Uzmanlar, 2 yaşına gelen bir çocuğun kelime dağarcığının en az 50 kelimeye sahip olması gerektiğine inanıyor. Peki iki yaşındaki çocukları konuşamıyorsa ebeveynler ne yapmalıdır? Çoğu, yetişkinlerin çabalarına bağlıdır, yani: erken gelişme Bebeğin konuşması ve içerik yönelimi konuşma gelişimi kırıntılar, kelimeleri aktif olarak algılama yeteneği. Elbette her çocuk bireyseldir ve doğru zamanda konuşmaya başlar, ancak yine de özel egzersizler ve eğitici oyunlar yardımıyla bu becerinin geliştirilmesine yardımcı olabilirsiniz.

Bir çocuğu nasıl konuşturulur: 2-3 yaş arası çocuklarda konuşmayı geliştirmenin etkili yöntemleri

Bir bebeğin konuşmasını geliştirmek için ebeveynlerin kullandığı en yaygın yöntem "anneye söyle" adı verilen tekniktir. Evet, aslında bu yöntem faydalıdır, ancak tek yöntem olmaktan uzaktır. Bu teknik, ilk seslerini yeni telaffuz etmeye başlayan çok küçük çocuklar için uygundur. Ancak bu yöntem bebeği basitçe taklit etmeye ve bilinçsizce ebeveynleri tekrarlamaya teşvik ederse, o zaman aşağıdaki teknikler çocuğun kelimeleri anlamlı bir şekilde telaffuz etmesine ve ne söylendiğini anlamasına yardımcı olacaktır.

Bir şeyleri birlikte keşfedelim

Çocuğunuzun konuşma becerilerini geliştirmek istiyorsanız yaptığı her şeyi anlamlı bir şekilde anlatmaya çalışın. Bir yaşında çocuklar çevrelerindeki dünyayı aktif olarak keşfetmeye başlarlar. Nesnelere dokunuyorlar, kapıları açıp kapatıyorlar, her şeye elleriyle dokunuyorlar.

Eylemlerini açıklamayı bir kural haline getirin. Örneğin kapıları açıp kapatırken şunu söyleyin: “Kapıyı aç, kapat.” Çocuk bir nesneyi alırsa onu açıklayın. Örneğin bir çocuk kaşık alırsa şöyle diyebilirsiniz: “Bak, elinde bir kaşık var. Bu bir kaşık." Bebeğin herhangi bir faaliyetini teşvik edin ve ne yaptığına odaklanın.

Resimleri tanıma

Bir çocuğun dünyayı tanımasına yardımcı olabilecek, renkli resimler içeren pek çok eğitici kitap vardır. Çocuğunuza minikler için kitap alın, örneğin “Ben Kimim?” adlı hayvanlarla ilgili bölümden. Bir kitapta veya kartta bir kedi çizimini gösterirken şöyle diyebilirsiniz: “Bir kedi ne yapar? "Miyav." Bu aktiviteler sayesinde bebeğinizi hayvanlarla tanıştırabilir, belirli sesleri çıkarmasına yardımcı olabilirsiniz. Bu yöntem bebek için idealdir çünkü her hayvanın belirli bir sese sahip olduğunu zaten anlamıştır. Sokakta görebileceğiniz hayvanları incelemeye çalışın. Bir çocuk bir köpek veya kedi gördüğünde "hav" veya "miyav" demeye başlayacaktır.

Ses yoluyla eğitim

Çocuğunuz ne yaparsa yapsın, hareketlerini belli bir sesle belirtmeye çalışın. Örneğin, eğer alkışlıyorsa, "alkış-alkış" deyin, düşse bile, hemen bebeği almak için koşmayın ve aynı anda ooh ve ahh, bunun yerine "boom,boom" deyin. Bu yaklaşım çocukları bile eğlendiriyor ve başarısız olduklarını hemen unutuyorlar. Bu yöntem bebeğin her hareketin belli bir sese sahip olduğunu fark etmesine yardımcı olacak ve hafızası aktif olarak gelişecektir.

Konuşma eşliği

Bebeğiniz herhangi bir ses çıkardığı zaman, ondan bunları tekrarlamasını isteyin. Örneğin çocuğunuza şunu söyleyin: “Kazlar bunu nasıl yapıyor? "Ga-ha-ha." Eğer "agu, booboo" gibi saçma olduğunu düşündüğünüz bir şey söylerse ondan sonra tekrarlayın. Çocuk konuşmaya, herhangi bir sesi çıkarmaya teşvik edilmeli ve bunu yapmaya teşvik edilmelidir.

2-3 yaş arası çocuklar için konuşma geliştirme dersleri: fonemik işitmenin gelişimi için egzersizler

Fonemik işitme, ana dilinizin ses birimlerini ayırt etmenize ve tanımanıza olanak tanıyan, incelikli, sistematik bir işitmedir. Bu, aynı fonemlerden oluşan kelimeleri ayırt etmenizi sağlayan doğuştan gelen bir yetenektir. Örneğin, "yaban domuzu kutusu, burun uykusu" vb. Bir çocukta fonemik farkındalığın geliştirilmesine yardımcı olacak birçok ilginç ve eğlenceli oyun vardır. Bunlardan birkaçına bakalım.

2-3 yaş arası çocuklarda fonemik işitmenin gelişimine yönelik alıştırmalar ve oyunlar

Bu oyunun özü şu şekildedir: Çocuğu sırtı oyunculara gelecek şekilde yerleştirin. Mümkün olduğunca katılmanız tavsiye edilir Daha fazla insan ancak 3 kişiden az olamaz. Sunucu, aile üyelerinden birinden çocuğun adını söylemesini ister ve o da onu kimin aradığını tahmin etmelidir.

Seslerle oynayın

Evde çeşitli enstrümanlarınız varsa, örneğin piyano, tef, akordeon veya diğerleri, küçük çocuğunuzdan hangi enstrümanı çaldığınızı tahmin etmesini isteyin. Buna göre bebek hangi nesneyi seçtiğinizi görmemeli, hangi enstrümanın ses çıkardığını kulağıyla belirlemesi gerekir.

Kim konuşuyor?

Çocuğunuzu farklı hayvanların karakteristik seslerini telaffuz etmeye davet edin. Hayvanların bebekleriyle birlikte resimlerini hazırladığınızdan emin olun. Örneğin, bir anne kedinin nasıl yüksek sesle ve yüksek sesle "konuştuğunu" ve bir yavru kedinin nasıl sessizce ve incelikli konuştuğunu göstermenizi isteyin. Sonra bir köpek ve bir köpek yavrusu, bir inek ve bir buzağı vb.

Benden sonra tekrar et

Bu oyun şu prensibe göre oynanır: Anne veya baba bazı temel ritimleri belirler ve bebek bunu tekrarlamalıdır. Daha sonra sesler daha karmaşık hale gelir. Çocuk oyunda ustalaştığında, onu sesler çıkarmaya davet edin, siz de tekrarlayacaksınız. Hem eğlenceli, hem kullanışlı.

Bu oyunlar hemen olumlu sonuç vermeyecektir. Oyunlar sırasında çocuk, fonemik işitmenin gelişimi için mükemmel bir temel oluşturacak olan hafıza ve düşünmeyi geliştirecektir.

2-3 yaş arası çocuklarda konuşma gelişimi için parmak oyunları

Parmak oyunları harika ve hafif ellerçocuklarda konuşmanın gelişimine katkıda bulunur. Günde 10-15 dakikanızı parmak oyunlarına ayırın, ancak daha fazlasını yapmayın. Ayrıca tüm oyunları bir anda öğrenmeye çalışmayın, başlangıçta 2-3 oyun yeterli olacaktır, daha sonra oyunları yenileriyle değiştirebilirsiniz.

Parmak oyunları bir çocuğun konuşmasına nasıl yardımcı olabilir? Çok basit. Oyunların özü, ebeveynlerin derslerde aynı kelimelerin sıklıkla tekrarlandığı şiirleri okumasıdır. Böylece çocuk annesinin sözlerini kulaktan algılar ve söylenenleri anlar. Daha sonra sesleri kendisi tekrarlamaya çalışıyor.

Çocuğunuzla çalışmaya en temelden başlayabilirsiniz. parmak oyunları“beyaz yüzlü saksağan” ya da “boynuzlu keçi geliyor” gibi. Çocuğunuza başka bir oyun teklif edin: Bebeğin elini tutun ve parmaklarını bükerek akrabalarının isimlerini söyleyin. Mesela bu parmak baba, bu parmak anne vb.

Oyun "parmaklar yukarı"

Bebeğin parmaklarını bükün ve ardından başparmağınızı kullanarak diğer herkesi "uyandırın". "Yaşasın!" ünlemiyle. Sanki tüm parmaklarınız uyanıkmış gibi yumruğunuzu tamamen açın.

Çocuklar dünyayı dokunarak öğrenirler. Daha ilginç ve renkli bir oyun için tam bir parmak tiyatrosu düzenleyebilir, ilginç hayvanları örebilir veya dikebilirsiniz.

Küçük çocuklarda konuşma gelişimi için artikülatör jimnastik

Bebeğin konuşmasını geliştirmek Erken yaş Bebeğinizin düşüncelerini ve isteklerini kelimelerle hızlı bir şekilde ifade etmesine yardımcı olacaksınız. Artikülasyon jimnastiğinin temel amacı, çocuğun seslerin yetkin telaffuzu için belirli bir beceri geliştirmesini sağlamaktır. Konuşma aparatını eğiterek çocuğunuzun kelimeleri doğru öğrenmesine yardımcı olursunuz.

Egzersizleri düzenli olarak yapın, çünkü herhangi bir becerinin kademeli olarak pekiştirilmesi gerekir.
Bebeğinize aynı anda 2-3'ten fazla egzersiz önermeyin.
Her ders 5-10 dakika sürmelidir.
Tamamlanan egzersizleri birkaç kez uyguladığınızdan emin olun.
Jimnastik yap oyun formuçünkü bebek statik, monoton hareketler yapmakla ilgilenmeyecektir.

2 yaşında çocuklar açıkça ifade edilemiyor konuşma sorunu ancak önleme adına basit, eğlenceli egzersizler yapmalısınız.

Artikülasyon jimnastiği:

"Kapıyı aç ve kapat" . Bebeğinizi ağzını açmaya ve bu pozisyonu birkaç saniye tutmaya davet edin.
"Bana çiti göster." Bebeğinizi size “çiti” göstermesi için davet ettiğinizde dişlerini sıkmalı ve geniş bir şekilde gülümsemelidir.
“Dişlerinizi fırçalayın ve fırçalayın” . Bebeğinizle birlikte ağzınızı geniş açın ve dilinizi dişlerin iç ve dış kısımları boyunca gezdirin.
"Sanatçı". Bu egzersiz daha zordur. Bebeği dilini kullanarak gökyüzüne herhangi bir öğe çizmeye davet edin. Ve sonra bir ressam gibi tüm gökyüzünü tamamen boyayabilirsiniz.

Derslerinizi mutlaka birlikte yapın. Bu egzersizler konuşma aparatının organlarının hareketliliğini geliştirir. Artikülatör jimnastik, çocuklarda erken yaşta güzel ve doğru ses telaffuzunun anahtarıdır.

3 yaşın altındaki çocuklarda konuşma gelişimi konusunda uzmanlardan tavsiyeler

Ebeveynler genellikle çocukları konuşmak istemediğinde paniğe kapılırlar. Konuşma güçlüğü ile ilgili olarak yetkili bir çocuk doktoru E. O. Komarovsky şunları söylüyor:

“Yetişkinlerin çocukla aktif olarak iletişim kuramaması, konuşma güçlüğüne neden olabiliyor. Ancak bebek anaokuluna gittiğinde, çocuklar tamamen içgüdüsel olarak topluma hızla uyum sağlamaya çalıştıklarından, kaybedilen zamanı telafi edecektir. Ancak telaffuz konusunda sorun yaşama ihtimali yüksek, bu nedenle çocukla erken yaşlardan itibaren çalışmak daha iyi.”

R. Levykin, psikolog:

Konuşma gelişimi için faydalıdır:

Çocuğunuzla mümkün olduğunca konuşun ve onu mümkün olduğunca konuşmaya teşvik edin. Ona sorular sorun. Fikrini sorun. Eylemleriniz hakkında yorum yapın.
Ufkunuzu geliştirin. Daha fazla yürüyün: bahçeler, oyun alanları, parklar, müzeler, hayvanat bahçeleri, ormanda yürüyüşler vb.
El motor becerilerini geliştirin: hamuru, boyalar, el sanatları doğal materyaller, tasarımcılar.

I. A. Ermakova'nın kitabından “Konuş benimle anne! Çocuklara yönelik eğitici faaliyetler" :

Yüz kaslarına yapılan konuşma terapisi masajı, konuşma gelişiminin düzeltilmesine yardımcı olur. Yanaklara, alına ve dudaklara yapılan hafif bir masaj kan dolaşımını düzenlemeye yardımcı olur, kas elastikiyetini artırır ve etkili yol Konuşma bozukluklarının önlenmesi. Ciltte kıvrım oluşmaması için her iki elin parmak uçlarıyla hafif dairesel hareketler yapılmalıdır. Masaj günde 2 defa 2-5 dakika kadar yavaş ve düzgün bir şekilde yapılmalıdır. Kurs süresi 10-15 seanstır. Masaja başlamadan önce saçınızı kesmeniz gerekir. uzun tırnaklar, ellerinizi iyice yıkayıp ısıtın, parmak uçlarınızı besleyici veya bebek kremiyle yağlayın.

Alnın ortasından şakaklara doğru hafif dairesel hareketler yapın.
Alnın ortasından kulak memelerine kadar hafif dairesel hareketler yapın.
Burundan şakak bölgesine kadar gözlerin altına hafif dairesel vuruşlar yapın.
Alnın ortasından boynunuza doğru hafif dairesel hareketler yapın.
Burun kanatlarından dudakların köşelerine kadar hafif dairesel hareketler yapın.
Burun kanatlarından kulak memelerine kadar hafif dairesel hareketler yapın.
Köşelerden ortaya doğru önce üst ve sonra alt dudağın konturu boyunca hafif dairesel hareketler yapın.
Parmak uçlarınızla dudaklarınıza hafifçe vurun.
Üst dudağın ortasından çeneye kadar hafif dairesel hareketler yapın.

Yu.S. Kosmina, en yüksek kategorideki konuşma terapisti:

Ailede, çocuğun yetişkinlerle iletişimden tatmin olması, onlardan sadece yeni bilgiler alması değil, aynı zamanda zenginleşmesini de sağlaması için bu tür koşulların yaratılması gerekir. sözlük, cümleleri doğru kurmayı, sesleri net bir şekilde telaffuz etmeyi ve ilginç hikayeler anlatmayı öğrendi.

Ebeveynler, çocuğun çevredeki nesneler ve olaylar hakkındaki fikir yelpazesini genişleterek, onunla çocuğa yakın ve anlaşılır çeşitli günlük konular hakkında konuşarak, yalnızca ufkunu genişletmekle kalmayacak, aynı zamanda doğru konuşma ustalığına da katkıda bulunacaktır.

Konuşma patologu-defektolog Anna Makovey, ikizlerde konuşma geliştirme yöntemleri hakkında:

İkizler özel bir konudur. Birbirlerine sahipler ve bu her şeyi söylüyor. Özel bir dil, tam bir karşılıklı anlayış ve genel kabul görmüş dile hakim olma teşviki yok. Bana öyle geliyor ki, test edilen tüm yolların en insancıl olanı (burada büyükannelere ayırma/dağıtım ve her kişiyi yetiştirme konusundaki sorumlulukların baba ve anne arasında paylaşılmasıdır) çocukların bir akran grubuna dahil edilmesidir. Orada çocuklar konuşmada ustalaşmanın ve ihtiyaçlarını dile getirmeyi öğrenmenin gerekliliğini fark ederler (bu da çocuk Yuvası hayati).

Ebeveynlerle bireysel iletişim de bu tür çocuklarla "konuşmaya" yardımcı olur. Hayal gücünüze ve becerinize kalmış. Biri babamla birlikte mağazaya gider... (çok gerekli bir şey!!! Bunu tek başına halledemezsin!), ikincisi annemle kalır.... su ısıtıcısını kaynatın, bulaşıkları yıkayın vb.

Çocuğunuz 1,5-2,5 yaşlarında konuşmaya başlamazsa endişelenmeyin. 3 yaşındaki bir çocuk tek bir ses bile çıkarmak istemiyorsa korkmalısınız. Bu, sorunun cevabını bulmanıza yardımcı olacak bir uzmanla iletişime geçmek için bir nedendir.

Çocuklarınıza öğretin, konuşmalarını, düşünmelerini, hafızalarını geliştirin çünkü çoğu şey ebeveynlere bağlıdır. Ve böyle bir dizi modern teknik, kitap ve eğitici oyunla sadece bebeğinizin günlük yaşamını değil, kendi hayatınızı da dekore edebilirsiniz.

Düzeltme ve konuşma terapisi çalışmalarında jimnastiğin rolü

Konuşma sesleri, artikülatör organların - kinemanın karmaşık bir dizi hareketinin bir sonucu olarak oluşur. Bir veya başka bir kinemin gelişimi, yokluğu nedeniyle telaffuz edilemeyen konuşma seslerine hakim olma olasılığını ortaya çıkarır. Ses telaffuz aparatının organlarının gücü, iyi hareketliliği ve farklı işleyişi sayesinde çeşitli sesleri hem izolasyonda hem de konuşma akışında doğru şekilde telaffuz ediyoruz. Bu nedenle konuşma seslerini üretmek karmaşık bir motor beceridir.

Zaten bebeklikten itibaren çocuk dili, dudakları, çenesi ile çok çeşitli artikülatör ve yüz hareketleri yapar ve bu hareketlere dağınık seslerle (mırıldanma, gevezelik) eşlik eder. Bu tür hareketler çocuğun konuşmasının gelişimindeki ilk aşamadır; yaşamın doğal koşullarında konuşma organlarının jimnastiği rolünü oynarlar. Bu hareketlerin doğruluğu, gücü ve farklılaşması çocukta yavaş yavaş gelişir.

Net bir ifade için güçlü, elastik ve hareketli konuşma organlarına ihtiyaç vardır - dil, dudaklar, yumuşak damak. Artikülasyon, çiğneme, yutma ve yüz kasları da dahil olmak üzere çok sayıda kasın çalışmasıyla ilişkilidir; ses oluşumu süreci solunum organlarının (gırtlak, trakea, bronşlar, akciğerler, diyafram, interkostal kaslar) katılımıyla gerçekleşir. Bu nedenle, özel konuşma terapisi jimnastiği hakkında konuşurken, yüz, ağız, boyun, omuz kuşağı ve zor hücrelerin çok sayıda organ ve kaslarının egzersizlerini akılda tutmak gerekir.

Belirli jimnastik yoluyla ses telaffuzunu eğitmenin yöntemi, konuşma bozuklukları konusunda uzmanlaşmış bir dizi tanınmış teorisyen ve uygulayıcı (M. E. Khvattsev, O. V. Pravdina, M. V. Fomicheva, vb.) tarafından tanınmaktadır.

Artikülatör jimnastik, artikülatör aparatın kaslarını güçlendirmeyi, konuşma sürecine dahil olan organların güç, hareketlilik ve hareketlerinin farklılaşmasını geliştirmeyi amaçlayan bir dizi özel egzersizdir.

Artikülatör jimnastik için doğru egzersizleri seçmek için, artikülatör aparatın çeşitli organlarının hangi hareketlerin karakteristik olduğunu bilmeniz gerekir. En hareketli konuşma organı dildir. Dilin kökü (dilin hyoid kemiğe bağlandığı taban) ve arka, orta ve ön kısımların ayırt edildiği sırttan oluşur. Seslerin kalitesi yaptıkları işe bağlı olduğundan dilin ön kısmının bittiği dilin ucuna ve dilin ön ve orta kısımlarının yan kenarlarına özellikle dikkat edilmelidir. Ünsüz seslerin oluşumunda dilin hangi kısmının yer aldığına bağlı olarak, ön dil (t, d, n, l, r, w, zh, ch, sch, s, z, ts), orta -dilsel (th) ve arka dilsel (k, g, x).

Dilin ön kısmı ve ucu en yüksek hareketliliğe sahiptir. Dilin ucu: alt dişlerin arkasına düşebilir (s, z, z seslerinde olduğu gibi), üst dişlerin arkasında yükselebilir (t, d, n seslerinde olduğu gibi), alveollere doğru baskı yapabilir (seste olduğu gibi) l), dışarı verilen hava akışının basıncı altında titriyor (p sesinde olduğu gibi). Dilin arka kısmının ön kısmı, dilin ucunun alveollere katılımı olmadan yükselebilir ve onlarla bir boşluk oluşturabilir (s, z, z seslerinde olduğu gibi), ucuyla birlikte damağa yükselebilir. dil ve sert damak ile bir boşluk oluşturur (sh, zh, sch seslerinde olduğu gibi).

Dilin orta kısmı hareketleri en kısıtlı olan kısımdır. Ön veya arka ilerleme olmadan, yalnızca sert damağa doğru yükselebilir (é sesinde ve yumuşak ünsüzlerde olduğu gibi).

Dilin arkası damak ile birlikte yükselip kapanabilir (k, g seslerinde olduğu gibi) veya damak ile bir boşluk oluşturabilir (x sesinde olduğu gibi).

Dilin yan kenarları birbirine baskı yapabilir iç yüzey azı dişleri ve dışarı çıkan hava akışının yana geçmesine izin vermeyin (s, z, ts, sh, zh, ch, shch, r seslerinde olduğu gibi), hava akışını indirin ve yana doğru geçirin (olduğu gibi) ses l). Farklı pozisyonlar alan dil, sesli harfin kalitesini belirleyen ağız boşluğunun şeklini ve hacmini değiştirir.

Dudak hareketliliği seslerin üretiminde de rol oynar. Dudaklar şunları yapabilir: bir tüp şeklinde uzayabilir (u sesinde olduğu gibi), yuvarlak (o sesinde olduğu gibi), ön üst ve alt dişleri açığa çıkarabilir (s, z, ts, l vb. seslerinde olduğu gibi), hafifçe ileri doğru hareket edin (w, g seslerinde olduğu gibi). Alt dudak en büyük hareketliliğe sahiptir. Şunları yapabilir: üst dudakla kapanabilir (p, b, m seslerinde olduğu gibi), üst ön dişlere yaklaşarak bir boşluk oluşturabilir (f, v seslerinde olduğu gibi).

Alt çene aşağı ve yukarı hareket ederek ağzın açıklığını değiştirebilir, bu özellikle sesli harflerin oluşturulmasında önemlidir.

Yumuşak damak yükselip alçalabilir. Yumuşak damak indirildiğinde, nefesle verilen hava akımı burundan geçer; m, m n, n burun sesleri bu şekilde oluşur. 'Yumuşak damak kaldırılırsa farenksin arka duvarına bastırılır ve buruna giden yolu kapatır; dışarı verilen hava akışı daha sonra yalnızca ağızdan geçer ve sözlü sesler oluşturulur (m, m'n, n' hariç tümü).

Böylece çeşitli sesleri telaffuz ederken konuşma sürecine katılan her organ belli bir konum işgal eder. Konuşmada sesler tek başına değil, birbiri ardına düzgün bir şekilde telaffuz edilir ve artikülatör aparatın organlarının konumlarını hızla değiştirmesi gerekir. Seslerin, kelimelerin ve cümlelerin net bir şekilde telaffuz edilmesi, ancak artikülatör aparatın organlarının yeterli hareketliliği, yeniden düzenleme ve koordineli çalışma yetenekleri varsa mümkündür.

Artikülasyon jimnastiğinin amacı - eklem aparatının organlarının tam hareketlerinin ve belirli konumlarının geliştirilmesi, basit hareketleri karmaşık hareketlerle birleştirme yeteneği doğru telaffuz sesler. Artikülatör jimnastik, konuşma seslerinin - fonemlerin - oluşumunun ve herhangi bir etiyoloji ve patogenezdeki ses telaffuz bozukluklarının düzeltilmesinin temelidir; artikülatör aparatın organlarının hareketliliğini eğitmek, dudakların, dilin, yumuşak damağın belirli pozisyonlarını uygulamak, hem tüm seslerin hem de belirli bir grubun her sesinin doğru telaffuzu için gerekli egzersizleri içerir.

Konuşma terapisi jimnastiği için bir metodoloji geliştirmek için yaşa bağlı motor becerilerin özelliklerini dikkate almak önemlidir. Bu nedenle, henüz konuşmayan küçük bir çocukta konuşma hareketlerini eğitmenin yöntemi aşağıdaki prensibe dayanmaktadır: Ses telaffuz aparatının çalışması, halihazırda mevcut olan otomatik hareketler temelinde ritmik hareketlerin eğitilmesiyle geliştirilir ve kolaylaştırılır. konuşma fonksiyonunun fizyolojik olarak bağlantılı olduğu çocuk. Koşulsuz tepkilerden oluşan bu konuşma dışı hareketler konuşmaya, koşullu hareketlere dönüşür.

Jimnastik yapmak için kurallar

Dersler aşağıdaki şemaya göre yürütülür: İlk olarak, çalıştırılan organların kaba, yaygın hareketleri geliştirilir. Çocuk bunları öğrendikçe aynı alanda daha farklı hareketler geliştirmeye başlar. Yanlış hareketlerin engellenmesi, görsel kontrolün kullanılmasının yanı sıra işe bir ritim kazandırılarak da sağlanır: Bireysel hareketler belirli bir süre ile sınırlıdır ve elin attığı vuruşa göre aynı süredeki duraklamalarla kesintiye uğrar. Bu şekilde, ses çıkaran gerçek organların hareketleri eğitilir: dudaklar, dil, yumuşak damak, yutak, ses telleri, solunum kasları.

Artikülasyon egzersizlerini her seferinde seçme ilkesi, telaffuz kusurunun doğasına ve belirli bir sesin doğru telaffuzu için önerilen hareketlerin uygunluğuna bağlı olacaktır. Yalnızca düzeltilmesi gereken hareketleri ve yalnızca sesin geliştirilmesi için gerekli olan hareketleri uygulamanız gerekir. Egzersizler hedeflenmelidir: Önemli olan bunların miktarı değildir, önemli olan egzersizlerin doğru seçimi ve uygulamanın kalitesidir. Egzersizler, çocuğun kendine özgü bozukluğu dikkate alınarak sesin doğru şekilde ifade edilmesini sağlama görevine göre seçilir. Her çocuk için bir konuşma terapisti tarafından ayrı ayrı bir dizi egzersiz derlenir.

Sadece düzeltilmesi gereken hareketleri seçmek yeterli değildir; çocuğa uygun hareketleri doğru kullanmayı, bir hareketten diğerine geçişte doğruluk, saflık, pürüzsüzlük, güç, hız ve stabilite geliştirmeyi öğretmeniz gerekir.

Bir konuşma organının hareketinin doğruluğu, bu organın nihai konumu ve şekli ile değerlendirilebilecek nihai sonucun doğruluğu ile belirlenir.

Hareketin düzgünlüğü ve kolaylığı, organın sarsılması, seğirmesi veya titremesi olmadan yapılan hareketleri içerir (kas gerginliği her zaman hareketin düzgünlüğünü ve yumuşaklığını bozar); hareketin diğer organlarda yardımcı veya eşlik eden hareketler olmaksızın gerçekleştirilmesi gerekir.

Hız, hareketin hızıdır. Başlangıçta hareket biraz yavaş yapılır, konuşma terapisti eliyle vurarak veya yüksek sesle sayarak tempoyu düzenler, yavaş yavaş hızlandırır. Daha sonra hareketin hızı keyfi hale gelmelidir - hızlı veya yavaş.

Nihai sonucun stabilitesi, organın ortaya çıkan pozisyonunun keyfi olarak uzun bir süre boyunca değişmeden muhafaza edilmesi anlamına gelir.

Başka bir hareket ve pozisyona geçiş (geçiş) yeterince sorunsuz ve hızlı bir şekilde yapılmalıdır.

Artikülasyon jimnastiği için malzeme seçerken belirli bir sırayı takip etmek gerekir - basit egzersizler daha karmaşık olanlara. Jimnastik duygusal olarak eğlenceli bir şekilde yapılmalıdır.

Herhangi bir egzersizde, artikülatör aparatın organlarının tüm hareketleri, her yeni hareketten önce duraklamalarla sırayla gerçekleştirilir, böylece yetişkin hareketin kalitesini kontrol edebilir ve çocuk eylemlerini hissedebilir, fark edebilir, kontrol edebilir ve hatırlayabilir. . İlk olarak, egzersizler aynanın önünde yavaş bir hızda gerçekleştirilir, yani nihai sonuca ulaşmak için görsel öz kontrol kullanılır. Bunun istisnası dizartrili çocuklardır. Artikülatör jimnastik yaparken, bu tür çocuklarda görsel kontrol, dizartrinin şekli ve derecesi dikkate alınarak seçici olarak kullanılır.

Çocuk hareketleri yapmayı öğrendikten sonra ayna çıkarılır ve çocuğun kendi kinestetik duyumları (artikülasyon aparatının organlarının hareket ve konum duyuları) kontrol işlevlerini devralır. Çocuk, bir yetişkinin yönlendirici sorularının yardımıyla dilinin (dudaklarının) ne yaptığını, nerede olduğunu, ne olduğunu (geniş, dar) vb. belirler. Bu, çocuklara ilk keşiflerini yapma fırsatı verir, dilin (dudakların) ne işe yaradığını merak uyandırır. egzersiz yapar ve etkinliğini artırır.

Her egzersize, gerçekleştirilen eyleme göre bir ad verilir (örneğin, dilin geniş ucunun üst ve alt dişlerin arkasındaki hareketleri - "Salıncak") ve bunun için bir resim-görüntü seçilir. Resim, çocuğun artikülatör jimnastik egzersizleri yaparken bir nesneyi veya onun hareketlerini taklit etmesi için bir model görevi görür. Konuşma terapisti ayrıca çocuklara sözlü talimatları dikkatlice dinlemeyi, bunları doğru bir şekilde yerine getirmeyi ve eylem sırasını hatırlamayı öğretir.

Konuşma terapisti çocukla birlikte aynanın önünde egzersizler yapar. Bunu yapmak için, belirli bir beceri gerektiren ve eğitimle elde edilen görsel kontrol olmadan doğru artikülasyon gösterebilmeli ve artikülasyon aparatındaki organların konumlarını ve hareketlerini hissedebilmelidir.

Çocuk herhangi bir hareket yapamıyorsa, örneğin dili üst dişlerden bir spatula, sonda vb. ile kaldırmak gibi mekanik yardım kullanılmalıdır. Çocuk o anda dilinin tam olarak nerede olması gerektiğini her zaman hissetmez. Daha sonra konuşma terapisti bir çay kaşığı sapının ucunu bu yerde (örneğin üst kesici dişlerin arkasındaki tüberkülozlarda) tutar.

Çocuğun pasif hareketleri, ayna karşısında görsel öz kontrol ile yavaş yavaş pasif-aktif, daha sonra aktif (bağımsız) hareketlere dönüşür. İlk başta bağımsız hareketler yavaş olacaktır. Tekrarlanan tekrarlar sürecinde kolay, doğru, tanıdık hale gelirler ve keyfi bir hızda gerçekleştirilebilirler.

Herhangi bir beceriyi pekiştirmek, eylemin sistematik tekrarını gerektirir, bu nedenle artikülatör jimnastik her gün, tercihen günde iki ila üç kez yapılmalıdır, böylece geliştirilen motor beceriler daha güçlü hale gelir. Egzersiz organın aşırı çalışmasına neden olmamalıdır. Yorgunluğun ilk belirtisi hareket kalitesindeki azalmadır, bu da bu egzersize geçici olarak ara verilmesinin bir göstergesidir.

Aynı egzersizin tekrarlama sayısının dozajı, hem her çocuk için hem de onunla birlikte verilen her çalışma süresi için kesinlikle bireysel olmalıdır. İlk derslerde, bazen egzersiz yapılan kasın artan yorgunluğu nedeniyle kendinizi iki kez egzersiz yapmakla sınırlamanız gerekir. Gelecekte tekrar sayısını 15-20'ye, kısa aralarla daha da fazla artırabilirsiniz.

Yapılan üç alıştırmadan sadece biri yeni olabilir, diğer ikisi tekrar ve pekiştirme amacıyla verilir. Çocuklar bir egzersizi yeterince iyi yapmazlarsa, konuşma terapisti yeni bir egzersiz sunmaz, bunun yerine eski materyali uygular ve onu güçlendirmek için yeni oyun tekniklerini kullanır.

Artikülatör jimnastik genellikle otururken yapılır, çünkü bu pozisyonda çocuğun sırtı düzdür, vücudu gergin değildir ve kolları ve bacakları sakin durumdadır. Çocuklar, konuşma terapistinin yüzünü görebilecekleri şekilde yerleştirilmelidir. Yüz iyi aydınlatılmalı ve dudaklar parlak renkte olmalıdır.

Konuşma terapisti her çocuğun yaptığı hareketlerin kalitesini izlemelidir, aksi takdirde artikülatör jimnastik amacına ulaşmaz. Çalışma şu şekilde organize edilmiştir.

1. Konuşma terapisti oyun tekniklerini kullanarak yaklaşan egzersiz hakkında konuşuyor.

2. Konuşma terapisti egzersizi gösterir.

H. Her çocuk sırayla egzersizi yapar ve konuşma terapisti uygulamanın doğru olup olmadığını kontrol eder.

4. Bütün çocuklar egzersizi aynı anda yaparlar.

İlk başta çocuklar egzersiz yaparken artikülatör aparatın organlarının hareketlerinde gerginlik gözlenir. Yavaş yavaş gerginlik kaybolur, hareketler rahatlar ve aynı zamanda koordine edilir.

Tüm çocuklar motor becerilerde aynı anda ustalaşamaz, bu nedenle bireyselleştirilmiş bir yaklaşım gereklidir. Bir çocuğa egzersizi yanlış yaptığını söyleyemezsiniz; bu, hareketi yapmayı reddetmesine yol açabilir. Çocuğa başarılarını göstermeli ve onu teşvik etmeliyiz.

Konuşma terapisti, grubun çoğunlukla egzersizle başa çıktığını ve yalnızca bazı çocukların her konuda başarılı olamadığını görürse, onlarla ek bireysel çalışmalar yapar veya öğretmene ve ebeveynlere bu hareketleri çocuklarla uygulama görevi verir.

Artikülatör jimnastik sırasında her organın hareketlerinin yüzün sağ ve sol taraflarına göre simetrik olarak yapılmasını sağlamak gerekir, ancak organın taraflarından biri zayıflamışsa, ağırlıklı olarak bir, daha fazla Zayıf taraf ve egzersizler onu güçlendirmeye yarar. Bu durumda, yük içeren hareketler, yani direncin aşılması uygulanır. Ayrıca masaj da yapılabilir.

Artikülasyon egzersizlerinin türü, süresi ve tek dozları konuşma bozukluğunun doğasına ve ciddiyetine bağlıdır. Bu nedenle, hafif fonksiyonel dislali ile artikülatör jimnastik genellikle otomasyona geçişle sona erer. doğru uygulama hareketler. Dizartri için uzun süre yapılması tavsiye edilir ve lezyon ne kadar uzun olursa o kadar şiddetli olur.

Artikülatör jimnastik egzersizleri yapmak, çocuktan çok fazla enerji harcaması, belli bir çaba ve sabır gerektirir.

Konuşma terapisi çalışmasının artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi üzerindeki etkinliği, büyük ölçüde çocuğun uygulama sürecine nasıl katıldığı, kendisine hangi rolün atandığı ve inisiyatifinin derecesi ile belirlenir. Herhangi bir beceriyi pekiştirmek sistematik tekrarlamayı gerektirir. Çocuğun yapılan işe olan ilgisini kaybetmemesi için artikülasyon jimnastiği bir şablona göre yapılmamalı, sıkıcı olmamalıdır. Başarının ön koşulu uygun koşulların yaratılmasıdır. Çocuğu aktif bir sürece dahil etmek, uygun bir duygusal ruh hali yaratmak, yoğun ilgi uyandırmak, derslere karşı olumlu bir tutum, egzersizleri doğru yapma arzusunu uyandırmak gerekir. Bunu yapmak için, oyunu çocukların ana etkinliği ve dolayısıyla onlar için en doğal ve çekici etkinlik biçimi olarak kullanmak en iyisidir. Oyunda bir rekabet unsuru olmalı ve alıştırmaları başarıyla tamamlamanın ödülleri olmalıdır. Resimler, oyuncaklar, masal kahramanları, şiirsel metinler kullanarak (eke bakınız).

Konuşma terapisi egzersizleri

Omuz kemerinin kasları için egzersizler

1. Omuzları kaldırmak ve indirmek. Kaldırırken burundan nefes alın, indirirken ağızdan nefes verin.

2. Omuzları dönüşümlü olarak kaldırmak ve indirmek. Kaldırırken burnunuzdan nefes alın, indirirken ağızdan nefes verin.

3. Omuzların (kollar aşağıda) önden arkaya ve arkaya doğru dönmesi. Omuzlarınızı kaldırırken burnunuzdan nefes alın; indirirken ağzınızdan nefes verin.

4. Çeşitli el hareketleri: yanlara, yukarıya, dönme, yüzme hareketleri vb. Dağıtıldığında göğüs- düşerken nefes alın - sesli harfleri telaffuz ederken nefes verin.

Boyun kasları için egzersizler

Başlama pozisyonu - ayakta veya oturarak, sırt ve boyun düz.

1. Başlığı yanlara doğru çevirin. Dönerken burnunuzdan nefes alın, başlangıç pozisyonuna dönerken ağzınızdan nefes verin.

2. Başınızı öne ve aşağı doğru eğin (burnunuzdan nefes verin), başlangıç pozisyonuna kaldırın ve geriye doğru eğin (ağzınızdan nefes alın), başlangıç pozisyonuna dönün (ağızınızdan nefes verin).

3. Başınızı yanlara çevirin: sola (burundan nefes verin), düz (ağızdan nefes alın), sağa (burundan nefes verin), düz (ağızdan nefes alın).

1, 2, 3 numaralı hareketler önce direnç olmadan, ardından elin direnciyle, el veya yumrukla hareketin ters yönünde başın karşılık gelen kısmına dayanılarak gerçekleştirilir.

4. Kafayı soldan sağa ve tam tersi şekilde çevirin. Burnunuzdan nefes alın, tam dönüşte ağzınızdan nefes verin.

5. Her iki elin yumruklarına çeneye güçlü bir baskı uygulayarak başınızı kaldırıp indirin.

6. Avuç içi kulaklara; ellerin direnciyle baş yanlara doğru eğilir.

7. A-e-i-o-u seslerini söylerken alçalmak, geriye atmak, kafayı çevirmek.

8. Başın dairesel hareketleri.

9. Nefes verirken sesli harfleri telaffuz ederken başın dairesel hareketleri.

Çiğneme-eklemleme kaslarının jimnastiği

Çiğneme kaslarının tamamı eşleşmiş olup, bu kaslar aynı anda ve birbirlerine bağlı olarak görevlerini yerine getirirler. Güçlü ve kısa kas demetleri, küçük kaldıraç ve hareket aralığı, özellikle temporomandibular eklemin fonksiyonu bozulduğunda çiğneme kaslarının hızlı yorulmasına neden olur. Diş sisteminin çiğneme eylemlerine, yüz ifadelerine ve konuşma oluşumuna katılımı, işlevinin durumuna bağlıdır. Bu nedenle kontraktürlerin (hareket kısıtlamalarının) oluşmasını önlemek, vakalarda terapötik egzersizlerin önemli bir görevidir. konuşma patolojisi ve özellikle damak kusuru olan çocukların cerrahi tedavisinde. Terapötik egzersizler yaparken, ayrı ayrı dozlama yapılması gerekir. fiziksel aktivite egzersiz sayısını ve tekrar sayısını artırmak veya azaltmak, başlangıç pozisyonunu, hareket açıklığını veya egzersize katılan kas gruplarının sayısını değiştirmek.

1. Alt çenenin indirilmesi ve kaldırılması (ağzın serbestçe açılıp kapanması ve ellerin direncinin aşılması).

2. Çeneler sakin bir pozisyonda (“bir, iki” diye sayın). Alt çenenin “üç”e kadar sayarak öne doğru hareketi:

a) dil ile alt çeneye basmadan;

b) güçlü bir baskı ile - ileri doğru hareket ederken alt çeneyi dil ile itmek.

Çene ileri doğru hareket ettiğinde burundan nefes alın; ağzınızı kapatırken son anda s veya z sesini söyleyerek ağzınızdan nefes verin.

3. Alt çeneyi üçe kadar sayarak geri çekmek

a) dil pasiftir;

b) dil kuvvetle geri çekilir.

4. Alt çenenin öne doğru itilmesi ve ardından geri çekilmesi. Kalemin ucunu ısırarak kalemi burnunuza doğru kaldırın ve aşağı indirin. (nefes alma, dilin konumu ve sesler - alıştırma 2'deki gibi).

5. Alt çenenin sağa doğru hareketi, burundan nefes alma:

a) dil pasiftir;

b) Dil, çenenin üzerinde güçlü bir şekilde durarak harekete yardımcı olur.

6. Alt çenenin sola hareketi (sağdakiyle aynı şekilde üretilir).

7. Alt çenenin dönüşümlü olarak doğrudan birbiri ardına sağa ve sola hareketi:

a) dil pasiftir;

b) dil alt çeneyi iter.

8. Çiğneme taklidi.

9. a, e, i, o, u sesli harflerinin sessiz telaffuzu. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerindedir.

10. Ağız açık ve kapalıyken alt çenenin dairesel hareketi (çeneyle o harfini çizeriz).

11. Çiğneme kaslarının statik gerilimi (ikiye kadar sayarak dişlerinizi sıkın ve üçe kadar sayarak yavaşça açın).

12. Ağızdan derin bir nefes alarak ağzı açmak (esneme).

13. Ağzı mümkün olduğunca sık açmak ve pa-pa-pa seslerini telaffuz etmek.

Yüz eklem kaslarının jimnastiği

Yüz kasları yüzeysel olarak bulunur ve bir ucunda cilde dokunur. Bir kişinin zihinsel durumunu yansıtma özelliğine sahiptir; yüz ifadesi büyük ölçüde yüz kaslarının dinamikleri ve statiği tarafından belirlenir. Egzersizleri ayna karşısında yapmak en iyisidir. Çocuk hareketin doğruluğunu ve genliğini görsel olarak kontrol edebilir.

1. Yüzün tamamının kırışması ve ağzın açılmasıyla birlikte boyuna kadar gerilmesi.

2. Kaşları kaldırmak ve indirmek. Kaşlar kaldırıldığında gözler genişçe açılır ve alında yatay kırışıklıklar belirir; alçaltıldığında gözler neredeyse kapanır ve burun köprüsünün üzerinde dikey ve yatay kırışıklıklar oluşur.

3. Her iki gözün aynı anda kapatılması ve açılması.

4. Dönüşümlü olarak sağ ve sol gözleri kapatın. Bir göz diğerinden ayrı olarak kapanmıyorsa kapanmayan göz kapağı parmakla kapalı pozisyonda tutulurken diğer göz ritmik olarak kapatılıp açılır. Yüzün her iki yarısındaki sinirlerin birbirine bağlanması sayesinde sinir uyarısı (itme) diğer göze iletilir ve kendi kendine kapanmaya başlar.

5. Eş zamanlı olarak, ardından dönüşümlü olarak gözlerin kısılması.

6. Önce gözleri aynı anda, sonra dönüşümlü olarak sola ve sağa doğru yavaşça kısın (alt göz kapaklarının aktivitesini izleyin).

7. Alternatif olarak ağzın köşelerini kaldırmak. Ağzın sol yarısı sakin olduğunda ağzın sağ köşesi yükselir ve bunun tersi de geçerlidir.

8. Koklama hareketi. Çeneler sıkıldığında üst dudak hafifçe yükselir ve dişler açığa çıkar; nazolabial kıvrımlar keskin bir şekilde ifade edilir.

9. Ağzın her iki köşesinin aynı anda kaldırılması.

10. Dönüşümlü olarak sol ve sağ yanakları kaldırın. Burnunuzdan nefes alın, ağzınızdan nefes verin.

11. Çeneler kasılmış. Alternatif olarak ağzın köşelerini kaldırmak:

a) karşılık gelen gözün kapanmasıyla (yanağın tamamı yükselir);

b) gözleri kapatmadan, yanağı minimum düzeyde kaldırarak. Burnunuzdan nefes alın, ağzınızdan, aktif taraftaki dişlerin arasından nefes verin.

12. Ağız köşesi yükselmiyorsa, kaldırma hareketinin impulsları sırasında parmakla ağzın diğer köşesinin hareket etmesi engellenir ve ağzın hareketsiz köşesi parmaklarla ritmik olarak kaldırılır.

13. Dişler ve dudaklar sıkılır. Ağız köşelerinin eşzamanlı olarak indirilmesi. Burundan nefes almak.

14. Dişler ve dudaklar kapalıdır. Ağzın sol ve sağ köşelerinin dönüşümlü olarak indirilmesi. Burundan nefes almak.

15. Burun deliklerinin hareketi (eş zamanlı ve alternatif).

16. Yüzünüze şaşkınlık, sevinç, keder, öfke ifadesi verin.

17. Yüz kaslarınızı gevşetin, gözlerinizi kapatın, alt çenenizi hafifçe indirin.

Alt çene hareketlerini uyaracak egzersizler

1. Dilin çeneye maksimum uzatılmasıyla çenenin aşağı doğru fırlatılması.

2. Dilin çeneye maksimum uzatılmasıyla çeneyi aşağı doğru atmak ve a veya e seslerini sert bir saldırıyla zihinsel olarak telaffuz etmek.

3. Çeneyi maksimum ekstansiyonla aşağı doğru fırlatmak ve sert bir saldırıyla a veya e seslerini fısıldamak.

4. Direncin üstesinden gelirken çeneyi aşağı doğru atmak (konuşma terapisti elini çocuğun çenesinin altında tutar).

5. Ağzı açmak, direnci aşmak ve a veya e seslerini yumuşak bir atakla telaffuz etmek.

6. Yumuşak bir saldırı sırasında direnci aşarak ağzı açmak ve a veya e seslerini fısıltıyla telaffuz etmek.

7. Başı geriye eğerek ağzı açmak.

8. Ağzı açmak ve başı geriye atmak, konuşma terapistinin başın arkasında duran elinin direncini aşmak.

9. Başı sağa sola çevirerek ağzı açmak.

10. Farklı ağız açıklığı genişlikleri gerektiren bir dizi sesli harfin zihinsel veya fısıltı telaffuzu: a-i, a-e, a-o, a-u, a-i-a, a-e-a, a-o-a, a -u-a, vb.

11. Ağız kapalıyken alt çenenin öne doğru itilmesi.

12. Ağız açık, dudaklar gülümseyerek alt çeneyi ileri doğru hareket ettirmek.

13. Ağız kapalıyken çenenin sağa sola hareketleri.

14. Ağız açıkken çenenin sağa ve sola hareketi.

15. Başlangıç pozisyonu: ağız açık. Çenenin sağa hareketi, ardından orijinal konumuna geri dönülmesi; çeneyi ileri doğru iterek orijinal konumuna geri dönmek; Çenenin sola hareketi, orijinal konumuna geri dönmesi.

16. Çiğneme taklidi.

17. Çenenin dairesel hareketleri (çeneyle o harfini çizeriz).

18. Ağzı mümkün olduğunca sık açmak ve la-pa-pa seslerini telaffuz etmek.

Farenks ve farenks kaslarının jimnastiği

1. Yumuşak yiyecekleri, sıvıları, tükürüğü yutmak.

2. Esneme, ağzı geniş açma, güçlü bir şekilde havayı soluma, ancak gözle görülür bir nefes verme olmadan.

3. Öksürük. Ağzınızı geniş açarak omuz kuşağı kaslarını, boynunuzu ve ağzınızın alt kısmının tamamını gerin ve yumruklarınızı kuvvetlice sıkarak boğazınızı temizleyin. Ayna karşısında gerçekleştirilir.

4. Dil dışarı sarkmış halde öksürmek.

5. Burun sıkıştırılmış halde ağızdan ve ağız kapalı olarak burundan derin nefes alma.

6. Öğürme hareketlerinin taklidi.

7. Omuz kuşağı, kollar ve boyun kaslarındaki gerginlikle kusma öncesi bir hareket yaptıktan sonra, a sesiyle yüksek sesle boğazınızı temizleyin.

8. Çiğneme taklidi (gırtlak ve farenks kaslarının enerjik kasılması meydana gelir).

9. Taklit: a) güvercin ötüşü, b) inleme, c) böğürme; düdük taklidi.

10. Sesli harfleri telaffuz etmek a-e-i-o-u seslerini verir.

11. Şarkı söylerken sesli harfler a-e-i-o-u gibi ses çıkarır.

12. Direncin üstesinden gelirken başı geriye atmak (konuşma terapisti elini çocuğun başının arkasında tutar ve başını geriye atması talimatını verir).

13. Direncin üstesinden gelirken başın indirilmesi (konuşma terapisti elini çocuğun alnında tutar ve başını keskin bir şekilde indirmesi için talimatlar verir).

14. Çeneyi iki elin yumruklarına kuvvetlice bastırarak başı geriye atmak ve indirmek.

15. Direncin üstesinden gelmek için dilin çeneye doğru çıkması ve ardından ağza geri çekilmesi. Çocuktan dilini çenesine kadar uzatması ve ardından ağzına çekmesi istenir; Bu sırada konuşma terapisti hafif hareketlerle çocuğun dilini ağızdan uzak tutmaya çalışır.

Yumuşak damak kaslarını harekete geçirecek egzersizler

1. Ağır sıvılarla (jöle, posalı meyve suyu, Varenets) gargara yapmak.

2. Yutma: a) tükürük, b) su damlaları, meyve suyu vb.; yutma hareketlerinin taklidi.

3. Esnemek, ağzınızı geniş açmak.

4. Esnerken ağzınızdan nefes alın, burnunuzdan nefes verin.

5. Aynı anda burnunuzdan ve ağzınızdan nefes alın - ağızdan nefes verin (birden çok kez, sık sık, gergin bir damakla nefes verin).

6. Gönüllü öksürme.

7. Dil dışarı sarkmış halde öksürmek.

8. Öğürmenin taklidi.

9. Dil dışarıdayken öğürmenin taklidi.

10. Kusma öncesi bir hareket yaptıktan sonra a sesiyle yüksek sesle boğazınızı temizleyin.

11. Nefes alırken ve verirken horlamak (uyuyan birinin taklidi).

12. Sesli harflerin telaffuzu a, e, i, o, u seslerini sert bir saldırıyla telaffuz eder.

13. Sesli harfi söylemek a, e, i, o, u seslerini verir.

14. Yumuşak damağı aynada görüşünüzle sabitleyerek ritmik olarak kaldırıp indirin, kaldırmayı önce esnemeyle, sonra esnemeden birleştirin.

15. Çıkıntılı dilin ucunu parmaklarınızla tutarak telaffuz edin: n... A, n... A. (n sesi a'dan bir duraklamayla ayrılır.)

Dil egzersizleri

1. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dil ağızda rahat, sakin bir durumda tutulur ve 5-10'a kadar sayılır. Dilin daralmamasına ve ucunun alt dişlere değmesine dikkat edin.

2. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle gerilir. Dilini kürekle dışarı çıkarmak" (1) (Parantez içinde sekmedeki resimlerin numaraları verilmiştir, s.): Dile düz, geniş bir şekil verilir - böylece yan kenarları ağzın köşelerine temas eder. Sakin ve rahat bir durumda, pozisyon 5-10'a kadar sayılarak korunur. Alt dudağın kıvrılmamasına, dilin geniş ucunun dudağın üzerinde durmasına ve dilin çok dışarı çıkmamasına dikkat edin. Dile yeterince geniş bir şekil vermek uzun süre mümkün değilse, o zaman: a) halsiz bir dille beş-beş-beş, bya-bya-bya telaffuz edin; b) dudakların arasına gerilmiş dilin üzerine hava üfleyin; c) sesi söyleyin ve.

3. Gülümseyen dudaklar. Dilinizi gevşetmek için tüm yüzeyini ısırın, yavaş yavaş dışarı çıkarıp tekrar geri çekin. Lokmalar hafif olmalı.

4. Geniş dil, üst kesici dişlerin dilin arkası boyunca sürtünmesi için dişlerin arasından dışarı doğru kuvvetli bir şekilde sıkılır. Dudaklar bir gülümsemeyle.

5. Ağız açık. Dudaklar gerildi - sırıtış. Dilin iğne ile dışarı çıkartılması ((2); dile mümkün olan en sivri şekil verilir. Dilin ucunun bükülmemesine dikkat edin. Bu hareket uzun süre başarısız olursa: a) dili sıkın. dişlerin veya dudakların arasına, yanlardan dudaklarla sıkılarak; b) dilinizi, kendisinden uzaklaşan bir parmağa, kaleme veya şekere doğru uzatın; c) dili ileri, sağa, sola kuvvetli bir şekilde gerin ve ağzın köşesinde daraldığında dikkatlice ağzın orta çizgisine doğru hareket ettirin ve bu pozisyonda sabitleyin.

6. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Alternatif olarak geniş ve dar bir dil dışarı çıkıyor: “kürek” - “sokma”. Dudaklarınızın ve çenenizin hareketsiz olduğundan emin olun.

7. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin dönüşümlü olarak geniş bir alana yayılmasını sağlayın (“kürek” ve dar (“sokma”, “iğne”) Dudakların hareketsiz kaldığından emin olun.

8. Dilin aynı hareketleri ancak ağız boşluğunun içinde; dilin ucu üst veya alt dişlerin üzerinde durur. Ağız açık. Gülümseyen dudaklar (hareketsiz kaldıklarından emin olun).

9. Ağız tamamen açık, dudaklar gerilmiş - sırıtış. Geniş bir dilin mümkün olduğu kadar ağızdan dışarı çıkarılması ve ardından sadece bir kas yumrusunun oluşması için mümkün olduğu kadar ağzın içine çekilmesi; dilin ucu görünmez hale gelir. Çenenin hareket etmediğinden ve dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından emin olun.

10. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin ucunun ağzın köşelerine değeceği şekilde dilin ağızdan kuvvetli bir şekilde sağa ve sola çıkıntı yapması (3, 4). Çene ve dudakların hareket etmediğinden, dilin alt dudak ve dişlerin üzerinden kaymadığından emin olun.

11. Ağız açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin ucunu kullanarak üst dudağınızı ağzınızın bir köşesinden diğer köşesine yalayın, dilinizin ucunu dudağınızın üst dış kenarına getirmeye çalışın. Dudakların dişlerin üzerine gerilmediğinden, dilin ağzın köşelerine ulaştığından, hareketin düzgün olduğundan, sıçramalar olmadan çenenin hareket etmediğinden emin olun.

12. Ağız açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin ucunu kullanarak alt dudağınızı bir yandan diğer yana yalayın. Dilin ucunu dudağın dış kenarına doğru bükün. Dudakların dişlerin üzerine gerilmediğinden, dilin ağzın köşelerine ulaştığından, hareketin düzgün olduğundan, sıçramalar olmadan alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

13. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dudaklarınızı yalamak için dilinizin ucunu kullanın ve dairesel bir hareket yapın. Dilin ucu dudakların dış kenarına ulaşır. Dilin hareketinin düzgün olduğundan, atlamadan, dilin ağzın köşelerine ulaştığından, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve çenenin hareket etmediğinden emin olun.

14. Ağız kapalı. Üst dudağın altındaki dişleri bir yandan diğer yana yalamak, dilin ucunu giderek daha fazla bükmek. Çenenin hareket etmediğinden ve dudakların birbirinden ayrılmadığından emin olun.

15. Ağız kapalı. Alt dudağın altındaki dişleri bir yandan diğer yana yalamak, dilin ucunu giderek daha fazla bükmek. Çenenin hareket etmediğinden ve dudakların birbirinden ayrılmadığından emin olun.

16. Ağız kapalı. Dilin ucunu mümkün olduğu kadar bükerek dudakların altındaki dişleri daire şeklinde yalamak. Çenenin hareket etmediğinden ve dudakların birbirinden ayrılmadığından emin olun.

17. Ağız açık. Üst dudağın altındaki dişleri yalamak, dilin ucunu mümkün olduğu kadar kıvırmak. Ağzın kapanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

18. Ağız açık. Alt dişleri dudağın altında yalamak, dilin ucunu mümkün olduğu kadar çevirmek. Ağzın kapanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

19. Ağız açık. Dudakların altındaki dişleri yalamak, daire şeklinde hareket yapmak, dili mümkün olduğu kadar bükmek. Ağzın kapanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

20. Ağız kapalı. Gergin dil, ucu bir veya diğer yanak üzerinde dinlenir. Çenenin hareket etmediğinden emin olun (5, 6).

21. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Gergin dil, ucu bir veya diğer yanak üzerinde dinlenir. Çenenizin ve dudaklarınızın hareket etmediğinden emin olun.

22. Ağız kapalı. Dilin ucu yanağa dayanır ve dil yukarı ve aşağı hareket eder. Çenenin hareket etmediğinden emin olun.

23. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizi, bir taraftaki en dıştaki azı dişinden diğer taraftaki en dıştaki azı dişine kadar her dişe dokunarak üst dişler boyunca yumuşak bir şekilde hareket ettirin. Çenenin hareket etmediğinden ve dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından emin olun.

24. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizi, bir taraftaki en dıştaki azı dişinden diğer taraftaki en dıştaki azı dişine kadar her dişe dokunarak alt dişler boyunca yumuşak bir şekilde hareket ettirin. Çenenin hareket etmediğinden ve dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından emin olun.

25. Kuru ekmek kabuğu, bezelye vb. küplerini ağzınızda çevirin (Diliniz zayıfsa önerilir).

26. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dili sırasıyla üst ve alt dudağa doğru kaldırın ve indirin. Alt çenenin hareket etmediğinden, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve dilin daralmadığından emin olun (7, 8).

27. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucunu üst dudak ile dişler arasına (9), ardından alt dudak ile dişler arasına (10) yerleştirin. Dudakların ve alt çenenin hareket etmediğinden ve dilin daralmadığından emin olun.

28. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dili üst ve alt dişlere (11) doğru kaldırın ve indirin. Alt çenenin hareket etmediğinden, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve dilin daralmadığından emin olun.

29. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dilinizi burnunuza kaldırın ve çenenize indirin (12). Dudakların dişlerin üzerine uzanmamasına, çenenin hareket etmemesine ve dilin daralmamasına dikkat edin.

30. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt dişlerin arkasındaki tüberküllerin üzerine yerleştirilir. içeri(13), daha sonra yine içeriden üst dişlerin arkasındaki çıkıntıların üzerine kaldırın (14). Yalnızca dilin çalıştığından, alt çene ve dudakların hareketsiz kaldığından emin olun.

31. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dilinizi iç taraftaki alt dişlerin arkasına yerleştirin ve yumuşak damağa kadar kaldırın. Dilin her zaman geniş kalmasına, alt çenenin hareket etmemesine ve dudakların dişlerin üzerine gerilmemesine dikkat edin.

32. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ucunu ağzınızın çatısına vurarak ileri geri hareketler yapın. Dilin geniş kalmasına, ucunun üst dişlerin iç yüzeyine ulaşmasına ve ağızdan dışarı çıkmamasına dikkat edin. Dudaklar ve çene hareketsiz olmalıdır.

29-32 numaralı egzersizleri yaparken ağzın kapanmasını önlemek için ağız genişletici veya tıkaç kullanın. Daha kolay yol durduruculu: çeneler arasındaki köşeye bir durdurucu yerleştirilir; dişlerin arasında tutmak için tel saplı kauçuk veya tahta olabilir. Temiz bir parmak kullanabilirsiniz.

33. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ön kenarını kullanarak üst dudağınızı yukarıdan aşağıya doğru yalayın ve ardından dilinizi damağınızın ortasına kadar ağzınızın içine çekin. Dilin her zaman geniş ve ucunun kıvrık olmasına dikkat edin. Alt çene ve dudaklar hareketsiz kalmalıdır.

34. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dili burnunuza kaldırın, ardından üst dudağa indirin, üst dudak ile dişlerin arasına yerleştirin, üst dişlerin kenarına dokunun, üst dişlerin arkasındaki tüberkülozlara dokunun, geriye doğru hareket ederek sert damağı vurun. Alt çenenin ve dudakların hareketsiz olmasına, dilin daralmamasına dikkat edin.

35. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dili çeneye indirin, ardından alt dudağa kaldırın, alt dudak ile dişlerin arasına yerleştirin, alt kesici dişlerin arkasındaki tüberküllere dokunun. Alt çenenin ve dudakların hareket etmediğinden, dilin daralmadığından emin olun.

36. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş, kıvrık ucunu kullanarak üst kesici dişlere dışarıdan, sonra içeriden dokunun (“dil dişlerin üzerinden geçer”). Alt çenenin ve dudakların hareketsiz olmasına ve dilin ağza çekildiğinde daralmamasına dikkat edin.

37. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ucunu kullanarak alt kesici dişlere önce dışarıdan, sonra içeriden dokunun. Alt çenenin hareket etmediğinden ve dilin ağza çekildiğinde daralmadığından emin olun.

38. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ucunu kullanarak üst kesici dişlere içeriden vurarak yukarıdan aşağıya doğru hareketler yapın. Dudaklarınızın ve çenenizin hareketsiz olduğundan, dilinizin daralmadığından veya dişlerinizin dışına çıkmadığından emin olun.

39. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ucunu kullanarak alt dişlerin arkasındaki tüberkülozları içten aşağıdan yukarıya doğru okşayın. Dudakların ve çenenin hareket etmediğinden, dilin daralıp dişlerin dışına taşmadığından emin olun.

40. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ucunu kullanarak iç kısımdaki alt kesici dişlere, ardından alveollere dokunun. Dudaklarınızın ve çenenizin hareketsiz olduğundan emin olun.

41. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ucunu kullanarak iç taraftaki üst kesici dişlere, ardından alveollere dokunun. Alt çene ve dudakların hareketsiz kalmasına dikkat edin.

42. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin ucunun tüm yüzeyini kullanarak kaşığın içbükey tarafını yalayın. Alt çene ve dudakların hareketsiz olduğundan emin olun.

İçbükey yüzeyden damlacıkları yalamak dilin ucunu güçlendirir. Kaşığın boyutunu çorba kaşığından hardal kaşığına doğru kademeli olarak azaltarak daha ince ve hassas hareketler elde edebilirsiniz.

43. Gülümsemedeki dudaklar: a) dilin yan kenarlarını dişlerinizle ısırın, yalnızca ucunu serbest bırakın; b) dilin bu konumunda geniş ucunu üst ve alt diş etlerine doğru bükün. Dudaklarınızın hareketsiz kaldığından emin olun.

44. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin yan kenarlarını yan üst dişlere neredeyse dişlere kadar yaslayarak, dilin geniş ucunu üst ve alt diş etlerine dokunarak kaldırıp indirin. Çenenin hareket etmediğinden ve dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından emin olun.

43-44 numaralı egzersizler dilin kenarının aktivitesini gerektirdiğinden oldukça zordur; aynı zamanda birçok ses kurulumu için de oldukça faydalıdırlar, bu nedenle dikkatli bir şekilde çalışılmaları gerekir.

45. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu üst dudağın altına getirilip klik sesiyle çıkar ve ağza doğru çekilir. Çenenin hareket etmediğinden emin olun.

46. Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil dışarı<желобком лодочкой (15): боковые края лопатообразного языка поднимаются, и по средней продольной линии языка образуется впадина. Если это движение долго не удается, то полезно помогать подниманию краев языка губами, осторожно надавливая ими на боковые края языка. Иногда помогает надавливание ребром шпателя (еще лучше - зондом) по средней линии языка, дети также могут помогать себе руками (следить за чисто той рук!).

47. Ağzı açık. Dil bir "oluk" (tekne) gibi hareketsiz bir şekilde dışarı çıkar ve dudaklar ya geniş bir şekilde açılır (sırıtarak) ya da "oyuğa" dokunur.

48. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil ağzın içinde yivlidir

49. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil bir “fincan” veya “kase” gibi çıkıntılıdır (16, 17): dilin yan kenarları ve ucu yukarı doğru yükselir, ortadaki arka çukur gibi aşağı iner. 5-10'a kadar sayarak pozisyonu koruyun. Dudaklarınızın dişlerinizin üzerine gelmediğinden ve alt dudağınızın dilinizi desteklemediğinden emin olun.

50. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil bir "bardak" içinde çıkıntı yapar. Pamuğu burnunuzun ucundan üfleyin. Bu durumda hava dilin ortasına gitmeli, yapağı düz bir şekilde yukarı doğru uçmalıdır. Alt çenenin hareketsiz olduğundan emin olun. Dilin yan kenarları üst dudağa doğru bastırılmalıdır. Bu işe yaramazsa, hafifçe basabilirsiniz. Alt dudak kıvrılmamalı veya alt dişlerin üzerine çekilmemelidir.

51. Gülümseyen dudaklar. Dudakların arasında geniş bir dil bulunur. Dilinize ve dudaklarınıza üfleyin ki titreşsinler. Dilinizin ve dudaklarınızın rahat olduğundan ve gergin olmadığından emin olun. Dilinizi dişlerinizle ısırmayın. Yanaklar şişkin olmamalıdır.

52. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin yan kenarları üst yan dişlere dayanır. Dilin gergin, geniş ucuyla üst diş etine tekrar tekrar davul çalın: t-t-t, tempoyu yavaş yavaş artırın. Alt çenenin hareket etmediğinden, dudakların gülümsemede kaldığından, sesin net bir darbe niteliğinde olduğundan ve susturucu olmadığından emin olun. Nefes verilen hava akışının hissedilmesi için sesin telaffuz edilmesi gerekir. Dilin ucu kıvrılmamalıdır.

53. Alıştırma 52'dekiyle aynı, ancak ses d-d-d olarak telaffuz ediliyor.

54. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucunu üst dişlerden tutarak kaldırın ve tekrar tekrar evet-hayır deyin, önce yavaş yavaş, sonra yavaş yavaş tempoyu artırın. Dudaklar ve alt çene hareketsizdir, sadece dil çalışır. Telaffuzun net bir darbe karakterine sahip olduğundan, dilin ucunun yukarı kalkmadığından ve nefesle verilen hava akışının hissedildiğinden emin olun. Kontrol etmek için ağzınıza bir kağıt şeridi getirmeniz gerekir. Egzersiz doğru yapılırsa sapacaktır.

55. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dilinizi üst dudağınıza yerleştirin ve dilinizi dudağınızdan kaldırmamaya çalışarak sanki okşuyormuş gibi ileri geri hareketler yapın. Önce yavaş hareketler yapmanız, ardından yavaş yavaş hızınızı artırarak, bl-bl sesleri duyulana kadar sesinizi eklemeniz gerekir (hindi "gevezelik" gibi). Dilinizin geniş olduğundan emin olun. Dil üst dudağı yalamalı ve ileri doğru hareket etmemelidir. Alt çene hareket etmiyor.

56. Gülümseyen dudaklar. Dilinizin geniş ucunu alt dudağınıza yerleştirin. Dilinizin kenarına ince bir parça yapışkan şeker yerleştirin. Çocuğunuzun şekeri üst dişlerinin arkasına damağının üstüne yapıştırmasını sağlayın. Yalnızca dilin çalıştığından emin olun: alt çene hareketsiz olmalıdır. Eğer harekete alt çene dahil oluyorsa işaret parmağınızı veya tıkacınızı azı dişlerinin arasındaki tarafa yerleştirebilirsiniz. Egzersiz ilk başta yavaş yapılmalı, yavaş yavaş tempo artırılmalıdır.

57. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucunu üst dişlerin arkasındaki damağa doğru bastırın ve bir tıklamayla (dilin ucuna tıklayın) yırtın. Başlangıçta egzersiz yavaş yapılır, daha sonra tempo hızlanır. Alt çenenin hareket etmediğinden, dil ucunun içe doğru dönmediğinden ve dudakların tüp şeklinde esnemediğinden emin olun.

58. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucunu üst dişlerin arkasındaki damağa bastırın ve sessizce yırtın (dilin ucunu sessizce tıklayın). Dudakların ve alt çenenin hareketsiz olmasına, dil ucunun içe doğru bükülmemesine, dil ucunun üst dişlerin arkasında damağa dayanmasına ve ağızdan dışarı çıkmamasına dikkat edin.

59. Ağız açık, dudaklar gülümsüyor. Dilin geniş ucu alt diş etine dayanır, dilin arkası kavis yapar ve sonra düzelir. Dilin daralmamasına, dil ucunun dişlerin üzerinde kalıp geriye çekilmemesine, çene ve dudakların hareketli olmamasına dikkat edin.

60. Önce çeneler kapalı, sonra çeneler açıkken dilin arkasını damağa doğru emmek.

Emme başarısız olursa:

a) dilinizin arkasına yapışkan şeker koyun; çocuk dilinin arkasını damağına bastırarak şekeri emmeye çalışır;

b) yarım bükülmüş işaret parmağını çenenin üstüne yerleştirin ve aynı elin başparmağıyla dışarıdan, aşağıdan yukarıya doğru ağız boşluğunun tabanına bastırın, dilin arkasını damağa doğru itin .

61. Ağız kapalı. Damağa emme ve bir tıklamayla dilin arkasını yırtma; dilin ucu alt diş etine dayanır, çene hareket etmez.

62. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin arka kısmına bir tıklama ile damağa emme ve oradan çıkarma; dilin ucu alt diş etine dayanır. Dudaklarınızın ve alt çenenizin hareketsiz olduğundan emin olun.

63. Ağız kapalı. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin tamamını emmek<лопатой к нёбу и последующий отрыв от него со щелканьем при сомкнутых челюстях.

64. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin tamamını emmek<лопатой» к нёбу и отрыв от него со щелканьем. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, губы не вытягивались в «трубочку», нижняя челюсть не двигалась.

Alt çenenin hareket etmesini önlemek için ağız açıcı veya tıkaç kullanın. Parmağınızı kullanabilirsiniz.

65. Dilin arkası damağa bastırılır, ucu alt diş etine yaslanır. Dilin bu pozisyonu ile ağzın açılıp kapanması. Dudaklar bir gülümsemeyle.

66. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt diş etine dayanır; dilin arkasının ön-orta kısmı alt kesici dişlere değene kadar kaldırılır ve daha sonra indirilir. Dudakların dişlerin üzerine gerilmediğinden ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

67. Ağız hafifçe açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin ucu alt kesici dişlerin arkasındaki alveollere dayanır. Dil, dişlerin arasından dışarı doğru kuvvetli bir şekilde sıkışarak üst kesici dişlerin dilin arka kısmına sürtünmesini sağlar.

68. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt kesici dişlerin üzerindedir. Dilin arka kısmının ön kısmını ileri doğru itmek (dil “ağızdan dışarı doğru yuvarlanıyor” gibi görünür) ve ardından onu ağza geri çekmek. Dilin daralmamasına, ucunun dişlerden çıkmamasına, dudakların ve alt çenenin hareket etmemesine dikkat edin (18).

69. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt diş etine dayanır ve dilin arkası ya yumuşak damağa ve kısmen de sert damağa dokunarak yukarı kalkar ya da aşağı düşer. Alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

Bu hareket başarısız olursa önce dil kökü, hyoid kemik bölgesinde dışarıdan parmaklarla yukarı doğru itilir veya ağız açık olarak burundan nefes alınması önerilir.

70. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin ucu aşağı indirilip geriye doğru çekilir, arkası kavislidir. y sesini uzun süre telaffuz edin (“bir vapurun uğultusu gibi”). Çenenin hareket etmediğinden, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından, dil ucunun indirilip ağız derinliklerinde yer aldığından, dilin arkasının sürekli kavisli olduğundan emin olun.

71. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine sıkıca bastırılır, dilin arkası aşağı doğru bükülür, ucu serbesttir. Dil ileri geri hareket eder, dilin yan kenarları azı dişleri üzerinde kayar. Alt çenenin hareket etmediğinden ve dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından emin olun.

72. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Kürek şeklindeki geniş dili damağa emdirip 10'a kadar sayarak bu pozisyonda tutmak ve ardından bir klik sesiyle yırtmak. Dudakların ve alt çenenin hareket etmediğinden, dilin yan kenarlarının eşit derecede sıkı bir şekilde bastırıldığından (hiçbir yarısı aşağıya düşmemelidir), ucun üst diş etine temas ettiğinden emin olun. Egzersizi tekrarlarken ağzınızı daha geniş açmanız gerekir.

73. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dilin tüm düzlemi damağa doğru emilmesi. Ağzını kapatıp açarak dilini bırakmadı. Egzersizi tekrarlarken ağzınızı daha geniş açmaya çalışmalı ve dilinizi daha uzun süre üst pozisyonda tutmalısınız. Ağzınızı açtığınızda dudaklarınızın hareket etmediğinden, dilin bir tarafının sarkmadığından ve dil ucunun üst diş etine değdiğinden emin olun.

74. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ön kenarını alt dudağa yerleştirin ve f sesini uzun süre telaffuz ediyormuş gibi pamuğu masanın karşı kenarına üfleyin. Alt dudak dişlerin üzerine çekilmemelidir. Yanaklarını şişiremezsin. Çocukların x sesini değil, f sesini telaffuz ettiğinden, yani solunan hava akışının dar olduğundan ve dağılmadığından emin olun.

75. Ağzı açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dil çeneye indirilir, dilin ucuna 1x1 cm ölçülerinde kağıt kare yerleştirilip söndürülür. Alt dudak kıvrılmamalı veya dişlerin üzerine çekilmemelidir. Yanaklarını şişiremezsin. Çocukların günlük yaşamda x sesini değil, f sesini telaffuz ettiğinden emin olun (solunan hava akımı dar olmalı, dağınık olmamalıdır).

Dudak ve yanak jimnastiği

1. Her iki yanağı aynı anda şişirmek (25).

2. Sağ ve sol yanakların dönüşümlü olarak şişirilmesi (havanın bir yanaktan diğerine damıtılması) (27, 28).

3. Yanakların dişler arasındaki ağız boşluğuna çekilmesi, dudakların öne doğru uzatılması (26).

4. Yanakları dönüşümlü olarak şişirip geri çekin.

5. Emme hareketleri: Kapalı dudaklar hortum (29) tarafından öne doğru çekilerek normal konumuna döndürülür. Çeneler sıkılmıştır.

6. Sırıtış: çeneleri sıkılmış dudaklar, yanlara doğru güçlü bir şekilde gerilir, yukarı, aşağı, her iki diş sırasını açığa çıkarır, diş etlerine (21) sıkıca bastırır ve sonra sakince tekrar kapanır.

7. Hortum ve ardından çeneleri sıkılmış bir sırıtış. Hortumdan nefes alırken<пьют воздух», при выдохе произносят звуки с, з, и.

8. Ağzınızı açıp kapatarak ve ardından dudakları kapatarak sırıtın.

9. Sırıtma: a) sırıtma, çeneler kapalı; b) ağzınızı çıplak dişlerle açın; c) çenelerinizi kapatın; d) dudaklarınızı kapatın.

10. Hareketsiz açık ağızla sırıtın ve ardından her iki diş sırasını dudaklarla kapatın.

11. Geniş bir tüp ile dudakları, çeneleri açık bir huni ile iterek (22).

12. Dar bir huni (ıslık) ile dudakları uzatmak, mumu üflemek, sabun köpüğü üfleme taklidi (23).

13. Çeneler tamamen açıkken dudaklar ağzın içine çekilerek dişlere sıkıca bastırılır (32).

14. Sıkıca sıkıştırılmış dudakları yukarıya (burna doğru) kaldırmak ve sıkıca sıkılmış çenelerle aşağı indirmek.

15. Üst dudağın kaldırılması; Sadece üst dişler görünür.

16. Alt dudağın aşağı çekilmesi; Sadece alt dişler görünür.

17. Her iki dudağı dönüşümlü olarak 4 adımda kaldırıp indirmek: a) üst dudağı kaldırın, b) alt dudağı indirin, c) üst dudağı normale indirin, r) alt dudağı normale kaldırın.

18. Dişleri durulama taklidi: içeriden gelen hava dudaklara sert bir şekilde baskı yapar (bu harekete başlangıçta yanakların dönüşümlü olarak şişirilmesiyle yardımcı olunabilir).

19. Üst dudağın altından, alt dudağın altından hava kazanmak.

20. Ağzı açarken (şaplak) üst dudağın keskin bir şekilde serbest bırakılmasıyla alt dudağın altına emilmesi.

21. Alt dudağın üst dişlerin altına benzer şekilde emilmesi.

22. Dudak titreşimi (at homurdanması).

23. Dudakların hortumla sola, sağa hareketi; ayrıca gergin dudaklarla.

24. Dudakların hortumla dönme hareketi: yukarı, sola, aşağı, sağa; Hareketler ilk başta ayrı ayrı, daha sonra birlikte gerçekleştirilir.

25. Çeneler kapalıyken alt dudak sağa ve sola hareket eder.

26. Üst dudakla aynı hareket.

27. Çeneleri sıkılmış halde, sıkıca kapatılmış dudaklar buruna doğru yükselir ve çeneye düşer. Burundan nefes almak.

28. Kuvvet jimnastiği (genel dudak zayıflığı durumunda):

a) vantuzla egzersizler; b) mümkünse ağzınızdaki havayı dudaklarınızla tutarak yanaklarınızı güçlü bir şekilde şişirin; c) dudaklarınızla bir kalem, plastik, cam tüpler tutun (nefes alırken hava ağzın her iki köşesinden de geçer - hemen veya dönüşümlü); d) gazlı bez peçetesini dudaklarınızla tutun (dışarı çekilmeye çalışılır).

29. Sessiz konuşurken dudakları güçlendirmek:

a) ünsüz p-p-p;

b) sesli harfler y, o ve;

c) a'dan i'ye, a'dan y'ye ve geriye doğru hareketlerin sessiz değişimiyle;

d) a'dan o'ya, o'dan y'ye ve geriye sessiz ve yumuşak bir geçişle;

e) i-a-o-u'ya yumuşak bir geçişle ve ters sırada bir sıranın sessiz eklemlenmesiyle.

30. Ağzın her köşesine dönüşümlü olarak hava üflemek.

S, s', 3, з, ц seslerinin artikülasyon kalıplarını geliştirmek için yaklaşık bir egzersiz seti

Eklem organlarının yapısı.

Bir sesi telaffuz ederken dudaklar gergin değildir, hafifçe gülümseyerek gerilir; Dudaklı ünlülerden önce dudaklar yuvarlanır. Dişler birbirine 1-2 mm yaklaştırılır, üst ve alt kesici dişler açığa çıkar. Dilin ucu geniştir, dişlerin üst kısımlarına dokunmadan alt kesici dişlerin tabanlarına dayanır. Dilin arka kısmının ön kısmı geniş olup üst alveollere doğru yükselir ve onlarla birlikte oluk şeklinde bir boşluk oluşturur. Dilin arka kısmının orta kısmı alçalır ve ortasında uzunlamasına bir oluk oluşur. Dil sırtının arkası hafifçe kaldırılmıştır. Dilin yan kenarları üst azı dişlerinin iç kısmına sıkıca oturarak yanlardaki hava akışının geçişini kapatır. Bu düzenlemeyle dilin orta hattı boyunca dar bir geçit (yuvarlak bir boşluk) oluşturulur. Bu boşluktan geçen güçlü bir nefesle dışarı verilen hava akışı ıslık sesi çıkarır. Boşluk ne kadar dar olursa gürültü de o kadar yüksek olur. Boşluk ne kadar geniş olursa, gürültü o kadar düşük olur ve "peltek"e dönüşür. Hava akımı dar, soğuk olmalı, ağza götürülen elin arkasıyla kolayca hissedilmelidir. Yumuşak damak kaldırılır, farenksin arka duvarına bastırılır ve hava akımının burun boşluğuna geçişini kapatır. Ses telleri açıktır ve ses üretmez.

Yumuşak S telaffuz edilirken dudaklar sert S telaffuzuna göre daha fazla gerilir ve gerilir. Dilin arka kısmının ön-orta kısmı sert damağa doğru yükselir ve alveollere doğru hafifçe öne doğru hareket eder, bunun sonucunda daha da daralır ve gürültü daha da artar.

Z ve Z'yi telaffuz ederken, onlarla eşleştirilmiş sessiz seslerin artikülasyon yapısının yanı sıra ses telleri kapanır, hava akımının basıncı zayıflar.

Ts sesini telaffuz ederken dudaklar nötrdür ve bir sonraki sesli harfe göre pozisyon alır. Dişler arasındaki mesafe 1-2 mm'dir. Ses, karmaşık dilsel artikülasyonla karakterize edilir: bir durdurma elemanıyla başlar (t'de olduğu gibi), dilin ucu alçaltılır ve alt dişlere dokunur. Dilin arka kısmının ön kısmı üst dişlere veya alveollere doğru yükselir ve bununla bir yay yapar; dilin yan kenarları azı dişlerine doğru bastırılır. Ses, kulağa çok kısa gelen oluklu bir öğeyle (c'deki gibi) bitiyor. Patlayıcı ve sürtünmeli elemanlar arasındaki sınır, birbirine kaynaşmış olduklarından ne işitsel ne de eklemsel olarak tespit edilemez. Yumuşak damak kaldırılarak buruna geçiş kapatılır. Ses telleri açık, ses donuk. Nefesle verilen hava akımı güçlüdür.

Aşağıdaki egzersizler dilin gerekli hareketlerini ve hava akımı oluşumunu geliştirmeye yardımcı olur.

1. “Yaramaz dili cezalandırın.”

Amaç: Dil kaslarını gevşetme ve dilin geniş yayılmasını sağlama yeteneğini geliştirmek.

Gülümsemek. Ağzınızı hafifçe açın. Dilinizi sakin bir şekilde alt dudağınıza yerleştirin ve dudaklarınızla şapırdatarak la-la-la seslerini söyleyin. Bir nefes verirken dilinizi dudaklarınızla birkaç kez hafifçe vurun, ardından geniş dilinizi ağzınız açıkken sakin bir pozisyonda tutun, 1'den 5-10'a kadar sayın. Çocuğun solunan havayı tutmadığından emin olun. Ekshale edilen hava akışının kontrolü, çocuğun ağzına getirilen pamuk yünü kullanılarak gerçekleştirilir: egzersiz doğru şekilde yapılırsa pamuk yünü sapacaktır. Alt dudak kıvrılmamalı veya alt dişlerin üzerine çekilmemelidir. Dilin yan kenarları ağzın köşelerine temas eder.

2. “Spatula”, “Gözleme”, “Gözleme” (1, 19).

Amaç: Dili genişletme ve sakin, rahat bir durumda tutma yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ön kenarını alt dudağa yerleştirin ve 1'den 5-10'a kadar sayarak bu pozisyonda tutun. Dudaklarınızın gergin olmadığından, geniş bir gülümsemeye dönüşmediğinden, alt dudağınızın kıvrılmadığından veya alt dişlerinizi öne çekmediğinden emin olun. Dil çok fazla dışarı çıkmaz: sadece alt dudağı kaplamalıdır. Dilin yan kenarları ağzın köşelerine değmelidir.

3. "Salıncak".

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek. Dilin ucunun hareketliliğini ve esnekliğini, onu kontrol etme yeteneğini geliştirin.

a) geniş dil buruna doğru yükselir ve çeneye doğru düşer (12);

b) geniş dilin üst dudağa (7) yükselmesi ve ardından alt dudağa (8) inmesi;

c) üst dişler ile dudak (9) arasına, ardından alt dişler ile dudak (10) arasına geniş bir dil yerleştirin;

d) dilin geniş ucu üst kesici dişlere (11), ardından alt kesici dişlere dokunur;

e) dilin geniş ucuyla alt kesici dişlerin (13) arkasındaki, ardından üst kesici dişlerin (14) arkasındaki tüberküllere (elveollere) dokunun;

f) dilin geniş ucuyla alt kesici dişlerin arkasındaki alveollere, ardından yumuşak damağa dokunun.

Tüm egzersizleri yaparken dilin daralmamasına, dudakların ve alt çenenin hareketsiz olmasına, dudakların dişlerin üzerine çekilmemesine dikkat edin.

4. “Dil dişlerin üzerinden geçiyor.”

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek, dil ucunun hareketlerinin esnekliğini ve doğruluğunu ve onu kontrol etme yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil hareketleri:

a) geniş bir dille üst dişlere dışarıdan, sonra içeriden dokunur;

b) geniş bir dille alt dişlere dışarıdan, sonra içeriden dokunun.

Egzersiz yaparken dilin daralmamasına, alt çenenin ve dudakların hareketsiz olmasına dikkat edin.

5. “Dişlerimizi fırçalayalım”

Amaç: Dilin ucunu alt dişlerin arkasında tutmayı öğrenmek, dili kontrol etme yeteneğini ve hareketlerin hassasiyetini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Alt dişlerinizi okşamak için dilinizin geniş ucunu kullanın, dilinizi yukarı ve aşağı hareket ettirin. Dilin daralmamasına, dişlerin üst kenarında durup dışarı çıkmamasına, dudakların gülümseme pozisyonunda olmasına ve alt çenenin hareket etmemesine dikkat edin.

6. "Pasta".

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dilinizi alt dudağınıza yerleştirin. Daha sonra dilin yan kenarları kaldırılarak köfte şeklinde katlanır.

Bu egzersiz uzun süre başarısız olursa, dilin yan kenarlarına bastırarak dilin yan kenarlarını dudaklarınızla kaldırmanıza yardımcı olmakta fayda vardır. Bazen bu harekete dilin orta çizgisi boyunca bir sonda, iğne vb. ile bastırılarak yardımcı olunur; Çocuklar elleriyle kendi kendilerine yardım edebilirler (ellerinizin temiz olduğundan emin olun!).

7. “Oluk”, “Tekne” (15).

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek, dili kontrol etme yeteneğini geliştirmek, dilin yan kenarlarının yukarı doğru hareketini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil dışarı. Kürek şeklindeki dilin yan kenarları yükselir ve dilin orta uzunlamasına çizgisi boyunca bir çöküntü oluşur. Dil 1'den 5-10'a kadar sayılarak bu pozisyonda tutulur. Dudaklarınızın dilinize yardımcı olmamasına ve hareketsiz kalmasına dikkat edin.

8. "Damperli Kamyon"

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek, dilin yan kenarlarının kaldırılmasını geliştirmek, dil ucunun hareketliliğini ve esnekliğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin yan kenarları, yan üst dişlere neredeyse dişlere kadar dayanır. Dilin geniş ucunu dişlerin arkasında üst ve alt diş etlerine dokunarak kaldırın ve indirin. Alt çene ve dudakların hareketsiz olduğundan emin olun.

9. “Gorka”, “Kedi kızgın” (20).

Amaç: Dilin arkasının yukarıya doğru hareketini, dilin ucunu alt dişlere karşı tutma yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt kesici dişlerin tabanlarına dayanır. Dilin arkası kavislenir, sonra düzleşir. Dil ucunun dişlerden çıkmamasına, dilin daralmamasına, dudakların ve alt çenenin hareketsiz olmasına dikkat edin.

10. “Makara” (18).

Amaç: Dilin yan kenarlarını kaldırma, dilin arkasını bükme, dilin ucunu alt dişlerde tutma yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt kesici dişlerin tabanlarına dayanır. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine doğru bastırılır. Geniş dil<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. Sesleri telaffuz etme egzersizi yapın.

Amaç: Dili kontrol etme yeteneğini geliştirmek.

Bir oyun formunda, sesin telaffuzu ve dilin pozisyonunun c sesinin normal eklemlenmesine yakın olduğu alıştırmalar yapılır.

12. "Topu kaleye atın."

Amaç: Uzun süreli, yönlendirilmiş bir hava akımı üretmek.

Dudaklarınızı bir tüple öne doğru uzatın ve masanın üzerinde duran bir pamuk topuna uzun süre üfleyin, onu içeri sokmaya çalışın.<ворота» между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. Следить, чтобы щеки не надувались; для этого их можно слегка прижать ладонями.

13. “Payağı üfleyin”

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizi bir tüpe yuvarlayın ve kaşların arasına sabitlenmiş ve yüzün ortasına kadar sarkan dar bir kağıt şeridine üfleyin. Egzersiz doğru yapıldığında kağıt şerit yukarı doğru sapar. Mümkün olduğu kadar uzun süre nefes verilen hava akımında tutmaya çalışın. Yanaklarınızın şişmediğinden emin olun.

Amaç: dilin ortasından aşağıya doğru uzanan pürüzsüz, uzun ömürlü, sürekli bir hava akımı oluşturmak.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil dışarı. Kürek şeklindeki dilin yan kenarları yükseltilmiştir. Sanki f sesini uzun süre telaffuz ediyormuş gibi, pamuğu masanın karşı kenarına üfleyin. Yanakların şişmediğinden, alt dudağın alt dişlerin üzerine gerilmediğinden emin olun ki çocuklar x sesini değil f sesini telaffuz etsin, yani hava akımı dar olsun ve dağılmasın.

15. “Bir kar tanesini üfleyin”

Amaç: Dilin ortasından aşağıya doğru düzgün, hedefe yönelik bir hava akışı oluşturmak.

Ağız hafifçe açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş bir dil dışarı çıkıyor. Dilin ucu indirilir. Dilin yan kenarları üst dişlere doğru bastırılır. Dilinizin ucuna 1x1 cm ölçülerinde bir kağıt kare yerleştirin ve üfleyin. Yanakların şişmediğinden ve dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından emin olun, böylece çocuklar x sesini değil f sesini telaffuz ediyormuş gibi görünürler.

16. "Bir pipetle üfleyin", "Bardakta fırtına".

Amaç: Dilin ortası boyunca hava akımını yönlendirme yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt kesici dişlerin tabanlarına dayanır. Dilin ortasına ucu bir bardak suya indirilen bir kokteyl pipeti yerleştirilir. Camın içindeki suyu kabarcık haline getirmek için pipeti üfleyin. Yanaklarınızın şişmediğinden ve dudaklarınızın hareketsiz olduğundan emin olun.

17. “Çit” (21).

Amaç: orbicularis oris kasını güçlendirmek, dudaklarınızı gülümsemede tutma yeteneğini geliştirmek.

Dişler kapalı. Dudaklar bir gülümsemeyle. Üst ve alt kesici dişler görünür.

18. “Konuşmacı” (22).

Amaç: orbicularis oris kasını güçlendirmek, dudakları yuvarlama ve bu pozisyonda tutma yeteneğini geliştirmek.

Dişler kapalı. Dudaklar yuvarlaktır ve o sesinde olduğu gibi hafifçe öne doğru uzatılmıştır. Üst ve alt kesici dişler görünür.

19. "Tüp" (23).

Amaç: orbicularis oris kasını güçlendirmek, yuvarlak dudakları öne doğru uzatma yeteneğini geliştirmek.

Dişler kapalı. Dudaklar u sesinde olduğu gibi yuvarlatılmış ve öne doğru uzatılmıştır.

20. “Çit” - “Hoparlör” - “Boru” (21, 22, 23).

21. T-s seslerini telaffuz etme egzersizi yapın. Ts sesini telaffuz etmeden önce, t ve s seslerini dönüşümlü olarak telaffuz etme alıştırması yapmak faydalıdır; bu, dilin bir konumdan diğerine hızla geçmesine yardımcı olur ve ts sesinin doğru telaffuzu için gereklidir. İlk başta sesler yavaşça telaffuz edilir, daha sonra tempo hızlanır ve sesler kesintisiz olarak telaffuz edilir: ts-ts-ts. Telaffuz ederken, bir hava akımı darbesi hissedilir (elinizin tersiyle kontrol edin). Çocukların tes veya bini telaffuz etmediğinden emin olun.

Konuşma terapisti, telaffuz kusurunun türüne bağlı olarak, listelenen egzersizlerden yalnızca bozuk sesi düzeltmek için gerekli olanları seçer.

Sh, zh, ch, sch seslerinin artikülasyon kalıplarını geliştirmeye yönelik yaklaşık bir alıştırma seti

Organların eklemlenme düzeni.

Sh sesi telaffuz edilirken dudaklar yuvarlanır ve hafifçe öne doğru uzatılır (sonraki a sesli harfinden önce yuvarlama minimum düzeydedir; s(i)'den önce yuvarlama olmayabilir. Dişler birbirine yakın ancak birbirine değmiyor, aralarındaki mesafe 2-5 mm'dir, üst ve alt kesici dişler görünür. Dilin geniş ucu alveollere veya sert damağın ön kısmına doğru kaldırılır ve dilin arka kısmının ön kısmı oluşur. geniştir, alveollerin arkasında damağa kadar yükseltilmiştir (bir kepçenin ön kenarının şeklini andırır), ancak damağa değmez, ancak onunla bir boşluk oluşturur, dil aşağı doğru bükülür (çukurluk). orta formlar, sanki bir “kepçenin” dibidir. Dilin arka kısmı yumuşak damağa doğru yükselir ve geri çekilir. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine doğru bastırılır ve izin vermez. Yanlardan geçen hava akımı yumuşak damak farenksin arka duvarına bastırılarak burun boşluğuna geçişi kapatır. Ses telleri gergin değildir, dağılmıştır, ses oluşmaz. Hava akımı güçlü, geniş, sıcaktır ve elin tersi ağza götürüldüğünde kolaylıkla hissedilebilir.

Ses oluştuğunda artikülasyon sesin oluştuğu zamankiyle aynıdır; sesi üreten kapalı ve salınımlı ses tellerinin çalışmasıyla tamamlanır. Dışarı verilen hava akışı biraz daha zayıftır ve dilin ucu ile sert damak arasındaki boşluk, dilin oluştuğu zamana göre daha küçüktür.

Rusça'da shch sesi uzun, yumuşak, sürtünmeli bir ıslık sesi olarak telaffuz edilir. Bunu telaffuz ederken dudaklar yuvarlanır ve hafifçe öne doğru hareket ettirilir. Dilin geniş ucu üst dişlerin seviyesine kadar kaldırılır (sh telaffuz edildiğinden daha aşağıda). Dilin arka kısmının ön kısmı hafifçe bükülür, orta kısmı sert damağa doğru yükselir, arka kısmı alçalıp ileri doğru hareket eder. Dil gergin. Perde yükseltilmiş, ses telleri açık. Güçlü bir hava akımı iki yarıktan geçer: dilin arka kısmının orta kısmı ile sert damak arasında ve dilin ucu ile ön dişler veya alveoller arasında. Sh sesinden daha yüksek, karmaşık bir gürültü oluşur.

H sesini telaffuz ederken, tüm tıslama seslerini telaffuz ederken olduğu gibi dudaklar yuvarlanır ve uzar. Sesin karmaşık bir dilsel eklemlenmesi vardır: bir durdurma öğesiyle başlar ("p" sesinde olduğu gibi). Dilin ucu indirilir ve alt kesici dişlere temas eder. Dilin arka kısmının ön kısmı üst kesici dişlere veya alveollere doğru bastırılır, orta kısmı sert damağa doğru kıvrılır. Bütün dil biraz ileri gidiyor. Ses kısa bir sürtünme unsuruyla biter (u sesinde olduğu gibi). Patlayıcı ve sürtünmeli (sürtünmeli) unsurlar arasındaki sınır, unsurlar birbirine kaynaşmış olduğundan ne işitsel ne de eklemsel olarak algılanmaz. Yumuşak damak kaldırılarak buruna geçiş kapatılır, ses telleri açıktır.

1. “Spatula”, “Gözleme”, “Gözleme” (bkz. s. 32).

2. "Pasta".

Amaç: Dilin kaslarını güçlendirmek, dilin yan kenarlarını kaldırma yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil dışarı. Kürek şeklindeki dilin yan kenarları yukarı doğru yükselir ve dilin orta uzunlamasına çizgisi boyunca bir çöküntü oluşur. 1'den 5-10'a kadar sayarken dilinizi bu konumda tutun. Dudaklarınızın dilinize yardımcı olmamasına ve hareketsiz kalmasına dikkat edin.

3. “Salıncak (bkz. s. 32).

5. Ressam

Amaç: Dilin yukarı doğru hareketini, hareketliliğini ve onu kontrol etme yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizi ileri geri (dişlerden boğaza ve geriye doğru) hareket ettirerek damağı okşamak için dilinizin geniş ucunu kullanın. Dilin daralmamasına, üst kesici dişlerin iç yüzeyine ulaşıp ağızdan dışarı çıkmamasına, dudakların dişlerin üzerine uzanmamasına, alt çenenin hareket etmemesine dikkat edin.

6. “Mantar” (24).

Amaç: Dilin kaslarını güçlendirmek, dilin yukarı doğru hareketini geliştirmek, hyoid frenulumu germek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dili tüm düzlemiyle damağa doğru bastırın (dil emilir) ve 1'den 5-10'a kadar sayarak bu konumda tutun. Dil, bir mantarın ince bir başlığına benzeyecek ve gerilmiş hyoid frenulum, onun sapına benzeyecektir. Dudakların dişlerin üzerine gerilmemesi için dilin yan kenarlarının damağa eşit derecede sıkı bir şekilde bastırıldığından emin olun (hiçbir yarısı sarkmamalıdır). Egzersizi tekrarlarken ağzınızı daha geniş açmanız gerekir.

7. "Akordeon".

Amaç: Dilin kaslarını güçlendirmek, dili dikey konumda tutma yeteneğini geliştirmek, hyoid frenulumu germek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dili damağa doğru bastırın (dil emilir) ve dili indirmeden ağzınızı açıp kapatın. Egzersizi tekrarlarken ağzınızı daha geniş açmaya çalışmalı ve bu pozisyonda daha uzun süre tutmalısınız. Ağzınızı açtığınızda dudaklarınızın gülümseme halinde ve hareketsiz kalmasına, dilinizin sarkmamasına dikkat edin.

8. “Lezzetli reçel”

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek, dilin hareketliliğini geliştirmek, dilin geniş ön kısmının kaldırılmasını geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ön kenarını kullanarak üst dudağı yalayın, dili yukarıdan aşağıya doğru hareket ettirin, ardından dili ağzınızın içine, damağın ortasına doğru çekin. Dilin geri çekildiğinde daralmadığından, yan kenarlarının azı dişlerinin üzerinden kaydığından ve dilin ucunun kaldırıldığından emin olun. Dudaklar dişlerin üzerinde gerilmez, alt çene "dili yukarı çekmez" - hareketsiz olmalıdır.

9. “Bardak” - “Kepçe” (16, 17).

Amaç: Dilin kaslarını güçlendirmek, dilin yan kenarlarının ve ucunun kaldırılmasını geliştirmek, dili bu pozisyonda tutma yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil dışarı. Dilin yan kenarları ve ucu kalkıktır, dilin arka kısmının orta kısmı tüylüdür, aşağı doğru bükülür. Bu pozisyonda 1'den 5-10'a kadar sayarken dilinizi tutun. Dudakların dişlerin üzerine uzanmamasına ve alt çenenin hareketsiz olmasına dikkat edin.

10. "Odaklanma".

Amaç: Dilin yan kenarlarını ve ucunu yükseltilmiş durumda tutma yeteneğini geliştirmek, hava akımını dilin ortası boyunca yönlendirmeyi öğrenmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dil dışarı. Dilin yan kenarları ve ucu kalkıktır, dilin arka kısmının orta kısmı aşağıya doğru bükülür. Dilinizi bu pozisyonda tutarak pamuğu burnunuzun ucundan üfleyin. Alt çenenin hareketsiz olduğundan, dudakların dişlerin üzerine gerilmediğinden ve pamuğun yukarı doğru uçtuğundan emin olun.

11. “Kızak”.

Amaç: Dil hareketliliğini geliştirmek, dili yükseltilmiş yan kenarlarla üst konumda tutma yeteneği.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine sıkıca bastırılır, sırt aşağı doğru bükülür, uç serbesttir. dilin ileri geri hareket ettirilmesi, dilin yan kenarlarının azı dişleri boyunca kayması. Alt çenenin hareket etmediğinden ve dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından emin olun.

12. “Ağızlık” (bkz. s. 35).

13. “Çit” - “Hoparlör” - “Boru” (21, 22, 23).

Amaç: orbicularis oris kasını güçlendirmek, dudakların konumunu hızla değiştirme yeteneğini geliştirmek.

Dişler kapalı. Dudaklar i-o-u seslerinin telaffuzunu taklit eder.

14. t '-sh seslerini telaffuz etme egzersizi yapın.

H sesini çıkarmadan önce, t' ve sh seslerini dönüşümlü olarak telaffuz etme alıştırması yapmak faydalıdır. Bu, h sesini telaffuz etmek için gerekli olan dilin bir konumdan diğerine hızla geçişini kolaylaştırır. İlk başta sesler yavaş telaffuz edilir, ardından tempo hızlanır. Çocukların bin veya tesch kelimelerini telaffuz etmediğinden emin olun.

15. “Slayt” (20).

Amaç: Dilin arka kısmının ön-orta kısmının kaldırılmasını, dilin konumunu hızlı bir şekilde değiştirme yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur ve sırtının ön-orta kısmı önce üst kesici dişlere değene kadar yükselir, sonra alçalır. Dudaklarınızın dişlerinizin üzerine gelmediğinden ve alt çenenizin hareket etmediğinden emin olun.

l, l' seslerinin artikülatör kalıplarını geliştirmek için yaklaşık bir alıştırma seti

Eklem organlarının yapısı.

L sesini telaffuz etmek için, artikülatör aparatın çeşitli kısımlarının oldukça karmaşık bir çalışması gerekir: dudaklar nötrdür ve bir sonraki sesli harfe bağlı olarak pozisyon alır; üst ve alt kesici dişler arasındaki mesafe 2-4 mm'dir; dilin ucu yükselir ve üst kesici dişlerin tabanlarına baskı yapar (ancak daha düşük bir pozisyonda da olabilir); dilin arka kısmının ön ve orta kısımları aşağı indirilir, kök kısmı kaldırılıp geriye çekilir, ortada kaşık şeklinde bir çöküntü oluşur; dilin yan kenarları alçaltılmıştır ve dışarı çıkan hava akımının geçmesine izin verir; solunan hava akımı zayıf; yumuşak damak kaldırılır ve burun geçişini kapatır; Ses telleri sesi üretmek için titreşir.

Yumuşak l'nin artikülasyonu, sert l'nin artikülasyonundan farklıdır, çünkü telaffuz edilirken dudaklar hafifçe yanlara doğru çekilir (bu, yumuşak ünsüzler için tipiktir). Dilin arka kısmının ön-orta kısmı sert damağa doğru yükselir ve bir miktar öne doğru hareket eder; dilin arka kısmı kökle birlikte önemli ölçüde ileri doğru hareket eder ve alçalır.

Aşağıdaki egzersizler gerekli dil hareketlerini geliştirmeye yardımcı olur.

1. “Yaramaz dili cezalandırın” (bkz. s. 32).

2. “Spatula” “Gözleme”, “Gözleme” (bkz. s. 32).

3. “Salıncak I” (7, 8).

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dili üst dudağın dışına, ardından alt dudağa yerleştirin. Dilin ucunu mümkün olduğu kadar sıkıştırın. Dilin daralmadığından, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

4. “Salıncak-II” (9, 10).

Amaç: Dilin konumunu hızlı bir şekilde değiştirme yeteneğini geliştirmek, dil ucunun hareketliliğini ve esnekliğini ve hareketlerinin doğruluğunu geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Üst dudak ile üst dişler arasına, ardından alt dudak ile alt dişler arasına geniş bir dil yerleştirin. Dilin daralmadığından, dudakların ve alt çenenin hareketsiz olduğundan emin olun.

5. "Salıncak-III".

Amaç: Dilin konumunu hızlı bir şekilde değiştirme yeteneğini geliştirmek, dil ucunun hareketlerinin esnekliğini ve doğruluğunu geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dili iç tarafta alt dişlerin arkasına yerleştirin, ardından geniş dili iç tarafta üst dişlerin arkasına kaldırın. Dilin daralmadığından, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

6. “Lezzetli reçel” (bkz. s. 38).

7. “Dilinizin ucuna tıklayın”

Amaç: Dilin ucunu güçlendirmek, dilin yükselmesini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucunu üst dişlerin arkasındaki çıkıntılara doğru bastırın ve bir tıklamayla yırtın. Hareketleri ilk başta yavaş yapın, yavaş yavaş tempoyu artırın. Alt çenenin hareket etmediğinden, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve dil ucunun içe dönmediğinden emin olun.

8. “Dilinizin ucunu sessizce tıklayın.”

Amaç: Dilin yukarı doğru hareketini geliştirmek, dil kaslarını güçlendirmek ve dil ucunun hareketlerinin doğruluğunu geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucunu üst dişlerin arkasındaki tüberkülozlara doğru bastırın ve sessizce yırtın. Egzersizi önce yavaş tempoda, sonra hızlı tempoda yapın. Alt çene ve dudakların hareket etmediğinden emin olun. Dilin ucu içe doğru kıvrılmamalı ve ağızdan dışarı çıkmamalıdır.

9. "Türkiye".

Amaç: Dilin yüksekliğini geliştirmek, ön kısmının esnekliğini ve hareketliliğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin önündeki geniş kenarını kullanarak üst dudağınızda ileri geri hareket edin, dilinizi dudağınızdan kaldırmamaya çalışın; sanki dudağı okşuyormuş gibi ucunu hafifçe bükün. Önce yavaş hareketler yapın, ardından tempoyu hızlandırın ve bl-bl sesleri duyulana kadar sesinizi ekleyin. Üst dudağın dişlerin üzerine gerilmemesi ve alt çenenin hareket etmemesi için dilin daralmadığından emin olun (dil üst dudağı yalamalı ve ileri doğru hareket etmemelidir).

10. “Gorka”, Pussycat kızgın” (20).

Amaç: Dilin kaslarını güçlendirmek, dilin sırtını ve kökünü kaldırmak.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt dişlerin arkasındaki çıkıntılara dayanır, dilin arkası yukarı doğru kıvrılır, sonra düzleşir. Dil ucunun alveollerden ayrılmamasına, dudakların ve alt çenenin hareketsiz kalmasına dikkat edin.

11. k (g) sesini telaffuz etme alıştırmaları.

Seçenekler:

a) Ağzı açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin ucu indirilip geriye çekilir. Kavisli dili mümkün olduğu kadar uzun süre üst konumda tutmaya çalışarak k sesini yavaşça telaffuz edin. Alt çene ve dudakların hareketsiz olduğundan emin olun;

b) Aynı, ancak g sesini telaffuz edin.

12. "Salıncak" (18).

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek, dilin sırtının ve kökünün kaldırılmasını ve hareketliliğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu alt dişlerin arkasındaki tüberkülozlara, dil kemerlerinin arka kısmına, dilin üzerine dayanır.<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть были неподвижными.

13. "Vapur".

Amaç: Dilin sırtını ve kökünü kaldırmak, dil kaslarını güçlendirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu aşağı indirilip geriye çekilir, dilin arkası damağa doğru kıvrılır. Uzun süre y sesini çıkarın (vapur uğultu yapar). Dil ucunun yukarı çıkmamasına ve ağzın derinliklerinde olmasına, sırtın iyice kavisli olmasına, y sesinin i'ye dönüşmemesine, dudakların ve alt çenenin hareketsiz olmasına dikkat edin.

R, r' seslerinin artikülasyon kalıplarını geliştirmeye yönelik yaklaşık bir alıştırma seti

Yaşam tarzı, eklemlenme organları.

P, p' seslerini telaffuz etmek için dilin tüm kaslarının karmaşık çalışması gerekir. R telaffuz edilirken ağız açıktır. Dudaklar aşağıdaki sesli harfe göre konumlanır. Dilin ucu ve ön kısmı geniş bir şekilde yayılmış ve üst dişlerin tabanlarına doğru kaldırılmış, gergin; dilin ucu üst alveollere sıkı bir şekilde oturmaz ve geçen hava akımında titreşir. Dilin arkasının orta kısmı alçaltılır, yan kenarlar üst azı dişlerine doğru bastırılır. Dilin arkası geriye doğru itilir ve yumuşak damağa doğru hafifçe yükselir. Yumuşak damak kaldırılır ve buruna geçiş kapatılır; Ses telleri kapalıdır ve ses üretmek için titreşir. Nefesle verilen hava akımı ortasından geçer. Jet güçlü ve yönlendirilmiş olmalıdır.

Yumuşak ses r', sert sesten farklıdır; çünkü telaffuz edildiğinde dilin arka kısmının orta kısmı sert damağa doğru yükselir, dilin ucu, sırtın arkası olan r'yi telaffuz ederken biraz daha aşağıdadır. Dilin köküyle birlikte ileri doğru hareket ettirilmesi sağlanır.

Aşağıdaki egzersizler dilin ve hava akımının gerekli hareketlerini geliştirmeye yardımcı olur.

1. "Salıncak"

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek, dil kaldırmayı geliştirmek, dil ucunun hareketliliğini ve esnekliğini ve onu kontrol etme yeteneğini geliştirmek.

Seçenekler:

a) Ağzı açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dil buruna doğru yükselir ve çeneye kadar iner (12). Dilin daralmadığından, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun;

b) Ağzı açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dil üst dudağa (7) kadar yükselir, ardından alt dudağa (8) düşer. Dilin daralmadığından, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun;

c) Ağzı açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucu üst kesici dişlere (11), ardından alt kesici dişlere dokunur. Dilin daralmadığından, dudakların ve çenenin hareket etmediğinden emin olun;

d) Ağzı açıktır. Üst dişler ile dudak (9) arasına ve ardından alt dişler ile dudak (10) arasına geniş bir dil yerleştirin. Dilin mümkün olduğunca bükülmemesine ve daralmamasına, dudakların ve alt çenenin hareketsiz olmasına dikkat edin;

d) Ağzı açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ucuyla üst kesici dişlerin arkasındaki, ardından alt kesici dişlerin arkasındaki tüberkülozlara dokunun (13, 14). Dilin daralmadığından, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun;

e) Ağzı açıktır. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucuyla alt kesici dişlerin arkasındaki tüberküllere dokunun, ardından ucuyla yumuşak damağa dokunarak dili yukarı kaldırın. Dilin daralmadığından, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

2. Dilinizle burnunuza ulaşın.

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek, dilin yükselmesini geliştirmek, dil ucunun hareketliliğini ve onu kontrol etme yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucunu buruna doğru kaldırın ve üst dudağa doğru indirin. Dilin daralmadığından, dudakların ve alt çenenin hareketsiz olduğundan emin olun.

3. Dilinizle çenenize ulaşın.

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek, dil ucunun hareketliliğini ve onu kontrol etme yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dili çenenin altına indirin, ardından alt dudağa doğru kaldırın. Dilin daralmadığından, dudakların ve alt çenenin hareketsiz olduğundan emin olun.

4. “Dil dişlerin üzerinden geçer” (bkz. s. 33).

5. “Kimin dişleri daha temiz?”

Amaç: Dil kaldırma, dil ucunun esnekliğini ve hareketliliğini, dil ucunu kontrol etme yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ucunu kullanarak üst dişlerinizi içeriden fırçalayın, dilinizi yukarı aşağı hareket ettirin. Dilin geniş olduğundan, dudakların dişlerin üzerine uzanmadığından ve alt çenenin hareket etmediğinden emin olun.

6. “Ressam” (bkz. s. 38).

7. "At"

Amaç: Dilin kaslarını güçlendirmek, dilin yükselmesini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Kürek şeklindeki geniş dili damağa doğru bastırın (dil emilir) ve bir tıklamayla yırtın. Dudaklarınızın gülümsediğinden ve alt çenenizin dilinizi yukarı doğru çekmediğinden emin olun. Çeneyi sabitlemek için ağız açıcı yerleştirilir. Azı dişlerinin ağzının köşesine veya çocuğun baş parmağına takılan bir tıkaç kullanılabilir (ellerinizin temiz olduğundan emin olun!).

8. “Mantar” (bkz. s. 38).

9. “Akordeon” (bkz. s. 38).

10. Dilinizin ucuna tıklayın.

Amaç: Dil kaslarını güçlendirmek, dilin kaldırılmasını, dil ucunun esnekliğini ve hareketliliğini geliştirmek, dilin ucunu kontrol etme yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilin geniş ucunu üst dişlerin arkasındaki çıkıntılara doğru bastırın ve bir tıklamayla yırtın. Başlangıçta egzersiz yavaş bir tempoda, daha sonra daha hızlı gerçekleştirilir. Dudakların ve alt çenenin hareketsiz olduğundan emin olun, sadece dil çalışır.

11. “Lezzetli reçel” (bkz. s. 38).

12. “Gevezelik Eden Türkiye” (bkz. s. 41).

13. “Odaklanma” (bkz. s. 39).

14. “Homurdanıyor.”

Amaç: Dilin ucunun titreşimini geliştirmek.

Dudaklarınızın arasına geniş, rahat bir dil yerleştirin. dilinize ve dudaklarınıza üfleyin ki titresinler. Dudaklarınızın gerilmemesine, yanaklarınızın şişmemesine, dilinizin dişlerinizin arasına sıkışmamasına dikkat edin.

15. "Otomatik".

Amaç: Dilin ucunun dil yükselmesini, esnekliğini ve hareketliliğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin gergin ucuyla üst dişlerinizin arkasındaki tüberküllere hafifçe vurun, tekrar tekrar ve net bir şekilde t-t-t sesini telaffuz edin - ilk başta yavaş, yavaş yavaş tempoyu artırın. Dudakların ve alt çenenin hareketsiz olduğundan, sesin net bir darbe karakterinde olduğundan ve alkışlamadığından, dilin ucunun sıkışmadığından ve nefesle verilen hava akışının hissedildiğinden emin olun. Kontrol etmek için ağzınıza bir kağıt şeridi getirin: egzersiz doğru yapılırsa sapacaktır.

16. "Davul-I".

Amaç: Dil kaldırmayı, dilin ucunu gerginleştirme yeteneğini geliştirmek; hareketliliğini geliştirin.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Dilinizin geniş ucunu kullanarak üst dişlerinizin arkasındaki damağa hafifçe vurarak d-d-d sesini tekrar tekrar ve net bir şekilde söyleyin. İlk başta d sesini yavaşça telaffuz edin, yavaş yavaş tempoyu artırın. Dudakların dişlerin üzerine gerilmediğinden, alt çenenin hareket etmediğinden, dilin daralmadığından, ucunun sıkışmadığından emin olun ki d sesi net bir darbe karakterine sahip olsun ve susturucu olmasın. Dışa verilen hava akımının hissedilmesi için d sesi telaffuz edilir.

17. "Davul-II".

Amaç: Dilin yüksekliğini geliştirmek, dil ucunun esnekliğini ve hareketliliğini geliştirmek.

Ağız açık. Dudaklar bir gülümsemeyle. Geniş dilinizi damağınıza kadar kaldırın ve tek tek açıkça evet-dy deyin. Evet hecesini telaffuz ederken dil damağın ortasına doğru çekilir; dy telaffuz edilirken üst kesici dişlerin arkasındaki tüberküllere doğru hareket eder. Başlangıçta egzersiz yavaş yapılır, daha sonra tempo hızlanır. Telaffuz ederken, nefesle verilen bir hava akımı hissedilmelidir. Dudaklarınızın dişlerinizin üzerine uzanmadığından emin olun. Alt çene hareket etmemelidir. Yes-da'nın telaffuzu net olmalı, boğuk olmamalı ve dilin ucu kıvrılmamalıdır.

Artikülasyon jimnastiği, bazıları artikülasyon organlarının hareketliliğini artırmaya yardımcı olan, diğerleri hareketlerin hacmini ve gücünü artıran, diğerleri ise belirli bir sesi telaffuz etmek için gerekli olan dudakların ve dilin duruşunun doğruluğunu geliştiren bir dizi egzersizdir.

Artikülasyon jimnastiği - doğru ses telaffuzu için gerekli artikülasyon organlarının eğitimi için egzersizler.

Artikülatör jimnastik yapmanızın nedenleri:

1. Zamanında yapılan artikülasyon jimnastiği ve konuşma işitmesini geliştirmeye yönelik egzersizler sayesinde, bazı çocuklar bir uzmanın yardımı olmadan net ve doğru konuşmayı kendileri öğrenebilirler.

2. Karmaşık ses telaffuz bozuklukları olan çocuklar, bir konuşma terapisti onlarla çalışmaya başladığında konuşma kusurlarını hızla aşabileceklerdir: kasları zaten hazırlanmış olacaktır.

3. Artikülasyon jimnastiği, doğru ama yavaş ses telaffuzuna sahip olan ve hakkında "ağızlarında yulaf lapası" olduğunu söyledikleri çocuklar için de çok faydalıdır.

Seslerin net telaffuzunun, ilk aşamada yazmayı öğrenmenin temeli olduğunu unutmamalıyız.

Çocuğun görsel kontrole ihtiyacı olması nedeniyle ilk başta egzersizler ayna karşısında yavaş yavaş yapılmalıdır. Çocuğunuza yönlendirici sorular sormanız faydalıdır. Örneğin: dudaklar ne yapar? dil ne yapar? nerede bulunur (yukarı veya aşağı)?

Daha sonra egzersizlerin hızı artırılarak sayılarak yapılabilir. Ancak aynı zamanda egzersizlerin doğru ve sorunsuz bir şekilde yapıldığından emin olun, aksi takdirde egzersizlerin hiçbir anlamı kalmaz.

Çocuğun yaşına ve azmine bağlı olarak günde 2 defa (sabah ve akşam) 5-7 dakika süreyle uygulanması daha iyidir.

3-4 yaş arası bir çocukla çalışırken çocuğun temel hareketlere hakim olduğundan emin olun.

4-5 yaş arası bir çocuk için gereksinimler artar: hareketler seğirmeden giderek daha net ve pürüzsüz olmalıdır.

6-7 yaşlarında çocuk hızlı bir şekilde egzersiz yapar ve dilin pozisyonunu bir süre değişmeden tutabilir.

HATIRLAMAK! Artikülasyon jimnastiği yalnızca çocuğunuzun konuşma aparatını doğru telaffuza hazırlar ancak bir konuşma terapistinin yerini alamaz.

2-3-4 yaş arası çocuklar için artikülasyon jimnastiği.

Küçük çocuklar için artikülatör jimnastik ciddi bir iştir, bu egzersizler size ne kadar kolay görünse de. Çocuğunuzun dikkatinin dağılıp yorulmasını önlemek için bu çalışmayı eğlenceli bir oyuna dönüştürün.

Islık sesleri [С], [С’], [З], [З’], [Ц] için artikülatör jimnastik kompleksi.

3. Alternatif egzersizler “Çit” ve “Fil”. Alt çene hareket etmez, sadece dudaklar hareket eder. 5-6 kez tekrarlayın.

4. “Dişlerinizi fırçalamak” - ağzınızı geniş açın, gülümseyin, dişlerinizi gösterin. Daha sonra dilinizin ucunu kullanarak içeriden “dişlerinizi fırçalayın”, sola ve sağa hareket ettirin (önce alt dişleri, sonra üst dişleri). Dilin ucu dişlerin arkasında olmalıdır. Dudaklar sürekli gülümsüyor, alt çene hareket etmiyor. Her yönde 5-6 hareketi tekrarlayın.

5. “Hasta parmak” – dilinizin geniş, düz ucunu dudaklarınızın arasına yerleştirin (yani dudaklarınız dilinizin ucunu hafifçe tutar) ve parmağınıza üfleyin. Hava, dil ile üst dudak arasındaki küçük boşluktan dilin ortasından aşağıya doğru akmalıdır. Derin bir nefes alın ve uzun, pürüzsüz bir nefes verin. Yanaklar şişmiyor. 4-5 r'yi tekrarlayın.

6. “Gorka” - ağzınızı geniş açın, gülümseyin, dişlerinizi gösterin. Dilinizin ucunu alt dişlerinize yerleştirin. Dilin arkası yukarı doğru kalkar. Dil sağlamdır ve dişlerin üzerine "düşmez". 5'e kadar sayarak bu pozisyonda kalın. 4-5 kez tekrarlayın.

7. "Buz kaydırağı" - bir "kaydırak" yapın ve çocuğun işaret parmağıyla "slayda" basın. Dil sağlam olmalı, parmak baskısına direnmeli ve uzaklaşmamalıdır. 5'e kadar sayarak bu pozisyonda kalın. 4-5 kez tekrarlayın.

8. "Slayt kapanır - açılır" - bir "kayma" yapın ve ardından dilinizi alt dişlerden çıkarmadan dişlerinizi sıkın (bir gülümsemeyle dudaklar, dişler görünür), ardından ağzınızı tekrar açın (dil) her zaman alt dişlere dayanır). 5'e kadar sayarak gerçekleştirin. 4-5 kez tekrarlayın.

[Ш], [Х], [Ч], [Ш] seslerini tıslamak için artikülatör jimnastik kompleksi.

1. “Çit” - geniş bir şekilde gülümseyin, sıkılmış dişleri gösterin (üst dişler tam olarak alt dişlerin üzerindedir). Bu pozisyonu 5-7 saniye basılı tutun. 4-5 r'yi tekrarlayın.

2. “Fil” - dudaklarınızı bir tüple öne doğru uzatın (dişler sıkılmış). Bunu 5-7 saniye basılı tutun. 4-5 r'yi tekrarlayın.

3. “Yaramaz dil” – “beş-beş-beş...” diyerek dilin geniş düz ucunu dudaklarınızla şaplaklayın. 4-5 kez tekrarlayın.

4. “Bir tabakta gözleme” - dilinizin geniş düz ucunu alt dudağınıza yerleştirin ve bir kez “beş” diyerek (“bir gözleme pişirdiler ve soğuması için bir tabağa koydular”). Dil hareket etmemelidir. Ağız hafifçe açıktır. Bu pozisyonu 3-10 saniye basılı tutun. 4-5 r'yi tekrarlayın.

6. “Hindi” - ağzınızı hafifçe açın ve dilinizin geniş ucunu üst dudağınız boyunca hızla ileri geri hareket ettirerek “bl-bl-bl...”e yakın bir ses çıkarın. Bu sese 5-7 saniye devam edin. Öncelikle derin bir nefes alın.

7. “Kaküllerine üfle!” - Dilinizin geniş ucunu dışarı çıkarın, üst dudağınıza doğru kaldırın ve yukarı doğru üfleyin. Hava dilin ortasından akar, yanaklar şişmez. 4-5 kez tekrarlayın.

8. "Bardak" - ağzınızı geniş açın, gülümseyin, dişlerinizi gösterin. Dilinizi ağzınızdan dışarı çıkarın, ön ve yan kenarlarını kaldırarak bir "bardak" oluşturun. 5-10 saniye bu şekilde tutun

4-5 r'yi tekrarlayın.

[L], [L'], [R], [R'] sesleri için artikülatör jimnastik kompleksi.

1. “Çit” - geniş bir şekilde gülümseyin, sıkılmış dişleri gösterin (üst dişler tam olarak alt dişlerin üzerindedir). Bu pozisyonu 5-7 saniye basılı tutun. 4-5 r'yi tekrarlayın.

2. "Fil" - dudaklarınızı bir "tüp" şeklinde öne doğru uzatın (dişler sıkılmış). Bunu 5-7 saniye basılı tutun. 4-5 r'yi tekrarlayın.

3. Alternatif egzersizler “Çit” ve “Fil”. Dişler hareket etmiyor, sadece dudaklar hareket ediyor. 5-6 kez tekrarlayın.

4. “Dişlerinizi fırçalamak” - ağzınızı geniş açın, gülümseyin, dişlerinizi gösterin. Daha sonra dilinizin ucunu kullanarak içeriden “dişlerinizi fırçalayın”, sola ve sağa hareket ettirin (önce alt dişleri, sonra üst dişleri). Dilin ucu dişlerin arkasında olmalıdır. Dudaklar sürekli gülümser, dişler (alt çene) hareket etmez. Her yönde 5-6 hareketi tekrarlayın.

5. “Lezzetli reçel” - dilinizin geniş düz ucuyla üst dudağınızı yukarıdan aşağıya doğru yalayın. Bu durumda alt dişlerin görünmesi gerekir (alt dudak aşağı çekilir, dişler dili ısırmaz). 3-5 kez tekrarlayın.

6. “Ressam” - ağzınızı geniş açın, gülümseyin, dişlerinizi gösterin. “Tavanı boyamak” için dilinizin ucunu kullanın, sert damak boyunca (dişlere ve daha sonra boyuna doğru) ileri geri hareket ettirin. Dil dişlerin arkasından dışarı çıkmamalı, “tavandan” çıkıp sağa sola hareket etmemelidir. Dişler (alt çene) hareket etmez. Her yönde 5-6 hareketi tekrarlayın.

7. “At” - ağzınızı hafifçe açın, gülümseyin, dişlerinizi gösterin. Dinlenmek için kısa duraklamalarla dilinizi yavaş, hızlı, hızlı, yavaş bir şekilde tıklayın. Dilin geniş ucu önce damağa yapışır, sonra serbestçe aşağı iner. Dile bakmaya çalışın ve alt çeneyi hareket ettirmeyin.

8. “Mantar” - ağzınızı hafifçe açın, dişlerinizi gösterin. Dilinizi tıklatarak, geniş düz dili tekrar damağınıza doğru emdirin ve 5-10 saniye orada tutun (dilin frenulumu "mantarın bacağıdır", dilin kendisi de onun "başlığıdır"). 2-3 kez tekrarlayın.

9. "Akordeon" - bir "mantar" yapın ve dilinizi tutarak frenulumunu çekin, ağzınızı geniş açın ve ardından dişlerinizi sıkın. 6-8 kez tekrarlayın.

Zaten ailede, sevdiklerinin görevi belirlenmeye başlıyor - çocuğun konuşma becerilerini kolayca kazanabileceği koşullar yaratmak. Gelişimsel eksiklikler kişinin kendi düşüncelerini ifade edememesine ve okul performansının düşük olmasına neden olabilir. Bir çocuğun konuşma becerisi zayıfsa, kural olarak iyi çalışmaz. 3-4 yaş, eğlenceli bir şekilde konuşmayı ve sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenmeye yardımcı olacaktır.

Artikülasyon jimnastiği

Artikülatör jimnastik, çocuğun artikülatör organların işleyişini iyileştirmesine, gücünü ve hareket aralığını artırmasına, belirli bir sesin telaffuzunda dil ve dudakların konumunun doğruluğunu geliştirmesine yardımcı olmayı amaçlayan bir dizi egzersizdir. 3-4 yaş arası çocuklar için artikülasyon jimnastiği, ses telaffuzunun organlarını eğitir. Konuşma, çocuğun zihinsel gelişiminde büyük rol oynar. Bir bütün olarak telaffuzun kalitesine göre genel gelişim değerlendirilebilir. 2-3 yaş arası çocuklar konuşma gelişiminin zirvesine ulaşırlar; hem sessiz hem de sesli X, V, F, G, D, K, N, O gibi en basit sesleri zaten telaffuz edebilirler. Zaten 3-4 yaşlarında sesler S, E, L, Y.

Fizyolojik olarak bebekler karmaşık sesleri telaffuz etmeye hemen hazır olmazlar, bu nedenle dillerini eğitmeleri gerekir. Yetişkinler kelime dağarcığını geliştirmeye yardımcı olmalıdır. Çocukla sohbet etmeniz gerekiyor, ailesi hakkında, hava durumu hakkında, ne yaptığı hakkında cümlelerle konuşmalı. Artikülasyon jimnastiği, seslerin telaffuzunun temellerinde ustalaşmanıza yardımcı olacaktır. Çocuk fotoğrafları, çocukların ancak hem diğer akranlarıyla hem de yetişkinlerle tam iletişim kurduklarında mutlu olduklarını doğruluyor. Konuşma, ilişkilerin oluşumunda önemli bir rol oynar. Doğuştan gelen bir yetenek olamaz ve sürekli gelişim gerektirir.

Ses telaffuzunun gelişmesinin koşulu, artikülatör aparatın (dil, dudaklar, damak, alt çene) koordineli çalışmasıdır. Herhangi bir artikülatör jimnastiğin temel amacı, tam teşekküllü hareketlerin, seslerin doğru telaffuz becerilerinin geliştirilmesidir. ve konuşma aparatının kaslarının güçlendirilmesi.

Bir çocuğun ses telaffuzunda güçlükleri varsa ve bir konuşma terapistinden artikülatör jimnastik dersleri alıyorsa, konuşma cihazını en karmaşık sesleri telaffuz etmek için hızlı bir şekilde hazırlayacaktır. Ayrıca çeşitli seslerin net telaffuzu yazmayı öğrenmenin temelidir. Çocuklar için artikülatör jimnastik kompleksi bazı önerilere göre yapılmalıdır:

Derslerin ilk aşamalarında tüm egzersizler çok yavaş yapılır, çocuğun hareketlerini kontrol etmesi için bunu aynanın önünde yapmak daha iyidir. Bebeğinize yönlendirici sorular sorun: Dil ne yapar? Nerede o şimdi? Dudaklar ne yapar?

Sabah ve akşam 5-7 dakika egzersiz yapmak daha iyidir. Ders süresi çocuğun azmine bağlıdır. Dersler zorlanmamalı.

3-4 yaşlarında temel hareketlere hakim olunduğundan emin olun.

4 ila 5 yaşlarında gereksinimler artar; hareketler seğirmeden daha yumuşak ve net hale gelmelidir.

6-7 yaş arası çocuklar her şeyi hızlı bir şekilde yapmalı, aynı zamanda dili bir süre değişmeden tutabilmelidir.

Artikülasyon jimnastiğinin yalnızca seslerin telaffuzuna hazırlık yaptığı, konuşma terapisti ile yapılan derslerin yerini alamayacağı unutulmamalıdır!

S, C, Z sesleri üzerine alıştırmalar

3-4 yaş arası çocuklar için artikülasyon jimnastiği, S, C, Z ıslık seslerinin telaffuzuna yönelik bir kompleks içerir.

"Çit". Gülümseyin ve sıra sıra sıkılmış dişlerinizi gösterin. Üst sıra tam olarak alt kısmın üstüne yerleştirilmelidir. Pozisyon 7 saniyeye kadar tutulur. 5 kez tekrarlayın.

"Fil". Dişlerinizi sıkın ve bu sırada dudaklarınızı bir tüp gibi öne doğru uzatın. 7 saniyeye kadar basılı tutun. 4-5 kez tekrarlayın.

“Çit” ve “Fil” egzersizleri dönüşümlü olarak yapılır. Bu durumda alt çene hareketsizdir. 5 kez tekrarlayın.

“Dişlerimizi fırçalıyoruz.” Gülümseyin, ağzınızı geniş açın. Dişlerin arkasındaki dil sola ve sağa hareket eder (önce üst sıra boyunca, sonra alt sıra boyunca kayar). Alt çene hareketsizdir. 5 kez tekrarlayın.

"Ağrılı Başparmak" Dilin çıkıntılı ucunu dudaklarınızla hafifçe sıkıştırın, havayı ortadan geçecek şekilde nefes verin - parmağınıza üfleyin. Derin nefes alın, yumuşak bir şekilde nefes verin. 4-5 kez tekrarlayın.

"Slayt". Dişlerinizi gösterin, geniş gülümseyin. Dilin ucu alt dişlerin üzerinde durmalıdır. Bu durumda dilin arkası yukarı doğru kalkar. Beşe kadar pozisyonu koruyun. 5 kez tekrarlayın.

"Buz kaydırağı" “Kaydırma” işlemini tekrarlayın ve dilin direncini geride tutarak işaret parmağınızla bastırın. Beşe kadar bekle. 4-5 kez tekrarlayın.

Zh, Sh, Shch, Ch sesleri üzerine alıştırmalar

3-4 yaş arası çocuklar için bu seslere yönelik artikülasyon jimnastiği, "Çit" ve "Fil" egzersizlerinin tekrarlanmasını içerir ve ayrıca aşağıdakileri içerir:

"Yaramaz dil." Dilinizin düz ucunu dudaklarınızla tokatlayın ve aynı anda “beş-beş-beş-beş...” deyin. Bunu 5 kez tekrarlayın.
"Tabakta gözleme." Dilin ucunu alt dudağa yerleştirin. Bir kez “beş” deyin, dilinizi hareket ettirmeyin, ağzınız hafif açık. 5-10 saniye bu pozisyonda kalın. 5 kez tekrarlayın.
"Lezzetli reçel." Üst dudağını yalamak. Bunu yapmak için alt sıra dişlerin görünmesi gerekir; alt dudağı aşağı çekin. 5 kez tekrarlayın.
"Hindi". Derin bir nefes alın, ağzınız hafifçe açık, “bl-bl-bl...” derken dilinizin ucunu üst dudağınız boyunca hızlı bir şekilde ileri geri hareket ettirmeniz gerekiyor. Ses 7 saniyeye kadar sürer.
"Kaküllere üflemek." Dilin ucunu dudağın üzerine kaldırın ve yukarı doğru üfleyin. Yanaklar şişmiş, hava dilin ortasından geçiyor. 5 kez tekrarlayın.
"Bardak". Genişçe gülümseyin, dişlerinizi gösterin, dilinizi dışarı çıkarın, bardağa benzeyecek şekilde katlayın. 10 saniyeye kadar basılı tutun. 5 kez tekrarlayın.

L, R sesleri üzerine alıştırmalar

“Çit” ve “Fil” egzersizlerini tekrarlayın. Daha sonra bu iki egzersizi değiştirin.

“Dişlerinizi fırçalama” egzersizini tekrarlayın.

“Lezzetli reçel” egzersizini tekrarlayın.

"Ressam". Ağzınızı geniş açın. Dil bir püsküldür. Tavanı (gökyüzü) boyarız - dili ileri, geri, sola, sağa hareket ettiririz. Fırça tavandan çıkmamalıdır. Dil dişlerden dışarı çıkmaz. 6 kez tekrarlayın.

"Atış". Ağzını biraz aç, dişlerini göster, gülümse. Dilimizi dönüşümlü olarak hızlı ve yavaş bir şekilde şaklatmaya başlarız. Dinlenmek için kısa molalar veriyoruz. Dil damağa kadar çekilir, sonra aşağıya doğru düşer. Bu durumda alt çene hareket etmez.

"Mantar". Ağzınızı hafifçe açın, dişlerinizi gösterin. Dilinizi tıklayın ve ardından damağınıza doğru emdirin ve 10 saniyeye kadar tutun. Frenulum mantarın sapı, dili ise kapağıdır. 3 kez tekrarlayın.

"Harmonik". Dilimizi tutarak, ağzımızı geniş açarak ve ardından dişlerimizi sıkarak “Mantar”ı tekrarlıyoruz. Hadi değiştirelim. 8 defaya kadar tekrarlayın.

Dudaklar ve yanaklar için egzersizler

Okul öncesi çocuklar için nefes ve artikülasyon jimnastiği, artikülatör aparatların gelişimi ve oluşumu için çok önemlidir. Çocuklarınızla birlikte dudaklar ve yanaklar için aşağıdaki egzersizleri eğlenceli bir şekilde yapın:

Yanak masajı. Yanaklarınızı ovalayın ve hafifçe vurun. Onları içeriden yavaşça ısırın. Egzersiz banyo yaparken veya yıkanırken yapılır.
"Beslenmiş hamster." Dudaklarınızı kapatın ve dişlerinizi açın. Nefes alın, yanaklar şişmiş. Önce ikisi birden, sonra dönüşümlü olarak. 5 saniye basılı tutun.
"Aç Hamster" Öteki yol bu. Yanaklarınızı içe doğru çekin, ellerinizle yardımcı olabilirsiniz.
"Balon patladı." Derin bir nefes alın, dudaklarınız kapalı. Yanaklarınızı şişirin ve havayı serbest bırakmak için ellerinizle tokatlayın.

"Piç." Ağzınızı geniş açın ve esniyormuş gibi havayı içinize çekin. Dilinizin rahat olduğundan emin olun. Tamamen nefes verin. 3 kez tekrarlayın.

"Fil". Nefes alın, dudaklarınızı uzatın ve nefes verirken "oo-oo-oo-oo..." deyin. 5 saniyeye kadar basılı tutun. 3 kez tekrarlayın.

Alt çene için egzersizler

3 yaşındaki çocuklar için artikülasyon jimnastiği, alt çenenin hareketliliğine yönelik egzersizleri içerir:

"Piç". Ağzınızı tamamen açın ve kapatın. Aynı zamanda dudaklar gülümser ve “civciv” dili alt dişlerin arkasına oturur. Egzersizi ritmik olarak ve sayarak yapın.
"Köpekbalıkları". Ağzınızı hafifçe açın. "Bir" sayıldığında - çene sağa, "iki" - yere, "üç" - çene sola, "dört" - yere", "beş" - çene ileri, " altı” - yere. Hareketi çok düzgün ve yavaş bir şekilde gerçekleştirin.
Önce ağzımız açık, sonra ağzımız kapalı çiğnemeyi taklit ederiz.
"Maymun." Ağzınızı açın, çeneniz aşağı doğru esnesin, aynı zamanda diliniz mümkün olduğu kadar aşağı doğru esnesin.
"Güçlü adam." Ağzını aç. Sakalınızın üzerinde bir ağırlık asılı olduğunu hayal edin. Direnci hayal ederek ağzımızı kapatıyoruz. Rahatlamak. Tekrarlamak. Ellerinizle bir engel oluşturabilirsiniz.

Dil egzersizleri

Çocuklar için dil için artikülasyon jimnastiği aşağıdaki egzersizlerle temsil edilir:

"Spatula". Çocuk kürekli bir resim görüyor. Gülümseyerek ağzını açar. Geniş dil alt dudağa dayanır. Dilinizi 30 saniye tutun, alt dudağınızı bükmeyin.
“Dişlerimizi fırçalıyoruz.” Ağzımız biraz açık, gülümsüyoruz. Dilin ucunu kullanarak dişlerin her birine ayrı ayrı dokunarak içeriden çekiyoruz. İlk olarak tek yön. Dinlendik. Şimdi diğerine geçelim.
"Kol saati." Çocuk sarkaçlı bir saatin görüntüsünü görür. Ağız tamamen açıktır. Ağzınızın bir köşesine, sonra diğer köşesine dokunmak için dilinizi kullanın. Alt çene hareketsizdir.
"Atış". Dilinizi bir atın toynakları gibi şaklatın. Egzersize yavaşça başlayın, tempoyu artırın (at daha hızlı dörtnala koştu). Sadece dil çalışmalı, çene hareket etmiyor. Çenenizi ellerinizle tutabilirsiniz. 6 kez tekrarlayın.
"Fareyi yakala." Ağzını aç, gülümse. Dilinizi bir spatula yardımıyla alt dudağınıza yerleştirin. “Ah-ah-ah...” derken dilinizin ucunu yavaşça ısırın. Fare yakalandı. 5 kez tekrarlayın.
"Fındık." Ağız kapalı. Gerginlikle yanaklarımızın iç kısmına dilimizle dokunuyoruz. Şimdi sağda, şimdi solda. Aynı zamanda pozisyonu 5 saniye basılı tutun. Hareketleri kontrol etmek ve dilinizi tutmak için dışarıdaki parmaklarınızı kullanın. 6 kez tekrarlayın.

Çocuklar için artikülasyon jimnastiği (peri masalları)

Bütün çocuklar oynamayı sever. Birçok öğretim yöntemi oyuna dayanmaktadır. Artikülasyon jimnastiği bir istisna değildir. Birçok öğretmen şiir ve masallarda çocuklar için artikülasyon jimnastiğini kullanır. Çocuklar oyuna katılmaktan mutluluk duyarlar.

"Dilin Hikayesi." Yazychok evinde yaşıyordu. Kim bilir bu nasıl bir evdir? Tahmin et.

Bu evin kırmızı kapıları var

Ve yanlarında beyaz hayvanlar var,

Bu küçük hayvanlar çörekleri çok seviyorlar.

Kim tahmin etti? Bu ev bizim küçük ağzımız.

Evde kapılar açılıp kapanıyor. Şöyle (ağzınızı birlikte açıp kapatın).

Yaramaz Dil hareketsiz oturmuyor, çoğu zaman evinden dışarı koşuyor (dilini çıkarıyor).

Dil ısınmak ve güneşte güneşlenmek için dışarı çıktı (dili alt dudağında bir “kürek” gibiydi).

Esinti esti, dil küçüldü (yuvarlandı), eve girdi, kapıyı kapattı (dili gizle, dudaklar kapalı).

Dışarısı bulutluydu ve yağmur yağmaya başladı. (“D-d-d-d...” derken dilimizle dişlere vuruyoruz).

Dil evde sıkılmaz. Yavru kediye süt verdi. (Ağzınızı açın, dilinizi üst dudağınız boyunca hareket ettirin). Yavru kedi dudaklarını yaladı ve tatlı bir şekilde esnedi. (Dilinizi dudaklarınızın üzerinde gezdirin ve ağzınızı geniş açın).

Dil tik tak saatine baktı. (Ağız açıktır, dilin ucu ağzın köşelerine tek tek değdirilir.) Kedi bir topun içine kıvrılıp uykuya daldı. Tongue, "Uyku zamanı geldi," diye karar verdi. (Dilinizi dişlerinizin arkasına saklayın ve dudaklarınızı kapatın).

Genç grup

Genç grubun çocukları için artikülasyon jimnastiği en basit egzersizlerden oluşur. 1.sınıftaki çocuklarda tıslama, çınlama ve ıslık sesleri henüz gelişmemiştir. Buradaki asıl görev, artikülatör aparatın organlarının hareketlerine hakim olmaktır. İşitsel dikkati, perdeyi, sesin gücünü, nefes alma ve nefes verme süresini geliştirmek, “mu-mu”, “kva-kva”, “tak-tak” vb. seslerin telaffuzunu netleştirmek gerekir.

2. genç grup, artikülatör aparatın daha karmaşık hareketleriyle tanışır. Dudaklar gülümser, dişler ortaya çıkar, dil yükselir, tutulur ve bir yandan diğer yana hareket eder. Kullanılan egzersizler; nefes almak için “hava akımı”, dudak hareketi için “hortum”, “gülümseme”, “çit”, dil için “skapula”, “saat”, “ressam”, “at”tır.

Orta grup

Orta gruptaki çocuklar için artikülasyon jimnastiği, alınan egzersizleri pekiştiriyor. Yeni konseptler tanıtıldı - üst, alt dudak, alt, üst dişler. Dilin hareketleri incelenir, daralır ve genişler. Sonorant, tıslama seslerini doğru telaffuz etmeyi öğreniyoruz. Artikülasyon jimnastiğine yönelik gereksinimler artıyor.

Kıdemli grup

Kıdemli gruptaki okul öncesi çocuklar için artikülasyon jimnastiği, kapsanan tüm materyalleri güçlendirir. Çocuklar dilin arkası kavramını bilirler. Tüm egzersizler sorunsuz ve net bir şekilde gerçekleştirilir. Artikülasyon organları bir egzersizden diğerine hızla geçmeli ve bir süre sabit kalmalıdır. Öğretmen doğru uygulamayı sıkı bir şekilde izler. Hareketler zamanla net, pratik, kolay ve tanıdık hale gelmelidir. Dersleri istediğiniz hızda yürütebilirsiniz.

Hazırlık grubu

Hazırlık grubundaki okul öncesi çocuklar için artikülasyon jimnastiği, dilin tüm hareketlerini netleştirir. Çeşitli sesleri ayırt etmek için alıştırmalar kullanılır. Aynı zamanda çocuk fonemik işitmeyi geliştirir. Peri masallarının derslerde daha sık kullanılması çocukların doğru eylemleri hızla öğrenmesine yardımcı olur. Oyunda sesler dönüştürülerek kulağa daha iyi oturuyor. Çocuklar masal kahramanları olmaktan büyük keyif alıyorlar.

Sevgili anneler ve babalar! Bebeğinizin konuşmaya başlaması harika bir şey! Hele ki konuşması açık ve saf ise. Ne yazık ki, tüm ebeveynler bununla övünemez. Çocuk bazı sesleri net olmayan şekilde telaffuz edebilir ve kelimeleri çarpıtabilir. Elbette yaşla birlikte artikülatör aparat gelişir, esneklik ve hareketlilik kazanır. Konuşma sorunlarının kendiliğinden ortadan kalkması mümkündür ancak telaffuzda eksikliklerin olma ihtimali devam etmektedir. Artikülatör aparatın doğru oluşumu için, onu eğitmek, onunla "egzersizler" yapmak - artikülatör jimnastik yapmak gerekir. Artikülasyon jimnastiği 2 yaşından itibaren çocuklarda ses telaffuzu ile ilgili sorunların önlenmesi, daha büyük çocuklarda ise konuşma bozukluklarının düzeltilmesi ve aşılması amacıyla yapılmaktadır.

Sınıflar nasıl yapılandırılır?

Egzersizleri öğrenmeden önce bebeğinizle birlikte ağzının, dilinin, dudaklarının ve damağının (“tavanının”) nerede olduğunu kontrol edin.

Çocuğun geliştirdiği becerilerin pekiştirilmesi için artikülasyon jimnastiği günlük olarak yapılmalıdır.

Artikülatör jimnastiği, işin başında 3-5 dakikadan 5-7 dakika sonrasına kadar günde 2-3 kez yapmak daha iyidir. Bir seansta 2-3’ten fazla egzersiz sunmamalısınız.

Bebeğin kendi yüzünü ve bir yetişkinin yüzünü görebilmesi ve kendisine gösterilen hareketleri kendisininkiyle karşılaştırabilmesi için 2 yaşından itibaren aynanın önünde oturarak pratik yapmanız gerekir.

Artikülasyon egzersizleri yavaş bir hızda gerçekleştirilir.

Yapılan 2-3 alıştırmadan sadece biri yeni olabilir; 2. ve 3. alıştırmalar tekrar ve pekiştirme amacıyla verilir.

Yeteneklerine ve ilgisine göre çocuğun iş yükünü belirleyin.

Bugün size 2 yaşındaki çocuklar için statik ve dinamik artikülasyon egzersizlerinin yanı sıra basit kendi kendine masaj sunuyoruz.

Kendi kendine masaj:

1. "Kilit": - gülümsemek;

Dudakları gizle

– görünmeyecek şekilde bastırın (“kilidi kapatın”), dudaklarınızı gevşetin, hafifçe açın (“kilidi açın”);

Dudaklarınızı her pozisyonda 3-5 saniye tutun. 4-6 kez tekrarlayın.

2. "Tarak" :

Alt dudağınızı hafifçe ısırın ve üst dişlerinizle sanki saçınızı tarıyormuş gibi birkaç kez kazıyın;

Daha sonra alt dudağınızı ısırın ve alt dişlerinizle birkaç kez kazıyın. 2-5 kez tekrarlayın.

3. "Hamuru yoğurmak" :

Dilinizi alt dudağınıza yerleştirin ve “beş-beş-beş” diyerek uçtan başlayarak yavaş yavaş ortaya doğru ve sonra geriye doğru hareket ederek dudaklarınızla tokatlayın;

“Ta-ta-ta” diyerek dilinizi ısırarak hareketleri tekrarlayın;

Her biri 5-10 saniye boyunca bu hareketleri değiştirin. 2-5 kez tekrarlayın. Alt dudağın içe doğru kıvrılmamasına ve alt dişlerin üzerine uzanmamasına dikkat edin. Dil ağzın köşelerine değecek kadar geniş olmalıdır.

4. "Neşeli şarkı" :

Sağ elinizin işaret parmağını kullanarak dudaklarınıza dokunarak "B-B-B..." benzeri bir ses çıkarın. Parmak hareketleri yukarıdan aşağıya doğru.

Statik dudak egzersizleri:

1. "Civciv":

Ağzınızı iyice açın (3-5 saniye

) - kapalı. Dilin rahat olduğundan ve ağız boşluğunun derinliklerine çekilmediğinden emin olun. 2-3 kez tekrarlayın.

2. "Kurbağa":

Genişçe gülümseyin, dişlerinizi gösterin (“IIIIII...”). Dudaklarınızı 3-5 saniye boyunca gülümseyin. Isırmanın doğal olduğundan ve alt çenenin öne doğru hareket etmediğinden emin olun. 2-3 kez tekrarlayın.

3. "Fil":

Dudaklarınızı bir tüple uzatın (“UUUUUU...”). Dudaklarınızı 3-5 saniye bu pozisyonda tutun. 2-3 kez tekrarlayın.

4. "Simit":

Ağzınızı açın, dudaklarınızı bir ağızlık ile yuvarlayın ve ileri doğru çekin (“OOOOH...”). Dudaklarınızı 3-5 saniye bu pozisyonda tutun. 2-3 kez tekrarlayın.

5. "Top":

Dudaklarınızı büzerek yanaklarınızı şişirin ve 3-5 saniye bu pozisyonda tutun;

Yumruklarınızı yanaklarınıza getirin ve yanaklarınıza hafifçe vurun. (“Top patladı”) 2-3 kez tekrarlayın.

Dil için statik egzersizler:

1. "Spatula":

Gülümse, ağzını aç;

Geniş, rahat bir dili alt dudağa yerleştirin, 1 ila 5-10 saniye kadar bu pozisyonda tutun;

Daha sonra dilinizi çıkarın ve ağzınızı kapatın. 3-5 kez tekrarlayın.

2. "Atış":

Dilinizin ucunu bir atın toynakları gibi şaklatın. Egzersiz yavaş bir hızda gerçekleştirilir ve ardından hız artar ("at daha hızlı dörtnala koştu"). Alt çenenin hareket etmediğinden, sadece dilin çalıştığından emin olun ve gerekirse çeneyi elinizle tutun. 4-6 kez tekrarlayın.

Dinamik dudak egzersizleri:

1. "Fil" ve "Kurbağa":- sakin bir tempoda, her artikülatör pozu 2-3 saniye tutarak egzersizleri tek tek (gülümseme - tüp) gerçekleştirin. Hareketleri 4-8 kez tekrarlayın.

2. "Öpücük":

Dudaklarınızı kapatın, biraz öne doğru uzatın, yanaklarınızı ağzınızın içine çekin, havayı içinize çekin (2-3 saniye tutun), ardından dudaklarınızı hafifçe şapırdatarak dudaklarınızı kuvvetli bir şekilde açın. Alt çenenin indirildiğinden ve dudakların kapalı olduğundan emin olun. 2-5 kez tekrarlayın.

3. "Arabacı":

Ağzını kapat, dudaklarını kapat;

Hava akımının onları titreştirmesi için dudaklarınızdan güçlü bir şekilde üflemeniz yeterlidir. Mümkün olduğu kadar uzun süre tek nefeste üflemelisiniz. Sonuç, "whoa-whoa"ya benzer bir sestir. Bu egzersizi yapamıyorsanız dudaklarınızı daha sıkı kapatmanız ve daha sert üflemeniz gerekir.

4. "Şişman ve zayıf":

Alternatif olarak yanaklarınızı sakin bir tempoda şişirip geri çekin ve her pozisyonda 3-5 saniye tutun. 4-6 kez tekrarlayın. Dudaklarınızın kapalı olduğundan emin olun.

Dil için dinamik egzersizler:

1.“Fareyi yakalayalım”:

– gülümseyin, ağzınızı açın;

– geniş dilinizi bir “spatula” ile alt dudağınıza yerleştirin, “AAAAAA...” deyin ve dilinizin geniş ucunu dişlerinizle ısırın (“fareyi kuyruğundan yakalayın”). 2-5 kez tekrarlayın.

2. "Fındık":

Ağzını kapat. Dilin ucu gerginlikle dönüşümlü olarak sola ve sonra sağ yanaklara dayanır. Dilinizi her pozisyonda 3-5 saniye tutun. 4-6 kez tekrarlayın. Parmaklarınızı yanağınızın dış kısmına yerleştirerek dilin hareketlerini kontrol edin.

3. "Kol saati":

Gülümseyin, uzun ince dilinizi ağzınızdan olabildiğince uzağa çıkarın, ağzınızın bir köşesinden diğerine ve geriye doğru yumuşak bir şekilde hareket ettirin. 4-8 hareket yapın. Sadece dilin hareket ettiğinden, alt çenenin hareketsiz kaldığından emin olun, gerekirse elinizle sabitleyin. Dil yalamamalı, alt dudak boyunca dokunmadan ağzın bir köşesinden diğerine hareket etmelidir.

4. "Saklambaç" »:

Ağzınızı hafifçe açın, gülümseyin;

Geniş, rahat bir dili alt dudağa (“Spatula”) yerleştirin ve ardından dili alt dişlerin arkasına doğru hareket ettirin

- "dil saklandı." Ağzınızı kapatmayın. 3-5 hareket gerçekleştirin.

5. "Sallanmak":

Ağzınızı açın, dili üst dişlerin üzerine kaldırın, alt dişlerin üzerine indirin. Alternatif olarak pozisyonu 4-6 kez değiştirin.

http://43-ozr.edusite.ru/DswMedia/artikulyacionnayagimnastika.pdf