპირო ეფექტი აიხსნება იმით, რომ ქ დაწყებითი სკოლასაჭიროა არა ადრე მიღებული ცოდნა, არამედ საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარებული უნარ-ჩვევები. მაშინვე ჩნდება კითხვა, საკმარისია თუ არა სკოლამდელი ბავშვობის მხოლოდ ბოლო წელი სკოლისთვის მოსამზადებლად.

იმისათვის, რომ ბავშვი უბრალოდ „გავარჯიშოთ“, შეიძლება ეს დრო საკმარისი იყოს, მაგრამ განათლებისთვის სათანადოდ მოსამზადებლად აუცილებელია საბავშვო ბაღში გაკვეთილების დაწყება უფროს ჯგუფში. უფრო მეტიც, ბავშვების განათლება უნდა მოხდეს თამაშების სახით და არა სასკოლო გაკვეთილების პაროდია.

რა არის სკოლამდელი აღზრდის კლასების მიზანი?

მას შემდეგ, რაც საბავშვო ბაღმა აიღო საკითხი სკოლამდელი აღზრდის სწავლისთვის 1-ლი კლასში სწავლისთვის, უფროს ჯგუფში ახლა გადის იგივე გაკვეთილები, როგორც მოსამზადებელი ჯგუფი, რათა ბავშვებს ჰქონდეთ დრო, განავითარონ საჭირო უნარები, გამძლეობა და შეუპოვრობა. ლოგიკური აზროვნების უნარი.

მასწავლებლის ამოცანაა ბავშვებს გადასცეს არა მხოლოდ საჭირო ცოდნა, არამედ უნარები და შესაძლებლობები. ეს შესაძლებელს ხდის ბავშვის ცნობისმოყვარეობის, უნარის განვითარებას ერთობლივი საქმიანობა, დამოუკიდებლობა და ასევე ამდიდრებს სულიერ და ფიზიკურ კულტურას.

ყველა მასწავლებელი სკოლამდელი დაწესებულებებისაბავშვო ბაღში საგაკვეთილო ჩანაწერების მომზადება სავალდებულოა. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც იწყებს მუშაობას FOGS სისტემის მიხედვით, ადგენს ტრენინგის მთავარ მოთხოვნას, როგორც თამაშის სხვადასხვა ელემენტების არსებობას რომელიმე მათგანში. ამ ფორმის საშუალებით ბავშვები ბევრად უკეთ იძენენ საჭირო ცოდნას და უნარებს.

რა არის კლასების მახასიათებლები და სტრუქტურა უფროს ჯგუფში?

მთავარი ადგილი გამოყოფილია. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის განათლება ძირითადად ქვეჯგუფებში მუშაობის სახით მიმდინარეობს. ეს მოიცავს კლასებს შემეცნებითი ციკლიდან: მომზადება წიგნიერების, მათემატიკის დაუფლებისთვის, გარესამყაროს გაცნობა, მუსიკალური და რიტმული შესაძლებლობების განვითარება და მხატვრული და პროდუქტიული აქტივობები.

მათი თავისებურებაა როგორც მთელი გაკვეთილის თამაშის სახით ჩატარება, ასევე მის სტრუქტურაში თამაშის სხვადასხვა ელემენტების ჩართვა. ეს აადვილებს ბავშვს არა მხოლოდ საჭირო ცოდნის შეძენას, არამედ მის კონსოლიდაციასაც. თამაშის საშუალებით უფრო ადვილია ისწავლო მათი პრაქტიკაში გამოყენება, რადგან ასეთი აქტივობები ამ ასაკის ბავშვებისთვის მთავარია.

უფროს ჯგუფში საბავშვო ბაღში გაკვეთილის სტრუქტურა განისაზღვრება მისი პროგრამული შინაარსით. ის ჩვეულებრივ შედგება რამდენიმე ნაწილისგან (ერთიდან ხუთამდე). თანხა დამოკიდებულია ბავშვების ასაკზე და მათზე დაკისრებული ამოცანების ხასიათზე.

გაკვეთილის თითოეული ნაწილი მისი სტრუქტურული ერთეულია და მოიცავს სხვადასხვა მეთოდებიდა ტექნიკა, ასევე დიდაქტიკური საშუალებები, რომლებიც მიმართულია კონკრეტული ამოცანის მისაღწევად.

რა მათემატიკური ცოდნა სჭირდებათ უფროს სკოლამდელ ბავშვებს?

პროგრამა უფროსი ჯგუფი საბავშვო ბაღიითვალისწინებს ყველაზე ელემენტარული მათემატიკური ცნებების მნიშვნელოვან გაფართოებას და განზოგადებას, ასევე დათვლას. ბავშვები
ამ ასაკში ბავშვებმა უნდა ისწავლონ 10-მდე დათვლა და სხვადასხვა საგნების აღქმა არა მხოლოდ ვიზუალურად, არამედ შეხებით თუ ხმით.

5 წლის ასაკში შეგიძლიათ დაიწყოთ კონცეფციის ჩამოყალიბება, რომ ნებისმიერი ობიექტი იყოფა იმავე ან სხვადასხვა ზომის რამდენიმე ნაწილად და შეგიძლიათ შეადაროთ ისინი. გარდა ამისა, ბავშვები დარწმუნებულნი არიან, რომ კომპლექტები, რომლებიც შეიცავს მასში შემავალი ელემენტების იგივე რაოდენობას, შეესაბამება ერთ ბუნებრივ რიცხვს (ვარსკვლავს აქვს 5 ბოლო, 5 ვაშლი, 5 კურდღელი და ა.შ.).

რა ცოდნას იძენენ სკოლამდელი ბავშვები მათემატიკის გაკვეთილებზე?

მათემატიკის კლასები საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში ასწავლის ბავშვებს სწორად განასხვავონ მსგავსი ფორმა, მაგალითად, კვადრატი და მართკუთხედი, ასევე გააანალიზონ ობიექტები და აღწერონ მათი ფორმა, შეაფასონ ზომები სამი ინდიკატორის გამოყენებით: სიგრძე, სიგანე და სიმაღლე.

სიტყვით განსაზღვრის უნარი, თუ როგორ განლაგებულია ობიექტები ერთმანეთთან შედარებით (მარჯვნივ, მარცხნივ, წინ), თავისუფლად ნავიგაცია სივრცეში (დადგეთ კარადასთან, მაგიდის წინ, სკამის უკან), შეცვალოთ მოძრაობის მიმართულება. (მარჯვნივ, მარცხნივ) და დაიმახსოვრეთ კვირის დღეების სახელები, ასევე მათი თანმიმდევრობა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუშაობის ორგანიზება შემეცნებითი ციკლის კლასებში

ნამუშევარი იწყება იმის გამეორებით, რაც იყო გაშუქებული შუა ჯგუფი, ვლინდება მათემატიკური ცნებების დონე. ამ მიზნით გამოყოფილია დაახლოებით 5 გაკვეთილი, რომელშიც განმტკიცებულია ყველაფერი, რაც ბავშვებმა ადრე ისწავლეს - იდეები ფორმის, რაოდენობისა და სიდიდის შესახებ, დათვლა 10-ში.

უფროს ჯგუფში გაკვეთილების ხანგრძლივობა პრაქტიკულად უცვლელი რჩება, მაგრამ გადაცემული ცოდნის რაოდენობა და მუშაობის ტემპი იზრდება. მაგრამ ბავშვების აქტიურობას ხელს უწყობს ის ფაქტი, რომ იგი ტარდება თამაშის სახით, რაც ბავშვისთვის ძალიან მიმზიდველია.

პროგრამა სკოლამდელი განათლებაითვალისწინებს, რომ უფროსი ჯგუფი სკოლამდელი კლასებიყოველთვის იწყება გამეორებით, რაც შესაძლებელს ხდის ახალი ცოდნის დანერგვას ადრე შეძენილი ცოდნის სისტემაში. იგი ტარდება სათამაშო სავარჯიშოების სახით, რაც ასტიმულირებს ბავშვის ინტერესს. განმამტკიცებელი კლასებიც მათთან იწყება.

თამაშის სავარჯიშოები გაკვეთილის სტრუქტურაში. რა არის მათი მნიშვნელობა?

თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ ბავშვებს ისეთი სავარჯიშო, როგორიცაა „იპოვე დუნოს შეცდომა“. ის არა მხოლოდ შესაფერის განწყობას შექმნის, არამედ ასტიმულირებს ინტელექტისა და გამომგონებლობის გამოვლინებას, საშუალებას მოგცემთ გაამახვილოთ ყურადღება და გაააქტიუროთ აზროვნება.

ასეთი სავარჯიშოები კარგია გამომგონებლობის სტიმულირებისთვის და განსავითარებლად, ასევე ფართოდ გამოიყენება კომბინირებული ვარჯიშები, რომლებიც ერთდროულად 2 ან 3 პრობლემის გადაჭრის საშუალებას იძლევა. უფრო მეტიც, ამ დროს მუშაობა შეიძლება გაგრძელდეს მასალაზე, რომელიც შეიცავს პროგრამის სხვადასხვა განყოფილებებს.

რიტმული ვარჯიშების სარგებელი ბავშვებისთვის

წიგნიერების, კითხვისა და ძირითადი მათემატიკური ცნებებისთვის მოსამზადებელი კლასების გარდა, სკოლამდელი პროგრამა ითვალისწინებს ბავშვებში მუსიკალური და რიტმული შესაძლებლობების განვითარებას. ამ მიზნით მრავალი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება მოიცავდა რიტმული კლასებს.

გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ასეთი აქტივობები საბავშვო ბაღში და უფროს ჯგუფში არა მხოლოდ ახარებს ბავშვს და ამხიარულებს მას, არამედ აქვს მრავალი სხვა დადებითი ფაქტორიც. მათ შორისაა შემდეგი:

• მათ უნერგავენ ცეკვისა და მუსიკის სიყვარულს და ავითარებენ მუსიკალურ გემოვნებას.
• მათი წყალობით მორცხვ ბავშვებს შეუძლიათ დაისვენონ, აქტიურები კი კარგ ფიზიკურ დასვენებას იღებენ.
• ყველა ბავშვი იწყებს ცნებების გაზიარებას, როგორიცაა მუსიკის სტილი, მისი რიტმი და ტემპი.
• მნიშვნელოვნად უმჯობესდება როგორც ბავშვის ფიზიკური ვარჯიში, ასევე მოძრაობების კოორდინაცია.
• ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა ისწავლონ ნებისმიერ სიტუაციაზე ადეკვატური რეაგირება, მათი კონტროლი გონების მდგომარეობადა სწორად გამოხატოს ემოციები.

ამ ყველაფერმა განაპირობა ის, რომ სკოლამდელი განათლების სისტემაში დიდი ყურადღება დაეთმო რიტმის გაკვეთილებს.

ვინაიდან დედებსა და მამებს ყოველთვის სურთ იცოდნენ, რას აკეთებს მათი შვილი საბავშვო ბაღში და რას სწავლობს იქ, განსაკუთრებით თუ დაწესებულების პროგრამა მოიცავს კლასებს, რომლებიც არ შედის სავალდებულო სკოლამდელ პროგრამაში, საბავშვო ბაღი ყველაზე ხშირად ცდილობს ჩაატაროს ღია გაკვეთილი. რიტმი უფროს ჯგუფში მშობელთა შეხვედრის პარალელურად.

ეს კეთდება იმისთვის, რომ შესაძლებელი იყოს მშობლებისთვის შვილების მიერ შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების დემონსტრირება, ასევე გაკვეთილების ჩატარების სტილი.

ინსტრუქციები მასწავლებლისთვის გაკვეთილების ჩატარებისთვის

იმისათვის, რომ სკოლამდელი ასაკის უფროსი ასაკის ბავშვების ჯგუფში გაკვეთილები ეფექტური და საინტერესო იყოს ბავშვებისთვის, მასწავლებელმა უნდა დაიცვას გარკვეული წესები.

• კლასები საბავშვო ბაღში უფროს ჯგუფში გულისხმობს ახალი, საკმაოდ რთული მასალის პრეზენტაციას თამაშის სახით. კარგად ვითარდება ვიზუალური მეხსიერებადა წარმოსახვითი აზროვნება. გარდა ამისა, მათში არსებული კონკურენტული ელემენტი ბავშვებს ცოდნის უკეთ ათვისებაში უბიძგებს.
• ღირს საკმარისი დრო დაუთმოთ გამეორებას. მაგრამ არ არის აუცილებელი ამის გაკეთება გაკვეთილის განმავლობაში, შეგიძლიათ გააკეთოთ რამდენიმე განმეორებითი სეანსი თვის დასაწყისში.
• იმისათვის, რომ არ დაკარგოთ ბავშვების ყურადღება, თქვენ უნდა აკონტროლოთ ცვლილებები მათ საქმიანობაში. სხვადასხვა სახისსიმღერები, გამოცანები და ცეკვები ერთმანეთის მონაცვლეობით უნდა იყოს.

და გახსოვდეთ, რომ უფროსები ბავშვებთან მხოლოდ მეგობრულად უნდა დაუკავშირდნენ. არავითარ შემთხვევაში არ გამოიყენოთ მბრძანებლური ტონი კლასში, მით უმეტეს, არ გაკიცხოთ ბავშვი.

გაკვეთილის შეჯამება უფროსი ჯგუფისთვის თემაზე "გაზაფხულის პეიზაჟი"

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

განაგრძეთ გამოყენების სწავლა სხვადასხვა ტექნიკახატვისას.

ისწავლეთ ნახატებში ფერისა და კომპოზიციის ხაზგასმა.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა.

კოორდინაციისა და ზოგადი მოტორული უნარების განვითარება.

განავითარეთ ფერის, რიტმის და კომპოზიციის გრძნობა.

განმანათლებლები:

ბავშვებში ემოციური რეაგირების განვითარება.

ჩამოაყალიბეთ ესთეტიკური გრძნობები.

მასალა და აღჭურვილობა.

ქაღალდის ფურცლები, ფუნჯები, აკვარელის საღებავები, ღრუბლები, წყლის ქილები, ცელოფანი.

წინასწარი სამუშაოები.

ექსკურსია ბუნებაში, გაღვიძებულ ბუნებაზე დაკვირვება. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ნახატების ნახვა ბუნების შესახებ თემაზე "გაზაფხული".

შესავალი ნაწილი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა ახლა?

(ბავშვების პასუხები)

თოვლი აღარ არის ისეთი, მინდორში დაბნელდა

ტბებზე ყინული ისე გაიბზარა, თითქოს გახეთქილიყო.

ღრუბლები უფრო სწრაფად მოძრაობენ, ცა უფრო მაღალი გახდა,

ბეღურა სახურავზე მხიარულად ჭიკჭიკებდა.

ყოველდღე უფრო და უფრო მეტი შავი, ნაკერი და ბილიკი,

ტირიფებზე კი საყურეები ვერცხლისფერივით ანათებენ.

გაზაფხული ჩქარი ნაბიჯებით მოდის ჩვენკენ,

და თოვლის ნალექები დნება მის ფეხქვეშ.

მინდვრებში ჩანს შავი დათბობის ლაქები.

მართალია, გაზაფხულს ძალიან თბილი ფეხები აქვს.

ძირითადი ნაწილი.

(მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სურათებს გაზაფხულის შესახებ.)

ბიჭებო! ახლა ჩვენ დავხატავთ გაზაფხულის პეიზაჟს. ფერის დახმარებით შეგიძლიათ სხვადასხვა განწყობის გადმოცემა: თბილები აღიქმება როგორც მზიანი, მხიარული, ბედნიერი და მხიარული, ხოლო ცივი - შფოთვა, სევდა და სევდა.

გაზაფხულის ცა შეიძლება დახატოს მძიმე ღრუბლებით, რომლებიც გადის მასზე, ხოლო მხიარული ნაკადები შეიძლება იყოს გამოსახული თხელი ხაზებით.

მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს ხატვის ტექნიკას. წაისვით ძირითადი დიზაინი ცელოფანზე აკვარელის საღებავების გამოყენებით. საღებავის გაშრობის მოლოდინის გარეშე წაისვით ცარიელი ფიქალიქაღალდი, ხელით ასწორებს ზედაპირს. შემდეგ ფრთხილად ამოიღეთ ცელოფანი. გამოსახულება ბუნდოვანი გამოდის, თითქოს ნისლში. ზოგიერთი დეტალი შეიძლება დახატოს აკვარელში.

ბავშვები ასრულებენ საქმეს.

გარე თამაში "დილით გაზონზე".

დილით ჩვენ დავიწყეთ თამაში გაზონზე (ბავშვები დგანან წრეში, ხელები ეჭირათ).

მე თოვლის წვეთი ვარ, შენ ხარ ბლაგვი, დადექი ჩვენს გვირგვინში.

ერთი ორი სამი ოთხი - გადაიტანეთ წრე უფრო ფართო. (ოთხი ნაბიჯი გადადგით უკან, გააფართოვეთ წრე.

ახლა კი ნაკადები ვართ, ვირბინოთ რბოლაში (წრეში ვირბინოთ)

პირდაპირ ტბისკენ ვიჩქარებთ, ტბა დიდი გახდება. (გაავრცელეთ წრე)

ისევ დადექით წრეში (დახურეთ წრე)

მოდით ვითამაშოთ მზეზე. (გაჭიმეთ ფეხის წვერებზე, ხელები ზემოთ)

ჩვენ ვართ მხიარული სხივები, ჩვენ ვართ მხიარული და ცხელი. (თითებზე ხტუნვა)

აღმზრდელი: ბიჭებო! მშვენიერი ხართ, ბევრი იმუშავეთ.

ანარეკლი.

ნახატები გაანალიზებულია. აქცენტი კეთდება გამოსახულების ექსპრესიულ ღირსებებზე. შემდეგ ბავშვები თავად აფასებენ თანამებრძოლების მუშაობას.

ეწყობა ნახატების გამოფენა.

გადახედვა:

გაკვეთილის შენიშვნები კოგნიტური განვითარების შესახებ მოსამზადებელი ჯგუფითემაზე: "შემოდგომის საჩუქრები"

მოამზადა GBDOU No23 მასწავლებელმა ნატალია იურიევნა გრიგორიევამ.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

გააძლიერეთ ბავშვების გაგება შემოდგომის ოქროს პერიოდის შესახებ.

ისწავლეთ კავშირის დამყარება უსულო ბუნების ცვლილებებსა და მცენარეთა და ცხოველთა ცხოვრებაში ცვლილებებს შორის.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება, წარმოსახვა, აზროვნება.

გააქტიურება ლექსიკა(ყინვა, გაყინვა)

განივითარეთ ოქროს შემოდგომის პოეტური სილამაზის დანახვის უნარი.

საგანმანათლებლო:

მასალა და აღჭურვილობა:

შემოდგომის ნიშნების მოდელები "რაში სჭირდება ხეს ფოთლები?", ნახატების რეპროდუქციები, კროსვორდი ყველა ბავშვისთვის.

წინასწარი სამუშაოები

ექსკურსია პარკში შემოდგომაზე. საუბრები "რას სჭირდება ხეს ფოთლები?", "გაყინვა", მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა: ი. სოკოლოვ-მიკიტოვი "ფოთლების ცვენა", ა. მაიკოვი "შემოდგომა", ა. ტვარდოვსკი "ტყე შემოდგომაზე". ი.ლევიტანის ნახატების „ტყე შემოდგომაზე“ და შემოდგომის პეიზაჟების ამსახველი წიგნის ილუსტრაციების შემოწმება. სიმღერა, გამოცანები, ლექსების სწავლა.

ნახატი თემაზე "შემოდგომის ტყეში".

ინსულტი უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობა.

შესავალი ნაწილი

აღმზრდელი: (კითხულობს ა. პუშკინის ლექსს "სევდიანი დრო! თვალების ხიბლი!"

ბიჭებო, მითხარით! წელიწადის რომელ დროზეა ეს ლექსი?

(ბავშვების პასუხები)

მართალია, აქ შემოდგომაზე ვსაუბრობთ. წელიწადის რომელი დროა ახლა?

(ბავშვების პასუხები)

როგორ გამოიცანით?

(ბავშვების პასუხები)

ძირითადი ნაწილი.

ასეა, ხეები ახლა შიშველია, ძალიან ცივა, თოვს ხანდახან, ხალხი თბილად იცვამს. როგორ იცვამდნენ ადამიანები შემოდგომის დასაწყისში? რატომ?

(ბავშვების პასუხები)

რატომ იცვამენ ადამიანები ხშირად შემოდგომაზე საწვიმარ ხალათებს და ატარებენ ქოლგებს?

(ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო, როგორი იყო ტყე შემოდგომის დასაწყისში? რას ეძახიან ამ დროს, როცა ყველა ხე, ბუჩქი და ბალახი ყვითელი, წითელი, ნარინჯისფერია?

დიახ, ამ დროს ოქროს შემოდგომა ჰქვია. ეს შემოდგომის ყველაზე ლამაზი დროა. როგორც მოზრდილებს, ასევე ბავშვებს უყვართ ეს დრო. პოეტები წერენ ლექსებს შემოდგომაზე, კომპოზიტორები წერენ სიმღერებს და მხატვრები ხატავენ სურათებს.

აღმზრდელი: (კითხულობს ა. პუშკინის ლექსს "ცა უკვე სუნთქავდა შემოდგომაზე", ე. ტრუტნევა "უეცრად გაბრწყინდა"

რამდენმა თქვენგანმა იცით ლექსი შემოდგომაზე?

(ბავშვები კითხულობენ ლექსებს)

ბიჭებო, გახსოვთ, რა სურათს ვუყურებდით შემოდგომაზე?

(ბავშვების პასუხები)

ვინ დახატა ნახატი "ოქროს შემოდგომა?" გაიხსენეთ, ბავშვებო, ერთხელ ქუჩაში მივდიოდით, უცებ ძლიერი ქარი ამოვარდა და ყვითელი, ოქროსფერი წვიმა გადმოგვვარდა. ყველანი სიხარულისგან ვხტებოდით და ხელებს ვახვევდით. რა გაგვიხარდა? როგორი წვიმა იყო?

სწორედ ეს იყო ფოთოლცვენა

ფიზიკური აღზრდის წუთი. "ფოთოლცვენა".

ჩვენ შემოდგომის ფოთლები ვართ

ჩვენ ვსხედვართ ტოტებზე (ბავშვები ხელებს მაღლა ასწევენ)

ქარმა დაუბერა და ჩვენ გავფრინდით

გავფრინდით, გავფრინდით. (ხელებს მოძრაობს გვერდიდან გვერდზე)

და ჩუმად დასხდნენ მიწაზე. (ბავშვები იკეცებიან)

ისევ მოვიდა ქარი

და მან ყველა ფოთოლი აიღო. (ადგილზე ტრიალებს)

დატრიალდა და გაფრინდა

და ისევ მიწაზე დასხდნენ. (დასხდნენ თავიანთ ადგილებზე)

მაგიდებთან.

განმანათლებელი: რომელი ხის სახეობებია განსაკუთრებით ლამაზი შემოდგომაზე?

(მასწავლებელი კითხულობს ი. ბუნინის ლექსებს „ფოთლები ცვივა“, ე. ელაგინა „ნახაზიანი ფოთოლი ირხევა“

განმანათლებელი: რატომ ყვითლდება ხეებზე ფოთლები და ცვივა შემოდგომაზე?

(ბავშვების პასუხები)

პოეტებსაც და ჩვენც გვიყვარს შემოდგომა თავისი სილამაზით. როგორ ფიქრობთ, რატომ გვიყვარს შემოდგომა?

(ბავშვების პასუხები)

უფლება. შემოდგომა გულუხვია საჩუქრებით. ტყეები, ბაღები და ბოსტანი ადამიანებს უამრავ გემრიელ და ჯანსაღ ნივთს აძლევს.

გაიხსენეთ ტყის, ბაღის, ბოსტანის საჩუქრები.

(ბავშვების პასუხები მოდელების გამოყენებით)

როგორ გამოიყურება ახლა ტყეები, ბაღები და ბოსტანი?

(ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო! შესაძლებელია თუ არა ახლა ტყეში ჩიტების გალობის მოსმენა?

(ბავშვების პასუხები)

რატომ დაფრინავენ ჩიტები თბილ ქვეყნებში?

(ბავშვების პასუხები)

ყველა სეზონს აქვს თავისი საყვარელი ფერი. რომელია შემოდგომის საყვარელი ფერი, თუ კროსვორდის ამოხსნას მოვაგვარებთ.

(კროსვორდის გადაწყვეტა)

დიახ, შემოდგომის საყვარელი ფერი ოქროსფერია! ა.ს. პუშკინს უყვარდა შემოდგომა, წლის ამ დროს მან შექმნა განსაკუთრებული პოეტური განწყობა და დაიბადა ლამაზი ლექსები. კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ მისი ლექსი „სევდიანი დრო! თვალების ხიბლი! როგორ ფიქრობთ, რატომ წერდა ასე შემოდგომაზე?

რატომ "თვალების ხიბლი და სევდიანი დრო?"

(ბავშვების პასუხები)

შთაბეჭდილება მოახდინა შემოდგომაზე P.I. ჩაიკოვსკი წერდა მუსიკას ყოველი შემოდგომის თვის თემაზე.

(მოსმენა მუსიკალური კომპოზიცია"ოქტომბერი")

ანარეკლი.

ახლა კი მე გთავაზობთ შემოდგომის ლანდშაფტის გამოფენაზე წასვლას.

(ბავშვები მიდიან მუსიკალურ ოთახში, სადაც წინასწარ ეკიდებიან რეპროდუქციები შემოდგომის თემაზე. ბავშვები უყურებენ ნახატებს, უზიარებენ შთაბეჭდილებებს. მასწავლებელი ამბობს ნახატების სახელს და ვინ დახატა ისინი.)

ბიჭებო! მხატვრები რომ ყოფილიყავით, შემოდგომის რომელ პეიზაჟს გამოსახავდით? რა ფერები?

(ბავშვების პასუხები)

ახლა კი ბიჭებო, მოდით მოვაწყოთ ხელნაკეთობების გამოფენა "რა მოგვცა შემოდგომამ!"

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მაგიდებზე გამოფენენ ხელნაკეთობებსა და ნახატებს, რომლებიც წინასწარ მოიტანეს.

კითხვები კროსვორდისთვის.

1. ეს არის უსულო ბუნების ფენომენი, რომელშიც თბილ სეზონზე ჰაერის ტემპერატურა 0-ზე დაბლა ეცემა. ამ ფენომენის დარწმუნებული ნიშანია ყინული გუბეებზე. ყველაზე ხშირად ეს ხდება შემოდგომაზე. რა არის ეს? (ყინვა)

2. ეს ბუნებრივი მოვლენა უფრო ხშირად ხდება შემოდგომაზე. ზაფხულში მას თბილს, სოკოს უწოდებენ, შემოდგომაზე კი ცივ, წვეთოვანს. რა არის ეს? (წვიმა)

3. ეს ბუნებრივი მოვლენა მხოლოდ შემოდგომაზე ხდება. ხეები იცვამენ ფერად ნიმუშებს და შემდეგ ცვივიან ფოთლებს. რა არის ეს? (ფოთოლცვენა)

4. თუ ღამით გაცილებით ცივია, ვიდრე დღისით, მაშინ წყლის ორთქლი ცივ ობიექტებთან შეხებისას წყლის წვეთებად იქცევა. რა არის ეს? (ნამი)

5. ეს ბუნებრივი მოვლენა ჰაერში მსუბუქ ნისლს ჰგავს, ზოგჯერ კი თეთრ, გაუმჭვირვალე კედელს. თუ დილით ნისლი გაქრება, ბალახზე ნამი იქნება. რა არის ეს?

(ნისლი)

6. შემოდგომაზე, როცა ხშირად ცივი დღეებია, მდინარის ნაპირებთან თხელი ყინული წარმოიქმნება – გაუფრთხილდით. ნაპირების გამოჩენა მიუთითებს მდინარის ცხოვრების რომელი პერიოდის დასაწყისზე? რა არის ეს?

(გაყინვა)

7. შემოდგომაზე ჩიტები თბილ კლიმატებში აპირებენ გაფრენას. ჯგუფებად იკრიბებიან. რა ჰქვია ამ ჯგუფებს? (ფარა)

გადახედვა:

მოამზადა GBDOU No23 მასწავლებელმა ნატალია იურიევნა გრიგორიევამ.

მოსამზადებელ ჯგუფში ხატვის გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: "კოსმოსური მოგზაურობა"

პრიორიტეტული სასწავლო სფერო „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“.

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: « კოგნიტური განვითარება», « მეტყველების განვითარება", "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება", " ფიზიკური განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“.

მიზანი: გავაცნოთ ბავშვებს არატრადიციული ტექნოლოგია„ნაკაწრი“, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების, შემეცნებისა და დიდაქტიკური თამაშის გზით.

ამოცანები

საგანმანათლებლო:

იდეების გაფართოება კოსმოსის შესახებ (მზის სისტემის პლანეტები, ჩვენი პლანეტა დედამიწა, პირველი ასტრონავტები); გაამდიდრე შენი ლექსიკა.

საგანმანათლებლო:

განუვითარეთ ბავშვებს კომპოზიციის გრძნობა.

განუვითარდეთ ხატვის უნარი არატრადიციული გზებით.

განავითარეთ ფანტაზია და წარმოსახვა.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ სიამაყის გრძნობა თქვენს ქვეყანაში, რამაც გზა გახსნა კოსმოსისკენ.

ხელი შეუწყოს ბავშვებს შორის პარტნიორობას.

აღჭურვილობა და მასალა:

ილუსტრაციები კოსმოსის თემაზე, პლანეტები დედამიწა, ვენერა, მარსი და ა.შ.

ფურცლები მზა ქაღალდით (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით)

შამფურები (ჩხირები)

პრეზენტაცია "სივრცე"

ყუთის სიურპრიზი

სამი წერილი გმირებისგან

მინი ბარათები პლანეტებით

ლეპტოპი

ფლეშ მედია

ეკრანი და პროექტორი

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის პროგრესი.

შესავალი ნაწილი.

აღმზრდელი: ბიჭებო! დღეს საბავშვო ბაღში უჩვეულო შეტყობინება მივიღეთ პლანეტა ვენერას მკვიდრებისგან. ისინი დახმარებას გვთხოვენ, რადგან მათ პლანეტაზე მეტეორიტი დაეცა.

მასწავლებელი კითხულობს წერილს:

პლანეტა დედამიწის მაცხოვრებლები! ჩვენს პლანეტაზე ვენერაზე მეტეორიტი დაეცა. დაგვეხმარეთ მისგან თავის დაღწევაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში ჩვენი პლანეტა დაიღუპება. გვიშველე!

ბიჭებო! გსურთ დაეხმაროთ ვენერას მცხოვრებლებს?

(ბავშვების პასუხები)

მაშინ ჩვენ უნდა წავიდეთ თქვენთან ერთად კოსმოსში. როგორ შეიძლება იქ ფრენა?

(ბავშვების პასუხები)

ასეა, რაკეტაზე თუ კოსმოსურ ხომალდზე. რა არის სივრცე?

(ბავშვების პასუხები)

მინდა გაჩვენოთ პრეზენტაცია სივრცის შესახებ. (პრეზენტაცია "კოსმოსი")

შეხედე, ჩვენ გვაქვს სკამებისგან აშენებული კოსმოსური ხომალდი. სახელი უნდა მივცეთ. გაიხსენეთ ბიჭებო, პირველი ადამიანი, ვინც რაკეტით გაფრინდა კოსმოსში, რა ერქვა რაკეტას?

ბავშვები - აღმოსავლეთი

ვინ გაფრინდა პირველი კოსმოსში?

ბავშვები - იური გაგარინი!

საიდან გაუშვა მისი რაკეტა?

ბავშვები - ბაიკონურის კოსმოდრომიდან.

ბიჭებო! ამაყობთ ჩვენი ასტრონავტით?

(ბავშვების პასუხები)

ძირითადი ნაწილი.

რამდენი იცი? აბა, გირჩევთ, სამოგზაუროდ წახვიდეთ. თითოეულ კოსმოსურ ხომალდს ჰყავს კაპიტანი. ბიჭებო, მომცემთ უფლებას ვიყო თქვენი კაპიტანი დღეს? მოვემზადოთ ფრენისთვის, კოსმოსში ასე კაბებით და შორტებით ვერ გავფრინდებით. რა გვჭირდება ამისთვის?

ბავშვები - კოსმოსური კოსტუმი.

რა თქმა უნდა, ჩვენ უნდა ჩავიცვათ კოსმოსური კოსტუმი. (ჩვენ ვაბაძავთ კოსმოსური კოსტუმის ჩაცმის მოძრაობებს)

ეკიპაჟის წევრებს ვთხოვ, დაიკავონ კომფორტული პოზიცია თავიანთ ადგილებზე და შეიკრან ღვედები. ჩვენი კოსმოსური ხომალდი „ვოსტოკი“ მზად არის გასაშვებად. (ბავშვები უახლოვდებიან სკამებისგან დამზადებულ შენობას. არის ილუსტრაციები სივრცის თემის ირგვლივ.)

დასაწყებად, უნდა დავიწყოთ დათვლა. როგორ დავთვალოთ?

ბავშვები - საპირისპირო თანმიმდევრობით 10-დან 0-მდე.

ჩვენ დავშორდით დედამიწას. ჩვეულებრივ, ასეთ მომენტებში ასტრონავტებს უჭირთ. ძლიერი გრავიტაციის გამო, აფრენისას, ისინი დაჭერილია სავარძელში. ისინი განიცდიან გადატვირთვას. გაიხედე ფანჯრებიდან - რამდენი ვარსკვლავია! (ვიდეო ეკრანზე). ბიჭებო, ეს როგორი ბურთია? ლურჯი ფერიდაგვტოვა? ეს არის ჩვენი პლანეტა დედამიწა. რა უჩვეულოდ გამოიყურება. მოდით გადავიღოთ ჩვენი ლურჯი პლანეტის ფოტო.

ყურადღება! ჩვენ ვუახლოვდებით მერკურს. ეს არის პირველი პლანეტა მზისგან მზის სისტემა(გვიჩვენებს ილუსტრაციებს). ეს პლანეტა მთიან ქვეყანას წააგავს. ზედაპირზე ბევრი ხვრელი და ჩაღრმავებაა. რატომ ფიქრობთ?

ბავშვები - პლანეტის მეტეორიტებთან შეჯახებიდან.

მერკურისთან ახლოს ფრენა შეუძლებელია - ის მზესთან ძალიან ახლოს მდებარეობს. პლანეტის ზედაპირს დედამიწიდან გაშვებული ავტომატური ინტერპლანეტარული სადგურები სწავლობენ.

ყურადღება! შემდეგი პლანეტა გამოჩნდა ჰორიზონტზე (აჩვენეთ ილუსტრაცია.) როგორი პლანეტაა ეს? (ბავშვების განცხადება). მოდით გავიდეთ კოსმოსში ჩვენი რაკეტიდან და გავფრინდეთ პლანეტასთან უფრო ახლოს მის შესამოწმებლად (ბავშვები თავს უწონად თვლიან, უახლოვდებიან დაფას პლანეტა ვენერას სურათით). -ნახე რა უჩვეულოა. მოდით გადავიღოთ პლანეტის ფოტო, როგორც სუვენირი. ოჰ, ბიჭებო, ნახეთ, და აი, წერილი (ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ წერილს). რა წერია მანდ?

"ეს არის პლანეტა ვენერა - დედამიწის "და". აქ ძალიან ხშირად მძვინვარებს ქარიშხალი და ჭექა-ქუხილი. იგი დაფარულია ნახშირორჟანგის ღრუბლებში. პლანეტა დაფარულია ბზარებით, წითლად ცხელი ქანები ქვევით ანათებენ“. ვენერა ასევე ხშირად იღებს მეტეორიტების ზემოქმედებას.

როგორ ფიქრობთ, ვის შეეძლო დაგვიტოვებდა ეს წერილი? (ბავშვების გამოცნობა)

ასეა, ვენერიელებმა დაგვიტოვეს ეს წერილი! მათ დახმარება გვთხოვეს! რა დახმარება უნდა გავუწიოთ ამ პლანეტის მცხოვრებლებს?

(ბავშვების პასუხები)

სწორად ამოიღეთ დიდი მეტეორიტი.

და ამისათვის თქვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანები სივრცის შესახებ. რაც უფრო მეტს გამოვიცნობთ მე და თქვენ, მით უფრო სწრაფად დაიშლება მეტეორიტი პატარა ფრაგმენტებად.

ასე რომ, მზად ხართ გამოცანების გადასაჭრელად?

სიბნელეში უზარმაზარი კუდის ციმციმა,

ჩქარობს შორის ნათელი ვარსკვლავებისიცარიელეში

ის არ არის ვარსკვლავი, არ არის პლანეტა,

სამყაროს საიდუმლო...

(კომეტა)

ფრაგმენტი პლანეტიდან

ჩქარობს სადღაც ვარსკვლავებს შორის.

ის მრავალი წელია დაფრინავს და დაფრინავს,

სივრცე…

(მეტეორიტი)

ანათებს გზას ღამით,

არ აძლევს ვარსკვლავებს ძილის საშუალებას.

დაე ყველამ დაიძინოს, მას ძილის დრო არ აქვს,

ჩვენთვის ცაში შუქია... (მთვარე)

პლანეტა ლურჯი,

საყვარელო, ძვირფასო.

ის შენია, ის ჩემია,

და ჰქვია...

(დედამიწა)

მარტო დახეტიალობს

ცეცხლოვანი თვალი.

ყველგან ეს ხდება

მზერა გათბობს.

(მზე)

უძირო ოკეანე, უსასრულო ოკეანე,

უჰაერო, ბნელი და არაჩვეულებრივი,

მასში ცხოვრობენ სამყაროები, ვარსკვლავები და კომეტები,

ასევე არსებობს სასიცოცხლო, შესაძლოა პლანეტები.

(კოსმოსი)

ცაში ყვითელი თეფში კიდია.

ყვითელი ფირფიტა ყველას სითბოს ანიჭებს.

(მზე)

ბარდა ბნელ ცაზეა მიმოფანტული

შაქრის ნამსხვრევებისგან დამზადებული ფერადი კარამელი,

და მხოლოდ მაშინ, როცა დილა მოვა,

მთელი კარამელი უცებ დნება.

(ვარსკვლავები)

კაცი რაკეტაში ზის.

ის გაბედულად დაფრინავს ცაში,

და ჩვენთან მის კოსმოსურ კოსტუმში

ის კოსმოსიდან იყურება.

(ასტრონავტი)

ასტრონავტი, ამოწმებს კაბელს,

რაღაცას დებს

ეს ტანსაცმელი უზრუნველყოფს

სითბოც და ჟანგბადიც.

(კოსმოსური კოსტუმი)

თვალის აღჭურვა

და იმეგობრე ვარსკვლავებთან,

ირმის ნახტომის სანახავად

მჭირდება ძლიერი...

(ტელესკოპი)

ბიჭებო! რა კარგი ადამიანი ხარ, შეხედე, მეტეორიტი დაინგრა და პლანეტა ვენერას მკვიდრნი ისევ უსაფრთხოდ არიან! გიხარიათ, რომ დაეხმარეთ მათ?

(ბავშვების პასუხები)

მოდით დავბრუნდეთ ჩვენს რაკეტაში და გავაგრძელოთ მოგზაურობა. თქვენ შეგიძლიათ იმოგზაუროთ კოსმოსში ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში. აქ ბევრი საინტერესო და უჩვეულო რამ არის. თუ ფანჯრიდან ხედავთ მწვანე პლანეტას, ეს არის ურანი, წითელი, მარსი; სატურნის გარშემო აუცილებლად იქნება რგოლები, ისინი შედგება ყინულისა და კლდეებისგან, რომლებიც სწრაფად ბრუნავენ პლანეტის გარშემო. ყველაზე პატარა და მსუბუქი პლანეტა არის პლუტონი. არ დაგავიწყდეთ ფოტოების გადაღება.

ბიჭებო, ასტრონავტები დიდ დროს ატარებენგაატარა კოსმოსში უწონად მდგომარეობაში. მშობლიურ პლანეტაზე დაბრუნების შემდეგ, კოსმოსურ ხომალდზე დახარჯული ძალის აღსადგენად, მათ ბევრი რამ უნდა გააკეთონ ფიზიკური ვარჯიში. მოდით გავაკეთოთ რამდენიმე ვარჯიში თქვენი ძალების აღსადგენად.

მხოლოდ ჩვენი ფიზიკური სესია იქნება უჩვეულო, მაგრამ კოსმოსური. ვენერას მკვიდრებმა გამოგვიგზავნეს.

ფიზიკის წუთი "კოსმიური". (ვიდეო სლაიდი მუსიკით.)

მოგზაურობისას თითოეულმა ჩვენგანმა უამრავი სურათი და ფოტო გადაიღო. ახლა ვნახოთ რა მივიღეთ.

დიდაქტიკური თამაში "სივრცე".

ბავშვები იყენებენ ფოტოებს (პლანეტები, ვარსკვლავები, კოსმოსური ხომალდები და ა.შ.) საინტერესო სიუჟეტური კომბინაციების შესაქმნელად და ერთიანი კოსმიური სურათის შესაქმნელად.

კარგი ბიჭები. ახლა კი გირჩევთ დახატოთ პლანეტები, რომლებიც კოსმოსში ვნახეთ. მაგრამ ჩვენი ფურცლები შავია, რას ჰგავს?

ბავშვები - სივრცეში.

მაგრამ როგორ ვაპირებთ დავხატოთ შავ ფურცელზე ჩვენ არ გვაქვს საღებავები და ფანქარი არ ვხატავთ შავზე, მაგრამ გვაქვს მხოლოდ ჩხირები (ბავშვები ასკვნიან, რომ ისინი ჩხირებით დახატავდნენ? შავი ფონი)

იმისათვის, რომ ჩვენი ნახატი უფრო დამაჯერებელი გახდეს, მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს ხატვის საინტერესო, არატრადიციულ ტექნიკას სახელწოდებით „ნაკაწრი“. საინტერესოა? გინდა სცადო?

მასწავლებელი აჩვენებს ხატვის ტექნიკას ამ ტექნიკის გამოყენებით. წინასწარ მომზადებულ ფურცლებზე. ბავშვები ხატავენ ჯოხებით. დასასრულს მასწავლებელი აანალიზებს ნამუშევარს და განიხილავს რა პლანეტები მიიღეს.

ანარეკლი.

ჩვენ მივიღეთ შესანიშნავი სურათები. ბიჭებო, ნახეთ, როგორი ყუთია (ბავშვების ყურადღებას ვაქცევ ყუთს ნახატებში კოსმოსურ თემაზე). ვნახოთ (ბავშვები ხსნიან და პოულობენ წერილს). ბიჭებო, წავიკითხოთ რა წერია.

”გამარჯობა ბიჭებო. ჩვენ, კოსმონავტთა რაზმი, ვუყურეთ თქვენს მოგზაურობას, რომელშიც ბევრი საინტერესო რამ ნახეთ. ჩვენ გვსურს გაგიმასპინძლოთ კოსმოსური სიამოვნებით, მაგრამ ამისათვის თქვენ უნდა უპასუხოთ რამდენიმე კითხვას:

სად იყავი დღეს?

რა გამოიყენე კოსმოსური მოგზაურობისთვის?

რომელი პლანეტა ჰგავს მთიან ქვეყანას? (მერკური)

რა ჰქვია პლანეტას, რომელსაც დედამიწის და ჰქვია? (ვენერა)

რით და რით დახატე დღეს?

რა ჰქვია იმ ტექნიკას, რომელსაც დღეს ხატავდით? (გრატიჟი)

რა მოგეწონა დღეს ყველაზე მეტად?”

ბავშვები პასუხობენ კითხვებს, რის შემდეგაც მასწავლებელი აჩუქებს მათ ასტრონავტებისგან.

(ბზინვარე შეფუთვაში შეფუთული ნამცხვრები)

ბავშვები მუსიკას უყურებენ გალაქტიკას.

გადახედვა:

შემეცნებითი განვითარების გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე „თოვლი“.

მიზანი: დაეხმარონ ბავშვებს დაადგინონ თოვლის მდგომარეობის დამოკიდებულება ჰაერის ტემპერატურაზე.

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:

ასწავლეთ დისკრიმინაციული დაკვირვების მეთოდები.

ასწავლეთ ბავშვებს ანალიზი (თამაში "კარგი - ცუდი")

საგანმანათლებლო:

მყარი და თხევადი ობიექტების თვისებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია პატარა ადამიანების მეთოდის გამოყენებით (TRIZ)

განავითარეთ ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვა.

გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება.

განავითარეთ სმენითი აღქმა.

საგანმანათლებლო:

პოზიტიური ემოციური ფონის შექმნა.

ექსპერიმენტებისადმი ინტერესის გაღვივება და შენარჩუნება.

მასალა და აღჭურვილობა:

თოვლის ქილა, პატარა ადამიანების ფიგურები ფლანელოგრაფისთვის, მედლები პატარა ადამიანების ფიგურებით თითოეული ბავშვისთვის, ნახატები - ფიფქების ესკიზები.

წინასწარი სამუშაოები.

დაკვირვება სეირნობაზე, ექსპერიმენტების ჩატარება.

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობის პროგრესი.

შესავალი ნაწილი.

აღმზრდელი: ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა:

ის ყოველთვის დაკავებულია

ტყუილად ვერ წავა

მიდის და თეთრად ღებავს

ყველაფერს, რასაც გზაში ხედავს.

რა არის ეს?

ბავშვები: თოვლი.

აღმზრდელი: მართალია, თოვლია. დღეს თოვლზე ვისაუბრებთ.

ძირითადი ნაწილი.

გავიხსენოთ რა იცით მის შესახებ.

(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი: როგორ შეგიძლია ლამაზად თქვა თოვლზე, როგორია ის?

ბავშვები: თეთრი, ფუმფულა, მბზინავი!

განმანათლებელი: როგორი თოვლი მოდის მშრალ ამინდში?

(ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: სწორად მშრალი. შესაძლებელია თუ არა თოვლის ბურთების გაკეთება მშრალი თოვლისგან?

ბავშვები: არა.

განმანათლებელი: როდის არის თოვლი სველი?

ბავშვები: სველ ამინდში და დათბობაში.

განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, თოვლი თხევადია თუ მყარი? (ნაჩვენებია ფლანელგრაფზე)

რა სახის თოვლი იცით?

თოვლის მარცვლები არის ძალიან წვრილი მშრალი თოვლი, თოვლის ფანტელები.

რა ტემპერატურა უნდა იყოს ჰაერი რომ თოვს?

(მასწავლებელი და ბავშვები უყურებენ თერმომეტრის მოდელს)

ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა:

ვარსკვლავები ცვივა ციდან,

ისინი მინდორში დაწვებიან,

დაე, დაიმალოს მათ ქვეშ

შავი დედამიწა.

ბევრი და ბევრი ვარსკვლავი

მინასავით თხელი!

ვარსკვლავები ცივია,

და დედამიწა თბილია. (ფიფქები)

განმანათლებელი: მოდით შევხედოთ რა სახის ფიფქები არსებობს. თითოეული მათგანი თავისებურად ლამაზია. ყველა ფიფქს აქვს ექვსი ბოლო, სახე, ისინი ვარსკვლავებს ჰგვანან.

(ბავშვები უყურებენ ფიფქის ნახატს)

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

ციდან ცვივა ფიფქები,

როგორც ზღაპრის სურათში.

ჩვენ მათ ხელით დავიჭერთ

და დედას სახლში ვაჩვენებთ.

(აწიეთ ხელები თავზე მაღლა და აიღეთ მოძრაობები, თითქოს ფიფქებს იჭერენ.)

და ირგვლივ თოვლის ნალექებია,

გზები თოვლით იყო დაფარული.

(გაჭიმვა - ხელები გვერდებზე)

მინდორში ნუ გაიჭედებით

ასწიეთ ფეხები მაღლა.

(ადგილზე სიარული, მაღლა აწეული მუხლები)

მინდორში მელა ხტება,

რბილი წითელი ბურთივით. (ადგილზე ხტუნვა)

კარგი, წავიდეთ, წავიდეთ (ადგილზე ფეხით)

და ჩვენ მოვდივართ ჩვენს სახლში. (ჩაჯექი)

ბავშვები უსმენენ ლოგიკურ პრობლემას:

ერთ დღეს ბიჭი ტოლია დიდი ხნის განმავლობაში აღფრთოვანებული იყო ფიფქებით საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე. მან გადაწყვიტა მოეწონებინა ბავშვები და მასწავლებელი ხელთათმანზე ფიფქების დაჭერით და ჯგუფში მიყვანით. მაგრამ ფიფქების ნაცვლად ხელთათმანზე წყლის წვეთები იყო. სად არის ფიფქები?

(ბავშვების პასუხები)

ბიჭებო, შეხედეთ ჩვენს თოვლს ქილაში - ის ასევე დნება, მხოლოდ ერთ ფიფქზე ნელა. და როცა ეს ყველაფერი დნება, რა დაემართება ჩვენს მხიარულ პატარა მამაკაცებს?

ხელებს ჩამოიწევენ, ქამრებზე შემოახვევენ და ლურჯ კაცებად გადაიქცევიან, რადგან ქილაში წყალი გვექნება. მოდით ახლა დავხატოთ თოვლის ქილა.

(ბავშვებს აქვთ მედალიონები)

ჯერ წრეს ვაკეთებთ - შუშის ქილა მძიმეა, შიგ თოვლი ხისტი, მაგრად ვუჭერთ ხელს, მაგრამ ახლა ქილა ჯგუფში შევიყვანეთ. აქ თბილა, თოვლი დნება და წყალი ქილაში რჩება (ბავშვები მედალიონებს ატრიალებენ - მათზე "თხევადი" ადამიანების გამოსახულებები აქვთ).

აღმზრდელი: ახლა წარმოიდგინეთ, რომ ქილა გამოვიყვანეთ ცივში, გარეთ. რა მოუვა წყალს? ყინულში გადაიქცევა. (ბავშვები აბრუნებენ მედალიონებს - ისევ ყველას ზემოდან "მყარი კაცები" აქვს)

როგორი ყინული?

ბავშვები: ცივი, გამჭვირვალე და ა.შ.

განმანათლებელი: კიდევ სად შეიძლება ყინულის მიღება, თუ გარეთ თბილია?

(ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი: ასეა, მაცივარში, საყინულეში.

ანარეკლი.

კარგი ბიჭებო! ყველამ სწორად უპასუხა კითხვებს, მოუსმინეთ კიდევ რამდენიმე გამოცანა:

რა საოცარი ვარსკვლავებია

პალტოზე და შარფზე?

მთელი, ამოჭრილი,

და თუ აიღე, ხელში წყალია. (ფიფქები)

არა მინა ან ბროლი,

და ფოლადივით ანათებს,

თბილად წაიყვან სახლში.

ის მაშინვე გახდება წყალი,

სიცივე მისგან მოდის,

რა თქმა უნდა, ეს არის…….. (ყინული)

ტყის ველი გზაზე

ციდან ვარსკვლავები ცვიოდა.

მე შევაგროვე ისინი, ბიჭებო.

მთელი დღე დიდი ნიჩბით. (თოვს)

ის დაფრინავს თეთრ ფარაში

და ანათებს ფრენის დროს.

ის ცივი ვარსკვლავივით დნება

ხელისგულზე და პირში…….(თოვლი)

თამაში "კარგი - ცუდი".

აღმზრდელი: ბიჭებო! რა მოგეწონათ დღეს ყველაზე მეტად და რატომ?

(ბავშვების პასუხები).

გადახედვა:

სტატია მოამზადა GBDOU No23 მასწავლებელმა ნატალია იურიევნა გრიგორიევამ.

„მშობლის სიყვარული, როგორც მშობლობის საფუძველი“.

მშობლები ბავშვის განვითარების პირველი სოციალური გარემოა, რომელიც უზრუნველყოფს მისი თითქმის ყველა მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას, მათ შორის სიყვარულისა და სიყვარულის, უსაფრთხოებისა და დაცვის ჩათვლით.

ადამიანის მოთხოვნილება მშობლების სიყვარულის მიმართ ერთ-ერთი ყველაზე ძლიერი და ხანგრძლივია. ნებისმიერი ასაკის ბავშვს ეს სჭირდება დაცულობის განცდას, ინარჩუნებს ემოციურ და სენსორულ სამყაროს ხელსაყრელ მდგომარეობას, ასწავლის სიყვარულს, მორალურ ქცევას და, ზოგადად, მოქმედებს როგორც მზარდი ბავშვისთვის აუცილებელი ცხოვრებისეული გამოცდილების წყარო; როგორც პოტენციური მშობელი. ყოველივე ამის შემდეგ, სიყვარულის ნაკლებობა ადრეული წლებიცხოვრება, იწვევს ადამიანის ემოციურ განუვითარებლობას.

პიროვნებას, მშობლების სიყვარულის ნაკლებობის შედეგად, ახასიათებს შინაგანი სიცარიელის განცდა. განსაკუთრებული მოვლის მოთხოვნილება ადამიანს დამოკიდებულს ხდის, რაც მას უჩნდება კონტაქტისა და ინტიმური ურთიერთობის სურვილს. ასეთი ადამიანები პიროვნულად მოუმწიფებლები არიან. მათი ურთიერთობა სხვებთან განპირობებულია შიდა რესურსების ნაკლებობით.

მშობელი, როგორც წესი, გრძნობს ბავშვისთვის სიყვარულის „გადაცემის“ აუცილებლობას, ცდილობს იყოს მისთვის საყრდენი და გრძნობს საკუთარ მნიშვნელობას და შინაგანი ძალა. მშობლის სიყვარულს მოკლებული ადამიანი იტანჯება თავად და მასთან ერთად გარშემომყოფებიც. სწორედ ამ მიზეზის გამო, მშობლის ქცევა უნდა იყოს მიმართული იმისთვის, რომ შექმნას ნდობა, რომ ის უყვართ.

მშობლის სიყვარული შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც შემოქმედებითობა, ის ინდივიდუალურია. ვერავინ იწინასწარმეტყველებს, როგორი იქნება კონკრეტული მშობლის სიყვარული, ის ისეთი რთული, ცვალებადი და წინააღმდეგობრივია. მასში არ არის აბსოლუტური ნორმა, ისევე როგორც არ არსებობს ნორმა - მოსიყვარულე მშობლების იდეალი.

მშობლის სიყვარულს, ისევე როგორც ნებისმიერ დინამიურ პროცესს, აქვს განვითარების უნარი, რომელიც მოიცავს სამ დამოუკიდებელ პროცესს: ჩამოყალიბებას, ფორმირებას, ტრანსფორმაციას.

ფორმირება არის მშობლის სიყვარულის მომწიფება და ზრდა, ერთი მდგომარეობიდან მეორეში გადასვლა.

ფორმირება არის მშობლის სიყვარულის დიზაინი, ფორმის მიღება და გაუმჯობესება, ფიზიკური და სოციალურ-ფსიქოლოგიური ახალი წარმონაქმნების გაჩენა.

ტრანსფორმაცია არის თვითგანვითარება, მშობლის სიყვარულის ძირითადი მიმართულების შეცვლა, შემოქმედებითი და იმპროვიზაციის აქტი.

მშობლების სიყვარულს და მის დინამიკას თავისი ობიექტური გამოვლინება აქვს. ეს ნიშნავს კომისიას, რაიმე თვისებისა და თვისებების არსებობის გამოვლენას.

ერთ-ერთი ასეთი გამოვლინებაა მშობლების სიყვარულის ძალა. არსებობს მოსაზრება, რომ მშობლის სიყვარულის სიძლიერე შთამომავლობის უმწეობის პროპორციულია. რაც უფრო რთულია ბავშვის ორგანიზაცია, მით უფრო გრძელია შთამომავლობის მშობლებზე დამოკიდებულების პერიოდი და მით უფრო ძლიერია მშობლების მოთხოვნილება ბავშვის მოვლაზე და კვებაზე - ეს არის მშობლის სიყვარულის პირდაპირი მტკიცებულება , მით უფრო ძლიერი უნდა იყოს მშობლების სიყვარული შვილების მიმართ.

ამრიგად, მშობლის სიყვარული შეიცავს გარკვეულ მნიშვნელობას ადამიანისთვის.

მიზანი: უფროსი ჯგუფის ბავშვებში ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბება; რიგითი და რაოდენობრივი დათვლის უნარის გაძლიერება(მათ შორის ნივთები)პირველი ათეულის რიცხვითი რიგის ფარგლებში.

ამოცანები

საგანმანათლებლო

განაგრძეთ ბავშვებთან ერთად რიცხვების ბუნებრივი რიგის თვისებების შესწავლა

სწავლება რიცხვებსა და საგნების გარე თვისებებს შორის შესაბამისობის დადგენის მიზნით

გააუმჯობესოს რიცხვების სერიების შედგენის უნარი და რიგის რიცხვის ადგილის პოვნა

გააძლიეროს შვიდში დათვლის უნარი სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით

ობიექტების ანალიზის უნარის კონსოლიდაცია და წარმოდგენილი სერიიდან უცნაურის გამოყოფა დამახასიათებელი ნიშნის მიხედვით

აუმჯობესებს დათვლის უნარს, დამოუკიდებლად შედგენისა და მარტივი მათემატიკური ამოცანების ამოხსნის უნარს

რიგობითი რიცხვების სწორად დასახელების უნარის კონსოლიდაცია.

განმავითარებელი

დიდაქტიკურ თამაშებში განუვითარდეთ ობიექტების შედარების უნარი, შეამჩნიოთ მცირე განსხვავებები მათ მახასიათებლებში(ფერი, ფორმა, ზომა, რაოდენობა)

კოგნიტური პროცესების განვითარება(მეტყველება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, წარმოსახვა, ტაქტილური აღქმა)

განუვითარდეთ ბავშვებს ცნობისმოყვარეობა, ურთიერთდახმარება და თვითშეფასების უნარი

ხელი შეუწყოს წარმოსახვითი და ლოგიკური აზროვნების განვითარებას, მარტივი დასკვნების გაკეთების უნარს.

საგანმანათლებლო

მათემატიკისადმი ინტერესის განვითარება

ობიექტების ჯგუფების შედარებისას დაკვირვების უნარის განვითარება

განუვითარდეთ გუნდური მუშაობის უნარები

საგანმანათლებლო აქტივობების დროს თანამშრომლობით ურთიერთდახმარების გრძნობის განვითარება და მიღწეული წარმატებებით გაიხარეთ.

სადემონსტრაციო მასალა: ბირთვი და ფურცლები შვიდი ფერის, ნიმუში 5 ფერით, გამოსახულების თანმიმდევრობის 3 მწკრივი, აპლიკა"მგელი, მელა და თევზი", ბუზის აგარიკის ფეხები ნომრებით.

დარიგებები: ფერადი ფანქრები, ბარათები ნომრებით(პუნქტებით დასაკავშირებლად), ბარათები სახლებით, მფრინავი აგარიკული ქუდები წერტილებით.

გაკვეთილის სტრუქტურა და მიმდინარეობა:

ორგანიზაციული ეტაპი(3-5 წუთი) – გაკვეთილის მოტივაციის დაწყება;

ძირითადი ეტაპი (15-19 წუთი) – მასწავლებელი განმარტავს სავარჯიშოების არსს, რომელსაც ბავშვებმა უნდა გაართვან თავი, აკვირდებიან დავალებების და პრობლემების გადაჭრის პროგრესს;

დასკვნითი ეტაპი, აქტივობის ასახვა(3-5 წუთი) – მასწავლებელი მადლობას უხდის ბავშვებს აქტიური მონაწილეობისთვის, მათთან ერთად ატარებს შესრულებული სამუშაოს შედეგების ანალიზს და შეფასებას, ასახავს მათ საქმიანობას და ემოციურ მდგომარეობას.

GCD გადაადგილება

ორგანიზაციული ეტაპი

აღმზრდელი: შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო ბავშვებო! დღეს გეპატიჟებით სამოგზაუროდ. და მოგზაურობა არ იქნება მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. შორს, შორს არის ჯადოსნური ქვეყანა, იქ არაჩვეულებრივი ყვავილი იზრდება, მას შეუძლია ნებისმიერი სურვილის ასრულება. როგორ ფიქრობთ, როგორი ყვავილია ეს?

ბავშვები: ეს არის შვიდი ყვავილის ყვავილი.

აღმზრდელი: სწორია.

ყვავილის თავზე
შვიდი ჯადოსნური ფურცელი
ოცნებების ახდენა.
ნუ იჩქარებთ მათ არჩევას -

მსოფლიოში ბევრი ვარდი და გვირილაა,
დამვიწყები, ყაყაჩოები, ფაფები,
მაგრამ მარტო მსოფლიოში
შვიდყვავილიანი ყვავილი.

ბიჭებო, რა ერქვა იმ გოგოს, რომელსაც ასეთი ყვავილი ჰქონდა?

ბავშვები: გოგონას ჟენია ერქვა.

განმანათლებელი: სად მიიღო ჟენიამ ეს ყვავილი?

ბავშვები: ჯადოქარმა მისცა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, რამდენი ფურცელი აქვს?"ცვეტიკა-შვიდი-ცვეტიკა"?

ბავშვები: შვიდყვავილიან ყვავილს შვიდი ფურცელი აქვს.

აღმზრდელი: სწორია. ერთ დღეს ბოროტი ქარი შემოვარდა იმ ქვეყანაში და მიმოფანტა ჯადოსნური ყვავილის ფურცლები. გოგონას ჟენიას მხოლოდ ბირთვი აქვს დარჩენილი, აქ არის დაფაზე. გსურთ გქონდეთ ასეთი ყვავილი?(ბავშვების პასუხები) . მოდით, შემდეგ გზას მივუდგეთ და შევაგროვოთ ჯადოსნური ყვავილის ყველა ფურცელი. მზად ხარ?(ბავშვების პასუხები) ვხედავ, რომ მზად ხარ სამოგზაუროდ.

გზაზე უნდა გავიდეთ.
მოიპოვე გარკვეული სიბრძნე, გარკვეული აზრი,
იპოვე ყველა ფურცელი,
სურვილის გასაკეთებლად.

მთავარი ეტაპი

აღმზრდელი: და ჯერ უნდა მოვაწყოთ რიცხვები 1-დან(ერთი) 5-დან (ხუთამდე) თანმიმდევრობით, დაწყებული უმაღლესი ყვავილით და დამთავრებული ყველაზე დაბალი.(სავარჯიშო 1 1-დან 5-მდე რიცხვების და ყვავილის სიგრძის შედარებაზე; მასწავლებელი აკიდებს ნახატს დაფაზე, ბავშვები პასუხობენ თავიანთი ადგილებიდან).

აღმზრდელი: კარგი, ბავშვებო! თქვენ დაასრულეთ დავალება. ოჰ, შეხედე, აქ არის პირველი ფურცელი. რა ფერია?

ბავშვები: ფურცელი წითელია.(სთხოვეთ ბავშვს მიამაგროს ფურცელი შუაზე).

განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდით გამოვიცნოთ გამოცანა:

ყვავილს ეძინა და უცებ გაიღვიძა -
აღარ მინდოდა დაძინება.
ის გადავიდა, დაიწყო,
აფრინდა და გაფრინდა.

ვისზე ვსაუბრობთ? (პეპლის შესახებ) . ჩვენი ვარაუდის შესამოწმებლად, მოდით დავაკავშიროთ წერტილები თანმიმდევრობით და ვნახოთ ვინ გამოვა.(სავარჯიშო 2 „პუნქტიდან წერტილამდე“ დაკავშირების შესახებ 1-10 ნომრებში; მასწავლებელი ანაწილებს ცარიელ ბარათებს, ბავშვები მუშაობენ ინდივიდუალურად). თქვენს წინ არის ფურცელი და მასზე არის წერტილები, თითოეული შეესაბამება რიცხვს. თქვენ უნდა დააკავშიროთ ნომრები თანმიმდევრობით. ვინ მიიღეთ?

ბავშვები: პეპელა.

აღმზრდელი: რამდენი წრეა შენი პეპლების ფრთებზე?

ბავშვები: ექვსი წრე.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! დავალება შესრულებულია და ამისთვის მეორე ფურცლით დაჯილდოვდებით!(ბავშვები ფორთოხლის ფურცელს ამაგრებენ დაფაზე)

აღმზრდელი: რამდენი ფურცლის პოვნა უკვე მოვახერხეთ?

ბავშვები: ორი ფურცელი.

აღმზრდელი: სწორია, კიდევ რამდენის პოვნა გჭირდებათ?

ბავშვები: ხუთი ფურცელი.

განმანათლებელი: მოდით, შემდგომი ძებნა. გზად სახლებს წავაწყდით.(სავარჯიშო 3 რიცხვების სერიების შესახებ იდეების გასამყარებლად, რიცხვების „მეზობლების“ დასახელების უნარი: შემდეგი და წინა რიცხვი; მასწავლებელი ანაწილებს „სახლებს“, ბავშვები ავსებენ გამოტოვებულ ნომრებს). რა რიცხვები იმალება აქ?

აღმზრდელი: ჩვენ ყველა სახლი შევავსეთ და შეგვიძლია კიდევ ერთი ჯადოსნური ფურცელი მივამაგროთ ჩვენს ყვავილს! ამჯერად ყვითელია.

აღმზრდელი: (ფიზიკური წუთები)

მზე ღრუბლის მიღმა დაიმალა -
მაგრამ ეს მხოლოდ ხუმრობაა!
და ყველა ერთად გავატარებთ
სპორტული წუთი:

ტაშს დავიჭერთ
და ჩვენ ცოტას გავჩერდებით.
ერთხელ - დასხდნენ, ორჯერ - ადგნენ,
სამი - დაიხარა და ამოიღო

მარჯვენა ხელის ფეხსაცმელი,
მარცხენა სახელური არის ჭერი.
და კიდევ ერთხელ დავჯდეთ!
ახლა დავსხდეთ.

ცოტა დავიღალეთ
ერთი წუთით დავისვენოთ.

ბიჭებო, ნახეთ, როცა ვთამაშობდით, ქარმა კიდევ ერთი ჯადოსნური ფურცელი მოგვიტანა. რა ფერია?

ბავშვები: მწვანე ფურცელი.(ბავშვები ფურცელს ამაგრებენ დაფაზე)

აღმზრდელი: ბიჭებო! ბოროტმა ქარმა აერია ბარათები და თითოეულ მწკრივს მიიღო ერთი დამატებითი სურათი, მოდით ყველამ ერთად ვიპოვოთ ისინი?(სავარჯიშო 5 - დიდაქტიკური თამაში"რა არის ზედმეტი?" შექმნილია ფიგურალური პროცესების შესასწავლად და ლოგიკური აზროვნება; მასწავლებელი სათითაოდ აჩვენებს ბარათებს, ბავშვები პასუხობენ თავიანთი ადგილებიდან). რა აკლია ამ სერიას?რატომ? (მასწავლებელი რიგრიგობით უჩვენებს ბავშვებს რიგებს; ბავშვებმა უნდა იპოვონ დამატებითი საგანი და აუხსნან რატომ).

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო! დაიჭირეთ კიდევ ერთი ფურცელი და მიამაგრეთ ის, უფრო სწორად, ჯადოსნურ ყვავილს.

აღმზრდელი: ბავშვებო, რამდენი ფურცელი ვიპოვეთ უკვე?

ბავშვები: ჩვენ ვიპოვეთ ხუთი ფურცელი.

აღმზრდელი: კიდევ რამდენი ფურცელი უნდა ვიპოვოთ?

ბავშვები: ჩვენ უნდა ვიპოვოთ კიდევ ორი ​​ფურცელი.

განმანათლებელი: ახლა კი, მგელთან და მელასთან ერთად, ჩვენ წავალთ ზღაპრულ თევზაობაზე.(მე-6 სავარჯიშო მარტივი მათემატიკური ამოცანების დამოუკიდებლად შედგენისა და ამოხსნის უნარის ჩამოყალიბებისა და განვითარებისათვის; მასწავლებელი დაფაზე კიდებს აპლიკაციას, ბავშვები მას თევზს ამაგრებენ). აი, მგელმა ოთხი თევზი დაიჭირა და მელამ ერთი ნაკლები. რამდენი თევზი ჰყავს მელას?(სამი) მელიის ვედროში მოათავსეთ თევზის საჭირო რაოდენობა. რომელმა მათგანმა დაიჭირა ნაკლები და რომელი მეტი?(მგელმა დაიჭირა 1 თევზი მეტი, ვიდრე მელა)რამდენი თევზი დაიჭირეს მგელმა და მელამ ერთად?(სულ 7 თევზი ორზე)

განმანათლებელი: და აი, კიდევ ერთი ფურცელი მიცურავს ჩვენთან. რა ფერია?

ბავშვები: ლურჯი ფურცელი.

აღმზრდელი: სწორია, ისევე როგორც წყლის ფერი, როცა მგელი და მელა თევზაობენ. ბავშვებო, რამდენი ფურცელი გვაკლია კიდევ?

ბავშვები: ერთი ფურცელი გვაკლია.

აღმზრდელი: ბიჭებო, შეხედეთ, ბოროტმა ქარმა გაფანტა ბუზი აგარის სოკოები გაწმენდით: ქუდები ცალკეა და ფეხები ცალკე.(სავარჯიშო 7 "რთული ბუზის აგარიკები", ბავშვებმა უნდა დათვალონ წერტილების რაოდენობა და იპოვონ შესაბამისი "ფეხი" რიცხვით; მასწავლებელი აძლევს თითოეულ ბავშვს ბუზის აგარის ქუდს, ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ მარჯვენა ფეხს ნომრით). ჩვენ უნდა გავაცოცხლოთ მფრინავი აგარიკი, თითოეულმა თქვენგანმა აიღოს ერთი წითელი ქუდი, დათვალოს მასზე არსებული წერტილების რაოდენობა და შეარჩიოს ფეხი ნომრით, რომელიც შეესაბამება წერტილების რაოდენობას თქვენი ბუზის ქუდზე.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ასე რომ, ჩვენ ვიპოვეთ ყველა ფურცელი.(ბავშვები ბოლო ფურცელს ამაგრებენ დაფაზე). ახლა რა სახის ყვავილი გახდა, მაგრამ ჯადოსნური?

ბავშვები: ლამაზი, ნათელი, ფერადი, ფერადი...(ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს თქვენ მითხარით, რომ გსურთ გქონდეთ ასეთი ჯადოსნური ყვავილი! შევეცადოთ ერთად გავიხსენოთ ჯადოსნური სიტყვები თქვენი სურვილის ასასრულებლად:”იფრინეთ, იფრინეთ, გაფურცლეთ დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ, როგორც კი მიწას შეეხებით, ჩემი აზრით, თქვენ წაიყვანთ”. (ჟღერს ჯადოსნური მუსიკა, მასწავლებელი ამ წუთში აბრუნებს ფურცლებს, უკანა მხარერომლებიც იწერება ასოებით "WELL DONE!"). ბიჭებო, თქვენი სურვილი ახდა, ახლა თითოეულ თქვენგანს აქვს ჯადოსნური ყვავილი"შვიდი ყვავილი", შეგიძლიათ გააკეთოთ საკუთარი სანუკვარი სურვილებივინც ადამიანებს მხოლოდ სიკეთეს, სიხარულს და ბედნიერებას მოუტანს.

დასკვნითი ეტაპი, აქტივობის ასახვა

აღმზრდელი: (რეფლექსია) ბავშვებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა?(ბავშვების პასუხები) რომელი დავალების შესრულება გაინტერესებდათ ყველაზე მეტად?(ბავშვების პასუხები) რომელი ამოცანა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული?(ბავშვების პასუხები) რამდენი ფერადი ფურცლის შეგროვება მოვახერხეთ?(შვიდი) გმადლობთ. თქვენ იმდენი იცით, იყავით ყურადღებიანი, ჭკვიანები, ეხმარებოდით ერთმანეთს, ასე რომ კარგად გაართვით თავი ყველა დავალებას, რომელიც ჩვენს წინაშე დგას. ამის გასამრჯელოდ მე მოგიმზადე ტკბილი კერძი და დროა გამოვიცოცხლოთ აქვს ჯადოსნური მოგზაურობა. დარწმუნებული ვარ, თქვენ ყოველთვის ეცდებით ისე, როგორც დღეს გააკეთეთ. კარგად გააკეთე!

სასერტიფიკაციო გაკვეთილის შეჯამება

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობა ღია გაკვეთილი მათემატიკური ცნებების ,,ხუთი გასაღების“ ჩამოყალიბებაზე უფროს ჯგუფში.

დაასრულა: უფროსი ჯგუფის „მომხიბლავი“ მასწავლებელი

გრიგორიევა ოლგა ივანოვნა

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: „მეტყველების განვითარება“, „კოგნიტური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური“, „ჯანმრთელობა“.

გაკვეთილის თემა: პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობა ღია გაკვეთილი მათემატიკური ცნებების ,,ხუთი გასაღები“ ჩამოყალიბებაზე უფროს ჯგუფში.

მიზანი: ბავშვების ინტერესების განვითარება, ცნობისმოყვარეობა, შემეცნებითი აქტივობა

საგანმანათლებლო: 1-დან 5-მდე რიცხვების შესახებ ცოდნის განვითარება; გეომეტრიული ფორმების ცოდნა (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, მრავალკუთხედი); ფურცელზე ნავიგაციის უნარი; კონსტრუქციული უნარ-ჩვევების განვითარება (თავსატეხების აწყობა მულტფილმის გმირებით).

განმავითარებელი: განავითარეთ ბავშვების ინტერესები, ლოგიკური აზროვნება, ცნობისმოყვარეობა.

საგანმანათლებლო: ბავშვის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარება უფროსებთან და თანატოლებთან.

დემო მასალა:

ზარდახშა, ხუთი გასაღები, პატარა შუშის ქილა სუფთა წყლით, ცისფერი ქსოვილი გადაჭიმული რგოლზე (ტბაზე), ხუთი თევზი 1-დან 5-მდე ნომრებით, ტელეფონი.

სახელმძღვანელო:

გეომეტრიული ფორმების ნაკრები (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, ექვსკუთხედი), თავსატეხები მულტფილმის გმირებით.

მეთოდური ტექნიკა:

თამაშის სიტუაცია, პრობლემის გამოთქმა, საუბარი-დიალოგი, მეტყველების თამაშები, გარე თამაში „მე და ბებია ვიყიდით“, კონსტრუქციული აქტივობა, ექსპერიმენტი ქილაში წყალზე, ანალიზი, ნახატების ჩვენება ამოცანებისათვის ICT გამოყენებით, შეჯამება.

საიდუმლო ექსპერიმენტი წყლით. იმისათვის, რომ ქილაში ფერი სუფთა წყლის შემდეგ გამოჩნდეს, ქილის თავსახურზე უნდა წაისვათ სქელი გუაში. დახურულ ქილას შეანჯღრიეთ ან შეანჯღრიეთ, მასში ფერადი წყალი გამოჩნდება.

ბავშვები შედიან დარბაზში და ნახევარწრიულად დგანან სტუმრებისკენ.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ნახეთ დღეს ბევრი სტუმარი გვყავს. მითხარი, მოგწონს, როცა სტუმრები მოდიან შენთან?

აღმზრდელი. მოდით მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.

ბავშვები. გამარჯობა.

აღმზრდელი. მაგრამ ეს არ არის ყველა სტუმარი. ახლა ჩვენთან მოვა სტუმარი თქვენთვის ნაცნობი ზღაპრიდან და ამ სტუმრის სახელია ექიმი აიბოლიტი.

აიბოლიტი. ბიჭებო, დამეხმარეთ გთხოვთ.

აღმზრდელი. რა მოხდა?

აიბოლიტი. წარმოიდგინეთ, აფრიკიდან დამირეკეს და სასწრაფოდ მოსვლა მთხოვეს. აფრიკაში ყველა ცხოველი დაავადდა. ჯადოსნური წყალი ავიღე და გზას ვაპირებდი, მაგრამ ბოროტმა მეკობრეებმა ჯადოსნური წყალი მომიტანეს! ჩაკეტეს მკერდში და გასაღები ღრმა ტბაში ჩააგდეს.

აღმზრდელი. როგორ შეგვიძლია დაგეხმაროთ? რა უნდა გავაკეთო?

აიბოლიტი. თქვენ უნდა შეასრულოთ ხუთი დავალება. თითოეული სწორად შესრულებული ამოცანისთვის თქვენ მიიღებთ გასაღებს თევზისგან. თუ თქვენ შეაგროვებთ ხუთ გასაღებს, შეგიძლიათ გახსნათ ყუთი ჯადოსნური წყლით. მე თვითონ წავიდოდი შენთან ერთად, მაგრამ სხვა ავადმყოფი ცხოველები მელოდებიან.

აღმზრდელი. დაგეხმარებით ბიჭებო?

აღმზრდელი. გზაზე უნდა გავიდეთ. მაგრამ ჯერ ჩვენ შევამოწმებთ, შეგიძლიათ თუ არა დაეხმაროთ აიბოლიტს. მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში სახელწოდებით "დღის ნაწილები". მე წავიკითხავ წინადადებას, თქვენ კი შეეცადეთ დაასრულოთ.

თამაში "დღის ნაწილები" ("დაასრულე წინადადება")

ღამე ვიძინებთ და ვვარჯიშობთ... (დილით)

დილით ვსაუზმობთ და ვსადილობთ... (შუადღეს)

დღისით ვსადილობთ და ვახშმობას... (საღამოს)

საღამოს ვსადილობთ და ვიძინებთ... (ღამით)

რამდენი ნაწილია დღეში?

აღმზრდელი. დაასახელეთ ისინი.

ბავშვები. (დილა, შუადღე, საღამო, ღამე).

აღმზრდელი. მითხარი, როდის იწყება ჩვენი მოგზაურობა, დღის რომელ საათზე? ბავშვები. (დილით.)

აღმზრდელი. წელიწადის რომელი დროა ახლა?

ბავშვები. (გაზაფხული)

აღმზრდელი. დაასახელეთ გაზაფხულის თვეები

ბავშვები. (მარტი, აპრილი და მაისი - არ დაივიწყოთ ისინი).

აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! ექიმო აიბოლიტ, იქნებ თქვენც გსურთ ბავშვების შემოწმება? დაუსვით მათ რაიმე შეკითხვა.

თამაში "წლის რომელ დროს?"

წელიწადის რომელ დროს ბანაობს და გარუჯავს ყველა (ზაფხული).

წლის რომელ დროს დაფრინავენ ფრინველები სამხრეთით (შემოდგომა).

წლის რომელ დროს ყვავის თოვლები (გაზაფხული).

წლის რომელ დროს თამაშობენ თოვლის ბურთებს (ზამთარი)

წელიწადის რომელ დროს დნება თოვლი (გაზაფხულზე)

წლის რომელ დროს ცვივა ფოთლები ხეებიდან?

წელიწადის რომელ დროს ჩნდება გაყინული ლაქები (გაზაფხული)

აიბოლიტი. კარგად გააკეთე! ვფიქრობ, თქვენ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ და მიიღოთ ყველა გასაღები.

აიბოლიტი ტოვებს.

აღმზრდელი. შემდეგ ტბისკენ გავემართეთ გზა. მოდით წავიდეთ გზაზე. აი, ტბაში თევზი დაცურავს. იმის გასარკვევად, რომელი დავალებაა პირველი და რომელი მეორე და ა.შ., თევზი უნდა მოვათავსოთ თანმიმდევრობით. (თითოეული ბავშვი ათავსებს თევზს 1-დან 5-მდე რიცხვებით რგოლში). იპოვეთ თევზი ნომრით 1. ახლა თქვენ დაჯდებით სკამებზე და ვნახავთ რა დავალება მოგვამზადა ამ თევზმა.

კარგად გააკეთე! აქ არის პირველი თევზი და ამოცანა 1.

ამოცანა 1 - თამაში "თქვი ერთი სიტყვით" (განზოგადება) ბურთით.

ვაშლი, მსხალი, ქლიავი, ლიმონი - ... (ხილი).

საწოლი, საწოლის მაგიდა, სკამი, გარდერობი - ... (ავეჯი).

ძაღლი, კატა, ძროხა, თხა - ... (შინაური ცხოველები).

მამა, დედა, ბებია, ბაბუა - ... (ნათესავები - ოჯახი).

კუბი, თოჯინა, მანქანა, ბურთი - ... (სათამაშოები).

ჩუსტები, სანდლები, ჩექმები, სპორტული ფეხსაცმელი - ... (ფეხსაცმელი).

ფუტკარი, ჭრიჭინა, ბუზი, ხოჭო - ... (მწერები).

თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, რაკეტა - ... (საჰაერო ტრანსპორტი).

თამაში "რისგან არის შექმნილი ობიექტები?"

რეზინის ბურთი არის... რეზინი.

პლასტიკური ბურთი არის... პლასტიკური.

შუშის მინა - ... მინა.

მატრიოშკა ხისგან -... ხის.

რეზინის იხვი არის... რეზინი.

ბეწვის სათამაშო –... ბეწვი.

ქაღალდის ხელობა -... ქაღალდი.

რკინის ლურსმანი -...რკინა.

აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! აქ არის თევზის გასაღები სწორი პასუხებისთვის. იპოვეთ თევზი 2 ნომრით. კარგად გააკეთეთ.

დავალება 2.

ბავშვები სხედან ნახევარწრეში პროექტორთან ახლოს.

ამოცანა 2 - თამაში "ცხოველის აღწერა".

აღმზრდელი. თუ გამოიცნობთ ცხოველს, ის გამოჩნდება ეკრანზე.

ამ ცხოველს ზაფხულში ნაცრისფერი ქურთუკი აქვს, ზამთარში კი თეთრი. ის სწრაფად დარბის. ტყეში ყველას ეშინია და ბუჩქის (კურდღლის) ქვეშ იმალება.

ის არის პატარა და ეკლიანი. ზამთარში სძინავს. ზაფხულში იჭერს ხოჭოებს და მატლებს (ზღარბი).

ის არის დიდი, შაგიანი, მოუხერხებელი. ზამთარში მას სძინავს ბუნაგში. ზაფხულში ის დადის ტყეში და ეძებს თაფლს და ჟოლოს (დათვს).

ის არის წითელი და ეშმაკური. ფუმფულა კუდი აქვს. ცხოვრობს ხვრელში. იჭერს თაგვებს და კურდღლებს (მელა).

ის არის ნაცრისფერი და საშინელი, გაბრაზებული და მშიერი. იჭერს კურდღლებს და ხბოებს. ცხოვრობს ბუნაგში (მგელი).

ის არის პატარა, სწრაფი, წითელი. ხტება ხეებზე, ცხოვრობს ღრუში. გირჩებსა და თხილზე ღრღნა (ციყვი).

აღმზრდელი. ბიჭებო, რა ჰქვია ამ ცხოველებს? მართალია, გარეული ცხოველები. სწორი პასუხებისთვის თევზი გვაძლევს მეორე გასაღებს. სად არის მესამე თევზი? (ბავშვები პოულობენ თევზს ნომრით 3).

ამოცანა 3. ის გვეპატიჟება უბრალოდ დასასვენებლად.

თამაში "მე და ბებია ვიყიდით"

აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! თევზისგან კიდევ ერთ გასაღებს ვიღებთ. შემდეგი დავალება 4. (დაჯექი მაგიდებთან).

4 ამოცანა - თამაში "რა არის სად?"

ეს არის მეხსიერების განვითარების ამოცანა. ბავშვებს სთხოვენ ყურადღებით დააკვირდნენ და დაიმახსოვრონ სად არიან ისინი. გეომეტრიული ფორმები. შემდეგ განათავსეთ გეომეტრიული ფორმები ლანდშაფტის ფურცელზე.

აღმზრდელი.

შუაში არის წრე.

ზედა მარჯვენა კუთხეში არის კვადრატი.

ქვედა მარცხენა კუთხეში არის ექვსკუთხედი.

ქვედა მარჯვენა კუთხეში არის სამკუთხედი.

ზედა მარცხენა კუთხეში არის მართკუთხედი.

აღმზრდელი. ჯარიმა. ყველაფერი სწორად გააკეთე? თევზი გვაძლევს მეოთხე გასაღებს. და მოდით შევხედოთ ბოლო ამოცანას. დარჩა ერთი თევზი. რა ნომერი? მართალია, 5.

ამოცანა 5 - შეაგროვეთ ნაცნობი მულტფილმის გმირები თავსატეხების გამოყენებით.

ბავშვები აგროვებენ თავსატეხებს და ასახელებენ მულტფილმს (მუსიკა).

აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! თევზი სხვა მინიშნებას გვაძლევს. მაშ, რამდენი გასაღები გვაქვს? (ხუთი). დროა დაურეკოთ ექიმს აიბოლიტს.

ექიმს ეძახიან. აიბოლიტი შემოდის.

აიბოლიტი. თქვენ გაქვთ 5 გასაღები. ახლა თქვენ უნდა აიღოთ ყუთის გასაღები, გახსენით და მიიღეთ ჯადოსნური წყალი.

ბავშვები და მათი მასწავლებელი ირჩევენ გასაღებს. ხსნიან და ჯადოსნურ წყალს ამოიღებენ. (გამჭვირვალეა).

აღმზრდელი. ჩემი აზრით, ეს ჩვეულებრივი წყალია.

აიბოლიტი. მაგრამ არა! შეხედე. (აიბოლიტი ტილოს ფარავს ქილას, ესაუბრება, თურმე ფერადი წყალი.) ნამდვილი ჯადოსნური წყალი! მადლობა დახმარებისთვის! აფრიკაში მივდივარ ცხოველების სამკურნალოდ. და შენთვის კუბოში მაქვს სიურპრიზი, რომ არ დაავადდე. ნახვამდის.

მასწავლებელი და ბავშვები მკერდში ვიტამინებს პოულობენ.

მასწავლებელი და ბავშვები. გმადლობთ. ნახვამდის!

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

სასერტიფიკაციო გაკვეთილის შეჯამება

უფროს ჯგუფში.

დაასრულა: უფროსი ჯგუფის „მომხიბლავი“ მასწავლებელი

გრიგორიევა ოლგა ივანოვნა

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„მეტყველების განვითარება“ „კოგნიტური განვითარება“ „სოციალური და კომუნიკაციური“, „ჯანმრთელობა“.

გაკვეთილის თემა: პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობა ღია გაკვეთილი მათემატიკური ცნებების ფორმირებაზე „ხუთი გასაღები“უფროს ჯგუფში.

სამიზნე: ბავშვთა ინტერესების განვითარება, ცნობისმოყვარეობა, შემეცნებითი აქტივობა

ამოცანები:

საგანმანათლებლო:1-დან 5-მდე რიცხვების შესახებ ცოდნის განვითარება; გეომეტრიული ფორმების ცოდნა (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, მრავალკუთხედი); ფურცელზე ნავიგაციის უნარი; კონსტრუქციული უნარ-ჩვევების განვითარება (თავსატეხების აწყობა მულტფილმის გმირებით).

განმავითარებელი: განავითარეთ ბავშვების ინტერესები, ლოგიკური აზროვნება, ცნობისმოყვარეობა.

საგანმანათლებლო: ბავშვის კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების განვითარება უფროსებთან და თანატოლებთან.

დემო მასალა:

ზარდახშა, ხუთი გასაღები, პატარა შუშის ქილა სუფთა წყლით, ცისფერი ქსოვილი გადაჭიმული რგოლზე (ტბაზე), ხუთი თევზი 1-დან 5-მდე ნომრებით, ტელეფონი.

სახელმძღვანელო:

გეომეტრიული ფორმების ნაკრები (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, ექვსკუთხედი), თავსატეხები მულტფილმის გმირებით.

მეთოდური ტექნიკა:

თამაშის სიტუაცია, პრობლემის გამოთქმა, საუბარი-დიალოგი, მეტყველების თამაშები, გარე თამაში „მე და ბებია ვიყიდით“, კონსტრუქციული აქტივობა, ექსპერიმენტი ქილაში წყალზე, ანალიზი, ნახატების ჩვენება ამოცანებისათვის ICT გამოყენებით, შეჯამება.

საიდუმლო ექსპერიმენტი წყლით. იმისათვის, რომ ქილაში ფერი სუფთა წყლის შემდეგ გამოჩნდეს, ქილის თავსახურზე უნდა წაისვათ სქელი გუაში. დახურულ ქილას შეანჯღრიეთ ან შეანჯღრიეთ, მასში ფერადი წყალი გამოჩნდება.

GCD მოძრაობა:

ბავშვები შედიან დარბაზში და ნახევარწრიულად დგანან სტუმრებისკენ.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ნახეთ დღეს ბევრი სტუმარი გვყავს. მითხარი, მოგწონს, როცა სტუმრები მოდიან შენთან?

ბავშვები. დიახ.

აღმზრდელი. მოდით მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.

ბავშვები. გამარჯობა.

აღმზრდელი. მაგრამ ეს არ არის ყველა სტუმარი. ახლა ჩვენთან მოვა სტუმარი თქვენთვის ნაცნობი ზღაპრიდან და ამ სტუმრის სახელია ექიმი აიბოლიტი.

აიბოლიტი. ბიჭებო, დამეხმარეთ გთხოვთ.

აღმზრდელი. რა მოხდა?

აიბოლიტი. წარმოიდგინეთ, აფრიკიდან დამირეკეს და სასწრაფოდ მოსვლა მთხოვეს. აფრიკაში ყველა ცხოველი დაავადდა. ჯადოსნური წყალი ავიღე და გზას ვაპირებდი, მაგრამ ბოროტმა მეკობრეებმა ჯადოსნური წყალი მომიტანეს! ჩაკეტეს მკერდში და გასაღები ღრმა ტბაში ჩააგდეს.

აღმზრდელი. როგორ შეგვიძლია დაგეხმაროთ? რა უნდა გავაკეთო?

აიბოლიტი. თქვენ უნდა შეასრულოთ ხუთი დავალება. თითოეული სწორად შესრულებული ამოცანისთვის თქვენ მიიღებთ გასაღებს თევზისგან. თუ თქვენ შეაგროვებთ ხუთ გასაღებს, შეგიძლიათ გახსნათ ყუთი ჯადოსნური წყლით. მე თვითონ წავიდოდი შენთან ერთად, მაგრამ სხვა ავადმყოფი ცხოველები მელოდებიან.

აღმზრდელი. დაგეხმარებით ბიჭებო?

ბავშვები. დიახ

აღმზრდელი. გზაზე უნდა გავიდეთ. მაგრამ ჯერ ჩვენ შევამოწმებთ, შეგიძლიათ თუ არა დაეხმაროთ აიბოლიტს. მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში სახელწოდებით "დღის ნაწილები". მე წავიკითხავ წინადადებას, თქვენ კი შეეცადეთ დაასრულოთ.

თამაში "დღის ნაწილები" ("დაასრულე წინადადება")

ღამე ვიძინებთ და ვვარჯიშობთ... (დილით)

დილით ვსაუზმობთ და ვსადილობთ... (შუადღეს)

დღისით ვსადილობთ და ვახშმობას... (საღამოს)

საღამოს ვსადილობთ და ვიძინებთ... (ღამით)

რამდენი ნაწილია დღეში?

ბავშვები. (4).

აღმზრდელი.

დაასახელეთ ისინი. ბავშვები.

აღმზრდელი. (დილა, შუადღე, საღამო, ღამე).მითხარი, როდის იწყება ჩვენი მოგზაურობა, დღის რომელ საათზე?

აღმზრდელი. ბავშვები. (დილით.)

წელიწადის რომელი დროა ახლა?

აღმზრდელი. ბავშვები. (გაზაფხული)

დაასახელეთ გაზაფხულის თვეები ბავშვები

აღმზრდელი. . (მარტი, აპრილი და მაისი - არ დაივიწყოთ ისინი).

კარგად გააკეთე! ექიმო აიბოლიტ, იქნებ თქვენც გსურთ ბავშვების შემოწმება? დაუსვით მათ რაიმე შეკითხვა.

აიბოლიტი.

თამაში "წლის რომელ დროს?"

წელიწადის რომელ დროს ბანაობს და გარუჯავს ყველა (ზაფხული).

წლის რომელ დროს დაფრინავენ ფრინველები სამხრეთით (შემოდგომა).

წლის რომელ დროს ყვავის თოვლები (გაზაფხული).

წლის რომელ დროს თამაშობენ თოვლის ბურთებს (ზამთარი)

წელიწადის რომელ დროს დნება თოვლი (გაზაფხულზე)

წლის რომელ დროს ცვივა ფოთლები ხეებიდან?

აიბოლიტი. წელიწადის რომელ დროს ჩნდება გაყინული ლაქები (გაზაფხული)

კარგად გააკეთე! ვფიქრობ, თქვენ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ და მიიღოთ ყველა გასაღები.

აიბოლიტი ტოვებს. აღმზრდელი

. შემდეგ ტბისკენ გავემართეთ გზა. მოდით წავიდეთ გზაზე. აი, ტბაში თევზი დაცურავს. იმის გასარკვევად, რომელი დავალებაა პირველი და რომელი მეორე და ა.შ., თევზი უნდა მოვათავსოთ თანმიმდევრობით. (თითოეული ბავშვი ათავსებს თევზს 1-დან 5-მდე რიცხვებით რგოლში). იპოვეთ თევზი ნომრით 1. ახლა თქვენ დაჯდებით სკამებზე და ვნახავთ რა დავალება მოგვამზადა ამ თევზმა.

კარგად გააკეთე! აქ არის პირველი თევზი და ამოცანა 1. 1 ამოცანა

- თამაში „თქვი ერთი სიტყვით“ (განზოგადება) ბურთით.

ვაშლი, მსხალი, ქლიავი, ლიმონი - ... (ხილი).

საწოლი, საწოლის მაგიდა, სკამი, გარდერობი - ... (ავეჯი).

ძაღლი, კატა, ძროხა, თხა - ... (შინაური ცხოველები).

მამა, დედა, ბებია, ბაბუა - ... (ნათესავები - ოჯახი).

კუბი, თოჯინა, მანქანა, ბურთი - ... (სათამაშოები).

ჩუსტები, სანდლები, ჩექმები, სპორტული ფეხსაცმელი - ... (ფეხსაცმელი).

ფუტკარი, ჭრიჭინა, ბუზი, ხოჭო - ... (მწერები).

თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, რაკეტა - ... (საჰაერო ტრანსპორტი).

თამაში "რისგან არის შექმნილი ობიექტები?"

პლასტიკური ბურთი არის... პლასტიკური.

შუშის მინა - ... მინა.

მატრიოშკა ხისგან -... ხის.

რეზინის იხვი არის... რეზინი.

ბეწვის სათამაშო –... ბეწვი.

ქაღალდის ხელობა -... ქაღალდი.

რკინის ლურსმანი -...რკინა.

აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! აქ არის თევზის გასაღები სწორი პასუხებისთვის. იპოვეთ თევზი 2 ნომრით. კარგად გააკეთეთ.

დავალება 2.

ბავშვები სხედან ნახევარწრეში პროექტორთან.

2 ამოცანა - თამაში "ცხოველის აღწერა".

აღმზრდელი. თუ გამოიცნობთ ცხოველს, ის ეკრანზე გამოჩნდება.

ამ ცხოველს ზაფხულში ნაცრისფერი ქურთუკი აქვს, ზამთარში კი თეთრი. ის სწრაფად დარბის. ტყეში ყველას ეშინია და ბუჩქის (კურდღლის) ქვეშ იმალება.

ის არის პატარა და ეკლიანი. ზამთარში სძინავს. ზაფხულში იჭერს ხოჭოებს და მატლებს (ზღარბი).

ის არის დიდი, შაგიანი, მოუხერხებელი. ზამთარში მას სძინავს ბუნაგში. ზაფხულში ის დადის ტყეში და ეძებს თაფლს და ჟოლოს (დათვს).

ის არის წითელი და ეშმაკური. ფუმფულა კუდი აქვს. ცხოვრობს ხვრელში. იჭერს თაგვებს და კურდღლებს (მელა).

ის არის ნაცრისფერი და საშინელი, გაბრაზებული და მშიერი. იჭერს კურდღლებს და ხბოებს. ცხოვრობს ბუნაგში (მგელი).

ის არის პატარა, სწრაფი, წითელი. ხტება ხეებზე, ცხოვრობს ღრუში. გირჩებსა და თხილზე ღრღნა (ციყვი).

აღმზრდელი. ბიჭებო, რა ჰქვია ამ ცხოველებს? მართალია, გარეული ცხოველები. სწორი პასუხებისთვის თევზი გვაძლევს მეორე გასაღებს. სად არის მესამე თევზი? (ბავშვები პოულობენ თევზს ნომრით 3).

დავალება 3. ის მხოლოდ დასასვენებლად გვეპატიჟება.

თამაში "მე და ბებია ვიყიდით"

აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! თევზისგან კიდევ ერთ გასაღებს ვიღებთ. შემდეგი დავალება 4. (დაჯექი მაგიდებთან).

4 ამოცანა - თამაში "რა არის სად?"

ეს არის ამოცანა მეხსიერების განვითარებისთვის.ბავშვებს სთხოვენ ყურადღებით დააკვირდნენ და დაიმახსოვრონ სად მდებარეობს გეომეტრიული ფორმები. შემდეგ განათავსეთ გეომეტრიული ფორმები ლანდშაფტის ფურცელზე.

აღმზრდელი.

შუაში არის წრე.

ზედა მარჯვენა კუთხეში არის კვადრატი.

ქვედა მარცხენა კუთხეში არის ექვსკუთხედი.

ქვედა მარჯვენა კუთხეში არის სამკუთხედი.

ზედა მარცხენა კუთხეში არის მართკუთხედი.

აღმზრდელი. ჯარიმა. ყველაფერი სწორად გააკეთე? თევზი გვაძლევს მეოთხე გასაღებს. და მოდით შევხედოთ ბოლო ამოცანას. დარჩა ერთი თევზი. რა ნომერი? მართალია, 5.

5 ამოცანა - შეაგროვეთ ნაცნობი მულტფილმის გმირები თავსატეხების გამოყენებით.

ბავშვები აგროვებენ თავსატეხებს და ასახელებენ მულტფილმს.(მუსიკა)

აღმზრდელი. კარგად გააკეთე! თევზი სხვა მინიშნებას გვაძლევს. მაშ, რამდენი გასაღები გვაქვს? (ხუთი). დროა დაურეკოთ ექიმს აიბოლიტს.

ექიმს ეძახიან. აიბოლიტი შემოდის.

აიბოლიტი. თქვენ გაქვთ 5 გასაღები. ახლა თქვენ უნდა აიღოთ ყუთის გასაღები, გახსენით და მიიღეთ ჯადოსნური წყალი.

ბავშვები და მათი მასწავლებელი ირჩევენ გასაღებს. ხსნიან და ჯადოსნურ წყალს ამოიღებენ. (გამჭვირვალეა).

აღმზრდელი. ჩემი აზრით, ეს ჩვეულებრივი წყალია.

აიბოლიტი. მაგრამ არა! შეხედე. (აიბოლიტი ქილას ტილოს ფარავს, ჩეთებს, თურმე ფერადი წყალია.) ნამდვილი ჯადოსნური წყალი! მადლობა დახმარებისთვის! აფრიკაში მივდივარ ცხოველების სამკურნალოდ. და კუბოში მაქვს სიურპრიზი, რომ არ დაავადდე. ნახვამდის.

მასწავლებელი და ბავშვები მკერდში ვიტამინებს პოულობენ.

მასწავლებელი და ბავშვები.გმადლობთ. ნახვამდის!

დირიჟორი: ალინა ნარსოვნა კიმი, მასწავლებელი GBOU სკოლა No. 2097/8

მიზანი: უფროსი ჯგუფის ბავშვებში ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბება; რიგითი და რაოდენობრივი დათვლის უნარის გაძლიერება (მათ შორის ნივთები)პირველი ათეულის რიცხვითი რიგის ფარგლებში.

საგანმანათლებლო

• განაგრძეთ ბავშვებთან ერთად რიცხვების ბუნებრივი რიგის თვისებების შესწავლა
• სწავლება რიცხვებსა და საგნების გარე თვისებებს შორის შესაბამისობის დადგენის მიზნით
• გააუმჯობესოს რიცხვების სერიების შედგენის უნარი და რიგის რიცხვის ადგილის პოვნა
• გააძლიეროს შვიდში დათვლის უნარი სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით
• ობიექტების ანალიზის უნარის კონსოლიდაცია და წარმოდგენილი სერიიდან უცნაურის გამოყოფა დამახასიათებელი ნიშნის მიხედვით
• აუმჯობესებს დათვლის უნარს, დამოუკიდებლად შედგენისა და მარტივი მათემატიკური ამოცანების ამოხსნის უნარს
• რიგობითი რიცხვების სწორად დასახელების უნარის კონსოლიდაცია.

განმავითარებელი

• დიდაქტიკურ თამაშებში განუვითარდეთ ობიექტების შედარების უნარი, შეამჩნიოთ მცირე განსხვავებები მათ მახასიათებლებში (ფერი, ფორმა, ზომა, რაოდენობა)
• კოგნიტური პროცესების განვითარება (მეტყველება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, წარმოსახვა, ტაქტილური აღქმა)
• განუვითარდეთ ბავშვებს ცნობისმოყვარეობა, ურთიერთდახმარება და თვითშეფასების უნარი
• ხელი შეუწყოს წარმოსახვითი და ლოგიკური აზროვნების განვითარებას, მარტივი დასკვნების გაკეთების უნარს.

საგანმანათლებლო

• მათემატიკისადმი ინტერესის განვითარება
• ობიექტების ჯგუფების შედარებისას დაკვირვების უნარის განვითარება
• განუვითარდეთ გუნდური მუშაობის უნარები
• საგანმანათლებლო აქტივობების დროს თანამშრომლობით ურთიერთდახმარების გრძნობის განვითარება და მიღწეული წარმატებებით გაიხარეთ.

სადემონსტრაციო მასალა: ბირთვი და ფურცლები შვიდი ფერის, ნიმუში 5 ფერით, გამოსახულების თანმიმდევრობის 3 მწკრივი, აპლიკა "მგელი, მელა და თევზი" , ბუზის აგარიკის ფეხები ნომრებით.

დარიგებები: ფერადი ფანქრები, ბარათები ნომრებით (პუნქტებით დასაკავშირებლად), ბარათები სახლებით, მფრინავი აგარიკული ქუდები წერტილებით.

გაკვეთილის სტრუქტურა და მიმდინარეობა:

• ორგანიზაციული ეტაპი (3-5 წუთი)– გაკვეთილის მოტივაციის დაწყება;
• მთავარი ეტაპი (15-19 წუთი)– მასწავლებელი განმარტავს სავარჯიშოების არსს, რომელსაც ბავშვებმა უნდა გაართვან თავი, აკვირდებიან დავალებების და პრობლემების გადაჭრის პროგრესს;
• დასკვნითი ეტაპი, აქტივობის ასახვა (3-5 წუთი)– მასწავლებელი მადლობას უხდის ბავშვებს აქტიური მონაწილეობისთვის, მათთან ერთად ატარებს შესრულებული სამუშაოს შედეგების ანალიზს და შეფასებას, ასახავს მათ საქმიანობას და ემოციურ მდგომარეობას.

ორგანიზაციული ეტაპი

აღმზრდელი: შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო ბავშვებო! დღეს გეპატიჟებით სამოგზაუროდ. და მოგზაურობა არ იქნება მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური. შორს, შორს არის ზღაპრების ქვეყანა, იქ არაჩვეულებრივი ყვავილი იზრდება, მას შეუძლია ნებისმიერი სურვილის ასრულება. როგორ ფიქრობთ, როგორი ყვავილია ეს?

ბავშვები: ეს არის შვიდი ყვავილის ყვავილი.

აღმზრდელი: სწორია.

ყვავილის თავზე
შვიდი ჯადოსნური ფურცელი
ოცნებების ახდენა.
ნუ იჩქარებთ მათ არჩევას -

მსოფლიოში ბევრი ვარდი და გვირილაა,
დამვიწყები, ყაყაჩოები, ფაფები,
მაგრამ მარტო მსოფლიოში
შვიდყვავილიანი ყვავილი.

ბიჭებო, რა ერქვა იმ გოგოს, რომელსაც ასეთი ყვავილი ჰქონდა?

ბავშვები: გოგონას ჟენია ერქვა.

განმანათლებელი: სად მიიღო ჟენიამ ეს ყვავილი?

ბავშვები: ჯადოქარმა მისცა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, რამდენი ფურცელი აქვს? "ცვეტიკა-შვიდი-ცვეტიკა" ?

ბავშვები: შვიდყვავილიან ყვავილს შვიდი ფურცელი აქვს.

აღმზრდელი: სწორია. ერთ დღეს ბოროტი ქარი შემოვარდა იმ ქვეყანაში და მიმოფანტა ჯადოსნური ყვავილის ფურცლები. გოგონას ჟენიას მხოლოდ ბირთვი აქვს დარჩენილი, აქ არის დაფაზე. გსურთ გქონდეთ ასეთი ყვავილი? (ბავშვების პასუხები). მოდით, შემდეგ გზას მივუდგეთ და შევაგროვოთ ჯადოსნური ყვავილის ყველა ფურცელი. მზად ხარ? (ბავშვების პასუხები)ვხედავ, რომ მზად ხარ სამოგზაუროდ.

გზაზე უნდა გავიდეთ.
მოიპოვე გარკვეული სიბრძნე, გარკვეული აზრი,
იპოვე ყველა ფურცელი,
სურვილის გასაკეთებლად.

მთავარი ეტაპი

აღმზრდელი: და ჯერ უნდა მოვაწყოთ რიცხვები 1-დან (ერთი) 5-მდე (ხუთი)თანმიმდევრობით, დაწყებული უმაღლესი ყვავილით და დამთავრებული ყველაზე დაბალი. (სავარჯიშო 1 1-დან 5-მდე რიცხვების და ყვავილის სიგრძის შედარებაზე; მასწავლებელი აკიდებს ნახატს დაფაზე, ბავშვები პასუხობენ თავიანთი ადგილებიდან).

აღმზრდელი: კარგი, ბავშვებო! თქვენ დაასრულეთ დავალება. ოჰ, შეხედე, აქ არის პირველი ფურცელი. რა ფერია?

ბავშვები: ფურცელი წითელია. (სთხოვეთ ბავშვს მიამაგროს ფურცელი შუაზე).

განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდით გამოვიცნოთ გამოცანა:

ყვავილს ეძინა და უცებ გაიღვიძა -
აღარ მინდოდა დაძინება.
ის გადავიდა, დაიწყო,
აფრინდა და გაფრინდა.

ვისზე ვსაუბრობთ? (პეპლის შესახებ). ჩვენი ვარაუდის შესამოწმებლად, მოდით დავაკავშიროთ წერტილები თანმიმდევრობით და ვნახოთ ვინ გამოვა. (სავარჯიშო 2 კავშირის შესახებ "პუნქტიდან წერტილამდე" 1-10 ნომრების ქვეშ; მასწავლებელი ანაწილებს ცარიელ ბარათებს, ბავშვები მუშაობენ ინდივიდუალურად). თქვენს წინ არის ფურცელი და მასზე არის წერტილები, თითოეული შეესაბამება რიცხვს. თქვენ უნდა დააკავშიროთ ნომრები თანმიმდევრობით. ვინ მიიღეთ?

ბავშვები: პეპელა.

აღმზრდელი: რამდენი წრეა შენი პეპლების ფრთებზე?

ბავშვები: ექვსი წრე.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! დავალება შესრულებულია და ამისთვის მეორე ფურცლით დაჯილდოვდებით! (ბავშვები ფორთოხლის ფურცელს ამაგრებენ დაფაზე)

აღმზრდელი: რამდენი ფურცლის პოვნა უკვე მოვახერხეთ?

ბავშვები: ორი ფურცელი.

აღმზრდელი: სწორია, კიდევ რამდენის პოვნა გჭირდებათ?

ბავშვები: ხუთი ფურცელი.

განმანათლებელი: მოდით, შემდგომი ძებნა. გზად სახლებს წავაწყდით. (სავარჯიშო 3 რიცხვების სერიების, დასახელების უნარის შესახებ იდეების გასამყარებლად "მეზობლები" ნომრები: შემდეგი და წინა ნომერი; მასწავლებელი ანაწილებს "სახლები" ბავშვები ავსებენ გამოტოვებულ ნომრებს). რა რიცხვები იმალება აქ?

აღმზრდელი: ჩვენ ყველა სახლი შევავსეთ და შეგვიძლია კიდევ ერთი ჯადოსნური ფურცელი მივამაგროთ ჩვენს ყვავილს! ამჯერად ყვითელია.

განმანათლებელი: (ფიზიკური წუთი)

მზე ღრუბლის მიღმა დაიმალა -
მაგრამ ეს მხოლოდ ხუმრობაა!
და ყველა ერთად გავატარებთ
სპორტული წუთი:

ტაშს დავიჭერთ
და ჩვენ ცოტას გავჩერდებით.
ერთხელ - დასხდნენ, ორჯერ - ადგნენ,
სამი - დაიხარა და ამოიღო

მარჯვენა ხელის ფეხსაცმელი,
მარცხენა სახელური არის ჭერი.
და კიდევ ერთხელ დავჯდეთ!
ახლა დავსხდეთ.

ცოტა დავიღალეთ
ერთი წუთით დავისვენოთ.

ბიჭებო, ნახეთ, როცა ვთამაშობდით, ქარმა კიდევ ერთი ჯადოსნური ფურცელი მოგვიტანა. რა ფერია?

ბავშვები: მწვანე ფურცელი. (ბავშვები ფურცელს ამაგრებენ დაფაზე)

აღმზრდელი: ბიჭებო! ბოროტმა ქარმა აერია ბარათები და თითოეულ მწკრივს მიიღო ერთი დამატებითი სურათი, მოდით ყველამ ერთად ვიპოვოთ ისინი? (სავარჯიშო 5 – დიდაქტიკური თამაში "რა არის ზედმეტი?" შექმნილია ხატოვანი და ლოგიკური აზროვნების პროცესების შესასწავლად; მასწავლებელი სათითაოდ აჩვენებს ბარათებს, ბავშვები პასუხობენ თავიანთი ადგილებიდან). რა აკლია ამ სერიას? რატომ? (მასწავლებელი რიგრიგობით უჩვენებს ბავშვებს რიგებს; ბავშვებმა უნდა იპოვონ დამატებითი საგანი და აუხსნან რატომ).

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო! დაიჭირეთ კიდევ ერთი ფურცელი და მიამაგრეთ ის, უფრო სწორად, ჯადოსნურ ყვავილს.

აღმზრდელი: ბავშვებო, რამდენი ფურცელი ვიპოვეთ უკვე?

ბავშვები: ჩვენ ვიპოვეთ ხუთი ფურცელი.

აღმზრდელი: კიდევ რამდენი ფურცელი უნდა ვიპოვოთ?

ბავშვები: ჩვენ უნდა ვიპოვოთ კიდევ ორი ​​ფურცელი.

განმანათლებელი: ახლა კი, მგელთან და მელასთან ერთად, ჩვენ წავალთ ზღაპრულ თევზაობაზე. (მე-6 სავარჯიშო მარტივი მათემატიკური ამოცანების დამოუკიდებლად შედგენისა და ამოხსნის უნარის ჩამოყალიბებისა და განვითარებისათვის; მასწავლებელი დაფაზე კიდებს აპლიკაციას, ბავშვები მას თევზს ამაგრებენ). აი, მგელმა ოთხი თევზი დაიჭირა და მელამ ერთი ნაკლები. რამდენი თევზი ჰყავს მელას? (სამი)მელიის ვედროში მოათავსეთ თევზის საჭირო რაოდენობა. რომელმა მათგანმა დაიჭირა ნაკლები და რომელი მეტი? (მგელმა დაიჭირა 1 თევზი მეტი, ვიდრე მელა)რამდენი თევზი დაიჭირეს მგელმა და მელამ ერთად? (სულ 7 თევზი ორზე)

განმანათლებელი: და აი, კიდევ ერთი ფურცელი მიცურავს ჩვენთან. რა ფერია?

ბავშვები: ლურჯი ფურცელი.

აღმზრდელი: სწორია, ისევე როგორც წყლის ფერი, როცა მგელი და მელა თევზაობენ. ბავშვებო, რამდენი ფურცელი გვაკლია კიდევ?

ბავშვები: ერთი ფურცელი გვაკლია.

აღმზრდელი: ბიჭებო, შეხედეთ, ბოროტმა ქარმა გაფანტა ბუზი აგარის სოკოები გაწმენდით: ქუდები ცალკეა და ფეხები ცალკე. (სავარჯიშო 7 "რთული საფრენი აგარიკები" ბავშვებმა უნდა დაითვალონ წერტილების რაოდენობა და იპოვონ შესაბამისი "ფეხი" ნომრით; მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს აძლევს ბუზის აგარის ქუდს, ბავშვები დამოუკიდებლად ირჩევენ მარჯვენა ფეხს ნომრით). ჩვენ უნდა გავაცოცხლოთ მფრინავი აგარიკი, თითოეულმა თქვენგანმა აიღოს ერთი წითელი ქუდი, დათვალოს მასზე არსებული წერტილების რაოდენობა და შეარჩიოს ფეხი ნომრით, რომელიც შეესაბამება წერტილების რაოდენობას თქვენი ბუზის ქუდზე.

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ასე რომ, ჩვენ ვიპოვეთ ყველა ფურცელი. (ბავშვები ბოლო ფურცელს ამაგრებენ დაფაზე). ახლა რა სახის ყვავილი გახდა, მაგრამ ჯადოსნური?

ბავშვები: ლამაზი, ნათელი, ფერადი, ფერადი... (ბავშვების პასუხები)

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს თქვენ მითხარით, რომ გსურთ გქონდეთ ასეთი ჯადოსნური ყვავილი! შევეცადოთ ერთად გავიხსენოთ ჯადოსნური სიტყვები თქვენი სურვილის ასასრულებლად: ”იფრინეთ, იფრინეთ, გაფურცლეთ დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ, როგორც კი მიწას შეეხებით, ჩემი აზრით, თქვენ წაიყვანთ” . (ჟღერს ჯადოსნური მუსიკა, მასწავლებელი ამ დროს აბრუნებს ფურცლებს, რომელთა უკანა მხარეს ასოებია დაწერილი. "კარგად გააკეთე!" ) . ბიჭებო, თქვენი სურვილი ახდა, ახლა თითოეულ თქვენგანს აქვს ჯადოსნური ყვავილი "შვიდი ყვავილი" , შეძლებთ თქვენი ღრმა სურვილების ასრულებას, რაც ადამიანებს მხოლოდ სიკეთეს, სიხარულს და ბედნიერებას მოუტანს.

დასკვნითი ეტაპი, აქტივობის ასახვა

განმანათლებელი: (ანარეკლი)ბავშვებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? (ბავშვების პასუხები)რომელი დავალების შესრულება გაინტერესებდათ ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები)რომელი ამოცანა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული? (ბავშვების პასუხები)რამდენი ფერადი ფურცლის შეგროვება მოვახერხეთ? (შვიდი)გმადლობთ. თქვენ იმდენი იცით, იყავით ყურადღებიანი, ჭკვიანები, ეხმარებოდით ერთმანეთს, ასე რომ კარგად გაართვით თავი ყველა დავალებას, რომელიც ჩვენს წინაშე დგას. ამის გასამრჯელოდ მე მოგიმზადე ტკბილი კერძი და დროა გამოვცოცხლდეთ ჩვენი ასეთი ჯადოსნური მოგზაურობის შემდეგ. დარწმუნებული ვარ, თქვენ ყოველთვის ეცდებით ისე, როგორც დღეს გააკეთეთ. კარგად გააკეთე!