Միջին խմբի երեխաների հետ մանկապարտեզում դասի ամփոփում.

Մոդելավորում «Ոզնի».

Թիրախ:ամրապնդել երեխաների պլաստիլինի հետ աշխատելու հմտությունները.

Առաջադրանքներ.

զարգացող:զարգացնել երեխաների երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունը, հուզական արձագանքը և փոխաբերական խոսքը.

կրթական:զարգացնել բնության հանդեպ փոխօգնության և սիրո զգացում:

պլաստիլինի գունդը ափերի միջև գլորելու և երկու մատով պլաստիլինի դուրս քաշելու ունակությունը՝ աշխատանքին բնորոշ պատկեր տալու համար (ճանաչողական ունիվերսալ գործողություններ);

համեմատելու, ընդհանրացնելու, դասակարգելու, եզրակացություններ անելու ունակություն (ընդհանուր կրթական ունիվերսալ գործողություններ);

Ուսուցչի առաջադրանքները ինքնուրույն կատարելու ունակությունը սահմանված նպատակին համապատասխան (կարգավորող գործողություններ).

խմբերով, զույգերով համագործակցելու ունակություն (հաղորդակցական գործողություններ);

Սարքավորումներ:զամբյուղ, ոզնի խաղալիք (նմուշ), մոդելավորման տախտակներ, պլաստիլին, արևածաղկի սերմեր։

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ. Տղաներ, այսօր մեր դասին անսովոր հյուր եկավ: Պարզելու համար, թե ով է դա, դուք պետք է գուշակեք հանելուկը.

Ինչպես փշոտ բուլկի

Այս տանը կենդանի կա

Դուք չեք կարող դա վերցնել ձեր ձեռքերում -

Քանի որ սա...

Երեխաներ (ոզնի):

Մանկավարժ- Ճիշտ է, տղերք, սա ոզնի է:

Ուսուցիչը բերում է խաղալիք (ոզնի):

Մեր հյուրի անունը Տիմոֆեյկա է։ Հիմա ես ձեզ մի փոքրիկ պատմություն կպատմեմ.

Ուսուցիչը պատմում է մի պատմություն.

Գրիգորի Գորին. «Ոզնին. Զուր ունայնության պատմությունը»

Հայրիկը քառասուն տարեկան էր, Սլավիկը տասը, ոզնին էլ ավելի երիտասարդ։

Սլավիկը գլխարկով ոզնի բերեց, բաց թերթով վազեց դեպի բազմոցը, որտեղ հայրիկը պառկած էր, և երջանկությունից խեղդվելով բղավեց. Հայրիկը ցած դրեց թերթը և զննեց ոզնուն։ Ոզնին կռփուկ ու սրամիտ էր։ Բացի այդ, հայրիկը խրախուսում էր որդու սերը կենդանիների հանդեպ։ Բացի այդ, հայրիկն ինքը սիրում էր կենդանիներ։

Մանկավարժ: Երբևէ հանդիպե՞լ եք ոզնի: Կպատմե՞ք այդ մասին: Երեխաները պատմում են իրենց պատմությունները:

Մանկավարժ. Եկեք նայենք մեր ոզնուն: Ինչպիսի՞ տեսք ունի նա։ Գնդակին հավատարիմ, միայն այն ասեղներով, որոնք նրան անհրաժեշտ են պաշտպանության համար: Էլ ի՞նչ ունի ոզնին։ Տղերք, չե՞ք կարծում, որ մեր Տիմոշկան տխուր է: Եկեք նրան ընկերացնենք ձեզ հետ: Ոզնի պատրաստելու համար պլաստիլինի միջից գունդ ենք գլորում, որից հետո երեք մատով դուրս ենք հանում դունչը։ Եվ որպեսզի ոչ ոք չնեղացնի մեր ոզնուն, նրան փշեր են պետք։ Սերմերից փշեր ենք պատրաստելու, սերմերը սուր ծայրով մտցնում ենք պլաստիլինի մեջ, ինչքան շատ փշեր, այնքան լավ կլինի մեր ոզնու համար։ Հիմա եկեք ավելացնենք մի քանի աչքեր և քիթ: Ահա թե ինչ գեղեցիկ է ստացվել մեր ոզնին.

Իսկ հիմա մենք մի փոքր կխաղանք։ Եկեք խաղեր կազմակերպենք մեր ընկերական ընկերության համար, ծիծաղացնենք Տիմոշկային և նրա ընկերներին:

Տղերք, ձեզ դուր եկավ խաղալ Տիմոշկայի հետ: Շնորհակալություն ակտիվության համար:

«Ոզնին».

GCD-ի ամփոփում ավագ խմբում.

Ուսումնական ոլորտ «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն» (մոդելավորում)

Առաջադրանքներ.

1. Շարունակեք սովորել, թե ինչպես գլորել պլաստիլին շրջանաձև շարժումով; ամրապնդեք ձեր կոկիկ քանդակագործության հմտությունները:

2. Ամրապնդել քանդակագործության հմտությունները տարբեր եղանակներով՝ գլորել, քաշել, հարթեցնել, հարթեցնել:

3. Հետևողականություն պահպանել իրերի բաժանման և մշակման հարցում:

4. Մշակել հուզական արձագանք ստեղծագործական գործունեության արդյունքների նկատմամբ:

Նախնական աշխատանք.Ոզնու մասին պատմվածքների և հեքիաթների ընթերցում: Զրույց «Ի՞նչ են ուտում ոզնիները» թեմայով: Նայելով «Ոզնին անտառում» նկարազարդմանը։ Հանելուկների պատրաստում.

Նյութեր GCD-ի համար.պլաստիլին, սոճու կոն, պլաստիլինի փաթաթման տախտակ, անձեռոցիկ, բուրգ:

GCD շարժում

Երեխաները կանգնած են սեղանի շուրջ, որի վրա հեքիաթային անտառի ինստալացիա է հավաքված: Հնչում է «Հեքիաթային անտառ» երաժշտությունը:

Մանկավարժ.

Տղերք, լսու՞մ եք այդ կախարդական երաժշտությունը: Սրանք հեքիաթային անտառի ձայներ են: Ցանկանու՞մ եք մտնել այս անտառ: Դա անելու համար հարկավոր է հանելուկ լուծել.

Նա ապրում է անտառում տոնածառի տակ,

Հագնում է փշոտ ասեղներ:

Եթե ​​նա հանկարծ գլորվի գնդակի մեջ,

Գիշատիչ գազանը կվերադառնա առանց ոչինչի։

Դուք չեք կարող այն վերցնել ձեր ատամների կամ թաթերի մեջ

Ո՞րն էր նրա մականունը... (Ոզնին)

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Դուք ճիշտ գուշակեցիք հանելուկը։ Ես ու դու հայտնվեցինք անտառի հեքիաթային բացատում։ Իսկ ո՞վ է այդ նստած տոնածառի տակ։

Ճիշտ է, ոզնի է:

Ուսուցիչը վերցնում է խաղալիք ոզնին և ասում, որ ոզնին մենակ նստած է տոնածառի տակ և չգիտես ինչու տխուր է։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ ոզնին տխուր է: Նա հավանաբար ձանձրանում է: Եկեք նրան ընկերներ դարձնենք պլաստիլինից։

Մանկավարժ.

Տեսեք, թե որքան հրաշալի է նա։ Տղերք, ուշադրություն դարձրեք նրա մարմնի մասերին. Մարմնի ի՞նչ մասեր ունի ոզնին:

Իրան, գլուխ, ոտքեր:

Մանկավարժ.

Ասա ինձ, ինչպիսի՞ ձև ունի մարմինը: Գլուխ Ոտքեր.

Երեխաները պատասխանում են՝ օվալ, կլոր:

Մանկավարժ.

Ո՞րն է մարմնի ամենամեծ մասը:

Իրան. Մարմնի չափից հետո գալիս է գլուխը, հետո՝ ոտքերը։

Տղաներ, մեր իրանն արդեն պատրաստ է, դա բախվել է:

Եվ, ասա, ինչպե՞ս պետք է քանդակել Գլուխը։ Թաթե՞ր:

Երեխաներ (ուսուցչի օգնությամբ)

Գլուխը պետք է անեք այսպես. ափի շրջանաձև շարժումներով պլաստիլինի ավելի մեծ կտոր փաթաթեք, որից գնդիկ ձևավորեք, այնուհետև ուղիղ շարժումներով գլորեք պլաստիլինի կոնի ձևը:

Թաթերը պատրաստվում են փոքրիկ ձվաձեւ գլորելով՝ մի փոքր սեղմելով ներքեւ։

Տղերք, տեսեք պատրաստի մասերը։

Ի՞նչ ենք մեզ պակասում:

Ճիշտ է։ Մեզ պակասում է քիթը և աչքերը.

Քթի և աչքերի համար - ափերով շրջանաձև շարժումներով գլորեք պլաստիլինի մի կտոր, մի կտոր քթի համար և երկու փոքր գնդիկ աչքերի համար:

Մանկավարժ.

Խնդրում ենք նկատի ունենալ. Սկզբում գլուխը ամրացվում է մարմնին, հետո ոտքերը, քիթը ամրացվում է գլխին, հետո՝ աչքերը։ Միացման ժամանակ յուրաքանչյուր մաս պետք է սերտորեն յուղված լինի:

Բայց նախ, եկեք տաքանանք:

Ֆիզկուլտուրայի դաս «Ոզնին».

Ոզնին կոխեց արահետով՝ մեջքին սունկ տանելով։ (Շրջանակով քայլելով մեկը մյուսի հետևից):

Ոզնին դանդաղ թրթռաց, կամաց խշշացնելով տերևները։ (Քայլում է տեղում):

Եվ մի նապաստակ՝ երկարականջ վազվզող, նետվում է դեպի հանդիպման կողմը։

Ինչ-որ մեկի այգում նա խելամտորեն բռնեց մի թեք գազար։ (ցատկելով տեղում)

Եվ հիմա, ժամանակն է անցնել աշխատանքի: Վերցրեք ձեր տեղերը: Ես և դու կսկսենք քանդակել մեր ոզնիներին։

Տղե՛րք, մեր ֆիզկուլտուրայի դասընթացը սկսվեց «Ոզնին քայլում էր արահետով և մեջքին սունկ էր տանում» բառերով։ Եկեք մեր ոզնիների համար սունկ ու խնձոր պատրաստենք։

Ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում երեխաների կեցվածքին.

Մանկավարժ.

Բայց նախքան սունկ ու խնձոր պատրաստելը, եկեք մատների վարժություններ անենք։

Մատների մարմնամարզություն «Խորամանկ ոզնի».

Խորամանկ տարօրինակ ոզնի

Կարել է փշոտ բաճկոն . Մատները մատնանշում են կողքերը)

Ամբողջը ծածկված է ասեղներով, առանց ամրացումների, (Բռունցքդ սեղմիր և հերթով դուրս հանիր

մատը.)

Ոզնին ասեղ կդնի վրան (Մենք ձեռքերը սեղմում ենք բաց կողպեքի մեջ.

Տանձ, սալոր - ամեն միրգ, Մենք շարժում ենք մեր բոլոր մատները)

Ի՞նչ կգտնի նա ծառի տակ։ (Տեղափոխեք ձեր ցուցամատը մի կողմից

կողմ)

Եվ հարուստներին նվերով (Մենք ձեռքերը սեղմում ենք բաց կողպեքի մեջ. Նա շտապելու է իր տղաների մոտ։Մենք շարժում ենք մեր բոլոր մատները)

Հարցեր երեխաներին.

Ի՞նչ մասերից է բաղկացած ոզնին: (երեխաների պատասխանները);

Ի՞նչ ունի ոզնին իր գլխին: (երեխաների պատասխանները);

Ի՞նչ է հագնում ոզնին իր մարմնի հետևի մասում: (երեխաների պատասխանները);

Ինչու՞ ոզնուն ասեղներ են պետք: (Երեխաների պատասխանները);

Որտե՞ղ է ապրում ոզնին:

Ի՞նչ է այն ուտում:

Ինչու է ոզնին տխուր:

Ինչպե՞ս կարող էինք օգնել ոզնուն:

Մանկավարժ: Լավ արեցիք, տղերք: Դուք կարողացաք շատ բան պատմել ոզնիի մասին։ Հիմա մեր ոզնին շատ ընկերներ ունի, և նա այլևս չի տխրի։ Շնորհակալություն տղաներ։

Ուսուցիչը ցուցադրում է երեխաների աշխատանքը «Հեքիաթային մարգագետնում» մոդելի վրա:

«Ոզնի» քանդակագործության դասի ամփոփում

Միջին խումբ.

Թիրախ:Ամրապնդել երեխաների ափերի միջև պլաստիլինի գունդը գլորելու և երկու մատներով պլաստիլինի պտտելու ունակությունը, որպեսզի աշխատանքին բնորոշ պատկեր տա, մանրամասներ ավելացնեն (ականջներ, աչքեր), սովորեցնեն նրանց փոխանցել ոզնի պատկերը սերմերով, համախմբել ուսուցչին լսելու և նրա ցուցումներով գործելու կարողությունը, զարգացնել երեխաների երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները, զարգացնել հուզական արձագանքը և փոխաբերական խոսքը, զարգացնել փոխօգնության և բնության հանդեպ սիրո զգացումը:

Նյութեր:Զամբյուղ, ռետինե ոզնի խաղալիք, մոդելավորման տախտակներ, պլաստիլին, արևածաղկի սերմեր։

Դասի առաջընթաց.

Ուսուցիչը խումբ է բերում մի փոքրիկ զամբյուղ, որը ծածկված է շարֆով:

Հ. Տղաներ, մեր խումբ եկավ մի անսովոր հյուր: Պարզելու համար, թե ով է դա, դուք պետք է գուշակեք հանելուկը.

Եղեւնիների տակ պառկած Ասեղներով բարձ. Նա պառկեց, նա պառկեց, Այո, նա վազեց:

Հ. Ո՞վ է սա:

Երեխաներ: Ոզնի!

V. Ճիշտ է, ոզնի:

V. Բարձրացնում է թաշկինակը և հանում ոզնին: Սա ոզնի է: Նրա անունն է Էրոֆեյ. Եկեք նայենք մի ոզնի: Ինչպիսի՞ տեսք ունի նա։ Հավատարիմ է գնդակին: Պարզապես ոչ թե պարզ գնդակ, այլ ասեղներով: Ինչպես եք կարծում։ Ինչու են ոզնիներին անհրաժեշտ ասեղներ:

D. Ոզնին պաշտպանվում է թշնամիներից:

Հ. Ճիշտ է, ոզնուն ասեղներ է պետք թշնամիներից պաշտպանվելու համար: Էլ ի՞նչ ունի մեր ոզնին։

Դ Աչքեր, քիթ, ականջներ:

Բ. Տղերք, տեսեք, մեր ոզնին Էրոֆեյտխուր. Նա ուզում է ինձ ինչ-որ բան գաղտնի ասել: Իսկ դուք գիտե՞ք, թե նա ինչ ասաց ինձ։ Անտառում նա ընդհանրապես ընկերներ չունի։ Եկեք պլաստիլինից ոզնիներ պատրաստենք, իսկ հետո անտառի փերին նրանց կենդանացնի։

Ոզնի պատրաստելու համար պլաստիլինի միջից գունդ ենք գլորում, որից հետո երեք մատով դուրս ենք հանում դունչը։ Եվ որպեսզի ոչ ոք չնեղացնի մեր ոզնուն, նրան փշեր են պետք։ Սերմերից փշեր ենք պատրաստելու, սերմերը սուր ծայրով մտցնում ենք պլաստիլինի մեջ, ինչքան շատ փշեր, այնքան լավ կլինի մեր ոզնու համար։ Հիմա եկեք ավելացնենք մի քանի աչքեր և քիթ: Ահա թե ինչ գեղեցիկ է ստացվել մեր ոզնին.

Իսկ հիմա մի քիչ կխաղանք։

Բ. Այժմ մեր մատները պատրաստ են օգնելու ոզնուն:

Երեխաների անկախ աշխատանք. Անհատական ​​օգնություն.

Հ. Ինչ հրաշալի ոզնիներ եք պատրաստել: Հիմա Էրոֆեյկգնա և կհանդիպի նրանց: Բ. Ոզնու հետ նա մոտենում է յուրաքանչյուր երեխայի և հարցնում, թե ինչ է նրա ոզնի անունը: Այստեղ Էրոֆեյև հանդիպեցի ընկերներիս: Սկզբում ոզնիները կգնան ցուցահանդես, իսկ հետո կգնան անտառ, որտեղ անտառի փերին նրանց կդարձնի կենդանի ոզնի։

Իսկ հիմա մենք խաղալու ենք մեր ոզնի հետ։

Էրոֆեյ ոզնին արթնացավՁեռքերդ վերև ձգիր... Նա ձգվեց ու ժպտաց։ Նա թաթերը վեր է բարձրացնում,Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը դեպի ձեր կողմերը Աապա նա իջեցնում է դրանք,Ներքև իջեցրեք: Եվ մեկ անգամ էլ բարձրացնում է, Եվ նորից իջեցնում։

Առաջարկվող դասի ուրվագիծն անցկացվել է VIII տիպի հաշմանդամություն ունեցող երեխաների հատուկ ուղղիչ գիշերօթիկի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների հետ: Նույնիսկ ամենապարզ արհեստները ավարտելու համար անհրաժեշտ է երեխաներին խթանել նրանց մեջ որոշակի հետաքրքրություն առաջացնել գործունեության նկատմամբ: Եվ հետո, խոսելով և բազմիցս կրկնելով հրահանգները, կարող եք սկսել դրանք իրականացնել՝ համոզվելով, որ հետաքրքրությունը չի թուլանում մինչև աշխատանքի ավարտը:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

«Ոզնի» մոդելավորում

Թիրախ: Սովորեցրեք երեխաներին խաղալիքների արհեստներ պատրաստել: Պլաստիլինից ոզնի ձևավորել՝ մեջը սեղմելով արևածաղկի սերմեր։ Քթի համար օգտագործեք խաղողի սերմեր։ Ամրապնդել ափերի շրջանաձև և ուղիղ շարժումներ կատարելու ունակությունը մարմինը քանդակելիս և քաշքշելիս՝ դնչիկը քանդակելիս:

Զարգացնել ձեռքերի կոպիտ և նուրբ շարժիչ հմտությունները: Զարգացնել տարբեր նյութերի (պլաստիլին, սերմեր) հետ աշխատելու կարողություն, բարձրացնել ճանաչողական ակտիվությունը։

Աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել։ Զգացմունքային դրական վերաբերմունք սեփական արհեստի նկատմամբ:

Սարքավորումներ: Ոզնի պատկերող նկար, նմուշ, պլաստիլին, տախտակ, մոդելավորման հաջորդականությունը ցույց տվող քարտեր, արևածաղկի սերմեր, խաղողի սերմեր, անտառի բացատ (նախապես պատրաստված վահանակ), ձեռքերի չոր լաթեր։

Դասի առաջընթացը

Մանկավարժ. Երեխաներ, լսեք, ես ձեզ մի հանելուկ կասեմ.

Մուշտակ - ասեղներ,

Այն կծկվի - դաժանորեն,

Դուք չեք կարող դա վերցնել ձեր ձեռքով,

Ո՞վ է սա: (ոզնի)

Ուսուցիչը ցույց է տալիս ոզնի նկար և ասում.

Ես կարճ ոտքերով ոզնի եմ

Ես ապրում եմ անտառում, մեր մեջքին ասեղներ կան։

(Նայում է նկարին)

Մանկավարժ. Երեխաներ, գիտե՞ք ոզնի մասին հանելուկը:

Երեխաները ցանկություն են հայտնում.

Թփերի տակ, եղևնիների տակ,

Կա ասեղների տոպրակ:

Կծկվի գնդակի մեջ

Բայց դուք չեք կարող դա տանել:

Ասեղները պառկեցին, պառկեցին,

Եվ նրանք վազեցին սեղանի տակ:

Մանկավարժ. Այսօր մենք ոզնի ենք պատրաստելու: Տեսեք, թե ինչ ոզնի եմ պատրաստել։ Ձեզ դուր է գալիս իմ ոզնին: Ցանկանու՞մ եք դա անել:

Եկեք նայենք իմ պատրաստած ոզնուն։

• Սա՞ է ոզնին: (մատնացույց է անում մարմինը)
• Ինչպիսի՞ն է մարմնի ձևը:
• Էլ ի՞նչ ունի ոզնին։ (դնչկալ)
• Ինչպիսի՞ն է դեմքը: (ընդլայնված)
• Ինչով է ծածկված մարմինը:
• Ինչու են ոզնիներին անհրաժեշտ ասեղներ:
• Ի՞նչ կա դեմքին:

Մանկավարժ. Նայեք, ձեր սեղանին ամեն ինչ կա՞ նման ոզնի պատրաստելու համար։

Վանյա, նրանք հակասեցին այն, ինչ ունեք սեղանի վրա: Հիմա հիշենք, թե որտեղից ենք սկսում ոզնի պատրաստել։

Երեխաները պատասխանում են.

Նախ քանդակում ենք մարմինը։

Մանկավարժ. Ինչպիսի՞ն է մարմնի ձևը:

Օվալ պատրաստելու համար ի՞նչ է անհրաժեշտ նախ պատրաստել: (գնդակ)

Երբ մարմինը կաղապարենք, ի՞նչ ենք անելու։ (դունջ քաշեք)

Սերյոժա, կրկնիր, ինչպե՞ս ես քանդակելու ոզնուն։ (Սերյոժան պատմում է քանդակագործության հաջորդականությունը, իսկ ուսուցիչը քարտեր է դնում գրատախտակին, որտեղ ցուցադրվում է ոզնի քանդակելու հաջորդականությունը)

Մանկավարժ: Քրիստինա, ինչպե՞ս եք գնդակ պատրաստելու: (ափերի շրջանաձև շարժումներ)

Ելենա Գալիուլինա
«Ոզնի» քանդակագործության դասի ամփոփում

ԹիրախՇարունակեք երեխաներին սովորեցնել ոզնիի կերպար ստեղծել, արևածաղկի սերմերը կպցրեք ուրվագծին, դրեք դրանք սուր ծայրով, միմյանցից մոտ հեռավորության վրա:

Զարգացնող:

Զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, հաստատակամությունը և դիտելու հմտությունները:

զարգացնել երեխաների ակտիվ խոսքը;

Շարժիչային գործունեության բարելավում;

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում;

Ուսումնական:

Մշակել թիմային աշխատանքի հմտություններ;

Մշակել ճշգրտություն և անկախություն

Ուսումնական ոլորտների ինտեգրում Ճանաչում, գեղարվեստական ​​գրականություն, գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն ( մոդելավորում, անվտանգություն, կապ, առողջություն.

Նյութխաղալիք ոզնի, նմուշ համար քանդակագործություն

Աշխատանքի ձևըՑուցադրում, նկարագրություն, հարցեր, ֆիզկուլտուրա։

Ակնկալվող արդյունքՈւսուցչի հարցերին պատասխանների ձևավորում, հասակակիցների հետ համատեղ գործունեության մեջ շփվելու ունակություն:

Երեխաների գործունեության տեսակները: արդյունավետ.

Մասնակիցներուսուցիչ, առաջին կրտսեր խմբի երեխաներ:

Հատկանիշներխաղալիք ոզնի, նմուշ համար քանդակագործություն, ոզնի պատրաստում, արեւածաղկի սերմեր, ափսեներ.

Դասերի առաջընթաց.

ԴաստիարակՏղերք, ճիշտ նստեք, մեջքներդ ուղղեք, ոտքերի հետ ընկերացեք։

Դուռը թակում են, և ներս է մտնում խաղալիք ոզնի:

Վոս-լՈ՞վ է սա, տեսեք։

Երեխաները ճիշտ են, սա ոզնի է:

Վոս-լԼսեք բանաստեղծություն ոզնի մասին

Ինչպիսի՞ գունդ է սա:

Թրթռում է բամբասանքների միջև,

Նա իր վրա մի կտոր է կրում,

Երկու տերեւ և սունկ:

Վոս-լՏղերք, եկեք նայենք ոզնուն:

Ուսուցիչը երեխաներին խաղալիք է բերում և հրավիրում զննել այն:

Վոս-լտղերք, սա ի՞նչ է։

Երեխաներ:գլուխ!

Վոս-լճիշտ է, սա գլուխն է, ինչ կա դրա վրա:

Երեխաներ՝ ականջներ, աչքեր և քիթ:

Վոս-լ:Այո, այդպես է։ Եվ սա իրան տղաներ, կրկնեք

Երեխաները կրկնում են.

Վոե-լ: Ինչ է սա Ասեղներ մատնացույց անելով հարցնում

Տղե՛րք, ոզնուն ասեղներ է պետք, որպեսզի պաշտպանվի իրենից մեծ կենդանիներից: Այն ոլորվում է գնդակի մեջ, և կենդանիները չեն կարող դիպչել դրան, քանի որ ասեղները փշոտ են:

Տղերք, մեր հյուրը շատ տխուր է, ընկերներ չունի, օգնենք նրան։ Մենք նրա համար ընկեր կունենանք:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Վոս-լՏղաներ, եկեք սեղանի մոտ:

Մատների խաղ

Ոզնինքայլեց ճանապարհի երկայնքով և սնկով տարավ զամբյուղի մեջ,

Վոս-լՏղերք, տեսեք, մեր ոզնին ընկեր ունի։ Տեսեք, թե ինչ է նա պակասում:

Երեխաներ: ասեղներ

Վոս-լՕգնե՞նք ոզնուն իր ասեղները դնել:

Երեխաներ: Այո՛

Վոս-լՎերցրեք մեկ-մեկ սերմը և կպցրեք այն մեր ոզնի մեջքի վրա, սուր ծայրը դեպի վեր, քանի որ մերը փշոտ է: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է ոզնին հայտնվել. Մեր ոզնին շնորհակալություն է հայտնում ընկերոջն օգնելու համար։

Ներքեւի գիծ դասերՏղերք, ո՞վ է եկել մեզ այցելելու։

Ի՞նչ արեցինք ես և դու: Մենք օգնեցինք ոզնուն ասեղներ դնել, իսկ հիմա ոզնիները չեն վախենում անտառ գնալ: Ձեզ դուր եկավ տղաներ: