(ինձ համար որպես տեղեկատվություն)

Հին սլավոնական «Լադուշկի» և «Կախաղ-ագռավ» խաղերը հիանալի զարգացնում են խոսքը, նուրբ շարժիչ հմտություններ, հիշողություն և ռիթմի զգացում երեխայի մոտ։ Բացի այդ, լավ հանգավորվող երգերը կարևոր են հիմնական մաթեմատիկա, երաժշտական ​​սկզբունքները սովորելու և լեզվի զարգացման համար։

Պարզվում է, որ «Կչաղաղակ» և «Լադուշեկ» խաղերը ամենևին էլ խաղ չեն, այլ բուժական պրոցեդուրաներ։ Այսինքն՝ հին ժամանակներում երեխաներին դաստիարակում էին։ Դաստիարակությունը ծնողներին երեխայի բիոռիթմներին կարգավորելու և Երկրի կենսադաշտին երեխային կարգավորելու մի ամբողջ գործընթաց է:

Մայրերը երեխային լվանալիս ասում են այսպես կոչված «պեստուշկի».

Ջուր, ջուր,
Լվանում է իմ դեմքը -
Որպեսզի ձեր աչքերը փայլեն,
Որպեսզի այտերդ այրվեն,
Որպեսզի ձեր բերանը ծիծաղի,
Որպեսզի ատամը կծի:

«Կաչաղակ-ագռավ» կամ «Կչաղակ-սպիտակ»:

Կան բոլորի կանխատեսումներ ափերի և ոտքերի վրա ներքին օրգաններ. Մեծահասակի մատի շրջանաձև շարժումները երեխայի ափի վրա «Կչաղակը եփեց շիլա, կերակրեց երեխաներին» խաղում խթանում է երեխայի ստամոքս-աղիքային տրակտի աշխատանքը:

Ափի կենտրոնում բարակ աղիքի պրոյեկցիան է, և այստեղից պետք է սկսել մերսումը։ Այնուհետև կամաց-կամաց մեծացրեք շրջանակները՝ պարույրով դեպի ափի արտաքին եզրագծերը (այստեղ հաստ աղիքի պրոյեկցիան է):

Դուք պետք է ավարտեք «շիլայի եփումը» «բուժքույր» բառի վրա՝ բացված պարույրից գիծ քաշելով միջին և մատանի մատների միջև. ահա ուղիղ աղիքի գիծը (ի դեպ, սովորական մերսում մեջտեղի բարձիկների միջև. իսկ մատնեմատները ձեր սեփական ափի վրա կփրկեն ձեզ փորկապությունից):

Երեխաներին շիլա բաժանելիս «կաչաղակի» աշխատանքը նկարագրելիս չպետք է ծույլ լինել՝ թեթև հպումով ցույց տալով «Սրան տվեցի, սրան տվեցի»։ Ձեր երեխայի յուրաքանչյուր մատը պետք է բռնել ծայրից և թեթև սեղմել: Նախ փոքր մատը. այն պատասխանատու է սրտի աշխատանքի համար: Հետո անանունը՝ նյարդային համակարգի և սեռական տարածքի լավ աշխատանքի համար։ Միջնամատի բարձիկը մերսելով խթանում է լյարդը, իսկ ցուցամատը՝ ստամոքսը։

Պատահական չէ, որ բութ մատը (որը «չեմ տվել, որովհետև շիլա չեմ պատրաստել կամ փայտ չեմ կտրել. ահա դու գնացիր») մնում է վերջնական. այն պատասխանատու է գլխի համար, և այսպես կոչված « թոքային meridian»-ը նույնպես այստեղ է դուրս գալիս։ Ուստի բթամատը միայն թեթևակի սեղմելը բավարար չէ, այլ պետք է ճիշտ «հարել»՝ ուղեղի գործունեությունը ակտիվացնելու և շնչառական հիվանդությունները կանխելու համար։

«Magpie-Crow» խաղը հարմար է նաև մեծահասակների համար: Ինքներդ որոշեք, թե որ մատին է պետք ամենաարդյունավետ մերսումը։

«Կաչաղակ-ագռավների» ամբողջական տեքստը.

Կրթական խաղեր նորածինների համար՝ «Լադուշկի» և «Կախաղակ-ագռավ» Կաչաղակ-ագռավ
(մատդ անցիր ափիդ վրայով)
Եփած շիլա
Նա կերակրեց երեխաներին:
Տվել է այս մեկը
(մենք մեր մատները հերթով թեքում ենք)
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Բայց նա դա չտվեց սրան.
Նա փայտ չէր կտրում
Նա ջուր չի տարել
Նա չվառեց վառարանը
Նա շիլա չէր եփում
Նա Մաշային չի կերակրել։

Նմանատիպ «պեստուշկի»:

Մատ տղա
Որտեղ էիր?
-Այս եղբոր հետ...
Ես գնացի անտառ:
Այս եղբոր հետ -
Ես կաղամբով ապուր եմ պատրաստել։
Այս եղբոր հետ -
Ես կերա շիլա:
Այս եղբոր հետ -
Երգեր երգեց!

Այս մատը պապիկն է
այս մատը տատիկ է,
այս մատը հայրիկ է
այս մատը մայր է,
այս մատը ես եմ:

Այս մատն ուզում է քնել
այս մատը - թռիր անկողին,
այս մատը ոլորված է
Այս մատն արդեն քնած է։
Մատները ոտքի կանգնեցին։ Ուռա՜
IN մանկապարտեզժամանակն է գնալու:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ.
Մատները դուրս եկան զբոսնելու։
Այս մատը սունկ գտավ։
Ես սկսեցի մաքրել այս մատը:
Այս մեկը կտրեց:
Սա կերավ։
Դե, սա պարզապես նայեց:

Այս փոքրիկ մուկը նստած է փոսի մեջ,
Այս փոքրիկ մկնիկը վազում է դաշտում,
Այս փոքրիկ մուկը եգիպտացորենի հասկերն է հաշվում
Այս փոքրիկ մուկը հացահատիկ է հավաքում,
Այս փոքրիկ մկնիկը բղավում է.
Բոլորը պատրաստվե՛ք, ճաշի ժամանակն է։

Հաստ ու մեծ մատ
Գնացի այգի՝ սալոր հավաքելու։
Ցուցանիշ դռնից
ցույց տվեց նրան ճանապարհը.
Միջնամատը ամենաճիշտն է
Նա թակում է սալորը ճյուղից։
Անանուն հավաքներ
Իսկ փոքրիկ մատը ջենթլմեն է
Բույսերի սերմերը հողում:

Սկզբում բռունցքը սեղմվում է: Հետո մատները հերթով արձակում են, իսկ վերջում նորից հերթով թաքնվում են բռունցքի մեջ։

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Նապաստակները դուրս են եկել զբոսնելու։
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Նրանք նորից թաքնվեցին տանը։

"Լավ."

Palmists (դրանք այն մարդիկ են, ովքեր կարդում են ափի մեջ) սեղմված բռունցք կամ բութ մատը, «թաքնված» բռունցքի մեջ, համարվում է դեմենցիայի կամ կենսական էներգիայի ամբողջական սպառման նշան։ Դրա համար էլ, նրանց կարծիքով, փոքրիկները միշտ սեղմած բռունցքներ ունեն, իսկ երբ երեխան մեծանում է ու խելք ձեռք բերում, բռունցքը բացվում է։

Հոգեբաններն ու նյարդաբանները պնդում են, որ ուղեղի գործունեությունը կապված է նուրբ շարժիչ հմտությունների հետ ( փոքր շարժումներմատները): Հավանական է, որ եթե ափը սովորի բացվել, ապա գլուխը կսկսի ավելի ակտիվ աշխատել:

Մկանային տոնուսը և ափի արագ բացումը ամենահեշտ է ձեռք բերվում՝ դիպչելով կլոր մակերեսին՝ ձեր սեփական ափին, գլխին կամ մոր ձեռքին:

Լավ, - ասում ես, - լավ: – Եվ ուղղեք երեխայի մատները ձեր ափի մեջ:
- Որտեղ էիր? Տատիկի կողմից! – միացրեք նրա ձեռքերը ափի հետ:
- Ինչ ես կերել? Շիլա՜ - ծափահարեցին:
-Ի՞նչ ես խմել: Mash! - կրկին.
- Շո՛ւ, թռան ու իջան գլխներին։ - սա ամենաշատն է կարևոր կետԵրեխան դիպչում է գլխին՝ բացելով իր ափը կլոր մակերեսի վրա:

Եվ ահա «Լադուշեկ»-ի ամբողջական տեքստը.

Լավ լավ!
Որտեղ էիր?
-Տատի կողմից!
- Ինչ ես կերել?
- Շիլա՜
-Ի՞նչ ես խմել:
-Մաշե՜
Մենք կերանք շիլա,
Մի քիչ գարեջուր խմեցինք,
Եկեք թռչենք, թռչենք, թռչենք,
Նրանք նստեցին իրենց գլխին։

Նմանատիպ «պեստուշկի»:

Լավ լավ.
Բլիթներ ենք թխել։
Պարզվեց ուղիղ հինգը.
Պետք է տրվել Բագին,
Երկու բեղերով կատվի համար,
Մենք ինքներս երկուսն ենք ուտելու:

Լվացեք ձեր ականջները օճառով
(մենք պատկերում ենք, թե ինչպես ենք լվանում մեր ականջները)
Լվացեք ձեր ոտքերը օճառով
(պատկերացրեք, թե ինչպես ենք լվանում մեր ոտքերը)
Օ, ինչ լավ է
(մենք մեր ափերը բարձրացնում ենք մեր գլխից վեր)
Լադուշկի - արմավենիներ:
(մենք մեր ափերը պտտում ենք մեր գլխավերևում)
Մենք շիլա ենք պատրաստել,
Խառնել գդալով
(ինչպես «կաչաղակ-ագռավում» մենք մատը պտտում ենք ափի միջով)
Օ, ինչ լավ է
Լադուշկի - արմավենիներ:
Մենք արմավենիներ ենք պատրաստել
(ափերը ներկայացնում են ձեր գլխավերեւում գտնվող տունը)
Տուն մատրյոշկայի համար.
Օ, ինչ լավ է
Լադուշկի - արմավենիներ:
Ափերը պառկեցին
(ափերը քնում են այտի տակ)
Մի փոքր հանգստացեք։
Օ, ինչ լավ է
Լադուշկի - արմավենիներ:

Պատ, պատ
(դիպչել այտերին)
Առաստաղ
(դիպչել ճակատին)
Երկու քայլ
(մատները շրթունքների վրայով անցեք)
Զանգ - զանգ!
(սեղմեք վարդակը)

Ագռավ, ագռավ,
Որտե՞ղ եք թռչել:
- Ես հյուրեր եմ կանչել,
Նա նրանց շիլա տվեց:
Յուղային շիլա,
Գդալ ներկված,
Գդալը թեքում է
Քիթը դողում է
Հոգին ուրախանում է.

Կաչաղակ սպիտակ միակողմանի
Ես եփեցի շիլա,
Երեխաները գրավեցին
Տվել է այս մեկը
Ես տվեցի նրան
Բայց նա դա չտվեց դրան:

Գող կաչաղակ
Եփած շիլա
Նա կերակրեց երեխաներին:
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Բայց նա դա չտվեց դրան:

Կաչաղակի ագռավ
Եփած շիլա
Նա կերակրեց երեխաներին
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
- Որտեղ էիր?
Ես փայտ չեմ կտրել
Ես չեմ վառել վառարանը
Ես շիլա չեմ պատրաստել,
Նա բոլորից ուշ եկավ։

Կաչաղակի ագռավ
Ես եփեցի շիլա,
Ես ցատկեցի շեմին,
Կանչեց հյուրեր:
Հյուրեր չկային
Շիլա չի կերել
Իմ ամբողջ շիլան
Կաչաղակի ագռավ
Ես այն տվեցի երեխաներին:
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Բայց նա դա չտվեց սրան.
- Ինչու՞ փայտ չես կտրել:
Ինչո՞ւ ջուր չես տարել։

Քառասուն քառասուն,
Սպիտակ միակողմանի,
Ես եփեցի շիլա,
հրավիրեց հյուրերին,
Հյուրեր չկային
Շիլան չեն կերել։

Քառասուն քառասուն,
Սպիտակ միակողմանի,
Ես եփեցի շիլա,
հրավիրեց հյուրերին,
Հյուրեր բակում -
Շիլա սեղանին.
Հյուրեր բակից -
Իսկ շիլան սեղանից։

Քառասուն, քառասուն,
Սպիտակ pubis,
Եփած շիլա
Հյուրերը գրավեցին.
Հյուրեր բակում -
Շիլա սեղանին.
Հյուրեր բակից -
Շիլա սեղանից.
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Իսկ դու շատ փոքր ես։
Ես չեմ պատռել կոճղը,
Չի քայլել ջրի վրայով
Ես շիլա չեմ պատրաստել
Վառելափայտ չի տարել
Ես քեզ շիլա չեմ տա
Կարմիր գդալի վրա
Միջին պատուհանի վրա,
Նա ծափ տվեց, ծափ տվեց,
Եվ-և թռավ:

Կաչաղակ, քառասուն
Նա սպիտակամորթ էր
Ես եփեցի շիլա,
Նա կերակրեց երեխաներին.
Տվել է այս մեկը
Եվ նա տվեց նրան
Իսկ չորրորդին տվեցի
Բայց նա դա չտվեց հինգերորդին.
Հաստ, ճարպոտ,
Ես ջրի համար չեմ գնացել
Ես փայտ չեմ կտրել
Ոչ մի շիլա ձեզ համար:

Քառասուն քառասուն! Որտեղ էիր?
- Հեռու՜
- Ինչ արեցիր?
-Ես շիլա էի եփում, երեխաներին կերակրում:
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Բայց նա դա չտվեց սրան.
- Դուք վառելափայտ չեք կրել,
Դու չվառեցիր վառարանը։

Քառասուն, քառասուն,
Ես ցատկեցի շեմին,
Սպասում է հյուրերին.
Հյուրերը չե՞ն գալու։
Չե՞ն ուտի շիլան։
Ագաշկան եկել է,
Ես կերա ամբողջ շիլան:
Ես այն տվեցի այս մեկին ափսեի մեջ,
Սա գդալի վրա է,
Սա պտտվում է,
Սա ամբողջ կաթսան է,
Փոքրիկին
Չհասկացա:
Մատ տղա
Հրում, մանրացնում:
Քայլում է ջրի վրա
Ստեղծում է կվաշնյա.
Ջուրը ճահիճում
Ալյուրը աղացած չէ։
Թթու կաղամբ լորենու վրա,
Պտտվել սոճու վրա:
Ես վերցրեցի տուփը
Ես քայլեցի ջրի միջով:
Ես քայլեցի այստեղ - կամաց,
Այստեղ շոգ է
Այստեղ կա կոճղ և գերան,
Այստեղ կա մի սպիտակ կեչի,
Եվ ահա աղբյուրները եռում ու եռում են։

Շապիկ, վերնաշապիկ,
սպիտակ միակողմանի սպիտակ միակողմանի,
Ես ցատկեցի շեմին,
Կանչեց հյուրեր:
Հյուրեր, բակ -
Շիլա, սեղանի վրա,
Հյուրեր բակից -
Շիլա սեղանից.

Ծիծաղիկ,
Կաչաղակ
Եփած շիլա
հրավիրեց հյուրերին,
Նա կերակրեց տղաներին.
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Եվ փոքրիկ Յակիշկան
Ես ստացել եմ ազնվամորու:
Մենք թռչում ենք, մենք թռչում ենք, մենք թռչում ենք,
Շու՜ Նրանք նստեցին իրենց գլխին։

Մի խաղ - մանկական ոտանավոր, երբեմն նաև կոչվում է Քառասուն քառասուն, նախատեսված է ամենափոքր երեխաների համար։ Նա զարգանում էնուրբ շարժիչ հմտություններ և բարելավում է ընդհանուր ֆիզիկական զարգացումը:

Այս խաղը նկարագրել է V.I. Դալը «Ռուս ժողովրդի ասացվածքներում», բայց հանգի շատ տարբերակներ կան: Մենք կփորձենք նկարագրել հիմնականները:

Խաղի կանոններ Սպիտակ միակողմանի կաչաղակ

Երեխային դրեք ձեր գրկում, վերցրեք նրա ափը ձեր ձեռքում և ասեք պարզ ոտանավոր, հպեք նրան մատները. Նախ, մենք մեր ցուցամատը շարժում ենք երեխայի ափի երկայնքով պարուրաձև շարժումներով (կարծես խառնում ենք շիլա).

Կաչաղակ սպիտակ միակողմանի
Որտեղ էիր? - Հեռու՜
Ես վառեցի վառարանը,
Ես եփեցի շիլա,
Նա կերակրեց երեխաներին:
Ես ցատկեցի շեմին,
Կանչեց հյուրեր:
Հյուրերը լսեցին
Խոստացան լինել այնտեղ։
Հյուրեր բակում -
Շիլա սեղանին.
Սրան տվեցի սկուտեղի վրա,(փոքր մատը թեքեք)
Սա ափսեի մեջ է,(մատանի մատը թեքեք)
Սա գդալի վրա է,(միջնամատը թեքեք)
Այս մեկը քերծվածքի կարիք ունի։(թեքեք ցուցամատը)
Բայց նա դա չտվեց այս մեկին:(հպեք բթամատին)
Դուք ջուր չեք կրել
Ես փայտ չեմ կտրել
Ես շիլա չեմ պատրաստել -
Ես քեզ ոչինչ չեմ տա:

Ի դեպ, քչերը գիտեն, որ խաղն ունի այս շարունակությունը.

Այստեղ նա քայլում է, ջուր է տանում,(թեք և արձակեք բթամատը)
Փայտ կտրելը
Նա տաքացնում է վառարանը,
Եփում է շիլա:
Իմացե՛ք, նախապես իմացե՛ք։
-Դե, մամա-մամա, ինձ մի շիլա տուր:
-Դե, դու փոքրիկ շիլա ես հագել։
- Յամ Յամ Յամ...
Մենք կերանք ու կերանք,(մենք սրբում ենք մեր շուրթերը)
Արի թռչենք(մենք թափահարում ենք ձեռքերը)
Նրանք նստեցին իրենց գլխին։

Մեկ այլ տարբերակ.

Դուք ջուր չեք կրել
Դու չվառեցիր վառարանը։
Այստեղ նա քայլում է և քայլում
Նա ջուր է տանում և վառում է վառարանը։
Այստեղ - սառը ջուր(նայեք երեխայի ափին):
Այստեղ - տաք ջուր(շոյող արմունկ)
Եվ ահա - եռացող ջուր, եռացող ջուր, եռացող ջուր: (ծիծաղել թեւատակերը)

Եվ մեկ այլ տարբերակ շարժումներով.

Կաչաղակ սպիտակ միակողմանի
Ես եփեցի շիլա,
Ես ցատկեցի շեմին,
Կանչեց հյուրերին(մենք երկու ձեռքով հյուրերին «կանչում ենք» մեզ մոտ):
Հյուրեր չկային(մենք մեր ձեռքերը տարածեցինք կողքերին՝ ձևացնելով ափսոսանք),
Շիլան չեն կերել։
Ես ամբողջ շիլան տվեցի երեխաներին.
Սա գդալի վրա է(ափը շերեփի պես և առաջ ձգված),
Սա շերեփի վրա է(երկու ափերը ծալում ենք շերեփի մեջ)
Սա ձեր ձեռքի ափի մեջ է(երկու ափերը բարձրացրեք ուղղահայաց, սեղմեք մեկը մյուսին)
Սա բահի է արժանի։(ձեր ափերը ծալեք և ձգեք առաջ)
Փոքրիկին
Չհասկացա:
Մատ տղա
Հրում, մանրացնում:
Քայլում է ջրի վրա
Ստեղծում է կվաշնյա.
Ջուրը ճահիճում
Ալյուրը աղացած չէ։
Թթու կաղամբ լորենու վրա,
Պտտվել սոճու վրա:
Ես վերցրեցի տուփը
Ես քայլեցի ջրի միջով:
Ես քայլեցի այստեղ - տաք է,
Այստեղ շոգ է
Այստեղ կոճղ կա, գերան կա,
Այստեղ ջուրը սառչում է,
Եվ ահա աղբյուրները եռում ու եռում են։

Վիդեո Խաղեր:

Սա տարբերակ է մատների խաղեր. Մենք մեր մատն անցկացնում ենք երեխայի ափի վրա՝ «եփել շիլա»: Այնուհետև մենք սկսում ենք «կերակրել» մանկական ոտանավորի հերոսներին՝ միաժամանակ երեխայի մատները մատնանշելով: Երեխաները շատ են սիրում այս մանկական ոտանավորները: Ութ ամսականում երեխաները կարող են, ըստ պահանջի, ցույց տալ, թե ինչպես է կաչաղակը շիլա պատրաստում: Մատների մանկական ոտանավորները շատ օգտակար են երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունների և խոսքի ապարատի զարգացման համար:

Օրոնա, ագռավ,
Որտե՞ղ եք թռչել:
- Ես հյուրեր եմ կանչել,
Նա նրանց շիլա տվեց:
Յուղային շիլա,
Գդալ ներկված,
Գդալը թեքում է
Քիթը դողում է
Հոգին ուրախանում է.

oroca-սպիտակակողմանի
Ես եփեցի շիլա,
Երեխաները գրավեցին
Տվել է այս մեկը
Ես տվեցի նրան
Բայց նա դա չտվեց դրան:

Օրոկա գող
Եփած շիլա
Նա կերակրեց երեխաներին:
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Բայց նա դա չտվեց դրան:

Օրոկա-ագռավ
Եփած շիլա
Նա կերակրեց երեխաներին
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
- Որտեղ էիր?
Ես փայտ չեմ կտրել
Ես չեմ վառել վառարանը
Ես շիլա չեմ պատրաստել,
Նա բոլորից ուշ եկավ։

Օրոկա-ագռավ
Ես եփեցի շիլա,
Ես ցատկեցի շեմին,
Կանչեց հյուրեր:
Հյուրեր չկային
Շիլա չի կերել
Իմ ամբողջ շիլան
Կաչաղակի ագռավ
Ես այն տվեցի երեխաներին:
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Բայց նա դա չտվեց սրան.
- Ինչու՞ փայտ չես կտրել:
Ինչո՞ւ ջուր չես տարել։

օրոկա-կաչաղակ,
Սպիտակ միակողմանի,
Ես եփեցի շիլա,
հրավիրեց հյուրերին,
Հյուրեր չկային
Շիլան չեն կերել։

օրոկա-կաչաղակ,
Սպիտակ միակողմանի,
Ես եփեցի շիլա,
հրավիրեց հյուրերին,
Հյուրեր բակում -
Շիլա սեղանին.
Հյուրեր բակից -
Իսկ շիլան սեղանից։

օրոկա, կաչաղակ,
Սպիտակ pubis,
Եփած շիլա
Հյուրերը գրավեցին.
Հյուրեր բակում -
Շիլա սեղանին.
Հյուրեր բակից -
Շիլա սեղանից.
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Իսկ դու շատ փոքր ես։
Ես չեմ պատռել կոճղը,
Չի քայլել ջրի վրայով
Ես շիլա չեմ պատրաստել
Վառելափայտ չի տարել
Ես քեզ շիլա չեմ տա
Կարմիր գդալի վրա
Միջին պատուհանի վրա,
Նա ծափ տվեց, ծափ տվեց,
Եվ-և թռավ:

օրոկա, կաչաղակ
Նա սպիտակամորթ էր
Ես եփեցի շիլա,
Նա կերակրեց երեխաներին.
Տվել է այս մեկը
Եվ նա տվեց նրան
Իսկ չորրորդին տվեցի
Բայց նա դա չտվեց հինգերորդին.
Հաստ, ճարպոտ,
Ես ջրի համար չեմ գնացել
Ես փայտ չեմ կտրել
Ոչ մի շիլա ձեզ համար:

Օրոկա-կաչաղակ։ Որտեղ էիր?
- Հեռու՜
- Ինչ արեցիր?
-Ես շիլա էի եփում, երեխաներին կերակրում:
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Բայց նա դա չտվեց սրան.
- Դուք վառելափայտ չեք կրել,
Դու չվառեցիր վառարանը։

օրոկա, կաչաղակ,
Ես ցատկեցի շեմին,
Սպասում է հյուրերին.
Հյուրերը չե՞ն գալու։
Չե՞ն ուտի շիլան։
Ագաշկան եկել է,
Ես կերա ամբողջ շիլան:
Ես այն տվեցի այս մեկին ափսեի մեջ,
Սա գդալի վրա է,
Սա պտտվում է,
Սա ամբողջ կաթսան է,
Փոքրիկին
Չհասկացա:
Մատ տղա
Հրում, մանրացնում:
Քայլում է ջրի վրա
Ստեղծում է կվաշնյա.
Ջուրը ճահիճում
Ալյուրը աղացած չէ։
Թթու կաղամբ լորենու վրա,
Պտտվել սոճու վրա:
Ես վերցրեցի տուփը
Ես քայլեցի ջրի միջով:
Ես քայլեցի այստեղ - կամաց,
Այստեղ շոգ է
Այստեղ կա կոճղ և գերան,
Այստեղ կա մի սպիտակ կեչի,
Եվ ահա աղբյուրները եռում ու եռում են։

օրոչկա, վերնաշապիկ,
սպիտակ միակողմանի սպիտակ միակողմանի,
Ես ցատկեցի շեմին,
Կանչեց հյուրեր:
Հյուրեր, բակ -
Շիլա, սեղանի վրա,
Հյուրեր բակից -
Շիլա սեղանից.

iki-chiki,
Կաչաղակ
Եփած շիլա
հրավիրեց հյուրերին,
Նա կերակրեց տղաներին.
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Եվ փոքրիկ Յակիշկան
Ես ստացել եմ ազնվամորու:
Մենք թռչում ենք, մենք թռչում ենք, մենք թռչում ենք,
Շու՜ Նրանք նստեցին իրենց գլխին։

Կաչաղակի ագռավը շիլա եփեց երեխաների համար և կերակրեց քայլ առ քայլ վիդեո բաղադրատոմսով

Մենք նաև տեսանյութ ենք պատրաստել, որպեսզի դուք լիովին հասկանաք. քայլ առ քայլ գործընթացպատրաստուկներ.

Իհարկե, բոլորը գիտեն «The Magpie Crow Cooked Porridge» մանկական ոտանավորը: Չէ՞ որ իմ ու քո համար, երբ մենք փոքր էինք, մայրս մատն անցկացրեց ափի վրայով և ասաց. Ես չգիտեմ ձեր մասին, բայց ես միշտ ցավում էի այս վերջին ճուտի համար, ում ոչինչ չտվեց: Սա է արդարության հայեցակարգը, որը ես ունեցել եմ որպես երեխա :)

Բայց բացի «բարոյական և դաստիարակչական»ից, այս մանկական ոտանավորը ևս մեկ գործնական խնդիր ունի, չէ՞։ «Ստանդարտ» տարբերակներում «The Magpie Crow Cooked Porridge» մանկական ոտանավորը երեխաների համար է: Նախ, մենք մեր մատն անցկացնում ենք երեխայի ափի վրա՝ «եփել շիլա»: Այնուհետև մենք սկսում ենք «կերակրել» մանկական ոտանավորի հերոսներին՝ մեկ առ մեկ ծալելով երեխայի մատները: Մատների նման մանկական ոտանավորները շատ օգտակար են երեխաների խոսքի ապարատի և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար:

Այսօր մենք ձեզ կներկայացնենք Կաչաղակի և նրա երեխաների մասին հայտնի պատմության ընդամենը հսկայական թվով տարբերակներ: Դե ինչ, սկսենք։

«» տեքստի առաջին տարբերակը

(Ձեր մատը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ անցկացրեք երեխայի ափի վրայով):

Կաչաղակ-ագռավը շիլա եփեց ու կերակրեց երեխաներին

(մենք թեքում ենք փոքրիկ մատը) Ես տվեցի այն այս մեկին,

(մատանի մատը թեքեք) Ես տվեցի այն այս մեկին,

(մենք թեքում ենք միջնամատը) Ես տվեցի սրան,

(Ցուցամատը ծալեք) Ես դա տվեցի այս մեկին,

(պահեք ձեր բութ մատը և ՄԻ թեքեք այն) Բայց ես դա չեմ տվել այս մեկին.

«Դու փայտ չես կտրել, շիլա չես պատրաստել, ինձ չես օգնել. շիլա չես ստանա»: (և հետո մենք թափահարում ենք մեր ցուցամատը երեխայի բութ մատի վրա)

Մանկական ոտանավորի հաջորդ տարբերակը՝ «The Magpie Crow Cooked Porridge», օգնում է երեխաներին հիշել հաշվարկի առաջին հինգ թվանշանները:

Կաչաղակ - սպիտակակողմ
Ես եփեցի շիլա,
Նա երեխաներին կերակրեց.
Տվեց առաջինին
Երկրորդին տվեցի
Տվեց երրորդին
Իսկ չորրորդին տվեցի
Բայց նա դա չտվեց հինգերորդին.
Չաղ, չաղ, ծույլ,
Ես ջրի համար չեմ գնացել
Ես փայտ չեմ կտրել
Ձեզ համար շիլա չի լինի։

«Մի կաչաղակ ագռավը շիլա էր եփում» մանկական ոտանավորի հաջորդ տարբերակը երեխաներին թույլ կտա ոչ միայն մարզել իրենց ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները, այլև հիշել իրենց մատների անունները:

Կաչաղակ-ագռավը շիլա եփեց, կերակրեց երեխաներին ու ասաց.
«Այս մեծ մատը ջուր էր տանում,
Այս ցուցամատը փայտ է կտրում,
Այս միջնամատը վառեց վառարանը,
Այս մատնեմատը շիլա էր եփում։
Եվ այս փոքրիկ մատը ջրի համար չէր գնում,
Ես փայտ չեմ կտրել, վառարանը չեմ վառել, շիլա չեմ պատրաստել։
Դուք ոչ մի շիլա չեք ստանա»:

Հաջորդ տարբերակը շատ նման է «դասականին».

Կաչաղակի ագռավ
Եփած շիլա
Նա կերակրեց երեխաներին
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
- Որտեղ էիր?
Ես փայտ չեմ կտրել
Ես չեմ վառել վառարանը
Ես շիլա չեմ պատրաստել,
Նա բոլորից ուշ եկավ։

Հետևյալը մանրամասն բացատրում է, թե ինչու չպետք է կերակրել հինգերորդ ճտին.

Կաչաղակ, քառասուն
Նա սպիտակամորթ էր
Ես եփեցի շիլա,
Նա կերակրեց երեխաներին.
Տվել է այս մեկը
Եվ նա տվեց նրան

Եվ ես դա տվեցի երրորդին,
Իսկ չորրորդին տվեցի
Բայց նա դա չտվեց հինգերորդին.
Հաստ, ճարպոտ,
Ես ջրի համար չեմ գնացել
Ես փայտ չեմ կտրել
Ոչ մի շիլա ձեզ համար:

Հաջորդ տարբերակը պարզ է և հակիրճ: «Ծույլերի» համար.

Կաչաղակի ագռավ
Եփած շիլա
Երեխաները գրավեցին
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Բայց նա դա չտվեց դրան:

Մանկական ոտանավորի հաջորդ տարբերակում՝ «The Magpie Crow Cooked Porridge», հյուրերը հայտնվում են բեմում: Ավելի ճիշտ՝ «գրեթե» հայտնվում են։ Նրանք չեն գալիս, և դա միակ պատճառն է, որ այն, ինչ նրանք չեն ուտում, գնում է երեխաներին:

Ժամկետ Raven
Եփած շիլա
Ես ցատկեցի շեմին,
Կանչեց հյուրեր:
Հյուրեր չկային
Շիլա չի կերել
Իմ ամբողջ շիլան
Կաչաղակի ագռավ
Ես այն տվեցի երեխաներին:
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Տվել է այս մեկը
Բայց նա դա չտվեց սրան.
- Ինչու՞ փայտ չես կտրել:
Ինչո՞ւ ջուր չես տարել։

Իսկ հաջորդ երկու տարբերակներում խոսքն այլեւս երեխաների մասին չէ։ Նրանց ագռավներին փոխարինում են հյուրերը։

Ագռավ, ագռավ,
Որտե՞ղ եք թռչել:
- Ես կանչեցի հյուրերին,
Նա նրանց շիլա տվեց:
Յուղային շիլա,
Գդալ ներկված,
Գդալը թեքում է
Քիթը դողում է
Հոգին ուրախանում է.

Քառասուն քառասուն,
Սպիտակ միակողմանի,
Ես եփեցի շիլա,
հրավիրեց հյուրերին,
Հյուրեր բակում -
Շիլա սեղանին.
Հյուրեր բակից -
Իսկ շիլան սեղանից։

Դե, ի վերջո, «The Magpie Crow» մանկական ոտանավորի բոլորովին անհասկանալի տարբերակը

ռոք, կաչաղակ,

Ես ցատկեցի շեմին,
Սպասում է հյուրերին.
Հյուրերը չե՞ն գալու։
Չե՞ն ուտի շիլան։
Ագաշկան եկել է,
Ես կերա ամբողջ շիլան:
Ես այն տվեցի այս մեկին ափսեի մեջ,
Սա գդալի վրա է,
Սա պտտվում է,
Սա ամբողջ կաթսան է,
Փոքրիկին
Չհասկացա:
Մատ տղա
Հրում, մանրացնում:
Քայլում է ջրի վրա
Ստեղծում է կվաշնյա.
Ջուրը ճահիճում
Ալյուրը աղացած չէ։
Թթու կաղամբ լորենու վրա,
Պտտվել սոճու վրա:
Ես վերցրեցի տուփը
Ես քայլեցի ջրի միջով:
Ես քայլեցի այստեղ - կամաց,
Այստեղ շոգ է
Այստեղ կա կոճղ և գերան,
Այստեղ կա մի սպիտակ կեչի,
Եվ ահա աղբյուրները եռում ու եռում են

Սրանք նման և միևնույն ժամանակ տարբեր տարբերակներ են: Ձեզ դուր եկավ նրանցից որևէ մեկը: Կամ գուցե դու ուրիշին գիտե՞ս: