Que faire si un enfant a un retard de développement et comment détecter les écarts. L'enfant est-il en retard de développement, comment le comprendre et que faire. Un enfant d'un an et 10 ans est en retard de développement.

Chaque enfant se développe à son propre rythme, certains commencent déjà à marcher à 8 mois, d'autres à peine, certains enfants parlent déjà à 1 an et demi, tandis que d'autres restent silencieux jusqu'à l'âge de trois ans ou même plus.

Mais néanmoins, les médecins ont un certain nombre de normes, et si l'enfant ne les respecte pas, un diagnostic de retard de développement peut alors être posé.

Les parents de ces enfants doivent comprendre qu’un diagnostic n’est pas une condamnation à mort.

Les retards peuvent être légers et ne peuvent en aucun cas affecter l’intelligence de l’enfant. Ces enfants pourront aller à l’école et à la maternelle de la même manière, il suffit de travailler davantage avec eux et de les aider à surmonter les difficultés.

Un enfant se développe normalement si :

le niveau de développement correspond au niveau de la plupart de ses pairs ;
son comportement répond aux exigences de la société : l'enfant n'est ni antisocial, ni agressif ;
il se développe selon les inclinations individuelles.

Lorsque nous parlons de normes de développement de l’enfant, vous devez comprendre qu’elles se présentent sous différents types.

La norme statistique moyenne est la moyenne obtenue à la suite de l'observation d'enfants en bonne santé, en utilisant la moyenne arithmétique. C'est-à-dire que le nombre d'enfants présentant les mêmes indicateurs est divisé par le nombre total d'enfants examinés. Cette norme n’est qu’une ligne directrice ; les réalisations d’un enfant peuvent varier considérablement, à la baisse comme à la hausse. Par exemple, les enfants commencent à marcher à l’âge d’un an.

Pour déterminer la norme dynamique de développement, les mêmes données sont utilisées, mais ce n'est pas une valeur spécifique qui est obtenue, mais une plage dans laquelle le développement de l'enfant correspond à la norme. Par exemple, les enfants commencent à marcher entre 9 et 15 mois.

La norme appropriée est la norme idéale pour le développement d'un enfant, en tenant compte de ses caractéristiques individuelles, de son hérédité, de ses normes moyennes et dynamiques. Seul un médecin peut calculer le tarif approprié, guidé par des examens complets.

Déviations dans le développement de l'enfant

Physique. Ce groupe comprend les enfants souffrant de déficiences auditives, de troubles musculo-squelettiques et de difficultés à bouger et à effectuer diverses actions.
Mental. Ce groupe comprend les enfants souffrant de troubles de la parole, de troubles mentaux et du développement mental.
Pédagogique. Probablement le groupe d'enfants le plus rare qui, pour une raison quelconque, n'a pas reçu d'enseignement secondaire.
Sociale. Ce groupe est constitué d’enfants qui, au cours du processus d’éducation, n’ont pas reçu la fonction sociale appropriée, ce qui affecte le comportement de l’enfant dans la société. La complexité de telles déviations réside dans le fait qu'il est très difficile de distinguer la déviation sociale (peurs, faiblesse de la volonté) des manifestations de caractère.

Il convient de noter que les écarts par rapport à la norme n'ont pas toujours une signification négative. Ainsi, les enfants surdoués constituent un groupe distinct d'enfants handicapés.

Causes du retard de développement

Les retards de développement mental et physique peuvent avoir plusieurs causes :

Premièrement, ce n’est pas une bonne approche pédagogique. Ici, les écarts par rapport à la norme ne dépendent pas du fonctionnement du cerveau et des caractéristiques physiques, mais résident dans le comportement incorrect des parents/enseignants dans ce processus. Ce problème peut facilement être éliminé avec des cours réguliers avec un enseignant qui peut choisir la bonne approche pour l'enfant. Les parents sont tenus d'accorder plus d'attention à leur enfant, de le motiver à apprendre, de féliciter ses réalisations et de l'encourager à s'engager dans une activité mentale.
Deuxièmement, des facteurs biologiques peuvent également entraîner un retard de développement d’un enfant. Il s'agit notamment des perturbations du fonctionnement du corps, de la consommation d'alcool, du tabagisme, des maladies infectieuses de la mère pendant la grossesse, des traumatismes à la naissance, des maladies infectieuses de la petite enfance, de l'hérédité, des problèmes du système endocrinien et des déséquilibres hormonaux.
Troisième, il ne faut pas oublier les facteurs sociaux. Contrôle total de la part des parents, manque d'attention, manque de communication, relations agressives et violence domestique, traumatisme mental subi dès le plus jeune âge peuvent entraîner de graves déviations dans le développement de l'enfant.

Quels spécialistes dois-je contacter ?

Tout d'abord, si vous soupçonnez un retard dans le développement de votre enfant, vous devez subir un examen complet.

Il existe un certain nombre de médecins que vous devriez absolument consulter :

Un néonatologiste est un médecin qui surveille.
Un neurologue aidera à identifier et à traiter les pathologies du système nerveux central et à vérifier les caractéristiques réflexes de l'enfant.
L'endocrinologue vérifiera l'état général de l'enfant, les niveaux hormonaux et le fonctionnement de la glande thyroïde.
Un psychologue corrigera le comportement indésirable de l’enfant, identifiera ses causes et contribuera à améliorer le niveau d’apprentissage.
Un défectologue travaille avec des enfants de plus de deux ans, les aidant à développer l'attention, la mémoire, la réflexion et la motricité fine.
Une orthophoniste intervient auprès des enfants à partir de 4 ans. Non seulement elle pratique des sons difficiles à prononcer, mais elle effectue également des massages orthophoniques des muscles de la parole pour améliorer la diction et enseigne comment composer correctement des phrases.

Ce qu'il faut faire?

Afin de tirer des conclusions sur les symptômes existants et de déterminer le niveau de développement de l'enfant, des consultations psychologiques, médicales et pédagogiques (PMPC) sont créées dans tous les établissements médicaux pour enfants, où des médecins hautement spécialisés dans le domaine du développement de l'enfant, qui examinent l'enfant, expliquer la situation aux parents et élaborer conjointement un plan de correction .

Si votre enfant reçoit néanmoins un diagnostic de retard de développement, il n’y a pas lieu de désespérer ni de paniquer. Le traitement doit commencer le plus tôt possible et agir de manière globale, c'est-à-dire faire appel à un large éventail de spécialistes du traitement, ainsi qu'au travail constant des parents.

Les traitements courants du retard de développement comprennent :

Réflexologie à microcourants– impact d'impulsions électriques minimes sur des points biologiquement actifs. Ces impulsions rétablissent le fonctionnement du système nerveux central là où il était perturbé. Cette thérapie est approuvée pour une utilisation chez les enfants à partir de 6 mois.
Cours avec un défectologue et un orthophoniste. Leur travail vise à développer la mémoire, la motricité fine, la réflexion, la bonne articulation et à stimuler les muscles faciaux et masticateurs du visage et du cou.
Thérapie médicamenteuse. Les médicaments contre le retard de développement ne peuvent être prescrits que par un neuropathologiste ou un neurologue. A l'aide d'examens (IRM, CT ou EEG), il identifie les pathologies du système nerveux central et sélectionne un plan de traitement individuel. Pas d'auto-traitement !

Des méthodes supplémentaires pour corriger les retards de développement sont également utilisées :

Travailler avec un psychologue pour enfants. C'est extrêmement nécessaire lorsque le retard est associé à des facteurs sociaux et à un traumatisme psychologique.
Approches alternatives de traitement, telles que l'hippothérapie, la thérapie par les dauphins, l'art-thérapie et la musicothérapie, le développement de la motricité - grandes et petites, divers exercices de développement.
Ostéopathie. Il s'agit d'une méthode thérapeutique alternative, mais qui donne néanmoins de bons résultats. L’ostéopathe influence manuellement les points biologiquement actifs de l’enfant et régule le fonctionnement du système nerveux.

Avec un traitement rapide et une assistance qualifiée, vous pouvez obtenir de bons résultats et des progrès significatifs dans le développement. L'essentiel est de demander l'aide de spécialistes dès la première manifestation des symptômes.

Vidéo sur le sujet

Tous les enfants ne maîtrisent pas aussi bien certaines compétences, mais pour certains, cela est dû à leur paresse, et pour d'autres, c'est un diagnostic. Récemment, le problème du développement de l'enfant est devenu particulièrement aigu et il est difficile d'en nommer les véritables raisons. L'article expliquera quoi faire si un enfant est en retard de développement, quels sont les signes et les causes de ce retard. Après tout, rien ne vient pour rien.

Raisons du décalage

Il n'y a pas beaucoup de raisons pour lesquelles les enfants commencent à prendre du retard dans leur développement, mais chacun d'entre eux comporte des pièges auxquels il convient de prêter attention. Parlons donc de chacun d'eux séparément :

Mauvaise approche pédagogique. Cette raison devrait peut-être être considérée comme la première et l’une des plus importantes. Cela signifie que la mère et le père ne trouvent pas le temps d’enseigner à leur enfant les choses de base que tout enfant devrait être capable de faire. Une telle négligence pédagogique a de nombreuses conséquences. L'enfant ne peut pas communiquer normalement avec ses pairs, et cela le hante tout au long de sa vie. D'autres parents, au contraire, tentent d'imposer quelque chose à leur enfant, le forcent à communiquer avec les enfants lorsqu'il préfère être seul, ou le forcent à apprendre quelque chose qui, à cet âge, ne l'intéresse pas du tout. Dans de tels cas, les adultes oublient simplement que tous les enfants sont différents et que chacun a son propre caractère et son propre tempérament. Et si une fille n'est pas comme sa mère, cela ne signifie pas que vous devez la changer de force, cela signifie que vous devez accepter l'enfant tel qu'il est.
Retard mental. Ce sont des enfants dont le cerveau fonctionne normalement et qui mènent une vie bien remplie, mais l'infantilité les accompagne tout au long de leur vie. Et si, dans l'enfance, il s'agit simplement d'enfants inactifs qui n'aiment pas les jeux bruyants et les grandes entreprises, alors à un âge plus avancé, ces personnes se fatiguent rapidement et ont généralement un faible niveau de performance. Tout au long de leur vie, ils sont accompagnés de névroses, ils tombent souvent dans la dépression et même des cas de psychose ont été enregistrés. Ce problème peut être résolu, mais uniquement avec l'aide d'un psychiatre.
Les facteurs biologiques marquent souvent précisément le niveau de développement de l’enfant. Il s’agit notamment d’accouchements difficiles ou de diverses maladies dont une femme aurait pu souffrir pendant sa grossesse. Les enfants trisomiques ont également leur place ici. Mais ici, le facteur génétique joue un rôle important. La différence entre ces enfants et les autres sera perceptible dès la naissance et tout au long de la vie. Mais il ne faut pas confondre les concepts lorsqu'un enfant a 2 semaines de retard de développement alors qu'il est encore dans l'utérus, car il s'agit d'un diagnostic complètement différent qui nécessite un article séparé. De plus, il ne vaut pas la peine de juger des capacités d’un bébé à naître. L'échographie est souvent erronée et n'inquiète qu'en vain la future maman.
Facteurs sociaux. L’environnement de l’enfant joue ici un rôle important. L'apparition de retards de développement peut être affectée par les relations au sein de la famille, les caractéristiques de l'éducation des enfants, les relations avec les pairs et bien plus encore.

Signes de retard chez les enfants de moins d'un an

Vous devez surveiller les caractéristiques du développement de votre enfant dès les premiers jours de sa vie. Car c'est avant un an qu'un enfant doit maîtriser les compétences les plus importantes qui lui seront utiles tout au long de sa vie. Et à cet âge, les parents voient ce que leur bébé est déjà capable de faire, quels changements s'opèrent dans son comportement. Alors, comment comprendre qu'un enfant a un an de retard dans son développement :

Cela vaut probablement la peine de commencer dès l’âge de deux mois. À cette époque, le bébé s'était déjà habitué au monde qui l'entourait et comprenait qui l'entourait. Un enfant en bonne santé à deux mois concentre déjà son attention sur un sujet précis qui l'intéresse. Cela peut être maman, papa, une bouteille de lait ou un hochet lumineux. Si les parents ne remarquent pas une telle compétence, ils devraient alors examiner de plus près le comportement du bébé plus souvent.
L’absence totale de réaction de l’enfant à tout son devrait être alarmante, ou si cette réaction existe, mais se manifeste sous une forme trop aiguë.
Lors des jeux et des promenades avec votre enfant, vous devez surveiller s'il concentre son regard sur certains objets. Si les parents ne le remarquent pas, la raison peut résider non seulement dans des retards de développement, mais également dans une mauvaise vue.
À trois mois, les bébés commencent déjà à sourire et on peut également entendre leur premier « boum » de la part des bébés.
Depuis environ un an, l'enfant peut déjà répéter certains sons, les mémoriser et les prononcer même dans les moments où il n'entend pas. L'absence d'une telle compétence devrait grandement alarmer maman et papa.

Bien sûr, personne ne dit que si au moins un de ces signes a été remarqué chez un enfant, il s'agit alors d'un décalage évident. Tous les enfants sont différents et peuvent acquérir des compétences selon des séquences différentes. Cependant, ce processus doit être surveillé afin de détecter les violations à temps et de commencer à y remédier.

Enfant à deux ans

Si les parents n'ont remarqué aucune anomalie chez un bébé d'un an, ce n'est pas une raison pour arrêter de surveiller son développement. Et cela est particulièrement vrai pour les mères et les pères dont les enfants acquièrent de nouvelles compétences plus lentement que les autres enfants. À deux ans, un enfant peut déjà faire beaucoup de choses et il devient plus facile de contrôler le processus de développement. Ainsi, pour savoir avec certitude si le développement de l'enfant est normal, il faut savoir qu'à deux ans, le bébé peut :

Il peut librement monter et descendre les marches et danser au rythme de la musique.
Il peut non seulement lancer, mais aussi attraper une balle légère et feuilleter des livres sans aucune difficulté.
Les parents entendent déjà les premiers « pourquoi » et « comment » de leur enfant, ainsi que des phrases simples d’un ou deux mots.
Il peut copier le comportement des adultes et maîtrise déjà le jeu de cache-cache.
L'enfant connaît déjà son nom et peut le dire à un adulte, nommer également les objets qui l'entourent et dialoguer avec ses pairs sur la cour de récréation.
Devient plus indépendant et peut mettre lui-même des chaussettes ou un pantalon.
Assis à table, il boit lui-même dans une tasse, peut tenir une cuillère et même se manger.

Si le bébé n'a pas encore maîtrisé la plupart des points énumérés et qu'il a déjà deux ans, cela vaut la peine de travailler avec lui et vous aurez peut-être besoin de l'aide d'un spécialiste.

Enfant à trois ans

Comment savoir si un enfant de 3 ans a un retard de développement ? Il suffit de passer le plus de temps possible avec votre bébé, de regarder ce qu'il fait et d'écouter comment il parle. Et pour permettre aux mères de distinguer plus facilement un retard par rapport au développement normal, tout ce qu'un bébé de trois ans a déjà réussi à maîtriser en si peu de temps de sa vie sera décrit ci-dessous.

À trois ans, un enfant peut déjà être appelé une personne en toute sécurité. Après tout, son personnage est déjà formé, il a ses propres goûts et préférences, même ces enfants ont un sens de l'humour développé. Vous pouvez parler à un tel enfant, lui poser des questions sur le déroulement de la journée et ce dont il se souvient particulièrement. Un enfant au développement normal y répondra librement en construisant des phrases composées de cinq à sept mots.

Avec un tel enfant, vous pouvez déjà vous promener. Il se fera un plaisir de regarder de nouveaux lieux et objets et de poser beaucoup de questions. Pendant cette période, il peut être particulièrement difficile pour les mères de répondre à tous les « pourquoi » et « pourquoi », mais elles doivent être patientes, car le bébé ne doit pas penser que ses questions vous agacent.

À cet âge, tous les enfants, quel que soit leur sexe, adorent colorier et dessiner. Il suffit de montrer une seule fois à votre tout-petit comment utiliser les crayons et les marqueurs, et il passera des heures à dessiner de nouveaux chefs-d'œuvre. Vous pouvez même donner de la peinture à votre enfant, mais prévenez-le à l'avance qu'il ne faut pas la manger, aussi brillantes et belles soient-elles.

Si une mère remarque que son bébé de trois ans ne sait pas encore faire quelque chose, cela vaut la peine de consacrer un peu plus de temps à lui et de lui apprendre de nouvelles connaissances. En effet, dans la plupart des cas, c'est précisément à cause du manque d'attention parentale que les enfants manquent de certaines compétences.

Un enfant de 4 ans, de quoi faut-il avoir peur ?

Chaque enfant se développe à la vitesse requise par son corps, vous ne devriez donc pas essayer de faire de votre bébé un enfant prodige si le garçon du voisin dit trois mots de plus. Cependant, des progrès devraient se produire à mesure qu’ils grandissent, et si vous constatez des troubles dans le développement de l’enfant, il est préférable de consulter immédiatement un médecin plutôt que d’attendre que cela « disparaisse tout seul ».

Quels signes peuvent être utilisés pour déterminer qu'à 4 ans un enfant a un retard de développement ?

Réagit mal à la compagnie des autres enfants : se montre souvent agressif ou, à l'inverse, a peur de communiquer avec les autres.
Elle refuse catégoriquement de se retrouver sans ses parents.
Il ne peut pas se concentrer sur une activité pendant plus de cinq minutes ; il est littéralement distrait par tout.
Refuse de passer du temps avec les enfants et ne prend pas contact.
S'intéresse peu à quoi que ce soit, ses activités favorites sont limitées.
Refuse de contacter non seulement les enfants, mais aussi les adultes, même ceux qu'il connaît bien.
Il n’arrive toujours pas à connaître son nom ni son nom de famille.
Ne comprend pas ce qui est un fait fictif et ce qui pourrait réellement arriver.
Si vous observez son humeur, il est plus souvent dans un état de tristesse et de tristesse, sourit rarement et ne montre généralement pratiquement aucune émotion.
A des difficultés à construire une tour avec des blocs ou lorsqu’on lui demande de construire une pyramide.
S'il dessine, il ne peut pas tracer un trait avec un crayon sans l'aide d'un adulte.
L'enfant ne sait pas tenir une cuillère et ne peut donc pas manger tout seul, s'endort difficilement et est incapable de se brosser les dents ou de se laver le visage tout seul. La mère doit à chaque fois habiller et déshabiller l'enfant.

Chez certains enfants, les retards de développement se manifestent également de telle manière qu'ils refusent d'accomplir certaines actions qui étaient simples pour eux à trois ans. Il est impératif d'informer le médecin de ces changements afin qu'il puisse apporter une assistance rapide à l'enfant et que le bébé commence à se développer normalement, au même niveau que ses pairs.

Enfants âgés de cinq ans

À l’âge de cinq ans, les enfants ont déjà atteint leur pleine croissance et possèdent de nombreuses compétences. Ils acquièrent quelques connaissances en mathématiques, commencent à lire un peu et écrivent même leurs premières lettres. Mais comment comprendre qu'à 5 ans un enfant est en retard de développement ? Tout ici est assez simple. De plus, il est fort probable que le décalage ait été perceptible à un âge plus précoce, mais les parents ne pouvaient tout simplement pas y attacher d'importance ou ont décidé d'attendre qu'il « disparaisse tout seul ». Ainsi, à l'âge de cinq ans, vous pouvez déjà faire attention à la capacité d'apprentissage de l'enfant, car à cet âge, il commence déjà à compter librement jusqu'à dix, et non seulement en avant, mais aussi dans l'ordre inverse. Il peut librement en ajouter un à de petits nombres. De nombreux enfants connaissent déjà les noms de tous les mois et jours de la semaine.

À l'âge de cinq ans, les enfants ont déjà une mémoire bien développée et peuvent facilement se souvenir de divers quatrains, connaître diverses rimes et même des virelangues. Si une mère lit un livre à son enfant, il peut le raconter librement et se souvient de tous les événements les plus importants. Il raconte également comment s'est déroulée la journée et ce qu'il a fait à la maternelle.

De nombreuses mères de cet âge commencent déjà à préparer activement leurs enfants à l'école, de sorte que la plupart des enfants connaissent déjà l'alphabet et lisent même les syllabes. De plus, les enfants sont déjà doués en dessin, tandis qu'en coloriant des images, ils peuvent mettre beaucoup de temps à sélectionner la couleur souhaitée et ne dépassent pratiquement pas les contours. A cet âge, on peut déjà penser à envoyer son enfant dans une sorte de cercle, puisque son intérêt pour tel ou tel type de créativité est déjà bien visible.

Mais les enfants qui n’ont aucun désir d’apprendre et qui n’ont pas acquis d’intérêt ont besoin d’une attention supplémentaire. L'infantilité est possible, ce qui nécessite un traitement uniquement sous la surveillance d'un psychiatre.

Bientôt la rentrée

À l’âge de six ans, certains enfants commencent déjà l’école, mais sont-ils prêts pour cela ? De nombreux parents pensent qu'il vaut mieux envoyer leur enfant à l'école tôt pour qu'il grandisse plus vite, etc. Mais peu de gens pensent au fait que certains enfants de 6 ans sont en retard de développement et ont besoin de l'aide de spécialistes. Il ne s'agit pas d'un fait fictif, mais de données issues de recherches psychologiques et pédagogiques qui montrent que 20 % des enfants qui entrent en première année reçoivent un diagnostic de retard mental. Cela signifie que l'enfant est en retard sur ses pairs en termes de développement mental et ne peut pas assimiler la matière au même niveau qu'eux.

ZPR n'est pas une condamnation à mort, et si les parents se tournent à temps vers des spécialistes pour obtenir de l'aide, leur enfant peut alors étudier en toute sécurité dans une école polyvalente. Bien sûr, il ne faut pas exiger de lui d'excellents résultats, mais s'il reçoit l'aide d'un spécialiste, il maîtrisera alors le programme à un niveau suffisant.

Types de ZPR

Il existe quatre principaux types d'origine du ZPR, qui ont leurs propres raisons et, par conséquent, se manifestent de différentes manières.

Origine constitutionnelle. Cette espèce se transmet exclusivement par héritage. Ici, il y a une immaturité non seulement du psychisme, mais aussi du corps.
Origine somatogène. L’enfant a peut-être souffert d’une maladie qui a eu de tels effets sur son cerveau. Ces enfants ont un intellect normalement développé, mais en ce qui concerne la sphère émotionnelle-volontaire, de sérieux problèmes surviennent ici.
Origine psychogène. Le plus souvent, cela survient chez les enfants qui grandissent dans des familles dysfonctionnelles et dont les parents ne s'occupent pas du tout d'eux. Il y a ici de sérieux problèmes avec le développement de l’intelligence ; les enfants sont complètement incapables de faire quoi que ce soit par eux-mêmes.
Origine cérébrale-organique. Parmi les quatre types de retard mental, c’est la forme la plus grave. Se produit à la suite d'un accouchement ou d'une grossesse difficile. Ici, il y a simultanément un retard de développement dans les sphères intellectuelle et émotionnelle-volontaire. Ces enfants sont majoritairement scolarisés à la maison.

Ce sont les parents qui doivent en premier lieu apporter leur aide à un enfant présentant un retard mental. Étant donné que ce diagnostic ne peut pas être qualifié de médical, cela n'a aucun sens de le traiter à l'hôpital. Voici quelques recommandations à l’intention des parents sur ce qu’il faut faire si leur enfant présente un retard de développement :

Cette maladie mérite d'être étudiée en détail. Il existe de nombreux articles utiles et intéressants sur ce sujet qui lèveront au moins légèrement le voile du secret sur un diagnostic aussi terrible.
Ne tardez pas à consulter un spécialiste. Après consultation d'un neurologue et d'un neuropsychiatre, l'enfant aura besoin de l'aide de spécialistes tels qu'un orthophoniste, un psychologue et un défectologue.
Pour les activités avec votre enfant, il convient de choisir plusieurs jeux didactiques intéressants qui l'aideront à développer ses capacités mentales. Mais les jeux doivent être choisis en fonction des capacités de l’enfant afin que ce ne soit pas difficile pour lui. Parce que toute difficulté décourage l’envie de faire quoi que ce soit.
Si un enfant fréquente une école ordinaire, il doit alors faire ses devoirs à la même heure chaque jour. Au début, la mère doit toujours être à proximité et aider le bébé, mais peu à peu, il doit s'habituer à tout faire lui-même.
Vous pouvez participer à des forums où des parents confrontés aux mêmes problèmes partageront leurs expériences. « Ensemble », il est beaucoup plus facile de faire face à de tels diagnostics.

Conclusion

Comme nous le voyons, la tâche des parents n'est pas seulement de contrôler le développement de l'enfant, mais aussi de participer activement à ce processus. Parce que c'est la négligence parentale qui conduit souvent au fait que des enfants tout à fait capables, qui pourraient étudier avec d'excellentes notes, reçoivent un diagnostic de retard mental. De plus, un enfant de moins de six ans n'a pas besoin de beaucoup de temps pour étudier, car à cet âge il se lasse vite d'effectuer diverses tâches. Les informations présentées dans la revue aideront à répondre à la question de savoir comment comprendre qu'un enfant a un retard de développement. Si les parents étudient ce matériel en détail, ils trouveront eux-mêmes de nombreuses informations utiles.

« Votre enfant est inadéquat. Il est clairement en retard de développement. Si vous voulez qu'il apprenne au moins quelque chose, engagez des tuteurs. Sinon, il obtiendra son diplôme avec un certificat », m'a stupéfié l'enseignante avec cette déclaration lorsqu'elle m'a appelé à l'école.

Aujourd'hui, mon fils est rentré de l'école très fier – il avait un « A » dans son journal. De plus, il n'est pas venu seul : un camarade d'école est venu lui rendre visite. Les garçons jouaient joyeusement et s'amusaient, parlant dans leur propre langue, ce qui n'était pas tout à fait clair pour moi. Certains « bakugan » ont été évoqués, leur force, autre chose...

En regardant les garçons, j'ai senti une seule larme couler sur ma joue...

Il y a un an…

« Votre enfant est inadéquat. Il est clairement en retard de développement. Si vous voulez qu'il apprenne au moins quelque chose, engagez des tuteurs. Sinon, il obtiendra son diplôme avec un certificat., – le professeur m'a stupéfait avec cette déclaration lorsqu'elle m'a appelé à l'école. J'ai été choqué ; il ne s'agit pas d'une déclaration expliquant pourquoi l'enfant a un retard de croissance.

A cette époque, le garçon réussissait à étudier en première année deux semaines.

« Votre fils ne m’écoute pas en cours, il peut se lever à tout moment et regarder bêtement par la fenêtre au lieu d’étudier. Il ne sait absolument pas comment communiquer avec ses pairs, évite les enfants, reste à l'écart pendant les pauses et ne joue avec personne. Et hier, il a failli arracher la règle : pendant l'interprétation de l'hymne, il s'est bouché les oreilles et s'est mis à crier d'une voix sauvage. Je ne pouvais rien faire avec lui. Et vérifiez son audition – il me le demande constamment..."

Dire que j'étais bouleversé, c'est ne rien dire. Le monde était recouvert d’un voile noir d’horreur froide et collante. Il s'avère que mon enfant est anormal ?..

Pourquoi? Après tout, à l’âge de cinq ans, il a appris à lire tout seul. Et à l’âge de six ans, il comprenait déjà mieux l’informatique que moi. Et maintenant – est-il en retard en matière de développement ?

En tant que mère ayant une formation médicale, j’espérais que la médecine apporterait des réponses à mes questions. En essayant de découvrir pourquoi l'enfant ne pouvait pas s'adapter à l'école, pourquoi il refusait de travailler en classe, je l'ai emmené chez des neurologues, des psychologues et d'autres spécialistes.

Après avoir effectué tous les examens possibles, j’ai reçu un rapport médical qui constatait que l’enfant ne présentait aucune anomalie physiologique, mais que des « troubles du comportement » étaient observés. L'audition est normale. Le médecin a même plaisanté en disant que mon fils entendait trop bien. Je n'y ai pas prêté attention.

C’est à ce moment-là que j’ai entendu pour la première fois le terme « trouble du spectre autistique ».

Naturellement, je me suis demandé pourquoi ces troubles survenaient et que faire pour y remédier. Je n'ai jamais reçu de réponse claire à la première moitié de la question. Le neurologue a déclaré que l'enfant pourrait avoir une pression intracrânienne accrue, car le volume de sa tête dépasse la norme pour son âge. Cependant, l’examen n’a révélé aucune pathologie.

Le psychologue a noté que de tels écarts de comportement peuvent être une conséquence d'un traumatisme à la naissance, mais n'apparaissent pas toujours immédiatement. Elle m'a également demandé de faire un portrait de son fils. En regardant le dessin (et j'ai représenté mon fils dans un costume et un chapeau), elle a doucement remarqué que je voulais que mon enfant devienne adulte le plus tôt possible et que je lui mettais une pression inutile.

Quant à la question de savoir quoi faire, j'ai reçu une liste impressionnante de médicaments destinés à améliorer l'apport sanguin au cerveau, qui devaient être pris sous forme de comprimés et d'injections. De plus, un massage de la zone du col et plusieurs procédures physiques ont été prescrits.

Un problème est survenu avec le massage : l'enfant rétrécissait tellement au moindre contact que toute l'efficacité de la procédure était annulée.

Le psychologue propose de suivre des cours « pour corriger les comportements ».

J'ai effectué consciencieusement toutes les tâches, tout en effectuant un travail supplémentaire avec mon fils - j'ai dû rattraper ce qu'il n'avait pas maîtrisé à l'école. À ma grande surprise, nous avons maîtrisé le programme, conçu pour un mois de cours à l'école, à la maison en une semaine. Sans trop d'effort...

Toutefois, les problèmes n’ont pas disparu. L'enseignant a continué à se plaindre du fait que le garçon refusait de terminer ses devoirs, n'obéissait pas en classe et ne parvenait pas à établir de contact avec ses camarades de classe. J'ai réalisé que je devais chercher une autre solution pour gérer un enfant ayant un retard de développement.

Un jour, alors que je venais chercher mon fils à l’école, j’ai vu que le bureau où il était assis seul avait été éloigné des autres enfants, « parce que cela gênait ses études ». Mon fils devenait un paria...

Vecteur sonore et manifestations autistiques

J’ai trouvé des réponses aux questions qui se bousculaient dans ma tête là où je ne m’y attendais pas du tout. Par hasard, j’ai suivi une formation sur la psychologie système-vecteur et j’ai appris comment aider mon enfant.

Lors de la formation dont le thème était le vecteur sonore, je me suis rendu compte : mon enfant est en train d'être décrit !

« Environ 5 % des enfants naissent avec . Leur zone érogène est l'oreille hypersensible. Rôle de l'espèce : garde nocturne du troupeau...

Le vecteur sonore dans l’enfance peut se manifester de différentes manières.

Le petit artiste sonore se distingue de ses pairs par son look sérieux et attentif au-delà de son âge. Vous le regardez comme un fou, et le bébé, assis dans les bras de sa mère, vous répond avec un regard attentif qui le gêne avec le sérieux d'un adulte...

En grandissant, ces enfants silencieux préfèrent souvent le silence de leur chambre plutôt que la compagnie bruyante de leurs pairs. Ils se lassent vite des jeux actifs, mais ils jouent tranquillement seuls. Ces enfants adorent se cacher dans les placards - ils aiment s'asseoir dans le silence et l'obscurité...

Souvent, les personnes saines commencent à parler tard, même si une autre image est également possible : elles commencent à parler tôt et immédiatement avec des phrases cohérentes...

Les enfants porteurs d'un vecteur sonore souffrent souvent de ce qu'on appelle un trouble du sommeil : ils confondent le jour et la nuit. Cependant, en regardant la racine du problème, vous pouvez comprendre qu'il ne s'agit pas du tout d'une violation : ces enfants sont programmés par nature pour rester éveillés la nuit. Cela leur permet de remplir leur rôle spécifique.

Il convient de garder à l'esprit qu'un tel enfant peut dormir paisiblement avec de la musique forte, mais en même temps, il se réveillera instantanément si le chat de la pièce voisine bruisse un morceau de papier.Une telle réaction s’explique facilement : la musique ne présente aucun danger, mais un bruissement obscur dans l’obscurité réveille instantanément au plus profond de l’inconscient de l’enfant les instincts de gardien de nuit du troupeau…

Les enfants dotés d'un vecteur sonore posent souvent des questions presque philosophiques : « Maman, d'où vient tout ça ? Pourquoi suis-je là ? Que sont les étoiles ? Maman, c'est quoi la vie ? Dès la petite enfance, ils s’intéressent au sens de la vie… »

En écoutant la conférence, j'ai essayé de me débarrasser de la pensée obsessionnelle selon laquelle le présentateur était un clairvoyant. Sinon, comment peut-il décrire avec autant de précision un enfant qu’il n’a jamais vu de sa vie ?

Nous avons eu des problèmes de sommeil presque depuis la naissance ; Dieu seul sait combien de kilomètres j'ai parcourus en marchant la nuit dans la chambre avec le bébé dans les bras. Ce n'était pas intéressant pour lui de s'allonger dans le berceau, mais nous avons étudié le milieu environnant avec curiosité. Mais se lever le matin reste pour nous un gros problème.

À un moment donné, un nouveau problème est apparu : le soir, nous avons eu une « heure de cris ». Pendant une heure, l'enfant s'est mis à crier, malgré toutes mes tentatives pour le calmer. Je me suis tourné vers des spécialistes - mais aucune anomalie n'a été trouvée. La solution au problème a été trouvée par hasard : dès que les lumières ont été éteintes et qu'un silence complet s'est créé, le bébé s'est calmé et s'est calmé.

Quand mon fils a grandi, j'ai remarqué une autre chose étrange : il exprimait ses émotions avec beaucoup de parcimonie. Là où j'aurais été hystérique ou ri, au mieux, il pouvait grimacer ou sourire.

Un jour, en rentrant de la maternelle, nous nous sommes disputés et j’ai dit que « comme il ne m’écoute pas, ça veut dire qu’il n’est plus mon fils et je vais le quitter ». Je m'attendais à des larmes, des excuses... Mais un silence oppressant planait derrière moi. Après avoir fait une douzaine de pas, je me suis retourné : le garçon était immobile et s'occupait juste de moi. Mon cœur me faisait très mal - qu'est-ce que c'est ? Il n'a même pas versé une larme...

Si je savais à quoi ressemblerait une telle « éducation » pour mon petit garçon du son...

Mon enfant a appris à lire à l’âge de cinq ans et cela a été découvert par hasard. J'ai remarqué qu'il navigue facilement dans les jeux informatiques qui nécessitent la lecture des règles. Parallèlement, il lit exclusivement des encyclopédies. Il n'est tout simplement pas intéressé par les autres livres. Il a tué une institutrice de maternelle en déclarant qu'une brique pouvait être rendue vivante en ajoutant des atomes de carbone à sa composition. D’un point de vue physique, il a tout à fait raison.

Et à l'école, il est en retard de développement...

Durant la formation, j’ai compris la raison des problèmes scolaires de mon fils. L'oreille est une zone particulièrement sensible (érogène) de l'enfant sain. Des sons silencieux et harmonieux font le bonheur des ingénieurs du son. Cependant, ils ne peuvent éprouver le véritable plaisir qu’en écoutant un silence absolu.

Les enfants dotés d'un vecteur sonore sont naturellement dotés de la plus grande intelligence. En se concentrant en silence à la recherche de sons dérangeants sur les « sons » de leur monde intérieur, les petits artistes sonores développent leur esprit pour qu'à l'avenir des idées brillantes surgissent dans leur tête.

L'école est pour un tel enfant. Bruit, cris, musique forte - tout cela l'a obligé à restreindre sa perception auditive. Ceci, à son tour, l’a conduit à son incapacité à absorber les informations. Plus l’enseignant essayait d’obtenir une réaction de sa part, plus le garçon s’enfonçait profondément dans sa « coquille ».

Pour comprendre ce que vit un enfant doté d'un vecteur sonore, qui est quotidiennement bombardé par la cacophonie typique de l'école, essayez un instant d'imaginer que vous avez un enfant qui a besoin de vêtements en soie la plus fine. Mais au lieu de soie, on vous propose de vous habiller d'un sac épineux, déchirant votre peau jusqu'au sang. Sensations désagréables - vous voulez immédiatement jeter le sac.

Cacophonie, cris, scandales - tout cela plonge l'ingénieur du son dans le même super-stress qu'éprouve une personne à la peau délicate, vêtue de haillons épineux.

Cependant, l'ingénieur du son est incapable de se débarrasser des « haillons » : son ouïe ultra-sensible est toujours sur ses gardes. Des cris forts, des scandales dans la famille, des bruits de réparations provenant d'un chantier de construction voisin - le bruit constant mord l'oreille sensible de l'ingénieur du son comme un clou brûlant.

Un enfant, essayant de se protéger des sons qui traumatisent son psychisme, réduit inconsciemment sa sensibilité aux stimuli externes, se repliant progressivement sur lui-même et perdant la capacité de contacter le monde extérieur. Si un petit lecteur de son se trouve constamment dans un tel environnement, le pire commence : le corps active le système d'autodéfense et les connexions neuronales du cerveau s'éteignent progressivement. En conséquence, les psychologues ont la possibilité d'enregistrer à nouveau le diagnostic d'autisme.

Mais les sons forts et les cris ne sont qu'une des raisons pouvant conduire au développement de telles déviations chez un enfant sain. N'oubliez pas que son capteur capte avec sensibilité non seulement le son lui-même, mais aussi son intonation.

Certains mots, même prononcés à voix basse, ont un effet néfaste sur le psychisme de l’enfant.

Les enfants dotés d'un vecteur sonore se distinguent par un certain détachement du monde. Ils sont réfléchis, semblent parfois lents et même inhibés. La mère, ne comprenant pas les raisons de ce comportement, s'énerve et commence à presser l'enfant. Dans un tel état, des mots terribles pour le psychisme de l'ingénieur du son peuvent résonner : « Freinez ! Idiot! Pourquoi t'ai-je donné naissance..."

Et l'enfant, essayant de se cacher d'eux, commence à sortir de moins en moins, se cachant de l'autre côté du tympan - le monde extérieur devient pour lui de plus en plus illusoire. Ce n’est pas pour rien qu’on dit qu’il n’y a rien de pire que la malédiction d’une mère. Ce sont les mères qui, avec les meilleures intentions du monde, détruisent parfois leurs propres enfants.

Pas consciemment, non. Sans le savoir

Les chiffres sont encore pires : au cours de la dernière décennie, le nombre de personnes autistes a été multiplié par 4...

En écoutant Yuri Burlan, je me suis refroidi intérieurement : lorsque les problèmes ont commencé à l'école, j'ai pris une position très dure et j'ai constamment mis la pression sur l'enfant. Parfois, je m'effondrais et je criais...

L'impatience de maman, le passage de l'environnement familial au brouhaha bruyant de l'école, l'activité des camarades de classe, le caractère péremptoire du professeur, la musique forte sur les lignes - tout cela a forcé mon fils à se cacher au plus profond de lui-même.

Et au lieu de créer un environnement calme et calme pour l'enfant dans lequel il pourrait se développer magnifiquement, j'ai plané au-dessus de lui comme un hélicoptère et j'ai exhorté avec impatience : « Pourquoi es-tu gelé ? C'est une tâche simple - résolvez-la rapidement ! Comment écris tu? Quoi, tu ne peux pas tenir un bâton droit ? Récrire!

Aujourd'hui…

J’ai pu débarrasser mon enfant de l’étiquette de « retard de développement ».

Comprendre que de nombreuses manifestations du caractère de mon fils ne sont pas des symptômes d'une maladie ou d'une pathologie, comme le prétend la psychologie moderne, mais des propriétés spécifiques qui lui sont propres et absentes chez les enfants présentant un ensemble de vecteurs différents, m'a aidé à résoudre de nombreux problèmes.

Je suis fermement convaincu d'une chose : peu importe à quel point on se demande pourquoi un enfant a un retard de croissance ou ce qui cause des problèmes d'adaptation, la connaissance de la nature humaine peut faire la lumière sur n'importe quel problème.

Yuri Burlan adresse une exigence stricte à ses auditeurs : « N'y croyez pas ! Ne croyez pas un seul mot prononcé pendant la formation. Vérifiez tout dans la vie ! »

J'ai vérifié deux fois

J'ai commencé à parler à l'enfant dans un murmure bienveillant - et il m'a entendu ! Mais il n'y a pas si longtemps, je ne pouvais pas lui crier, et le monde était couvert d'un voile noir à cause de la conscience de ma propre impuissance. J'allume de la musique douce la nuit - et mon fils dort paisiblement, sans sursauter au milieu de la nuit.

Nous faisons nos devoirs en silence avec une musique classique à peine audible en fond sonore - et le professeur est étonné de constater que mon enfant rattrape avec confiance les meilleurs élèves de la classe, et parfois même les dépasse.

J'ai expliqué à la maison ce que notre petit garçon du son ressent lorsqu'il y a des sons forts et comment il réagit aux désaccords entre ses parents - et maintenant nous respectons clairement l'écologie du son, et toutes les confrontations sont reportées au moment où mon fils n'est pas à maison.

Cette règle s'est avérée avoir un effet secondaire très amusant : il s'est avéré que les questions controversées peuvent être résolues sans élever la voix du tout. Peu à peu, les désaccords ont pratiquement disparu.

J'ai parlé à l'enseignante et lui ai expliqué que l'enfant avait une ouïe extrêmement sensible et que les sons forts le traumatisaient. De plus, je lui ai transmis l'idée que son inhibition peut s'expliquer très simplement : il a besoin de temps pour sortir de son monde intérieur dans notre réalité. Maintenant, le fils est assis au premier bureau et est ami avec la fille Lisa, et le professeur le traite complètement différemment. On ne parle plus de tuteurs.

En les regardant, j'ai senti mon souffle me couper le souffle.

Le bonheur de mon enfant est le résultat de la formation. Et je pense que pour chaque mère, c'est la plus grande chose qui puisse arriver dans la vie... Et je ne suis pas seul. Plus de 600 parents partagent leur unique. Par conséquent, je vous invite à suivre gratuitement les conférences en ligne de Yuri Burlan - une approche consciente est infiniment meilleure qu'une éducation aveugle. Vous pouvez vous inscrire

L'article a été rédigé à l'aide de matériel de formation sur la psychologie système-vecteur par Yuri Burlan.

L'article a été rédigé sur la base de matériel de formation " Psychologie système-vecteur»

Lorsque le développement mental d’un enfant ralentit, cela peut être dû à une approche pédagogique incorrecte, à un retard mental, à un dysfonctionnement du système nerveux central ou à un sous-développement du cerveau, qui conduit à un retard mental.

Mauvaise approche pédagogique

Si vous approchez mal votre enfant, il risque de ne pas savoir et de ne pas apprendre beaucoup de choses. Un retard de développement apparaît, et il s'explique non seulement par une fonction cérébrale altérée - l'enfant est en bonne santé - mais par une éducation négligée. Lorsqu'un enfant manque d'informations et n'est pas encouragé à s'engager dans une activité mentale, sa capacité à absorber et à traiter l'information est considérablement réduite. Mais si la bonne approche est adoptée avec l'enfant, ces lacunes seront progressivement éliminées. Si les cours ont lieu en permanence, tout ira bien, l'enfant finira par rattraper ses pairs.

Retard mental

Autrement dit, un retard dans le développement mental de l’enfant se manifeste de manière très variable. Mais cette caractéristique se distingue toujours par les nuances de comportement, qui permettent de distinguer un retard mental, une négligence pédagogique et un retard dans la manifestation des réactions mentales. Les enfants qui ont un retard de développement mental ne souffrent pas de troubles du fonctionnement du cerveau, mais ils ont un comportement totalement inhabituel pour leur âge, immature, plus enfantin, il y a une fatigue accrue, des performances insuffisantes, ces enfants se fatiguent rapidement sans terminer leur travail.

Ces symptômes peuvent s’expliquer par le fait que l’accouchement de la mère a été pathologique, avec des perturbations ayant conduit à la maladie de l’enfant. Par conséquent, dans la petite enfance, un enfant peut souvent souffrir de maladies infectieuses qui affectent également le système nerveux. Ces maladies et problèmes de comportement reposent sur des anomalies organiques du fonctionnement du système nerveux de l’enfant.

Causes biologiques des retards de développement de l'enfant

Troubles du corps de la mère pendant la grossesse
Maladies de la mère pendant la grossesse
Alcoolisme et dépendance au tabac chez une femme enceinte
Maladies psychologiques, neurologiques, psychosomatiques des proches d'un enfant malade
Naissances avec pathologies (césarienne, extraction du bébé au forceps, etc.)
Infections dont l'enfant a souffert au début de l'âge préscolaire

Causes sociales des retards de développement de l'enfant

Contrôle fort (surprotection) des parents
Attitude agressive envers un enfant dans la famille
Traumatisme mental subi dans la petite enfance

Afin de pouvoir sélectionner un programme de correction pour un enfant en retard de développement, il ne suffit pas d'en identifier simplement la cause (d'ailleurs, elles peuvent être complexes). Il est également nécessaire de poser un diagnostic en clinique auprès d'un psychologue et d'un pédiatre afin que le traitement soit complet.

Les médecins divisent aujourd'hui le retard mental (TDM) chez les enfants en quatre types

Infantilisme mental

Ces enfants sont colériques, pleurnichards, peu indépendants et ont tendance à exprimer violemment leurs émotions. L'humeur de ces enfants change souvent : tout à l'heure, l'enfant courait et jouait joyeusement, et maintenant il pleure et exige quelque chose en se cognant les pieds. Avec l'infantilisme mental, il est extrêmement difficile pour un tel enfant de prendre des décisions par lui-même, il est complètement dépendant de son père ou de sa mère, sa sphère émotionnelle-volontaire est perturbée. Le diagnostic de cette maladie est très difficile car les parents et les enseignants peuvent la prendre pour du plaisir. Mais si l’on fait une analogie avec le comportement des pairs d’un enfant, un retard dans son développement est très clairement visible.

Retard mental d'origine somatogène

Ce groupe est constitué d'enfants qui souffrent constamment de rhumes fréquents. Ce groupe comprend également les enfants atteints de maladies chroniques permanentes. Et puis il y a les enfants, dont les parents les ont enveloppés trop chaudement depuis leur enfance, se sont trop inquiétés pour eux, ont fait chauffer de la glace et de l'eau pour que, Dieu nous en préserve, le bébé n'attrape pas froid. Ce comportement - une garde parentale excessive - ne permet pas à l'enfant d'explorer le monde, son développement mental est donc inhibé. D’où l’incapacité d’être indépendant, de prendre des décisions par soi-même.

Causes neurogènes du retard de développement de l'enfant Personne ne s'occupe de l'enfant ou, au contraire, il est surprotégé. La violence parentale et les traumatismes infantiles sont également considérés comme des causes neurogènes de retard de développement chez les enfants d'âge préscolaire. Ce type se caractérise par le fait que les normes morales et les réactions comportementales de l’enfant ne sont souvent pas développées ; l’enfant ne sait souvent pas comment montrer son attitude envers quelque chose.

Retards de développement organiques-cérébraux

La nature est déjà à l’œuvre ici. C'est-à-dire que les déviations dans le corps sont des déviations organiques dans le fonctionnement du système nerveux, la fonction cérébrale d'un tel enfant est altérée. Il s’agit du type de retard de développement le plus difficile à traiter chez un enfant. Et le plus fréquent en plus.

Comment identifier les écarts dans le développement de l’enfant ?

Selon les scientifiques, cela peut être fait dès les premiers mois, dès la naissance de l'enfant. Il est encore plus facile de le faire à l'âge préscolaire primaire et moyen (de 3 à 4 ans). Il vous suffit de surveiller attentivement l'enfant. Si son développement est retardé, alors certains réflexes inconditionnés seront particulièrement développés ou, à l'inverse, ils ne seront pas du tout là, bien que ces réactions apparaissent chez les enfants en bonne santé.

Le bébé continue de téter quelque chose trois mois après la naissance (doigt, éponge, ourlet du vêtement)
Après deux mois, le bébé ne peut toujours pas se concentrer sur quoi que ce soit – il ne peut ni regarder ni écouter attentivement.
L'enfant réagit trop fortement aux sons ou n'y répond pas du tout
L'enfant peut suivre très faiblement un objet en mouvement ou ne peut pas du tout concentrer son regard
Jusqu'à 2-3 mois, l'enfant ne sait toujours pas sourire, bien que ce réflexe chez les bébés normaux apparaisse déjà à 1 mois
À 3 mois et plus, l'enfant ne « boum » pas - cela indique un trouble de la parole ; un enfant babille jusqu'à l'âge de 3 ans, bien que chez les enfants en bonne santé, un discours séparé commence à apparaître beaucoup plus tôt - entre 1,5 et 2 ans
Lorsqu'un enfant grandit, il ne peut pas prononcer les lettres clairement et ne s'en souvient pas. Lorsqu'on lui apprend à lire, l'enfant ne peut pas comprendre les bases de l'alphabétisation, cela ne lui est tout simplement pas donné.
À la maternelle ou à l'école, un enfant reçoit un diagnostic de dysgraphie (les capacités d'écriture sont altérées) et ne peut pas compter les nombres de base (il souffre d'une maladie appelée dyscalculie). Un enfant d'âge préscolaire moyen et supérieur est inattentif, ne peut pas se concentrer sur une chose et change rapidement de type d'activité.
Un enfant d'âge préscolaire a des troubles de la parole