사글라라 아키로바
연방 주 교육 표준에 따라 유치원 교육 기관에서 부모와 함께 일하는 형태

2014년 1월 1일부터 유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준이 발효되었습니다. 개발됨 UN 아동 권리 협약을 고려하여 러시아 연방 헌법과 러시아 연방 법률을 기반으로 합니다.

새로운 규범적이고 실질적인 접근 방식을 구현하는 맥락에서 유아원 교육은 개방성, 긴밀한 협력 및 상호 작용을 의미하는 목표를 설정했습니다. 부모. 부모외부 관찰자가 아닌 교육 과정에 적극적으로 참여하는 사람입니다.

유치원 교육 기관에서 우리는 부모님과 함께 일하기사회적 지위, 가족의 미기후, 부모의요청 및 관심도 부모유치원 기관의 활동, 가족의 교육적 문해력 문화를 향상시킵니다.

가족과 유치원은 밀접하게 연결되어 있어 아이에게 특정한 사회적 경험을 제공합니다.

현대의 부모는 교육을 받았습니다, 교육학 분야의 과학 및 방법론 문헌에 폭넓게 접근할 수 있습니다. 그러나 그럼에도 불구하고 그들은 자녀를 양육하고 최적의 교육 방법과 기술을 선택하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

우리는 가능한 모든 방법으로 설명합니다 부모미취학 아동은 가족이 교사의 손에 넘겨지는 릴레이 경주가 아닙니다. 유치원과 가족 간의 상호 이해의 원칙은 매우 중요합니다.

우리 그룹에서는 적극적으로 협력합니다. 부모다른 것을 사용하여 일의 형태:

학부모 회의

마스터 클래스

개관일

합동휴가, 레저, 오락, 다과회

참여 부모가족 대회, 전시회에서

공동 작업 활동 조직

시각적 스탠드 디자인, 코너, 사진전

관심 주제에 대한 상담 부모님 질문

질문

개별대화 등

우리는 직면하고 있습니다 표적: 하다 부모교육 과정에 적극적으로 참여하여 어린이 양육 및 교육에 대한 책임을 실현하는 데 도움을 제공합니다.

효과적인 새로운 환경에서 부모와 함께 일하기, 가족의 사회적 구성, 자녀의 유치원 체류에 대한 기분 및 기대에 대한 분석이 필요합니다. 가족에 대한 연구는 일관되고 체계적으로 수행됩니다. 우리는 가장 일반적인 조사 방법을 사용합니다 가족들: 우리는 권리를 구축하는 데 도움이 되는 설문 조사, 개인적인 대화, 관찰을 수행합니다. 부모님과 함께 일하기, 효과적으로 만들고, 흥미로운 것을 선택하세요. 양식가족과의 상호 작용.

설문 조사 방법을 통해 우리는 각 가족의 필요 사항, 가족에서 발생하는 자녀 양육 및 발달 문제에 대해 교사로서 우리가 관심을 갖는 데이터를 수집할 수 있었습니다. 이를 통해 그녀의 개인 특성 등을 고려할 수 있었습니다. 우리는 가족을 알고, 그들의 필요 사항을 연구하고, 더 나은 정보를 제공하기 위해 학년 초에 설문지를 실시합니다. 일하다.

상담 진행 및 질문 답변 부모우리는 자격을 갖춘 조언을 제공하기 위해 노력합니다.

우리는 또한 가족을 연구하는 방법으로 관찰을 실시합니다. 어떤 목적으로, 언제, 어떤 상황에서 관찰해야 하는지 미리 결정합니다. 부모, 아동과의 상호 작용. 이는 대개 아침 접수 시간과 아이가 유치원을 떠날 때 발생합니다. 주의 깊게 관찰하면 어른과 아이의 관계의 많은 특징이 눈에 띄며, 이를 통해 그들의 정서적 애착 정도와 의사 소통 문화를 판단할 수 있습니다. 그들이 묻는 내용에 따르면 저녁에 아이의 부모아침에 그에게 어떤 지시가 주어지면 현대 교육의 우선 순위, 유치원 기관에 대한 태도에 대해 결론을 내릴 수 있습니다.

우리는 외부에서 관찰하는 것뿐만 아니라 더 깊이 배우는 데 도움이 되는 특별한 상황을 만듭니다. 부모:

공동작업(초대 부모그룹, 영토 등의 복구를 지원하기 위해).

공동 여가 "우리 이름의 날", “엄마, 아빠, 저는 스포츠 가족이에요”, "가족 휴가"

질문 “건강에 대해 – 진지하게!”, “당신의 가족은 어떤 양육 스타일을 따르나요?”, "만족 부모님 유치원»

재고 "가족사진"아이들의 다문화 교육에 대해 “엄마, 읽어보세요!”

교통 규칙 프로젝트 “나의 친구” "신호등"

사진 베르니사주 "나는 여름을 어떻게 보냈는가"

학부모 회의“우리는 우리 아이들의 권리를 알고 있나요?”

사진전 “우리 아빠가 최고예요!”, "우리 엄마"

미니 정원 그룹의 유치원 부지에 채소밭을 공동으로 조성합니다.

따라서 가족에 대해 연구하고 가족교육의 경험을 연구할 때, 우리는 무엇보다도 자녀의 이익을 추구합니다.

긍정적인 상호작용을 위한 첫 번째이자 결정적인 조건은 교사와 교사 사이의 신뢰 관계였습니다. 부모. 유 부모교육 과정에 대한 관심과 자신감이 생겼습니다. 원칙적으로 적응기간 동안 부모많은 질문이 제기됩니다. 아기가 엄마와 아빠 없이는 어떻게 느낄지, 새로운 사회적 상황에 어떻게 익숙해질지 걱정됩니다. 그러한 경우에는 다음을 초대합니다. 부모원탁 회의를 위해. 이를 통해 우리는 더 많은 정보를 얻을 수 있습니다 부모, 아이들과 어디에서 부모어린 자녀를 키우면서 겪은 경험과 문제점을 공유하고, 적응 과정에서 발생하는 어려움을 해결해 줍니다.

우리는 집단을 이끌고 있습니다. 부모와 함께 일하는 형태 - 이것은 부모 회의입니다. 준비 부모의우리는 회의가 시작되기 오래 전에 회의를 시작합니다. 짧은 시간에 주제에 대한 광범위하고 다양한 자료를 수집할 수 있는 설문지가 중요한 역할을 합니다. 또한 대회를 미리 준비하고 알림, 회의 초대, 우리는 감사를 발행합니다. 회의는 다음에서 개최됩니다. 토론의 형태, 라운드 테이블.

매우 효과적 부모와 함께 일하는 형태는 경쟁입니다.

대회가 정기적으로 개최됩니다: 교통 규칙에 따라 "가을의 황금빛", “건강에 대해 – 진지하게!”등에 참여함으로써, 부모자신도 몰랐던 모든 관심과 능력을 드러냈습니다.

또 다른 효과적인 부모와 함께 일하는 형태-마스터 클래스.

비전통적인 방식으로 진행되는 드로잉 수업은 흥미롭습니다. 덕분에 작업장: “우리는 아이들과 함께 그림을 그립니다!” 부모집에서 그리는 색다른 방법에 대해 알아보세요.

어린이의 연령 특성을 고려하여 워크숍을 진행합니다. 부모: “우리는 놀면서 배웁니다!”, 여기서 부모가 알아내다, 예를 들어 집에 있는 물건으로 직접 손으로 교훈적인 게임을 만드는 방법, 게임이 어린이의 정신 발달에 어떻게 기여하는지 알아보고, 도덕적 자질을 키우고, 불안한 어린이에게 관심을 갖고, 도움을 주는 방법과 같은 많은 새로운 것 학교 준비 중. 이 모든 것은 도움을 주기 위해 수행됩니다 부모어려운 일-자녀 양육.

부모설날, 3월 8일 조국수호자의 날, 졸업식에 적극적으로 참여하세요.

축제 회의의 결과로 형성되고 있다긍정적인 관계 부모와 자녀, 정서적 접촉이 확립됩니다. 실시 직업교육적 능력을 높일 수 있습니다 부모-자녀 관계 문제에 있어서 부모.

건강한 어린이는 믿음직한 미래입니다.

건강의 날은 효과적이고 적극적인 체육 및 건강 활동 시스템에 포함되었습니다. 아이들과 함께 일하는 형태와, 이는 매우 중요합니다. 부모. 우리는 초대합니다 부모스포츠에 참여하다 대회: “아빠, 엄마, 저는 스포츠 가족이에요”, "즐거운 시작".

사건을 통해 일어나는 감정, 그에 대한 기억은 크고 작은 것을 하나로 묶는다. 건강한 생활 방식에 대한 소개가 있습니다. 각 어린이에 대한 개별적인 접근 방식이 수행됩니다. 부모어린이의 건강 증진을 위한 공동 노력을 다짐합니다.

교육학 실습에서는 다양한 유형이 사용 및 결합됩니다. 시계: 실물 크기, 회화적, 언어적 비유, 정보 제공.

우리에겐 코너가 있어요 부모. - 재료가 포함되어 있습니다. 정보 성격: 규칙 부모, 일상, 다양한 성격의 공지사항.

효과적인 부모와 함께 일하는 형태다양한 전시회가 있어요. 예를 들어 어린이 전시회 공장와 공동으로 실시한 부모: 공예 "가을의 황금빛", "신호등", “건강에 대해 – 진지하게!”어린이 전시회 창의성: "우리 어머니, 할머니", "나의 가족", “가정과 유치원에서의 건강”

다음에 대한 알림 부모, 다양한 주제에 대해.

이동식 폴더는 형성되고 있다주제별 원칙: “우리 아이들이 아프지 않도록”그리고 많은 다른 사람들. 폴더는 임시 사용을 위해 제공됩니다. 부모. 언제 부모모바일 폴더의 내용에 대해 알아보고, 읽은 내용에 대해 이야기하고, 발생하는 질문에 답하고, 제안을 듣습니다.

유치원 기관에서 수행되는 활동의 효과에 대해 부모님과 함께 일하기, 증언하다:

발현 부모어린이와의 교육 과정 내용에 대한 관심;

아이의 성격과 내면 세계에 관해 교사에게 질문하는 횟수가 늘어납니다.

교사와의 개별적인 접촉을 원하는 성인의 욕구;

반사 부모특정 교육 방법 사용의 정확성에 대해;

공동 행사에서 활동을 늘립니다.

요약해서 말씀드리고 싶습니다:

안에 연방 주 교육 표준에 따라 유치원은 다음과 같은 의무를 갖습니다.:

부모님께 알리세요프로그램에 관해 유아원 교육 목표를 가진 대중;

참여 여건 제공 및 조성 부모교육 활동에서;

지원하다 자녀를 키우는 부모, 건강 보호 및 증진;

교육 활동에 가족을 참여시킵니다.

가족의 교육 계획을 지원합니다.

다음을 포함하여 프로그램 이행을 보장하기 위해 성인이 자료를 검색하고 사용할 수 있는 조건을 만듭니다. 정보 환경, 이것이 우리가 하려는 일입니다.

유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용의 본질은 아동의 성격을 연구하고 숨겨진 잠재력을 드러내고 발전시키는 데있어 양측의 관심에 있습니다. 이러한 상호 작용은 상호 신뢰와 존중, 상호 지원과 지원, 서로에 대한 인내와 관용의 원칙을 기반으로 합니다.

가족이 있는 교사의 업무에 어려움을 겪는 주요 원인 사회에서 교직의 낮은 사회적 지위; 부모의 심리적, 교육적 문화 수준이 충분하지 않습니다. 부모의 수동성, 자녀에 대한 무관심; 지나치게 바쁜 부모; 교사에 대한 부모의 불신, 접촉을 꺼리는 것; 교사로부터 오는 정보에 대한 공격적인 인식; 교육의 대상인 부모에 대한 교육자의 태도; 가정에서의 아동 생활 조건에 대한 교육자의 불완전한 인식, 그에 따른 유치원에서의 아동 생활에 대한 부모의 인식; 유치원 기관의 "폐쇄성"; 교육자가 가족과 완전히 상호 작용할 시간이 부족합니다.

1. 각 학생의 가족과 파트너십을 구축합니다. 2. 아동의 발달과 교육을 위한 노력에 동참한다. 3. 상호 이해, 관심 공동체, 정서적 상호 지원의 분위기를 조성합니다. 4. 부모의 교육 기술을 활성화하고 강화합니다. 5. 자신의 교육 능력에 대한 자신감을 유지하십시오. 부모와 협력하는 유치원 교사의 주요 임무

상호 작용의 원칙: 1. 개별 접근 방식 2. 교사와 학부모 간의 친근한 의사 소통 스타일. 3. 멘토링이 아닌 협력 (상호 지원과 가족 지원의 분위기 조성, 가족의 문제를 이해하는 데 유치원 팀의 관심과 도움을 주려는 진심 어린 열망을 보여줌) 4. 우리는 진지하게 준비합니다 (약하고 제대로 준비되지 않은 학부모 회의는 기관 전체의 긍정적인 이미지에 부정적인 영향을 미침) 5. 역동성(업무의 형태와 방향이 바뀌어야 함)

어디서부터 시작해야 할까요? 그리고 부모의 사회적 구성, 자녀의 유치원 체류에 대한 기분 및 기대에 대한 분석부터 시작해야합니다. 설문지 개인 대화. 오늘날 유치원 기관에 다니는 자녀의 부모는 세 그룹으로 나눌 수 있습니다. 1. 첫 번째 그룹은 직장에서 매우 바쁜 부모이며 유치원은 그들에게 매우 중요합니다. 2. 두 번째 그룹은 편리한 근무 일정을 가진 부모, 일하지 않는 조부모입니다. 3. 세 번째 그룹은 일을 하지 않는 어머니를 둔 가족이다.

첫 번째 부모 그룹은 유치원에서 좋은 감독과 보살핌뿐만 아니라 자녀의 완전한 발달을 기대합니다. 그리고 올바른 상호 작용 조직을 통해 그들은 경쟁을 위해 자녀와 함께 집에서 가족 프로젝트를 만들고 전시회를 위한 사진을 선택하게 될 것입니다. 두 번째 그룹에는 자녀를 집에서 키울 수 있지만 부모가 자녀의 완전한 의사 소통을 박탈하고 싶지 않은 자녀가 포함됩니다. 교사의 임무는 이 부모 그룹이 수동적인 관찰자 위치에 머무르는 것을 방지하고 교육적 기술을 활성화하며 유치원 활동에 참여시키는 것입니다. 세 번째 그룹 - 이 부모들은 유치원 동료들과의 흥미로운 의사소통을 기대합니다. 교사의 임무는 이 그룹에서 학부모 위원회 및 적극적인 보조 교사의 구성원이 될 활동적인 어머니를 선택하는 것입니다. 교사는 학부모-교사 회의 준비, 휴일 개최, 대회 및 전시회 준비에서 이 그룹에 의존해야 합니다.

유아원 교사와 부모 간의 상호 작용 형태 전통적 비전통적 집단 개인 시각적 정보 개인 개인 집단 정보 및 분석적 여가 인지 유아원 교육 기관의 일반 학부모 회의; 학부모가 참여하는 교육 협의회; 학부모 회의; 주제별 상담 교육위원회; 학부모 그룹 회의; "라운드 테이블"; 그룹의 모협의회(위원회); 부모를 위한 유치원 교육 기관에서 아이들과 함께하는 공개 수업. 부모와의 교육적 대화 주제별 상담 및 "서신" 상담 및 가족 방문. 어린이와의 대화를 녹음한 테이프; 다양한 유형의 활동, 일상적인 순간, 수업 조직의 비디오 조각; 사진; 아동 작품 전시회; 스탠드, 스크린, 슬라이딩 폴더. 학부모를 위한 정보 브로셔; 연감; 부모를 위해 유치원 교육 기관에서 발행하는 잡지 및 신문, 문을 연 일수(주) 어린이의 수업 및 기타 활동을 공개적으로 시청합니다. 벽신문 발행; 미니 도서관 조직. "사서함"; 개인 노트 사회학 조사 실시, 설문 조사 공동 여가 활동, 휴일; 부모와 자녀의 작품 전시 서클 및 섹션 아버지, 할머니, 할아버지 클럽; 세미나, 우리는 연습합니다. 공동 여가시간, 휴일 부모와 자녀의 작품 전시 서클 및 섹션 아버지, 할머니, 할아버지 클럽; 세미나, 우리는 연습합니다.

부모와의 작업 형태는 전통적, 집단적, 개별적, 시각적 및 정보 제공용입니다. 비전통적인 T. V. Krotova 정보 및 분석 여가 인지 시각 및 정보: 정보 및 교육; 인식 제고

학부모 회의, 회의, 원탁 회의 등 그룹 학부모 회의는 교사가 학부모 팀과 함께 일하는 효과적인 형태이며, 유치원 및 가족 조건에서 특정 연령의 어린이를 교육하는 과제, 내용 및 방법을 갖춘 조직화된 가족의 형태입니다. 회의 의제는 학부모의 희망에 따라 다양할 수 있습니다. 예를 들어, "당신의 자녀를 알고 계십니까?", "어린이의 순종 훈련", "교육적 영향 방법"등의 주제가 있을 수 있습니다. 전통적으로 의제에는 보고서 읽기가 포함되어 있지만 이를 피해야 하지만 부모 활성화 방법을 사용하여 대화를 진행하는 것이 더 좋습니다. 회의는 사전에 준비되며, 발표는 35일 전에 게시됩니다. 예를 들어 "당신의 아이는 순종합니까?", "아이와 어떻게 놀아야 합니까?", "아이를 처벌해야 합니까?"와 같이 주제를 문제적으로 공식화하는 것이 좋습니다. 그리고 기타. 발표는 예를 들어, 자녀의 행동 관찰, 발달된 기술 관찰, 자녀의 질문에 주의 기울이기 등 부모에게 작은 임무를 부여할 수 있습니다. 과제는 다가오는 회의 주제에 따라 결정됩니다. 경험에 따르면, 부모는 개인의 초대에 더 적극적으로 반응하며, 특히 자녀가 준비에 참여할 경우 더욱 그렇습니다. 집단 형태:

학부모와의 교육적 대화, 주제별 상담. 대화는 독립적인 형태일 수도 있고 다른 사람과 결합하여 사용될 수도 있습니다. 예를 들어 회의나 가족 방문에 포함될 수 있습니다. 교육학적 대화의 목적은 특정 문제에 대한 의견 교환입니다. 그 특징은 교사와 학부모 모두의 적극적인 참여입니다. 대화는 부모와 교사 모두의 주도에 따라 자연스럽게 이루어질 수 있습니다. 마지막으로 부모가 어떤 질문을 할지 생각하고, 주제를 알려주고, 답변을 받고 싶은 질문을 준비하도록 요청합니다. 대화 주제를 계획할 때 가능한 한 교육의 모든 측면을 다루려고 노력해야 합니다. 대화의 결과로 부모는 미취학 아동을 가르치고 양육하는 문제에 대한 새로운 지식을 얻어야 합니다. 대화는 일반적인 질문으로 시작되므로 아이를 긍정적으로 특징짓는 사실을 제공하는 것이 필요합니다. 성공과 발전이 어떻게 시작되는지 자세히 생각해 보는 것이 좋습니다. 대화는 개별적이며 특정 사람들을 대상으로 합니다. 교사는 해당 가족에게 적합한 권장 사항을 선택하고 영혼을 "밀어낼" 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 주제별 상담은 학부모가 관심을 갖는 모든 질문에 답하기 위해 구성되었습니다. 상담의 일부는 자녀 양육의 어려움에 관한 것입니다. 예를 들어 어린이의 음악성 발달, 정신 보호 보호, 읽기 쓰기 교육 등 일반 및 특별 문제에 대해 전문가가 수행할 수 있습니다. 상담은 대화에 가깝습니다. 주요 차이점은 후자가 대화를 포함하고 대화 주최자가 수행한다는 것입니다. 교사는 부모에게 적합한 조언을 제공하고 무언가를 가르치기 위해 노력합니다. 맞춤형 양식:

시각적 정보 형태. 부모에게 자녀 양육의 조건, 과제, 내용 및 방법을 소개하고, 유치원의 역할에 대한 피상적인 판단을 극복하도록 돕고, 가족에게 실질적인 도움을 제공합니다. 여기에는 어린이와의 대화 녹음, 다양한 유형의 활동 조직의 비디오 조각, 일상적인 순간, 수업이 포함됩니다. 사진, 아동 작품 전시회, 스탠드, 스크린, 슬라이딩 폴더.

개인 및 정보 분석 형식: 사회학 섹션, 설문 조사, "사서함" 분석을 통해서만 유치원 환경에서 아동에 대한 개별적이고 인간 중심적인 접근 방식을 구현하고 어린이와의 교육 작업 효과를 높이고 구축할 수 있습니다. 부모와의 유능한 의사 소통.

여가 형태: 교사와 부모 사이의 따뜻한 비공식적 관계뿐만 아니라 부모와 자녀 사이의 더욱 신뢰적인 관계를 구축하도록 설계되었습니다. 이 양식 그룹에는 "가을 휴가", "새해 전야", "Maslenitsa", "어머니의 날", "아빠, 엄마, 저는입니다"와 같은 그룹의 공동 공휴일 및 여가 활동을 유치원 기관 교사가 개최하는 것이 포함됩니다. 다정한 가족', '즐거운 시작', '봄 축제' 등 명절 동안 부모는 시를 읽고, 노래를 부르고, 악기를 연주하고, 새에 관한 흥미로운 이야기를 들려주고, 자녀와 함께 새집을 지을 수 있습니다. 우호적이고 비공식적인 관계를 구축하고 교사의 다양한 대회를 조직하는 데 도움이 되는 효과적인 의사소통 형태입니다. 가족과 함께하는 여가 형태의 협력은 교육자가 행사의 교육적 내용에 충분한 주의를 기울일 경우에만 효과적일 수 있습니다.

인지 형태: 부모에게 어린이의 연령 및 심리적 발달 특성, 부모의 실용적인 기술 개발을 위한 합리적인 교육 방법 및 기술을 익히도록 설계되었습니다. 예를 들어, 유명한 TV 게임인 "KVN", "Field of Miracles", "What?"을 기반으로 학부모 회의를 개최할 수 있습니다. 어디? 언제?”, “아기의 입으로” 등이 있다. 이러한 형태의 의사소통을 조직하고 수행하는 비공식적 접근 방식은 교육자들에게 부모를 활성화하기 위한 다양한 방법을 사용할 필요성을 안겨줍니다.

시각적 정보 양식은 유치원 기관에서 자녀를 양육하는 조건, 내용 및 방법을 부모에게 알리고 교사의 활동을보다 정확하게 평가하고 가정 교육의 방법과 기술을 수정하며 활동을 볼 수 있도록하는 문제를 해결합니다. 선생님이 좀 더 객관적으로 시각적 형태의 의사소통은 부모에게 교육 방법과 기술을 익히고 새로운 문제를 해결하는 데 도움을 주는 임무를 수행할 수 있습니다. 이 경우 교사는 필요한 자료를 제안하고 부모와 어려움을 논의할 수 있는 자격을 갖춘 조언자 역할을 해야 합니다.

정보는 그룹으로 구성됩니다. 이 그룹의 어린이와 함께 일하는 교사의 이름, 유치원에 머무는 시간; 조직화된 교육 활동의 주요 유형 아동권리; 광고; 축하해요; 오늘의 메뉴; 친절한 단어와 표현의 사전; 미취학 아동 전용 인터넷 사이트의 주소입니다.

중요 사항: - 모든 재료는 미학적으로 디자인되어야 합니다. - 콘텐츠는 정기적으로 업데이트되어야 합니다. 그렇지 않으면 이 정보에 대한 부모의 관심이 빨리 사라질 것입니다. -부모님의 관심을 끌 수 있도록 디자인이 진행됩니다. -제안된 자료의 내용은 대부분의 부모에게 정말 흥미로울 것입니다.

부모에게 유치원 기관 자체, 업무의 특징, 자녀 양육에 참여하는 교사, 유치원 기관 업무에 대한 피상적 의견을 극복하기 위한 시각적 및 정보 형태의 정보 및 친숙화입니다. 정보 및 교육 활동은 미취학 아동의 발달 및 양육의 특성에 대한 부모의 지식을 풍부하게 하는 것을 목표로 합니다. 그들의 특이성은 여기에서 교사와 학부모 사이의 의사소통이 직접적이지 않고 신문, 전시회 조직 등을 통해 간접적이라는 사실에 있습니다. 따라서 우리는 그들을 인지적 형태와 결합되지 않고 독립적인 하위 그룹으로 식별했습니다.

정보 및 친숙화는 "개방일"을 형성합니다. 부모에게 교사와 어린이 간의 의사소통 방식을 확인하고 어린이와 교사의 의사소통 및 활동에 "참여"할 수 있는 기회를 제공합니다. 이 날에는 부모와 자녀 양육에 직접 관여하는 가까운 사람들(조부모, 형제, 자매)이 자유롭게 유치원을 방문할 수 있는 기회가 있습니다. 모든 건물을 둘러보고, 유치원에 다니는 어린이의 삶에 대해 알아보고, 어린이가 어떻게 공부하고 휴식을 취하는지 확인하고 친구 및 교사와 의사 소통하십시오. 교사와 어린이의 활동을 관찰하는 부모는 게임, 활동 등에 직접 참여할 수 있습니다.

엘레나 엘로바야
교육을 위한 연방 주 교육 표준 시행의 맥락에서 학부모와 협력

교육을 위한 연방 주 교육 표준 시행의 맥락에서 학부모와 협력

가족과 유치원은 아이들의 사회화를 위한 두 가지 중요한 기관입니다. 교육적 기능은 다르지만, 아이의 인격의 포괄적인 발달을 위해서는 상호작용이 필요합니다. 안에 연방 주 교육 표준 시행 조건유치원 이전 과제 "돌아서 다"가족에게 교육적 지원을 제공하고 자녀 양육에 대한 일반적인 접근 방식에서 가족을 옆으로 데려옵니다. 유치원과 가족이 서로에게 마음을 열고 아이의 능력과 능력을 드러내도록 돕는 것이 필요합니다. 부모, 아동 발달의 연령과 개인의 특성에 대한 충분한 지식 없이 아동의 양육을 수행하는 경우가 많습니다. "맹목적으로"- 직관적으로. 이는 원하는 결과를 가져오지 않습니다.

과제 중 하나 연방 주 교육 표준 DO는 가족에게 심리적, 교육적 지원을 제공하고 역량을 높이는 것입니다. 부모(법정대리인)아동 건강의 발달 및 교육, 보호 및 증진 문제에 관한 것입니다. [ GEF DO p. 1.6] 이를 바탕으로 우리 유치원 교직원은 다음과 같은 선도적 목표를 가지고 있다. 부모와 함께 일하는 것은 조건을 만드는 것입니다학생 가족과 책임 있는 관계를 형성하고 역량을 개발합니다. 부모(자녀 양육과 관련된 다양한 유형의 사회 교육적 상황을 해결하는 능력) 권리의 집행 부모존중과 이해, 유치원 생활 참여를 위해; 교육 문화를 개선하다 부모.

교사는 다음과 같은 작업을 스스로 설정합니다. 유치원 교육 기관의 부모 교육:

1. 조직 단계에 대한 아이디어 형성 부모님과 함께 일하기;

2. 사이의 상호 작용 원리를 식별 부모와 자식, 부모님과 선생님, 교사와 아이들.

유치원에서 부모님과 함께 일하기 4개로 정리 양식:

1. 정보 제공 및 분석;

2. 여가

3. 교육적

4. 시각적 – 정보 제공.

의사 소통을 조직하는 정보 및 분석 형식의 주요 임무 부모님이 모으고 계세요, 치료그리고 추가 사용 일하다각 학생 가족의 사회적 지위, 일반적인 문화 수준에 대한 데이터 부모, 교육학적 지식의 가용성, 심리적 및 교육학적 정보에 대한 요구 식별. 이것 직업교사는 시험, 설문지, 대화의 형태로 이를 실시합니다. 받은 정보를 분석함으로써 아동에 대한 개별적이고 성격 중심적인 접근 방식을 구현하고 유능한 의사 소통을 구축하는 것이 가능합니다. 부모.

여가 형태의 조직은 교사와 학생 가족 간의 파트너십뿐만 아니라 성인과 어린이 간의 보다 신뢰적인 관계를 구축하도록 설계되었습니다. 이러한 형태의 조직에는 공동 엔터테인먼트( “아빠, 엄마, 저는 스포츠 가족이에요”, 아빠 등이 참여하는 조국 수호자의 날 행사, 가족 대회, 전시회, 겨울에는 산책로에 눈 마을 건설, 여름에는 지역 장식.

가족과의 의사소통을 조직하는 인지적 형태는 친숙화를 위한 것입니다. 부모아이들의 연령과 심리적 발달의 특성을 고려하여 합리적인 양육 방법과 기술을 통해 부모실용적인 기술. 총회, 협의, 오픈데이 등의 형태로 진행되며, "둥근 테이블"좁은 전문가의 참여로. 어린 아이들의 적응 기간 동안 그룹의 부모.

시각적으로 – 교사와 학생 간의 의사소통을 조직하는 정보 제공 형태 부모후자에 익숙해지는 문제를 해결하십시오. 정황, 자녀 양육의 내용과 방법 유치원 교육 기관의 조건. 교사의 활동을 평가할 수 있습니다. 시각적으로 - 정보 양식이 포함되어 있습니다. 내 자신: 상위 코너, 폴더 - 모바일, 스탠드, 소책자, 메모, 전단지, 추천.

오늘은 유치원의 정보공개 덕분에 (2013년부터 홈페이지를 운영하고 있습니다)가장 바쁜 사람이라도 부모교육 기관의 활동에 대한 정보를 얻고 질문에 대한 답변을 얻을 수 있습니다. 교사는 사진, 상담, GCD 구성 및 휴일 스크립트를 게시합니다. 부모팀과 친해지고 일정을 잡을 수 있습니다 일하다, 주요 교육 프로그램 인 유치원 교육 프로그램과 함께 유치원 활동을 규제하는 모든 문서를 가지고 책임자에게 질문하십시오 ( 공장"전자 수신").

다음과 같은 가족 프로젝트도 인기를 얻고 있습니다. "가계도", "시간의 강", "우리집", "나의 가족", "안전한 집으로 가는 길"등을 이용하여 부모수동적인 관찰자의 범주에서 적극적인 참여자의 범주로 이동합니다. 가족들 구현하다주어진 형식으로 프로젝트를 진행하고, 아이들은 이를 수업 시간에 발표합니다. 이러한 행사의 목적은 상호 이해, 공통 관심사, 정서적 상호 지원의 분위기를 조성하고 교육 기술을 활성화하고 풍부하게 하는 것입니다. 부모.

교사들이 적극적으로 참여함 부모발전하는 주제 공간 환경을 조성합니다. 어린이의 인지 활동, 상상력, 촉각 민감성, 창의성에 대한 관심을 발달시키기 위해 매뉴얼과 게임(탁상용 샌드박스, 연극 세트, SensiBar, 지오보드, 수학 보조 도구 등)이 만들어졌습니다. 수제 게임이 몇 배 더 저렴하다는 점에 주목하고 싶습니다. "가게"아날로그이며 품질이 열등하지 않습니다. 부모그 결과, 우리는 발전하는 과목 공간 환경을 위한 유아원 교육의 새로운 표준 요구 사항을 알게 되었습니다.

유치원생 가족과의 관계를 구축하고 있습니다. 단계별로:

1단계 관습적으로 불려지는"알아보자!": 학년 초부터 부모새로 입학한 학생. 이 단계에서 부모유치원, 교육 프로그램, 교직원에 대해 알아보고 공동의 가능성을 발견하십시오. 일하다. 교사는 설문지를 통해 가족의 사회적 지위, 기분, 유치원 생활에 대한 기대 등을 분석합니다.

2단계 – "우리 친구하자!": 부모적극적인 상호 작용 방법이 제안됩니다. (회의, 대화, 원탁 등).

3단계 – "같이 알아보자": 부모교육 관계(공동 프로젝트, 견학, 오락, 가족 휴가, 연구 활동 등)에 적극적으로 참여합니다.

성공적인 협력을 위해 교사는 다음 사항을 준수합니다. 원칙:

1. 초점 – 교육의 목표와 우선순위 목표를 향한 지향 부모;

2. 타겟팅 – 교육적 요구 고려 부모;

3. 접근성 - 가능성을 고려 부모프로그램에서 제공하는 교육 자료를 마스터합니다.

4. 개별화 - 내용, 교육 방법 및 프로그램 숙달 속도의 변화는 다음에 따라 달라집니다. 진짜지식과 기술의 수준 부모.

가족과 유치원은 두 가지 교육 현상으로, 각각은 어린이에게 고유한 방식으로 사회적 경험을 제공합니다. 그러나 서로 결합해야만 최적의 결과를 얻을 수 있습니다. 정황작은 사람이 큰 세상에 들어갈 수 있도록.

V.A. Sukhomlinsky의 말은 우리 세미나와 그 어느 때보다 관련성이 높아졌습니다.

"부모님과만

공동의 노력으로

선생님은 아이들에게 줄 수 있어요

위대한 인간의 행복."

V.A.

최근 몇 년 동안 가족과 유치원 기관 간의 상호 작용에 대한 새로운 철학이 개발되고 실행되기 시작한 것은 우연이 아닙니다. 이는 부모가 자녀 양육에 책임이 있고 다른 모든 사회 기관은 부모의 교육 활동을 지원하고 보완하도록 설계되었다는 생각에 기반을 두고 있습니다.

아이에게 가족은 사회적 경험의 원천이기도 합니다. 여기에서 그는 역할 모델을 찾고, 여기서 그의 사회적 탄생이 일어납니다.

그리고 도덕적으로 건강한 세대를 키우고 싶다면 유치원, 가족, 공공 등 "전 세계와 함께" 이 문제를 해결해야 합니다.

우리 세미나의 주제: "연방 주 교육 표준에 비추어 볼 때 가족과의 현대적인 형태의 상호 작용."새로운 법률 "러시아 연방 교육에 관한"에 따라 유치원 기관이 직면한 주요 업무 중 하나는 다음과 같습니다. “아이의 인격이 완전히 발달할 수 있도록 가족과의 상호작용.” 44절은 이렇게 말합니다.

1. 부모는 다른 누구보다도 자녀를 교육하고 양육할 우선권을 가지고 있습니다. 그들은 아동 성격의 신체적, 도덕적, 지적 발달을 위한 토대를 마련할 의무가 있습니다.
2. 국가 당국과 지방 정부, 교육 기관은 부모에게 자녀 양육, 신체적, 정신적 건강 보호 및 강화, 개인 능력 개발 및 필요한 발달 장애 교정에 대한 지원을 제공합니다.

이 법과 관련하여 제6조 1부 6항은 새로운 사회적 요구를 충족하고 부모와의 협력에 많은 관심을 기울이는 유아원 교육에 대한 연방 주 교육 표준(FSES DO)을 승인했습니다.

강조, 유치원 교육의 원칙 중 하나는 조직과 가족 간의 긴밀한 협력입니다. 조항 1.4,

교육을 위한 연방 주 교육 표준은 자녀 양육, 신체적, 정신적 건강 보호 및 강화, 개인 능력 개발 및 발달 장애에 필요한 교정에 있어 부모(법적 대리인)를 지원하는 기초입니다. P1.7.6

표준의 주요 목표 중 하나는 다음과 같습니다.

가족에게 심리적, 교육적 지원을 제공하고 발달 및 교육 문제에 있어 부모의 역량을 강화하며 어린이의 건강을 보호하고 증진합니다. P.1.6. 9

연방 주 교육 표준에 따르면 부모와 협력하는 것은 사회적 지위, 가족의 미기후, 부모의 요청 및 유치원 교육 기관 활동에 대한 부모의 관심 정도를 고려하여 차별화된 접근 방식을 취해야 하며, 가족. 조직과 부모의 상호 작용에 대한 요구 사항도 공식화되었습니다.

프로그램 콘텐츠 섹션의 OOP DO 구조 요구 사항에는 다음이 포함되어야 합니다.

-교직원과 학생 가족 간의 상호 작용 특징 P.2.11.2

교육 관계 참가자가 구성하는 프로그램의 일부는 교육적 요구, 어린이, 가족 구성원 및 교사의 동기를 고려해야 합니다.

프로그램의 추가 섹션에는 학부모를 대상으로 하고 검토할 수 있는 짧은 프레젠테이션이 포함되어야 합니다.

OOP DO 구현 조건에 대한 요구 사항은 다음과 같습니다.

- 교육 환경에 대한 요구 사항 P.3.1

부모의 교육 활동 참여를 위한 조건이 조성됩니다.

- 심리적, 교육적 조건 P.3.2.1

부모의 자녀 양육을 지원하고 건강을 보호하고 증진합니다.

- 사회적 상황을 만들기 위한 조건 P.3.2.5

자녀 교육 문제에 관해 부모와의 의사 소통, 교육 활동에 직접 참여

- 부모 상담 조건 P.3.2.6

교육 문제에 관해 부모와 상담하고 어린이의 생명과 건강을 보호합니다.

OOP DO 마스터 결과에 대한 요구 사항

이러한 요구 사항은 다음 사항에 대한 지침을 제공합니다.

- 가족과의 상호작용

- 부모(법정대리인)에게 통보

따라서, 유치원 조직은 다음과 같은 기회를 창출합니다.

1. 가족 및 교육 활동에 참여하는 모든 이해관계자에게 프로그램에 대한 정보 제공
2. 정보 환경을 포함하여 프로그램 구현을 보장하는 자료를 검색하고 사용하는 성인을 대상으로 합니다.
3. 프로그램 시행과 관련된 아동 문제에 대해 부모(법적 대리인)와 논의합니다.

부모와 협력하여 연방 주 교육 표준을 시행한 결과, 사람 중심의 상호 작용 모델을 기반으로 한 효과적인 협력 모델이 창출되어야 합니다. 부모와의 성공적인 협력을 위해서는 다음과 같은 상호 작용 원칙을 준수해야 합니다.

의사소통에 대한 긍정적인 태도는 그룹 교사와 학부모의 모든 작업이 구축되는 견고한 토대입니다. 교사와 부모 사이의 의사소통에서 범주화와 까다로운 어조는 부적절합니다.

교사는 매일 부모와 소통하며 유치원 전체에 대한 가족의 태도는 그에게 달려 있습니다. 교사와 학부모 간의 매일의 우호적인 상호 작용은 잘 진행된 단일 행사 그 이상을 의미합니다.

현대의 어머니와 아버지는 대부분 글을 읽고 지식이 풍부한 사람들이며 물론 자녀를 어떻게 양육해야 하는지 잘 알고 있습니다. 그러므로 오늘날 교육적 지식에 대한 교육과 단순한 선전의 입장은 긍정적인 결과를 가져올 가능성이 낮습니다. 어려운 교육적 상황에서 가족을 위한 상호 지원과 지원의 분위기를 조성하고, 가족의 문제를 이해하려는 유치원 직원의 관심과 도움을 주고자 하는 진지한 열망을 보여주는 것이 훨씬 더 효과적일 것입니다.

우리의 목표는 부모가 교육 과정에 적극적으로 참여하도록 하고 자녀 양육 및 교육에 대한 책임을 실현하는 데 도움을 주는 것입니다.

이 목표를 달성하고 유치원과 학부모의 활동을 조정하기 위해 우리는 다음 작업을 해결하기 위해 노력하고 있습니다.

• 각 학생의 가족과 파트너십을 구축하십시오.
• 어린이의 발달과 교육을 위해 가족과 유치원의 노력을 결합합니다.
• 유치원생의 부모(법정대리인)와 교사 간 상호이해와 정서적 상호지원의 분위기를 조성합니다.
• 자녀 양육에 있어 부모의 기술을 활성화하고 강화합니다.
• 자신의 교육 능력에 대해 부모(법적 대리인)의 신뢰를 유지합니다.

현대 생활과 그 리듬에 따라 유치원은 항상 기능이 아닌 개발 모드에 있어야 하며, 모바일 시스템이어야 하며, 부모의 사회적 구성 변화, 교육 요구 및 교육 요청에 신속하게 대응해야 합니다. 이에 따라 가족과 함께 일하는 형태와 방향이 바뀌어 부모를 주변으로 단결시키는 데 도움이 될 것입니다.

부모와 함께하는 모든 양식은 집단, 개인 및 시각적 정보로 구분됩니다.

새로운 상황에서 부모와 효과적으로 협력하려면 가족의 사회적 구성, 기분, 자녀의 유치원 체류에 대한 기대에 대한 분석부터 시작해야 합니다. 가족에 대한 연구는 일관되고 체계적으로 이루어져야 한다. 가족을 연구하는 가장 일반적인 방법은 우선, 설문지 작성, 개인적인 대화, 관찰, 가족 방문,부모와 함께 일을 적절하게 조직하고, 효과적으로 만들고, 가족과의 흥미로운 상호 작용 형태를 선택하는 데 도움이 됩니다.

설문지 방법 (서면 설문 조사)을 사용하면 각 가족의 요구 사항, 가족에서 발생하는 자녀 양육 및 발달 문제에 대해 교사가 관심을 갖는 데이터를 수집할 수 있습니다. 개인의 특성 등을 고려할 수 있습니다. 교사는 학년 초에 가족을 알고, 가족의 요구 사항과 할당된 작업에 따라 향후 작업을 연구하기 위해 설문지를 실시합니다.

개인 작업의 중요한 연결고리부모님과 함께 가족을 방문하고 있습니다. 이를 통해 교사는 아이가 사는 환경과 집안의 일반적인 분위기를 알 수 있습니다. 결과적으로 교사는 부모에게 더 많은 정보를 바탕으로 권장 사항을 제공하고 유치원과 가정에서 자녀에게 단일한 영향을 미칠 수 있는 최적의 방법을 찾을 수 있습니다. 가족을 방문함으로써 교사는 가족 교육 경험을 알게됩니다. 또한, 이러한 방문을 통해 교사는 엄마 아빠뿐만 아니라 자녀 양육에 자주 참여하는 다른 가족 구성원(자매, 형제, 조부모 등)과도 소통할 수 있는 기회를 갖게 됩니다.

대화 중에엿보는 눈에 숨겨져있는 가정 교육에 대한 필요한 정보를 얻을 수 있습니다. 대화 중에 부모는 교사가 도움을 제공하는 것 외에 다른 목표가 없다는 것을 느껴야 합니다. 이는 자신감을 높이고 대화의 교육적 효율성을 향상시킵니다.

부모와의 차별화된 업무 형태 중 하나는 다음과 같습니다. 상담. 상담은 대화와 성격이 비슷합니다. 차이점은 대화는 교사와 학부모 사이의 대화이며, 상담을 진행하고 학부모의 질문에 답변할 때 교사는 자격 있는 조언을 제공하려고 노력한다는 점입니다.

연구 방법으로서의 관찰가족은 목적이 있다는 특징이 있습니다. 교사는 어떤 목적으로, 언제, 어떤 상황에서 부모를 관찰할지, 자녀와의 상호 작용을 미리 결정합니다. 이는 대개 아침 접수 시간과 아이가 유치원을 떠날 때 발생합니다. 관찰력이 뛰어난 선생님이 던져졌습니다.

눈, 어른과 아이의 관계의 많은 특징을 통해 감정적 애착과 의사소통 문화의 정도를 판단할 수 있습니다. 아이의 부모가 저녁에 묻는 내용과 아침에 아이에게 주는 지시를 바탕으로 현대 교육의 우선 순위와 유치원 기관에 대한 태도에 대한 결론을 내릴 수 있습니다.

우리 선생님들은 외부 관찰을 사용할 뿐만 아니라 부모님을 더 깊이 알 수 있도록 특별한 상황을 만들어 줍니다.

공동 작업(그룹, 영역 등의 복구를 지원하도록 부모를 초대합니다)

부모와 자녀가 함께하는 수업.

참여 관찰 과정에서 교사는 외부 관찰 중에 종종 숨겨지는 양육의 가족 측면을 볼 수 있습니다.

따라서 교사는 주로 자녀의 이익을 추구하면서 가족, 가족 교육 경험을 연구합니다.

그래서 우리는 이 방법을 사용하여 유치원 교육 기관에 다니는 자녀의 부모를 조건부로 세 그룹으로 나누었습니다.

첫 번째 그룹은 직장에서 매우 바쁜 부모이며 유치원이 매우 중요합니다. 그러나 그럼에도 불구하고 그들은 유치원에서 아이를 잘 감독하고 돌볼뿐만 아니라 완전한 발달, 건강 개선, 훈련 및 교육, 흥미로운 여가 시간 조직을 기대합니다. 바쁜 일정으로 인해 이 학부모 그룹은 상담, 세미나 및 교육에 적극적으로 참석할 수 없습니다. 그러나 올바른 상호 작용 조직을 통해 그들은 집에서 자녀와 함께 경쟁할 가족 프로젝트를 즐겁게 준비하고, 전시회를 위한 사진을 선택하고, 편리한 시간에 사전 발표된 이벤트(예: 즐거운 시작)에 참여할 것입니다. 또는 청소 이벤트.

두 번째 그룹은 근무 일정이 편리한 부모와 일하지 않는 조부모로 구성됩니다. 그러한 가족의 자녀는 유치원에 다니지 않을 수도 있지만 부모는 자녀의 완전한 의사소통, 동료와의 게임, 발달 및 학습을 박탈하고 싶지 않습니다. 교사의 임무는 이 부모 그룹이 수동적인 관찰자 위치에 머무르는 것을 방지하고 교육적 기술을 활성화하며 유치원 활동에 참여시키는 것입니다.

세 번째 그룹은 일을 하지 않는 어머니를 둔 가족이다. 이 부모들은 또한 유치원에서 또래들과의 흥미로운 의사소통, 팀 내 행동 기술 학습, 올바른 일상 생활 유지, 학습 및 발달을 기대합니다. 교사의 임무는 이 학부모 그룹에서 학부모 위원회의 회원이자 교사의 적극적인 보조자가 될 활동적인 어머니를 선택하는 것입니다.

긍정적인 상호작용을 위한 첫 번째이자 결정적인 조건은 교사와 부모 간의 신뢰 관계입니다. 부모는 교육 과정에 대한 관심과 자신의 능력에 대한 자신감을 키우는 것이 필요합니다. 적응 기간 동안 부모는 아기가 엄마와 아빠 없이 어떻게 느낄지, 새로운 사회적 상황에 어떻게 익숙해질지에 대해 많은 질문을 합니다. 심리학자와 함께 원탁에서 부모님을 만나도록 초대합니다. 이를 통해 부모와 자녀, 부모가 어린 자녀를 키우면서 경험과 고민을 공유하는 곳을 알게 되고, 적응 과정에서 발생하는 어려움이 해결됩니다.

에게 부모와 함께하는 집단적 형태의 작업말하다 학부모 회의.학부모 회의 준비는 회의가 열리기 훨씬 전부터 시작됩니다. 짧은 시간에 주제에 대한 광범위하고 다양한 자료를 수집할 수 있는 설문지가 중요한 역할을 합니다. 사전 준비에는 공모전, 메모 작성, 회의 초대, 감사장 발행도 포함됩니다. 토론회, 원탁회의 등의 형태로 회의를 개최합니다. 교사는 종종 아이들의 활동과 수업의 일부를 녹화한 비디오를 사용합니다. 회의를 위해 어린이 작품 전시나 그룹 생활의 사진이 담긴 스탠드가 준비됩니다.

현재 부모와 함께 일하는 형태는 다음과 같습니다. 연구 및 디자인, 롤플레잉, 비즈니스 게임.

거의 모든 그룹의 학부모가 프로젝트 활동에 적극적으로 참여합니다. 교사 및 어린이들과 함께 "어린이 도서관 여행", "모르도바 요리", "내가 사는 도시", "빨간 책의 페이지를 통해", "실내 식물", "Maslenitsa"등 많은 프로젝트는 주제별 주간의 끝입니다. 다른 프로젝트는 어린이 스스로 주도하여 개발됩니다.

학부모들은 롤플레잉 게임에 적극적으로 참여하는 공개 수업에 초대됩니다. 이러한 게임 동안 참가자는 특정 지식을 단순히 "흡수"하는 것이 아니라 행동과 관계의 새로운 모델을 구축합니다. 예를 들어, "건강한 몸에 건강한 정신"이라는 주제로 수업을 진행하는 동안 아이들은 교사와 함께 부모에게 올바른 지압 방법을 가르쳤고 부모는 아이들이 끝난 후 모든 동작을 큰 기쁨으로 반복했습니다. 감기와의 싸움에서 자신의 방법을 제공합니다. 학부모 회의에서 비즈니스 게임을 통해 교사는 부모와 자녀 사이에 어떤 관계가 발전하는지 스스로 배웠습니다. (질문과 다이어그램이 사용되었습니다.) 주제에 대한 토론 동안 게임 참가자들은 교사의 도움을 받아 상황을 모든 측면에서 분석하고 올바른 해결책을 찾았습니다.

학년 말에 열리는 수업에 미래의 학생의 부모를 초대하는 것이 전통이 되었습니다. 공개 심사는 부모에게 많은 것을 제공합니다. 부모는 가족 상황과 다른 상황에 있는 자녀를 볼 수 있는 기회를 얻고, 자녀의 행동 및 기술을 다른 자녀의 행동 및 기술과 비교하고, 교사로부터 교육 및 교육 기술을 채택할 수 있습니다.

부모와 함께 일하는 똑같이 효과적인 형태는 경쟁입니다.

"천연 재료로 만든 공예품", "산타 클로스를위한 선물", "가을 환상", "조국의 미래 수호자"등 대회가 정기적으로 개최되며 부모는 자신의 모든 관심과 능력을 공개했습니다. 의심하지 않았다.

부모와 함께 일하는 또 다른 효과적인 형태는 마스터 클래스입니다. 예를 들어, 두 번째 주니어 그룹의 반죽 작업에 대한 수업은 흥미로웠습니다. Eremina S.V.가 진행했으며 그녀는 부모님에게 Balobanova N.V. 부적 인형 제작을 위한 언어 치료 그룹인 N.A. Prytkova의 부모 및 자녀와 함께 그녀는 집에서 아이들과 함께 작업할 때 사용할 수 있는 비전통적인 그림 기법을 부모에게 보여주었습니다.

그리고 아버지 중 한 분이 간단한 엽서로 흥미로운 컬렉션을 만드는 방법을 보여 주셨습니다.

유치원의 휴일은 성인과 어린이 모두가 공유하는 기쁨, 재미, 축하입니다. 부모는 가장 사랑스럽고 가장 가까운 사람들입니다! 그들은 아이들이 자신들을 자랑스러워하는 것을 보고 그들과 함께 춤추고, 노래하고, 놀고 싶어합니다. 몇 년이 지나면 아이들은 노래를 잊게 될 것입니다. 그러나 그들의 기억 속에는 의사소통, 기쁨, 공감의 따뜻함을 영원히 간직할 것입니다. 부모는 새해 연휴에 적극적으로 참여하며 3월 8일 조국 수호자의 날에 생일 파티를 조직합니다.

축제 모임의 결과로 부모와 자녀 사이에 긍정적인 관계가 형성되고 정서적 접촉이 형성됩니다. 수행되는 작업을 통해 우리는 부모-자녀 관계 문제에서 부모의 심리적, 교육적 능력을 높일 수 있습니다.

건강한 어린이는 믿음직한 미래입니다. 건강의 날은 어린이, 특히 부모와 함께 일하는 효과적이고 적극적인 형태로 체육 및 건강 활동 시스템에 포함되었습니다. 우리는 조국의 날 수호자의 날, "재미있는 시작", "우리는 자연으로 갈 것입니다"를 기리는 스포츠 대회 "아빠, 엄마, 저는 스포츠 가족입니다!"에 부모님을 초대합니다.

명절에는 즐거운 분위기, 음악, 웃음, 즐거움이 함께합니다. 대본에는 레크리에이션 및 경쟁 연습뿐만 아니라 노래, 시, 수수께끼와 같은 콘서트 번호도 포함됩니다. 특히 중요한 것은 깜짝 순간뿐 아니라 참가자들에게 졸업장과 달콤한 상품을 수여하는 것입니다.

사건을 통해 일어나는 감정, 그에 대한 기억은 크고 작은 것을 하나로 묶는다. 건강한 생활 방식에 대한 소개가 있습니다. 각 어린이에게 개별적인 접근 방식이 적용됩니다. 부모는 자녀의 건강을 개선하기 위한 공동 노력에 참여합니다.

'어린이에게 책을 선물하세요' 캠페인은 전통이 되었습니다.

많은 사람들은 자녀가 "성장한" 책과 장난감을 갖고 있습니다. 이 작은 행사에는 얼마나 많은 교육적인 순간이 숨겨져 있습니까! 이것은 오래된 것에 대한 신중한 태도이며 아이들은 선물을받는 것뿐만 아니라 선물을주는 것도 배웁니다. 이것은 영혼을 교육하는 많은 일입니다.

임무는 어른들이 스스로 돕고 싶고 책과 게임을 가져올 수 있도록 이것을 조직하는 것이 었습니다. 새로운 게임은 아닐지 모르지만, 이제 아이는 친구들과 놀고 있습니다. 그리고 당신이 가장 좋아하는 책은 훨씬 더 흥미로워졌고 친구들 사이에서 새로운 것처럼 들립니다.

이제 우리 그룹에는 부모님 덕분에 도서관이 만들어졌습니다.

우리 아이들과 나는 여행을 가는 것을 좋아합니다. 우리 부모님은 항상 근처에 계십니다. 그들은 자녀와 함께 시간을 보내고, 그를 유혹하고, 개인적인 모범을 통해 관심을 가질 기회를 갖습니다. 아이들은 자연, 곤충, 지역에 대한 새로운 인상을 많이 갖고 여행을 마치고 돌아옵니다. 그런 다음 열정적으로 천연 재료로 공예품을 그리고 만듭니다.

결과적으로 아이들은 근면함, 정확성, 사랑하는 사람에 대한 관심을 키우게 됩니다. 이것이 애국 교육의 시작이며, 조국에 대한 사랑은 가족에 대한 사랑의 느낌에서 탄생합니다.

시각적 선전의 주요 임무- 부모에게 유치원 교육의 과제, 내용, 방법을 익히고 가족에게 실질적인 도움을 제공하기 위해 시각 보조 자료를 목적이 있고 체계적으로 사용합니다. 교육학 실습에서는 자연, 그림, 언어적 비유, 정보 제공 등 다양한 유형의 시각화가 사용 및 결합됩니다.

• 정보홍보의 대표적인 예는 다음과 같다. 부모님을 위한 코너. 상위 코너 자료는 내용에 따라 두 부분으로 나눌 수 있습니다.

정보 자료: 부모를 위한 규칙, 일상, 다양한 유형의 공지 사항;

유치원 및 가족의 자녀 양육 문제를 다루는 자료. 그들은 어린이의 양육과 발달에 관한 현재 작업을 반영합니다. 부모는 자녀를 위한 코너나 공간을 마련하는 방법, 질문에 대한 답변을 받는 방법, 가까운 시일 내에 어떤 상담이 열릴지 명확하게 확인할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 학부모 코너의 내용이 간단하고 명확하며 가독성이 높아 부모들이 그 내용을 참고하고 싶은 욕구를 갖게 한다는 것입니다.

• 부모와 함께 일하는 효과적인 형태는 다음과 같습니다. 다양한 전시회 . 예를 들어 어린이 그림, 수제 장난감, 앨범 등 어린이 작품 전시회.
• 정보 시트 , 여기에는 다음 정보가 포함될 수 있습니다.
• 회의, 행사, 견학 공지;
• 도움 요청;
• 생일 축하해요.
• 부모님을 위한 알림 .
• 모 신문 부모님이 직접 준비하셨습니다. 대부분 휴일에 발행됩니다.
• 슬라이딩 폴더 , "우리 아이들이 아프지 않도록", "계절 변화"등의 주제 원칙에 따라 구성됩니다. 이 폴더는 부모들에게 임시 사용을 위해 제공됩니다. 부모가 여행 폴더의 내용에 익숙해지면, 읽은 내용에 대해 이야기하고, 발생한 질문에 답하고, 제안 사항을 들어야 합니다.

학부모님들은 또한 저희 웹사이트를 방문하여 유치원 생활에 대한 정보를 얻으실 수 있으며, 이곳에서 관심 있는 문제에 대한 상담과 조언을 받으실 수 있습니다.

저는 부모와 함께 일하는 시스템의 한 가지 중요한 점에 대해 이야기하고 싶습니다. 어떤 일을 한 모든 사람은 자신의 작업에 대한 평가가 필요합니다. 우리 부모님에게도 이것이 필요합니다. 부모님을 칭찬하는 것을 잊지 마십시오. 어른들이 감사의 말을 들을 때 행복한 눈빛을 하는 모습이 보기 좋습니다.

오늘날 우리는 부모와 협력하는 특정 시스템을 개발했다고 말할 수 있습니다. 다양한 형태의 작업을 사용하여 특정 결과를 얻었습니다. "관중"과 "관찰자"의 부모가 회의에 적극적으로 참여하고 교사를 보조하여 상호 존중의 분위기가 조성되었습니다.

유치원 기관에서 수행되는 부모와의 작업 효과는 다음과 같이 입증됩니다.

• 자녀와 함께하는 교육 과정의 내용에 대한 부모의 관심을 보여줍니다.
• 그들의 주도권에 대한 토론과 분쟁의 출현;
• 아이의 성격과 내면 세계에 관해 교사에게 질문하는 횟수가 증가합니다.
• 교사와의 개별적인 접촉을 원하는 성인의 욕구;
• 특정 교육 방법 사용의 정확성에 대한 부모의 반성;
• 공동 행사에서의 활동을 증가시킵니다.

그럼 위의 내용을 요약해 보겠습니다.

연방 주 교육 표준에 따라 유치원은 다음을 수행할 의무가 있습니다. 러시아 연방의 전체 교육 공간에 공통된 유아원 교육의 목표와 프로그램에 대해 부모(법적 대리인)와 대중에게 알리고 가족뿐만 아니라 교육에 관련된 모든 이해 당사자에게도 알립니다. 활동; . 유아원 교육의 개방성을 보장합니다. . 교육 활동에 부모(법적 대리인)가 참여할 수 있는 조건을 조성합니다. . 부모(법정 대리인)의 자녀 양육, 건강 보호 및 강화를 지원합니다. . 가족의 필요 사항을 파악하고 가족의 교육 계획을 지원하는 것을 기반으로 가족과 함께 교육 프로젝트를 만드는 것을 포함하여 교육 활동에 가족이 직접 참여하도록 보장합니다. . 성인이 정보 환경을 포함하여 프로그램 구현을 보장하는 자료를 검색하고 사용할 수 있는 조건을 만들고 구현과 관련된 문제를 어린이의 부모(법적 대리인)와 논의하는 것이 우리가 시도하는 것입니다. .

다운로드할 문서:

“부모와 함께 일하는 현대적인 접근 방식 연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따른 유아원 교육 기관입니다."

MBDOU 유치원 "Beryozka"

교사 베크레네바 발렌티나 이바노브나

혼합 연령층(5~7세)

관련성 새로운 요구 사항에 따라 유아원 교육을 위한 연방 주 교육 표준 시행에 있어 부모의 역할은 각 유아원 교육 기관 수준과 시립 유아원 교육 시스템 전체 수준에서 증가하고 있습니다. 오늘날 교육 시스템이 직면한 과제는 각 유아원 교육 기관의 교육 과정의 효율성에 대한 부모의 책임을 증가시킵니다. 이는 자녀의 교육 품질 향상과 발달에 직접적인 관심이 있는 것이 부모 커뮤니티이기 때문입니다. [제 I부, 1.6항, 9항 이전의 연방 주 교육 표준]

개방성을 개발하는 과정에서 중요한 역할은 유아원 교육 기관의 주요 사회적 고객인 부모가 담당합니다. 그리고 가족의 관심과 요청을 고려하지 않고는 교사와 교사 간의 상호 작용이 불가능합니다.

유치원과 가족 간의 협력과 파트너십을 구축하는 것은 매우 중요합니다. 부모와 교육자는 노력에 동참해야만 자녀에게 이중 보호, 정서적 편안함, 가정과 유치원에서의 흥미롭고 의미 있는 삶을 제공하고 기본 능력 개발, 동료와의 의사 소통 능력 및 학교 준비를 보장할 수 있습니다.

아이들과 함께 일한 광범위한 경험(29년)을 통해 저는 가족과 유치원의 공동 노력을 통해서만 아이가 도움을 받을 수 있다는 것을 점점 더 확신하게 되었습니다. 그러므로 저는 협력과 상호 존중을 바탕으로 부모님과의 관계를 구축합니다. 나는 아이가 독특한 성격이라는 것을 항상 기억합니다. 그는 다른 아이들과 비교할 수 없습니다.

가족과 효과적으로 상호 작용하려면 협력하려는 욕구만으로는 충분하지 않습니다.

아이를 키우고 성장시키는 과정에 부모를 참여시켜 아이가 수동적인 청취자가 아닌 적극적인 참여자가 되도록 하는 것이 중요합니다.

저는 다음 네 가지 영역에서 유아원 교육 기관의 공동 활동에 학부모를 참여시키기 위해 노력하고 있습니다.

정보 - 분석,

인지,

시각적으로 - 정보 제공,

여가 방향.

이를 위해 저는 다양하고 혁신적인 형태의 작업을 사용합니다.

가족을 연구하고, 부모의 교육적 요구를 명확히 하고, 구성원과의 접촉을 확립하고, 자녀에 대한 교육적 영향을 조정하기 위해 저는 "유치원과 가족 간의 협력"조사 작업을 시작했습니다.“당신의 아이를 알고 있나요?”, “당신은 어떤 부모인가요?”를 통해 부모가 일상에서 겪는 문제에 대한 정보를 얻고, 미래의 아이에 대한 그들의 소망과 희망을 파악할 수 있었습니다.

수집된 데이터를 바탕으로 실제 그림을 받은 후 각 어린이의 가족 관계 구조의 특징, 미취학 아동의 가족 및 가족 교육의 세부 사항을 분석하고 각 부모와의 의사 소통 전술을 개발했습니다. 이를 통해 각 가족의 교육적 요구를 더 잘 이해하고 가족의 개별 ​​특성을 고려하는 데 도움이 되었습니다.

설문 조사 외에도 "Trust Mail"은 부모님과 함께 작업하는 데 도움이 됩니다. 이것은 부모님이 자녀 양육 및 교육에 관한 모든 주제에 대한 문제, 아이디어, 제안, 질문을 메모하는 제가 만든 사서함입니다. 이러한 문제는 학부모 회의, 학부모 클럽 회의 또는 상담 형식으로 논의됩니다. 이에 대해 '우리는 서로를 이해하고 있는가?', '내 아이는 어떤 TV 프로그램을 시청하는가', '나는 아이와 소통하는 방법을 알고 있는가, 그렇지 않다면 무엇이 필요한가?” 다음으로 우리는 “개인을 알고, 이해하고, 존중하라”는 원탁을 가졌습니다.

나는 설문지를 처리한 후 학부모 회의를 개최하는 형식을 선택합니다. 즉, 학부모의 요청과 관심 사항에 따라 비즈니스 게임이나 질문과 답변의 저녁 또는 "경매" 형식의 회의가 될 수 있습니다. ”, 즉 선택한 주제에 대해 재미있는 방식으로 유용한 조언을 "판매"하거나 원탁 회의의 형태로 진행됩니다.

회의가 끝나면 부모님이 좋아하는 점, 실천에 옮기는 조언, 더 논의하고 싶은 문제에 대해 부모님과 토론합니다.

저는 자녀의 학교 입학을 준비할 때 부모님과 함께 많은 일을 했습니다.

상담주제는 '아이의 학교생활 소개', '가족은 학교에 갈 준비가 되었나요?' 등으로 구성되었습니다.

“아이의 성공적인 학교 준비와 적응을 위한 요소”, “아이를 학교에 보낼 준비가 되셨나요?”에 대한 워크숍과 교육이 진행되었습니다. 그 결과, 부모의 교육경험이 풍부해지고, 가족의 취학준비 효과도 높아졌다.

이번 워크숍의 주제는 '아이의 학교생활을 시작하는 가족'으로, 언어발달 수업 중 학부모와의 대화와 아이의 반응 분석을 통해 제안됐다. 학부모 설문조사 '곧 학교에 가겠다', 어린이 인터뷰, '학교에 가고 싶은가?' 테스트, '나는 학교에 있는 나를 어떻게 상상하는가?' 어린이 그림 분석을 실시했다.

전문가가 초대되었습니다 : 학교 교사, 언어 치료사. 회의 초반에 느낌이 있었다면

약간의 긴장감, 불확실함, 불안감이 있었지만 회의가 끝날 무렵에는 쾌활함, 상호 공감, 정서적 개방성 및 서로에 대한 관심이있었습니다.

수행 된 작업은 취학 전 아동의 경험에 대한 부모의 관심을 높이는 데 기여했습니다. 학부모들은 학교에서 학생에게 요구하는 요구 사항을 숙지하고 언어 발달에 대한 권장 사항을 받았으며 어린이의 정신 능력 개발을 위한 게임과 연습, 문자와 숫자가 포함된 게임을 제공 받았습니다.

공동 준비를 통해 나와 부모님, 부모님과 자녀가 더 가까워지고 가족이 친구가되었습니다. 선의의 분위기는 그룹의 다른 일반적인 활동의 특징이 되었습니다. 많은 부모들이 자신이 몰랐던 숨겨진 재능을 발견했습니다.

얼마 후 우리는 “오픈 데이”를 조직하고 부모님을 초대했습니다. 일상적인 부분과 교육활동 자체를 꼼꼼히 고민하고, 아이들과 함께 초대장을 준비했습니다.

부모님이 유치원을 방문하면 그룹 생활에 참여시키려고 노력하고, 아이들과 함께 교육 활동에 참여하고, 스스로 마스터 클래스를 진행하고, 직업에 대해 이야기하고, 공예품 제작 기술을 보여줄 것을 제안합니다.

교육 과정에 부모를 참여시키는 새로운 형태 중 하나는 프로젝트 활동입니다. 부모와의 공동 프로젝트 개발 및 실행을 통해 부모는 어린이 발달의 새로운 방향에 대한 전망에 관심을 갖고 유치원 교육 기관의 생활에 참여할 수 있습니다. 부모공동 프로젝트 "조심하세요, 거리", "새를 도와주세요", "사랑하는 사람들", "아빠가 최고입니다", "겨울의 즐거움"의 준비 및 실행에 도움을 주었습니다.아이와 부모의 공동 창작의 결과는 아이의 정서 발달에 기여하고 부모에게는 자부심을 불러일으켰습니다.

우리는 부모의 도움을 기꺼이 감사하게 받아들입니다. 왜냐하면 현대 상황에서는 도움 없이는 하기가 매우 어렵기 때문입니다. 그리하여 어머니와 아버지의 손으로 덮개를 씌운 모듈형 가구를 복원하고, 실험 센터와 미라 및 연극 공연 코너를 위한 가구를 제작하고, 의상을 제작하고, 롤플레잉 게임용 속성, 정형외과용 트랙, 실험 활동을 위한 용품을 제작했습니다. 보충되었습니다. 단체 현장 및 유치원 영토의 부지, 단체, 미화 및 조경 개선(꽃모종 심기)을 위한 공동 청소일에 학부모가 기꺼이 응답합니다.'선행의 날'과 같은 행사에서는 나와 부모님 사이에 평화롭고 따뜻한 관계의 분위기가 조성되었습니다. 우리는 그룹에 속한 아이들의 기분을 좋고 편안하게 만들기 위해 함께 노력했습니다.

우리는 부모와 함께 미니 박물관 "My Family"를 조직했습니다. 이러한 형태의 작업은 어린이의 행동 문화 형성과 이전에 습득한 지식의 체계화에 기여합니다.박물관에는 어린이와 부모의 공동 공예품, 부모가 디자인한 그림, 가족 "계보 가계도", 앨범 "나의 가족", 명절을 위해 장식된 다양한 신문이 포함되어 있습니다.

효과적인 형태 중 하나는 공동 창의성을 보여주는 것입니다.

부모는 관심을 보이고, 관심을 갖고, 자녀와 함께 다양한 공예품, 그림, 사진 신문을 만들고, 가족 창의력 전시회에 적극적으로 참여합니다.

“태양을 만나러 갑니다”, “우리 가족의 새해 장난감”, “봄 꽃다발”. (폐자재로 만든 공예품), 그림 전시회: "좋아하는 스포츠", "베테랑에게 보내는 엽서", "승리의 날".

그들은 또한 지구, 지역 및 전 러시아 대회에도 참가합니다.지역 스포츠 대회 '가장 건강한 가족'에 부모가 참가한 것은 올해가 처음은 아니다.

전시회를 만드는 부모의 활동은 이러한 형태의 작업이 수요가 있음을 시사합니다.전시회 참가자 시상을 연습하고 있습니다.

이러한 행사의 주요 목표는 부모-자식 관계를 강화하는 것입니다. 결과적으로 아이들은 근면함, 정확성, 사랑하는 사람에 대한 관심, 일에 대한 존중을 발전시킵니다. 이것이 애국 교육의 시작이며, 조국에 대한 사랑은 가족에 대한 사랑의 느낌에서 탄생합니다.

부모는 영상정보자료(스크린, 스탠드)를 통해 자녀 양육 및 교육 문제에 필요한 정보를 얻습니다."곧 학교에", "유치원 교육 기관에서 연방 주 교육 표준 구현", "어린이 건강에 관한 모든 것", "계절".

부모는 "놀면서 성장하기" 폴더에서 어린이 게임을 올바르게 구성하는 방법과 나이가 많은 어린이에게 필요한 장난감을 배웠습니다. 그리고 '가정 장난감 도서관' 섹션에서는 간단하면서도 매우 흥미롭고, 가장 중요하게는 유용한 어린이용 게임을 소개했습니다. 이 게임은 부모가 언제든지 자녀와 함께 편리한 시간에 놀 수 있습니다. 이것이 "주방 속의 게임", "자유로운 순간에", "유치원가는 길"이 등장한 방식입니다.

학부모를 위한 도서관: "학교 준비하기", "어린이 건강".

사진전의 정기 조직:.“건강은 괜찮아요 - 운동 덕분이에요”, “우리 정원이 좋아요”유치원 교육 기관의 생활과 자녀의 활동을 부모에게 소개했습니다.

시각적 정보 방향을 사용하면 모든 정보를 접근 가능한 형식으로 부모에게 전달하고 부모의 의무와 책임을 재치있게 상기시킬 수 있습니다.

나는 이벤트를 조직합니다 : "그냥", "아이들에게 책을 선물하기". 많은 사람들은 자녀가 성장하지 못한 책과 장난감을 집에 가지고 있습니다. 이 작은 행사에는 얼마나 많은 교육적인 순간이 숨겨져 있습니까! 여기에는 오래된 것을 돌보는 것이 포함됩니다. 동시에 아이들은 선물을 받는 것뿐만 아니라 선물을 주는 방법도 배웁니다. 이것은 많은 일이자 영혼의 교육입니다.

당장 부모에게는 어려운 일이었음이 밝혀졌지만 우리 아이들의 눈에 담긴 진실하고 진정한 기쁨으로 인해 그들은 다른 사람들에게 더 친절하고 세심하고 정직하게 되었습니다. 그리고 얼마 후에는 다른 사람들도 모두 따라갔습니다. 결국 내 임무는 어른들이 스스로 돕고 게임과 책을 가져오고 싶도록 이것을 정리하는 것이 었습니다. 새로운 게임은 아닐 수도 있지만 이제 친구들과 함께 플레이하면서 아이는 가족에게 이 게임의 변형을 소개할 수 있습니다. 그리고 당신이 가장 좋아하는 책은 훨씬 더 흥미로워졌고 친구들 사이에서는 새로운 것처럼 들립니다. 이제 우리 그룹에는 부모님 덕분에 만들어진 전체 도서관이 있습니다.

부모님들이 유치원을 방문하시면, 저는 부모님들이 그룹 생활에 참여하도록 노력하고 아이들과 함께 교육 활동에 참여할 것을 제안합니다. "모든 직업이 필요하고 모든 직업이 중요하다" 이벤트를 직접 조직해 보세요.

부모들은 자신의 직업에 대해 알아보기 위해 흥미로운 직장 견학을 계획했습니다. 우리는 매장을 둘러보고 아이들에게 판매원이라는 직업을 소개했습니다. 문화의 집에서 우리는 배우들의 흥미로운 작품을 알게되었습니다.

흥미로운 사람들(“기술의 대가”)과의 만남은 매우 흥미진진합니다.

사람들은 Vanya Kuimov의 아빠의 이야기에서 경찰관 (Kuimov A.E. - 지역 경찰관)의 업무에 대해 많은 흥미로운 것을 배웠습니다.

Tanya Andreeva의 어머니 (O.V. Andreeva는 공화당 중앙 병원의 간호사입니다)는 아이들에게 환자를 치료하는 방법과 건강한 생활 방식을 이끄는 방법을 가르쳤습니다.

노동 베테랑 Domracheva V.V.는 어린 시절, 학교 생활, 요리사로서의 직업에 대해 흥미롭게 이야기했습니다.

전통적으로 우리 그룹은 둥근 춤, 빵 한 덩어리와 함께 어린이 생일 인 "소통의 날"을 개최합니다. 이번 명절에는 부모님도 참여합니다. 왜냐하면 이것이 학생들 가족의 주요 명절이기 때문입니다. 휴일에는 엄마가 오며 때로는 아빠나 할머니와 함께 오며, 아이들과 함께 우리 아이에 대한 이야기와 가족 이야기를 듣습니다. 우리는 모두 함께 음식이 준비된 테이블에 앉았습니다. 그러한 휴일에 저와 부모님 사이의 의사 소통은 편안하고 신뢰하는 것으로 나타났습니다.

우리는 가장 효과적인 형태가 "친절한 가족"이라고 불리는 가족 클럽이라는 결론에 도달했습니다.

그래서 우리 유치원에도 가족소통동아리를 열었어요. 그 사명은 가족에게 포괄적 인 지원과 지원을 제공하는 것이며, 업무의 주요 원칙은 개인에 대한 존중, 모든 사람에 대한 보살핌, 성인과 어린이, 부모와 교사 간의 신뢰 관계를 기반으로 미기후를 조성하는 것입니다.

결과적으로 신체적, 정신적, 사회적 건강의 모든 구성 요소의 상호 연결이 보장됩니다.

부모와 함께 일하는 여가 공간은 가장 매력적이고 수요가 많으며 유용하지만 조직하기가 가장 어려운 것으로 나타났습니다. 이는 공동 행사를 통해 부모가 다음을 수행할 수 있다는 사실로 설명됩니다. 자녀의 문제, 관계의 어려움을 내부에서 볼 수 있습니다. 다양한 접근 방식을 테스트합니다. 즉, 자녀뿐만 아니라 부모 커뮤니티 전체와도 상호 작용하는 경험을 얻으십시오.

저는 부모님과 함께 휴일과 오락에 대한 시나리오를 개발합니다. 이러한 행사가 어린이와 부모에게 교육적이 되도록 하기 위해 우리는 가족 휴가 준비를 위한 특정 알고리즘을 개발했습니다. 어린이, 부모 및 교사를 위한 행사의 목표와 목표를 강조합니다. 행사 계획 및 학부모 참여 계획 작성; 성인 역할 분배, 초대장 제작; 개별 공연 준비(시, 춤, 노래 학습); 속성, 혜택의 생성.

우리는 그룹에서 휴가를 보냈습니다. “가을이 여러분을 방문하도록 초대합니다”, “엄마의 사랑”, “3월 8일은 어머니를 위한 휴일입니다”, “크리스마스 트리 방문”, “아빠가 최고입니다”, “마을 방문 Khokhotushkino”- 엔터테인먼트, “승리의 날”, “안녕 유치원”.

저는 부모와 함께 일하는 시스템의 한 가지 중요한 점에 대해 이야기하고 싶습니다. 어떤 일을 한 사람은 누구나 자신의 일을 평가받아야 합니다. 우리 부모님에게도 이것이 필요합니다. F. La Rochefoucauld는 “칭찬은 자비로운 차원에서 우리를 강화시키기 때문에 유용합니다.”라고 썼습니다. 나는 이것이 언제 어디서나 사실이라고 생각합니다. 부모님을 칭찬하는 것을 잊지 마십시오. 나는 가능할 때마다 항상 이렇게 하고, 부모님도 나에게 똑같은 돈을 지불하신다.

연방 주 교육 표준에 따라 학생 가족과의 상호 작용을 통해 우리는 유아원 교육 기관에서 교육 활동을 구현하기 위한 최적의 조건을 제공할 수 있었습니다. 좋은 어머니와 아버지는 학습에 기여하고 모든 새로운 기술을 습득하기 때문입니다.

부모님과 함께 일하는 과정에서 저는 일에 대한 접근 방식이 형식적이지 않고 가능한 한 많은 새로운 현대 기술과 방법을 사용해야한다는 것이 가장 중요한 것임을 다시 한 번 확신했습니다. 저는 거기서 멈추지 않고 계속해서 부모님들과 협력할 수 있는 새로운 방법을 모색하고 있습니다. 결국, 우리는 미래의 생명 창조자를 교육하는 하나의 목표를 가지고 있습니다. 사람이 어떤 사람인지는 그가 자신을 중심으로 창조하는 세상입니다. 나는 우리 아이들이 자라서 사랑하는 사람을 사랑하고 보호할 것이라고 믿고 싶습니다.