बऱ्याच प्रौढांना प्रशिक्षणात जाणे आवडते. शेवटी, ते खेळांच्या रूपात घडतात ज्यामध्ये वर्तनाचे नवीन प्रकार विकसित आणि सराव केले जातात. खेळताना, एखादी व्यक्ती ठरवते की कोणत्या प्रकारचे वर्तन मंजूर आहे आणि कोणते नाही. भूमिकेच्या वर्तनामुळे लाजाळूपणा, अलगाव, एखाद्याचा आत्मसन्मान वाढवणे किंवा कमी करणे इ.

लाजाळू आणि मागे घेतलेल्या मुलांसह खालील गेम खेळण्याची शिफारस केली जाते.

"खेळण्यांचे दुकान"खेळ मुलाची विविध भूमिका, वैयक्तिक योजना आणि पुढाकार करण्याची क्षमता विकसित करतो. खेळाडू "खरेदीदार" आणि "खेळणी" मध्ये विभागलेले आहेत. "खेळणी" एका ओळीत बसतात, उत्पादनाचे चित्रण करतात. मुले - "खेळणी" त्यांच्या वस्तू "ग्राहकांना" दर्शविण्यासाठी पॅन्टोमाइम वापरतात. "खरेदीदार" ने अंदाज लावला पाहिजे की त्याला कोणते खेळणे दिले जात आहे. जो कोणी अचूक अंदाज लावत नाही तो काहीही खरेदी न करता स्टोअर सोडतो. गेमचे नक्कल केले जाऊ शकते स्टोअरऐवजी, "प्राणीसंग्रहालय", "एक परीकथा ऐका" इ.

"सलोचकी"- क्रियाकलाप विकसित करण्याच्या उद्देशाने एक सक्रिय खेळ, "संघ भावना" आणि मुलामध्ये धैर्य दाखवणे. मुले एका विशिष्ट क्षेत्राभोवती विखुरतात. ड्रायव्हरने पळून जाणाऱ्या व्यक्तीला “मीठ” (स्पर्श) करून त्याचा हात पकडला पाहिजे. अशा प्रकारे एक साखळी तयार होते. आता ते दोघं दुस-या मुलाची इ. हळूहळू ही साखळी लांबत जाते. आता त्यांचे कार्य धावपटूला घेरणे आहे. यासाठी साखळीतील संयुक्त क्रियांचे समन्वय आवश्यक आहे.

"परिवर्तक"- खेळ स्मृती, लक्ष आणि मुलांमधील संपर्काच्या विकासास प्रोत्साहन देतो. खेळाडू एक वर्तुळ तयार करतात. ते त्यांच्या हातात एक लहान वस्तू (खेळणी) धरतात. ड्रायव्हर कोणाकडे कोणते खेळणे आहे हे लक्षात ठेवण्याचा प्रयत्न करतो. मग तो मागे वळतो, मुले शांतपणे (!) त्यांच्या खेळण्यांची देवाणघेवाण करतात. हे करण्यासाठी, ते एकमेकांकडे डोळे मिचकावतात. प्रत्येक मुलाला त्याचे खेळणी परत करणे आणि कोण कोणाशी खेळले याचा अंदाज लावणे हे फॅसिलिटेटरचे कार्य आहे.

"उत्साह"- गेम आत्मविश्वास विकसित करतो, संभाषण कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यास मदत करतो आणि संभाषण आयोजित करण्याची क्षमता प्रशिक्षित करतो. हे प्रसिद्ध दूरदर्शन कार्यक्रम "स्मॅक" वर आधारित आहे. तुमच्या मुलाला (तो सर्वोत्तम स्वयंपाकी आहे) या कार्यक्रमात येण्यासाठी आमंत्रित करा आणि त्याचे आवडते पदार्थ कसे तयार करायचे ते दाखवा. कृपया लक्षात घ्या की "स्टुडिओ" मध्ये प्रेक्षक देखील असावेत, ज्याची भूमिका इतर कुटुंबातील सदस्य किंवा समवयस्कांनी बजावली आहे. वयानुसार, “स्मॅक” हा कार्यक्रम “प्रवास”, “परीकथा भेट देणे” आणि इतर कार्यक्रमांद्वारे बदलला जाऊ शकतो. कल्पना करा!

"तो चेंडू पकड"- खेळ इतर लोकांमध्ये आत्मविश्वास आणि विश्वास विकसित करतो. खेळाडू एकमेकांकडे एक छोटासा बॉल फेकून वळण घेतात, ज्याला ते बॉल फेकतात त्या मुलाच्या काही प्रतिष्ठेचे नाव देतात. हे खूप महत्वाचे आहे की खेळादरम्यान प्रत्येक मुलाला स्वतःबद्दल दयाळू, आनंददायी शब्द ऐकायला मिळतात.

"वाक्य पूर्ण करा"- व्यायामाचा उद्देश आत्मविश्वास आणि स्वतःची ताकद वाढवणे आहे. तुमच्या मुलाला खालील वाक्ये पूर्ण करण्यासाठी आमंत्रित करा:

मला पाहिजे….
मी करू शकतो…
मी करू शकतो…
मी साध्य करेन...

उत्तरांची चर्चा करा.

लाजाळूपणा आणि माघार दुरुस्त करण्यासाठी ही गेम आणि व्यायामांची संपूर्ण यादी नाही. प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त खेळाचे क्रियाकलाप, संयुक्त गायन आणि क्रीडा खेळ चांगली मदत करतात. मुख्य गोष्ट अशी आहे की मुलाला जिंकणे, जिंकणे, मान्यता प्राप्त करणे इ. यामुळे तुमचा भावनिक मूड सुधारतो आणि तुमच्या क्षमतेवर आत्मविश्वास निर्माण होतो. कल्पनारम्य करा आणि नवीन गेमसह या.

तुमच्या बाळासोबत नाटकाचे खेळ खेळा. वेगवेगळ्या पात्रांसह वेगवेगळ्या नायकांच्या प्रतिमेची सवय करणे आत्म-अभिव्यक्ती आणि मुलाच्या भावनिक क्षेत्रातून मुक्त होण्यास प्रोत्साहन देते.
"कुरुप बदक"
खेळाचा उद्देशः आत्मसन्मान वाढवणे.
वय: वरिष्ठ प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शाळेच्या वयाच्या मुलांसाठी.
खेळासाठी, आपण स्टेज पोशाख घटक वापरू शकता.
प्रथम, पोल्ट्री यार्डमध्ये नाकारण्याची परिस्थिती खेळली जाते. मुले पोल्ट्री यार्डमधील रहिवाशांची भूमिका बजावतात.
"प्रत्येकजण त्या गरीब बदकाचा पाठलाग करत होता, अगदी त्याचे भाऊ आणि बहिणीही त्याला रागाने म्हणाले: "जर मांजर तुला ओढून नेले असेल तर, हे विचित्र विचित्र!" आणि आईने जोडले: "बदकाने तुझ्याकडे पाहिले नाही!" त्याला, कोंबड्यांनी त्याला चोपले आणि पक्ष्यांना अन्न देणाऱ्या मुलीने माझ्या पायाने ढकलले.” पण मग बदकाचे पिल्लू अचानक अंगणातून पळत सुटले आणि कुंपणावरून उडून गेले! लहान पक्षी भीतीने झुडपांतून फडफडत होते.
"ते मला घाबरले होते - मी किती कुरूप आहे," बदकाने विचार केला आणि पळत सुटले, कुठे माहित नाही."
मग प्रौढ, मुलांसह, पुढील कार्यक्रम लक्षात ठेवतात आणि शेवट पुन्हा खेळला जातो. ही अशी परिस्थिती आहे जिथे कुरुप बदके हंसांना भेटतात. गेममध्ये सहभागी होणारी मुले आता गर्विष्ठ हंसांची भूमिका बजावतात.
"आणि तो पाण्यावर उडून गेला आणि सुंदर हंसांकडे पोहत गेला आणि ते त्याला पाहून त्याच्याकडे धावले.
- मला मारून टाक! - गरीब गोष्ट म्हणाली आणि मृत्यूची अपेक्षा करत डोके खाली केले.
पण आरशासारखे स्पष्ट पाण्यात त्याला काय दिसले? आपलेच प्रतिबिंब. आणि आता तो एक कुरूप गडद राखाडी पक्षी नव्हता, तर एक हंस होता (खेळ योग्य अर्थपूर्ण हालचालींसह आहे)!
जर तुमचा जन्म बदकाच्या घरट्यात झाला असेल तर काही फरक पडत नाही. आता त्याला आनंद झाला की त्याने खूप दुःख सहन केले: तो त्याच्या आनंदाची आणि त्याच्या सभोवतालच्या सर्व सौंदर्याची प्रशंसा करू शकतो. मोठमोठे हंस त्याच्याभोवती पोहत होते आणि त्यांच्या चोचीने त्याला मारले. ”
भविष्यात, अगदी लाजाळू मुलाला देखील बहिष्कृत बदकाची भूमिका दिली जाऊ शकते, परंतु नेहमीच आनंदी अंत सह.
"मेबग्ससह थंबेलिना"
ध्येय: नकार दुरुस्त करणे, स्वत: ची किंमत वाढवणे.
वय: प्राथमिक शाळेच्या वयाच्या मुलांसाठी
परीकथेतील कथानक लक्षात ठेवून, प्रौढ व्यक्तीने मुलांना थंबेलिना मेबग्ससोबत असल्याचे दृश्य पुन्हा प्ले करण्यासाठी आमंत्रित केले, जेव्हा बीटलने तिला त्याच्या सहकारी आदिवासींकडे आणले.
“तो बाळाबरोबर सर्वात मोठ्या पानावर बसला, तिला गोड फुलांचा रस दिला आणि म्हणाला की ती खूप सुंदर आहे, जरी ती कोंबड्यांपेक्षा पूर्णपणे वेगळी होती.
मग त्याच झाडावर राहणारे इतर कोंबडा त्यांना भेटायला आले. त्यांनी मुलीला डोक्यापासून पायापर्यंत पाहिले आणि लेडी बीटलने त्यांचे अँटेना हलवले आणि म्हणाले:
- तिला फक्त दोन पाय आहेत! बघायला लाज वाटते!
- तिला मिशा नाही!
- तिची कमर किती पातळ आहे! Fi! ती अगदी माणसासारखी आहे! किती कुरूप! - सर्व मादी बीटल एकाच आवाजात म्हणाले.
थंबेलिना खूप गोंडस होती! तिला घेऊन आलेल्या कॉकचेफरलाही ती आधी आवडली, पण नंतर अचानक त्याला ती कुरूप वाटली आणि तिला यापुढे आपल्यासोबत ठेवायचे नाही - त्याला जिथे माहित आहे तिथे जाऊ द्या. तो तिच्याबरोबर झाडावरून उडून गेला आणि तिला डेझीवर लावले.”
मुले मेबग असल्याचे भासवतात. मग त्यांना त्या चिमुरडीचे सर्व गैरप्रकार आठवतात आणि मग पुन्हा आनंदी अंताचे नाटक करतात, आनंदाने उडणाऱ्या एल्व्हच्या भूमिका करतात.

लाजाळू मुलासाठी समवयस्कांशी संवाद साधणे शिकणे खूप महत्वाचे आहे. या कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी, अशा खेळांचे आयोजन करण्याची शिफारस केली जाते जेथे लाजाळू मुलाने इतर मुलांशी जवळून संपर्क साधला पाहिजे. आम्ही खालील गेम वापरण्याचा सल्ला देतो.
"जंगलातून प्रवास"
ध्येय: समवयस्कांशी संवाद कौशल्य विकसित करणे.
वय: मध्यम आणि वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी
गेममध्ये सम संख्येत मुले भाग घेतात. सर्व सहभागी जोड्यांमध्ये विभागले गेले आहेत आणि कार्ये एकाच वेळी दोन्ही मुलांद्वारे पूर्ण केली जातात, जे हात धरतात. आपण घरामध्ये आणि बाहेर दोन्ही खेळू शकता.
प्रस्तुतकर्ता जंगलात फिरायला सुचवतो.
- जंगलात राहणे खूप छान आहे. पक्षी गात आहेत (पक्ष्यांचे आवाज ऐकू येत आहेत), सूर्य गरम होत आहे. पण मार्ग एका प्रवाहाने रोखला आहे. त्यावर मात कशी करायची? तर हा पूल आहे!
कार्य 1. "प्रवाह पार करा."
प्रवाहाचे अनुकरण करण्यासाठी मजल्यावर दोन रेषा काढल्या जातात. या “प्रवाह” ओलांडून एक पूल आहे (एक बेंच ठेवलेला आहे). प्रत्येक जोडीचे कार्य म्हणजे हात न सोडता बेंचच्या बाजूने चालणे.
- बरं, प्रवाह ओलांडला आहे, आणि आम्ही आमचा प्रवास सुरू ठेवू शकतो.
कार्य 2. “विंडफॉल”.
- परंतु येथे पुन्हा एक अडथळा आहे: एक अभेद्य वारा.
पडलेल्या झाडांची भूमिका बजावत खोलीभोवती गोळे ठेवले जातात. जोड्यांमधील मुलांनी सर्व बॉल गोळा केले पाहिजेत, एकमेकांचे हात घट्ट पकडले पाहिजेत.
- मार्ग मोकळा आहे. चला जाऊया (संगीताच्या साथीचा आवाज).
कार्य 3. "टोपली भरा."
- म्हणून आम्ही क्लिअरिंगमध्ये आलो. येथे किती सुंदर आहे, या क्लिअरिंगमध्ये किती आश्चर्यकारक घंटा आणि डेझी वाढतात. पण पहा: स्ट्रॉबेरी. चला आपल्या टोपल्या भरूया.
मुलांना टोपल्या वाटल्या जातात. लाल कागदाचे मग जमिनीवर ठेवलेले आहेत - हे स्ट्रॉबेरी आहेत. मुले, पुन्हा जोड्यांमध्ये, टोपल्यांमध्ये मंडळे गोळा करतात.
- आम्ही किती छान चाललो होतो. आमची घरी परतायची वेळ झाली आहे.

जोड्यांमधील स्पर्धेच्या स्वरूपात समान खेळ आयोजित केला जाऊ शकतो. आम्ही अशा स्पर्धेची आवृत्ती ऑफर करतो.
"मजेदार रिले रेस"
ध्येय: इतर मुलांशी संवाद शिकवा.
वय: वरिष्ठ प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शाळेच्या वयाच्या मुलांसाठी
जोड्यांमध्ये सम संख्येतील मुले गेममध्ये भाग घेतात. एकामागून एक कामे पूर्ण होत आहेत. सर्व कार्ये जलद पूर्ण करणारी जोडी जिंकते. दोन जोड्या एकाच वेळी स्पर्धा करतात. पराभूत जोडपे स्पर्धेतून बाहेर पडते. जोडी बनवणारी मुले एकमेकांचा हात धरून सर्व कामे पूर्ण करतात.
कार्य 1. "मार्गाने चाला."
सभागृहाभोवती खुर्च्यांच्या दोन रांगा आहेत. जोड्यांचे कार्य त्यांच्या पंक्तीच्या शेवटी शक्य तितक्या लवकर पोहोचणे आहे आणि प्रत्येक वेळी जेव्हा ते खुर्चीवर पोहोचतात तेव्हा त्याभोवती धावतात.
कार्य 2. "टोपली भरा."
हॉलच्या एका बाजूला रिकामी बास्केट आहे, तर दुसरीकडे - टेनिस बॉलने भरलेली. प्रत्येक संघाचे कार्य म्हणजे चेंडू एका बास्केटमधून दुसऱ्या बास्केटमध्ये हस्तांतरित करणे, तर हात वेगळे करणे शक्य नाही. मुले फक्त एक बॉल घेऊ शकतात आणि तो त्यांच्या शरीरावर न दाबता हातात धरू शकतात.
कार्य 3. "शार्प शूटर."
मुलांनी त्यांच्याकडे असलेल्या बॉलने लक्ष्य केले पाहिजे. कार्य एकामागून एक केले जाते, परंतु पुन्हा हात धरून. प्रत्येक चुकांसाठी, एक सेकंदाचा दंड कापला जातो.
कार्य 4. "अरुंद मार्ग."
हात धरून, मुलांनी जिम्नॅस्टिक बेंचवर चालले पाहिजे.
रिले जिंकणारी जोडी दुसऱ्या फेरीत जाते आणि पुन्हा स्पर्धा सुरू ठेवते. जर तेथे बरेच सहभागी असतील, तर प्रतिस्पर्धी जोड्या लॉटद्वारे निर्धारित केल्या जाऊ शकतात, नंतर उपांत्य फेरी आणि अंतिम फेरी आयोजित केली जाऊ शकतात ("लहान ऑलिम्पिक खेळ").
मुलांना मैदानी खेळ आवडतात. लाजाळू मुलांमध्ये सामान्यतः चैतन्य आणि गतिशीलता नसतात; अशा खेळांमध्ये सहभाग घेतल्याने मुलांना उत्साही वातावरणात सक्रियपणे मुलांच्या संघात सामील होण्यास मदत होते. नियमानुसार, मैदानी खेळांमध्ये गोंगाट, हशा आणि जंगली मजा असते. हे सर्व मुलांच्या भावनांच्या उद्रेकात योगदान देते, ज्यात नकारात्मक भावना, मुक्ती आणि त्यांच्या भावना आणि अनुभव व्यक्त करण्याची क्षमता समाविष्ट आहे. येथे काही मैदानी खेळ आहेत - “समुद्र एकदा काळजीत आहे...”, “गीज आणि ग्रे लांडगा”, “तुमचे घर कुठे आहे?”, “पाइन्स, फर ट्री, स्टंप”, “मेरी स्टार्ट्स”, “ रात्रंदिवस”, “मेरी तृणदात्या”, “जिवंत मणी”, “कोण पुढे आहे”, “सालोचकी”. "शांत आणि मोठ्याने" हा खेळ मुलांना सामान्य क्रियाकलापांमध्ये सामील होण्यास अनुमती देतो, त्यांना इतर मुलांशी समन्वय साधून क्रिया करण्यास शिकवतो आणि भावनिक ताण कमी करण्यास मदत करतो. मैदानी खेळ अगदी लहान मुलांसोबत खेळले जाऊ शकतात, 2 वर्षांच्या वयापासून.
पॅन्टोमाइम गेम लाजाळूपणावर मात करण्यास मदत करू शकतात, ज्यामुळे मुल त्याच्या भावना व्यक्त करण्यास शिकते आणि चेहर्यावरील हावभाव आणि हावभावांच्या मदतीने इतर मुले व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करीत असलेल्या भावना ओळखतात. असे खेळ मुलांना एकमेकांच्या जवळ आणतात आणि खेळाडूंमध्ये अनुकूल भावनिक संपर्क प्रस्थापित करतात. हे सुप्रसिद्ध खेळ आहेत “आम्ही कुठे होतो, आम्ही तुम्हाला सांगणार नाही – पण आम्ही काय केले ते आम्ही तुम्हाला दाखवू,” तसेच “काय बदलले आहे?”, “कोण आले,” “हे काय आहे? ”, “रेटिंग काय आहे?”, “भावना चित्रित करा.” असे खेळ 4 वर्षांच्या मुलांसह खेळले जाऊ शकतात
मुलांचा स्वाभिमान वाढवण्यासाठी, “चांगले शब्द”, “प्रशंसा”, “द बेस्ट” हे खेळ वापरले जाऊ शकतात. हे खेळ मुलांना एकमेकांचे कौतुक करण्यास प्रोत्साहित करतात, जे संघात सौहार्द निर्माण करण्यास आणि मजबूत करण्यास मदत करतात. निःसंशयपणे, सर्व मुलांना त्यांच्यासाठी अभिप्रेत असलेल्या प्रशंसा ऐकायला आवडते, ते त्यांचे मनःस्थिती सुधारते आणि त्यांना आत्म-मूल्याची भावना देते.
खेळ “गुलाब-रंगीत चष्मा”, “सर्वोत्तम वादविवाद करणारा”, “चांगल्या मूडचा रस्ता”, “काटेरी प्राणी”, “नाव-कॉल”, “मी चांगला आहे”, “चांगल्या कृत्यांचा बॉक्स”, “हसण्याचे खेळ” , “पाऊस आणि डेझी”, “तुम्ही चांगले आहात म्हणून”, “चांगले प्राणी”, “वृद्ध लोक”, “इच्छा” मुलांना इतर लोकांकडे आणि एकमेकांकडे लक्ष देण्यास शिकवतील, मुलांमध्ये अशा भावना विकसित करण्यात मदत करतील. आदर, सहानुभूती, सहानुभूती. हे खेळ मुलांना त्यांच्या भावना व्यक्त करण्यास, समवयस्कांशी आनंदाने आणि सहज संवाद साधण्यास आणि स्वतःला इतर लोकांच्या बरोबरीचे समजण्यास मदत करतील. असे खेळ जुन्या प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसह सर्वोत्तम खेळले जातात.
"प्राणिसंग्रहालयात" हा खेळ मुलांना ताबडतोब मजबूत ते दुर्बल, चांगल्याकडून वाईट, भित्र्याकडून आत्मविश्वासात कसे बदलायचे ते शिकवेल. हा गेम लाजाळू मुलांना अधिक आत्मविश्वास वाटण्यास मदत करेल.
"मला पहा" गेम देखील आत्मसन्मान वाढविण्यास मदत करतो. या गेमचा उद्देश लाजाळू मुलांच्या चेतना मध्ये आणणे हा आहे की बहुतेक प्रकरणांमध्ये त्यांच्याकडे बारकाईने लक्ष देणे म्हणजे सहानुभूती आहे, उलट नाही. गेम “तुटलेला फोन”, “तुटलेला टीव्ही”, “कोण लपवत आहे?”, “कोणाची वस्तू?”, “काय बदलले आहे?” इतर लोकांकडे लक्ष देण्याच्या मुलांच्या क्षमतेच्या विकासात योगदान द्या, इतर लोकांवर लक्ष केंद्रित करा, जे लाजाळू मुलांसाठी एक महत्त्वाचे कौशल्य आहे.
अचानक एखादा प्रश्न विचारल्यास लाजाळू मुलांचे नुकसान होते. संसाधन आणि बुद्धिमत्ता विकसित करण्यासाठी, तुम्ही "उत्तर द्या - जांभई देऊ नका", "कोण म्याऊ म्हणाले?" असे गेम खेळू शकता. आणि "बॉल पकडा." गेममधील यशस्वी सहभाग मुलांना लाजाळू मुलांमध्ये उद्भवणारा भावनिक ताण कमी करण्यास अनुमती देतो जेव्हा त्यांना एखाद्या प्रश्नाचे त्वरीत उत्तर देणे आवश्यक असते, इतर मुलांसह त्यांची समानता (किंवा श्रेष्ठता) अनुभवणे, आत्मसन्मान वाढवण्यास मदत होते आणि अर्थातच, मूड खेळादरम्यान, शिक्षकाने काळजीपूर्वक याची खात्री केली पाहिजे की लाजाळू मुले इतरांपेक्षा मागे राहणार नाहीत, अन्यथा खेळाचा अर्थ गमावला जाईल.
“बनीज ऑन अ ट्राम” हा खेळ लाजाळू मुलांना जलद विचार, बुद्धिमत्ता आणि त्यांच्या मतांचे रक्षण करण्याची क्षमता विकसित करण्यात मदत करेल. हा खेळ 4 वर्षांपेक्षा जास्त वयाच्या मुलांसाठी खेळला जातो.
“शिल्पकार”, “स्पर्श”, “कॅच मी”, “स्टॉर्म ॲट सी”, “लिव्हिंग टॉयज”, “अवर लिटिल फ्रेंड्स” यासारखे खेळ मुलांना त्यांच्या भावनिक आणि स्वैच्छिक क्षेत्रातून मुक्त करण्यात, त्यांना विश्वासू नातेसंबंध शिकवण्यास आणि त्यांना मदत करतील. इतर लोकांबद्दल सहानुभूती आणि सहानुभूती जाणून घ्या.
ज्या मुलांचे पालक हुकूमशाही पालकत्वाची शैली वापरतात त्यांच्यासाठी, “सर्व काही उलटे आहे”, “कॅच द बॉल अँड रिटर्न”, ज्यांचे उद्दिष्ट दिलेल्या गोष्टींच्या विरूद्ध क्रिया करणे हे आहे, ते यशस्वीरित्या वापरले जाऊ शकतात. गेममुळे मुलांना प्रौढांच्या कार्यांचा प्रतिकार करण्याची मुलांची छुपी इच्छा लक्षात येऊ शकते. 4 वर्षांपेक्षा जास्त वयाच्या मुलांसह खेळ खेळला जाऊ शकतो.
लाजाळूपणावर मात करण्यासाठी विविध भूमिका-खेळण्याचे खेळ आणि कल्पनारम्य खेळ खूप उपयुक्त आहेत. पालक किंवा शिक्षक एखाद्या मुलाला काल्पनिक पात्राची कथा देऊ शकतात - हे एक परीकथेचे पात्र किंवा फक्त बनवलेले मूल असू शकते. तुमच्या कथेच्या नायकामध्ये तुमच्या मुलाप्रमाणेच चारित्र्यवैशिष्ट्ये असावीत. त्याच्यासाठी एखादे नाव आणा जे तुमच्या मुलाच्या नावासारखे आहे, परंतु समान नाही, उदाहरणार्थ, तुमच्या मुलाचे नाव मीशा आहे, गेमचा नायक साशा नावाचा मुलगा असू द्या. कथा गेमच्या प्लॉटबद्दल आगाऊ विचार करा जे आपल्या काल्पनिक पात्राबद्दल सांगेल. हे करण्यासाठी, आपण विचार केला पाहिजे की आपल्या मुलास कोणती चिंता आणि काळजी आहे, कोणती कथा आपल्याला त्याच्या भावना आणि इच्छा समजून घेण्यास मदत करेल. मुख्य पात्राच्या वर्णनासह कथा सुरू करा, त्याच्या जीवनाबद्दल तपशीलवार सांगा. आपल्या मुलाला या नायकामध्ये त्याची स्वतःची वैशिष्ट्ये ओळखू द्या. कथन खेळाच्या नायकाला, आपल्या मुलाप्रमाणेच, घरी काही प्रकारचे प्राणी असू द्या, त्याला एक लहान बहीण किंवा भाऊ असू द्या, जर तुमच्या कुटुंबात लहान मूल असेल. मग तुमचे मूल ज्या स्थितीत होते त्याच स्थितीत वर्ण ठेवा. उदाहरणार्थ, आपल्या मुलाला नवीन वर्गमित्रांसह एक सामान्य भाषा सापडत नाही - नायक साशा, नवीन शाळेत आल्यावर, त्याच्या वर्गमित्रांशी मैत्री करू शकणार नाही कारण तो लाजाळू आहे आणि मूर्ख आणि अनाड़ी दिसण्याची भीती आहे. इतर मुलांशी संवाद साधताना तो इतका उत्साही होतो की तो सतत सर्वकाही सोडतो, इतर मुलांना ढकलतो आणि एक शब्दही बोलू शकत नाही. यामुळे मुले त्याच्याकडे हसतात आणि त्याच्याशी खेळू इच्छित नाहीत. जसजशी कथा पुढे सरकत जाईल तसतसे तुमच्या मुलाला समजू द्या की साशा खरोखर एक चांगला, हुशार आणि दयाळू मुलगा आहे, परंतु काहीवेळा त्याला मुलांशी संभाषण कसे सुरू करावे आणि खेळण्यास सांगावे हे कळत नाही. आपल्या मुलाला गेममध्ये सक्रियपणे सहभागी होण्यासाठी प्रोत्साहित करा, त्याच्याशी सल्लामसलत करा, मदत आणि टिपा विचारा. कधीकधी मुलांना त्यांच्या समस्या आणि अनुभवांबद्दल बोलण्यास लाज वाटते. खेळकर मार्गाने, मुलांसाठी त्यांच्या आजूबाजूला काय घडत आहे याबद्दल त्यांच्या भावना आणि वृत्ती व्यक्त करणे सोपे आहे. एक चौकस पालक, खेळत असताना, आपल्या मुलाच्या जागतिक दृष्टिकोनाबद्दल बरेच काही शिकू शकतात आणि समवयस्कांशी संवाद साधताना उद्भवणाऱ्या अडचणी समजून घेऊ शकतात. त्याच्या समस्यांचे कारण काय आहे हे समजून घेतल्यावर, कथेमध्ये एक नवीन पात्र सादर करा जो आपल्या मुलासह अधिकाराचा आनंद घेतो - हा एक शालेय शिक्षक, मोठा भाऊ, एक मित्र, एक परी इ. असू शकतो. ही व्यक्ती आपल्या पात्रास मदत करेल. - तो समस्येची रूपरेषा देईल, ते सोडवण्यासाठी पर्याय सुचवेल, या परिस्थितीत कसे वागावे याबद्दल सल्ला देईल, इ. तुमची कथा चांगली संपली पाहिजे. मोठ्या भावाने साशाशी बोलले आणि स्पष्ट केले की साशा अशा प्रकारे वागते कारण त्याला मजेदार दिसण्याची भीती वाटते, म्हणून तो चिंताग्रस्त आहे आणि अस्वस्थ आहे. त्याच्या भावाने साशाला काही विशिष्ट परिस्थितीत कसे वागावे हे सांगितले. मोठ्या भावाने साशाला प्रोत्साहन दिले आणि त्या दिवसापासून त्याच्या आयुष्यातील सर्व काही बदलले. जेव्हा शाळेतील मुलांनी पाहिले की साशा किती मजेदार आणि आनंदी आहे, तेव्हा त्यांनी त्याच्याबद्दलचा आपला दृष्टीकोन बदलला आणि त्याच्याशी मैत्री करायची होती. या गेममध्ये तुमच्या मुलाला खरा आधार, उपयुक्त सल्ला आणि सकारात्मक दृष्टीकोन मिळायला हवा. ही पद्धत तुम्हाला तुमच्या बाळाला लादल्याशिवाय किंवा त्याची इच्छा दडपल्याशिवाय, सौम्य स्वरूपात सल्ला देण्यास अनुमती देईल. तुमची कथा मनोरंजक आणि संस्मरणीय बनवण्याचा प्रयत्न करा. जर मुलाची इच्छा असेल तर, तुम्ही ही कथा पुढे चालू ठेवून "बहु-भाग" बनवू शकता. लहान मुलांसाठी, आपण मुख्य पात्र मूर्त बनवू शकता - एक खेळण्यांच्या स्वरूपात. 6 वर्षांपेक्षा जास्त वयाच्या मुलांसाठी, नायक फक्त काल्पनिक असू शकतो. हे खेळ तुमच्यासाठी आणि तुमच्या मुलासाठी सोयीस्कर कोणत्याही वेळी खेळले जाऊ शकतात. खेळादरम्यान, तुम्ही तुमच्या मुलासोबत पार्कमध्ये फिरू शकता किंवा सोफ्यावर त्याच्या शेजारी बसू शकता. मुख्य म्हणजे हा खेळ शांत वातावरणात, घाई आणि गोंधळ न करता खेळला जातो. मग तुम्ही तुमच्या मुलासोबत आविष्कृत कथेवर चर्चा करू शकता, मुख्य पात्रांच्या वर्तनाचे आणि कृतींचे विश्लेषण करू शकता, पर्यायांद्वारे विचार करू शकता: काय होईल जर... या प्रकारची क्रियाकलाप मुलांना विश्लेषण करण्याची आणि प्रतिबिंबित करण्याची क्षमता शिकवते, मिटवण्याची क्षमता नाही. समस्येचे परिणाम, परंतु त्याचे मूळ. तुमच्या मुलाने गेममधून कोणते निष्कर्ष काढले आणि त्यांना जीवनात ते लागू होते का ते पहा.
वरील सर्व खेळ मुलांबरोबरच्या सामूहिक क्रियाकलापांसाठी डिझाइन केलेले आहेत; ते बालवाडीत, शाळेत, विविध विकासात्मक आणि आरोग्य संस्थांमध्ये किंवा फक्त अंगणात खेळले जाऊ शकतात. अनुभवी शिक्षक, मानसशास्त्रज्ञ किंवा फक्त प्रेमळ पालकांच्या मार्गदर्शनाखाली खेळ आयोजित केले जाऊ शकतात. तुमच्या अंगणातून मुलांना गोळा करण्याची आणि त्यांच्यासाठी वास्तविक गेमिंग मॅरेथॉनची व्यवस्था करण्याची तुमची शक्ती आहे, जी तुम्हाला आवडेल तोपर्यंत टिकेल. हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की हे आपल्या मुलाची - आपल्या अधिकाराची चांगली सेवा करेल आणि म्हणूनच, आपल्या अंगणातील मुलांच्या नजरेत आपल्या बाळाचा अधिकार अनेक वेळा वाढेल.
"समुद्र एकदा खवळतो..."
खेळाचा उद्देश: मुलांना खेळ वापरून विविध वस्तूंचे चित्रण करण्यास शिकवणे.
वय: 5 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मोजणी यमक वापरून, मुले ड्रायव्हर निवडतात, मुले वर्तुळात उभे असतात आणि ड्रायव्हर त्याच्या मध्यभागी उभा असतो. ड्रायव्हर खालील शब्द म्हणतो:
समुद्र एकदा खवळतो
सागर चिंतित दोन
समुद्र चिंतित आहे तीन,
सागरी आकृती जागोजागी गोठते.
ड्रायव्हरच्या कल्पनेवर अवलंबून, आकृती केवळ समुद्रच नाही तर स्वर्गीय, बाग, सुंदर, नृत्यनाट्य इत्यादी देखील असू शकते. वर्तुळातील मुलांनी ड्रायव्हरने दिलेल्या थीमवर आकृतीची भिन्नता दर्शविली पाहिजे आणि फ्रीज केली पाहिजे. ड्रायव्हर गोठलेल्या आकृत्यांमधून फिरतो आणि 1-2 मिनिटे काळजीपूर्वक पाहतो. जो हलला, हसला किंवा हसला तो नवीन ड्रायव्हर बनतो.
"गुस आणि ग्रे लांडगा"
खेळाचा उद्देश: मुलांमध्ये कौशल्य आणि गती विकसित करणे, भावनिक तणाव कमी करणे.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: खेळण्याचा हॉल अर्ध्या भागात विभागलेला आहे. मोजणी यमक वापरुन, ड्रायव्हर निवडला जातो - तो लांडगा असेल. उर्वरित मुले खोलीच्या अर्ध्या भागात जमतात, शिक्षक लोक नर्सरी यमक “गीज-गीज” चे शब्द म्हणतात, मुले उत्तर देतात:
- गुसचे अ.व., गुसचे अ.व.
- हा-गा-हा!
- तुम्हाला काही खायचे आहे का?
- होय होय होय!
- तर उडता!
- आम्ही करू शकत नाही.
- का?
- डोंगराखाली राखाडी लांडगा
आम्हाला घरी जाऊ देत नाही.
- बरं, तुमच्या इच्छेनुसार उड्डाण करा.
फक्त आपल्या पंखांची काळजी घ्या.
या शब्दांनंतर, मुले खोलीच्या दुसऱ्या बाजूला पळण्याचा प्रयत्न करतात. लांडगा, ओळीने धावतो, मुलांना पकडतो. लांडगा पकडलेल्या मुलांना त्याच्या कुशीत घेऊन जातो आणि त्यांना खेळातून काढून टाकले जाते. खेळ चालूच राहतो, शिक्षक हॉलच्या दुसऱ्या बाजूला जातो आणि पुन्हा “गुस” ला कॉल करतो. अशा प्रकारे, हा खेळ 2-3 वेळा खेळला जातो, त्यानंतर, मोजणी यमक वापरून, मुले नवीन ड्रायव्हर निवडतात.
"तुझे घर कुठे आहे?"
खेळाचा उद्देश: चौकसपणा, सांघिक भावना, एखाद्याचे वर्तन व्यवस्थापित करण्याची क्षमता विकसित करणे.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मुले तीन संघांमध्ये विभागली जातात: मासे, पक्षी, बनी. शिक्षक मुलांना समजावून सांगतात की प्रत्येक प्राण्याचे स्वतःचे निवासस्थान आहे, म्हणजे पक्षी आकाशात उडतात, मासे पाण्यात पोहतात, बनी जमिनीवर उडी मारतात. खेळाच्या मैदानाच्या मध्यभागी सुमारे 1.5 मीटर व्यासाचे एक लहान वर्तुळ काढले जाते, आनंदी संगीत चालू केले जाते आणि मुले त्यावर धावतात, उडी मारतात आणि नाचतात. थोड्या वेळाने, संगीत बंद होते आणि शिक्षक आज्ञा देतात: “आकाश”, “जमीन” किंवा “पाणी”. ज्या मुलांची वर्ण नामांकित वातावरणाशी संबंधित आहेत त्यांनी त्वरीत वर्तुळात धाव घेतली पाहिजे. चूक करणाऱ्या मुलांना खेळातून काढून टाकले जाते. खेळ अनेक वेळा पुनरावृत्ती आहे. मग मुले भूमिका बदलतात आणि जोपर्यंत त्यात रस आहे तोपर्यंत खेळ चालू राहतो. मुलांसाठी, आपण आधीच मास्क हॅट्स बनवू शकता जे त्यांना गेममध्ये कोण आहेत हे लक्षात ठेवण्यास मदत करेल.
"पाइन्स, ख्रिसमस ट्री, स्टंप"
खेळाचा उद्देश: लक्ष देणे आणि एखाद्याचे वर्तन व्यवस्थापित करण्याची क्षमता विकसित करणे.
वय: 4 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मुले हात धरून वर्तुळात उभे असतात. शिक्षक वर्तुळाच्या मध्यभागी असतो. शांत संगीत नाटके आणि मुले वर्तुळात फिरतात. शिक्षकांच्या “पाइन्स”, “फिर-ट्रीज” किंवा “स्टंप्स” या आज्ञेनुसार, मुलांनी थांबून नावाची वस्तू चित्रित केली पाहिजे: “पाइन्स” - त्यांचे हात उंच करून, "फिर-ट्री" - त्यांचे हात बाजूला पसरवणे, "पेनेचकी" - स्क्वॅटिंग. चूक करणाऱ्या खेळाडूंना गेममधून काढून टाकले जाते किंवा पेनल्टी पॉइंट मिळतात. मग खेळ चालू राहतो.
"मजेची सुरुवात"
खेळाचा उद्देश: मुलांचे कौशल्य, वेग आणि प्रतिक्रिया विकसित करणे, सामूहिक एकसंधता वाढवणे.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: शिक्षक मुलांना आगाऊ चेतावणी देतात की "मजेची सुरुवात" स्पर्धा आयोजित केली जाईल, म्हणून मुलांनी त्यांच्यासोबत आरामदायक खेळाचे कपडे असले पाहिजेत. शिक्षक खेळाच्या सामग्रीचा आगाऊ विचार करतो, खेळाडूंसाठी कार्य करतो आणि खेळाचे मैदान तयार करतो. मुले समान संख्येने खेळाडू असलेल्या संघांमध्ये विभागली जातात आणि खेळ स्वतः खेळला जातो. या स्पर्धांमध्ये विविध प्रकारच्या कार्यांचा समावेश असू शकतो. शिक्षक अगोदरच मुलांशी सल्लामसलत करू शकतात आणि त्यांना त्यांच्यासाठी स्वारस्यपूर्ण कार्ये सुचवण्यास सांगू शकतात. सर्व चाचण्या चुकल्याशिवाय उत्तीर्ण करणारा संघ विजेता आहे. मुलांसाठी, गेममध्ये लहान मुलांसाठी 4-5 कार्ये पुरेशी असतील, कार्यांची संख्या वाढविली पाहिजे आणि कार्ये अधिक जटिल केली पाहिजेत;
3-4 वर्षे वयोगटातील खेळाडूंसाठी अंदाजे स्पर्धा योजना.
ठेवलेल्या पिनच्या दरम्यान सापाप्रमाणे धावा.
मजल्यावरील किंवा जमिनीवर काढलेल्या 30 सेमी रुंद पट्टीवर उडी मारा.
उभ्या हुप मध्ये चढणे.
ज्या खुर्चीवर चेंडू आहे त्या खुर्चीभोवती धावा.
चेंडू घ्या आणि उभ्या हूपमध्ये मारा.
आपल्या संघात परत या आणि बॅटन दुसऱ्या खेळाडूकडे द्या.
"दिवस आणि रात्र"
खेळाचा उद्देश: मुलांचा वेग आणि कौशल्य विकसित करणे, त्यांना त्यांच्या भावना मुक्तपणे व्यक्त करण्यास शिकवणे, मुलांना जवळ आणण्यास मदत करणे.
वय: 4 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: 7-8 मुले इच्छेनुसार निवडली जातात (सहभागींच्या संख्येवर अवलंबून), ते एका वर्तुळात उभे राहतात, एकमेकांचे हात घेतात आणि त्यांना उंच करतात, उर्वरित मुले मुक्तपणे खेळण्याच्या हॉलभोवती ठेवतात. "दिवस" ​​शिक्षकांच्या आज्ञेनुसार, संगीत चालू केले जाते, मुले हॉलभोवती धावतात, वर्तुळातून धावतात. शिक्षक "रात्री" ची आज्ञा देतात, मंडळातील मुले त्यांचे हात खाली करतात आणि वर्तुळात असलेल्या मुलांना पकडण्याचा प्रयत्न करतात. जे पकडले गेले ते वर्तुळात उभ्या असलेल्यांमध्ये सामील होतात आणि खेळ सुरूच राहतो. शिक्षकांनी मुलांना समजावून सांगितले पाहिजे की जे मंडळात उभे नाहीत त्यांनी वर्तुळात फिरू नये, अन्यथा खेळण्यात रस नाही.
"आनंदी तृणधान्ये"
खेळाचा उद्देशः वेग, कौशल्याचा विकास, मुलांच्या संघात मैत्रीपूर्ण संबंधांच्या स्थापनेला प्रोत्साहन देणे.
वय: 4 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: रिले शर्यत, मुले दोन संघांमध्ये विभागली जातात आणि सुरुवातीच्या ओळीच्या समोर स्तंभांमध्ये उभे असतात. शिक्षकाच्या आज्ञेनुसार, स्तंभातील पहिल्या मुलाने विशिष्ट अंतरावर उडी मारली पाहिजे, उदाहरणार्थ, शिक्षकाने दर्शविलेल्या पद्धतीने, उलट भिंतीवर. मुल भिंतीवर उडी मारतो, त्याला हाताने स्पर्श करतो, नंतर परत येतो आणि पुढील खेळाडू रिलेमध्ये सामील होतो. जर खेळाडू भिंतीपर्यंत नाही तर मजल्यावर काढलेल्या रेषेपर्यंत अंतर चालत असतील तर त्यांनी काढलेल्या रेषेच्या पलीकडे त्यांचे पाऊल टाकले पाहिजे. शिक्षक पुढच्या खेळाडूला उडी मारण्याचा नवीन मार्ग दाखवतो. ज्या संघाचे सदस्य प्रथम कार्य पूर्ण करतात तो जिंकतो. आपण खालील मार्गांनी उडी मारू शकता.
डाव्या पायावर.
उजव्या पायावर.
पायापासून पायापर्यंत मोठी उडी.
दोन पायांवर.
डाव्या पायावर तीन उड्या, उजव्या पायावर तीन उड्या इ.
पिनिंगच्या विविध पद्धती आणि प्रकार खेळत असलेल्या मुलांच्या कल्पनाशक्ती आणि वयावर अवलंबून असतात.
"जिवंत मणी"
खेळाचा उद्देश: मुलांना एकमेकांवर विश्वास ठेवण्यास शिकवणे, भावना व्यक्त करण्याचे स्वातंत्र्य विकसित करणे.
वय: 5 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मुले समान संख्येसह अनेक संघांमध्ये विभागली जातात. शिक्षकांनी हे सुनिश्चित केले पाहिजे की संघांची ताकद जवळजवळ समान आहे; एका संघात सक्रिय आणि सक्रिय मुले असणे अस्वीकार्य आहे, शांत आणि लाजाळू मुले इ. प्रत्येक संघाला स्वतःची "सुई आणि धागा" प्राप्त होतो - हे एक असू शकते. शेवटी सेफ्टी पिनसह दोरी. प्रत्येक संघाचे कार्य स्ट्रिंगवर "लाइव्ह" मणी गोळा करणे आहे. या खेळातील मणी हे प्रत्येक संघाचे सदस्य आहेत. पिन मुलांच्या कपड्यांवरील छिद्रांमध्ये थ्रेड केली जाते - बटनहोलमध्ये, पट्ट्याद्वारे इ. सर्व सहभागींना दोरीवर एकत्र करून त्याचे टोक बांधण्यात सर्वात वेगवान संघ जिंकतो. खेळ अनेक वेळा खेळला जाऊ शकतो आणि निकालांच्या आधारे वेगवान संघ निश्चित केला जाऊ शकतो. खेळाच्या शेवटी, सर्व मुलांना लहान प्रोत्साहन बक्षिसे दिली जाऊ शकतात. मोठ्या मुलांसाठी, 7 वर्षांपेक्षा जास्त वयाच्या मुलांसाठी, खेळ गुंतागुंतीचा असू शकतो - प्रत्येक खेळाडूला थ्रेडवर दोनदा "स्ट्रिंग" केले जाते, म्हणजेच, स्ट्रिंग त्याच्या कपड्यांच्या वेगवेगळ्या वस्तूंवर एकाच वेळी दोन छिद्रांमधून थ्रेड केली जाते - उदाहरणार्थ, ट्राउझर्सद्वारे आणि एक शर्ट. जर अचानक मुलाच्या कपड्यांवर योग्य छिद्र नसतील ज्याद्वारे धागा थ्रेड केला जाऊ शकतो, मुल अंगठा आणि तर्जनी बोटांना अंगठीने जोडू शकतो आणि परिणामी लूपमधून धागा ओढू शकतो.
"पुढे कोण आहे"
खेळाचा उद्देश: वेग आणि चपळाईचा विकास, असभ्यता आणि शक्ती न वापरता विरोधकांच्या पुढे जाण्याची क्षमता.
वय: 5 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मुलांचा एक लहान गट खेळतो - सुमारे 6-7 लोक. खुर्च्या आजूबाजूला ठेवल्या आहेत, त्यांची संख्या खेळत असलेल्या मुलांच्या संख्येपेक्षा एक कमी असावी. संगीतासाठी, मुले खुर्च्यांभोवती फिरतात; संगीत थांबताच, मुलांनी पटकन खुर्च्यांवर बसले पाहिजे. मुलांपैकी एकासाठी पुरेशी जागा नसल्यास, तो पेनल्टी पॉइंट मिळवतो. मग खेळ चालू राहतो. खेळाच्या शेवटी, स्थानाशिवाय सर्वात जास्त कोण सोडले गेले याची गणना केली जाते. खेळ आयोजित करणाऱ्या शिक्षकाने हे स्पष्ट केले पाहिजे की जागा घेताना, तुम्ही ढकलणे, असभ्य किंवा आक्रमक होऊ शकत नाही. खेळाच्या शेवटी, शिक्षक म्हणू शकतो की वेगवान आणि निपुण असणे खूप चांगले आहे, परंतु ज्या खेळाडूंना बहुतेक वेळा जागा न सोडता सोडले जाते त्यांनी असे केले नाही कारण ते इतरांसारखे वेगवान नाहीत, परंतु ते वापरले जातात म्हणून. विनम्र असणे आणि लोकांना देणे. यामुळे मंद मुलांना गैरसोय होणार नाही आणि सक्रिय खेळ खेळण्याची त्यांची इच्छा कायम राहण्यास मदत होईल.
"सलोचकी"
खेळाचा उद्देश: वेग, प्रतिक्रिया, कौशल्य विकसित करा; मुलांना जवळ आणणे, मनःस्थिती सुधारणे.
वय: 4 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मोठ्या संख्येने मुले गेममध्ये भाग घेऊ शकतात. त्यापैकी एक मोजणी यमक वापरून चालक म्हणून निवडला जातो. खेळाचा मुख्य नियम असा आहे की ड्रायव्हरने खेळाडूंपैकी एकाला पकडले पाहिजे आणि त्याच्या हाताच्या तळव्याने त्याला स्पर्श केला पाहिजे - त्याला मारणे. मुले ड्रायव्हरसाठी अगम्य होऊ शकतात जर त्यांनी मान्य केलेली क्रिया पूर्ण केली तर. टॅगचे बरेच प्रकार आहेत, उदाहरणार्थ, "क्रॉस टॅग", जेव्हा मुले ड्रायव्हरपासून "स्वतःला बंद" करू शकतात आणि त्यांच्या छातीवर हात ओलांडून प्रवेश करण्यायोग्य होऊ शकतात; "टिक-इन-द-एअर" - ड्रायव्हरपासून लपण्यासाठी, मुलाला जमिनीवरून उतरणे आवश्यक आहे - बेंच, स्विंग, कुंपणावर चढणे; “टिक-इन-द-हाउस”, मुले खडूच्या तुकड्याने स्वतःभोवती वर्तुळ काढतात; “टिक-ऑन-वन-लेग”, जिथे मूल एका पायावर उभे राहून ड्रायव्हरपासून लपते; “लाल टॅग”, ज्यामध्ये मूल एखाद्या लाल वस्तूला हाताने स्पर्श करून ड्रायव्हरपासून लपते, इ. तुमच्या कल्पनाशक्तीवर आणि मुलांच्या कल्पनेवर अवलंबून अनेक पर्याय असू शकतात. त्यांच्या स्वभावानुसार खेळणाऱ्या मुलांची निवड करणे खूप महत्वाचे आहे - जर तुमचे लाजाळू मूल सर्वात हळू आणि हळू असेल, तर तो नेहमीच ड्रायव्हर राहू शकतो किंवा खेळ पूर्णपणे सोडू शकतो.
"शांत आणि जोरात"
खेळाचा उद्देश: भावनिक ताण कमी करणे, मुलांना शिक्षकांच्या निर्देशानुसार हालचालींची लय वैकल्पिकरित्या बदलण्यास शिकवणे.
वय: 2 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: खेळणारी मुले वर्तुळात उभे असतात. शिक्षक डफ हातात घेतात, वर्तुळाच्या मध्यभागी बसतात आणि मुलांना खेळाचे नियम समजावून सांगतात, जे खालीलप्रमाणे आहेत: तंबोरीच्या जोरात आणि वारंवार ठोकण्यावर, मुले त्यांची जागा न सोडता सक्रियपणे हलतात. : मुलाच्या इच्छेनुसार ते जागेवर उडी मारतात, त्यांचे पाय जोरदारपणे दाबतात, त्यांचे हात हलवतात इ. जेव्हा टँबोरिनचे फटके दुर्मिळ आणि कमकुवत होतात, तेव्हा मुले त्यांची क्रिया कमी करतात आणि शांतपणे जागेवर चालतात - डोकावून, हळू हळू आणि टिपोवर उठतात. खेळाच्या सुरूवातीस, शिक्षक विशिष्ट अंतराने ताल बदलतात, उदाहरणार्थ, 3-4 मिनिटांनंतर. पुढे, खेळ अधिक आवेगपूर्ण बनतो, तंबोरीनच्या फटक्यांचे ताल आणि शक्ती वेगवेगळ्या अंतराने वारंवार बदलतात. मुलांनी क्रियाकलापांची गती अचानक बदलण्यास शिकले पाहिजे. हा खेळ आठवड्यातून अनेक वेळा खेळला जाऊ शकतो. जेव्हा मुले खेळाशी परिचित असतात, तेव्हा शिक्षक इच्छित असल्यास, एखाद्या मुलास नेत्याची भूमिका देऊ शकतात.
"आम्ही कुठे होतो ते आम्ही तुम्हाला सांगणार नाही, परंतु आम्ही काय केले ते आम्ही तुम्हाला दाखवू."
खेळाचा उद्देश: मुलांना कृतीची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये ओळखण्यास शिकवणे आणि त्यांच्या मदतीने कृतीचे चित्रण करणे; मुलांना चित्रित क्रियेचा अर्थ पॅन्टोमाइमद्वारे ओळखण्यास शिकवा.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मोजणी यमक वापरून, ड्रायव्हर निवडला जातो आणि दुसर्या खोलीत जाण्यास सांगितले जाते. उर्वरित मुलं आपापसात सहमत आहेत की ते कोणत्या कृतीचे चित्रण करतील. ड्रायव्हर परत येतो आणि प्रश्न विचारतो:
- तू कुठे होतास? - मुलांचे उत्तर:
- आम्ही सांगणार नाही!
ड्रायव्हर विचारतो:
- तु काय केलस?
- आम्ही सांगणार नाही, आम्ही दाखवू!
मुले इच्छित कृतीचे चित्रण करतात, ड्रायव्हरने अंदाज लावला पाहिजे की मुले नक्की काय करत आहेत. सर्व मुले किंवा फक्त काही मुले इच्छित कृतीचे चित्रण करू शकतात. मग, मोजणी यमक वापरून, एक नवीन ड्रायव्हर निवडला जातो आणि खेळ सुरू राहतो. ड्रायव्हरला काय चित्रित केले आहे याचा अंदाज लावता आला नाही, तर त्याला योग्य उत्तर सांगितले जाते आणि तो गाडी चालवतो. खेळादरम्यान लाजाळू मुले सोडली जाणार नाहीत याची खात्री करण्यासाठी शिक्षकाने लक्ष दिले पाहिजे.
"कोण आलंय?"
खेळाचा उद्देश: मुलांना लोकांच्या वर्तनातील वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये ओळखण्यास शिकवणे आणि ही वैशिष्ट्ये कृतींसह चित्रित करण्यास सक्षम असणे; मुलांना वर्तनाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण लक्षणांद्वारे लोकांना ओळखण्यास शिकवा.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मोजणी यमक वापरून, मुले ड्रायव्हर निवडतात. शिक्षक मुलाला सांगतो की त्याने कोणाचे चित्रण करावे आणि तो खोली सोडतो. मग मूल खोलीत परतले आणि दार ठोठावते. इतर मुले विचारतात:
- कोण आले आहे?
मूल उत्तर देते:
- मी तुम्हाला सांगणार नाही, परंतु मी तुम्हाला दाखवतो.
ड्रायव्हर एखाद्याचे चित्रण करण्यास सुरवात करतो, बाकीच्या मुलांनी अंदाज लावला पाहिजे की त्याला नक्की कोणाचे चित्रण करायचे आहे. उदाहरणार्थ, ड्रायव्हर आई असल्याचे भासवतो: चावीने दार उघडण्याचे नाटक करतो, रात्रीचे जेवण तयार करतो, बाहुलीला खायला देतो, भांडी धुतो, बाहुलीला अंथरुणावर ठेवतो. ज्या मुलाला प्रथम नियोजित वर्णाचा अंदाज येतो तो नवीन चालक बनतो. शिक्षक मुलांना खेळात मदत करू शकतात; जर ड्रायव्हिंग मुलाला कृती करण्यात अडचण येत असेल तर शिक्षक अग्रगण्य प्रश्न विचारू शकतात. जर तीच मुले गेममध्ये सक्रिय भाग घेतात आणि लाजाळू मुले बाजूला राहिली तर शिक्षक नियम थोडे बदलू शकतात आणि मोजणी यमक वापरून किंवा स्वतःच्या विवेकबुद्धीनुसार नवीन ड्रायव्हरची निवड देऊ शकतात.
"हे काय आहे?"
खेळाचा उद्देश: मुलांना वस्तूंची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये ओळखण्यास आणि या वस्तूंचे चित्रण करण्यास शिकवणे; मुलांना पॅन्टोमाइम वापरून चित्रित केलेल्या वस्तूंचा अंदाज लावायला शिकवा.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: शिक्षक लहान मुलांना संघात विभागण्यासाठी आमंत्रित करतात (प्रत्येक गटातील 4-6 मुले). प्रत्येक संघाला एखाद्या वस्तूचे चित्रण करण्याचे काम दिले जाते; एखाद्या सामान्य वस्तूचे चित्रण करणे नेहमीच सोपे नसते, म्हणून शिक्षक अशा वस्तू देतात ज्यामध्ये विशिष्ट वैशिष्ट्ये किंवा विशिष्ट परिस्थितीत असलेल्या वस्तू ओळखणे सोपे असते, उदाहरणार्थ, लोकांसह बस, वॉशिंग मशीन, व्हॅक्यूम क्लिनर, एक क्रेन, इ. लाजाळू मुले खेळात पूर्णपणे सहभागी होत असतील किंवा बाजूने खेळ पाहत असतील याकडे शिक्षकांनी बारीक लक्ष दिले पाहिजे.
"कोणता दर्जा?"
खेळाचा उद्देश: मुलांना भावनांच्या विविध अभिव्यक्तींचे चित्रण करण्यास शिकवणे.
वय: 5-6 वर्षे.
खेळाची प्रगती: शिक्षक मुलांना खेळाचे नियम समजावून सांगतात: लहान मूल ड्रायव्हिंग करत असताना त्याला विशिष्ट ग्रेड मिळाल्यावर त्याला कोणत्या भावना येतात हे चित्रण करणे आवश्यक आहे. ज्या मुलाला A प्राप्त होतो तो आनंदी असतो; मुले मोजणी यमक वापरून ड्रायव्हर निवडतात, शिक्षक मुलाला "त्याला मिळालेला" ग्रेड गुप्तपणे सांगतात, मुल भावना दर्शविण्याचे नाटक करते, बाकीची मुले मुलाने कोणती श्रेणी मिळवण्याचे नाटक केले हे ठरवण्याचा प्रयत्न करतात. खेळादरम्यान, शिक्षक सर्वात कलात्मक मुलांची नोंद घेतात आणि लाजाळू मुलांना प्रोत्साहित करतात. वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या गटांमध्ये हा खेळ खेळण्याचा सल्ला दिला जातो.
"तुमच्या भावनांचे चित्र काढा"
खेळाचा उद्देश: मुलांना दुःख, आनंद, आनंद, कंटाळा, रडणे, मजा इ. यासारख्या भावनांचे चित्रण करण्यास शिकवणे.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मुले मोजणी यमक वापरून ड्रायव्हर निवडतात. शिक्षक गुप्तपणे भावनांचे नाव ड्रायव्हरला देतात, जो चेहर्यावरील हावभाव आणि हावभाव वापरून त्याचे पुनरुत्पादन करतो. बाकीच्या मुलांनी अंदाज लावला की ड्रायव्हरने नेमके काय चित्रित केले आहे. ज्या मुलाने योग्य उत्तराचे प्रथम नाव दिले तो नवीन चालक बनतो. प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी, कार्य परिस्थितीजन्य स्वरूपात दिले जाऊ शकते: उदाहरणार्थ, शिक्षक एक सशर्त वाक्यांश म्हणतात: "पिनोचियो आनंदी आहे (दुःखी, कंटाळवाणा इ.)."
"माझे नाव काय आहे"
खेळाचा उद्देश: मुलांची एकमेकांशी ओळख करून देणे, नावे लक्षात ठेवण्यास मदत करणे.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: मुले वर्तुळात उभे राहतात आणि एकमेकांचे हात घेतात. मुलांपैकी एक खेळ सुरू करतो. तो त्याचे नाव सांगतो. त्याच्या शेजारी उभा असलेला मुलगा खेळ सुरू ठेवतो - पहिल्या मुलाचे नाव म्हणतो, नंतर स्वतःचे नाव जोडतो. पुढच्या मुलाने पहिल्या मुलाचे नाव सांगितले पाहिजे, नंतर दुसरे, नंतर स्वतःचे नाव जोडले. त्यानंतरचे सर्व खेळाडू खेळ सुरू ठेवतात, त्यांच्यासमोर मुलांच्या नावांची साखळी आणि त्यांचे स्वतःचे नाव म्हणतात. मुलांच्या वयानुसार, साखळीमध्ये भिन्न नावे असू शकतात. तीन वर्षांच्या मुलांसाठी, साखळी तीन नावांपेक्षा जास्त नसावी, सात वर्षांच्या मुलांसाठी - पाचपेक्षा जास्त नावे नसावी.
"चांगले शब्द"
खेळाचा उद्देश: मुलांना एकमेकांशी दयाळू शब्द बोलण्यास शिकवणे.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: शिक्षक मुलांना एक कथा सांगतात: “एका दूरच्या शहरात, मुलांनी बरेच वाईट शब्द बोलण्यास सुरुवात केली आणि चांगले शब्द पूर्णपणे विसरले. चांगले शब्द निष्क्रिय बसून खूप कंटाळले आणि त्यांनी हे शहर सोडून इतर ठिकाणी जाण्याचा निर्णय घेतला जिथे मुले त्यांना विसरणार नाहीत. आणि या शहरात काहीतरी भयानक सुरू झाले. मुलांनी नावं ठेवायला सुरुवात केली, मित्र होणं पूर्णपणे बंद केलं, शाळेतील शिक्षकांनी आणि बालवाडीतील शिक्षकांनी मुलांची स्तुती करणं पूर्णपणे बंद केलं, माता आणि वडील फक्त त्यांच्या मुलांना शिव्या देऊ लागले. मुलांसाठी हे खूप कठीण होते आणि ते त्यांना त्यांच्या शहरात परत जाण्यास सांगण्यासाठी चांगले शब्द शोधत होते. मुलांनी हे शब्द बरेच दिवस शोधले आणि शेवटी ते सापडले. चांगल्या शब्दांना खूप आनंद झाला की मुलांना त्यांची पुन्हा गरज आहे, आणि आनंदाने परतले. परंतु आता, कोणीतरी वाईट शब्द म्हटल्याबरोबर, प्रत्येकाला लगेच आठवते की कसे चांगले शब्द शहर सोडून गेले आणि प्रत्येकजण लगेच शपथ घेऊ इच्छित नाही. आम्हाला माहित असलेले चांगले शब्द लक्षात ठेवूया आणि ते एकमेकांना बोलूया." मुले, इतरांकडे वळतात, त्यांना परिचित असलेल्या दयाळू शब्दांची नावे द्या.
"प्रशंसा"
खेळाचा उद्देश: मुलांना एकमेकांमध्ये चांगले गुण शोधण्यास शिकवणे, एकमेकांचे कौतुक करणे आणि छान गोष्टी सांगणे.
वय: 4 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: प्रथम, शिक्षक मुलांना “प्रशंसा” या शब्दाचा अर्थ समजावून सांगतात आणि लोक एकमेकांचे कौतुक का करतात ते सांगतात. मग शिक्षक मुलांना वर्तुळात उभे राहण्यास आमंत्रित करतात आणि बॉल उचलतात. शिक्षक मुलांपैकी एकाकडे वळतो, त्याला काही प्रशंसा देतो आणि चेंडू फेकतो. प्रशंसा विशिष्ट आणि काही प्रकारे न्याय्य असणे आवश्यक आहे. त्याऐवजी: "साशा चांगली आहे," तुम्ही म्हणावे: "साशा उदार आहे, तो नेहमी इतर मुलांबरोबर खेळणी सामायिक करतो." मुलाने "प्रशंसा पकडली पाहिजे", म्हणजेच चेंडू पकडला पाहिजे आणि तो शिक्षकाकडे परत केला पाहिजे. सर्व मुलांचे कौतुक होईपर्यंत हा खेळ काही काळ चालू राहतो, त्यानंतर त्याचे नियम बदलू शकतात. ज्या मुलाने "प्रशंसा पकडली" मुलांपैकी एक निवडतो, त्याला त्याचे कौतुक सांगतो आणि चेंडू फेकतो. तो चेंडू पकडतो आणि त्याबदल्यात पुढच्या चेंडूचे कौतुक करतो. शिक्षक हळुवारपणे मुलांच्या खेळात सुधारणा करतात आणि मार्गदर्शन करतात आणि अडचणीच्या वेळी मुलांना मदत करतात. हा खेळ वेगाने खेळू नये; मुलांना त्यांना कोणती प्रशंसा द्यायची आहे याचा विचार करायला वेळ मिळाला पाहिजे.
"उत्तम"
खेळाचा उद्देश: मुलांना एकमेकांमध्ये सकारात्मक गुण शोधण्यास शिकवणे, एकमेकांची प्रशंसा करणे.
वय: 3 वर्षापासून.
खेळाची प्रगती: "सिंहासन" आगाऊ तयार केले जाते, उदाहरणार्थ, सुंदर फॅब्रिकने झाकलेली आर्मचेअर. सिंहासनाच्या वर मोठ्या चमकदार अक्षरात शिलालेख आहे: "सर्वोत्तम." मुले खुर्च्यांवर बसतात. मोजणी यमकाच्या मदतीने, ड्रायव्हर निवडला जातो, जो सिंहासनावर स्थान घेतो. काही मिनिटांत (वेळ शिक्षकाद्वारे नियंत्रित केली जाते), इतर मुले हे मूल सर्वोत्कृष्ट का आहे हे स्पष्ट करतात आणि त्याच्या नावाचे कमी व्युत्पन्न घेऊन येतात. शेवटी, नेता सिंहासन घेण्यासाठी पुढील मुलाला निवडतो. शिक्षक सुचवू शकतात की तुम्ही मुलांचे कौतुक केल्याबद्दल त्यांचे आभार मानू शकता आणि मुलाला या सिंहासनावर असताना अनुभवलेल्या भावनांचे वर्णन करण्यास सांगू शकता. सर्व मुलांनी एकदा सिंहासनावर बसले पाहिजे. या गेममध्ये, लाजाळू मुलांनी पहिल्या खेळाडूंमध्ये असू नये, त्यांना आरामदायी होण्यासाठी वेळ देणे आवश्यक आहे आणि त्यांना लवकरच लक्ष केंद्रीत करावे लागेल या कल्पनेची सवय करणे आवश्यक आहे. अर्थात, शिक्षकांनी मुलांना समजावून सांगणे आवश्यक आहे की आक्षेपार्ह शब्द बोलणे अस्वीकार्य आहे; सार्वजनिकरित्या अप्रिय गोष्टी ऐकणे खूप अप्रिय आहे आणि जर एखाद्याला इतर मुलांच्या वागणुकीत आनंद होत नसेल तर ते समोरासमोर बोलून आणि सौम्यपणे बोलणे चांगले. जर एखाद्या लाजाळू मुलाने सिंहासनावर बसण्यास स्पष्टपणे नकार दिला तर आपण त्याला जबरदस्ती करू नये, आपण त्याला नंतर भाग घेण्यासाठी आमंत्रित करू शकता, कदाचित तो आपला विचार बदलेल. शिक्षक मुलाला सांगू शकतो की त्याने खेळण्यास नकार देणे व्यर्थ आहे, कारण या मुलामध्ये तो किती महत्त्वाचा आहे हे शिक्षक त्याला सांगू इच्छित होते... (शिक्षक मुलाच्या गुणवत्तेचे नाव देतात जे त्याचे वैशिष्ट्य दर्शवतात. सकारात्मक बाजूने), आणि आता तो सादर करत आहे

"रोर, सिंह, गर्जना"
हा खेळ कडकपणा आणि निष्क्रियतेने ग्रस्त असलेल्या मुलांबरोबर खेळणे चांगले आहे. प्रौढ म्हणतो: “आम्ही सर्व सिंह आहोत, एक मोठे मैत्रीपूर्ण कुटुंब आहोत. कोण सर्वात मोठ्या आवाजात गुरगुरू शकतो हे पाहण्यासाठी स्पर्धा करूया. मी म्हणताच: "गर्जना, सिंह, गर्जना!"

"चेटकीण"
जादूगार खेळातील सहभागींपैकी एकावर जादू करतो ज्यामुळे तो बोलण्याची क्षमता गमावतो. मुल सर्व प्रश्नांची उत्तरे हातवारे देऊन देईल. त्याने विचारलेल्या प्रश्नांच्या माध्यमातून तो कसा जादूटोणा झाला याची कथा सांगण्याचा प्रयत्न करतो. इतर मुलांनी पुन्हा सांगितले पाहिजे की "मोहक" काय दाखवते.

"तुमच्या हातांनी कविता सांगा"
मुल शब्दांशिवाय, पँटोमाइमच्या मदतीने, एक सुप्रसिद्ध कविता किंवा परीकथा सांगण्याचा प्रयत्न करतो. इतर मुलं तो काय बोलतोय हे समजून घेण्याचा प्रयत्न करत आहेत.

"परीकथा"
ज्याचे नाव त्याच्यासारखेच आहे अशा व्यक्तीबद्दल मुलाला परीकथा सांगण्यास सांगितले जाते. हा व्यायाम केवळ चांगल्या आत्म-जागरूकतेसाठीच नाही तर लाजिरवाणा न होता स्वत:बद्दल बोलण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी योगदान देतो.

"सलोचकी" - क्रियाकलाप, सामूहिकता आणि मुलामध्ये धैर्य दाखवण्याच्या उद्देशाने एक सक्रिय खेळ. मुले एका विशिष्ट क्षेत्राभोवती विखुरतात. ड्रायव्हरने पळून जाणाऱ्या व्यक्तीला “मीठ” (स्पर्श) करून त्याचा हात पकडला पाहिजे. अशा प्रकारे एक साखळी तयार होते. आता ते दोघं दुस-या मुलाची इ. हळूहळू ही साखळी लांबत जाते. आता त्यांचे कार्य धावपटूला घेरणे आहे. यासाठी साखळीतील संयुक्त क्रियांचे समन्वय आवश्यक आहे.

"तो चेंडू पकड" - खेळ इतर लोकांमध्ये आत्मविश्वास आणि विश्वास विकसित करतो. खेळाडू एकमेकांकडे एक छोटासा बॉल फेकून वळण घेतात, ज्याला ते बॉल फेकतात त्या मुलाच्या काही प्रतिष्ठेचे नाव देतात. हे खूप महत्वाचे आहे की खेळादरम्यान प्रत्येक मुलाला स्वतःबद्दल दयाळू, आनंददायी शब्द ऐकायला मिळतात.

« वाक्य पूर्ण करा» - व्यायामाचा उद्देश आत्मविश्वास आणि स्वतःची ताकद वाढवणे आहे. तुमच्या मुलाला खालील वाक्ये पूर्ण करण्यासाठी आमंत्रित करा:
मला पाहिजे….
मी करू शकतो…
मी करू शकतो…
मी साध्य करेन...
उत्तरांची चर्चा करा.
प्रिय पालकांनो, ही लाजाळूपणा आणि माघार दूर करण्यासाठी खेळ आणि व्यायामांची संपूर्ण यादी नाही. प्रौढ आणि मुलांचे संयुक्त खेळाचे क्रियाकलाप, संयुक्त गायन आणि क्रीडा खेळ चांगली मदत करतात. मुख्य गोष्ट अशी आहे की मुलाला कधीकधी प्राप्त करणे, जिंकणे, जिंकणे, मान्यता प्राप्त करणे इ. यामुळे मुलाचा भावनिक मूड सुधारतो आणि त्यांच्या क्षमतेवर आत्मविश्वास निर्माण होतो. कल्पनारम्य करा आणि नवीन गेमसह या.

"काजवा"

मुलाच्या सामान्य मानसिक विकासासाठी संवाद कौशल्याची निर्मिती ही एक महत्त्वाची अट आहे. आणि भविष्यातील जीवनासाठी त्याला तयार करण्याचे मुख्य कार्य देखील आहे. प्रीस्कूल मुलांना काय बोलावे आणि कोणत्या स्वरूपात त्यांचे विचार व्यक्त करावे हे समजून घेणे आवश्यक आहे, इतरांनी जे सांगितले आहे ते कसे समजेल याची जाणीव असणे आणि संभाषणकर्त्याला ऐकण्याची आणि ऐकण्याची क्षमता असणे आवश्यक आहे.

संप्रेषण कौशल्ये दैनंदिन क्रियाकलाप, उपदेशात्मक, सक्रिय, भूमिका-खेळण्याच्या खेळांमध्ये विकसित केली जातात.

संवाद कौशल्य विकसित करण्यासाठी आम्ही तुम्हाला गेम ऑफर करतो. या खेळांचा उद्देश रचनात्मक संवाद कौशल्ये, संप्रेषणातून आनंद प्राप्त करण्याची क्षमता, दुसऱ्या व्यक्तीचे ऐकण्याची आणि ऐकण्याची क्षमता, भावनिक क्षेत्र विकसित करणे आहे.

ध्येय आणि उद्दिष्टे:

एकता, एकसंधता, संघात कार्य करण्याची क्षमता, शारीरिक अडथळे दूर करणे;

मैत्रीपूर्ण संबंध प्रस्थापित करण्याची क्षमता, इतरांचे सकारात्मक गुण लक्षात घेणे आणि हे शब्दांत व्यक्त करणे, प्रशंसा करणे;

संघर्षाच्या परिस्थितींचे निराकरण करण्याची आणि एकमेकांशी संवादात संघर्षांवर मात करण्याची क्षमता;

परस्परसंवादाच्या गैर-मौखिक आणि ठोस पद्धतींचा विकास;

थेट, मुक्त संवाद आणि भावनिक जवळीक यांचे अनुकूल वातावरण तयार करणे.

डिंक

ध्येय: एकत्रितपणे कार्य करण्याची क्षमता विकसित करणे आणि क्रियाकलापांवर स्वत: आणि परस्पर नियंत्रण ठेवण्यासाठी; तुम्ही ज्यांच्याशी संवाद साधता त्यांच्यावर विश्वास ठेवायला आणि मदत करायला शिका.

खेळापूर्वी, शिक्षक मुलांशी मैत्री आणि परस्पर सहाय्य याबद्दल बोलतात, जेणेकरून ते एकत्रितपणे कोणत्याही अडथळ्यांवर मात करू शकतात.

मुलं एकामागून एक उभी राहतात आणि समोरच्या व्यक्तीच्या खांद्याला धरतात. या स्थितीत ते विविध अडथळ्यांवर मात करतात.

1. उठून खुर्चीवरून उतरा.

2. टेबलच्या खाली क्रॉल करा.

3. “विस्तृत तलाव” भोवती जा.

4. "दाट जंगल" मधून मार्ग काढा.

5. वन्य प्राण्यांपासून लपवा.

मुलांसाठी एक अपरिहार्य अट: संपूर्ण गेममध्ये त्यांनी एकमेकांपासून अलिप्त होऊ नये.

आंधळा आणि मार्गदर्शक

ध्येय: सहसंवादकांवर विश्वास, मदत आणि समर्थन करण्याची क्षमता विकसित करा.

मुले जोड्यांमध्ये विभागली जातात: "अंध" आणि "मार्गदर्शक". एक त्याचे डोळे बंद करतो, आणि दुसरा त्याला समूहाभोवती नेतो, त्याला विविध वस्तूंना स्पर्श करण्याची संधी देतो, त्याला इतर जोड्यांसह विविध टक्कर टाळण्यास मदत करतो आणि त्यांच्या हालचालींबद्दल योग्य स्पष्टीकरण देतो. तुमच्या मागे, काही अंतरावर उभे असताना आज्ञा द्याव्यात. मग सहभागी भूमिका बदलतात. अशाप्रकारे प्रत्येक मूल एका विशिष्ट "विश्वासाच्या शाळेतून" जाते.

खेळाच्या शेवटी, शिक्षक मुलांना उत्तर देण्यास सांगतात ज्यांना विश्वासार्ह आणि आत्मविश्वास वाटला, ज्यांना त्यांच्या मित्रावर पूर्णपणे विश्वास ठेवण्याची इच्छा होती. का?

जादूची शैवाल

ध्येय: शारीरिक अडथळे दूर करणे, संप्रेषणाच्या स्वीकार्य पद्धतींचा वापर करून ध्येय साध्य करण्याची क्षमता विकसित करणे.

प्रत्येक सहभागी (त्या बदल्यात) मुलांनी तयार केलेल्या वर्तुळात प्रवेश करण्याचा प्रयत्न करतो. शैवाल मानवी बोलणे समजतात आणि स्पर्श अनुभवतात आणि आराम करू शकतात आणि त्यांना वर्तुळात येऊ देतात किंवा त्यांना वाईटरित्या विचारले गेल्यास ते त्यांना आत येऊ देत नाहीत.

सभ्य शब्द

ध्येय: संप्रेषणामध्ये आदर विकसित करणे, सभ्य शब्द वापरण्याची सवय.

हा खेळ एका वर्तुळात बॉलने खेळला जातो. मुले विनम्र शब्द बोलून एकमेकांवर बॉल टाकतात. फक्त अभिवादन शब्द म्हणा (नमस्कार, शुभ दुपार, नमस्कार, तुम्हाला पाहून आम्हाला आनंद झाला, तुम्हाला भेटून आम्हाला आनंद झाला); कृतज्ञता (धन्यवाद, धन्यवाद, कृपया दयाळू व्हा); माफी (माफ करा, माफ करा, माफ करा, माफ करा); निरोप (गुडबाय, नंतर भेटू, शुभ रात्री).

प्रत्येकासाठी भेट

ध्येय: मित्र बनवणे, योग्य निवड करणे, समवयस्कांना सहकार्य करणे आणि संघाची भावना विकसित करणे.

मुलांना हे कार्य दिले जाते: "जर तुम्ही जादूगार असता आणि चमत्कार करू शकत असाल तर आता तुम्ही आम्हा सर्वांना काय द्याल?" किंवा "तुमच्याकडे Tsvetik-Semitsvetik असल्यास, तुम्ही काय इच्छा कराल?" प्रत्येक मूल एका सामान्य फुलाची एक पाकळी फाडून एक इच्छा करतो.

उडवा, पाकळी उडवा, पश्चिमेकडून पूर्वेकडे,

उत्तरेकडून, दक्षिणेतून, वर्तुळ बनवून परत या,

माझ्या मते तुम्ही जमिनीला स्पर्श करताच.

ऑर्डर करण्यासाठी...

शेवटी, आपण प्रत्येकासाठी शुभेच्छा देण्यासाठी स्पर्धा आयोजित करू शकता.

फुलांचा जादूचा गुच्छ

ध्येय: इतरांकडे लक्ष द्यायला शिका, मैत्रीपूर्ण संबंध प्रस्थापित करा, इतरांचे सकारात्मक गुण लक्षात घ्या आणि हे शब्दात व्यक्त करा, प्रशंसा करा.

उपकरणे: हिरवे फॅब्रिक किंवा पुठ्ठा, प्रत्येक मुलासाठी पाकळ्या कापून घ्या.

शिक्षक (जमिनीवर पडलेल्या कापडाच्या तुकड्याकडे निर्देश करतात). हे हिरवे कुरण आहे. जेव्हा तुम्ही हे क्लिअरिंग पाहता तेव्हा तुमचा मूड काय असतो?

मुले. उदास, उदास, कंटाळवाणे.

शिक्षक. त्यात काय गहाळ आहे असे तुम्हाला वाटते?

मुले. रंग.

शिक्षक. अशा क्लिअरिंग मध्ये एक मजेदार जीवन नाही. लोकांमध्ये हे असे आहे: आदर आणि लक्ष नसलेले जीवन उदास, राखाडी आणि दुःखी होते. आता तुम्ही एकमेकांना खूश करू इच्छिता? चला "कंप्लिमेंट्स" खेळूया.

मुले एका वेळी एक पाकळी घेतात, त्यांच्या वयाच्या कोणाचेही कौतुक करतात आणि क्लिअरिंगमध्ये ठेवतात. प्रत्येक मुलाशी दयाळू शब्द बोलले पाहिजेत.

शिक्षक. बघा मित्रांनो, या क्लिअरिंगमध्ये तुमच्या शब्दांतून किती सुंदर फुले उगवली आहेत. आता तुमचा मूड काय आहे?

मुले. आनंदी, आनंदी.

अशाप्रकारे शिक्षक हा विचार घेऊन जातो की आपण एकमेकांकडे अधिक लक्ष दिले पाहिजे आणि चांगले शब्द बोलले पाहिजेत.

हात एकमेकांना ओळखतात, हात भांडतात, हात शांतता करतात

ध्येय: तुमच्या भावना व्यक्त करण्याची आणि दुसऱ्या व्यक्तीच्या भावना समजून घेण्याची क्षमता विकसित करा.

हा खेळ डोळे बंद करून जोड्यांमध्ये खेळला जातो, मुले हाताच्या लांबीवर एकमेकांच्या विरुद्ध बसतात.

शिक्षक कार्ये देतात:

आपले डोळे बंद करा, आपले हात एकमेकांकडे पसरवा, आपल्या हातांचा परिचय करा, आपल्या शेजाऱ्याला अधिक चांगले जाणून घेण्याचा प्रयत्न करा, आपले हात खाली करा;

आपले हात पुन्हा पुढे वाढवा, आपल्या शेजाऱ्याचे हात शोधा, आपले हात भांडत आहेत, आपले हात कमी करा;

तुमचे हात पुन्हा एकमेकांना शोधत आहेत, त्यांना शांती करायची आहे, तुमचे हात शांती करत आहेत, ते क्षमा मागतात, तुम्ही मित्र म्हणून भाग घ्या.

परिस्थिती खेळ

ध्येय: संभाषणात प्रवेश करण्याची क्षमता विकसित करणे, भावना, अनुभवांची देवाणघेवाण करणे, चेहर्यावरील हावभाव आणि पॅन्टोमाइम वापरून भावनिक आणि अर्थपूर्णपणे आपले विचार व्यक्त करणे.

मुलांना अनेक परिस्थितींमध्ये भूमिका बजावण्यास सांगितले जाते:

1. दोन मुले भांडली - त्यांच्यात समेट करा.

2. जर तुम्हाला तुमच्या गटातील एखाद्या मुलासारख्या खेळण्याने खरोखर खेळायचे असेल तर त्याला विचारा.

3. तुम्हाला रस्त्यावर एक कमकुवत, अत्याचारित मांजरीचे पिल्लू सापडले - त्यावर दया करा.

4. आपण खरोखर आपल्या मित्राला नाराज केले आहे - त्याला क्षमा मागण्याचा प्रयत्न करा, त्याच्याशी शांतता करा.

5. तुम्ही एका नवीन गटात आला आहात - मुलांना भेटा आणि आम्हाला तुमच्याबद्दल सांगा.

6. तुमची कार हरवली आहे - मुलांकडे जा आणि त्यांनी ती पाहिली आहे का ते विचारा.

7. तुम्ही लायब्ररीमध्ये आलात - तुम्हाला स्वारस्य असलेल्या पुस्तकासाठी ग्रंथपालांना विचारा.

8. मुले एक मनोरंजक खेळ खेळत आहेत - अगं तुम्हाला स्वीकारण्यास सांगा. जर ते तुम्हाला स्वीकारू इच्छित नसतील तर तुम्ही काय कराल?

9. मुले खेळत आहेत, एका मुलाकडे खेळणी नाही - त्याच्याबरोबर सामायिक करा.

10. मूल रडत आहे - त्याला शांत करा.

11. जर तुम्ही तुमच्या बुटाची फीत बांधू शकत नसाल, तर तुमच्या मित्राला मदत करायला सांगा.

12. अतिथी तुमच्याकडे आले आहेत - त्यांना तुमच्या पालकांशी ओळख करून द्या, त्यांना तुमची खोली आणि खेळणी दाखवा.

13. तुम्ही भुकेने फिरायला आला आहात - तुम्ही तुमच्या आईला किंवा आजीला काय सांगाल.

14. मुले नाश्ता करत आहेत. विट्याने ब्रेडचा तुकडा घेतला आणि बॉलमध्ये रोल केला. आजूबाजूला बघून कोणाच्या लक्षात येऊ नये म्हणून त्याने फेकून फेकल्या आणि फेड्याच्या डोळ्यात मारला. फेड्याने त्याचा डोळा पकडला आणि किंचाळला. - विट्याच्या वागण्याबद्दल तुम्ही काय म्हणू शकता? भाकरी कशी हाताळायची? विट्या मस्करी करत होता असे आपण म्हणू शकतो का?

सलोख्याचा गालिचा

ध्येय: संवाद कौशल्ये आणि संघर्ष सोडवण्याची क्षमता विकसित करणे.

फिरायला येत असताना, शिक्षक मुलांना सांगतात की आज रस्त्यावर दोन मुलांमध्ये भांडण झाले. विवादाचे कारण शोधण्यासाठी आणि समस्येचे शांततेने निराकरण करण्याचा मार्ग शोधण्यासाठी विरोधकांना “रग ऑफ रिकन्सिलिएशन” वर एकमेकांच्या विरुद्ध बसण्यास आमंत्रित करते. "खेळणी कशी सामायिक करावी" यावर चर्चा करताना देखील हा गेम वापरला जातो.

एक म्हण काढा

ध्येय: संप्रेषणाची गैर-मौखिक माध्यमे वापरण्याची क्षमता विकसित करणे.

मुलांना हावभाव आणि चेहर्यावरील हावभाव वापरून एक म्हण चित्रित करण्यासाठी आमंत्रित केले आहे:

"शब्द चिमणी नाही - तो उडून जाईल आणि तुम्ही पकडू शकणार नाही"

"तुझा मित्र कोण आहे ते मला सांग आणि मी तुला सांगेन तू कोण आहेस."

"तुमचा मित्र नसेल तर शोधा, पण सापडला तर काळजी घ्या."

"जसे ते आजूबाजूला येईल, तसे ते प्रतिसाद देईल"

काचेतून संभाषण

ध्येय: चेहर्यावरील हावभाव आणि हावभावांचे कौशल्य विकसित करणे.

मुले एकमेकांच्या विरुद्ध उभे राहतात आणि “थ्रू द ग्लास” हा गेम व्यायाम करतात. त्यांना कल्पना करणे आवश्यक आहे की त्यांच्यामध्ये जाड काच आहे, ते आवाज जाऊ देत नाही. मुलांचा एक गट दर्शविणे आवश्यक आहे (उदाहरणार्थ, "तुम्ही तुमची टोपी घालण्यास विसरलात," "मला थंड आहे," "मला तहान लागली आहे...") आणि दुसऱ्या गटाला ते काय अंदाज लावतील. पाहिले.

गेम "वेल्क्रो"

सर्व मुले खोलीभोवती फिरतात. दोन मुले, हात धरून, त्यांच्या समवयस्कांना पकडण्याचा प्रयत्न करतात. त्याच वेळी ते कोरस (वाक्य): "मी एक चिकट काठी आहे, मला तुला पकडायचे आहे - आम्ही एकत्र राहू!" “वेल्क्रो” प्रत्येक पकडलेल्या मुलाचा हात धरून त्याला त्यांच्या “वेल्क्रो” कंपनीत सामील करतात. त्यानंतर ते इतर मुलांना एकत्र पकडतात.

खेळ "साप"

खोलीत मुले वेगवेगळ्या ठिकाणी उभी असतात. प्रस्तुतकर्ता चालायला लागतो आणि म्हणू लागतो: “मी साप आहे, साप आहे, साप आहे, मी रांगतो, रांगतो, रांगतो. तुला माझे शेपूट व्हायचे आहे का?" जर मुल सहमत असेल, तर त्याने नेत्याच्या पायांमध्ये क्रॉल केले पाहिजे आणि त्याच्या मागे उभे राहिले पाहिजे. जोपर्यंत प्रत्येकजण “साप” मध्ये जमा होत नाही तोपर्यंत हा खेळ चालू राहतो.

खेळ "कुक्स"

प्रत्येकजण वर्तुळात उभा आहे - हे सॉसपॅन आहे. आता आम्ही साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ तयार करू. प्रत्येक सहभागी त्याच्याकडे कोणत्या प्रकारचे फळ असेल ते घेऊन येतो (सफरचंद, चेरी, नाशपाती) त्याला पॅनमध्ये काय ठेवायचे आहे ते ओरडून सांगतो. जो स्वत: ला ओळखतो तो वर्तुळात उभा राहतो, पुढचा सहभागी जो उभा राहतो तो मागील एकाचा हात घेतो. जोपर्यंत सर्व घटक वर्तुळात येत नाहीत तोपर्यंत खेळ चालूच राहतो. परिणाम एक चवदार आणि सुंदर साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ आहे. आपण अशा प्रकारे सूप शिजवू शकता किंवा व्हिनिग्रेट बनवू शकता.

"नाक ते नाक"

मुले खोलीभोवती फिरण्यास आणि कोणत्याही दिशेने फिरण्यास मोकळे आहेत. एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या आदेशानुसार, उदाहरणार्थ, "नाक ते नाक" ते जोड्यांमध्ये उभे राहतात आणि एकमेकांच्या नाकांना स्पर्श करतात. आज्ञा भिन्न असू शकतात: “पाम ते पाम”, “गुडघा ते गुडघा”, “कानापासून कानापर्यंत” इ.

गेम "स्पर्श..."

सर्व खेळाडू संघानुसार पांगतात. प्रस्तुतकर्ता म्हणतो: “लांब केस असलेल्याला स्पर्श करा” किंवा “जो सर्वात लहान आहे त्याला स्पर्श करा” इ. सर्व सहभागींनी त्वरीत स्वतःला दिशा देणे आवश्यक आहे, कोणाचे नाव असलेले चिन्ह आहे ते शोधा आणि हळूवारपणे स्पर्श करा.

पुलावर

ध्येय: संप्रेषण कौशल्यांचा विकास, मोटर कौशल्य.

खेळाडूंची संख्या: 2 संघ.

खेळाचे वर्णन: एक प्रौढ मुलांना अथांग पूल ओलांडण्यासाठी आमंत्रित करतो. हे करण्यासाठी, मजल्यावरील किंवा जमिनीवर एक पूल काढला आहे - 30-40 सेमी रुंदीची पट्टी अटीनुसार, दोन व्यक्तींनी एकाच वेळी दोन्ही बाजूंनी एकमेकांच्या दिशेने चालणे आवश्यक आहे तो उलटेल. रेषा ओलांडू नये हे देखील महत्त्वाचे आहे, अन्यथा खेळाडू रसातळाला गेला असे मानले जाते आणि खेळातून काढून टाकले जाते. दुसऱ्या खेळाडूला त्याच्यासोबत काढून टाकले जाते (कारण जेव्हा तो एकटा राहिला तेव्हा पूल उलटला). दोन मुले "पुला" वरून चालत असताना, बाकीचे त्यांच्यासाठी सक्रियपणे "उत्साही" आहेत.

लक्ष्य: लाजाळूपणा दूर करण्यात मदत करा आणि संवाद साधण्याची इच्छा निर्माण करा

कार्ये:

मुलाचा आत्मविश्वास आणि क्षमता मजबूत करा;

- संप्रेषणाशी संबंधित विविध कार्यांमध्ये मुलास सामील करा;

- तुमच्या ओळखीचे वर्तुळ वाढवा.

शैक्षणिक क्षेत्रे:

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण:

सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास,

संज्ञानात्मक विकास,

भाषण विकास.

उपकरणे: सॉफ्ट टॉय वाघ, चेंडू, धाग्याचा चेंडू

प्राथमिक काम:

मुलासाठी अनुकूल वातावरण तयार करा (बालवाडीची परिस्थिती घरी असलेल्यांच्या जवळ आणा, मुलांना संपूर्ण संस्थेत मुक्तपणे फिरण्याची परवानगी द्या, शिक्षक आणि तज्ञांचा त्यांच्या शुल्काप्रती मैत्रीपूर्ण दृष्टीकोन सुनिश्चित करा, त्यांच्या क्षमतांवर सतत आत्मविश्वास निर्माण करा, मुलांना विविध असाइनमेंट द्या ज्यासाठी प्रौढांच्या संपर्कात येणे आवश्यक आहे

वापरलेली पुस्तके:

Aleksandrovskaya E.M., Kurenkova P.V.. प्राथमिक शालेय वयाच्या मुलांसाठी मानसशास्त्रीय समर्थन: शैक्षणिक आणि पद्धतशीर पुस्तिका. ४.१. - एम., 2001.

एर्मोलेवा एम.व्ही., मिलानोविच एल.जी. प्रीस्कूल मुलांसह मानसशास्त्रज्ञांच्या कामाच्या पद्धती. - एम., 1996.

क्ल्युएवा एन.व्ही., कासात्किना यु.व्ही. आम्ही मुलांना संवाद साधायला शिकवतो. - यारोस्लाव्हल, 1996.

लुईस शेल्डन, लुईस शीला. मूल आणि तणाव. - एम., 1994.

पॅनफिलोवा एम. ए. संवादाची गेम थेरपी: चाचण्या आणि सुधारात्मक खेळ. - एम., 2000.

स्नेगिरेवा एल ए. प्रीस्कूलरमध्ये संवाद कौशल्य विकसित करण्यासाठी खेळ आणि व्यायाम. - मिन्स्क, 1995.

एल्कोनिन डी.व्ही. खेळाचे मानसशास्त्र, एम., 1978.

धडा १

कार्ये :

-

- भावनिक आणि अर्थपूर्ण हालचालींचा विकास; विकास

- संभाषण कौशल्य;

धड्याची प्रगती

अभिवादन.

"टिमिक टायगर कब" चे स्केच.

मानसशास्त्रज्ञ मुलांना खेळण्यातील वाघाचे शावक दाखवतात, त्याला खुर्चीवर बसवतात आणि म्हणतात:

“वाघाचे शावक बालवाडीत आले. तो खूप लाजाळू आहे, कोणाशीही बोलू इच्छित नाही किंवा खेळू इच्छित नाही. मोल्चोक, एक अतिशय भित्रा नवागत, बालवाडीत आला. सुरुवातीला त्याने हिम्मत केली नाही आणि आमच्याबरोबर गाणी गायली नाहीत. आणि मग, आपण पाहतो, मला याची सवय झाली आहे: बनीसारखे - हॉप आणि जंप. तो किती धाडसी झाला: त्याने गाणेही गायला सुरुवात केली!”

स्केच "ब्रेव्ह टायगर कब".

खुर्चीवरून एक खेळणी घ्या आणि एक कविता पाठ करा

गोल डोळ्यांत असू द्या
भीती आणि वेदना दूर होतील,

त्याला मुक्त आणि गर्विष्ठ होऊ द्या
मोठा होऊन वाघ होतो

- मानसशास्त्रज्ञ एका मुलास वाघाचे पिल्लू घेण्यास आणि दोन्ही रेखाचित्रे तयार करण्यास आमंत्रित करतात.

4. निरोप घ्या

धडा 2

कार्ये :

- लाजाळूपणा, अलगाव, अनिर्णयता यावर मात करणे.

- भावनिक आणि अर्थपूर्ण हालचालींचा विकास;

- संपर्क साधण्याची क्षमता विकसित करणे, इतरांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती वाढवणे;

- मानसिक-भावनिक ताण कमी करणे.

धड्याची प्रगती

अभिवादन.

"निविदा नाव" चा व्यायाम करा.

मुले वर्तुळात उभे असतात आणि बॉल पास करून एकमेकांना त्यांच्या प्रेमळ नावाने हाक मारतात.

गेम "हे कोण आहे?"

मांजर, अस्वल, कोल्हा, ससा आणि सिंह कसे फिरतात हे दाखवण्यासाठी शिक्षक मुलांना आमंत्रित करतात. मुले कार्य पूर्ण करतात.

मग प्रत्येक मुले, प्राण्याचे नाव न घेता, अर्थपूर्ण हालचाली वापरून त्याचे चित्रण करतात. उर्वरित गेममधील सहभागी ड्रायव्हरने कोणाचे चित्रण केले याचा अंदाज लावतात.

आम्ही निरोप घेतो

धडा 3

कार्ये :

- लाजाळूपणा, अलगाव, अनिर्णयतेवर मात करणे;

- संप्रेषणाच्या प्रभावी मार्गांची निर्मिती; परस्पर विश्वासाचा विकास;

- मानसिक-भावनिक ताण कमी करणे.

धड्याची प्रगती

1. अभिवादन.

2. भाषणाबद्दल संभाषण.

मानसशास्त्रज्ञ मुलांना भाषणाबद्दल बोलण्यासाठी आमंत्रित करतात. संभाषणादरम्यान खालील प्रश्नांवर चर्चा केली जाते:

1. भाषणाची गरज का आहे?

2. तुम्हाला योग्य आणि सुंदर बोलण्याची गरज का आहे?

3. आम्हाला "कृपया" आणि "धन्यवाद" या जादुई शब्दांची गरज का आहे?

4. कोणाशी संवाद साधणे आनंददायी आहे? »

5. इतरांचे ऐकण्यास सक्षम असणे महत्वाचे आहे का?

6. शब्द दुखवू शकतात असे ते का म्हणतात?

7. भाषण अधिक अर्थपूर्ण कसे बनवायचे? (चेहऱ्यावरील हावभाव आणि हावभावांच्या भूमिकेवर.)

3. "आंधळा माणूस आणि मार्गदर्शक" व्यायाम करा.

मानसशास्त्रज्ञ खोलीभोवती अनेक खुर्च्या ठेवतात आणि मुलांना जोड्यांमध्ये विभाजित करतात.

जोडीतील मुलांपैकी एक अंध व्यक्तीची भूमिका बजावेल, दुसरा - मार्गदर्शक.

"आंधळा" डोळ्यावर पट्टी बांधलेला आहे, "मार्गदर्शक" त्याचा हात धरतो आणि त्याला हॉलभोवती घेऊन जातो, खुर्च्यांभोवती फिरतो.

मग मुले भूमिका बदलतात.

इतर मुले ("प्रेक्षक") जोडपे पाहतात.

1. आम्ही निरोप घेतो

धडा ४

कार्ये :

- लाजाळूपणा, अलगाव, अनिर्णयतेवर मात करणे;

- संवादाच्या परभाषिक (बाह्य भाषिक) माध्यमांचा विकास;

- संप्रेषण भागीदारांकडे स्वारस्य आणि लक्ष वाढवणे; मानसिक-भावनिक ताण कमी करणे.

धड्याची प्रगती

1. ग्रीटिंग;

2. संभाषण "तुम्ही शब्दांशिवाय संप्रेषण कसे शिकू शकता."

मानसशास्त्रज्ञ मुलांना खालील प्रश्नांवर चर्चा करण्यासाठी आमंत्रित करतात:

1. इतर लोकांशी संवाद साधणे कशामुळे शक्य होते?

2. जेश्चर आणि चेहर्यावरील हावभाव वापरून तुम्ही तुमची भावनिक स्थिती कशी व्यक्त करू शकता?

3. "परदेशी" व्यायाम करा.

मानसशास्त्रज्ञ म्हणतात:

“कल्पना करा की एक परदेशी माणूस आम्हाला भेटायला येतो ज्याला रशियन भाषा येत नाही आणि तो बोलतो ती भाषा तुम्हाला माहीत नाही. त्याच्याशी गप्पा मारण्याचा प्रयत्न करा, त्याला खोली, खेळणी दाखवा, त्याला जेवणासाठी आमंत्रित करा. लक्षात ठेवा की हे सर्व शब्द न उच्चारता केले पाहिजे."

आम्ही निरोप घेतो

धडा 5

कार्ये:

- लाजाळूपणा, अलगाव, अनिर्णयतेवर मात करणे;

- संप्रेषणाच्या मौखिक आणि गैर-मौखिक माध्यमांचा विकास;

- एखाद्याची भावनिक स्थिती ओळखण्याची आणि व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे;

- समवयस्कांना सकारात्मक लक्ष देण्याची क्षमता विकसित करणे;

- पुरेसा आत्म-सन्मान निर्माण करणे, आत्मविश्वास वाढवणे;

- मानसिक-भावनिक ताण कमी करणे.

धड्याची प्रगती

अभिवादन.

"काचेच्या माध्यमातून" व्यायाम करा.

मानसशास्त्रज्ञ मुलांना चेहर्यावरील हावभाव आणि हावभाव वापरून खालील परिस्थिती व्यक्त करण्यासाठी आमंत्रित करतात:

माझा घसा खवखवतोय.

तू स्कार्फ घालायला विसरलास आणि बाहेर थंडी आहे.

मला तहान लागली आहे, मला एक ग्लास पाणी आणा.

तुला माझ्याबरोबर चित्र काढायचे आहे का?

3. "जोडणारा धागा" चा व्यायाम करा.

प्रत्येकजण वर्तुळात मांडलेल्या खुर्च्यांवर बसतो. मानसशास्त्रज्ञ म्हणतात:

"आता आम्ही एकमेकांकडे चेंडू देऊन, धागा सोडू आणि आम्हाला काय वाटते, आम्हाला स्वतःसाठी काय मिळवायचे आहे आणि इतरांसाठी काय हवे आहे याबद्दल बोलू."

मानसशास्त्रज्ञ, धाग्याचा शेवट धरून, त्याच्या भावनांबद्दल बोलतो, इच्छा व्यक्त करतो आणि त्याच्या शेजारी बसलेल्या मुलाकडे चेंडू देतो. व्यायाम सुरूच आहे.

जेव्हा सर्व मुले बोलली जातात आणि बॉल मानसशास्त्रज्ञांकडे परत केला जातो, तेव्हा सहभागी धागा खेचतात आणि त्यांचे डोळे बंद करतात.

मानसशास्त्रज्ञ मुलांना अशी कल्पना करण्यास सांगतात की ते एक संपूर्ण आहेत, परंतु त्यापैकी प्रत्येक प्रत्येकासाठी महत्त्वपूर्ण आणि महत्त्वपूर्ण आहे.

आम्ही निरोप घेतो

प्रत्येक धड्याचा कालावधी 25 ते 30 मिनिटे असतो. वर्गांचे संपूर्ण चक्र 10 बैठकांसाठी डिझाइन केले आहे.

लाजाळूपणा

लाजाळूपणा हे अनेक लोकांसाठी सामान्य आहे, दोन्ही मुले आणि प्रौढ.
लाजाळूपणा, लाजाळूपणा तात्पुरता असू शकतो (हे केवळ अपरिचित कंपनीत, असामान्य वातावरणात दिसून येते आणि नंतर कालांतराने निघून जाते).
परंतु असे घडते की लाजाळूपणा ही एक व्यक्तिमत्त्वाची वैशिष्ट्ये बनते, ती व्यक्तीची कायमची गुणवत्ता बनते. संप्रेषण समस्यांचे हे सर्वात सामान्य कारण आहे. लाजाळूपणा नवीन लोकांना भेटण्यास प्रतिबंध करते, एखाद्या व्यक्तीला त्याचे मत व्यक्त करण्यापासून, त्याच्या अधिकारांचे रक्षण करण्यापासून रोखते; लाजाळूपणा एकटेपणा, चिंता आणि नैराश्याच्या भावनांसोबत असतो.
लक्षात ठेवा, जन्मानंतरच्या पहिल्या दिवसांपासून आपण आपल्या बाळाला आयुष्यातील सर्व त्रासांपासून वाचवण्याचा प्रयत्न केला. मूल मोठे होत आहे आणि आता, जेव्हा तो “चुकीने” वागतो तेव्हा तुम्ही त्याला जाणूनबुजून घाबरवता (एक दुष्ट काका येईल आणि त्याला घेऊन जाईल, त्याची जीभ कोरडी होईल, त्याला अनाथाश्रमात पाठवले जाईल, इत्यादी). आपल्याला आवश्यक असलेले वर्तन साध्य करण्यासाठी. सर्व प्रकारे तुम्ही (अनेकदा नकळतपणे) अवलंबित्व आणि असहायतेची भावना जोपासता. मुलाला लवकर कळते की तो “मूर्ख”, “विक्षिप्त”, “अज्ञानी”, “अजिबात हात नाही”, “सर्व काही चुकीचे करतो”, “इतर मुलांपेक्षा खूप वाईट”... तुम्ही नक्कीच नाही. परिणामांचा विचार केला, तत्काळ परिणाम प्राप्त करू इच्छित होता. जर एखाद्या मुलाचे स्वभाव मजबूत असेल (कोलेरिक किंवा स्वच्छ स्वभाव), कालांतराने तो तुमच्याशी "लढायला" शिकेल, आक्रमक, हट्टी आणि चपळ स्वभाव होईल. जर बाळाला मऊ वर्ण (उदासीन स्वभाव) असेल तर तो बचावात्मक मार्गावर जाईल, म्हणजे. स्वत: मध्ये माघार घेईल. तुम्ही त्याचा स्वाभिमान कमी केला आणि आता, अनिच्छेने, तुम्हाला "तुमचा मार्ग मिळाला"; मुलाला विश्वास आहे की तो मूर्ख आहे, काहीही करू शकत नाही आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे तो प्रेमळ नाही.
पालक बऱ्याचदा त्यांच्या अपेक्षा खूप जास्त ठेवतात: एखाद्या मुलाचे स्वप्न पाहणे जे सर्वात चांगले असेल, त्यांना त्यांचे मूल इतके "सामान्य" आहे या वस्तुस्थितीशी जुळवून घ्यायचे नाही. अशा पालकांची मुले व्यायामशाळेत शिकत असताना एकाच वेळी 3-4 विभागांमध्ये उपस्थित असतात आणि व्यावहारिकपणे कधीही घरी नसतात. मुल प्रयत्न करतो, तो त्याच्या पालकांना निराश करण्यास घाबरतो, परंतु बर्याचदा नाही, आई किंवा बाबा अजूनही काहीतरी नाखूष आहेत. हे कसे संपेल? मुलाला त्याच्या वातावरणात भावनिक धोका दिसतो, माघार घेते आणि... एकटेपणाकडे पहिले पाऊल टाकते. शेवटी, एकाकीपणा इतका सुरक्षित आहे, प्रौढ आणि मुलांद्वारे नाकारला जाण्याचा धोका नाही.
लाजाळू पालकांना अनेकदा लाजाळू मुले असतात.
मुली सहसा मुलांपेक्षा लाजाळू असतात आणि प्रथम जन्मलेली मुले कुटुंबातील इतर मुलांपेक्षा लाजाळू असतात. वयाच्या सातव्या वर्षी, मुलांमध्ये "सामान्य" लाजाळूपणा निघून जातो; तथापि, असे घडते जेव्हा पालक, त्यांच्या शिक्षणाच्या पद्धतींद्वारे, मुलाला लाजाळू होण्यास "बळजबरी" करत नाहीत, कधीकधी ही "भूमिका" त्याच्यावर लादतात आणि त्यांच्या वागणुकीद्वारे सामान्य वय-संबंधित लाजाळूपणा कायमस्वरूपी वर्ण वैशिष्ट्यात एकत्रित करत नाहीत. .

जीवनातील एक उदाहरण.
आजी आणि नात कात्या, 2.5 वर्षांची, खेळाच्या मैदानावर चालत आहेत. कात्याकडे खूप खेळणी आहेत. त्यांना दुसरी मुलगी (कात्या सारखीच) भेटते जी तिच्या आईसोबत फिरत असते. मुली एकमेकांना चांगल्या प्रकारे ओळखतात, परंतु कात्या प्रथम तिच्या आजीच्या मागे लपते. मुलीची आई कात्युषाशी बोलू लागते: "तुझ्याकडे काय सुंदर खेळणी आहे?" कात्याला उत्तर द्यायचे आहे, परंतु तिची आजी तिच्या पुढे आहे, जी तिच्या नातवाला संबोधित केलेल्या प्रश्नांची तपशीलवार उत्तरे देते. मुलगी जवळच उभी आहे, शांतपणे सहमतीने आपले डोके हलवत आहे. मुलींना खेळण्यांची देवाणघेवाण करायची इच्छा झाल्यानंतर, आजी कात्याच्या मूक संमतीने खेळणी देतात. नंतर, जेव्हा मुली आधीच एकत्र खेळत असतात, तेव्हा आजी, जणू काही सबब सांगते, खूप मोठ्याने म्हणते: "ती आमच्या वडिलांसारखीच आहे, ती तशीच प्रतिबंधित आहे आणि ती नीट बोलत नाही."
आजी बरोबर आहे असे तुम्हाला वाटते का?

लाजाळू मुलाला कशी मदत करावी?
तुमच्या मुलाचा आत्मविश्वास आणि आत्मविश्वास सतत बळकट करा (तुम्ही हे करू शकता, तुम्ही खूप हुशार आहात; माझा तुमच्यावर विश्वास आहे).

तुमची आत्मसन्मानाची पातळी वाढवा: अपयशासाठी कमी फटकारणे, अनोळखी लोकांसमोर टीका करू नका, इतर मुलांशी तुलना करू नका (“आत्म-सन्मान” हा लेख पहा).

तुम्ही तुमच्या मुलाला सतत दाखवू नका की तुम्हाला त्याची काळजी आहे, परंतु सर्व प्रकारच्या धोक्यांपासून त्याचे संरक्षण करण्याचा प्रयत्न करू नका, बहुतेकदा तुम्हीच शोधून काढले.

तुमच्या मुलाला अधिक स्वातंत्र्य द्या (कारणानुसार). उदाहरणार्थ, एखादे मूल स्वतः ठरवू शकते की तो कोणत्या मंडळात किंवा विभागात उपस्थित राहील आणि कोणते कपडे घालायचे.

आपल्या मुलासाठी सर्वकाही करण्याचा प्रयत्न करू नका, जरी तो लहान असला तरीही. तथापि, अगदी तीन वर्षांचा नुकताच दुसर्या खोलीतून एक खेळणी आणू शकतो, टी-शर्ट निवडू शकतो (आज त्यात फुले असतील), मोजे घालू शकतात आणि बरेच काही.

तुमच्या ओळखीचे वर्तुळ वाढवा, तुमच्या मुलाला अधिक वेळा भेट देण्यासाठी घेऊन जा, नवीन ठिकाणांना भेट द्या, तुमच्या घरी अतिथींना आमंत्रित करा.

तुमच्या मुलाला काहीतरी शोधण्यात मदत करा ज्यामध्ये तो त्याच्या समवयस्कांपेक्षा श्रेष्ठ आहे.

त्याला एक मित्र शोधण्यात मदत करा जो त्याच्या आत्मविश्वासाचे रक्षण करेल आणि त्याला समर्थन देईल आणि हे करण्यासाठी त्याला त्याच्या समवयस्कांसह खेळण्यास प्रोत्साहित करा.

अगोदरच परिस्थिती खेळा ज्यामध्ये मूल विशेषतः लाजाळू आहे.

उपयुक्त ठरू शकणारे खेळ आणि व्यायाम

रेखाचित्र "मी काय आहे आणि मला काय व्हायला आवडेल"
मुलाला स्वत: ला दोनदा काढण्यास सांगितले जाते: पहिल्या रेखांकनात - जसे तो आता आहे, दुसऱ्यामध्ये - जसे त्याला व्हायचे आहे. पुढे, तुम्ही चित्रे पहा आणि त्यांची तुलना करा. रेखाचित्रांमधील फरक मुलाच्या आत्मसन्मानाचे प्रतिबिंबित करतात.
काही मुलांच्या रेखाचित्रांमध्ये, "वास्तविक" आणि "आदर्श" स्वतःमध्ये एक योगायोग आहे की अशा मुलांमध्ये काही प्रमाणात स्वाभिमान वाढलेला असतो.
इतर मुलांच्या रेखाचित्रांमध्ये विसंगती आहे, परंतु त्यांचा स्वाभिमान पुरेसा आहे ("आत्म-सन्मान" लेख पहा).
कमी आत्म-सन्मान असलेली मुले स्वतःला एका रंगात रेखाटतात, बहुतेकदा गडद, ​​आकारात लहान आणि रेखाचित्र आळशी असते. आणि आदर्श स्वत: चे चित्र काढताना, मोठ्या संख्येने रंग, चमकदार कपडे वापरले जातात ...
रेखाचित्र काढल्यानंतर, आपल्या मुलाची इच्छा असलेली व्यक्ती बनण्यासाठी काय केले पाहिजे याबद्दल त्याच्याशी चर्चा करणे उपयुक्त आहे.

"परिस्थिती खेळणे"
भूमिका निभावण्यासाठी आणि चर्चेसाठी, आपण अशा परिस्थिती देऊ शकता ज्या मुलासाठी सर्वात कठीण आहेत:
तुम्ही एका नवीन बालवाडी गटात आला आहात, मुलांना भेटा...
तू दुकानात गेलास...
मुलं अंगणात खेळतात, तुम्हालाही त्यांच्यासोबत खेळायचं असतं; आपण काय करायचं...
पाहुणे आले आहेत, त्यांना तुमची खोली, खेळणी दाखवा...

गेम "केक" (4 वर्षांचा)
मुलाला चटईवर इतर मुले किंवा त्याच्या सभोवतालच्या नातेवाईकांसह ठेवा. होस्ट: "आता आम्ही तुमच्यापासून केक बनवू." एक सहभागी एक यातना आहे. दुसरी साखर, तिसरी दूध इ. प्रस्तुतकर्ता एक आचारी आहे, आता तो एक भव्य डिश तयार करेल. प्रथम आपण पीठ मळून घेणे आवश्यक आहे. पीठ आवश्यक आहे - "पीठ" खाली पडलेल्या व्यक्तीच्या हाताने "शिंपले" जाते, हलके मालिश करते. आता त्याला साखरेची गरज आहे - तो शरीराला “शिंपतो”, काळजीपूर्वक स्पर्श करतो, नंतर दूध शरीरावर हाताने “सांडतो” इ. जेव्हा सर्व काही ठिकाणी असते, तेव्हा स्वयंपाकी पीठ नीट ढवळून घेतो (मालिश करतो), ओव्हनमध्ये ठेवतो, पीठ तिथे उगवतो (समानपणे, शांतपणे श्वास घेतो, सर्व "घटक" देखील श्वास घेतात). शेवटी पीठ भाजले. केक सुंदर बनविण्यासाठी, आपल्याला ते क्रीम फुलांनी सजवणे आवश्यक आहे. सर्व सहभागी, केकला स्पर्श करून, त्याला "फ्लॉवर" द्या आणि त्याचे वर्णन करा केक खूप सुंदर आहे!
"केक" चेहर्यावरील भाव पहा, ते आनंदी असले पाहिजे, तुम्ही देखील हसू शकता. केक ऐवजी, तुम्ही तुमच्या मुलाला पाहिजे ते शिजवू शकता - चिकन, पॅनकेक्स, साखरेच्या पाकात मुरवलेले फळ...

"आरसा"
हा खेळ एका मुलासोबत किंवा अनेक मुलांसोबत खेळला जाऊ शकतो. मूल "आरशात" पाहते, जे त्याच्या सर्व हालचाली, हावभाव आणि चेहर्यावरील भाव पुनरावृत्ती करते. "मिरर" पालक किंवा दुसरे मूल असू शकते. तुम्ही स्वत:चे नाही तर दुसऱ्याचे चित्रण करू शकता. "मिरर" ने अंदाज लावला पाहिजे, नंतर भूमिका बदला. खेळामुळे मुलाला मोकळे होण्यास, अधिक मोकळे आणि आरामशीर वाटण्यास मदत होते.

तुम्ही "लपवा आणि शोधा", आणि "शॉप" खेळू शकता आणि कोण वेगवान आहे हे पाहण्यासाठी फक्त फुगे फुगवू शकता. मुख्य गोष्ट अशी आहे की मुल यशस्वीरित्या कार्यांचा सामना करतो आणि सन्मानाने गमावण्यास शिकतो.