Լուսանկարներ բաց աղբյուրներից

ԱՄՆ-ից անոմալ երեւույթների հետազոտող Ջեյսոն Օֆութը գրել է մի շարք գրքեր, որտեղ ուրվագծում է իրական պատմություններ, որոնք շատ նման են հեքիաթներին։ (կայք)

Բայց, ինչպես պնդում է Ջեյսոնը, սա ոչ մի կերպ հորինված չէ, այլ, այսպես ասած, ծայրահեղ իրականություն։ Ավելին, բոլոր պատմությունները գիտնականին պատմել են Միսսուրիի բնակիչները՝ նրա հայրենի նահանգը, և որքա՜ն նման տեղեկություններ կան ամբողջ աշխարհում։ Ի դեպ, այս «կյանքի հեքիաթներին» ծանոթանալն ավելի հետաքրքիր է։ քան հորինվածների, նույնիսկ ամենահետաքրքիրների հետ: Ի վերջո, գեղարվեստական ​​գրականությունը մի բան է, իսկ կյանքը՝ անհավանական իր առեղծվածային դրսևորումներով, բոլորովին այլ բան...

Տղան պես-նեզում

Վեցամյա Էլեյն Լաթրումին դուր չէր գալիս գիշերվա իր ննջասենյակի դուռը։ Արդեն հասուն տարիքում կինն ասել է, որ պարզապես չի կարող դեմքով քնել և հետևաբար մեջքով շրջել դեպի դուռը։ Էլեյնին թվում էր, թե ինչ-որ մեկը կամ ինչ-որ բան անընդհատ հետևում է իրեն այնտեղից։

Այդ ժամանակ ընտանիքն ապրում էր Կանզաս Սիթիում, սեփական տանը։ Ցերեկը լինելով իր սենյակում՝ աղջիկն իրեն բավականին հարմարավետ էր զգում, բայց գիշերվա գալուստով ամեն ինչ փոխվեց։

Մի օր Էլեյնը սարսափահար արթնացավ։ Նա վախենում էր նայել դռանը, բայց ինչ-որ բան ստիպեց նրան դա անել: Դռան շեմին նա տեսավ իր տարիքի մի տղայի։ Տղան ուներ մուգ մազեր և, չգիտես ինչու, հին պինդեզ։ Նա շեմքից նայեց Էլեյնին, իսկ հետո եկավ ու նստեց նրա մահճակալի եզրին։

Էլեյնն այնքան վախեցած էր, որ նույնիսկ չի հիշում, թե գիշերային այցելուն խոսե՞լ է իր հետ։ Նա բնազդաբար շրջվեց դեպի պատը, որից հետո կամ քնեց, կամ կորցրեց գիտակցությունը։

Հաջորդ օրը Էլեյնը մորը պատմեց իր տեսածի մասին, և նա առաջարկեց, որ պապիկը այցելի աղջկան։ Այնուամենայնիվ, Էլեյնը կարծում է, որ նա տեսել է մեկ ուրիշին, և շատ իրատեսորեն, ոչ այնպես, ինչպես տեսնում են ուրվական կամ երևակայական ընկեր...

Լուսանկարներ բաց աղբյուրներից

Ընդհանրապես փոքրերը մեծերի աչքին անհասանելի մի բան են։ Դիտելով երեխային՝ կարող եք, օրինակ, նկատել, թե ինչպես է նա դատարկ տարածությանն այնպիսի բուռն հետաքրքրությամբ նայում, ասես իրական բան է տեսնում: Թե կոնկրետ ինչն անհայտ է, քանի որ դժվար է երեխաներին պատմել նման բաների մասին։ Մեծանալով՝ նրանք պարզապես մոռանում են դրանց մասին և կորցնում նուրբ աշխարհը տեսնելու ունակությունը։

Մուգ կերպարանք և փոքրիկ աղջիկ

Դիանա Դևիսն իր մանկությունն անցկացրել է Փենսիլվանիայում։ Մի օր աղջիկը այցելում էր մորաքրոջը, իսկ երեկոյան, բակում խաղալով, կողքին ինչ-որ տարօրինակ բան նկատեց, որը նման էր մարդու ստվերի։ Այս արարածը հետաքրքրությամբ դիտում էր Դիանայի խաղը։

Այդ ժամանակ բոլոր մեծահասակները տանն էին, աղջիկը մենակ էր բակում։ Մուգ կերպարանքն էլ ավելի մոտեցավ նրան, իսկ հետո Դիանան ուշադիր նայեց նրան։ Այս հայացքից վախեցած արարածը շարժվեց դեպի կողքը, և աղջիկը բացականչեց. Միգուցե ուզում ես խաղալ ինձ հետ?

Լուսանկարներ բաց աղբյուրներից

Դիանան շտապեց ստվերի հետևից, և այն արագ հեռացավ նրանից։ Վերջապես մի մուգ կերպարանք ցատկեց երկու ծառերի միջով ցանկապատի միջով և անհետացավ։ Դա, հավանաբար, ուրվական էր կամ այլ հարթության արարած, ասում է Դիանան:

Տան ուրվականները տղային ասել են մորը սպանել

Նոր հազարամյակի սկզբին Մայք և Քիմ Սմիթմայերը աշխատանք գտան Ford Motor գործարանում և տուն գնեցին մոտակա Լիբերթի քաղաքում։ 2003թ Զույգը լույս աշխարհ է բերել երկվորյակներ Ռենդիին և Դենին։ Ընտանիքի կյանքը հանգիստ ու երջանիկ էր՝ մինչև ինչ-որ սարսափելի բան մտավ այնտեղ... Ահա թե ինչ է ասել այդ մասին Քիմ Սմիթմայերը.

Առաջին անգամ դա տեղի է ունեցել 2006 թվականին, երբ տղաները երեք տարեկան էին։ Քիմը կանգնել է երկրորդ հարկում՝ Դենին գրկած։ Հետո երեխան նայեց ներքև տանող աստիճաններին և հարցրեց. Քիմը նայեց աստիճաններին՝ այն դատարկ էր։ «Այնտեղ ոչ ոք չկա», - ասաց կինը և զգուշացավ: -Ո՞ւմ ես տեսնում: Ինչպիսի տեսք ունի?"

Լուսանկարներ բաց աղբյուրներից

Դենը լուռ էր և պարզապես շարունակում էր հայացքը նայել մի ուղղությամբ, աչքերը հստակ հետևում էին մեկին, ով շարժվում էր։ Վերջապես, դառնալով մորը, երեխան ասաց. «Նրանք գնացել են»:

Այս դեպքը գրեթե մոռացության էր մատնվել, քանի որ հաջորդ չորս տարիներին նման բան տեղի չի ունեցել։ Եվ հետո մի օր յոթամյա Դենը մորը խոստովանեց, որ հոգնել է ձայներ լսելուց, որոնք նրան ասում են վատ բաներ անել: "Ինչի մասին ես խոսում?" - հարցրեց Քիմը: «Չեմ ուզում կրկնել, որովհետև դա շատ, շատ վատ է», - հանգիստ պատասխանեց Դենը՝ աչքերը իջեցնելով։

«Դու կարող ես ինձ ասել», - կամաց ասաց Քիմը: -Ես փորձում եմ օգնել քեզ։ Եվ հետո յոթ տարեկան երեխան բավականին պարզ ասաց. «Ձայներն ինձ ասում են՝ սպանեմ քեզ»։ Քիմը ցնցված է. «Սպանե՞լ ես ինձ». Ուրիշ բան ասե՞լ են»։ Դենը գլխով արեց. «Այո: Որ մեր կատվին նեղացնեմ, հետո եղբորս»։

Լուսանկարներ բաց աղբյուրներից

Հաջորդ օրը Քիմը երեխային տարել է հոգեբույժի մոտ։ Դենին զննելուց հետո բժիշկն ասաց, որ եթե նրա վիճակը վատանա, հնարավոր է, որ նա դեղորայքի կարիք ունենա։ Սակայն նշանակումից հետո տղան ամբողջ օրը իրեն հանգիստ է պահել։ Հանգստյան օրերին նա այցելում էր տատիկին, որտեղ նույնպես լավ էր։ Սակայն հենց Դենը վերադարձավ տուն, ամեն ինչ նորից փոխվեց դեպի վատը։ Տղան չի կարողացել մենակ լինել սենյակում, նա նյարդայնացել է և խնդրել մորը, որ իրեն տանի իր անկողինը։

Հուսահատված Քիմը սկսեց խոսել տան հետ. նա համոզում և աղաչում էր նրա անտեսանելի բնակիչներին հանգիստ թողնել ընտանիքին և հատկապես չվախեցնել երեխաներին։ Կարծես ստացվեց, քանի որ Դանի վրա հարձակումները դադարեցին, և տանը կրկին տիրեց խաղաղությունը...

Երեխաներն աշխարհն յուրովի են ընկալում, երբեմն այնպիսի զարմանալի ունակություններ և հմտություններ են ցուցաբերում, որ դա զարմանք է առաջացնում և հարց՝ ինչպե՞ս կարող են դա իմանալ։ Երբ նրանք ծնվում են, մինչև հինգ տարեկան, երբեմն նույնիսկ ավելի մեծ, երեխաները պահպանում են անտեսանելի կապ աստղային աշխարհի հետ: Սա կարող է արտահայտվել այս կամ այն ​​չափով։ Հիմնականում երեխաները կարող են տեսնել և լսել ուրվականներ, ոգիներ, հրեշտակներ, բրաունիներ, այսինքն՝ այն ամենը, ինչ մեծահասակները չեն տեսնում։

Արդյո՞ք երեխան տեսնում և շփվում է մյուս աշխարհի հետ:

Նորածինների ծնողները հաճախ հանդիպում են այն փաստի, որ երեխան կարող է հետաքրքրությամբ նայել սենյակի ինչ-որ տեղ, այնտեղ ժպտալ և ինչ-որ բան ասել: Ավելի մեծ երեխաները, ովքեր արդեն կարողանում են խոսել, ցույց են տալիս տան դատարկ տեղը և ծնողներին ասում, որ «հորեղբայրը կամ մորաքույրը այնտեղ են»։ Ինչ է սա? Արդյո՞ք երեխան տեսնում և շփվում է այլ աշխարհի հետ:

Երեխաների այս պահվածքը, բնականաբար, անհանգստացնում է հայրերին ու մայրերին, և նրանք անհանգստանում են՝ իրենց փոքրիկի հետ ամեն ինչ կարգի՞ն է։ Բայց դա տեղի է ունենում գրեթե բոլոր երեխաների հետ:

Հին սլավոնների հավատալիքների համաձայն, բրաունին, տան անտեսանելի ոգին, ապրում է մարդկանց հետ կողք կողքի: Եթե ​​նա սիրում է իր տերերին, նա կօգնի երեխաներին խնամել, հանգստացնել և զվարճացնել։ Մեր նախնիները հավատում էին, որ բրաունին կարող է թռչել և սովորաբար գտնվում է առաստաղի վրա կամ շեմի տակ: Սա բավականին հավանական է թվում, եթե հաշվի առնենք, որ ամենից հաճախ փոքր երեխաները «խոսում են» առաստաղի վրա գտնվող մի բանի հետ և ծիծաղում այնտեղ նայելիս: Ելնելով դրանից՝ ծնողները երեխայի այս պահվածքը բացատրում են հենց նրանով, որ երեխաները տեսնում և լսում են ուրվականներ, ոգիներ, հրեշտակներ, բրաունիներ և այլ աշխարհի այլ ներկայացուցիչներ:

Նման դեպքերում տարեցներն ասում են, որ երեխաներին զվարճացնում են հրեշտակները, բայց հրեշտակները նույնպես ոգիներ են, և պարզվում է, որ երեխաները դեռ տեսնում են էակներ նուրբ աշխարհից՝ ի տարբերություն մեծերի, ովքեր կորցրել են այդ ունակությունը։

Երեխան շփվում է անտեսանելի ընկերոջ հետ. Ինչ պետք է անեմ?

Երկու տարեկան և ավելի բարձր տարիքի երեխաները հաճախ անտեսանելի ընկերներ են ձեռք բերում և զրուցում նրանց հետ: Այս «անտեսանելիները» կարող են երեխաներին ասել իրենց անունը, հաճախ բավականին անսովոր, և նույնիսկ խաղալ նրանց հետ: Բնականաբար, ծնողները փորձում են պարզել, թե ով է այդ անտեսանելի ընկերը, ում հետ շփվում է իրենց երեխան։

Երբ մեծահասակները հարցնում են, թե ինչպիսին է նման «ընկերը», երեխաները կարող են նկարագրել մեծահասակներին, փոքրիկ տղաներին կամ աղջիկներին, բայց երբեմն անտեսանելի ընկերները ստանում են կենդանու կերպարանք, հաճախ ոչ այնքան սովորական:

Մասնագետները կարծում են, որ նմանատիպ իրավիճակ է ստեղծվում, երբ երեխան զրկված է ուշադրությունից, բայց ընկերների մեջ և շատ շփվող ու շփվող երեխաների մեջ հայտնվում են «անտեսանելի մարդիկ», իսկ երեխաները չեն թաքցնում իրենց խորհրդավոր ընկերներին, այլ ընդհակառակը, փորձում են ցույց տալ. նրանց ծնողներին և ծանոթացնել նրանց:

Միշտ չէ, որ միայն այդպիսի արարածներն են իրենց անվնաս պահում. պատահում է, որ երեխաները լաց են լինում, քանի որ որոշ անբարյացակամ տրամադրված էակներ վախեցնում են նրանց: Իսկ հիմա մայրերը հաճախ են բախվում մի իրավիճակի, երբ երեխային հաղթահարում են լացը, և ոչինչ չի կարող հանգստացնել նրան։ ծեսեր, երեխաները հանգիստ քնում են.

Իմ երեխան տեսնում է ուրվականներ. պատմություններ անհանգստացած մայրերից

-...Ասա ինձ, սա վտանգավոր չէ՞, հիվանդություն չէ՞: – երիտասարդ կինը նկատելիորեն հուզված է, թեև փորձում է թաքցնել իր անհանգստությունը։ – Երեք տարեկան տղաս երբեմն թվում է, թե ինչ-որ բան է տեսնում, որը սովորական հայացքից վեր է: Երեխան կարծես ուրվական է տեսնում: Օրինակ? Եղավ հետո. Մի օր մենք հասանք տնակ, և հանկարծ նա, մատը ցույց տալով հենց ծառերի վերևում, բարձրաձայն ասաց. «Մայրիկ, մորաքույր կա…»:

-Որտե՞ղ, ոչ ոք չկա: - Ես զարմացած եմ.

«Ոչ, մորաքույր, այնտեղ…» և աչքերով ու ձեռքով նա հետևում է ինչ-որ բանի երկնքում՝ իջնելով ցանկապատի հետևից։ Հետո նա կորցրեց ինքնատիրապետումը և վազեց դեպի դարպասը՝ նայելու, բայց ես չթողեցի, որ ավելի հեռուն գնա. ինչպես. Նա նույնիսկ ասաց, որ նա բարի է, ամբողջ սպիտակ հագուստով... Եվ հետո, մի քանի շաբաթ անց, երբ նա մեզ հետ էր ամառանոցում, նա անընդհատ հիշում էր. «Ո՞ւր է մորաքույրը»: Այսպիսով, ես տանջվում եմ. ի՞նչ տեսավ իմ որդին:

Նման իրավիճակ է պատմել Բիկովո գյուղի մերձակայքում գտնվող փոքրիկ ֆերմայի բնակչուհի Վալենտինա Իվանովնա Կոլեսնիչենկոն, ում մենք հանդիպեցինք իր վեցամյա դստեր արտասովոր հոգեկան կարողությունների շնորհիվ։

Յուլենկան երկու անգամ պատմեց ինձ երկնքում ինչ-որ կնոջ մասին, նկարագրեց նրան, միայն թե զարմացավ. «Ինչո՞ւ է նա ճաղատ»: Ես կասկած չունեմ, որ աղջիկս իսկապես ինչ-որ բան է տեսնում, բայց ես ինքս մտածում եմ՝ արդյոք այդ այլմոլորակայինը ժամանում է տիեզերագնացների սաղավարտով: Ընդ որում, ոչ ես, ոչ մյուս երեխաները նման բան չնկատեցինք երկնքում։ Ըստ երևույթին, Յուլիայի տեսիլքը թույլ է տալիս նրան տեսնել մեզանից թաքնված մի բան…

Երեխաները կապվու՞մ են մյուս աշխարհի հետ: Հնարավո՞ր է ուսումնասիրել երեւույթը։

Գիտնականների վերջին հետազոտությունները ցույց են տվել, որ երեխաները կարող են ընկալել շատ ավելի հաճախականություններ, և նրանք լսում են մեծահասակների համար անհասանելի ձայներ: Հետևաբար, երբ երեխան ինչ-որ բանի վրա «բում է» և ծիծաղում, միանգամայն հնարավոր է, որ նա շփվի մեզ համար անտեսանելի արարածների հետ։

Ինչքան էլ որ լինի, այս երեւույթները վաղ թե ուշ պետք է ուսումնասիրվեն։ Պետք է հավատալ, որ դրանք մեզ ոչ միայն բոլորովին անսպասելի ու անսովոր գիտելիքներ կբերեն, այլև կհարստացնեն աշխարհի նոր տեսլականով։

Մինչև 7-8 տարեկան փոքր երեխաները տեսնում են այնպիսի բաներ, որոնք մեծահասակները չեն կարող կառավարել՝ բրաունիներ, էլֆեր, ուրվականներ, մահացած մարդկանց հոգիներ և զուգահեռ աշխարհների այլ բնակիչներ: Սրան արդեն քչերն են կասկածում։ Տարիների ընթացքում այս ունակությունը կորչում է։

Ես հոգեբան եմ, շատ եմ աշխատում երեխաների հետ։ Ավելի ու ավելի հաճախ եմ հանդիպում պատմությունների, երբ երեխան բնակարանում զգում է այլաշխարհի ներկայությունը, վախենում, անհանգստանում։ Կարևոր է վերլուծել իրավիճակը որպես ամբողջություն։ Արդյո՞ք երեխան առողջ է, ինչպիսի՞ն են հարաբերությունները ընտանիքում, ինչպիսի՞ն է նրա բնակության վայրի պատմությունը: Ցավոք, արդյունավետ օգնելու համար նախ պետք է հավաքել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Եթե ​​ինչ-որ անհասկանալի բան է լինում, բոլորը նայում են այնտեղ։ Բայց դուք պետք է նայեք ձեր շուրջը, ավելի խորը զգաք ինքներդ ձեզ և ձեզ շրջապատող տարածության մեջ, այդ դեպքում խնդիրն ավելի արագ կլուծվի: Լարումը կարող է առաջանալ մի քանի կետերից.

1. Պատկերները ստեղծվում են հենց երեխայի հոգեբանությամբ: Դուք պետք է խորհրդակցեք լավ հոգեբույժի հետ:
2. Տիեզերքը լարվածություն է ստեղծում: «Վատ բնակարան» ֆենոմեն. Հազվագյուտ հատուկ դեպքեր, բայց դրանք լինում են:
3. Երեխան բախվում է այն ամենին, ինչ ծանր է տանում իր ծնողները։

Դժվար է ամեն ինչի մասին խոսել մեկ հոդվածում։ Եկեք ավելի սերտ նայենք ամենատարածված օրինակին: Երեխաները նման են գերզգայուն ալեհավաքների, նրանք զարմանալիորեն ունակ են ընկալելու մեծահասակների բոլոր վախերն ու անհանգստությունները, բոլոր լարվածությունն ու նախապաշարմունքները: Շատ դեպքերում, երբ երեխան ինչ-որ սարսափելի և տարօրինակ բան է տեսնում, պատճառը պետք է փնտրել սիրելիների հուզական վիճակում, նրանց հարաբերություններում, վախերի, զայրույթի և ցավի մեջ: (Սա չի վերաբերում 5 տարեկանին, երբ վախերի և վախեցնող ֆանտազիաների առկայությունը տարիքային նորմ է) Ուստի ես միշտ հարցնում եմ մարդկանց, ովքեր հանդիպել են միստիկայի իրենց կյանքի մասին։ Բայց նրանք ինձ հազվադեպ են պատասխանում, քանի որ դա իսկապես սարսափելի է և անհույս: Ահա իրական պատմություն, այն կօգնի ձեզ շատ բան հասկանալ։ Կարդացեք մայրիկի բոլոր գրառումները և փորձեք տեսնել ամբողջ իրավիճակը:

Վերջերս աղջիկս առավոտյան վեր է կենում և ասում, որ գիշերը իր բազմոցի մոտ մի սևամորթ մարդ է եկել, միայն ոտքերն է տեսել։ Միևնույն ժամանակ նա չէր կարողանում շարժվել և չէր կարող ինձ կանչել, կարծես ինչ-որ մեկը գրկել էր իրեն։ Մի օր նա վեր կացավ, հայրիկիս խնդրեց գնալ իր բազմոցի մոտ, նա տեղափոխվեց ինձ մոտ (մենք ունենք մեկ սենյականոց բնակարան, քնում ենք, բազմոցները կողք կողքի են), և դրանից հետո նա քնեց։ Այդ գիշեր ես նույնպես անհանգիստ էի զգում, բայց ոչ մեկին չտեսա: Ելնելով այն գրառումներից, որոնք ես կարդացի ավելի վաղ, ես կարծում եմ, որ դա բրաունի էր, բայց թե ինչպես մենք զայրացրինք նրան և ինչ էր նա ուզում ասել երեխային, ես պարզապես չեմ հասկանում: Կարծես մենք նրա հետ միշտ ընկերություն ենք արել։ Միգուցե ինչ-որ մեկը ավելին իմանա այս մասին, եթե կիսվեք, ես շատ շնորհակալ կլինեմ։

Այսօր աղջիկս (նա 15 տարեկան է) առավոտյան արթնացավ և ասաց, որ առավոտյան իր բազմոցի մոտ ինչ-որ սև բան է նստած և ձեռքերը բռնել։ Այն պահում էր նրան այնպես, որ նա չէր կարողանում շարժվել։ Երկրորդ գիշերը նա քնում է բազմոցի վրա։ Իսկ նախկինում նա վախենում էր գիշերը մենակ քնել, և ես ու ամուսինս որոշեցինք, որ նա պետք է քնի ինձ հետ։ Բայց երբ արձակուրդ ժամանեցինք, գնացինք մի կնոջ, ով բժշկում էր աղոթքներով։ Ես նրան պատմեցի իմ աղջկա մասին։ Կինը աղոթքներ գրեց և ասաց, որ երկու կտոր թուղթ վերցնի իր վրա (ես դրանք կարեցի կտորի մեջ): Նա հրամայեց մի կտոր թուղթ այրել աղոթքներով իր մահճակալի վրա: Ես այդպես էլ արեցի։ Առաջին գիշեր աղջիկս շատ վախենում էր մենակ քնելու, ես ամբողջ գիշեր վեր թռա ու նայեցի։ Բայց առավոտյան նա ասաց, որ մեռածի պես քնել է։ Եվ այս առավոտ ես ձեզ ասացի այս սև բանի մասին։ Ես նույնիսկ չգիտեմ, թե ինչ մտածեմ: Միգուցե ինչ-որ բացասականություն լքում է նրան: Ես ուժեղ չեմ այս հարցերում։ Միգուցե ինչ-որ մեկը կարող է ինձ ասել:

Քիչ բան չի փոխվի, եթե չվերանան այն մութ ամպերը, որոնք ցասման, ցավի, հուսահատության և հուսահատության, որ թաքցնում ես քո հոգում: Եվ տարածությունը կպատասխանի` թակոցներով, տեսիլքներով, մղձավանջներով: Եթե ​​ձեր երեխան տեսնում կամ զգում է այլաշխարհի ներկայությունը, առաջին հերթին պետք է բացառել ուղեղի օրգանական պաթոլոգիան (թունավորում, տրավմա), էնդոգեն հոգեկան խանգարումների առկայությունը (մանկական շիզոֆրենիա), հոգեկան կազմվածքի բնածին սահմանադրական բնութագրերը ( նյարդային գրգռվածություն, տպավորության բարձրացում, չափազանց զարգացած երևակայություն): Սա շատ կարևոր է, քանի որ շիզոֆրենիայի սպեկտրի հոգեկան հիվանդությունները ազդում են 100-ից 1-ի վրա:

Այս լուրջ պատճառները մերժվելուց հետո ինքներդ ձեզ հարցեր տվեք, թե որքանով են 9 կետերը վերաբերում ձեզ։ Այս ցանկում նշված բոլոր կետերը ստեղծում են զգալի հոգե-հուզական սթրես, քրոնիկական սթրես, որը հանգեցնում է այլաշխարհի հետ սարսափելի հանդիպումների: Եթե ​​երկար ժամանակ անտեսում ես քո ցավն ու վախը, նրանք իրենք են գալիս մեզ մոտ կամ մեր երեխաների մոտ։

Ինչ վերաբերում է աղջկա դեպքին, ապա մայրիկի մնացած գրառումները, որոնցում նա խոսում է իր կյանքի մասին, շատ հետաքրքիր են և շատ բան պարզաբանում։ Ահա թե ինչ է նա գրում.

Իմ դստեր մասին

Աղջիկս 13 տարեկան է, անցումային տարիք է, և մեր խնդիրն այն է, որ նա ինքն իրեն շատ անվստահ է, դասընկերները նրան օգտագործում են միայն այն ժամանակ, երբ ինչ-որ բանի կարիք ունեն։ Եվ եթե դա անհրաժեշտ չէ, ապա նրանք կարող են նույնիսկ հայհոյել ձեզ: Երեկ դպրոցից տուն է գալիս, մռնչում է, ասում. դասընկերներն իրեն անվանել են պարտված ու հայհոյել։ Նա փոքր է, նիհար և փխրուն: Նա վախենում է ցանկացած դիմակայությունից։

Այսօր ես աղջկաս գոտիով հարվածեցի. Մեղրաբլիթն ավարտվեց, մնում է փայտիկը։ Նա դպրոցից տուն է գալիս մի քանի սև սպորտային կոշիկներ հագած: Նա գնաց այնտեղ սպորտային կոշիկներով, որոնք մենք նրան գնել ենք երեք հազար ռուբլով։ Պարզվում է՝ ընկերուհին խնդրել է իրեն սպորտային կոշիկներ տալ ֆիզկուլտուրայի համար և դրանցով գնացել է տուն։ Սա առաջին անգամը չէ, որ տեղի է ունենում: Ես արդեն հոգնել էի դրանից և վերցրի գոտին։ Գուցե հիմա հասկանա, որ փողը երկնքից չի ընկնում։ Ես իսկապես հուսով եմ, որ նա հասկանում է, թե ինչ էր իրեն ասում գոտին: Չնայած ինչու եմ զարմանում, ես ինքս էլ էի այդպիսին մանկության տարիներին, եթե ինձ ասեին՝ այո, ուրեմն պետք է անպայման պատասխանեմ՝ ոչ։ Այո՛, այս հակասության զգացումը մնացել է իմ մեջ մինչ օրս։

Աղջիկս երեք օր լաց էր լինում իր սատկած համստերի համար, նա 4 տարեկան էր, իսկ հետո մեր կատուն սատկեց տասնմեկ տարեկանում (աղջիկս նոր դարձավ տասնմեկը, նրանք նույն տարիքի էին), ուստի նա դրեց իր լուսանկարը շրջանակի մեջ և այս լուսանկարը մեր ամենատեսանելի տեղում է:

Աղջիկս երեք տարեկանից ունի ատոպիկ դերմատիտ: Անկախ նրանից, թե ինչ բուժում է տրվում, այն չի կարող լիովին բուժվել: Հիմա նա դեռահասության տարիքում է, հասկացել է, թե որքան տգեղ է, երբ ծնկների տակ, ձեռքերի ծալքերում խոցեր ու քոր են լինում։ Բազմաթիվ բարդույթներ, իհարկե։ Նա միշտ հագնվում է փակ հագուստով, ուսուցիչները հոգնում են նրա արտաքինի մասին մեկնաբանություններ անելուց։

Այս դեպքում, որպեսզի մղձավանջները չտանջեն երեխային, պետք է ջերմ, աջակցող մթնոլորտ ստեղծել: Օգնեք խոսքով ու գործով մեծանալու դժվարին շրջանում, փորձեք հասկանալ, մի քննադատեք։ Առանց ձեր սիրո, ուշադրության և հոգատարության, նրա համար դժվար կլինի իրեն ուժեղ և վստահ զգալ։ Իսկ անօգնական, անհանգիստ մարդը չի կարողանա դիմադրել վախերին:

Ամուսնուս մասին

Ես ինձ զգում եմ անպետք ծերուկի պես: Ամուսինս ինձ երեկ ուղարկեց ամենատարբեր վայրեր, ես արդեն գնացի։ Այսպես նա շնորհավորեց ինձ ծննդյան տարեդարձը.

Ես գիտեմ, որ դա իմ սեփական մեղքն է։ Նա երիտասարդ էր, հիմար և միշտ հրաժարվում էր: Եվ հետո իմ մեջ գտնվող կինը արթնացավ, բայց նա արդեն մերժեց ինձ։ Եվ այսպես, պարզվեց, որ այժմ մեզանից ոչ ոք սեքսի կարիք չունի։ Սկզբում դա ինձ իսկապես անհանգստացնում էր։ Բայց հիմա ես դա քիչ թե շատ հանգիստ եմ ընդունում։ Ես ինձ այնքան ծանրաբեռնեցի աշխատանքով, որ մինչև գիշեր ստիպված էի պառկել և քնել ու քնել։ Միակ վատն այն է, որ սեքսի բացակայությունը վատ է անդրադառնում ձեր առողջության վրա։ Սա հաստատ հասկացա։

Ամուսինս սկսեց կառուցել իմ և աղջկաս վրա՝ նեղելով մեզ: Հետո նա սկսեց ձեռքերը բացել, փառք Աստծո, միայն ինձ հետ։ Դստերս ձեռք չտվեց. Արդյունքում ես մոտ քառասուն տարեկան էի, և ինձ ծեծի ենթարկեց իմ սեփական ամուսինը։ Ես շրջում եմ կապտուկներով, չեմ կարողանում ձեռքերս բարձրացնել, ամեն ինչ ցավում է։

Կարծես ես ու ամուսինս հաշտվել ենք։ Բայց դա դեռ նույնը չէ: Ես չեմ կարող բարի կամքի դիմակ դնել, նա նույնպես չի ցանկանում դա անել. Ամեն բառով, ամեն ժեստով երկուսն էլ դյուրագրգռություն ու դժգոհություն են ցույց տալիս։ Ես չգիտեմ, թե որքան կտևի դա ինձ և նրա համար: Մենք մնացինք նույն բնակարանում միայն այն պատճառով, որ նա ապրելու տեղ չուներ։ Ես դա հասկանում եմ և անմիջապես հասկացա նրա հետ զրույցում։ Ստացվում է, որ նա կօգտվի իմ ծառայություններից, ես՝ իր ծառայություններից։ Ես այս ամենը հասկացա, երբ համաձայնվեցի այս խաբեությանը, բայց մտածեցի, որ որպես գործարար կին, ողջ կմնամ ամեն ինչից։ Բայց դա այնքան էլ պարզ չէ: Ես ամբողջ օրը շփվում եմ հաճախորդների հետ աշխատանքի համար, այսինքն՝ ամբողջ օրը «դիմակ» եմ կրում։ Բայց երեկոյան՝ տանը, ուզում եմ հանել։ Բայց այստեղ էլ չի ստացվում, որոշակի «դիմակ» է պետք. Նա ոչ մի կերպ չի ցանկանում հագնվել։ Ինչ անել? Ես ինքս ինձ այս հարցը տալիս եմ օրը հարյուր անգամ. Ես չգիտեմ պատասխանը։

Մահացած ծնողների մասին

Մայրիկը մահացել է մեկուկես տարի առաջ, հայրիկը մահացել է երեքուկես տարի առաջ։ Այսպիսով, նրանք հեռացան մեկը մյուսի հետևից: Մեղքի զգացումը դեռ չի վերանում։ Վերջին տարիներին ես նրանցից շատ հեռու էի ապրում, մայրս անընդհատ հիվանդ էր, իսկ հայրս առաջինն էր գնացել։ Նրա մահից հետո մայրս չցանկացավ ապրել, ուստի ինքն իրեն քշեց գերեզման։ Դա շատ է ցավում և, հավանաբար, շատ երկար ժամանակ կցավի:

Համոզված եմ, որ մեր բոլոր հարազատներն այնտեղից եկել են մորս մահից առաջ (իսկ մենք այնտեղ արդեն շատ ունենք, ցավոք սրտի)։ Այն բանից հետո, երբ մայրիկին տվեցին մեզ, և մենք նրան հիվանդանոցից տուն բերեցինք, նա երկու օր շարունակ բարձրացնում էր իր ձախ ձեռքը ողջույնի ժեստով: Շատ սարսափելի է սա դիտելը: Մեր ավագ բարեկամը մեզ ասաց, որ մեր հարազատները գալիս են իրեն, սպասում են իրեն։

Նախօրեին ես երազում էի, թե ինչպես է մեր մայրը մահանում, ամեն ինչ մանրամասն, ինչպես իրականում էր։ Ես արթնացա կեսգիշերին՝ վախեցած, սողացող։ Չեմ հասկանում, թե ինչու վախեցա.

Շուտով կլրանա երկու տարի, ինչ մայրս չկա։ Քանի որ նա մահացել է, ես անընդհատ երազներ եմ ունեցել՝ նրա մասին, նրա հետ, երբ էլ որ լինի: Ես էլ էի վախենում, մտածում էի՝ ինչո՞ւ եմ երազում նրա մասին։ Հիմա ես հանգստացել եմ։ Ինձ թվում է, որ ցերեկն ապրում եմ իմ կյանքով, իսկ գիշերը՝ մորս հետ։ Գուցե դուք հաճախ եք մտածում ձեր մոր մասին, ուստի երազում եք նրա մասին:

Այլաշխարհիկ երևույթներ ունեցող ընտանիքներում միշտ կա մի դժվար պատմություն, մարդու ձգում դեպի մահ: Չէ՞ որ նրան սիրողներ և աջակցողներ կան։ Եվ ահա նա բոլորովին մենակ է։

Դեպրեսիայի մասին

Երկար ժամանակ չէի ուզում ինքս ինձ խոստովանել, որ մութ շերտ է եկել։ Հավանաբար, այսպես պետք է լիներ, ես շատ երկար ժամանակ սպիտակ եմ ունեցել: Ամուսնուս հետ խնդիրները գրեթե ամբողջությամբ բաժանվել են։ Ես շատ գործ ունեմ, բայց իմ սիրելի դեպրեսիվը խորամանկորեն հարձակվում է ինձ վրա: Ավելի ու ավելի հաճախ եմ ուզում պառկել բազմոցին, գլուխս ծածկել վերմակով և լաց լինել, լաց լինել, լաց լինել: Հիշում եմ, որ նման վիճակում էի, հարյուր տարի առաջ էր։ Չէի մտածում, որ կվերադառնամ սրան:

Ես ահավոր ընկճված եմ։ Կամ անմարդկային հոգնածություն: Ես չգիտեմ, թե ինչպես անվանել այս պայմանը: Ես անում եմ ամեն ինչ, չեմ ուզում, չեմ կարող: Բայց եթե ես դեռ ինչ-որ բան եմ անում, և ոչ թե պառկած եմ բազմոցին արցունքն աչքերիս, ապա ամեն ինչ այնքան էլ վատ չէ: Բայց արդեն արցունքներ կան. սա վատ է: Սա վատ բանի սկիզբն է: Բայց ես շատ աշխատանք ունեմ, շատ պարտավորություններ, չեմ կարող ինձ թույլ տալ ինձ թողնել։ Ամուսինս կուշտ է բողոքներից, որ շատ չի օգնում, չի հոգում իր ընտանիքի մասին և միայն աշխատանք ունի իր մտքում: Հասկանում եմ, որ անհեթեթություն եմ խոսում, բայց պետք է ինչ-որ տեղ, ինչ-որ մեկի վրա թափել այն ամենը, ինչ կուտակվում է իմ հոգում։

Ես հիվանդ արձակուրդում էի, բուժվում էի օստեոխոնդրոզից, նյարդաբանը հոգնել էր այն փաստից, որ ես չեմ կարող բուժվել, և նա ինձ ուղարկեց հոգեթերապևտի մոտ: Պարզվում է, որ դա այն է, ինչ ինձ պետք էր, և ոչ թե օստեոխոնդրոզի համար ներարկումներ: Նույնիսկ հակահոգեբուժական դեղեր էի ընդունում, հիմա միայն աֆոբազոլ եմ ընդունում, հետո միայն սովորությունից դրդված։ Ես չկարողացա նույնիսկ ժպտալ, պառկեցի բազմոցին և լաց եղա, և ոչ մի ուժ չկարողացավ ինձ այնտեղից բարձրացնել:

Վախերի մասին

2012-ին համացանցում պտտվելով՝ աշխարհի վերջի մասին տեղեկություններ փնտրելուց հետո, մեկ շաբաթ ես ինքս չէի, անընդհատ մտածում էի՝ ինչո՞ւ ապրել, ինչո՞ւ աշխատել, ամեն ինչ, այնուամենայնիվ, երկու տարի հետո կավարտվի։ Շատ վատ է ապրել առանց ապագայի հույսի։ Ես երևի ուղղակի շատ տպավորիչ եմ, նման տեղեկությունն ինձ համար չէ։ Պարզապես սպասեք երկու տարի, և ամեն ինչ հայտնի կդառնա։ Իսկ եթե դա ճիշտ է, ապա թող ամեն ինչ լինի ակնթարթորեն, այլ ոչ թե երկար օրեր շարունակվի, ինչպես գրում են որոշ հոդվածներում։

Յուրաքանչյուր դեպք անհատական ​​է: Թերևս ձեր իրավիճակը բոլորովին այլ է: Բայց ընդհանուր կանոնը մեկն է՝ որքան բարի, ընդունող, սիրալիր հարաբերություններ լինեն երեխայի շուրջ, այնքան ավելի հեշտ է նրա համար գլուխ հանել:

Բարեւ Ձեզ. Օքսանա Մանոյլոն կրկին ձեզ հետ է: Երեխան ինչ-որ բան է տեսնում, երեխաների մեջ տեսիլքները քննարկման այլ թեմա են: Այն ներառված է «թոփ 10» թեմաների մեջ, որոնք առաջացնում են ծնողների անհանգստությունը:

Երեխաների վախերն ու մղձավանջները հաճախ մեծահասակների համար նյարդայնացնող մանրուք ու անհեթեթություն են թվում: Բայց երեխայի համառությունը, մենակ մնալու, փակ տարածքում մնալու կամ մեծահասակին բաց թողնելու համառ դժկամությունը, բացասական արձագանքը նրան համոզելու փորձերին, որ սրանից ոչինչ չկա, ամեն ինչ լավ է, ստիպում է ծնողներին մտածել. .

Երեխան տանը ինչ-որ բան է տեսնում. Երեխաները ավելին են տեսնում:

Իրոք, նորածին երեխաների մոտ վախերի թեման առանձնանում է այն պատճառով, որ նրանք շատ բաների արձագանքում են մեզ համար բոլորովին անսովոր ձևով, ոչ բոլորովին այնպես, ինչպես այս տարիքում իրենց նախորդած սերունդները:

Եվ խոսքը, օրինակ, հոգեկանի նրբությունների կամ անհարկի ինֆորմացիայով ծանրաբեռնված ժամանակակից իրականության մեջ չէ։ Բանն այն է, որ նրանք ավելի շատ են տեսնում։ Ավելի շատ, քան ձեր շրջապատը: Փորձենք ավելի մանրամասն հասկանալ այս թեման։

Բանն այն է, որ այսօրվա չափազանց զգայուն երեխաները կարողանում են տեսնել էներգետիկ աշխարհի տարբեր առարկաներ։

Երբեմն երեխան կարող է ճշգրիտ և հստակ ձևակերպել, թե կոնկրետ ինչ է տեսել, և երբեմն նա բացատրում է, որ պարզապես զգում է ինչ-որ մեկի ներկայությունը և ինչ-որ բան տեսնում է, կարծես ծայրամասային տեսողությամբ: Ավելին, երեխաները երբեմն կարող են ինչ-որ սարսափելի բան նկարագրել, իսկ երբեմն էլ ինչ-որ բարի, վառ բաներ:

Այժմ փորձենք հետ կանգնել մանրամասներից և ընդհանուր առմամբ դիտարկել իրավիճակը: Մենք բոլորս ուսումնասիրել ենք մանրէների աշխարհը կենսաբանության դասերին և գիտենք, որ այս աշխարհում չկան կոկոզիդներ, որոնք եզակի լինեն իրենց ձևով և ոտքերի և ալեհավաքների առատությամբ:

Միևնույն ժամանակ մենք գիտենք, որ շատ մանրէներ օգնում են մեզ ապահովել մեր կենսական գործառույթները: Բայց մեր հոգեկան փրկությունը հենց նրանում է, որ մենք դրանք չենք տեսնում մեր մեջ, քանի որ եթե տեսնեինք, դժվար թե հանգիստ ու հավասարակշռված մնայինք մեր մտավոր զարգացման ներկա մակարդակում։

Երեխան ասում է, որ ինչ-որ բան է տեսնում: Տեսիլքներ երեխաների մեջ.

Եվ եթե մենք խոսում ենք էներգետիկապես զգայուն երեխաների մասին, ապա նրանց կարողությունները տարածվում են հենց մեր տեսադաշտից թաքնված էներգետիկ նյութերը տեսնելու ունակության վրա:

Ինչու, ինչու՞ տեսնել: Չեմ կարծում, որ հիմա նպատակահարմար է փնտրել այս հարցի պատասխանը, քանի որ մեր երեխաներն ապագայում են, որոնց հնարավորությունները հիմա նույնիսկ մոտավորապես պատկերացնել չենք կարող։

Վերադառնալով էներգետիկ էություններին, նշենք, որ դրանք հետքեր են, մարդկանց մտքերի և հույզերի մնացորդներ։ Դրանք նաև ձևավորվում են կոլեկտիվ մտավոր դաշտի մնացորդներից, հեռուստացույցի տեղեկատվությունը, սարքավորումների էլեկտրամագնիսական ճառագայթման մնացորդներից և շատ ավելին: Այսինքն, ըստ էության, մեր շուրջը ցողում է սուբյեկտների մի տեսակ:

Անմիջապես վերապահում կանեմ, որ նրանք ցանկություն չունեն գործելու և չունեն սեփական կամք, բայց ինչ-որ առումով նրանց կարելի է կենդանի անվանել, քանի որ նրանք ապրելու կամք ունեն, ցանկանում են շարունակել գոյություն ունենալ։

Ցանկացած միտք կամ հույզ անմիջապես չի ցրվում՝ ոչ մի տեղ չգնալով, այն նման է ցրտին արտաշնչված գոլորշու ամպի, որոշ ժամանակ պահպանում է իր անհատականությունը։ Սրանք բացառապես մարդկային ստեղծագործություններ են, մեր ստեղծագործությունները։

Եվ կյանքի այս ցանկությունը դրդում է մեր կողմից ստեղծված այս մտածողության ձևին փնտրել իր տեսակը և վերամիավորվել համահունչ նյութերի հետ: Այսինքն՝ դրականը միավորվում է դրական սուբյեկտների հետ, մինչդեռ կործանարարները դաշնակիցներ են փնտրում նույն մութ սուբյեկտների հետ։

Սա բացատրում է Համընդհանուր օրենքի գործողությունը, որ երբ մարդը լավ տրամադրություն ունի, նա գրավում է հանգամանքների և ուրախ իրադարձությունների լավ համադրություն, իսկ երբ նա գտնվում է զգացմունքների մեջ «-» նշանով, նա գրավում է իրադարձություններ, որոնք այլևս դրական չեն: . Մենք լարվում ենք՝ ակտիվացնելու այդ նուրբ աշխարհը, որի էներգետիկ թրթիռները մենք ինքներս ենք արձակում:

Երեխաներն աշխարհն այլ կերպ են տեսնում, քան մեծերը: Երեխաները այլ տեսլական ունեն.

Երեխաները, ինչպես բոլորս գիտենք, շատ ենթակա են էմոցիոնալ տատանումների, և նրանց տրամադրության շրջանակը շատ լայն է՝ սուր երջանկությունից մինչև մշտական ​​երջանկություն:

Այստեղ առանցքային գործոնը մարդու ընդհանուր կարողությունն է՝ երևակայելու, ավելի ճիշտ՝ տվյալների բացակայության իրավիճակում ուղեղում «լրացնելու» կատարվողի ամբողջական պատկերը։Որպեսզի միտքը ստանա տեղեկատվություն և նախագծային գործողություններ: Եվ միանգամայն պարզ է, որ այն իրավիճակում, երբ երեխան տեսնում է լղոզված կետ և զգում ինչ-որ մեկի ներկայությունը և միաժամանակ գտնվում է խաղաղության և ուրախության մեջ, կամ, ընդհակառակը, տեսնում է նույն տեղը, ինչ-որ բան զգում, բայց միևնույն է. ժամանակ անհանգիստ, հոգնած կամ հիասթափված, ապա երևակայությամբ ավարտված նկարները բոլորովին այլ կլինեն:

Էներգետիկ նյութերն իրենք ոչ մի ձև չունեն, բայց ակնթարթորեն ձեռք են բերում այն ​​տեսքը, որը մենք ակնկալում ենք նրանցից: Իսկ եթե երեխան մեկ անգամ չէ, որ վախի փորձ է ունեցել, ապա ինքն իր համար կերպար է «հորինում» և նորից վախենում է դրանից։

Ահա ևս մեկ հետաքրքիր պատճառ, թե ինչու երեխան չի ցանկանում մենակ մնալ՝ առանց մեծահասակների։ Առաջինն ակնհայտ է՝ վախ սեփական վախից։

Բայց երկրորդն այն է, որ երեխան, լինելով չափահասի դաշտում, ով ի վիճակի չէ տեսնել էներգետիկ դրսևորումները, ինքն է փոխում իր «ներկառուցված էներգիայի պատկերման» հաճախականությունը մեր պարզունակի։ Կարծես նա հարմարեցված է մեծահասակի հետ, և նրա այս կարողությունը, որը նրան այդքան անհանգստություն է պատճառում, փակ է։ Նրա համար այսպես ավելի հեշտ է։

Ի՞նչ անել երեխաների տեսողության հետ:

Եվ հիմա մենք գալիս ենք առանցքային հատվածին, որտեղ մենք կվերլուծենք այս ամենի հետ անելիքների հիմնական ասպեկտները:

Ձեզ համար՝ որպես ծնողի, կարևոր է գիտակցել, որ ձեր երեխային համահունչ բացատրելու ձեր անկարողությունը, և ձեր անձնական վախը դրա վերաբերյալ, շատ ավելի է վախեցնում երեխային, քան այն, ինչ կատարվում է:

Հետևաբար, նախ և առաջ պետք է հոգ տանել ձեր ներքին ռեսուրսի մասին, որպեսզի, հանգստանալով ձեզ աղոթքով, մեդիտացիայով, շնչառությամբ կամ լիցքավորվող պրակտիկաներով, կարողանաք ձեզ հստակորեն փոխանցել այն ճշմարտությունը, որ «Ամեն ինչ իր տեղն ունի, և քանի որ. սա տեղի է ունենում իմ երեխայի հետ, նշանակում է, որ նրա հոգին դա պետք է ինձ անհայտ ինչ-ինչ պատճառներով, և սա նրա աճի փուլն է, որը ես պետք է ընդունեմ և աջակցեմ նրան այս հարցում»:

Եվ երբ մեծահասակի մոտ ձևավորվում է այս հիմնարար հանգստությունն ու վստահությունը, որ ամեն ինչ ճիշտ է, ամեն ինչ նորմալ է, ամեն ինչ կարգին է, այս վիճակը, անվտանգության և զրահի այս զգացումը անմիջապես փոխանցվում է երեխային:

Եվ միայն Տիեզերքի հանդեպ վստահության և վստահության այս հանգիստ վիճակում լինելով է հնարավոր ձեր երեխայի մեջ վստահություն սերմանել, նրան փոխանցել, որ «դուք անպայման կտիրապետեք ձեր այս շնորհին և կսովորեք կառավարել այն, կսովորեք. ստեղծիր քեզ համար երանելի տարածք, քանի որ դու վերահսկում ես ամեն ինչ, որովհետև քո մեջ ունես Արարչի կրակը՝ Աստծո կայծը, բայց այն, ինչ տեսնում ես, չկա:

Որովհետև դրանք մարդկանց կամ այլ ուժերի ստեղծածն են, իսկ դուք Ամենակարողի կողմից եք ստեղծված:Եվ, հետևաբար, դուք ամեն րոպե նրա պաշտպանության տակ եք, նրա բարի ափի մեջ»: Եվ երեխան հստակ հասկանում է, որ իրականում իրեն պետք չէ փրկել, որ ամբողջ ուժն իր մեջ է, և այն ամենը, ինչ իրեն իսկապես անհրաժեշտ է, աջակցություն և վստահություն է, որ ամեն ինչ լավ է:

Հաջորդ փուլը կենտրոնացած է սրա վրա։ Նուրբ հարցերի աշխարհը շատ բազմազան է, բայց մարդը, ով կարողանում է տեսնել էներգետիկ էությունները, որոշակի պահի տեսնում է միայն այն, ինչին ինքը համահունչ է, այն էակներին, ովքեր ապրում են այն մակարդակում, որում ինքը գտնվում է: Բացասական վիճակում դրանք սարսափելի դրսևորումներ են, բայց դրական և ուրախ վիճակում դրանք գեղեցիկ են։

Եվ սա ոչ թե վեր ու վար վազվզում է, այս ամենը միաժամանակ առկա է, այլ ավելի շուտ դա նման է ներքին ռադարի, որը, հարմարեցված լինելով որոշակի թրթռումների, վերցնում է որոշակի բաղաձայն հաճախականությունների ուղղությունը: Եվ ահա խնդիրն է երեխային սովորեցնել կարգավորել իր «էներգովիզատորը» բարձր, շահավետ հաճախականություններին: Դա անելու մի քանի եղանակ կա:

Ինչպե՞ս կարող են ծնողները օգնել իրենց երեխային:

Ծնողի խնդիրն է, ում երեխան հայտնաբերում է նուրբ աշխարհը տեսնելու շնորհը, երեխային սովորեցնել ժամանակին «անջատել անջատիչը», բարձրացնել հաճախականությունը ավելի բարձր մակարդակի վրա: Դա անելու մի քանի արդյունավետ եղանակ կա:

1. Կարևոր է թույլ տալ երեխային հասկանալ անփոփոխ կանոնը. Մարդը ենթակա է ամեն ինչի և ամեն ինչի տերն է, նրա կամքը չի քննարկվում և առաջնային է։ Հետևաբար, եթե երեխան տեսնում է մի բան, որը նա չի ուզում տեսնել, նա պետք է հաստատակամորեն և ուղղակիորեն ասի. «Ես չեմ ուզում քեզ տեսնել: Հեռացի՛ր Կորել!" - և ամեն ինչ կհալվի մոլուցքի պես:
2. Որքան հնարավոր է շուտ, դուք պետք է ձեր երեխային պատմեք այն լավ գերտերությունների մասին, որոնք մշտապես գտնվում են մեզանից յուրաքանչյուրի կողքին, և որոնց խնդիրն է օգնել և պաշտպանել մեզ մեր յուրաքանչյուր զանգի ժամանակ՝ մեր համադրողների, խնամակալների մասին, ինչ էլ որ ավելի հարմար լինի զանգահարել: նրանց. Այս անտեսանելի ընկերների հզոր աջակցության զգացումը, որոնց հետագայում շատ երեխաներ հաճախ սկսում են նույն կերպ տեսնել, շատ կհեշտացնի երեխայի կյանքը: Ինչպես նաև այս անտեսանելի օգնությունը երեխայի համար որոշ տագնապալի իրավիճակներում կամ ավելի լավ կանոնավոր կերպով, գուցե նույնիսկ ամեն օրվա սկզբում դիմելու սովորությունը, ձեր իսկ խոսքերով դիմելու Պահապաններին կամ կարդալու աղոթք, որը ձեզ դուր է գալիս, օրինակ. «Իմ պահապան, քայլիր ինձ հետ «Դու առջևում ես, ես քո հետևում եմ»: Երեխաները գեղեցիկ են իրենց արածի հանդեպ իրենց մաքուր հավատքով, հետևաբար, մարմնավորման ուժն ավելորդ է ասելու, որ մեծահասակների անհավատությունը կարևոր խոչընդոտ է: Այստեղից էլ երրորդ կետի առկայությունը.
3. Պաշտպանեք ձեր գերզգայուն երեխային ուրիշներից: Ժամանակին բացատրեք նրան, որ այս մանրամասները և նրա տեսածի մանրամասն նկարագրությունը կարիք չունեն կիսվելու ուրիշների հետ, բացառությամբ ամենամոտ հասկացող մարդկանց: Եթե ​​մեծահասակներից մեկը, որը դեռ հեռու է դա հասկանալուց, սկսում է ինչ-որ ճնշում գործադրել երեխայի վրա, ապա դուք՝ որպես ծնող, պետք է օգտագործեք ձեր դիվանագիտական ​​բոլոր հմտությունները։ Այս դեպքում բացատրեք երեխայի այս երևույթը, երբ տեսնում է այն, ինչ ուրիշները չեն տեսնում, անհրաժեշտության դեպքում թաքնվում են ցանկացած, նույնիսկ երբեմն հորինված փաստերի հետևում (անհանգստանում են փախած շան համար): Եվ համոզեք նրան թույլ տալ անել այն, ինչ անում է, որ երեխան շուտով կգերազանցի այս պահը, պարզապես պետք է հանգիստ թողնել նրան և չկենտրոնանալ այս պահի վրա։
4. Քանի որ հիմնական խնդիրը ոչ թե դադարել տեսնել նուրբ աշխարհը, այլ երեխային սովորեցնել կառավարել այս աշխարհը, կարևոր է, որ երեխան հասկանա, որ ինքն է, և ոչ թե մեկ ուրիշը, ով էներգիա է տալիս իր համար ձևավորվելու համար: Դա նման է երկնքի, որի վրայով ամպեր են լողում: Երկու հոգի կարող են կողք կողքի պառկել խոտերի վրա՝ վեր նայելով և տարբեր տրամադրություններ ունենալով, և մեկը մի ամպի մեջ կտեսնի թեւավոր գետաձին, իսկ մյուսը՝ նույն ամպի մեջ՝ ատամնավոր կոկորդիլոսին։ Ամեն ինչ հոգեվիճակի պրոյեկցիա է։

Ավելորդ է ասել, թե որքան լրջորեն կարող է սրել իրավիճակը ընտանիքում տիրող անհանգիստ իրավիճակը, սարսափելի հեռուստահաղորդումներ, ֆիլմեր, սարսափելի մուլտֆիլմեր դիտելը, սարսափելի հեքիաթներ լսելը և սարսափելի խաղալիքների հետ խաղալը: Նման երեխաների բուն երևակայությունը չափազանց ստեղծագործ և կենդանի է:

Եվ վերջապես, ուզում եմ կրկին ասել այս հարցում ձեր առանցքային դերի մասին՝ որպես ծնող։ Զգացեք, նայելով ձեր գերզգայուն երեխային, որ Ամենակարողը ձեզ մեծ նվեր է տվել՝ դաստիարակելու այդպիսի անծանոթ արարած, ի տարբերություն ուրիշների: Սա նշանակում է, որ դուք ունեք ռեսուրս, ուժ և հնարավորություն դրա համար:

Իսկ դա իր հերթին նշանակում է, որ դուք այնպիսի պաշտպանության տակ եք, այնպիսի անտեսանելի զրահով, այն ամենի դեմ, ինչը կարող է վնասել ձեզ և ձեր երեխային, որ ձեր ամեն ինչում խաղաղություն գտնելը սովորական բան է:

Դուք կսկսեք զգալ այս հաղորդակցությունը Արարչի հետ ձեր երեխայի միջոցով, և դրանից հետո ձեր երեխայի հետ ձեր համաձայնությունը անխուսափելիորեն կգա:

Դուք հստակ կսկսեք հասկանալ, թե նրան ինչ է պետք, ինչը՝ ոչ, ինչով կերակրել նրան և ինչը, նույնիսկ այն, ինչը ծանոթ է մյուս երեխաներին, պետք է հեռացնել սննդակարգից, ինչի վրա պնդել և ինչը՝ նույնիսկ ամենաշատը։ ուրիշների համար կարևոր է, պետք է թողնել պատահականության:

Եվ ձեր զգացումը նրա հանդեպ կավելանա այնքան ժամանակ, մինչև այն պահը, երբ նա կուժեղանա և կաճի այնքան, որ նա կարող է հիշել իրեն այստեղ, հիշել իր նպատակը: Եվ ձեր առաքելությունն այս հարցում եզակի է և պատասխանատու, ուստի երախտապարտ եղեք Արարչին այն բանի համար, որ այս եզակի ստեղծագործությունը վստահված է ձեզ:

Եթե ​​ինչ-ինչ պատճառներով չեք կարող լիովին զգալ ձեր երեխային: Դժվարություններ ունես, դժվարություններ, հետո գրիր ինձ էլ [էլփոստը պաշտպանված է]և ես կփորձեմ օգնել ձեզ:

Ես՝ Մանոյլո Օքսանան, պրակտիկ բուժող եմ, մարզիչ, հոգևոր մարզիչ: Դուք այժմ իմ կայքում եք:

Պատվիրեք ձեր ախտորոշումը ինձնից՝ օգտագործելով լուսանկարը: Ես ձեզ կասեմ ձեր մասին, ձեր խնդիրների պատճառները և կառաջարկեմ ստեղծված իրավիճակից դուրս գալու լավագույն ուղիները։

Երեխաներն աշխարհն յուրովի են ընկալում, երբեմն այնպիսի զարմանալի ունակություններ և հմտություններ են ցուցաբերում, որ դա զարմանք է առաջացնում և հարց՝ ինչպե՞ս կարող են դա իմանալ։ Երբ նրանք ծնվում են, մինչև հինգ տարեկան, երբեմն ավելի մեծ, երեխաները պահպանում են անտեսանելի կապ աստղային աշխարհի հետ, նրանք կարող են տեսնել և լսել այն, ինչ մեծահասակները չեն տեսնում:

Նորածինների ծնողները հաճախ հանդիպում են այն փաստի, որ երեխան կարող է հետաքրքրությամբ նայել սենյակի ինչ-որ տեղ, այնտեղ ժպտալ և ինչ-որ բան ասել: Ավելի մեծ երեխաները, ովքեր արդեն կարողանում են խոսել, ցույց են տալիս տան դատարկ տեղը և ծնողներին ասում, որ «հորեղբայրը կամ մորաքույրը այնտեղ են»։ Երեխաների այս պահվածքը, բնականաբար, անհանգստացնում է հայրերին ու մայրերին, և նրանք անհանգստանում են՝ իրենց փոքրիկի հետ ամեն ինչ կարգի՞ն է։ Բայց դա տեղի է ունենում գրեթե բոլոր երեխաների հետ:

Հին սլավոնների հավատալիքների համաձայն, բրաունին, տան անտեսանելի ոգին, ապրում է մարդկանց հետ կողք կողքի: Եթե ​​նա սիրում է իր տերերին, նա կօգնի երեխաներին խնամել, հանգստացնել և զվարճացնել։ Մեր նախնիները հավատում էին, որ բրաունին կարող է թռչել և սովորաբար գտնվում է առաստաղի վրա կամ շեմի տակ: Սա բավականին հավանական է թվում, եթե հաշվի առնենք, որ ամենից հաճախ փոքր երեխաները «խոսում են» առաստաղի վրա գտնվող մի բանի հետ և ծիծաղում այնտեղ նայելիս:

Օգտակար. Եթե օգտվում եք ինտերնետից ձեր բջջային սարքից, ապա ձեզ պարզապես անհրաժեշտ է ներբեռնել մինի օպերա, քանի որ այն ձեզ ոչ միայն կապահովի առավելագույն արագություն էջերը բացելու և հարմար ճամփորդելու համար, այլև կխնայի ձեր տրաֆիկը, հետևաբար և գումարը:

Նման դեպքերում տարեցներն ասում են, որ երեխաներին զվարճացնում են հրեշտակները, բայց հրեշտակները նույնպես ոգիներ են, և պարզվում է, որ երեխաները դեռ տեսնում են էակներ նուրբ աշխարհից՝ ի տարբերություն մեծերի, ովքեր կորցրել են այդ ունակությունը։ Երկու տարեկան և ավելի բարձր տարիքի երեխաները հաճախ անտեսանելի ընկերներ են ձեռք բերում և զրուցում նրանց հետ: Այս «անտեսանելիները» կարող են երեխաներին ասել իրենց անունը, հաճախ բավականին անսովոր, և նույնիսկ խաղալ նրանց հետ:

Երբ մեծահասակները հարցնում են, թե ինչպիսին է նման «ընկերը», երեխաները նկարագրում են փոքրիկ տղաների կամ աղջիկների մասին, բայց երբեմն անտեսանելի ընկերները կենդանու կերպարանք են ստանում, հաճախ ոչ այնքան սովորական: Փորձագետ հոգեբանները կարծում են, որ նման իրավիճակ է ստեղծվում, երբ երեխան զրկվում է ուշադրությունից, բայց ընկերների մեջ և շատ շփվող ու մատչելի երեխաների մեջ հայտնվում են «անտեսանելի մարդիկ», իսկ երեխաները չեն թաքցնում իրենց խորհրդավոր ընկերներին, այլ ընդհակառակը, փորձում են. ցույց տվեք նրանց ծնողներին և ծանոթացրեք նրանց:

Միշտ չէ, որ միայն այդպիսի արարածներն են իրենց անվնաս պահում, պատահում է, որ երեխաները լաց են լինում, քանի որ որոշ անբարյացակամ արարածներ վախեցնում են նրանց: Իսկ հիմա մայրերը հաճախ են բախվում մի իրավիճակի, երբ երեխային հաղթահարում են լացը, և ոչինչ չի կարող հանգստացնել նրան։ ծեսեր, երեխաները հանգիստ քնում են.

Գիտնականների վերջին հետազոտությունները ցույց են տվել, որ երեխաները կարող են ընկալել շատ ավելի հաճախականություններ, և նրանք լսում են մեծահասակների համար անհասանելի ձայներ: Հետևաբար, երբ երեխան ինչ-որ բանի վրա «բում է» և ծիծաղում, միանգամայն հնարավոր է, որ նա շփվի մեզ համար անտեսանելի արարածների հետ։