Egy kis gomb nagy története.
Arkangyallá, bolonddá vagy bűnözővé válhatsz, és senki sem veszi észre. De ha hiányzik egy gomb, mindenki odafigyel rá. (E.M. Remarque)
Gomb. Mi lehet érdekes ebben az ismerős, mindennapi tárgyban? „Tiszta, mint egy gomb” – találjuk az összehasonlító szótárban.
Ha azonban egy kicsit más szemszögből nézzük, sok érdekesség nyílhat meg. Hiszen minden dolognak nemcsak saját története van, hanem rengeteg fantasztikusan izgalmas tulajdonsága is.
Az első, gombokra emlékeztető rögzítőelemek a Kr.e. 3. évezred környékén jelentek meg. Az Indus-völgyi ásatásokon egy valódi gombot találtak két lyukkal a varráshoz.
Európában az első gombok az ie 4. században jelentek meg. a görög harcosok között.
A középkorban a lovagok a Közel-Keletről hozták Európába, de a gombok csak a 18. században váltak népszerűvé. És eleinte, furcsa módon, a férfiak érdeklődést mutattak az új kötőelemek iránt. A nők ellenségesen üdvözölték a gombok megjelenését, és továbbra is használták a tűket.
A férfi ruházat fényességében és luxusában nem volt rosszabb, mint a női ruházat. A gombok nemesfémekből készültek, és gyakran drágakövekkel díszítették.
A gomb, amelyet akkoriban „gombnak” hívtak, a 15. század végén és a 16. század elején jutott el az orosz divatosokhoz.
Ha összegyűjtjük a különböző tudásterületekről származó tudósok – történészek, etnográfusok stb. – ötleteit, akkor egy gomb négy fő funkcióját különböztethetjük meg:
1.utilitarista (gombszerű rögzítő);
3.mágikus (gomb - amulett vagy talizmán);
4.szemiotikai vagy informatív (gomb azonosító jelként).
Egyrészt a különféle ásatásokon talált gombok egyértelműen rögzítőként szolgáltak. Így a görög harcosok egyenruháját elöl övvel rögzítették, több „lábas” fémgombbal.
Másrészt az ókori görög művészet régészeti leletei között a IV. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT. 1. századig HIRDETÉS Vannak aranyból készült gombok, amelyek mindenekelőtt dekoratív értékükről árulkodnak. Ismert tény, hogy egy bunda ára két és félszer kevesebb volt, mint a ráhelyezett gombok ára.
Ma már aligha emlékszik arra, hogy a múltban a gomb az egyik fontos mágikus amulett volt, amelyet az emberrel ellenséges erők elriasztására terveztek. Az üreges gombokba pelletet, bádogdarabot vagy kerek kavicsot helyeztek, amelyek mozgatásakor tompa, csengőhangra emlékeztető hangot adtak. És a gombok amulettekké változtak.
Érdekes módon a gomb az orosz nyelvben ugyanazt a gyökeret tartalmazza, mint a scare, scarecrow, pugach szavak. Egyes orosz kutatók úgy vélik, hogy ez az egybeesés pontosan annak a ténynek köszönhető, hogy a gomb régóta védelemként szolgál a gonosz erők ellen. Ebből arra következtethetünk, hogy a nyugati népeknél a gomb fő funkciója mindig is haszonelvű és dekoratív volt, míg a szlávoknál a talizmán funkciót helyezték előtérbe.
Amikor megjelentek a gombok, a szükségesnél sokkal többet hordtak, mert minél előkelőbb és gazdagabb volt az ember, annál többnek kellett volna lennie. Ismeretes például, hogy I. Ferenc francia király egyszer 13 600 kis aranygombot rendelt egy ékszerésznek egyetlen bársonyöltöny díszítésére.
Sok országban a filobutonizmus - a gombok gyűjtése - nem marad el népszerűségében a filatéliától - a postai bélyeggyűjtéstől.
A gomb volt az első ember által feltalált ruhakötő. És mint kiderült, a leghosszabb ideig tartó. Ez nem csak egy funkcionális részlet, hanem egy dekorációs kiegészítő is, amely gyakran lehetővé teszi a ruháktól való „elszakadást” és az önálló életet. Az elmúlt két-három évben hazánkban érezhetően megnőtt az érdeklődés a gombok iránt. Az interneten címtárak és tematikus weboldal jelentek meg. Kezdtünk komolyan venni valamit, ami látszólag jelentéktelen, mint egy gomb. Ez nagyon fontos, mert egy gomb a korszak tanúja.
Szvetlana Volcsenko
Projekt „Egy gomb története”
« A gomb története»
oktatás és kutatás projekt óvodásoknak.
Útlevél projekt
Oktatási terület: Megismerés
típus projekt: oktatás és kutatás.
A kapcsolatok természete szerint: A megvalósításban projekt Részt vesznek a felsős és felkészítő csoportok gyermekei és a csoporttanárok.
A résztvevők száma szerint: csoport.
Relevancia
Nem titok, hogy a gyermek személyiségének és lelki világának kialakításában a vezető szerep az érzelmi szféráé. Ezen keresztül kell cselekedni. Az óvodás korú gyermek sajátos természetes társadalmi és kulturális környezetben él.
A gyermek azon képessége, hogy fantáziájával éltesse az élettelen világot, lehetővé teszi számára, hogy „mindent, ami létezik, humanizáljon”
Az óvodások bevonásának módjai az észlelés és a produktív kreativitás folyamatába változatosak. A mesebeli narráció, a játékhelyzetek és a pantomim elemei dinamizmust és izgalmas rejtélyt adnak az óráknak.
A hulladékanyag valószínűleg az egyik leggyakoribb művészeti és kézműves anyag. A műanyag palackok, ételtartók, csészék, kanalak és tányérok, műanyag szívószálak, kedves meglepetések, régi dolgok és egyéb háztartási hulladékok semmit sem érnek, de kreativitásodban felhasználva igazi remekműveket készíthetsz.
-nél megállunk gombokat.
Gomb- Ez egy kész anyag, könnyen használható kézműves gyerekekkel. Mondhatod "dekoratív" hulladékanyag.
Témánk relevanciája, hogy a tanár feladata, hogy megmutassa a gyerekeknek, mit lehet tenni a hétköznapokból gombokat ahol használható. Gyűjtőkészség fejlesztése. Érdeklődés a kutatási tevékenységek iránt
És az sem titok, hogy a finom motoros készségek fejlesztése (az ujjmozgások rugalmassága és pontossága) a tapintási érzékenység pedig erőteljes ösztönző a gyermekek észlelésének, figyelmének, memóriájának, gondolkodásának és beszédének fejlődéséhez. A fejlettebb kézmozdulatokkal rendelkező gyermekek agya fejlettebb, különösen azok a részei, amelyek a beszédért felelősek. Az ujjak nagyszámú receptorral vannak ellátva, amelyek impulzusokat küldenek az emberi központi idegrendszerbe.
Ezért nagyon fontos a finom motoros készségek fejlesztése a gyermekben már egészen korán. De a gyakorlatok egyszerű elvégzése unalmas lesz gyermeke számára - érdekes és hasznos játékká kell alakítania őket. Esetünkben a játékok használatával gombokat. Kézműves készítés belőle gombokat.
És nagyon fontos, hogy a szülők együttműködjenek gyermekeikkel, egységes teret teremtsenek a gyermek fejlődéséhez a családban és az óvodai nevelési-oktatási intézményekben, a szülőket a nevelési folyamat résztvevőivé tegyék.
Cél projekt:
A gyerekekben természetesen kialakulnak tudományos elképzelések a körülöttük lévő világ tárgyairól.
A látókör szélesítése oktatási és kutatási tevékenységekkel.
A gyermekek finommotorikájának, összefüggő beszédének, gondolkodásának és kreatív képességeinek fejlesztése.
Feladatok:
Ismertesse meg a gyerekekkel gombok története, sokszínűségük, felhasználási körük.
A keresési vágy és a kognitív tevékenység fejlesztése.
Szellemi tevékenység és kreatív képességek fejlesztése.
Az idősebb óvodások azon vágyának támogatása, hogy megvizsgálják a tárgyakat sajátosságaik azonosítása érdekében.
A gyerekek ösztönzése arra, hogy önállóan használjanak elsajátított szabványokat tárgyak elemzésére, több szempontból is kiemeljék hasonlóságaikat és különbségeiket.
Kommunikációs készségek fejlesztése.
Képet alkotni a fajok sokféleségéről gombokat.
Különféle varrási módok megismertetése a gyerekekkel gombokat.
Az elemző észlelés fejlesztése, az érdeklődés felkeltése a tárgyak összehasonlítása iránt, tulajdonságaik és rendeltetésük megismerése.
Érdekelni és rabul ejteni a gyerekeket a gyűjtés gondolatával.
A kezek finom motoros képességeinek fejlesztése.
A ruházat iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása és beleértve a gombokat is.
Szakasz projekt
I. szakasz – előkészítő.
Célok és célkitűzések megbeszélése a gyerekekkel.
Az óvodások elképzeléseinek kialakulási szintjének meghatározása arról gombokat. Két kérdés modellt használtunk "Mit tudhatnék?"És – Mit akarok tudni?. Így meghatározásra kerültek a fő kutatási kérdések tevékenységek:
"Mit jelent a szó? gomb?»
„Mit használtak az emberek a találmány előtt? gombokat?»
"Melyek voltak az elsők gombokat?»
„Milyen típusok vannak gombokat?»
„Milyen anyagokból készülnek? gombokat?»
A II. szakasz a fő.
A témák kiválasztva projektek, amelyet a gyerekeknek és szüleiknek kellett elkészíteniük.
Meghatározták a kutatási tevékenységek szakaszait, megbeszélték az információkeresés lehetőségeit, és megbeszélték azokat a tevékenységi termékeket, amelyeket a gyerekek a végén kapni terveztek. projekt.
Végrehajtásának eredményeként a közös projektekóvodás mintákat készített a varrási módszerekről gombokat, anyagot gyűjtött a fajról gombokat.
A III. szakasz az utolsó szakasz.
Az eredmény regisztrációja projekt.
Valamennyi szakasz megvalósításáról prezentáció készült projekt.
A kutatás során a csoport minimúzeumot hozott létre és gyűjteményeket gyűjtött gombokat, minták gombokat"Fém és műanyag gombokat» , "Gyermekek gombokat» , « Gombok - dekorációk» .
Végrehajtás projekt.
Oktatási helyzet:
Beszédfejlődés (beszédfejlődés). Az ábrázoló festményeket nézve gombokat. Egy történet személyes tapasztalatból "Hogy megtanultam rögzíteni gombokat» Leíró történetek írása arról gombokat. Versek és közmondások memorizálása kb gombokat. Közmondások és szólások használata.
Mesék kitalálása és történetek egy gombról« Gomb» , "Mese egy szeretettről" gomb» , « Gomb» satöbbi.
Beszédgyakorlatok: "Válassz és mondd el", « Gomb elveszett» , "Melyik gomb?» , „Írja le gomb» ;
Kognitív fejlődés: Beszélgetések bekapcsolva téma: "Honnan jött? gomb» , « A gomb története» , « A gombok története» .
Kommunikációs helyzet: « Gombok- információhordozók".
Didaktikus játékok: "Terjeszteni gombok csoportokhoz(szín, forma, méret, anyag szerint)», "Csinálj egy képet", "Találj párat", „Milyen geometriai alakzatnak tűnik? gomb» ,
Művészi és esztétikai tevékenység:
Rajz: "Rajzoljunk gomb» , "Rajzoljunk gomb» , "Szőlő"
szőlő", "katicabogár", « Gombok mesefiguráknak", "Akvárium", "Nap" satöbbi.
Modellezés: "Piramis", "Baba innen gombokat» , "Földgolyó", "Százlábú", "Fényes képkeret", "Amanita". "Berry Glade", "Vitaminok egy üvegben", "Gyönyörű tányér", "Virágok", "Hernyó", "A karácsonyfa felöltöztetése", "Varázslatos virág", "katicabogár" satöbbi.
Alkalmazás: "Fekesd ki gombok képe» , "Szőlőfürt", "Hernyó", "Piramis", "Boldog férfiak".
Építkezés: Térfogatszerkezetek létrehozása től gombokat drót, gyurma, koktélrudak, stb.
Lefektetés -ból különböző mintázatú gombok(mozaik, stb.) .
"Hernyó", "Minták elrendezése", "Pillangó", "Karkötő anyának", « „Egy fa szálakból és gombokat» . "Ház","Cserép virággal" satöbbi.
Fizikai munka: Varrás gombokat, húrozás.
"Gyöngyök innen gombokat» "gyöngyök", "Szív anyának", "Hot stand" "Dísz a konyhába", "Gyűrű", "pillangók", "Lemez" satöbbi.
Játéktevékenység:
Didaktikus játékok:
"Hogy néz ki gomb» ,» Gomb mozaik», "Vedd fel a kerekeket", "Számold meg", "Csoda- gomb» , "Nézz-díszíts", "Magán gomb» ,» "Hét virágú virág", « Gombok» , "Összetett képek", "Rendet rakunk", "Dobás gombokat» , "Szedd a gyümölcsöt", "Geometrikus figurák", "Ültessen virágágyást", “Ismerje össze a ruhákat” satöbbi.
Szerepjátékok:
"Üzlet", "Stúdió", "Család", "Mi tervezők vagyunk" satöbbi.
Kísérleti - keresés tevékenység:
Megfontolás gombok a nagyító alatt; ismerkedjen meg azon anyagok tulajdonságaival és minőségeivel, amelyekből készültek gombokat(szín, forma, méret, átlátszóság, szilárdság, súly, textúra stb.)
Munka a szülőkkel:
Szülői értekezletek
Beszélgetések a szülőkkel a probléma fontosságáról;
Kézműves készítés,
Mesék kitalálása és történetek gombbal,
Gyűjtemény feltöltése gombokat,
Mappa hozzáadása « A gomb egy csodatevő» , "Csoda - gomb»
Kézműves bemutató-verseny tartása „Anya és én tűnők vagyunk”
Rajz kiállítás-verseny tartása « Gomb» "Az én gomb»
Meseverseny lebonyolítása gomb"Álom ország";
Családi ünnepek "Édesanyám, nagymamám és én nagyszerű mesteremberek vagyunk!";
Kis könyveket írni rólad történetek vagy mesék, ról ről gomb.
Várható eredmények.
A gyermekek szókincsének bővítése.
A gyermekek kutatási, kísérleti tevékenységek iránti érdeklődésének, kreatív és kognitív képességeinek fejlesztése.
A gyermekek aktív részvétele kísérletekben és kutatásokban.
Konkrét probléma felvetésének, megoldásának megtalálásának és megfelelő következtetés levonásának képességének fejlesztése.
A különböző életkorú gyermekek kognitív fejlődésének nyomon követésének eredményei (idős óvodai, előkészítő) A csoportnak megmutatták az elvégzett munka sikerét. A gyerekek elkezdtek több kérdést feltenni, aktívan érdeklődni a körülöttük lévő világ tárgyai iránt, és kapcsolatot teremteni a tárgyak tulajdonságai és használatuk között.
A gombok története annyira megragadta a gyerekeket és szüleiket, hogy elkezdtek családi kollekciókat készíteni gombokat.
A fő, amit tanítottam projekt gyerekek és szülők - ez a felismerés, hogy még a leghétköznapibb dolog is csodálatosat tartalmazhat megjelenésének története.
A megvalósítás eredményei projekt készültek és prezentáció formájában mutatták be a szülőknek.
Bibliográfia
1. Dybina O. V. "Ember alkotta világ". – M., 2001.
2. Dybina O. V. "Mi történt azelőtt... Játékok – utazások a tárgyak múltjába". – M., 2001.
3. Kiseleva L. S., Danilina T. A. et al. Tervezés módszer az óvodai intézmény tevékenységében. Kézikönyv az óvodai nevelési intézmények vezetőinek és gyakorlati dolgozóinak." – M., 2003.
4. Óvodai intézmény vezető pedagógusának névjegyzéke.
Beszélgetés-játék a gomb eredetéről. A beszélgetés-játék sok irodalmi nyelvezetet, elméleti és gyakorlati anyagot használ.
CÉLOK ÉS CÉLKITŰZÉSEK:
2.Mész felöltözni?
Nem bírod nélkülem.
Felnőttek és gyerekek tudják,
(A gyerekek kitalálják a rejtvényt.)
A gomb lóg és hiányzik,
Békében él.
Nem veszik észre a gombot
Amíg le nem jön.
A közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása
Beszélgetős játék: A GOMB EREDETÉNEK TÖRTÉNETE
(előkészítő iskolai csoportban 6-7 éves korig)
MBDOU "Kindergarten No. 72", Engels, 2013.
Összeállította tanár: Arefieva Irina Valentinovna.
CÉLOK ÉS CÉLKITŰZÉSEK:
Ismertesse meg a gyerekekkel az ismert és ismert dolgok keletkezésének történetét;
Fejlessze a tanult tárgy iránti érdeklődést és a képzeletbeli gondolkodást rejtvények és játékok segítségével;
Bővítse a gyerekek megértését a gombok használatáról;
Esztétikai koncepció kialakítása a ruházat különböző elemeiről, ápolja a rendezettséget és a részletekre való odafigyelést;
Fejleszti a kreatív képzelőerőt.
Oktatási területek integrációja: „Szocializáció”, „Kogníció”, „Kommunikáció”, „Szirodalom olvasása”, „Testnevelés”, „Biztonság”, „Művészi kreativitás”, „Zene”, „Munka”.
Korábbi munkák: Óvodások megismertetése a környezettel és a társadalmi valósággal N.V. Aleshina, O.V. Dybina Mi történt azelőtt… (A tárgyak múltjába való utazás játékok).
Szótári munka: Fibula - bronzból készült fémcsat (biztosítótű), büfé.
Anyaga: gombgyűjtemény, biztosítótű, cipzár, tépőzár, gombok, Whatman papír, albumok, filctollak.
Ma ismerős és ismert dolgok keletkezésének történetével ismerkedünk meg. Több száz dolog vesz körül bennünket, és soha nem gondolunk arra, hogy honnan jöttek, nem érdekel bennünket ezeknek az ismerős dolgoknak a története. Ezekről fogunk ma beszélni.
Találd meg a rejtvényt egy tárgyról, amelyre szükségünk van az életünkben:
1. Ezt a szükséges dolgot megtalálja a ruháján.
Ha nincs ott, nyavalyának fogsz tekinteni.
2.Mész felöltözni?
Nem bírod nélkülem.
Felnőttek és gyerekek tudják,
A világon mindent begombolok. Mi ez?
(A gyerekek kitalálják a rejtvényt.)
Természetesen - ez egy GOMB. Erről fogunk beszélni.
Nézd, mennyire különböznek egymástól.
(A GOMBGYŰJTÉS BEMUTATÁSA)
Felolvassák R. Sefa „Gomb” című versét.
A gomb lóg és hiányzik,
Békében él.
Nem veszik észre a gombot
Amíg le nem jön.
Képzelje el, kérem, a gombok eltűntek az egész Földről. Mit tegyenek az emberek? Mi helyettesítheti a gombokat? (gyerekek válaszai).
Ezt gyorsan elintézted, jól sikerült; Bármi megteszi - tépőzár, csipkék, fadarabok és csapok.
Milyen jó, hogy léteznek. Még jobb, ha sok van belőlük, egy tele doboz.
Vannak előtted gombok, nekem pedig gombok, gombok dobozokban.
Mindegyik dobozban bizonyos sorrendben vannak.
Az „egy-kettő-három” számolásnál megmutatom a gombos dobozomat, majd emlékezetből kirakod a gombjaidat az enyémhez hasonló sorrendben.
(A gyerekeknek van egy karton körkészletük: 2 piros, 2 sárga, 1 zöld). A tanárnak vannak kártyái, amelyeken az összes kör meghatározott sorrendben található. A tanár egyik kártyát a másik után mutatja, a gyerekek emlékeznek a körök helyére, a tanár eltávolítja a kártyákat, a gyerekek emlékezetből kirakják a köröket. (Játék "Lights").
Szerinted mire valók a gombok? Mindig is ilyenek voltak?
Hallgassa meg a "gomb" szokatlanul szórakoztató történetét.
(A történetet illusztrációk és a témával kapcsolatos tételek kísérik)
Tudod, hogy a primitív ember ruhája egy megölt állat bőre volt? A bőrt a vállakra dobták, és hogy ne csússzon, kézzel fogták. De a primitív embernek fel kellett szabadítania a kezét a munkához: eszközöket kellett előkészítenie a vadászathoz, csapdát kellett készítenie a mamutnak. Ezért jelentek meg a rögzítők a ruhákon. Az első rögzítőelemek a köszörült kövekből készült hajtűk és a tartós növényi rostokból készült kötőelemek voltak.
Használunk a primitív ember által kitalált kötőelemeket? (Gyerekek válaszai).
Így van, ősidők óta kaptunk ilyen rögzítési módot övként és övként. Természetesen nagyon különbözik ük-üktestvérétől, és ma már inkább díszítőelem szerepét tölti be.
Az ókori rómaiak és görögök brossokat használtak - a modern biztosítótűhöz hasonló bronzból készült fém kötőelemeket.
A 12. században megjelentek és elterjedtek a bőr-, fém- és csontkötőelemek. Csak gazdagok hordták őket, és az ilyen kötőelemek drágábbak voltak, mint maguk a ruhák. A hétköznapi emberek kötélkötéseket használtak. A számunkra ismerős gomb jóval később, a 16. században jelent meg, i.e. több mint 400 évvel ezelőtt. Ráadásul a nőknek nem azonnal tetszettek a gombok, de a férfiaknak nagyon tetszettek.
A gombot luxuscikkként kezelték, és a hétköznapi életben nélkülözték. A gombok drágakövekből készültek, és nemzedékről nemzedékre adták tovább. A gombok divatba jöttek, Európában elkezdődött a „gombjárvány”. Minél több gomb, annál előkelőbb az úriember. Egy önmagát tisztelő nemes körülbelül 40 gombot varrt a kamionjára.
Csehországban, Jablonec városában található a különböző korokból és országokból származó gombok múzeuma.
Tudja, hogy a női ruhákon a gombok a bal oldalon vannak varrva, a férfi ruhákon pedig a jobb oldalon.
Figyelmesen meghallgattad a történetemet? Akkor válaszolj a kérdésekre:
Milyen anyagból készültek régen a gombok?
(Nemesfémekből és kövekből, rézből, ónból, fából, csontból és még gyümölcsmagokból is készül)
Milyen anyagból készülnek most gombok?
A gombok lehetnek műanyagok, fémek, fák, szövettel vagy bőrrel borítva.
Mindenki tud gombokat varrni? Nem? Most megtanuljuk.
A táblára négy lyukú gomb van rajzolva. A gyerekeknek a lehető legtöbb lehetőséget kell kitalálniuk egy gomb „felvarrására”. (Az albumaikban gombokat rajzolnak).
Fizminutka:
Így hát feltartottuk a kezünket,
Mintha meglepődtek volna.
És egymásnak a földig
Derékig meghajolva!
Lehajolva, kiegyenesedve,
Lehajoltak és felegyenesedtek.
Lejjebb, lejjebb, ne légy lusta,
Hajolj meg és mosolyogj.
Játssz egy gombbal és alkoss
És mindenképpen szólj!
Mutasd meg barátaidnak
És tanítani anyát és apát
Minden gombbal rögzíthető.
Egyszerű, mint egy gomb.
ZÁRÓ RÉSZ.
Ne tévedj el, ne tévedj el!
Weboldal.
Fáradt vagy? Most mozogjunk egy kicsit (ritmusos zene szól)
Fizminutka:
Így hát feltartottuk a kezünket,
Mintha meglepődtek volna.
És egymásnak a földig
Derékig meghajolva!
Lehajolva, kiegyenesedve,
Lehajoltak és felegyenesedtek.
Lejjebb, lejjebb, ne légy lusta,
Hajolj meg és mosolyogj.
Kiindulási helyzet – a lábak vállszélességben. (Mondja el a verset a mozdulatok végrehajtása közben.)
Most figyeljen a gombok formájára és méretére.
(GOMBGYŰJTÉS BEMUTATKOZÁSA).
Az alábbi gombok közül melyiket lehet egy kabátra varrni?
Melyik illene egy elegáns ruhához? Miért?
Milyen típusú rögzítőelemeket ismer a gombokon kívül? (Gyerekek válaszai)
Így van, ez egy cipzár, gombok, tépőzár. És ezeknek a kapcsoknak mindegyiknek megvan a maga története. A cipzáras zárat például Gideon Senbeck svéd mérnök találta fel körülbelül száz éve. Eleinte nehéz, fémes és terjedelmes volt, és nagyon drága volt. Most ez a rögzítő könnyű és kényelmes lett, mindenhol látható: kabátokon, csizmákon, táskákon...
Nem szabad hajszolni a legdivatosabb, legdrágább kötőelemeket. Emlékeznünk kell arra, hogy a ruházatban nem a legdivatosabb rögzítő, hanem az ügyesség a legfontosabb. A nagyon szép és drága gombok nem díszítik a ruhákat, ha kopott, szakadt hurkokkal rögzítik őket. A legszerényebb gomb pedig szépen és esztétikusan néz ki a szépen vasalt ruhákon.
És srácok, különféle gombokkal rendelkező játékokat találhattok ki.
Játssz egy gombbal és alkoss
És mindenképpen szólj!
Mutasd meg barátaidnak
És tanítani anyát és apát
Hogyan készítsünk új gombmintákat
És sikeresen fejleszti a finom motoros készségeket.
És hallgasson orosz közmondásokat a gombokról (Dahl szótárából):
- A gombok aranyozottak, három napja nem ettem.
- Az okos lány olyan, mint egy fényes gomb.
- A gombok nincsenek öntve, a hurkok nincsenek csavarva, nem történik semmi.
Ha rosszul rögzíti az első gombot, akkor az összes többi elromlik.
Minden gombbal rögzíthető.
Egyszerű, mint egy gomb.
Az irigy embernek úgy tűnik, hogy a másik aranya csillog, de ha közelebb jön, az egy rézgomb. (tádzsik közmondás)
Nem varrhat gombokat valaki más szájára.
Most képzeljük el magunkat művésznek öt percre. Sürgős parancsot kapott: fesse meg a „Merry Lawn” képet. És a varázsceruzád hirtelen csak gombokat kezdett rajzolni.
Próbálja teljesíteni a rendelést anélkül, hogy megsértené a ceruzát.
(Egy nagy Whatman papírlapra a gyerekek pázsitot rajzolnak gombokkal - egy kép nem szabványos eszközökkel - virágokat a gombokból, és ha figyelembe vesszük, hogy a gombok különböző formájúak, nagyon érdekes képet kapnak. A gyerekek úgy dolgoznak, hogy nyugodt zene kísérete).
ZÁRÓ RÉSZ.
Tehát mi hasznunk volt a mai beszélgetésből?
Megismertük a gomb megjelenésének történetét. Beszéltünk a gombról, megjelenéséről, céljáról, a ruhák esztétikus kialakításában betöltött szerepéről. Vigyázzunk a gombjainkra. Hogy mindig felvarrjuk őket.
Gomb, gomb, kapaszkodj erősen
Ne tévedj el, ne tévedj el!
Nagyon jól nézel ki a ruhánkon
Az öltözet rendben van - a lélek örül!
Irodalom: Okos tevékenységek. A "Játékon keresztül - a tökéletességig" sorozatból. E. Sinitsina.
Az óvodások megismertetése a környezettel és a társadalmi valósággal. N.V. Aleshina
"Mi történt volna korábban..." Játékok-utazás a tárgyak múltjába. O.V. Dybina.
"Szövetből, cérnákból és gombokból készült mesterségek." A.A. Anistratova, N. I. Grishina.
Szemelvények V. I. Dahl szótárából.
A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diafeliratok:
Önkormányzati költségvetési óvodai intézmény 12. számú óvoda „Berjozka” szerkezeti egység „Varázsgomb” rövid távú projekt. Tanárok: Karmanova G.V. Taepova R.H.
Relevancia A gyors sebesség és a csúcstechnológia korszakát éljük. Évről évre növekszik azoknak a műszaki újításoknak a száma, amelyek bámulatosak képességeikkel. A tárgyak világa, ami amúgy is hatalmas, feltöltődik és bővül. Mindez tükröződik mindennapi életünkben - többé nem figyelünk a mindennapi használatunkban lévő tárgyakra. Kár, mert némelyik, néha a leghétköznapibb is, sok érdekességet tartalmaz.
Projekt típusa: Kutatás és kreatív Időtartam: Rövid távú (3 hét) Résztvevők száma szerint: csoport (gyerekek, szülők, tanárok) Kutatás tárgya: Gombok.
Vonja be a szülőket és a gyerekeket a közös produktív kreativitásba. A projekt célja: Célok: Bővítse látókörét a világ megismerésének felhalmozott emberi tapasztalatainak megismerésével. A gyerekek megismertetése a gomb történetével, típusaival és besorolásával, bővítse a gyermekek ismereteit az őket körülvevő világról; Fejleszti a gyerekek és a szülők fantáziáját, kreativitását, gyűjtési érdeklődését; fejleszti a kéz finommotorikáját, a kognitív tevékenységet, a képzelőerőt és a kommunikációs készségeket. Nevelje ki a kitartást, a csapatmunkára való képességet, és nevelje ki a gondoskodó hozzáállást mások munkája és mesterségei iránt.
Előkészületi szakasz: Tájékoztató a szülők számára a projekt kezdetéről; Szülőkkel együtt gombok előkészítése a projekthez; A „Varázsgombok” gyűjtemény létrehozása a csoportban Szemléltető és művészi anyagok válogatása; Jegyzetek készítése a tematikus órákhoz a program különböző szakaszaiban.
Az ECD fő szakasza Szülőkkel való munka Munka gyerekekkel Felnőttek és gyermekek közös tevékenységei
A „Button - Magician” kollekció létrehozása.
Szülők és gyerekek közös tevékenységei
Szülők munkája: „Masszázs szőnyegek a lapos lábak megelőzésére.”
Andrey O. családja és Darina Z. családja.
Karkötők.
Didaktikus játék: „Memorizálj és ismételd meg”
Didaktikus játék: „Isítsd össze a leveleket a fával”
Gomb minták
– Csodafa.
Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban „A gomb csodájának” modellezése
Művészeti és esztétikai fejlődés. A témából merítve: „Ilyen különböző gombok”
Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban „Művészi és esztétikai fejlesztés” Alkalmazás: „Halak az akváriumban”.
Művészeti és esztétikai fejlődés. Modellezés a témáról: „Itt rohan a vonatunk, kopognak a kerekek”
Az utolsó szakasz a projekt közvetítése a különleges pillanatokról a projekt során. A masszázsszőnyegek áttekintése. A „Varázsgomb” minimúzeum tervezése. A projekt bemutatása Szülők és gyerekek közös tevékenységeinek kézműves kiállítása (képkeretek, varázstáska, panelek, kézitáskák és karkötők stb.)
Várható eredmény: A gyermekek kognitív és kreatív képességeinek fejlesztése. - A gyermekek önálló tevékenységének megnyilvánulása. - A szülőkkel való interakció javítása, a szülők, mint résztvevők aktivizálása a projektben. - Érzelmi és érzékszervi élményen alapuló pozitív hozzáállás a világhoz.
Mini múzeum
Vendégeink
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
