सागरा अचिरोवा
फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांनुसार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये पालकांसह कामाचे प्रकार

1 जानेवारी, 2014 रोजी, प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक लागू करण्यात आले, जे विकसितरशियन फेडरेशनच्या संविधानावर आणि रशियन फेडरेशनच्या कायद्यावर आधारित, बाल हक्कांवरील यूएन कन्व्हेन्शन लक्षात घेऊन.

नवीन नियामक आणि ठोस पध्दतींच्या अंमलबजावणीच्या संदर्भात, प्रीस्कूल शिक्षणाची उद्दिष्टे निश्चित केली गेली आहेत ज्यात मोकळेपणा, जवळचे सहकार्य आणि संवाद पालक. पालकशैक्षणिक प्रक्रियेत सक्रिय सहभागी आहेत, आणि केवळ बाह्य निरीक्षक नाहीत.

आमच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत आम्ही नेतृत्व करण्याचा प्रयत्न करतो पालकांसह काम करणेसामाजिक स्थिती, कौटुंबिक सूक्ष्म हवामान लक्षात घेऊन, भिन्न दृष्टिकोनासह, पालकविनंत्या आणि स्वारस्य पातळी पालकप्रीस्कूल संस्थेच्या क्रियाकलाप, कुटुंबाच्या शैक्षणिक साक्षरतेची संस्कृती वाढवणे.

कुटुंब आणि बालवाडी एकमेकांशी जवळून जोडलेले आहेत, जे मुलाला एक विशिष्ट सामाजिक अनुभव देते.

आधुनिक पालक सुशिक्षित आहेत, अध्यापनशास्त्राच्या क्षेत्रातील वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर साहित्यात विस्तृत प्रवेश आहे. तथापि, सर्वकाही असूनही, त्यांना मुलांचे संगोपन करण्यात आणि चांगल्या शैक्षणिक पद्धती आणि तंत्रे निवडण्यात अडचणी येतात.

आम्ही प्रत्येक संभाव्य मार्गाने स्पष्ट करतो पालककी प्रीस्कूलर ही रिले शर्यत नाही जी कुटुंब शिक्षकांच्या हातात जाते. बालवाडी आणि कुटुंब यांच्यातील परस्पर समंजसपणाचे तत्व खूप महत्वाचे आहे.

आमच्या ग्रुपमध्ये आम्ही सक्रियपणे सहकार्य करतो पालकभिन्न वापरून कामाचे प्रकार:

पालक सभा

मास्टर वर्ग

उघडे दिवस

संयुक्त सुट्टी, विश्रांती, मनोरंजन, चहा पार्टी

सहभाग पालककौटुंबिक स्पर्धांमध्ये, प्रदर्शनांमध्ये

संयुक्त कार्य क्रियाकलापांचे आयोजन

व्हिज्युअल स्टँड डिझाइन, कोपरे, फोटो प्रदर्शने

स्वारस्य असलेल्या विषयांवर सल्लामसलत पालकांचे प्रश्न

प्रश्नावली

वैयक्तिक संभाषणे इ.

आम्ही सामोरे जात आहोत लक्ष्य: करा पालकअध्यापनशास्त्रीय प्रक्रियेत सक्रिय सहभागी, त्यांना मुलांच्या संगोपन आणि शिक्षणाची जबाबदारी समजून घेण्यात मदत प्रदान करते.

प्रभावी साठी नवीन परिस्थितीत पालकांसह काम करणे, कुटुंबाच्या सामाजिक रचनेचे विश्लेषण, त्यांची मनःस्थिती आणि बालवाडीत मुलाच्या राहण्याच्या अपेक्षा. कुटुंबाचा अभ्यास सातत्याने आणि पद्धतशीरपणे केला जातो. आम्ही सर्वात सामान्य संशोधन पद्धत वापरतो कुटुंबे: आम्ही सर्वेक्षण, वैयक्तिक संभाषणे, निरीक्षणे आयोजित करतो जे आम्हाला योग्य तयार करण्यात मदत करतात पालकांसह काम करणे, ते प्रभावी करा, मनोरंजक निवडा फॉर्मकुटुंबाशी संवाद.

सर्वेक्षण पद्धतीमुळे आम्हाला प्रत्येक कुटुंबाच्या गरजा, कुटुंबात उद्भवणाऱ्या मुलांच्या संगोपन आणि विकासाच्या समस्यांबद्दल शिक्षक म्हणून आम्हाला स्वारस्य असलेला डेटा गोळा करण्याची परवानगी मिळाली. यामुळे तिची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये इत्यादी विचारात घेणे शक्य झाले. कुटुंबाला जाणून घेण्यासाठी, त्यांच्या गरजांचा अभ्यास करण्यासाठी आणि पुढे आमच्या काम.

सल्लामसलत आयोजित करणे आणि प्रश्नांची उत्तरे देणे पालकआम्ही पात्र सल्ला प्रदान करण्याचा प्रयत्न करतो.

आम्ही कुटुंबांचा अभ्यास करण्याची एक पद्धत म्हणून निरीक्षण देखील करतो. कोणत्या उद्देशाने, केव्हा, कोणत्या परिस्थितीत आपण निरीक्षण करणे आवश्यक आहे हे आपण आधीच ठरवतो पालक, मुलाशी त्यांचा संवाद. हे सहसा सकाळी रिसेप्शनच्या वेळेत होते आणि जेव्हा मुल किंडरगार्टन सोडते. आपण काळजीपूर्वक निरीक्षण केल्यास, प्रौढ आणि मुलामधील नातेसंबंधातील अनेक वैशिष्ट्ये आपले लक्ष वेधून घेतात, ज्याद्वारे आपण त्यांच्या भावनिक जोड आणि संप्रेषणाच्या संस्कृतीचे प्रमाण ठरवू शकता. ते जे विचारतात त्यानुसार संध्याकाळी मुलाचे पालकसकाळी त्याला कोणत्या सूचना दिल्या जातात, आधुनिक शिक्षणाच्या प्राधान्यांबद्दल, प्रीस्कूल संस्थेबद्दलच्या वृत्तीबद्दल कोणीही निष्कर्ष काढू शकतो.

आम्ही केवळ बाहेरून निरीक्षणच वापरत नाही तर विशेष परिस्थिती निर्माण करतो ज्यामुळे आम्हाला अधिक खोलवर शिकण्यास मदत होते पालक:

संयुक्त कार्य (आम्ही आमंत्रित करतो पालकगट, प्रदेश, इत्यादीच्या दुरुस्तीसाठी मदत करण्यासाठी).

संयुक्त अवकाश "आमच्या नावाचे दिवस", "आई, बाबा, मी एक क्रीडा कुटुंब आहे", "कौटुंबिक सुट्टी"

प्रश्नावली "आरोग्य बद्दल - गंभीरपणे!", "तुम्ही तुमच्या कुटुंबात पालकत्वाची कोणती शैली पाळता?", "समाधान पालक बालवाडी»

साठा "फॅमिली फोटो"मुलांच्या बहुसांस्कृतिक शिक्षणावर, "आई, वाचा!"

वाहतूक नियम प्रकल्प "माझा मित्र" "वाहतूक प्रकाश"

फोटो व्हर्निसेज "मी उन्हाळा कसा घालवला"

पालक सभा"आम्हाला आमच्या मुलांचे हक्क माहित आहेत का"

छायाचित्र प्रदर्शन "माझे बाबा सर्वोत्कृष्ट आहेत!", "माझी आई"

मिनी-गार्डन ग्रुपमध्ये प्रीस्कूल प्लॉटवर भाजीपाल्याच्या बागेची संयुक्त निर्मिती.

अशा प्रकारे, कौटुंबिक आणि कौटुंबिक शिक्षणाच्या अनुभवाचा अभ्यास करताना, आम्ही सर्व प्रथम, मुलाच्या आवडींचा पाठपुरावा करतो.

सकारात्मक संवादाची पहिली आणि निर्णायक अट म्हणजे आम्हा शिक्षकांमधील विश्वासार्ह नाते पालक. यू पालकशिक्षण प्रक्रियेत रस आणि आत्मविश्वास निर्माण झाला. एक नियम म्हणून, अनुकूलन कालावधी दरम्यान पालकबरेच प्रश्न उद्भवतात; आई आणि वडिलांशिवाय बाळाला कसे वाटेल, त्याला नवीन सामाजिक परिस्थितीची सवय कशी होईल याबद्दल ते चिंतित आहेत. अशा परिस्थितीत, आम्ही आमंत्रित करतो पालकगोलमेज बैठकीसाठी. हे आम्हाला अधिक शोधण्याची परवानगी देते पालक, मुले आणि कुठे पालकलहान मुलांचे संगोपन करताना त्यांचे अनुभव आणि समस्या सामायिक करा आणि अनुकूलन प्रक्रियेत उद्भवणाऱ्या अडचणी सोडवा.

आम्ही समूहाचे नेतृत्व करत आहोत पालकांसह कामाचे स्वरूप - ही पालक बैठक आहे. साठी तयारी पालकआम्ही बैठक होण्याच्या खूप आधी सुरू करतो. प्रश्नावली द्वारे एक महत्त्वाची भूमिका बजावली जाते, ज्यामुळे एखाद्याला अल्पावधीतच विषयांवर विस्तृत आणि वैविध्यपूर्ण सामग्री संकलित करता येते. आम्ही स्पर्धांसाठी आगाऊ तयारी करतो, स्मरणपत्रे तयार करतो, मीटिंगची आमंत्रणे, आम्ही धन्यवाद जारी करतो. मध्ये आम्ही सभा घेतो चर्चेचे स्वरूप, गोल टेबल.

खूप प्रभावी पालकांसोबत काम करण्याचा प्रकार म्हणजे स्पर्धा.

स्पर्धा नियमितपणे घेतल्या जातात: वाहतूक नियमांनुसार, "शरद ऋतूतील सोनेरी", "आरोग्य बद्दल - गंभीरपणे!"इ. त्यांच्यात सहभागी होऊन, पालकत्यांच्या सर्व आवडी आणि क्षमता प्रकट केल्या, ज्याची त्यांना स्वतःला जाणीव नव्हती.

आणखी एक प्रभावी पालकांसह काम करण्याचा प्रकार - मास्टर क्लास.

अपारंपारिक मार्गांनी रेखाचित्र वर्ग मनोरंजक आहेत. ना धन्यवाद कार्यशाळा: "चला मुलांसोबत चित्र काढूया!" पालकघरी पेंटिंगच्या अपारंपरिक पद्धतींबद्दल जाणून घ्या.

मुलांच्या वयाची वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन त्यासाठी एक कार्यशाळा आयोजित केली जाते पालक: "आम्ही खेळून शिकतो!", ज्यामध्ये पालक शोधतात, बऱ्याच नवीन गोष्टी, उदाहरणार्थ, घरामध्ये उपलब्ध असलेल्या वस्तूंपासून अभ्यासपूर्ण खेळ कसा बनवायचा, खेळ मुलांच्या मानसिक विकासात कसा हातभार लावतात, त्यांच्या नैतिक गुणांची जोपासना करतात, अस्वस्थ मुलांची आवड निर्माण करतात आणि शाळेची तयारी करण्यास मदत करतात. . हे सर्व मदतीसाठी केले जाते पालकत्यांच्या कठीण कामात - मुलांच्या संगोपनात.

पालकनवीन वर्षाच्या सुट्ट्या, डिफेंडर ऑफ द फादरलँड डे, 8 मार्च आणि ग्रॅज्युएशन पार्टीमध्ये सक्रिय भाग घ्या.

सणाच्या सभांचा परिणाम म्हणून तयार होत आहेतसकारात्मक संबंध पालक त्यांच्या मुलांसह, भावनिक संपर्क स्थापित केला जातो. आयोजित नोकरीआपल्याला शैक्षणिक क्षमता वाढविण्यास अनुमती देते पालक-मुलांच्या संबंधांच्या बाबतीत पालक.

निरोगी मुले हे एक विश्वासार्ह भविष्य आहे.

आरोग्य दिन एक प्रभावी आणि सक्रिय म्हणून शारीरिक शिक्षण आणि आरोग्य क्रियाकलापांच्या प्रणालीमध्ये समाविष्ट केले गेले मुलांसोबत काम करण्याचा प्रकार आणि, जे खूप महत्वाचे आहे, त्यांच्यासह पालक. आम्ही आमंत्रित करतो पालकखेळात भाग घ्या स्पर्धा: "बाबा, आई, मी एक क्रीडा कुटुंब आहे", "मजेची सुरुवात".

कार्यक्रमादरम्यान निर्माण होणाऱ्या भावना, त्यातील आठवणी लहान-मोठे एकत्र होतात. निरोगी जीवनशैलीचा परिचय आहे; प्रत्येक मुलासाठी वैयक्तिक दृष्टीकोन चालविला जातो, पालकमुलांचे आरोग्य सुधारण्यासाठी संयुक्त प्रयत्न करणे.

अध्यापनशास्त्रीय सराव मध्ये, विविध प्रकार वापरले जातात आणि एकत्र केले जातात दृश्यमानता: पूर्ण-प्रमाणात, सचित्र, मौखिक-अलंकारिक, माहितीपूर्ण.

आमच्याकडे एक कोपरा आहे पालक. त्यात - साहित्य आहे माहितीपूर्ण स्वभाव: साठी नियम पालक, दैनंदिन दिनचर्या, विविध स्वरूपाच्या घोषणा.

प्रभावी पालकांसह कामाचे स्वरूपविविध प्रकारचे प्रदर्शन आहेत. उदाहरणार्थ, मुलांचे प्रदर्शन कार्य करतेसह संयुक्तपणे केले पालक: हस्तकला "शरद ऋतूतील सोनेरी", "वाहतूक प्रकाश", "आरोग्य बद्दल - गंभीरपणे!"मुलांचे प्रदर्शन सर्जनशीलता: "आमच्या आई आणि आजी", "माझे कुटुंब", "घरी आणि बालवाडीत आरोग्य"

साठी स्मरणपत्रे पालक, विविध विषयांवर.

जंगम फोल्डर की तयार होत आहेतथीमॅटिक द्वारे तत्त्व: "जेणेकरुन आमची मुले आजारी पडू नये"आणि इतर अनेक. फोल्डर तात्पुरत्या वापरासाठी दिले आहे पालक. कधी पालकमोबाइल फोल्डरच्या सामग्रीशी परिचित व्हा, आम्ही त्यांच्याशी ते काय वाचतो याबद्दल बोलतो, उद्भवलेल्या प्रश्नांची उत्तरे देतो, सूचना ऐकतो.

प्रीस्कूल संस्थेत केलेल्या क्रियाकलापांच्या प्रभावीतेबद्दल पालकांसह काम करणे, साक्ष देणे:

मध्ये प्रकटीकरण पालकमुलांसह शैक्षणिक प्रक्रियेच्या सामग्रीमध्ये स्वारस्य;

मुलाचे व्यक्तिमत्व आणि त्याच्या आंतरिक जगाशी संबंधित शिक्षकांना प्रश्नांची संख्या वाढवणे;

शिक्षकांसह वैयक्तिक संपर्कांसाठी प्रौढांची इच्छा;

प्रतिबिंब पालकशिक्षणाच्या काही पद्धती वापरण्याच्या शुद्धतेबद्दल;

संयुक्त कार्यक्रमांमध्ये त्यांची क्रियाकलाप वाढवणे.

थोडक्यात सांगायचे आहे:

IN फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकानुसार, बालवाडी बांधील आहे:

पालकांना कळवाआणि प्रीस्कूल शिक्षणाचे उद्दिष्ट असलेले लोक, कार्यक्रमाबद्दल;

सहभागासाठी परिस्थिती प्रदान करा आणि तयार करा पालकशैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये;

सपोर्ट मुलांचे संगोपन करताना पालक, त्यांच्या आरोग्याचे संरक्षण आणि संवर्धन;

शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये कुटुंबांना सामील करा;

कुटुंबाच्या शैक्षणिक उपक्रमास समर्थन द्या;

यासह कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी प्रौढांसाठी सामग्री शोधण्यासाठी आणि वापरण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा माहिती वातावरण, जे आम्ही करण्याचा प्रयत्न करत आहोत.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि कुटुंब यांच्यातील परस्परसंवादाचे सार मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचा अभ्यास करणे, त्याच्यामध्ये लपलेली क्षमता प्रकट करणे आणि विकसित करणे या दोन्ही पक्षांच्या हितामध्ये आहे. असा संवाद परस्पर विश्वास आणि आदर, परस्पर समर्थन आणि सहाय्य, संयम आणि एकमेकांबद्दल सहिष्णुता या तत्त्वांवर आधारित आहे.

कुटुंबासह शिक्षकाच्या कामात अडचणी येण्याची मुख्य कारणे समाजात अध्यापन व्यवसायाची निम्न सामाजिक स्थिती; पालकांच्या मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक संस्कृतीची अपुरी उच्च पातळी; पालकांची निष्क्रियता, त्यांच्या मुलाबद्दल उदासीन वृत्ती; खूप व्यस्त पालक; पालकांचा शिक्षकांवर अविश्वास, संपर्क साधण्यास टाळाटाळ; शिक्षकांकडून येत असलेल्या माहितीची आक्रमक समज; पालकांकडे शिक्षणाची वस्तू म्हणून शिक्षकांची वृत्ती; घरातील मुलाच्या राहणीमानाबद्दल शिक्षकांची अपूर्ण जागरूकता आणि त्यानुसार, बालवाडीतील मुलाच्या जीवनाबद्दल पालक; प्रीस्कूल संस्थेची "बंदिस्तता"; कुटुंबाशी पूर्णपणे संवाद साधण्यासाठी शिक्षकांना वेळेचा अभाव.

1. प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या कुटुंबासह भागीदारी प्रस्थापित करा; 2. मुलांच्या विकासासाठी आणि शिक्षणासाठी प्रयत्नांमध्ये सामील व्हा; 3. परस्पर समंजसपणाचे वातावरण, स्वारस्यांचा समुदाय, भावनिक परस्पर समर्थन तयार करा; 4. पालकांची शैक्षणिक कौशल्ये सक्रिय आणि समृद्ध करा; 5. त्यांच्या स्वतःच्या शिकवण्याच्या क्षमतेवर त्यांचा आत्मविश्वास कायम ठेवा. पालकांसोबत काम करताना प्रीस्कूल शिक्षकांची मुख्य कार्ये

परस्परसंवादाची तत्त्वे: 1. वैयक्तिक दृष्टिकोन 2. शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संवादाची मैत्रीपूर्ण शैली. 3. सहकार्य, मार्गदर्शन न करणे (परस्पर सहाय्य आणि कौटुंबिक समर्थनाचे वातावरण तयार करणे, बालवाडी संघाची कुटुंबातील समस्या समजून घेण्यात स्वारस्य दाखवणे आणि मदत करण्याची प्रामाणिक इच्छा) 4. आम्ही गंभीरपणे तयारी करतो (कमकुवत, खराबपणे तयार केलेली पालक सभा संपूर्ण संस्थेच्या सकारात्मक प्रतिमेवर नकारात्मक परिणाम होतो) 5. गतिशीलता (कामाचे स्वरूप आणि दिशा बदलणे आवश्यक आहे)

कुठून सुरुवात करायची? आणि तुम्हाला पालकांच्या सामाजिक रचनेच्या विश्लेषणासह प्रारंभ करणे आवश्यक आहे, त्यांची मनःस्थिती आणि मुलाच्या बालवाडीत राहण्याच्या अपेक्षा: प्रश्नावली वैयक्तिक संभाषणे. आज प्रीस्कूल संस्थांमध्ये उपस्थित असलेल्या मुलांचे पालक तीन गटांमध्ये विभागले जाऊ शकतात: 1. पहिला गट असे पालक आहेत जे कामात खूप व्यस्त आहेत, बालवाडी त्यांच्यासाठी फक्त महत्त्वपूर्ण आहे; 2. दुसरा गट म्हणजे सोयीस्कर कामाचे वेळापत्रक असलेले पालक, काम न करणारे आजी-आजोबा; 3. तिसरा गट म्हणजे काम न करणाऱ्या माता असलेली कुटुंबे.

पालकांचा पहिला गट बालवाडीकडून केवळ चांगल्या पर्यवेक्षण आणि काळजीचीच नव्हे तर मुलाच्या पूर्ण विकासाची देखील अपेक्षा करतो. आणि परस्परसंवादाच्या योग्य संस्थेसह, स्पर्धेसाठी त्यांच्या मुलासह घरी एक कौटुंबिक प्रकल्प तयार करण्यात आणि प्रदर्शनासाठी फोटो निवडण्यात त्यांना आनंद होईल. दुस-या गटात अशा मुलांचा समावेश होतो ज्यांचे मुलांचे संगोपन घरी केले जाऊ शकते, परंतु ज्यांचे पालक त्यांच्या मुलांना संपूर्ण संवादापासून वंचित ठेवू इच्छित नाहीत. या पालक गटाला निष्क्रिय निरीक्षकाच्या स्थितीत राहण्यापासून रोखणे, त्यांची शैक्षणिक कौशल्ये सक्रिय करणे आणि त्यांना बालवाडीच्या कामात सहभागी करून घेणे हे शिक्षकांचे कार्य आहे. तिसरा गट - हे पालक बालवाडीतील समवयस्कांशी मनोरंजक संवादाची अपेक्षा करतात. या गटातून उत्साही माता निवडणे हे शिक्षकांचे कार्य आहे जे पालक समितीचे सदस्य आणि सक्रिय सहाय्यक शिक्षक होतील. पालक-शिक्षक सभा, सुट्ट्या, स्पर्धा आणि प्रदर्शने आयोजित करण्यासाठी शिक्षकाने या गटावर अवलंबून असणे आवश्यक आहे.

प्रीस्कूल शिक्षक आणि पालक यांच्यातील परस्परसंवादाचे प्रकार पारंपारिक अपारंपारिक सामूहिक वैयक्तिक दृश्य माहिती वैयक्तिक वैयक्तिक एकत्रित माहिती आणि विश्लेषणात्मक विश्रांती संज्ञानात्मक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची सामान्य पालक बैठक; पालकांच्या सहभागासह शैक्षणिक परिषद; पालक परिषद; थीमॅटिक सल्लामसलत; अध्यापनशास्त्रीय परिषद; पालक गट बैठका; "गोल मेज"; गटाची पालक परिषद (समिती); पालकांसाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलांसह वर्ग उघडा. पालकांशी शैक्षणिक संभाषण थीमॅटिक सल्लामसलत आणि "पत्रव्यवहार" सल्लामसलत आणि कौटुंबिक भेटी. मुलांशी संभाषणांचे टेप रेकॉर्डिंग; विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या संस्थेचे व्हिडिओ तुकडे, नियमित क्षण, वर्ग; फोटो; मुलांच्या कलाकृतींचे प्रदर्शन; स्टँड, स्क्रीन, स्लाइडिंग फोल्डर. पालकांसाठी माहिती पुस्तिका; पंचांग; पालकांसाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांद्वारे प्रकाशित मासिके आणि वर्तमानपत्रे; खुल्या दाराचे दिवस (आठवडे); वर्ग आणि मुलांच्या इतर क्रियाकलापांचे खुले दृश्य; भिंतीवरील वर्तमानपत्रांचे प्रकाशन; लघु ग्रंथालयांची संघटना. "मेलबॉक्स"; वैयक्तिक नोटबुक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण आयोजित करणे, सर्वेक्षण संयुक्त विश्रांती उपक्रम, सुट्ट्या; पालक आणि मुलांनी केलेल्या कामांचे प्रदर्शन; मंडळे आणि विभाग; वडील, आजी, आजोबा क्लब; सेमिनार, आम्ही सराव करतो. संयुक्त अवकाश वेळ, सुट्ट्या; पालक आणि मुलांनी केलेल्या कामांचे प्रदर्शन; मंडळे आणि विभाग; वडील, आजी, आजोबा क्लब; सेमिनार, आम्ही सराव करतो.

पालकांसोबत काम करण्याचे प्रकार पारंपारिक, सामूहिक, वैयक्तिक, दृश्य आणि माहितीपूर्ण आहेत. अपारंपारिक T. V. Krotova माहिती आणि विश्लेषणात्मक विश्रांती संज्ञानात्मक दृश्य आणि माहितीपूर्ण: माहितीपूर्ण आणि शैक्षणिक; जागरूकता वाढवणे

पालकांच्या बैठका, कॉन्फरन्स, गोल टेबल, इ. गट पालक सभा हे पालकांच्या संघासह शिक्षकांच्या कार्याचे एक प्रभावी स्वरूप आहे, कार्ये, सामग्री आणि शिक्षण प्रशिक्षणाच्या पद्धतींसह संघटित कुटुंबाचे एक स्वरूप आहे. LY अटी. पालकांच्या इच्छेनुसार मीटिंगचा अजेंडा वेगळा असू शकतो. उदाहरणार्थ, विषय असू शकतात: “तुम्ही तुमच्या मुलाला ओळखता का?”, “मुलांमध्ये आज्ञाधारकपणाचे प्रशिक्षण”, “शिक्षणशास्त्रीय प्रभावाच्या पद्धती”, इ. पारंपारिकपणे, कार्यक्रमपत्रिकेमध्ये अहवालाचे वाचन समाविष्ट असते, जरी हे टाळले गेले असले तरी, पालक सक्रिय करण्याच्या पद्धती वापरून संवाद आयोजित करणे चांगले आहे. बैठक आगाऊ तयार केली आहे, घोषणा 35 दिवस आधी पोस्ट केली आहे. विषयाची समस्या मांडण्याची शिफारस केली जाते, उदाहरणार्थ: “तुमचे मूल आज्ञाधारक आहे का?”, “मुलाशी कसे खेळायचे?”, “तुम्ही मुलांना शिक्षा करावी का?” आणि इ.टी.सी. घोषणेमध्ये तुम्ही पालकांसाठी लहान कार्ये ठेवू शकता, उदाहरणार्थ, मुलांच्या वर्तनाचे निरीक्षण करणे, विकसित कौशल्ये, मुलांच्या प्रश्नांकडे लक्ष देणे, इ. आगामी बैठकीच्या विषयामुळे असाइनमेंट्स आहेत. अनुभव दर्शविल्यानुसार, पालक वैयक्तिक आमंत्रणांना अधिक सक्रियपणे प्रतिसाद देतात, विशेषत: जर मुलांनी त्यांच्या तयारीत भाग घेतला असेल. सामूहिक फॉर्म:

पालकांशी शैक्षणिक संभाषणे, थीमॅटिक सल्लामसलत. संभाषण स्वतंत्र स्वरूपाचे असू शकते किंवा इतरांसोबत एकत्रितपणे वापरले जाऊ शकते, उदाहरणार्थ, ते मीटिंगमध्ये किंवा कौटुंबिक भेटीमध्ये समाविष्ट केले जाऊ शकते. अध्यापनशास्त्रीय संभाषणाचा उद्देश एका विशिष्ट मुद्द्यावर मतांची देवाणघेवाण आहे; शिक्षक आणि पालक दोघांचाही सक्रिय सहभाग हे त्याचे वैशिष्ट्य आहे. पालक आणि शिक्षक दोघांच्या पुढाकाराने संभाषण उत्स्फूर्तपणे होऊ शकते. शेवटचा विचार करतो की ते पालकांना कोणते प्रश्न विचारतील, विषयाची माहिती देतील आणि त्यांना कोणते प्रश्न उत्तर द्यायला आवडतील असे प्रश्न तयार करण्यास सांगतील. संभाषणाच्या विषयांची आखणी करताना, तुम्ही शक्य तितक्या शिक्षणाच्या सर्व पैलूंचा समावेश करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे. संभाषणाचा परिणाम म्हणून, पालकांना प्रीस्कूलरला शिकवणे आणि त्यांचे संगोपन करण्याच्या मुद्द्यांवर नवीन ज्ञान मिळाले पाहिजे. संभाषण सामान्य प्रश्नांसह सुरू होते, मुलाचे वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यपूर्ण तथ्ये प्रदान करणे आवश्यक आहे. यश आणि प्रगती ज्यावर अवलंबून असते, त्याची सुरुवात सविस्तरपणे विचार करण्याची शिफारस केली जाते. संभाषण वैयक्तिक असते आणि विशिष्ट लोकांना संबोधित केले जाते. शिक्षकाने दिलेल्या कुटुंबासाठी योग्य शिफारशी निवडल्या पाहिजेत आणि आत्म्याला "बाहेर ढकलण्यासाठी" सक्षम वातावरण तयार केले पाहिजे. पालकांना स्वारस्य असलेल्या सर्व प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी थीमॅटिक सल्लामसलत आयोजित केली जाते. सल्लामसलतचा भाग मुलांच्या संगोपनातील अडचणींसाठी समर्पित आहे. ते सामान्य आणि विशेष समस्यांवर तज्ञांद्वारे पार पाडले जाऊ शकतात, उदाहरणार्थ, लहान मुलामध्ये संगीताचा विकास, त्याचे मानसिक संरक्षण, साक्षरता प्रशिक्षण, इ. सल्लामसलत हे संभाषणांच्या जवळ असतात, त्यांचा मुख्य फरक हा आहे की नंतरचा संवाद असतो, तो संभाषण आयोजकाद्वारे आयोजित केला जातो. शिक्षक पालकांना योग्य सल्ला देण्यासाठी आणि काहीतरी शिकवण्याचा प्रयत्न करतात. सानुकूलित फॉर्म:

व्हिज्युअल माहिती फॉर्म. ते पालकांना मुलांचे संगोपन करण्याच्या परिस्थिती, कार्ये, सामग्री आणि पद्धतींची ओळख करून देतात, बालवाडीच्या भूमिकेबद्दल वरवरच्या निर्णयांवर मात करण्यास मदत करतात आणि कुटुंबाला व्यावहारिक मदत देतात. यामध्ये मुलांशी संभाषणांचे टेप रेकॉर्डिंग, विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या संस्थेचे व्हिडिओ तुकडे, नियमित क्षण, वर्ग यांचा समावेश आहे; छायाचित्रे, मुलांच्या कामाचे प्रदर्शन, स्टँड, स्क्रीन, स्लाइडिंग फोल्डर.

वैयक्तिक आणि माहिती-विश्लेषणात्मक फॉर्म: समाजशास्त्रीय विभाग, सर्वेक्षण, “मेलबॉक्स” केवळ विश्लेषणात्मक आधारावर प्रीस्कूल सेटिंगमध्ये मुलासाठी वैयक्तिक, व्यक्ती-केंद्रित दृष्टीकोन लागू करणे, मुलांसह शैक्षणिक कार्याची प्रभावीता वाढवणे आणि तयार करणे शक्य आहे. त्यांच्या पालकांशी सक्षम संवाद.

विश्रांतीचे स्वरूप: शिक्षक आणि पालक यांच्यातील उबदार अनौपचारिक संबंध तसेच पालक आणि मुलांमधील अधिक विश्वासार्ह संबंध प्रस्थापित करण्यासाठी डिझाइन केलेले. फॉर्मच्या या गटामध्ये प्रीस्कूल संस्थांच्या शिक्षकांनी "शरद ऋतूतील सुट्टी", "नवीन वर्षाची संध्याकाळ", "मास्लेनित्सा", "मदर्स डे", "बाबा, आई, मी आहे" या गटात अशा संयुक्त सुट्ट्या आणि विश्रांती उपक्रमांचा समावेश आहे. एक मैत्रीपूर्ण कुटुंब”, “मेरी स्टार्ट्स”, “स्प्रिंग फेस्टिव्हल” इ. सुट्ट्यांमध्ये, पालक कविता वाचू शकतात, गाणी गाऊ शकतात, वाद्य वाजवू शकतात आणि मनोरंजक कथा सांगू शकतात, उदाहरणार्थ पक्ष्यांबद्दल, आणि नंतर त्यांच्या मुलांसह बर्डहाउस तयार करू शकतात. संवादाचा एक प्रभावी प्रकार जो मैत्रीपूर्ण अनौपचारिक संबंध प्रस्थापित करण्यास मदत करतो, शिक्षकांद्वारे विविध स्पर्धांचे आयोजन. जर शिक्षकांनी कार्यक्रमाच्या शैक्षणिक सामग्रीकडे पुरेसे लक्ष दिले तरच कुटुंबासह सहकार्याचे फुरसतीचे प्रकार प्रभावी होऊ शकतात.

संज्ञानात्मक फॉर्म: पालकांमध्ये व्यावहारिक कौशल्ये तयार करण्यासाठी वय आणि मुलांच्या मानसिक विकासाची वैशिष्ट्ये, तर्कशुद्ध पद्धती आणि शिक्षणाच्या तंत्रांसह पालकांना परिचित करण्यासाठी डिझाइन केलेले. उदाहरणार्थ, हे प्रसिद्ध टेलिव्हिजन गेमवर आधारित पालक सभा आयोजित केले जाऊ शकते: “KVN”, “फिल्ड ऑफ मिरॅकल्स”, “काय? कुठे? कधी?", "बाळाच्या तोंडातून" आणि इतर. संप्रेषणाच्या या प्रकारांचे आयोजन आणि संचालन करण्याचा अनौपचारिक दृष्टीकोन शिक्षकांना पालकांना सक्रिय करण्यासाठी विविध पद्धती वापरण्याची आवश्यकता आहे.

व्हिज्युअल माहिती फॉर्म पालकांना प्रीस्कूल संस्थेत मुलांचे संगोपन करण्याच्या परिस्थिती, सामग्री आणि पद्धतींशी परिचित होण्याच्या समस्येचे निराकरण करतात, त्यांना शिक्षकांच्या क्रियाकलापांचे अधिक योग्यरित्या मूल्यांकन करण्याची परवानगी देतात, गृहशिक्षणाच्या पद्धती आणि तंत्रे सुधारतात आणि त्यांच्या क्रियाकलाप पाहतात. शिक्षक अधिक वस्तुनिष्ठपणे. संवादाचे व्हिज्युअल प्रकार पालकांना शिक्षणाच्या पद्धती आणि तंत्रांशी परिचित करण्याचे कार्य पूर्ण करण्यास सक्षम आहेत आणि त्यांना उदयोन्मुख समस्यांचे निराकरण करण्यात मदत करतात. या प्रकरणात, शिक्षकाने एक पात्र सल्लागार म्हणून काम करणे आवश्यक आहे जो आवश्यक सामग्री सुचवू शकेल आणि पालकांशी अडचण चर्चा करू शकेल.

माहिती गटांमध्ये उभी आहे: या गटातील मुलांसोबत काम करणाऱ्या शिक्षकांचे पूर्ण नाव, बालवाडीत मुलांच्या राहण्याचे तास; आयोजित शैक्षणिक क्रियाकलापांचे मुख्य प्रकार; मुलांचे हक्क; जाहिराती; अभिनंदन; दिवसासाठी मेनू; दयाळू शब्द आणि अभिव्यक्तींचा शब्दकोश; प्रीस्कूल बालपणाला समर्पित इंटरनेट साइट्सचे पत्ते.

महत्वाचे मुद्दे: -सर्व साहित्य सौंदर्यदृष्ट्या डिझाइन केलेले असले पाहिजे; - सामग्री नियमितपणे अद्यतनित केली जाणे आवश्यक आहे, अन्यथा पालकांची या माहितीमधील स्वारस्य त्वरीत अदृश्य होईल; - पालकांचे लक्ष वेधण्यासाठी डिझाइन अशा प्रकारे केले जाते; -प्रस्तावित सामग्रीची सामग्री बहुतेक पालकांसाठी खरोखर मनोरंजक असावी.

माहितीचे व्हिज्युअल आणि माहितीपूर्ण प्रकार आणि पालकांना स्वतःच प्रीस्कूल संस्थेशी परिचित करण्यासाठी, त्याच्या कार्याची वैशिष्ट्ये, मुलांचे संगोपन करण्यात गुंतलेल्या शिक्षकांसह आणि प्रीस्कूल संस्थेच्या कार्याबद्दल वरवरच्या मतांवर मात करण्यासाठी. माहिती आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांचा उद्देश प्रीस्कूल मुलांच्या विकास आणि संगोपनाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल पालकांचे ज्ञान समृद्ध करणे आहे. त्यांची विशिष्टता या वस्तुस्थितीत आहे की येथे शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संवाद प्रत्यक्ष नसून अप्रत्यक्ष वर्तमानपत्रे, प्रदर्शनांचे आयोजन इत्यादींद्वारे आहे, म्हणून आम्ही त्यांना स्वतंत्र उपसमूह म्हणून ओळखले आहे, आणि संज्ञानात्मक स्वरूपांसह एकत्रित केले नाही.

माहिती आणि परिचय फॉर्म “ओपन डेज”. पालकांना शिक्षक आणि मुलांमधील संवादाची शैली पाहण्याची आणि मुले आणि शिक्षक यांच्या संप्रेषण आणि क्रियाकलापांमध्ये "सहभागी" होण्याची संधी द्या. या दिवशी, पालक, तसेच मुलाच्या जवळचे इतर लोक जे त्याच्या संगोपनात थेट गुंतलेले आहेत (आजोबा, भाऊ आणि बहिणी), त्यांना मुक्तपणे प्रीस्कूलला भेट देण्याची संधी आहे; त्याच्या सर्व आवारात फिरा, बालवाडीतील मुलाच्या जीवनाशी परिचित व्हा, मूल कसे अभ्यास करते आणि आराम करते, त्याचे मित्र आणि शिक्षकांशी संवाद साधते. पालक, शिक्षक आणि मुलांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करून, स्वतः खेळ, क्रियाकलाप इत्यादींमध्ये भाग घेऊ शकतात.

एलेना एलोवाया
फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशनच्या अंमलबजावणीच्या संदर्भात पालकांसह कार्य करणे

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशनच्या अंमलबजावणीच्या संदर्भात पालकांसह कार्य करणे

मुलांच्या सामाजिकीकरणासाठी कुटुंब आणि बालवाडी या दोन महत्त्वाच्या संस्था आहेत. त्यांची शैक्षणिक कार्ये भिन्न आहेत, परंतु मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्वसमावेशक विकासासाठी, त्यांचा परस्परसंवाद आवश्यक आहे. IN फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांच्या अंमलबजावणीसाठी अटीप्री-बालवाडी कार्य "वळवा"कुटुंबास, त्यांना शैक्षणिक सहाय्य प्रदान करा आणि मुलाचे संगोपन करण्याच्या सामान्य दृष्टिकोनाच्या दृष्टीने त्यांना त्यांच्या बाजूने आणा. बालवाडी आणि कुटुंब एकमेकांसाठी खुले होणे आणि मुलाच्या क्षमता आणि क्षमता प्रकट करण्यास मदत करणे आवश्यक आहे. पालक, मुलाचे वय आणि विकासाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये पुरेशी माहिती नसताना, अनेकदा मुलाचे संगोपन करणे "आंधळेपणाने"- अंतर्ज्ञानाने. हे इच्छित परिणाम आणत नाही.

कार्यांपैकी एक फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकडीओ म्हणजे कुटुंबाला मानसिक आणि शैक्षणिक आधार देणे आणि क्षमता वाढवणे पालक(कायदेशीर प्रतिनिधी)विकास आणि शिक्षण, संरक्षण आणि मुलांच्या आरोग्याच्या संवर्धनाच्या बाबतीत. [ जीईएफ डीओ पी. 1.6] याच्या आधारे, आमच्या बालवाडीतील शिक्षकांचे प्रमुख ध्येय आहे पालकांसोबत काम करणे म्हणजे परिस्थिती निर्माण करणेविद्यार्थ्यांच्या कुटुंबियांशी जबाबदार संबंध निर्माण करणे आणि क्षमता विकसित करणे पालक(मुलाच्या संगोपनाशी संबंधित विविध प्रकारच्या सामाजिक-शैक्षणिक परिस्थितींचे निराकरण करण्याची क्षमता); अधिकारांची अंमलबजावणी पालकआदर आणि समजून घेण्यासाठी, बालवाडीच्या जीवनात सहभागासाठी; शैक्षणिक संस्कृती सुधारणे पालक.

शिक्षक स्वत: खालील कार्ये सेट करतात प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये पालकांचे शिक्षण:

1. संस्थेच्या टप्प्यांची कल्पना तयार करणे पालकांसह काम करणे;

2. यांच्यातील परस्परसंवादाची तत्त्वे ओळखणे पालक आणि मूल, पालक आणि शिक्षक, शिक्षक आणि मुले.

बालवाडी मध्ये पालकांसह काम करणेचार मध्ये आयोजित फॉर्म:

1. माहितीपूर्ण आणि विश्लेषणात्मक;

2. विश्रांती;

3. शैक्षणिक;

4. दृष्यदृष्ट्या - माहितीपूर्ण.

सह संप्रेषण आयोजित करण्याच्या माहितीचे आणि विश्लेषणात्मक स्वरूपाचे मुख्य कार्य पालक गोळा करत आहेत, उपचारआणि पुढील वापर कामप्रत्येक विद्यार्थ्याच्या कुटुंबाच्या सामाजिक स्थितीवरील डेटा, त्याची सामान्य सांस्कृतिक पातळी पालक, त्यांच्या शैक्षणिक ज्ञानाची उपलब्धता, मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय माहितीच्या गरजा ओळखणे. या नोकरीशिक्षक त्या चाचण्या, प्रश्नावली आणि संभाषणाच्या स्वरूपात घेतात. प्राप्त माहितीचे विश्लेषण करून, मुलासाठी वैयक्तिक, व्यक्तिमत्त्व-केंद्रित दृष्टीकोन लागू करणे आणि त्यांच्याशी सक्षम संवाद तयार करणे शक्य आहे. पालक.

शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांमधील भागीदारी तसेच प्रौढ आणि मुलांमधील अधिक विश्वासार्ह संबंध प्रस्थापित करण्यासाठी संस्थेचे अवकाश स्वरूप डिझाइन केले आहे. संस्थेच्या या स्वरूपामध्ये संयुक्त मनोरंजन समाविष्ट आहे ( "बाबा, आई, मी एक क्रीडा कुटुंब आहे", वडिलांच्या सहभागासह डिफेंडर ऑफ फादरलँड डेला समर्पित कार्यक्रम इ., कौटुंबिक स्पर्धा, प्रदर्शने, हिवाळ्यात चालण्याच्या ठिकाणी बर्फाचे शहर बांधणे, उन्हाळ्यात भागांची सजावट.

कुटुंबासह संप्रेषण आयोजित करण्याचे संज्ञानात्मक प्रकार परिचित होण्यासाठी आहेत पालकमुलांच्या वयाच्या आणि मानसिक विकासाच्या वैशिष्ट्यांसह, मुलांचे संगोपन करण्याच्या तर्कसंगत पद्धती आणि तंत्रांसह, पालकव्यावहारिक कौशल्ये. ते सर्वसाधारण सभा, सल्लामसलत, खुल्या दिवसांच्या स्वरूपात आयोजित केले जातात. "गोल टेबल"अरुंद तज्ञांच्या सहभागासह. लहान मुलांच्या अनुकूलन कालावधीत, उपस्थिती गटातील पालक.

दृष्यदृष्ट्या - शिक्षक आणि दरम्यान संप्रेषण आयोजित करण्याचे माहितीपूर्ण प्रकार पालकनंतरचे परिचित करण्याच्या समस्येचे निराकरण करा परिस्थिती, सामग्री आणि मुलांचे संगोपन करण्याच्या पद्धती प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेची परिस्थिती. आपल्याला शिक्षकांच्या क्रियाकलापांचे मूल्यांकन करण्यास अनुमती देते. दृश्यमान - माहिती फॉर्म समाविष्ट आहेत स्वतः: पालक कोपरे, फोल्डर - मोबाईल, स्टँड, पुस्तिका, मेमो, पत्रके, शिफारसी.

आज, बालवाडीच्या माहितीच्या मोकळेपणाबद्दल धन्यवाद (वेबसाइट 2013 पासून कार्यरत आहे)सर्वात व्यस्त देखील पालकशैक्षणिक संस्थेच्या क्रियाकलापांबद्दल माहिती असू शकते आणि त्यांच्या प्रश्नांची उत्तरे प्राप्त करू शकतात. शिक्षक छायाचित्रे, सल्लामसलत, GCD रचना आणि सुट्टीची परिस्थिती पोस्ट करतात. पालकसंघ, वेळापत्रकाशी परिचित होऊ शकता काम, बालवाडीच्या क्रियाकलापांचे नियमन करणाऱ्या सर्व कागदपत्रांसह, मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमासह - प्रीस्कूल शिक्षण कार्यक्रम, संचालकांना एक प्रश्न विचारा ( कार्य करते"इलेक्ट्रॉनिक रिसेप्शन").

कौटुंबिक प्रकल्प देखील लोकप्रिय होत आहेत, जसे की "वंशावळ", "वेळेची नदी", "माझे घर", "माझे कुटुंब", "सुरक्षित रस्ता घर"इत्यादी, त्यांचा वापर करून पालकनिष्क्रिय निरीक्षकांच्या श्रेणीतून सक्रिय सहभागींच्या श्रेणीकडे जा. कुटुंबे अंमलबजावणी करणेदिलेल्या स्वरूपात प्रकल्प, आणि मुले वर्गात सादर करतात. अशा कार्यक्रमांचा उद्देश शैक्षणिक कौशल्ये सक्रिय आणि समृद्ध करण्यासाठी परस्पर समज, समान हितसंबंध, भावनिक परस्पर समर्थनाचे वातावरण तयार करणे आहे. पालक.

शिक्षक सक्रियपणे गुंतले पालकविकसनशील विषय-स्थानिक वातावरणाच्या निर्मितीसाठी. मुलांची संज्ञानात्मक क्रियाकलाप, कल्पनाशक्ती, स्पर्शसंवेदनशीलता आणि सर्जनशीलतेमध्ये स्वारस्य विकसित करण्यासाठी मॅन्युअल आणि गेम (टेबलटॉप सँडबॉक्स, थिएटर सेट्स, सेन्सीबार, जिओबोर्ड्स, गणितीय सहाय्यक इ.) तयार केले गेले. मी हे लक्षात घेऊ इच्छितो की होममेड गेम्स कित्येक पट स्वस्त आहेत "दुकान" analogues आणि गुणवत्तेत निकृष्ट नाहीत. पालकया बदल्यात, आम्ही विकसनशील विषय-स्थानिक वातावरणासाठी प्रीस्कूल शिक्षणाच्या नवीन मानकांच्या आवश्यकतांशी परिचित झालो.

बालवाडीच्या विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांशी नातेसंबंध बांधले जात आहेत क्रमाक्रमाने:

स्टेज I पारंपारिकपणे म्हणतात"च्या परिचित द्या!": पासून शालेय वर्षाच्या सुरुवातीला पालकनवीन प्रवेश घेतलेले विद्यार्थी. या टप्प्यावर पालकबालवाडी, शैक्षणिक कार्यक्रम, अध्यापन कर्मचाऱ्यांशी परिचित व्हा आणि संयुक्तच्या शक्यता शोधा काम. शिक्षक कुटुंबांची सामाजिक स्थिती, त्यांची मनःस्थिती आणि मुलाच्या बालवाडीत राहण्याच्या अपेक्षांचे विश्लेषण प्रश्नावलीद्वारे करतात.

दुसरा टप्पा - "आपण मित्र बनुया!": पालकपरस्परसंवादाच्या सक्रिय पद्धती प्रस्तावित आहेत (बैठका, संभाषणे, गोल टेबल इ.).

तिसरा टप्पा - "चला मिळून शोधूया": पालकशैक्षणिक संबंधांमध्ये सक्रिय सहभागी व्हा (संयुक्त प्रकल्प, सहली, मनोरंजन, कौटुंबिक सुट्टी, संशोधन क्रियाकलाप इ.).

यशस्वी सहकार्यासाठी, शिक्षक पालन करतात तत्त्वे:

1. फोकस - शिक्षणाची उद्दिष्टे आणि प्राधान्य उद्दिष्टांकडे लक्ष देणे पालक;

2. लक्ष्यीकरण – शैक्षणिक गरजा लक्षात घेऊन पालक;

3. प्रवेशयोग्यता - संधी लक्षात घेऊन पालककार्यक्रमाद्वारे प्रदान केलेल्या शैक्षणिक सामग्रीवर प्रभुत्व मिळवा;

4. वैयक्तिकरण - सामग्रीचे परिवर्तन, शिकवण्याच्या पद्धती आणि प्रोग्राममध्ये प्रभुत्व मिळवण्याची गती यावर अवलंबून वास्तविकज्ञान आणि कौशल्याची पातळी पालक.

कौटुंबिक आणि बालवाडी या दोन शैक्षणिक घटना आहेत, त्यापैकी प्रत्येक मुलाला त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने सामाजिक अनुभव प्रदान करते. परंतु केवळ एकमेकांच्या संयोजनात ते इष्टतम तयार करतात परिस्थितीएका छोट्या माणसाला मोठ्या जगात प्रवेश करण्यासाठी.

व्ही.ए. सुखोमलिंस्कीचे शब्द आमच्या परिसंवादासाठी पूर्वीपेक्षा अधिक समर्पक झाले

"फक्त माझ्या पालकांसोबत,

समान प्रयत्नांनी,

शिक्षक मुलांना देऊ शकतात

महान मानवी आनंद."

व्ही.ए. सुखोमलिंस्की

हा योगायोग नाही की अलिकडच्या वर्षांत कुटुंब आणि प्रीस्कूल संस्था यांच्यातील परस्परसंवादाचे एक नवीन तत्त्वज्ञान विकसित होऊ लागले आहे आणि ते अंमलात आणले गेले आहे. मुलांचे संगोपन करण्यासाठी पालक जबाबदार आहेत या कल्पनेवर आधारित आहे आणि इतर सर्व सामाजिक संस्था त्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांना समर्थन देण्यासाठी आणि पूरक करण्यासाठी डिझाइन केल्या आहेत.

मुलासाठी, कुटुंब देखील सामाजिक अनुभवाचा स्रोत आहे. इथे त्याला आदर्श मिळतात, इथेच त्याचा सामाजिक जन्म होतो.

आणि जर आपल्याला नैतिकदृष्ट्या निरोगी पिढी वाढवायची असेल तर आपण या समस्येचे निराकरण "संपूर्ण जगासह" केले पाहिजे: बालवाडी, कुटुंब, सार्वजनिक

आमच्या सेमिनारचा विषय: "फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या प्रकाशात कुटुंबाशी संवादाचे आधुनिक प्रकार.""रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावरील" नवीन कायद्यानुसार, प्रीस्कूल संस्थेसमोरील मुख्य कार्यांपैकी एक आहे. "मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाचा पूर्ण विकास सुनिश्चित करण्यासाठी कुटुंबाशी सुसंवाद." श्लोक 44 म्हणते:

1. इतर सर्व व्यक्तींपेक्षा पालकांना त्यांच्या मुलांचे शिक्षण आणि संगोपन करण्याचा प्राधान्य अधिकार आहे. ते मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या शारीरिक, नैतिक आणि बौद्धिक विकासासाठी पाया घालण्यास बांधील आहेत.
2. राज्य अधिकारी आणि स्थानिक सरकारे, शैक्षणिक संस्था पालकांना मदत करतात... मुलांचे संगोपन, त्यांचे शारीरिक आणि मानसिक आरोग्य संरक्षण आणि बळकट करणे, वैयक्तिक क्षमता विकसित करणे आणि त्यांच्या विकासात्मक विकारांची आवश्यक सुधारणा.

या कायद्याच्या संबंधात, अनुच्छेद 6, भाग 1, क्लॉज 6, फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर प्रीस्कूल एज्युकेशन (FSES DO) मंजूर करते, जे नवीन सामाजिक गरजा पूर्ण करते आणि ज्यामध्ये पालकांसोबत काम करण्याकडे जास्त लक्ष दिले जाते.

जोर दिला, प्रीस्कूल शिक्षणाच्या तत्त्वांपैकी एक म्हणजे संस्था आणि कुटुंब यांच्यातील घनिष्ठ सहकार्य, कलम 1.4,

आणि फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड फॉर एज्युकेशन हे पालकांना (कायदेशीर प्रतिनिधींना) मुलांचे संगोपन, त्यांच्या शारीरिक आणि मानसिक आरोग्याचे रक्षण आणि बळकटीकरण, वैयक्तिक क्षमता विकसित करण्यासाठी आणि त्यांच्या विकासात्मक विकारांच्या आवश्यक दुरुस्तीसाठी मदत करण्यासाठी आधार आहे. P1.7.6

मानकांच्या मुख्य उद्दिष्टांपैकी एक उद्देश आहे

कुटुंबासाठी मानसिक आणि अध्यापनशास्त्रीय समर्थन प्रदान करणे आणि विकास आणि शिक्षण, मुलांच्या आरोग्याचे संरक्षण आणि प्रोत्साहन या बाबतीत पालकांची क्षमता वाढवणे. P.1.6. ९

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डमध्ये असे नमूद केले आहे की पालकांसोबत काम करताना सामाजिक स्थिती, कौटुंबिक सूक्ष्म हवामान, पालकांच्या विनंत्या आणि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या क्रियाकलापांमध्ये पालकांच्या स्वारस्याची डिग्री लक्षात घेऊन, शैक्षणिक साक्षरतेची संस्कृती सुधारणे आवश्यक आहे. कुटुंब पालकांसह संस्थेच्या परस्परसंवादासाठी आवश्यकता देखील तयार केल्या आहेत.

प्रोग्रामच्या सामग्री विभागात OOP DO च्या संरचनेच्या आवश्यकतांमध्ये हे समाविष्ट असणे आवश्यक आहे:

- शिक्षक कर्मचारी आणि विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांमधील परस्परसंवादाची वैशिष्ट्ये P.2.11.2

शैक्षणिक संबंधांमधील सहभागींनी तयार केलेल्या कार्यक्रमाच्या भागामध्ये शैक्षणिक गरजा, मुलांच्या हेतू, त्यांच्या कुटुंबातील सदस्य आणि शिक्षक विचारात घेणे आवश्यक आहे.

कार्यक्रमाच्या अतिरिक्त विभागात पालकांना उद्देशून आणि पुनरावलोकनासाठी उपलब्ध असलेले छोटे सादरीकरण असावे.

OOP DO च्या अंमलबजावणीसाठी अटींच्या आवश्यकतांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

- शैक्षणिक वातावरणासाठी आवश्यकता P.3.1

पालकांना शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये सहभागी होण्यासाठी परिस्थिती निर्माण केली जाते

- मानसिक आणि शैक्षणिक परिस्थिती P.3.2.1

मुलांचे संगोपन, त्यांच्या आरोग्याचे संरक्षण आणि संवर्धन करण्यात पालकांना मदत करणे

- सामाजिक परिस्थिती निर्माण करण्याच्या अटी P.3.2.5

मुलाच्या शिक्षणाच्या मुद्द्यांवर पालकांशी संवाद, शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये त्यांचा थेट सहभाग

- पालकांना सल्ला देण्यासाठी अटी P.3.2.6

शिक्षणाच्या मुद्द्यांवर पालकांशी सल्लामसलत करणे आणि मुलांच्या जीवनाचे आणि आरोग्याचे संरक्षण करणे.

OOP DO च्या मास्टरींगच्या परिणामांसाठी आवश्यकता

या आवश्यकता यासाठी मार्गदर्शन प्रदान करतात

- कुटुंबांशी संवाद

- पालकांना माहिती देणे (कायदेशीर प्रतिनिधी)

अशा प्रकारे, प्रीस्कूल संस्था यासाठी संधी निर्माण करते:

1. कुटुंबाला आणि शैक्षणिक उपक्रमात सहभागी असलेल्या सर्व इच्छुक पक्षांना कार्यक्रमाची माहिती देणे
2. माहिती वातावरणासह कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करणारी सामग्री शोधणे आणि वापरणे यासाठी प्रौढांसाठी.
3. कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीशी संबंधित मुलांच्या समस्यांच्या पालकांशी (कायदेशीर प्रतिनिधी) चर्चा करणे.

पालकांसोबत काम करताना फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या अंमलबजावणीचा परिणाम म्हणजे परस्परसंवादाच्या व्यक्ती-केंद्रित मॉडेलवर आधारित सहकार्याचे प्रभावी मॉडेल तयार करणे. पालकांसह यशस्वी सहकार्यासाठी, परस्परसंवादाच्या तत्त्वांचे पालन करणे आवश्यक आहे:

संवादाबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन हा एक भक्कम पाया आहे ज्यावर पालकांसह गटाच्या शिक्षकांचे सर्व कार्य तयार केले जाते. शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संवादामध्ये, खालील गोष्टी अयोग्य आहेत: वर्गीकरण आणि मागणी करणारा स्वर.

शिक्षक दररोज पालकांशी संवाद साधतात आणि संपूर्ण बालवाडीबद्दल कुटुंबाचा दृष्टिकोन काय असेल हे त्याच्यावर अवलंबून असते. शिक्षक आणि पालक यांच्यातील दैनंदिन मैत्रीपूर्ण संवाद म्हणजे एका चांगल्या प्रकारे पार पडलेल्या कार्यक्रमापेक्षा बरेच काही.

आधुनिक माता आणि वडील, बहुतेक भाग, साक्षर, ज्ञानी लोक आहेत आणि अर्थातच, त्यांनी स्वतःच्या मुलांचे संगोपन कसे करावे हे त्यांना चांगले ठाऊक आहे. म्हणूनच, आजच्या शिक्षणाची स्थिती आणि अध्यापनशास्त्रीय ज्ञानाचा साधा प्रचार सकारात्मक परिणाम आणण्याची शक्यता नाही. कठीण अध्यापनशास्त्रीय परिस्थितीत कुटुंबासाठी परस्पर सहाय्य आणि समर्थनाचे वातावरण निर्माण करणे, बालवाडी कर्मचाऱ्यांची कुटुंबाच्या समस्या समजून घेण्यात स्वारस्य आणि मदत करण्याची प्रामाणिक इच्छा प्रदर्शित करणे अधिक प्रभावी होईल.

आमचे ध्येय आहे: पालकांना शैक्षणिक प्रक्रियेत सक्रिय सहभागी बनवणे, त्यांना मुलांच्या संगोपनाची आणि शिक्षणाची जबाबदारी समजण्यात मदत करणे.

हे उद्दिष्ट साध्य करण्यासाठी, बालवाडी आणि पालकांच्या क्रियाकलापांमध्ये समन्वय साधण्यासाठी, आम्ही खालील कार्ये सोडवण्यासाठी कार्य करत आहोत:

• प्रत्येक विद्यार्थ्याच्या कुटुंबासह भागीदारी प्रस्थापित करा.
• मुलांच्या विकासासाठी आणि शिक्षणासाठी कुटुंब आणि बालवाडीचे प्रयत्न एकत्र करणे.
• बालवाडीचे विद्यार्थी आणि शिक्षक यांचे पालक (कायदेशीर प्रतिनिधी) आणि भावनिक परस्पर समर्थन यांच्यात परस्पर समंजसपणाचे वातावरण तयार करा.
• मुलांचे संगोपन करण्यासाठी पालकांची कौशल्ये सक्रिय आणि समृद्ध करा.
• पालकांचा (कायदेशीर प्रतिनिधी) त्यांच्या स्वतःच्या शिकवण्याच्या क्षमतेवर विश्वास ठेवा

आधुनिक जीवन आणि त्याची लय हे ठरवते की बालवाडी नेहमी विकास मोडमध्ये असावी, कार्यरत नसावी, मोबाइल प्रणाली असावी आणि पालकांच्या सामाजिक रचनेतील बदलांना, त्यांच्या शैक्षणिक गरजा आणि शैक्षणिक विनंत्यांना त्वरित प्रतिसाद द्यावा. यावर अवलंबून, कुटुंबासह कामाचे स्वरूप आणि दिशा बदलल्या पाहिजेत, जे त्यांच्या सभोवतालच्या पालकांना एकत्र करण्यास मदत करेल.

पालकांसह सर्व फॉर्म सामूहिक, वैयक्तिक आणि व्हिज्युअल माहितीमध्ये विभागलेले आहेत.

नवीन परिस्थितीत पालकांसह प्रभावीपणे कार्य करण्यासाठी, कुटुंबाची सामाजिक रचना, त्यांची मनःस्थिती आणि बालवाडीत मुलाच्या राहण्याच्या अपेक्षा यांचे विश्लेषण करणे आवश्यक आहे. कुटुंबाचा अभ्यास सातत्याने आणि पद्धतशीरपणे केला पाहिजे. कुटुंबाचा अभ्यास करण्याच्या सर्वात सामान्य पद्धती आहेत, सर्वप्रथम, प्रश्नावली आयोजित करणे, वैयक्तिक संभाषणे, निरीक्षणे, कौटुंबिक भेटी,जे पालकांसोबत काम व्यवस्थितपणे आयोजित करण्यात मदत करतात, ते प्रभावी बनवतात आणि कुटुंबाशी संवादाचे मनोरंजक प्रकार निवडतात.

प्रश्नावली पद्धत (लिखित सर्वेक्षण) आपल्याला प्रत्येक कुटुंबाच्या गरजा, कुटुंबात उद्भवणाऱ्या मुलांच्या संगोपन आणि विकासाच्या समस्यांबद्दल शिक्षकांना स्वारस्य असलेला डेटा गोळा करण्यास अनुमती देते. तुम्हाला त्याची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेण्यास अनुमती देते, इ. शिक्षक शाळेच्या वर्षाच्या सुरुवातीला प्रश्नावली आयोजित करतात, कुटुंबाला जाणून घेण्यासाठी, त्यांच्या गरजा आणि त्यांच्या भविष्यातील कामाचा अभ्यास करण्यासाठी, नियुक्त केलेल्या कार्यांवर अवलंबून.

वैयक्तिक कामातील महत्त्वाचा दुवापालकांसह कुटुंबाला भेट देत आहे. हे शिक्षकांना मुल कोणत्या परिस्थितीत राहते आणि घरातील सामान्य वातावरणाशी परिचित होऊ देते. परिणामी, शिक्षक पालकांना अधिक माहितीपूर्ण शिफारसी देऊ शकतात आणि बालवाडी आणि घरी मुलावर एकच प्रभाव निर्माण करण्याचे इष्टतम मार्ग शोधू शकतात. कुटुंबांना भेट देऊन, शिक्षक कौटुंबिक शिक्षणाच्या अनुभवाशी परिचित होतात. याव्यतिरिक्त, अशा भेटी शिक्षकांना केवळ आई आणि वडिलांशीच नव्हे तर कुटुंबातील इतर सदस्यांशी देखील संवाद साधण्याची संधी देतात जे सहसा मुलाच्या संगोपनात भाग घेतात (बहीण आणि भाऊ, आजी आजोबा इ.).

संभाषण दरम्यानगृहशिक्षणाच्या अशा पैलूंबद्दल आवश्यक माहिती मिळवू शकता जी डोळ्यांपासून लपलेली आहे. संभाषणादरम्यान, पालकांना असे वाटले पाहिजे की शिक्षकांना मदत करण्याशिवाय दुसरे कोणतेही ध्येय नाही. यामुळे आत्मविश्वास वाढेल आणि संभाषणाची शैक्षणिक परिणामकारकता सुधारेल.

पालकांसोबत वेगळे काम करण्याचा एक प्रकार आहे सल्लामसलत. सल्लामसलत हे संभाषणासारखेच असते. फरक हा आहे की संभाषण हा शिक्षक आणि पालक यांच्यातील संवाद आहे आणि सल्लामसलत करताना आणि पालकांच्या प्रश्नांची उत्तरे देताना, शिक्षक योग्य सल्ला देण्याचा प्रयत्न करतात.

अभ्यासाची पद्धत म्हणून निरीक्षणकुटुंबे हेतूपूर्णतेने दर्शविले जातात. पालक कोणत्या उद्देशाने, केव्हा आणि कोणत्या परिस्थितीत पालकांचे निरीक्षण केले जातील आणि मुलाशी त्यांचा परस्परसंवाद हे शिक्षक आगाऊ ठरवतात. हे सहसा सकाळी रिसेप्शनच्या वेळेत होते आणि जेव्हा मुल किंडरगार्टन सोडते. चौकस शिक्षकाला टाकले जाते

डोळे, प्रौढ आणि मुलामधील नातेसंबंधाची अनेक वैशिष्ट्ये, ज्याद्वारे कोणीही त्यांच्या भावनिक जोड आणि संप्रेषणाच्या संस्कृतीचे प्रमाण ठरवू शकते. मुलाचे पालक संध्याकाळी काय विचारतात आणि सकाळी ते त्याला कोणत्या सूचना देतात यावर आधारित, कोणीही आधुनिक शिक्षणाच्या प्राधान्यांबद्दल आणि प्रीस्कूल संस्थेबद्दलच्या वृत्तीबद्दल निष्कर्ष काढू शकतो.

आमचे शिक्षक केवळ बाहेरील निरीक्षणच वापरत नाहीत तर पालकांना अधिक सखोलपणे जाणून घेण्यास आम्हाला मदत करणारी विशेष परिस्थिती देखील तयार करतात:

संयुक्त कार्य (आम्ही पालकांना गट, प्रदेश, इ. दुरुस्त करण्यात मदत करण्यासाठी आमंत्रित करतो)

पालक आणि मुलांसह वर्ग.

सहभागी निरीक्षणाच्या प्रक्रियेत, शिक्षक संगोपनाचे ते कौटुंबिक पैलू पाहू शकतात जे बाह्य निरीक्षणादरम्यान अनेकदा लपवलेले असतात.

अशाप्रकारे, शिक्षक कुटुंबाचा अभ्यास करतो, कौटुंबिक शिक्षणाचा अनुभव, प्रामुख्याने मुलाच्या आवडींचा पाठपुरावा करतो.

आणि म्हणून, या पद्धतीचा वापर करून, आम्ही प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये उपस्थित असलेल्या मुलांच्या पालकांना सशर्तपणे तीन गटांमध्ये विभागले.

पहिला गट असे पालक आहेत जे कामात खूप व्यस्त आहेत, ज्यांच्यासाठी बालवाडी फक्त महत्वाची आहे. परंतु, असे असूनही, ते बालवाडीकडून केवळ मुलाची चांगली देखरेख आणि काळजीच नव्हे तर संपूर्ण विकास, आरोग्य सुधारणा, प्रशिक्षण आणि शिक्षण आणि मनोरंजक विश्रांतीच्या वेळेची संघटना देखील अपेक्षा करतात. त्यांच्या व्यस्त वेळापत्रकामुळे, हा पालक गट सल्लामसलत, सेमिनार आणि प्रशिक्षणांना सक्रियपणे उपस्थित राहू शकत नाही. परंतु परस्परसंवादाच्या योग्य संस्थेसह, ते आनंदाने त्यांच्या मुलासह घरी स्पर्धेसाठी कौटुंबिक प्रकल्प तयार करतील, प्रदर्शनासाठी छायाचित्रे निवडतील आणि त्यांच्यासाठी सोयीस्कर वेळी पूर्व-घोषित कार्यक्रमांमध्ये भाग घेतील, उदाहरणार्थ, मजा सुरू होईल. किंवा स्वच्छता कार्यक्रम.

दुस-या गटात सोयीस्कर कामाचे वेळापत्रक असलेले पालक आणि काम न करणारे आजी-आजोबा असतात. अशा कुटुंबातील मुले कदाचित बालवाडीत जाऊ शकत नाहीत, परंतु पालकांना पूर्ण संवाद, समवयस्कांशी खेळ, विकास आणि शिकणे यापासून मुलाला वंचित ठेवायचे नाही. या पालक गटाला निष्क्रिय निरीक्षकाच्या स्थितीत राहण्यापासून रोखणे, त्यांची शैक्षणिक कौशल्ये सक्रिय करणे आणि त्यांना बालवाडीच्या कामात सहभागी करून घेणे हे शिक्षकांचे कार्य आहे.

तिसरा गट म्हणजे काम न करणाऱ्या माता असलेली कुटुंबे. या पालकांना बालवाडीकडून समवयस्कांशी मनोरंजक संवाद, संघातील वर्तनासाठी कौशल्ये शिकणे, योग्य दैनंदिन दिनचर्या, शिक्षण आणि विकासाची अपेक्षा असते. या पालक गटातून उत्साही माता निवडणे हे शिक्षकांचे कार्य आहे जे पालक समित्यांच्या सदस्य आणि शिक्षकांचे सक्रिय सहाय्यक होतील.

सकारात्मक संवादाची पहिली आणि निर्णायक अट म्हणजे शिक्षक आणि पालक यांच्यातील विश्वासार्ह नाते. पालकांनी शिक्षणाच्या प्रक्रियेत रस निर्माण करणे आणि त्यांच्या क्षमतेवर आत्मविश्वास वाढवणे आवश्यक आहे. अनुकूलन कालावधी दरम्यान, पालकांना बरेच प्रश्न असतात; आई आणि वडिलांशिवाय बाळाला कसे वाटेल, त्याला नवीन सामाजिक परिस्थितीची सवय कशी होईल याबद्दल ते चिंतित आहेत. मानसशास्त्रज्ञांसह, आम्ही पालकांना गोल टेबलवर भेटण्यासाठी आमंत्रित करतो. हे आम्हाला पालकांना, मुलांना जाणून घेण्यास अनुमती देते आणि लहान मुलांचे संगोपन करताना पालक त्यांचे अनुभव आणि समस्या कोठे सामायिक करतात आणि अनुकूलन प्रक्रियेत उद्भवणाऱ्या अडचणी दूर केल्या जातात.

TO पालकांसह कामाचे सामूहिक प्रकारसंबंधित पालक सभा.पालक सभेची तयारी खूप आधीपासून सुरू होते. प्रश्नावली द्वारे एक महत्त्वाची भूमिका बजावली जाते, ज्यामुळे एखाद्याला अल्पावधीतच विषयांवर विस्तृत आणि वैविध्यपूर्ण सामग्री संकलित करता येते. प्राथमिक तयारीमध्ये स्पर्धा, मेमो बनवणे, मीटिंगसाठी आमंत्रणे आणि धन्यवाद-नोट्स जारी करणे यांचा समावेश होतो. आम्ही चर्चा, राउंड टेबल इत्यादी स्वरूपात बैठका घेतो. शिक्षक अनेकदा मुलांच्या क्रियाकलापांचे व्हिडिओ रेकॉर्डिंग आणि वर्गांचे तुकडे वापरतात. मुलांच्या कलाकृतींचे प्रदर्शन किंवा गटाच्या जीवनातील छायाचित्रे असलेले स्टँड सभांसाठी तयार केले जातात.

सध्या, पालकांसह कामाचे असे प्रकार संशोधन आणि डिझाइन, भूमिका-खेळणे, व्यवसाय खेळ.

जवळजवळ सर्व गटांचे पालक प्रकल्प क्रियाकलापांमध्ये सक्रिय भाग घेतात. शिक्षक आणि मुलांसह, खालील प्रकल्प विकसित केले गेले आहेत: “अ जर्नी थ्रू द चिल्ड्रन्स लायब्ररी”, “मॉर्डोव्हियन पाककृती”, “मी राहतो शहर”, “रेड बुकच्या पृष्ठांमधून”, “इनडोअर प्लांट्स”, “मास्लेनित्सा”, इ. अनेक प्रकल्प, जसे की, थीमॅटिक आठवड्याच्या शेवटी आहेत; इतर स्वतः मुलांच्या पुढाकाराने विकसित केले जातात.

पालकांना वर्ग उघडण्यासाठी आमंत्रित केले जाते जेथे ते रोल-प्लेइंग गेममध्ये सक्रियपणे भाग घेतात. या खेळांदरम्यान, सहभागी केवळ विशिष्ट ज्ञान "शोषून घेत नाहीत" तर कृती आणि नातेसंबंधांचे एक नवीन मॉडेल तयार करतात. उदाहरणार्थ: "निरोगी शरीरात निरोगी मन" या विषयावरील धड्याच्या वेळी, मुलांनी, त्यांच्या शिक्षकांसह, त्यांच्या पालकांना एक्यूप्रेशर योग्यरित्या कसे करावे हे शिकवले आणि पालकांनी मोठ्या आनंदाने मुलांनंतर सर्व हालचाली पुन्हा केल्या, सर्दी विरुद्ध लढ्यात त्यांच्या स्वत: च्या पद्धती ऑफर; पालक सभेत व्यवसाय खेळ वापरून, शिक्षकांनी स्वतःसाठी शिकले की पालक आणि मुलांमध्ये कोणत्या प्रकारचे नाते विकसित होते. (प्रश्न आणि आकृत्या वापरल्या गेल्या) विषयाच्या चर्चेदरम्यान, खेळातील सहभागींनी, शिक्षकांच्या मदतीने, सर्व बाजूंनी परिस्थितीचे विश्लेषण करण्याचा प्रयत्न केला आणि योग्य तोडगा शोधला.

भावी शाळकरी मुलांच्या पालकांना शालेय वर्षाच्या शेवटी वर्ग सुरू करण्यासाठी आमंत्रित करणे ही परंपरा बनली आहे. खुल्या स्क्रिनिंगमुळे पालकांना खूप काही मिळते: त्यांना आपल्या मुलाला कौटुंबिक परिस्थितीपेक्षा वेगळ्या परिस्थितीत पाहण्याची, त्याच्या वर्तनाची आणि कौशल्यांची इतर मुलांच्या वागणुकीशी आणि कौशल्यांशी तुलना करण्याची आणि शिक्षकांकडून शिकवण्याची आणि शैक्षणिक तंत्रे स्वीकारण्याची संधी मिळते.

पालकांसोबत काम करण्याचा तितकाच प्रभावी प्रकार म्हणजे स्पर्धा.

स्पर्धा “नैसर्गिक साहित्यातून हस्तकला”, “सांता क्लॉजसाठी भेटवस्तू”, “शरद ऋतूतील कल्पनारम्य”, “फ्युचर डिफेंडर ऑफ फादरलँड” इत्यादी नियमितपणे आयोजित केल्या जातात. त्यामध्ये भाग घेऊन, पालकांनी त्यांच्या सर्व आवडी आणि क्षमता प्रकट केल्या, ज्या त्यांनी स्वतः केल्या. संशय आला नाही.

पालकांसोबत काम करण्याचा आणखी एक प्रभावी प्रकार म्हणजे मास्टर क्लास. उदाहरणार्थ, दुसऱ्या कनिष्ठ गटात कणकेसोबत काम करण्याचा धडा मनोरंजक होता; ते एरेमिना एसव्ही यांनी आयोजित केले होते, तिने पालकांना मिठाच्या पिठापासून आश्चर्यकारक गोष्टी बनवण्यास शिकवले, बालोबानोवा एन.व्ही. ताबीज बाहुल्या बनवण्यासाठी स्पीच थेरपी ग्रुपच्या पालक आणि मुलांसोबत, एन.ए. प्रितकोवा, तिने पालकांना एक अपारंपारिक रेखाचित्र तंत्र दाखवले जे घरी मुलांसोबत काम करताना वापरले जाऊ शकते.

आणि वडिलांपैकी एकाने दर्शविले की आपण साध्या पोस्टकार्डमधून एक मनोरंजक संग्रह कसा तयार करू शकता.

किंडरगार्टनमधील सुट्टी म्हणजे आनंद, मजा, उत्सव, जो प्रौढ आणि मुलांनी सामायिक केला आहे. पालक हे सर्वात प्रिय आणि जवळचे लोक आहेत! ते पाहतात की मुलांना त्यांचा अभिमान वाटतो आणि त्यांना त्यांच्यासोबत नाचायचं, गाणं गाणं आणि खेळायचं असतं. वर्षे निघून जातील, मुले गाणी विसरतील, परंतु त्यांच्या स्मरणात ते कायमचे संवाद, आनंद आणि सहानुभूतीची उबदारता टिकवून ठेवतील. पालक नवीन वर्षाच्या सुट्टीमध्ये सक्रिय भाग घेतात; डिफेंडर ऑफ फादरलँड डे, 8 मार्च रोजी, ते वाढदिवसाच्या मेजवानीचे आयोजन करतात.

उत्सवाच्या सभांच्या परिणामी, पालक आणि त्यांच्या मुलांमध्ये सकारात्मक संबंध तयार होतात आणि भावनिक संपर्क स्थापित केला जातो. चालत असलेल्या कामामुळे पालक-मुलांच्या संबंधांच्या बाबतीत पालकांची मानसिक आणि शैक्षणिक क्षमता वाढवता येते.

निरोगी मुले हे एक विश्वासार्ह भविष्य आहे. आरोग्य दिनाचा समावेश शारीरिक शिक्षण आणि आरोग्य क्रियाकलापांच्या प्रणालीमध्ये मुलांसह आणि सर्वात महत्वाचे म्हणजे त्यांच्या पालकांसह कार्य करण्याचा एक प्रभावी आणि सक्रिय प्रकार म्हणून केला गेला. आम्ही पालकांना क्रीडा स्पर्धांमध्ये भाग घेण्यासाठी आमंत्रित करतो “बाबा, आई, मी एक क्रीडा कुटुंब आहे!”, फादरलँड डेच्या डिफेंडरला समर्पित, “मजेची सुरुवात”, “आम्ही निसर्गाकडे जाऊ”.

सुट्टीमध्ये आनंदी वातावरण, संगीत, हशा आणि मजा असते. स्क्रिप्टमध्ये केवळ मनोरंजक आणि स्पर्धात्मक व्यायामच नाही तर मैफिलीची संख्या देखील समाविष्ट आहे: गाणी, कविता, कोडे. विशेष महत्त्व म्हणजे आश्चर्याचे क्षण, तसेच सहभागींना डिप्लोमा आणि गोड बक्षिसे देऊन पुरस्कृत करणे.

कार्यक्रमादरम्यान निर्माण होणाऱ्या भावना, त्यातील आठवणी लहान-मोठे एकत्र होतात. निरोगी जीवनशैलीचा परिचय आहे; प्रत्येक मुलाकडे वैयक्तिक दृष्टीकोन घेतला जातो; पालक त्यांच्या मुलांचे आरोग्य सुधारण्यासाठी संयुक्त प्रयत्नांमध्ये गुंतलेले आहेत.

“मुलांना पुस्तक द्या” ही मोहीम पारंपारिक झाली आहे.

बऱ्याच लोकांकडे पुस्तके आणि खेळणी असतात ज्यातून त्यांची मुले “मोठी” झाली आहेत. या छोट्याशा प्रसंगात किती शैक्षणिक क्षण दडले आहेत! जुन्या गोष्टींबद्दल ही एक काळजीपूर्वक वृत्ती आहे, तर मुले केवळ भेटवस्तू स्वीकारण्यासच नव्हे तर त्या देण्यास देखील शिकतात - हे खूप काम आहे, आत्म्याला शिक्षित करणे.

कार्य हे आयोजित करणे होते जेणेकरून प्रौढांना स्वतः मदत करावी, पुस्तके आणि खेळ आणावे लागतील. हा नवीन खेळ नसेल, पण आता मुल मित्रांसोबत खेळत आहे. आणि तुमचे आवडते पुस्तक अधिक मनोरंजक बनले आहे आणि मित्रांमध्ये नवीन मार्गाने ध्वनी आहे.

आता आमच्या गटांमध्ये पालकांचे आभार मानून लायब्ररी तयार केली आहे.

मला आणि माझ्या मुलांना सहलीला जायला आवडते; आमचे पालक नेहमीच जवळ असतात. त्यांना मुलासोबत वेळ घालवण्याची, त्याला मोहित करण्याची आणि वैयक्तिक उदाहरणाद्वारे त्याची आवड निर्माण करण्याची संधी आहे. या सहलींमधून मुले निसर्ग, कीटक आणि त्यांच्या प्रदेशाबद्दल नवीन छाप देऊन परत येतात. मग ते उत्साहाने नैसर्गिक साहित्यापासून हस्तकला काढतात आणि तयार करतात.

परिणामी, मुले कठोर परिश्रम, अचूकता आणि प्रियजनांकडे लक्ष विकसित करतात. ही देशभक्तीच्या शिक्षणाची सुरुवात आहे, मातृभूमीवरील प्रेम कुटुंबावरील प्रेमाच्या भावनेतून जन्माला येते.

व्हिज्युअल प्रचाराचे मुख्य कार्य- पालकांना कार्ये, सामग्री, बालवाडीतील शिक्षणाच्या पद्धती आणि कुटुंबाला व्यावहारिक सहाय्य प्रदान करण्यासाठी व्हिज्युअल एड्सचा उद्देशपूर्ण, पद्धतशीर वापर. अध्यापनशास्त्रीय सराव मध्ये, विविध प्रकारचे व्हिज्युअलायझेशन वापरले जातात आणि एकत्रित केले जातात: नैसर्गिक, चित्रात्मक, मौखिक-अलंकारिक, माहितीपूर्ण.

• माहितीच्या प्रचाराचे उदाहरण आहे पालकांसाठी कोपरा. मूळ कोपरा सामग्री सामग्रीनुसार दोन भागांमध्ये विभागली जाऊ शकते:

माहितीपूर्ण साहित्य: पालकांसाठी नियम, दैनंदिन दिनचर्या, विविध स्वरूपाच्या घोषणा;

बालवाडी आणि कुटुंबातील मुलांचे संगोपन करण्याच्या मुद्द्यांचा समावेश करणारी सामग्री. ते मुलांच्या संगोपन आणि विकासावरील वर्तमान कार्य प्रतिबिंबित करतात. पालकांना स्पष्टपणे दिसेल की ते त्यांच्या मुलासाठी कोपरा किंवा खोली कशी सुसज्ज करू शकतात, त्यांच्या प्रश्नांची उत्तरे कशी मिळवू शकतात आणि नजीकच्या भविष्यात कोणते सल्लामसलत केली जाईल हे शोधून काढू शकतात. सर्वात महत्वाची गोष्ट अशी आहे की पालक कोपऱ्याची सामग्री संक्षिप्त, स्पष्ट आणि सुवाच्य आहे, जेणेकरून पालकांना त्यातील सामग्रीचा संदर्भ घेण्याची इच्छा असेल.

• पालकांसोबत काम करण्याचा एक प्रभावी प्रकार आहे विविध प्रदर्शने . उदाहरणार्थ, मुलांच्या कामांची प्रदर्शने: मुलांची रेखाचित्रे, घरगुती खेळणी, अल्बम इ.
• माहिती पत्रके , ज्यामध्ये खालील माहिती असू शकते:
• सभा, कार्यक्रम, सहलीची घोषणा;
• मदतीसाठी विनंत्या;
• वाढदिवसाच्या हार्दिक शुभेच्छा.
• पालकांसाठी स्मरणपत्रे .
• मूळ वृत्तपत्र पालकांनी स्वतः तयार केले. बहुतेकदा ते सुट्टीसाठी जारी केले जातात.
• स्लाइडिंग फोल्डर्स , जे थीमॅटिक तत्त्वानुसार तयार केले गेले आहेत: “जेणेकरून आमची मुले आजारी पडू नयेत”, “हंगामी बदल” इ. हे फोल्डर पालकांच्या तात्पुरत्या वापरासाठी दिलेले आहे. जेव्हा पालक प्रवासी फोल्डरमधील सामग्रीशी परिचित होतात, तेव्हा तुम्ही त्यांच्याशी त्यांनी काय वाचले याबद्दल बोलले पाहिजे, उद्भवलेल्या प्रश्नांची उत्तरे द्या, सूचना ऐका इ.

आमच्या वेबसाइटला भेट देऊन पालकांना बालवाडीच्या जीवनाविषयी माहिती देखील मिळते, जिथे पालकांना त्यांना स्वारस्य असलेल्या समस्यांवर सल्ला आणि सल्ला दिला जातो.

मी पालकांसोबत काम करण्याच्या प्रणालीतील एका महत्त्वाच्या मुद्द्याबद्दल बोलू इच्छितो. प्रत्येक व्यक्तीने काही काम केल्यावर त्याच्या कामाचे मूल्यमापन आवश्यक असते. आमच्या पालकांनाही याची गरज आहे. आई-वडिलांची स्तुती करायला विसरू नका. जेव्हा प्रौढ व्यक्ती त्यांना उद्देशून कृतज्ञतेचे शब्द ऐकतात तेव्हा त्यांचे आनंदी डोळे पाहून आनंद होतो.

आज आपण असे म्हणू शकतो की पालकांसोबत काम करताना आपण एक विशिष्ट प्रणाली विकसित केली आहे. विविध प्रकारच्या कामाच्या वापराने काही विशिष्ट परिणाम दिले: पालक, "प्रेक्षक" आणि "निरीक्षक" पासून, मीटिंगमध्ये सक्रिय सहभागी झाले आणि शिक्षकांना सहाय्यक बनले, परस्पर आदराचे वातावरण तयार केले गेले.

प्रीस्कूल संस्थेत पालकांसोबत केलेल्या कामाची प्रभावीता याद्वारे सिद्ध होते:

• पालकांना त्यांच्या मुलांसह शैक्षणिक प्रक्रियेच्या सामग्रीमध्ये स्वारस्य दाखवणे;
• त्यांच्या पुढाकारावर चर्चा आणि विवादांचा उदय;
• मुलाचे व्यक्तिमत्व आणि त्याच्या आंतरिक जगाशी संबंधित शिक्षकांना प्रश्नांची संख्या वाढवणे;
• शिक्षकांशी वैयक्तिक संपर्कासाठी प्रौढांची इच्छा;
• शिक्षणाच्या काही पद्धती वापरण्याच्या अचूकतेवर पालकांचे प्रतिबिंब;
• संयुक्त कार्यक्रमांमध्ये त्यांची क्रियाकलाप वाढवणे.

तर, वरील गोष्टींचा सारांश द्या:

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार, बालवाडी हे करण्यास बांधील आहे: . पालकांना (कायदेशीर प्रतिनिधी) आणि जनतेला प्रीस्कूल शिक्षणाच्या उद्दिष्टांविषयी, रशियन फेडरेशनच्या संपूर्ण शैक्षणिक जागेसाठी सामान्य, तसेच कार्यक्रमाबद्दल आणि केवळ कुटुंबालाच नव्हे, तर शैक्षणिक क्षेत्रात सहभागी असलेल्या सर्व इच्छुक पक्षांना देखील सूचित करा. क्रियाकलाप; . प्रीस्कूल शिक्षणाचा मोकळेपणा सुनिश्चित करा; . शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये पालकांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधी) सहभागासाठी परिस्थिती निर्माण करणे; . पालकांना (कायदेशीर प्रतिनिधी) मुलांचे संगोपन, त्यांच्या आरोग्याचे संरक्षण आणि बळकटीकरण करण्यात मदत करा; . कुटुंबांच्या गरजा ओळखून आणि कुटुंबाच्या शैक्षणिक उपक्रमांना पाठिंबा देण्यावर आधारित शैक्षणिक प्रकल्पांच्या निर्मितीसह शैक्षणिक उपक्रमांमध्ये कुटुंबांचा थेट सहभाग सुनिश्चित करणे; . प्रौढांसाठी माहितीच्या वातावरणासह कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करणारी सामग्री शोधण्यासाठी आणि वापरण्यासाठी तसेच मुलांच्या पालकांशी (कायदेशीर प्रतिनिधी) अंमलबजावणीशी संबंधित समस्यांवर चर्चा करण्यासाठी, आम्ही ते करण्याचा प्रयत्न करीत आहोत. .

डाउनलोड करण्यासाठी कागदपत्रे:

"पालकांसोबत काम करण्याचा आधुनिक दृष्टिकोन फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या आवश्यकतांनुसार प्रीस्कूल संस्था."

MBDOU बालवाडी "बेर्योझका"

शिक्षक बेक्रेनेवा व्हॅलेंटिना इव्हानोव्हना

मिश्र वयोगट (5-7 वर्षे)

प्रासंगिकता नवीन आवश्यकतांनुसार, प्रीस्कूल एज्युकेशनसाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या अंमलबजावणीमध्ये पालकांची भूमिका प्रत्येक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या स्तरावर आणि संपूर्ण महानगरपालिका प्रीस्कूल शिक्षण प्रणालीच्या स्तरावर वाढत आहे. आज शिक्षण व्यवस्थेसमोरील कार्ये प्रत्येक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रियेच्या प्रभावीतेसाठी पालकांची जबाबदारी वाढवतात, कारण हा पालक समुदाय आहे ज्यांना त्यांच्या मुलांच्या शिक्षणाची गुणवत्ता सुधारण्यात आणि त्यांच्या विकासामध्ये थेट रस आहे. [भाग I, खंड 1.6, खंड 9 पूर्वी फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके]

मोकळेपणा विकसित करण्याच्या प्रक्रियेत एक महत्त्वाची भूमिका पालकांद्वारे खेळली जाते, जे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे मुख्य सामाजिक ग्राहक आहेत. आणि कुटुंबाच्या आवडी आणि विनंत्या विचारात घेतल्याशिवाय शिक्षक आणि त्यांच्यात संवाद साधणे अशक्य आहे.

बालवाडी आणि कुटुंब यांच्यात सहकार्य आणि भागीदारी प्रस्थापित करणे खूप महत्वाचे आहे. केवळ त्यांच्या प्रयत्नांमध्ये सामील होऊन पालक आणि शिक्षक त्यांच्या मुलाला दुहेरी संरक्षण, भावनिक आराम, घरात आणि बालवाडीत एक मनोरंजक, अर्थपूर्ण जीवन, त्याच्या मूलभूत क्षमता, समवयस्कांशी संवाद साधण्याची क्षमता आणि शाळेची तयारी सुनिश्चित करण्यास मदत करू शकतात.

मुलांसोबत काम करण्याचा (29 वर्षे) व्यापक अनुभव असल्याने, मला खात्री पटली आहे की केवळ कुटुंब आणि बालवाडी यांच्या संयुक्त प्रयत्नांनीच मुलाला मदत केली जाऊ शकते. म्हणून, मी माझ्या पालकांसोबत माझे नाते सहकार्य आणि परस्पर आदराच्या आधारावर तयार करतो. मला नेहमी आठवते की मूल हे एक अद्वितीय व्यक्तिमत्व आहे. त्याची इतर मुलांशी तुलना होऊ शकत नाही.

आपल्या कुटुंबाशी प्रभावीपणे संवाद साधण्यासाठी, सहकार्य करण्याची इच्छा पुरेशी नाही.

मुलांचे संगोपन आणि विकास करण्याच्या प्रक्रियेत पालकांना सामील करणे महत्वाचे आहे जेणेकरून ते निष्क्रिय श्रोते होण्याऐवजी सक्रिय सहभागी होतील.

मी चार क्षेत्रांमध्ये प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये पालकांना सामील करण्यासाठी काम करतो:

माहिती - विश्लेषणात्मक,

संज्ञानात्मक,

दृश्यमान - माहितीपूर्ण,

विश्रांतीची दिशा.

यासाठी मी विविध प्रकारचे नाविन्यपूर्ण काम वापरतो.

कुटुंबाचा अभ्यास करण्यासाठी, पालकांच्या शैक्षणिक गरजा स्पष्ट करण्यासाठी, त्याच्या सदस्यांशी संपर्क स्थापित करण्यासाठी, मुलावरील शैक्षणिक प्रभावांचे समन्वय करण्यासाठी, मी "बालवाडी आणि कुटुंब यांच्यातील सहकार्य" या सर्वेक्षणासह काम सुरू केले,"तुम्ही तुमच्या मुलाला ओळखता का?", "तुम्ही कोणत्या प्रकारचे पालक आहात?", पालकांना दैनंदिन जीवनात येणाऱ्या समस्यांबद्दल माहिती मिळवणे, भविष्यातील मुलासाठी त्यांच्या इच्छा आणि आशा ओळखणे शक्य झाले.

गोळा केलेल्या डेटाच्या आधारे वास्तविक चित्र प्राप्त झाल्यानंतर, मी प्रत्येक मुलाच्या कौटुंबिक संबंधांच्या संरचनेची वैशिष्ट्ये, प्रीस्कूलरच्या कुटुंबाची वैशिष्ट्ये आणि कौटुंबिक शिक्षणाचे विश्लेषण केले आणि प्रत्येक पालकांशी माझ्या संप्रेषणाची युक्ती विकसित केली. यामुळे मला प्रत्येक कुटुंबाच्या शैक्षणिक गरजा चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यात आणि त्यांची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेण्यास मदत झाली.

सर्वेक्षणांव्यतिरिक्त, “ट्रस्ट मेल” मला पालकांसोबतच्या माझ्या कामात मदत करते - हा मी बनवलेला मेलबॉक्स आहे, जिथे पालक मुलाच्या संगोपन आणि शिक्षणाच्या कोणत्याही विषयावर त्यांच्या समस्या, कल्पना, सूचना, प्रश्नांसह नोट्स ठेवतात. या मुद्द्यांवर पालक सभा, पालक क्लब मीटिंग किंवा सल्लामसलत स्वरूपात चर्चा केली जाते. या संदर्भात, मी पालकांसाठी (वैयक्तिक आणि गट, जसे की “आम्ही एकमेकांना समजून घेतो का?”, “माझे मूल कोणते टीव्ही शो पाहते”, “माझ्या मुलाशी संवाद कसा साधायचा हे मला माहीत आहे का, यासारख्या सल्लामसलतींची निवड केली आहे. जर नाही, तर काय?" यासाठी काय आवश्यक आहे?" पुढे आमच्याकडे एक गोल टेबल होते "व्यक्तीला जाणून घ्या, समजून घ्या आणि त्याचा आदर करा."

प्रश्नावलीवर प्रक्रिया केल्यानंतर मी पालक बैठक आयोजित करण्याचा प्रकार निवडतो, म्हणजे ते पालकांच्या विनंत्या आणि स्वारस्यांवर अवलंबून असते, तो एक व्यावसायिक खेळ असू शकतो किंवा प्रश्न आणि उत्तरांची संध्याकाळ किंवा "लिलावाच्या स्वरूपात बैठक असू शकते. ", म्हणजे ते एखाद्या निवडलेल्या विषयावर खेळकर मार्गाने "विक्री" उपयुक्त सल्ल्या किंवा गोलमेज बैठकीच्या रूपात घडते.

अशा मीटिंग्सच्या शेवटी, मी पालकांशी चर्चा करतो, त्यांना काय आवडले, मी कोणता सल्ला आचरणात आणला, त्यांना कोणत्या मुद्द्यांवर पुढे चर्चा करायला आवडेल.

मुलांना शाळेसाठी तयार करताना मी पालकांसोबत खूप काम केले.

सल्लामसलत विषय विकसित केले गेले: "तुमच्या मुलाची शालेय जीवनाशी ओळख करून देणे," "तुमचे कुटुंब शाळेसाठी तयार आहे का?"

"शाळेत मुलांची यशस्वी तयारी आणि रुपांतर करण्यासाठीचे घटक", "तुम्ही तुमच्या मुलाला शाळेत पाठवण्यास तयार आहात का?" या विषयावर कार्यशाळा आणि प्रशिक्षणे आयोजित केली गेली. परिणामी, पालकांचा शैक्षणिक अनुभव समृद्ध झाला आणि शाळेसाठी कौटुंबिक तयारीचा प्रभाव वाढला.

कार्यशाळेची थीम, “मुलाच्या शालेय जीवनाच्या उंबरठ्यावर असलेले कुटुंब,” पालकांशी संभाषण आणि भाषण विकासाच्या वर्गांदरम्यान मुलांच्या प्रतिसादांचे विश्लेषण करून सुचवले गेले. पालकांचे सर्वेक्षण “लवकरच शाळेत जात आहे”, मुलांच्या मुलाखती, “मला शाळेत जायचे आहे का?” चाचण्या आणि “मी शाळेत माझी कल्पना कशी करू शकतो?” या मुलांच्या रेखाचित्रांचे विश्लेषण केले गेले.

तज्ञांना आमंत्रित केले होते: शाळेतील शिक्षक, भाषण चिकित्सक. बैठकीच्या सुरुवातीला एक भावना आली तर

थोडासा तणाव, अनिश्चितता, काळजीची भावना होती, परंतु मीटिंगच्या शेवटी आनंद, परस्पर सहानुभूती, भावनिक मोकळेपणा आणि एकमेकांबद्दल स्वारस्य होते.

केलेल्या कार्यामुळे प्रीस्कूलच्या आयुष्यातील मुलाच्या अनुभवांकडे पालकांचे लक्ष वाढण्यास हातभार लागला. शाळेने विद्यार्थ्यांवर ठेवलेल्या आवश्यकतांशी पालकांनी परिचित झाले, भाषण विकासासाठी शिफारसी प्राप्त केल्या आणि मुलांच्या मानसिक क्षमता विकसित करण्यासाठी खेळ आणि व्यायाम, अक्षरे आणि अंकांसह खेळ ऑफर केले गेले.

संयुक्त तयारीने मला आणि माझे आई-वडील, आई-वडील आणि मुले एकमेकांच्या जवळ आणली आणि कुटुंबांना मित्र बनवले. समूहातील इतर सामान्य क्रियाकलापांमध्ये सद्भावनेचे वातावरण वैशिष्ट्यपूर्ण बनले. अनेक पालकांनी लपलेल्या कलागुणांचा शोध लावला ज्याबद्दल त्यांना माहिती नाही.

काही काळानंतर, आम्ही "ओपन डे" आयोजित केला आणि पालकांना आमंत्रित केले. मी दैनंदिन बाबींचा, स्वतःच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांचा काळजीपूर्वक विचार केला आणि मुलांसह निमंत्रण पत्रिका तयार केल्या.

जेव्हा पालक बालवाडीला भेट देतात तेव्हा मी त्यांना गटाच्या जीवनात सामील करण्याचा प्रयत्न करतो, मी मुलांबरोबर शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये भाग घेण्याचा सल्ला देतो, स्वत: एक मास्टर क्लास घेण्याचा प्रयत्न करतो, त्यांच्या व्यवसायाबद्दल बोलतो, हस्तकला बनविण्याचे त्यांचे कौशल्य दाखवतो.

शैक्षणिक प्रक्रियेत पालकांचा समावेश करण्याच्या नवीन प्रकारांपैकी एक म्हणजे प्रकल्प क्रियाकलाप. पालकांसह संयुक्त प्रकल्पांचा विकास आणि अंमलबजावणीमुळे पालकांना मुलांच्या विकासात नवीन दिशा मिळण्याच्या संभाव्यतेमध्ये रस घेणे आणि त्यांना आमच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या जीवनात सामील करणे शक्य होते. पालक"सावधगिरी बाळगा, रस्त्यावर", "पक्ष्यांना मदत करा", "आमच्या प्रियजनांना", "माझे बाबा सर्वोत्कृष्ट आहेत", "हिवाळी मजा" या संयुक्त प्रकल्पांची तयारी आणि अंमलबजावणी करण्यात मदत केली.मुले आणि पालक यांच्यातील संयुक्त सर्जनशीलतेचा परिणाम मुलाच्या भावनांच्या विकासास हातभार लावला आणि त्यांच्या पालकांमध्ये अभिमानाची भावना जागृत केली.

आम्ही पालकांकडून कोणतीही मदत आनंदाने आणि कृतज्ञतेने स्वीकारतो, कारण आधुनिक परिस्थितीत त्याशिवाय करणे फार कठीण आहे. अशा प्रकारे, माता आणि वडिलांच्या हातांनी, अपहोल्स्टर्ड मॉड्यूलर फर्निचर पुनर्संचयित केले गेले, प्रायोगिक केंद्रासाठी फर्निचर बनवले गेले आणि ममिंग आणि थिएटर परफॉर्मन्स कॉर्नर, पोशाख तयार केले गेले, भूमिका-खेळण्याच्या खेळांचे गुणधर्म, ऑर्थोपेडिक ट्रॅक आणि प्रायोगिक क्रियाकलापांसाठी पुरवठा. पुन्हा भरले होते. समूह साइट आणि बालवाडी (फुलांची रोपे लावणे) च्या प्रदेशाचे साइट, गट, सुशोभीकरण आणि लँडस्केपिंग सुधारण्यासाठी पालक स्वेच्छेने संयुक्त साफसफाईच्या दिवसांना प्रतिसाद देतात."चांगल्या कृत्यांचे दिवस" ​​सारख्या कार्यक्रमांमध्ये, मी आणि माझ्या पालकांमध्ये शांतता आणि उबदार नातेसंबंध स्थापित केले गेले. गटातील मुलांना चांगले आणि आरामदायक वाटावे यासाठी आम्ही एकत्रितपणे प्रयत्न केले.

पालकांसह, आम्ही "माय फॅमिली" एक लघु-संग्रहालय आयोजित केले. कामाचा हा प्रकार वर्तनाची संस्कृती तयार करण्यास आणि मुलांमध्ये पूर्वी मिळवलेल्या ज्ञानाचे पद्धतशीरीकरण करण्यास हातभार लावतो.संग्रहालयात मुले आणि पालकांची संयुक्त हस्तकला, ​​पालकांनी डिझाइन केलेली रेखाचित्रे, कुटुंबातील "वंशीय झाडे", अल्बम "माय फॅमिली", सुट्टीसाठी सुशोभित केलेली विविध वर्तमानपत्रे आहेत.

प्रभावी स्वरूपांपैकी एक म्हणजे संयुक्त सर्जनशीलतेचे प्रदर्शन.

पालक स्वारस्य दाखवतात, वाहून जातात, त्यांच्या मुलांसह अनेक भिन्न हस्तकला, ​​रेखाचित्रे, फोटो वर्तमानपत्र तयार करतात आणि कौटुंबिक सर्जनशीलतेच्या प्रदर्शनांमध्ये सक्रियपणे भाग घेतात:

"सूर्याला भेट देणे", "आमच्या कुटुंबातील नवीन वर्षाचे खेळणी" "स्प्रिंग पुष्पगुच्छ." (कचरा सामग्रीपासून बनविलेले हस्तकला), रेखाचित्रांच्या प्रदर्शनांमध्ये: “आवडता खेळ”, “पोस्टकार्ड टू वेटरन”, “विजय दिवस”.

ते जिल्हा, प्रादेशिक आणि सर्व-रशियन स्पर्धांमध्ये देखील भाग घेतात.प्रादेशिक क्रीडा स्पर्धेत पालकांनी भाग घेतल्याचे हे पहिलेच वर्ष नाही “द हेल्दी फॅमिली”.

प्रदर्शन तयार करण्याच्या पालकांच्या क्रियाकलाप सूचित करतात की या प्रकारच्या कामाची मागणी आहे.मी प्रदर्शनातील सहभागींना पुरस्कार देण्याचा सराव करतो.

अशा कार्यक्रमांचे मुख्य उद्दिष्ट हे पालक-मुलांचे नाते दृढ करणे आहे. परिणामी, मुलांमध्ये कठोर परिश्रम, अचूकता, प्रियजनांकडे लक्ष आणि कामाबद्दल आदर विकसित होतो. ही देशभक्तीच्या शिक्षणाची सुरुवात आहे, मातृभूमीवरील प्रेम एखाद्याच्या कुटुंबावरील प्रेमाच्या भावनेतून जन्माला येते.

पालकांना व्हिज्युअल माहिती सामग्रीद्वारे मुलांचे संगोपन आणि शिक्षणाच्या मुद्द्यांवर आवश्यक माहिती प्राप्त होते: स्क्रीन, स्टँड“लवकरच शाळेत”, “प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डची अंमलबजावणी”, “मुलांच्या आरोग्याबद्दल सर्व काही”, “ऋतू”.

"खेळताना वाढताना" फोल्डरमधून, पालकांनी मुलांचे खेळ योग्यरित्या कसे आयोजित करावे आणि मोठ्या मुलांना कोणती खेळणी आवश्यक आहेत हे शिकले. आणि "होम टॉय लायब्ररी" विभागात मुलांसाठी सोपे, परंतु अतिशय मनोरंजक आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे उपयुक्त खेळ सादर केले आहेत, जे पालक त्यांच्या मुलासोबत त्यांच्यासाठी सोयीस्कर कोणत्याही वेळी खेळू शकतात. अशा प्रकारे “स्वयंपाकघरातील खेळ”, “मोकळ्या क्षणात”, “किंडरगार्टनच्या वाटेवर” दिसू लागले.

पालकांसाठी लायब्ररी: "शाळेसाठी तयार होणे", "मुलांचे आरोग्य".

छायाचित्र प्रदर्शनांचे नियमित आयोजन:"आरोग्य ठीक आहे - व्यायामाबद्दल धन्यवाद", "आमच्या बागेत ते चांगले आहे"पालकांना प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे जीवन आणि त्यांच्या मुलांच्या क्रियाकलापांची ओळख करून दिली.

व्हिज्युअल माहिती दिशा पालकांना प्रवेशयोग्य स्वरूपात कोणतीही माहिती पोहोचवणे आणि त्यांना पालकांची कर्तव्ये आणि जबाबदाऱ्यांची कुशलतेने आठवण करून देणे शक्य करते.

मी कार्यक्रम आयोजित करतो: “फक्त कारण”, “मुलांना एक पुस्तक द्या”. बऱ्याच लोकांच्या घरी पुस्तके आणि खेळणी असतात ज्यातून त्यांची मुले “मोठी” झाली आहेत. या छोट्याशा प्रसंगात किती शैक्षणिक क्षण दडले आहेत! यामध्ये जुन्या गोष्टींची काळजी घेणे समाविष्ट आहे; त्याच वेळी, मुले केवळ भेटवस्तू स्वीकारण्यासच नव्हे तर त्यांना द्यायला देखील शिकतात - हे खूप काम आहे, आत्म्याचे शिक्षण.

हे लगेचच पालकांसाठी कठीण झाले, परंतु आमच्या मुलांच्या डोळ्यातील प्रामाणिक आणि वास्तविक आनंदाने त्यांना दयाळू, अधिक लक्ष देणारे आणि इतरांशी अधिक प्रामाणिक राहण्यास भाग पाडले. आणि काही वेळानंतर, बाकीचे सर्वजण मागे लागले. शेवटी, माझे कार्य हे आयोजित करणे होते जेणेकरून प्रौढांना स्वतः मदत करावी लागेल, खेळ आणि पुस्तके आणावी लागतील. हा नवीन खेळ असू शकत नाही, परंतु आता, मित्रांसोबत खेळताना, मुल त्यांना कुटुंबातील या खेळाच्या विविधतेची ओळख करून देऊ शकते. आणि तुमचे आवडते पुस्तक आणखी मनोरंजक झाले आहे आणि मित्रांमध्ये नवीन वाटते. आता आमच्या ग्रुपमध्ये आमच्याकडे संपूर्ण लायब्ररी आहे, आमच्या पालकांचे आभार.

जेव्हा पालक बालवाडीला भेट देतात, तेव्हा मी त्यांना समूहाच्या जीवनात सामील करण्याचा प्रयत्न करतो आणि मुलांबरोबर शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये भाग घेण्याची ऑफर देतो. "सर्व व्यवसाय आवश्यक आहेत, सर्व व्यवसाय महत्वाचे आहेत" कार्यक्रम स्वतः आयोजित करण्याचा प्रयत्न करा.

पालकांनी त्यांच्या व्यवसायांशी परिचित होण्यासाठी त्यांच्या कामाच्या ठिकाणी मनोरंजक सहलीचे आयोजन केले. आम्ही दुकानात फेरफटका मारला आणि मुलांना विक्रेत्याच्या व्यवसायाची ओळख करून दिली. हाऊस ऑफ कल्चरमध्ये आम्ही कलाकारांच्या मनोरंजक कामाशी परिचित झालो.

स्वारस्यपूर्ण लोकांसह मीटिंग्ज - "त्यांच्या क्राफ्टचे मास्टर्स" - खूप रोमांचक आहेत.

वान्या कुइमोव्हच्या वडिलांच्या कथेतून या मुलांनी पोलिस कर्मचाऱ्याच्या (कुइमोव्ह ए.ई. - जिल्हा पोलिस अधिकारी) कामाबद्दल बऱ्याच मनोरंजक गोष्टी शिकल्या.

तान्या अँड्रीवाच्या आईने (ओ.व्ही. अँड्रीवा रिपब्लिकन सेंट्रल हॉस्पिटलमध्ये परिचारिका आहे) मुलांना रूग्णांशी कसे वागावे आणि निरोगी जीवनशैली कशी जगावी हे शिकवले.

श्रमिक दिग्गज डोमराशेवा व्ही.व्ही.ने तिच्या बालपणीची वर्षे, शालेय जीवन आणि स्वयंपाकी म्हणून तिच्या व्यवसायाबद्दल मनोरंजकपणे सांगितले.

पारंपारिकपणे, आमच्या गटामध्ये "संप्रेषणाचे दिवस", मुलांचे वाढदिवस, गोल नृत्यासह, ब्रेडचा एक गोळा, मी या सुट्टीमध्ये पालकांना देखील सामील करतो, कारण विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबातील ही मुख्य सुट्टी आहे. सुट्टीच्या दिवशी, आई येते, कधीकधी बाबा किंवा आजीसोबत, आणि मुलांबरोबर आम्ही आमच्या मुलाबद्दल कथा आणि कौटुंबिक कथा ऐकतो. आम्ही सर्व एकत्र जेवण तयार असलेल्या टेबलावर बसतो. अशा सुट्ट्यांमध्ये मी आणि माझ्या पालकांमधील संवाद आरामशीर आणि विश्वासार्ह असतो.

आम्ही या निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो की सर्वात प्रभावी फॉर्म फॅमिली क्लब असेल, ज्याला "मैत्रीपूर्ण कुटुंब" म्हटले गेले.

म्हणूनच आम्ही आमच्या बालवाडीत फॅमिली कम्युनिकेशन क्लबही उघडला. कुटुंबाला सर्वसमावेशक सहाय्य आणि समर्थन प्रदान करणे हे त्याचे ध्येय आहे आणि कार्याचे मुख्य तत्व म्हणजे व्यक्तीचा आदर, प्रत्येकाची काळजी, प्रौढ आणि मुले, पालक आणि शिक्षक यांच्यातील विश्वासार्ह नातेसंबंधांवर आधारित सूक्ष्म वातावरण तयार करणे.

परिणामी, आरोग्याच्या सर्व घटकांचे परस्पर संबंध सुनिश्चित केले जातात: शारीरिक, मानसिक आणि सामाजिक.

पालकांसोबत काम करण्याचा फुरसतीचा भाग सर्वात आकर्षक, मागणीनुसार, उपयुक्त, परंतु व्यवस्थापित करणे सर्वात कठीण देखील आहे. हे या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केले आहे की कोणतीही संयुक्त घटना पालकांना परवानगी देते: त्यांच्या मुलाच्या समस्या, नातेसंबंधातील अडचणी आतून पहा; वेगवेगळ्या पद्धतींची चाचणी घ्या; इतर ते कसे करतात ते पहा, म्हणजे केवळ तुमच्या मुलाशीच नव्हे तर संपूर्ण पालक समुदायाशी संवाद साधण्याचा अनुभव मिळवा.

मी पालकांसह सुट्ट्या आणि मनोरंजनासाठी परिस्थिती विकसित करतो. या कार्यक्रमांना मुलांसाठी आणि पालकांसाठी शैक्षणिक बनवण्यासाठी, आम्ही कौटुंबिक सुट्ट्यांच्या तयारीसाठी एक विशिष्ट अल्गोरिदम विकसित केला आहे: मुले, पालक आणि शिक्षकांसाठी इव्हेंटची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे हायलाइट करणे; कार्यक्रमासाठी एक योजना तयार करणे आणि त्यात पालकांचा सहभाग; प्रौढ भूमिकांचे वितरण, आमंत्रण पत्रिकांचे उत्पादन; वैयक्तिक कामगिरीची तयारी (कविता, नृत्य, गाणी शिकणे); गुणधर्मांचे उत्पादन, फायदे.

आम्ही गटामध्ये सुट्ट्या घालवल्या: “शरद ऋतू तुम्हाला भेट देण्यास आमंत्रित करते”, “आईची लाडकी”, “8 मार्च ही आईसाठी सुट्टी आहे”, “ख्रिसमस ट्रीला भेट देणे”, “माझे वडील सर्वोत्कृष्ट आहेत”, “गावाला भेट देणे. खोखोतुष्किनो" - मनोरंजन, "विजय दिवस", "गुडबाय किंडरगार्टन".

मी पालकांसोबत काम करण्याच्या प्रणालीतील एका महत्त्वाच्या मुद्द्याबद्दल बोलू इच्छितो. प्रत्येक व्यक्तीने, काही काम केल्यावर, त्याच्या कामाचे मूल्यमापन करणे आवश्यक आहे. आमच्या पालकांनाही याची गरज आहे. एफ. ला रोशेफौकॉल्ड यांनी लिहिले, “स्तुती करणे उपयुक्त आहे कारण ते आपल्याला परोपकारी परिमाणांमध्ये मजबूत करते. मला असे वाटते की हे नेहमीच आणि सर्वत्र खरे आहे. आई-वडिलांची स्तुती करायला विसरू नका. जेव्हा शक्य असेल तेव्हा मी हे नेहमी करतो आणि माझे पालक मला तेच पैसे देतात.

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डनुसार विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबांशी संवाद साधल्यामुळे आम्हाला प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी इष्टतम परिस्थिती प्रदान करण्याची परवानगी दिली, जिथे पालक, सामाजिक जीवनात सक्रिय सहभागी होतात आणि त्यांच्या मुलांच्या शिकण्याच्या प्रक्रियेस असे वाटते. चांगल्या माता आणि वडील, कारण ते सर्व नवीन कौशल्ये शिकण्यात आणि आत्मसात करण्यात योगदान देतात.

माझ्या पालकांसोबत काम करताना, मला पुन्हा एकदा खात्री पटली की मुख्य गोष्ट अशी आहे की काम करण्याचा दृष्टीकोन औपचारिक नाही, परंतु शक्य तितक्या नवीन आधुनिक तंत्रे आणि पद्धती वापरणे आवश्यक आहे. मी तिथेच थांबत नाही, मी पालकांसह सहकार्याचे नवीन मार्ग शोधत आहे. शेवटी, आमचे एक ध्येय आहे - जीवनाच्या भविष्यातील निर्मात्यांना शिक्षित करणे. एखादी व्यक्ती कशी असते ते जग तो स्वतःभोवती निर्माण करतो. मला विश्वास आहे की आमची मुले मोठी झाल्यावर त्यांच्या प्रियजनांवर प्रेम करतील आणि त्यांचे संरक्षण करतील.