notas de la lección
Ámbito educativo "Niño y Sociedad"
A ellosA: "Somos todos amigos"
Tareas:
Plan de estudios de educación infantil
Fortalecer las ideas de los niños sobre sí mismos y otras personas;
Desarrollar habilidades de comportamiento y comunicación adaptados;
Cultivar el deseo de comunicarse con sus compañeros.
Programa de crianza y educación de niños con ETS
Fortalecer las ideas de los niños sobre sí mismos;
Aprenda a decir su nombre y apellido;
Cultivar el deseo de comunicarse.
Progreso de la lección.
1.Organizacionalª parte.
momento sorpresa(chico Geo).
Chicos, hoy vino a nosotros un invitado inusual del bosque violeta: el niño Geo. Vamos a saludarlo. Raven Meter le habló de los niños amigables que van al centro preescolar. Entonces Geo decidió ir a buscar a estos niños y vino a nosotros.
Conversación con niños.
¿Crees que Geo hizo lo correcto al acudir a nosotros? (Sí)
Todos los chicos de nuestro grupo son amigables.
Solo Geo está un poco triste, realmente quiere hacerse amigo de ti, pero no sabe cómo hacerlo, porque en el bosque morado todos sus amigos son personajes de cuentos de hadas, pero él no sabe cómo ser. amigos con niños reales.
2.Parte principal.
Conversación.
Chicos, ¿creen que podemos ayudar a Geo? (Sí)
¿Y, cómo hacerlo?
Chicos, ¿dónde empieza la amistad? (Con una sonrisa, conocido).
Geo quiere conocerte.
Un juego.
Conozcamos a Geo en el juego "Mi nombre"
(Párense en círculo, pasen la pelota “Familiar” con una sonrisa amable y digan sus nombres).
Todos los niños se reunieron en círculo,
Yo soy tu amigo y tú eres mi amigo.
Tomémonos de la mano con fuerza
Y sonriamos el uno al otro
(Geo se acordó de todos nosotros).
Ahora hablemos de Geo sobre nuestros amigos y cómo somos amigos en nuestro grupo.
gimnasia con los dedos.
Las niñas y los niños de nuestro grupo son amigos.
Tú y yo seremos amigos, deditos.
Una historia basada en imágenes.
Los niños hablan de sus amigos basándose en imágenes.
Preguntas individuales para niños:
Dime ¿quién es tu amigo?
¿Dime cómo jugar con amigos?
¿Cómo pedir ayuda correctamente?
Somos chicos amigables juntos, jugamos, dibujamos, bailamos, nos divertimos, nos ayudamos unos a otros, tratamos de no pelearnos y, si nos peleamos, inmediatamente nos reconciliamos, nos damos regalos y decimos palabras amables.
Geo realmente quiere saber qué significan las palabras amables.
Juego "Bolsa maravillosa".
Chicos, presentémosle estas palabras para que las recuerde, las use y luego las guardemos en una bolsa mágica.
(Uno por uno, los niños se acercan a la bolsa y dicen palabras amables).
Qué pesada se ha vuelto la bolsa, cuántas palabras saben nuestros amigables muchachos. Aquí, Geo, está nuestra bolsa mágica, aprende y recuerda estas palabras, siempre te serán útiles.
Chicos, ¿les gustaría hacerse amigo de Geo? (Sí)
Creo que Geo estará feliz de hacernos amigos, porque cuantos más amigos tengas, más interesante y divertida será la vida. Y para fortalecer nuestra amistad, leamos juntos un poema.
Palabra artística.
todos somos chicos amigables
Somos niños en edad preescolar
No ofendemos a nadie
Sabemos cuidar.
No dejaremos a nadie en problemas,
No lo quitaremos, lo pediremos.
Que todos esten bien
¡Será alegre y ligero!
Chicos, hoy tenemos un nuevo amigo, hagamos algo lindo por él, por ejemplo, tratemos a Geo con dulces.
¿Qué dulces puedes regalarle a Geo? (dulces, helados, galletas)
Hagamos estos dulces a partir de un cuadrado mágico (cuadrado mágico).
Los niños hacen “golosinas” y las nombran (“Te doy una golosina…”)
A Geo le gustaron mucho tus delicias, te lo agradece, le gustó ser amigo nuestro, pero ahora Geo necesita regresar a su bosque morado.
Digámosle adiós.
3.Parte final.
Resumen de la lección.
Reflexión.
¿Qué fue interesante o nuevo?
Libros usados:
Voskobovich V.V., Kharkova T.G., Balatskaya T.I. Tecnología de juegos para el desarrollo intelectual y creativo de niños en edad preescolar de 3 a 7 años “Laberintos de juegos de cuento de hadas”, libro 2 “Descripción de juegos (1991-1999)”. San Petersburgo 2003
Pazukhina I. ¡Juguemos! Desarrollo formativo del mundo de las relaciones sociales de los niños de 3 a 4 años. - M.: “Prensa infantil”, 2008
Shipitsina L. El ABC de la comunicación: desarrollo de la personalidad del niño, habilidades de comunicación con adultos y compañeros (3-6 años). - M.: “Infancia-Prensa”, 2008.
ABSTRACTO
clases en el ámbito educativo “Niño y Sociedad” (Cultura Nutricional)
sobre el tema “Viaje al país de las vitaminas” en el 2º grupo juvenil.
Tareas de software:
* presentar a los niños el concepto de “”, los beneficios que aportan a las personas;
* desarrollar la capacidad de los niños para distinguir entre alimentos que contienen vitaminas;
* desarrollar la atención, el pensamiento, la imaginación, el vocabulario activo y pasivo;
* ayudar a los niños a comprender que la salud depende de una nutrición adecuada, la comida no solo debe ser sabrosa, sino también saludable;
* consolidar ideas sobre la presencia de vitaminas en verduras, frutas y productos alimenticios;
* desarrollar la motricidad fina de los dedos.
* inculcar en los niños el deseo de cuidar su salud.
Métodos y técnicas: momento sorpresa, demostración, indicación, repetición, explicación, respuestas corales e individuales.
Trabajo preliminar:
* plantear acertijos sobre verduras y frutas, mirando ilustraciones de estas imágenes.
* colorear dibujos de verduras y frutas;
* juego didáctico “Encuentra un producto útil”.
Equipo:
Demostración: muñeca “Vitaminka”, dibujos de verduras, frutas, trigo sarraceno, guisantes, frijoles, pan negro, juego didáctico “Encuentra un producto saludable”, árbol “Salud”, pantalla para teatro de marionetas.
Repartir: siluetas de frascos de vidrio, pepinos y tomates, pegamento, pinceles para pegamento, servilletas.
Progreso de la lección:
Los niños, junto con el profesor, se incluyen en el grupo.
Educador. Chicos, tenemos tantos invitados, ¡saludemos!
Niños. ¡Hola!
Educador. Ya sabes, no solo se saludaron, sino que se brindaron un poco de salud a los demás y a nuestros invitados, porque dijeron “¡Hola!”, “¡Les deseo salud!”
Niños, miren, ha venido alguien más a visitarnos, ¿quieren ver a quién? Siéntate en las sillas de nuestro teatro de marionetas y miremos.
"Vitamina." Niños, ¿saben quién soy? Soy el hada Vitaminka, vivo en la tierra mágica de las Vitaminas. Dime, ¿por qué la gente necesita vitaminas? Está bien estar sano, fuerte, rápido, ver y oír bien. Tengo hermanas pequeñas: vitaminas, pero no las ves, viven en varios productos saludables, ¿quieres conocerlas? ¡Buen viaje!
Educador. Niños, ¿queréis hacer un viaje al país de las Vitaminas? Entonces te sugiero que vueles y nosotros volaremos contigo en aviones (utilizamos elementos del juego al aire libre "Aviones").
Educador. Bueno, llegamos, ¿dónde terminamos? Parece un huerto. (Los cuadros que representan verduras se colocan en el suelo en forma de lechos de verduras). Niños, miren lo que ha crecido aquí en las camas. ¿Cómo puedes llamarlo? Si sus hijos comen estos alimentos, tendrán la piel suave, verán y oirán bien y tendrán dientes sanos.
Recuerda la simple verdad,
Sólo el que ve mejor
¿Quién mastica zanahorias crudas?
¡O bebe jugo de zanahoria!
Educador. Nombraste estos productos correctamente. También contienen vitaminas. Si los comemos tendremos un corazón sano y seremos muy inteligentes.
Temprano en la mañana es muy importante.
Come avena en el desayuno.
El pan negro es bueno para nosotros.
Y no sólo por la mañana.
Educador. ¡Oh! Mira, alguien mezcló los frijoles, echó los de colores en el plato con los blancos. Superémoslo. (Se juega el juego “Vamos a clasificar los frijoles”).
Educador. Bien hecho, hiciste el trabajo, ahora descansemos.
(Se realiza educación física temática).
Comerás vitaminas.
Serás muy, muy fuerte.
Correrás lejos
Saltarás alto
Tus pies bailarán
¡Y nunca conozcas la fatiga!
Educador. Es hora de que avancemos más hacia el país de las vitaminas. que ves aquí? (Hay frutas en una canasta sobre la mesa). Estas frutas contienen muchas vitaminas que nos protegen de enfermedades. Si los comemos, no temeremos ningún resfriado.
Las naranjas ayudan.
Bueno, es mejor comer un limón,
Aunque es muy amargo.
Educador. Hemos aprendido mucho y ahora los invito a convertirse en jardineros y cultivar un árbol milagroso de la salud. Este es un árbol, debes seleccionar tarjetas con alimentos saludables que contengan vitaminas en la mesa y colgarlas en el árbol. (Los niños eligen tarjetas).
Educador. Niños, ¿por qué no eligieron dulces, tartas, patatas fritas? Así es, como no contienen vitaminas, puedes comerlos poco a poco.
Y dígame, ¿crecen verduras en los parterres del jardín en invierno? Necesitan estar adecuadamente preparados para el invierno. Preparemos verduras para usar también.
(La maestra invita a los niños a sentarse y, con ayuda, preparar pepinos y tomates en frascos para el invierno).
Educador. Bueno, nuestro viaje ha terminado. Es hora de volver a casa, encender los motores, ¡volemos!
Educador. Niños, ¿dónde hemos estado? ¿Qué viste? ¿Por qué la gente necesita vitaminas?
Anya conoce un poema sobre vitaminas:
nunca me desanimo
Y una sonrisa en tu cara
porque acepto
Vitaminas A, B, C.
(La muñeca Vitaminka aparece en la pantalla).
Vitamina." Niños, ¿os gustó el país de las vitaminas? Quiero regalarles un producto muy útil como recuerdo: una manzana. Contiene muchas vitaminas diferentes. ¡Come por tu salud! Y cuando nos despidamos de nuestros invitados, les diremos “¡Adiós!”
Literatura:
Plan de estudios “Dibujo, apliques, diseño infantil para Pochemuchek” Mozyr: Assistance, 2012, “Desarrollo y educación de niños en edad preescolar primaria” Voronezh, 2001
Contenido del programa:
Continuar fomentando estilos de vida saludables. Cultiva el hábito de cuidar tu apariencia y utilizar artículos de higiene personal individuales. Despertar la actividad del habla de los niños, consolidar ideas sobre el propósito funcional de los objetos, nombrándolos, utilizando palabras en diferentes formas gramaticales. Apoyar y fomentar la iniciativa infantil. Enseñe a los niños escuchando una canción infantil familiar, ayude activamente al maestro y léala.
Trabajo preliminar:
- Mirando ilustraciones de la obra.
- Aprender canciones infantiles.
- Juego didáctico "Lávate correctamente"
- Juego de rol “Madres e hijas”
- Juego al aire libre "Burbuja"
(Los niños se sientan en sillas dispuestas en semicírculo. Sobre la mesa de la maestra hay un recipiente con agua cubierto con una servilleta)
Educador: Oh chicos, les he preparado una sorpresa. ¿Adivina qué podría haber en mi mesa?
Niños: Dulces
Educador: No, chicos, déjenme ayudarlos un poco. Escuchar:
Si nuestras manos están enceradas,
Si tienes manchas en la nariz,
¿Quién es entonces nuestro primer amigo?
eliminará la suciedad de tu cara y manos.
Niños: Agua
Educador: Bien hecho, por supuesto que este es un acertijo sobre el agua. (la maestra abre la servilleta). Escuchen el poema chicos:
La chica del agua está ofendida.
La suciedad no adorna el rostro.
¿Quién quiere ser bella?
Debe respetar el agua.
Educador: Chicos, ¿de qué trata el poema?
Niños: sobre el agua
Educador: Bien hecho. Dime ¿para qué se necesita el agua?
Niños: tomar té
Niños: cocinar la sopa
Educador: Dime que limpie la ropa. ¿Lo que podemos hacer?
Niños: lavar la ropa
Educador: Si los platos están sucios, ¿qué debes hacer?
Niños: lavar los platos
Educador: Chicos, ¿quién más necesita agua?
Niños: animales
Educador:¿Por qué los animales necesitan agua?
Niños: beber
Niños: lavate la cara
Educador: Bien
Temprano en la mañana al amanecer
Los ratoncitos se lavan
Y gatitos y patitos,
Y bichos y arañas.
Educador: Chicos, díganme, ¿quién más necesita agua?
Niños: flores
Educador:¿Cómo se llaman las flores que crecen en casa?
Niños: hecho en casa
Educador: No, muchachos, las flores que crecen en casa se llaman flores de interior. Dime, ¿por qué las flores necesitan agua?
Niños: para no secarse
Educador: Bien. El agua es necesaria no sólo para las personas, sino también para los animales y las flores. Es imposible vivir sin agua. ¿Qué hacemos tú y yo por la mañana?
Niños: lavarnos
Educador: Bien. descansemos un poco (minuto físico)
El agua clara fluye
Sabemos cómo lavarnos.
Tomamos polvo de dientes
Cepíllate los dientes con firmeza
Lávate los oídos, lávate el cuello,
Ante nuestros ojos lo estamos haciendo bien.
Educador: Juguemos otra vez
Educador: Chicos, ¿por qué una persona se lava la cara?
Niños: Estar limpio
Niños: Hermoso
Niños: Limpio
Educador:¡Bien! Y también para evitar enfermarnos. Los microbios dañinos se acumulan en nuestro cuerpo, no los vemos. Por lo tanto, debes lavarte y cuidarte. Una persona se lava todo el cuerpo cuando se baña en una bañera, bajo la ducha, o puede lavarse las manos, la cara y los pies por separado. A todo el mundo le encanta nadar: tanto a las personas como a los animales.
Educador: Los llamo a todos al agua, la tenemos en todas partes: en el río, en el océano, en el lago, en el arroyo y en la bañera. Juguemos el juego ahora. Te estoy entregando cintas azules; aquí son goteos. Al son de la música, creemos un gran río a partir de arroyos (la maestra, sin que los niños se den cuenta, pone jabón en el río).
Educador:¡Qué gran río has recogido, bien hecho! Oh, ¿qué es eso que flota río abajo?
Niños: jabón
Educador: Así es, ¡es jabón! ¡El agua y el jabón son verdaderos amigos! Chicos, ¿qué más necesitamos para estar limpios y ordenados?
Educador:¿Qué suministros necesitamos?
Niños: toallita
Niños: jabón
Niños: agua
Educador: Definitivamente se necesita agua, Misha, para estar limpio, pero el agua no es un accesorio.
Educador:¿Qué otros suministros necesita cada persona?
Niños: peine
Niños: toalla.
Educador: Bien hecho, ahora jugaremos. Hay objetos en mi mesa. (jabón, cepillo, pasta de dientes, toalla, peine). A quien llame debe adivinar lo que esconderé en la bolsa. Vasya, sal y mira atentamente todos los objetos que hay sobre la mesa. ¿Recordar? ¡Ahora mira hacia otro lado! Pondré uno de los artículos en una bolsa. Y lo adivinarás. Date la vuelta y adivina que me escondí en una bolsa.
Niños: peine
Educador: Bien, ¿por qué necesitamos un peine?
Niños: peinar el cabello
Educador: Bien hecho. Ahora sale Dinara. Mira los objetos y recuerda. Rechazar (la maestra mete el objeto en la bolsa). Giro de vuelta. ¿Qué eliminé?
Niños: jabón.
Educador:¿Para qué se utiliza el jabón?
Niños: Lávese las manos.
Educador:¡Bien hecho! Sasha, ahora sal. Memoriza elementos. Rechazar (la maestra mete el objeto en la bolsa). Giro de vuelta. ¿Qué falta?
Niños: Pasta dental
Educador: Así es, ¿para qué sirve la pasta de dientes?
Niños: Cepíllate los dientes.
Educador:¿Qué más utilizamos para cepillarnos los dientes?
Niños: con un cepillo.
Educador:¡Bien hecho! Bien. mira aquí ella está (la maestra muestra el pincel). Necesitamos todos estos elementos para mantenernos limpios y ordenados.
Larga vida al jabón perfumado,
Y una toalla esponjosa
Y polvo de dientes
¡Y un peine grueso!
Educador: Chicos, ¿de qué hablamos hoy?
Niños: sobre el agua
Niños: sobre los objetos que una persona necesita.
Educador:¿Para qué sirve el agua?
Niños: beber
Niños: lavar
Niños: preparar
Educador: Bien hecho muchachos. Hoy hablamos del agua. No podemos vivir sin agua. Sabes bien los elementos que necesitamos para estar limpios y ordenados.
profesor de MBDOU No. 4 "Laysan"
Bugulmá, República de Tartaristán
Natalia Nekrasova
Tareas del programa: formar ideas sobre el concepto de ciudad, conocer el nombre de la ciudad, calles, lugares importantes, aclarar las reglas de comportamiento en la ciudad, desarrollar la memoria, el habla coherente, la atención, el pensamiento, cultivar el amor por su ciudad.
Trabajo preliminar: casas de cartón con la dirección de cada uno niño.
Progreso de la lección.
Muestra tu casa. Dime donde vives? ¿En qué calle? ¿Cuál es el número de la casa?
Escuchen, Matvey, Zhenya y Yura. vivir en la calle Khrutsky, casa 5, y Kira, Polina, Eva y Arina vivir en la calle Zygina y Sophia, en la calle Shenyagina, y Slava, Benita y Danik, en la calle Zodchego, Alina, en la calle Bogdanovich y Sasha, en una casa en la avenida Masherov. Diferentes calles y casas. Y tenemos una ciudad. ¿Cómo se llama nuestra ciudad? (Pólatsk)
Danik, dime que Vivo en la ciudad de Polotsk.. (respuestas individuales de los niños)
En La gente vive en Polotsk. Se les llama Residentes de Polotsk. Sasha - finalizado, y Benita – mujer de polotsk.
minuto de educación física "Quiero construir una casa"
quiero construir una casa
para que haya una ventana en él.
Para que la casa tenga puerta,
Cerca para que crezca un pino.
Había una valla alrededor de la casa.
El perro vigilaba la puerta.
Hacía sol, estaba lloviendo,
Y el tulipán floreció en el jardín.
Estamos en el jardín de infantes en la calle. Zygina, 53 años. Ésta es la dirección de la guardería. Tu casa también tiene una dirección. Debe recordar la dirección de su casa.
EN Polotsk tiene muchos jardines., escuelas, calles, casas, comercios. ¿Mira qué más hay en nuestra ciudad? (Mirando ilustraciones: Catedral de Santa Sofía, monumentos, estación de tren, clínica, museo, parque, peluquería, farmacia, bolera, restaurante)
Hizo. ejercicio “Por favor dime dónde y con quién fuiste (¿eh?”
Sofía: - Fui con mi madre a la Catedral de Santa Sofía.
benita: - Fui a la tienda con mi madre.
yura: - Fui a jugar a los bolos con mi madre.
arina: - Fui al espectáculo con mi mamá y mi papá.
Gloria: - Fui con Arishka al circo.
zhenya: - Fui con mi papá a la peluquería.
kira: - Fui a la escuela con Roma.
Danik: - Fui con mamá y papá a la clínica.
Sasha: - Fui a jugar bolos con mi mamá, mi papá y mi hermano.
paulina: - Fui con mamá y papá a la Catedral de Santa Sofía.
Nuestra ciudad es grande, necesitas caminar por la ciudad con mamá y papá. Conversación "Como comportarse".
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de una lección integrada sobre familiarización con el mundo exterior y actividades artísticas "¿Qué es un semáforo?" Resumen de una lección integrada sobre el niño y el mundo que lo rodea con isoactividades. Tema: "¿Qué es un semáforo?" Edad: Grupo medio. Objetivo:.
Resumen de actividades educativas para la formación de una imagen holística del mundo en el segundo grupo juvenil “La ciudad en la que vivo” Resumen de actividades educativas para la formación de una imagen holística del mundo en el segundo grupo junior. Tema: “La ciudad donde vivo” Contenido del programa: Ampliar.
Resumen de actividades educativas para el desarrollo del habla en el segundo grupo junior. Tema hospitalario Resumen de la lección de GCD sobre el desarrollo del habla (tema “Hospital”) Objetivos: consolidar los conocimientos previamente adquiridos sobre el trabajo de un médico; reponer el vocabulario de los niños.
Ámbito educativo: “Desarrollo artístico y estético” Tema: “Dibujo de flores utilizando técnicas no tradicionales” (impresión con papel arrugado).
Resumen de una caminata en el segundo tema del grupo junior: “El despertar de la primavera” Educadora: Novikova T.V., maestra del jardín de infancia n.º 26 MKDOU IMRSK (pueblo de Novoizobilny). Finalidad de la caminata: Mejorar la actividad motora.
Resumen de la lección para el grupo intermedio “El bombero es un héroe, va a la batalla con fuego” Objetivo: Formar las ideas de los niños sobre la profesión de bombero. Ayude a los niños a recordar el grupo principal de artículos peligrosos para el fuego que no deben usar.
Victoria Tolstyak
Clases integradas en el ámbito educativo “Niño y Sociedad” en el grupo 2º junior “Seamos amigos”.
Educadora: Tolstyak Victoria Andreevna
Institución educativa estatal "Guardería-jardín nº 7, Bereza"
Tareas:
Desarrollar en los niños la capacidad de establecer buenas relaciones amistosas y habilidades de comunicación entre ellos;
Forme ideas sobre su entorno inmediato;
Desarrollar sentimientos de empatía en los niños;
Desarrollar la capacidad de correlacionar el habla con el movimiento al jugar con los dedos;
Fortalecer ideas sobre las buenas y malas acciones de los niños entre sí;
Fortalecer la capacidad de esparcir con cuidado pegamento sobre las piezas y pegarlas;
Cultivar una actitud amistosa hacia los compañeros, capacidad de respuesta;
Equipo: muñecos, equipo para obstáculos (bastones de gimnasia, aros, un círculo de cartón amarillo, plantillas de palmas de niños, pegamento, pinceles, servilletas, dibujos que representan diversas situaciones de amistad y peleas, globos.
Progreso de la lección.
(Los niños entran al grupo, se paran en semicírculo, los muñecos se sientan en sillas, uno frente al otro).
Círculo matutino:
Ejercicio “Llama cariñosamente a tu prójimo”
Los niños se pasan la pelota en círculo y llaman a su vecino por un nombre cariñoso.
Educador: Chicos, miren ¿qué pasó con nuestras muñecas?
(Respuestas de los niños: se pelearon, se dieron la vuelta, se pelearon).
Educador: Tuve una pelea con mi amigo, ya no jugamos con él.
Y no charlamos entre nosotros, ya no estamos solos.
Todos se sientan solos todo el día con sus quejas.
Todos hablan incesantemente de sus quejas.
Educador: Chicos, ¿quieren hacerse amigos de nuestras muñecas? (Respuestas de los niños: sí, queremos). ¿Tienes amigos en el grupo? Dime quién es tu amigo. ¿Qué es la amistad?
(Respuestas de los niños: cuando no se pelean, juegan juntos, se dan la mano, se ayudan, comparten juguetes, dulces, etc.)
Educador: Ahora jugaremos al juego “Sí-No”. Te mostraré fotografías y me dirás “sí” si los niños de la imagen son amigos y “no” si no lo son.
Juego "Sí-no con imágenes".
Educador: La amistad es cuando las personas quieren estar juntas, jugar juntas, no pelear y compartir todo. La amistad son las sonrisas de los amigos.
Aquí estamos en el jardín de infancia como una gran familia feliz y los profesores son como padres.
El juego es una imitación de "Mood".
Educador: Sonreímos contigo (los niños sonríen).
Y ahora nos sentimos tristes, fruncimos el ceño (los niños fruncen el ceño).
Chicos, cuando ustedes y yo fruncimos el ceño, estamos tristes, pero cuando sonreímos, nos sentimos muy bien y felices. Sonríe también a nuestras muñecas. ¿Quizás ellos también serán felices y querrán hacer las paces?
Lección de educación física “Tres osos”.
Tres osos caminaron a casa Los niños caminan en el lugar
Papá era grande, grande. Levante los brazos por encima de la cabeza, tire hacia arriba.
Mamá es más baja con él, con las manos a la altura del pecho.
Y mi hijo es sólo un bebé. Siéntate.
Era muy pequeño, se agazapaba y se balanceaba como un oso.
Andaba con cascabeles. Ponte de pie con las manos apretadas en puños frente a tu pecho.
Ding-ding, ding-ding. Los niños imitan el juego con sonajeros.
Y ahora mostraremos a nuestros invitados lo amigables que somos y que no tememos ningún obstáculo. Tenemos un “camino de la amistad” en nuestro grupo. Es necesario, tomados de la mano, ayudándose unos a otros, recorrerlo en parejas.
Juego al aire libre "No podemos vivir el uno sin el otro".
(La maestra pone varios obstáculos en el camino de los niños y les muestra cómo superarlos usando el ejemplo de un niño. Los niños, volteándose uno frente al otro, se toman de la mano y superan los obstáculos: pasan por encima de cintas y aros.
Educador: Entonces jugamos contigo, nuestras patitas están cansadas.
Iremos a las sillas y descansaremos un poco. (Los niños se sientan).
Educador: Miren, muchachos, ¿nuestras muñecas han hecho las paces? (Respuestas de los niños: todavía no.) Luego les mostraremos que en nuestro grupo no solo las niñas y los niños son amigables, sino que también nuestros dedos son amigables.
Juego de dedos "Dedos amistosos".
Son amigos en nuestro grupo (dedos entrelazados, doblados y
Niñas y niños. enderezarlos)
Nos haremos amigos suyos (conecte las yemas de sus dedos
Dedos pequeños. ambas manos)
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (aplaudir a cada par
Uno, dos, tres, cuatro, cinco (da la mano)
Educador: Entonces nuestras manos y dedos se calentaron, como por el sol. Cálido, amable, acogedor, como la amistad. Mira este sol. ¿A qué se parece? (Respuestas de los niños: amarillo, redondo, grande) ¿Qué le falta al sol? (Respuesta de los niños: rayos) ¡Así es! ¿De dónde sacamos los rayos? ¿Quizás estos sirvan? (Muestra plantillas recortadas de las palmas de los niños). ¿Qué es esto? (Respuestas de los niños: nuestras palmas). ¿Parecen rayos de sol? (Respuesta de los niños: sí) Peguemos nuestras amigables palmas al sol en lugar de a los rayos.
Aplicación: “Sol de la Amistad”.
(Trabajo colectivo para pegar las palmas al sol. Los niños hacen el trabajo y luego se limpian las manos con servilletas).
(Estamos en semicírculo, la maestra presta atención a los muñecos).
Educador: Miren chicos, nuestras muñecas se sonríen, están felices. ¡Nuestras muñecas han hecho las paces! Ahora tomémonos de la mano y hagamos un gran baile amistoso, sonríamos y bailemos.
Juego "SÍ - NO"
¿Deberíamos valorar nuestra amistad? (Sí Sí)
¿Aprenderemos a jugar? (Sí Sí)
¿Ayudamos a un amigo? (Sí Sí)
¿Necesitas cabrear a un amigo? (no no)
¿Qué tal regalar una sonrisa? (Sí Sí)
¿Deberías ofender a un amigo? (no no)
Bueno, ¿qué tal resolver disputas? (Sí Sí)
¿Seremos amigos fuertes? (Sí Sí)
Danza "Sonrisa"
Educador: ¡Seamos amigables, amables y nunca peleemos!
Mira nuestros muñecos, que simpáticos son, vamos a abrazarte para que vean una vez más lo simpáticos que somos.
Y como despedida, los muñecos te han preparado una sorpresa. (hay pelotas en la caja, los niños ponen sus bolígrafos en la caja y sacan una pelota)
Publicaciones sobre el tema:
Contenido del programa: formar las ideas de los estudiantes sobre los hongos, sus tipos, estructura y características distintivas. Desarrollar habilidades.
Resumen de la actividad educativa en el campo educativo "Comunicación" en el segundo grupo juvenil "De paseo con Kolobok" Tema: “De un paseo con Kolobok Métodos y técnicas: Métodos para formar la conciencia (historia, conversación, método de ejemplo); Métodos de organización de actividades.
Resumen de actividades educativas sobre educación ambiental en el grupo de personas mayores “¡Seamos amigos de la naturaleza!” Resumen de actividades educativas sobre educación ambiental en el grupo de personas mayores “¡Seamos amigos de la naturaleza!” Educadora: Razuvaeva E. N. Publicado: 16/12/2017.
Objetivo: - atraer a los niños a actividades conjuntas con adultos. -formar el interés de los niños por el conocimiento sobre las verduras Tareas: 1. Aprender a responder.
