Shapovalova Elina Yurievna
GCD pour la modélisation dans le groupe intermédiaire
« Décorons le bonnet et les mitaines »
Cible: Décorez le chapeau et les mitaines avec de la pâte à modeler, en utilisant l'habileté d'étaler des morceaux ronds. Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec de la pâte à modeler.
Tâches:
Consolider les connaissances des enfants sur l'hiver, la fonction des vêtements d'hiver (chapeau, manteau de fourrure, bottes et mitaines en feutre) ;
Améliorer la capacité à travailler avec de la pâte à modeler, développer la motricité fine (étaler des morceaux ronds) ;
Continuez à cultiver la précision lorsque vous travaillez avec de la pâte à modeler, admirez les résultats de votre travail et cultivez le désir de terminer le travail que vous avez commencé.
.Travail de vocabulaire : mitaine, mitaines, motif, décorer.
Matériel et équipement : un bonnet et des mitaines (sur la feuille A-4) pour chaque enfant sur carton de couleur ; pâte à modeler blanche; une paire de mitaines ; les bruits de la forêt hivernale ; image d'une forêt d'hiver sur un projecteur.
Travaux préliminaires : En regardant le conte populaire russe "Rukavichka", en regardant la moufle, Yuri Yakovlev "Notre Andreyka", en regardant le dessin animé "Mitten".
Progrès des activités éducatives.
Instant surprise.
Les gars, on va se promener aujourd'hui ? Quel temps fait-il? Froid ou chaud ? (réponses des enfants). Pour éviter de geler, nous devons nous habiller chaudement. Je vais mettre des mitaines, oh, où est ma deuxième moufle ? L'ai-je vraiment perdue, comment puis-je me promener avec toi, mes mains vont geler (réponses des enfants).
Peut-être que je l'ai laissé tomber dans le groupe, les enfants, aidez-moi à trouver la moufle. Les enfants trouvent la deuxième moufle. Bravo, merci, maintenant mes mains ne gèleront plus !
"Notre Andreïka"
"Le garçon a un petit
Mitaines perdues.
Andrey lui a donné le sien :
Tiens, prends le mien pour l'instant !
Il serra le garçon dans ses bras,
Il lui dit : - Allons-y !
Mitaines nous sommes avec vous
Nous le trouverons certainement ! " Youri Yakovlev (1953)
Les gars, je voulais vous inviter dans la forêt d'hiver pour une promenade hivernale. Il suffit de s'habiller chaudement (réponses des enfants). J'ai plusieurs chapeaux et mitaines, il me reste juste à les décorer. Êtes-vous d'accord? (réponses des enfants).
L'enseignant explique et montre comment accomplir la tâche. Avant de commencer à travailler seul :
Jeu de doigts "Mitaine"
Masha a enfilé sa moufle : (serrez vos doigts en un poing)
Oh, où vais-je ?
Il n'y a pas de doigt, il est parti, (ouvrez tous les doigts sauf le pouce).
Je ne suis pas arrivé à ma petite maison. (étendez le doigt plié restant)
Masha a enlevé sa moufle :
« Regardez, je l'ai trouvé !
Vous cherchez et cherchez et vous trouverez,
Bonjour, petit doigt, comment vas-tu ? (serrez vos doigts en un poing)
Travail indépendant des enfants.
Quand tous les chapeaux et mitaines sont décorés, on les enfile et on ferme les yeux (on allume la musique) et on se retrouve dans une forêt d'hiver (il y a une image d'une belle forêt d'hiver sur le projecteur)
Les gars, jouons à un jeu, je vais vous poser des questions, et vous répondrez si c'est bien ou mal, dites oui ou non.
Il y a de la neige en hiver ?
Est-ce que les gens nagent dans la rivière en hiver ? Est-ce qu'il pleut en hiver ? Faites-vous du vélo en hiver ? Est-ce que les gens portent des manteaux de fourrure en hiver ?
Est-ce qu'ils bronzent au soleil en hiver ?
Faites-vous de la luge en hiver ? Vous partez sans chapeau en hiver ?
Est-ce qu'il fait froid en hiver ? Le soleil brille-t-il en hiver ? Est-ce qu'ils font du roller en hiver ?
Est-ce que tu patines en hiver ?
Bonne réponse, bravo ! Pour qu'on ne gèle pas dans la forêt d'hiver,
Je suggère de faire un petit échauffement :
«Promenade hivernale» - minute d'éducation physique
Très froid en hiver (Tapotez-vous sur les épaules) Mais nous irons marcher avec vous ! (étapes en place) Nous mettrons nos chapeaux (imiter le mouvement « mettre un chapeau ») Nous mettrons des manteaux de fourrure (nous montrons comment enfiler un manteau de fourrure) Nous tricoterons des écharpes (imitez le mouvement « attacher un foulard ») Nous mettrons des bottes en feutre (on imite le mouvement « enfiler des bottes en feutre ») Et aussi beau, chaleureux, moelleux, (montrant les mains)
Mitaines pour les mains. (on se caresse les paumes) Très froid en hiver (Tapotez-vous sur les épaules) Nous irons faire une promenade avec vous ! (étapes en place)
Les enfants, il est temps pour nous de retourner à la maternelle, nous fermons les yeux (son de la musique), les ouvrons, et nous sommes déjà de retour à la maternelle.
Réflexion: Les gars, qu'avons-nous fait aujourd'hui ? Qu'étais-tu en train de chercher? Qu'as-tu décoré ? Qu'as tu le plus aimé? (réponses des enfants). Montrons tous nos chapeaux et mitaines que nous avons décorés aujourd'hui à nos parents le soir.
Et maintenant, le bonhomme de neige vous invite à l'exercice de dessin animé « Jolly Snowman ».
Publications sur le sujet :
Synthèse du GCD intégré dans le cadre de l'événement méthodologique « Hiver-hiver » Sujet : « Hiver - Hiver » Objectif : Systématiser les idées des enfants sur la peinture décorative - Gjel, les mois d'hiver, les jeux d'hiver et le plaisir.
Calendrier et planification thématique de la semaine dans le groupe intermédiaire « Bonjour hiver-hiver ! LUNDI Activité conjointe d'un adulte et d'enfants, réalisée dans le cadre de l'organisation de divers types d'activités pour enfants conjointes.
Résumé du GCD pour FCCM dans le groupe intermédiaire « Hiver-Hiver » Résumé de l'activité pédagogique "Hiver-Hiver" Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur l'hiver, les phénomènes hivernaux, le plaisir, les vêtements d'hiver. Objectifs : Pédagogique : -Enseigner.
Résumé du GCD sur FCCM dans le groupe préparatoire senior « Bonjour, Hiver-hiver »Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants n° 5 à Vyborg" Résumé du GCD pour la formation d'une image holistique.
Cible. Créer une situation sociale pour le développement des enfants en train de dessiner des fleurs grâce à l'utilisation de techniques non traditionnelles. Tâches:.
Résumé d'un cours de modelage dans le groupe intermédiaire.
Le thème de la semaine est « L'hiver ». Modelage "Flocon de neige" (technique - moulage).
Objectif : apprendre aux enfants à imiter un flocon de neige.
Tâches:
Éducatif: continuez à apprendre aux enfants à diviser la pâte à modeler en parties, à rouler des saucisses et à en construire l'objet prévu sous la forme d'un bas-relief (l'image dépasse du plan de fond).
Éducatif:
Éducatif: intérêt cognitif des enfants, motricité fine des doigts, des yeux et de l'imagination.
Travaux préliminaires: regarder des tableaux avec des paysages hivernaux.
Polycopié:cercles ou carrés de carton bleu, bleu foncé, violet et gris d'un diamètre de 12-15 cm selon le nombre d'enfants, planche à modeler, pâte à modeler blanche, piles, accompagnement musical.
Déroulement de la leçon :
Éducateur: Les gars, s'il vous plaît, écoutez l'énigme :
La forêt est recouverte d'une couverture blanche,
Et l'ours dort dans la tanière.
La neige comme une bordure blanche.
Qui était responsable ?
Enfants : Hiver.
Éducateur: C'est vrai les gars, l'hiver est arrivé. Selon vous, quelle est la couleur la plus populaire en hiver ? Pourquoi?
Enfants : réponses des enfants.
Éducateur: Aimes-tu l'hiver?
Enfants : Oui.
Éducateur: Pourquoi aimes-tu l’hiver ?
Enfants : réponses des enfants.
Éducateur: J'ai une autre énigme pour toi, écoute :
Les étoiles volent du ciel
Et ils brillent au soleil.
Tout comme une ballerine qui danse,
Tourner en hiver...
Enfants : Flocons de neige.
Éducateur: Bravo les gars, vous avez bien deviné.
Jouons un peu. Maintenant, nous allons tous nous transformer en flocons de neige.
Fizminoutka
Nous sommes des flocons de neige, nous sommes des peluches,
Cela ne nous dérange pas de tourner en rond.
Nous sommes des flocons de neige - des ballerines,
Nous dansons jour et nuit.
Restons ensemble en cercle -
Il s'avère que c'est une boule de neige.
Éducateur: Quels beaux flocons de neige ont volé dans notre groupe. Et maintenant je vous propose de faire un flocon de neige. Regardez quels beaux flocons de neige vous pouvez faire avec de la pâte à modeler, essayons-le.
Montrant quelques échantillons. Lecture de poème :
Flocons de neige – photos,
Jetez un coup d’œil rapide.
Chacun a six
Rayons argentés
Et chaque rayon déchiqueté -
La clé enchantée de l'hiver. L. Chekhovtsova
La modélisation: Roulez plusieurs boules de même taille et roulez-les en fines saucisses. L'enseignant montre aux enfants comment réaliser un flocon de neige avec des saucisses se croisant au centre sur du carton rond ou carré et le décorer avec des saucisses courtes ou d'une autre manière.
Résumé de la leçon : Les gars, regardez quels beaux flocons de neige nous avons fait. Vous êtes tous des gars formidables.
Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes
Scénario pour organiser et conduire une promenade avec des enfants du groupe intermédiaire. Le thème de la semaine est « L'hiver ».
Objectif : Former les premières idées cohérentes des enfants sur l'hiver, consolider les connaissances des enfants sur les propriétés de la neige (blanche, froide, lumière). Contribuer à la création d'une ambiance émotionnelle positive. Tâches :...
Résumé du GCD sur l'écologie dans le groupe intermédiaire. Thème : "Hiver-Hiver".
Renforcer la compréhension des enfants sur les phénomènes hivernaux. Développez votre compréhension de la vie des animaux et des plantes sauvages pendant la saison hivernale. Se forger des idées sur les bienfaits des phénomènes naturels pour les animaux et...
OOD dans le groupe intermédiaire sur le thème : Hiver
Résumé de l'OOD dans le groupe intermédiaire sur le thème « Surprises de l'hiver »
Olga Vasilievna Yakovleva, enseignante, école n° 842, MoscouDescription du travail: Je vous propose une synthèse des activités pédagogiques organisées sur le thème « Surprises de l'hiver » pour les enfants du groupe intermédiaire (4-5 ans). Ce matériel sera utile aux éducateurs travaillant avec des enfants d'âge préscolaire moyen. Il s'agit d'un résumé des activités pédagogiques organisées visant à créer les conditions permettant d'enrichir les idées des enfants sur l'hiver.
Intégration des espaces pédagogiques : Développement cognitif, développement de la parole, développement artistique et esthétique
Cible: Créer les conditions pour enrichir les idées des enfants sur l'hiver.
Tâches
Éducatif
Apprenez aux enfants à remarquer les changements dans la nature avec l'arrivée de l'hiver et à établir des relations de cause à effet.
Apprenez à compter jusqu'à 5, en utilisant les bonnes techniques de comptage : nommez les nombres dans l'ordre ; corréler un chiffre avec un seul sujet du groupe compté ; rapportez le dernier chiffre à tous les éléments comptés.
Exercice de comparaison de deux groupes d'objets exprimés par les nombres adjacents 4 et 5 ; Apprenez à égaliser les groupes inégaux de deux manières, en ajoutant un élément à un groupe plus petit ou en supprimant un élément d'un groupe plus grand.
Entraînez-vous à sélectionner des adjectifs pour les noms.
Apprenez à écrire une histoire basée sur une image.
Renforcer la capacité de teinter le papier. Provoquer une réponse émotionnelle positive au résultat d’une activité.
Proposer une activité ludique, cognitive, créative et physique
Du développement
Développer la curiosité, la motivation cognitive, la créativité, la perception imaginative, l'imagination, la réflexion et un discours cohérent.
Promouvoir le développement de l'exécution émotionnelle et imaginative d'exercices musicaux et ludiques.
Éducatif
Favoriser les partenariats entre les enfants.
Travaux préliminaires : Conversations avec des enfants sur l'hiver, observations en marchant, lecture de fiction, réalisation d'« Images Magiques » (dessiner des images de flocons de neige, de bonhommes de neige, de mitaines sur des feuilles de papier blanc avec une bougie).
Méthodes et techniques : Moment de surprise, ludique, visuel, situations problématiques, questions, activités pratiques des enfants, utilisation des technologies préservant la santé, fiction, accompagnement musical.
Matériels et équipements :
« Images magiques », peintures (aquarelle), pinceaux, serviettes, cinq flocons de neige bleus et blancs, un tableau magnétique, un tableau « Bonhomme de neige », un support avec des flocons de neige attachés sur des ficelles, une chaîne stéréo, des disques de gramophone (paroles « White Snowflakes ») : I. Shaferan, musique : G. Gladkova ; « Décembre Christmastide » de P.I.
Organisation du temps
Éducateur: Selon vous, à quelle période de l'année nous sommes-nous ? (réponses des enfants) Pourquoi pensez-vous cela ? (les enfants énumèrent les signes de l'hiver : il neige souvent, des vents froids soufflent, il fait froid dehors, les gens portent des vêtements chauds, les rivières et les lacs sont recouverts de glace, etc.)
Quel hiver ? (froid, neigeux, glacial, rude, venteux, élégant, blanc, beau, fabuleux, merveilleux, brillant, etc.)
Atelier d'hiver
Éducateur: Hiver-hiver, bonne sorcière. Elle nous a préparé une surprise : « Magic Pictures ». Vous voulez les voir ? Je vous invite à l'atelier neige.
L'enseignant amène les enfants à table.
Éducateur: Jetons un coup d'oeil ! Oh mais il n’y a rien de dessiné sur les feuilles ! Peut-être que Winter nous faisait une blague ? Selon vous, que faut-il faire pour rendre les images visibles ? (hypothèses des enfants)
Éducateur: C'est vrai, vous devez peindre sur des feuilles de papier avec de l'aquarelle et les images apparaîtront.
Les enfants peignent sur des feuilles de papier, sur lesquelles apparaissent des images de flocons de neige, de bonhommes de neige et de mitaines.
Lors des activités productives, la pièce musicale « Décembre » est jouée. Période de Noël." PI. Tchaïkovski.
Éducateur: Voulez-vous écouter une histoire intéressante sur les flocons de neige ?
Dans un royaume magique vivaient de magnifiques flocons de neige. Un jour, le vent du nord a soufflé et des flocons de neige blancs ont volé dans la clairière.
L'enseignant place quatre flocons de neige blancs sur le tableau magnétique.
Éducateur: Combien de flocons de neige blancs ? (les enfants comptent)
Le vent soufflait encore plus fort et leurs amis, les flocons de neige bleus, s'envolèrent dans la clairière.
Le professeur distribue cinq flocons de neige bleus.
Éducateur: Combien de flocons de neige bleus ? (les enfants comptent)
Ils ont commencé à se disputer pour savoir quels flocons de neige sont les plus nombreux ?
Selon vous, quels flocons de neige sont les plus nombreux : blancs ou bleus ?
Lesquels sont plus petits ? (réponses des enfants)
Les flocons de neige voulaient danser une danse de couple, mais se rendirent compte qu’ils ne pouvaient pas le faire : ils n’étaient pas en nombre égal.
Comment pouvons-nous les aider? (hypothèses des enfants)
C'est vrai, vous pouvez inviter un flocon de neige bleu à regarder la danse (supprime un flocon de neige bleu du tableau)
Alors combien y a-t-il de flocons de neige ? C'est vrai, quatre.
Ou vous pouvez appeler un autre flocon de neige blanc (attache un flocon de neige blanc)
Combien y a-t-il de flocons de neige maintenant ? C'est vrai, cinq chacun.
Éducateur: Les flocons de neige vous remercient de les avoir aidés. Et ils ont tournoyé dans une ronde magique enneigée. Avez-vous aimé le conte de fées ? (réponses des enfants)
Dansons avec vous aussi !
Pause dynamique
"Flocons de neige blancs"(paroles : I. Shaferan, musique : G. Gladkov)
Des flocons de neige blancs tournent le matin, (« lampes de poche »)
Des congères se formaient au milieu de la cour. (bras levés, sur les côtés)
La rue est devenue plus lumineuse à cause des flocons de neige, (tourne à gauche et à droite)
Il suffit juste de s'habiller chaudement. (enroule tes bras autour de toi)
C'est tout simplement impossible de ne pas aimer l'hiver, ("printemps")
Bientôt, nous sculpterons une femme des neiges. (imitation de modélisation)
Si nous tombons en marchant dans la neige, (s'accroupit)
Levons-nous, dépoussiérons-nous et recommençons. ("secouez vos genoux", marche)
Exercices de respiration
L'enseignant amène les enfants au stand avec des flocons de neige attachés à des ficelles.
Éducateur: Les flocons de neige tourbillonnaient, dansaient et atterrissaient sur l'arbre d'hiver. Ils sont si beaux, légers, aérés. Soufflons sur eux. Savez-vous comment souffler correctement ? S'il vous plaît, dites-moi comment cela doit être fait.
Enfants: On inspire profondément par le nez, sans lever les épaules. En expirant, ne gonflez pas vos joues.
Éducateur: Qu'est-ce que Winter nous a dessiné d'autre ? (réponses des enfants)
Hiver-hiver nous a préparé une autre surprise : un tableau. Faisons ensemble une histoire à ce sujet.
Les enfants, avec l'enseignant, inventent une histoire basée sur l'image.
Exemple d'histoire
L'hiver est arrivé. Il est tombé beaucoup de neige. Le garçon est allé se promener dans la forêt et a décidé de construire un bonhomme de neige. J'ai d'abord fait rouler une grosse boule, puis une moyenne, et enfin une petite. Au lieu d'yeux et de bouche, il a inséré des charbons, au lieu d'un nez, une carotte, au lieu de mains, des branches. Il s'est mis un seau sur la tête et un foulard autour du cou. Les habitants de la forêt accoururent pour admirer le bonhomme de neige : un lapin et un bouvreuil. Le bonhomme de neige s’est avéré beau, élégant et joyeux.
Éducateur: Comment peux-tu nommer l’image ? (réponses des enfants)
Faisons aussi des bonhommes de neige.
Leçon d'éducation physique « Bonhomme de neige d'un conte de fées pour enfants »
Les enfants sont rouges - (mouvements circulaires des mains sur les joues)
J'ai roulé trois balles ! (« tartes »)
Ils étaient empilés les uns sur les autres, (placer alternativement paume sur paume)
Et ils ont rempli le seau. (les mains en l'air)
Le nez est une carotte, le charbon est des yeux, (montrer)
Bonhomme de neige d'un conte de fées pour enfants ! (tourne à gauche et à droite)
Les mains sont des branches, la bouche est des bonbons... (bras sur les côtés, mains près de la bouche)
Laissez-le reposer maintenant jusqu'à l'été ! (tourne à gauche et à droite)
Éducateur: Vous souvenez-vous de ce que Winter a dessiné d'autre dans « Magic Pictures » ? (mitaines) Pourquoi pensez-vous que Winter a dessiné des mitaines ? (hypothèses des enfants) C'est exact, car en hiver il fait froid dehors, les gens portent des vêtements chauds.
Éducateur: Et pour ne pas geler et tomber malade par temps froid, vous pouvez vous faire masser.
Auto-massage
Il gèle dehors! (utilisez votre index pour masser
point entre les sourcils)
Hé, frotte-toi vite le nez (idem de l'autre côté)
Réchauffez votre menton (masser la pointe sous la lèvre inférieure)
Tout le monde sourit rapidement (D'un autre côté)
Et frottons-nous les yeux plus amicalement (mouvements circulaires sur les tempes)
Plus de plaisir, plus de plaisir. (D'un autre côté)
Eh bien, prenons nos oreilles (pouces derrière les oreilles)
Nous n'avons pas besoin de nous cogner la tête (mouvements circulaires)
Tordu, tourné -
Alors vos oreilles sont réchauffées !
Nous réchauffons chaque doigt, (retirez la bague de chaque doigt)
Frottez très, très fort.
Conclusion
Éducateur: Quelles surprises hivernales avez-vous aimé ou retenu ?
Éducateur: Les enfants, êtes-vous d'accord avec les mots : « L'hiver est une période merveilleuse de l'année ! Expliquer pourquoi. Dites-nous pourquoi vous aimez l'hiver.
Jardin d'enfants de type combiné MBDOU n°29
Compilé et réalisé par Chuikina T.M.
Contenu du programme :
— Exercer les enfants à composer des histoires basées sur des images sans répétitions ni omissions d'informations essentielles ;
- enseigner la capacité de trouver des noms pour les images ;
- généraliser et élargir les idées des enfants sur les signes et phénomènes hivernaux ;
- s'entraîner à accorder l'adjectif « Hiver » avec un nom en genre ;
- développer la motricité fine ;
— améliorer les compétences en appliqué en utilisant des matériaux non traditionnels.
Matériel : jouet Tante Crow ; une belle enveloppe avec une lettre ; un panneau représentant une tanière enneigée ; manuel « Saisons » ; peinture «Plaisirs d'hiver»; matériel pour applique : 3 cotons de tailles différentes pour chaque enfant, feutres, carton de couleur à coller, colle, pinceaux, serviettes, toiles cirées.
Progrès des activités éducatives directes
1. Moment organisationnel
2. Créer de la motivation pour le jeu
L'enseignant attire l'attention sur la belle enveloppe dans les pattes de « Ces Corbeaux », le propriétaire du sentier écologique, et propose de l'examiner. Il y a une énigme sur l'enveloppe dans la colonne « De ». Pour savoir de qui vient la lettre, les enfants doivent deviner l'énigme :
- Maître de la forêt
Se réveille au printemps
Et en hiver, sous les blizzards hurlent
Il dort dans une cabane de neige.
(Ours)
Éducateur : - Quel est le nom de cette cabane de neige ? (Tanière)
Éducateur : - Regardez, au loin dans la forêt sous les racines d'un arbre tombé il y a une tanière dans laquelle dort notre Ours !
- Voyons ce qu'il nous écrit.
(J'ai lu : « Bonjour, chers gars ! J'espère que tante Crow vous apportera ma lettre, mais je vais déjà dormir profondément. Le fait est que les animaux de la forêt m'appellent un somnolent, une patate de canapé, ils disent que je j'ai dormi tout l'hiver. Et qu'est-ce que l'hiver ? Pouvez-vous m'aider à le découvrir ?)
Éducateur : - Comment pouvons-nous aider l'ours ? (Déclarations d'enfants).
3. Conversation sur les saisons
Éducateur : - Oui, les gars, pour parler de l'hiver à l'ours à son réveil, vous devez en savoir vous-même beaucoup sur cette période de l'année.
- Dis-moi, quelles saisons connais-tu ? (Hiver printemps été automne)
- Nommez-les dans l'ordre et montrez les images correspondantes. (Les images sont situées sur un tableau magnétique)
- Maintenant, écoute ce qu'il raconte sur l'hiver... (Margarita)
- Oh, hiver-hiver,
Il nous est arrivé avec du gel.
Le vent hurle, le blizzard souffle,
Ça balaie la rue.
4. Compilation d'histoires basées sur l'image de l'intrigue « Plaisirs d'hiver »
Éducateur : - Même si l'hiver est rigoureux, on l'aime toujours. Voyons ce que font les enfants en hiver.
Questions sur la photo.
— Quelle période de l'année est représentée sur l'image ? (la photo montre l'hiver)
- Pourquoi penses-tu ça? (il y a de la neige au sol, sur les arbres, sur les toits des maisons)
-Qui vois-tu sur la photo ? (La photo montre des enfants)
- Que font-ils? (Ils font de la luge)
-Qui vois-tu à côté d'eux ? (C'est maman)
- Regardez ce que les enfants ont fait avec la neige ? (Les enfants ont fait un bonhomme de neige)
— Pensez-vous que les enfants s'amusent en hiver ? (Les enfants s'amusent beaucoup en hiver)
Éducateur : - Écoutez notre histoire :
L'hiver est arrivé. De la neige blanche et pelucheuse est tombée. Les enfants et leur mère sont sortis. Ils ont fait un beau bonhomme de neige avec des boules de neige, puis ont commencé à monter sur un traîneau. Beaucoup de plaisir pour les enfants en hiver !
Éducateur : - Écoutons vos histoires sur cette image (écoutez 2-3 personnes).
5. Exercice physique « Faire un bonhomme de neige »
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Joyeux enfants des neiges !
Tapez dans vos mains
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Nous faisons un bonhomme de neige !
Représenter la sculpture de boules de neige
Qui allons-nous mettre sur qui ?
Joignez vos mains devant vous, levez-vous
Fermons les yeux, connectons les pouces et les index et mettons-les sur les yeux
Nez - insérez une carotte, mettez un poing sur le nez
Mettons un chapeau ! Placer les paumes sur la tête
Voici un bonhomme de neige :
Neigeux, gras blanc ! Placez vos mains sur votre ceinture et secouez la tête de gauche à droite.
6. D/i « Identifier le premier son »
Éducateur : - Les enfants ne veulent pas rentrer à la maison. Maman les appelle :
- O-o-o-olya !
- Ouh ! Les enfants déterminent le premier son d'un mot
- E-i-i-igor !
- A-a-a-anya !
7. D/i « Questions d'hiver »
Éducateur : - Nous allons maintenant répondre aux questions avec un seul mot « hiver ». Les mots de réponse doivent être prononcés clairement et clairement.
Quel jour sommes-nous? - Hiver
Quel temps fait-il? - Hiver
De quel genre de soleil s'agit-il ? - Hiver.
Quel genre d'arbres ? - Hiver.
Quel genre de plaisir ? - Hiver.
Comment est le ciel ? - Hiver.
8. Activité artistique et créative : application « Bonhomme de neige »
9.
Éducateur : - Les enfants ! Je suggère d'offrir un cadeau à l'ours - des cartes postales avec des photos de bonhommes de neige. Nous allons le coller à partir de cotons.
A) analyse de l'échantillon (faites attention à la taille des disques et à leur emplacement ; les enfants représentent des détails supplémentaires aux feutres : yeux, nez, bouche, boutons).
B) activité indépendante des enfants sous la direction d'un enseignant.
10. Résumé
Éducateur : - Vos bonhommes de neige sont beaux et drôles. Nous les mettrons soigneusement dans une boîte et lirons le « remplissage » à Mishka :
Un rêve hivernal erre dans la forêt, les enfants tournent en rond
Il met tout en ordre. Ils écartent les bras sur les côtés et effectuent des virages.
Je l'ai dessiné sur la tanière. Ils imitent « jeter de la neige ».
Neige blanche et pelucheuse
Laisse l'ours rêver de miel
Doux, doré Placez vos paumes ensemble et placez-les sur votre joue
Éducateur : - De quelle période de l'année parlions-nous aujourd'hui ?
- Alors que pouvons-nous dire à Mishka à propos de cette période de l'année ?
Résumé d'une leçon de modélisation dans le groupe intermédiaire Thème : « Hiver - hiver »
Objectifs:
Éducatif:
- clarifier les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux ;
- consolider la connaissance des moyens d'expression artistiques (intonation), consolider la capacité de lire des poèmes de manière expressive ;
- apprendre à résoudre des énigmes ;
- enrichir le vocabulaire actif des enfants ;
- améliorer la capacité des enfants à sculpter des objets constitués de boules de différentes tailles.
Éducatif:
- développer la pensée, la parole connectée, l'imagination créatrice.
Éducatif:
- développer la capacité d'écouter attentivement et de ne pas interrompre les autres.
Matériel:
Peintures représentant l'hiver, un bonhomme de neige jouet, une enveloppe avec des énigmes, de la pâte à modeler, des planches à modeler, des médaillons en forme de flocons de neige.
Travaux préliminaires :
Mémorisation de poèmes sur l'hiver, excursions sur le territoire de l'école maternelle, conversations sur les signes de l'hiver.
Déroulement de la leçon :
- Les gars, aujourd'hui on va encore vous reparler de l'hiver. L'hiver est une période merveilleuse de l'année. Les gars, quels signes de l'hiver connaissez-vous ? En hiver, il y a de fortes gelées. Il neige souvent. En hiver, il y a de grosses congères. La rivière gèle et se couvre de glace. Il y a du givre sur les arbres.
- Oui les gars, c'est vrai, ce sont tous des signes de l'hiver. Quel est le premier mois de l'hiver ? (Décembre)
- Deuxième mois d'hiver ? (Janvier)
- Le troisième mois de l'hiver ? (Février)
- Oui, c'est vrai, nous sommes dans trois mois d'hiver. Les gars, nous avons appris des poèmes sur l'hiver et les mois d'hiver. Maintenant, Lisa va nous raconter un poème, et nous écouterons et dirons de quel mois elle a parlé. Tôt le matin de décembre
La première neige est déjà dans la cour.
Nous dégageons les chemins
Dans des vêtements chauds en fourrure.
- Quel mois Lisa te l'a-t-elle dit ? (vers décembre). C'est vrai les gars, la première neige tombe en décembre. Il fait froid et nous enfilons des vêtements chauds.
- Et maintenant Lilya va réciter un poème.
J'ouvre le calendrier -
Janvier commence.
En janvier, en janvier
Beaucoup de neige dans la cour
De la neige sur le toit, sur le porche
Soleil dans le ciel bleu
Les poêles sont chauffés dans notre maison,
La fumée s'élève dans le ciel en colonne.
- De quel mois Lilya t'a-t-elle parlé ? (vers janvier). Pourquoi avez-vous décidé ainsi ? (La nouvelle année commence en janvier. Il y a beaucoup de neige en janvier). C'est vrai, bravo les enfants.
- Maxim récitera également un poème.
Les vents soufflent en février
Les tuyaux hurlent fort.
Comme un serpent se précipite sur le sol
Légère neige soufflée
S'élever et courir au loin
Vols en avion
On fête février
La naissance de l'armée.
- De quel mois parle ce poème ? (Février). Oui, c'est vrai en février, les vents soufflent, il y a de la neige au sol et la fête du 23 février est la Journée des défenseurs de la patrie.
- Bravo, on s'est souvenu des poèmes, mais à quels jeux jouons-nous en hiver ? (Nous faisons de la luge, du patin, du ski, jouons aux boules de neige et faisons un bonhomme de neige).
- Il y a tellement de choses intéressantes à faire en hiver.
- Oh, les gars, quelqu'un frappe (j'amène un bonhomme de neige).
- Les gars, ce bonhomme de neige est venu vers nous.
- Bonjour les gars, comme vous vous amusez ici, mais je m'ennuie seul dans la rue, alors j'ai décidé de venir vers vous. Et que fais-tu?
- Nous parlons de l'hiver.
- Les gars, j'ai quelques énigmes. Pouvez-vous les deviner ?
- Essayons.
Il neige depuis un mois maintenant,
Nous fêterons bientôt la nouvelle année,
Toute la nature est en hibernation dans la neige
Pouvez-vous me dire à quelle période de l'année nous sommes ? (hiver)
Il vole du ciel en hiver,
Ne va pas pieds nus maintenant
Tout le monde sait
Qu'il fait toujours froid (neige)
De quel genre d’étoiles s’agit-il ?
Sur un manteau et sur une écharpe ?
Tout au long des découpes.
Et si vous le prenez, il y a de l'eau dans votre main. (flocons de neige)
La neige la plus pure est tombée
De là partout (dérives)
Avec un balai à la main,
Avec un seau sur la tête
Je suis debout dans la cour en hiver. (bonhomme de neige)
- Bravo les gars qui ont deviné toutes les énigmes.
- Et nous avons aussi un jeu intéressant "Hiver - Hiver"
Cours d'éducation physique « Hiver – hiver ».
Bonjour l'hiver - hiver (arcs)
Qu'as-tu apporté comme cadeau ? (les mains sur le côté)
Neige blanche et moelleuse (nous nous accroupissons et marchons dans la neige imaginaire)
Givre d'argent (les mains en l'air)
Skis, traîneaux et patins (simuler des mouvements)
Et il y a des lumières sur le sapin de Noël ! (faire des lanternes)
- Quel jeu amusant.
- Oui, tu t'amuses, mais je m'ennuie seule.
- Les gars, faisons-nous des amis bonhomme de neige pour le bonhomme de neige. Prenez place aux tables.
- Mais avant de sculpter, tendons les doigts.
Gymnastique des doigts. "Promenade hivernale".
(Nous plions nos doigts un à la fois.)
Un deux trois quatre cinq
(Nous « marchons » le long de la table avec notre index et notre majeur.)
Nous sommes venus dans la cour pour nous promener.
(Nous « faisons » une boule avec deux paumes.)
Ils ont sculpté une femme des neiges,
(Mouvements d'écrasement avec tous les doigts)
Les oiseaux étaient nourris de miettes,
(Passez l'index de votre main droite le long de la paume de votre main gauche)
Puis nous avons descendu la colline,
(Mettez vos paumes sur la table, d'abord d'un côté, puis de l'autre)
Et ils étaient aussi allongés dans la neige.
(Secouez nos paumes)
Tout le monde est rentré couvert de neige.
(Se déplace avec une cuillère imaginaire, les mains sous les joues)
Nous avons mangé de la soupe et nous sommes couchés.
- Bien joué, faisons maintenant des bonhommes de neige. On se souvient qu'un bonhomme de neige se compose de trois boules (une grosse, une plus petite et la plus petite), on moule un chapeau en pâte à modeler brune, nous, des yeux, et on fabrique des mains pour un bonhomme de neige à partir de brindilles de bâtons.
Les enfants fabriquent des bonhommes de neige.
- C'est ainsi que se sont révélés les bonhommes de neige, mettons-les sur un plateau à côté du bonhomme de neige. Maintenant, vous ne vous ennuierez plus.
- Merci les gars, et j'ai aussi des cadeaux pour vous pour que vous vous souveniez de l'hiver, comme des médaillons de flocons de neige.
- Merci bonhomme de neige, reste avec nous et vois comment les enfants passent leur temps à la maternelle.
- Les gars, dites-moi, qu'avons-nous fait aujourd'hui ? Nous avons parlé de l'hiver et des plaisirs de l'hiver. Ils ont récité des poèmes, résolu des énigmes, joué à des jeux et fabriqué un bonhomme de neige.
- Bravo les gars, mais l'hiver est fini, et disons au revoir. Disons au revoir Zimushka - l'hiver, on se voit dans un an.
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