Plan de trabajo en grupo “Habilidades sensoriales entretenidas”
en el segundo grupo junior No. 1 para el año académico 2018-2019
G.O Samara MB DOU No. 411
El club funciona durante el año académico (septiembre - mayo - inclusive), una vez a la semana - jueves. El plan circular está diseñado para un año. El número de niños que asisten al club “Entretenido Sensorial” es de 28 personas. Edad de los niños: de 3 a 4 años.
Nota explicativa.
El desarrollo sensorial (del latín sensus - sentimiento, sensación) implica la formación en un niño de procesos de percepción e ideas sobre objetos, objetos y fenómenos del mundo circundante.
Un niño nace con los órganos sensoriales listos para funcionar.
Pero estos son sólo requisitos previos para percibir la realidad circundante. El desarrollo sensorial completo se lleva a cabo solo en el proceso de educación sensorial, cuando los niños forman intencionalmente ideas estándar sobre el color, la forma, el tamaño, los signos y propiedades de diversos objetos y materiales, su posición en el espacio, etc., todos los tipos de percepción son desarrollado, sentando así las bases para el desarrollo de la actividad mental. La educación sensorial crea los requisitos previos necesarios para la formación de funciones mentales que son de suma importancia para la posibilidad de un mayor aprendizaje. Tiene como objetivo desarrollar sensaciones y percepciones visuales, auditivas, táctiles, cinéticas, cinestésicas y de otro tipo.
B. G. Ananyev, A. V. Zaporozhets y otros enfatizaron el papel principal del sensoriomotor en la percepción y cognición de diversos objetos mediante el tacto activo. La combinación del trabajo de los analizadores motores y mecánicos de la piel proporciona información sobre el tamaño, la forma, la dureza y la proporción. de partes y otras características de los objetos palpables. El desarrollo de las acciones sensoriales del niño no ocurre por sí solo, sino sólo en el curso de la asimilación de la experiencia sensorial social, bajo la influencia de la práctica y el entrenamiento. La eficacia de este proceso aumenta significativamente si al niño se le enseña especialmente a examinar objetos utilizando estándares sensoriales adecuados. Así, el desarrollo sensorial, por un lado, constituye la base del desarrollo mental general del niño y, por otro, tiene un significado independiente, ya que la percepción plena es fundamental para el dominio exitoso de muchos tipos de actividades.
La etapa temprana del desarrollo infantil implica la formación de una orientación amplia en el entorno temático.
Es decir, no sólo la familiarización tradicional con el color, la forma, el tamaño de los objetos, sino también la mejora del análisis sonoro del habla, la formación de la audición musical, el desarrollo del sentido muscular, etc., teniendo en cuenta el importante papel que estos procesos juegan en la implementación de la actividad musical, visual y la comunicación del habla, operaciones laborales simples (A.V. Zaporozhets, A.P. Usova).
La necesidad de percibir de forma precisa y completa las propiedades de los objetos surge claramente ante el niño en aquellos casos en los que debe recrear estas propiedades en el proceso de su actividad, ya que el resultado depende del éxito de la percepción.
El conocimiento de las propiedades y cualidades de los objetos, los fenómenos, el dominio de los conocimientos generalizados y las habilidades asociadas con la orientación en el medio ambiente se produce en el proceso de varios tipos de actividad significativa (inicialmente, en el proceso de actividad objetiva). El sistema moderno de desarrollo sensorial de los niños en la ciencia doméstica se basa en esta posición (V.N. Avanesova, L.A. Wenger, A.N. Lebedeva, N.N. Poddyakov, N.P. Sakulina, etc.).
Propósito del trabajo en círculo:
Desarrollo de habilidades mentales en niños de edad preescolar primaria a través del desarrollo sensorial.
Tareas:
Dé a los niños una idea de los estándares sensoriales, que son ejemplos de las principales variedades de cada propiedad: 6, luego 7 colores del espectro, 5 formas geométricas, 3 gradaciones de tamaño.
Formar la actividad cognitiva de los niños durante actividades educativas directas (juegos, ejercicios didácticos, experimentos, tareas de juego y encargos).
Fortalecer ideas claras sobre las variedades de cada propiedad.
Enseñe correctamente y comprenda las palabras: “forma”, “color”, “igual”. Porque "magnitud" no tiene un significado "absoluto"; aprende a percibirla sólo en comparación con otra cantidad.
Participantes: Maestros: maestros, niños, padres.
Duración: El trabajo en club se realiza durante todo el curso escolar una vez por semana en forma de juegos y ejercicios didácticos. Una vez al mes, en la cuarta semana, se realiza una lección final para consolidar el material tratado.
Resultado Esperado:
enriquecimiento del vocabulario activo y pasivo de los niños;
interés cognitivo en el círculo GCD;
preparación de atributos para juegos, GCD.
Etapa preparatoria:
Elaboración de poemas, canciones infantiles, adivinanzas, juegos.
Elaboración de atributos para GCD y juegos.
Escenario principal:
Planificación a largo plazo de actividades de juego para el trabajo en círculo.
La etapa final:
1. Diagnóstico de desarrollo sensorial de los niños del 2º grupo junior al final del curso escolar 2018-2019.
2. Resumir los resultados del proyecto (el trabajo del círculo).
3. Elaborar una presentación utilizando fotografías.
4. Diseño de un periódico mural para padres en base a los resultados.
Aplicaciones:
Planificación a largo plazo.
Planificación.
Anexo 1.
Planificación a largo plazo del trabajo en círculo para (2018-2019)
Septiembre.
Presentamos colores: amarillo, rojo, azul, verde, blanco, negro. Juego didáctico “Esconde el ratón”.
Introduciendo formas: cuadrado, rectángulo, triángulo, óvalo, círculo. Juego didáctico: “Pájaro en jaula”.
Introducción a los parámetros de tres cantidades. Ejercicio didáctico “Alimenta a los osos”
GCD integrado: "Encuentra el mismo color y forma".
“Esconde el conejito del zorro” - color.
“Quién duerme dónde” - forma.
“Jugar con pelotas” es una magnitud.
GCD integrado: “Bolso maravilloso” - forma y tamaño.
Color del agua - color.
¿Qué forma tienen los objetos de nuestro grupo?
Construyamos una torre.
GCD integrado Habitaciones multicolores: color y tamaño.
“Decoración del árbol de Navidad” - color.
"Árboles de Año Nuevo" - tamaño.
“Imágenes compuestas” - formulario.
Lotería "color y forma".
Juego didáctico “La cola del gallo” - color.
Juego didáctico "Tienda" - formulario.
Juego didáctico “¿Quién es más alto” - magnitud.
Juego didáctico "Dominó viviente" - color.
Juego - competencia "¿Quién puede enrollar la cinta más rápido?" - valor.
“Construyamos una torre” - magnitud.
GCD “Rainbow” integrado: color y tamaño.
Instrucciones del juego: color y tamaño.
Juego didáctico “Recolectemos frutas” - valor.
Ejercicio de juego “Encuentra tu casa” - formulario.
GCD integrado “Pañuelo para mamá” - formulario.
Juego didáctico “Banderas de colores” - color.
Juego didáctico "Bring and Show": forma y tamaño.
Ejercicio de juego "Encuentra tu claro" - color.
Ejercicio didáctico “Cómo los animales eligieron su lugar”.
Consolidación - juego didáctico “Ha llegado la primavera” - color, forma y tamaño.
Consolidación - dibujo colectivo de “Colores de Primavera”.
Fijación - aplicación colectiva “Gotas de primavera” - tamaño.
Apéndice 2.
Planificación del calendario del trabajo en círculo.
Septiembre
Lección 1. Juego didáctico “Esconde el ratón”.
Objetivo: Presentar a los niños los seis colores del espectro y nombrarlos. Formación de habilidades de indicación de colores.
Material: Demostración: hojas de papel de seis colores (20/15 cm), en el medio un cuadrado blanco (8/8 cm) en el que se dibuja un ratón (Casa del Ratón), cuadrados de los mismos seis colores - puertas (10/10 cm), un juguete - un gato.
Distribuir: el mismo material en un tamaño más pequeño: hojas de colores (10/8 cm), cuadrados blancos (5/5 cm), cuadrados de colores (6/6 cm); tres casas y seis “puertas” para cada niño.
Progreso de la lección:
(Los niños se sientan en círculo a la mesa con la maestra).
La maestra juega con los niños al juego “Esconde el ratón”. Primero, les presenta a los niños las reglas del juego: “Conozcan a los chicos: los ratones han venido a visitarnos, cada uno tiene su propia casa. Llamemos de qué color (rojo, amarillo, azul, verde, negro, blanco). Los ratones tienen mucho miedo a los gatos y se esconden detrás de las puertas tan pronto como los ven. Cada uno tiene su propia puerta, ves que el ratón en la casa roja tiene una puerta roja. El ratón de la casa azul tiene una puerta azul. Busquemos juntos la puerta del ratón para todos”.
Los niños juegan con la maestra. Luego los niños juegan de forma independiente. Para ocultar los ratones del gato, combinan casas multicolores con ventanas que son exactamente del mismo color que la casa y cierran las ventanas para que el ratón no sea visible. Los niños aprenden los nombres de los seis colores del espectro.
Lección 2. Juego didáctico “Pájaro en jaula”.
Objetivo: Introducir a los niños a las formas geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo). Desarrollar habilidades para examinar un formulario: trazar el contorno de un formulario con un dedo. Formación de la capacidad de identificar formas.
Material: Demostración: gran círculo de cartón, cuadrado, triángulo, con “caras” pintadas - figuras - hombres. Folleto: conjuntos del juego "Pájaros en jaulas" - láminas con ventanas - formas geométricas que representan un pájaro y "puertas" separadas en forma de triángulo o círculo.
Progreso de la lección:(Los niños se sientan en círculo a la mesa con la maestra). El profesor muestra gente geométrica divertida. - Formas geométricas inusuales vinieron a nosotros como invitados, te sonríen. Conoce, este es un círculo, este es un óvalo, este es un cuadrado, este es un triángulo, este es un rectángulo. Tómalos y trázalos con el dedo. El círculo y el óvalo no tienen esquinas, su lado es liso, puedes arrastrar el dedo durante mucho tiempo. Y un triángulo, un cuadrado, un rectángulo tienen esquinas, siente las afiladas con el dedo.
(La maestra extiende una hoja para el juego “Pájaros en una jaula”) - Los pájaros volaron hacia nosotros y se sentaron en sus jaulas, pero pueden irse volando, cerremos las puertas de sus jaulas. Simplemente elige la puerta correcta. Aquí hay un pájaro en un círculo; necesita una puerta redonda, y aquí hay un pájaro en un cuadrado: busque su puerta cuadrada. (La maestra juega con todos los niños)
Para finalizar, se ofrece a los niños el juego al aire libre “Los pájaros y el coche”.
Lección 3. Ejercicio didáctico “Alimenta a los osos”.
Objetivo: Presentamos los parámetros de tres tamaños (grande, mediano, pequeño). Desarrollar la capacidad de identificar parámetros de tamaño de objetos.
Material: Tres juguetes de diferentes tamaños: ositos, respectivamente, tres sillas, tres platos, tres tazas y tres cucharas. Dos bancos de educación física de diferentes alturas, que representan puentes sobre ríos.
Progreso de la lección.
La maestra invita a los niños a visitar a tres osos. Los niños emprenden un viaje y en el camino se encuentran con dos ríos con puentes: por un asa el puente está más bajo, por el otro, más alto. En un puente bajo, los niños pueden cruzar fácilmente a la otra orilla; en un puente alto, da miedo caerse al río.
Bueno, vinimos a visitar a nuestros osos. Hablemos de nuestro viaje, de cómo cruzamos el río por el puente. - Sobre qué puente fue más fácil caminar, cuál fue más difícil, por qué - un puente es bajo y el otro es alto. Chicos, nuestros osos también son diferentes, uno es más alto, el otro es más bajo, el tercero es completamente bajo. ¿De qué otra manera puedes decirlo? - Uno es grande, el segundo es mediano (o más pequeño) y el tercero es pequeño.
La profesora explica las reglas del ejercicio didáctico: - Nuestros ositos van a almorzar, pero no saben quién debe elegir qué plato, taza y cuchara. Ayudemos: para un oso grande, elija un plato grande, para un oso más pequeño (mediano), elija un plato más pequeño y para un oso pequeño, elija un plato pequeño. (siguiendo el mismo principio, los niños seleccionan el resto de platos para los ositos).
Para terminar, los ositos agradecidos juegan con los niños el juego activo “El oso y los niños”.
Lección 4.“Encuentra el mismo color y forma”
Objetivo: Desarrollar habilidades para comparar el color de un objeto con un estándar de color, clasificar según los seis colores principales y comparar la forma de los objetos con estándares de forma.
Material: Por color: un aro, cuadrados de seis colores, 3-4 objetos (cubos de colores) de cada uno de estos seis colores. En forma: figuras geométricas de tres formas, 2 objetos de cada una de estas formas. Aro.
Progreso de la lección. Con color El profesor dispone todos los cubos de colores y objetos (juguetes) de diferentes colores. Luego se juega un juego: la maestra muestra una muestra (un cubo de uno de seis colores) y hace rodar el aro hacia uno de los niños. El niño selecciona un objeto que es del mismo color que la muestra y elige al niño para nombrar el color del objeto. El artículo seleccionado se coloca junto a la muestra en una mesa separada. Luego, el juego continúa de la misma manera con la forma. El maestro, junto con los niños, examina los objetos y juguetes de diferentes formas que se encuentran frente a ellos en la mesa, dicen qué forma tienen el objeto y los juguetes: redondo, cuadrado,. triangular. El siguiente es el juego: la maestra muestra una de las figuras e invita al niño hacia quien rueda el aro a elegir un juguete de la misma forma y nombrar de qué forma tiene. El artículo seleccionado se transfiere a otra tabla al lado del formulario de muestra. El juego continúa hasta que todos los elementos coincidan con las muestras.
En conclusión: se colocan dos aros en el suelo, en uno hay que traer juguetes de forma redonda y colores rojos, en el otro hay que poner objetos de forma cuadrada y verde. Puedes repetir el juego configurando otros parámetros de forma y color.
Octubre
Lección 1. Juego didáctico “Esconde el conejito al zorro”.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de correlacionar objetos en función del color y la forma.
Material: Demostración: hojas de papel de seis colores (20/15 cm), en el medio hay “ventanas” blancas de diferentes formas (3 tipos) (8/8 cm), en las que se dibujan liebres (casa de conejitos), “puertas ” de diferentes formas y correspondientes (10/10). Juguete zorro. Distribución: el mismo material en un tamaño más pequeño: hojas de colores (10/8 cm), “puertas” (6/6 cm) y “ventanas” (5/5 cm). Tres casas y seis puertas para cada niño.
Progreso de la lección. La maestra juega con los niños al juego “Esconde el conejito al zorro”. En primer lugar, llama la atención de los niños sobre el color de las “casas” y la forma de las “puertas”. Muestra cómo elegir las “puertas” adecuadas en las casas de las liebres, teniendo en cuenta el color y la forma. Luego invita a los niños a jugar solos. Esconden los conejos del zorro combinando casas multicolores con ventanas de diferentes formas, exactamente con los mismos colores que la casa y la misma forma que la ventana.
En conclusión, el juego al aire libre "El zorro y las liebres".
Lección 2.“¿Quién duerme dónde?”
Objetivo: Seguimos presentando a los niños tres formas geométricas y sus nombres. Formación de la acción de selección según la muestra.
Material: Demostración: círculo grande, cuadrado, triángulo (figuras humanas). Folleto: las mismas figuras de tamaños más pequeños con “caras”, un juego para cada niño. Tarjetas con imágenes de contorno de las mismas figuras del mismo tamaño.
Progreso de la lección. Los niños recuerdan los nombres de figuras familiares: hombrecitos. El profesor nombra las formas una por una en el siguiente orden: círculo, óvalo, triángulo, cuadrado, rectángulo. Al trazar la figura con el dedo, la maestra pregunta qué forma tiene este hombrecito. Se presta especial atención a los ángulos y proporciones de las figuras (el óvalo y el rectángulo son alargados). Los niños “dibujan” los contornos de figuras en el aire. Luego, el maestro se ofrece a jugar con pequeñas figuras: personas. Los niños reciben tarjetas que muestran "camas" para cada una de las figuras. Los “pequeños” deben ser acostados a “dormir” en camas adecuadas para ellos, es decir, todas las figuras deben disponerse en tarjetas para que coincidan con las dibujadas.
Nota. En un subgrupo de niños más fuerte, el tamaño de las figuras puede ser más pequeño que los contornos de la tarjeta.
Lección 3."Juego con pelotas".
Objetivo: Desarrollar la capacidad de identificar parámetros del tamaño de objetos.
Material: Pelota. Folleto: para cada niño, kits para el juego “Encuentra su lugar para la pelota” - pelotas cortadas de diferentes diámetros y colores y una tarjeta de cartón con imágenes de pelotas del mismo color y tamaño.
Progreso de la lección: Los niños se paran en círculo con la maestra. La maestra juega con ellos una pelota y se la lanza entre ellos. Luego la maestra te pide que cierres los ojos y esconde la pelota. La pelota está oculta en lo alto (no se puede alcanzar desde el suelo) o en la parte baja (la pelota es fácil de alcanzar). Los niños determinan la posición de la pelota (alta, baja), buscan una manera de conseguir la pelota si está alta. El juego se repite varias veces.
La maestra ofrece a los niños el juego “Encuentra su lugar para la pelota”, los juegos se colocan en las mesas frente a los niños y después de que la maestra se los muestra, los niños juegan de forma independiente.
Lección 4."Maravilloso bolso."
Objetivo: Desarrollar las habilidades de seleccionar figuras al tacto según un patrón percibido visualmente. Consolidar el conocimiento de las tonalidades cromáticas.
Material: Una maravillosa bolsa que contiene cubos y bolas de plástico de diferentes colores.
Progreso de la lección.(Los niños se sientan en círculo en sillas). La maestra les muestra a los niños una bolsa maravillosa y les dice: "Ahora sacaré un cubo de la bolsa y no miraré dentro". Saca un cubo al tacto y pide a los niños que nombren de qué color es el objeto. Ahora sacaré una bola redonda y no miraré. Mete la mano en la bolsa y saca una pelota. Ahora inténtalo.
La maestra lleva la bolsa a cada niño por turno y se ofrece, sin mirar, a sacar un cubo o una bola. El niño saca y nombra el color del objeto. Cuando se sacan todos los objetos de la bolsa, el profesor sugiere clasificarlos en grupos según tonos de color. Finalmente, los niños ayudan a poner los cubos en una caja y las bolas en otra.
Noviembre
Lección 1."Color del agua".
Objetivo: Familiarizar a los niños con los tonos de color basados en la claridad y sus designaciones verbales: "claro", "oscuro", "más claro", "más oscuro".
Material: Demostración: 14 vasos transparentes, 2 de ellos con pegatinas: rojo claro y rojo oscuro, pinturas gouache y un recipiente con agua aparte. Repartir: gouache rojo, 2 tazas de agua para cada niño, pinceles.
Progreso de la lección: La maestra invita a los niños a preparar agua para hacer hielo de colores. La maestra muestra cómo hacer agua de color rojo claro poniendo un poco de pintura en un pincel y diluyéndola en agua, y luego haciendo agua más oscura sumergiendo el pincel en la pintura dos veces. Luego los niños preparan agua de dos tonos. Bajo la guía del maestro, primero preparan agua de color rojo claro en un vaso y luego agua de color rojo oscuro en otro vaso. Habiendo preparado agua coloreada, se la llevan al maestro, nombrando dónde el agua es de color rojo claro y dónde es de color rojo oscuro. (Luego la maestra tomará sus tazas para congelar).
Y sugiere diluir otros tonos de pintura. Para ello, se colocan vasos desechables previamente preparados con agua y se toman otros colores de gouache. Invita a los niños a nombrar qué colores salieron en los vasos.
Lección 2.“¿Qué forma tienen los objetos de nuestro grupo?”
Objetivo: Desarrollar la habilidad de examinar visualmente objetos y describir verbalmente su forma.
Material: Artículos encontrados en la sala de grupo.
Progreso de la lección. El maestro, junto con los niños, examina los objetos del grupo y determina su forma. Luego se juega un juego: el maestro nombra un objeto, el niño determina de forma independiente la forma de este objeto. Por ejemplo, qué forma tiene el espejo, qué forma tiene la ventana, el armario, etc.
Lección 3."Construyamos una torre".
Objetivo: Para comprender las relaciones de magnitud entre objetos tridimensionales y planos, es necesario correlacionar 2-3 filas de cantidades entre sí.
Material. Demostración: dibujos de animales: oso, zorro, ratón. Cubos de diferentes tamaños (grande, más pequeño, más pequeño). Distribución: tres cuadrados de diferentes tamaños para cada niño.
Progreso de la lección. La maestra, junto con los niños, examina los animales representados en las imágenes, colocándolos en orden: el oso más grande, el zorro más pequeño, el ratón más pequeño. A continuación, los niños, junto con la maestra, construyen una torre de cubos para los animales, correlacionando el tamaño de los animales con el tamaño de sus "apartamentos": los cubos. Luego, los niños construyen de forma independiente las mismas torres en sus lugares en las mesas, siguiendo la secuencia de selección de cuadrados superponiéndolos al comparar (casa para animales).
Lección 4."Habitaciones coloridas."
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los colores primarios. Desarrollar habilidades para resaltar el color mientras se distrae de otras características de un objeto.
Material: Cada niño tiene una tarjeta (30/20 cm), dividida en 6 celdas (10/10 cm) de diferentes colores; pequeñas siluetas de cartón de juguetes, una de cada color.
Progreso de la lección. La maestra llama la atención de los niños sobre las “habitaciones” multicolores de la tarjeta y les explica que todos los objetos que contienen deben ser del color correcto para que no sean visibles. Examina y nombra juguetes y objetos con los niños, observa que hay mismos objetos y juguetes de diferentes colores. Luego los niños colocan juguetes y objetos en sus habitaciones para que no sean visibles. Un muñeco o un oso comprueba que la tarea sea correcta.
Diciembre
Lección 1."Decoración del árbol de Navidad".
Objetivo: Consolide la idea de los colores primarios, practique la disposición de objetos en un plano en un orden de color determinado.
Material: Demostración: franelagrafía, figuras planas de un árbol de Navidad y bolas navideñas del mismo tamaño y seis colores primarios. Repartir: para cada niño un juego de figuras planas de árboles de Navidad y bolas de árboles de Navidad multicolores.
Progreso de la lección.(Los niños se sientan en sillas en semicírculo cerca del franelógrafo). La maestra llama la atención de los niños sobre el árbol de Navidad de color verde brillante en el franelógrafo. - Chicos, ha venido a nosotros un invitado del bosque, miren el árbol de Navidad. ¿De qué color es? Pronto llegará el Año Nuevo y en cada hogar habrá tanta belleza, pero falta algo para el ambiente festivo, ¿qué te parece? (adornos, bolas, oropel) - Aquí hay bolas navideñas colocadas en la mesa frente a usted. Llamémoslos por color. (La maestra muestra pelotas de diferentes colores una a una, los niños las nombran)
Decoremos a nuestro invitado, llamaré a quién se acercará y tomará la bola roja (azul, verde, amarilla). Comencemos, Lera toma la bola roja y fíjala a la parte superior de nuestro árbol de Navidad. (los niños junto con la maestra decoran el árbol de Navidad).
Luego la maestra invita a los niños a ir a la mesa y decorar sus árboles de Navidad según el modelo del franelógrafo. Se acerca a cada niño y le pregunta de qué color es su pelota y dónde la colgará.
Al final hay un baile circular “El arbolito de Navidad hace frío en invierno...”.
Lección 2."Árboles de año nuevo".
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para utilizar medidas para determinar los parámetros de tamaño.
Material: Tres juegos de árboles de Navidad: cada juego contiene tres árboles de Navidad con una diferencia de altura de cinco centímetros. Los mismos conjuntos de habitaciones (hojas de papel rectangulares), tiras estrechas de cartón (medidas) correspondientes a la altura de los árboles y habitaciones.
Progreso de la lección. El profesor crea una situación de juego: es necesario que en cada casa haya un árbol de Navidad hasta el techo. La maestra invita a todos los niños a "ir al bosque" para que puedan elegir árboles de Navidad de la altura deseada y les da tiras de cartón - medidas. Con esta medida, cada niño seleccionará un árbol de Navidad de la altura deseada. La maestra muestra a los niños cómo seleccionar un árbol de Navidad según las medidas (aplica una medida desde la base del árbol hasta su copa. Si los extremos coinciden, el árbol “encaja”). A continuación, los niños “van al bosque” en busca de árboles de Navidad y todos recogen un árbol de Navidad. Los niños “se llevan los árboles de Navidad seleccionados a la ciudad” y los instalan en aquellas casas donde los árboles llegan hasta el techo (se los prueban).
Lección 3."Imágenes compuestas"
Objetivo: Desarrollar la capacidad de diseccionar imágenes de objetos en sus partes componentes y recrear una forma compleja a partir de partes.
Material: Muestras de dibujos formados por formas geométricas: árbol de Navidad, casa, cohete. Folleto: conjuntos de formas geométricas: círculos, cuadrados, triángulos para hacer dibujos.
Progreso de la lección: La maestra mira los ejemplos de dibujos junto con los niños. Los dibujos se analizan desde el punto de vista de sus partes constitutivas: características de tamaño, proporciones y formas, características de su ubicación en el espacio. Luego los niños colocan varios dibujos sobre las mesas.
Lección 4. Lotería "color y forma".
Objetivo: Desarrollar habilidades para orientarse hacia dos características simultáneamente (color y forma) con una distracción de la tercera (tamaño).
Material: Seis tarjetas de lotería con tres formas geométricas dispuestas en diferentes órdenes, todas las formas de la tarjeta son de diferentes colores; Treinta figuras talladas de tres formas y seis colores.
Progreso de la lección. El maestro líder saca una figura de la caja y pregunta: "¿Quién tiene esa figura?" Si el niño responde, la recibe y cierra la figura correspondiente en la tarjeta. Si nadie responde, la figura se deja de lado. El ganador es el que cubre primero todas las figuras de la tarjeta.
Enero
Lección 1. Juego didáctico “La Cola del Gallo”.
Objetivo: Consolidación de ideas sobre colores primarios y correlación según parámetros de tamaño.
Material: Demostración: franela, 2 gallos: uno con una hermosa cola brillante y el segundo sin cola; plumas (6 piezas de diferentes tamaños, diferencia de 5 cm) de su cola en un juego separado. Repartir: para cada niño un gallo y un juego de plumas de diferentes tamaños y colores.
Progreso de la lección. La maestra hace un acertijo sobre un gallo. En un franelógrafo se muestran dos gallos, en qué se parecen y en qué se diferencian. Así es, un gallo no tiene cola, ese es el problema, no se puede vivir sin cola. Invita a los niños a ayudar al gallo, les muestra las plumas y los niños las nombran por colores. ¿Cómo sujetar correctamente la cola de un gallo? Las plumas no sólo difieren en color, sino también en tamaño. La maestra muestra cómo encontrar la pluma más grande y asegura el gallo, luego llama a los niños por turno y juntos aseguran la cola del gallo.
Luego, la maestra llama la atención sobre los gallos de la mesa y pide a los niños que los ayuden con sus coletas. Los niños completan la tarea de forma independiente, el maestro controla el proceso.
Lección 2. Juego didáctico "Tienda".
Objetivo: Fortalecer la capacidad de comparar los colores de un objeto con un estándar de color, clasificar por color y agrupar tonalidades.
Material: Juguetes y objetos de seis colores y sus matices (3-4 cada uno), rectángulos multicolores (“cheques”).
Progreso de la lección. La profesora se ofrece a jugar en la tienda. Los niños vienen a la "tienda" y examinan juguetes y objetos, notando de qué color y tono son (es necesario lograr una definición clara de color y tono: verde claro, violeta claro, rojo oscuro, etc.). Al mirar juguetes, los niños comparan pares de objetos del mismo tono de color según su luminosidad. A continuación, los niños reciben “Cheques” (rectángulos de diferentes colores). Para comprar un juguete, su color debe coincidir con el color del recibo (se incluyen tonos de colores). Al principio, el papel del vendedor lo desempeña el maestro, luego los niños se pueden dividir en "vendedores" y "compradores".
Lección 3. Ejercicio didáctico “Quién es más alto”.
Objetivo: Introducir las reglas para medir objetos utilizando un único punto de referencia.
Material: Muñecas: niñas de diferentes alturas, cubo.
Progreso de la lección: La maestra invita a los niños a jugar con muñecos. Crea una situación de juego: los niños llegaban al jardín de infancia y discutían cuál de ellos era más alto. Las muñecas se miden por altura (la diferencia de altura entre las muñecas debe ser insignificante). Los muñecos continúan midiendo su altura, la maestra coloca imperceptiblemente un cubo debajo de los pies de uno de los muñecos (de menor estatura). Los niños se enfrentan a una tarea problemática: ¿es posible medir la altura de esta forma? Los niños deben llegar de forma independiente a la conclusión de que al medir, las piernas de las muñecas de las niñas deben estar en la misma línea.
Finalmente, se mide la altura de los niños entre sí.
Febrero
Lección 1."Dominó viviente"
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los colores primarios, la capacidad de resaltar colores distrayéndose de otras características de los objetos.
Material: Cada niño tiene una tarjeta (30/20 cm), dividida en seis celdas (10/10 cm) en las que se pegan siluetas de animales y pájaros de diferentes colores. Y pequeñas siluetas sobre tarjetas recortadas.
Progreso de la lección. La maestra llama la atención sobre tarjetas grandes con seis siluetas de colores de animales y pájaros e invita a cada niño a elegir una de esas tarjetas. El propio profesor, presentador, ofrece elegir un par para cada imagen, mostrando una tarjeta recortada a la vez. El ganador es el que junta todos sus animales antes que los demás niños.
Lección 2. Concurso de juegos "¿Quién hará rodar la cinta más rápido?".
Objetivo: Fortalecer las habilidades de identificación de parámetros del tamaño de objetos.
Material: 2 cintas, unidas a palos, del mismo ancho, pero de diferentes longitudes y diferentes colores: rojo - 1 m, azul - 50 cm.
Progreso de la lección. La maestra muestra a los niños 2 cintas de igual ancho con una diferencia contrastante de longitud y les enseña cómo enrollar la cinta. No se presta atención a la longitud de las cintas. A continuación se juega un juego: la maestra nombra a un par de niños, cada uno toma una cinta y se realiza un concurso de juegos. Naturalmente, gana el que tenga la cinta más corta. El resto de chicos notan que pierde el que tiene la cinta más larga. Cuando se repite el juego, los niños llamados se esfuerzan por “tomar posesión” de la cinta corta para asegurarse de ganar la competición. Los niños explican sus acciones, comparan las longitudes de las cintas y las colocan una al lado de la otra.
En conclusión, puedes invitar a los niños a competir, simplemente para repartir cintas del mismo largo.
Lección 3. Construyamos una torre.
Objetivo: Desarrollar una comprensión de las relaciones de magnitud entre objetos tridimensionales y planos, la capacidad de correlacionar 2-3 series de cantidades entre sí.
Material: Demostración: imágenes de animales: oso, lobo, zorro, liebre, ratón. Cinco cubos de diferentes tamaños. Dispensador: 5 cuadrados de diferentes tamaños.
Progreso de la lección. La maestra, junto con los niños, examina los animales representados en las imágenes. Organizándolos en orden: el más grande (oso), el más pequeño - el lobo, el aún más pequeño - el zorro, el aún más pequeño - la liebre y el más pequeño - la liebre. A continuación, la maestra, junto con los niños, construye una torre de cubos para los animales, correlacionando el tamaño de los animales con el tamaño de los cubos. Luego, los niños construyen de forma independiente las mismas torres en sus lugares en las mesas, siguiendo la secuencia de selección de cuadrados colocándolos uno encima del otro al comparar.
Lección 4."Arcoíris".
Objetivo: Presentar a los niños el sistema de colores, incluido el nuevo color azul.
Material: Demostración: imagen “Arcoíris”, franela, juego de tiras individuales “Arcoíris”. Material para repartir: hojas de papel con un arcoíris sin terminar, juegos de tiras para que cada niño complete el “Arcoíris”.
Progreso de la lección. Los niños miran la imagen de un arco iris y escuchan el poema “Colores del arco iris”. La maestra los invita a armar un arcoíris a partir de un conjunto de tiras en un franelógrafo frente a ellos y nombra los colores del arcoíris. En este caso, el profesor presta atención a la secuencia de colores de la imagen. A continuación, se invita a los niños a completar su propio “arcoíris” en las mesas. Los niños completan la tarea y la maestra controla el proceso, se acerca a los niños y les pide que nombren los colores del arcoíris.
Para concluir, se ofrece el juego al aire libre “Sol y Lluvia”.
Marzo
Lección 1.Órdenes de juego.
Objetivo: Desarrollar la capacidad de distinguir y nombrar juguetes, resaltar sus principales cualidades (color, tamaño). Desarrollar la percepción auditiva, mejorar la comunicación verbal.
Material: un perro de juguete grande y pequeño (u oseznos), un coche, una pelota roja o azul, tazas grandes y pequeñas, muñecos para anidar.
Progreso de la lección. La maestra muestra juguetes a los niños, les pide que los nombren, que digan de qué color y tamaño son. Luego da instrucciones a los niños.
Dale té a un perro grande en una taza grande.
(Si el niño se equivoca, el perro gruñe y se aleja de la taza)
Coloque la muñeca nido al lado de la bola roja.
Dale al perrito una pelota azul.
Toma un perro pequeño y siéntalo sobre la alfombra. -Pon el perro grande al lado del pequeño.
Al final de la lección, la maestra pide a los niños que devuelvan a sus lugares los juguetes y objetos utilizados en el juego.
(El docente supervisa la correcta ejecución de las instrucciones).
Lección 2."Recojamos fruta"
Objetivo: Fortalecer la capacidad de distinguir y nombrar el tamaño de objetos (frutas). Desarrollar la percepción auditiva.
Material: Demostración: Modelos tridimensionales de frutas de 2 tamaños (grande y pequeño), dos cestas (grande y pequeña). Distribución: conjuntos del juego “Recojamos frutas” para cada niño en versión plana (frutas grandes y pequeñas y cestas grandes y pequeñas).
Progreso de la lección. El profesor señala la mesa, donde se colocan modelos tridimensionales de frutas de diferentes tamaños. Se ofrece a nombrar las frutas y elegir una para él, luego pone dos canastas y dice: "Pondremos frutas grandes en una canasta grande, así que pongo una pera grande". Y en una cesta pequeña pondré una manzana pequeña. Ahora ustedes, uno a la vez, suban y pongan su fruta en la canasta correcta. (Los niños se acercan y deciden dónde poner su fruta, la maestra les pide que nombren el tamaño de su fruta y el tamaño de la canasta elegida).
El profesor se ofrece a jugar un juego en mesas con figuras planas (frutas y cestas). Al final de la lección, ofrece ejercicios físicos.
Lección 3. Ejercicio de juego "Encuentra tu casa".
Objetivo: Continúe familiarizándose con objetos de diversas formas y tamaños. Desarrollar la capacidad de correlacionar detalles, realizar un conjunto de objetos de dos formas diferentes (bola, cubo) y tres tamaños (grande, más pequeño, pequeño). Actuar según instrucciones verbales, observar las acciones de otros niños.
Material:“caja de entretenimiento”, que tiene ranuras de tres tamaños: cuadrada (7, 5, 3 cm) y redonda (diámetro 7, 5, 3 cm); cubos (2, 4, 6 cm) y pelotas (2, 4, 6 cm) para cada niño. O utilice un manual didáctico: inserciones en el formulario para cada niño.
Progreso de la lección. Opción 1. - La maestra llama la atención de los niños sobre cubos y bolas de diferentes tamaños, pidiéndoles que encuentren “su casa”, la pongan en una caja “divertida”, y para ello deben separar los cubos de las bolas. Cuando los niños completan esta parte de la tarea, la maestra mueve la caja en círculo, de un niño a otro, invitando a todos a poner en ella primero un cubo y luego una pelota. Los niños eligen figuras, centrándose arbitrariamente en su tamaño: un objeto pequeño se puede bajar a cualquier agujero de la "casa", un objeto de tamaño mediano, a un agujero grande o mediano, un objeto grande, solo al agujero más grande. Así es como los niños aprenden no sólo a correlacionar objetos por tamaño, sino también a realizar esta acción de forma más racional.
De manera similar, cada niño coloca el segundo y luego el tercer par de objetos en la “casa”. El docente evalúa el “trabajo” desde el punto de vista de una solución racional al problema.
Opción 2. A los niños se les ofrecen inserciones con seis ventanas y formas diferentes. La maestra invita a cada forma a encontrar “su propia casa”.
Lección 4."Un pañuelo para mamá".
Objetivo: Desarrollar la capacidad de diseñar patrones a partir de formas geométricas de un solo color, analizar y organizar objetos en el espacio. Desarrollar la percepción de la forma.
Material: Para cada niño, una hoja de papel cuadrada con contornos dibujados de formas, del mismo tamaño (5 piezas), lápiz adhesivo, corte formas geométricas. Muestra de un “pañuelo” terminado.
Progreso de la lección: La maestra muestra a los niños un aplique, una muestra (un pañuelo para la madre). Les da a los niños la oportunidad de nombrar formas geométricas familiares y dibujarlas con el dedo en el aire. Preste atención a los espacios en blanco de las mesas, examine cuidadosamente todas las figuras y colóquelas en los lugares dibujados. Luego ofrézcase a pegarlo, la maestra ayuda a los niños a completar el aplique. Ofrezca pañuelos confeccionados para regalar a las madres.
Abril
Lección 1."Banderas multicolores".
Objetivo: Desarrollar la capacidad de distinguir tonos de color comparándolos entre sí y aplicándolos a una muestra. Mejorar la percepción visual. Acostumbrarse a ejecutar con precisión y diligencia las instrucciones del grupo.
Material: banderas de colores de cuatro colores primarios: 4 juegos cada una.
Progreso de la lección: La maestra llama la atención de los niños sobre las banderas que están sobre la mesa, nombra el color de cada bandera y los invita a jugar con ellas.
Tome cualquier bandera, nombre su color y encuentre la misma usando la técnica de aplicación.
Se eligen cuatro niños, la maestra señala la mesa en la que el niño buscará su bandera. El que encuentre la bandera de su color deberá mostrársela a todos los niños, y ellos verán si la tarea se completó correctamente. Si la tarea se completa correctamente, todos aplaudirán.
(Habiendo seleccionado una bandera por color, cada niño le da una bandera al maestro, lleva la otra a la mesa y regresa a la silla).
Lección 2."Tráelo y muéstralo".
Objetivo: continuar desarrollando la capacidad de examinar visualmente una forma en condiciones difíciles; fomentar un sentido de responsabilidad al completar las tareas; reponga la experiencia de una asociación de juego amistosa.
Material: tarjetas pequeñas (6/8 cm) con imágenes de formas geométricas: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo según el número de niños; Tarjetas grandes que representan las mismas figuras.
Progreso de la lección. Al comienzo de la lección, el maestro, junto con los niños, coloca un conjunto de figuras, primero en una mesa, luego en las otras tres; permite a los niños ver si todas las figuras están en su lugar; No está permitido tocar ni coger las figuras.
Los niños se sientan en sillas. La maestra llama a cuatro niños y los coloca frente al resto. Habiendo elegido el contorno de una de las figuras, la maestra se la muestra primero a los niños sentados y luego a los cuatro llamados.
¡Tráenos este triángulo, pero primero míralo con atención! (El maestro traza lentamente el contorno de la figura con el dedo, y los niños siguen sus movimientos, luego los invita a trazar nuevamente la figura con los ojos y al cabo de unos segundos la retira).
Niños - Uno, dos, tres, mira.
Con las últimas palabras, cada uno de los cuatro niños convocados se dirige a su mesa y realiza el encargo. En este momento, el profesor coloca una muestra en la mesa o tablero. Cada niño, una vez completada la tarea, coloca de forma independiente la figura que ha elegido en la muestra, la trae y se la muestra a los niños.
El juego es de carácter de control. El maestro reflexiona sobre la composición de cada cuatro, seleccionando niños con aproximadamente las mismas habilidades. En una lista especialmente preparada después del juego, se anota el éxito del niño (+ o -).
Lección 3."Encuentra tu claro".
Objetivo: Fortalecer la capacidad de correlacionar los colores de diferentes objetos y objetos idénticos de diferentes colores.
Material: grandes hojas de papel de colores, siluetas de juguetes de diferentes colores.
Progreso de la lección: El profesor muestra diferentes formas de completar la tarea: en el "claro", una hoja grande de papel de color coloca objetos del mismo color. Si los niños se equivocan al seleccionar objetos idénticos de diferentes colores, la maestra les muestra que no todos los juguetes tienen el mismo color que el color del claro en el que se encuentran.
Es importante llamar la atención de los niños sobre el hecho de que diferentes objetos pueden ser del mismo color (una flor roja y un vaso); entonces su claro es el mismo y los mismos objetos pueden ser de diferentes colores (hojas amarillas y verdes). entonces sus claros son diferentes.
Lección 4."Cómo los animales eligieron su lugar".
Objetivo: Desarrollar la capacidad de distinguir y nombrar juguetes que representan animales, comprender y utilizar las palabras "cerca", "delante", "detrás".
Material: juguetes de tamaño mediano.
Progreso de la lección: Educador: Cofre de nueces.
La ardilla tiene cofre, chasquea y chasquea los dientes.
Contiene avellanas. Los proyectiles vuelan.
Las ardillas se reunieron para una reunión. Por todo el queso, ¡habla!
E. Moshkovskaya.
Sus amigos del bosque vinieron corriendo hacia la ardilla. El conejito fugitivo galopó y se paró junto a la ardilla. Andryushka, pon el conejito al lado de la ardilla. El niño actúa. Nastya, cuéntame cómo están el conejito y la ardilla. (Niño - cerca).
Educador. Roen nueces y juegan juntos. Entonces llegó corriendo un zorro, se quedó lejos y observó jugar a la ardilla y al conejito, se acercó y empezó a jugar con ellos también. Sasha, dime, ¿dónde estaba el zorro al principio? Niño - Muy lejos. Educador - ¿Y luego adónde fue? Niño. - Cerca. Educador - Así es, el zorro se acercó a la ardilla y se paró detrás de ella. Camilla, dime, ¿dónde estaba el zorro? El niño responde. - Así es, detrás de las ardillas. Y el conejito llegó corriendo y se paró frente al zorro. Akim, pon el conejito delante del zorro. El niño actúa. ¿Dónde puso Akim el conejito? Los niños responden. - Ahora niños, tomen sus juguetes y nosotros también elegiremos un lugar para nosotros. Los niños toman un juguete cada uno. Adeline, sal al claro con la ardilla. Pavlik, párate frente a Adeline. Los niños se levantan.
Bien. ¿Dónde estaba Pavlik? Los niños responden.
Denis, párate junto a Adeline. ¿Dónde estaba Denis? Los niños responden.
Bien hecho, todos habéis encontrado bien vuestro lugar. Ahora jugaremos con los juguetes.
Este mes hay tres clases de refuerzo, los niños junto con la maestra crean dibujos, publican un periódico y realizan un concurso con la participación de los padres.
El maestro también realiza diagnósticos sobre educación sensorial de los niños del grupo, los resultados de los conocimientos adquiridos se registran en una tabla de diagnóstico.
Informe de la reunión de padres para resumir los resultados del trabajo en círculo utilizando las TIC en forma de presentación de diapositivas.
Ratanova Irina Yurievna, profesora
Jardín de infancia n.º 3 de MDOU Yugo-Kama,
Distrito de Perm, región de Perm, aldea Yugo-Kamsky
Plan a largo plazo de educación sensorial en el grupo senior.
Objetivo: desarrollo de las capacidades sensoriomotoras del niño
Tareas:
Desarrollo de la motricidad fina.
Formación de ideas sobre las propiedades externas de los objetos (forma, color, tamaño, olor, sabor),
Formación de relaciones interpersonales.
fecha | Sujeto | Tareas | Fuente |
Septiembre | Hizo. juegos "Whychkin se enfermó" "Teléfono", Juego "Mostrar pase" - "Nuevos amigos", D/i "Vamos a conocernos" Juegos en círculo, juego recreativo “Inflar la pelota”. | 1.Desarrollo de la percepción auditiva, formación de habilidades comunicativas. Desarrollo de la imaginación verbal. 2. Sistematización y incorporación de conocimientos sobre formas geométricas, capacidad de examinar formas geométricas. Dominar conceptos relacionados con g.f. a través de movimientos y plasticidad. | 1.L.L.Timofeeva “El niño y el mundo que nos rodea”, “Childhood-Press” 2011. Página 25. 2.L.L.Timofeeva “El niño y el mundo que nos rodea” p.28. |
1.Frutas: ¿Cómo se pueden comer? D/i "Bolsa mágica". 2. ¿Para qué se necesitan las telas? | 1. Familiarizar a los niños con diferentes métodos de preparación de platos de frutas, desarrollar sensaciones táctiles. 2.Introducir las propiedades de los tejidos. | 1.E.V.Muradova “Familiarización de los niños en edad preescolar con el mundo que los rodea”. SP "Prensa infantil" 2010, p.65 2.V.N Volchkova p.86, "Notas de lecciones para el grupo de personas mayores". Desarrollo cognitivo. |
|
1.Armario de invierno. 2.Artículos fabricados en vidrio y metal. | 1. Activación del conocimiento sobre tejidos y partes de la ropa, desarrollo de la percepción visual, movimientos finos de las manos. 2. Conocer las propiedades del vidrio y el metal: desarrollar la memoria táctil. | 1.L.L. Timofeeva “El niño y el mundo que nos rodea”, “Childhood-Press”, p.124 2.T.Ts.Teacher “Apuntes de la lección en el grupo senior de d/s”, Desarrollo cognitivo, p.93 |
|
1. Madera: sus cualidades y propiedades. 2. El árbol puede nadar. | 1. Enseñar a reconocer las cosas de madera, conocer sus cualidades y propiedades. 2.Continuar educando a los niños sobre la madera y sus cualidades. | 1.E.V.Marudova “Presentando a los niños en edad preescolar el mundo que los rodea”, página 25 2.O.F.Gorbatenko “Lecciones integrales sobre la sección, Mundo social. Volgogrado, p.53 |
|
1. Cómo utiliza la gente el cuero y la madera. 2. Son necesarios materiales artificiales. | 1.Continúe presentando las propiedades de la madera y el cuero basándose en la comparación. 2. Continuar presentando las propiedades de los materiales modernos: caucho, gomaespuma, plástico. Desarrollar la atención y el pensamiento. | 1.V.N.Volchkova “Notas de lecciones en el grupo de personas mayores”, Desarrollo cognitivo, p.96 2.V.N.Volchkova “Notas de lecciones en el grupo de personas mayores”, Desarrollo cognitivo, p.98 |
1.País del papel. Papel de sus calidades y propiedades. 2.¿Qué es mejor: papel o tela? | 1. Formar conocimientos en los niños sobre el papel, sus diferentes tipos de cualidades y propiedades, para desarrollar actividades investigativas. 2.Formar las ideas de los niños sobre el papel y los tejidos, sus propiedades y cualidades. Desarrollar actividades investigativas, establecer relaciones de causa y efecto entre las propiedades de los materiales y su uso. | 1.O.F.Gorbatenko Clases complejas en la sección “Mundo social”, p.111 E.V. Marudova “Familiarizar a los niños en edad preescolar con el mundo que los rodea”, pág. 2.O.F.Gorbatenko “Clases complejas en la sección “Mundo social”, página 58 |
|
1.En el mundo de los plásticos. 2.¿De qué está hecho? | 1. Familiarizar a los niños con las propiedades del plástico y la calidad de los objetos de plástico. Desarrollar la curiosidad. 2.Profundizar y consolidar las ideas de los niños sobre diversos materiales: distinguirlos por propiedades y cualidades. | 1.O.F.Gorbatenko Clases complejas en la sección “Mundo social”, p.60. 2.O.F.Gorbatenko “Clases complejas en la sección “Mundo social”, p.112 |
|
1.Hechicera del agua, experimentos con nieve y hielo. El agua no tiene sabor ni olor. 2. Invisibilidad-aire. | 1. Introducir la forma en que existe el agua en la naturaleza, en diferentes estados. 2. Introducir el concepto de “aire y sus propiedades”. | 1.V.N.Volchkova "Notas de lecciones para el grupo de personas mayores". Desarrollo cognitivo, p.159 2.V.N.Volchkova “Notas de lecciones en el grupo de personas mayores”, “Desarrollo cognitivo”, p.158 |
|
1. ¿Dónde actúa el fuego? 2.Arena y arcilla. Fluidez. “Arena y arcilla. Flojedad." | 1.Cuéntele a los niños sobre el descubrimiento del fuego por parte del hombre. Cómo el fuego ha llegado hasta nuestros días, cómo ayuda a las personas. 2. Aprenda a comparar arena y arcilla, muestre la propiedad de la arena - fluidez, arcilla - friabilidad. | 1.V.N.Volchkova “Notas de lecciones en el grupo de personas mayores”, “Desarrollo cognitivo”, p.165 2.E.V. Muradov “Presentando a los niños en edad preescolar el mundo que los rodea”, pág. |
Literatura:
1. V.N.Volchkova "Notas de lecciones en el grupo de personas mayores", "Desarrollo cognitivo"
2. E.V. Marudova “Familiarización de los niños en edad preescolar con el mundo que los rodea”, “Childhood-Press” 2010
3. O.F. Gorbatenko “Clases complejas en la sección “Mundo social”,
4. L.L. Timofeeva “El niño y el mundo que nos rodea”, “Childhood-Press”, 2011
5. “Apuntes de lecciones para las clases del grupo senior de d/s”, Desarrollo cognitivo, T.Ts.Uchitel
PLANIFICACIÓN AVANZADA
sobre educación sensorial para niños del grupo más joven
Color
Forma
Magnitud
Septiembre
Crear un entorno de desarrollo de sujetos para el desarrollo sensorial.
Diagnóstico de niños.
Octubre
1 semana
D/juego "Disposición formas por color."
Objetivo: consolidar ideas sobre seis colores, consolidar los nombres de los colores del espectro.
Juego al aire libre "¿Quién puede entrar más rápido al círculo?"
D/juego "Construye una pirámide de anillos".
Objetivo: consolidar ideas sobre las relaciones en forma, enseñarles a ordenarlas en orden descendente.
Memorizar un poema ALABAMA. barto "Pelota".
D/juego "Colecciona una muñeca matrioska".
Objetivo: enseñar a los niños a establecer la relación de objetos por tamaño.
Ejercicio En el escritorio . Elige por altura
2 semanas
D/juego "Consigue tus verduras". Objetivo: familiarizar a los niños con las formas: círculo y óvalo; Aprenda a examinar formas geométricas (traza los contornos con el dedo).
Observación Mientras camina, admire las coloridas hojas.
juego de dedos
"Caída de hojas, hojas
los amarillos están volando."
Juego al aire libre "Hoja cae."
Trabajo con varillas para ensartar anillos de colores.
D/juego “¿Quién tiene lo mismo?”
Consideración ilustraciones "Verduras".
D/juego "Deja los barriles". Objetivo: consolidar la capacidad de establecer relaciones entre objetos por tamaño.
juego de dedos “El oso encontró miel en el bosque”
Fizminutka
"La casa es grande y pequeña".
Conociendo el cartel "Verduras".
De camino hacer pasteles de mantequilla
3 semanas
D/juego "Recoge frutas por color".
Objetivo: enseñar a los niños a agrupar objetos que difieren en forma y tamaño, pero que tienen el mismo color.
Modelado "Bayas deliciosas".
Juego al aire libre "Recuerda tu color".
D/juego " Encuentra el mismo."
Objetivo: enseñar a los niños a agrupar objetos que tienen la misma forma.
estudiando el cartel "Frutas".
D/juego "Organiza las manzanas por tamaño".
Objetivo: desarrollar el ojo a la hora de elegir objetos de un determinado tamaño a partir de un modelo.
Juego al aire libre "Explota tu burbuja".
4 semanas
D/juego "Esconde el ratón". Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre los seis colores del espectro y sus nombres.
Misterio "Ratón"
leyendo un poema S.Ya.Marsak "Semáforo".
Respuestas a preguntas sobre la pintura. "Nos vamos en el tren".
Juego al aire libre "Semáforo".
mirando un cartel "Otoño".
De camino Admire los colores del paisaje otoñal.
D/juego " Encuentra algo redondo."
Objetivo: consolidar ideas sobre formas, enseñar a seleccionar formas según un modelo.
Juego al aire libre
"En un círculo parejo".
Dibujo "Semáforo".
material lego "Encuentra el mismo".
D/juego "Monta la torreta".
Objetivo: consolidar ideas sobre las relaciones por tamaño, enseñarles a ordenarlas en orden descendente.
juego de dedos "Torreta"
leyendo rima "En el largo camino..."
Manualidades con padres – haciendo cuentas de otoño.
Noviembre
1 semana
D/juego “¿Qué necesita una muñeca hermosa?”
Objetivo: dar a los niños una idea de que el color es un signo de una variedad de objetos y puede usarse para designarlos.
juego de dedos "Mariquita".
leyendo rima "A todos los niños les gusta la hermosa muñeca".
mirando ilustraciones "Paño".
D/juego "Recoge las cuentas". Objetivo: aprender a alternar objetos según su forma.
Juego al aire libre “Pateamos con los pies…”
volver a contar cuentos de hadas "Nabo".
dibujando en la arena diferentes figuras.
Trabajo con una caja clasificadora con ranuras de diferentes formas.
D/juego "Elige ropa para la muñeca".
Objetivo: unir objetos por tamaño.
Lectura de rima: “Las muñecas se levantaron por la mañana, es hora de vestirse”.
canción infantil “El nabo es verde en la parte superior...”
Observación al caminar: árboles altos y bajos.
2 semanas
D/juego "Elige tu coche por color".
Objetivo: Consolidar la capacidad de agrupar objetos por color y enseñar a los niños a correlacionar objetos diferentes por color.
Juego de rol "Vamos en coche".
D/juego "Encuentra un objeto de la misma forma".
Objetivo: enseñar a los niños a identificar la forma de objetos ambientales específicos utilizando patrones geométricos.
Modelado "Globos".
D/juego " Encuentra el mismo anillo."
Objetivo: enseñar a los niños a encontrar dos objetos del mismo tamaño superponiéndolos.
Consideración plantas de interior.
3 semanas
D/juego “¿Qué te dio la abuela?”
Objetivo: consolidar ideas sobre los seis colores del espectro, aprender a resaltar colores, distrayéndonos de otras características de los objetos.
mirando la pintura "Gato con gatitos".
material lego "Montar una estructura a partir de piezas rojas".
Aprender canciones infantiles "Nuestra Masha es pequeña".
D/juego "Elige según la forma".
Objetivo: enseñar a los niños a resaltar la forma de un objeto, distrayéndolo de otras características.
leyendo rima “¿Qué le compraste al oso?”
Juego al aire libre "Corre hacia tu bandera".
mirando ilustraciones "Muebles".
D/juego "¿Qué trajo Mishutka?"
Objetivo: formar ideas sobre formas geométricas.
Conociendo el cartel "Los animales domésticos y sus crías".
Observación al caminar - gato con gatitos.
canción infantil "Pies grandes caminaban por el camino".
Trabajo con palitos de colores.
4 semanas
Modelado "Dulces para tarele"
Fortalecer el conocimiento de los colores.(rojo, amarillo, blanco)
Desarrollo del habla "Contando el cuento de hadas "Kolobok"
Contribuir al desarrollodesarrollo en los niños de ideas sobre el color, la forma y el tamaño de los objetos a través de una imagen artística vívida y una actividad de juego.
D/juego "Es la fiesta de inauguración de la muñeca de Natasha".
Propósito: enseñar a los niños a determinar el tamaño de un objeto. .
Diciembre
1 semana
D/juego "Vamos a decorar el árbol de Navidad".
Objetivo: agrupar colores, seleccionarlos según la palabra que denota color. .
Orden en la iso-esquina - organizar los lápices por color.
Realizando el experimento con agua.
Leer canción infantil
“Burro negro de cara blanca...”
D/juego "Recoge una figura".
Objetivo: consolidar las ideas de los niños sobre las formas geométricas y practicar su denominación.
Observación al caminar. – miramos las nubes.
Trabajo con libros para colorear.
mirando un cartel "Invierno".
D/juego "Torre de cubos". Objetivo: enseñar a los niños a comparar varios objetos por tamaño y organizarlos en orden decreciente de tamaño.
Teatro de mesa "Masha y el oso".
material lego "¿De quién es el diseño más alto?"
dibujando en la nieve - diferentes caminos.
Respuestas a preguntas sobre la pintura. "Estamos construyendo una casa".
2 semanas
FCCM "Gallina y pollitos"
Aprenda a examinar prebasura, resaltando su color; seleccionar objetos por identidad (encontrar los mismos); mejorar las percepciones de los niños.
D/juego
"Descubre y nombra"Enseñar a los niños a distinguir las verduras por su apariencia, destacando su color y forma.
D/juego "Organiza los perros por altura".
Objetivo: enseñar a los niños a ordenar objetos en orden descendente. .
3 semanas
D/juego "Mellizos". Objetivo: enseñar a los niños a resaltar el color de un objeto, distrayéndolo de sus otras características.
leyendo rima "Tú y yo iremos ahora y clasificaremos todas las bolas".
Noche de artesanía – producción de faroles y vidrieras.
D/juego "Es el cumpleaños del conejito, preparemos un regalo".
Objetivo: enseñar a los niños a agrupar formas geométricas (óvalos y círculos) por forma, distrayéndolos del color y el tamaño.
Observación al caminar. - admirando los copos de nieve.
Dibujando en la nieve varios copos de nieve.
D/juego "Esconde la pelota en tus palmas".
Meta: relacionar acciones con magnitud.
Misterio "Copo de nieve".
Observación al caminar. – ¿De quién son las pistas más grandes?
Fizminutka "pies grandes…".
Leer canción infantil "La estrella se elevó muy alto..."
4 semanas
D/juego "Mandados"
Enseñar a los niños a distinguir y nombrar los juguetes, sus principales cualidades (color, tamaño); entender el signoEl significado de las palabras arriba, abajo. Desarrollar la percepción auditiva.
D/juego "Pelotas"
Aprenda a dibujar círculos de diferentes diámetros; etc.Continúe aprendiendo a reconocer y nombrar el color, tamaño y forma de la pelota.
D/juego "Erizo".
Objetivo: enseñar a los niños a correlacionar objetos por tamaño, consolidar el conocimiento de las palabras “más”, “menos”.
Enero
2 semanas
D/juego "Dispóngalo según el modelo".
Objetivo: desarrollar en los niños la capacidad de percibir las posiciones relativas de las figuras en un plano.
De caminoconsiderar Colores del paisaje invernal.
Juego de rol "Te invitaremos a tomar un té".
material lego - “Crea la estructura para que la parte superior sea verde”.
Leyendo un cuento de hadas V. Suteeva “Gallo y pinturas”.
D/juego "Maravilloso bolso."
Objetivo: seguir desarrollando sensaciones táctiles y la capacidad de seleccionar objetos de la misma forma.
Consideración bolas en el árbol de Navidad.
Dibujo objetos redondos.
Juego al aire libre "Carrusel".
Lectura poemas S.Ya.Marsak "Bola".
D/juego "Recoge un coche para el oso".
Objetivo: mejorar la capacidad de los niños para comparar objetos por tamaño
jugando con nieve - hacer bolas de nieve.
juego de dedos "Conejito."
Ejercicio con libros para colorear.
3 semanas
D/juego "Erizos"
aprender punto de referenciapasar el rato en el interior; Fortalecer conocimientos sobre el color (rojo, amarillo, azul, verde)
D/juego
“Estamos reparando unautobús"
formar un representanteconceptos sobre formas geométricas básicas: círculo, cuadrado, rectángulo. Continúe aprendiendo a agrupar objetos por tamaño, reconocer y nombrar colores: rojo, azul, verde.
D/juego "Camino para un erizo"
Aprende a distinguir objetos.tamaños (grueso - delgado, alto - corto)
Febrero
1 semana
D/juego "Disposición del adorno".
Objetivo: desarrollar en los niños la capacidad de percibir las posiciones relativas de las figuras.
Fizminutka "Hay conejitos blancos en el jardín de Tolik..."
Colorante dibujos para colorear con lapices .
Trabajo con mosaicos multicolores.
D/juego "Construir un muñeco de nieve."
Objetivo: enseñar a los niños a correlacionar correctamente varios objetos con el mismo patrón geométrico.
dibujando en la nieve círculos de diferentes tamaños.
mirando ilustraciones "Zapatos".
leyendo una historia E. Pavlova "¿Los zapatos de quién?"
D/juego "Diferentes círculos" Objetivo: enseñar a los niños a establecer relaciones entre objetos por tamaño, organizarlos en orden de tamaño creciente y decreciente.
Construcción en un paseo tobogán de nieve para un oso.
2 semanas
D/juego "¿Qué nos trajo Mishutka?"
Aprende por tu cuenta, aprende con el tactodmet; su forma y color.
D/juego "Llegué elauto
Oso"
Aprende a nombrar correctamente las partes de un coche: ruedas, volante, puertas, habitáculo, carrocería. Desarrollar la percepción visual, consolidar la forma de un objeto.
D/juego "Juego con Matryo"shkamí"
Enseñe a los niños a comparar objetos por tamaño (grande - pequeño, usando arrullo en el hablapalabras adjetivas correspondientes)
3 semanas
D/juego "Banderas alternas".
Objetivo: mejorar la capacidad de los niños para comparar objetos por color.
leyendo rima "Fuimos a la tienda contigo, ¿qué vimos allí?"
Juego al aire libre "Vi una bandera".
D/juego "Une círculos con las bolas".
Objetivo: correlacionar objetos tridimensionales con su imagen plana (círculo, bola).
juego de dedos "Pelota".
trabajando con los padres - Horneamos panqueques.
D/juego "¿Cuál para quién?" Propósito: entrenar a los niños a comparar y ordenar objetos por tamaño.
Teatro de mesa"Teremok".
leyendo rima "Tú y yo nos iremos ahora..."
Observación al caminar. – ¿Qué pájaro es más grande?
4 semanas
D/juego
D/juego
D/juego
Marzo
1 semana
D/juego "Color del agua". Finalidad: familiarizar a los niños con las tonalidades de color basadas en la luminosidad.
material lego "Crea la estructura para que la parte inferior sea azul".
juego de dedos "El conejito gris se está lavando la cara".
Respuestas a preguntas sobre la pintura. "Vamos a rodar las bolas".
D/juego "¿Qué hay en la bolsa?"
Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre la forma.
Dibujamos con una plantilla.
Trabajo con imágenes de sujetos para agrupar consistentemente por forma.
D/juego "Cortar imágenes"
Objetivo: enseñar a los niños a montar un objeto a partir de piezas.
Observación al caminar - mirando carámbanos.
Trabajo con palitos de colores.
2 semanas
Consideración fotos "Juguetes".
Juego de rol "Fiesta del té."
Juego al aire libre "Arriba".
D/juego "¿Quién es alto?" Objetivo: enseñar a los niños a comprender la relatividad de la altura de un objeto.
3 semanas
D/juego "Encuentra juguetes (rojos) en el grupo".
Objetivo: identificar la capacidad de establecer similitudes y diferencias entre objetos a partir del análisis visual, para consolidar el conocimiento de los niños sobre las tonalidades de color.
Juego al aire libre "Mi bola que suena divertida".
Orden - desmontar las piezas del diseñador.
D/juego "Lotería geométrica"
Propósito: familiarizar a los niños con el método de correlacionar la forma del objeto representado con una forma geométrica. .
Observación al caminar. detrás de la nube.
Trabajo con imágenes recortadas.
D/juego "Construyamos una casa". Objetivo: desarrollar el ojo a la hora de elegir objetos de un determinado tamaño basándose en un modelo .
trabajando con los padres - hacer galletas con la masa.
Observación al caminar. – comparar la altura de arbustos y árboles.
4 semanas
Teatro de mesa "Tres osos".
D/juego "Toma una foto."
Objetivo: enseñar a los niños a hacer un dibujo a partir de diferentes partes.
D/juego "Es hora de que la muñeca de Katya duerma".
Objetivo: desarrollar el ojo a la hora de elegir objetos.
Abril
1 semana
D/juego "Mosaico" .
Objetivo: enseñar a los niños a percibir y reproducir la posición relativa de los mosaicos en un plano, teniendo en cuenta su color”.
Fizminutka “Hay dos amigas en el pantano...”
Trabajo con imágenes de sujetos para agrupar consistentemente por color.
Teatro de mesa « El lobo y los siete cabritos".
mirando un cartel "Primavera".
D/juego "En la tierra de las figuritas".
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre la forma, enseñarles a seleccionar objetos según un patrón geométrico.
Juego al aire libre “¿Adivina de quién es la voz?”
Observación al caminar. "¿Cuál es la forma del sol?"
Trabajo con un conjunto de formas geométricas planas.
D/juego "Largo corto."
Objetivo: formar en los niños una percepción clara y diferenciada de las nuevas cualidades del tamaño.
material lego "¿De quién es el camino más largo?"
Orden Coloque las borlas en la esquina iso.
leyendo rima “Las orejas del conejito son largas…”
2 semanas
D/juego "Alfombras a rayas".
Objetivo: enseñar a los niños a aplicar de forma práctica los conocimientos adquiridos anteriormente, a comparar por colores.
Lego-materiales "Crea la estructura de modo que la parte amarilla quede encima de la roja".
Juego al aire libre "Pelota".
D/juego "De ancho estrecho."
Objetivo: formar en los niños la percepción de nuevas cualidades del tamaño.
3 semanas
D/ un juego“¿Qué necesita la muñeca?”
Objetivo: enseñar a los niños a seleccionar objetos según la palabra que denota color, a agrupar matices de un mismo tono de color.
Considere mientras camina Colores del paisaje primaveral.
D/juego " Recoge la imagen."
Objetivo: enseñar a los niños a ver la forma en un objeto, a formar un todo a partir de formas geométricas.
Dibujo con plantilla.
Dibujemos tiza sobre el asfalto.
D/juego "Divertidas muñecas para anidar".
Objetivo: enseñar a los niños a distinguir y comparar objetos según diferentes calidades de tamaño.
Juego de rol "Pon a dormir la muñeca".
Trabajo con imágenes de sujetos para agrupar consistentemente por tamaño.
Leyendo un cuento de hadas "Gato, gallo y zorro".
4 semanas
D/juego
D/juego
D/juego
Repetición y consolidación del material tratado.
PLANIFICACIÓN AVANZADA
SOBRE EL DESARROLLO SENSORIAL
HIJOS DE INFANTIL Y SECUNDARIA
EDAD PREESCOLAR
Educador:
S. Elizavetinskoe
Objetivos principales
1. Correlación por tamaño y forma. |
2. Agrupar por color |
3. Coincidencia de colores. |
4. Fortalecer los conocimientos de los niños sobre las formas geométricas. |
5. Comparación de objetos por tamaño. |
6. Designación de características de objetos mediante color. |
7. Alternancia por color. |
8. Correlación por forma. |
9. Agrupación por forma. |
10. Alternancia de tamaño. |
11. Alternancia de forma. |
12. Desarrollar el pensamiento lógico, la atención, el habla. |
Plan de largo plazo
sobre el desarrollo sensorial
niños en edad preescolar primaria
Septiembre
Correlación por tamaño y forma Agrupación por tamaño y forma
Octubre
Promover la formación de conceptos de color en los niños; enseñar a correlacionar los colores de objetos diferentes;
Noviembre
Enseñe a los niños a comparar objetos por color colocándolos uno al lado del otro. Agrupación por color.
Diciembre
Agrupar objetos que difieren en forma y tamaño, pero que tienen el mismo color. Agrupa objetos similares a la muestra.
Enero
Enseñe a los niños a seleccionar objetos según la palabra de color.
Enseñe a los niños a seleccionar objetos según la palabra, pero en dos tonalidades de cada color del espectro.
Febrero
Enseñe a los niños a examinar visualmente, reconocer y nombrar correctamente formas geométricas planas. Enseñe a los niños a encontrar una figura específica entre muchas y nombrarla.
Marzo
Alternancia de forma. Alternancia de tamaño
Abril
Enseñar a identificar formas en objetos específicos del entorno utilizando patrones geométricos. Consolidar el conocimiento de los niños sobre las formas.
Aprende a comparar varios objetos por tamaño.
Desarrollar la capacidad de agrupar objetos, pensamiento rápido y actividad cognitiva; desarrollo de la atención, el habla y las actividades de juego conjunto.
Plan de calendario
sobre el desarrollo sensorial
niños en edad preescolar primaria
Septiembre
Lección número 1.
Objetivo: enseñar a los niños a agrupar objetos por tamaño.
Lección número 2.
Juego: Organizar objetos homogéneos de diferentes formas en dos grupos.
Finalidad: agrupar por forma.
Juego: Organizar objetos homogéneos de diferentes tamaños en dos grupos.
Lección número 1.
Juego "Globos"
Objetivo: Promover la formación de conceptos de color en los niños Juego “Flying Balls”
Objetivo: Promover la formación de ideas cromáticas en los niños, para dar una idea de los colores blanco y negro.
Lección número 2.
Juego "cisne"
Propósito: Dar a los niños una idea de que el color es un signo de varios objetos y se utiliza para designarlos. Consolidar el conocimiento de los colores del espectro.
Juego "Dominó en vivo"
Propósito: Dar a los niños una idea de que el color es un signo de varios objetos y se utiliza para designarlos. Refuerza tus conocimientos sobre los colores del espectro.
Lección número 1.
Juego "Hermoso ramo"
Objetivo: presentar a los niños los colores del espectro y sus nombres. Enseñe a los niños a comparar objetos por color colocándolos uno al lado del otro. Juego “Elige el mismo”
Lección número 2.
Juego "Enciende la linterna"
Objetivo: enseñar a los niños a nombrar los colores de los objetos. Juego “Alfombras a rayas”.
Objetivo: enseñar a los niños a aplicar prácticamente los conocimientos adquiridos y comparar por color.
Lección número 1.
Juego "¿Quién recogerá los juguetes antes?"
Objetivo: enseñar a los niños a agrupar objetos que difieren en forma, tamaño y finalidad, pero que tienen el mismo color. Juego “Cada cuenta en su propio hilo”
Objetivo: enseñar a los niños a agrupar objetos similares a la muestra.
Lección número 2.
Juego "Aros de colores"
Juego “Decora el árbol de Navidad”
Objetivo: enseñar a los niños a seleccionar objetos basándose en la palabra que denota color.
Lección número 1.
Juego "Aros de colores"
Objetivo: enseñar a los niños a seleccionar objetos basándose en la palabra que denota color.
Lección número 1.
Juego “Nombra la figura geométrica”
Objetivo: enseñar a los niños a examinar visualmente, reconocer y nombrar correctamente formas geométricas planas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo, óvalo) Juego “Dominó de figuras”
Objetivo: enseñar a los niños a encontrar una figura específica entre muchas y nombrarla.
Lección número 2.
Juego Diseñar un mosaico sobre el tema “Árboles de Navidad y setas” Objetivo: agrupar objetos por color Juego Ensartar cuentas grandes y pequeñas. Objetivo: alternancia de tamaño.
Marzo
Lección número 1.
Juego Ensartar cuentas de diferentes formas. Objeto: Alternancia de forma. Juego “Métete en el hoyo” Objetivo: unir por forma y tamaño.
Lección número 2.
Juego de lotería “Color y forma”
Juego "Bolso maravilloso"
Objetivo: consolidar el nombre de las formas geométricas, enseñar a encontrar objetos de la misma forma.
Lección número 1.
Juego Ensartar cuentas de diferentes colores.
Finalidad: Alternancia por color.
Juego "Encuentra un objeto de la misma forma"
Objetivo: aprender a identificar formas en objetos específicos del entorno, utilizando patrones geométricos.
Lección número 2.
Juego de lotería geométrica
Objetivo: aprender a comparar la forma del objeto representado con figuras geométricas y seleccionar objetos según un patrón geométrico Juego "Qué hay en la bolsa"
Lección número 1.
Juego "Ejercicio con círculos"
Propósito: dar a los niños una idea de la relación de tamaño entre tres objetos.
Juego "¿Qué hay ahí?"
Objetivo: consolidar la capacidad de establecer la proporción de tamaños de tres objetos, enseñar a los niños a utilizar esta habilidad al realizar una acción objetiva (hacer un muñeco para anidar).
Lección número 2.
Juego "Hagamos columnas"
Objetivo: fortalecer la capacidad de seleccionar a ojo objetos del mismo tamaño.
Un juego"Lo que falta"
Plan de largo plazo
sobre el desarrollo sensorial de niños en edad preescolar media
Octubre
Diferencia de tamaño de los objetos.
Noviembre
Distinguir objetos basándose en características comunes.
Diciembre
Comparación de objetos por forma y cantidad.
Enero
Aprende los nombres y formaciones de los números.
Febrero
Constitución de representaciones temporales
Marzo
Fortalecimiento de ideas sobre formas y colores geométricos.
Abril
Desarrollo del pensamiento lógico y la memoria, consolidación de ideas sobre formas geométricas.
Puede
Consolidar ideas sobre la posición ordinal de los números.
Plan de calendario
sobre el desarrollo sensorial
niños en edad preescolar media
Lección número 1.
Juego "Grandes y pequeños"
Objetivo: enseñar a los niños a alternar objetos por tamaño.
Juego “¿En qué se parecen y en qué se diferencian?”
Finalidad: consolidar los conceptos de magnitud.
Lección número 2.
Juego "pan"
Objetivo: consolidar los conceptos de “grande - pequeño”.
Juego "Casas de muñecas"
Objetivo: enseñar a los niños a comparar y seleccionar objetos por tamaño.
Lección número 1.
Juego "Encuentra lo mismo"
Objetivo: enseñar a seleccionar artículos entre una variedad en función de sus características.
Juego “Elige el mismo”
Objetivo: consolidar la capacidad de seleccionar objetos en función de sus características.
Lección número 2.
Juego “Meter en cajas”
Objetivo: aprender a identificar las características de los objetos y navegar en formas y
cantidades."
Juego "Poner la mesa"
Objetivo: enseñar a los niños a seleccionar objetos por tamaño y forma.
Lección número 1.
Juego "Mitones"
Objetivo: trabajar en la formación de matemáticas elementales.
representaciones.
Juego "Igual e Idéntico"
Propósito: comparar objetos por forma.
Lección número 2.
Juego “Encuentra qué juguetes son iguales”
Propósito: enseñar a contar y comparar.
Juego "Construir"
Objetivo: encontrar piezas idénticas.
Lección número 1.
Tienda de juegos"
Objetivo: Este juego te ayudará a aprender los nombres y el orden de los primeros cinco números.
Juego "Haz una escalera"
Objetivo: formación de números y números 5.
Lección número 2.
Juego "Cuenta la misma cantidad"
Objetivo: consolidar el conocimiento de los números de los niños.
Juego "Números de colores Russell"
Objetivo: capacidad de formar un número a partir de dos más pequeños.
Lección número 1.
Juego “Ejercicio de juego para partes del día”
Objetivo: formación de representaciones temporales del desarrollo de la atención.
Juego "Cuando sucede"
Objetivo: consolidar la idea de la hora del día, enseñar correctamente
Utilice las palabras "hoy, mañana, ayer".
Lección número 2.
Juego "Día - Noche"
Objetivo: consolidar los conceptos de “mañana”, “día”, “tarde”, “noche”.
Juego "Ayer, hoy, mañana"
Objetivo: dominar los conceptos de tiempo.
Lección número 1.
Juego "Adornos"
Objetivo: enseñar a distinguir formas en un plano y teniendo en cuenta la forma y el color.
Constructor de juegos "Ensamblar el cubo"
Objetivo: fortalecer la capacidad de pensar lógicamente.
Lección número 2.
Juego de lotería “Color y forma”
Finalidad: fijar los colores y formas de los objetos.
Juego "Bolso maravilloso"
Propósito: consolidar el nombre de las formas geométricas, enseñar a encontrar objetos.
la misma forma.
Lección número 1.
Juego "Lotería lógica"
Objetivo: desarrollar el pensamiento lógico.
Juego "Encuentra lo mismo"
Objetivo: desarrollar la atención y la memoria.
Lección número 2.
Juego "Elige una forma"
Propósito: practicar el nombre de formas geométricas.
Juego "¿Qué hay en la bolsa?"
Objetivo: consolidar los conocimientos de los niños sobre las formas geométricas.
Lección número 1.
Juego "Nombra el número"
Objetivo: consolidar el conocimiento de los números de los niños.
Juego "¿Qué número falta?"
Propósito: practicar el conteo ordinal.
Lección número 2.
Juego “Nombra a los vecinos del número”
Objetivo: practicar la relación entre números y números.
Juego "Lo que falta"
Objetivo: desarrollar la atención y la memoria de los niños.
Timofeeva Galina Ivanovna
Institución educativa: BOU "Internado de educación general de Kuges para estudiantes con discapacidad"
Descripción breve del trabajo:
Fecha de publicación: 2019-12-10
Un plan a largo plazo para la educación sensorial de los niños a través de juegos didácticos Timofeeva Galina Ivanovna BOU "Internado de educación general de Kuges para estudiantes con discapacidad" El plan contiene el nombre de los juegos y la planificación mensual para la percepción sensorial de niños con discapacidad.
Un plan a largo plazo para la educación sensorial de los niños a través de juegos didácticos
Plan a largo plazo de educación sensorial de los niños a través de juegos didácticos para el curso escolar 2017-2018 en el grupo “Bell”
Educador: Timofeeva G.I.
Mes | juegos didácticos |
Septiembre | 1." Encuentra la ventana» determinación de la forma y tamaño de un objeto. 2.“ Adivina cómo es» Encontrar similitudes entre formas geométricas y objetos reales. 3. " cubos de colores» Percepción del color. 4. " Haz un camino para los autos.» Determinación de cantidad. |
Octubre | 1. " Rodando - no rodando" Definición de forma. 2. " construir una piramide 3. " Flor para una mariposa» Percepción del color. 4. " hacer una cadena» Alternancia de formas geométricas. |
Noviembre | 1. " Completa la imagen» Determinación del color y forma de formas geométricas. 2. " Atar cintas a las mariposas.» Percepción del color. 3. " recoger todo» La capacidad de aislar partes y combinarlas en un todo. 4. " Cómo se ve» Determinar la forma de los objetos. |
Diciembre | 1. " Encontrar una coincidencia» Determinación de color, forma, tamaño. 2. " Aplaudir» Ejecutar movimientos apropiados basados en instrucciones verbales y señales de color. 3. " Cortar imágenes»Desarrollo de la percepción visual. 4. " Colorea el objeto» Desarrollar la atención voluntaria y la percepción del color. |
Enero | 1. " hacer un árbol de navidad» Determinación visual del tamaño. 2. " Loto» Encontrar el formulario. 3."Cubos de colores» Percepción del color. |
Febrero | 1. " artista olvidadizo» desarrollo de la memoria visual, la capacidad de encontrar elementos faltantes en un dibujo. 2. " donde esta el cubo 3. " Inserto de lotería» Para formar una imagen holística de un objeto, la capacidad de encontrar el elemento que falta. 4. " Frío-tibio-caliente»Sobre la formación de diversas propiedades táctiles. |
Marzo | 1. " Encuentra la forma en el objeto.» Definición de formas geométricas. 2. " Matrioskas" Determinación visual del tamaño. 3. " Démosle cuentas a la muñeca.» Alternar colores según un patrón determinado. 4. " Hermosa servilleta» Definición de formas geométricas. Orientación en el plano de la hoja. |
Abril | 1." Tres osos» Capacidad para correlacionar el tamaño de los objetos. 2. " lo que se dibuja» La capacidad de transferir relaciones espaciales de planas a volumétricas. 3" carros de colores 4. " Maravillosa bolsa» Desarrollar sensaciones táctiles. |
Puede | 1. " Construimos según la descripción.» Capacidad para correlacionar objetos por tamaño. 2. " Semáforo» Orientación a la señal de color. 3. " dibujando con palos» Trazar formas geométricas a partir de palos para contar. 4."¿Dónde está el cubo?» Orientación en el espacio. |
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