Նախադպրոցական տարիքի երեխաները ճանապարհներից օգտվողների առանձին կատեգորիա են: Նրանք պետք է իմանան կանոնները, ինչպես մեծահասակները: Բայց դրանց մասին պետք է խոսել հասկանալի ու մատչելի լեզվով։

Ճանապարհային երթեւեկության ի՞նչ կանոններ պետք է հիշեն փոքր նախադպրոցականները:

Երեխաները, ցավոք, հաճախ դառնում են ճանապարհատրանսպորտային պատահարների մեղավորներ։ Ճանապարհների մոտ խաղալը, ճամփորդելը և ճանապարհի վրայով հեծանիվ վարելը մանկության բնորոշ խախտումներ են: Հիմնական կանոններին չհամապատասխանելը հանգեցնում է սարսափելի հետևանքների: Սակայն կանոնները խախտելը դրա միակ պատճառը չէ։ Միամտությունը, շարժվող մեքենայի հեռավորությունը ճիշտ գնահատելու անկարողությունը և սեփական հնարավորությունների սխալ պատկերացումը հիմնական խնդիրներն են։

Երեխաների համար ճանապարհային անվտանգություն

Կարեւոր տեղեկություններ!Անուղղելի հետևանքներից խուսափելու միայն մեկ միջոց կա՝ կանոնավոր կերպով սովորեցնել վարքագծի նորմերը ճանապարհին և տրանսպորտում շատ վաղ տարիքից։ Այս գործընթացի մասնակիցները պետք է լինեն ծնողները, նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները և հետագայում դպրոցը։

Երկրորդ կրտսեր խմբում երեխաները պետք է ուսումնասիրեն երթևեկության կանոններին վերաբերող հետևյալ խնդիրները.

• Բացահայտեք տրանսպորտային միջոցները և հասկանաք դրանց նպատակը:
• Իմացեք ճանապարհի բաղադրիչները՝ ճանապարհ, խաչմերուկ, մայթ, ուս.
• Իմացեք լուսացույցների նշանակությունը:
• Հասկացեք, թե որտեղ է աջ կողմը, ձախ կողմը, որտեղ է վերևը, ներքևը:
• Հիշեք և կիրառեք փողոցի կանոնները. դուք կարող եք խաղալ, անվաչմուշկա և հեծանիվ վարել միայն հատուկ տարածքներում մեծահասակի հսկողության ներքո, ճանապարհն անցնել միայն մեծահասակի հետ:
• Վարքագծի կանոններ վերգետնյա և ստորգետնյա տրանսպորտում. ոտքերը մի կանգնեք նստատեղին, մի վազեք տրանսպորտում, բռնեք բազրիքից:
• Անգիր իմացիր քո անունն ու ազգանունը, իմացիր ծնողներիդ անունները և հիշիր տան հասցեն։ Եթե ​​դուք մոլորվել եք փողոցում, այս տեղեկատվությունը տրամադրեք ոստիկանությանը։

Երթևեկության կանոններ փոքր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Զրույցի բովանդակությունը 2-րդ կրտսեր խմբի երեխաների հետ

Հաշվի առնելով երեխաների փոքր տարիքը՝ կրտսեր խմբում երթևեկության կանոնների դասերը պետք է անցկացվեն հետևյալ սկզբունքների հիման վրա.

• մատչելիություն - անհրաժեշտ է հաշվի առնել երեխաների հնարավորությունները և տարիքային առանձնահատկությունները.
• կրկնելիություն - կանոնների կրկնվող կրկնությունը տարբեր տարբերակներում կօգնի ավելի լավ յուրացնել և հիշել այն.
• տեսանելիություն - պաստառներ, թեմատիկ նկարներ, փորձեր, բեմադրված տեսարաններ, էքսկուրսիաներ, հանելուկներ օգնում են ավելի լավ հիշել կանոնները.
• շարունակականություն - լավագույն տեսողական օգնությունը կլինի ծնողների անձնական օրինակը:

Զրույցը պետք է կառուցված լինի հետևյալ մոտավոր սցենարի համաձայն և պարունակի բաժիններ.

1. Առարկա: .
2. Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել հասարակական տրանսպորտում (ավտոբուս, տրոլեյբուս, մետրո) վարքագծի կանոններին:
3. Նպատակը. երեխաների հիշողության մեջ համախմբել «հետիոտն», «ուղևոր», «վարորդ» հասկացությունները. զարգացնել հորիզոնները, հիշողությունը, խոսքը, տրամաբանական մտածողությունը; զարգացնել պատասխանատվության զգացում ձեր և ուրիշների կյանքի համար:
4. Մեթոդական աջակցություն՝ տեսողական նկարներ տարբեր իրավիճակներով՝ ըստ զրույցի թեմայի։

Երեխաների հետ զրույցի մոտավոր ուրվագիծ

Ուսուցիչը կարդում է ստորև տրված Յու.

Մենք տղաներին զգուշացրեցինք.

«Իմացեք երթևեկության կանոնները:

Որպեսզի չանհանգստանաք

Ամեն օր ծնողներ

Որպեսզի կարողանանք հանգիստ մրցել

Վարորդները փողոցում».

Ուսուցիչը երեխաներին հարց է տալիս. «Ի՞նչ է նշանակում «կանոններ» բառը, ինչպե՞ս կարելի է դա բացատրել:

Երեխաների պատասխանները.

Դաստիարակ. «Ընտանիքում կան վարքագծի կանոններ, կան վարքագծի կանոններ թատրոնում և համերգում, և կան կանոններ, որոնք օգնում են փրկել քո և քեզ շրջապատող մարդկանց կյանքը: Ի՞նչ կանոններ գիտեք: Ո՞ւմ համար են այս կանոնները՝ հետիոտների՞, թե՞ վարորդների համար»։ (Լսեք երեխաների պատասխանները):

Եթե ​​վարորդը և հետիոտնը խստորեն հետևեն այս բոլոր կանոններին, ապա վթար չի լինի, և բոլորն ապահով տուն կհասնեն։

Փողոցով մի տուն կա

Բոլորից պահանջվում է աշխատել:

Ոչ հավի բարակ ոտքերի վրա,

Եվ ռետինե կոշիկներով: (Ավտոբուս)

Ավտոբուս կանգառում

Մանկավարժ. «Այսօր մենք ուսումնասիրում ենք հասարակական տրանսպորտում վարքագծի կանոնները։ Այն մարդկանց, ովքեր ճանապարհորդում են այնտեղ, կոչվում են «ուղևորներ»: Իսկ այն կանոնները, որոնց նրանք պետք է պահպանեն, կոչվում են ուղեւորների կանոններ։ Ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե ինչպես ճիշտ վարվեմ ավտոբուսում»։ (Լսեք երեխաների պատասխանները):

Ուսուցիչը ամփոփում է բոլոր պատասխանները և, հիմնվելով նմանատիպ իրավիճակներով նկարների վրա, ամփոփում է.

• Դուք միայն պետք է սպասեք տրանսպորտին և նստեք այն հատուկ կանգառում;
• Դուք պետք է մեքենա մտնեք հետևի դռնով և դուրս գաք առջևի դռնով;
• հանգիստ վարվեք, մի բղավեք և խոսեք հանգիստ ձայնով.
• ճանապարհ տալ երեցներին;
• բռնեք աթոռի բազրիքից կամ հետևից;
• մի շեղեք վարորդին խոսակցություններով.
• ինքներդ մի բացեք դռները;
• զգուշորեն դուրս եկեք, մի հրեք ուրիշներին, նայեք ձեր ոտքերին.
• շրջել ավտոբուսը հետևից, իսկ տրամվայը՝ դիմացից։

Մանկավարժ. «Կանոնները կրկնվել են, այժմ կարելի է ճանապարհորդության գնալ, բայց միայն մեծահասակի հետ: Իսկ երբ չափահաս դառնաս, սովորիր վարորդների կանոնները և կարողանաս վարել սեփական մեքենան կամ աշխատել որպես վարորդ»:

Բաց դասեր ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վերաբերյալ

Սովորածը հիշելու հիանալի միջոց է բաց դաս անցկացնել նախկինում ուսումնասիրված թեմայի շուրջ:

Նշում!Հատուկ օրինակների օգտագործմամբ պատկերացումն ու մատչելի բացատրությունները կօգնեն ամրապնդել լուսաբանված նյութը:

Բաց դասի ամփոփում «Dunno և լուսացույց» թեմայով:

Նպատակներ և խնդիրներ

Երեխաներին սովորեցնել ճանաչել լուսացույցը, գտնել այն փողոցում, իմանալ և տարբերակել դրա ազդանշանները, շարժվել ըստ թույլատրելի ազդանշանների. զարգացնել ուշադրությունը և տրամաբանությունը; համախմբել «հետիոտնային անցում», «ճանապարհ», «մայթ» ճիշտ սահմանումների օգտագործումը:

Նյութեր և սարքավորումներ.

• Հեռուստացույց ֆլեշ քարտի բնիկով;
• ճանապարհային նշանների պատկերներ;
• խաղալիք մեքենաներ;
• Չգիտեմ խաղալիք;
• լուսացույցի դասավորություն;
• գունավոր ստվարաթղթից պատրաստված գավաթներ `կանաչ, կարմիր և դեղին;
• մագնիսական տախտակ.

Դասի առաջընթացը

Դասը բաղկացած է մի քանի փուլից.

Դաննոյի տեսքը

Ուսուցիչը հայտարարում է, որ այսօր անսովոր հյուր է լինելու և հարցնում է հանելուկ.

Այս ծաղկի քաղաքում

Ամառը փայլում է ամբողջ տարին:

Եվ մարդիկ այստեղ ուրախ են,

Նրանք կոչվում են կարճահասակներ:

Նրանց թվում է Պիլյուլկինը,

Գորտնուկ - դուք չեք կարող բոլորին հաշվել:

Ամենակարևորը, գուշակեք ինչ:

Դե, իհարկե... (Երեխաների պատասխանները):

Փողոցում չգիտեմ

Ուսուցչուհին ասում է, որ Դաննոյին հանդիպել է աշխատանքի գնալու ճանապարհին։ Նա քայլեց ուղիղ ճանապարհի երկայնքով, և մեքենաները բարձր ձայնով ձայն տվեցին նրա վրա: Դաննոն շատ վախեցավ, և ուսուցչուհին նրան առաջարկեց գնալ մանկապարտեզ, որպեսզի երեխաները պատմեն, թե ինչպես ճիշտ վարվի ճանապարհին և ինչպես ապահով անցնի փողոցը։

Ուսուցիչը հարցեր է տալիս.

«Ինչ է կոչվում այն ​​վայրը, որտեղ քայլում են հետիոտները:

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​վայրը, որտեղ գնում են մեքենաները:

Ի՞նչ է նշանի անունը (ցուցադրում է հետիոտնի անցման նշանը):

Որտե՞ղ է օրինական ճանապարհը հատելը:

Երեխաները պատասխանում են խմբերգով կամ առանձին:

Խաղ «Գուշակիր նշանը»

Մագնիսական տախտակի վրա ուսուցիչը կախում է ցուցանակները՝ «ավտոբուսի կանգառ», «զգույշ, երեխաներ», «առաջին բուժօգնության կայան», «հետիոտների երթևեկությունն արգելված է»: Նա երեխաներին հարցնում է, թե ինչ են նշանակում այս նշանները և լսում է պատասխանները: Զրույցին մասնակցում է նաև Դաննոն և պատմում իր վարկածները։

«Զգուշացեք երեխաներ» նշան

Ֆիզկուլտուրայի դաս «Լուսացույց»

Մանկավարժ. «Մենք կխաղանք լուսացույցի հետ, (երեխաները ծափահարում են իրենց ձեռքերը):

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.

Բոլորիդ հրավիրում եմ կանգնել։ (Երեխաները ոտքի են կանգնում, քայլում են տեղում):

Կարմիր լույս մեզ համար «Կանգնիր». բղավում է, (երեխաները կանգնում են տեղում):

Ասում է՝ սպասեք կանաչին։

Այսպիսով, դեղինը բռնկվեց (կրծքավանդակի տակ գտնվող ձեռքերը):

Ժամանակն է պատրաստվելու

Եկեք տաքացնենք մեր ձեռքերն ու ոտքերը

Սկսենք, երեխաներ!!! (Squats):

Կանաչ լույսը միանում է (ձեռքերը վեր բարձրացրեք):

Կարո՞ղ ենք առաջ գնալ, (Քայլելով տեղում, երթով):

Քաջ եղիր, հետիոտն»։

Լուսացույց

Տրանսպորտային ուսումնասիրություն

Ուսուցիչը հարցնում է, թե ինչ մեկ բառով կարելի է նկարագրել բոլոր մեքենաները: Լսում է երեխաների պատասխանները. Բացատրում է, որ սա «տրանսպորտ» բառն է։ Պատմում է, թե ինչի համար են նախատեսված մեքենաներն ու բեռնատարները: Ուղևորներ տեղափոխելու համար օգտագործվում են մարդատար ավտոմեքենաներ, ապրանքներ տեղափոխելու համար՝ բեռնատարներ։

Ավտոմեքենաներ և բեռնատարներ

Խաղ «Գտիր ճիշտ ավտոտնակը»

Երկու սեղանները կոչվում են ավտոտնակներ: Մեկը նախատեսված է մեքենաների, երկրորդը՝ բեռնատարների համար։ Երեխաները Դաննոյի հետ միասին պետք է իրենց մոտ եղած բոլոր մեքենաները տեղավորեն ճիշտ ավտոտնակներում։

Լուսացույցի հանելուկ

Ուսուցիչը կարդում է հանելուկը.

«Կարմիր աչքով կփայլի...

Նա մեզ թույլ չի տալիս գնալ։

Եվ կանաչ աչքը կվառվի -

Քայլի՛ր համարձակ, հետիոտն»։

Լսում է երեխաների և Դանոյի պատասխանները, տալիս է մի շարք հարցեր.

• ինչ գույներ ունի լուսացույցը
• ո՞ր ճանապարհով կարելի է անցնել;
• ինչ անել, եթե լույսը կարմիր է դառնում:

Այս ամենը տեղի է ունենում լուսացույցի դասավորության ցուցադրման հետ միասին:

Երեք լուսացույց

Խաղ լուսացույցների մասին գիտելիքները ամրապնդելու համար

Ուսուցիչը ձեռքերում կարմիր, դեղին և կանաչ գավաթներ է պահում: Ավտոտնակների մեքենաները (նախորդ խաղի) բախվել են ճանապարհին. Երեխաները պետք է տեղափոխեն մեքենան միայն այն ժամանակ, երբ ազդանշանը թույլ է տալիս (կանաչ) և կանգնեն մնացած բոլոր ազդանշանների մոտ: Դանոն փորձում է մեքենայով անցնել դեղին լույսի միջով, բայց երեխաները ուղղում են նրան։

Բաց դասի արդյունքներ

Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է.

«Ի՞նչ նշաններ են նրանք հանդիպել:

Ի՞նչ բառով կարելի է նկարագրել բոլոր մեքենաները:

Ինչ տեսակի մեքենաներ կան:

Ի՞նչ անել, եթե լուսացույցը դեղին (կանաչ, կարմիր) է դառնում»։

Համախմբում և ստեղծագործական առաջադրանք

Որպեսզի երեխաները ավելի լավ հիշեն նշանները, ուսուցիչը նրանց հրավիրում է Դաննոյի հետ միասին գունավոր մատիտներով գունավորել նախապես պատրաստված կլոր, եռանկյուն և ուղղանկյուն ձևերը:

Երեխաների կողմից նկարված ճանապարհային նշաններ

Դաննոն շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին և հրաժեշտ տալիս տղաներին:

Խաղեր և առաջադրանքներ՝ ամրապնդելու երթևեկության կանոնները

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտը ուսուցչից պահանջում է ստեղծագործական մոտեցում հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար: 2-րդ կրտսեր խմբում երթևեկության կանոնների դասը կարող է անցկացվել «Երեք գույներ՝ կարմիր, դեղին, կանաչ» թեմատիկ շաբաթվա ձևաչափով («Երթևեկության լույս» ուսումնական գործունեության հիման վրա), որի շրջանակներում դասեր կարող են կազմակերպվել տարբեր ձևերով։ ձևերը:

• քայլում է դեպի ճանապարհ և հետիոտնային անցում - հետիոտների անցման կանոնների տեսողական ուսումնասիրություն.
• ստեղծագործական գործունեություն - «երթևեկության լուսացույց» նախագիծը գունավոր թղթից պատրաստված հավելվածի տեսքով, պլաստիլինի «մեքենա» մոդելավորելով.
• «Երթևեկության ազդանշաններ» դերային խաղ. ձեզ հարկավոր կլինի կարմիր, դեղին և կանաչ գնդակների, ստենդների կամ սկյուռերի տոպրակ: Խումբը բաժանված է երկու թիմի. Երեխաները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից՝ ձեռքերը դնելով դիմացի մարդու ուսերին։ Ընտրված է հաղորդավար: Նա ձեռքում է գնդակներով տոպրակ, թիմերի ավագները պետք է հերթով դուրս քաշեն գնդակներ և շարժվեն ըստ ազդանշանների. կարմիր և դեղին - կանգնել, կանաչ - կարող ես գնալ: Հաղթողն այն թիմն է, որն առաջինն է հասնում սկզբից մինչև վերջնագիծ՝ նշված գրառումներով կամ կապումներով;
• ժամանց և ժամանց - պատրաստել մանկապարտեզի և դրա շուրջ գտնվող բակի ստվարաթղթե մոդելը, նշել հետիոտնային արահետներն ու ճանապարհները: Ուրախ ձևով սովորեք անվտանգ ճանապարհը տնից այգի.
• Դիդակտիկ խաղ «Չորրորդ տարօրինակ». անվանել լուսացույցի լրացուցիչ «աչքը» (կարմիր, կապույտ, կանաչ, դեղին); անվանեք լրացուցիչ տրանսպորտային միջոց՝ ավտոբուս, տրամվայ, Կամազ, տրոլեյբուս կամ մարդատար ավտոմեքենա, բեռնատար, սկուտեր, ավտոբուս:

Խաղ «Չորրորդ անիվ»

• տնային աշխատանք - ձեր ծնողների հետ միասին ջարդոն նյութերից պատրաստեք ճանապարհային նշան, լուսացույց, մեքենա կամ հասարակական տրանսպորտ. Հետագայում այս նյութերն օգտագործեք պարտեզում կազմակերպված ճանապարհային երթեւեկության կանոնների անկյունը զարդարելու համար։

Կարեւոր տեղեկություններ!Հանգստյան օրերին տնային առաջադրանքների ևս մեկ տարբերակ. Քայլելիս ուշադիր նայեք ճանապարհին հանդիպող ճանապարհային նշաններին: Հարցրեք նրանց ծնողներին դրանց իմաստը (եթե երեխան ինքը չգիտի), նկարեք թղթի վրա, գունավորեք և մեծահասակների օգնությամբ ստորագրեք դրանց իմաստը:

Երթևեկության կանոնների նպատակների քարտային ֆայլ

Դասերը պետք է ուղղված լինեն որոշակի նպատակների հասնելուն և որոշակի հմտությունների կիրառմանը.

• հասարակական տրանսպորտում վարքագծի կանոնների ուսումնասիրություն;
• զարգացնել նախադպրոցականների պատկերացումները ճանապարհային անվտանգության մասին, սովորել հասկացությունները՝ ճանապարհ, ճամփեզր, մայթ.
• ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ճանապարհի (ճանապարհի) երկայնքով շարժվելիս և հատելիս հետիոտների վարքագծի կանոնների մասին.
• Համախմբել երեխաների գիտելիքները լուսացույցների և դրանց ազդանշանների մասին.
• ծանոթանալ տրանսպորտի տարբեր տեսակներին և դրանց նպատակներին.

Ձեր նպատակներին հասնելու համար արժե ստեղծել մեկ ամիս տեւողությամբ կարճաժամկետ նախագծեր կամ իրականացնել երկարաժամկետ պլանավորում ողջ ուսումնական տարվա համար։

Վաղ տարիքից հարկավոր է փողոցում ճիշտ վարքի օրինաչափություններ սերմանել։ Նախադպրոցական երեխային ինչ-որ բան սովորեցնելու ամենաարդյունավետ միջոցը խաղն է: Իսկ անվտանգ երթեւեկության կանոններն ամրապնդելու համար օգտակար կլինի խորհրդակցություն անցկացնել ծնողների հետ, որտեղ նրանք կխոսեն երեխաների հետ միասին քայլելիս և ճանապարհորդելիս ճանապարհային երթեւեկության կանոնները խստորեն պահպանելու անհրաժեշտության մասին։

3-4 տարեկան երեխաների հետ մանկապարտեզում ինտեգրված դասի ամփոփում «Իմ ընկերը լուսացույց»

Եֆիմովա Ալլա Իվանովնա, GBDOU No 43, Kolpino Սանկտ Պետերբուրգի ուսուցիչ

Նկարագրություն:Այս նյութը կհետաքրքրի նախադպրոցական ուսուցիչներին, հետդպրոցական խմբերի ուսուցիչներին և կարող է օգտագործվել տարրական դասարանների ուսուցիչների կողմից՝ տարրական դասարանների աշակերտների համար այս թեմայով արտադասարանական գործողություններ իրականացնելու համար: Ամփոփագիրը նախատեսված է երեխաներին ծանոթացնելու ճանապարհային նշաններին և դրանց նշանակությունին:
Թիրախ:Ներկայացրե՛ք ճանապարհային որոշ նշաններ:
Առաջադրանքներ.
- համախմբել երեխաների գիտելիքները լուսացույցների և դրանց ազդանշանների մասին.
- զարգացնել հարցերին ամբողջական նախադասություններով պատասխանելու կարողություն.

Մանկավարժ.Տղերք, այսօր հրավիրում եմ ձեզ ճանապարհորդության գնալ ճանապարհի կանոններով։ Համաձայն ես?
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Պատկերացրեք, դուք պետք է այցելեք, և դուք պետք է անցնեք ճանապարհը, և այնտեղ մեքենաներ և ավտոբուսներ են քշում: Դրա համար անհրաժեշտ է իմանալ կանոնները. Լսիր հանելուկը և ասա ինձ պատասխանը.
Ես երբեք չեմ քնում
Նայում եմ ճանապարհին.
Ես ձեզ կասեմ, թե երբ կանգնեք
Երբ սկսել շարժումը:
Երեխաներպատասխան՝ լուսացույց։

Մանկավարժ.Ճիշտ. Ի՞նչ գույներ են պատկերված լուսացույցի վրա:
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Ի՞նչ է նշանակում լուսացույցի յուրաքանչյուր գույն:
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Եվ հիմա ձեզ համար պատրաստվում է երկրորդ հանելուկը.
Դուք չեք կարող վերցնել այս ժապավենը,
Եվ դուք չեք կարող հյուսել այն:
Նա պառկած է գետնին
Տրանսպորտն անցնում է դրա երկայնքով:
ԵրեխաներՊատասխան՝ Ճանապարհ.
Մանկավարժ.Ասա ինձ, կարո՞ղ ենք քայլել ճանապարհով:
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Ինչու՞ մենք չենք կարող քայլել ճանապարհի վրա:
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Ասա տրանսպորտը, որ գիտես։
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Ո՞վ է ղեկին նստած, ի՞նչ է կոչվում։
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Իսկ ավտոբուսով, տրամվայով, երթուղայինով երթեւեկող մարդկանց, մեկ բառով ինչպե՞ս կոչենք։
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Առաջարկում եմ կարճ ընդմիջում կատարել ֆիզիկական րոպեի տեսքով։

Ճանապարհը ճանապարհ չէ
Ճանապարհը խրամատ չէ
Նախ նայեք ձախ
Հետո նայեք դեպի աջ:
Դու թեքվում ես ձախ
Ժպտացեք ձեր կողքի ընկերոջը:
Կտրեք ձեր աջ ոտքը
Կտրեք ձեր ձախ ոտքը
Եվ համարձակորեն տուն գնացեք:
Մանկավարժ.Լավ արեցիք, նրանք ուշադիր լսեցին բառերը, ճիշտ կատարեցին բոլոր շարժումները։ Շարունակենք զրույցը, ուշադիր լսեք։ Մեկ այլ առեղծված.
Մի մարդ քայլում է իմ վրայով։
Նա ինձ անվանում է զեբր:
Երեխաներպատասխան՝ Հետիոտնային անցում:
Մանկավարժ.Ինչպիսի՞ն է հետիոտնային անցումը:
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Իսկ պարզելու համար, թե ուրիշ ինչ անվանում է հետիոտնային անցումը, լսեք հետեւյալ հանելուկը.
Սերյոժկայի ոտքերի տակ,
Գծավոր ճանապարհ.
Նա համարձակորեն քայլում է դրա երկայնքով,
Իսկ նրա թիկունքում ամբողջ ժողովուրդն է։
Երեխաներպատասխան՝ Զեբրա:

Մանկավարժ.Լավ պատասխանեցին, կանոնները գիտես, առաջարկում եմ մի քիչ խաղալ ու նշանը հավաքել։ Եվ մենք պետք է լուսացույց հավաքենք։ Հիշու՞մ ենք, թե ինչ գույներ կան լուսացույցի նշանի վրա։
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Ի՞նչ տեսք ունեն դրանք:
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Իսկ ի՞նչ հերթականությամբ են դրանք տեղակայված։
Պատասխանները.
Մանկավարժ.Ես ձեզ հրավիրում եմ սեղանի շուրջ,
Եվ ես առաջարկում եմ ձեզ հավաքել ճանապարհային նշան:
Մանկավարժ.Շատ գեղեցիկ նշան է ստացվել։ Բայց ամեն ինչ ավելի լավ հիշելու և ստացած գիտելիքները համախմբելու համար առաջարկում եմ նաև լուսացույցի նշան նկարել։ Բայց դրա համար անհրաժեշտ է ձգել ձեր մատները:
Մատների լիցքավորում.
Մեկ երկու երեք չորս հինգ.
(Առաջ քաշեք ձեր մատները բռունցքից՝ սկսած բութ մատից):
Մատները դուրս եկան զբոսնելու։
(Ռիթմիկ կերպով մենք բացում և փակում ենք մեր բոլոր մատները միասին):
Մեկ երկու երեք չորս հինգ.
(Մենք հերթով սեղմում ենք լայնորեն բաժանված մատները բռունցքի մեջ՝ սկսած փոքր մատից):
Նրանք նորից թաքնվեցին տանը։
(Ռիթմիկորեն սեղմեք բոլոր մատները միասին):
Մանկավարժ.Այժմ, ես լիովին վստահ եմ, որ դուք հիանալի աշխատանք կկատարեք: Մենք նստում ենք մեր աշխատատեղերում և սկսում ենք աշխատանքը, ավելի ճիշտ՝ լուսացույց նկարել։
Մանկավարժ.Լավ աշխատանք, դուք շատ եք աշխատել, կարող եք հանգստանալ:

Խստորեն հետևեք ճանապարհային կանոններին
Մի շտապիր, կարծես կրակի մեջ ես,
Եվ հիշեք՝ տրանսպորտը ճանապարհ է,
Իսկ հետիոտների համար՝ մայթ։
Այո, և ծնողները նույնպես պատժվում են.
Ի վերջո, ձեր երեխաները նայում են ձեզ:
Միշտ եղիր արժանի օրինակ,
Եվ ճանապարհին ոչ մի դժվարություն չի լինի:

Գործադիր կոմիտեի կրթության վարչություն

Թաթարստանի Հանրապետության Սարմանովսկի քաղաքային շրջան

Համայնքի բյուջետային նախադպրոցական կրթական

հաստատություն Ջալիլի թիվ 1 մանկապարտեզ «Բերյոզկա».

ընդհանուր զարգացման տեսակը

Երթևեկության կանոնների երկարաժամկետ պլան

երկրորդ կրտսեր խմբում

2015-2016 ուսումնական տարվա համար։

սեպտեմբեր

Ծանոթանալ փողոցին. Ուղևորափոխադրումներ. Բեռնափոխադրումներ

1. «Լայն ու նեղ արահետ» կառուցողական գործունեություն.

2. Շրջեք այգում:

2 շաբաթ

1. Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա»:

2. Ա.Բարտոյի «Բեռնատար» պոեմի ընթերցում

3.D/խաղ «Դու կարող ես, դու չես կարող»

3 շաբաթ

1. «Ճանապարհ մեքենաների համար» նկար

2.Տրանսպորտի տեսակների մասին նկարների դիտում

3. Աշխատանք ծնողների հետ. թղթապանակ՝ շարժվող «երթևեկության կանոններ»

4 շաբաթ

1. «Վարձակալենք խաղալիքներ մեքենայում» սյուժետային-դերային խաղը:

2. Դիդակտիկ խաղ «Անվանիր մեքենան»

3. Բանաստեղծություն «Մեր մեքենայի փողոցում, մեքենա. Փոքր մեքենաներ, մեծ մեքենաներ

հոկտեմբեր

Լուսացույց. Տրանսպորտ ճանապարհի վրա.

Ներկայացրե՛ք լուսացույցները և գույների անունները: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ մեքենան չի կարող անմիջապես կանգ առնել, բայց մարդը կարող է: Ձևի կողմնորոշումը տարածության մեջ

1 շաբաթ

1. Նայելով «Լուսացույց» նկարին:

2.P/խաղ «Գունավոր մեքենաներ»:

3. Աշխատանք ծնողների հետ. խորհրդատվություն «Երեխային անվտանգության կանոնների ուսուցում»

2 շաբաթ

1. Բանավոր խաղ «Պատկերացրեք մեքենայի ազդանշանը»

2.D/խաղ «Հավաքեք լուսացույց»

3. Արդյունավետ գործունեություն (մոդելավորում) «Զվարճալի լուսաֆոր».

3 շաբաթ

1. Սովորում ենք Ա.Բարտոյի «Բեռնատար» բանաստեղծությունը:

2. Խաղ «Գուշակիր տրանսպորտը»

3. Հուշագիր ծնողների համար «Սովորեցնում ենք երեխաներին ուշադիր լինել փողոցում»

4 շաբաթ

1. Սյուժետային նկարների դիտարկում թեմայի շուրջ:

2. Բացօթյա խաղ «Երթևեկություն».

3. Դիտարկում «Մեքենաներ մեր փողոցում» - համախմբել երեխաների գիտելիքները տրանսպորտային միջոցների և հետիոտների շարժման մասին

նոյեմբեր

Մասնագիտությունը՝ վարորդ։ «Հետիոտնային անցում». Փողոց.

Երեխաներին ծանոթացնել «վարորդի» մասնագիտությանը (նա վարում է մեքենա, տեղափոխում է ապրանքներ, մարդիկ), զարգացրեք «հետիոտնային անցում» հասկացությունը՝ «զեբր» պատկերող ուղիղ գծեր նկարելու երեխաների կարողությունը ճանապարհի և մայթերի մասին.

1 շաբաթ

1. Վարորդի աշխատանքի դիտարկում

2. Արտադրական գործունեություն (գծանկար) «Հետիոտնային անցում».

3. Աշխատանք ծնողների հետ. խորհրդատվություն «Ինչպես երեխային սովորեցնել անվտանգ վարվել փողոցում»

2 շաբաթ

1. Նկարների դիտում - նկարազարդումներ ճանապարհին վարքի կանոնների մասին:

2. Մարշակի «Գնդակը» կարդալը, «Նա սովորաբար շուտ է գնում աշխատանքի…» բանաստեղծությունը:

3 շաբաթ

1. Դ/Խաղ «Հավաքեք լուսացույց»: 2. Բացօթյա խաղ «Ճնճղուկներ և մեքենա»

3. Ս. Բիրդի «Ինչ-որ մեկը փայտեր ցրեց ճանապարհին...» բանաստեղծության ընթերցումը;

4 շաբաթ

1. «Վարորդը վարում է մեքենան» սյուժետային-դերային խաղը:

2.P/խաղ «Կարմիր, կանաչ»:

3. Բանաստեղծություն «Մեքենայի մեջ վարորդը նստած է մեքենայի մեջ...»

դեկտեմբեր

Վարորդի աշխատանք. Իմ ընկերը լուսացույց է: Ճանապարհին դժվարության մեջ մի ընկեք

Համախմբել երեխաների գիտելիքները վարորդի մասնագիտության և մեքենաների մասին: Զարգացնել մայթով քայլելու կարողությունը: Բացատրեք ճանապարհի լուսացույցների, ճանապարհային ազդանշանների նշանակությունը: Երեխաների մոտ զարգացնել հետաքրքրությունը մեքենաների, վարորդի աշխատանքի և երթևեկության կանոնների նկատմամբ:

1 շաբաթ

1. Նայելով լուսացույցներին սյուժեի նկարներում

2. Դիդակտիկ խաղ «Կախարդական լույսեր»

3.Աղբահանության մեքենայի դիտարկում

2 շաբաթ

1. Զրույցներ՝ հիմնված սյուժեի նկարների վրա:

2. Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք նույն մեքենան»

3. Բանաստեղծություն «Շարժման կանոնները, բոլորն առանց բացառության, պետք է իմանան փոքրիկ կենդանիները...»;

3 շաբաթ

1. «Ճանապարհային երթևեկություն» գրքի ընթերցում:

2. Բանավոր խաղ «Պատկերացրեք մեքենայի ազդանշանը» 3. Առաջարկություններ ծնողներին. «Երբ ավտոբուս բարձրանում է, երեխան առաջինն է նստում, իսկ մեծահասակն է իջնում»

4 շաբաթ

1. Բեռնատարի և մարդատար մեքենայի դիտարկում.

2.C/դերային խաղ «Մենք գնում ենք ավտոբուսով»:

3.Աշխատանք ծնողների հետ. էկրանի թղթապանակ «Ուշադրություն՝ սառույց! »

հունվար

Կանգնիր, մեքենա: Կանգ առ, շարժիչ։ Արագ արգելակիր, Վարորդ։ Տրանսպորտի տեսակները.

Ընդհանուր պատկերացում տվեք մարդկանց տեղաշարժի և տրանսպորտի մեթոդների մասին: Զարգացնել ճանապարհային երթեւեկության կանոնները չխախտելու, փողոցում միայն ծնողների հետ եւ նրանց հսկողության ներքո քայլելու կարողությունը

Երեխաներին պատկերացում տվեք բեռնափոխադրումների և ուղևորափոխադրումների մասին, համախմբեք գիտելիքները բեռնատարի բաղադրիչների մասին

1 շաբաթ

1. Ուսումնական դաս «Ճանապարհային անվտանգություն». 2. Արտադրական գործունեություն (նախագծում) «Բեռնատար ավտոմեքենայի կառուցում».

3. Զրույց ծնողների հետ «Երթևեկության կանոնների պահպանման օրինակը երեխաների փողոցում անվտանգ վարքագծի հմտությունների հաջող զարգացման հիմնական գործոններից մեկն է»

2 շաբաթ

1. Ավտոբուս և բեռնատար մեքենա պատկերող գծագրերի ուսումնասիրություն.

2. Մայթով հետիոտների տեղաշարժի մոնիտորինգ.

3. Զրույց երեխաների հետ «Ես հետիոտն եմ» սյուժետային նկարների հիման վրա

3 շաբաթ

1. Դ/խաղ «Ինչ է պակասում»: . 2. Խաղի իրավիճակ «Եկեք սովորեցնենք նապաստակին անցնել ճանապարհը»: 3. Խորհրդատվություն ծնողների համար «Ուշադրությունը ճանապարհն է»:

4 շաբաթ

1. Դիդակտիկ խաղ «Կառուցիր բեռնատար»

2. Մեքենայի ուրվանկարների գունավորում:

3. Բանաստեղծություն «Ուրախ անվադողեր խշշում են ճանապարհների երկայնքով...»

փետրվար

Փողոց. Ուղևորափոխադրումներ

Շարունակել երեխաներին ծանոթացնել փողոցում վարքագծի կանոններին, համախմբել գիտելիքները հետիոտնային անցումների մասին: Երեխաներին ծանոթացնել ուղևորափոխադրումների բազմազանությանը: Ուշադրություն դարձրեք բեռնափոխադրումների բնորոշ տարբերակիչ հատկանիշներին: Խաղի պատկերների միջոցով զարգացնել գիտելիքներ հասարակական տրանսպորտում վարքագծի կանոնների մասին

1 շաբաթ

1. Բացօթյա խաղ «Գունավոր մեքենաներ»:

2. Բ.Զախոդերի «Վարորդ» պոեմի ընթերցում:

3. Սեղանի և տպագիր խաղ «Հավաքիր նկար - տրանսպորտ»

2 շաբաթ

1. Ուղևորափոխադրումների մասին նկարազարդումների ուսումնասիրություն.

2. Բացօթյա խաղ «Թռչուններ և մեքենա»

3. Դիդակտիկական խաղ «Դիրավորիր լուսացույցը»

3 շաբաթ

1. Արտադրական գործունեություն (շինարարություն) «Ավտոտնակ մեքենաների համար».

2. Դ. Բիսեթի հեքիաթը «Փոքրիկ ավտոբուսի մասին, որը վախենում էր մթությունից» 3. Անհատական ​​զրույցներ ծնողների հետ, թե ինչպես երեխաներին ծանոթացնել ճանապարհային երթեւեկության կանոններին:

4 շաբաթ

1. Աշխատեք ծնողների հետ խորհրդակցություն «Երեխան սովորում է ճանապարհների օրենքները՝ հետևելով ընտանիքի անդամների և այլ մեծահասակների օրինակին»

2. Բառախաղ «Մեքենայի ազդանշան պատրաստիր»

3.C/դերային խաղ «Ավտոբուս»

մարտ

Ճանապարհային նշաններ «Լուսացույց», «Հետիոտների անցում»:

Երեխաներին ծանոթացնել «Հետիոտների անցում» ճանապարհային նշանին: Ամրապնդել գիտելիքները լուսացույցների միջոցով տրանսպորտային միջոցների և հետիոտների տեղաշարժը կարգավորելու վերաբերյալ

1 շաբաթ

1. Դ/ խաղ «Ո՞ր լույսը վառվեց»:

2. «Գնացք» բացօթյա խաղ. 3. Առաջարկություններ կրտսեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների ծնողներին ճանապարհային երթեւեկության կանոնների վերաբերյալ

2 շաբաթ

1. Յ. Պիշումովի «Մեքենաներ» բանաստեղծության ընթերցում 2. Արտադրողական գործունեություն (նկարչություն) «Նկարիր լուսացույցը», «Նկարիր հետիոտնային անցում»

3 շաբաթ

1. Բանաստեղծություն Ս.

2. Աշխատեք ծնողների հետ. համախմբել երեխաների պատկերացումները բեռնափոխադրումների և ուղևորափոխադրումների վերաբերյալ, վերլուծել դրա տեսքը տանը

4 շաբաթ

1. Կարդում ենք Վ.Կոզևնիկովի «Լուսացույց» բանաստեղծությունը

2. Զրույց՝ հիմնված «Փոքրիկ հետիոտնի ABCs» նկարազարդումների վրա: 3. «Հետիոտների անցում» հեքիաթային խաղ

ապրիլ

Ճանապարհային իրավիճակներ

Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը շրջապատող աշխարհի մասին: Իմացեք տունը, որտեղ ապրում եք, ձեր հարեւաններին, ընկերներին: Ամրապնդել հասկացությունները՝ տուն, բակ, փողոց, երթեւեկության կանոններ: Զարգացնել երեխաների ուսուցչի հարցերին պատասխանելու կարողությունը

1 շաբաթ

1. Ուսումնական դաս «Ճանապարհին անախորժությունների մեջ մի՛ ընկեք». 2. Իրավիճակ՝ ինչի մասին են զգուշացնում լուսացույցները

3. Սիմբիրսկայայի բանաստեղծությունը «Ինչպես հայրիկը երկար ոտքեր ունի...»

2 շաբաթ

1. Զրույց «Բեռնատարներ, մեքենաներ, ավտոբուսներ»:

2. Վ. Բերեստովի «Մեքենայի մասին» Ա. Բարտո «Բեռնատար» կարդալը:

3. Աշխատանք ծնողների հետ. Խորհրդատվություն «Անվտանգություն հասարակական տրանսպորտում»:

3 շաբաթ

1. Բառախաղ «Պատկերացրեք մեքենայի ազդանշան»

2.Գ/Դերային խաղ «Այցելության ճամփորդություն»:

3. «Ճանապարհային իրավիճակներ» նկարազարդումների ուսումնասիրություն:

4 շաբաթ

1. Խաղի իրավիճակ. «Մենք քայլում ենք փողոցով».

2. Մանկապարտեզ սնունդ բերած մեքենայի զննում

3. Բանաստեղծություն «Մեր մեքենայի փողոցում, մեքենա. Փոքր մեքենաներ, մեծ մեքենաներ…»

մայիս

Փողոցը լի է անակնկալներով. Որտեղ պետք է երեխաները խաղան:

Ծնողների հետ նպատակային քայլարշավ դեպի ճանապարհ

Համախմբել երեխաների գիտելիքները տարվա ընթացքում: Երեխաներին համոզել մեքենաների լուսային և ձայնային ազդանշաններին արձագանքելու անհրաժեշտության մասին

Ամրապնդեք մայթով քայլելու, եզրաքարի վրայով չանցնելու կարողությունը:

1 շաբաթ

1. Զրույց «Հետիոտները քայլում են մայթով».

2.Լուսացույցների և տրանսպորտի մասին ծանոթ բանաստեղծությունների ընթերցում: 3. Հուշագիր ծնողների համար «Փողոցում երեխաների վարքագծի դասեր»

2 շաբաթ

1. Սյուժետային նկարների դիտարկում թեմայի շուրջ: 2. Արտադրողական գործունեություն (նկարչություն) «Ավտոմեքենաների գունազարդման ուրվանկարներ».

3. «Ավտոմեքենաներ» բացօթյա խաղ

3 շաբաթ

1.Խաղային իրավիճակ «Արջը քշում է փողոցով».

2.D/խաղ «Ո՞ւր են շտապում մեքենաները»:

4 շաբաթ

1. «Chicky, Chicky, Chickalochka...» մանկական ոտանավորի նվագարկումը:

2. Արտադրողական գործունեություն (շինարարություն) «Ավազից ճանապարհ կառուցելը» որին հաջորդում է խաղ

«Հանգստի նշումներ ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին երկրորդ կրտսեր խմբում «Մի խաղա ճանապարհին»

Պանկրատովա Անտոնինա Դմիտրիևնա

ՄԲԴՈՒ «ԴՍ «Կոլոկոլչիկ», Յամալո-Նենեց ինքնավար օկրուգ, Տյումենի շրջան, Պուրովսկի շրջան, Պուրպե գյուղ

Թիրախ:Երեխաների մոտ ուրախ տրամադրություն ստեղծեք. Հստակեցրեք երեխաների գիտելիքները տրանսպորտի տարբեր տեսակների և լուսացույցների մասին: Ընդլայնել երեխաների բառապաշարը: Խաղում զարգացնել արագությունը, ուշադրությունը, ճարտարությունը, բարելավել շարժումների համակարգումը: Մշակել բարի կամք:

Նյութեր:Տրանսպորտի տարբեր տեսակներ պատկերող նկարազարդումներ, գծագրերի ցուցահանդեսի ձևավորում, 2 ղեկ, բեռնատար և խորանարդիկ, տիկնիկներով մանկասայլակներ, կարմիր, դեղին, կանաչ, գույների շրջանակներ, «մարած» լուսացույցներ, հետիոտնային անցում, համարի հիշեցումներ երեխաների։

Անձնավորություններ:Լուսացույց և նապաստակ:

Միջոցառման ընթացքը

Լուսացույց.Բարև տղաներ: Հիմա ես ձեզ համար բանաստեղծություն կկարդամ, իսկ դուք ուշադիր լսեք և ասեք, թե ինչի մասին է խոսքը։

Մեր մեքենայի, մեքենայի փողոցում,

Փոքր մեքենաներ, մեծ մեքենաներ.

Հեյ մեքենաներ, ամբողջ արագությամբ առջևում ենք:

Բեռնատարները շտապում են, մեքենաները խռմփացնում են.

Նրանք շտապում են, շտապում են, կարծես ողջ լինեն։

Յուրաքանչյուր մեքենա ունի անելիքներ և անհանգստություններ:

Առավոտյան մեքենաները մեկնում են աշխատանքի։

Ինչի՞ մասին կարդացի քեզ բանաստեղծությունը: (մեքենաների մասին):

Երաժշտություն է հնչում, և նապաստակը մտնում է դահլիճ և լաց է լինում:

Լուսացույց.Ի՞նչ է պատահել քեզ, Նապաստակ:

Նապաստակ:Իմ գնդակը պայթեց. Ես խաղում էի ճանապարհի վրա, և գնդակիս հարվածեց մեքենան:

Լուսացույց.Տղերք, հնարավո՞ր է խաղալ ճանապարհի վրա և վազել դրա վրա:

Երեխաներ:Ո՛չ։ Ավտոմեքենաները քշում են ճանապարհի երկայնքով և կարող են վրաերթի ենթարկել մարդուն։

Լուսացույց.Ճիշտ! Հիշեք, նապաստակ, և դուք, տղաներ. ճանապարհին խաղալը վտանգավոր է կյանքի համար: Դուք, նապաստակ, դեռ փոքր եք և ընդհանրապես չգիտեք, թե ինչպես վարվել ճանապարհին: Օգնե՞նք նրան։

Երեխաներ: (երգչախմբում) Այո՛։

Լուսացույց.Տեսեք, թե ինչ նկարներ են նկարել տղաները այսօրվա տոնի համար։ (Մեծ երեխաների նկարները «Գունավոր մեքենաները քշում են ճանապարհով» թեմայով):

Երեխաներ:Ճանապարհով մեքենաներ են ընթանում.

Լուսացույց.Ահա թե ինչ մեծ, խելացի երեխաներ եք դուք: Գիտե՞ք ինչ տեսակի մեքենաներ կան։

Երեխաներ:Մեծ ու փոքր.

Լուսացույց.Ճիշտ! Եկեք նայենք այս մեքենաներին: Ինչպիսի՞ մեքենաներ են դրանք:

Երեխաներ:Սա բեռնատար է, իսկ սա մարդատար մեքենա է։

Լուսացույց.Լավ արեցիր։ Եվս մեկ անգամ կրկնենք. սա բեռնատար է, այն կրում է բեռներ (ավազ, վառելափայտ, աղյուս); Սա մարդատար մեքենա է. հայրիկը դրանով մանկապարտեզ է բերում իր երեխային. սա ավտոբուս է, այն տեղափոխում է մարդկանց, շատ մարդիկ կարող են տեղավորվել դրա վրա՝ բոլորս:

Լուսացույց.Ի՞նչ ունի մեքենան: Ի՞նչ մասերից է բաղկացած մեքենան:

Երեխաներ՝ անիվներ, ղեկ, խցիկ, թափք։

Լուսացույց.Կարո՞ղ է մեքենան երգել: Ինչպե՞ս է նա երգում: Բի-բի-բի!

Երեխաները երգում են «Մեքենա» երգը:

Լուսացույց.

Լուսացույցն ունի երեք պատուհան.

Նայեք նրանց, երբ գնում եք:

Եթե ​​կարմիր լույսը միացված է պատուհանում.

«Կանգնի՛ր Մի շտապիր! - ասում է նա ձեզ:

Կարմիր լույս - վտանգավոր է քայլելը,

Իզուր մի վտանգեք ինքներդ ձեզ:

Եթե ​​հանկարծ դեղին պատուհանը թարթվի,

Սպասիր, մի քիչ սպասիր։

Եթե ​​պատուհանում կանաչ լույս է վառվում,

Պարզ է, որ ճանապարհը բաց է հետիոտների համար։

Կանաչ լույսը հանկարծ վառվեց

Հիմա մենք կարող ենք գնալ։

Դու, լուսացույց, լավ ընկեր ես

Վարորդներ և անցորդներ.

Խաղ «Լուսավորիր լուսացույցը».

Խաղը խաղալու համար ձեզ հարկավոր է լուսացույցի «մարած» մոդել և կարմիր, դեղին և կանաչ գույների շրջանակներ:

Երեք երեխաներին տրվում են շրջանակներ: Նրանք պետք է «վառեն» լուսացույցը։ Մնացած երեխաները ստուգում են առաջադրանքի ճիշտությունը և անհրաժեշտության դեպքում ուղղում այն։

Երեխաներ.

Մենք օդը փչում ենք անվադողերի մեջ։

Մենք ամեն անգամ ստուգում ենք

Եվ մենք վթարներ չունենք։

Խաղացվում է «Փոխադրել բեռը» խաղը:

Երեխաները բլոկներ են տեղափոխում բեռնատարներով, որոնք հասնում են օղակ (շինհրապարակ):

Երեխաներ. Ուղևորներ, շտապե՛ք:

Նստեք երկու կողք կողքի:

Վարորդը նստում է ղեկին։

Նայում է լուսացույցին։

Երեխաներ. Կարմիր լուսացույցը փայլում է.

Ոչ մի կերպ - կանգ առ, վարորդ:

Դեղին լույսը նշանակում է սպասել,

Առջևում լույսը կանաչ է:

Վարորդը սեղմում է ոտնակը

Եվ մեքենան շտապում է հեռավորության վրա:

Խաղ «Երթևեկության լույս».

Երեխաները կանգնած են աթոռների մոտ: Ուսուցչուհին երեք գավաթ ունի իր ձեռքում։ Մի շրջանակը դեղին է, մյուսը՝ կանաչ, իսկ երրորդը՝ կարմիր։ Ուսուցչուհին բացատրում է կանոնները. եթե նա բարձրացնում է կարմիր շրջան, ապա բոլոր երեխաները պետք է կանգնեն, եթե նա դեղին շրջանակ է ցույց տալիս, բոլորը պետք է ծափ տան, եթե այն կանաչ է, ապա երեխաները պետք է երթով անցնեն տեղում։

Երեխաներ. Ես ճանապարհն անցնում եմ այսպես.

Նախ, ես կնայեմ ձախ

Իսկ եթե մեքենա չկա,

Ես գնում եմ կեսին:

Հետո ուշադիր նայում եմ

Դեպի աջ պարտադիր է

Եվ եթե շարժում չկա,

Ես քայլում եմ առանց կասկածի։

Խաղ «Անցնել ճանապարհը».

Աղջիկները մանկասայլակներով անցնում են ճանապարհը. Նրանք հասնում են ճանապարհին, նայում են ձախ, աջ ու անցնում։

Երեխաներ: Կանգնիր, մեքենա:

Հանգիստ քայլ!

Ճանապարհին կա հետիոտն։

Նա անցնում է ճանապարհը

«Անցումային» ճանապարհով.

Երթևեկության լույս. Փողոցի այն կողմ, իմ ընկեր,

Մի վազեք անկյունագծով

Եվ առանց ռիսկի և դժվարության

Գնացեք այնտեղ, որտեղ անցումն է:

Նապաստակ: Ես հասկացա: Դուք պետք է փնտրեք զեբրային անցում, ապա քայլեք դրա երկայնքով: «Զեբրան» հետիոտների համար արահետ է, գծավոր անցուղու նշան։

Ճանապարհային լուսացույց. Ճիշտ է, Նապաստակ:

Նապաստակն ու երեխաները հետիոտնային անցումով անցնում են ճանապարհը.

Խաղ «Ճնճղուկները և մեքենան».

Լուսացույց. Նապաստակ, հիշե՞լ ես, թե ինչպես վարվել ճանապարհին:

Մի խաղացեք ճանապարհի վրա

Մի վազեք նրա վրա

Հանկարծ դու սայթաքում ես և ընկնում,

Անիվների տակ կընկնես։

Նապաստակ. Զգույշ եղեք փողոցում, երեխաներ:

Երկրորդ կրտսեր խմբում երթեւեկության կանոնների մասին նշումներ.

Թեմա՝ «Կարմիր, դեղին, կանաչ»:

Թիրախ:
համախմբել երեխաների գիտելիքները լուսացույցների շահագործման մասին, փողոցը հատելու կանոնների իմացությունը.
զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ազդանշանի վրա գործելու կարողություն.
զարգացնել երեխաների խոսակցական լեզուն.

Տեսողական նյութ.
- լուսացույցի դասավորությունը;
- Հետիոտների անցման նշան.

1. Կազմակերպչական մաս.
-Բարև տղերք: Տղերք, այսօր շատ հյուրեր եկան մեզ մոտ: Եկեք բարևենք նրանց և ուշադիր լսենք ինձ։ Տղերք, դուք արդեն սովորել եք ինչպես խաղալ մեքենաների հետ և վարել դրանք: Վարորդները՝ թե՛ մեծահասակները, թե՛ երեխաները, պետք է իմանան ճանապարհային երթեւեկության կանոնները, որպեսզի ճանապարհներին վթարներ չլինեն։ Տղերք, ասեք, ո՞ր նշանն է օգնում մեզ փողոցն անցնել։
- Հետիոտնային անցում:
- Ճիշտ է, տղերք: Ասա ինձ, թե ինչի համար է այս նշանը:

Հետիոտն, հետիոտն
Բոլորը գիտեն շերտեր
Զեբրի նման
Երեխաները գիտեն, մեծերը գիտեն
Իմացեք, որ միայն անցում է
Դա ձեզ կփրկի մեքենաներից։

Եթե ​​դուք շտապում եք ձեր ճանապարհին
Քայլեք փողոցով
Գնացեք այնտեղ, որտեղ բոլոր մարդիկ են
Որտեղ է գտնվում հետիոտնային անցման նշանը:
(դուռը թակել)
-Ով է այնտեղ?
- Փոստատար Պեչկին. Ես քեզ ծանրոց եմ բերել։
-Շնորհակալություն, փոստատար Պեչկին։ Տղերք, տեսնենք, թե ումի՞ց է այս փաթեթը։
(Վերցնում եմ ծանրոցը և ժապավենի տակ գտնում եմ մի ծրար, որտեղ գրված է մանկապարտեզի հասցեն և խմբի անվանումը, կարդում եմ երեխաներին):

«Ես ծանրոց եմ ուղարկում ձեզ, ընկերներ,
Ես ընդամենը երեք աչք ունեմ
Նրանք գունավոր են
Ո՞ր աչքին աչքով կանեմ։
Ես ձեզ կասեմ, թե ինչ անել»:
-Տղե՛րք, ո՞ւմից է այս փաթեթը:
- Լուսացույցից։
-Ճիշտ տղերք: Սա լուսացույցի ծանրոց է։
(Տուփից լուսացույց եմ հանում)
- Տղերք, լուսացույցը ինչի՞ համար է:
- Նա վերահսկում է մեքենաների շարժը ճանապարհներին, վերահսկում է մարդկանց, որպեսզի ճանապարհներին վթարներ չլինեն։
- Ճիշտ է, տղերք:
(դուռը թակել)
- Տղերք, էլի մեկը եկավ մեզ մոտ: Ով է սա?
(Աղվեսը ներս է մտնում)
-Օ, ես կարմիր աղվեսն եմ
Ես խաբեբա եմ, ես խորամանկ եմ:
Ես ոչ մեկից չեմ վախենում
Ուր ուզեմ, կհայտնվեմ։
-Բարև երեխաներ: Ինչ ես անում այստեղ?
-Բարև Լիզա.. ծանոթանում ենք ճանապարհի կանոններին: Ֆոքս, գիտե՞ս ճանապարհի կանոնները։
-Իհարկե գիտեմ:
- Ասա ինձ, ի՞նչ նշան է սա:
- Լուսացույց:
- Ինչի՞ն է պետք լուսաֆորը: Ասա մեզ։
-Ի՞նչ ասեմ քեզ: Կարծես տոնածառ լինի, գույնզգույն լույսեր են վառվել, կարելի է շուրջը պարել։
- Տղերք, Լիզան ճի՞շտ է խոսում։
- Ոչ: Իհարկե ոչ. Աղվես, լսիր, մեր երեխաները լույսերի մասին բանաստեղծություններ գիտեն։
2. Գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների կատարելագործում.
(երեխաները կարդում են բանաստեղծություններ լուսացույցների մասին)

Մեր երեխաները գնում են մանկապարտեզ
Մեր տղաները շտապում են։
Թեև համբերություն չունես,
Սպասեք - կարմիր լույս:
Ճանապարհը փակ է երեխաների համար:
Դեղին լույս ճանապարհին -
Պատրաստվեք ճանապարհ ընկնել
Կանաչ լույս առջևում -
Հիմա առաջ շարժվեք:

Քեզ օգնելու համար
Ճանապարհը վտանգավոր է
Մենք այրվում ենք և՛ ցերեկ, և՛ գիշեր,
Կանաչ, դեղին, կարմիր:

Ամենախիստը կարմիր լույսն է..
Եթե ​​այրվում է,
Կանգ առեք Հետագա ճանապարհ չկա
Ճանապարհը փակ է բոլորի համար։

Որպեսզի կարողանաք հանգիստ անցնել,
Լսեք մեր խորհուրդը.
- Սպասիր Շուտով դեղին կտեսնեք
Մեջտեղում լույս կա։

Իսկ դրա հետևում կանաչ լույս է վառվում
Այն կփայլի առաջ:
Նա կասի՝ ոչ մի խոչընդոտ չկա,
Համարձակորեն գնացեք ձեր ճանապարհը:
-Տե՛ս, Լիզա, մեր երեխաներն այնքան խելացի են: Նրանք գիտեն ճանապարհի կանոնները.
Ձեր անտառային ընկերները գիտե՞ն ճանապարհի կանոնները:
- Ոչ:

3. Գործնական մաս.
- Եկեք օգնենք աղվեսին, տղերք: Անտառի կենդանիների համար թղթե լուսաֆորներ պատրաստենք ու նվիրենք։
(երեխաները լուսացույցներ են պատրաստում)
-Շնորհակալություն տղաներ:

4. Համախմբում.
-Եվ հիմա, տղերք, եկեք խաղանք «Կարմիր, դեղին, կանաչ» խաղը: Երբ կարմիր շրջանակը բարձրացնում եմ, նշանակում է ճանապարհ չկա, ղեկը մի ձեռքով պահում ես ներքեւում։ Իսկ երբ ասում եմ դեղին լույս՝ պատրաստվիր, դու երկու ձեռքով բռնում ես ղեկը և պատրաստվում գնալու։ Երբ ասում եմ կանաչ լույս, կարող ես գնալ, ճանապարհը բաց է, շարժվում ես դեպի երաժշտությունը։
(խաղը կրկնում ենք մի քանի անգամ)
-Քեզ դուր եկավ մեր խաղը, Լիզա:
-Այո: Շնորհակալություն տղաներ, դուք ինձ շատ բան սովորեցրիք: Հիմա ես կսովորեցնեմ ընկերներիս։ Ես քեզ նվերներ եմ բերել իմ անտառային ընկերներից, օգնիր քեզ։
-Շնորհակալություն, Լիզա: Եկեք և այցելեք մեզ ձեր ընկերների հետ։ Ցտեսություն.

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Երեխայի մտածողությունը ունակ է ընկալելու բնապահպանական կրթության բովանդակությունը, որը հիմնված է հասկացությունների վրա: Փոքր տարիքում երեխաները կարող են հետևել միայն միայնակ կապերին: Այս ամփոփում...

Խոսքի զարգացման դասի ուրվագիծը (կրտսեր խումբ) թեմայով. «Չարաճճի Կոլոբոկների արկածը» կրթական գործունեության մեթոդական մշակում, որը հիմնված է ռուսական ժողովրդական հեքիաթի վրա կրտսեր խմբի երեխաների հետ...

Դասի նշումներ 2-րդ կրտսեր խմբի համար հարմարվողականության շրջանում՝ շրջակա միջավայրին ծանոթանալու համար: Թեմաներ՝ «Ջուր» - փորձարարության դաս, «Աշուն» - ծանոթացում բնությանը և նկարչությանը, «Մենք արդեն մեծ ենք» - սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում:

Դասի նշումներ 2-րդ կրտսեր խմբի համար՝ օգտագործելով մատների մարմնամարզություն Ժելեզնովի մեթոդով և վարժություններ «Կուկլյանդիայից»: Դասընթացներն ուղղված են երեխաներին մանկապարտեզին հարմարեցնելուն։...