Abschnitte: Grundschule

Klasse: 1

Unterrichtsthema:„Wann sind Kleider aufgetaucht?“

Ziele: Kinder mit der Geschichte der Kleidung und einer Vielzahl moderner Kleidung vertraut machen.

Während des Unterrichts.

Schauen Sie, was für schöne Puppen unsere Ameise ist. Und warum sind sie so schön? (Kinder sprechen über die Kleidung von Puppen, diskutieren die Eigenschaften der Kleidung verschiedener Puppen).

Aber was ist mit Ant passiert? (Die Stimmung hat sich geändert.) Warum? (Hast du eine Frage). Versuchen Sie es zu formulieren? (Wann sind die Kleidungsstücke erschienen?)

Mit der Ameise unternehmen wir eine Reise in die Vergangenheit, um uns mit der Geschichte der Kleidung vertraut zu machen.

Der Schüler liest das Gedicht.

Um in der Kälte nicht zu frieren,
Um der Kälte zu entfliehen
Mann in jeder Haut
War bereit umzudrehen.
Er reinigte zuerst die Haut,
Habe es gesichert, damit es nicht herunterfällt
Und ging im Regen und im Schnee spazieren
In dieser Haut steckt ein Mann.
Lassen Sie uns raten, wie alles begann.

Wen sehen wir? (Primitiver Mann.)

Woraus haben diese Leute Kleidung hergestellt? (Aus Tierhäuten, da es keine Stoffe gab).

Wann sind solche Kleidungsstücke aufgetaucht? (Vor langer Zeit, in der Antike).

Unsere Reise geht weiter.

Und wohin ist unsere Ameise gegangen? (Im alten Griechenland).

Woraus besteht die Kleidung? (Aus Stoff).

Dieses Kleidungsstück (Tunika) wurde aus einem großen rechteckigen Stück Stoff gefertigt, das geschickt um den Körper gewickelt und mit einer Brosche an einer oder zwei Schultern befestigt wurde.

Versuchen wir, uns wie die alten Griechen zu kleiden.

Ich zeige dir ein Stück Stoff. Ich schlage vor, dass einer der Freiwilligen einen anderen Schüler anzieht.

Und wer wird sagen, was die Ameise trägt? (In der Rüstung eines Ritters). Es gab also spezielle Kleidung zum Schutz im Kampf. Woraus wurden diese Kleidungsstücke hergestellt? Warum?

Die Zeiten haben sich geändert, die Kleidung hat sich geändert. Die Kostüme zeichneten sich durch große Erfindungsgabe und Einfallsreichtum aus. Federn, Schleifen, Spitzenkragen, bauschige Röcke. Elegante Kleidung betonte die Würde eines Menschen, seine Schönheit.

Die Ameise lädt uns ein, die Reise fortzusetzen.

Wo ist die Ameise geblieben? (Heute). Was sind das für Klamotten? (Modern, Business).

Auch für jeden Anlass gibt es das passende Kleid.

Definieren Sie diesen Stil? (Sport).

Welcher Stil ist das? (Kleidung für das Haus. Heimkleidung).

Aber es gibt Zeiten, in denen Sie in jeder Kleidung kommen können, und je ungewöhnlicher, desto besser. Was sind das für Fälle?

Maskerade, Karneval. Ameise in einer Maskerade.

Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch.

Wo leben diese Menschen?

Fizkultminutka.

Bestimmen Sie, wer der Besitzer jedes Kostüms ist? (Arzt, Clown, Militär, Polizist).

Konsolidierung.

Arbeitsbuch Seite 33.

Schauen Sie, was die Kinder tragen. Tragen sie alle? Was fehlt?

Kreative Arbeit.

( in Paaren).

Wer kleidet alle Menschen ein? (Modellierer).

Stellen Sie sich vor, Sie sind Modedesigner und müssen etwas veröffentlichen neue Kollektion Kleidung.

1. Sport.

2. Zuhause.

3. Geschäft.

4. Abend.

5. Schule.

6. Maskerade.

7. Sommer.

8. Arbeiten

Ausstellung von Werken.

Ergebnis.

Unsere Reise ist zu Ende. Dank Ant und Ihrer Kreativität haben wir die ferne Vergangenheit bereist.

Die weise Schildkröte stellt dir eine Frage.

Seit wann gibt es Kleidung? Was hast du Neues gelernt? (Kleidung tauchte bereits in der Antike auf, sogar bei Naturvölkern. Sie kleideten sich in Tierhäute. Später lernten die Menschen, Stoffe herzustellen und begannen, Kleidung zu nähen.)

Technologische Karte der Lektion der Welt um 1 Klasse

Thema „Als Kleidung auftauchte“

Unterrichtsart:

Neues Material lernen

Der Zweck der Lektion:

Die Schüler mit der Geschichte des Aussehens von Kleidung, mit einer Vielzahl moderner Kleidung und ihrem Zweck (Geschäft, Sport, Arbeit, Zuhause, Fest, National) vertraut zu machen, die kreativen Fähigkeiten von Kindern zu entwickeln, Genauigkeit und Respekt vor ihrer Kleidung zu kultivieren, zeigen die Abhängigkeit der Art der Kleidung von den Wetterbedingungen.

Geplante Erfolge:

Die Fähigkeit, die Entstehungsgeschichte von Kleidung und die Entwicklung der Mode nachzuvollziehen;

Die Fähigkeit abzuholen Angemessene Kleidung für einen bestimmten Fall.

Ermutigen Sie Kinder, Verantwortung für sich selbst zu übernehmen Aussehen;

Bildung von UUD:

Kognitiv: Fähigkeit, sich in Ihrem eigenen Wissenssystem zurechtzufinden: mit Hilfe eines Lehrers das Neue vom bereits Bekannten zu unterscheiden; Erwerben Sie neues Wissen: Finden Sie Antworten auf Fragen anhand eines Lehrbuchs, Ihrer Lebenserfahrung und der im Unterricht erhaltenen Informationen.

Regulatorisch: Die Fähigkeit, mit Hilfe eines Lehrers das Ziel im Unterricht zu bestimmen und zu formulieren; die Abfolge der Aktionen in der Lektion aussprechen; nach einem kollektiven Plan arbeiten; die Richtigkeit der Aktion bewerten; Planen Sie Ihre Aktion entsprechend der Aufgabe; Nehmen Sie nach Abschluss der Maßnahme auf der Grundlage ihrer Bewertung und unter Berücksichtigung der Art der gemachten Fehler die erforderlichen Anpassungen vor. Äußern Sie Ihre Vermutung.

Gesprächig: Fähigkeit formulieren Sie Ihre Gedanken mündlich; Hören Sie zu und verstehen Sie die Sprache anderer.

Persönlich: Die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung anhand des Kriteriums des Erfolgs pädagogischer Aktivitäten.

Unterrichtsausrüstung :

Lehrbuch „Die Welt um uns herum“ A.A. Pleshakov, Teil 2, Arbeitsbuch zum Lehrbuch „The World Around“ O.I. Dmitrieva, Präsentation zum Thema: „Wann erschienen Kleider?“, Bilder, die Menschen in unterschiedlichen Kleidern zeigen, Tischplan: Ich weiß, ich möchte wissen, ich habe es herausgefunden; Stoff zur Demonstration antiker Kleidung, Bilder mit dem Bild der fragenden Ameise und der weisen Schildkröte, Bastschuhe, Emoticons, Selbsteinschätzungsskalen; Die Schüler haben Buntstifte

Arbeitsorganisation im Unterricht :

frontal, Gruppe, paarweise, einzeln.

Unterrichtsplan:

1. Organisatorischer Moment

2. Wissen aktualisieren

3. Darstellung des Lernproblems

4. An neuem Material arbeiten

5. Primäre Befestigung

6. Selbstständige Arbeit mit Selbstprüfung im Unterricht

7. Ergebnis (Reflexion der Bildungsaktivität)

Unterrichtsphasen

Lehreraktivität

Studentische Aktivitäten

UUD

1. Organisatorisch

Moment

(3 Minuten)

Ziel:

Motivieren Sie die Schüler für Lernaktivitäten, indem Sie ein günstiges emotionales Umfeld schaffen;

Hallo Leute! Lasst uns einander anlächeln. Ich freue mich, eure Gesichter und euer Lächeln wiederzusehen und denke, dass die Lektion uns allen die Freude bereiten wird, miteinander zu kommunizieren. Du wirst viel lernen und viel lernen. Wir wünschen einander viel Erfolg beim Lernen.

Wir sind klug, wir sind freundlich

Wir sind aufmerksam, wir sind fleißig

Wir sind in der ersten Klasse

Bei uns wird alles klappen!

Beteiligen Sie sich am Lerndialog

Persönlich: Selbstbestimmung

(Lernmotivation)

2. Wissen aktualisieren (5 Minuten)

Ziel:

Um die mentalen Operationen zu aktualisieren, die für die Wahrnehmung neuen Materials notwendig und ausreichend sind: Beobachtungen, Vergleiche, Analogien;

Leute, in der letzten Lektion seid ihr gereist! Sag mir, wohin du gereist bist

Reisen wir in die Vergangenheit oder in die Zukunft?

Woher wussten die Menschen von Dinosauriern?

Leute, seht euch das Bild an, ist das möglich?

zur Zeit der Dinosaurier

Wir reisten in die Vergangenheit, weil Dinosaurier lebten, bevor es Menschen gab

Durch archäologische Ausgrabungen erfuhren die Menschen von der Existenz von Dinosauriern

Nein, Dinosaurier und Menschen sind sich nie begegnet

Sie erinnern sich an das Material aus den „Seiten für Neugierige“

Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft unterscheiden;

Stellen Sie eine Verbindung her und erklären Sie, warum das nicht sein kann

Kommunikative UUD: seine Gedanken äußern, seine Meinung vertreten, die unterschiedlichen Meinungen der Studierenden berücksichtigen.

3. Darstellung des Lernproblems

(5 Minuten)

Ziel:

Den Schülern das Ziel des Unterrichts setzen, aus der Schwierigkeit herauskommen;

Klärung und Abstimmung des Unterrichtsthemas;

Formulieren der Schritte, die unternommen werden müssen, um das Ziel zu erreichen;

Heute reisen wir wieder und beantworten die Frage „WANN DIE KLEIDUNG AUFSCHAU“

STUNDENPROBLEM
Aber worum es auf unserer Reise gehen wird, erfahren Sie, wenn Sie das Rätsel erraten.

Jeder weiß
Was man laufen und was man spielen soll,
Worin man schlafen kann
Was trägt man im Winter, was trägt man im Sommer
Das ist für Sie kein Geheimnis
Verschwenden Sie einfach keine Zeit
Erraten Sie es schnell! Was ist das?

Ratet mal, worüber wir im Unterricht sprechen werden?

Der Mensch ist also gekommen, um die Dinosaurier zu ersetzen!

So sah der Urmensch aus. Beschreibe ihn, was trägt er?

Sie haben einen Mann aus der Antike richtig beschrieben. Warum hat er Ihrer Meinung nach so wenig Kleidung an? (Sie hatten noch keine Kleidung erfunden, es gab keine Stoffe..)

Richtig, damals hatte man noch nicht gelernt, Kleidung zu nähen, es gab nicht einmal Fäden zum Nähen. Und Naturvölker stellten Kleidung aus Tierhäuten her, um sich vor Kälte, Hitze und Regen zu schützen.

Die weise Schildkröte hat erneut eine Frage vorbereitet, in der sie Ihnen das Thema der Lektion vorschlägt. Lesen Sie die problematische Frage, die wir in der heutigen Lektion beantworten werden.

Lesen Sie, welche pädagogischen Aufgaben uns die Ameise stellt (Lernaufgaben im Lehrbuch)

1. Finden Sie heraus, wann Kleidung auftauchte und wie sie sich im Laufe der Zeit veränderte.

2. Wir lernen, wie man für jeden Anlass die passende Kleidung auswählt.

Verstehen Sie das Lernziel und bemühen Sie sich, es zu erreichen

Formulierung des Unterrichtsthemas durch die Kinder.

Mithilfe von Dias und Illustrationen des Lehrbuchs zeichnen sie die Entstehungsgeschichte von Kleidung und die Entwicklung der Mode nach; Beschreiben Sie die Kleidung der Menschen anhand der Zeichnung.

Regulatorische UUD:

Zielsetzung (Problemsetzung basierend auf der Korrelation von Bekanntem und Unbekanntem).

Planung (Bestimmung der Reihenfolge der Zwischenziele).

Prognose.

Wir bilden die Fähigkeit aus, Lernaktivitäten entsprechend der Aufgabenstellung zu bewerten. Wir entwickeln die Fähigkeit, die bevorstehende Arbeit vorherzusagen (einen Plan zu erstellen).

4. Physische Minute

Bevor wir mit dir gehen virtuelle Reise Zeit, die wir brauchen, um uns um unsere Gesundheit zu kümmern

5. An neuem Material arbeiten

(10 Minuten)

Ziel:

Umsetzung des errichteten Projekts gemäß Plan;

Festlegung einer neuen Handlungsweise in der Sprache;

Überwindung von Schwierigkeiten beheben;

Klärung des allgemeinen Charakters neuen Wissens;

Z eine Einführung in die Geschichte der Kleidung

Heute werden wir versuchen, in die Vergangenheit zu blicken und die Geschichte der Kleidung kennenzulernen.

Schauen Sie sich die Zeichnungen auf Seite 20 an. Was haben all diese Kleidungsstücke gemeinsam?

Das ist richtig, das sind Klamotten aus der Vergangenheit.

Was denkst du, welche Kleidung erschien zuerst und woraus bestand sie?

Warum stellten Menschen Kleidung aus Fellen her?

Die Zeit verging ... Die Menschen lernten, wie man Stoffe herstellt! Wie viele verschiedene Dinge sind aus Stoffen auf der Welt geworden! Und die Stoffe selbst sind so unterschiedlich: glatt und flauschig, leicht und schwer, warm und kühl, dicht und selten ... Aber da sie mit einem Wort „Stoffe“ genannt werden, bedeutet dies, dass sie alle, auch die unterschiedlichsten im Aussehen , sind doch ähnlich, oder? Jetzt erfahren wir das Geheimnis der Stoffe!

Unsere Schildkröte bietet an, die Frage zu beantworten: Woraus besteht der Stoff?

Praktische Arbeit

Kinder arbeiten paarweise.

Nehmen Sie Gewebeproben, die auf Ihren Schreibtischen liegen.

Schauen wir uns die Stoffe durch die Lupe an: Überall sind Fäden verflochten.

Was ist das Geheimnis aller Stoffe? (alle Fäden der Stoffe halten fest aneinander)

Und wer hat diese Fäden miteinander verflochten? Es wurde auf einem Webstuhl hergestellt.

Ja, der Stoff erschien zu einem späteren Zeitpunkt. Schauen Sie sich die Person an, die in ein Stück Stoff gehüllt ist. Wer hat sich so gekleidet?

Solche Kleidung wurde im antiken Griechenland getragen. Beschreiben Sie die Kleidung (Mit einem großen Stück Stoff drehte sich die Person mehrmals um und die Enden wurden mit Nadeln durchstochen)

Ist solche Kleidung für unser Land geeignet? Warum?

Die Zeit verging und die Menschen lernten, schöne Outfits zu nähen. - Betrachten Sie den Rest der Personenfiguren. Wie sah Kleidung früher aus? Die Zeiten haben sich geändert, die Kleidung hat sich geändert. Die Kostüme zeichneten sich durch große Erfindungsgabe und Einfallsreichtum aus. Aber zu jeder Zeit betonte Kleidung die Würde eines Menschen, seine Schönheit. (bauschige Kleider mit weiten Röcken, Kokoshniks auf dem Kopf, russische Frauen trugen Sommerkleider, Schmuck, Hüte, Schals erschienen)

Bisher unterschieden sich Herren- und Damenhemden im Schnitt nicht. Sie tragen sie auf den Körper auf.

Sowohl Männer als auch Frauen trugen ausreichend lockere Kleidung, um sich bequem bewegen zu können. Aber Hemden und Sommerkleider waren unbedingt umgürtet. Freizeitkleidung war am häufigsten weiße Farbe weil der Stoff nicht gefärbt war. In der kalten Jahreszeit trugen sie Zipuns und Pelzmäntel, auf dem Kopf wurden Pelzmützen getragen. Die Hände wurden mit Fäustlingen vor der Kälte geschützt.

Die Bojaren und der Zar trugen die gleiche Kleidung, aber sie bestand aus teuren Stoffen und hatte leuchtende Farben.

Die Zeiten haben sich geändert, die Kleidung hat sich geändert. Die Kostüme zeichneten sich durch große Erfindungsgabe und Einfallsreichtum aus. Aber zu jeder Zeit betonte Kleidung die Würde eines Menschen, seine Schönheit.

Bestimmung des Zwecks von Kleidung

Schauen Sie, was trägt Ant?(in die Ritterrüstung) Wozu dient die Rüstung?

Welche der Personen auf dem Bild im Lehrbuch trägt Kleidung zum Schutz im Kampf? Russischer Held. Helden anderer Länder und sogar Pferde hatten solche Rüstungen.

Woraus bestanden diese Kleidungsstücke?(aus Metall)

Warum?(für Wache)

Und welche Kleidung trägt ein moderner Mensch?

Denken Sie darüber nach: Lohnt es sich, Kleidung zu sparen?

Wie sollten Sie Ihre Kleidung pflegen?

(Bügeln, waschen, sorgfältig tragen usw.)

Und welche Kleidung trägt die Wise Turtle?

(modern, regenfest)

Ziehen wir uns immer gleich an?

Welche Kleidung brauchen wir für verschiedene Anlässe? Wie nutzt eine Person Kleidung anders? Denken wir nach! Lassen Sie uns die Aufgabe in Arbeitsmappe Nr. 1 erledigen. Sprechen Sie mit Ihrem Schreibtischkollegen und erledigen Sie die Aufgabe. In welchen Regionen der Erde leben die im ersten Bild dargestellten Menschen?

Überprüfen Sie miteinander, ob Sie die Aufgabe richtig erledigt haben.

Partnerarbeit.

In welche Gruppen lässt sich die Kleidung eines modernen Menschen je nach Verwendungszweck einteilen? (Business, Arbeitssport, für zu Hause) Arbeiten Sie auf Seite 21 des Lehrbuchs.

Welche Kleidung steht nicht im Lehrbuch? (speziell)

Anhand der Kleidung können Sie herausfinden, wo eine Person lebt und womit sie arbeitet. Jeder Anlass erfordert besondere Kleidung.Arbeiten Sie im Arbeitsbuch auf Seite 16 Nr. 2

Was heißt " Geschäftskleidung»?

Wohin kann man in Business-Kleidung gehen? Wohin gehen Erwachsene in solchen Klamotten?

Was ist „Sportbekleidung“? Welche Sportbekleidung Hast du ein?

Zu welchen Anlässen trägst du es?

Was ist „Arbeitskleidung“? Wann tragen Sie Arbeitskleidung?

Was ist für Sie bequem zu Hause zu tragen? Ist ein Besuch in Hauskleidung möglich? Ist es bequem, im Bademantel Fußball oder Volleyball zu spielen?

Untersuchung von Lehrbuchillustrationen

Die Kinder arbeiten zu zweit und überlegen sich die vorgeschlagenen Stoffe

Kinder arbeiten zu zweit, schauen sich die Struktur des Stoffes an

Sie unterscheiden die Nationaltracht ihres Volkes von der Kleidung anderer Völker

Arbeiten mit dem Lehrbuch

Auf der Tafel sind Kostüme des 19. Jahrhunderts aufgeschlagen

Gespräch

Die Kinder überlegen und diskutieren über das Thema – wer die ersten Klamotten hatte und wie sie aussahen

Lean-Talk

Einstellung zur Kleidung

Paararbeit: Lernen Sie, Kleidungsarten je nach Zweck zu unterscheiden.

Regulatorische UUD:

Ziele setzen.

Planung. Prognose.

Wir bilden die Fähigkeit zur kognitiven und persönlichen Reflexion aus

Kognitives UUD.

das erworbene Wissen verallgemeinern;
bewusst und freiwillig eine verbale Aussage in mündlicher Form aufbauen

6. Physik. Minute.

(1 Minute)

7. Die Phase der Anwendung neuen Wissens.

(5 Minuten)

Ziel:

Organisieren Sie die Vertiefung des Wissens über die Arten von Kleidung und können Sie den Anzug entsprechend seinem Verwendungszweck detailliert beschreiben.

Wir haben so viel über Kleidung gelernt und jetzt lade ich Sie ein, Modedesigner zu werden. Notizbuch Nummer 3.

Richtig ausschneiden und einfügen.

Gruppenarbeit

Kinder wählen den gewünschten Kopfschmuck und kleben ihn

Selbsttest (auf der Folie)

Regulatorische UUD:

Korrektur (Anpassung des Plans und der Vorgehensweise bei Abweichungen vom Standard)

Kommunikative UUD, kognitive UUD.

9. Fazit

(Reflexion der Bildungstätigkeit)

(3 Minuten)

Ziel:

Korrigieren neuer Inhalte, die in der Lektion gelernt wurden; - Einschätzung der eigenen Aktivitäten im Unterricht durch die Studierenden;

Welche Frage wurde beantwortet?

Was waren die Ziele des Unterrichts?

Haben Sie Ihre Ziele erreicht? Warum denkst du das?

Und jetzt schlage ich vor, meine Arbeit mit einem Smiley zu bewerten.

- Ihr habt einen tollen Job gemacht, alles Gute an alle!

Beantworten Sie abschließende Fragen und bewerten Sie ihre Erfolge in der Lektion

Regulatorische UUD:

Kontrolle (Vergleich der Wirkungsweise und des Ergebnisses mit einem vorgegebenen Standard).

Evaluation (Bewusstsein über das bereits Gelernte, Bewusstsein über die Qualität und den Grad der Assimilation)

Aufgaben: Schüler mit der Geschichte der Kleidung vertraut machen; Führen Sie die Schüler in die Geschichte der Kleidung ein. Einführung in die Welt der modernen Bekleidungsvielfalt; Einführung in die Welt der modernen Bekleidungsvielfalt; Entwicklung von ästhetischem Geschmack und Kultur. Entwicklung von ästhetischem Geschmack und Kultur.

Reise ins antike Griechenland. Die Geschichte der griechischen Tracht begann mit asiatischer Buntheit, prunkvoller Pracht und kleinlicher Künstlichkeit und endete mit edler Einfachheit. Das Hauptelement der ältesten Kleidung der Griechen ist ein viereckiges Wolltuch, das der aus dem Norden kommende Stamm der Dorier mitbrachte. Es war für Männer und Frauen gleich, aber die weibliche wurde „Peplos“ genannt. Es wurde um den Körper gewickelt und mit Haarnadeln an den Schultern festgebunden. Dabei handelte es sich um die sogenannte „dorische Kleidung“, die nach einem völlig originellen Prinzip entstand – ohne Zuschneiden und Nähen. Dieses Prinzip war die Entdeckung der antiken griechischen Kultur.

Praktische Aufgabe. Werden Sie für eine Weile ein Bewohner des antiken Griechenlands. Werden Sie für eine Weile ein Bewohner des antiken Griechenlands. Versuchen Sie, ein Stück Stoff in einen „Peplos“ zu verwandeln. Versuchen Sie, ein Stück Stoff in einen „Peplos“ zu verwandeln. Fühlen Sie sich in Ihrer neuen Kleidung wohl? Fühlen Sie sich in Ihrer neuen Kleidung wohl?

Kreative Arbeit. (Paarweise) Wer kleidet alle Menschen ein? (Paarweise) Wer kleidet alle Menschen ein? Stellen Sie sich vor, Sie sind Modedesigner und müssen eine neue Kleiderkollektion herausbringen.1. Sport. 2. Selbstgemacht.3. Geschäft.4. Abend.5. Schule. 6. Maskerade.7. Sommer.8. Arbeiten. Stellen Sie sich vor, Sie sind Modedesigner und müssen eine neue Kleiderkollektion herausbringen.1. Sport. 2. Selbstgemacht.3. Geschäft.4. Abend.5. Schule. 6. Maskerade.7. Sommer.8. Arbeiten.
Das Erscheinen von Kleidung ist mit der Entstehung des Menschen und seinen Bedürfnissen danach verbunden. Das Erscheinen von Kleidung ist mit der Entstehung des Menschen und seinen Bedürfnissen danach verbunden. Mit fortschreitender Zivilisation kam es zu Veränderungen im Stil und Design der Kleidung. Mit fortschreitender Zivilisation kam es zu Veränderungen im Stil und Design der Kleidung.

Literatur: A.A. Pleshakov „Die Welt um uns herum“, M., „Aufklärung“, 2002. A.A. Pleshakov „Die Welt um uns herum“, M., „Aufklärung“, 2002

Abschnitte: Grundschule

Klasse: 1

Unterrichtsthema:„Wann sind Kleider aufgetaucht?“

Ziele: Kinder mit der Geschichte der Kleidung und einer Vielzahl moderner Kleidung vertraut machen.

Während des Unterrichts.

Schauen Sie, was für schöne Puppen unsere Ameise ist. Und warum sind sie so schön? (Kinder sprechen über die Kleidung von Puppen, diskutieren die Eigenschaften der Kleidung verschiedener Puppen).

Aber was ist mit Ant passiert? (Die Stimmung hat sich geändert.) Warum? (Hast du eine Frage). Versuchen Sie es zu formulieren? (Wann sind die Kleidungsstücke erschienen?)

Mit der Ameise unternehmen wir eine Reise in die Vergangenheit, um uns mit der Geschichte der Kleidung vertraut zu machen.

Der Schüler liest das Gedicht.

Um in der Kälte nicht zu frieren,
Um der Kälte zu entfliehen
Mann in jeder Haut
War bereit umzudrehen.
Er reinigte zuerst die Haut,
Habe es gesichert, damit es nicht herunterfällt
Und ging im Regen und im Schnee spazieren
In dieser Haut steckt ein Mann.
Lassen Sie uns raten, wie alles begann.

Wen sehen wir? (Primitiver Mann.)

Woraus haben diese Leute Kleidung hergestellt? (Aus Tierhäuten, da es keine Stoffe gab).

Wann sind solche Kleidungsstücke aufgetaucht? (Vor langer Zeit, in der Antike).

Unsere Reise geht weiter.

Und wohin ist unsere Ameise gegangen? (Im alten Griechenland).

Woraus besteht die Kleidung? (Aus Stoff).

Dieses Kleidungsstück (Tunika) wurde aus einem großen rechteckigen Stück Stoff gefertigt, das geschickt um den Körper gewickelt und mit einer Brosche an einer oder zwei Schultern befestigt wurde.

Versuchen wir, uns wie die alten Griechen zu kleiden.

Ich zeige dir ein Stück Stoff. Ich schlage vor, dass einer der Freiwilligen einen anderen Schüler anzieht.

Und wer wird sagen, was die Ameise trägt? (In der Rüstung eines Ritters). Es gab also spezielle Kleidung zum Schutz im Kampf. Woraus wurden diese Kleidungsstücke hergestellt? Warum?

Die Zeiten haben sich geändert, die Kleidung hat sich geändert. Die Kostüme zeichneten sich durch große Erfindungsgabe und Einfallsreichtum aus. Federn, Schleifen, Spitzenkragen, bauschige Röcke. Elegante Kleidung betonte die Würde eines Menschen, seine Schönheit.

Die Ameise lädt uns ein, die Reise fortzusetzen.

Wo ist die Ameise geblieben? (Heute). Was sind das für Klamotten? (Modern, Business).

Auch für jeden Anlass gibt es das passende Kleid.

Definieren Sie diesen Stil? (Sport).

Welcher Stil ist das? (Kleidung für das Haus. Heimkleidung).

Aber es gibt Zeiten, in denen Sie in jeder Kleidung kommen können, und je ungewöhnlicher, desto besser. Was sind das für Fälle?

Maskerade, Karneval. Ameise in einer Maskerade.

Arbeiten Sie mit dem Lehrbuch.

Wo leben diese Menschen?

Fizkultminutka.

Bestimmen Sie, wer der Besitzer jedes Kostüms ist? (Arzt, Clown, Militär, Polizist).

Konsolidierung.

Arbeitsbuch Seite 33.

Schauen Sie, was die Kinder tragen. Tragen sie alle? Was fehlt?

Kreative Arbeit.

( in Paaren).

Wer kleidet alle Menschen ein? (Modellierer).

Stellen Sie sich vor, Sie sind Modedesigner und müssen eine neue Kleiderkollektion herausbringen.

1. Sport.

2. Zuhause.

3. Geschäft.

4. Abend.

5. Schule.

6. Maskerade.

7. Sommer.

8. Arbeiten

Ausstellung von Werken.

Ergebnis.

Unsere Reise ist zu Ende. Dank Ant und Ihrer Kreativität haben wir die ferne Vergangenheit bereist.

Die weise Schildkröte stellt dir eine Frage.

Seit wann gibt es Kleidung? Was hast du Neues gelernt? (Kleidung tauchte bereits in der Antike auf, sogar bei Naturvölkern. Sie kleideten sich in Tierhäute. Später lernten die Menschen, Stoffe herzustellen und begannen, Kleidung zu nähen.)

Aufgaben: Schüler mit der Geschichte der Kleidung vertraut machen; Führen Sie die Schüler in die Geschichte der Kleidung ein. Einführung in die Welt der modernen Bekleidungsvielfalt; Einführung in die Welt der modernen Bekleidungsvielfalt; Entwicklung von ästhetischem Geschmack und Kultur. Entwicklung von ästhetischem Geschmack und Kultur.

Reise ins antike Griechenland. Die Geschichte der griechischen Tracht begann mit asiatischer Buntheit, prunkvoller Pracht und kleinlicher Künstlichkeit und endete mit edler Einfachheit. Das Hauptelement der ältesten Kleidung der Griechen ist ein viereckiges Wolltuch, das der aus dem Norden kommende Stamm der Dorier mitbrachte. Es war für Männer und Frauen gleich, aber die weibliche wurde „Peplos“ genannt. Es wurde um den Körper gewickelt und mit Haarnadeln an den Schultern festgebunden. Dabei handelte es sich um die sogenannte „dorische Kleidung“, die nach einem völlig originellen Prinzip entstand – ohne Zuschneiden und Nähen. Dieses Prinzip war die Entdeckung der antiken griechischen Kultur.

Praktische Aufgabe. Werden Sie für eine Weile ein Bewohner des antiken Griechenlands. Werden Sie für eine Weile ein Bewohner des antiken Griechenlands. Versuchen Sie, ein Stück Stoff in einen „Peplos“ zu verwandeln. Versuchen Sie, ein Stück Stoff in einen „Peplos“ zu verwandeln. Fühlen Sie sich in Ihrer neuen Kleidung wohl? Fühlen Sie sich in Ihrer neuen Kleidung wohl?

Kreative Arbeit. (Paarweise) Wer kleidet alle Menschen ein? (Paarweise) Wer kleidet alle Menschen ein? Stellen Sie sich vor, Sie sind Modedesigner und müssen eine neue Kleiderkollektion herausbringen.1. Sport. 2. Selbstgemacht.3. Geschäft.4. Abend.5. Schule. 6. Maskerade.7. Sommer.8. Arbeiten. Stellen Sie sich vor, Sie sind Modedesigner und müssen eine neue Kleiderkollektion herausbringen.1. Sport. 2. Selbstgemacht.3. Geschäft.4. Abend.5. Schule. 6. Maskerade.7. Sommer.8. Arbeiten.
Das Erscheinen von Kleidung ist mit der Entstehung des Menschen und seinen Bedürfnissen danach verbunden. Das Erscheinen von Kleidung ist mit der Entstehung des Menschen und seinen Bedürfnissen danach verbunden. Mit fortschreitender Zivilisation kam es zu Veränderungen im Stil und Design der Kleidung. Mit fortschreitender Zivilisation kam es zu Veränderungen im Stil und Design der Kleidung.

Literatur: A.A. Pleshakov „Die Welt um uns herum“, M., „Aufklärung“, 2002. A.A. Pleshakov „Die Welt um uns herum“, M., „Aufklärung“, 2002