문제의 관련성.

장애 아동의 미개발 그래픽 기술 문제는 점점 더 시급해지고 있습니다. 읽고 쓰는 법을 배우는 동안 아이들은 글자의 요소를 쓰는 데 종종 어려움을 겪습니다. 펜을 잘못 잡고 매우 긴장하고 고리와 고리가 선에서 춤을 추고 선이 떨립니다. 또한 아이는 그림을 그리고 그림을 그릴 때 시트를 적극적으로 돌리며, 시트를 돌려 미묘한 손가락 움직임을 통해 선의 방향을 바꾸는 기능을 대체합니다. 작은 물체를 그릴 때 아이의 기술은 그림을 그릴 때 브러시가 단단히 고정되어 있음을 나타냅니다. 그리고 그 아이는 너무 열심히 노력하고 자신이 우리의 희망에 부응하지 못하는 것을 보고 속상해합니다. 아이들은 불만스러워서 울고 초조해합니다. 그리고 글쓰기에 대한 혐오감, 즉 과학의 언어로 학습에 대한 긍정적인 동기가 사라지는 순간이 옵니다. 질문이 생깁니다. 아이의 손이 충분히 발달되어 있습니까?

그리고 더 잘, 더 철저하게 준비해야 합니까?

글쓰기 준비, 작은 움직임 수행 능력이 중요하고 손의 미세한 운동 능력이 발달하는 것은 미취학 연령입니다. 일반적으로 뇌의 해당 영역의 성숙과 손의 작은 근육의 발달이 끝나는 것은 6-7세입니다. 그러므로 훌륭한 운동 능력을 개발하는 작업은 아이가 학교에 입학하기 오래 전부터 시작되어야 합니다.

훌륭한 교사 V.A. Sukhomlinsky는 아이들의 능력과 재능의 근원이 바로 아이들에게서 나온다고 썼습니다. 어린이의 손 움직임에 대한 자신감과 독창성이 커질수록, 손과 도구(펜, 연필...)의 상호 작용이 더욱 미묘해지고, 이러한 상호 작용에 필요한 움직임이 더욱 복잡해질수록, 그림의 창의적인 요소는 더욱 밝아집니다. 아이의 마음, 아이의 손에 기술이 많을수록 아이는 더 똑똑해집니다.

손가락의 활동적인 움직임을 개발할 필요성은 과학적 근거를 얻었습니다. 어린이의 두뇌 활동과 어린이의 정신을 연구하는 과학자들은 손 기능의 큰 자극적 가치에 주목합니다. 과학 아카데미의 어린이 및 청소년 생리학 연구소 직원은 언어 발달 수준이 손가락의 미세한 움직임 형성 정도에 직접적으로 의존한다는 것을 확인했습니다.

어린이 언어의 진정한 연구자인 M.M. Koltsova는 다음과 같이 썼습니다. "역사적으로 인간 발달 과정에서 손가락의 움직임은 언어 기능과 밀접한 관련이 있는 것으로 밝혀졌습니다."

원시인의 의사소통을 위한 첫 번째 공식은 몸짓이었고, 여기서는 특히 손의 역할이 중요했습니다. 원시인들이 의사소통하는 데 도움이 되는 주요 언어를 몸짓을 통해 개발할 수 있게 만든 것은 바로 손이었습니다.

손과 언어 기능의 발달은 동시에 진행되었습니다. 어린이의 언어 발달은 거의 같습니다. 먼저 손가락의 미묘한 움직임이 발달한 다음 음절의 발음이 나타납니다. 이후의 모든 언어 반응 개선은 손가락 움직임의 훈련 정도에 직접적으로 의존합니다.

따라서 “손을 조음 장치와 마찬가지로 언어 기관으로 간주할 이유가 있습니다. 이런 관점에서 볼 때 손의 투영은 뇌의 또 다른 언어 영역이다.”

어린이의 손 움직임 발달에 관한 연구는 교사와 심리학자뿐만 아니라 다른 전문가(철학자, 언어학자, 역사가, 생물학자)에게도 관심이 있습니다. 다양한 기능을 가진 손은 인간의 특정 기관입니다. 어린이 손의 행동 발달의 개체 발생은 흥미 롭습니다.

그들을. Sechenov는 특정 신경 구조의 성숙으로 인한 어린이 운동 발달의 유전적 사전 결정 이론을 비판한 최초의 과학자 중 한 명이었습니다. 그는 "사람의 손 움직임은 유전적으로 미리 결정된 것이 아니라 교육과 훈련 과정에서 발생합니다. 이는 환경과의 적극적인 상호 작용 과정에서 시각적, 촉각 및 근육 변화 사이의 연관 연결의 결과입니다."라고 썼습니다.

MM. Koltsova는 음성 영역의 형성이 손, 더 정확하게는 손가락의 운동 감각 자극의 영향으로 발생한다는 결론에 도달했습니다. 손가락 움직임의 발달이 지연되면 언어 발달도 지연됩니다. 그러나 일반적인 운동 능력은 정상이거나 심지어 정상보다 높을 수도 있습니다. 이러한 모든 요소는 어린이와 작업하고 언어 발달이 적시에 발생하는 경우, 특히 지연이 있는 경우 언어의 운동 측면 발달이 지연되는 경우 사용해야 합니다.

심리학자와 생리학자에 따르면 미취학 아동의 경우 손의 작은 근육이 제대로 발달하지 않고 움직임의 조정이 불완전하며 손목과 손가락 지골의 골화가 완전하지 않습니다. 대부분의 어린이는 손가락의 움직임이 거의 없으며 움직임이 부정확하거나 일관성이 없습니다. 많은 어린이들이 주먹에 숟가락을 쥐고 있고 붓이나 연필을 올바르게 집는 데 어려움을 겪고 때로는 단추를 풀거나 잠그거나 신발끈을 묶을 수 없습니다. 그렇기 때문에 최근 교사와 심리학자들은 미세 운동 능력 개발에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있으며, 두 가지 문제를 동시에 해결하고 있습니다.

1. 아동의 전반적인 지적 발달에 간접적으로 영향을 미칩니다.
2. 그들은 처음부터 글쓰기 기술을 마스터할 수 있도록 준비시켜 주며, 이는 앞으로 많은 문제를 피하는 데 도움이 될 것입니다.

미세 운동 능력 개발 문제의 중요성을 고려하여 저는 두 번째 교사와 긴밀히 협력하면서 어린 나이부터 이 작업을 미리 시작하면서 아이들과 함께 이 방향으로 심층적이고 체계적인 작업을 수행하기로 결정했습니다.

목표와 과제

어린 아이들의 미세한 운동 능력 개발에 힘쓰다

정밀한 운동 기술은 손가락의 정확하고 잘 조정된 움직임입니다.

기원전 2세기 중국에서는 수동 행동이 인간 두뇌 발달에 미치는 영향이 알려졌습니다. 고대 중국인들은 손과 손가락을 이용한 운동이 몸과 마음을 조화롭게 하고 뇌 활동에 긍정적인 영향을 미친다고 주장했습니다.

손에는 충동이 중추신경계로 전달되는 반사점이 많이 있습니다. 특정 지점을 마사지하면 해당 지점에 연결된 내부 장기에 영향을 미칠 수 있습니다. 응, 마사지해 무지 뇌 활동을 증가시킵니다. 집게손가락 위장과 관련된 평균 - 내장으로. 마사지 약손가락 간과 신장의 기능에 긍정적인 영향을 미치며, 새끼 손가락 - 마음의 일.

그러나 동양의 현자뿐만 아니라 국내 생리학자들도 손의 발달과 뇌의 발달 사이의 연관성을 확인합니다. V.M. Bekhterev는 그의 작품에서 간단한 손 움직임이 정신적 피로를 완화하고, 많은 소리의 발음을 개선하며, 어린이의 언어 발달에 도움이 된다는 것을 증명했습니다. 그리고 유명한 교사 V.A Sukhomlinsky는 "아이의 마음은 손가락 끝에 있다"고 주장했습니다.

그리고 우리 조상들은 아마도 이런 것을 추측했을 것입니다. 결국, 잘 알려진 "Magpie-Crow", "Ladushki" 및 유사한 민속 게임은 치유 및 강장제 마사지에 지나지 않습니다.

손가락을 사용한 간단한 조작이지만 얼마나 유용합니까!

아이들의 미세한 운동 능력 개발에 대한 작업을 시작하고 스스로 설정 한 것은 손 마사지였습니다. 표적:

• 아이의 손 마사지를 통해 아이의 내부 장기에 긍정적인 영향을 줍니다.
• 언어의 정신 기능을 자극합니다.
• 선생님과의 즐거운 소통을 통해 아이들에게 긍정적인 감정을 충전시켜주세요.
• 글쓰기를 위해 아이의 손을 준비합니다.

언어는 중추신경계에 의해 조절되는 것으로 알려져 있습니다. 뇌의 특수 언어 센터는 음성을 다른 소리와 구별하고, 음소를 구별하고, 음성 기관을 자극하여 소리를 재생하고, 단어, 구 및 문장의 형성 법칙, 문법 형식의 사용 등을 숙달하고 사용합니다.

말을 마스터하는 놀라운 일은 우리 뇌의 실험실에서 비밀리에 일어납니다. 하지만 우리는 아기 손의 미세한 운동 능력을 발달시킴으로써 쉽게 이에 기여할 수 있습니다. 손은 뇌의 언어 센터를 대표합니다. 손의 기술과 손재주가 향상되면 언어 기능이 직접적으로 활성화됩니다.

나의 주된 임무는 장애가 있는 어린이가 펜을 더 효과적으로 가지고 놀 수 있도록 돕는 것입니다.

아이가 어려서 독립적으로 다양한 운동을 할 수는 없지만 운율을 읽는 과정에서 아이들에게 손가락을 구부리도록 가르치는 등 아이를 도와야합니다. 더 나은 효과를 얻으려면 단순히 구부리지 말고 새끼 손가락부터 엄지 손가락까지 가볍게 마사지하십시오. 손바닥에 죽을 "요리"하는 것도 손바닥을 원을 그리며 반죽하는 데 매우 유용합니다. 우리는 오른쪽 핸들과 왼쪽 핸들을 번갈아 가며 플레이하려고합니다. 간단한 민속 게임은 어린이에게 적합합니다. "Ladushki", "Magpie-Crow", "Horned Goat" 및 기타 어린이를 위한 동요는 모두에게 잘 알려져 있습니다. 그러나 아이와 손가락 게임을 하면서 이 시나 저 시를 큰 소리로 말할 때, 우리가 말하는 내용의 감정적 색채를 잊어서는 안 됩니다. 나는 말의 음색과 속도를 바꾸고, 잠시 멈추고, 개별 단어를 강조하고, 유쾌하고 표현력 있게 말하며, 가장 중요한 것은 아이들의 감정적 반응을 불러일으키려고 노력합니다.

이를 바탕으로 다음과 같이 구현했습니다. 작업:

1. 만나다다음과 같은 개념을 가진 어린이

• 형태,
• 색상,
• 크기.

1. 개발하다:

• 감각 운동 조정.
• 손과 손가락의 미세한 운동 능력.
• 손과 눈의 움직임의 정확성과 조정.
• 손의 유연성.
• 율.
• 창의적인 기술.
• 어휘력 개발

1. 기여하다:

• 어린이의 언어 발달.

1. 개선하다:

• 손의 움직임, 정신 과정의 발달.
• 시각 및 청각 인식.
• 자발적인 관심, 기억.
• 구두 지시에 따라 행동하는 능력.
• 독립적으로(성인의 감독 하에) 주어진 작업을 계속해서 완료할 수 있는 능력입니다.

2013 년 9 월

일주일		D/게임 및 연습	작업
첫 번째 주		손가락 게임"못된" 후드. 단어: 우리 마샤는 죽을 요리하고 있었어요 죽을 끓여서 아이들에게 먹였어요.	아이들에게 마사지 요소가 포함된 운동을 수행하도록 가르치십시오. 손바닥으로 원을 그리며 손가락을 구부리십시오. 어린이의 연설을 개발하십시오. 포괄적인 개발을 촉진합니다.
		D/i.: “나무에 나뭇잎을 주세요.” 표적:아이들에게 나뭇가지에 플라스틱 덩어리를 놓고 손가락으로 누르도록 가르치십시오.	아이들에게 전체 조각에서 작은 플라스틱 조각을 꼬집어 나무 가지에 단단히 누르도록 가르치십시오. 손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
2주차		D/i.: “장난감을 찾아보세요” 표적:아이들에게 다양한 크기의 모자이크가 있는 상자에서 숨겨진 장난감을 찾아보라고 하세요.	손 수용체를 개발하고 손가락과 손바닥을 마사지하십시오. 주의력과 인내심을 기르십시오.
		D/i.: “쾌쾌한 비와 큰 웅덩이” 표적:아이들에게 손가락과 주먹으로 “그림 그리는 법”을 가르치십시오. 후드. 단어: 비, 비, 더 재미있게, 뚝뚝, 뚝뚝, 미안해하지 마세요. 그냥 우리를 죽여라 우리 창문을 두드리세요!	아이들에게 손가락으로 짧고 수직의 다양한 선을 그리도록 가르치십시오. 손을 주먹으로 꽉 쥐고 종이에 손을 꼭 대고 그림을 그리는 능력을 개발하십시오.
3주차		D/I.: “마법의 사탕” 표적:아이들에게 구겨진 종이 조각을 병에 넣는 방법을 가르치십시오.	아이들에게 종이와 그 특성을 소개합니다. 종이를 구겨서 덩어리를 만드는 법을 배우십시오. 결과적인 종이 덩어리를 손가락으로 병에 밀어 넣는 능력을 개발하십시오.
4주차		D/I.: “엄마를 위한 구슬” 표적:아이들에게 파스타를 끈에 걸도록 가르치세요	인내와 집중력을 키우십시오. 아이들에게 파스타 "구슬"을 끈으로 묶고 분류하도록 가르치십시오. 손끝으로 작업하는 능력을 향상시키세요.

2013 년 10 월

일주일		D/게임 및 연습	작업
첫 번째 주		연습 : "반죽 반죽" 표적:아이들에게 완두콩이 담긴 접시에 “반죽을 반죽”하도록 가르치십시오. 후드. 단어: 반죽하다, 반죽을 반죽하다, 오븐에 공간이 있습니다. 그럴 거예요, 오븐에서 나올 거예요 빵과 롤.	손 수용체를 개발하십시오. 언어 발달을 촉진합니다. 아이들이 시적 텍스트의 단어를 반복하고 간단한 동작을 수행하도록 격려하십시오.
		D/i.: “태양을 위한 광선.” 표적:플라스틱 "레이"를 바르십시오. 후드. 단어: 구름은 숲 뒤에 숨어 있고, 태양은 하늘에서 바라보고, 그리고 너무 순수해 좋아, 빛나!	아이들에게 종이 위에 플라스틱 조각을 뿌리고 손가락을 사용하여 덩어리를 특정 방향으로 문지르도록 가르치십시오. 직선을 "번지는" 능력을 개발하십시오.
2주차		D/i.: "마법의 패턴" 표적:어린이들에게 양질의 거친 밀가루가 담긴 쟁반에 손가락으로 그림을 그리는 법을 가르치십시오.	어린이들이 세몰리나가 흩어져 있는 쟁반에 한 손가락으로 그림을 그릴 수 있는 능력을 개발합니다.
3주차		D/i.: “새를 위한 부스러기” 표적:아이들에게 종이를 찢는 법을 가르치세요. 후드. 단어: 새들이 내 창문으로 날아갔습니다. 새들은 기장과 기장을 쪼아 먹었습니다. 그들은 고개를 숙이고 나에게 시선을 보냈다. 그들은 내 걱정에 감사하다고 말합니다.	아이들에게 종이를 조심스럽게 작은 조각으로 찢고 종이 조각을 판지에 붙인 다음 손가락으로 단단히 누르도록 가르치십시오.
4주차		D/i.: “땡땡이 무늬 드레스” 표적:아이들에게 드레스에 완두콩을 붙이도록 가르치십시오.	아이들에게 스티커를 올바르게 사용하도록 가르치고 완두콩과 드레스의 색깔을 말하도록 격려하며 특정 공간을 탐색하는 능력을 개발하십시오.
		D/i.: "버튼" 표적:아이들에게 단추 패턴을 만들도록 가르치십시오.	어린이의 주의력, 샘플에 따라 패턴을 배치하고 패턴을 보완하는 능력을 개발합니다. 어린이의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

2013년 11월

일주일		D/게임 및 연습	작업
첫 번째 주		"재미있는 연필" 연습하기 표적:손바닥 마사지 후드. 단어: 마법의 지팡이 나는 친구가 있습니다 마술 지팡이로 나는 놀 것이다!	손바닥 사이에 연필을 굴리는 법을 배우십시오. 손 움직임의 조정을 개선하고 뇌의 언어 센터를 활성화합니다.
		D/i.: “재미있는 사진들” 표적:아이들에게 천연재료로 만든 “물고기”를 “수족관”에 놓는 방법을 가르쳐주세요. 후드. 단어: 항아리에 깨끗한 물이 있고, 거기에 물고기를 넣어 봅시다. 그곳에는 물고기들이 놀고 있을 것이다 수영하고 꼬리를 흔들어보세요.	아이들에게 특정 공간을 탐색하고 레이아웃 전체에 개체를 배치하고 손가락으로 "물고기"를 단단히 누르도록 가르치십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
2주차		D/i.: "트랙" 표적:"경로"라는 선을 그리는 법을 배우면 여우가 토끼를 따라잡을 것입니다. 후드. 단어: 작은 토끼는 굴이 없고, 그는 구멍이 필요하지 않습니다. 다리는 적으로부터 당신을 구하고, 그러니 빨리 여기로 달려가세요!	아이들에게 종이에 연필의 움직임을 따르고 길고 가로로 다른 선을 그리도록 가르치십시오.
		D/i.: “여우에게서 토끼를 숨기세요” 표적:아이들에게 물건 위에 그림을 그리도록 가르치십시오. 후드. 단어: 나는 교활한 여우야 어두운 아름다움의 숲. 나는 공터를 통과할 것이다. 여우의 흔적을 찾아봤습니다. 나는 나무에서 토끼를 보호합니다. 당신은 하얗지만 비스듬한 당신, 도망칠 순 없어, 잠깐만!	아이들에게 물건에 그늘을 드리우도록 가르치십시오. 팔 근육을 발달시키세요.
3주차		D/I.: “옷핀” 표적:아이들에게 옷핀 "구름에는 비", "고슴도치에는 바늘"을 사용하도록 가르치십시오. 후드. 단어: "교활한 고슴도치" 이 고슴도치는 이상해요 나는 긁힌 재킷을 꿰매었다. 고슴도치가 정원의 잔디 위를 걷는다 핀에 걸려 넘어짐 배, 자두, 모든 과일, 그는 나무 아래에서 무엇을 발견하게 될까요?	아이들이 물건의 이미지에 특징적인 세부 사항을 추가하도록 격려하십시오. 아이들에게 빨래집게를 세 손가락으로 잡고 꽉 쥐었다가 풀도록 가르치십시오. 그림 주변에 빨래집게를 부착하는 기능이 향상되었습니다.
4주차		D/i.: “마트료시카” 표적:아이들에게 지퍼, 샌들, 단추, 벨크로를 잠그는 방법을 가르칩니다. 후드. 단어: 멀리서, 멀리서 마트료시카가 우리를 찾아왔습니다. “아이들을 만나러 갔어. 옷을 입는 데 오랜 시간이 걸렸습니다.”	지퍼, 단추, 벨크로, 신발 고정 장치 등 물건을 사용하여 다양한 동작을 아이들에게 가르칩니다. 옷을 입거나 벗을 때 습득한 기술을 적용하는 능력을 개발합니다. 손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

2013년 12월

일주일		D/게임 및 연습	작업
첫 번째 주		손가락 게임 "장난감" 후드. 단어: 우리에게는 장난감이 있습니다: 이건 딸랑이 이건 뚱뚱한 곰이에요 이 책은 기적의 책이다. 이건 텀블러예요 이건 마샤 인형이에요! 하나 둘 셋 넷 다섯, 다시 확인해보겠습니다!	어린이들에게 엄지손가락부터 시작하여 한 번에 한 손가락씩 구부리도록 가르치십시오. 동시에 모든 손가락을 곧게 펴는 능력을 개발하십시오. 정신 기능을 자극하고 어린이의 언어 능력을 발달시킵니다.
2주차		D/n.: “어떻게 생겼나요?” 표적:스텐실(내부 윤곽선)을 사용하여 그리는 방법 배우기	아이들에게 윤곽선을 따라 스텐실 내부의 물체를 추적하도록 가르치십시오. 특징적인 디테일로 그려진 이미지를 보완하도록 권장합니다.
3주차		D/i.: “쥐가 곡물을 분류하도록 도와주세요” 표적:완두콩과 콩을 분류하는 방법을 배우십시오.	손의 미세한 운동 능력을 개발하고 손가락으로 한 번에 한 알씩 가져가는 능력을 향상시킵니다. 아이들에게 곡물을 분류하고 모양별로 분류하도록 가르치십시오. 손가락 조정을 개발하십시오.
		연습: "쥐를 구멍에 숨기세요." 표적:주먹으로 리본을 모으는 법을 배우십시오. 후드. 단어: 숲속 언덕에서, 깊고 어두운 구멍 속에서, 작은 회색 쥐가 살고 있어요 쥐는 아기입니다. 아, 어디 가는 거야, 쥐야? 어린 소녀는 숨었습니다.	아이들에게 손가락을 사용하도록 격려하고 리본을 주먹으로 모으는 방법을 가르치십시오.
4주차		터치패드 연습: 1. “누구의 집이 어디죠?” 2. "버튼" 3. “고슴도치를 위한 사과” 4. “재미있는 후크” 5. “개를 위한 공” 6. “컬러 스틱”	감각 운동 조정, 손의 미세한 운동 능력, 공간적 방향성을 개발합니다. 아이들의 기술을 개발하려면: 레이싱, 단추를 잠그고 푸는 것, 고리에 고리를 걸고, 기하학적 모양의 대응, 색상별로 컬러 스틱을 선택합니다. 아이들에게 매듭 묶는 법을 가르치세요.

최고의 교육학적 아이디어는 경험입니다.

여러 작가의 미세 운동 기술 개발 작업에 익숙해지면서 일부는 손가락 게임(S. Sinitsyna, V.V. Tsvintarny), 다른 일부는 아플리케(E.A. Yanushko), 일부는 음영 처리, 그리기(N.V. Novotortseva) 및 기타를 선호한다는 점에 주목했습니다. 지도.

저는 일을 하면서 소근육 운동 능력 개발, 아이들의 적성과 흥미 개발, 인성 개발을 위해 다양한 활동을 활용하려고 노력합니다. 나는 목표를 설정하고 다양한 교수법과 기술을 선택하여 아이들의 연령에 따라 모든 종류의 손가락 게임과 운동을 선택하는 데 참여했습니다.

원하는 결과를 얻으려면 미세한 운동 기술과 손가락 움직임의 조정을 개발하기 위해 다양한 형태의 작업을 정기적으로 사용하는 것이 필요합니다.

이를 위해 설정된 목표가 연속적인 작업에서 실현되는 수업 형태의 특별 조직 교육 과정에 시간이 할당됩니다. 그 과정에서 장애 아동과 교사의 공동 활동을 통해 다양한 유형의 활동(그림, 아플리케, 디자인, 게임...)에서 미세한 운동 능력을 습득하는 과제가 해결됩니다. 어른과 아이 사이에는 신뢰관계가 형성되고, 아이를 개인으로서 존중하는 분위기가 조성됩니다. 자유로운 독립 활동에서는 선택한 활동이 어린이의 관심 사항을 충족하는 어린이 자신의 발달이 이루어집니다.

유치원 프로그램의 존재는 교육 과정을 다양한 방식으로 구성하는 문제를 해결합니다. 하나는 교육 활동에 중점을 두고 다른 하나는 보다 자유로운 형태의 아동 발달을 나타냅니다.

그러나 그들 각각은 교육 과정에서 특정 위치를 차지하고 문제를 달성하고 해결하는 데 중요합니다. 어린이의 발달을 위해서는 상호 연결되어야 하는 모든 형태의 작업을 구현해야 합니다. 이 세 가지 형태의 활동에서 교육 과정의 조직은 교사와 조교의 긴밀한 협력과 조율된 행동을 전제로 합니다. 아동의 완전한 발달과 심리적 발달을 보장하려면 다음 요구 사항을 준수해야 합니다. 평등한 주체로서 아동에 대한 존중하는 태도; 가정 및 위생 과정에서 아동의 개별적인 특성을 고려하여 모든 형태의 아동 발달 및 다양한 유형의 활동을 활용하고 자유로운 선택을 위한 조건을 제공합니다. 이러한 요구 사항을 충족함으로써 할당된 작업을 구현하고 어린이의 조기 발달 교육 과정에 업데이트를 도입하는 것이 가능합니다.

내 작업의 주요 방향을 결정한 후 아이들의 창의적 활동을 자극하고 소근육 운동 능력 개발을 촉진하는 공간적 주제 환경을 조성하려고 노력합니다. 이 작업을 수행하기 위해 그룹 내에서 미세 운동 능력 개발을 위한 조건이 만들어졌습니다. 사용 가능한 재료는 어린이의 연령에 따라 접근 가능한 그룹과 어린이의 어린 연령에 따라 접근할 수 없는 그룹(구슬, 구슬, 천연 소재, 단추...)의 두 그룹으로 나누어졌습니다. 그룹 내에서는 어린이들이 자신의 관심 사항에 따라 이러한 유형의 활동에 필요한 장난감과 보조 도구를 자유롭게 선택할 수 있도록 연령에 적합한 자료가 배열되어 있습니다. 원하는 경우 교사와의 공동 활동을 통해 수업 시간에 수행한 작업을 재현하고 계속하면서 창의력을 발휘하고 계획을 실현하는 방법도 배울 수 있습니다(게임, 시각, 연극... 영역에서). .

이러한 경험을 구현하기 위해서는 다양한 교훈적인 자료와 매뉴얼을 보완할 필요가 있었습니다. 이를 위해 저는 작업에 사용 가능한 도구를 사용합니다.

극장 존 - 다양한 유형의 극장이 있습니다. 특히 미세 운동 기술에 대한 이 작업을 위해 순무 동화를 기반으로 한 손가락 극장이 천 조각으로 꿰매어졌습니다.

시각적 활동 영역– 플라스틱, 어린이를 위한 색칠 공부 책은 아기 책(그림)으로 만들어졌고, 연필, 페인트, 가능한 모든 스텐실(애완동물, 자동차, 기하학적 모양...)은 리놀륨, 고무 종이에서 잘라냈고 일부에는 자금이 할당되었습니다.

게임존 - 아이들은 장난감, 물건을 가지고 행동하며, 교사의 감독 하에 모자이크, 피라미드, 레이싱, 감각 인형 및 패널 등을 사용합니다.

아이들이 놀면서 소근육 운동 능력을 발달시키는 곳입니다.

저는 우리 어린이 교정 가정의 교사들만이 장애 아동의 미세 운동 능력 개발 문제에 관심이 있다고 믿습니다. 많은 심리학자와 교사가 이 문제를 해결하기 위해 노력하고 있습니다. 특정 영역에 특별히 준비된 코너가 만들어지고 어린이의 나이에 따라 매일 체계적인 작업이 수행됩니다. 예를 들어 Semitsvetik 센터와 같은 특수 개발 센터가 만들어지고 있으며 Montessori 방법과 같은 다양한 "초기 개발"방법이 복제되는 다양한 문헌이 출판되고 있습니다. 그들은 아이의 타고난 재능을 개발하는 데 도움을 주고 부모의 많은 질문에 답할 것입니다.

우리가 아이들과 함께 하는 모든 일은, 특히 모든 것이 흥미로울 때 그 자체로 발전입니다. 이러한 게임을 하는 동안 아이는 신체적, 도덕적, 감정적 노력을 기울인다는 점을 기억해야 합니다. 과로와 관련된 다양한 과부하는 아동의 신체 발달에 부정적인 영향을 미칩니다. 이를 피하기 위해 저는 아이들의 개별적인 특성에 주의를 기울이면서 점진적인 합병증을 고려하여 다양한 유형의 작업을 사용합니다. 제가 작업에서 사용하는 다양한 유형의 활동은 올바르게 사용되면 장애가 있는 어린이의 미세 운동 능력의 성공적인 발달(교육 과정 준비 시작에 기여), 손가락 움직임의 조정 및 사고 과정을 결정합니다. . 일상 생활과 위생 요구 사항(의복, 방)을 준수함으로써 이 조치는 신경계의 과도한 긴장을 예방하는 조치이며, 좋은 감정적 분위기를 제공하고, 새로 습득한 기술을 익히는 데 도움이 되며, 가장 중요한 것은 어린이의 건강을 보존하는 것입니다.

계획에 포함된 자료는 본질적으로 다기능입니다. 음성-음소 기반을 형성합니다. 구문 및 일관성 있는 말하기, 말하기 운동 능력, 손가락의 일반적이고 미세한 운동 능력을 개발합니다. 감각 발달을 촉진합니다. 더 높은 정신 기능과 인지 활동의 발달을 활성화합니다. 장난감을 가지고 노는 법을 가르칩니다. 어린이의 사회적 적응 과정을 형성합니다.

각 운동은 정서적으로 편안함을 느끼는 조건에서 어린이의 말하기 활동을 성공적으로 발전시키는 생산적인 말하기 훈련입니다. 3학년이 되는 어린이를 대상으로 수업이 진행됩니다. 수업 목적: 기질 장애가 있는 어린이의 미세하고 총체적인 운동 능력 개발. 다양한 질감의 재료와 다양한 기술이 사용됩니다. 어린이와의 작업은 어린이의 연령 특성을 고려하고 활동에 대한 관심을 지속적으로 유지하면서 체계적으로 수행되는 경우에만 효과적입니다.

교사의 편의를 위해 연습은 주간 달력 계획의 형태로 제공됩니다. 수업에는 다양한 어휘 주제를 기반으로 한 다양한 게임 연습이 포함됩니다. 작업 형태는 소규모 하위 그룹 (3-4 명의 어린이)과 각 어린이마다 개별적으로 다를 수 있습니다.

실습에 따르면 각 어휘 주제를 다룰 때 교사-결함학자와 교육자의 작업에서 관계가 보장되면 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.

이 매뉴얼은 어린 아이들의 언어 능력과 소근육 운동 능력을 개발하고 시야를 넓히는 데 도움이 될 것입니다.

구월

3주차부터 수업이 시작됩니다.

1주 및 2주 – 진단;

3주차 :

1. "색종이에서 구겨진 종이 덩어리를 펴다." 표적

2. “같은 것을 찾아서 옆에 놓으세요.” 표적: 상호 작용, 양손의 조정, 활동 결과에 대한 감정적 태도를 개발합니다.

3. "엄마를 위한 구슬." 표적 지침 : 종이에 원이나 매끄러운 선(구슬끈)을 그립니다. 아기가 다양한 색상의 구아슈에 손가락을 담그게 하세요. 한 손가락은 빨간색 페인트, 다른 손가락은 노란색, 세 번째 손가락은 녹색입니다. "실"이 그려진 종이에 오른손과 왼손의 손가락을 번갈아 놓으면 아기가 아름다운 다색 구슬을 줄 것입니다.

4. “발을 구르자.” 표적

"발을 구르자, ( 밟다)

박수를 치자. ( 박수)

우리의 손가락, ( 가리키며 움직이다

토끼처럼. 손가락 위 아래)

우리 손은 새와 같습니다.

참새, 박새. ( 다양한 "랜턴"을 만들어 보세요)

그들은 Matryosha로 날아갔습니다. ( 손으로 날아다니는 동작을 하며 장난감에 접근합니다)

그들은 Matryosha의 집에 앉았습니다. ( 앉아, 무릎에 손을 얹어)

우리는 곡물을 먹었고, (무릎을 "쪼아")

그들은 노래를 불렀습니다.

4주차:

1. "테이블 위, 연필 손바닥 사이, 공, 마른 딸기, 견과류 사이를 굴립니다." 표적: 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

2. "종이를 찢는다(시트를 꼬집어서)." 표적:손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

3. "재미있는 개구리." 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다. 지침 : 사진에는 개구리와 꽃이 보입니다. 아이에게 개구리가 꽃에서 꽃으로 점프하도록 돕는 방법을 보여줘야 합니다. 그는 시의 발음과 동시에 오른손 다섯 손가락으로 꽃 위로 "점프"합니다.

점프점프, 점프점프,
나는 꽃에서 꽃으로,
나는 명랑한 개구리다
당신의 친애하는 친구.

4. "두 여자 친구." 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발합니다. 텍스트에 따라 동작을 수행하는 방법을 배우십시오.

늪지에는 두 명의 여자친구가 있는데,
녹색 개구리 두 마리
아침에 일찍 씻고,
수건으로 문질러서,
그들은 발을 구르며,
그들은 손뼉을 쳤다.
오른쪽으로, 왼쪽으로 기울었다
그리고 그들은 돌아왔습니다.

십월

주제: "야채 과일"

첫 번째 주:

1. "페도라의 정원에서." 표적: 손가락의 능동적 및 수동적 움직임을 활성화하고 성인과 함께 수업에 대한 긍정적인 태도를 형성합니다.

페도라의 정원에서
정원 침대에서 자라는 토마토
그리고 필라트의 정원에서
다양한 샐러드가 많아요.
페클라 할머니 집에서
사탕무 침대 4개.
보리스 삼촌 집에서
무가 많이 있습니다.
마샤와 안토쉬카의 집에서
감자 침대 2개.
하나 둘 셋 넷 다섯
수확을 거둘 수 있도록 도와주세요!

(손가락을 하나씩 구부린다)

2. “플라스틱 샐러드” – 다양한 색상의 공 모델링(빨간색은 “토마토”, 녹색 “소세지”는 “양파”). 표적: 손바닥 사이에서 공과 "소시지"를 굴리는 방법을 배우고, 큰 플라스틱 조각에서 작은 조각을 쌓아서 자르는 능력을 개발합니다. 움직임의 조정을 형성합니다. 스택을 누르는 힘을 조절하는 능력을 개발하고 스택을 올바르게 잡습니다. 상상력을 키우십시오.

이건 파예요 - 제가 따서요...
이 토마토가 내 손에 떨어졌습니다.
우리는 빨리 자른다 -
양파 - 조각
그리고 토마토는 둥근 고리 모양입니다.

3. “채소밭에 길을 놓는다”(계산 막대를 사용하여 놓는 것). 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다. 종이 위에서 (위, 아래) 탐색하는 능력을 개발합니다. 사전을 활성화하십시오: "path", "palm".

손가락을 당기는 것이 어렵습니다.
길을 따라 바로
그게 그 사람이 원하는 거야
손바닥 안에 숨어보세요.
나는 그를 위협한다, 나는 그를 위협한다
난 그 사람을 부끄럽게 해, 난 그 사람을 부끄럽게 해
손가락이 부끄러웠어요
나는 그것을 가지고 배웠다.
(B. 자코데르)

4. "걷기". 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발합니다. 텍스트에 따라 동작을 수행합니다.

하나 둘 셋, 하나 둘 셋 -

우리는 길을 따라 걸었습니다. ( 행진 단계)

우리는 길을 뛰어내리고 있어
다리를 자주 바꾸는 것, ( 점프)
질주하자, 질주하자,
그러자 그들은 황새처럼 일어섰습니다.
그래서 우리는 험목을 보았습니다.
우리는 그들을 뛰어넘기 시작했습니다. ( 고급으로 점프
앞으로 불타 오르다)
앞으로 개천이 흐른다
빨리 오세요! ( 발가락으로 걷기)
팔을 양 옆으로 벌려보자.
우리는 그것을 건너갈 것이다,
그리고 우리는 달렸습니다.

2주차 :

"열매 따기"(몬테소리 홈 스쿨). 표적: 미세한 운동 능력을 개발하고 단어에 따라 패턴에 따라 빨간색과 녹색을 강조하는 방법을 배웁니다. 지침 :

로프를 늘리고 구부러지지 않은 종이 클립을 걸어 놓습니다.

아이에게 빨간색과 녹색 공(“체리”와 “구스베리”)을 독립적으로 성형(굴리기)할 수 있는 기회를 주십시오.

"잔가지"(성인용)에 "베리"를 자릅니다.

오른손 세 손가락으로 “베리”를 하나씩 따보세요. 왼손으로 클립을 잡으세요.

수확한 “베리”를 바구니에 담습니다(어린이는 어른의 지시를 따릅니다).

“나는 가지에서 열매를 따요.” 표적: 훌륭한 운동 능력을 개발하고 시의 내용에 따라 행동을 수행하십시오.

나는 가지에서 열매를 따요

그리고 나는 그것을 바구니에 모읍니다.
딸기가 가득 담긴 바구니!
조금 노력하겠습니다.
조금 더 먹을게요
집으로 가는 길이 더욱 쉬워질 것입니다.
라즈베리 좀 더 먹을게요
바구니에 열매가 몇 개 있습니까?
하나 둘 셋 넷 다섯…
다시 수집하겠습니다.
(I. 라푸키나)

"유치원을 돌아다니고 있었어요." 표적: 모델에 따라 작업을 수행하는 능력을 개발하고, 평면을 탐색하고 물체의 위치를 ​​결정하는 능력을 개발합니다. 사전을 활성화하세요: "바구니", "사과", "자두", "걸음", "수집". 지침 : 재료- 판지 윤곽을 따라 잘라낸 바구니, 5개의 작은 파란색 타원(“자두”), 5개의 큰 빨간색 원(“사과”). 아이가 직접 바구니에 과일을 담도록 하세요.

유치원 주변을 산책하고 있었어요
그리고 바구니에 모아두었어요
사과와 자두
너무 아름다웠어요!

"사과". 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

슬픔에 사과나무 가지가 매달려 있었는데,
(팔을 위로, 손을 아래로)

사과가 나뭇가지에 매달려 지루해졌습니다.
(낮은 손으로 스윙)

소녀와 소년은 나뭇가지를 흔들었고,
(팔을 흔들어)

사과가 땅바닥에 시끄럽게 달그락거렸다.
(팔을 올리고 내리며, 팔꿈치는 구부리고, 손바닥은 펴고, 손가락은 연결하고 긴장시킵니다.).

3주차:

"엄마와 함께 샐러드 요리하기." 표적: 촉각 발달(부드러운 토마토, 거친 오이); 아이의 능동 및 수동 어휘를 풍부하게 합니다: "오이", "토마토"; "샐러드", "거친", "부드러운", "잘라진", "익힌".

재료 : 야채(토마토, 오이), 양쪽에 오른손과 왼손을 위한 구멍이 있는 상자.

작업을 더 어렵게 만듭니다. 어린이에게 지침에 따라 작업을 수행하도록 가르치는 것을 목표로 합니다(“야채를 이 순서대로 찾아 배열하세요: 거친 오이, 매끄러운 토마토 등.”). 놀이를 위해 제공할 수 있는 것: 천연 야채, 인형, 장난감, 그림 채소.

"덩어리 속에 숨어 있는 사람이 누구인지 보세요?" – 스무딩

구겨진 종이 덩어리 (야채와 과일이 공 모양으로 구겨져 있음). 표적

"누가 가장 많은 콩을 선택할 것인가?" – 목이 넓고 좁은 병에 콩을 모으십시오. 병에 뚜껑을 조이세요. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

"우리는 단풍이다." 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발하고 텍스트에 따라 움직임을 수행하십시오.

우리는 가을 낙엽이다

우리는 가지에 앉아 있습니다.
바람이 불었다-그들은 날았다
그리고 조용히 땅바닥에 앉았습니다.
바람이 또 왔네
그리고 나뭇잎을 모두 따냈습니다.
회전하며 날아갔다
그리고 조용히 땅바닥에 앉았습니다.

4주차:

1. "설탕에 절인 과일을 요리하세요." 표적

재료 : 칼, 부드러운 철사, 과일, 가운데에 구멍이 있는 두꺼운 판지 원(색상).

지침 : 사과, 배, 자두를 얇은 고리 모양으로 자르고 철사에 묶어달라고 합니다(건조용). 그런 다음 과일을 판지로 잘라낸 원으로 바꿀 수 있습니다 (파란색은 "자두", 빨간색은 "사과", 노란색은 "배").

2. “멋진 가방” – 야채와 과일을 터치로 식별합니다. 표적: (가방에서) 터치하여 물체를 제거하여 탐색 동작을 개발합니다.

3. “당신의 소울메이트를 찾아보세요” – 컷아웃 사진. 표적: 물체의 부분을 식별하고 이를 전체로 연결하는 방법을 배우고, 시각적 방향과 미세한 운동 능력을 개발합니다.

4. "산책을 위해." 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

가을 숲에서 산책하기
나는 당신을 초대합니다.
서로 옆에 서서,
손을 꼭 잡으십시오.
가을 낙엽이 조용히 돌고 있고,
낙엽이 우리 발 아래 조용히 떨어진다
그리고 그들은 발 밑에서 바스락 거리고 바스락 거리고 있습니다.
또 어지러워지려는 것 같네
쉿...

(아이들은 빙글빙글 돌고, 무릎을 꿇고, 바닥을 따라 손을 움직이고, 좌우로 손을 흔들고 있습니다.).

십일월

주제: "옷감".

첫 번째 주:

1. "큰 세척". 표적:손의 이완, 움직임과 텍스트의 상관 관계, 미세 운동 기술 개발, 움직임 조정.

재료 : 물 한 그릇, 비누 조각 - "공", "벽돌";

옷, 빨래집게, 밧줄.

우리는 지우고, 지우고,
우리는 옷을 세탁합니다.
헹구자, 헹구자,
빨래를 헹궈드리겠습니다.

2. “카츄샤 세 명” – 손가락 게임. 표적: 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

세 개의 카츄슈카
우리는 세 개의 릴을 집어 들었습니다.
릴 1개, 릴 2개, 릴 3개.
그들은 Shura를 위해 sundress를 꿰매었고
우리는 할아버지를 위해 카프탄을 꿰매었고,
할머니를 위해 양말을 꿰매세요
그리고 소녀와 소년의 경우-
모든 Andryushkas와 Natashas에게
우리는 밝은 바지를 꿰매었고,
우리는 화려한 셔츠를 꿰매었습니다.
(아이들은 손가락을 하나씩 구부린다)
A. 스트로일로

3. "손님". 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

마샤가 들었던 인형-
(점프)
그녀는 가장 먼저 달려왔다.
여기 수탉이 걷고 있습니다-
(무릎을 높이 들고 걷기)
황금 가리비.
그리고 둥지를 틀고 있는 인형들,
(쿵쾅거리는 발걸음)
아기 인형,
그들은 손뼉을 쳤다.
그들은 발을 구르었습니다.
그리고 유쾌한 파슬리
우리는 딸랑이를 집어들었고,
딸랑이가 올라왔다
그들은 매우 즐겁게 춤을 추었습니다.

두 번째 주:

1. “리본을 뽑아주세요.” 표적: 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

재료 : 뚜껑에 구멍이 뚫려 있고 4가지 색상(파란색, 노란색, 녹색, 빨간색)의 리본이 달린 항아리입니다.

지침 : 먼저 두 손가락을 사용한 다음 세 손가락을 사용하여 특정 색상의 리본을 잡아당길 것을 제안합니다. 아이는 손가락을 제어하는 ​​방법뿐만 아니라 색상 이름을 빨리 기억하는 방법도 배웁니다.

2. “마냐에게 산책용 옷을 입히자.” 표적: 검지 근육을 강화하고, 움직임의 리듬과 조정을 개발하고, 눈과 손의 연결을 형성합니다.

재료 : 판지로 만든 윤곽 스텐실(모자, 장갑) 플라스틱 (다색), 겨울 풍경이 담긴 그림과 종이로 잘라낸 인형.

지침 : 사진을 보시면 인형의 팔이 맨발이고 머리에 모자가 없는 것을 확인하실 수 있습니다. 아이에게 모자와 벙어리 장갑의 스텐실을주고 스텐실 내부에 플라스틱을 바르도록 제안하십시오. 창의력에 감탄하고 아이가 인형에 옷을 입히게 하세요.

3. “끈” - 구멍에 끈을 넣는 방법을 가르칩니다. 표적: 모방, 모델을 통해 구멍에 레이스를 끼우는 법을 배웁니다. 행동의 목적성과 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

4. "꽃이 자랐어요." 표적

하나, 둘, 셋 꽃이 피어났어요
(앉은 자세에서 천천히 일어나기)

(손을 뻗어 스트레칭을 해라)
꽃이 따뜻하고 좋아요!
(손으로 얼굴 부채질하기)

3주 및 4주차:

1. "명랑한 여자 친구." 표적: 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

첫 번째 옵션.

재료 : 천에 꿰매어진 단추의 “사다리”.

함께 계단을 올라가요
내 친구와 나는 갈 예정이다.
단계적으로, 단계적으로
우리는 일어나기에 너무 게으르지 않습니다.
단계적으로, 단계적으로
우리는 하루 종일 뛰어다닐 수 있어요!

두 번째 옵션.

재료 : 사진은 계단(계단)을 보여주고 있으며, 두 소녀는 여자친구입니다.

지침: 친구들이 계단을 오를 수 있도록 도와야 합니다. “오른손 손가락으로 사다리를 올라가세요. 엄지와 검지, 검지와 가운데, 가운데와 고리, 고리와 작은 것, 큰 것과 작은 것, 큰 것과 고리, 큰 것과 가운데.

2. "땡땡이 무늬 드레스." 표적: 손과 눈의 협응을 형성합니다. 물체의 모양에 대한 어린이의 시각적 방향을 개발합니다. 작은 물체(다양한 색상의 원)를 잡고 스텐실(드레스) 위에 놓는 방법을 배웁니다. 손가락의 민첩성을 개발하십시오.

재료 : 큰 인형용 드레스 스텐실, 작은 인형용 드레스 스텐실, 크고 작은 머그컵.

3. “옷을 잠그세요” – 단추, 벨크로, 지퍼로 잠그세요. 표적: 버튼, 벨크로, 지퍼를 고정하는 방법을 배웁니다. 작은 손 움직임을 개발하십시오. 손의 굴곡 및 확장 동작을 개발합니다.

4. "우리는 트랙을 따라 질주하고 있습니다." 표적: 일반적인 움직임의 조정을 개발합니다.

우리는 길을 뛰어내리고 있어
다리를 자주 바꾸는 것
(점프)
질주하자, 질주하자,
그러자 그들은 황새처럼 일어섰다.
와서 구경해 보세요
더 이상 황새가 아닙니다. 새,
저 개구리는 개구리야
(앉아서 손으로 무릎을 감싸세요)
Kva-kva-kva 여자 친구가 소리칩니다.
스콕-스코-스코크
나는 가능한 한 질주했다.

12월

주제: "겨울. 집".

첫 번째 주:

1. "겨울". 표적: 훌륭한 운동 기술 (오른손과 왼손의 손가락을 교대로 배치하는 능력), 텍스트에 따라 움직임을 재현하는 능력을 개발합니다.

재료 : 아이들이 노는 모습을 그린 '겨울' 그림입니다.

하나 둘 셋 넷 다섯
(교대로 주먹을 쥐고 손가락을 뻗는다)
우리는 산책하러 갈 거예요.
(오른손의 펼쳐진 손가락을 보여줍니다)
Katya는 썰매를 타고 운이 좋았습니다.
(검지와 중지를 스와이프하세요.
테이블 위의 오른손)
현관부터 대문까지,
그리고 Seryozha는 길에 있습니다
(손가락을 핀치로 접어 던진다
동정)
그는 비둘기에게 부스러기를 던졌습니다.
소녀들과 소년들
그들은 공처럼 튕겨 나옵니다.
(오른손과 왼손을 흔든다)

2. "새해 나무." 표적: 아이들에게 손바닥을 원을 그리며 공을 굴려 둥근 물체를 조각하도록 가르칩니다. 근육 감각에 대한 통제를 형성합니다. 동작을 수행할 때 리듬을 연습합니다(강한 - 검지로 공을 누른 상태에서 약한 압력).

재료 : 다양한 색상의 플라스틱, 녹색 판지로 만든 크리스마스 트리 스텐실.

지침: 1. 크리스마스 트리를 위한 아름다운 공을 만들겠다고 제안합니다(플라스틱으로 작은 다색 공을 굴립니다). 2. 공을 크리스마스 트리(나뭇가지 위)에 놓고 손가락으로 누르면 공이 납작해지고 "크리스마스 공"이 됩니다.

크리스마스 트리를 장식해보자
아름다운 공.
크리스마스 트리를 반짝이게 해주세요
행복한 빛!

3. "숲에서 온 크리스마스 트리" 포스팅 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 향상시킵니다. 시각적 주의력과 공간적 방향성을 개발하고 "크리스마스 트리", "바늘", "발"과 같은 어휘를 활성화합니다.

옵션 1:아이에게 제공된 그림에 따라 막대기를 세어 크리스마스 트리의 윤곽을 그려줍니다.

두 번째 옵션:삼각형 (소형, 중형, 대형)으로 나무의 윤곽을 배치합니다.

헤링본 그린
숲에서 자랐습니다.
휴일을위한 크리스마스 트리
집에 가져갈 거예요.
우리 크리스마스 트리처럼
가시가 많은 바늘,
가지를 발이라고 부르는데,
아이들이 깜짝!

4. "토끼". 표적: 일반적인 움직임의 조정을 개발합니다.

스코크 - 스코크, 스코크 - 스코크,
토끼가 앉기에는 추워요
발을 따뜻하게 해야 하는데,
발을 올리고, 발을 내리고,
발가락으로 몸을 끌어올리고,
우리는 발을 옆에 놓고
점프하고 발가락으로 뛰고,
그리고는 쪼그려 앉고,
발이 얼지 않도록.

두 번째 주:

1. 손가락 게임 "핑거-소년". 표적: 훌륭한 운동 기술 (오른손과 왼손의 손가락을 교대로 배치하는 능력), 텍스트에 따라 움직임을 재현하는 능력을 개발합니다.

손가락 - 얘야, 어디 있었어?
형들이랑 어디 갔었어?
(왼손의 손가락을 주먹으로 쥐고 엄지 손가락을 곧게 펴고 구부립니다.)
이것으로-나는 눈 속에 누워 있었고
이걸 가지고 언덕을 내려왔어요.
이것으로 - 나는 공원을 걸었다.
이것으로 나는 눈덩이를 쳤다.
(인덱스부터 시작하여 손가락을 하나씩 구부립니다.)
우리는 모두 손가락입니다 - 친구,
그들은 어디에 있습니까?
나도 있어요!

(손가락을 움켜쥐고 풀다; 4개의 손가락을 보여주고 엄지손가락을 손바닥에 대고 누르십시오).

2. "우리는 Vanya를 위한 스키 폴을 만들고 있습니다." 표적: 플라스틱을 올바르게 사용하는 어린이의 능력을 개발하기 위해 - 막대기를 굴립니다. 오른손과 왼손의 조정을 개발합니다. 리드미컬하게 행동을 수행하는 능력을 개발합니다.

재료 : 플라스틱, 겨울 풍경이 담긴 사진. 사진은 언덕 위에 서있는 소년 Vanya를 보여줍니다 (스키를 타고 있지만 스키 폴은 없습니다).

지침: 1. Vanya를 위한 스키 폴 만들기를 제안합니다(스틱을 굴립니다). 2. 바닥에 판지 원을 부착하면 "스키 폴"이 생성됩니다. 두 번째 "스틱"을 직접 만드는 것이 좋습니다. 3. 그림 위에 "막대기"를 놓고 검지로 여러 곳을 누릅니다. "이제 Vanya는 슬라이드 아래로 미끄러져 내려갈 수 있고 넘어지지 않을 것입니다!"

아, 밖은 추워요.
그는 아이들에게 무서운 사람이 아니다
Vanya는 집에서 스키를 가져갔습니다.
그리고 그는 언덕 위로 달려갔습니다.
그런데 뭔가 잘 안되더라구요,
작동하지 않습니다…
스키 폴을 잊어버렸어요 -
누가 그 사람을 위해 그것을 구해줄까요?

3. 막대기로 "썰매"를 배치합니다. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 향상시킵니다. 시각적 주의력과 공간적 방향성을 개발합니다.

겨울에는 썰매가 언덕을 내려오며,

썰매를 탄 사람들은 웃고 비명을 지르고 있습니다.

4. "눈송이". 표적: 일반적인 움직임의 조정을 개발합니다.

오, 눈송이가 날고 있어요, 날고 있어요,
백설 공주 보풀.
(교대로 손을 올렸다 내렸다)
겨울이다 - 겨울
그녀는 소매를 움직였다.
(오른쪽으로 돌아 오른쪽 팔을 옆으로 뻗고 왼쪽도 동일하게 반복)
모든 눈송이가 소용돌이 쳤다
그리고 그녀는 그녀를 땅에 내려 놓았습니다.
별들이 돌기 시작했고,
그들은 땅에 눕기 시작했습니다.
아니요, 별이 아니라 보풀입니다.
보풀이 아니라 눈송이입니다.
(원형, 양팔 옆으로 벌리기, 스쿼트, 운동 시 항상 올바른 자세 유지 필요)

3주차:

1. "집" - 손가락 게임. 표적: 훌륭한 운동 능력을 개발합니다. 텍스트에 따라 손가락 움직임을 재현하는 방법을 배웁니다.

하나 둘 셋 넷 다섯,
(주먹에서 손가락을 한 번에 하나씩 풀고,
큰)
손가락이 산책하러 나갔습니다.
(리듬에 맞춰 모든 손가락을 함께 푼다)
하나 둘 셋 넷 다섯,
(우리는 새끼손가락부터 시작하여 넓게 벌린 손가락을 주먹으로 꽉 쥐었습니다.)
그들은 다시 집에 숨었습니다.
(리듬에 맞춰 모든 손가락을 함께 쥐어 짜십시오)

2. “이게 무슨 작은 집이에요?” 표적: 훌륭한 운동 능력을 개발합니다. 움직임의 조정; 행동의 목적성과 주의력의 안정성을 형성합니다.

재료 : 직선형 코어와 동일한 크기의 세 개의 고리가 있는 피라미드; 다섯 개의 고리로 이루어진 피라미드이지만 크기가 다릅니다.

이것은 어떤 종류의 탑입니까?
굴뚝에서 연기가 피어오르고..

(어린이에게 막대에 고리를 묶도록 권유합니다(피라미드를 잡는 방법을 보여줍니다))

복잡: 5개의 고리로 이루어진 피라미드.

"작은 저택이 얼마나 아름다운지 보세요. 굴뚝에서 연기가 피어오르고 있습니다."

3. "색깔의 기하학적 모양으로 집을 배치하세요." 표적: 색상과 모양을 사용하여 다양한 대상을 묘사할 수 있다는 사실에 중점을 둡니다. 창문이 있는 집과 같은 기하학적 모양으로 간단한 물건을 만드는 법을 배웁니다. 보다 미세한 차별화, 즉 당면한 작업에서 주의가 산만해지지 않는 능력을 개발합니다. 손가락 운동 능력과 손 협응력을 향상시킵니다.

재료 : 다양한 색상과 크기의 기하학적 모양.

"큰 집, 작은 집." 표적: 일반적인 움직임의 조정을 개발합니다.

곰은 큰 집을 갖고 있어요.
오오오!
(팔을 옆으로 벌리세요 - 위로)
그리고 토끼는 작습니다.
아 아 아!
(불평; 그들은 쪼그려 앉고, 숨을 내쉬고, 몸을 낮추고
잡기, 손으로 무릎을 가리기)
우리 곰이 집에 갔어요
(그들은 산산조각이 난다)
오오오!
그리고 작은 것은 토끼입니다.
아 아 아!
(두 다리로 뛰어오르다)

4-번째 주:

1. 손가락 게임 – “성”. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

문에 자물쇠가 걸려 있어요
(두 손의 손가락을 자물쇠에 리드미컬하게 빠르게 연결함)
누가 열 수 있나요?
뽑아낸
(손가락을 모으고, 팔을 다른 방향으로 뻗음)
꼬인
(손가락을 꽉 쥐고 자신에게서 멀어지는 방향으로 움직임)
그들은 노크했다
(손가락이 서로 맞물려 손바닥 바닥이 서로 부딪히는 현상)

그리고 그들은 그것을 열었습니다!
(손가락은 풀고 손바닥은 옆으로 눕힌다)

2. "이것은 집입니다" - 창문, 문, 안테나가 달린 막대기로 단층집을 배치합니다. 표적: 생각에 따라 행동하도록 가르치십시오. 선택과 상관관계를 수행할 때 더욱 미묘한 차별화를 계속해서 형성합니다. 그래픽 이미지(그림)를 사용하여 집을 조립하는 방법을 가르칩니다. 조화로운 손 움직임과 손가락 끝의 미세한 움직임을 발달시킵니다.

재료 : 막대 세기, 집 사진, 배치도.

복잡: 배치할 때 물체의 색상을 고려하여 샘플에 따라 고양이를 배치하는 것이 좋습니다.

나는 우주에 집을 짓고 있다.
지붕과 안테나가 있습니다.
그 안에 문이 있고 창문이 있습니다 -
우리 고양이가 그 안에 살게 해주세요!

3. "집에는 누가 살고 있나요?" 표적: 촉각 감각을 개발합니다. 거리를 인식하도록 가르치십시오. 행동의 결과가 그것에 달려 있음을 보여주고, 공간에서 손의 움직임 방향에 주의를 기울이고 독립적으로 이 방향을 선택하십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 사전을 활성화하세요: "곰 - 작은 곰", "다람쥐 - 작은 다람쥐", "여우 - 작은 여우", "큰 - 작은".

재료 : 집, 창문이 열리고, 동물이 그려진 카드가 안쪽에 삽입됩니다.

4. "고양이 집" - 러시아 민속 동요. 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

봄-봄, 봄-봄!
(주먹을 꽉 쥐고 힘차게 손을 올렸다 내렸다)
고양이 집에 불이 났습니다!
(점차적으로 손을 올렸다 내렸다 하며 공중에 원을 그리며 손가락을 빠르게 움직입니다)
고양이가 튀어나왔어
(손으로 머리를 잡고 고개를 흔든다)
그녀의 눈이 부풀어올랐다
(엄지손가락과 집게손가락의 “안경”을 눈에 갖다 대세요)
나는 참나무로 달려갔다.
(서로 뒤쫓아 가며 "발과 긁힘"을 번갈아 가며 앞으로 나아갑니다)
입술을 깨물어
(그만해, 윗니로 입술을 깨물어)
닭이 양동이를 들고 달리고 있어요.
고양이 집에 홍수가 났습니다.
(주먹을 쥔 손을 옆으로 벌리고 발가락으로 달리십시오)
그리고 개는 빗자루를 가지고 있습니다.
(앞으로 몸을 숙이고 한 손은 벨트를 잡고 다른 한 손은 땅을 쓸듯이)
그리고 말에는 랜턴이 달려 있습니다.
(주먹을 쥔 손을 위로 들어 올리세요)
회색 토끼 - 잎사귀가 있습니다.
(두 손바닥을 몸에서 멀어지게 하여 스윙한다)
한 번! 한 번!
그리고 불이 꺼졌습니다!
(손을 위로 올리고 손바닥을 아래로 벌립니다. 음절마다 천천히 천천히 아래로 내립니다.)

1월

주제: "가축과 야생동물."

첫 번째 주:

1. 손가락 게임 "염소와 아이". 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

뿔난 염소가 오고 있어요
(검지와 새끼손가락을 위로 올리고, 나머지 손가락은 손바닥에 대고 굽힌 엄지손가락을 위로 오게 함)
부자 염소가 오고 있다.
(검지와 약지가 위를 향하고 나머지는 손바닥에 눌려 있음)
작은 염소가 서둘러 그녀에게 다가와요.
밸이 울린다.
(손가락을 핀치로 연결하고 아래로 내림)

2. "멋진 가방" - 터치로 결정합니다. 표적:(가방에서) 터치하여 물건을 제거하여 탐색 활동을 개발합니다.

재료 : 중독성이 강한 가방, 다양한 소재로 만들어진 가축과 야생동물의 장난감.

3. "숲 속의 동물들의 둥근 춤." 표적: 훌륭한 운동 능력, 움직임 조정을 개발합니다.

재료 : 샴푸 병에서 색색의 판지로 잘라낸 동물 그림 (토끼, 곰, 여우); 스트링용 스트링.

그림자-그림자, 그림자,
도시 위에 울타리가 있습니다.
동물들은 울타리 아래에 앉았고,
우리는 하루 종일 자랑했습니다.
여우는 이렇게 자랑했습니다.
- 나는 온 세상이 아름답습니다!
토끼는 이렇게 자랑했습니다.
- 가서 따라잡으세요!
곰은 이렇게 자랑했습니다.
- 노래를 부를 수 있어요!

4. 역동적인 운동 "곰 새끼". 표적

새끼들은 덤불 속에 살았고,
그들은 고개를 돌렸습니다.
새끼들이 꿀을 찾고 있었는데,
그들은 함께 나무를 흔들었습니다.
이렇게 또 이렇게
그들은 함께 나무를 흔들었습니다.
우리는 뒤뚱뒤뚱 걸었다
그리고 그들은 강물을 마셨습니다.
그리고 그들은 춤을 췄어요
그들은 함께 발을 들었습니다.
이렇게, 이렇게
그들은 함께 발을 들어 올렸습니다.

두 번째 주:

1. a) “고양이와 개” – 손가락 게임. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

고양이가 앞으로 나왔어요
(오른손의 검지와 새끼 손가락은 위쪽으로 구부리고 나머지 손가락은 손바닥에 대고 엄지 손가락을 위쪽으로 구부립니다.)
그는 우리에게 다가와서 꼬리를 가지고 놀아요.
(오른손 바닥에서 왼쪽 손바닥을 흔든다)
문에서 그녀를 만나러
(양손 엄지손가락을 치켜세우고 손바닥 안쪽이 자신을 향하게 하고 나머지 손가락은 수평으로 모으고 가운데 손가락 끝은 닿게 한다)
개 두 마리가 뛰쳐 나갑니다.

b) “개” – 손가락 모양 만들기. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발하고, 오른손과 왼손으로 운동(모든 손가락 포함)을 수행하는 방법을 배웁니다. 성인과의 수업에 대해 긍정적인 감정적 태도를 형성합니다.

개는 코가 뾰족해요
목과 꼬리가 있습니다.

지침: 처음에는 어른이 수행하고 그 다음에는 어린이가 모방합니다. 당신을 향한 갈비뼈의 오른쪽 손바닥; 엄지 손가락; 인덱스, 중간 및 링 - 함께; 새끼 손가락이 교대로 낮아지고 올라갑니다.

2. “숲 속의 발자국” – 핑거 페인팅. 표적: 페인트 실험을 위한 조건을 만듭니다. 아이들에게 핑거 페인팅 기술을 소개합니다. 손가락(엄지손가락, 검지, 새끼손가락)을 페인트에 조심스럽게 담그고 종이에 표시를 남기는 방법을 배우십시오. 깔끔함을 기르다.

재료 : 종이, 페인트, 장난감: 곰, 토끼, 다람쥐; 물 한 그릇, 냅킨.

3. "고슴도치" - 막대기를 세는 게임입니다. 표적: 막대기를 세면서 "고슴도치"를 배치하는 방법을 배웁니다. 손가락, 주의력, 상상력, 환상의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료 : 고슴도치 장난감, 막대기 세기, 막대기로 만든 고슴도치 그림:

곰팡이를 퍼핑하고 집으로 끌고 갑니다.
민첩한 작은 동물.
머리도 없고 다리도 없고 -
물론 고슴도치입니다!

4. 동적 운동 "새끼 고양이". 표적

우리 고양이처럼
소년들은 성장했다
소년들은 성장했다
푹신한 새끼 고양이.
등은 아치형이고,
그들은 꼬리를 가지고 놀아요.
그리고 그들의 발에
날카로운 긁힘
긴 콧수염
녹색 눈.

(아이들은 새끼 고양이의 행동을 모방합니다. 등을 구부리고 쉭쉭 소리를 내며, 무릎을 꿇고 서서 팔을 앞으로 뻗고 손가락을 움직이고, 주먹을 쥐고 펼칩니다.)

그들은 스스로 씻는 것을 좋아합니다.
발로 귀를 긁다
그리고 배를 핥아보세요.
옆으로 누워

(세척 흉내 내기, 귀 뒤 긁기, 배 "핥기", 등 구부리기)

그리고 공 모양으로 웅크리고,
그러자 그들은 등을 굽혔습니다.
그들은 바구니에서 달아났습니다.

(달려라, 30초 동안 달린다).

세 번째와 네 번째 주:

1. a) “마우스” – 손가락을 이용한 운동입니다. 표적

구멍 속의 작은 쥐
그녀는 조용히 빵 껍질을 갉아먹었다.
(테이블 건너 무릎 위로 손톱을 긁으세요)
"흠, 크런치!" –
그 소음은 무엇입니까?
(손가락을 주먹으로 쥐고 푼다)
구멍난 쥐에요
빵은 껍질을 먹는다
(손바닥을 서로 문지릅니다.)

b) "Claws"는 손가락 게임입니다. 표적: 손의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

고양이는 발톱을 갈고 닦는다
(손가락을 곧게 펴고 주먹을 쥔다)
창가에 앉아.
아, 그 사람들은 어때요?
고양이를 위한 매운맛!
아, 그 사람이 가진 게 뭐야?
작은 발!
(손바닥을 함께 쓰다듬는다)
당분간 이 발에
긁힌 꼬마들이 졸고 있습니다.
(손가락을 주먹으로 쥐고 주먹을 오른쪽-왼쪽으로 돌립니다).
V. Kudryavtsev, V. Egorov

2. “쥐가 고양이를 피해 구멍에 숨어 있어요.” 표적: 손가락으로 종이를 작은 조각으로 찢는 법을 배웁니다. 종이 조각으로 마우스용 "구멍"을 만들고 마우스를 종이 조각으로 덮습니다. 상상력을 키우십시오.

재료 : 얇은 색종이, 장난감(쥐, 고양이).

3. a) “자갈 길을 만들자” – 모델링. 표적: 모델링에 적합한 재료를 사용하여 가장 간단한 동작에 대한 관심을 불러일으킵니다. 손가락으로 주요 부분의 작은 부분을 집어서 모델링 보드 표면에 밀어 넣는 방법을 배웁니다.

재료 : 장난감 쥐, 플라스틱.

b) "길을 뿌린다" – 운동 게임(몬테소리 홈 스쿨). 표적: 아이들에게 세 손가락으로 모래(시리얼)를 뿌리도록 가르칩니다. 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

재료 : 깨끗한 모래, 기장, 쌀, 종이 조각이 담긴 아름다운 깊은 접시.

지침: 3-5cm 너비의 테이블 경로에 "모래"(기장, 쌀)를 뿌릴 것을 제안합니다. 종이 조각으로 제한하십시오. 길은 성냥으로 만든 한 집에서 다른 집으로 갈 수 있습니다. 경로 가장자리를 벗어나지 않고 세 손가락으로 모래를 뿌립니다(“꼬집음”으로 접음).

4. a) "마우스" – 막대기로 뻗어 놓기. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

구멍 속의 작은 쥐
그녀는 조용히 빵 껍질을 갉아먹었다.
"흐럼, 크런치" -
그 소음은 무엇입니까?
구멍난 쥐에요
빵은 껍질을 먹습니다.

b) “마우스” – 손가락을 이용한 운동입니다. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

재료 : 그림은 보여줍니다: 고양이는 숨어 있고, 쥐들은 길(원의 길)을 따라 도망가고 있습니다:

인덱스, 중간, 링(중앙 중앙);

가운데, 약지, 새끼손가락(중앙에 있는 고리);

엄지손가락, 검지, 가운데(가운데 인덱스).

역동적인 운동.

a) "다람쥐". 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발하고 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 방법을 배웁니다.

붉은 다람쥐가 나뭇가지를 따라 점프하고 있어요.
(텍스트에 따른 움직임)
푹신한 꼬리가 여기저기서 깜박입니다.
작은 다람쥐들이 눈 속에서 얼었습니다.
겨울 눈보라 속에서 작은 발을 따뜻하게 하는 방법은 무엇입니까?
발이 발에 닿는다
빨리 예열됩니다.
뛰고 뛰고, 뛰고 뛰고,
그리고 우리는 공 모양으로 몸을 웅크릴 것입니다.

b) "테디베어." 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발하고 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 방법을 배웁니다.

테디 베어
숲 속을 걷습니다.
(아이들은 발에서 발로 뒤뚱뒤뚱 걷는다)
콘을 수집합니다
(스쿼트, 솔방울 모으는 척)
노래를 부릅니다.
콘이 튕겨져 나왔어요
Mishka의 이마에 곧바로
(손바닥으로 이마를 만진다)
미슈카는 화를 냈다
그리고 발 위로!
(발을 구르며)

2월

주제: "새".

첫 번째 주:

1. “새” – 손가락을 이용한 운동. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

버디, 버디,
몸에 물이 좀 묻었어요.
(새를 불러 당신을 향해 한 손을 흔들고,
다른 손바닥을 컵으로 잡습니다)
나뭇가지에서 나를 향해 뛰어내려
곡물을 좀 드리겠습니다.
(한 손으로 다른 손 손바닥에 음식을 뿌린다)
클룩-클루-클루...
(집게손가락으로 테이블, 무릎을 두드리며
다른 리듬으로).

2. "덩어리 속에 숨어 있는 사람이 누구인지 보세요?" – 새의 윤곽이 그려진 공 모양으로 구겨진 종이 시트를 매끄럽게 만듭니다. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

3. “백조의 호수” – 손바닥으로 그림 그리기. 표적: 페인트 실험을 위한 조건을 만들고, 손바닥을 사용하여 색다른 그리기 기술을 도입합니다. 손도장을 조심스럽게 만드는 법을 배우십시오.

재료 : 대형 블루 시트, 화이트 구아슈, 물그릇, 냅킨.

백조 한 마리가 강을 따라 떠다니고,
은행 위에는 작은 머리가 운반됩니다.
그는 하얀 깃털을 흔들고,
그는 꽃에 물을 약간 흔든다.

4. “참새” – 역동적인 운동. 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

새들이 둥지에 앉아 있다
그리고 그들은 거리를 바라봅니다.
그들은 산책하러 가고 싶어한다
그리고 그들은 조용히 날아간다.
날아보자, 날아보자
그리고 그들은 가지에 앉았습니다.
깃털 청소
꼬리가 흔들렸다.
그들은 다시 날아갔습니다.
그들은 길가에 앉았고,
점프하고, 지저귀고,
곡물이 쪼아졌습니다.

(어린이, 쪼그려 앉기, 고개 돌리기, 일어서기, 달리기, 팔을 좌우로 흔들기, 평균 속도, 의자에 앉기, 손으로 어깨 문지르기, 엉덩이 비틀기, 다시 “날아가기”(달리기), 쪼그리고 앉기 아래로, 머리를 오른쪽으로 돌리십시오-왼쪽, 병아리의 행동을 모방하십시오).

두 번째 주:

1. "새" - 손가락 게임. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

새들이 날아왔어
(엄지손가락을 수평 위치로 구부리고 나머지 직선 손가락을 위쪽에 연결합니다)
그들은 날개를 펄럭였습니다.
(손가락을 활짝 벌린 채 손바닥을 흔든다)
그들은 나무 위에 앉았고,
(손을 위로, 모든 손가락을 넓게 벌립니다)
우리는 함께 쉬었습니다.
(엄지손가락을 수평 위치로 구부리고 나머지 곧은 손가락을 위에 붙입니다)

2. "새들을 위한 대접." 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

재료 : 호박씨, 해바라기씨, 큰 종이, 플라스틱, 새, 먹이통.

지침: 1.씨앗(호박, 해바라기)을 분류합니다. 2.큰 종이에서 작은 조각을 찢어내는 기술을 연습합니다. 3. 작은 덩어리의 플라스틱을 꼬집어 피더 위에 놓습니다.

3. "새" – 모델링. 표적: 공을 굴려 다른 하나 위에 눈, 완두콩을 올려 작은 새를 조각하려는 욕구를 만듭니다. 손가락으로 꼬집어 부리와 꼬리를 만드는 법을 배우십시오.

재료 : 플라스틱, 장난감, 천연재료 – 완두콩.

4. “손을 들다...” – 역동적인 운동. 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발하고 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 방법을 배웁니다.

손을 들고 흔들었다 -
숲속에 있는 나무들이에요
그들은 팔을 구부리고 악수를 했습니다.
바람이 이슬을 날려 버립니다.
부드럽게 옆으로 손을 흔들자-
우리를 향해 날아오는 새들입니다.
앉는 방법도 보여드리겠습니다.
날개는 뒤로 접혀 있었습니다.

3주차:

1. "까치"는 손가락 게임입니다. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

마흔, 마흔,
당신은 어디에 있었나요? 멀리.
(아이는 한 손의 검지를 다른 손바닥 위에 대고 움직입니다)
죽
그녀는 아기들에게 다음과 같은 음식을 먹였습니다.
이거 죽 좀 줘
이건 젤리예요,
(한 손으로 다른 손의 한 손가락을 구부리십시오)
이건 사워크림이 필요한데,
이것을 위해-사탕,
그러나 그녀는 이것을 포기하지 않았습니다.
"당신은 나무를 자르지 않았습니다.
(양손의 검지를 흔든다)
물을 가지고 다니지 않았다
나는 죽을 요리하지 않았습니다.

2. "헤론" - 막대기로 누워있는 것. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

한쪽 다리로 서 있다
모두들 개구리를 쳐다봅니다.
하루종일 한쪽 다리로
그녀는 서서 게으르지 않습니다.

3. "새집"(I 옵션)

“둥지 속의 병아리”(II 옵션) – 손가락 모양 만들기. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다. 긍정적인 정서적 태도를 형성하기 위해 오른손과 왼손(모든 손가락 포함)으로 운동을 수행하는 방법을 배웁니다.

찌르레기는 새집에 산다
그리고 그는 경쾌한 노래를 부릅니다.
(손바닥은 서로를 향해 수직으로 배치됩니다. 작은 손가락은 보트처럼 함께 누르고 엄지 손가락은 안쪽으로 구부러집니다.)

옵션 II:

새가 날개를 퍼덕인다
그리고 둥지로 날아갑니다.
그는 그의 병아리들에게 말할 것이다.
그녀는 곡물을 어디서 구했습니까?
(오른손의 모든 손가락을 왼손 손바닥으로 잡고 움직입니다.)

4. “회색 기러기가 날고 있었다” – 역동적인 운동. 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발하고 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 방법을 배웁니다.

회색 기러기들이 날고 있었고,
그들은 잔디밭에 조용히 앉아 있었다.
그들은 돌아다니고, 쪼고,
그런 다음 그들은 빨리 달렸습니다.

4주차:

1. “까마귀가 들판을 가로질러 걸어갔다” – 손가락 게임. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

까마귀 한 마리가 들판을 가로질러 걸어갔다
(검지와 중지를 테이블 위로 움직입니다)
그녀는 옷자락에 버섯 여섯 개를 가지고 다녔습니다.
(손가락을 세고 한 번에 하나씩 펴십시오)
Russula, boletus, pod-osi-no-vik.
(주먹에서 새끼손가락, 약지, 중지를 들어올린다)
우유 버섯, 꿀 버섯, 샴 피뇽.
(검지, 엄지, 집게손가락)
안 본 사람은-
(손바닥으로 얼굴을 가린다)
나가세요!
(집게손가락으로 보여주다)

2. “그림 자르기” – 새 그림을 세 부분으로 조립합니다. 표적: 세 부분으로 전체(새)를 구성하는 방법을 배웁니다. 상상력과 기억력을 개발하십시오.

재료 : 사진 속의 새; 3부분(머리, 몸통, 다리)으로 구성된 새.

지침: 그림 속 새를 보세요. 옵션 1: 새 실루엣의 일부를 사진에 오버레이(결합)합니다. 옵션 2: 세 부분(머리, 몸통, 다리)으로 새 그림을 조립합니다.

3. "이것은 새입니다 - 추적하고 그리기" - 두꺼운 판지로 만든 스텐실이나 플라스틱으로 만든 새 스텐실의 윤곽을 그립니다. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다. 회전하는 움직임을 사용하여 물체를 인식하는 방법을 가르치고 결과 이미지(새)를 시각적 활동에 사용합니다.

재료 : 연필, 펠트펜, 새 실루엣의 판지 또는 플라스틱 스텐실.

4. “가금류 집” – 기하학적 모양으로 집을 배치합니다. 표적: 색상과 모양을 사용하여 다양한 개체를 묘사할 수 있습니다. 기하학적 모양으로 새 집을 만드는 법을 배우십시오. 손가락 운동 능력과 손 협응력을 개발합니다.

재료 : 기하학적 모양(원, 사각형, 삼각형), 기하학적 모양으로 만든 집 그림이 있는 카드.

5. a) "새"는 역동적인 운동입니다. 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발하고 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 방법을 배웁니다.

새들이 날고 있었어요
우리는 아이들과 놀았습니다.
(발끝으로 원을 그리며 팔을 흔들며 달린다)
그들은 날개를 펄럭였고,
(손가락을 활짝 벌린 채 손바닥을 흔들며)
그들은 나무 위에 앉았습니다.
(어깨에 손을 얹는다)

b) "닭고기":

닭은 산책하러 나갔고,
신선한 풀을 꼬집고,
(발끝으로 걷고, 팔을 아래로 내리고, 손을 잡고
몸에 수직)
그리고 그녀 뒤에는 소년들이-
노란 닭.
(쉬운 달리기, 팔을 어깨까지 구부림)
T.볼기나

3월

주제: "수송".

첫 번째 주:

1. "운송". 표적: 훌륭한 운동 능력을 개발합니다. 텍스트에 따라 손가락으로 움직이는 법을 배우십시오 (한 번에 하나씩 구부리십시오).

우리는 첫 번째 손가락을 가지고 있습니다 - 자기야
우리는 도보로 트램 공원에 갈 거예요.
다른 사람과 함께-우리는 트램을 타고 갈 것입니다.
조용히 노래를 부릅니다.
세 번째로는 택시를 타겠습니다.
우리를 가게에 데려가달라고 부탁하자!
네 번째 손가락을 로켓에 넣은 채
우리는 다른 행성으로 날아갈 것입니다.
비행기를 타세요, 다섯째,
당신과 함께 비행기를 타자.

2. "누가 무엇을 갖고 있나요?" – 버스나 자동차의 이미지가 포함된 구겨진 종이 공을 부드럽게 만듭니다. 표적: 손의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

3. “자동차 바퀴” – 모델링(롤링, 프레싱). 표적: 플라스틱 공을 굴리는 법을 배우고, 검지로 공을 누르고, 특정 위치의 베이스에 부착합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하고, 일에 대한 관심을 불러일으키고, 사물의 색상을 고정시킵니다.

재료 : 플라스틱, 판지로 만든 바퀴가 없는 자동차의 스텐실.

4. "기계". 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

비비비
차가 윙윙거리고 있어요.
(어린이들은 리드미컬하게 한 손의 주먹을 다른 손의 손바닥으로 두드립니다.)
똑 똑 -
모터가 노크하고 있습니다.
(리듬에 맞춰 손뼉을 친다)
우리는 간다, 우리는 간다, 우리는 간다, 우리는 간다, -
(리듬에 맞춰 발을 구르며)
그는 너무 큰 소리로 말한다.
타이어가 도로에 긁히네요
슈-슈-슈-
그들은 바스락거린다.
(손바닥을 문지르며)
바퀴가 빠르게 회전하고 있어요
타타타-
그들은 서둘러 앞으로 나아갑니다.
(손으로 리드미컬하게 "돌리기"를 하세요)

두 번째 주:

1. "어떻게 지내세요?" - 손가락 게임. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

어떻게 지내세요?
- 이와 같이!
(주먹을 꽉 쥐고 엄지손가락을 치켜세우세요)
수영하고 있나요?
- 이와 같이!
(우리는 손을 내민다)
어떻게 달리고 있나요?
- 이와 같이!
(팔꿈치에서 팔이 구부러짐)
먼 곳을 바라보고 있나요?
- 이와 같이!
(손바닥을 이마에 대고)
점심을 기대하고 있나요?
- 이와 같이!
(팔꿈치에서 팔을 구부리고 뺨 아래에 주먹)
나를 따라 손을 흔들고 있나요?
- 이와 같이!
(우리는 손을 흔든다)
아침에 자나요?
- 이와 같이!
당신은 장난 꾸러기입니까?
- 이와 같이!
(뺨에 손바닥을 댄다)

2. "재미있는 버스". 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

재료 : 그려진 버스와 구불구불한 길이 있는 그림.

지침: 아이가 유치원, 집에 가는 것을 돕도록 초대합니다. “오른손과 왼손의 손가락으로 걷습니다. 각 손가락에는 엄지와 검지, 검지와 중지, 중지와 약지, 약지와 새끼 손가락, 큰 손가락 등 고유한 경로가 있습니다. 작은 손가락, 큰 손가락과 약지, 큰 손가락과 평균 손가락.

가자, 아침에 가자
우리는 아이들을 유치원에 데려갈 예정입니다.
우리는 구부러진 길을 따라 운전하고 있습니다.
아이들은 창밖을 내다봅니다.

3. “막대기로 자동차를 만들자.” 표적: 생각에 따라 행동하도록 가르치십시오. 그래픽 이미지(그림)를 기반으로 자동차를 조립하는 방법을 가르칩니다. 조화로운 손 움직임과 손가락 끝의 미세한 움직임을 발달시킵니다.

재료 : 컬러 막대, 자동차를 묘사한 물체 그림, 막대 배치 다이어그램, 바퀴용 원.

차가 거리를 질주하고 있고,
바퀴 아래에서 먼지가 소용돌이칩니다.

4. "비행기". 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발하고 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 방법을 배웁니다.

비행기가 높이, 높이 날고 있어요.
그가 착륙하는 것은 쉽지 않습니다!
조종사는 원을 그리며 원을 그리는데...
(아이들은 발가락으로 쉽게 달리고 팔은 옆으로 옮깁니다)
비행기는 그의 동지이자 친구입니다!
비행기가 활주로에 착륙했는데,
(스쿼트, 팔을 옆으로 벌림)
앞으로 달려갔다 -
그리고 비행은 끝났다.
문이 열렸고 땅은 사다리 아래에 있었고
그리고 승객들은 친구들의 환영을 받습니다!
O. Aspisova.

3주차:

"누가 왔어?" - 손가락 게임. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

누가 도착했나요?
(두 손바닥을 위로 올리고 각 손가락을 다른 손가락에 닿게 함)
- 우리, 우리, 우리!
(우리는 손바닥 아래쪽, 손가락으로만 손바닥을 엽니다.
연결됨)
- 엄마, 엄마, 그게 당신이에요?
(엄지를 옆으로 구부린다)
- 예 예 예!
- 아빠, 아빠, 당신이에요?
(집게손가락을 옆으로 구부린다)
- 예 예 예!
- 형님, 형님, 그게 당신인가요?
(가운데 손가락을 구부린다)
- 예 예 예!
- 아, 여동생이죠?
(약지를 구부린다)
- 예 예 예!
- 우리는 모두 함께입니다
- 예 예 예!
(열린 손바닥)

2. “자동차로 가는 길” – 붓으로 그림 그리기. 표적: 긴 직선 수평선 그리기를 연습하세요. 훌륭한 운동 기술, 정확성 및 그림 그리기에 대한 욕구를 개발합니다.

재료 : 다양한 색상의 자동차 사진이 담긴 시트, 자동차 색상에 따른 구아슈, 브러쉬, 장난감 - 자동차.

자동차들이 오고 있어요

타이어가 바스락거린다.

조금만 기다려

여기 길이 있어요...

그리고 막대기가 길어요 -

기계 자국.

우리 차는 달라요

노란색과 빨간색 둘 다.

자동차 뒤에 자동차

타이어가 바스락거리는 소리.

3. “트럭” – 자동차 스텐실의 윤곽. 표적: 회전하는 움직임을 사용하여 물체를 인식하는 방법을 가르칩니다. 추적 동작이 물체의 윤곽을 그린다는 것을 이해합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료 : 개요 기계 템플릿.

지침: 먼저 템플릿을 고려하고 템플릿에서 전체적인 개체를 보도록 가르칩니다. 아이가 템플릿과 그림을 일치시키는 것이 어렵다고 생각하면 (템플릿을 따라) 검지로 개체의 윤곽선을 추적하는 데 도움을 주어야 합니다. 그런 다음 아이는 어른과 함께 템플릿에 따라 연필로 윤곽선을 따라가고, 마지막으로 아이는 독립적으로 행동합니다.

4. "비행기"(A. Barto). 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

우리가 직접 비행기를 만들 거예요
(팔을 벌립니다 - "날개"를 옆으로)
숲 위로 날아가자
(손을 위아래로 흔들며 살짝 기울입니다.
오른쪽-왼쪽 잡기)
숲 위로 날아가자
(발끝으로 뛰기, 팔을 옆으로 벌리기)
그리고 다시 엄마에게로 돌아가겠습니다.
(한쪽 무릎을 꿇고 팔을 옆으로 쭉 뻗음)

4주차:

1. “사샤는 고속도로를 따라 걷고 있었습니다” – 손가락 놀이. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

사샤는 고속도로를 따라 걸었습니다.
(검지와 중지가 테이블을 따라 "걷기")
그는 건조물품을 가방에 담아 가지고 다녔다.
(엄지와 검지를 연결합니다.
양손으로 "건조")
건조-그리샤,
(반면에 "건조기" 하나를 두었습니다.
엄지손가락에)
건조-미샤,
(집게손가락에 얹는다)
건조기 Proshe가 있습니다.
(가운데 손가락에 얹어주세요)
바뉴샤, 안토샤.
(약지, 새끼손가락)
뉴샤 건조 세션이 두 번 더 추가되었습니다.
(손을 바꿔 엄지손가락에 얹는다)
그리고 페트루슈카,
파샤를 위해 세 번 더 건조하고,
(인덱스, 중간에 올려 놓았습니다)
Tanyushka, Vanyushka.
(반지, 새끼손가락)

2. “자동차 바퀴 조립” – 스트링 게임. 표적: 훌륭한 운동 능력, 움직임 조정을 개발합니다.

재료 : 버튼 4개 - 서로 다른 색상의 "바퀴"(대형 2개, 소형 2개), 바퀴 위치에 압정이 붙어 있는 다양한 크기의 그려진 자동차 2개.

지침: 아이에게 그림과 같은 수의 바퀴(바퀴 2개)를 버튼에 달도록 하세요(대형차에는 큰 바퀴 2개, 소형차에는 작은 바퀴 2개). 복잡: 세 살이 되면 '더 작아진다'는 개념을 소개합니다.

3. “비행기” – 모델링. 표적: 플라스틱을 길이로 펼치는 법을 배우고, 기성품 막대로 비행기를 만들고, 가지고 놀면서 날아가는 비행기 소리를 모방합니다. "r-r-r"; 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료 : 플라스틱, 장난감-보기용 비행기, 냅킨.

4. "비행기가 날고 있어요." 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발합니다. 텍스트에 따라 동작을 수행합니다.

비행기가 날아간다
나는 그와 함께 날아갈 준비를 했다.
(아이들은 위를 올려다보며 손가락을 움직인다.
날아다니는 비행기)
그는 오른쪽 날개를 뒤로 당겨서 보았습니다!
그는 왼쪽 날개를 뒤로 가져가서 살펴보았습니다.
(교대로 손을 떼고 시선으로 따라간다)
엔진을 시동하는 중이에요
그리고 자세히 살펴봅니다.
나는 일어섰다 - 나는 날아간다
나는 돌아가고 싶지 않다.
(발끝으로 일어서서 날아다니는 동작을 수행합니다)

4월

주제: "가구, 접시."

첫 번째 주:

1. "안녕하세요, 새끼손가락이에요!" - 게임. 표적: 양손의 손가락을 연결하는 방법을 배우고 표시된 위치에 손가락을 놓습니다.

재료 : 의자, 테이블, 백지, 연필.

지침: 1. 성인이 보여줍니다. 팔꿈치는 테이블 위에 있고 손바닥의 아래쪽 부분은 닫혀 있으며 손가락은 새끼 손가락부터 시작하여 악수합니다. 그런 다음 손바닥이 악수합니다. 시연 후 아이는 독립적으로 공연합니다. 2. 어른이 연필로 아이의 손바닥을 따라 종이 위에 아이의 손가락이 어떻게 생겼는지 보여줍니다. 아이에게 그려진 손가락에 인사하도록 초대합니다 (손가락을 이미지에 붙입니다). 3. 아이의 손가락 "안녕하세요" 어른의 손가락; 게임이 끝나면 아이는 "자물쇠"를 만듭니다.

2. “막대기로 침대를 만들자.” 표적: 그래픽 이미지(그림)를 사용하여 침대 조립 방법을 배웁니다. 조화로운 손 움직임과 손가락 끝의 미세한 움직임을 발달시킵니다.

재료 : 색깔 있는 막대기, 침대 사진, 배치도.

우리는 침실에 아기용 침대를 놓을 거예요
그리고 우리는 그것에 대해 달콤하게 잠들 것입니다.

3. "기하학적 모자이크 게임" – 침대와 의자 배치. 표적: 기하학적 모자이크로 침대와 의자를 만드는 법을 배웁니다. 더 미세한 차별화를 개발하고, 손가락 운동 능력과 움직임의 조정을 향상시킵니다.

재료 : 기하학적인 컬러 모자이크.

4. "우리는 방을 돌아다녔어요." 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발합니다. 텍스트에 따라 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.

우리는 방을 돌아 다녔다.
그리고 그들은 손에 깃발을 들고 있었습니다.
탑-탑, 다시!
우리의 깃발은 밝습니다.
우리는 깃발을 등 뒤에 숨길 것입니다
그리고 토끼처럼 점프하자.
점프 - 다시 점프!
더 이상 플래그가 없습니다.
우리는 깃발을 보았다
그들은 현기증을 느끼고 싶었습니다.
여기 - 여기, 다시!
우리의 깃발은 밝습니다.
우리는 조용히 자리에 앉았고,
그들은 거의 노크하지 않았습니다.
노크, 노크, 또!
우리의 깃발은 밝습니다.
(A. 아누프리에바)

두 번째 주:

1. "걷기" - 손가락 게임. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

산책 가자 손가락
(양손의 손가락은 주먹을 쥐고 엄지손가락은 아래로 내리며 테이블을 따라 점프하듯 움직인다)
그리고 후자가 따라잡을 것이다.
(검지 손가락으로 테이블 위에서 리드미컬한 움직임)
세 번째 손가락이 달리고,
(가운데 손가락을 빠른 속도로 움직인다)
그리고 네 번째는 도보로,
(테이블 위에서 약손가락의 느린 움직임)
다섯번째 손가락이 뛰었다
(두 새끼 손가락으로 테이블 표면을 리드미컬하게 터치함)
그리고 길 끝에서 그는 넘어졌습니다.
(두 주먹으로 테이블을 내리친다)

2. “막대기로 의자를 만들자.” 표적: 그래픽 이미지(그림)를 사용하여 의자를 조립하는 방법을 배웁니다. 조화로운 손 움직임과 손가락 끝의 미세한 움직임을 발달시킵니다.

재료 : 색깔 있는 막대기, 의자의 실물 그림, 막대기 배치 다이어그램.

그들은 테이블 의자에 앉아 있고,
그리고 그녀가 없으면 우리 집은 불편합니다.

3. “테이블과 벤치 배치” – 기하학적 모자이크를 이용한 게임. 표적: 기하학적 모자이크로 테이블과 벤치를 만드는 법을 배웁니다. 집게손가락과 엄지손가락으로 핀치 그립을 개발합니다. 눈과 손의 움직임을 향상시킵니다. 재료 : 기하학적 모자이크.

4. "걷기". 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

자세를 확인했습니다
그리고 견갑골을 모아서
(어깨를 뒤로 당긴다)
우리는 발가락으로 걸었다
(발끝으로 걷는다)
우리는 발뒤꿈치로 걷는다.
우리는 다른 남자들처럼 간다
(행진)
내반발 곰처럼요.
(굴러가다)

3주차:

"요리"는 손가락 게임입니다. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

하나 둘 셋 넷,
우리는 설거지를했습니다.
(오른손 손가락을 하나씩 구부린다)
주전자, 컵, 국자, 숟가락
그리고 큰 국자.
우리는 설거지를 했다
우리는 방금 컵을 깨뜨렸어요
국자도
축소됨
찻주전자의 코가 부러졌습니다.
우리는 숟가락을 조금 부러뜨렸습니다 -
이것이 우리가 엄마를 도운 방법입니다!
N. 니시체바

2. “막대기로 TV를 만들자.” 표적: 그래픽 이미지(그림)를 사용하여 TV 조립 방법을 배웁니다. 조화로운 손 움직임과 손가락 끝의 미세한 움직임을 발달시킵니다.

재료 : 색깔 있는 막대기, TV 그림이 있는 실물 그림, 배치도.

TV가 없으면 지루해요, 친구,
그리고 오랫동안 TV를 볼 수 없습니다.

3. "모든 것을 하나로 모으십시오." 표적: 계속해서 사물의 개념을 명확히 합니다. 부분을 ​​분리하고 전체로 결합하는 방법을 배우십시오. 비교를 통해 물체의 색상에 대한 시각적 방향을 개발합니다(이것이 아닙니다). 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료 : 요리의 주제 사진, 두 부분으로 자른 요리의 주제 사진.

4. "알았어." 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

알았어 알았어
우리는 팬케이크를 구웠어요
(“그들은 팬케이크를 굽습니다” 한 번에 하나씩 그 위에 올려 놓음으로써
반대편 손바닥)
창문에 붙여놨는데,
(손바닥을 앞으로 뻗는다)
식히기 위해 떠났다.
진정해, 먹자
그리고 우리는 그것을 참새들에게 줄 것입니다.
(교대로 손바닥을 입으로 가져옵니다)
작은 참새들이 앉았고,
(무릎 위에 손바닥을 얹는다)
우리는 팬케이크를 다 먹었어
(손가락을 두드리며)
슈슈-날자!
(팔을 들고 손을 퍼덕이며 달려간다)
그들은 머리에 앉았습니다!
(머리에 손바닥을 얹는다)
(러시아 민속 동요)

4주차:

1. “우리가 원하는 모든 것” – 손가락 게임. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

우리가 원하는 모든 것
우리는 모래로 만들 것입니다.
(손뼉을 친다)
사샤가 빵을 만들고,
(손바닥을 "양동이"로 접어서 롤빵을 만드세요)
그리고 Irinka는 작은 저택입니다.
(머리 위로 손바닥을 곧게 연결: "지붕")
Lyuba는 다양한 물고기를 조각하고
(손바닥을 함께 누르고 오른쪽에서 왼쪽으로 움직입니다)
글쎄, Vera는 흰 버섯입니다.
(한 손을 주먹으로 쥐고 다른 손 손바닥으로 덮기: "버섯 모자")

2. "덩어리 속에 무엇이 숨겨져 있는지 맞춰보세요." – 구겨진 종이 덩어리를 펴줍니다. 표적: 훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

재료 : 접시와 가구의 윤곽선 이미지가 담긴 종이 덩어리.

3. “차 세트” – 물감으로 그림 그리기. 표적:점, 획, 선, 고리 등을 그리는 방법을 브러시로 통합합니다. 두 가지 색상의 페인트를 일관되게 사용하는 방법을 배우고 물체의 전체 표면에 패턴을 배치합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료 : 차 세트(컵, 찻주전자, 접시)의 실루엣, 브러쉬, 두 가지 색상의 구아슈, 식기 샘플.

그들은 인형들에게 드레스를 입혔고,
인형이 방문하도록 초대되었습니다.
그들은 달콤한 차를 받았습니다
그리고 그들은 우리에게 진저브레드를 먹였습니다.

4. "물방울 무늬가 있는 아름다운 컵" - 컵 스텐실을 따라 그린 후 준비된 색상의 원을 그 위에 붙입니다. 표적: 회전하는 움직임을 사용하여 물체를 인식하고 게임에서 결과 이미지를 사용하는 방법을 가르칩니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료 : 연필, 펠트펜, 종이 또는 플라스틱 스텐실, 색칠된 원.

5. "써니." 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

이렇게 해가 뜨네요
(천천히 손을 위로 올린다)
더 높이, 더 높이!
밤에는 해가 뜰 것이다
(천천히 손을 내린다)
아래, 아래, 아래.
좋다 (좋아요
("손전등")
태양이 웃는다
그리고 모두를 위한 태양 아래서
노래하는 건 재미있어요!
(박수를 치세요)
아침 일찍 해가 떴다.
(손을 위로 올린다)
나는 찬물로 얼굴을 씻었다.
(“씻기” 위해 손을 움직인다)
태양은 백 개의 길을 짓밟았습니다!
(하나둘씩 가다)
태양은 왜 이렇게 다리가 많나요?
G. 라그즈딘

5월

주제: "야채세계. 장난감."

첫 번째 주:

1. "꽃" - 손가락 게임. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

공터에 키가 큰 꽃이 피어났고,
(팔은 수직으로, 손바닥은 서로 마주보게 하고,
손가락을 펴서 살짝 둥글게 해주세요)
어느 봄날 아침 나는 꽃잎을 열었다.
(손가락을 펴세요)
모든 꽃잎에 아름다움과 영양을
(손가락의 리드미컬한 움직임이 함께 ​​- 떨어져 있음)
그들은 함께 지하에서 뿌리를 내립니다.
(손바닥을 아래로 내리고 손등을 서로 누르고 손가락을 펴십시오)

2. "각 잎에는 제 자리가 있습니다." - 상자에서 가져온 필요한 잎으로 다양한 잎의 윤곽을 덮습니다. 표적: 샘플에 맞게 나뭇잎의 윤곽선을 선택하고, 시착하여 확인합니다. "이것과 저것"의 색상을 계속 구별하십시오. 잎 색깔의 이름을 소개합니다. 구두 지시에 따라 행동하는 법을 배우십시오. 계속해서 미세한 손 움직임, 행동의 목적성을 개발합니다. 작업 완료에 대한 긍정적인 감정적 태도를 조성합니다.

재료 : 자작나무, 포플러, 단풍나무, 마가목, 참나무 잎이 있는 카드; 이 나무들과는 별도로 나뭇잎이 나옵니다.

3. “마법의 꽃” – 그림. 표적: 계속해서 색다른 그리기 기술을 소개하고 손바닥으로 그리는 방법을 가르칩니다. 상상력을 키우십시오.

재료 : 멋진 장식용 꽃, 물통, 냅킨, 구아슈를 묘사한 그림입니다.

화단 위를 나비가 맴돌고,
어디에 앉을 것인가? 모든 것이 해결되지는 않습니다.
꽃 하나하나가 너무 예뻐요!
어느 것이 더 아름다운지 이해하지 못할 것입니다!

4. "좁은 길에서" - 러시아 민속 동요. 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

좁은 길을 따라
우리 발이 걷고 있어요
(다리를 높이 들고 차례로 원을 그리며 걷는다)
자갈로, 자갈로,
(느린 속도로 한 발에서 다른 발로 점프)
그리고 구멍 속으로... 쾅!
(마지막 말에 바닥에 앉는다)

두 번째 주:

1. "위-위" - 손가락 게임. 표적: 손의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

쿵, 쿵, 쿵!
(손바닥은 위로, 손바닥은 아래로, 손가락은 "가")
토끼가 숲 가장자리에서 춤을 추고 있어요.
(가슴 앞에서 토끼 발처럼 손을 구부리세요)
고슴도치가 그루터기 위에서 춤을 추고 있어요.
(우리는 손을 비스듬히 연결합니다)
개가 현관에서 춤을 추고 있어요.
(엄지가 네 손가락에 닿고 검지 손가락이 관절에서 구부러짐)
쥐가 구멍 근처에서 춤을 추고 있어요.
(우리는 머리 위로 손을 올리고 손가락을 펼칩니다)
염소가 언덕 위에서 춤을 추고 있어요.
(집게 손가락을 머리에 대고)
오리가 강 위에서 춤을 추고 있어요.
(두 손바닥을 연결하고 부리를 만들고
연결 해제)
거북이 - 모래 위,
(한 손으로 주먹을 쥐고 다른 손으로 이 주먹을 쥐고 있습니다.
닫다)
쿵, 쿵, 쿵!
(손가락이 테이블을 가로질러 "걷는다")
오리들이 춤을 추고 있어요.
(손바닥을 펴서 머리 위에 올린다)
왜 서 있나요?
춤도 춰요!

2. "꽃을 모으세요." 표적: 손과 눈의 협응을 형성합니다. 물체의 모양에 대한 시각적 방향을 개발합니다. 실용적인 오리엔테이션 방법(시험 방법)을 개발합니다. 귀하의 행동에 대한 관심을 불러일으키십시오. 손가락으로 작은 물체(꽃잎)를 잡는 법을 배우십시오. 양손의 손가락으로 동작을 조정하는 능력을 개발합니다.

재료 : 종이에 꽃(아플리케)을 만들고, 꽃잎을 따로 만들고, 트레이를 만듭니다.

3. “공터의 민들레” – 모델링(꼬집기, 굴리기, 누르기). 표적: 큰 조각에서 작은 조각을 꼬집고, 공 모양으로 굴리고, 검지로 공을 눌러 베이스에 부착하는 방법을 배웁니다.

4. "아름다운 민들레" - 성냥을 플라스틱 덩어리에 꽂습니다. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

5. "꽃이 자랐어요." 표적: 움직임의 전반적인 조정을 개발합니다.

하나, 둘, 셋 - 꽃이 자랐어요
(앉은 자세에서 천천히 일어선다)
우리는 태양을 향해 높이, 높이 도달했습니다!
(손을 들고 스트레칭)
꽃이 따뜻하고 좋아요!
(손으로 얼굴을 부채질한다)
E. 포질렌코

3주차:

"두 지네"는 손가락 게임입니다. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

지네 두 마리가 길을 따라 달리고 있었는데,
(손바닥은 곧게 펴고 손가락을 움직입니다. 즉, 연결합니다.
응)
그들은 달리고 달리고 서로를 만났습니다.
(손바닥을 위로 올리고 손가락을 곧게 편다)
그렇게 서로를 껴안았지
(우리는 "훅"처럼 손가락을 서로 연결합니다)
그렇게 서로를 껴안았지
(손바닥은 "자물쇠"처럼 손바닥에 달라붙습니다)
그렇게 서로를 껴안았지
우리는 그들을 간신히 분리했습니다.
(마치 “자물쇠”가 열린 것처럼)

2. “막대기로 배를 만들어 보세요.” 표적: 그래픽 이미지(그림)를 사용하여 막대기로 보트를 조립(만들기)하는 방법을 배웁니다. 조화로운 손 움직임과 손가락 끝의 미세한 움직임을 발달시킵니다.

재료 : 색깔 있는 막대기, 배 그림이 있는 실물 그림, 배치도.

강을 따라 배가 항해하고 있습니다.
선장이 그를 이끌고 있습니다.

3. "공" - 그림. 표적: 둥근 물체를 그리는 법을 배우고, 계속해서 색상의 이름을 소개하고, 색상을 구별하는 방법을 배웁니다. 붓을 올바르게 잡는 방법, 페인트로 칠하는 방법, 다양한 색상의 페인트를 사용하는 방법을 배웁니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료 : 다양한 색상의 풍선, 구아슈 이미지가 포함된 시트.

공, 공
우리에게 줬어요!
빨강, 파랑
아이들에게 주세요!
공 제기
우리는 우리 머리 위에 있습니다.
공이 춤추고 있어요!
빨강, 파랑.

4. “폭스” – 역동적인 운동. 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발하고 텍스트에 따라 움직임을 수행합니다.

아침에 Foxy가 일어났어요.
그녀는 발을 오른쪽으로 쭉 뻗었고,
그녀는 왼쪽으로 발을 뻗었고,
그녀는 태양을 향해 다정하게 미소를 지었다.
나는 손가락을 모두 주먹으로 꽉 쥐었다.
나는 모든 발을 문지르기 시작했습니다.
팔, 다리, 측면:
어쩜 이렇게 이쁘니!
그리고 손바닥으로
조금 때렸다.
팔과 다리를 쓰다듬기 시작했어요
그리고 약간의 측면.
글쎄, 아름다운 여우!
(과시하고 몸을 오른쪽으로 반 바퀴 돌리십시오-
왼쪽으로, 벨트에 손을 얹고 등을 곧게 펴십시오)
얼마나 좋은가!

4주차:

1. "핑거스 - 친근한 가족" - 손가락 게임. 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

지침: 손가락의 이름을 반복하십시오. 어린이에게 한 손의 손가락을 사용하여 다른 손의 손가락에 "안녕하세요"라고 말하면서 엄지손가락, 집게손가락, 가운데손가락, 약손가락, 새끼손가락이라고 부르도록 권유합니다.

핑거스는 다정한 가족이고,
그들은 서로 없이는 살 수 없습니다.
(양손의 손가락을 주먹으로 쥐고 푼다)
이게 큰 거고, 이게 중간 거고,
이름이 없고 마지막 -
우리 새끼 손가락, 자기야!
우후! 집게손가락을 잊어버렸어요.
손가락이 함께 살도록.
(교대로 양손의 손가락을 위로 올리십시오)
그들을 연결해보자
그리고 동작을 수행합니다..
(각 손가락을 엄지 손가락에 차례로 붙입니다)

2. "비". 표적: 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

재료 : 그림(구름이 그려지고, 구름에서 비가 내리고, 길을 따라 아이들이 비를 피해 도망가고 있습니다).

지침: 아이들이 비에서 숨을 수 있도록 도와달라고 어린이에게 권유하십시오. “우산까지의 길 (원으로 구성됨)을 따라 오른손 손가락으로 걷습니다. 엄지와 검지, 검지와 가운데, 가운데와 약지, 약지와 새끼 손가락, 크고 작은 손가락, 큰 손가락과 반지, 큰 손가락과 가운데 .

구름이 하늘을 가로질러 조용히 떠다니고,
이 구름에서 비가 내리고 있어요.
아이들은 모두 비를 피해 숨어 있어요.
마당 한가운데 우산을 쓰고 뛰어다니는군요!

3. "그림 자르기" – 두 부분에서 장난감 그림을 수집합니다. 표적: 물건(장난감)의 개념을 명확히 하고, 부분을 식별하고 전체로 결합하는 방법을 배웁니다. 비교를 통해 물체의 색상에 대한 시각적 방향을 개발합니다(이것이 아닙니다). 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 게임에 대한 정서적으로 긍정적인 태도를 강화합니다.

재료 : 장난감 사진: 공, 피라미드, 자동차, 마트료시카 및 이러한 물체를 잘라낸 그림.

지침: 교사는 물건 사진을 보여주고, 어린이와 함께 이러한 물건의 부분을 살펴본 다음, 어린이에게 각 장난감의 부품을 찾아 어른의 도움을 받아 연결(장난감 만들기)하도록 권유합니다.

4. "피라미드를 만들어 보세요." 표적: 동일한 색상의 4~5개 고리로 구성된 피라미드를 조립하는 방법을 배우고, 종이 위에 연속적으로 감소합니다. 크기가 감소하는 순서로 개체를 선택할 때 더욱 미묘한 차별화를 개발합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

재료 : 백지 한 장, 4원색의 판지 피라미드(고리).

5. "걷기". 표적: 움직임의 일반적인 조정을 개발합니다. 텍스트에 따라 동작을 수행합니다.

하나 - 둘 - 셋, 하나 - 둘 - 셋,
우리는 길을 따라 걸었습니다.
(행진 단계)
길이 구불구불하기 시작했다
키가 큰 풀들 사이로
우리는 그것을 따라 쉽게 걷습니다.
고개를 들었다.
(뱀처럼 걷는다)
그래서 우리는 험목을 보았습니다.
우리는 그들을 뛰어넘기 시작했습니다.
(앞으로 점프)
앞으로 개천이 흐른다
빨리 오세요!
(발끝으로 걷기)
팔을 양 옆으로 벌려보자.
우리는 그것을 건너겠습니다.
우리는 봄 숲을 보았고,
그리고 모두가 그에게 달려갔습니다.
(손을 옆으로)
우리가 달리는 동안 살펴보니,
초원에서 풀을 뜯고 있는 사람은 누구입니까?
(원을 그리며 달리는 중)

문학

Alyabyeva E.A. 음악 반주가 없는 로고리듬 연습: 방법론적 매뉴얼. – M.: TC Sfera, 2006. – 64p. (유치원 교육 기관의 언어 치료사).

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Borisenko M.G., Lukina N.A. 우리의 손가락이 놀아요(미세한 운동 능력의 발달). – 상트페테르부르크: “Paritet”, 2003. – 144p. – (시리즈 “나는 태어났다. 나는 성장한다. 나는 발전한다.)

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어린이의 미세 운동 능력 발달에 대한 교정 작업을 위한 장기 계획입니다.

표적 - 언어 장애가 있는 어린이의 손가락의 미세한 운동 능력 발달.

주제 : "나는 남자다"

1. 구겨진 종이덩어리(사람 윤곽선)를 펴서 종이에 붙인다.

2. 비율에 따라 기하학적 모양으로 집을 배치합니다 (사람용)

3. 사구체 그리기.

4. 스텐실을 사용하여 사람의 모습을 따라 그려보세요.

5. 플라스틱으로 콜로복, 소시지, 베이글을 모델링합니다.

6. 두 종류의 씨앗을 분류합니다.

7. 노란색 종이를 작은 조각으로 찢습니다(낙엽).

8. 버튼을 고정합니다.

주제 : "야채와 과일"

1. 스텐실에 야채와 과일을 그리고 색연필로 한 방향으로 색칠합니다.

2. 그림을 네 부분으로 접습니다.

3. 플라스틱으로 야채를 모델링합니다.

4. 과일의 윤곽을 따라 그려보세요.

5. 뭉친 덩어리를 펴고, 무슨 일이 일어났나요? (야채와 과일)

6. 손가락으로 야채와 과일을 그려주세요.

7. 작은 색깔의 모자이크로 야채와 과일을 배치합니다.

주제: "가을의 새들"

1. 패턴에 따라 막대기로 새의 윤곽을 배치합니다.

2. 각 손가락을 동시에 사용하여 곡물을 쪼아먹는 흉내를 냅니다.

3. 새를 부품으로 조립합니다.

4. 스텐실을 사용하여 새를 추적합니다.

5. 플라스틱으로 새 모델링

6. 종이 전체에서 작은 조각을 찢습니다.

7. 패턴에 따라 기하학적 모양으로 새를 접습니다.

8. 씨앗과 완두콩을 분류합니다.

주제 : "자연 속에서 일하다"

1. "멋진 가방" 도구(판지를 잘라낸 것)의 정의.

2. 막대기를 끈으로 감는다.

3. 스텐실을 사용하여 도구 개요를 작성하고 페인팅합니다.

4. 두꺼운 판지로 잘라낸 그림을 조립합니다.

5. 피펫을 사용하여 표시 지점까지 떨어뜨립니다.

6. 레이싱 운동.

7. 냅킨에서 덩어리를 굴립니다.

주제 : "옷과 신발"

1. 옷의 윤곽을 따라 색칠해 보세요.

2. 드레스에 물방울무늬를 그려주세요.

3. 두꺼운 실을 공 모양으로 감습니다.

4. 잘라낸 모자이크로 옷과 신발을 조립합니다.

주제 : "가구, 접시"

1. 패턴에 따라 막대기로 가구를 배치합니다.

2. 윤곽선을 따라 플라스틱 스틱으로 가구를 배치합니다.

3. 스텐실을 사용하여 접시의 윤곽을 그리고 그 위에 색칠된 원을 붙입니다.

4. 플라스틱 플러그를 풀고 조입니다.

주제: "도시, 교통"

1. 소규모 목조 건축업자의 건물 건설.

2. 모델에 따라 막대기로 집을 배치합니다.

3. 스텐실을 사용하여 차량을 추적하고 창문을 붙입니다.

4. 모래 위에 막대기로 그림을 그린다.

5. 자동차의 윤곽을 잡고 색칠해 보세요.

6. 잘라낸 그림으로 자동차를 조립해보세요.

7. 기하학적 모양으로 트럭을 조립하세요.

8. 피펫을 사용하여 비를 뿌리세요.

테마: “겨울 숲”

1. 스텐실을 사용하여 다양한 크기의 나무를 추적합니다.

2. 아이들과 함께 양질의 거친 밀가루를 이용해 나무에 눈을 붙입니다.

3. 실로 나뭇가지를 펼칩니다.

4. 냅킨으로 눈덩이 만들기.

주제: “야생 동물”

1. 작은 장난감을 터치하여 식별합니다.

2. 사무실 주변의 여우 조각상을 따라 색칠해 보세요.

3. 곰의 컷아웃 사진을 게시합니다.

4. 토끼를 위해 플라스틱으로 당근을 모델링합니다.

주제: “야생동물. 애완동물"

1. 패턴에 따라 동물의 기하학적 모양을 배치합니다.

2. 플라스틱으로 고슴도치 모델링, 성냥으로 바늘 만들기.

3. 숟가락으로 유리잔의 물을 접시에 붓습니다.

4. 연필로 사구체 그리기.

5. 애완동물 사진을 모아보세요.

6. 덩어리를 펴는 동물은 어떤 동물인가요?

7. 터치로 애완동물을 식별합니다.

8. 플라스틱으로 강아지 모델링

주제 : "겨울의 새들"

1. 씨앗에서 새 먹이를 선택하세요.

2. 플라스틱의 작은 조각을 꼬집어 공 모양으로 굴립니다.

3. 젖꼭지와 참새에 각각 4방울씩 피펫팅합니다.

4. 기하학적 모양에서 새를 수집하세요

주제: “가족. 직업"

1. 스텐실을 사용하여 사람을 추적합니다.

2. 기하학적 모양으로 사람 모양을 배치합니다.

3. 구겨진 옷을 펴주세요.

4. 빨래 걸기(옷집게)

주제: "직업"

1. 큐브로 집을 짓습니다.

2. 색깔 있는 막대기로 집을 짓는다.

3. 종이 한 장을 자르고 반으로 접어서 양식을 준비합니다.

4. 플라스틱으로 팬케이크와 진저 브레드를 모델링합니다.

주제: “음식”

1. 터치로 식품을 식별합니다.

2. 매장용 제품 모델링.

3. 메밀과 쌀을 분류한다.

4. 철사로 야채의 윤곽을 구부립니다.

주제: "어머니의 날"

1. 종이에 꽃을 그린다.

2. 엄마를 위해 반죽으로 파이를 만드세요.

3. 꽃의 윤곽선을 잘라서 카드를 만들어 보겠습니다.

주제 : '봄의 시작'

1. 손가락으로 스트림을 그립니다.

2. 냅킨에서 태양을 굴립니다.

3. 물과 피펫을 사용하여 작업합니다.

4. 막대기에서 태양 광선을 배치

주제: "장난감"

1. 장난감 조립 - 부품 사진.

2. 평평한 장난감을 만져서 식별합니다.

3. 구겨진 종이 장난감을 펴줍니다.

4. 꽃 피라미드를 조립합니다. 다양한 크기의 종이 타원.

5. 도시에서 차를 배치합니다.

6. 플라스틱으로 텀블러 모델링.

7. 인형 가구의 부품을 잘라서 샘플에 맞게 배치해 주세요.

8. 원을 그리며 한 점에서 계속해서 공을 끌어냅니다.

주제 : "옷과 신발"

1. 스텐실을 사용하여 옷과 신발을 추적합니다.

2. 레이싱 연습.

3. 옷의 부화.

4. 색상과 모양에 맞춰 원하는 패치를 붙여주세요.

주제: “야생동물과 가축”

1. 동물 그림을 터치하여 식별합니다.

2. 플라스틱으로 동물 모델링.

3. 실을 공 모양으로 감습니다.

4. 실에 버튼을 묶습니다.

주제 : "봄의 새들"

1. 윤곽선을 따라 새를 잘라냅니다.

2. 콩과 완두콩을 분류합니다.

3. 기성품 g.f에서 새의 실루엣을 배치합니다.

4. 플라스틱으로 새 모델링

주제 :“봄. 꽃들. 나무"

1. 구겨진 종이에서 화려한 꽃을 펴냅니다.

2. 구멍에 양파를 심습니다.

3. 막대기로 나무를 배치합니다.

4. 나뭇잎을 나무에 붙입니다.

주제 :“봄. 봄에는 노동하라"

1. 구멍을 뚫고 꽃을 심는다.

2. 막대기로 울타리를 친다.

3. 평면 모델링, 꽃.

4.수박과 멜론씨앗 분류하기

주제: "도시, 교통"

1. 모델에 따라 모자이크 하우스를 배치합니다.

2. 도시에서 버스를 배치합니다.

주제: “1년 동안 우리가 배운 것”

1. 빨래집게, 피펫, 레이싱 작업.

2. 철사, 막대기, 구슬 계산.

3. 작은 g.f의 신청.

4. 부화, 페인팅.

진단 기술 패키지

미취학 아동의 검사를 위해

감각 운동 조정의 발달을 위해

그리고 손의 미세한 운동 능력

손가락의 미세한 운동 기술 개발에 사용된 작업 시스템의 효과를 확인하기 위해 다음 방법이 사용됩니다.

“경로”(Wenger L.A., 1988).

“집”(Gutkina N.I., 1998, 단순화됨)옵션).

압력계 테스트(Gavrina S.E., 1998)

레이싱 (Bolshakova SE., 1996).

“부화”(Zakharova Yu.A., 2000

시립 예산 유아원 교육 기관 "유치원 제 33 호"

“손가락 게임을 통한 미취학 아동의 손 소근육 운동 능력 발달”

아르테모프스키 2017

소개..........................................................................................................................3

I. 주제의 이론적 근거 ..............................................................................4

1.1 목표, 목표, 예상 결과 ..............................................4

1.2 선택된 항목의 관련성

주제..........................................................................................................5

1.3 참신함

주제..........................................................................................................6

II.실습부분..........................................................................................................8

장기 계획..........................................................................................................8

참고문헌.......................................................................................................15

소개

정밀한 운동 능력은 어린이 발달에 중요한 요소입니다. 훌륭한 운동 기술은 유연성, 손재주 및 손가락 움직임의 정확성입니다. 아이들의 능력과 재능의 근원은 아이들의 손끝에 있습니다. 다양한 손 동작과 손가락 게임은 어린이의 말하기 과정과 정신 발달을 자극합니다.

훌륭한 운동 능력은 주의력, 사고력, 상상력, 관찰력, 시각 및 운동 기억, 언어와 같은 의식의 속성과 상호 작용합니다. 따라서 소근육 운동 능력의 발달 수준은 어린이의 지적 준비 상태를 나타내는 지표 중 하나입니다. 소근육 운동 기술의 발달도 중요합니다. 왜냐하면 아이의 미래 생활 전체에서 옷입기, 그림 그리기, 글쓰기는 물론 다양한 일상 활동과 교육 활동을 수행하는 데 필요한 손과 손가락의 정확하고 조화로운 움직임이 필요하기 때문입니다.

미취학 아동의 훌륭한 운동 능력 개발 문제는 매우 관련이 있습니다. 이는 유치원 교육 분야의 교사, 심리학자 및 기타 전문가에 의해 반복적으로 강조됩니다. 유명한 교사 V.A. Sukhomlinsky는 다음과 같이 썼습니다. “어린이의 능력과 재능의 기원은 어린이의 손끝에 있습니다. 비유적으로 말하면, 창의적 사고의 원천이 되는 최고의 흐름이 손가락에서 나옵니다.” 이는 아이가 자신의 손으로 더 많은 일을 할 수 있고, 원하고, 노력할수록 아이가 더 똑똑하고 창의적이라는 것을 의미합니다. 따라서 소근육 운동 능력의 발달 수준은 학교 교육에 대한 지적 준비도를 나타내는 지표 중 하나입니다.

아리스토텔레스는 “손은 모든 악기의 도구이다”라고 말했습니다. 칸트는 “손은 일종의 외부 뇌이다”라고 썼다. Jean-Jacques Rousseau는 교육에 관한 소설 "Emile"에서 어린 아이의 요구 사항에 대해 다음과 같이 썼습니다. “... 그는 모든 것을 만지고 싶어하고 모든 것을 손에 쥐고 싶어합니다. 그를 방해하지 마십시오. 이것은 그에게 절대적으로 필요한 문제입니다. 이것이 그가 물체의 더위와 추위, 단단함과 부드러움, 무거움, 크기와 모양을 구별하는 법을 배우는 방법입니다. 아이는 자신이 보는 것과 손에서 받는 감각을 비교함으로써 주변 사물의 특성에 대해 배웁니다..."

자녀가 능숙한 손가락을 가지고 있는 것은 부모에게 얼마나 좋은 일입니까? 연필을 능숙하게 쥐는 것입니다. 그들은 조심스럽게 그림을 그리고 건축 세트를 토대로 제작합니다.

이러한 방법론적 발전은 교사들이 인식하고 있는 어린이의 미세한 손가락 움직임 발달에 대한 오랫동안 알려진 문제에 주목합니다. 주요 초점은 어린이들에게 손가락 게임을 가르치는 것입니다. 이러한 게임은 어린이들에게 매우 감정적이고 흥미진진합니다. 작업을 진행하는 과정에서 어린이 손의 미세 운동 능력을 발달시키는 과정에 부모를 참여시키고, 미세 운동 능력을 발달시키는 수단인 손가락 게임을 배울 수 있는 기회를 제공할 계획이다.

주제에 대한 이론적 근거

목표: 손가락 게임을 통해 미취학 아동의 손의 미세한 운동 능력 개발.

연령과 개인의 특성을 고려하여 손가락 게임, 말하기 능력을 통해 어린이 손가락의 미세한 운동 능력을 개발합니다.

손가락 게임의 카드 인덱스를 생성합니다.

부모를 교육 과정에 적극적으로 참여시키고 가정에서의 활동을 소개합니다.

예상 결과:

제안된 운동의 결과로 미세한 운동 능력이 발달하고 손이 움직이고 유연해지며 움직임의 뻣뻣함이 사라지고 결과적으로 어린이의 언어 능력이 발달합니다.

아이들은 손가락 게임에 관심을 보이고 일상생활에서 손가락 운동을 활용합니다.

부모는 어린이의 소근육 운동 능력 개발과 말하기 손가락 게임 사용에 있어 유치원 교사와 같은 생각을 가진 사람들이 됩니다.

주요 활동 목록:

손가락 체조 콤플렉스 선택 및 이러한 콤플렉스 구현.

미세 운동 발달 문제에 관한 모범 사례 문헌 연구.

활동 수행자: 교사, 어린이 및 부모.

어린이의 미세 운동 능력 발달과의 관련성은 초등학교 미취학 아동의 미세 운동 능력 발달 수준이 낮다는 것입니다. 일반적인 운동 능력과 손의 발달 부족, 대부분의 현대 어린이의 쓰기 준비 부족 또는 언어 발달 문제의 결과입니다.

미취학 아동의 미세 운동 능력 개발 문제는 "유치원 교육에 대한 연방 국가 표준"에 반영되어 있으며 유아원 교육 완료 단계의 목표 지침에 제시되어 있습니다. "아동은 정밀 운동 능력을 개발했습니다. ”

수동 기술과 미세 운동 기술을 개발하는 문제는 어린이 자신의 개인적 발달에도 중요합니다. 손을 소유함으로써 발달 과정에 있는 어린이는 성인으로부터 더욱 독립적이고 자율적이며 독립적이 되어 다양한 유형의 어린이 활동에서 주도권을 개발하는 데 기여합니다.

초등 교육 및 교육에 대한 현대적인 개념, 초등 교육의 내용과 성격에 대한 요구 사항의 변화는 미취학 아동의 발달을 다차원적인 전체 과정으로 개선해야 할 필요성을 결정하며, 그 중요한 방향은 전체적인 발달입니다.

과학은 어린이의 정상적인 신체적, 신경 정신적 발달의 지표 중 하나가 손, 손 기술 또는 소위 미세한 운동 기술의 발달이라는 것을 입증했습니다. 현대 연구를 바탕으로 전문가들은 어린이의 손 기술을 바탕으로 중추 신경계와 뇌의 발달에 대한 결론을 내립니다.

아마도 부모, 특히 미취학 아동과 함께 일하는 교사는 어린이의 훌륭한 운동 능력 개발의 필요성과 어린이의 언어와의 관계에 대해 들어 본 적이 없을 것입니다. 정밀한 운동 능력이란 무엇입니까? 생리학자들은 이 표현을 손의 작은 근육의 움직임을 의미하는 데 사용합니다. 아이의 손에서 미세한 운동 능력을 발달시키는 것이 왜 그렇게 중요한가요? 인간 대뇌 피질의 운동 언어 센터는 손가락의 운동 센터 옆에 위치하므로 언어를 개발하고 손가락의 운동 능력을 자극하여 언어 센터에 자극을 전달하여 언어를 활성화합니다. 그러나 실제로 충분히 발달된 어린이 손의 미세한 운동 능력은 언어뿐만 아니라 전반적인 발달 및 지적 능력에도 영향을 미칩니다.

미취학 연령의 주요 활동은 놀이입니다. 아이는 놀이를 통해 중요한 경험을 얻습니다. 놀이 경험을 통해 아이는 단어와 관련된 아이디어를 얻습니다. V.A가 말했듯이 Sukhomlinsky: "놀이 없이는 완전한 정신 발달이 있을 수 없으며 그럴 수도 없습니다. 놀이는 호기심과 호기심의 불꽃을 점화하는 불꽃입니다." 이를 바탕으로 손가락 게임은 미세한 운동 능력을 개발하는 좋은 방법입니다. 이 게임은 즉흥성, 자발성, 연극성, 놀라움 요소로 매우 감정적이고 흥미롭고 어린이의 마음을 사로잡으며 성공 상황의 존재를 전제로 합니다. 손가락 게임은 사물, 동물, 사람, 활동, 자연 현상 등 주변 세계의 현실을 반영합니다. 손가락 게임 중에 아이들은 성인의 움직임을 반복하고 손 운동 기술을 활성화하여 손재주와 움직임을 제어하는 ​​​​능력을 개발하고 한 가지 유형의 활동에주의를 집중합니다. 유아원 교육의 현대 개념은 손가락 게임이 어린이의 정밀한 운동 능력 발달에 미치는 대체할 수 없는 영향을 인식하고 있으며, 이 문제에 대한 부모의 교육 부족으로 인해 문제가 발생합니다.

이 문제의 관련성은 오늘날 명백합니다.

가설: 모든 운동을 익히면 손과 손가락이 힘, 좋은 이동성 및 유연성을 얻게 되며 이는 글쓰기 기술 습득을 더욱 촉진하고 어린이의 말하기 능력을 향상시킬 것이라고 가정할 수 있습니다.

목적: 미취학 아동의 미세 운동 능력 개발.

주제: 미세 운동 능력 발달에 부모의 관심을 집중시키기 위해

주제의 참신함

연방 주 교육 표준은 지식 시스템을 통하지 않고 아동의 지식, 기술 및 능력 형성에서 일반 문화 교육, 발달 (자질, 사회적 성공을 보장하는 교육 활동 전제 조건 형성)으로 강조점을 이동합니다. 미취학 아동을 대상으로 교육 활동을 조직하는 효과적인 형태. 어린이 활동을 조직하는 형태로서 놀이는 어린이의 이 특별한 활동을 통해 유기적으로 발전하고 인간 관계 문화의 거대한 층을 배우고 교육 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 따라서 미취학 아동을 위한 교육의 모든 '수업'은 게임 형태로 진행되어야 합니다. 교육용 게임 옵션 중 하나는 손가락 게임입니다. 이는 어린이의 말하기 및 미세 운동 능력을 개발할 수 있는 훌륭한 방법이고, 흥미로운 방식으로 문화 및 위생 기술을 주입하고, 감정 상태를 교정하고, 시간을 유익하게 보낼 수 있는 재미있는 방법입니다. 이러한 게임 덕분에 다른 어린이 및 성인과의 의사 소통 능력이 발달합니다. 성별 개념이 형성되고, 민속문화의 기원에 대한 친숙함이 발생한다. 게임을 하는 동안 시야가 넓어집니다. 아이들은 어른들의 일과 주변 세계에 대한 기본적인 이해를 얻습니다. 손가락 게임은 아이들이 계산과 공간 개념을 익히는 데 도움이 됩니다. 많은 게임은 흥미를 유발하고 예술적 단어를 인식하고 기억력, 상상력 및 언어 능력을 개발하는 데 도움이 되는 동화 줄거리를 기반으로 합니다. 게임의 도움으로 아이들의 일상적인 순간, 공동 및 독립적 활동을 흥미로운 방식으로 구성하고 유치원에서 흥미로운 활동을 구축할 수 있습니다. 손가락 게임은 또한 부모에게 자녀와 함께 놀고, 행복하게 하며, 동시에 훌륭한 운동 능력을 개발할 수 있는 기회를 제공합니다. 이러한 게임은 어린이뿐만 아니라 성인과 어린이 사이에도 좋은 관계를 형성합니다. 아래에 제시된 게임 선택의 특별한 원칙을 사용하면 어린이의 미세 운동 능력 발달에 있어 최상의 결과를 얻을 수 있습니다.

향후 계획

손가락 게임

월	게임 이름	단어 게임	아이들의 행동	책임이 있는
구월 1~2주	"단풍"	하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 나뭇잎을 모아보자. 자작나무 잎, 마가목잎, 포플러잎, 아스펜 잎, 우리는 참나무 잎을 모을 것입니다. 우리는 엄마에게 가을 꽃다발을 가져갈 거예요.	그들은 주먹을 쥐었다 폈다 합니다. 엄지손가락을 구부리세요. 검지를 구부립니다. 가운데 손가락을 구부립니다. 약지를 구부립니다. 작은 손가락을 구부리십시오. 그들은 주먹을 쥐었다 폈다 합니다.	바르트디노바
구월 3~4주	"숲속의 손가락"	하나 둘 셋 넷 다섯, 손가락이 산책하러 나갔습니다. 이 손가락이 버섯을 발견했어요 이 손가락이 잘리기 시작했는데, 나는 이 손가락을 청소하기 시작했다. 이 손가락이 익기 시작했어요. 그리고 이 작은 손가락이 앉아서 모든 것을 먹었습니다. 그래서 살이 쪘어요!	주먹에 손가락, 손바닥이 위로 향합니다. 엄지척!	바르트디노바
십월 1~2주	"어떻게 지내세요?"	어떻게 지내세요? 이와 같이! 수영하고 있나요? 이와 같이! 어떻게 달리고 있나요? 이와 같이! 먼 곳을 바라보고 있나요? 이와 같이! 나를 따라 손을 흔들고 있나요? 이와 같이! 밤에 자나요? 이와 같이! (머리 아래 손바닥). 당신은 장난 꾸러기입니까? 이와 같이!	(양손의 엄지손가락은 위로, 나머지는 주먹으로 모은다.) (손은 수영선수의 움직임을 묘사합니다.) (팔꿈치에서 팔을 구부리고 몸을 따라 움직입니다). (손바닥을 이마에 하나씩 올려주세요.) (손의 활발한 움직임). (부푼 볼을 양 주먹으로 두드려준다)	바르트디노바
십월 3~4주	"친절한 손가락"	이 손가락은 작다 새끼 손가락이 멀리 떨어져 있습니다. 이름없는 자는 반지를 끼고, 그녀는 결코 그를 떠나지 않을 것입니다. 음, 이건 중간 길이예요. 그는 바로 중간에 있습니다. 이게 지수야 손가락이 멋지군요. 엄지손가락은 비록 길지는 않지만, 형제 중 가장 강하다. 손가락은 다투지 않는다 함께 일이 진행되고 있습니다.	주먹을 쥐고 있던 한 손의 손가락들은 새끼손가락부터 시작하여 한 번에 하나씩 천천히 펴집니다. 게임이 끝나면 다시 주먹을 쥐고 엄지 손가락이 맨 위에 놓입니다.	바르트디노바
십일월 1~2주	"잠그다"	문에 자물쇠가 걸려 있어요. 누가 열 수 있나요? 당겨지고, 뒤틀리고, 두드려졌다 그리고-그들이 그것을 열었어요!	(손가락을 "자물쇠"에 리드미컬하게 빠르게 연결함). (움직임의 반복). (손가락을 "자물쇠"에 쥐고 손을 한 방향으로 당긴 다음 다른 방향으로 당깁니다.) (손가락을 쥐고 손을 자신에게서 자신으로 이동합니다). 그들은 두드렸다 (손가락을 꽉 쥐고 손바닥 바닥이 서로 부딪쳤다). (손가락은 벌리고 손바닥은 옆으로).	바르트디노바
십일월 3~4주	"주황색"	우리는 오렌지를 공유했습니다. 우리는 많지만 그는 혼자입니다. 이 조각은 고양이를 위한 것입니다. 이 조각은 고슴도치용입니다. 이 조각은 달팽이를 위한 것입니다. 이 조각은 시스킨을 위한 것입니다. 글쎄, 늑대에게는 껍질이 있습니다!	교대로 양손의 손가락을 연결합니다: 새끼손가락과 새끼손가락, 검지와 검지 등. 엄지손가락을 구부리세요. 집게손가락을 구부리세요. 가운데 손가락을 구부리십시오. 약지를 구부리세요. 작은 손가락을 구부리십시오.	바르트디노바
12월 1~2주	"졸리 드워프"	옛날에 명랑한 그놈이 있었어요 둥근 귀로. 그 사람은 슈가마운틴에 있어 문 밑에서 잤다. 갑자기 어디선가 거인이 나타나더니 산을 먹고 싶었는데 숨이 막혔어요! 글쎄, 쾌활한 그놈은 어떻습니까? 그래서 그는 깊이 잠을 잔다!	(아이들은 모자를 묘사하면서 머리 위로 손을 보여줍니다) (손으로 귀 주위의 큰 원을 묘사합니다) (테이블 위에 팔꿈치를 올리고, 팔을 곧게 펴고, 손바닥을 접어 삼각형을 만듭니다) (손가락은 게이트를 나타냄) (팔을 머리 위로 높이 올린다) (손을 입에 대고) (아이들 웃음) (아이들은 잠자는 요정 흉내를 낸다)	바르트디노바
12월 3~4주	"토끼"	손가락에서 손가락으로 빠르게 토끼가 뛰고 있어요, 토끼가 뛰고 있어요, 그는 내려 가서 돌아섰습니다. 그리고 그는 다시 돌아왔습니다. 또 손가락에서 손가락으로 토끼가 뛰고 있어요, 토끼가 뛰고 있어요, 다시 아래로, 다시 위로 토끼가 가장 높이 뛰었어요!	오른손은 토끼입니다. 각 음절에 대해 먼저 집게손가락이 각각 2번씩 점프합니다. 가장 높은 것은 왼손 엄지 손가락입니다.	바르트디노바
1월 1~2주	"우정"	우리 그룹의 소녀와 소년은 친구입니다. 당신과 나는 작은 손가락으로 친구가 될 것입니다. 하나 둘 셋 넷 다섯! 하나 둘 셋 넷 다섯.	(손가락은 "자물쇠"로 리드미컬하게 결합됩니다). (두 사람의 같은 손가락을 리드미컬하게 터치함) (작은 손가락부터 시작하여 손가락을 만지는 것). (손을 아래로, 악수).	바르트디노바
1월 3~4주	"하얀 눈"	하얀 푹신한 눈 공중에서 회전 그리고 조용히 땅바닥에 쓰러져 눕는다. 그리고 나서, 그리고 나서 우리는 눈으로 공을 만들고 있어요	리드미컬하게 팔을 아래로 부드럽게 내립니다. 손의 원형 움직임 천천히 팔을 아래로 내립니다. 눈 치우기 시뮬레이션 "파이 만들기" 동작을 수행합니다. 눈덩이를 앞으로 던져라	바르트디노바
2월 1~2주	"집"	공터에 집이 있어요 그런데 집으로 가는 길이 막혔어요. 우리는 문을 엽니다 이 집으로 여러분을 초대합니다.	("게이트"). (손바닥이 서로 평행하게 회전)	바르트디노바
2월 3~4주	"걷다"	산책 가자 손가락 그리고 두 번째로 따라잡은 것은, 세 번째 손가락이 달리고, 그리고 네 번째는 도보로, 다섯번째 손가락이 뛰었다 그리고 길 끝에서 그는 넘어졌습니다.	손가락은 주먹으로 꽉 쥐고 엄지 손가락은 아래로 내려 테이블을 따라 점프하는 것처럼 보입니다. 집게손가락으로 테이블 위를 리드미컬하게 움직입니다. 중지가 정상적인 속도로 움직입니다. 테이블 위에서 약지의 느린 움직임. 두 새끼 손가락으로 리드미컬하게 테이블 표면을 터치합니다. 테이블 표면을 주먹으로 때리세요.	바르트디노바
3월 1~2주	"손님"	손님이 Katya로 달려 왔습니다. 모두가 악수를 했습니다. 안녕하세요 조라 님, 안녕하십니까? 다행이다 Seryozha, 라드 스네자나 파이 좀 드시겠어요? 어쩌면 쇼트브레드일 수도 있겠네요 아니면 경적 여기 당신을 위한 젤리빈이 있어요 넌 좀 가져가라 다들 재빠르게 부스러기를 털어냈어요 그리고 그들은 박수를 쳤습니다!	(우리는 테이블이나 바닥을 따라 손가락을 움직입니다) (엄지손가락과 검지손가락을 연결한다) (대형 및 중형) (크고 이름이 없음) (엄지손가락과 새끼손가락) (손바닥을 모으다) (2개의 열린 손바닥을 보여줌) (우리는 두 개의 주먹을 서로 포개어 놓습니다) (열린 손바닥을 손가락으로 가리킨다) (손바닥을 주먹으로 여러 번 구부립니다)	바르트디노바
3월 3~4주	"집짓기"	하루 종일-노크하고 노크하세요 큰 노크 소리가 들립니다. 망치가 두드리고 있다 우리는 아기 다람쥐를 위한 집을 짓고 있습니다. 이 집은 다람쥐를 위한 집이에요 이 집은 토끼를 위한 집이에요 이 집은 여자들을 위한 집이에요 이 집은 남자아이들을 위한 집이에요. 여기 너무 좋은 집이에요 우리는 그 안에서 행복하게 살 것입니다. 노래를 부르자	즐겁게 춤추세요. 주먹을 쥐고 엄지손가락을 치켜세우세요. 시 전체에 걸쳐 "망치가 못을 박는다"는 표현이 나옵니다. 먼저 엄지손가락을 곧게 펴고 그 다음 구부러진 엄지손가락을 위에서 아래로 움직입니다. 마지막에 아이들은 "완성된 집"을 보여줍니다. 그들은 주먹을 꽉 쥐고 손을 앞으로 뻗습니다.	바르트디노바
4월 1~2주	"꽃"	공터에 키가 큰 꽃이 피어났고, 어느 봄날 아침 나는 꽃잎을 열었다. 모든 꽃잎에 아름다움과 영양을 그들은 함께 지하에서 뿌리를 내립니다. 손을 수직으로 놓고 손바닥이 서로 마주보게 둥글게 놓습니다.	손가락을 펴세요 손가락을 움직여 보세요 손바닥은 아래로, 등은 서로 마주보게 하고, 손가락은 벌립니다.	바르트디노바
4월 3~4주	"다람쥐"	다람쥐가 수레 위에 앉아 견과류를 팔고 있어요. 나의 작은 여우 여동생에게, 참새, 박새, 톨스토이 곰, 콧수염이 있는 토끼.	양손 손가락의 굴곡 및 확장. 시의 본문에 따라 손뼉을 치십시오.	바르트디노바
1~2주	"카우베리"	나는 숲 속을 걸을 것이다. 링곤베리를 찾아볼게요. 바구니가 없다면, 손바닥에 올려보겠습니다. 웅덩이를 뛰어넘을 거야 머리가 회전할 것입니다. 그리고 풀밭에는 링곤베리가 있습니다. 여기서 찾아보세요!	아이들은 카펫 위를 걸으며 흩어진 완두콩을 모으고, 시를 읽고, 동작을 흉내냅니다.	바르트디노바
3~4주	"줄넘기"	나는 점프하고 있어, 나는 회전하고 있어 새로운 줄넘기. 내가 원한다면 뛰어내릴게 갈리아와 나탈카. 자, 하나, 자, 둘, 길 중간에 그래요, 바람을 타고 달려요 네, 오른쪽 다리에요. 나는 점프하고 있어, 나는 회전하고 있어 새로운 줄넘기. 나는 뛰어오르고, 나는 가르친다 갈리아와 나탈카. 자, 하나, 자, 둘, 언니들이 공부하고 있어요. 날마다 내 뒤에 땋은 머리가 점프하고 있습니다.	손가락을 주먹으로 쥐고 손바닥을 아래로 내립니다. 엄지손가락을 옆으로 벌리고 서로 더 가깝게 가져옵니다. 먼저 한 방향으로, 그 다음에는 다른 방향으로 큰 진폭으로 원을 그리며 리드미컬하게 움직입니다.	바르트디노바

율리아 리알키나
자기 개발 작업 계획 "어린이의 미세 운동 능력 개발"

주제: « «» .

표적:

다음에 대한 조건 생성 개발그리고 개선 훌륭한 운동 능력그리고 손 움직임의 조화 어린이들다양한 활동을 통해 취학 전 연령.

관련성: 스킬의 형성 훌륭한 운동 능력손은 신체적, 정신적 전반적인 측면에서 매우 중요합니다. 개발유치원 시절 내내 아이.

작업:

1. 손과 눈의 움직임, 손의 유연성 및 리듬의 조정 및 정확성을 향상시킵니다.

2. 개선 손가락의 미세한 운동 능력, 손, 감각.

3. 상상력을 키우세요, 논리적 사고, 자발적인 관심, 시각 및 청각 지각, 창의적 활동.

4. 손가락 게임과 체조를 통해 말하기 능력을 향상하고 어휘력을 확장합니다.

5. 주의력 개발, 비전통적인 드로잉 기술을 사용하여 상상력과 창의력을 발휘합니다.

6. 주제 공간 기술 향상 그룹 개발 환경.

7. 어린이 팀의 호의적 인 정서적 배경 형성에 기여하십시오.

양식 일하다:

교사와 어린이의 공동 활동;

개인 아이들과 함께 일하다;

방법 및 기술 일하다: (설명, 시연, 대화, 게임)

업무 계획:

준비 (9 월 10 월)

1. 문학 연구

2. 편집 업무 계획;

3. 게임의 효과적인 이용을 위한 여건 조성

4. 교훈적인 자료와 게임의 선택;

5. 게임의 카드 인덱스 컴파일 손의 미세한 운동 능력 발달, 게임의 카드 파일뿐만 아니라 호흡 발달, 관절 체조.

6. 감각에 대한 지식을 확인하기 위한 부모와의 대화 개발.

현실적인

아는 사람 어린이들교훈적인 자료와 게임으로.

손 마사지.

손가락 체조, 체육 세션.

시와 혀 트위스터가 포함된 손가락 게임.

핑거극장.

색다른 기술 그림: 붓, ​​손가락, 칫솔, 면봉, 양초, 양질의 거친 밀가루에 그림 그리기.

스텐실로 그리기.

마무리 도면 (대칭의 원리를 바탕으로) .

레이싱, 단추, 빨래집게, 퍼즐, 모자이크, 중첩 인형, 피라미드.

교훈적인 게임과 교육적인 게임을 진행합니다.

주제에 관한 부모를 위한 브로셔 준비 "아이의 감각교육";

부모님을 위한 상담 “핑거시어터의 장점은 무엇인가요?”

결정적인

1. 학부모 대상 설문조사 실시 주제: "인체에."

2. 교원회의에서 다음 사항에 대한 발표를 통한 연설 주제: « 어린이의 미세 운동 능력 개발다양한 활동을 통해" 완료된 작업의 결과 일하다, 학부모 설문 조사 결과 평가 주제: « 미세 운동 능력의 발달과 영향인체에."

문학:

1. Bardysheva T. Yu. 안녕하세요, 새끼 손가락. 손가락 게임. - 중.: "카라푸즈", 2007.

2. Bolshakova S.E. 형성 훌륭한 운동 능력: 게임과 연습. – M.: TC Sfera, 2006.

3. Krupenchuk O.I. 손가락 게임. – 세인트 피터스 버그: 에드. 집 "리테라", 2007.

4. Pimenova E.P. 손가락 게임. – 로스토프온- 두목: 피닉스, 2007.

5. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. 손가락 단계. 운동 미세한 운동 능력의 발달. – 세인트 피터스 버그: 코로나-벡, 2007.

6. Sokolova Yu. – M.: Eksmo, 2006.

7. 콜초바 M.M. « 모터 개발»

8. 엘레나 다닐로바 "손가락 게임"

9. Tsvintarny V.V. 우리는 손가락으로 연주합니다. 연설 개발 중 - 상트페테르부르크: 힙 "하드포드", 1996.

주제에 관한 출판물:

자기 교육을위한 작업 계획 "초등 미취학 아동의 미세 및 대운동 능력 발달 특징" MDOU 유치원 No. 5 “Romashka”, Sovetsky 마을, Mari El 공화국 Elina Viktorovna Ryabinina의 2015-2016 학년도 자기 교육 계획.

음악 및 리듬 손가락 게임에서 6세 어린이의 손의 미세한 운동 능력 개발(직장 경험을 통해)작업 경험을 통해 "뮤지컬 및 리드미컬 한 손가락 게임에서 6 세 어린이의 손의 미세한 운동 능력 개발" 뮤지컬을 개발했습니다.

주제에 대한 업무 경험 시스템 설명: "다양한 연령대의 어린이의 훌륭한 운동 기술 개발에 대한 그래픽 기술의 영향" 모든 어린이는 사랑합니다.

2013-2014 학년도 자기 교육 작업 계획 "미취학 아동의 미세 운동 능력 개발"주제에 대한 자기 교육 작업 계획 : "미취학 아동의 미세 운동 능력 개발"월 어린이와 함께 일하기 부모와 함께 일하기.

목표: - 표현 수단에 대해 습득한 지식을 자신의 창의력으로 구현하는 능력을 개발합니다. - 수행 능력을 개발합니다.

초기 연령층 어린이와의 작업 계획 "손가락 게임이 손의 미세 운동 능력 발달에 미치는 영향"어린 연령층(2~3세) 어린이와 함께 일하기 위한 장기 계획 “손가락 게임이 손의 미세 운동 능력 발달에 미치는 영향” 페름 지역.

자기 교육 계획 "미취학 아동의 미세 운동 능력 개발"주제: "미취학 아동의 미세 운동 능력 개발." 주제에 대한 작업 시작: 2015년 9월. 주제에 대한 작업의 예상 완료 날짜:.

자기 교육 계획 "미취학 아동의 미세 운동 능력 개발"자기 교육 계획 "미취학 아동의 미세 운동 능력 개발" 개인 자기 교육 계획 직책 : 교사.

자기 교육