Դասի ժամ «Ես չեմ վախենում պատվաստումներից, անհրաժեշտության դեպքում ինքս ինձ կսրսկեմ». Դասի ժամ «Ես պատվաստումներից չեմ վախենում, անհրաժեշտության դեպքում ինքս ինձ կսրսկեմ» Անհրաժեշտության դեպքում ինքս կսրսկեմ.

Միջոցառման ամփոփում թեմայի շուրջ.

«Ես չեմ վախենում պատվաստումներից.

Եթե պետք լինի, ես ինձ կխայթեմ»։

Միջոցառման նպատակը՝ ցույց տալ երեխաներին, որ պատվաստումների մեջ վատ բան չկա։

Առաջադրանքներ

Ուսումնական Հաղթահարել պատվաստումներից վախի զգացումը.

Զարգացնող: երեխաների մոտ զարգացնել իրենց առողջության համար պատասխանատվության զգացումը

Ուսումնական: բացատրել երեխաներին, թե ինչու են նրանք պետք պատվաստումների

Դեկոր

Պատվաստումների թեմայով նկարներ

Խաչբառ

Երաժշտական մշակում

Միջոցառման ընթացքը.

Բարև տղաներ: Այսօր մենք ձեզ հետ կխոսենք մի շատ կարևոր թեմայի շուրջ, և որպեսզի իմանանք, թե որից ես և դու պետք է լուծենք այս խաչբառը.

Հարցեր. 1 Բժիշկը ինձ նշանակել է բժշկական… 2...լավ շնորհիվ լիցքավորման: 3 Նա զգաց... հենց որ տեսավ ներարկիչը։ 4 Բերեցին մեր դպրոց... գրիպի համար։ 5 Երբ մեծանամ, կուսումնասիրեմ առողջության գիտությունը-…. 6 Այս մարդը սպիտակ վերարկու է հագնում, որովհետև… 7 Նրան դարձրին… այնպես որ հիմա նա առողջ է 8 Ես կարող եմ գնել բոլոր դեղերը….

Լավ արեց տղաներ!

- Պատվաստվե՛ք։ Առաջին դասարան!

- Լսե՞լ ես։ Սա մենք ենք!...

Ես չեմ վախենում պատվաստումներից.

Անհրաժեշտության դեպքում ես ինքս կսրսկեմ:

Դե, միայն մտածեք, ներարկում!

Ինձ սրսկեցին ու գնացի...

Միայն վախկոտն է վախենում

Գնացեք բժշկի մոտ ներարկման:

Անձամբ, երբ տեսնում եմ ներարկիչ

Ժպտում եմ ու կատակում.

Ես առաջիններից եմ, որ մտել եմ

Դեպի բժշկական գրասենյակ:

Ես պողպատե նյարդեր ունեմ

Կամ ընդհանրապես նյարդեր չկան:

Եթե միայն մեկը իմանար

Որոնք են ֆուտբոլի տոմսերը

Սիրով կփոխանակեի

Լրացուցիչ կրակոցի համար...

- Պատվաստվե՛ք։ Առաջին դասարան!

- Լսե՞լ ես։ Սա մենք ենք!...

Ինչու ես կանգնեցի պատին:

Ծնկներս դողում են...

Դե, ինչպես արդեն կռահեցիք, մեր դասաժամի թեման. «Ես չեմ վախենում պատվաստումներից.

Եթե պետք լինի, ես ինքս կսրսկեմ»։

Տղերք, վախենում եք պատվաստվելուց։ Ի՞նչ եք կարծում, պատվաստվելն օգտակար է: Այո, ճիշտ եք, իհարկե օգտակար է։ Եվ դուք հավանաբար արդեն գիտեք, որ յուրաքանչյուր պատվաստանյութ նախատեսված է կոնկրետ հիվանդության դեմ պայքարելու համար: Ներարկումից հետո դեղը օձի նման տարածվում է մեր մարմնով։ Այժմ մենք կփորձենք մեզ նման օձ պատկերացնել։

1 Խաղ «Ես օձ եմ, օձ, օձ…»

Լավ արեց տղաներ! Դուք հիանալի պատվաստանյութ կստեղծեիք:

Եվ այնուամենայնիվ, պատվաստանյութը միշտ չէ, որ կարող է պաշտպանել ձեզ, գիտե՞ք, թե երբ է դա տեղի ունենում և ինչու: Տղաներ, դա տեղի է ունենում, երբ դուք արդեն վարակված եք որոշակի հիվանդությամբ, քանի որ պատվաստանյութը նախատեսված է վարակիչ հիվանդությունների նկատմամբ իմունիտետ ստեղծելու համար, այլ ոչ թե հատուկ պայքարելու համար:

2 Խաղ «Իմունիտետ»

Եվ հիմա ես և դու պետք է իմունիտետով թուլացած լինենք։ Դրա համար ինձ անհրաժեշտ են մի քանի զույգ մասնակիցներ։ Դուք կլինեք իմունային բջիջներ: Ես կկապեմ ձեզանից մեկի աչքերը: Մյուսը պետք է ոտքդ խոթի և այս վիճակում հասնես դասի ավարտին, այնտեղ կարծես ուժ ես հավաքել6. տեսողությունդ վերականգնվել է, կարող ես նորմալ քայլել և ավելի արագ ես վերադառնում մեզ մոտ։ Այն զույգը, որն ամենաարագ կվերադարձնի, կհաղթի:

Ի՜նչ հիանալի մարդիկ եք դուք բոլորդ: Մենք կարողացանք բարձրացնել մեր իմունիտետը։

3 «Լիցքավորում»

Տղերք, ի՞նչն է օգնում ինձ և ձեզ ամեն օր պահպանել մեր իմունիտետը: Այո, ճիշտ! Իհարկե, վարժություն. Առավոտյան վարժություններ ե՞ք անում։ Այժմ մենք ձեզ ցույց կտանք, որ վարժությունը կարող է շատ զվարճալի և հետաքրքիր լինել: Վեր կացեք ձեր տեղերից: (երաժշտական ֆոնի հնչյուններ)

Տեսեք, թե որքան զվարճալի կարող է լինել վարժությունը: Եվ հատկապես, երբ դա մենակ չեք անում:

4 «Գուշակիր, թե ով է հիվանդ»

Տղերք, հիմա փորձում ենք պարզել՝ մարդը հիվանդ է, թե ոչ։ Դա անելու համար դուք կհաշվարկեք 1 և 2 համարները: Թիմ 1-ը կկանգնի աղյուսակի ձախ կողմում, իսկ 2-րդ թիմը՝ աջ: Մի թիմը ստանում է մետաղադրամ, և մասնակիցներն այն փոխանցում են միմյանց սեղանի տակ: Հակառակորդ թիմի հրամանատարը կամաց (կարող եք լուռ) հաշվում է մինչև տասը, ապա ասում. «Ձեռքերը վեր»։ Մետաղադրամը հանձնած թիմի խաղացողները պետք է անհապաղ ձեռքերը վեր բարձրացնեն՝ ձեռքերը բռունցքների մեջ սեղմած: Այնուհետև հրամանատարն ասում է. «Ձեռքերը ցած»: - և խաղացողները պետք է սեղանի վրա դնեն ձեռքերը՝ ափերը վար: Մետաղադրամն ունեցողը փորձում է ափով ծածկել այն։ Հիմա հակառակ թիմի խաղացողները խորհրդակցում են և որոշում, թե ում մոտ է մետաղադրամը։ Եթե նրանք ճիշտ են գուշակել, ապա մետաղադրամը գնում է նրանց, եթե ոչ, ապա մնում է նույն թիմին:

Տեսեք, տղերք, որքան դժվար է կռահել, թե ձեր ընկերներից ով է հիվանդ։ Ի վերջո, հիվանդությունը անմիջապես չի դրսևորվում: Ահա թե ինչու է այդքան կարևոր պատվաստվել: Ամեն օր մենք հանդիպում ենք հազարավոր մարդկանց և ոչինչ չգիտենք նրանց առողջական վիճակի մասին։ Այո, և մենք ինքներս գուցե անմիջապես չհասկանանք, որ հիվանդ ենք: Բայց եթե պատվաստվել ենք, նշանակում է՝ մենք արդեն պաշտպանվել ենք այս կամ այն հիվանդությունից։

5. «Բակտերիաներ».

Բայց մեր օրգանիզմում կարող են ապրել ոչ միայն վնասակար, այլեւ օգտակար բակտերիաները։ Այժմ ձեզանից յուրաքանչյուրը կստանա փուչիկ: Դուք փչում եք այն, և այն կլինի ձեր մարմնի նման: Եվ հետո, ֆլոմաստերով դրա վրա նկարեք այն օգտակար բակտերիաները, որոնք կցանկանայիք ունենալ ձեր մարմնում։ Տվեք նրան անուն և պատմեք մեզ նրա մասին:

Տղերք, հուսով ենք, որ հիմա չեք վախենում պատվաստվելուց։ Դասը ավարտվեց։ Ցտեսություն.

Պատվաստվե՛ք։ Առաջին դասարան!
-Լսե՞լ ես։ Սա մենք ենք!...
Ես չեմ վախենում պատվաստումներից.
Անհրաժեշտության դեպքում ես ինքս կսրսկեմ:
Դե, միայն մտածեք, ներարկում!
Ինձ սրսկեցին ու գնացի...

Միայն վախկոտն է վախենում
Գնացեք բժշկի մոտ ներարկման:
Անձամբ, երբ տեսնում եմ ներարկիչ
Ժպտում եմ ու կատակում.

Ես առաջիններից եմ, որ մտել եմ
Դեպի բժշկական գրասենյակ:
Ես պողպատե նյարդեր ունեմ
Կամ ընդհանրապես նյարդեր չկան:

Եթե միայն մեկը իմանար
Որոնք են ֆուտբոլի տոմսերը
Սիրով կփոխանակեի
Լրացուցիչ կրակոցի համար...

Պատվաստվե՛ք։ Առաջին դասարան!
-Լսե՞լ ես։ Սա մենք ենք!...
Ինչո՞ւ կանգնեցի պատին։
Ծնկներս դողում են...

Միխալկովի «Պատվաստումներ» բանաստեղծության վերլուծություն

«Պատվաստումներ» բանաստեղծության մեջ Սերգեյ Վլադիմիրովիչ Միխալկովը հանդես է գալիս որպես մանկական հոգեբանության փորձագետ և երգիծանքի վարպետ:

Բանաստեղծությունը գրվել է 1958 թվականին։ Բանաստեղծը 45 տարեկան է, նա արդեն հրատարակել է ստեղծագործությունների ժողովածու, հեղինակ է ֆիլմերի և մուլտֆիլմերի սցենարների։ Կնոջ՝ Ն.Կոնչալովսկայայի հետ նրանք մեծացնում են երկու որդի և որդեգրած դուստր։ Ժանրային առումով՝ բանաստեղծական պատմվածք, հումորային բանաստեղծություն, 5 տաղ, հարակից և խաչաձեւ հանգեր։ Քնարական հերոսը խիզախ առաջին դասարանցի է. Բանաստեղծությունը բացվում է գրասենյակի հաղորդության հրավերով: Հաջորդիվ գալիս է հերոսի մենախոսությունը՝ ուղղված այս պատմության հասակակիցներին և ընթերցողներին։ Պատվաստանյութն ամենայն հավանականությամբ դիֆթերիայի, տետանուսի կամ տուբերկուլյոզի դեմ է: «Եթե պետք լինի, ինքս ինձ կսրսկեմ», - խոսակցական բառն ընդգծում է տղայի վճռականությունը: Նա փոքր վախկոտ չէ: Երկրորդ հատվածում հերոսը սկսում է երևակայել՝ իրեն պատկերացնելով որպես կրակված ճնճղուկ, որը բազմաթիվ պատվաստումների է ենթարկվել։ Նա գնում է այս սխրանքին ժպիտով և կատակով։ Ավելին, ես պատրաստ եմ պայքարել գրասենյակ առաջինը մտնելու պատվի համար։ Եվ բոլորի համար պարզ է դառնում, որ այս տղան հեռու է գնալու, ցանկացած ծով նրա համար մինչև ծնկաչոք է։ Իհարկե, ամեն ինչ կապված է երեխայի «պողպատե նյարդերի» հետ։ Նախավերջին քառատողում խուճապը հասնում է սահմանի։ Նույնիսկ «ֆուտբոլի տոմսերը» նրան ավելի քիչ են գրավում, քան «լրացուցիչ հարվածները»։ Տղան շեշտում է իր անկախությունը, թեև, բնականաբար, տոմսերը ձեռք են բերել մեծահասակները, և նա կարող է հանդիպմանը ներկա լինել միայն մեծահասակների ուղեկցությամբ։ Իսկ բժշկական կաբինետում ոչ ոք լրացուցիչ ներարկում չի անի։ Կրկնվում է պատվաստվելու բարեկամական հրավերը. Հիմա փախչել չկա։ Պողպատե նյարդերը տեղի են տալիս։ Թուլացած հերոսին միայն պատն է պահում։ Ծնկների այս դողն ավելի ուժեղ է, քան նա։ Թվում է, թե տղային ստիպված են լինելու ստիպել մտնել գրասենյակ, բայց պարծենկոտը մտադիր է պայքարել իր ազատության համար։ Ստեղծագործությունը պարունակում է բազմաթիվ զվարթ բացականչություններ և մեկ շփոթված հարց, կան նաև մի քանի դավաճանական էլիպսներ։ Parentesa (ներածական շինարարություն). Պարզապես մտածեք: Բառապաշարը խոսակցական է՝ ընդմիջված բժշկական հասկացություններով (բժիշկ, ներարկիչ, ներարկում), ինտոնացիա՝ կեղծ լավատեսությամբ։ Բաղադրյալ հանգավորություն «do» մասնիկի հետ նախավերջին տողում: Ինվերսիոն՝ ծնկների ցնցում:

Ս. Միխալկովի «Պատվաստումը» ուսանելի բանաստեղծություն է, որը կարող է թուլացնել երեխայի լարվածությունը՝ նախքան բժշկական կաբինետ այցելելը և դրսից իրեն նայել:

Միջոցառման նպատակը.

Ցույց տվեք երեխաներին, որ պատվաստումների մեջ վատ բան չկա:

Ուսումնական՝ հաղթահարել պատվաստումներից վախի զգացումը.

Զարգացում. երեխաների մոտ ձևավորել պատասխանատվության զգացում իրենց առողջության համար

Կրթական. բացատրել երեխաներին, թե ինչու են նրանք պատվաստումների կարիք ունենում

Դեկոր:

Պատվաստումների թեմայով նկարներ;

Խաչբառ;

Երաժշտական մշակում;

Բեռնել:

Նախադիտում:

GBOU SO SVO «Սարատովի տարածաշրջանային մանկավարժական քոլեջ»

Միջոցառման ամփոփում թեմայի շուրջ.

«Ես չեմ վախենում պատվաստումներից.

Եթե պետք լինի, ես ինձ կխայթեմ»։

Ավարտել է 13-րդ խմբի սովորողը

Թեպլովա Ելիզավետա

Դպրոց՝ թիվ 8

Դաս: 4 «B»

Ուսուցիչ՝ Սուրկովա Ա.Վ.

Մեթոդիստ՝ Բարկովա Ս.Վ.

Ամսաթիվ՝ 27.04.12թ

Դասարան:

Սարատով 2012 թ

Միջոցառման նպատակը

Ցույց տվեք երեխաներին, որ պատվաստումների մեջ վատ բան չկա:

Առաջադրանքներ

Ուսումնական Հաղթահարել պատվաստումներից վախի զգացումը.
Զարգացնող: երեխաների մոտ զարգացնել իրենց առողջության համար պատասխանատվության զգացումը
Ուսումնական:բացատրել երեխաներին, թե ինչու են նրանք պետք պատվաստումների

Դեկոր

Պատվաստումների թեմայով նկարներ

Խաչբառ

Շարֆեր

Երաժշտական մշակում

Մետաղադրամ

Փուչիկներ

Միջոցառման ընթացքը.

Լավ արեց տղաներ!

Պատվաստվե՛ք։ Առաջին դասարան!

Լսե՞լ ես։ Սա մենք ենք!...

Ես չեմ վախենում պատվաստումներից.