Oyun, çocukluktan itibaren kullanılan en önemli insani gelişim faaliyetlerinden biridir, çünkü doğum anından itibaren çocuk çeşitli oyunlar sırasında elde edilen bilgileri daha iyi özümser. Oynanış yoluyla edinilen ve geliştirilen yetenekler, yaşam durumlarında daha iyi gezinmenize, doğru çözümleri daha kolay ve hızlı bulmanıza ve çevresel değişikliklere uyum sağlamanıza yardımcı olur.
Oyunlar çocuklarda hangi nitelikleri geliştirir?
- Fiziksel - aktif ve amaçlı motor aktiviteyi gerçekleştirmek için gerekli fiziksel uygunluk düzeyini belirleyen, bir kişinin sosyal olarak koşullandırılmış zihinsel ve biyolojik özelliklerinin bir kümesi;
- Entelektüel - sonraki analizlerle bilgi akışının özümsenmesi ve işlenmesinde zekanın çalışmasının spesifik özellikleri;
- Sosyal – bir kişinin sosyal çevredeki eylemlerini, diğer kişiler arasındaki ve onlara göre davranışlarını karakterize eden yetenekler.
Oyunların geliştirdiği fiziksel özellikler
Fiziksel nitelikleri geliştirme sürecinde vücudun bir bütün olarak işleyişi iyileşir. Belirli motor becerilerde ustalaşılır ve geliştirilir, iç sistemlerin ve organların çalışması etkinleştirilir ve periferik kan akışının iyileştirilmesiyle beyin fonksiyonu iyileştirilir.
Oyunların geliştirdiği temel fiziksel nitelikler:
- Güç, bir kişinin kas gerginliğini kullanarak dış kuvvetlere direnmesine veya onları etkilemesine olanak tanıyan kas gelişiminin derecesidir;
- El becerisi – yeni hareketlere hızlı ve doğru şekilde hakim olmak, değişen koşullara uygun olarak motor aktivitenin rasyonel olarak yeniden yapılandırılması;
- Esneklik, insan kas-iskelet sisteminin morfonksiyonel bir özelliğidir; vücudun bireysel bölümlerinin hareketlilik derecesini belirleyen, maksimum genlikte hareketlerin performansını kolaylaştırır;
- Hız – bir kişinin hareketi veya vücudun bireysel bölümlerinin mümkün olan en kısa sürede maksimum hızda hareketi;
- Dayanıklılık, herhangi bir aktiviteyi gerçekleştirirken yorgunluğa direnme, önemli bir güç kaybı olmadan kas yüküne uzun süre dayanma yeteneğidir.
Oyunların geliştirdiği entelektüel nitelikler
Düşünmeyi geliştirmenin en iyi yolu, karmaşık problemleri çözerek zihinsel aktivitenin düzenli eğitimidir. Entelektüel oyunlar ideal olarak böyle bir yük sağlar.
Oyunlar hangi nitelikleri geliştirir ve faydaları nelerdir:
- Analitik düşünme - alınan bilgiyi analiz etme, mantıksal ve anlamsal bloklara ayırma, bireysel parçaları birbirleriyle karşılaştırma ve karşılaştırma, ilişkilerini belirleme becerisi;
- Mantık – resmi mantık çerçevesinde düşünme, akıl yürütme ve analiz etme, doğru ve tutarlı sonuçlar çıkarma yeteneği;
- Kesinti - çok sayıda bilgi dizisinden merkezi bir fikir çıkarma yeteneği, onu doğru şekilde formüle etme yeteneği, farklı bilgi bloklarını ortak özelliklere göre birleştirme, kalıpları genelleştirme ve vurgulama yeteneği;
- Oyunun geliştirdiği önemli bir nitelik eleştirel düşünmedir. Bu, bilginin eleştirel analizi ve değerlendirilmesi yoluyla hatalı fikirleri ve yanlış sonuçları ortadan kaldırarak öneri ve etkiye direnme yeteneğidir;
- Tahmin, olası alternatif seçenekleri dikkate alarak, daha fazla eylem planlamanıza olanak tanıyan, mevcut bilgilere dayanarak olayların gelecekteki gelişmelerine ilişkin modellerin oluşturulmasıdır;
- Soyut düşünme - karmaşık sistemleri, kavramları ve kombinasyonları hafızada karşılık gelen semboller biçiminde tutma, bu sembolleri pratikte uygulama yeteneği ile doğru çözümü bulana kadar manipüle etme yeteneği;
- Figüratif düşünme - çeşitli nesneleri ve kavramları karşılaştırma, geleneksel bir ortak payda bulma, metaforları ve karşılaştırmaları formüle etme, karmaşık fikirlerin algısını basitleştirme, sanatsal görüntüleri iyi algılama yeteneği;
- Konsantrasyon, zihinsel aktivitenin verimliliğini artırarak, belirli sorunları çözme konusunda dikkati uzun süre sürdürme yeteneğidir.
Oyunların geliştirdiği sosyal nitelikler
Sosyal nitelikler, çeşitli kombinasyonlarda bireysel ve grup etkinliklerinin bir sonucu olarak insan deneyiminin yoğunlaşmasını temsil eder. Toplumda yetenek, ihtiyaç, bilgi, beceri, davranış ve etkileşimi oluşturan bireyin sosyal nitelikleri, sosyal süreçlerin hem temeli hem de sonucudur.
Oyunların geliştirdiği sosyal niteliklerin insanda doğduğu andan itibaren geliştirilmesi gerekir, bu nedenle çocukların oyun içinde sosyalleşmesi önemlidir. Çocuk ilk sosyal davranış becerilerini ebeveynleriyle iletişim ve oyunlarda kazanır. Çocuk büyüyüp topluma girdikçe, diğer çocuklarla oyunlara katılarak takım çalışmasını, iletişim becerilerini ve başkalarının hatalarına tolerans göstermeyi, ortak görev ve sorunları çözmeyi, sorumlulukları dağıtmayı ve sorumlulukları paylaşmayı öğrenir. Gruba verilen oyun görevleri çocukların daha iyi sosyalleşmesine katkıda bulunur. Oyunda ortaya çıkan uzlaşma, teslim olma, diğer katılımcıların fikirlerini dinleme ve bunları dikkate alma ihtiyacı sayesinde doğru sosyal davranışın temelleri oluşuyor. Okul öncesi eğitimde çocuklara kendi duygularını dizginlemeleri, nesnel ve mecazi yönde pratik düşünmeleri, toplum içindeki davranış ve eylemlerini kontrol etmeleri ve toplumdaki yerini ve önemini açıkça anlamaları öğretilmelidir. Bu tür bir öğrenme en iyi şekilde eğlenceli bir şekilde yapılır.
Oyunların çocuklarda geliştirdiği temel sosyal nitelikler:
Çocukların oyunlarda sosyalleşmesi sayesinde ailenin hayatında, anaokulu grubunda, arkadaşlarıyla birlikte aktif rol alırlar, kolayca kurtarmaya gelirler, ders çalışmaktan ve oynamaktan keyif alırlar, tartışmalara ve tartışmalara katılırlar, doğru sonuçlar çıkarırlar. ve ilgili yorumlar. Bu, çocukların çevrelerindeki dünyanın yapısına ilişkin yeterli bir anlayışa sahip olduklarını gösterir.
Esasen oyunlar, gerçek hayatı hayali, geleneksel bir ortamda tasvir eder ve oyunların hangi nitelikleri geliştirdiği, türlerine bağlıdır. Aktif, entelektüel, mantıksal, bilgisayar, rol yapma - farklı oyunlar, yaşam için gerekli niteliklerin geliştirilmesinde önemli bir unsur olarak büyümenin farklı aşamalarında önemlidir.
Makalenin konusuyla ilgili YouTube'dan video:
Çocukların gelişimi için ilginç oyunlar. Oyunlar geliştirmeyi amaçlamaktadır: iletişim becerileri, özgürlük, el motor becerileri, hafıza, dikkatli düşünme. Anaokulu ve okul için oyunlar.
Top için savaşın
Oyun için düz bir alan seçin. Yaklaşık 1 metre çapında daireler çizin. Bu daireler birbirinden 2-3 metre uzaklıkta bulunmalıdır.
Dairelerin arasında duran 3-4 sürücüyü seçin. Diğer tüm oyuncular daire şeklinde yerlerini alırlar ve topu birbirlerine atmaya başlarlar. Sürücünün görevi bu topu yakalamaktır. Başarılı olurlarsa “Değiş!” diye bağırırlar. Oyuncular yer değiştirmelidir. Sürücüler boşalan çevreleri işgal etmeye çalışıyor. Çembersiz kalan kişi bir dahaki sefere sürücü olur. Kazanan, oyun boyunca hiç sürücü olmamış olan kişidir.
Birkaç zorunlu kural:
1. Oyuncular çemberlerden çıkamaz ve sürücüler çemberlere giremez.
2. Top çeşitli şekillerde paslanabilir.
3. Komuttan sonra: “Değiştir!” kimse kendi çevresinde kalmamalı.
Oyun yeri: sokak
Gerekli malzemeler: top
Oyunun hareketliliği: mobil
Siyam ikizleri
Siamese Twins, bunu düzeltmek isteyen içe dönük çocuklara yönelik bir oyundur.
Oyunun amacı: Çocuklara birbirleriyle iletişim kurmada esneklik öğretmek, aralarındaki güveni arttırmak.
Katılımcılar çiftlere ayrılır. Oyuncu çiftleri yan yana durur ve bir kolla birbirlerinin omuzlarına sarılırlar. Sağdakinin yalnızca sağ elinin, soldakinin ise yalnızca sol elinin serbest olduğu ortaya çıktı. Birlikte bir Siyam ikizidirler.
Sunum yapan kişi bir görev verir ve "Siyam ikizinin" bu görevi tamamlaması gerekir (örneğin, ayakkabı bağlarını bağlayın, kağıttan bir daire kesin, saçını tarayın).
Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren
Oyun gelişir: iletişim becerileri, esneklik
Oyuncu sayısı: 4 veya daha fazla.
Hasarlı faks
Bu çocuk oyunu bozuk bir telefonu andırıyor ancak bu oyundan farklı olarak çocukların işitmeden ziyade dokunma duyusunu geliştiriyor.
Oyuncular yan yana oturur ve birbirlerinin kafalarının arkasına bakarlar. İlk ve son oyuncuya bir kalem ve kağıt verilir. Son oyuncu kağıda basit bir şekil çizer ve ardından parmağını öndeki komşunun sırtına koyarak aynısını çizer.
Sonraki her oyuncu, sırtında hissettiği şeyi öndeki kişinin sırtına çizer.
İlk oyuncu sırtında hissettiğini kağıda yeniden çizer.
Sonuçta ortaya çıkan resimleri karşılaştırırlar ve eğlenirler.
Son oyuncu sütunun başına geçer ve oyun yeniden başlar.
Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren
Oyun gelişir: dikkat, el motor becerileri, hafıza
Oyunun hareketliliği: hareketsiz
Oyuncu sayısı: 4 veya daha fazla
Gerekli şeyler: kağıt, kalem
Anıtın kopyası
Anıtın bir kopyası, çocuklarda ve ergenlerde dikkati geliştiren ve utangaçlığın üstesinden gelmeye yardımcı olan bir oyundur.
Oyun, ilkokul ve lise çağındaki çocukların tatil günlerinde oynaması için uygundur.
Partiler için yetişkinler için de uygundur.
Mevcut olanlardan iki oyuncu seçilir. İçlerinden biri (kopyacı) odadan çıkarılır.
ve gözleri bağlı, şu anda ikinci (anıt) ilginç bir poz almalı ve içinde donmalı. Gözleri bağlı bir kopya oynatıcı tanıtıldı.
Bandajı çıkarmadan, dokunarak anıtın pozunu belirlemeli ve aynısını almalıdır. Kopyacı poz verdiğinde göz bağı kaldırılır. Herkes orijinal anıtla kopyacının ürettiğini karşılaştırıyor.
Kopyacı bir anıt haline gelir ve kopyacının yerini alması için orada bulunanlar arasından biri seçilir.
Notlar Oyunun kaybedeni veya kazananı yoktur.
Oyuncuların yaşı: altı ila on beş yıl arası
Oyun gelişir: farkındalık, duyular, özgürleşme
Oyunun hareketliliği: hareketsiz
Oyuncu sayısı: 4 veya daha fazla
Oyun yeri: iç mekan
Gerekli malzemeler: bandaj
Sıcak ve soğuk
Bu oyun sayesinde çocuğa önceden gizlenmiş bir sürpriz/hediye vermek iyi olur, çünkü arama sürecinde çocuğun hediyeye olan ilgisi artar (tıpkı mutfaktan gelen lezzetli bir kokunun akşam yemeğinden önce iştahı artırması gibi) .
Çocuktan önceden bir sürpriz/hediye gizlenir. Sunucunun talimatlarına göre onu bulması gerekir:
Tamamen donmuş - sürprizin çok uzakta olduğu ve çocuğun tamamen yanlış yöne baktığı anlamına gelir Soğuk - çocuğun yanlış yere baktığı anlamına gelir.
Kış yeniden geldi - bu, çocuğun doğru yöne, yanlış yöne gittiği anlamına gelir.
Zaten daha sıcak - çocuğun doğru yöne döndüğü anlamına gelir
Isıtıcı, çocuğun doğru yönde yürümeye/aramaya devam ettiği anlamına gelir
Sıcak - çocuk zaten bir sürprize yakın
Hava sıcak; çocuk bir sürprizin eşiğinde
Yangın var! - çocuk hediyesinden birkaç santimetre uzakta
Sunucunun yukarıda açıklanan ipuçlarına göre çocuk gizli bir sürpriz arıyor.
Çocuk bulduğu hediyenin tadını çıkarır. Açıkçası çocuğun ödülü bulduğu hediyedir.
Notlar Bir değil birden fazla çocuk varsa, tüm çocuklar aynı anda aramaya başlar. Bu durum için hediyenin uygun olması gerekir!
Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren
Oyun gelişiyor: farkındalık, düşünme
Oyunun hareketliliği: hareketsiz
Oyuncu sayısı: 2 veya daha fazla
Kar düellosu
Bir kar düellosu neredeyse gerçek bir düellodur, ancak kartoplarıyla. Oyun, hareketlerin koordinasyonunu ve oynayan çocukların tepkisini iyi geliştirir.
Oyun düello kurallarına uyuyor ancak bazı değişiklikler var. Yani:
Düello tabancalarla değil kartoplarıyla yapılıyor, vurulmaktan kurtulabiliyorsunuz ve kimse kimseyi öldürmüyor. Alabileceğiniz en fazla morarmış göz ve hafif bir beyin sarsıntısıdır.
İki oyuncu birbirinden 10 metre uzakta durur. Her düellocu kendi etrafında 1 metrelik bir daire çizer; bu daire içinde rakibinin kartopundan kaçabilir.
Koşullu sinyalden sonra ilk düellocu rakibe bir kartopu atar. Bundan sonra ikinci düellocu birinciye kartopu atar.
Düelloculardan biri vurur ve diğeri ıskalarsa, vuran düelloyu kazanmış sayılır.
Her ikisi de ıskalarsa veya vurulursa, düello tekrar oynanır.
"Vurulan" düellocu, etrafında çizilen daire içinde kartopundan kaçabilir.
Eğer hala oyuncu varsa, kaybeden oyuncunun yerine yeni bir oyuncu gelir ve her şey yeniden başlar.
Notlar Yaralanma olasılığını azaltmak için kafaya değil gövdeye nişan almalısınız. Ayrıca buzlu veya çok sert kartopu yapmaktan kaçının.
Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren
Oyun gelişiyor: koordinasyon, tepki
Oyunun hareketliliği: hareketsiz
Oyuncu sayısı: 2 veya daha fazla
Oyun yeri: sokak
İhtiyaç duyulan şeyler: kar
Deniz figürleri
Bu oyun için bir sürücü seçmeniz gerekiyor. Oyuncuların geri kalanı ondan biraz uzakta. Şoför şöyle diyor: "Deniz endişeli - bir, Deniz endişeli - iki, Deniz endişeli - üç, Deniz figürü, olduğu yerde don!" Bu sözlerden sonra, oyundaki tüm katılımcılar, örneğin bir balık, yengeç, deniz atı veya denizlerin ve okyanusların diğer sakinlerini hareketsiz bir deniz figürünü tasvir ederek yerinde donmalıdır. Sürücü bir oyuncunun yanına gelip ona hakaret ediyor. Oyuncu, tasvir ettiği figürün nasıl hareket ettiğini göstermelidir. Örneğin bir balık yüzer, bir yengeç sürünür, bir kurbağa atlar. Katılımcıların geri kalanı oyuncunun kimi canlandırdığını tahmin etmelidir.
Bir dahaki sefere sürücü, oyunun en gizemli deniz figürünü, yani kimsenin tahmin edemeyeceğini tasvir eden katılımcıyı seçebilir. Veya tam tersine, herkesin hemen tanıdığı en basit figürü tasvir eden kişiyi sürücü olarak seçebilirsiniz.
Oyuncuların yaşı: altı yaşından itibaren
Oyun yeri: sokak, iç mekan
Oyunun hareketliliği: hareketsiz
Zincirler
Katılımcılar iki eşit takıma ayrılır. Her takımın oyuncuları zincir halinde sıraya girer, el ele tutuşur ve zincirler arasındaki mesafe yaklaşık 7 - 8 metre olacak şekilde dağılırlar. Takımlar oyuna kimin başlayacağı konusunda önceden anlaşırlar.
Oyuna başlayan takım (birinci) ellerini bırakmadan rakiplerine (ikinci takım) doğru yürür ve bağırır: “Zincirler, zincirler dövülür, Kimin tarafından çözülmedin?”
Bundan sonra yerine geri döner. Rakipler, danıştıktan sonra ilk takımın oyuncularından birini seçerler. Bu oyuncu koşar ve tüm gücüyle ikinci takımın zincirine çarparak onu kırmaya çalışır.
Eğer zincir kırılabilirse bunu yapan oyuncu sağındakini takımına alır. Bu durumda ilk takımın zinciri kırma hakkı saklıdır.
Zinciri kırmayı başaramazsa düşmanın zincirine katılır. Zinciri kırma hakkı ikinci takıma geçer.
Oyun, takımlardan birinde yalnızca bir oyuncu kalana kadar devam eder. Veya belirli bir süre sonra daha fazla oyuncusu olan takım kazanır.
Buna benzer bir oyun var: “Ali Baba”. Özü "Zincirler" ile aynıdır, sadece oyuncular farklı sözler söyler. Takımlardan biri oyuna “Ali Baba!” sözleriyle başlıyor. İkinci takım hep birlikte cevap verir: "Ne hakkında hizmetçi?" İlk takım tekrar konuşur ve rakip takımdaki oyunculardan birinin adını söyler, örneğin: "Beşinci, onuncu, Sasha bizim için burada!"
Oyunun hareketliliği: mobil.
Lapta
Bu eski ve sevilen bir Rus oyunudur. Büyük bir platform, bir top ve bir lapta (sopa veya tahta) gerektirir. Siteye iki çizgi çizilir. Birinin arkasında “ev”, diğerinin arkasında “şehir”, aralarında ise “tarla” vardır.
Oyuncular iki takıma ayrılır. Takımlar dağılıyor: biri "sahaya" gidiyor, diğeri "şehir" çizgisinin ötesine geçiyor. "Şehir" takımından bir oyuncu yuvarlayıcısıyla topa vurur, "eve" koşar ve yerine koşar.
Seçilen saha oyuncuları topu durdurmaya ve koşucuya atmaya çalışır. "Şehir" oyuncusu, yağlanmadan "eve" ulaşmaya vakti olmayacağını anlarsa, durup ekibindeki bir sonraki oyuncuyla birlikte "şehre" koşabilir. Oyuncu "eve" koşmayı ve "şehre" tuzsuz dönmeyi başarırsa takım bir puan alır. Top, bir "saha" oyuncusu tarafından anında yakalanırsa veya bir "şehir" oyuncusu koşarken vurulursa, "şehir" takımı bir ceza puanı alır.
Oyun, her biri 20 dakikalık iki aşamada oynanır. Her periyodun sonunda takımlar yer değiştirir.
Daha sonra puanlar sayılır ve kazanan, sayılarına göre belirlenir.
Oyuncuların yaşı: on yıldan itibaren
Oyun yeri: sokak, geniş oda
İhtiyaç duyulan şeyler: top, yuvarlayıcılar
Oyunun hareketliliği: mobil
Deniz kralı
Bu oyun kıyıda, suya yakın bir yerde oynanmalıdır. Bir sürücü seçin. "Denizin kralı" olacak.
"Deniz Kralı" suda yaşıyor ve katılımcıların geri kalanı yüzmeye gidip onunla dalga geçiyor. Oyunculardan birine yetişmeli ve onunla dalga geçmelidir. “Deniz kralı” karaya çıkamaz.
Eğer "deniz kralı" oyunculardan birine hakaret ederse, bir dahaki sefere sürücü yani "deniz kralı" başka bir oyuncu olacaktır.
Oyuncuların yaşı: on yıldan itibaren
Oyun yeri: göletin kıyısı
Oyunun hareketliliği: mobil
Canlı hedef
Düz bir alana ve önceden hazırlanmış kartoplarına ihtiyacınız var. Ayrıca iki takıma ayrılacak kadar oyuncunun olması gerekir. Oyunun özü, düşmanın kartopu ateşi altındaki alanda koşmak ve aynı zamanda darbelerden kaçmaktır.
Sahadaki karın üzerine 20 metre uzunluğunda büyük bir dikdörtgen çiziliyor. Koşacak takımlardan biri başlangıç çizgisinde (dikdörtgenin enine kenarının önünde) durur, ateş edecek olan diğeri ise saha boyunca durur.
"Sığınmacıların" ilk oyuncusu havalanır ve saha boyunca karşı sınıra doğru koşar. Bu sırada ikinci takımın oyuncuları ona kartopu atarak onu vurmaya çalışmalıdır. Koşan bir oyuncu örgü yapabilir, dokuyabilir ve kaçabilir ancak çoğunlukla düz bir çizgide hareket eder. Eğer zarar görmeden ulaşırsa takımı bir puan alır. Ve kartopu ile vurulursa oyun dışı kalır.
İlk oyuncu ulaşır ulaşmaz ikincisi havalanır ve bu şekilde devam eder. Tüm takım mesafeyi tamamladığında puanlar sayılır ve koşucular hücum oyuncusu olur.
En çok puana sahip olan takım kazanır.
Oyuncuların yaşı: on yıldan itibaren
Oyun yeri: sokak
İhtiyaç duyulan şeyler: kar
Oyunun hareketliliği: mobil
Kazak soyguncuları
Oyunun katılımcıları iki takıma ayrılmalıdır: "soyguncular" takımı ve "Kazaklar" takımı. "Kazaklar" yakalanan "soyguncular" için bir yer buluyor - bir "zindan" ve bu arada "soyguncular" saklanıyor.
Daha sonra "Kazaklar" aramaya başlar ve "soyguncu" yakalanıp ona dokunulmalıdır. Yakalanan bir “soyguncunun” kaçma hakkı yoktur. Tüm mahkumlar “zindanda”, bir “Kazak” tarafından korunuyorlar. "Soyguncular" bir yoldaşı "zindandan" kurtarabilirler, ancak bunu yapmak için "mahkum" a dokunmaları gerekir. Ve eğer hemen kaçmayı başaramazsa, "Kazak" muhafızı onu tekrar yakalayabilir. “Kazak”, kurtarmaya gelen “soyguncuyu” da yakalayabilir.
Tüm "soyguncular" "zindana" girdiğinde oyun bitmiş sayılır. Daha sonra oyun yeniden başlatılabilir ve katılımcılar rol değiştirebilir.
Oyuncuların yaşı: on yıldan itibaren
Oyun yeri: sokak
Gerekli malzemeler: boya kalemleri
Oyunun hareketliliği: mobil
Horoz dövüşü
Düz bir alana büyük bir daire çizilir. İki oyuncu içeri girer ve birbirlerinin önünde diz çökerler, her biri kemerlerinin arkasına bir atkı veya "kuyruk" takar. Oyuncuların görevi dizlerinden kalkmadan rakibe arkadan yaklaşmak ve mendili dişleriyle kapmaktır. Ellerinle kendine yardım edemezsin.
Oyuncuların yaşı: sekiz yaşından itibaren
İhtiyaç duyulan şeyler: iki eşarp; bir daire çizmek veya işaretlemek için kullanılabilecek bir şey
Oyun yeri: herhangi biri
Oyunun hareketliliği: hareketsiz
Irk
Oyunun katılımcıları bir daire şeklinde dururlar. Kurayla veya sayma tekerlemesi yardımıyla seçilen sürücü çembere girer. Oyuncular, sürücünün almaması için topu birbirlerine pas verirler. Hatası nedeniyle topun yakalandığı oyuncu bir sonraki sürücü olur.
Bu oyunun bazı kuralları var.
1. Topu uzun süre elinizde tutamazsınız.
2. Topu farklı şekillerde pas verebilirsiniz: havaya fırlatın, yerde yuvarlayın, yerden sektirin. Önceden anlaşabilir ve topu pas vermenin yalnızca bir yolunu seçebilirsiniz.
3. Oyuncuların yanıltıcı hareketler, hatalı paslar, atışlar, dönüşler vb. yapmasına izin verilir.
4. Sürücü dahil herhangi bir oyuncu, çemberin dışına fırlayan topu durdurabilir.
İstenirse oyun biraz karmaşık olabilir. Örneğin, oyun sırasında herkesin sağa veya sola doğru bir daire şeklinde hareket ettiğini veya topu kaçıran herkesin sürücüye katılarak topu ele geçirmeye çalıştığını kabul edin.
Bu oyun "Doggy" oyununa benzer.
Oyuncuların yaşı: sekiz yaşından itibaren
Oyun yeri: sokak
Gerekli malzemeler: boya kalemleri
Oyunun hareketliliği: mobil
Aigül Kamalova
Okul öncesi çocukların gelişiminde açık havada oyunun rolü ve önemi
Oyun, çocuğun bilinçliliğini temsil eden bir aktivite türüdür.
başarıya ulaşmayı amaçlayan proaktif, proaktif faaliyetler
Oyuncu tarafından gönüllü olarak belirlenen bir yakalama hedefi. Oyun tatmin edici
Çocuğun bedensel ve ruhsal ihtiyaçları belirlenir,
zekası ve güçlü iradeli nitelikleri. Çocuk etkinliğinin tek biçimi
ka her durumda organizasyonuna karşılık gelen bir oyundur.
Oyunda çocuk arar ve sıklıkla bulur "çalışma alanı" Eğitim için
Ahlaki ve fiziksel niteliklerinin bronzlaşması, bedeninin gerektirdiği
içsel durumuna karşılık gelen faaliyetlerden çıkış.
Oyun aracılığıyla doğrudan hariç olmak üzere çocuk takımını etkileyebilirsiniz.
baskım, cezam, işyerindeki aşırı gerginlik. Ama aynı zamanda
Oyunun bir öğretim aracı olarak hizmet veremeyeceği zaman okul öncesi çocuklara göre daha fazla
Koordinasyonu zor olan ve belirli bir netlik gerektiren hareketler
teknik, artan konsantrasyon, ilave güçlü irade
Daha genç olanlar için okul öncesi çocuklar için açık hava oyunları hayati öneme sahiptir
gerek yok. Onların yardımıyla çok çeşitli görevler çözüldü.
ki: eğitici, öğretici, sağlığı geliştirici. Oyunlar sırasında
için uygun koşullar yaratılır. geliştirme ve iyileştirme
çocukların motor becerileri, ahlaki niteliklerin oluşumu ve
kontrol ve takım yaşam becerileri.
Beden eğitiminin temel amacı güçlendirmektir.
Sağlığın geliştirilmesi, uygun tedavinin teşviki gelişim, öğrenci öğrenimi
hayati motor beceriler fiziksel gelişimi,
iradeli ve ahlaki nitelikler.
Fiziksel gelişim – değişim süreci ve aynı zamanda bütünlük
Organizmanın morfolojik ve fonksiyonel özellikleri.
Oyun, her şeyin ona karşı olumlu bir duygusal arka planı yaratır.
Zihinsel süreçler en aktif olanlardır. Oyunları kullanma
yeni teknikler ve yöntemler, bunların sırası ve ilişkileri
çocukların beden eğitimini teşvik etmek.
Çalışmanın amacı fiziksel süreçtir orta çağda çocukların gelişimi
oyun etkinliğinin bağları.
Araştırma konusu - etki fiziksel amaçlı açık hava oyunları
çocuk Gelişimi.
Çalışmanın amacı, etkinliği geliştirmek ve kanıtlamaktır.
fiziksel için görme oyunları çocuk Gelişimi.
Araştırma hedefleri:
1) bilimsel, bilimsel-metodolojik ve özel literatürü incelemek
2) oyun uygulamasının mevcut durumunu karakterize edin
faaliyetler çocuk Gelişimi;
3) bir kompleks geliştirin açık alan oyunları, tanıtım
aktif süreç çocuk Gelişimi;
4) tanımlamak Açık hava oyunlarının çocukların gelişimindeki önemi.
Araştırma hipotezi: özel bir alt kompleksin kullanımı
Görme oyunlarının sürece olumlu etkisi var çocuk Gelişimi.
Açık alan oyunları- çocuklar için beden eğitimi aracı. Onlar
fırsat ver geliştirmek ve hareketlerini geliştirin. Çeşitlilik
farklı hareketler büyük ve küçüklerin aktif aktivitesini gerektirir
kaslar, daha iyi metabolizmayı, kan dolaşımını ve solunumu teşvik eder -
nium, yani vücudun hayati aktivitesini arttırmak. Büyük etki
açık alan oyunları nöropsikiyatrik üzerinde de etkisi vardır yeniden geliştirilmesi
banka, önemli kişilik niteliklerinin oluşumu. Pozitifliğe sebep oluyorlar
vücut duyguları, engelleyici süreçler geliştirmek: sırasında çocuklar için oyunlar
bazı sinyallere hareketle tepki vermeniz ve hareket etmekten kaçınmanız gerekir
başkalarının önünde evlenmek. Bu oyunlarda gelişecek zeka, cesaret
hız, reaksiyonların hızı vb.
Oyunlardaki ortak aktiviteler çocukları bir araya getirir ve onlara keyif verir.
zorlukların üstesinden gelme ve başarıya ulaşma gücü. Kaynak
mobil Kurallı oyunlar halktır oyunlar, bunun için ha-
konseptin parlaklığı, anlamlılığı, sadeliği ve eğlencesiyle karakterize edilir
birleştirmek. Her yaşa uygun anaokulu eğitim programında
çocuk grupları sağlanır açık alan oyunları, hangisinde gelişiyor
farklı türde hareketler: koşma, atlama, tırmanma vb.
Oyunlarçocukların yaş özellikleri dikkate alınarak seçilir,
Belirli hareketleri gerçekleştirme, oyuna uyma fırsatları
tüzük. Kurallar mobil oyunu organize et rol:
gidişatını, eylem sırasını, ilişkilerini belirlerler
oynayanların düşünceleri, her çocuğun davranışı. Kurallar zorunlu kılıyor
amacı ve anlamı benimsemek oyunlar; çocuklar bunları farklı şekillerde kullanabilmelidir
yeni koşullar.
Küçük gruplarda öğretmen içeriği ve kuralları açıklar.
yol boyunca oyunlar, daha eski olanlarda - başlamadan önce. Açık hava oyunları düzenleniyor
iç ve dış mekanlarda az sayıda çocukla veya tüm çocuklarla kullanılır
grup. Ayrıca beden eğitimi derslerine de dahil edilirler. daha sonrasında
Çocuklar oyunu öğrendikten sonra bağımsız olarak oynayabilirler. Yönetmek
çocukluk mobil Kurallı oyunlar aşağıdaki gibidir. Altında-
almak açık hava oyunuÖğretmen gerekli şartların uygunluğunu dikkate alır.
Motor aktivitenin doğası, oyun kurallarının mevcudiyeti ve
tüm çocuklar gerekli tüm oyun hareketlerini gerçekleştirdi ancak tamamlamadı
bunlara neden olabilecek aşırı fiziksel aktiviteye izin vermek
aşırı heyecan ve yorgunluk.
Yaşlılar okul öncesi çocuklar oynamayı öğretmek gerekir hareketli
kendi başına oyunlar. Bunun için ihtiyacınız var geliştirmek bunlarla ilgileniyorlar
oyunlar, yürüyüş sırasında bunları organize etme fırsatı sağlar.
boş zamanlarında, tatillerde vb.
Bu yüzden, hareketli Oyun kapsamlı öğrenmenin önemli araçlarından biridir
çocuk yetiştirme okul öncesi yaş. Onun karakteristik özelliği
vücut ve kişiliğin tüm yönleri üzerindeki etkinin karmaşıklığı
benka: Oyun aynı anda fiziksel, zihinsel,
ahlaki, estetik ve emek eğitimi.
Bu konunun geliştirilmesi ihtiyacı şundan kaynaklanmaktadır:
heyecan verici grup oyunlarının yerini bilgisayar oyunları aldı.
Entelektüel ve estetik öncelik haline geliyor yeniden geliştirilmesi
Benka. Onları inkar etmeden önem, çocuğun giderek daha az olduğunu kabul etmeliyiz
daha fazla zaman kaldı açık alan oyunları, yürüyüşler, akranlarla iletişim
takma adlar Oyun ve diğer çocuk aktiviteleri arasındaki dengesizlik
farklı oyun türleri arasındaki etkinlikler ( hareketli ve sakin,
bireysel ve ortak) her iki ortak üzerinde de olumsuz bir etkiye sahiptir.
sağlık durumu ve düzeyde gelişim motor yetenekler
okul öncesi çocuklar.
Konularla ilgili çalışmaların analizi motor gelişimi
çocukların yetenekleri ve nitelikleri (E. N. Vavilova, N. A. Notkina, Yu. K. Cher-
Nyshenko, yaşlıların yaklaşık %40'ının okul öncesi çocuklar
bir seviyeye sahip olmak gelişim Motor yetenekleri ortalamanın altında.
Çocukların özellikle aktif dönemlerde yetersiz fiziksel aktivitesi
hızlandırıldığında büyüme gelişim iskelet ve kas kütlesi
dolaşım sistemlerinin uygun eğitimi ile desteklenir ve
Solunum, çocukların sağlığının bozulmasının nedenlerinden biridir, azaltılmıştır.
canlılık kaybı.
Böylece maddi ve manevi yolların aranması
sağlığın iyileştirilmesi okul öncesi çocuklar, Etkili araçlar geliştirme motoru-
çocuğun noi küresi, gelişim yaşam temelli harekete ilgi
hünerli, güçlü, cesur olma ihtiyacı. Bu sorunun çözümü
bir dizi sosyo-pedagojik koşulun yaratılmasında görüyoruz,
bütünsel bir eğitim sürecinin sağlanması, uyumlu bir
tipik ve kişisel çocuk Gelişimi.
Güç ve dayanıklılığı geliştiren oyunlar
Atlama ipleri.
Tanım: oyuncular farklı şekillerde ip atlarlar - iki ayak üzerinde, tek ayak üzerinde vb. En uzun süre dayanabilen kazanır.
Atlama ipleri.
Klasikler
Tanım: Oyun alanında seksek çiziliyor. Oyuncular tek ayak üzerinde zıplayarak ve önlerindeki sopayı iterek 1. sınıftan 10. sınıfa atlamalıdır. Yarasa sekseğin ötesine uçarsa, oyuncu bir sonrakine yol verir. Kazanan, tüm sınıfları ilk atlayan katılımcıdır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Tebeşir, sopa.
Sihirli halat
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: oyuncular 2 takıma ayrılır. Takımlar orta çizginin karşıt taraflarında pozisyon alırlar. Liderin emriyle oyuncular ipi çekmeye başlayarak rakip takımı kendi taraflarına çekmeye çalışırlar. Başarılı olanlar kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Halat, merkez çizgisini belirtmek için tebeşir.
Sebikuza
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: Oyun çiftler halinde oynanır. Oyuncular orta çizginin karşıt taraflarında pozisyon alırlar. Oyuncuların görevi rakibin ellerini kendi taraflarına çekmektir. Çizgiyi aşan oyuncu kaybeder.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Oyun alanında orta çizgiyi tebeşirle çizerdik.
Çantayı düşürmeyin
Hareketlerin koordinasyonunu ve denge duygusunu geliştiririz
Tanım:Çocuklar çantayı başlarına yerleştirip kollarını yanlara doğru açarlar. Oyuncular, kafalarındaki poşetleri düşürmemeye çalışarak salonun içinde yavaş müzik eşliğinde dolaşıyorlar. Sırtını dik tutan, başını öne eğmeyen kaybetmez.
Çantayı hiç düşürmemiş olanlara dikkat edilmelidir.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Küçük kum veya tahıl torbaları.
Dört ayak üzerinde röle
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: oyuncular 2 takıma ayrılır. Liderin işaretiyle katılımcılar dört ayak üzerinde bayrağa ve arkaya doğru koşarlar. Üyeleri mesafeyi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Balon rölesi
Tanım: Raket ve balon sahibi katılımcılar küpün üzerine koşup, raketle balonu yönlendirerek düşmesini engellemeye çalışırlar.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Tenis raketleri, balonlar.
Örümcekler
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: oyuncular 2 takıma ayrılır. Her oyuncu şu pozisyonu alır: çömelir, arkadan ellerine yaslanır ve topu bacaklarıyla gövdesi arasına yerleştirir. Bu pozisyonda liderin işaretiyle bayrağa doğru koşar ve geri döner. Mesafeyi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Başlangıç (bitiş) çizgisini belirtmek için tebeşir, stand üzerindeki bayraklar veya dönüm noktasını belirtmek için iğneler, bir top.
El arabası
Tanım: Oyuncular 2 takıma ayrılır. Her takımda eşit sayıda oyuncu bulunmalıdır. Oyuncular çiftler halinde dururlar: Katılımcılardan biri ellerinin üzerinde durur, ikincisi ilkini bacaklarından tutar. Bu pozisyonda oyuncular liderin işaretiyle oyun sahasında hareket ederler. Üyeleri mesafeyi ilk tamamlayan takım kazanır.
Başlangıç (bitiş) çizgisini belirtmek için tebeşir, stand üzerindeki bayraklar veya dönüş noktasını belirtmek için iğneler.
Köpek
Tepki hızını ve çevikliği geliştirmek
Tanım: Oyuncular bir adım uzaklıkta bir daire şeklinde dururlar. Dairenin ortasında sürücü (“köpek”) bulunur. Bir daire içindeki oyuncular topu birbirlerine atarlar ve “köpek” topa dokunmalıdır. "Köpeği" topa dokunan oyuncu bir daire içinde durur ve onun yerini eski "köpek" alır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Kanguru
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: Oyuncular 2 takıma ayrılır ve başlangıçta yer alırlar. Her takımın ilk üyesi topu dizlerinin arasında tutar. Liderin işaretiyle oyuncular oyun sahasında bayrağa ve arkaya doğru atlamaya başlarlar. Başlangıçta topu bir sonraki takım üyesine vermeleri gerekir. Mesafeyi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Başlangıç (bitiş) çizgisini belirtmek için bir top; dönüm noktasını belirtmek için bir stand üzerindeki bayraklar veya iğneler.
Top yarışı
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: Oyuncular 2 takıma ayrılır ve başlangıçta yer alırlar. Her takımın ilk üyeleri topların üzerine oturur ve liderin işaretiyle bayrağa atlar ve geri döner. Başlangıçta topları sonraki katılımcılara geçirirler. Mesafeyi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Şişme spor topları, başlangıç (bitiş) çizgisini işaretlemek için tebeşir, bir stand üzerinde bayraklar veya dönüm noktasını işaretlemek için iğneler.
Mandalar
Tanım: Oyun çiftler halinde oynanır. Oyuna katılanlar koşum takımı görevi gören bir ipe bağlanır. Oyuncular orta çizgiden aynı uzaklıkta konumlandırılırlar. Sandalyeler oyunculardan belli bir mesafeye yerleştirilir ve üzerlerine ziller yerleştirilir. Liderin sinyali üzerine oyuncular rakibi kendi taraflarına çekmeye çalışır. Aynı zamanda sandalyeden zili de almaları gerekiyor. Zili ilk çalan kişi kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Uzun ip, orta çizgiyi işaretlemek için tebeşir, 2 sandalye, 2 zil.
Çocuk voleybolu
Hareketlerin doğruluğunu ve koordinasyonunu geliştiriyoruz
Tanım: Oyuncular iki eşit karma takıma ayrılır. Çocuklar ve yetişkinler topu filenin üzerinden atarak rakip taraftaki çemberlere vurmaya çalışırlar. Çemberdeki her vuruş için - bir puan. En çok puana sahip olan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Top, çemberler, voleybol filesi.
Koç savaşı
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: Oyuna 2 kişi katılıyor. Oyuncular kolları öne doğru uzatılmış şekilde bir daire şeklinde çömelir. Oyuncuların görevi, avuçlarını rakibin avuçlarına vurarak birbirlerini dairenin dışına itmektir. Başarılı olan katılımcı kazanır.
Oyun çeşitli şekillerde oynanabilir; oyuncular birbirlerini çemberin dışına itebilirler:
Ellerinizi rakibin omuzlarına koymak;
Alınlarını dinlendirerek;
Göğsünüzü dinlendirmek, ellerinizi arkanızda kavuşturmak;
Sırtınızı dinlendirmek;
Yan yana durmak vb.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Tebeşir küçük bir daire çizmek için kullanılırdı.
Geçit
Tanım: Katılımcılar 2 takıma ayrılır. Her takımdan 2 katılımcı ipleri baştan sona gerer. Diğer oyuncuların görevi kaykayların üzerinde durarak ve ellerini ip boyunca hareket ettirerek başlangıç çizgisinden bitiş çizgisine geçmektir. Mesafeyi ilk tamamlayan takımın oyuncuları kazanır. Oyunun ikinci versiyonunda her takımın katılımcılarından biri bitiş çizgisindedir ve ipin bir ucunu tutar. Kaykayların üzerinde duran veya oturan oyuncuların geri kalanı ipin diğer ucunu tutuyor. Bitiş çizgisine gelen oyuncu arkadaşını çekmeye başlar. Oyuncuları bitiş çizgisini ilk geçen takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Kaykaylar, uzun ipler, başlangıç ve bitiş çizgilerini işaretlemek için tebeşir.
Çakıl taşlarının üzerinde
Hareketlerin koordinasyonunu ve ritim duygusunu geliştiririz
Tanım: Çocuklar bir sütunda gruplanır. Sunucu metni şöyle söylüyor:
Düzgün bir yolda, Çocuklar yürüyor.
Ayaklarımız yürüyor -
Bir, iki, bir, iki. Çocuklar iki ayak üzerinde zıplarlar.
Çakıl taşlarıyla, çakıl taşlarıyla...
Delikte - bang! Çocuklar çömelir.
Çukurdan çıktık. Çocuklar ayağa kalkıp ellerini kaldırırlar.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Oyun spor salonunda oynanıyorsa müzik eşliğinde mümkündür.
Akış aracılığıyla
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: Oyun alanının sonuna doğru giderek genişleyen bir dere çiziliyor. Sunucu oyuna şu sözlerle başlar:
Tarlanın içinden ve ormanın içine
Yayınımız devam etti.
Ne dar ne de geniş
Ne sığ ne de derin.
Bir adım, iki adım -
Dereyi geçtik!
Oyuncular derenin üzerinden geçmeye davet edilir: önce dar yerden, sonra daha geniş olan yerden. Sunucu, en geniş noktada son satırları değiştirerek ayetleri tekrarlar.
Bir atlama, iki atlama -
Ayaklarımızı ıslatmayalım!
Eğer oyuncular akıntının üzerinden atlamayı başarabilirlerse cesaretlendirilmeleri gerekir.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Sunmak
Hareketlerin koordinasyonunu, hayal gücünü, el becerisini geliştiriyoruz
Tanım:çocuklar bir daire içinde dururlar. Oyuncular arasından bir sürücü seçilir ve dairenin ortasında bulunur. Oyuncuların geri kalanı bir daire şeklinde yürür ve şunları söyler:
Herkese hediyeler getirdik.
Kim isterse alır.
İşte parlak kurdeleli bir oyuncak bebek,
At, üst ve düzlem.
Daha sonra çocuklar durur ve sürücünün listelenen hediyelerden birini söylemesi gerekir. Sürücü bir at seçerse, oyuncular atın hareketlerini taklit ederler, yani bir daire içinde birbirlerinin peşinden koşarlar, dizlerini yukarı kaldırırlar; bir oyuncak bebek varsa yerinde dans ederler; bir top varsa dönerler Yerinde durur ve sonra çömelir; eğer bir uçaksa, bir daire içinde birbiri ardına koşarlar, kollarını yanlara doğru kaldırırlar ve sonra durup çömelirler. Sürücü çevreden birini seçer ve onunla rolleri değiştirir.
Çember rölesi
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: oyuncular 2 takıma ayrılır. Her takımın ilk oyuncusu bir çember alır. Liderin işaretiyle katılımcılar çemberin içinden atlayarak bitiş çizgisine doğru ilerlemeye başlarlar. Oyuncuları mesafeyi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Jimnastik çemberleri, başlangıç (bitiş) çizgisini işaretlemek için tebeşir, stand üzerindeki bayraklar veya dönüm noktasını işaretlemek için iğneler.
Taşıyıcılar
Tanım: Oyuncular, her biri eşit sayıda katılımcıya sahip 2 takıma ayrılır. Bayrak yarışına çift oyuncu katılır. Topu 2 jimnastik sopasının arasında tutuyorlar ve düşürmemeye çalışarak bayrağa koşuyorlar ve geri dönüyorlar. Daha sonra yükü bir sonraki çifte aktarırlar ve tüm ekip üyeleri mesafeyi tamamlayana kadar bu böyle devam eder. Mesafeyi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Jimnastik sopaları, toplar, başlangıç (bitiş) çizgisini işaretlemek için tebeşir, bir stand üzerindeki bayraklar veya dönüm noktasını işaretlemek için iğneler.
Dostluk yarışı
Çevikliği ve fiziksel gücü geliştirmek
Tanım: Takımlar başlangıç çizgisinin arkasında ikişerli sütunlar halinde sıralanır. İlk çiftlerin ayaklarının dibinde yerde bir çember vardır. Bir sinyal üzerine, ilk çiftler çemberin içine atlar, onu kaldırır ve çemberi iki eliyle tutarak küpe doğru koşar, etrafından koşar ve geri döner. Görevi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Çemberler, küpler.
Top sürme
El becerisinin ve hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesi
Tanım: Oyuncular 2 takıma ayrılır. Her oyuncunun görevi, tek eliyle yere vurarak mesafeyi kat etmektir. Bunu ilk yapan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Başlangıç (bitiş) çizgisini belirtmek için bir top, tebeşir, bir stand üzerindeki bayraklar veya dönüm noktasını belirtmek için iğneler.
Topu fırlatmak
Reaksiyon hızını ve hareketlerin koordinasyonunu geliştiriyoruz
Tanım: Oyuncular sıraya girer. İlk numara, topu ikinci numaraya atar, topu üçüncüye, üçüncüyü dördüncüye atar ve bu, topla çizginin sağ kanadına koşan takımın son katılımcısı ayağa kalkana kadar devam eder. ilk sayının yanına gelir ve topu ona verir vb. İlk sayıyı hızlı bir şekilde yerine geri getirecek olan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Takım sayısına göre toplar.
Direk yarışı
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: oyuncular 2 takıma ayrılır. Her takım oyuncusunun görevi, bir kaykayı bayrağa ve arkaya doğru sürmek ve bir direkle yeri itmektir. Oyuncuları mesafeyi daha hızlı kat eden takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Kaykay, direk, başlangıç ve bitiş çizgisini işaretlemek için tebeşir, stand üzerinde bayraklar veya dönüş noktasını işaretlemek için iğneler.
Kutup itme
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: Oyun 2 oyuncudan oluşmaktadır. Bir daire içinde bulunurlar ve her biri direği kendi yanından tutar. Her oyuncunun görevi rakibi çemberin dışına itmektir.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Direk, tebeşir.
Birdirbir
Fiziksel güç ve çevikliğin geliştirilmesi
Tanım: oyuncular 2 takıma ayrılır. İlk oyuncu öne doğru eğilir. Bir sonraki oyuncu onun üzerinden atlar ve öne doğru eğilerek ayağa kalkar. Daha sonra bir sonraki oyuncu ayakta duran iki oyuncunun üzerinden atlar ve eğilerek ayağa kalkar. Tüm takım üyeleri belli bir mesafede durur durmaz, artık sonuncu olan ilk oyuncu öndeki herkesin üzerinden atlar ve eğilerek tekrar ayağa kalkar. Ve bu, tüm oyuncular bitiş çizgisini geçene kadar devam eder. Mesafeyi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Başlangıç (bitiş) çizgisini işaretlemek için tebeşirle, bir stand üzerinde bayraklar veya dönüş noktasını işaretlemek için raptiyeler.
İzine çık
Hareketlerin el becerisini ve koordinasyonunu geliştiriyoruz
Tanım: Oyuncu yerde duruyor. Sunum yapan kişi ayaklarının ana hatlarını tebeşirle çizer. Yukarıya zıplayıp havada 360° dönüş yapıp aynı yere inmeniz gerekiyor.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Motor
Hareketlerin koordinasyonunu ve el becerisini geliştiriyoruz
Tanım: oyuncular 2 takıma ayrılır. Liderin işaretiyle ilk oyuncu mesafeyi koşar. Takıma döndüğünde bir sonraki oyuncu ona yapışır ve mesafeyi birlikte koşarlar. Eylem, tüm ekip üyeleri trene tutunarak mesafeyi koşana kadar tekrarlanır. Görevi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Başlangıç (bitiş) çizgisini işaretlemek için tebeşirle, bir stand üzerinde bayraklar veya dönüş noktasını işaretlemek için raptiyeler.
İtfaiyeciler
Fiziksel güç ve dayanıklılığın geliştirilmesi
Tanım: Oyuna birden fazla takım katılabilir. Başlangıç çizgisi oyun alanında çizilir (aynı zamanda bitiş çizgisidir). Her takım için ziller duvar çubuklarının üst çubuğuna takılır. Liderin işaretiyle oyuncular duvara koşar, tırmanır ve zili çalar. Görevi ilk tamamlayan takım kazanan olur.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Jimnastik duvarı, çanlar, tebeşir.
Top iticiler
Fiziksel güç ve göz geliştirme
Tanım: oyun spor sahasında oynanır. Her oyuncunun görevi topu mümkün olduğu kadar uzağa itmektir. Oyun sırasında lider, her oyuncunun topunun düştüğü yeri sahada işaretler. Tüm oyuncular topu atmayı bitirdiğinde sonuçlar sayılabilir.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Sağlık topu, tebeşir.
Boyundurukla bayrak yarışı
Fiziksel gücün ve hareketlerin koordinasyonunun geliştirilmesi
Tanım: Oyuncular 2 takıma ayrılır. Oyuncuların etrafta koşması gereken oyun alanına dönen direkler yerleştirilir. Liderin işaretiyle oyuncular mesafe boyunca hareket etmeye başlar.
Omuzlarında bir boyunduruk taşıyorlar - tenis toplarıyla dolu kovalarla dolu bir jimnastik sopası, onu düşürmemeye çalışıyorlar. Mesafeyi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Bir jimnastik sopası, tenis toplarıyla dolu küçük plastik kovalar, en az 1,5 m yüksekliğinde döndürme direkleri, başlangıç (bitiş) çizgisini işaretlemek için tebeşir.
Paraşütle atlama
Fiziksel güç ve çevikliğin geliştirilmesi
Tanım: Jimnastik bankında duran ve en uç noktaya yerleştirilen ipi elleriyle tutan katılımcı, karşı noktaya uçarak minderlerin üzerine iniyor. En uzağa inen kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Jimnastik tezgahı, ip, paspaslar.
Esnekliği geliştiren oyunlar
Topu geçmek
Esneklik ve el becerisinin geliştirilmesi
Tanım: oyuncular 2 takıma ayrılır. Birbirlerinden bir adım uzaklıkta sütunlar halinde düzenlenmiştir. Katılımcıların görevi topu başlarının üzerinden arkalarında duran oyuncuya atmaktır. Daha hızlı yapan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Topu yılanla geçirmek
Esnekliği geliştirmek
Tanım: Oyuncular 2 takıma ayrılır. Birbirlerinden bir adım uzaklıkta sütunlar halinde düzenlenmiştir. Katılımcıların görevi, topu arkalarında duran birine, bir oyuncu topu başının üzerinden, diğeri ise bacaklarının arasından geçirecek şekilde pas vermektir. Daha hızlı yapan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Çember tüneli bayrak yarışı
Esnekliği geliştirmek
Tanım: oyuncular 2 takıma ayrılır. Ekip üyelerinden bazıları çemberleri tutarak bir tünel oluşturuyor; diğer kısmı ise liderin işaretiyle tünelden geçiyor. Daha sonra katılımcılar yer değiştirir. Görevi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Jimnastik çemberleri.
Kaplumbağalar
Esnekliği geliştirmek
Tanım: Çocuklar karınları üzerinde emeklerler, aynı anda sağ kol ve sol bacaklarını, ardından sol kol ve sağ bacaklarını hareket ettirirler. "Kaplumbağalar" gerilmiş halatların altında sitenin etrafında sürünerek onlara dokunmamaya çalışıyor. İpe dokunan oyuncu “tuzağa” yakalanmış sayılır ve oyundan çıkar.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Raflar, halatlar.
Jimnastik sopasıyla bayrak yarışı
Esnekliği geliştirmek
Tanım: Oyuncular 2 takıma ayrılır. Birbirlerinden bir adım uzaklıkta sütunlar halinde düzenlenmiştir. Liderin işareti üzerine ilk oyuncu, elinde tuttuğu jimnastik sopasının üzerinden geçer ve onu bir sonraki oyuncuya verir. Görevi ilk tamamlayan takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Jimnastik çubukları.
Kerevit futbolu
Esnekliği geliştirmek
Tanım: Sahaya iki yay yerleştirilmiştir - bunlar gollerdir (kaleciler olmadan). Oyuncular iki takıma ayrılır. Oyun sırasında önde ayakları, arkadan elleri desteklenerek hareket ederler. Oyuncular topu rakiplerinin kalesine atmalıdır. Ellerinle oynayamazsın. Kerevit futbolunda süre 3 dakikadır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
İki yay, top.
Sirk göstericileri
Tanım: Oyuna istenilen sayıda kişi katılabilir. Liderin işaretiyle katılımcılar halkaları bellerinin etrafında döndürmeye başlarlar. En uzun süre dayanabilen kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Jimnastik çemberleri.
uçan top
Esnekliği geliştirmek
Tanım: Oyuncular bir daire şeklinde dururlar ve topu birbirlerine atmaya başlarlar. Görevleri mümkün olduğu kadar uzun süre topun düşmesini önlemektir. Oyuncular yerlerinden kıpırdamamalı, hatta ayaklarını yerden kaldırmamalıdır. Topu düşüren oyun dışıdır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Köprüler
Tanım: Oyun alanını işaretlemeniz gerekir - 16 parçaya bölünmüş bir kare. Oyunculardan ceza alabilirsiniz. Oyuncular arasından, cezayı kullanarak katılımcıyı belirleyen ve bir döner tabla kullanarak katılımcının kollarını ve bacaklarını yerleştirmesi gereken karelerin sayısını belirleyen bir sürücü seçilir. Tüm oyuncular oyun alanına yerleştirilir. Her oyuncunun görevi sahada mümkün olduğu kadar uzun süre rahatsız bir pozisyonda kalmaktır. En uzun süre direnebilen, liderle rol değiştirir.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Tebeşir, 1'den 16'ya kadar sayıların yer aldığı fırıldak.
Bilinç bulanıklığı, konfüzyon
Esnekliği geliştirmek
Tanım: Oyuncular arasından bir sürücü seçilir. Tüm oyuncular bir daire şeklinde durur ve sürücü arkasını döner. Bu sırada oyuncuların ellerini açmadan kafaları karışıyor. Sürücünün görevi karışıklığı çözmektir.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Müzik eşliğinde.
Kertenkeleler
Esnekliği geliştirmek
Tanım: Oyun 2 takımdan oluşuyor. Pimler, emekleyen oyuncuların dolaşması gereken oyun alanına yerleştirilir. Liderin sinyali üzerine oyuncular yere uzanır ve lobutları devirmemeye çalışarak mesafe boyunca sürünürler. Mesafeyi ilk kat eden takım kazanır.
Oyun için materyaller ve görsel yardımcılar
Başlangıç (bitiş) çizgisini belirtmek için tebeşir, dönüş noktasını belirtmek için stand üzerindeki bayraklar, iğneler.
Çocuk oyunları çocuklar için sadece eğlenceli ve eğlenceli değil, aynı zamanda onların gelişiminin ve yetiştirilmesinin de önemli bir bileşenidir. Açık hava oyunlarının geliştirilmesi çocukların gelişimi açısından ayrı bir önem taşımaktadır. Kuralları olan açık hava oyunları, özünde, toplumun küçük üyelerinin yetişkin yaşamına hazırlandıkları egzersizler olarak düşünülebilir. Böyle bir eğlence sürecinde dünya ve çevrelerindeki insanlar hakkında çok değerli bilgi ve bilgiler kazanırlar, yaratıcılık, el becerisi, el becerisi geliştirir, mantıksal düşünme ve değerli ahlaki ve iradesel nitelikleri geliştirirler.
Heyecan verici ve duygusal açık hava etkinlikleri, çocukları zihinsel ve fiziksel yeteneklerini ve becerilerini keşfetmeye ve geliştirmeye teşvik eder. Oyunlar sırasında anında bir tepki geliştirilir: Oyuncunun "Koş", "Yakala", "Yakala", "Durdur" vb. sinyallerine ışık hızıyla tepki vermesi gerekir. Çocuklar açık hava etkinlikleri aracılığıyla hareket özgürlüğünü kullanabilirler ve bu da onların fiziksel gelişimlerinin temellerini atar. Klasik pedagoji açısından bakıldığında, çocuklar için aktif eğitici oyunlar, çocukların kapsamlı gelişiminin en önemli araçlarından biridir. Eğitsel oyunlar iki gruba ayrılabilir: 5 yaşın altındaki çocuklar için ve 5 yaşın üzerindeki çocuklar için.
İlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklar için oyunlar (5 yaşına kadar)
5 yaş altı çocuklar oyun oynarken taklit yoluyla yeni şeyler öğrenirler. Çocuklar akranlarıyla iletişim kurmaktan çok yetişkinleri, çevredeki hayvanları ve kuşları taklit etmekle ilgilenirler. Çocuklar büyük bir zevkle kollarını kuşlar veya kelebekler gibi sallarlar, ağaçların yanı sıra cansız nesneleri taklit ederler. Taklit edilen nesnenin görüntüsüne alışır ve onunla empati kurmaya başlar. Sonuç olarak çocuklar suç ortaklığı, empati, sempati ve katılım gibi değerli kişisel nitelikler geliştirirler. 5 yaşın altındaki çocukların belirgin bir taklit etme yeteneği olduğundan, gelişen aktif etkinliklerin büyük kısmı olay örgüsü niteliğindeki oyunlardır. 5 yaşın altındaki çocuklar için çeşitli popüler eğitici oyunlar sunuyoruz.
Kedi ve fareler - sinyale dayalı hareket becerilerini geliştirmek için iyidir
- Çocuklar (fareler) duvar boyunca (deliklerdeki) sandalyelere otururken, öğretmen (kedi) karşı köşede oturur ve "uyur". Fare katılımcıları odanın içinde dağılırlar, ancak kedi aniden miyavlar ve uyanır. Farelerin görevi zamanla deliklerini işgal etmektir.
- Katılımcıların görevi sırayla mevcut çocuklardan birine bir tanım veya özellik vermektir. Herhangi bir işarete isim veremeyenler elenir.
- Yetişkin bir kuklacı, gözleri bağlı bir çocuğu belirli bir rota boyunca yönlendirir; örneğin bir adım geri, iki adım sola, üç adım ileri vb. Bebeğin görevi, gözleri çözüldükten sonra rotayı ters yönde yürümektir.
- Oyun başlamadan önce sahayı renkli bayraklarla işaretlemeniz gerekiyor. Serçe çocukları sitenin bir köşesinde yuva banklarında oturuyorlar. Araba öğretmeni diğer uçtaki garaj sandalyesinde oturuyor. Öğretmenin “Serçeler yuvalarından uçar” emriyle çocuklar oyun alanının farklı noktalarına dağılırlar. Aniden araba garajından çıkar ve serçeler hızla yuvalarına döner.
- Çocuklar arka arkaya dizilmiş sandalyelere otururken öğretmenin odanın en uzak ucuna gitmesi gerekir. Aniden öğretmen katılımcılara seslenir: “Bana koşun.” Oyuncular mümkün olduğunca çabuk oturdukları yerden kalkmalı ve öğretmene doğru koşmalı, öğretmen de onları kollarını açarak selamlamalıdır. Daha sonra yetişkin odanın diğer ucuna gider ve çocukları tekrar arar. Çocuklar yorulduktan sonra öğretmen “Eve koş” komutunu verir.
- Oyuna başlamadan önce odanın farklı köşelerine sandalyeler yerleştirmeniz gerekiyor. Sınıfın ortasında bulunan öğretmen topu alır ve “Neşeli çınlayan topum” diyerek yere vurmaya başlar. Bu sırada çocuklar topun yere çarpmasıyla aynı anda zıplayarak topu taklit ederler. Çocuklar oyunda ustalaştıktan sonra öğretmen topa vurmayı bırakır ve sadece eliyle topa vuruyormuş gibi yapar.
- Fare çocukları yuva banklarında otururlar. Odanın bir köşesi yerden yarım metre yükseklikte iple kapatılmıştır. Burası bir depo ve bir kedi öğretmeni oradaki sandalyede oturuyor. Kedi uyuyor, farelerin görevi ipin altında sessizce ve fark edilmeden sürünmek ve kilerde saklanan hayali malzemeleri yemektir. İpi yakalamamak için tırmanmanız gerekiyor. Aniden kedi uyanır ve fareler deliklerine kaçarlar. Fareleri uzaklaştıran kedi yerine döner ve uykuya dalar. Daha sonra eğlence devam ediyor.
- Başlamadan önce öğretmen bayrakları önceden hazırlar (çocuk sayısına göre). Çocuklar sandalyelere otururlar ve ardından "Kalk" komutuyla arkalarını dönerek duvara dönerler ve öyle dururlar, gözlerini kapatırlar ve bakmazlar. Bu arada öğretmen bayrakları gizler ve yakınlara sakladıktan sonra "Zamanı geldi" komutunu verir ve çocukların bayrakları birer birer bulmaları gerekir. Tüm bayraklar bulunduktan sonra çocuklar, bayrağı ilk bulan çocuğun başkanlığında sıraya girerler. Çocuklar odanın etrafında bir daire çizer ve tekrar yerlerine otururlar - eğlence devam eder.
5 yaş üstü çocuklar için oyunlar
5 yaşın üzerindeki çocuklara yönelik açık hava eğitici oyunlarının doğası biraz değişiyor. Artık eğlencelerinin sonucuyla ilgileniyorlar. Oyunlarda çocukların istek ve duygularını ifade etme isteği giderek daha belirgin hale geliyor. Çocuklar zaten bir hedefe ulaşmak için bir plan yapabilir ve bunu adım adım uygulayabilirler. Oyunun amacına ulaşmada oldukça zengin bir sosyal, zihinsel ve motor deneyimden faydalanabiliyorlar. Eğitsel oyunlar ahlaki eğitim unsurlarını içermelidir. Bu tür derslerde çocuklar vicdanlı olmayı, iyi niyeti, organize olmayı ve inisiyatif almayı öğrenirler. Kural olarak, çocuklar oyun sırasında duygusal bir yükseliş yaşarlar; zevkle, keyifle ve eğlenerek oynarlar. Aşağıda, daha büyük yaş grubundaki çocuklar için en iyi eğitici açık hava oyunlarının örnekleri bulunmaktadır.
Kendinize bir çift bulun - reaksiyon, el becerisi ve hareket hızını geliştirir.
- Derse tek sayıda çocuk katılıyor. Her birine bir bayrak verilmesi gerekiyor (iki renkten biri). Öğretmenin işaretinin ardından çocuklar sınıfta dağılır, ardından öğretmen “Esnemeyin, hemen bir çift seçin” der ve oyuncular aynı renkteki bayraklı bir çift seçmeye başlar. Kaçınılmaz olarak, bir oyuncunun tuhaf olduğu ortaya çıkacak ve ardından oyuna katılanlar ona "Petya, Petya, esneme, hemen bir çift seç" diyecekler. Bayraklar yerine karton veya renkli kağıttan yapılmış daireler kullanabilirsiniz.
- Katılımcılar 4 gruba ayrılır ve her üyeye bir bayrak veya belirli renkte bir karton daire verilir. Dört gruptan oyuncular kendi “havaalanlarında” dört sırada yer alır. Öğretmenin “Pervaneden” komutundan sonra çocuklar kollarını dirseklerinden bükerek uçağın kanatlarını taklit ederler. Bunu "Kalkış" komutu takip eder ve çocuklar odanın her tarafına "dağılır". Bir veya iki dakika sonra “İniş” komutu gelir ve katılımcılar kendi hava alanlarına inmeli ve uçuşun başladığı hatta aynı yerde durmalıdır. Kaybeden, havaalanında en son sıraya giren takımdır.
- Oyun odası kaz oyuncularının otladığı bir çayıra dönüşüyor. Kazlar bir çoban tarafından güdülmektedir (ilk seferde öğretmen olabilir, daha sonra oyunculardan biri çoban olabilir). Oyuna bir kurt da katılıyor, oyundaki tüm katılımcılar sırayla onun rolünü oynuyor. Çayırın bir ucunda bir ev, diğer ucunda ise bir kurt ini vardır. Çoban, kazları otlatmaya çıkarır ve çoban ile kazlar arasında şu diyalog geçer:
Çoban: Kazlar, kazlar.
Kaz sürüsü: Ga-Ga-Ga.
Çoban: Yemek istermisin?
Kaz sürüsü: Evet evet evet.
Çoban: O halde eve uçun!
Kaz sürüsü: Dağın ötesine geçemeyiz, gri kurt bizi eve bırakmıyor!
Çoban: O yüzden istediğin gibi uç, yeter ki kanatlarına iyi bak.
- Bu sözlerin ardından kurt deliğinden dışarı atlar ve kazları kapmaya başlar. Kurt yakalanan avı deliğine götürmek zorundadır. Buna göre kazlar ancak kendi evlerinde kaçabilirler. Oyun üç tekrardan oluşur, ardından kalan kazların sayılması ve kurdun başka bir oyuncuyla değiştirilmesi gerekir.
- Öğretmen arka arkaya bir bankta oturan çocuklara, şimdi ormana gidip bir kelebek, sincap, çekirge, arı, böcek, yaban arısı vb. yakalamaları gerektiğini hayal etmeleri gerektiğini söyler. Öğretmenin "İleri" komutuyla katılımcılar hayali bir ormana doğru dağılırlar ve avuçlarında hayali bir hayvan veya böceği yakalarlar. Mutlaka birilerinin yakalanması gerekiyor. Bunu "Herkes eve" komutu takip ediyor ve avuç içi kapalı olan katılımcılar ganimeti evlerine taşıyor. Daha sonra öğretmen katılımcılardan sırayla jestler, yüz ifadeleri, vücut hareketleri, kollar ve bacaklar ve sesler kullanarak tam olarak kimi yakaladıklarını açıklamalarını ister. Geri kalan katılımcılar hayvanı veya böceği tahmin etmelidir - bu durumda serbest bırakılmış sayılır. Kimse tahmin edemezse, katılımcı avının adını kendisi verir.
