मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय समुपदेशनामध्ये मुलांचे शिक्षण आणि संगोपन, काहीतरी शिकवणे आणि प्रौढांच्या शैक्षणिक पात्रता सुधारणे, अध्यापनशास्त्रीय नेतृत्व, मुलांचे आणि प्रौढ गट आणि संघांचे व्यवस्थापन या विषयांवर ग्राहकांशी सल्लागाराची चर्चा समाविष्ट असू शकते. मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय सल्लामसलतमध्ये सुधारित कार्यक्रम, पद्धती आणि अध्यापन सहाय्य, अध्यापनशास्त्रीय नवकल्पनांचे मानसिक औचित्य आणि इतर अनेक समस्यांचा समावेश आहे.

मानसशास्त्रीय समुपदेशनाच्या सरावामध्ये, समस्यांच्या सर्वात सामान्य प्रकारांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

दोन ते तीन वर्षे वयोगटातील पालक आणि मुले यांच्यातील नातेसंबंध. (तरुण कुटुंबात)

प्राथमिक शालेय वयातील पालक आणि मुलांमधील नातेसंबंध (चांगला अभ्यास करत नाही, वर्गात खराब वागतो, वर्गमित्रांशी संबंध विकसित होत नाहीत इ.).

पालक आणि किशोरवयीन मुलांमधील नातेसंबंध.

पालकांच्या पुनर्विवाहातील परस्पर समस्या आणि घटस्फोट, पालकांपैकी एकाच्या नवीन लग्नात दुसऱ्या विवाहातील मुलांची उपस्थिती.

सल्लागार क्रियाकलाप म्हणजे विद्यार्थ्यांना, त्यांच्या पालकांना (कायदेशीर प्रतिनिधी), शिक्षक कर्मचारी आणि शैक्षणिक प्रक्रियेतील इतर सहभागींना मानसिक समुपदेशनाद्वारे विकास, शिक्षण आणि प्रशिक्षणाच्या बाबतीत मदतीची तरतूद.

ध्येय: शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींच्या परस्परसंवादाला अनुकूल करणे आणि त्यांना वैयक्तिक शिक्षण आणि विकास कार्यक्रम तयार करण्यासाठी आणि अंमलबजावणीमध्ये मानसिक सहाय्य प्रदान करणे.

मानसशास्त्रज्ञांशी सल्लामसलत ही एक मानसशास्त्रज्ञ-सल्लागार आणि त्याच्या क्लायंटमधील परस्पर सहकार्याच्या विशेष नातेसंबंधाच्या परस्पर निर्मितीची प्रक्रिया आहे, ज्यामुळे त्याला स्वत: ला, त्याचे वर्तन, भावना आणि विचार समजून घेता येतात आणि मानसशास्त्राच्या क्षेत्रात नवीन ज्ञान मिळते.

मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समुपदेशन स्वतःला योग्यरित्या समजून घेण्यास, आपल्या विचारांचे आणि कृतींचे योग्यरित्या मूल्यांकन करण्यास, आपल्या फायद्यासाठी आपल्या सामर्थ्य आणि कमकुवतपणा जाणून घेण्यास आणि वापरण्यास, योग्य निर्णय घेण्यास आणि त्यांच्यासाठी जबाबदारी घेण्यास, अशा गोष्टी विकसित करण्यास आणि अंमलात आणण्यास मदत करते जे आपल्याला कार्यक्षमतेने व्यवस्थापित करण्यास अनुमती देतात. तिला शक्य करा आणि तिला चांगले बनवा.

हे लक्षात घेतले पाहिजे की आम्ही शैक्षणिक प्रक्रियेतील सहभागींना मदत करण्याबद्दल बोलत आहोत ज्यांना पॅथॉलॉजिकल विकार नाहीत, म्हणजे. जे वैद्यकीय आणि जैविक मानकांमध्ये आहेत, परंतु त्यांना मानसिक स्वरूपाच्या कोणत्याही अडचणी आल्या आहेत. या मुलांच्या समस्या असू शकतात (आत्मविश्वासाचा अभाव, नकारात्मकता, भीती इ.), विद्यार्थी (शालेय चुकीची परिस्थिती, खराब शैक्षणिक कामगिरी, विचलित वर्तन), प्रौढ (आयुष्यातील अर्थ कमी होणे, कमी आत्मसन्मान, परस्परविरोधी संबंध. इतर, पालक-मुलांच्या संबंधांमध्ये व्यत्यय) .

मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समुपदेशनाच्या पद्धतींमध्ये हे समाविष्ट आहे:

अ) चर्चा पद्धती;

ब) गेमिंग पद्धती (व्यवसाय, भूमिका-खेळण्यासह उपदेशात्मक आणि सर्जनशील खेळ);

c) संवेदनशील प्रशिक्षण (आंतरवैयक्तिक संवेदनशीलतेचे प्रशिक्षण आणि स्वत: ला मनोवैज्ञानिक एकता म्हणून समजणे).

मुलांसह कार्य वैयक्तिकरित्या आणि गटांमध्ये केले जाऊ शकते. अशा कामाच्या मुख्य पद्धती आर्ट थेरपी, प्ले थेरपी आणि परीकथा थेरपी असू शकतात.

आर्ट थेरपी हा कला, प्रामुख्याने व्हिज्युअल आर्ट्स आणि सर्जनशील क्रियाकलापांवर आधारित मानसोपचाराचा एक विशेष प्रकार आहे. आर्ट थेरपीचे मुख्य उद्दिष्ट म्हणजे आत्म-अभिव्यक्ती आणि आत्म-ज्ञानाच्या क्षमतेच्या विकासाद्वारे व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासात सुसंवाद साधणे.

प्ले थेरपी ही गेम वापरून मुलांवर आणि प्रौढांवर मानसोपचाराचा प्रभाव टाकणारी एक पद्धत आहे. विविध पद्धतींचा आधार म्हणजे हे ओळखणे की खेळाचा वैयक्तिक विकासावर जोरदार प्रभाव पडतो.

फेयरीटेल थेरपी ही एक पद्धत आहे जी व्यक्तिमत्व समाकलित करण्यासाठी, सर्जनशील क्षमता विकसित करण्यासाठी, चेतना वाढवण्यासाठी आणि बाह्य जगाशी परस्परसंवाद सुधारण्यासाठी परीकथेचा वापर करते.

पालकांसोबत काम करताना, ते वैयक्तिक क्रियाकलाप नसतील जे उत्पादक असतील, परंतु माता आणि वडिलांची मानसिक क्षमता वाढवण्याच्या उद्देशाने सर्वांगीण पद्धतशीर कार्य असेल. शाळेतील बैठकांमध्ये पालकांना माहिती देऊन हे काम चालते. पालकांसोबत काम करण्याचा दुसरा पर्याय म्हणजे पालकांसाठी अनन्य "पाठ्यपुस्तके" विकसित करणे, जे पालकांना आवश्यक असलेली मानसिक माहिती अगदी थोडक्यात देतात. मानसशास्त्रज्ञांद्वारे आणि मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण सारख्या पद्धतीचा वापर करून पालकांसह कार्य केले जाते. पालक-मुलांचे परस्परसंवाद प्रशिक्षण वेगळ्या वैचारिक आधारावर (सायकोडायनामिक, वर्तनात्मक, मानवतावादी इ.) तयार केले जाते. अशा प्रशिक्षणांमुळे तुम्हाला तुमच्या मुलाला समजून घेण्याची तुमची क्षमता वाढवता येते, त्याच्याशी असलेल्या तुमच्या नातेसंबंधावर तुमचे प्रतिबिंब सुधारता येते आणि कुटुंबातील परस्परसंवादासाठी नवीन, अधिक प्रभावी कौशल्ये विकसित होतात.

सामाजिक-मानसिक प्रशिक्षण वापरून शिक्षकांसह कार्य केले जाते. ही मनोसामाजिक तंत्रज्ञानाची सर्वात सामान्य पद्धत आहे, जी एखाद्याच्या स्वतःच्या वर्तनाचे प्रतिबिंब इतर गट सदस्यांच्या वर्तनाशी संबंधित होऊ देते. प्रशिक्षण तुम्हाला संप्रेषण कौशल्ये सक्रिय आणि समायोजित करण्यास, तुमच्या वर्तणुकीशी संबंधित माहिती विस्तृत करण्यास आणि भागीदारांमधील प्रभावी परस्परसंवादासाठी संभाव्य शोधासाठी मार्गदर्शक तत्त्वे प्रदान करण्यास अनुमती देतात.

मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समुपदेशन असे गृहीत धरते की सल्लागाराकडे अध्यापनशास्त्रीय शिक्षण आणि लोकांना शिकवण्याचा आणि शिक्षित करण्याचा अनुभव आहे. उदाहरणार्थ, अध्यापन आणि संबंधित शिक्षणाचा अनुभव असलेले माजी शिक्षक आणि शिक्षक सहसा चांगले मानसशास्त्रज्ञ-सल्लागार बनतात.

विकासात्मक विकार असलेल्या मुलाच्या कुटुंबातील सदस्यांच्या मनोवैज्ञानिक समुपदेशनाच्या मुख्य कार्यांपैकी एक म्हणजे मुलाच्या आणि एकमेकांच्या संबंधात पुरेशी "भूमिका" असलेल्या पालकांद्वारे दत्तक आणि व्यावहारिक अंमलबजावणीद्वारे आंतर-कौटुंबिक संबंधांचे अनुकूलीकरण, पालकांना प्रशिक्षण देणे. मुलाशी सकारात्मक संपर्क प्रस्थापित करण्याच्या आणि वर्तनाच्या सामाजिक नियमांनुसार त्याचे संगोपन करण्याच्या कौशल्यांमध्ये.

विकासात्मक अपंग असलेल्या मुलाचे संगोपन करताना पालकांच्या चुका सामान्य आहेत, ज्याचा परिणाम त्याच्यासाठी आवश्यकता कमी करणे आणि त्याला "आजारी" म्हणून नियुक्त करणे. शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांच्या निरीक्षणातून असे दिसून आले आहे की जर मुलाच्या मानसिक विकासाच्या आणि शिकण्याच्या क्षमतेच्या संदर्भात आवश्यकता कमी करणे काही प्रमाणात न्याय्य असेल, तर मुलाच्या विषय-व्यावहारिक क्रियाकलाप आणि कृतींच्या दैनंदिन गरजांच्या संदर्भात ते कमीतकमी असावे. शैक्षणिक महत्त्व. विकासात मागे पडलेले मूल, पूर्ण विकसित होणाऱ्या मुलाप्रमाणेच, नीटनेटकेपणा, स्वयंसेवा आणि भविष्यात कुटुंबात कठोर परिश्रम आणि प्रियजनांची काळजी घेण्याची कौशल्ये वेळेवर विकसित केली पाहिजेत. . बर्याच प्रकरणांमध्ये, विकासात्मक अपंग असलेल्या मुलाच्या कुटुंबातील परिस्थितीचे विश्लेषण करताना, शिक्षक उलट चित्र पहातात. पालक आपल्या मुलाला अंकगणित, वाचन आणि लेखन वेळेआधीच शिकवू लागतात, शिक्षकांसोबत अतिरिक्त वर्ग आयोजित करतात आणि मुलाला समजू शकत नाहीत आणि आत्मसात करू शकत नाहीत अशी माहिती देण्याचा प्रयत्न करतात. पालकांच्या सर्व आकांक्षा शिकवण्याच्या आणि मुलांना शाळेत ठेवण्याच्या समस्येचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने आहेत. म्हणून, शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांना कधीकधी अशा मुलाशी सामना करावा लागतो ज्याकडे मूलभूत स्व-काळजी कौशल्ये नसतात, परंतु वर्णमाला अक्षरे माहित असतात. पालक या मुलांचे अतिसंरक्षण करतात, त्यांच्या दैनंदिन जीवनातील किरकोळ अडचणी दूर करण्याचा प्रयत्न करतात आणि त्यांना एकटे सोडू देत नाहीत. कुटुंबात, यामुळे पालक आणि इतर मुलांमध्ये तणावपूर्ण वातावरण आणि संघर्षाची परिस्थिती निर्माण होते.

बहुतेकदा ज्या कुटुंबांमध्ये, विकासात्मक विकार असलेल्या मुलाच्या व्यतिरिक्त, सामान्यतः विकसनशील मुले असतात, कुटुंबातील सदस्यांमध्ये चुकीचे संबंध विकसित होतात. अशा कुटुंबांमध्ये एक पूर्ण वाढ झालेला मुलगा एक किंवा दुसर्या प्रमाणात दुर्लक्षित होतो, त्याला प्रत्येक गोष्टीत "आजारी" ला देणे आवश्यक आहे, प्रत्येक संभाव्य मार्गाने त्याची काळजी घेणे, प्रतिक्रिया न देणे आणि नंतरच्या मुलांबद्दल तक्रार न करणे आवश्यक आहे; चुकीची किंवा अयोग्य कृती. हे सर्व सामान्यपणे विकसनशील मुलाच्या चारित्र्यावर नकारात्मक परिणाम करू शकते आणि कधीकधी चिंताग्रस्त ब्रेकडाउन होऊ शकते. कौटुंबिक परिस्थितीचे अचूक मूल्यांकन, मानसशास्त्रज्ञ आणि न्यूरोसायकियाट्रिस्टचा नियमित सल्लामसलत कुटुंबात एक अनुकूल मानसिक वातावरण तयार करण्यास आणि पालकांमधील कठीण भावनिक अनुभव आणि संघर्षांवर मात करण्यास मदत करते.

मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समुपदेशन खालील तत्त्वांवर आधारित आहे.

अ) मुलाच्या हिताचा आदर. हे तत्त्व सर्व प्रकरणांमध्ये लागू केले जाते, उच्चारित विकासात्मक पॅथॉलॉजी वगळता, जेव्हा कुटुंबातील इतर सदस्यांचे आरोग्य आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे मुलांचे आरोग्य धोक्यात असते. आजारी मुलाच्या हिताचा आदर म्हणजे त्याच्या शिक्षणासाठी, संगोपनासाठी आणि उपचारांसाठी शैक्षणिक संस्था आणि घरी दोन्ही ठिकाणी पुरेशी परिस्थिती निर्माण करणे.

सध्या, आपल्या देशाने प्रीस्कूल आणि शालेय सुधारात्मक शैक्षणिक संस्थांचे विस्तृत नेटवर्क तयार केले आहे, जे विशेष कार्यक्रमांनुसार चांगल्या परिस्थितीत मुलाचे शिक्षण आयोजित करणे शक्य करते. बर्याचदा, केवळ पालकांना त्यांच्या मुलाच्या वास्तविक वैयक्तिक क्षमतांबद्दल समज नसल्यामुळेच त्यांना ताबडतोब योग्य बाल संगोपन संस्थेकडे पाठविण्यापासून प्रतिबंधित करते.

b) मुलाला दिलेले निदान संप्रेषण करण्याचा योग्य प्रकार. पालकांशी संभाषण करताना, मानसशास्त्रज्ञ (सुधारात्मक शिक्षक) केवळ दोषांची मनोविकारात्मक रचना प्रकट करणेच नव्हे तर मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वातील सकारात्मक गुण लक्षात घेणे देखील करतात. सराव दर्शविल्याप्रमाणे, पालकांनी केवळ मनोवैज्ञानिक, वैद्यकीय, अध्यापनशास्त्रीय आयोग (पीएमपीसी) चे निदान आणि निर्णय संप्रेषण करू नये, परंतु त्यांना त्यांच्या मुलाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल सुलभ आणि समजण्यायोग्य मार्गाने सांगावे, त्याच्याबरोबर घरी कसे कार्य करावे हे समजावून सांगावे आणि काय लक्ष द्यावे. त्याच वेळी, प्रत्येक कुटुंबाची राहणीमान, त्याची रचना, सांस्कृतिक स्तर, कुटुंबातील मुलांची संख्या, त्यांचे वय नेहमी विचारात घेतले जाते - जेणेकरून एखाद्या तज्ञाचा सल्ला घेणे कठीण होऊ नये. पालकांना असहाय्य वाटत नाही.

c) सामूहिक कौटुंबिक समुपदेशनाच्या आधी कुटुंबातील सदस्यांचे वैयक्तिक समुपदेशन केले जाते, प्रत्येक व्यक्तीच्या वैयक्तिक गुपितांच्या अधिकारांचा आदर केला जातो.

आपल्या मुलाचे शिक्षण आणि संगोपन करण्याच्या मुद्द्यांवर पालकांचे असहमत असणे आणि त्यांच्या स्थितीची शुद्धता तपासण्यासाठी किंवा कौटुंबिक जीवनातील काही पैलू स्पष्ट करण्यासाठी सल्लागाराशी खाजगीत बोलणे हे दुर्मिळ नाही. एक मानसशास्त्रज्ञ (सुधारात्मक शिक्षक) मुलाच्या हितसंबंधांवर आधारित कौटुंबिक परिस्थितीचे विश्लेषण करतो आणि त्याच्या क्षमतांचे वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन देतो. कुटुंबातील सदस्यांसाठी नवीन क्लेशकारक परिस्थिती टाळण्यासाठी तो सल्ला गोपनीय ठेवून मुलाचे पालक आणि इतर नातेवाईकांचा वैयक्तिकरित्या सल्ला घेतो. वैयक्तिक समुपदेशनामुळे कुटुंबाच्या समुपदेशनाच्या पुढील कार्याची अधिक योग्य रचना करण्यात मदत होते, ज्यामध्ये पालकांव्यतिरिक्त, मुलाचे इतर नातेवाईक देखील सहभागी होतात.

पालकांमधील ते संघर्ष जे थेट मुलाशी संबंधित नाहीत ते समुपदेशन कार्यांमध्ये समाविष्ट केले जात नाहीत, जे पालकांना कळवले जातात.

मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय समुपदेशनाच्या मदतीने, कुटुंबातील प्रत्येक सदस्याने पुरेशी कौटुंबिक स्थिती विकसित करणे आणि इष्टतम "कौटुंबिक भूमिका" स्वीकारणे (मानसशास्त्रज्ञ किंवा विशेष शिक्षण शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली) साध्य करणे शक्य आहे.

समुपदेशनाची एक प्रभावी पद्धत म्हणजे पालकांच्या उपस्थितीत मुलासह सुधारात्मक मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक वर्ग आयोजित करणे. ज्या कुटुंबांची मुले प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या सुधारात्मक गटांमध्ये (सुधारणा वर्ग किंवा विशेष शाळेत शिकत आहेत) अशा कुटुंबांसह काम करण्यासाठी ही पद्धत वापरण्यासाठी शिफारस केली जाते.

मानसशास्त्रज्ञ (सुधारणा शिक्षक) सोबत पालकांचे त्यांच्या मुलाच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण, मुलाच्या वागणुकीचे काही नियम, ज्ञान, क्षमता आणि कौशल्ये आत्मसात करण्याची प्रक्रिया पालकांना त्यांच्या मुलास अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास, त्याच्यासाठी आवश्यक असलेल्या आवश्यकतेचे मूल्यांकन करण्यास आणि आवश्यकतेचे मूल्यांकन करण्यास मदत करते. कुटुंबात अधिक योग्य शैक्षणिक स्थिती. एकत्र गृहपाठ करताना मुले आणि पालकांच्या वर्तनाचे विश्लेषण करण्याची पद्धत वापरण्याची देखील शिफारस केली जाते. जसजसे पालक मुलासोबत काम करण्याच्या काही तंत्रे आणि पद्धती शिकतात, तसतसे कुटुंबातील त्यांच्यातील संपर्क हळूहळू सुधारतो, ज्यामुळे कुटुंबातील सदस्यांमधील परस्पर समंजसपणा वाढतो.

विकासात्मक अपंग असलेल्या मुलाचा आणि त्याच्या पालकांचा वेळेवर मानसिक आणि शैक्षणिक सल्लामसलत त्याला मुलाचे शिक्षण आणि संगोपन करण्यासाठी पुरेशी परिस्थिती आणि पद्धती निवडण्यास, शिक्षणातील अडचणींवर मात करण्यास आणि आंतर-कौटुंबिक संबंध सुधारण्यास अनुमती देते. मुलांशी आणि पालकांशी वारंवार सल्लामसलत करणे उचित आहे, कारण आंतर-कौटुंबिक संबंध आयोजित करण्याचा काही निर्णय घेतल्यानंतरही, पालकांना सर्व समस्या त्वरित समजू शकत नाहीत आणि त्यांना नवीन सल्ल्याची आवश्यकता आहे. मुलाच्या विकासाच्या गतिशीलतेचे विश्लेषण करणे, त्याच्या शिक्षणाच्या आणि संगोपनाच्या परिस्थितीच्या पर्याप्ततेचे पुन्हा एकदा विश्लेषण करणे, आवश्यक असल्यास संस्थात्मक बदल करणे तसेच मुलाच्या संज्ञानात्मक विकासाचे प्रारंभिक निदान आणि रोगनिदान स्पष्ट करणे देखील महत्त्वाचे आहे. .

मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय समुपदेशनामध्ये मुलांचे शिक्षण आणि संगोपन, काहीतरी शिकवणे आणि प्रौढांच्या शैक्षणिक पात्रता सुधारणे, अध्यापनशास्त्रीय नेतृत्व, मुलांचे आणि प्रौढ गट आणि संघांचे व्यवस्थापन या विषयांवर ग्राहकांशी सल्लागाराची चर्चा समाविष्ट असू शकते. मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय सल्लामसलतमध्ये सुधारित कार्यक्रम, पद्धती आणि अध्यापन सहाय्य, अध्यापनशास्त्रीय नवकल्पनांचे मानसिक औचित्य आणि इतर अनेक समस्यांचा समावेश आहे.

मानसशास्त्रीय समुपदेशनाच्या सराव मध्ये, पालक आणि मुलांमधील संबंधांशी संबंधित समस्यांचे सर्वात सामान्य रूपे. बर्याचदा, तरुण कुटुंबात, आई आणि वडील बनलेल्या जोडीदारांना दोन ते तीन वर्षे वयोगटातील मुलांशी सामान्य संबंध प्रस्थापित करण्यात अडचणी येतात. या अडचणी, विशेषतः, स्वतःला या वस्तुस्थितीमध्ये प्रकट करू शकतात की मूल खूप सक्रिय आहे किंवा, उलटपक्षी, असामान्यपणे निष्क्रिय, सहानुभूतीशील आणि प्रत्येक गोष्टीबद्दल उदासीन आहे. दोन्ही टोकाच्या गोष्टी पालकांमध्ये स्वाभाविकपणे चिंता निर्माण करू शकतात.

48.वैशिष्ट्ये आणि सैद्धांतिक दृष्टिकोनाच्या स्वरूपाद्वारे आणि सल्लागार मानसशास्त्रज्ञ आणि क्लायंट यांच्यातील प्रत्यक्ष किंवा अप्रत्यक्ष संपर्काच्या प्रमाणात मानसशास्त्रीय समुपदेशनाच्या प्रकारांचे वर्णन.

ते मानसशास्त्रीय समुपदेशनात सल्लागार मानसशास्त्रज्ञ आणि क्लायंट यांच्यातील संपर्काच्या थेट किंवा अप्रत्यक्षतेचे प्रकार वेगळे करण्यासाठी आधार म्हणून देखील वापरतात. या संदर्भात, आपण समोरासमोर समुपदेशन, हेल्पलाइनवर समुपदेशन, दूरस्थ लेखनाद्वारे समुपदेशन, मानसशास्त्रावरील लोकप्रिय पुस्तके लिहिण्याद्वारे समुपदेशन किंवा लोकप्रिय मासिकांमधील वाचकांच्या पत्रांना मानसशास्त्रज्ञांच्या खुल्या प्रतिसादांबद्दल बोलू शकतो. मनोवैज्ञानिक समुपदेशनाचे वरील सर्व प्रकार, समोरासमोर मनोवैज्ञानिक समुपदेशन वगळता, एकाच संकल्पनेखाली एकत्र केले जाऊ शकते - दूरचे मानसशास्त्रीय समुपदेशन.

49. मनोवैज्ञानिक सहाय्याच्या प्रकारांची वैशिष्ट्ये: थेट समुपदेशन, मनोवैज्ञानिक सुधारणा, मानसोपचार, सायकोप्रोफिलेक्सिस, मनोवैज्ञानिक पुनर्वसन, मानसिक विकास किंवा नवीन मानसिक ऑपरेशन्स किंवा फॉर्मेशन्सची निर्मिती.

मनोवैज्ञानिक सहाय्याचे विविध प्रकार आहेत: थेट समुपदेशन, मनोवैज्ञानिक सुधारणा, मानसोपचार, सायकोप्रोफिलेक्सिस, मनोवैज्ञानिक पुनर्वसन, मानसिक विकास किंवा नवीन मानसिक ऑपरेशन्स किंवा मानसिक निर्मिती. येथे विसर्जनाची खोली आणि मनोवैज्ञानिक सहाय्य प्रदान करण्याच्या प्रक्रियेची पातळी महत्त्वाची आहे.

ब्रिटीश असोसिएशन ऑफ काउंसेलिंग सायकोलॉजिस्टने परिभाषित केल्यानुसार मानसशास्त्रीय समुपदेशन (समुपदेशन), दोन लोकांमधील एक विशिष्ट संबंध आहे ज्यामध्ये एक व्यक्ती (सल्लागार) दुसऱ्या व्यक्तीला (क्लायंटला) स्वतःला मदत करण्यास मदत करतो. हा संवादाचा एक मार्ग आहे जो एखाद्या व्यक्तीला (क्लायंट) त्यांच्या भावना, विचार आणि वर्तन एक्सप्लोर करण्यास अनुमती देतो आणि स्वत: ची स्पष्ट समजूत काढू शकतो आणि नंतर त्यांचे जीवन अधिक प्रभावीपणे व्यवस्थापित करण्यासाठी अंतर्गत संसाधने रेखाटून त्यांची ताकद शोधू शकतो आणि वापरतो. पुरेसे निर्णय घेऊन आणि हेतुपूर्ण कृती करून. माझ्या मते, ही व्याख्या या प्रकारच्या मनोवैज्ञानिक सहाय्याचे सार, स्वरूप आणि सामग्री सर्वात यशस्वीरित्या प्रतिबिंबित करते.

थोडक्यात, मनोवैज्ञानिक समुपदेशन म्हणजे संबंध सुधारण्याच्या आणि जीवनाचा दर्जा सुधारण्याच्या उद्देशाने निरोगी लोकांना तज्ञांद्वारे प्रदान केलेली गैर-उपचारात्मक मनोवैज्ञानिक मदत आहे. सल्लामसलत आज व्यापक आहे आणि बुद्धिमान तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील मुख्य साधनांपैकी एक आहे. मानसशास्त्रीय ज्ञान वापरले जाते अशा कोणत्याही क्षेत्रात सल्लागार सराव वापरला जातो: संस्था आणि व्यवस्थापन, औषध आणि मानसोपचार, अध्यापनशास्त्र आणि शिक्षण, कर्मचारी आणि व्यवस्थापन कार्यात. सध्या, या प्रत्येक क्षेत्रात, विविध समुपदेशन तंत्रांच्या व्यावहारिक वापरामध्ये ज्ञान आणि अनुभवाची महत्त्वपूर्ण क्षमता जमा झाली आहे, जी सरावाच्या इतर क्षेत्रातील तज्ञांसाठी उपयुक्त ठरू शकते.

समुपदेशनाच्या या समजुतीचा परिणाम म्हणजे मनोवैज्ञानिक सल्लामसलत दरम्यान मानसशास्त्रज्ञ आणि त्याचे ग्राहक यांच्यात परस्पर सहकार्याचे नाते निर्माण करणे, परस्पर विश्वास आणि आदर, समानता आणि परस्पर मोकळेपणा यावर आधारित. हे वैद्यकीय सेवेच्या नातेसंबंधाच्या विरुद्ध आहे, ज्यामध्ये रुग्णाची समस्या काय आहे आणि त्यावर उपचार कसे करावे हे डॉक्टरांना नेहमीच चांगले माहित असते आणि म्हणून उपचार धोरण निवडण्यासाठी रुग्णाची संमती विचारत नाही, विशिष्ट पद्धती आणि माध्यमांचा वापर. , आणि रुग्णाला त्यांचे सार, त्याच्या निवडीची कारणे आणि आपल्या निर्णयाची कारणे स्पष्ट करत नाही. डॉक्टर उपचाराची रणनीती निवडतो आणि रुग्ण फक्त त्याची अंमलबजावणी करतो.

मानसशास्त्रीय सुधारणा (सायकोकोरेक्शन) हे मनोवैज्ञानिक सहाय्याच्या प्रकारांपैकी एक आहे (इतरांमध्ये - मनोवैज्ञानिक समुपदेशन, मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, मानसोपचार); मनोवैज्ञानिक प्रभावाच्या विशेष माध्यमांचा वापर करून इष्टतम मॉडेलशी संबंधित नसलेल्या मनोवैज्ञानिक विकासाची वैशिष्ट्ये सुधारण्याच्या उद्देशाने क्रियाकलाप; आणि तसेच - एखाद्या व्यक्तीमध्ये त्याचे समाजीकरण आणि बदलत्या राहणीमानाशी जुळवून घेण्यासाठी आवश्यक मनोवैज्ञानिक गुण विकसित करण्याच्या उद्देशाने क्रियाकलाप.

मनोसुधारात्मक प्रभाव खालील प्रकारचे असू शकतात: मन वळवणे, सूचना, अनुकरण, मजबुतीकरण. वैयक्तिक आणि गट मनोसुधारणा आहेत. वैयक्तिक सेटिंगमध्ये, मानसशास्त्रज्ञ अनोळखी व्यक्तींच्या अनुपस्थितीत क्लायंटसोबत काम करतात. गट सेटिंगमध्ये, समान समस्या असलेल्या क्लायंटच्या गटासह कार्य त्वरित होते, प्रभाव एकमेकांवरील परस्परसंवाद आणि परस्पर प्रभावाद्वारे प्राप्त केला जातो.

सायकोकरेक्शनच्या अर्जाची व्याप्ती

मुलाच्या भावनिक विकासात सुधारणा;

संवेदी-संवेदनात्मक आणि बौद्धिक क्रियाकलाप सुधारणे;

मुले आणि पौगंडावस्थेतील वर्तनाची मानसिक सुधारणा;

व्यक्तिमत्व विकास सुधारणे.

शाळेतील मुलांच्या समस्यांच्या संदर्भात:

संज्ञानात्मक क्रियाकलापांमधील कमतरता सुधारणे;

भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्रातील कमतरता सुधारणे;

वर्तन सुधारणा.

मानसोपचार (ग्रीक ψυχή - “आत्मा”, “आत्मा” + ग्रीक θεραπεία - “उपचार”, “उपचार”, “औषध”) ही मानसावर आणि मानवी शरीरावर मानसाद्वारे उपचारात्मक प्रभावांची एक प्रणाली आहे. एखाद्या व्यक्तीला विविध समस्यांपासून (भावनिक, वैयक्तिक, सामाजिक, इ.) मुक्त करण्याच्या उद्देशाने क्रियाकलाप म्हणून परिभाषित केले जाते. हे सहसा मनोचिकित्सकाद्वारे रुग्णाशी खोल वैयक्तिक संपर्क स्थापित करून (बहुतेकदा संभाषण आणि चर्चांद्वारे) तसेच विविध संज्ञानात्मक, वर्तणूक आणि इतर तंत्रांचा वापर करून केले जाते.

मानसशास्त्रीय समुपदेशन हा मनोवैज्ञानिक सहाय्याचा एक प्रकार आहे (मनोसुधारणा, मानसोपचार, मानसशास्त्रीय प्रशिक्षण इ. सोबत), मानसोपचारापासून वेगळे केले जाते. आर. नेल्सन-जोन्सच्या मते, मानसशास्त्रीय समुपदेशन हा एक प्रकारचा मदत करणारा संबंध आहे. %D0% BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0 %BE% D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD %D0% B8%D0%B5 - cite_note-.D0.9D.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D1.81.D0.BE.D0.BD-.D0.94.D0.B6.D0 .BE. D1.83.D0.BD.D1.81-0

पारंपारिकपणे, खालील प्रकारांना मानसशास्त्रीय समुपदेशनामध्ये वेगळे केले जाते (भेदाचा निकष हा एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनातील क्षेत्रांवर मनोवैज्ञानिक समुपदेशनाचा केंद्रबिंदू असतो):

वैयक्तिक मनोवैज्ञानिक समुपदेशन;

कौटुंबिक मानसशास्त्रीय समुपदेशन;

गट मनोवैज्ञानिक समुपदेशन;

व्यावसायिक (करिअर) मनोवैज्ञानिक समुपदेशन;

बहुसांस्कृतिक मानसशास्त्रीय समुपदेशन.

वैद्यकशास्त्रातील सायकोप्रोफिलेक्सिस हे सामान्यतः एखाद्या व्यक्तीवरील मानसिक परिणाम, त्याच्या मानसिकतेचे गुणधर्म आणि सायकोजेनिक आणि सायकोसोमॅटिक रोगांना प्रतिबंध करण्याच्या शक्यतांचा अभ्यास करण्याच्या उद्देशाने उपायांची एक प्रणाली म्हणून समजले जाते. प्राथमिक, दुय्यम आणि तृतीयक सायकोप्रोफिलेक्सिस आहेत.

पुनर्वसन ही एक प्रक्रिया आहे ज्याचा उद्देश रोगांच्या उपचारादरम्यान प्रतिबंधित अपंगत्वाच्या विकासास प्रतिबंध करणे आणि एखाद्या अपंग व्यक्तीला विद्यमान रोगाच्या चौकटीत योग्य असलेली जास्तीत जास्त शारीरिक क्षमता प्राप्त करण्यास मदत करणे हा आहे.

त्याची कार्ये त्याच्या मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक उद्देशाने प्रतिबिंबित होतात:

1. मुलाच्या मानसिक विकासाच्या वय-संबंधित वैयक्तिक वैशिष्ट्यांच्या समस्येवर पालक, शिक्षक आणि शिक्षणाशी संबंधित इतर व्यक्तींचे अभिमुखता.

2. विविध विचलन आणि मानसिक विकास विकार असलेल्या मुलांची वेळेवर प्राथमिक ओळख, त्यांना तज्ञांकडे संदर्भित करणे.

3. कमकुवत शारीरिक किंवा न्यूरोसायकिक आरोग्य असलेल्या मुलांमध्ये दुय्यम मानसिक गुंतागुंत प्रतिबंध, मानसिक स्वच्छता आणि सायकोप्रोफिलेक्सिससाठी शिफारसी.

6. मुले, पालक, शिक्षकांसह विशेष गटांमध्ये सुधारात्मक कार्य. लोकसंख्येचे मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक शिक्षण.

विकासात्मक मनोवैज्ञानिक समुपदेशनाची सामग्री विशिष्टता मुलाच्या मानसिक विकासाच्या समस्यांवर केंद्रित आहे. वय-संबंधित मनोवैज्ञानिक समुपदेशनाच्या सामान्य योजनेनुसार, प्राप्त माहिती चार मुख्य विभागांमध्ये गटबद्ध केली आहे: 1) आरोग्य स्थिती; 2) सामाजिक वातावरणाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल माहिती ज्यामध्ये मूल वाढते; 3) मुलाच्या वर्तन आणि क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांवरील डेटा; 4) मुलाच्या संज्ञानात्मक आणि भावनिक-वैयक्तिक क्षेत्राच्या विकासाची भिन्न वैशिष्ट्ये.

प्राप्त माहितीच्या आधारे, मानसशास्त्रज्ञ निष्कर्ष काढतात:

· विकासाच्या पातळीचे सामान्य मूल्यांकन;

· मुलाच्या अडचणींचे स्वरूप;

· त्यांच्या जटिलतेची डिग्री;

अडचणी निर्माण करणारे घटक;

· समस्येची तीव्रता कमी करण्यासाठी प्रभाव क्षेत्र;

· सशर्त-वेरिएंट विकास अंदाज.

वय-संबंधित मानसशास्त्रीय समुपदेशन खालील अल्गोरिदममध्ये केले जाते:

1. पालक, विशेषज्ञ, शिक्षक यांच्याशी प्रारंभिक संभाषणात मिळालेल्या माहितीचे विश्लेषण, मुलाशी संपर्क स्थापित करणे.

2. मुलाच्या विकासाच्या मागील टप्पे, त्याचे कौटुंबिक संबंध आणि सामाजिक परिस्थितींबद्दल माहिती मिळवण्याच्या उद्देशाने पालकांशी संभाषण.

3. आरोग्य स्थितीबद्दल इतर संस्थांकडून माहितीचे संकलन (आवश्यक असल्यास).

4. नैसर्गिक परिस्थितीत मुलाचे निरीक्षण.

5. मुलाची प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक तपासणी.

6. डेटा प्रोसेसिंग, परिणामांचे कार्यकारण विश्लेषण.

7. मुलाचे मानसिक निदान.

8. मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक उद्देश.

9. नियंत्रण, वारंवार सल्लामसलत.

मनोवैज्ञानिक निदान मुलाच्या वर्तमान आणि तत्काळ विकासाची पातळी प्रतिबिंबित करते.

सध्याच्या विकासाची पातळी:

अ) वय-मानसिक वैशिष्ट्ये;

ब) सामाजिक विकास परिस्थिती;

c) अग्रगण्य क्रियाकलापांच्या विकासाची पातळी आणि त्याच्या मानकांचे पालन;

ड) वयातील निओप्लाझम, त्यांचा विकास;

ई) अडचणी आणि विचलन, त्यांची कारणे. सशर्त प्रकार विकास अंदाज (प्रॉक्सिमल डेव्हलपमेंट झोन):

अ) विकास पर्यायांच्या समस्या क्षेत्राचे प्रकटीकरण;

ब) इष्टतम विकासासाठी परिस्थिती दर्शवित आहे.

विकासात्मक मानसशास्त्रीय समुपदेशन आयोजित करण्यासाठी, मानसशास्त्रज्ञांना विकासात्मक आणि शैक्षणिक मानसशास्त्राचे ज्ञान आवश्यक आहे. वय-संबंधित विकासाचे सामान्य नमुने, मानसिक निओप्लाझमचे ज्ञान आणि प्रत्येक वयोगटातील मनोवैज्ञानिक समस्या आणि मुलांच्या आणि किशोरवयीन मुलांच्या विकासाच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांशी त्यांचा संबंध जोडणे यावर आधारित, मानसशास्त्रज्ञ निष्कर्ष काढू शकतात आणि पुढील विकासाच्या परिस्थितीचा अंदाज लावू शकतात.

आर.एस. नेमोव्ह मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समुपदेशन हे विशेष प्रकारचे सल्लागार कार्य म्हणून ओळखतात. मुलांचे शिक्षण आणि संगोपन, काहीतरी शिकवणे आणि प्रौढांची शैक्षणिक पात्रता सुधारणे, अध्यापनशास्त्रीय नेतृत्व, मुलांचे आणि प्रौढ गट आणि संघांचे व्यवस्थापन, कार्यक्रम, पद्धती आणि शिक्षणाची साधने सुधारणे, अध्यापनशास्त्रीय प्रयोगांसाठी मानसिक औचित्य या मुद्द्यांवर क्लायंटशी चर्चा करणे समाविष्ट आहे. आणि नवोन्मेष आणि इ. या प्रकारच्या समुपदेशनामध्ये, आम्ही कोणत्या शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा किंवा त्यांच्या वैयक्तिक घटकांचा विशिष्ट परिस्थितीत वापर करणे आवश्यक आहे आणि त्यांचा वैयक्तिक विकासावर काय परिणाम होऊ शकतो याबद्दल बोलत आहोत.

मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समुपदेशन असे गृहीत धरते की सल्लागाराला अध्यापनशास्त्रीय शिक्षण आणि अध्यापन आणि शिक्षणाचा अनुभव आहे. मानसशास्त्रीय शिक्षण घेतलेले माजी शिक्षक चांगले सल्लागार मानसशास्त्रज्ञ बनू शकतात.

11.मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समुपदेशन आणि त्याची वैशिष्ट्ये. मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक सल्ला - मुलांचे शिक्षण आणि संगोपन, काहीतरी शिकवणे आणि प्रौढांची शैक्षणिक पात्रता सुधारणे, मुलांचे आणि प्रौढ गट आणि संघांच्या व्यवस्थापनातील शैक्षणिक नेतृत्व या मुद्द्यांशी ते जोडलेले आहे. मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय सल्लामसलतमध्ये सुधारित कार्यक्रम, पद्धती आणि अध्यापन सहाय्य, अध्यापनशास्त्रीय नवकल्पनांचे मानसिक औचित्य आणि इतर अनेक समस्यांचा समावेश आहे. सर्व समस्या 3 गुणांपर्यंत कमी केल्या जाऊ शकतात: 1. विद्यार्थ्यांसह शैक्षणिक कार्यात विविध प्रकारच्या अडचणींची कारणे ओळखणे; 2. विद्यार्थ्याच्या बौद्धिक आणि वैयक्तिक विकासातील विचलनांवर मात करणे आणि प्रतिबंध करणे; 3. संघर्षाच्या परिस्थितीत जटिल समस्यांचे निराकरण करण्यात मदत. खालील क्षेत्रे ओळखली जातात: 1) पालक आणि प्रीस्कूल मुले यांच्यातील संबंध: उदाहरणार्थ, एका तरुण कुटुंबात, आधीपासून आई आणि वडील बनलेल्या जोडीदारांना दोन ते तीन वर्षे वयाच्या मुलाशी सामान्य संबंध प्रस्थापित करण्यात अडचणी येतात, किंवा ज्यांच्या जोडीदाराकडे आधीपासून दोन किंवा अधिक आहेत. वेगवेगळ्या वयोगटातील मुले (पौगंडावस्थेपेक्षा जुने नाहीत), ते तक्रार करतात की काही कारणास्तव त्यांच्या मुलांमध्ये सामान्य संबंध विकसित होत नाहीत आणि बरेचदा संघर्ष उद्भवतात. 2) कनिष्ठ शालेय मुलांच्या पालकांसाठी मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक समुपदेशन: ज्या पालकांनी आधीच शाळेच्या पहिल्या इयत्तेत शिकणे सुरू केले आहे त्यांना काळजी वाटते की तो चांगला विद्यार्थी नाही किंवा काही कारणास्तव त्याचे इतर मुलांशी किंवा शिक्षकांशी सामान्य संबंध नाहीत; 3) पौगंडावस्थेतील मानसिक आणि शैक्षणिक समस्या सोडवणे: काही कारणास्तव, किशोरवयीन मुले अभ्यास करू इच्छित नाहीत, उद्धटपणे वागू इच्छित नाहीत, घरातील कर्तव्ये प्रामाणिकपणे पार पाडत नाहीत, त्यांच्या पालकांना दिलेली वचने पूर्ण करत नाहीत इ.; 4) मुला-मुलींच्या पालकांशी सल्लामसलत करणे: उदाहरणार्थ, किशोरवयीन मुलांचे पालक त्यांच्या मुलांचा भविष्यातील व्यवसाय निवडण्याच्या पद्धतीबद्दल समाधानी नाहीत. मुलांची निवड पालकांना पूर्णपणे शोभत नाही. मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक सल्लामसलत कार्ये: 1.मानसिक शिक्षण, मानसिक प्रतिबंध - संभाव्य प्रतिकूल मानसिक आणि वैयक्तिक विकासास प्रतिबंध. 2. मानसिक सल्ला - शिक्षक, विद्यार्थी आणि पालक ज्या समस्यांसह त्याच्याकडे येतात त्यावर उपाय. 3. सायकोडायग्नोस्टिक्स, सायकोरेक्शन - शाळकरी मुलाच्या मानसिक आणि वैयक्तिक विकासातील विचलन दूर करणे, मुलाच्या क्षमतांचा विकास, त्याच्या व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती. मुख्य उद्दिष्टे: प्रीस्कूल शिक्षण- विकासात्मक विकारांचे लवकर निदान आणि सुधारणा, शाळेची तयारी सुनिश्चित करणे. प्राथमिक शाळा- शाळेत शिकण्याची तयारी निश्चित करणे, शाळेशी जुळवून घेणे सुनिश्चित करणे, शालेय मुलांची शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्य वाढवणे, संज्ञानात्मक आणि शैक्षणिक प्रेरणा विकसित करणे, स्वातंत्र्य आणि स्वयं-संघटना विकसित करणे, इच्छा आणि "शिकण्याची क्षमता" तयार करण्यात समर्थन, आणि सर्जनशील क्षमतांचा विकास. प्राथमिक शाळा- प्राथमिक शाळेतील संक्रमणासाठी समर्थन, नवीन शिकण्याच्या परिस्थितीशी जुळवून घेणे, वैयक्तिक आणि मूल्य-अर्थविषयक आत्मनिर्णय आणि आत्म-विकासाच्या समस्यांचे निराकरण करण्यात समर्थन, वैयक्तिक समस्या आणि सामाजिकीकरण समस्या सोडविण्यात मदत, जीवन कौशल्ये तयार करणे, प्रतिबंध न्यूरोसिस, पालक आणि समवयस्कांशी रचनात्मक संबंध निर्माण करण्यात मदत, विचलित वर्तन प्रतिबंध, मादक पदार्थांचे व्यसन. हायस्कूल- प्रोफाइल अभिमुखता आणि व्यावसायिक आत्मनिर्णयामध्ये सहाय्य, अस्तित्वातील समस्यांचे निराकरण करण्यात समर्थन (आत्म-ज्ञान, जीवनाचा अर्थ शोधणे, वैयक्तिक ओळख प्राप्त करणे), वेळेच्या दृष्टीकोनाचा विकास, ध्येय-निर्धारण क्षमता, मनोसामाजिक सक्षमतेचा विकास, प्रतिबंध विचलित वर्तन, मादक पदार्थांचे व्यसन. उच्च शिक्षण संस्था- व्यावसायिक मार्गदर्शनाच्या शैक्षणिक आणि मानसिक समस्यांचे निराकरण करण्यात मदत, अनुकूलन सुनिश्चित करणे, विद्यार्थ्याची प्रेरणा आणि आकांक्षा पातळी वाढवणे.

12. एंटरप्राइझ किंवा संस्थेच्या मनोवैज्ञानिक सेवेची संस्था, कार्ये आणि क्रियाकलापांचे क्षेत्र. एक संस्था - संकुचित अर्थाने - अशा लोकांची संघटना आहे जी संयुक्तपणे एखादा कार्यक्रम किंवा उद्दिष्ट अंमलात आणतात आणि काही नियम आणि प्रक्रियांच्या आधारावर कार्य करतात. मानसशास्त्रीय सेवा ही संस्थेच्या विभागाची रचना आहे ज्याचे ध्येय संस्थेच्या समस्या सोडवणे किंवा मनोवैज्ञानिक माध्यम आणि तंत्रज्ञानाचा वापर करून संस्थेची उद्दिष्टे साध्य करणे आहे. लक्ष्यसंघटनात्मक मानसशास्त्रज्ञ (प्रक्रिया सल्लागार) च्या क्रियाकलाप - गतिशील (सतत बदलत्या) वातावरणात यशस्वीरित्या विकसित होण्यास सक्षम असलेली संस्था. वस्तूक्रियाकलाप - संस्था, कर्मचारी, व्यवस्थापन, वैयक्तिक विभाग किंवा संस्थेचे कर्मचारी. उत्पादनेक्रियाकलापाच्या स्वरूपावर अवलंबून, सल्लागाराच्या क्रियाकलाप खूप वैविध्यपूर्ण असू शकतात. मानसशास्त्रज्ञ क्रियाकलापांची प्रक्रिया आयोजित करतो, त्याचे कार्य हे सुनिश्चित करणे आहे की ही प्रक्रिया प्रभावी आहे. कार्ये: माहितीपूर्ण, प्रशिक्षण, निदान, सल्लागार, सुधारात्मक, विकासात्मक, पाठवणे - एखाद्या तज्ञाचा दुसऱ्या तज्ञाकडे संदर्भ. कार्ये:संशोधन, सल्लागार, अध्यापनशास्त्रीय घटक: 1. व्यवस्थापक आणि कर्मचारी यांचे मानसिक प्रशिक्षण; 2. क्रियाकलाप प्रक्रियेचे मनोवैज्ञानिक समर्थन; 3. सुधारात्मक आणि पुनर्वसन - कर्मचाऱ्यांची मानसिक शक्ती पुनर्संचयित करणे. सध्या, अनेक देशांतर्गत संस्थांमधील कर्मचारी व्यवस्थापन सेवेमध्ये अनेक विभाग समाविष्ट आहेत - कर्मचारी विभाग, प्रशिक्षण विभाग, कामगार आणि वेतन विभाग, सामाजिक विकास विभाग, कामगार संरक्षण विभाग आणि समाजशास्त्रीय प्रयोगशाळा. या युनिट्सच्या कार्यांमध्ये संपूर्णपणे सेवेची कार्ये समाविष्ट आहेत. चला या मुख्य विभागांच्या कार्यांचे वर्णन करूया: मानव संसाधन विभाग- संस्थेसाठी कर्मचारी प्रदान करा (नियुक्ती, नियुक्ती, बडतर्फ), कर्मचाऱ्यांच्या नोंदी आयोजित करणे, कर्मचाऱ्यांची उलाढाल आणि कामगार शिस्तीचे विश्लेषण करणे, कर्मचाऱ्यांच्या हालचाली रेकॉर्ड करणे, कर्मचारी ऑर्डर तयार करणे. प्रशिक्षण विभाग- व्यवस्थापक, विशेषज्ञ आणि कामगारांसाठी वैयक्तिक कार्यक्रमांनुसार प्रशिक्षण आयोजित करा, सुरक्षा खबरदारीबद्दल प्रशिक्षण आणि प्रमाणन आयोजित करा, प्रगत प्रशिक्षण आयोजित करा, सर्व स्तरावरील कामगारांना पुन्हा प्रशिक्षण द्या, सर्वोत्तम कामगारांच्या अनुभवाचा सारांश द्या, औद्योगिक सराव आयोजित करा. कामगार आणि वेतन विभाग- स्टाफिंग टेबलचा विकास आणि त्यात बदल, स्ट्रक्चरल युनिट्सच्या संख्येवर नियंत्रण, आधुनिक मोबदला प्रणालीचा परिचय, बोनस प्रणालीची निर्मिती आणि अंमलबजावणी, सामूहिक करार तयार करणे आणि त्याच्या अंमलबजावणीचे निरीक्षण करणे, कामगार संहितेचे पालन करणे यावर लक्ष ठेवणे. रशियन फेडरेशन मोबदला, कामाचे वेळापत्रक विकसित करणे, सांख्यिकीय अहवाल तयार करणे. सामाजिक विकास विभाग- सामाजिक विमा निधीचे नियोजन आणि वापर, आर्थिक सहाय्य निधीचे संघटन, पेन्शन प्रकरणांची नोंदणी, वैद्यकीय आणि इतर प्रकारच्या विम्याची अंमलबजावणी, कर्जाच्या देयकेची संस्था, विविध फायदे, सेनेटोरियम आणि रिसॉर्ट व्हाउचरची तरतूद, सार्वजनिक कार्यक्रमांचे आयोजन. कामगार संरक्षण विभाग- कामगार संरक्षणावरील विधायी आणि नियामक कायद्यांचे पालन निरीक्षण, जखम आणि व्यावसायिक रोग टाळण्यासाठी कार्य, कामगार संरक्षण समस्यांवर सल्लामसलत करणे, कामगार संरक्षणाशी संबंधित प्रकल्प दस्तऐवजीकरण समन्वयित करणे. समाजशास्त्रीय प्रयोगशाळा- कॉर्पोरेट संस्कृतीची निर्मिती आणि संघात निरोगी नैतिक आणि मानसिक वातावरण. एचआर सेवेची रचना आणि त्याची कार्ये मुख्यत्वे संस्थेच्या स्वरूपावर आणि आकारावर अवलंबून असतात.

13.मानसिक व्यावसायिक समुपदेशन, त्याचे सार, सामग्री आणि मुख्य दृष्टिकोन.पीपीसी हा एक प्रकारचा मानसशास्त्रीय सहाय्य आहे ज्याचा उद्देश क्लायंटच्या वैयक्तिक क्षमता आणि गरजा संस्थेच्या किंवा श्रमिक बाजाराच्या हिताशी समन्वय साधणे आहे, ज्याचा परिणाम म्हणून क्लायंटचा व्यावसायिक आत्मनिर्णय होतो, त्याची व्यावसायिक योजना तयार होते किंवा सुधारली जाते, उत्पादक बदल होतात. त्याच्या व्यावसायिक क्रियाकलाप, व्यावसायिक वर्तन, परस्परसंवाद आणि संप्रेषणासाठी केले. महत्वाचे: - संभाव्यता लक्षात आली आहे, - श्रमिक बाजाराची बाह्य आवश्यकता आहे. - आम्ही रचनात्मक बदल करतो. CPD चे दिशानिर्देश: 1. एखाद्या ऑप्टंटचे करिअर-देणारं समुपदेशन (व्यवसाय निवडणारी व्यक्ती). 2. बेरोजगारांसाठी करिअर समुपदेशन (नोकरी मिळवणे हे ध्येय आहे). 3. संस्थेच्या कर्मचाऱ्यांचा सल्ला घेणे (व्यवसाय सल्लामसलत). आधुनिक परिस्थितीत, पीपीसी असे कार्य करते: 1. व्यावसायिक क्रियाकलापांचे कार्य म्हणून पीसी, म्हणजे. कॉर्पोरेट प्रकारच्या संस्थांमधील एचआर व्यवस्थापक, संस्थात्मक मानसशास्त्रज्ञ आणि कर्मचारी व्यवस्थापन कर्मचाऱ्यांनी केले. 2. एक प्रकारचा क्रियाकलाप म्हणून PC - उदाहरणार्थ, रोजगार केंद्रांमध्ये, तरुणांसाठी करिअर मार्गदर्शन केंद्रे, सामाजिक सेवांमध्ये करिअर सल्लागाराची स्थिती असते. PC कार्यांचे प्रकार: 1. माहितीपूर्ण (माहितीचे संप्रेषण). 2. सायकोडायग्नोस्टिक्स (याशिवाय एकच उपाय नाही). 3. मानसिक आधार (नकारात्मक भावनांवर मात करण्यात मदत). 4. व्यावसायिक आत्मनिर्णय. 5. मनोवैज्ञानिक सहाय्य (समस्येचे विशिष्ट निराकरण). सल्ला घेण्याचे मार्ग: 1. स्व-संदर्भ.2. सल्लामसलत करण्यासाठी आमंत्रण. 3. सल्लामसलत साठी संदर्भ.

14. संस्थेच्या कर्मचाऱ्यांसाठी व्यावसायिक सल्लामसलतचे सार, उद्दिष्टे, प्रकार आणि दिशानिर्देश.व्यावसायिक मनोवैज्ञानिक (व्यवसाय) समुपदेशन हा एक प्रकारचा मानसशास्त्रीय सहाय्य आहे ज्याचा उद्देश क्लायंटच्या स्वतःच्या आणि इतरांबद्दल जागरूक, अपारंपरिक कृती शोधणे आणि निर्माण करणे, व्यावसायिक समस्यांचे प्रभावीपणे निराकरण करण्यासाठी व्यावसायिक क्रियाकलाप प्रक्रियेतील अडचणींवर मात करणे, सामंजस्यपूर्ण व्यावसायिक विकास, तसेच मानसिक आरोग्य पुनर्संचयित राखण्यासाठी. डीसी - क्लायंटचे त्यांच्या कामाशी आणि लोकांशी असलेल्या व्यावसायिक संबंधांशी संबंधित व्यावसायिक समस्यांवरील मनोवैज्ञानिक समुपदेशन. डीके पाठवलेसमस्या सोडवण्यासाठी प्रा. निर्मिती: प्रा. आत्मनिर्णय, व्यावसायिक योग्यता, प्रा. अनुकूलन, अंमलबजावणी व्यावसायिक मानसशास्त्रज्ञ. संभाव्य, प्रो. वाढ, करिअर, प्रो. पुनर्वसन, तसेच मात करणारे प्रो. स्थिरता, संकटे आणि संघर्ष. झेड अडची:- मांजरीसह समस्येचे स्पष्टीकरण आणि स्पष्टीकरण. त्याच्या प्रोफेसरमध्ये एका माणसाचा सामना केला. क्रियाकलाप; - क्लायंटला त्याला आलेल्या समस्येच्या साराबद्दल, त्याच्या गंभीरतेच्या वास्तविक डिग्रीबद्दल माहिती देणे; - उद्भवलेल्या समस्येचा स्वतंत्रपणे सामना करण्याची त्याची क्षमता निश्चित करण्यासाठी सल्लामसलत केलेल्या व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वाचा मानसशास्त्रज्ञाचा अभ्यास, सामाजिक मानसशास्त्रज्ञाद्वारे सायकोडायग्नोस्टिक्स. संस्थेतील परिस्थिती; - समस्येचे सर्वोत्तम निराकरण कसे करावे याबद्दल शिफारसी तयार करणे; - अतिरिक्त सहाय्याच्या स्वरूपात चालू सहाय्य प्रदान करणे. ठराव प्रक्रियेत व्यावहारिक सल्ला प्रा. अडचणी; - सायकोप्रोफिलेक्सिसच्या समस्यांचे निराकरण करणे, प्राथमिक, अत्यंत आवश्यक मानसशास्त्रज्ञांना मानसशास्त्रज्ञांकडे हस्तांतरित करणे. ज्ञान, अर्ज मांजर. कदाचित एखाद्या विशेष मानसशास्त्रज्ञाशिवाय स्वतः क्लायंटद्वारे. तयारी. प्रकार:- अनुकूल; - उत्तेजक; - करिअर; - पुनर्वसन; - माहिती आणि विश्लेषणात्मक; - सुधारात्मक; - काढून टाकल्या गेलेल्यांसाठी समुपदेशन. लक्ष्य: वैयक्तिक आणि व्यावसायिक विकासात अडथळा म्हणून क्लायंटद्वारे व्यक्तिनिष्ठपणे समजलेल्या वैयक्तिक समस्यांचे निराकरण. विकास सर्वसाधारणपणे, व्यवसाय करिअर समुपदेशनाची प्रणाली खालीलप्रमाणे दर्शविली जाऊ शकते. मार्ग: 1. तंत्रज्ञान:अ) एक्मोलॉजिकल समुपदेशन: मानसशास्त्रज्ञ-सल्लागार आणि क्लायंट यांच्यातील संप्रेषणाची एक विशेष आयोजित प्रक्रिया, ज्याचा उद्देश व्यावसायिक क्रियाकलाप पार पाडण्याचे अ-मानक, सर्जनशील मार्ग विकसित करणे, क्लायंटच्या वैयक्तिक आणि व्यावसायिक विकासाची पातळी वाढवणे. लक्ष्यसर्जनशील आणि कलात्मक व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती आणि विकास. कार्ये: 1. व्यावसायिक क्रियाकलाप आणि व्यावसायिक विकासाच्या उद्दिष्टांची निर्मिती 2. व्यावसायिक विकासासाठी तंत्रज्ञानाचा निर्धार 3. करिअर योजना तयार करणे 4. तज्ञांच्या व्यावसायिक प्रोफाइलची निर्मिती 5. तांत्रिक समर्थन. पद्धती 1) क्लायंटच्या व्यावसायिक, अधिकृत किंवा व्यवस्थापकीय क्रियाकलापांमध्ये इच्छित भविष्याची प्रतिमा तयार करणे. तपशीलवार निराकरण. २) क्लायंटच्या इच्छित भविष्याच्या प्रतिमेच्या दिशेने उत्पादक हालचालीमध्ये योगदान देणारे आणि ज्यावर व्यावसायिक अडचणींवर मात करणे अवलंबून असते अशा मुख्य यश घटकांचे पद्धतशीरीकरण आणि तपशील. 3) पुनर्रचना करणे, "समस्या जागेचा" पुनर्विचार करणे, व्यावसायिक क्रियाकलापांबद्दल क्लायंटच्या कल्पना तयार करणे जे त्याच्या अंमलबजावणीच्या प्रक्रियेत अधिक परिणाम साध्य करू देत नाहीत, तसेच त्या अडचणींबद्दल ज्या क्लायंटच्या मते, प्रभावित होऊ शकत नाहीत. b) कोचिंग - एक प्रकारची मानसिक सहाय्य ज्याचा उद्देश व्यक्ती आणि गट तयार करणे, व्यावसायिक कौशल्ये प्राविण्य मिळवून परिणाम, यश, उद्दिष्टे, एका निश्चित वेळेत, उदा. विशिष्ट कार्यक्रमाची तयारी. c) तज्ञ सल्ला - एखाद्या व्यक्ती किंवा गटाला भेडसावणाऱ्या व्यावसायिक समस्या ओळखण्यात आणि सोडवण्यासाठी तज्ञ सल्लागाराला मदत करण्याची प्रक्रिया. एक तज्ञ सल्लागार मानसशास्त्रीय विज्ञानाच्या पद्धती, साधने आणि तंत्रज्ञान वापरून क्लायंटच्या व्यावसायिक समस्यांचे निराकरण करतो. सल्लागाराच्या कामाच्या ठिकाणी तज्ञांचे समुपदेशन केले जाते. तज्ञ सल्लागारास मुख्यत्वे क्लायंटच्या अंतर्गत जगामध्ये स्वारस्य नसून समस्या परिस्थितीचे निराकरण करण्याच्या पद्धती, तंत्रे, पद्धती, माध्यमे आणि तंत्रज्ञानामध्ये स्वारस्य असते जे सल्ला घेतलेल्या व्यक्तीच्या क्षमतांशी संबंधित असतात. झेड अडचीतज्ञांचा सल्ला एकत्र केला जाऊ शकतो तीन गटांमध्ये: 1. व्यावसायिक आणि माहितीपूर्ण - ज्ञान आणि कौशल्यांची कमतरता दूर करण्याच्या उद्देशाने. 2. विकासात्मक - व्यावसायिकांच्या वैयक्तिक मानसिक गुणांच्या विकासावर लक्ष केंद्रित केले आहे. 3. संकल्पनात्मक - व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या तत्त्वे आणि मूल्यांच्या निर्मिती आणि विकासाशी संबंधित. ड) पारंपारिक मानसशास्त्रज्ञ. सल्ला 2. सामग्री:- कर्मचारी अनुकूलन, - प्रेरणा आणि उत्तेजना, - संघर्ष निराकरण, - करियर नियोजन आणि विकास, - प्रो. विकास आणि प्रशिक्षण, - सामाजिक मानसशास्त्रज्ञ. आणि कामगार पुनर्वसन, - बडतर्फ कर्मचाऱ्यांसह कार्य, - संस्थात्मक संस्कृती, SEC इ. मनोरंजक क्रियाकलापांचे प्रकार जे सामग्री क्षेत्राशी संबंधित आहेत: 1. व्यावसायिक निर्मितीच्या सर्व टप्प्यांवर, व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या मानसिक समर्थनाच्या प्रक्रियेत माहिती आणि विश्लेषणात्मक करिअर समुपदेशन केले जाते. माहिती समुपदेशनाचा उद्देश मानसाच्या कार्यपद्धतीबद्दल कल्पना तयार करणे, व्यावसायिक आणि व्यवस्थापकीय कौशल्ये विकसित करणे आणि सुधारणे, मानसिक-स्व-नियमन कौशल्ये, परस्परसंवादाचे इष्टतम मार्ग तयार करणे आणि इतर लोकांशी नातेसंबंध निर्माण करणे, तसेच तज्ञांमध्ये मनोवैज्ञानिक विकास करणे. विचारसरणीचा प्रकार, मनोवैज्ञानिक ज्ञानाची आवश्यकता आणि वास्तविक व्यावहारिक क्रियाकलापांमध्ये त्याचा वापर करण्याची इच्छा. सल्लागाराकडून माहिती मिळवणे हे गंभीर सायकोडायग्नोस्टिक कामावर आधारित आहे, कारण त्याच्या आधारावर मानसशास्त्रज्ञ ग्राहकांना ते प्रदान करतात: विविध स्तरावरील व्यवस्थापक, कर्मचारी, इच्छुक पक्ष. 2. अनुकूलन समुपदेशनअनुकूलन प्रक्रिया सुलभ करण्यासाठी आणि वेग वाढविण्यासाठी नवीन स्थान, विशेषता, व्यवसाय किंवा क्रियाकलापांच्या नवीन क्षेत्रात प्रभुत्व मिळविण्यात व्यक्तींना मदत करणे हे उद्दिष्ट आहे. 3. उत्तेजक करिअर समुपदेशनामध्ये व्यावसायिक स्तब्धता आणि नैराश्य अनुभवणाऱ्या लोकांना मदत पुरवणे समाविष्ट आहे. मुख्य गोष्ट म्हणजे क्लायंटची जाणीवपूर्वक आणि स्वतंत्र निर्मिती, समायोजन आणि त्याच्या व्यावसायिक विकासाच्या संभाव्यतेची अंमलबजावणी, प्रगत प्रशिक्षण, व्यावसायिक वाढ आणि करिअरसाठी व्यक्तीची त्याच्या व्यावसायिक क्षमतांची समज समृद्ध करणे, आत्मविश्वास वाढवणे महत्वाचे आहे त्याच्या स्वत: च्या क्षमता आणि व्यावसायिक स्वत: ची सुधारणा प्रेरित. 4. सुधारात्मक व्यावसायिक समुपदेशनाचा उद्देश व्यावसायिक विकासाच्या संकटांवर मात करण्यासाठी आणि एखाद्या व्यक्तीच्या मानसिकतेच्या विकास आणि कार्यामध्ये सर्वसामान्य प्रमाणांपासून नकारात्मक विचलन झाल्यास, वर्तन, संप्रेषण आणि क्रियाकलापांमधील कमतरता दूर करण्यासाठी व्यक्तींना मानसिक सहाय्य प्रदान करणे हे आहे. विशिष्ट व्यक्ती. 5. मानसोपचार समुपदेशन ही मनोविकारग्रस्त व्यक्तींना त्यांचे व्यावसायिकदृष्ट्या महत्त्वाचे गुण, मानसिक कार्ये, वैयक्तिक स्थिती, नातेसंबंधांची प्रणाली, प्रभावी वर्तन आणि व्यावसायिक क्रियाकलाप पुनर्संचयित करण्यात मदत करण्याची प्रक्रिया आहे. 6. करिअर समुपदेशन ही मूल्ये आणि व्यावसायिक स्वारस्ये निश्चित करण्यासाठी, व्यावसायिक अभिमुखता, प्रशिक्षणाची पातळी, शिक्षण, कौशल्ये आणि कार्य अनुभव ओळखण्यासाठी सल्लागार आणि ग्राहक यांच्यातील संयुक्त क्रियाकलापांची प्रक्रिया आहे; क्लायंटची तात्काळ आणि दीर्घकालीन उद्दिष्टे, संसाधने आणि व्यावसायिक क्रियाकलापांमध्ये, संस्थेमध्ये आणि श्रमिक बाजारात आत्म-वास्तविक आणि आत्म-प्राप्तीसाठी क्षमतांचे विश्लेषण. 7. बडतर्फ करणाऱ्यांसाठी समुपदेशन ही राजीनामा देणाऱ्या कर्मचाऱ्याला सहाय्य प्रदान करण्याची प्रक्रिया आहे, ज्याचा उद्देश व्यावसायिक आणि मनोवैज्ञानिक आधार प्रदान करून, श्रमिक बाजारपेठेत त्वरित रोजगाराच्या उद्देशाने किंवा नवीन ठरवण्याच्या उद्देशाने डिसमिसचे मानसिक परिणाम "शमन करणे" आहे. समाजात सामाजिक भूमिका. 3. सल्लागारांची श्रेणी:- व्यवस्थापन सल्ला, - संस्थेच्या कर्मचाऱ्यांचा सल्ला घेणे. व्यवसाय सल्लामसलत टप्पे: 1. संपर्क स्थापित करणे, 2. विनंती ओळखणे. 3. इच्छित परिणामाची प्रतिमा तयार करणे, 4. ध्येय साध्य करण्याच्या मार्गातील समस्यांची ओळख, 5. यशासाठी अनुकूल परिस्थितीची ओळख, 6. कारण-आणि-परिणाम संबंधांची जाणीव, 7. पर्यायांचा विकास , 8. ध्येय साध्य करण्याच्या विशिष्ट मार्गाची आणि पद्धतीची निर्मिती, 9. घेतलेल्या निर्णयाच्या अंमलबजावणीच्या प्रक्रियेत क्लायंटला मार्गदर्शन करणारी दुरुस्ती, 10. सारांश. प्रत्येक विशिष्ट सल्लामसलतचा मुख्य उद्देशएक मानसशास्त्रज्ञ निर्मिती आहे. क्लायंट, मांजरीच्या त्या वैशिष्ट्यांचे कौशल्य आणि विकास. प्रभावी व्यावसायिक करिअरच्या मार्गावरील सर्वात महत्त्वपूर्ण अडचणींवर मात करण्यात मदत करा. क्रियाकलाप आणि सल्लामसलत करण्यापूर्वी तज्ञांनी नोंदवलेले बहुतेकदा त्याच्या कामात प्रकट होते. ऑब्जेक्टवर अवलंबून, मानसशास्त्रज्ञ. व्यवसाय करिअर समुपदेशनातील प्रभाव खालीलप्रमाणे ओळखले जाऊ शकतात: मानसशास्त्रज्ञ प्रदान करण्याचे प्रकार. मदत:- वैयक्तिक आणि गट समुपदेशन; - सल्लागार व्यवस्थापन कर्मचारी आणि व्यवस्थापक, सल्लागार संस्था कर्मचारी.

15. करिअर मार्गदर्शन समुपदेशनाची उद्दिष्टे, उद्दिष्टे आणि सामग्री.पौगंडावस्थेतील मुलांसाठी POC = वैयक्तिक व्यावसायिक योजनेच्या निर्मितीवर आधारित व्यवसाय आणि योग्य शैक्षणिक संस्था निवडण्यात हा एक प्रकारचा मानसशास्त्रीय सहाय्य आहे, ज्यामध्ये ऑप्टंटचा कल, क्षमता आणि श्रमिक बाजारपेठेतील मागणी यांचा समन्वय साधला जातो. व्यावसायिक आत्मनिर्णयाच्या प्रक्रियेची वैशिष्ट्ये: 1. विद्यार्थ्याची जागरूकता (ऑप्टंट: व्यावसायिक शिक्षणाचे प्रकार, श्रमिक बाजाराची स्थिती, शैक्षणिक संस्थांमधील फरक). 2. महत्त्वपूर्ण हेतूंची निर्मिती. 3. व्यावसायिक स्वारस्यांची अभिव्यक्ती. 4. विशेष क्षमतांची उपलब्धता. 5. क्रियाकलापांच्या निवडलेल्या क्षेत्रातील व्यावहारिक अनुभव. 6. व्यावसायिक हेतूंची निर्मिती आणि स्थिरता. 7. व्यावसायिक आकांक्षांची वास्तविक पातळी (रुची, मूल्यांकन, स्वैच्छिक गुण). 8. आरोग्याची स्थिती. स्व-निर्णयाची संकल्पना: 1. शीर्षस्थानी असणे आवश्यक आहे (मागणी). 2. उजवीकडे मी करू शकतो (यामुळे मला काय हवे आहे, आमचे ज्ञान, क्षमता, कौशल्ये याची जाणीव होते). 3. डावीकडे मला हवे आहे (आमचा कल, स्वारस्ये). 4. मी खालून प्रयत्न करतो (त्या व्यक्तिमत्वाचे वैशिष्ट्य जे त्याला श्रमिक बाजारपेठेत वैशिष्ट्यीकृत करते, त्याचे प्रबळ-इच्छेचे गुण). QAP चा उद्देश: एखादा व्यवसाय, शैक्षणिक संस्था निवडण्यात मदत करा, डिप्लोमा/बॅकअप पर्याय मिळवा; व्यावसायिक सल्लामसलत हे त्याच्या व्यावसायिक योजनांवर प्रभाव टाकणाऱ्या कल्पना आणि गुणांना अद्ययावत करणे आणि जागरूक करणे हे आहे. व्यावसायिक सल्लामसलत दरम्यान, खालील सामान्य कार्ये सोडविली जातात: 1. ऑप्टंटशी संपर्क स्थापित करा; 2. त्याची व्यावसायिक योजना तयार करण्यासाठी किंवा दुरुस्त करण्यासाठी आवश्यक माहिती गोळा करा; 3. ऑप्टंटसाठी योग्य असलेल्या व्यवसाय आणि शैक्षणिक संस्थेच्या प्रकाराबाबत निर्णय घ्या; 4. या निर्णयाचे समर्थन करा, व्यावसायिक योजनेसाठी पर्यायी पर्याय विकसित करा; 5. ऑप्टंटसह घेतलेल्या निर्णयांना अंतिम रूप द्या, परिणाम सारांशित करा आणि आवश्यक स्पष्टीकरण करा. करिअर सल्लागाराला सामोरे जाणाऱ्या कामांची जटिलता या घटकांद्वारे निर्धारित केली जाते - ऑप्टंटचे व्यक्तिमत्त्व गुणधर्म, - त्याच्या समस्यांबद्दल सल्लागाराशी स्पष्ट चर्चेसाठी त्याची तयारी, - ऑप्टंटच्या कल आणि क्षमतांच्या अभिव्यक्तीची डिग्री, - व्यावसायिक योजनेची उपस्थिती किंवा अनुपस्थिती.

16.बेरोजगारांसाठी व्यावसायिक मनोवैज्ञानिक समुपदेशनाची मानसिक वैशिष्ट्ये आणि सामग्री. बेरोजगारी ही सामाजिक आहे बाजार संबंधांच्या प्रणालीतील एक घटना, ज्याला सक्षम-शरीर असलेल्या नागरिकांसाठी कामाचा अभाव समजला जातो. बेरोजगारीचे प्रकार: 1. वर्तमान – एका नोकरीतून दुसऱ्या नोकरीत बदल झाल्यामुळे बेरोजगारी. 2. हिडन - हे श्रमिक बाजारपेठेतील मागणी आणि पुरवठा यांचे असमतोल आहे. 3. संरचनात्मक – कामगारांना सक्तीच्या रजेवर पाठवणे. 4. वस्तुमान – समाजातील एक राज्य म्हणून. 5. स्तब्ध - बेघर लोकांसाठी, परजीवी, इ. PPKB- ही एक व्यावसायिक मानसिक सहाय्य आहे जी ग्राहकाला स्वयंरोजगाराची समस्या सोडवण्यासाठी, त्याची आरोग्य स्थिती, गरजा, इच्छा, क्षमता आणि कामगार बाजारातील विशिष्ट परिस्थिती लक्षात घेऊन मदत करण्यासाठी सल्लागाराद्वारे प्रदान केली जाते. PPKB चा उद्देश- निवड, व्यवसायातील बदल, व्यवसायाच्या निवडीचे क्षेत्र लक्षात घेऊन पुनर्प्रशिक्षण प्रोफाइलची निवड. रोजगार हे अंतिम ध्येय आहे. करिअर सल्लागाराची कार्ये: 1. जागरूकता, i.e. व्यावसायिक माहिती प्रदान करणे. 2. वैयक्तिक मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्यांचे निदान पार पाडणे. 3. नकारात्मक मानसिक अनुभव काढून टाकणे. 4. वैयक्तिक गुणांचे मूल्यांकन आणि निवडलेल्या विशिष्टतेच्या आवश्यकतांसह त्यांचे अनुपालन. 5. प्रा.च्या पदवीचे निर्धारण. अनुकूलता 6.बेरोजगार असण्याचे नकारात्मक परिणाम रोखणे, आत्मसन्मान कमी करणे. 7. नोकरी शोध आणि रोजगारासाठी आवश्यक कौशल्ये तयार करणे. 8. बेरोजगारीवर मात करण्याच्या परिस्थितीत मानसिक आधार. 9. सामाजिक आणि व्यावसायिक संबंधांमध्ये बेरोजगारांचा समावेश. बेरोजगारांच्या समस्या: 1. परिस्थिती नाकारणे, बेरोजगारांची स्थिती. 2. समर्थन आणि सहभागाची गरज. 3. अपुरा आत्म-सन्मान, आत्मविश्वासाचा अभाव, चिंता 4. तणावमुक्तीची विनंती आणि मानसिक-स्व-नियमन. 5. सर्वसाधारणपणे संघर्ष वर्तन. 6. प्रा. आत्मनिर्णय (व्यवसायाची निवड किंवा पुन्हा निवड). 7. डिप्लोमा (शिक्षण) नुसार विनंती केलेला व्यवसाय आणि व्यवसाय यांच्यातील तफावत. 8. पुनर्प्रशिक्षण प्रोफाइल निवडणे. 9. संबंधित प्रश्न प्रा. करिअर आणि विकास. बेरोजगारांची नकारात्मक मानसिक स्थिती आणि त्यांच्यासोबत काम करणे. 1) नैराश्याची अवस्था, अनुभव. २) जीवनातील समाधानाची भावना कमी होणे. ३) एकटेपणाची भावना वाढणे. 4) सामाजिक अलगाव (लोक त्यांचे सामाजिक संपर्क मर्यादित करतात). 5) वेळेची जाणीव कमी होणे (दैनंदिन दिनचर्या, चक्रीयता इ.). 6) उदासीनता, निष्क्रियता, नशिबाला अधीनता. 7) निराशावाद, नियतीवाद या स्थितीचे प्राबल्य. 8) वाढलेली उत्तेजना, आक्रमकता. 9) त्रास (तो स्वतः त्याची शक्ती पुनर्संचयित करू शकत नाही) 10) न्यूरोसिस 11) भीतीची भावना अनुभवत आहे. बेरोजगारांसोबत काम करणे. 1. करिअर सल्लागार: एखाद्या व्यक्तीचा नोकरी शोधण्याच्या अडचणींना तोंड देण्याच्या क्षमतेवर आत्मविश्वास निर्माण करणे, नोकरी शोधण्याच्या वृत्तीची निर्मिती, भावनिक आणि स्वैच्छिक स्व-नियमन कौशल्ये तयार करणे किंवा सक्रिय करणे, व्यावसायिक गरजा आणि हेतूंचे विश्लेषण आणि सक्रियकरण . 2. व्यावसायिक प्रशिक्षण विशेषज्ञ: व्यावसायिक प्रशिक्षणातील अडचणींवर मात करण्यासाठी तत्परतेची निर्मिती, संज्ञानात्मक हेतू सक्रिय करणे, संज्ञानात्मक क्रियाकलाप सुनिश्चित करणार्या मानसिक कार्यांचे सक्रियकरण. 3. प्लेसमेंट विशेषज्ञ: एक स्वागत आणि सहयोगी वातावरण तयार करणे, सक्रिय ऐकणे आणि सहानुभूती. 4.मानसशास्त्रज्ञ सल्लागार: पुरेसा आत्म-सन्मान निर्माण करणे, वर्तनाचा सामना करण्यासाठी वृत्ती निर्माण करणे, छुपा भावनिक त्रास दूर करणे किंवा कमकुवत करणे, वर्तनाचे प्रभावी स्वरूप तयार करणे. एक लवचिक समुपदेशन रचना वैशिष्ट्यपूर्ण आहे: 1. संपर्क प्रस्थापित करणे.2. क्लायंटचे नकारात्मक भावनिक अनुभव काढून टाकणे आणि मानसशास्त्रज्ञ लागू करणे. समर्थन.3. क्लायंटची समस्या शोधणे (बेरोजगारीचा प्रकार इ.).4. इच्छित भविष्याची प्रतिमा तयार करणे.5. ओळख प्रा. क्लायंटची पात्रता, क्लायंटची वैयक्तिक क्षमता (कनेक्शन, प्रबळ इच्छाशक्ती, संस्थात्मक कौशल्ये).6. अभ्यास करून प्रा. हेतू, कल.7. व्यावसायिकतेचे प्रेरक घटक.8. निदान प्रा. प्रा.च्या क्षमता अनुकूलता.9. व्यक्तिमत्व अभिमुखता आणि व्यावसायिक पातळीचे मूल्यांकन. ग्राहक निश्चितता.10. व्यावसायिक स्तरावर समन्वय श्रम बाजाराच्या आवश्यकतांसह पातळी, स्वारस्ये, क्षमता.11. वैयक्तिक व्यावसायिकांची निर्मिती आणि समायोजन. योजना; + आवश्यकतेनुसार सल्लामसलत करण्यासाठी: - प्रा. माहिती - मिनी-ट्रेनिंग इ. क्लायंटसह मानसशास्त्रज्ञांच्या कार्याचा परिणाम: ध्येय- क्लायंटचा रोजगार. कार्ये: 1. विविध सामग्रीबद्दल क्लायंटची जागरूकता वाढवणे. व्यवसाय.2. प्रोफेसरमध्ये समायोजन करणे. ग्राहकाच्या योजना आणि हेतू.3. आत्म-सन्मान, व्यावसायिक पातळीचे समन्वय. ग्राहकाचे दावे आणि क्षमता.4. विशिष्ट पदासाठी रोजगाराबद्दल क्लायंटद्वारे निर्णय घेणे. बेरोजगारांच्या श्रेणी, ज्यांच्याशी प्रा. सल्ला 1) बेरोजगार व्यक्ती बोर्डिंग स्कूलचा पदवीधर आहे 2) बेरोजगार व्यक्तीकडे नोकरी शोधण्यासाठी एक स्पष्ट, विश्वासार्ह योजना नाही 4) बेरोजगारांना गंभीर, नकारात्मक अनुभव आहेत तणाव आणि चिंतेची पातळी 5) बेरोजगारांना अपुरा आत्मसन्मान असतो. नोकरी शोधण्यासाठी.9) तुरुंगातून परत आलेले बेरोजगार लोक. बेरोजगारांचे वर्गीकरण रोजगार समस्यांचे निराकरण करण्याच्या क्रियाकलापांच्या पातळीवर अवलंबून असते. बेरोजगार पहिला प्रकार रोजगार सेवांची आवश्यकता नाही. ते पूर्णपणे स्वतंत्र आहेत आणि परिस्थितीचा त्वरीत सामना करण्याची आणि योग्य नोकरी शोधण्याची क्षमता राखून ठेवतात. नियमानुसार, हे असे विशेषज्ञ आहेत जे अनेक व्यवसाय किंवा वैशिष्ट्यांमध्ये अस्खलित आहेत, त्यांना विविध कामाचा अनुभव आहे आणि त्यामुळे श्रमिक बाजारपेठेत ते खूप स्पर्धात्मक आहेत. ते रोजगार केंद्रात नोंदणीकृत नसतील. बेरोजगार दुसरा प्रकार , नियमानुसार, ते रोजगार केंद्रामध्ये नोंदणी करतात, ते देत असलेल्या सर्व सेवांचा जास्तीत जास्त फायदा घेण्याचा प्रयत्न करतात. त्यांच्यासाठी कोणत्या प्रकारचे काम सर्वात योग्य आहे याबद्दल ते स्वतःचे निर्णय घेतात. नियमानुसार, त्यांच्या व्यावसायिक योजना पुरेशा आणि न्याय्य आहेत, परिणामी, या प्रकारच्या बेरोजगार लोकांना तुलनेने लवकर रोजगार मिळतो. बेरोजगार तिसरा प्रकार त्यांना दीर्घकाळ आणि वेदनादायक नोकरी गमावण्याचा अनुभव येतो. बर्याच काळापासून ते त्यांच्या स्वत: च्या अनुभवांमध्ये व्यस्त आहेत, नवीन नोकरी शोधण्यात नाही. वर्षभरानंतरच मूल्यांच्या पुनर्मूल्यांकनाचा टप्पा सुरू होतो आणि सामाजिक पुनर्वसन कार्यक्रमांच्या मदतीने बेरोजगार आपली व्यावसायिक परिस्थिती बदलण्याचा निर्णय घेऊ शकतात. बेरोजगार चौथा प्रकार - ज्या लोकांसाठी नोकरी गमावणे अपरिहार्यपणे जीवनाच्या इतर क्षेत्रांमध्ये खोल, अपरिवर्तनीय सामाजिक नुकसान होते. हे संभाव्य मद्यपी, अंमली पदार्थांचे व्यसनी, सामाजिकदृष्ट्या अध:पतन करणारे घटक आहेत, ज्यांच्यासाठी नोकरी गमावणे प्रतिकूल वैयक्तिक बदलांसाठी उत्तेजक प्रेरणा बनते. बऱ्याच देशांमध्ये, अशा प्रकारच्या लोकांसाठी सामाजिक पुनर्वसनाची सुविकसित राज्य व्यवस्था आहे.

17. प्रशिक्षण अभ्यासक्रम "मानसशास्त्र" साठी सामग्रीची निवड: सामग्री निवडीचे स्रोत आणि तत्त्वे. मानसशास्त्र वर्गांसाठी शिक्षक तयार करणे. तयारीत मानसशास्त्र प्रशिक्षण अभ्यासक्रमखालील सामग्रीचा स्त्रोत म्हणून वापर करा, जे खालील प्रकारांमध्ये विभागले गेले आहेत: 1) पाठ्यपुस्तके आणि अध्यापन साधनांच्या स्वरूपात शैक्षणिक साहित्य हे सहसा मुख्य स्त्रोत आहे ज्यावर शिक्षक अवलंबून असतो. 2) मोनोग्राफच्या स्वरूपात वैज्ञानिक साहित्य, वैज्ञानिक जर्नल्समधील लेख आणि वैज्ञानिक कार्यांचे संग्रह बहुतेकदा उच्च शैक्षणिक संस्थांमध्ये मानसशास्त्र शिक्षक वापरतात. वैज्ञानिक पुस्तके आणि लेख वैज्ञानिक संशोधनाची तपशीलवार सामग्री सादर करतात आणि सहकारी व्यावसायिक मानसशास्त्रज्ञांसाठी असतात, म्हणून ती विद्यार्थ्यांना नेहमीच समजू शकत नाहीत. पाठ्यपुस्तकांच्या विपरीत, ते विषय-विशिष्ट आहेत आणि शैक्षणिक हेतूंसाठी डिझाइन केलेले नाहीत. लेखकांची संख्या आणि पुस्तकाच्या संरचनेवर अवलंबून, खालील प्रकारचे मानसशास्त्रीय प्रकाशन वेगळे केले जातात: मोनोग्राफ, सामूहिक मोनोग्राफ, वैज्ञानिक कार्यांचा संग्रह. मोनोग्राफ हे एका मुद्द्याला समर्पित वैज्ञानिक संशोधनाच्या परिणामांचे सादरीकरण असलेले पुस्तक आहे. जेव्हा ते अनेक लेखकांनी लिहिलेले असते तेव्हा त्याला सामूहिक मोनोग्राफ म्हणतात. वैज्ञानिक शोधनिबंधांच्या संग्रहामध्ये समान विषयांवरील अनेक समस्यांना समर्पित केलेले अनेक लेख आहेत, परंतु सामान्य कल्पना किंवा संशोधन संरचनेद्वारे एकत्रित केलेले नाहीत. वर्गांची तयारी करताना, शिक्षकाने संबंधित सामग्री प्रायोगिकदृष्ट्या अधिक सुलभ स्वरूपात सादर करणे आवश्यक आहे. 3) सहाय्यक सहाय्यक म्हणून मानसशास्त्रातील प्रशिक्षण सत्रे तयार करण्यासाठी आणि आयोजित करण्यासाठी लोकप्रिय विज्ञान पुस्तके आणि लेख देखील वापरले जाऊ शकतात. त्यामध्ये कोणत्याही मनोवैज्ञानिक समस्येचे सुलभ आणि स्पष्ट सादरीकरण आहे, ते लोकप्रिय वैज्ञानिक भाषेत लिहिलेले आहे आणि व्यावसायिक मानसशास्त्रीय शब्दावलीचे वाचकांचे ज्ञान गृहीत धरत नाही, कारण ते लोकांच्या विस्तृत श्रेणीसाठी आहेत. 4) मानसशास्त्रावरील माहितीचा एक नवीन स्त्रोत म्हणजे इंटरनेट. त्यातील माहिती यशस्वीपणे शोधण्यासाठी, संबंधित साइट्स आणि वेब पृष्ठांचे पत्ते जाणून घेणे आवश्यक आहे. वर्गांची तयारी करण्याची प्रक्रियाअंदाजे दोन टप्प्यात विभागले जाऊ शकते: दीर्घकालीन, शालेय वर्षाच्या तयारीसह, आणि वर्तमान - अभ्यासक्रमाच्या विशिष्ट विषयाचा आणि पुढील धड्याचा अभ्यास करण्याची तयारी. नियोजन दस्तऐवजीकरण एक दृष्टीकोन-विषयात्मक योजना आणि धडे योजना आहे. PS वर्गांसाठी शिक्षक तयार करणे: प्रत्येक अध्यापन सत्र, अगदी लहानशा प्रेझेंटेशनसाठी शिक्षकांनी विद्यार्थ्यांसमोर गंभीर तयारी करणे आवश्यक आहे. 1. सर्व प्रकारच्या वर्गांसाठी शिक्षकाची प्रारंभिक तयारी यावर आधारित असावी अभ्यासक्रम आणि शिस्तीचा "मॉडेल प्रोग्राम" अभ्यासणे, ज्याला संबंधित प्राधिकरणाने मान्यता दिली आहे. मग तुम्हाला वाटप केलेल्या तासांनुसार वर्गांच्या प्रकारांसाठी थीमॅटिक योजना तयार करणे आवश्यक आहे. २. शिक्षकाचे ज्ञान केवळ पाठ्यपुस्तकांपुरते मर्यादित नसावे. त्याला संबंधित विषयांशी परिचित होणे आवश्यक आहे, विशेष ज्ञानाची मात्रा पद्धतशीरपणे वाढवणे, नव्याने प्रकाशित झालेल्या पाठ्यपुस्तकांचे पुनरावलोकन करणे, अध्यापन सहाय्य आणि विशेष साहित्य (नियतकालिके), इतर शिक्षकांशी (विभाग, विशेष, प्राध्यापक, विद्यापीठ) अनुभवाची देवाणघेवाण करणे, सेमिनार आणि व्याख्यानांना उपस्थित राहणे आवश्यक आहे. . 3. शिक्षकाने अभ्यासपूर्ण असावे प्रत्येक विषयाची सामग्री समजून घ्या, सैद्धांतिक तत्त्वे, संशोधन, ऐतिहासिक तथ्ये वापरून. अशा अभ्यासात्मक पुनर्रचनेचा उद्देश विद्यार्थ्यांची या विषयातील आवड वाढवणे आणि त्यांच्या भावी व्यवसायासाठी जबाबदारीची भावना निर्माण करणे हा आहे. 4. अभ्यासक्रमाच्या सामग्रीचे स्पष्ट आणि तपशीलवार आकलन शिक्षकांना प्रारंभ करण्यास अनुमती देते दीर्घकालीन थीमॅटिक योजनेचा विकास. एक सुविचारित थीमॅटिक योजना शिक्षकांना तर्कशुद्धपणे शैक्षणिक साहित्य वर्गांमध्ये वितरित करण्यास, आंतरविद्याशाखीय कनेक्शन बनविण्यात आणि आवश्यक शैक्षणिक आणि व्हिज्युअल सामग्री अगोदर निवडण्यास आणि तयार करण्यास मदत करते. दीर्घकालीन थीमॅटिक योजना शिक्षकांसाठी एक कार्यरत दस्तऐवज आहे, जो कोणीही मंजूर केलेला नाही. त्याचे स्वरूप अंगीकारलेल्या पद्धतशीर शिक्षण पद्धतीवर अवलंबून असते. अ) संबंधित शैक्षणिक वर्षातील एक किंवा दोन सेमिस्टरसाठी थीमॅटिक प्लॅन तयार केला जाऊ शकतो. ब) थीमॅटिक प्लॅनची ​​रचनायात समाविष्ट असावे: धडा क्रमांक, धड्याचा विषय आणि मुख्य प्रश्न, तासांची संख्या, धड्याचा उद्देश, धड्याचा प्रकार, शैक्षणिक कार्याच्या मूलभूत पद्धती (नवीन सामग्री शिकण्याची पद्धत, वर्गात विद्यार्थ्यांचे कार्य - विशेषतः प्रयोगशाळेत आणि व्यावहारिक वर्ग, धड्यांवर प्रभुत्व नियंत्रण), शैक्षणिक व्हिज्युअल एड्स आणि तांत्रिक शिक्षण सहाय्य, विद्यार्थ्यांच्या स्वतंत्र कार्यासाठी सामग्री, मूलभूत आणि अतिरिक्त साहित्य. विद्यार्थ्याला जेवढे ज्ञान मिळाले पाहिजे. क) विषयासंबंधीचा आराखडा तयार करणे प्रत्येक विषयातील सामग्रीचे स्वतंत्र वर्गात वितरण करण्यापासून सुरुवात करावी. क्लिष्ट आणि मोठ्या प्रमाणावरील समस्यांना अभ्यास करण्यासाठी तीन ते चार वर्ग तास लागतात आणि त्याउलट, एका वर्ग सत्रादरम्यान अनेक समस्यांचा समावेश केला जाऊ शकतो. 5. धड्याची तयारी करताना, शिक्षक त्याच्या संरचनेद्वारे विचार करतो., म्हणजेच धड्याचे शिक्षण, विकास आणि शिक्षणाचा उद्देश; सर्वेक्षण फॉर्म (वैयक्तिक, पुढचा, एकत्रित, कार्यक्रम); नवीन सामग्रीचा अभ्यास आणि एकत्रीकरण करण्याची पद्धत; व्हिज्युअल एड्स आणि तांत्रिक शिक्षण सहाय्यांचा वापर; सामग्री आणि स्वतंत्र कामाची व्याप्ती. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, क्रियाकलापांमध्ये स्पष्टपणे परिभाषित संरचनात्मक घटक नसतात.: सामग्रीचे स्पष्टीकरण, आवश्यक प्रमाणात, एकाच वेळी एकत्रीकरण आणि ज्ञानाच्या चाचणीसह आहे; विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाची चाचणी करून, शिक्षक एकाच वेळी ते एकत्रित करतो. धड्याच्या आराखड्यात, शिक्षक संरचनात्मक एकके ओळखतो- टप्पे, शैक्षणिक वेळेचे तार्किकदृष्ट्या पूर्ण केलेले विभाग, ज्यापैकी प्रत्येक विशिष्ट कार्ये, सामग्री आणि शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे प्रकार द्वारे दर्शविले जाते. योजनेत खालील गोष्टी समाविष्ट करण्याची शिफारस केली जाते: विषय, उद्देश आणि धड्याचा प्रकार; शैक्षणिक व्हिज्युअल एड्स आणि तांत्रिक शिक्षण सहाय्य; अंतःविषय आणि अंतःविषय कनेक्शन; ज्या विषयाचा अभ्यास केला जात आहे त्याचे मुख्य मुद्दे; शिक्षकांद्वारे नवीन सामग्रीचे संप्रेषण किंवा विद्यार्थ्यांचे स्वतंत्र कार्य; विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करणे आणि प्राप्त केलेल्या ज्ञानाची चाचणी घेणे; स्वतःसाठी कार्य. काम.