Was tun, wenn ein Kind entwicklungsverzögert ist und wie man Abweichungen erkennt. Ist das Kind in der Entwicklung zurückgeblieben, wie kann man es verstehen und was man dagegen tun kann? Ein Kind im Alter von einem Jahr und 10 Jahren ist in der Entwicklung zurückgeblieben.

Jedes Kind entwickelt sich individuell schnell, manche beginnen bereits mit 8 Monaten zu laufen, manche kaum noch; manche sprechen bereits mit 1,5 Jahren, andere bleiben bis zum dritten Lebensjahr oder noch länger stumm.

Dennoch haben Ärzte eine Reihe von Standards, und wenn das Kind diese nicht erfüllt, kann die Diagnose einer Entwicklungsverzögerung gestellt werden.

Eltern solcher Kinder sollten verstehen, dass eine Diagnose kein Todesurteil bedeutet.

Verzögerungen können mild sein und die Intelligenz des Kindes möglicherweise in keiner Weise beeinträchtigen. Diese Kinder werden auf die gleiche Weise zur Schule und zum Kindergarten gehen können, wir müssen nur mehr mit ihnen zusammenarbeiten und ihnen helfen, Schwierigkeiten zu überwinden.

Ein Kind entwickelt sich normal, wenn:

der Entwicklungsstand entspricht dem der meisten seiner Altersgenossen;
sein Verhalten entspricht den Anforderungen der Gesellschaft: Das Kind ist nicht asozial, nicht aggressiv;
es entwickelt sich nach individuellen Neigungen.

Wenn Sie über kindliche Entwicklungsnormen sprechen, müssen Sie verstehen, dass es unterschiedliche Arten davon gibt.

Die durchschnittliche statistische Norm ist der Durchschnittswert, der sich aus der Beobachtung gesunder Kinder unter Verwendung des arithmetischen Mittels ergibt. Das heißt, die Anzahl der Kinder mit den gleichen Indikatoren wird durch die Gesamtzahl der untersuchten Kinder geteilt. Diese Norm ist nur ein Anhaltspunkt; die Leistungen eines Kindes können sowohl nach unten als auch nach oben stark variieren. Beispielsweise beginnen Kinder mit einem Jahr zu laufen.

Um die dynamische Entwicklungsnorm zu bestimmen, werden dieselben Daten verwendet, es wird jedoch kein spezifischer Wert ermittelt, sondern ein Bereich, innerhalb dessen die Entwicklung des Kindes der Norm entspricht. Beispielsweise beginnen Kinder im Alter zwischen 9 und 15 Monaten zu laufen.

Die richtige Norm ist die ideale Norm für die Entwicklung eines Kindes unter Berücksichtigung seiner individuellen Merkmale, Vererbung, durchschnittlichen und dynamischen Normen. Den richtigen Tarif kann nur ein Arzt anhand umfassender Untersuchungen ermitteln.

Abweichungen in der kindlichen Entwicklung

Körperlich. Zu dieser Gruppe gehören Kinder mit Hörbehinderungen, Muskel-Skelett-Erkrankungen und Schwierigkeiten beim Bewegen und Ausführen verschiedener Handlungen.
Geistig. Zu dieser Gruppe gehören Kinder mit Sprach-, Geistes- und geistigen Entwicklungsstörungen.
Pädagogisch. Wahrscheinlich die seltenste Gruppe von Kindern, die aus irgendeinem Grund keine weiterführende Ausbildung erhielten.
Sozial. Diese Gruppe besteht aus Kindern, die im Laufe ihrer Erziehung nicht die richtige soziale Funktion erhalten haben, was sich auf das Verhalten des Kindes in der Gesellschaft auswirkt. Die Komplexität solcher Abweichungen liegt darin, dass es sehr schwierig ist, soziale Abweichungen (Ängste, Willensschwäche) von Charakteräußerungen zu unterscheiden.

Es ist zu beachten, dass Abweichungen von der Norm nicht immer eine negative Bedeutung haben. Somit stellen hochbegabte Kinder eine eigene Gruppe von Kindern mit Behinderungen dar.

Ursachen für Entwicklungsverzögerungen

Verzögerungen in der geistigen und körperlichen Entwicklung können mehrere Ursachen haben:

Erstens, das ist der falsche pädagogische Ansatz. Abweichungen von der Norm hängen dabei nicht von der Funktion des Gehirns und körperlichen Merkmalen ab, sondern liegen im Fehlverhalten der Eltern/Lehrer in diesem Prozess. Dieses Problem kann durch regelmäßigen Unterricht bei einem Lehrer, der die richtige Herangehensweise an das Kind wählen kann, leicht behoben werden. Eltern sind verpflichtet, ihrem Kind mehr Aufmerksamkeit zu schenken, es zum Lernen zu motivieren, etwaige Leistungen des Kindes zu loben und es zu geistiger Aktivität zu ermutigen.
Zweitens Auch biologische Faktoren können zu einer Entwicklungsverzögerung eines Kindes führen. Dazu gehören Funktionsstörungen des Körpers, Alkoholkonsum, Rauchen, Infektionskrankheiten der Mutter während der Schwangerschaft, Geburtsverletzungen, Infektionskrankheiten im Säuglingsalter, Vererbung, Probleme im endokrinen System, hormonelles Ungleichgewicht.
Drittens, wir sollten soziale Faktoren nicht vergessen. Völlige Kontrolle der Eltern, mangelnde Aufmerksamkeit, mangelnde Kommunikation, aggressive Beziehungen und häusliche Gewalt sowie psychische Traumata in jungen Jahren können zu schwerwiegenden Abweichungen in der Entwicklung des Kindes führen.

An welche Spezialisten soll ich mich wenden?

Wenn Sie den Verdacht haben, dass die Entwicklung Ihres Kindes verzögert ist, müssen Sie sich zunächst einer umfassenden Untersuchung unterziehen.

Es gibt eine Reihe von Ärzten, die Sie unbedingt aufsuchen sollten:

Ein Neonatologe ist ein Arzt, der überwacht.
Ein Neurologe hilft bei der Identifizierung und Behandlung von Pathologien des Zentralnervensystems und überprüft die Reflexeigenschaften des Kindes.
Der Endokrinologe überprüft den Allgemeinzustand des Kindes, den Hormonspiegel und die Funktion der Schilddrüse.
Ein Psychologe wird das unerwünschte Verhalten des Kindes korrigieren, seine Ursachen identifizieren und zur Verbesserung des Lernniveaus beitragen.
Ein Defektologe arbeitet mit Kindern ab zwei Jahren und hilft dabei, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken und Feinmotorik zu entwickeln.
Ein Logopäde arbeitet mit Kindern ab 4 Jahren. Sie übt nicht nur schwer auszusprechende Laute, sondern führt auch logopädische Massagen der Sprechmuskulatur durch, um die Diktion zu verbessern und lehrt, Sätze richtig zu bilden.

Was zu tun ist?

Um Rückschlüsse auf die bestehenden Symptome zu ziehen und den Entwicklungsstand des Kindes festzustellen, werden in allen kindermedizinischen Einrichtungen psychologische, medizinische und pädagogische Konsultationen (PMPC) eingerichtet, in denen hochspezialisierte Ärzte auf dem Gebiet der kindlichen Entwicklung arbeiten, die untersuchen das Kind, erklären den Eltern die Situation und erstellen gemeinsam einen Korrekturplan.

Sollte bei Ihrem Kind dennoch eine Entwicklungsverzögerung diagnostiziert werden, besteht kein Grund zur Verzweiflung und Panik. Die Behandlung sollte so früh wie möglich beginnen und umfassend wirken, d.

Zu den gängigen Behandlungsmethoden für Entwicklungsverzögerungen gehören:

Mikrostromreflexzonenmassage– Wirkung minimaler elektrischer Impulse auf biologisch aktive Punkte. Diese Impulse stellen die Funktion des Zentralnervensystems dort wieder her, wo es gestört war. Diese Therapie ist für die Anwendung bei Kindern ab 6 Monaten zugelassen.
Unterricht bei einem Defektologen und Logopäden. Ihre Arbeit zielt auf die Entwicklung des Gedächtnisses, der Feinmotorik, des Denkens, der korrekten Artikulation und der Stimulierung der Gesichts- und Kaumuskulatur von Gesicht und Hals ab.
Drogen Therapie. Medikamente gegen Entwicklungsverzögerungen können nur von einem Neuropathologen oder Neurologen verschrieben werden. Mithilfe von Untersuchungen (MRT, CT oder EEG) identifiziert er Pathologien im Zentralnervensystem und wählt einen individuellen Behandlungsplan aus. Keine Selbstbehandlung!

Darüber hinaus kommen weitere Methoden zur Korrektur von Entwicklungsverzögerungen zum Einsatz:

Zusammenarbeit mit einem Kinderpsychologen. Dies ist äußerst notwendig, wenn die Verzögerung mit sozialen Faktoren und psychischen Traumata verbunden ist.
Alternative Behandlungsansätze wie Hippotherapie, Delphintherapie, Kunsttherapie und Musiktherapie, Entwicklung motorischer Fähigkeiten – groß und klein, verschiedene Entwicklungsübungen.
Osteopathie. Dies ist eine alternative Therapiemethode, zeigt aber dennoch gute Ergebnisse. Ein Osteopath beeinflusst manuell die biologisch aktiven Punkte des Kindes und reguliert die Funktion des Nervensystems.

Mit rechtzeitiger Behandlung und qualifizierter Hilfe können Sie gute Ergebnisse und deutliche Entwicklungsfortschritte erzielen; die Hauptsache ist, beim ersten Auftreten von Symptomen die Hilfe eines Spezialisten in Anspruch zu nehmen.

Video zum Thema

Nicht alle Kinder beherrschen bestimmte Fähigkeiten gleich gut, aber bei manchen liegt das an ihrer Faulheit, bei anderen ist es eine Diagnose. In letzter Zeit ist das Problem der kindlichen Entwicklung besonders akut geworden, und es ist schwierig, die wahren Gründe zu nennen. In dem Artikel wird darüber gesprochen, was zu tun ist, wenn ein Kind in der Entwicklung zurückgeblieben ist, und welche Anzeichen und Ursachen diese Verzögerung hat. Schließlich kommt nichts umsonst.

Gründe für die Verzögerung

Es gibt nicht viele Gründe, warum Kinder in der Entwicklung zurückbleiben, aber jeder von ihnen birgt Fallstricke, auf die man achten sollte. Lassen Sie uns also über jeden von ihnen einzeln sprechen:

Falscher pädagogischer Ansatz. Dieser Grund sollte vielleicht als der erste und einer der wichtigsten bezeichnet werden. Das bedeutet, dass Mutter und Vater keine Zeit finden, ihrem Kind die grundlegenden Dinge beizubringen, die jedes Kind können sollte. Eine solche pädagogische Vernachlässigung hat viele Konsequenzen. Das Kind kann nicht normal mit Gleichaltrigen kommunizieren, und das verfolgt es sein ganzes Leben lang. Andere Eltern hingegen versuchen, ihrem Kind etwas aufzuzwingen, zwingen es, mit Kindern zu kommunizieren, wenn es lieber allein ist, oder zwingen es, etwas zu lernen, das es in diesem Alter überhaupt nicht interessiert. In solchen Fällen vergessen Erwachsene einfach, dass alle Kinder unterschiedlich sind und jedes seinen eigenen Charakter und sein eigenes Temperament hat. Und wenn eine Tochter nicht wie ihre Mutter ist, bedeutet das nicht, dass Sie sie gewaltsam ändern müssen, sondern dass Sie das Kind so akzeptieren müssen, wie es ist.
Mentale Behinderung. Dies sind Kinder mit normal funktionierendem Gehirn, die ein erfülltes Leben führen, aber die Infantilität begleitet sie ihr ganzes Leben lang. Und wenn es sich in der Kindheit einfach um inaktive Kinder handelt, die laute Spiele und große Gesellschaften nicht mögen, werden solche Menschen im höheren Alter schnell müde und haben in der Regel ein geringes Leistungsniveau. Ihr ganzes Leben lang werden sie von Neurosen begleitet, sie verfallen oft in Depressionen und es wurden sogar Fälle von Psychosen registriert. Dieses Problem kann gelöst werden, jedoch nur mit Hilfe eines Psychiaters.
Biologische Faktoren prägen oft gerade den Entwicklungsstand des Kindes. Dazu gehören eine schwierige Geburt oder verschiedene Krankheiten, unter denen eine Frau möglicherweise während der Schwangerschaft gelitten hat. Auch Kinder mit Down-Syndrom gehören hierher. Aber hier spielt der genetische Faktor eine große Rolle. Der Unterschied zwischen diesen Kindern und anderen wird von Geburt an und während des gesamten Lebens spürbar sein. Sie sollten die Konzepte jedoch nicht verwechseln, wenn ein Kind bereits im Mutterleib zwei Wochen in der Entwicklung zurückgeblieben ist, da dies eine völlig andere Diagnose ist, die einen separaten Artikel erfordert. Darüber hinaus lohnt es sich nicht, die Fähigkeiten eines ungeborenen Kindes zu beurteilen. Oft ist Ultraschall falsch und beunruhigt die werdende Mutter nur vergeblich.
Soziale Faktoren. Dabei spielt die Umgebung des Kindes eine große Rolle. Das Auftreten von Entwicklungsverzögerungen kann durch familiäre Beziehungen, Besonderheiten der Kindererziehung, Beziehungen zu Gleichaltrigen und vieles mehr beeinflusst werden.

Anzeichen einer Behinderung bei Kindern unter einem Jahr

Sie sollten die Entwicklungsmerkmale Ihres Kindes von den ersten Lebenstagen an überwachen. Denn vor einem Jahr muss ein Kind die wichtigsten Fähigkeiten beherrschen, die ihm ein Leben lang nützlich sein werden. Und in diesem Alter sehen Eltern, was ihr Baby bereits kann, welche Veränderungen in seinem Verhalten auftreten. Wie kann man also verstehen, dass ein Kind in seiner Entwicklung ein Jahr zurückliegt:

Es lohnt sich wahrscheinlich, im Alter von zwei Monaten damit zu beginnen. Zu diesem Zeitpunkt hatte sich das Baby bereits an die Welt um es herum gewöhnt und verstand, wer um es herum war. Ein gesundes Kind im Alter von zwei Monaten konzentriert seine Aufmerksamkeit bereits auf ein bestimmtes Thema, das es interessiert. Es könnte Mama, Papa, eine Flasche Milch oder eine bunte Rassel sein. Wenn Eltern eine solche Fähigkeit nicht bemerken, sollten sie das Verhalten des Babys öfter genauer unter die Lupe nehmen.
Das völlige Fehlen einer Reaktion des Kindes auf irgendwelche Geräusche sollte besorgniserregend sein, oder wenn diese Reaktion vorhanden ist, sich aber in einer zu scharfen Form äußert.
Bei Spielen und Spaziergängen mit Ihrem Kind müssen Sie darauf achten, ob es seinen Blick auf bestimmte Gegenstände richtet. Wenn Eltern dies nicht bemerken, kann die Ursache nicht nur in Entwicklungsverzögerungen, sondern auch in einer Sehschwäche liegen.
Mit drei Monaten fangen Babys bereits an zu lächeln und auch das erste „Bumm“ hört man von den Babys.
Bereits seit etwa einem Jahr kann das Kind einige Laute wiederholen, merkt sich diese und spricht sie auch in den Momenten aus, in denen es nichts hört. Das Fehlen einer solchen Fähigkeit sollte Mama und Papa zutiefst beunruhigen.

Natürlich sagt niemand, dass es eine klare Verzögerung ist, wenn bei einem Kind mindestens eines dieser Anzeichen bemerkt wurde. Alle Kinder sind unterschiedlich und können Fähigkeiten in unterschiedlicher Reihenfolge erlernen. Dieser Prozess muss jedoch überwacht werden, um Verstöße rechtzeitig zu erkennen und mit der Bearbeitung zu beginnen.

Kind im Alter von zwei Jahren

Wenn Eltern bei einem einjährigen Baby keine Verstöße bemerkt haben, ist dies kein Grund, die Überwachung seiner Entwicklung einzustellen. Und das gilt insbesondere für jene Mütter und Väter, deren Kinder neue Fähigkeiten langsamer erlernen als andere Kinder. Mit zwei Jahren kann ein Kind bereits einiges tun und es wird einfacher, den Entwicklungsprozess zu steuern. Um sicher zu wissen, ob die Entwicklung des Kindes normal ist, ist es wichtig zu wissen, dass das Baby im Alter von zwei Jahren:

Er kann die Stufen frei hinauf- und hinuntergehen und im Takt der Musik tanzen.
Er kann einen leichten Ball nicht nur werfen, sondern auch fangen und problemlos in Büchern blättern.
Eltern hören bereits die ersten „Warum“ und „Wie“ ihres Kindes sowie einfache Ein- oder Zwei-Wort-Sätze.
Er kann das Verhalten von Erwachsenen nachahmen und beherrscht das Versteckspiel bereits.
Das Kind kennt seinen Namen bereits und kann einem Erwachsenen seinen Namen nennen, benennt auch die Gegenstände, die es umgeben, und tritt auf dem Spielplatz in den Dialog mit Gleichaltrigen.
Wird unabhängiger und kann selbst Socken oder Hosen anziehen.
Am Tisch sitzend trinkt er selbst aus einer Tasse, kann einen Löffel halten und sogar selbst essen.

Wenn das Baby die meisten der aufgeführten Punkte noch nicht beherrscht und bereits zwei Jahre alt ist, lohnt es sich, mit ihm zusammenzuarbeiten, und Sie benötigen möglicherweise die Hilfe eines Spezialisten.

Kind im Alter von drei Jahren

Woran erkennt man, ob ein 3-jähriges Kind entwicklungsverzögert ist? Es reicht aus, so viel Zeit wie möglich mit Ihrem Baby zu verbringen und zu beobachten, was es tut und zuzuhören, wie es spricht. Und um es Müttern zu erleichtern, eine Verzögerung von einer normalen Entwicklung zu unterscheiden, wird im Folgenden alles beschrieben, was ein dreijähriges Baby in so kurzer Zeit seines Lebens bereits gemeistert hat.

Mit drei Jahren kann ein Kind bereits getrost als Mensch bezeichnet werden. Schließlich ist sein Charakter bereits geformt, er hat seinen eigenen Geschmack und seine eigenen Vorlieben, selbst diese Kinder haben einen ausgeprägten Sinn für Humor. Sie können mit einem solchen Kind sprechen, ihm Fragen stellen, wie der Tag verlaufen ist und was ihm besonders in Erinnerung geblieben ist. Ein Kind mit normaler Entwicklung wird sie frei beantworten, indem es Sätze bildet, die aus fünf bis sieben Wörtern bestehen.

Mit so einem Kind kann man schon Spaziergänge machen. Er wird sich gerne neue Orte und Objekte ansehen und viele Fragen stellen. In dieser Zeit kann es für Mütter besonders schwierig sein, alle „Warum“ und „Warum“ zu beantworten, aber sie sollten geduldig sein, da das Baby nicht denken sollte, dass seine Fragen Sie nerven.

In diesem Alter lieben alle Kinder, unabhängig vom Geschlecht, das Malen und Zeichnen. Es genügt, Ihrem Kleinen einmal den Umgang mit Buntstiften und Markern zu zeigen, und schon wird es Stunden damit verbringen, neue Meisterwerke zu zeichnen. Sie können Ihrem Kind sogar Farben geben, aber warnen Sie es im Voraus, dass sie nicht gegessen werden sollten, egal wie hell und schön sie auch sein mögen.

Wenn eine Mutter merkt, dass ihr dreijähriges Baby noch nicht weiß, wie man etwas macht, dann lohnt es sich, ihm etwas mehr Zeit zu widmen und ihm neues Wissen beizubringen. Tatsächlich mangelt es den Kindern in den meisten Fällen gerade an der mangelnden elterlichen Aufmerksamkeit an bestimmten Fähigkeiten.

Ein Kind von 4 Jahren – wovor sollten Sie Angst haben?

Jedes Kind entwickelt sich mit der Geschwindigkeit, die sein Körper erfordert. Sie sollten also nicht versuchen, aus Ihrem Baby ein Wunderkind zu machen, wenn der Nachbarsjunge drei Wörter mehr spricht. Allerdings sollte es mit zunehmendem Alter zu Fortschritten kommen, und wenn Sie feststellen, dass es Störungen in der Entwicklung des Kindes gibt, ist es besser, sofort einen Arzt aufzusuchen, anstatt zu warten, bis die Störung „von selbst verschwindet“.

Anhand welcher Anzeichen lässt sich feststellen, dass ein Kind im Alter von 4 Jahren entwicklungsverzögert ist?

Reagiert schlecht auf die Gesellschaft anderer Kinder: zeigt oft Aggression oder hat umgekehrt Angst, mit anderen zu kommunizieren.
Sie lehnt es kategorisch ab, ohne ihre Eltern zurückgelassen zu werden.
Er kann sich nicht länger als fünf Minuten auf eine Aktivität konzentrieren, er wird von buchstäblich allem abgelenkt.
Weigert sich, Zeit mit Kindern zu verbringen und nimmt keinen Kontakt auf.
Hat wenig Interesse an irgendetwas, Lieblingsbeschäftigungen sind begrenzt.
Weigert sich, nicht nur mit Kindern, sondern auch mit Erwachsenen Kontakt aufzunehmen, selbst mit denen, die er gut kennt.
Er kann seinen Namen oder seinen Nachnamen immer noch nicht erfahren.
Versteht nicht, was eine fiktive Tatsache ist und was tatsächlich passieren könnte.
Wenn man seine Stimmung beobachtet, ist er häufiger in einem Zustand der Traurigkeit und Traurigkeit, lächelt selten und zeigt im Allgemeinen praktisch keine Emotionen.
Hat Schwierigkeiten, einen Turm mit Bauklötzen zu bauen oder wenn man ihn zum Bau einer Pyramide auffordert.
Wenn er sich mit Zeichnen beschäftigt, kann er ohne die Hilfe eines Erwachsenen keine Linie mit einem Bleistift zeichnen.
Das Kind weiß nicht, wie man einen Löffel hält, kann daher nicht alleine essen, schläft schlecht ein und ist nicht in der Lage, sich selbstständig die Zähne zu putzen oder das Gesicht zu waschen. Die Mutter muss das Kind jedes Mal an- und ausziehen.

Bei manchen Kindern äußern sich Entwicklungsverzögerungen auch so, dass sie sich weigern, einige Handlungen auszuführen, die für sie mit drei Jahren einfach waren. Es ist unbedingt erforderlich, den Arzt über solche Veränderungen zu informieren, damit er dem Kind rechtzeitig Hilfe leisten kann und sich das Baby auf dem gleichen Niveau wie seine Altersgenossen normal zu entwickeln beginnt.

Kinder im Alter von fünf Jahren

Mit fünf Jahren sind Kinder bereits ausgewachsen und verfügen über viele Fähigkeiten. Sie eignen sich Mathematikkenntnisse an, beginnen ein wenig zu lesen und schreiben sogar ihre ersten Briefe. Aber wie versteht man, dass ein Kind mit 5 Jahren in der Entwicklung zurückliegt? Hier ist alles ganz einfach. Darüber hinaus machte sich die Verzögerung höchstwahrscheinlich schon in einem früheren Alter bemerkbar, aber die Eltern konnten dem einfach keine Bedeutung beimessen oder beschlossen, abzuwarten, bis es „von selbst verschwindet“. So können Sie bereits im Alter von fünf Jahren auf die Lernfähigkeit des Kindes achten, da es in diesem Alter bereits beginnt, frei bis zehn zu zählen, und zwar nicht nur vorwärts, sondern auch in umgekehrter Reihenfolge. Er kann zu kleinen Zahlen frei eins hinzufügen. Viele Kinder kennen bereits die Namen aller Monate und Wochentage.

Mit fünf Jahren haben Kinder bereits ein gut entwickeltes Gedächtnis und können sich problemlos verschiedene Vierzeiler merken, verschiedene Reime kennen und sogar Zungenbrecher kennen. Wenn eine Mutter ihrem Kind ein Buch vorliest, kann es es frei nacherzählen und erinnert sich an alle wichtigen Ereignisse. Außerdem erzählt er, wie der Tag verlaufen ist und was er im Kindergarten gemacht hat.

Viele Mütter beginnen in diesem Alter bereits damit, ihre Kinder aktiv auf die Schule vorzubereiten, sodass die meisten Kinder bereits das Alphabet kennen und sogar Silben lesen können. Außerdem können Kinder bereits gut zeichnen, beim Ausmalen von Bildern kann es lange dauern, bis sie die gewünschte Farbe ausgewählt haben, und sie gehen praktisch nicht über die Konturen hinaus. In diesem Alter können Sie bereits darüber nachdenken, Ihr Kind in einen Kreis zu schicken, da sein Interesse an dieser oder jener Art von Kreativität bereits deutlich sichtbar ist.

Aber Kinder, die überhaupt keine Lust am Lernen haben und keine Interessen entwickelt haben, brauchen zusätzliche Aufmerksamkeit. Es ist eine Infantilität möglich, die nur unter Aufsicht eines Psychiaters behandelt werden muss.

Bald wieder zur Schule

Mit sechs Jahren kommen manche Kinder schon in die Schule, aber sind sie dafür bereit? Viele Eltern denken, dass es besser ist, ihr Kind früh zur Schule zu schicken, damit es schneller erwachsen wird usw. Aber nur wenige denken darüber nach, dass manche Kinder im Alter von 6 Jahren in der Entwicklung zurückbleiben und die Hilfe von Spezialisten benötigen. Dies ist keine fiktive Tatsache, sondern Daten aus psychologischer und pädagogischer Forschung, die zeigen, dass bei 20 % der Kinder, die in die erste Klasse kommen, eine geistige Behinderung diagnostiziert wird. Dies bedeutet, dass das Kind in der geistigen Entwicklung hinter seinen Altersgenossen zurückbleibt und den Stoff nicht auf dem gleichen Niveau wie diese aufnehmen kann.

ZPR ist kein Todesurteil, und wenn sich Eltern rechtzeitig an Spezialisten wenden, kann ihr Kind sicher an einer Gesamtschule lernen. Natürlich sollte man von ihm keine hervorragenden Ergebnisse verlangen, aber wenn er Hilfe von einem Spezialisten erhält, wird er den Lehrplan auf einem ausreichenden Niveau beherrschen.

Arten von ZPR

Es gibt vier Hauptarten der Entstehung von ZPR, die ihre eigenen Gründe haben und sich dementsprechend auf unterschiedliche Weise manifestieren.

Verfassungsrechtlicher Ursprung. Diese Art wird ausschließlich durch Vererbung übertragen. Hier liegt Unreife nicht nur der Psyche, sondern auch des Körpers vor.
Somatogener Ursprung. Möglicherweise litt das Kind an einer Krankheit, die sein Gehirn stark beeinträchtigte. Diese Kinder haben einen normal entwickelten Intellekt, aber was den emotional-willkürlichen Bereich betrifft, treten hier ernsthafte Probleme auf.
Psychogener Ursprung. Am häufigsten tritt es bei Kindern auf, die in dysfunktionalen Familien aufwachsen und deren Eltern sich überhaupt nicht um sie kümmern. Hier gibt es gravierende Probleme bei der Entwicklung der Intelligenz, Kinder sind völlig unfähig, etwas alleine zu tun.
Zerebral-organischen Ursprungs. Von den vier Arten geistiger Behinderung ist dies die schwerste Form. Tritt als Folge einer schwierigen Geburt oder Schwangerschaft auf. Dabei kommt es gleichzeitig zu einer Entwicklungsverzögerung im intellektuellen und emotional-willkürlichen Bereich. Diese Kinder werden überwiegend zu Hause unterrichtet.

Eltern sind die Menschen, die einem Kind mit geistiger Behinderung in erster Linie Hilfe leisten sollten. Da diese Diagnose nicht als medizinisch einzustufen ist, macht eine Behandlung im Krankenhaus keinen Sinn. Hier sind einige Empfehlungen für Eltern, was zu tun ist, wenn ihr Kind entwicklungsverzögert ist:

Diese Krankheit sollte im Detail untersucht werden. Es gibt viele nützliche und interessante Artikel zu diesem Thema, die den Schleier der Geheimhaltung über solch eine schreckliche Diagnose zumindest ein wenig lüften.
Zögern Sie nicht, einen Facharzt aufzusuchen. Nach Rücksprache mit einem Neurologen und Neuropsychiater benötigt das Kind die Hilfe von Spezialisten wie einem Logopäden, einem Psychologen und einem Defektologen.
Für Aktivitäten mit Ihrem Kind lohnt es sich, mehrere interessante didaktische Spiele auszuwählen, die ihm helfen, seine geistigen Fähigkeiten zu entwickeln. Die Auswahl der Spiele sollte jedoch auf die Fähigkeiten des Kindes abgestimmt sein, damit es ihm nicht schwer fällt. Denn jede Schwierigkeit entmutigt den Wunsch, überhaupt etwas zu tun.
Wenn ein Kind eine Regelschule besucht, muss es seine Hausaufgaben jeden Tag zur gleichen Zeit erledigen. Anfangs sollte die Mutter immer in der Nähe sein und dem Baby helfen, aber nach und nach sollte es sich daran gewöhnen, alles selbst zu machen.
Sie können in Foren sitzen, in denen Eltern mit den gleichen Problemen ihre Erfahrungen austauschen. „Gemeinsam“ ist es viel einfacher, solche Diagnosen zu bewältigen.

Abschluss

Wie wir sehen, besteht die Aufgabe der Eltern nicht nur darin, die Entwicklung des Kindes zu steuern, sondern auch aktiv an diesem Prozess teilzunehmen. Denn es ist die Nachlässigkeit der Eltern, die oft dazu führt, dass recht leistungsfähige Kinder, die mit hervorragenden Noten lernen könnten, die Diagnose geistiger Behinderung erhalten. Darüber hinaus braucht ein Kind unter sechs Jahren nicht viel Zeit zum Lernen, da es in diesem Alter schnell müde wird, verschiedene Aufgaben zu erledigen. Die in der Rezension präsentierten Informationen helfen bei der Beantwortung der Frage, wie man verstehen kann, dass ein Kind entwicklungsverzögert ist. Wenn Eltern dieses Material im Detail studieren, werden sie viele nützliche Informationen für sich finden.

„Ihr Kind ist unzureichend. Er ist eindeutig entwicklungsverzögert. Wenn Sie möchten, dass er zumindest etwas lernt, engagieren Sie Nachhilfelehrer. Sonst schließt er die Schule mit einem Zeugnis ab“, verblüffte mich die Lehrerin mit dieser Aussage, als sie mich zur Schule rief.

Heute kam mein Sohn sehr stolz von der Schule nach Hause – er hatte eine „Eins“ in seinem Tagebuch. Außerdem kam er nicht alleine, sondern ein Schulfreund besuchte ihn. Die Jungs spielten fröhlich und albern herum und redeten in ihrer eigenen Sprache, die mir nicht ganz klar war. Einige „Bakugan“ wurden besprochen, ihre Stärke, etwas anderes ...

Als ich die Jungs ansah, spürte ich, wie mir eine einzelne Träne über die Wange lief ...

Vor einem Jahr…

„Ihr Kind ist unzureichend. Er ist eindeutig entwicklungsverzögert. Wenn Sie möchten, dass er zumindest etwas lernt, engagieren Sie Nachhilfelehrer. Ansonsten wird er die Schule mit einem Zeugnis abschließen.“, – Mit dieser Aussage verblüffte mich die Lehrerin, als sie mich zur Schule rief. Ich war schockiert; das ist keine Aussage darüber, warum das Kind verkümmert ist.

Zu dieser Zeit gelang es dem Jungen, in der ersten Klasse zu lernen zwei Wochen.

„Dein Sohn hört mir im Unterricht nicht zu, er kann jeden Moment aufstehen und dumm aus dem Fenster starren, anstatt zu lernen. Er weiß absolut nicht, wie man mit Gleichaltrigen kommuniziert, scheut Kinder, sitzt in den Pausen am Spielfeldrand und spielt mit niemandem. Und gestern hätte er fast das Lineal abgerissen: Während der Hymne hielt er sich die Ohren zu und begann mit wilder Stimme zu schreien. Ich konnte nichts mit ihm anfangen. Und überprüfen Sie sein Gehör – er fragt mich ständig wieder ...“

Zu sagen, dass ich verärgert war, bedeutet nichts zu sagen. Die Welt war in einen schwarzen Schleier aus kaltem, klebrigem Grauen gehüllt. Es stellt sich heraus, dass mein Kind abnormal ist?

Warum? Schließlich brachte er sich im Alter von fünf Jahren das Lesen selbst bei. Und mit sechs Jahren verstand er den Computer bereits besser als ich. Und jetzt – hinkt er in der Entwicklung hinterher?

Als Mutter mit einer medizinischen Ausbildung hoffte ich, dass die Medizin Antworten auf meine Fragen geben würde. Um herauszufinden, warum sich das Kind nicht an die Schule anpassen konnte und warum es sich weigerte, im Unterricht zu arbeiten, brachte ich es zu Neurologen, Psychologen und anderen Spezialisten.

Nachdem ich alle möglichen Untersuchungen durchlaufen hatte, erhielt ich einen ärztlichen Bericht, der besagte, dass das Kind keine physiologischen Auffälligkeiten aufwies, sondern „Verhaltensstörungen“ beobachtet wurden. Das Gehör ist normal. Der Arzt scherzte sogar, dass mein Sohn zu gut hören könne. Ich habe nicht darauf geachtet.

Damals hörte ich zum ersten Mal den Begriff „Autismus-Spektrum-Störung“.

Natürlich habe ich mich gefragt, warum diese Störungen entstanden sind und was man dagegen tun kann. Auf die erste Hälfte der Frage habe ich nie eine klare Antwort erhalten. Der Neurologe sagte, dass das Kind möglicherweise einen erhöhten Hirndruck habe, da das Volumen seines Kopfes die Norm für sein Alter übersteige. Die Untersuchung ergab jedoch keine Pathologie.

Der Psychologe stellte fest, dass solche Verhaltensabweichungen eine Folge eines Geburtstraumas sein können, aber nicht immer sofort auftreten. Sie bat mich auch, ein Porträt ihres Sohnes zu zeichnen. Beim Betrachten der Zeichnung (und ich stellte meinen Sohn in Anzug und Hut dar) bemerkte sie sanft, dass ich wollte, dass mein Kind so schnell wie möglich erwachsen wird, und dass ich unnötigen Druck auf es ausübte.

Was die Frage betrifft, was zu tun ist, erhielt ich eine beeindruckende Liste von Medikamenten zur Verbesserung der Blutversorgung des Gehirns, die in Form von Tabletten und Injektionen eingenommen werden mussten. Darüber hinaus wurden eine Massage des Kragenbereichs und mehrere körperliche Eingriffe verordnet.

Bei der Massage trat ein Problem auf: Das Kind schrumpfte bei der geringsten Berührung so stark, dass die gesamte Wirksamkeit des Eingriffs zunichte gemacht wurde.

Der Psychologe schlug vor, einen Kurs „zur Verhaltenskorrektur“ zu belegen.

Ich habe alle Aufgaben gewissenhaft erledigt und gleichzeitig mit meinem Sohn zusätzliche Arbeit geleistet – ich musste nachholen, was er in der Schule nicht beherrschte. Zu meiner großen Überraschung haben wir das Programm, das für einen Monat Unterricht in der Schule konzipiert war, zu Hause in einer Woche gemeistert. Ohne großen Aufwand...

Die Probleme verschwanden jedoch nicht. Der Lehrer beschwerte sich weiterhin darüber, dass der Junge sich weigerte, Aufgaben zu erledigen, im Unterricht nicht gehorchte und keinen Kontakt zu seinen Klassenkameraden herstellen konnte. Mir wurde klar, dass ich nach einer anderen Lösung für den Umgang mit einem entwicklungsverzögerten Kind suchen musste.

Als ich eines Tages meinen Sohn von der Schule abholte, sah ich, dass der Schreibtisch, an dem er allein saß, von den anderen Kindern weggerückt worden war, „weil er ihn beim Lernen behinderte“. Mein Sohn wurde zum Ausgestoßenen...

Schallvektor und autistische Manifestationen

Ich fand Antworten auf die Fragen, die mir im Kopf herumschwirrten, wo ich sie überhaupt nicht erwartet hätte. Durch Zufall besuchte ich eine Schulung zur System-Vektor-Psychologie und lernte, wie ich meinem Kind helfen kann.

Während der Schulung zum Thema Schallvektor wurde mir klar: Mein Kind wird beschrieben!

„Etwa 5 % der Kinder werden mit geboren. Ihre erogene Zone ist das überempfindliche Ohr. Rolle der Art: Nachtwächter der Herde...

Der Schallvektor im Kindesalter kann sich auf unterschiedliche Weise manifestieren.

Der kleine Klangkünstler unterscheidet sich von seinen Artgenossen durch sein über sein Alter hinaus ernstes und aufmerksames Aussehen. Du siehst ihn wie verrückt an, und das Baby, das in den Armen seiner Mutter sitzt, antwortet mit einem aufmerksamen Blick, der ihn mit der Ernsthaftigkeit eines Erwachsenen in Verlegenheit bringt ...

Als Erwachsene bevorzugen diese stillen Kinder oft die Stille in ihrem Zimmer statt der lauten Gesellschaft ihrer Altersgenossen. Aktive Spiele werden ihnen schnell langweilig, aber sie spielen ruhig alleine. Solche Kinder lieben es, sich in Schränken zu verstecken – sie sitzen gerne in Stille und Dunkelheit ...

Gesunde Menschen beginnen oft erst spät zu sprechen, obwohl auch ein anderes Bild möglich ist: Sie beginnen früh und sofort in zusammenhängenden Sätzen zu sprechen ...

Bei Kindern mit einem Schallvektor kommt es häufig zu einer sogenannten Schlafstörung – sie verwechseln Tag und Nacht. Wenn man jedoch die Ursache des Problems betrachtet, kann man verstehen, dass dies überhaupt kein Verstoß ist – diese Kinder sind von Natur aus darauf programmiert, nachts wach zu bleiben. Dadurch können sie ihre spezifische Rolle erfüllen.

Es ist zu bedenken, dass ein solches Kind bei lauter Musik ruhig schlafen kann, gleichzeitig aber sofort aufwacht, wenn die Katze im Nebenzimmer mit einem Blatt Papier raschelt.Eine solche Reaktion ist leicht zu erklären: Musik stellt keine Gefahr dar, aber ein dunkles Rascheln in der Dunkelheit weckt in den Tiefen des Unterbewusstseins des Kindes sofort die Instinkte eines Nachtwächters der Herde ...

Kinder mit einem Schallvektor stellen oft fast philosophische Fragen: „Mama, wo kommt das alles her?“ Warum bin ich dort? Was sind Sterne? Mama, was ist das Leben? Schon in der frühen Kindheit interessieren sie sich für den Sinn des Lebens ...“

Während ich dem Vortrag zuhörte, versuchte ich, den zwanghaften Gedanken loszuwerden, dass der Vortragende ein Hellseher sei. Wie könnte er sonst ein Kind, das er noch nie in seinem Leben gesehen hat, so genau beschreiben?

Wir hatten fast von Geburt an Schlafprobleme; Gott weiß, wie viele Kilometer ich nachts mit dem Baby im Arm durch das Zimmer gelaufen bin. Es war für ihn nicht interessant, in der Wiege zu liegen, aber wir studierten neugierig die Umgebung. Aber das Aufstehen am Morgen ist für uns immer noch ein großes Problem.

Irgendwann tauchte ein neues Problem auf – abends hatten wir eine „Schreistunde“. Eine Stunde lang begann das Kind zu schreien, trotz aller meiner Versuche, es zu beruhigen. Ich wandte mich an Spezialisten – es wurden jedoch keine Auffälligkeiten festgestellt. Die Lösung des Problems wurde durch Zufall gefunden: Sobald das Licht ausgeschaltet wurde und völlige Stille herrschte, wurde das Baby still und beruhigte sich.

Als mein Sohn aufwuchs, fiel mir noch etwas Seltsames auf: Er drückte seine Gefühle äußerst sparsam aus. Wo ich hysterisch gewesen wäre oder gelacht hätte, konnte er bestenfalls zusammenzucken oder lächeln.

Eines Tages, als wir vom Kindergarten nach Hause gingen, gerieten wir in Streit und ich sagte: „Da er nicht auf mich hört, bedeutet das, dass er nicht mehr mein Sohn ist und ich ihn verlassen werde.“ Ich erwartete Tränen, Entschuldigungen ... Aber hinter mir herrschte eine bedrückende Stille. Nachdem ich ein Dutzend Schritte gegangen war, drehte ich mich um – der Junge stand still und schaute mir nur nach. Mein Herz sank schmerzhaft – was ist das? Er hat nicht einmal eine Träne vergossen...

Wenn ich wüsste, wie eine solche „Erziehung“ für meinen kleinen gesunden Jungen verlaufen würde ...

Mein Kind lernte im Alter von fünf Jahren lesen, und dies wurde durch Zufall entdeckt. Mir ist aufgefallen, dass er problemlos in Computerspielen zurechtkommt, bei denen man die Regeln lesen muss. Gleichzeitig liest er ausschließlich Enzyklopädien. Er interessiert sich einfach nicht für andere Bücher. Er tötete eine Kindergärtnerin, indem er erklärte, dass ein Ziegelstein durch das Hinzufügen von Kohlenstoffatomen zum Leben erweckt werden könne. Aus physikalischer Sicht hat er vollkommen recht.

Und in der Schule hinkt er in der Entwicklung hinterher...

Während des Trainings verstand ich den Grund für die Schulprobleme meines Sohnes. Das Ohr ist eine besonders sensible (erogene) Zone des gesunden Kindes. Ruhige, harmonische Klänge bereiten Tontechnikern Freude. Wahres Vergnügen können sie jedoch nur erleben, wenn sie der absoluten Stille lauschen.

Kinder mit einem Schallvektor sind von Natur aus mit der größten Intelligenz ausgestattet. Indem sie sich in aller Stille auf der Suche nach störenden Klängen auf die „Klänge“ ihrer inneren Welt konzentrieren, entwickeln kleine Klangkünstler ihren Geist so, dass in Zukunft brillante Ideen in ihren Köpfen entstehen.

Für so ein Kind ist die Schule da. Lärm, Schreie, laute Musik – all das zwang ihn, seine Hörwahrnehmung einzuschränken. Dies wiederum führte zu seiner Unfähigkeit, Informationen aufzunehmen. Je mehr der Lehrer versuchte, eine Reaktion von ihm zu bekommen, desto tiefer versank der Junge in seiner „Hülle“.

Um zu verstehen, was ein Kind mit einem Schallvektor erlebt, das täglich mit der für die Schule typischen Kakophonie bombardiert wird, stellen Sie sich für einen Moment vor, dass Sie ein Kind haben, das Kleidung aus feinster Seide braucht. Aber statt Seide wird dir angeboten, dich in einen dornigen Sack zu kleiden, der dir die Haut aufreißt, bis sie blutet. Unangenehme Empfindungen – Sie möchten den Sack sofort abwerfen.

Kakophonie, Schreie, Skandale – all das versetzt den Tontechniker in den gleichen Superstress, den ein Mensch mit zarter Haut, gekleidet in stachelige Lumpen, erlebt.

Der Tontechniker wird die „Lappen“ jedoch nicht los – sein hochsensibles Gehör ist immer auf der Hut. Laute Schreie, Skandale in der Familie, Reparaturgeräusche von der benachbarten Baustelle – der ständige Lärm bohrt sich wie ein heißer Nagel in das empfindliche Ohr des Tontechnikers.

Ein Kind, das versucht, sich vor Geräuschen zu schützen, die seine Psyche traumatisieren, verringert unbewusst seine Empfindlichkeit gegenüber äußeren Reizen, zieht sich allmählich in sich selbst zurück und verliert die Fähigkeit, mit der Außenwelt in Kontakt zu treten. Befindet sich ein kleiner Soundplayer ständig in einer solchen Umgebung, beginnt das Schlimmste: Der Körper schaltet das Selbstverteidigungssystem ein und die neuronalen Verbindungen des Gehirns sterben nach und nach ab. Dadurch haben Psychologen die Möglichkeit, die Diagnose Autismus noch einmal zu erfassen.

Aber laute Geräusche und Schreie sind nur einer der Gründe, die bei einem gesunden Kind zur Entwicklung solcher Abweichungen führen können. Vergessen Sie nicht, dass sein Sensor nicht nur den Klang selbst, sondern auch seine Intonation sensibel erfasst.

Manche Worte, selbst wenn sie im Flüsterton gesprochen werden, wirken sich schädlich auf die Psyche des Kindes aus.

Kinder mit einem Schallvektor zeichnen sich durch eine gewisse Distanz zur Welt aus. Sie sind nachdenklich, wirken manchmal langsam und sogar gehemmt. Da die Mutter die Gründe für dieses Verhalten nicht versteht, wird sie gereizt und beginnt, das Kind zu drängen. In einem solchen Zustand können Worte klingen, die für die Psyche des Tontechnikers schrecklich sind: „Bremse! Idiot! Warum habe ich dich geboren…“

Und das Kind, das versucht, sich vor ihnen zu verstecken, geht immer seltener nach „draußen“ und versteckt sich auf der anderen Seite des Trommelfells – die Außenwelt wird für ihn immer illusorischer. Nicht umsonst sagt man, dass es nichts Schlimmeres gibt als den Fluch einer Mutter. Es sind Mütter, die mit den besten Absichten manchmal ihre eigenen Kinder zerstören.

Nicht bewusst, nein. Unwissentlich

Die Zahlen sind sogar noch schlimmer: Im letzten Jahrzehnt ist die Zahl der Autisten um das Vierfache gestiegen ...

Als ich Yuri Burlan zuhörte, wurde mir innerlich kalt: Als es in der Schule zu Problemen kam, nahm ich eine sehr harte Haltung ein und übte ständig Druck auf das Kind aus. Manchmal brach ich zusammen und schrie...

Die Ungeduld meiner Mutter, der Wechsel von der häuslichen Umgebung zum lauten Trubel in der Schule, die Aktivität der Klassenkameraden, die herrische Art des Lehrers, laute Musik in den Leitungen – all das zwang meinen Sohn, sich tief in sich selbst zu verstecken.

Und anstatt für das Kind eine ruhige, ruhige Umgebung zu schaffen, in der es sich wunderbar entwickeln konnte, schwebte ich wie ein Hubschrauber über ihm und drängte ungeduldig: „Warum bist du gefroren? Das ist eine einfache Aufgabe – lösen Sie sie schnell! Wie schreibst du? Was, du kannst keinen geraden Stock halten? Umschreiben!

Heute…

Ich konnte mein Kind von der Bezeichnung „entwicklungsverzögert“ befreien.

Das Verständnis, dass viele Manifestationen des Charakters meines Sohnes keine Symptome einer Krankheit oder Pathologie sind, wie die moderne Psychologie behauptet, sondern spezifische Eigenschaften, die einzigartig für ihn sind und bei Kindern mit anderen Vektoren fehlen, hat mir geholfen, viele Probleme zu lösen.

Ich bin fest davon überzeugt: Egal wie sehr man sich fragt, warum ein Kind verkümmert ist oder was Anpassungsprobleme verursacht, das Wissen über die menschliche Natur kann Licht in jedes Problem bringen.

Yuri Burlan fordert seine Zuhörer strikt auf: „Glauben Sie es nicht! Glauben Sie kein einziges Wort, das während des Trainings gesagt wurde. Überprüfe alles im Leben noch einmal!“

Ich habe es noch einmal überprüft

Ich fing an, mit dem Kind in einem wohlwollenden Flüsterton zu sprechen – und er hörte mich! Aber vor nicht allzu langer Zeit konnte ich ihn nicht anschreien, und die Welt war von dem Bewusstsein meiner eigenen Ohnmacht in einen schwarzen Schleier gehüllt. Nachts schalte ich leise Musik ein – und mein Sohn schläft ruhig, ohne mitten in der Nacht aufzuspringen.

Wir machen unsere Hausaufgaben in Stille, mit kaum hörbarer klassischer Musik im Hintergrund – und die Lehrerin stellt mit Erstaunen fest, dass mein Kind souverän zu den besten Schülern der Klasse aufschließt und sie manchmal sogar übertrifft.

Ich habe dem Haushalt erklärt, was unser kleiner Sound-Junge bei lauten Geräuschen erlebt und wie er auf Meinungsverschiedenheiten zwischen seinen Eltern reagiert – und jetzt respektieren wir eindeutig die Ökologie des Sounds und alle Showdowns werden auf die Zeit verschoben, in der mein Sohn nicht da ist heim.

Es stellte sich heraus, dass diese Regel einen sehr lustigen Nebeneffekt hatte: Es stellte sich heraus, dass kontroverse Themen gelöst werden können, ohne die Stimme zu erheben. Nach und nach verschwanden die Meinungsverschiedenheiten praktisch.

Ich habe mit der Lehrerin gesprochen und ihr erklärt, dass das Kind ein äußerst empfindliches Gehör hat und laute Geräusche es traumatisieren. Außerdem vermittelte ich ihr die Idee, dass seine Hemmung ganz einfach erklärt werden kann – er braucht Zeit, um aus seiner inneren Welt in unsere Realität zu kommen. Jetzt sitzt der Sohn am ersten Schreibtisch und ist mit dem Mädchen Lisa befreundet, und die Lehrerin behandelt ihn ganz anders. Von Nachhilfelehrern ist keine Rede mehr.

Als ich sie ansah, spürte ich, wie mir vor Glück der Atem verschwand.

Das Glück meines Kindes ist mein Ergebnis der Ausbildung. Und ich denke, dass dies für jede Mutter das Größte ist, was im Leben passieren kann ... Und ich bin nicht allein. Mehr als 600 Eltern teilen ihre einzigartigen . Deshalb lade ich Sie zu kostenlosen Online-Vorträgen von Yuri Burlan ein – ein bewusster Ansatz ist unermesslich besser als blinde Bildung. Du kannst dich registrieren

Der Artikel wurde unter Verwendung von Schulungsmaterialien zur Systemvektorpsychologie von Yuri Burlan verfasst.

Der Artikel wurde auf der Grundlage von Schulungsmaterialien verfasst. System-Vektor-Psychologie»

Wenn sich die geistige Entwicklung eines Kindes verlangsamt, kann dies auf einen falschen pädagogischen Ansatz, eine geistige Behinderung, eine Funktionsstörung des Zentralnervensystems oder eine Unterentwicklung des Gehirns zurückzuführen sein, die zu einer geistigen Behinderung führt.

Falscher pädagogischer Ansatz

Wenn Sie Ihr Kind falsch ansprechen, kann es sein, dass es viele Dinge nicht weiß und nicht lernt. Es kommt zu einer Entwicklungsverzögerung, die nicht einfach durch eine eingeschränkte Gehirnfunktion – das Kind ist gesund – erklärt wird, sondern durch vernachlässigte Erziehung. Wenn es einem Kind an Informationen mangelt und es nicht zu geistiger Aktivität ermutigt wird, ist die Fähigkeit des Kindes, Informationen aufzunehmen und zu verarbeiten, drastisch eingeschränkt. Aber wenn man mit dem Kind richtig umgeht, werden diese Lücken nach und nach geschlossen. Wenn der Unterricht ständig stattfindet, wird alles gut, das Kind wird irgendwann seine Altersgenossen einholen.

Mentale Behinderung

Mit anderen Worten: eine Verzögerung in der geistigen Entwicklung des Kindes. Sie äußert sich sehr unterschiedlich. Aber dieses Merkmal lässt sich immer durch Verhaltensnuancen unterscheiden, die es ermöglichen, geistige Behinderung, pädagogische Vernachlässigung und eine Verzögerung der Manifestation geistiger Reaktionen zu unterscheiden. Kinder mit einer Verzögerung der geistigen Entwicklung leiden nicht an Funktionsstörungen des Gehirns, sondern zeigen ein für ihr Alter völlig untypisches Verhalten, unreif, kindischer, es kommt zu erhöhter Müdigkeit, mangelnder Leistungsfähigkeit, solche Kinder werden schnell müde ohne ihre Arbeit zu beenden.

Diese Symptome können durch die Tatsache erklärt werden, dass die Geburt der Mutter pathologisch war und es Störungen gab, die zu Erkrankungen des Kindes führten. Daher kann ein Kind im frühen Kindesalter häufig an Infektionskrankheiten leiden, die auch das Nervensystem betreffen. Diese Erkrankungen und Verhaltensauffälligkeiten beruhen auf organischen Anomalien in der Funktion des Nervensystems des Kindes.

Biologische Ursachen für eine Verzögerung der kindlichen Entwicklung

Störungen im Körper der Mutter während der Schwangerschaft
Erkrankungen der Mutter während der Schwangerschaft
Alkoholismus und Rauchsucht bei einer schwangeren Frau
Psychische, neurologische, psychosomatische Erkrankungen von Angehörigen eines erkrankten Kindes
Geburten mit Pathologien (Kaiserschnitt, Herausziehen des Babys mit einer Pinzette usw.)
Infektionen, die das Kind im frühen Vorschulalter erlitten hat

Soziale Ursachen für Verzögerungen in der kindlichen Entwicklung

Starke Kontrolle (Überfürsorgung) der Eltern
Aggressive Haltung gegenüber einem Kind in der Familie
Psychische Traumata erlitten in der frühen Kindheit

Um ein Korrekturprogramm für ein entwicklungsverzögertes Kind auswählen zu können, reicht es nicht aus, nur die Ursache zu identifizieren (diese können übrigens komplex sein). Für eine umfassende Behandlung ist es außerdem notwendig, in der Klinik eine Diagnose durch einen Psychologen und einen Kinderarzt zu stellen.

Ärzte unterteilen heute die geistige Behinderung (MDD) bei Kindern in vier Typen

Geistiger Infantilismus

Solche Kinder sind aufbrausend, weinerlich, nicht unabhängig und neigen dazu, ihre Gefühle heftig auszudrücken. Die Stimmung solcher Kinder ändert sich oft: Gerade ist das Kind noch gelaufen und hat fröhlich gespielt, und jetzt weint es und verlangt etwas und klopft mit den Füßen. Beim psychischen Infantilismus ist es für ein solches Kind äußerst schwierig, selbstständig Entscheidungen zu treffen, es ist völlig von seinem Vater oder seiner Mutter abhängig, seine emotional-willkürliche Sphäre ist gestört. Die Diagnose dieses Zustands ist sehr schwierig, da Eltern und Lehrer ihn möglicherweise mit Verhätscheln verwechseln. Wenn wir jedoch eine Analogie zum Verhalten von Gleichaltrigen ziehen, ist eine Verzögerung in seiner Entwicklung sehr deutlich sichtbar.

Geistige Behinderung somatogenen Ursprungs

Diese Gruppe besteht aus Kindern, die ständig unter häufigen Erkältungen leiden. Zu dieser Gruppe zählen auch Kinder mit dauerhaften chronischen Erkrankungen. Und dann sind da noch die Kinder, deren Eltern sie von Kindheit an zu warm eingepackt haben, sich zu viele Sorgen um sie gemacht haben, Eis und Wasser erhitzt haben, damit sich das Baby, Gott bewahre, nicht erkältet. Dieses Verhalten – übermäßige elterliche Fürsorge – verhindert, dass das Kind die Welt erkunden kann, wodurch seine geistige Entwicklung gehemmt wird. Daher die Unfähigkeit, unabhängig zu sein und selbst Entscheidungen zu treffen.

Neurogene Ursachen für eine verzögerte Entwicklung eines Kindes. Niemand kümmert sich um das Kind oder es wird im Gegenteil überbeschützt. Auch elterliche Gewalt und Kindheitstraumata gelten als neurogene Ursachen für Entwicklungsverzögerungen bei Vorschulkindern. Dieser Typ zeichnet sich dadurch aus, dass die moralischen Normen und Verhaltensreaktionen des Kindes nicht entwickelt sind; das Kind weiß oft nicht, wie es seine Einstellung zu etwas zeigen soll.

Organisch-zerebrale Entwicklungsverzögerungen

Die Natur ist hier bereits am Werk. Das heißt, Abweichungen im Körper sind organische Abweichungen in der Funktion des Nervensystems, die Gehirnfunktion eines solchen Kindes ist beeinträchtigt. Dies ist die am schwierigsten zu behandelnde Art der Entwicklungsverzögerung bei einem Kind. Und zwar am häufigsten.

Wie erkennt man Abweichungen in der kindlichen Entwicklung?

Wissenschaftlern zufolge kann dies bereits in den ersten Monaten erfolgen, sobald das Kind auf der Welt ist. Noch einfacher ist dies im Grund- und mittleren Vorschulalter (von 3 bis 4 Jahren). Sie müssen das Kind nur aufmerksam beobachten. Wenn seine Entwicklung verzögert ist, werden einige unbedingte Reflexe besonders entwickelt oder umgekehrt, sie werden überhaupt nicht vorhanden sein, obwohl gesunde Kinder diese Reaktionen haben.

Das Baby saugt auch drei Monate nach der Geburt noch an etwas (Finger, Schwamm, Saum der Kleidung)
Nach zwei Monaten kann sich das Baby immer noch nicht auf irgendetwas konzentrieren – es kann nicht aufmerksam hinsehen oder zuhören
Das Kind reagiert zu stark auf Geräusche oder reagiert überhaupt nicht darauf
Das Kind kann einem sich bewegenden Objekt nur sehr schwach folgen oder seinen Blick überhaupt nicht fokussieren
Bis zu 2-3 Monaten kann das Kind noch nicht lächeln, obwohl dieser Reflex bei normalen Babys bereits nach 1 Monat auftritt
Im Alter von 3 Monaten und später „bommt“ das Kind nicht – dies weist auf eine Sprachbehinderung hin; Ein Kind plappert bis zum Alter von 3 Jahren, obwohl bei gesunden Kindern die getrennte Sprache viel früher auftritt – im Alter von 1,5 bis 2 Jahren
Wenn ein Kind erwachsen wird, kann es Buchstaben nicht klar aussprechen und kann sich nicht an sie erinnern. Wenn ihm das Lesen beigebracht wird, kann das Kind die Grundlagen der Alphabetisierung nicht verstehen, sie werden ihm einfach nicht vermittelt.
Im Kindergarten oder in der Schule wird bei einem Kind Dysgraphie diagnostiziert (Schreibstörungen sind beeinträchtigt) und es kann keine Grundzahlen zählen (es leidet an einer Krankheit namens Dyskalkulie). Ein Kind im mittleren und höheren Vorschulalter ist unaufmerksam, kann sich nicht auf eine Sache konzentrieren und wechselt schnell die Art der Aktivitäten.
Ein Vorschulkind hat eine Sprachbehinderung