Дизайны хичээлийн хураангуй Сэдэв: "Залуус Смешарикид туслахаар яарч байна."
Сэдэв: "Залуус Смешарикид туслахаар яарч байна."
Хөтөлбөрийн агуулга:1. Контурын диаграммд дэс дараалан дүн шинжилгээ хийж сурах:
1) дүрсэлсэн объектыг таних;
2) түүний үндсэн хэсгүүдийн байршлыг тодорхойлох;
3) барилгыг хуулбарлахаар санал болгож буй барилгын нарийн ширийн зүйлийг "оролдох" (жишээ нь диаграммын орон зай, бие биетэйгээ уялдуулах);
4) Объектын боломжит дизайны санааны дагуу контурын диаграммыг задлах.
2. Бэлэн график загвар ашиглан хэрхэн бүтээх талаар сурах.
3. Барилгын танил арга техникийг ашиглан объектыг бие даан дуусгах арга барилыг үргэлжлүүлэн заах.
4. Барилгын материалын нарийн ширийн зүйлс, тэдгээрийн орон зайн зохион байгуулалтыг онцлон, объектод дүн шинжилгээ хийхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа.
5. Урд, хойд, урд, хажуу гэх мэт үгсийн ярианы зөв хэрэглээг бататгах.
6. Анхаарал, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.
7. Нөхөрсөг харилцаа, нөхдөдөө туслах хүслийг төлөвшүүлэх.
Арга, техник:
Тоглоом, шалгалт, асуулт, харьцуулалт, урам зориг, хөгжмийн дагалдах.
Материал:
Демо:
Хүүхдийн диаграммаас илүү том хэмжээтэй объектын контур диаграмм, ижил объектын задалсан диаграмм;
Гаргах:
Хүүхэд бүрт зориулсан барилгын багц, контур диаграмм, жижиг тоглоом, 2 харандаа (энгийн болон өнгөт).
Ялгаварласан хандлага:
1 дэд бүлэг - объектын хуваагдаагүй диаграммыг өгсөн болно.
2-р дэд бүлэг - объектын хэсэгчлэн задалсан диаграммыг өгсөн болно.
Ганцаарчилсан ажил:
Никита Ш., Алена С., Таня П.-д барилгын ажилд туслах; Ксюша, Катя, Вадим нарт схемд дүн шинжилгээ хийхэд тусална уу.
Урьдчилсан ажил:
С.Я Маршакийн "Барилгачид" номыг уншиж, янз бүрийн байшингийн гэрэл зургуудыг үзэж, бичил дүүргийн гудамжаар барилга байгууламжийг судлах, барилгын материалаас байшин барих, дуусаагүй схемүүдтэй танилцах.
Бусад үйл ажиллагаатай холбоотой:
Яриа хөгжүүлэх: барилгын хэсгүүдийн нэрсийн идэвхтэй үгсийн сантай танилцуулга, тоглоомын үйл ажиллагаа: "Барилга" дүрд тоглох тоглоом.
Хичээлийн явц:
Залуус аа, өнөөдөр бид дизайны хичээлтэй.
Хаалга тогшиж байна.
- Өө, залуус аа, хэн нэгэн бидэн рүү ирж байна. Тийм ээ, шууданч бидэнд захидал авчирсан. Ямар нэг юм болсон байх.
Би захидлыг уншиж байна.
- Залуус аа, энэ захидал Смешариковоос ирсэн. Нюша, Бараш нар шинэ байшин барихыг хүссэн боловч бороо орж, зураг дээрх зарим зураас бүдгэрч байсан гэж бичжээ. Смешарики танаас зургийг нь ойлгож, шинэ байшин барихад туслаач гэж үнэхээр хүсч байна. Бид танд туслах уу?
- Залуус аа, диаграммуудыг анхааралтай ажиглаж, энэ нь юу болохыг бодоорой?
- Диаграммд байшингийн аль хэсгийг харуулсан бэ?
Би хэлхээг шалгаж байна.
- Энэ бол байшин (би бүхэл бүтэн диаграммыг гараараа дугуйл).
- Дүрслэгдсэн байшин ямар хэсгүүдээс бүрдэж болох вэ? (Доод хэсгийг зааж байна).
- Зөв. Сайн хийлээ! Суурийн цаана юу байдаг вэ?
- Ханан дээр юу байдаг вэ?
- Сайн байна. Гэрт өөр юу байгаа вэ?
- Залуус аа, бидний диаграммууд, та аль хэдийн хэлсэнчлэн зөвхөн байшингийн фасадыг харуулсан болно, жишээлбэл. Урд талын зураг, энэ диаграммд харагдахгүй байгаа байшинд өөр юу байгаа вэ?
- Хажуугийн хананд цонх байж болох уу?
- Арын хананд юу байж болох вэ?
Тийм шүү залуусаа.
- Залуус аа, ангидаа та нартай хамт байшин барьдаг барилгын багцын ямар хэсгүүдийг санацгаая.
- Диаграммд үзүүлсэн байшин ямар хэсгүүдээс бүрдэх талаар бодож үзээрэй.
Суурийг барихад ямар хэсгүүдийг ашиглаж болох вэ?
- Байшингийн ханыг барихад ямар хэсгүүдийг ашиглаж болох вэ?
- Сайн байна. Таазыг юугаар хийж болох вэ?
- Сайн хийлээ! Дээвэр барихад ямар хэсэг хэрэгтэй вэ?
- Залуус аа, одоо би та нарт энгийн харандаагаар байшинг бүрдүүлдэг нарийн ширийн зүйлийг схем дээрээ бөглөхийг санал болгож байна.
Би даалгавраа биелүүлэхэд хэцүү байгаа хүүхдүүдийг шалгаж, тусалдаг. Өнгөт харандаагаар диаграммд тодруулга хийдэг.
Би нэг хүүхдийг гарч ирээд диаграммд үзүүлсэн байшин юунаас бүрдэж байгааг хэлж, диаграммыг бөглөхийг урьж байна (2-р дэд бүлгийн хүүхэд).
Никита, таны диаграммд үзүүлсэн байшин юунаас бүрддэгийг бидэнд хэлээч?
Сайн байна, та бүх зүйлийг нарийвчлан тайлбарлаж, диаграммыг бөглөж, бүх залуус даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгасан.
Биеийн тамирын минут.
Бид төлөвлөсөн, бид төлөвлөсөн
Самбарууд жигд болсон.
Бид хөрөөдөж, хөрөөдөж,
Ингэснээр хүн бүр тэгш эрхтэй.
Бид тэдгээрийг дараалан тавьдаг
Тэд үүнийг алхаар хадаж,
Энэ нь шинэ байшин болж хувирав.
- За, одоо бид төлөвлөгөөгөө дуусгаад барилгын ажил эхлэх боломжтой. Бидний диаграммд зөвхөн байшингийн фасадыг харуулсан бөгөөд бид бүхэл бүтэн байшин барих болно гэдгийг битгий мартаарай.
Байшин барьж эхэлцгээе.
- Залуус аа, хэрэв танай бүх байшин ижил байвал Смешарики энд амьдрахаас уйдах болно. Гэрийнхээ чимэглэлийг зохион бүтээх.
Барилгын ажлын явцад би асуулт, зөвлөгөө өгөхөд тусалдаг. Би барилгын чанарт анхаарлаа хандуулж байна.
-Бид ямар сайхан байшингууд болж хувирав. Бүгд өөр.
Тиймээс бид барьсан, бид барьсан
Эцэст нь тэд үүнийг барьсан.
Ямар байшин болохыг хараарай
Үүний дотор хүн бүр тухтай байх болно.
Ир, ир,
Манай гэрт байгаарай.
- Сайн байна, залуус аа, та маш их хичээж, Смешарикид тусалсан. Тэд ямар их баяртай байгааг хараарай (тоглоом үзүүлэв). Одоо хотын оршин суугчдыг гэрт нь суулгаж, нутаг буцацгаая. Мөн Смешарики танд өнгөлөг дугуй бэлэглэх болно. Амжилтанд хүрсэн хүн байшингийнхаа ойролцоо улаан тойрог, шар тойрог байрлуулна - барилгын ажил бүрэн амжилттай болоогүй, цэнхэр тойрог - тэд даалгавраа огт биелүүлээгүй.
Багш Смешарикийг авав.
- Би Никита ямар байшин барихыг харъя. Никита, танай байшин хэдэн давхар вэ? Хоёр давхарт яаж гарах вэ? Та гэртээ хэнийг байрлуулах вэ? Та яагаад гэрийнхээ ойролцоо улаан дугуй зурсан юм бэ?
-Таны хэн нь хамгийн урт байшинтай вэ? Та урт байшин барихдаа ямар хэсгүүдийг ашигласан бэ? Яагаад ийм урт байшин барьсан юм бэ? Та байшингийнхаа ойролцоо ямар дугуйлсан бэ? Яагаад?
- Би бас Лера руу явахыг хүсч байна. Лерагийн гэрт юу сонирхолтой байна гэж та бодож байна вэ?
Смешарикигийн тусламжтайгаар багш хүүхдүүдэд барилгуудтай тоглоход тусалдаг.
- Тийм ээ, бид туслах болно. Бид бүгдэд нь туслах хэрэгтэй. Ялангуяа золгүй явдал тохиолдсон хүмүүс.
- Эдгээр нь байшингийн төлөвлөгөө юм.
- Диаграмм нь фасадыг харуулж байна.
- Байшингийн доод хэсэг нь суурь юм.
- Эдгээр нь хана юм.
- Ханан дээр цонхнууд байдаг.
- Байшин дээвэр дээрээ дээвэртэй.
- Байшингийн хажуу хана, арын хана хэвээр байна.
- Тийм ээ.
- Арын хананд хаалга байх магадлалтай.
- Куб, хавтан, тоосго, гурвалжин призм, баар, хагас шоо зэргээс.
- Суурийг хавтангаар барьж болно.
- Байшингийн ханыг шоо эсвэл тоосгоор барьж болно.
- Таазыг хавтангаар хийж болно.
- Дээвэр барихын тулд гурвалжин призм хэрэгтэй.
Хүүхдүүд бүдүүвч дээрх дэлгэрэнгүй мэдээллийг бөглөнө.
- Энэ диаграмм нь байшинг харуулж байна. Энэ байшингийн суурь нь хавтангаас бүрдэнэ. Хана нь суурин дээр зогсож байна. Тэд мөн хавтангаар хийгдсэн байдаг. Ханан дээр хавтангийн тааз байдаг. Таазан дээр дээвэр байрлуулсан - тэгш өнцөгт призм.
- Энэ диаграмм нь байшинг харуулж байна. Энэ байшингийн суурь нь тоосгоноос бүрддэг. Суурь дээр хана бий. Хана нь хоёр тоосго, шоо дөрвөлжин хэлбэртэй байдаг. Ханан дээр тоосгон таазтай. Дээвэр нь тэгш өнцөгт призм юм. Байшингаас шуудангийн хайрцаг руу чиглэсэн зам байдаг. Энэ нь бас тоосгоор хийгдсэн байдаг. Байшингийн ойролцоо шуудангийн хайрцаг байдаг. Энэ нь тоосго, шоо дөрвөлжин хэлбэртэй байдаг.
Гараа дээш өргө.
Гараа хажуу тийш нь татна.
Урагшаа бөхийлгөж, гараа бүс дээрээ тавь.
Газар дээрээ алхаж байна.
Хел тавих.
Газар дээрээ алхаж байна.
Байшиндаа үсрэх.
Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлдэг.
Хүүхдүүд хүссэн өнгөний дугуйланг ангилдаг.
- Хоёр давхар. Хоёрдугаар давхарт цахилгаан шатаар гарах боломжтой. Манай гэрт цахилгаан шат байдаг.
- Яагаад гэвэл миний хувьд бүх зүйл бүтсэн.
- Би байшингаа тоосго, шоо ашиглан өргөтгөсөн. Манай байшин олон зочин хүлээн авах боломжтой.
- Энэ байшин сонирхолтой чимэглэгдсэн.
Бүтээн байгуулалтыг хаанаас эхлүүлэхээ хамтдаа давтъя.
- Бид өөрсдийнхөө барилгыг хаанаас эхлэх вэ - Суурь дээрээс нь барьж эхэлцгээе.
- Бид суурийг эртнээс барина
байшин?
- Бид юунаас суурийг тавих вэ?
- Бид ялтсуудыг хэрхэн суулгах вэ?
-Дараа нь юу барих вэ?
- Таазан дээр юу байрладаг вэ?
- Залуус аа, та байшингийн хажуу болон хойд ханыг юугаар барьж болох вэ?
-За, одоо жаахан амарцгаая.
хавтан. Би үүнийг өргөн, урт талд нь тавина. Дараа нь бид хавтангаас хана босгоно.
- Богино нарийхан талдаа ирмэг дээр хоёр таваг, голд нь нэг хавтанг богино нарийн талдаа байрлуулна.
Дараа нь бид урт хавтангаас тааз барих болно. Үүнийг ханан дээр тавьцгаая - өргөн урт талтай хавтангууд.
- Бид таазанд дээвэр тавина. Гурвалжин призмээс хийцгээе.
- Шоо дөрвөлжин, хавтангаас.
Юлия Нащекина
Ахлах бүлгийн дизайн хийх GCD-ийн хураангуй« Барилгачид»
Зорилтот: хүүхдүүдэд өмнө нь олж авсан зүйлээ бүтээлчээр хэрэгжүүлэхэд сургах бүтээлч ур чадвар, хүүхдийн ур чадварыг бэхжүүлэх янз бүрийн байшин барих, сур зургийн дагуу дизайн хийх.
Боловсролын зорилтууд:
Хүүхдүүдэд үйл ажиллагаагаа төлөвлөхийг заах;
Хөгжлийн даалгавар:
Хүүхдүүдийн нарийн ширийн зүйлийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх бүтээгч ба тэдгээрийн шинж чанарууд.
Жижигхэнтэй ажиллах ур чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруул дизайнер;
Хэлбэр, найрлагын мэдрэмжийг хөгжүүлэх;
Боловсролын даалгавар:
Бие биедээ саад учруулахгүй ажиллах, зөвшилцөх чадварыг хөгжүүлэх.
Өөрөө зөвийг нь сонго барилгын материал;
Бие даасан байдал, санаачлагатай байх.
Тайлбар толь бичгийн ажил:
Үгийн санг баяжуулах хүүхдүүд: "архитектор",
Идэвхжүүлэх (зүүн, баруун, дээр, доор, хажууд, ойролцоо, доор, дээр) .
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Үзүүлэн үзүүлэх - Зураг, гэрэл зураг
хуваарилах - бүтээгч
Урьдчилсан ажил:
Алхаж байхдаа ойр орчмын байшингуудыг харах;
Багшийн түүх, цомогт байгаа гэрэл зургуудыг үзэж байна "Миний гудамж"
Уран зохиолын бүтээлүүдийг унших, чимэглэл үзэх;
Хүүхдийн тоглоомууд дизайнер(LEGO, жижиг модон) .
Арга, техник:
Хөгжилтэй, харааны, аман яриа (асуулт, харилцан яриа) .
Боловсролын үйл ажиллагааны явц
1 хэсэг. Яриа.
Багш сэдвийг зарлана дизайн. Хүүхдүүд хотын гудамжинд юу харсан, ямар барилга байгууламж, байшингуудыг тэд санаж байна. Тэд ямар нарийн ширийн зүйлийг санаж байна Барилгачид байшингуудыг бүлэг болгон угсарсан.
2-р хэсэг. Манай хотод ямар үзэсгэлэнтэй, өөр байшингууд байдаг вэ.
Залуус аа, та байшингийн төслийг хэн бүтээдэг гэж бодож байна вэ? Энэ нь зөв - архитекторууд.
Нарийвчилсан мэдээллийг нэрлэхийг хичээцгээе дизайнер, энэ зурагт үзүүлсэн.
Хүүхдүүд нарийвчлан судалж, нэрлэнэ дизайнер, тэдгээрийг зурагт үзүүлэв. Багш тодруулах асуулт асуудаг асуултууд:
Багш хамтдаа бодож, ямар байшин байхаа шийдэхийг санал болгож байна барих. Чадах барихямар ч зургийн дагуу эсвэл өөрийн загварын дагуу байшингууд.
Дараа нь хэдэн хүүхэд ирээдүйн тухай ярьдаг барилга.
Багш ширээн дээр очиж эхлэхийг санал болгож байна байшин барих. Хурууны гимнастик хийдэг « Барилгачид» .
Бид барилгачид, Бид бид барьж байна, Хүүхэд нударгаараа нударгаараа тогшдог.
Бид олон байшинтай барьцгаая, Хоёр гартаа хуруугаа ээлжлэн нугална.
Олон дээвэр, тааз,
Маш олон цонх, хана, шал,
Олон өрөө, хаалгатай
Цахилгаан шат, шат, шал.
Оршин суугчид хөгжилтэй байх болно - Хөгжилтэй хоолойгоор үгс хэлэв.
Шинэ байшинд суурьших! Энэ үгийг чанга хэлдэг "гэртээ суух"гараа дээш өргөх.
Ажлын хагасыг нь хийчихээд бага зэрэг дулаацахыг санал болгож байна.
Физминутка:
Мөндөр ч биш, аянга ч биш (Хүүхдүүд хөлийнхөө хуруун дээр зогсож, гараа дээш өргөдөг.
Дээвэр дээрх дээвэрчин. нударгаараа алхаар тогшиж байгаа дүр эсгэх)
Тэр алхаар чанга цохив -
Бүхэл бүтэн хөрш сонсдог. (чихээ далдуугаараа таглах)
Тэр байшинг төмрөөр бүрхэж,
Үүнийг хуурай байлгахын тулд. (доош бөхийж, алгаараа шалан дээр хүрэх)
3-р хэсэг. Доод шугам
Ажлын төгсгөлд багш хүүхдүүдийг бодож үзэхийг урьж байна бие биенийхээ барилгууд. Багш хэн, юуны тухай ярихыг санал болгож байна барьсан.
Залуус аа, та нарт байгаа байшингуудыг харцгаая. Чамд энэ таалагдсан уу байшин барих? (Хүүхдийн хариулт) .
Хүүхдүүд ээ, танай байшин өөр, удаан эдэлгээтэй, үзэсгэлэнтэй болсон. Та нар хамтдаа ажиллаж, бие биедээ тусалдаг байсан. Сайн хийлээ.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
"Үлгэрийн хот" ахлах бүлгийн бүтээн байгуулалт Зорилго: хүүхдүүдэд өмнө нь олж авсан бүтээлч чадварыг бүтээлчээр хэрэгжүүлэх, нэгтгэх чадварыг сургах.
Програмын агуулга. Зорилго: UUD (танин мэдэхүйн, зохицуулалт, харилцааны, тухайлбал дизайн) үүсэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
Бэлтгэл бүлгийн "Бид бол барилгачид" дизайны GCD-ийн хураангуйБогомазова Елена Константиновна Сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU цэцэрлэгийн "Звездочка" Ямал-Ненецкийн автономит тойрог, Тюмень муж, Новый Уренгой дизайн хийх GCD-ийн хураангуй.
Ахлах бүлгийн "Манай хотын барилга байгууламж" зураг төсөл боловсруулах ГХД-ийн хураангуй. Зорилго: 1. хүүхдүүдэд энгийн бөгөөд нарийн төвөгтэй загвар зохион бүтээх арга барилыг үргэлжлүүлэн заах.
"Нохой" ахлах бүлгийн цаасан дизайны хичээлийн хураангуйХөтөлбөрийн агуулга: - хүүхдүүдэд цилиндр дээр суурилсан тоглоом хийхийг заах; - цаасыг тэгш өнцөгт болгон холбох чадварыг дадлага хийх.
"Цасан ширхгүүд" ахлах бүлгийн цаасан дизайны хичээлийн хураангуйПрограмын агуулга. Хүүхдүүдэд оригами аргаар цаасан урлал хийхийг зааж, багшийн зааврыг үнэнчээр дагаж мөрдөөрэй. Санах ой хөгжүүлэх,.
Хөтөлбөрийн агуулга:
1. Хүүхдүүдийн барилгын материалаар барилга барих сонирхлыг бий болгох.
2. Барилгын нарийн ширийн зүйлс, өнгөний талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.
3. Ажлын явцад уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
4. Төсөөлөл, ой санамж, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
5. Хүүхдэд үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлж, тэдэнд туслах хүслийг бий болгох.
6. Олон нийтийн газар биеэ авч явах дүрэм журам тогтоох.
Тоног төхөөрөмж:
Барилгын материал;
Үлгэрийн байшингийн зураг;
Карлсон;
Барилгатай тоглох тоглоом;
- дуут дохио;
Хүүхдэд зориулсан шагнал.
Хичээлийн явц:
Хүүхдүүд сандал дээр сууна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, өнөөдөр шуудан зөөгч манай бүлэгт захидал авчирлаа.
(Дугтуйг харуулж байна)
Үүнийг хэн бидэнд илгээсэн гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүд:Энэ бол Карлсоноос ирсэн захидал юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Уншаад үзье.
“Эрхэм залуус аа, би та бүхнийг уран зургийн галерейд үзэсгэлэнд урьж байна. Би чамайг хүлээж байх болно. Карлсон"
Залуус аа, бид урилгыг хүлээж авах боломжтой гэж бодож байна уу?
Хүүхдүүд:Тийм ээ, бид Карлсон руу явмаар байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Гайхалтай, гэхдээ эхлээд олон нийтийн газар, тухайлбал галерейд хэрхэн биеэ авч явахаа санацгаая.
Хүүхдүүд:
Та галерейд чанга ярьж болохгүй.
- Та гүйж, үсэрч чадахгүй.
- Уран зурагт гараараа хүрч болохгүй.
- Хөтөчийг анхааралтай сонс.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Сайн хийлээ! Тэгээд одоо замдаа орцгооё.
(Үзэсгэлэн байрладаг хөгжмийн өрөөнд шилжих)
Тэд бие биенийхээ ард зогсов. Та чиргүүлүүд байна гэж төсөөлөөд үз дээ.
“Зүтгүүр дуугарч, вагонууд хөдөлж эхлэв.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – Би чамайг хол авч явна!”
Бид шатаар бууж, баруун гараараа хашлага барина.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, Карлсон бидэнд ямар сайхан зургууд бэлдсэнийг хараарай. Тэдэн дээр юу дүрслэгдсэнийг надад хэн хэлж чадах вэ?
Хүүхдүүд:Зургууд нь үлгэрийн байшингуудыг дүрсэлсэн байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ийм байшинд хэн амьдрах боломжтой гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд:Үлгэрийн баатрууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ байшингийн ер бусын зүйл юу вэ?
Хүүхдүүд:Энэ байшин тахианы хөл дээр байрладаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хүүхдүүд:Энэ бол Баба Ягагийн байшин юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ байшинд хэн амьдарч чадах вэ?
Хүүхдүүд:Энэ бол цасан хүний гэр юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ байшин ямар харагдаж байна вэ?
Хүүхдүүд:Мөөгөнцрийн хувьд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ байшинд хэн амьдарч чадах вэ?
Хүүхдүүд:Энэ байшинд эрвээхэй амьдардаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, эдгээр бүх байшинд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ?
Хүүхдүүд:Бүх байшин хана, дээвэр, цонх, хаалгатай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, энд өөр ямар байшин байгааг хараарай. Эдгээр байшинг барихад ямар хэсгүүдийг ашигласан бэ?
Хүүхдүүд:Эдгээр байшинг барихад тоосго, шоо, баар ашигласан.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Эдгээр хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэгийг хэн мэдэх вэ?
- Энэ бол хавтан юм - бүрэх зориулалттай;
— Гурвалжин призм – дээвэр барихад ашигладаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Карлсон өөрөө хаана байна, тэгэхгүй бол тэр биднийг урьсан, гэхдээ тэр өөрөө бидэнтэй уулзаагүй.
(Чижигнэх чимээ сонсогдож, Карлсон гарч ирэв)
Карлсон:Сайн байна уу залуусаа, та нар над дээр ирсэнд би маш их баяртай байна.
(Гунигтай ярина)
Эдгээр зургийг Чебурашка надад илгээсэн. Тэд түүний найзуудын байшинг дүрсэлсэн байдаг. Би амьдралынхаа ид үедээ байгаа хүн, би дөчин настай ч дээвэр дээр амьдардаг, надад өөрийн гэсэн орон байр байхгүй. Найзууд маань ч гэсэн өөрийн гэсэн байшингүй ч байшингаа барьж сурахыг хүсдэг. Бидэнд хэн тусалж чадахыг би мэдэхгүй байна уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч:Карлсон, бид танд болон таны найзуудад тусалж чадна. Найзуудаа урь. Залуус аа, бид Карлсонд тусалж чадах уу?
Хүүхдүүд:Тиймээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Одоо би таныг бүтээлч семинарт урьж байна.
(Хүүхдүүд ширээн дээр сууна)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Андрюша, чи хэнд байшин барихыг заах гэж байгаа юм бэ? (Тедди баавгай)
Даша, чамд хэн байна? (Хиппо)
Вика, чи хэнд заах вэ? (зулзага)
Залуус аа, та бүгдэд барилгын материал байгаа. Карлсоны найзууд болон Карлсон өөрөө ямар байшин барьж болохыг харуул.
Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.
Бүтээлийн дүн шинжилгээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, бидэнд юу байгааг хараарай. Нэг эгнээ байшин, өөр эгнээ байшин. Бүхэл бүтэн гудамж.
Даша, танай байшин хэдэн давхар вэ?
Андрей, та байшин барихдаа ямар хэсгүүдийг ашигласан бэ?
Вика, таны тоосго ямар өнгөтэй вэ?
Ксюша, таны шоо ямар өнгөтэй вэ?
Хичээлийн хураангуй:
Залуус аа, өнөөдөр ямар сайхан өдөр вэ. Чи бид хоёр Карлсон болон түүний найзуудад тусалсан. Та Карлсоныг ямар сайхан амттай болохыг мэдэх үү? Тэр танд амттан бэлдсэн.
Хүүхдүүд чихэрлэг шагнал авдаг.
багш,
ОХУ-ын Томск мужийн Асино хотын “Алёнушка” 1-р МАДО цэцэрлэг
Боловсруулсан: Любовь Сергеевна Федотова, MBDOU-ийн багш "399-р хосолсон төрлийн цэцэрлэг" g.o. Самара
Зорилго: гүүр, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх; гүүр барих дасгал хийх, шаардлагатай хэсгүүдийг хэмжээ, хэлбэрээр бие даан сонгох, тэдгээрийг нэгтгэх чадвар. Хамтдаа хэлэлцээр хийж, юм хийж сур.
Даалгаварууд:
Боловсрол: Хүүхдэд барилгын схемд дүн шинжилгээ хийх, түүний хэсгүүдийг тодруулах, барилга байгууламжийг бий болгох үе шатуудыг төлөвлөх, шаардлагатай барилгын материалыг бие даан сонгох чадварыг бий болгох. Насанд хүрэгчдийн ертөнцийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх.
Хөгжүүлэх: Үзэсгэлэнтэй, удаан эдэлгээтэй, тогтвортой барилга байгууламж барихад бүтээлч ур чадварыг хөгжүүлэх. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, анхаарал, ажиглалт.
Боловсрол: Нягт нямбай, бие даасан байдал, үе тэнгийнхэнтэйгээ амаар харилцах соёлыг хөгжүүлэх. Үйл ажиллагаагаа төлөвлөх чадварыг урамшуул. Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох.
Урьдчилсан ажил: Дидактик тоглоомууд "Гайхалтай цүнх" , "Схемийн дагуу барих" , бие даасан дизайны ажил, шүлэг цээжлэх.
Хөтөлбөрийн агуулга: гүүр, тэдгээрийн бүтэц, зорилгын талаархи хүүхдийн ойлголтыг өргөжүүлэх; гүүрний дизайны дадлага хийх, дизайны ур чадварыг дээшлүүлэх; диаграм ашиглан эд ангиудыг сонгож сурах.
Материал: барилгын материал, мод, баримал, даавуу, машин, Пиноккио тоглоом, Малвина шаазан хүүхэлдэй
Интеграци: танин мэдэхүй, аюулгүй байдал, дизайн.
Толь бичиг: гүүр бүтээгчид, гүүр, явган хүний зам, тулгуур, налуу, зотон.
Техник: тоглоомын нөхцөл байдалд дүрэх, гэнэтийн мөч - Пиноккио хүүхэлдэйний дүр төрх, оньсого, асуулт, шалгалт, практик үйл ажиллагаа, судалгааны үйл ажиллагаа, эрэл хайгуул, тоглоомын үйл ажиллагаа.
Шууд боловсролын үйл ажиллагааны явц.
Хүснэгтүүдийг холбож, байрлуул "гол" (цэнхэр тууз)
Хичээлийн явц:
1 хэсэг. Зохион байгуулалт, урам зориг
Багш хүүхдүүдийг оньсого таахыг урьж байна.
Гол нь өргөн бол
Мөн эгц эрэг
Зорилгодоо хүрэхийн тулд,
Мөн хуурай байгаарай,
Танд онгоц хэрэггүй
Нисдэг тэрэг ба сарны ровер.
Эцсийн эцэст тааварт хариулт нь энгийн:
Тэд голын эрэг дээр барьж байна ...
Хүүхдүүд: Гүүр.
Багш - Тийм шүү. Залуус аа, өнөөдөр бид дизайны хичээлтэй.
2-р хэсэг. Асуудлын нөхцөл байдлыг загварчлах, шийдвэрлэх
Гэнэтийн мөч. Буратино гарч ирэн хаалга тогшиж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Бидэн дээр хэн ирсэнийг хараарай! Сайн уу, Пиноккио, ороорой.
Пиноккио: Сайн уу залуусаа!
Хүүхдүүд: Сайн уу!
Пиноккио - Би зочлох гэж ирээгүй, би чам дээр тусламж хүсч ирсэн.
Багш - Юу болсон бэ?
Пиноккио - Манай хотод маш хүчтэй салхи, тэр ч байтугай хар салхи байсан. Тэгээд тэр явж байхдаа бүх зүйлийг эвдсэн. Тэгээд одоо бид голын нэг эргээс нөгөө эрэг рүү яаж гарах вэ, төмөр замаар машин яаж гатлах вэ, яаж жалга гатлах юм бэ гэж бид маш их зовж байна. Хамгийн гол нь эдгээр гүүрийг хэрхэн сэргээх вэ? Эцсийн эцэст, нөгөө талд Малвина ганцаараа үлдэв. Бид түүнийг хотод буцааж авчрах хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, та нар Пиноккио Малвинаг гэртээ харихад хэрхэн тусалж чадна гэж бодож байна вэ? Пиноккио үлгэрт хэрхэн гарч ирснийг хэн санаж байна вэ?
(хүүхдийн хариулт)
Багш аа, зөв, үлгэрт гардаг Пиноккио модоор хийгдсэн, та бид хоёр модны өмчийг мэддэг - энэ нь усанд живдэггүй. Пиноккио голын эрэг дээр сэлж, Малвинаг буцаж ирэхэд нь тусалж чаддаг байсан ч манай Пиноккио мод огтхон ч биш, харин даавуугаар хийгдсэн байдаг.
Пиноккио - Тийм ээ, би модоор хийсэн байсан ч би таны тусламжгүйгээр хийж чадахгүй, учир нь гол нь маш өргөн бөгөөд гүн учраас би тэнд хүрэх хангалттай хүч чадалгүй байх вий гэж айж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, юу вэ? Бид Пиноккиод туслах уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч - Тийм ээ, Пиноккио, хүүхдүүд танд үнэхээр тусалж чадна, бид тэдэнтэй гүүр барьж сурсан. Тэд танд бас зааж өгөх болно. Зүгээр л маш болгоомжтой байгаарай.
Пиноккио - За, би маш анхааралтай байх болно, баярлалаа!
Би хүүхдүүдэд оньсого өгдөг: "Би голын дээгүүр хэвтэж, хоёр эргийг барьж байна" (гүүр)Би асуултанд хариулахыг санал болгож байна: Ижил гүүрнүүд баригдаж байна уу? (өөр: өндөр-нам, өргөн-нарийн, урт-богино).
Өнөөдөр та нар бүгдээрээ барилгачид, гэхдээ зөвхөн барилгачид биш, харин өөр өөр гүүр барих гүүрэн барилгачид.
Пиноккио: Тэгвэл эхлээд миний оньсого тааварлаарай:
Саад бэрхшээлийг даван туулахын тулд,
Цагтаа байхын тулд,
Голыг хуурахын тулд,
Үүн дээр алх.
Мастер асуултыг ингэж шийдсэн:
Тэр голыг гатлав ...
Хүүхдүүдийн хариулт: гүүр.
V-l: Зөв. Тэгэхээр гүүр гэж юу вэ, юунд зориулагдсан бэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
V-l: Та бүгд зөв хариулсан - гүүр бол ямар нэгэн саад тотгор дээр баригдсан байгууламж юм (гол, хад). Дашрамд хэлэхэд гүүр бол хүн төрөлхтний хамгийн эртний бүтээлүүдийн нэг юм.
Ямар төрлийн гүүр байдгийг харцгаая - хүүхдүүдийн анхаарлыг самбарт хандуулдаг - янз бүрийн гүүрний тухай зургуудыг үзүүлэв. (сугалах гүүр, төмөр замын гүүр гэх мэт)
V-l: Тэгээд өнөөдөр та нар бүгдээрээ гүүр барих болно. Гэхдээ эхлээд бид тоглоом тоглох болно "Аль нь? Аль нь? Аль нь?"
Машинд зориулсан гүүр - ямар гүүр вэ? - Машины гүүр
Тээврийн гүүр – Тээврийн тээврийн гүүр
Төмөр замын гүүр – Төмөр замын төмөр замын гүүр – авто зам
Явган хүний гүүр – Явган хүний гүүр
Бетон гүүр – Бетон гүүр
Металл гүүр - Металл металл гүүр
Модон гүүр – Модоор хийсэн модон гүүр
Мөсөөр хийсэн гүүр – Мөсөн мөсөөр хийсэн гүүр
Тоосгон гүүр – Тоосгон гүүр
Чулуун гүүр - Чулуун гүүр
V-l: Сайн байна. Та барилгын хэсгүүдээс явган хүний модон гүүр барих болно. Мөн барилгын ажил эхлэхээс өмнө барилгын эд анги гэж юу болох, ямар харагдахыг санах хэрэгтэй.
Тоглоом тоглож байна "Дэлгэрэнгүйг олж мэдэх" (төрөл "гайхалтай цүнх" ) .
V-l: Сайн байна, та бүх нарийн ширийн зүйлийг нэрлэсэн. Таны бодлоор явган хүний гүүр ямар хэсгүүд байдаг вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Асуулт: Зөв, явган хүний гүүр нь тулгуур, тааз, шат, хашлагатай байх ёстой. Одоо та гүүр барьж эхлэх боломжтой.
Физминутка "Пиноккио"
3-р хэсэг. Бие даасан бүтээлч үйл ажиллагаа
Та бид хоёр ямар төрлийн гүүр байдгийг мэдэж авсан, одоо би барилгачин болохыг санал болгож байна.
Та бүлгүүдэд хуваагдан аль гүүр барихаа өөр хоорондоо тохиролцохыг санал болгож байна. Малвинаг аврахын тулд голын дээгүүр гүүр барих шаардлагатай байна (шаазан хүүхэлдэй).
V-l: Гүүр барихын тулд барилгачид диаграмм эсвэл төлөвлөгөө хэрэгтэй, би танд диаграммуудыг санал болгож байна. Барилга байгууламжийнхаа талаар бодож, хэлээрэй, хэдэн хэсэг, ямар төрлийн вэ?
Хүүхдүүд диаграммыг харж, ямар материал шаардагдахыг нэрлэж, ямар дарааллаар барилгын ажлыг гүйцэтгэх, хэн юу барихыг бүлэгт ярилцана.
V-el: Одоо энэ диаграммд барилгын материалыг сонгоод барилгын ажлыг эхлүүл.
Барилга угсралтын явцад багш нь тусламж үзүүлж, зөвлөгөө өгч, хүүхдийн үйл ажиллагааг хянадаг. (хамтарсан барилгад тэдний харилцан үйлчлэл нь тохиролцсоны дагуу чиг үүргийг хуваарилдаг).
V-l - Пиноккио, гүүр барьж эхлэхээсээ өмнө мэдэх ёстой зүйлээ сонс. Залуус танд одоо хэлэх болно. Пиноккиод хэлэх үү?
Хүүхдүүд - Тийм ээ!
Сурган хүмүүжүүлэгч - Зориулалтын дагуу ямар төрлийн гүүр байдаг вэ?
Хүүхдүүд - Явган хүний гүүр, автомашины гүүр, машин жолоодож, явган зорчигчид явдаг гүүрүүд байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Гүүрний хэсгүүдийг нэрлэнэ үү.
Хүүхдүүд - Дэмжлэг, тааз, налуу.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Хамгийн чухал хэсэг нь юу вэ?
Хүүхдүүд - Гүүрний хамгийн чухал хэсэг нь тулгуур юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Яагаад?
Хүүхдүүд - Тулгуурууд нь гүүр нь ямар гүүр болохыг тодорхойлдог: өндөр эсвэл намхан, өргөн эсвэл нарийн.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Мөн тулгуурууд нь маш хүчтэй байх ёстой, учир нь тэдгээр нь гүүрний бүх бүтэц, түүгээр явж буй хүмүүс, тээврийн хэрэгслийг дэмжих ёстой. Тиймээс ямар хэсгүүдээс тулгуур барих нь дээр вэ?
Хүүхдүүд - баар эсвэл том цилиндрээс тулгуур барих нь дээр.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Зөв, эдгээр нь тогтвортой хэсгүүд байх ёстой. Явган хүний гүүр ямар төрлийн уналттай байж болох вэ?
Хүүхдүүд - Алхам.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Сайн байна, залуусаа. Мөн Пиноккио, гүүрнүүд үргэлж хашлагатай байдаг бөгөөд хэрэв энэ нь явган хүний болон автомашины гүүр бол замын болон явган хүний замыг тусгаарладаг хашлагатай байдаг. Тийм ээ, залуусаа?
Пиноккио - Өө, залуус аа, би андуураад байх шиг байна!
Сурган хүмүүжүүлэгч - Санаа зоволтгүй, бид таныг илүү сайн ойлгож, санаж байхын тулд одоо гүүрний загвар хийх болно.
Хүүхдүүд - Тийм ээ!
Хоёр хүүхэд шаттай явган хүний гүүр, замын гүүрийг загварчилж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Тулгууруудыг харуул ... тааз ... налуу. Бид гүүрээ хаанаас барьж эхлэх вэ? Чи санаж байна уу?
Пиноккио - Би санаж байна. Баярлалаа! Одоо би мэдээж мартахгүй!
Сурган хүмүүжүүлэгч - Залуус аа, бид та нартай хэтэрхий удаан хамт байсан. Дугуйлан зогсоод хэд хэдэн дасгал хийцгээе.
Биеийн тамирын минут
Бид нүдээ анидаг, эдгээр нь гайхамшиг юм. (Хоёр нүдээ аних)
Бидний бие амарч, дасгал хийж байна. (Бид нүдээ аниад зогссоор байна)
Одоо нүдээ нээж, гол мөрөн дээгүүр гүүр барьцгаая. (Нүдээ нээ, гараараа гүүр зур)
Бид гүүрэн дээр том U үсэг зурах болно. (Долоовор хуруугаараа U үсгийг зур)
Гараа өндөр өргөж, амархан доошлуулъя. (Бид гараа дээшээ өргөж, доошоо буулгана)
Баруун, зүүн тийш эргэцгээе. (Биеийг баруун, зүүн тийш эргүүлж, гараа туузан дээр тавина)
Бид гүүрээ дахин барьж эхэлнэ.
Хүүхдүүд гүүр барьдаг.
-Виолетта, шүлгээ унш
"Энэ бол миний хүүхэлдэй
гүүрээр алхаж,
Хажуугаар нь өнгөрч буй бүх хүмүүст
Замаа олоход тань тусална"
- Денис, шүлгийг унш:
"Улаан машин зам дагуу яарч байна,
Тэр аль болох хурдан газар дээр гарч ирэх хэрэгтэй.
Цасан нуралтыг унтраахаар гал гарч байна,
Бүгд улаан галын машин дууддаг."
Одоо бид Пиноккиод гүүрийг хэрхэн ашиглахыг харуулах хэрэгтэй. Үүний тулд бид гүүрэн гарцын машинууд, явган хүний гүүрээр алхах шинэ оршин суугчид байдаг тусдаа ширээтэй. Мөн та тэдэнд үзүүл.
Хүүхдүүд арлын оршин суугчид болон автомашины дүрсийг байрлуулдаг.
Сайн байна, та даалгавраа биелүүлэв. Пиноккио болон арлынхан танд талархаж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч - Пиноккио, чи хэрхэн гүүр барихаа санаж байна уу?
Пиноккио - Тийм ээ, баярлалаа залуусаа, одоо би бүгдийг санаж байна, гэхдээ би зурсан зургуудаа авч явах болно! Одоо би гүйх хэрэгтэй байна, Малвина намайг хүлээж байсан! Баяртай!
Сурган хүмүүжүүлэгч - Би чамайг аваад явъя, Пиноккио, та нар биднийг дагаж яваарай, машинууд, арлын оршин суугчдыг аваад тоглоцгооё. Сайн байна уу залуусаа, та нар өнөөдөр шаргуу хөдөлмөрлөж, Пиноккиод тусалсан.
Тиймээс та гүүрэн гарц барих хүмүүс болсон. Та янз бүрийн гүүр барих дуртай байсан уу?
Одоо бүгдээрээ хамтдаа тоглоцгооё.
4-р хэсэг Хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүн
Тусгал:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Гүүр нь зогсох тулгууртай (шоу),
Барих зай бий (шоу),
Усанд орох сараалжууд байдаг
Явган зорчигч унахыг бүү зөвшөөр (шоу).
Хүүхдэд зориулсан үнэ төлбөргүй үйл ажиллагаа.
Тоглоомын бэлэн бүтээгдэхүүний зохион байгуулалт.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Юу барьсанаа надад хэлээч?
Хүүхдүүдийн хариулт
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өнөөдөр танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Та барилгачин байх дуртай юу?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуус аа, та сайн ажилласан. Тэгээд одоо та юуг хамгийн их хүсч байна вэ?
Хүүхдүүд: тогло.
Хүүхдүүд жижиг тоглоом, машин авч тоглоомыг нээнэ. Түүх дээр суурилсан дүрд тоглох тоглоом руу шилжихийн тулд та гүүрний ойролцоо байшин, бизнес гэх мэтийг барих, өөрөөр хэлбэл гүүрний эргэн тойронд эсвэл ойролцоох газар нутгийг хөгжүүлэхийг санал болгож болно.
Уран зохиол:
- Цэцэрлэгийн дунд бүлгийн хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх нь: Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага. цэцэрлэг/Анциферова А.А., Владимирова Т.А., Гербова В.В.; comp. Г.М. Лямина. - М.: Боловсрол, 1982.
- Барилга: Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага. цэцэрлэг – М.: Боловсрол, 1981 он.
- Кутсакова Л. Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн барилгын материалаар дизайн хийх хичээл. Хичээлийн тэмдэглэл. -М.: Мозайк-синтез, 2010.
М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова нарын ерөнхий редакторын дор "Цэцэрлэгийн боловсрол, сургалтын хөтөлбөр" номын сан
Людмила Викторовна Куцакова -өндөр ур чадвартай багш-арга зүйч, дээд сургуулийн ахлах багш, боловсролын онц сурлагатан, "Сургууль 2000" олон улсын уралдааны шагналт, хүүхдийн урлаг, гоо зүй, оюун ухаан, ёс суртахууны боловсролын асуудалд зориулсан 20 гаруй сургалтын хэрэгслийн зохиогч.
Оршил
Барилгын материал, барилгын иж бүрдэлээр зураг төсөл хийх нь зөвхөн хүүхдийн үйл ажиллагаа учраас хүүхдийн сонирхол, тэдний чадвар, чадварт бүрэн нийцдэг. Үүний ачаар хүүхэд ялангуяа ур чадвар, чадвар, оюун ухаан, гоо зүйн хөгжилд хурдан сайжирдаг. Гарны нарийн моторт ур чадвар нь ярианы төвүүдтэй холбоотой байдаг нь барилгын чиглэлээр ахисан хүүхдийн хэл яриа илүү хурдан хөгждөг гэсэн үг юм. Чадварлаг, нарийн гар хөдөлгөөн нь түүнийг бичих арга техникийг илүү хурдан, илүү сайн эзэмших боломжийг олгодог.
Хүүхэд бол төрөлхийн дизайнер, зохион бүтээгч, судлаач юм. Байгальд байдаг эдгээр хандлага нь ялангуяа хурдан хэрэгжиж, дизайныг сайжруулдаг, учир нь хүүхэд сониуч зан, оюун ухаан, авъяас чадвар, бүтээлч байдлыг харуулахын зэрэгцээ өөрийн барилга байгууламж, дизайныг зохион бүтээх, бүтээх хязгааргүй боломжуудтай байдаг.
Хүүхэд эд ангиудын дизайны шинж чанар, тэдгээрийг бэхлэх, нэгтгэх, дизайн хийх боломжуудыг туршлагаар сурдаг. Үүний зэрэгцээ тэрээр эв найрамдал, гоо үзэсгэлэнгийн хууль тогтоомжид суралцаж, загвар зохион бүтээгчээр бүтээдэг. Дизайныг сонирхож буй хүүхдүүд баялаг уран зөгнөл, уран сэтгэмж, бүтээлч үйл ажиллагааны идэвхтэй хүсэл эрмэлзэл, туршилт хийх, зохион бүтээх хүсэл эрмэлзлээрээ ялгагдана; Тэд орон зайн, логик, математик, ассоциатив сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлсэн бөгөөд энэ нь оюуны хөгжлийн үндэс, хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын үзүүлэлт юм.
Одоогийн байдлаар сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд хүүхдийн дизайнд онцгой анхаарал хандуулдаг. Орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрт энэ үйл ажиллагааг тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг гэж үздэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм.
Санал болгож буй арга зүйн гарын авлага нь шинэ технологи ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулахад багш, эцэг эхчүүдэд тусална. Үүнд танин мэдэхүйн болон хөгжлийн олон төрлийн материалыг (орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх, диаграмм, төлөвлөгөө, зураг зурах, газарзүйн, одон орон судлалын болон бусад анхан шатны санааг бий болгох, хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглэсэн зугаа цэнгэлийн тоглоом, дасгалуудыг багтаасан болно. хүүхдийн ур чадварыг засах).
Энэ материалыг боловсруулахдаа Н.Н.Поддяков, Л.И.Парамонова, А.Л.Венгер, А.Н.Дэвидчук, О.М.Дьяченко, В.В.Холмовская болон бусад хүмүүсийн судалгааг ашигласан.
Уг материалыг Москва хотын 32, 1415, 1039, 1268 болон бусад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад туршиж үзсэн бөгөөд ОХУ-ын Ерөнхий болон мэргэжлийн боловсролын яамнаас санал болгосон "Зохион бүтээх, гарын авлагын хөдөлмөр" хөтөлбөрийн технологи юм. Холбоо (1998)
Хүүхэдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулахдаа тэдний чадвар, чадварыг анхаарч үзээрэй. Санал болгож буй хичээлийн систем нь хичээлийн жилд зориулагдсан болно. Сэдэв бүрийг нэг сарын дотор тусгайлан зохион байгуулсан ангиудад, чөлөөт цагаараа хэрэгжүүлэх боломжтой. Даалгаврууд нь янз бүр байж болох бөгөөд тоглоомын даалгавруудын даалгавруудыг ангиудад оруулж болно; бууруулах, чөлөөт үйл ажиллагаанд шилжүүлэх; өдрийн цагаар эсвэл хэд хэдэн өдөр хэсэгчлэн хийх эсвэл долоо хоногийн тодорхой өдөр бүх ангиудад хуваарилагдсан бүх цагийг хичээлд ашиглах, жишээлбэл, гар ажиллагаа, зураг зурах, аппликейшныг өөр өдөр шилжүүлэх.
Даалгаврууд нь үйл ажиллагааны байнгын өөрчлөлтийг харгалзан бүтэцтэй, тоглоомын арга техник, бусад зугаа цэнгэлийн мөчүүдээр дүүрэн байдаг тул хүүхдүүдийг хэт ядрахаас сэргийлдэг. Сард нэг хичээл урд талдаа явагддаг. Тоглоомын даалгавар нь ихэвчлэн дэд бүлгийн зохион байгуулалтын хэлбэртэй байдаг.
Ангийн тэмдэглэл
Сэдэв 1. Гэртээ
Зорилтот.Барилгын нарийн ширийн зүйлс, дизайны хэсгүүдийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг тодруулах; холболтын арга, эд анги, байгууламжийн шинж чанарын тухай (өндөр бүтэц нь тогтвортой суурьтай байх ёстой); хавтгай загварчлал, хамтарсан дизайн хийх дадлага хийх; бүтээлч байдал, бие даасан байдал, санаачлага, дизайны ур чадварыг хөгжүүлэх; үндэслэл гаргах, бие даасан дүгнэлт гаргах, өөрийн шийдлийг олох чадвар; "тэнцвэр", "таталцал", "газрын зураг", "төлөвлөгөө", "луужин" гэсэн ойлголт, орон зайн чиглэлийн харьцангуй байдлын санааг нэвтрүүлэх; орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх.
Материал.Хайч, эсгий үзэг, дугтуй, барилгын материал, үндсэн Lego-Dacta багц (эсвэл хүүхдийн насанд тохирсон бусад).
Ахиц дэвшил
"Формандиагийн газрын зураг" зурагтай ажиллах.Хүүхдүүдийг тоглоомын нөхцөл байдалд танилцуул: "Энэ бол газрын зураг. Бид усан онгоцоор Формандиа улс байрладаг Формандор арал руу явж байна. Тус улсын нийслэл нь Формадониа хот юм. Хүүхдүүдийг газрын зураг дээр юу харуулж байгааг хэлэхийг урь (Зураг 1); Тус улсад хичнээн хот, гол мөрөн, нуур, төмөр зам байдаг вэ? Хүүхдүүдэд зориулж нэрс гаргаарай. Тэдний анхаарлыг луужин руу хандуулж, хэрхэн ажилладагийг тайлбарла (луужинг хэрхэн эргүүлэхгүй байх вэ, цэнхэр сум үргэлж хойд зүг рүү, улаан сум урд зүг рүү чиглэнэ).
Хүүхдүүдийг арлын хойд, өмнөд, баруун, зүүн талыг олж, тэдгээрийн хоорондох чиглэлийг тодорхойлоход урь: баруун өмнөд, зүүн өмнөд, зүүн хойд, баруун хойд. Арлын хойд хэсэг, баруун өмнөд хэсэгт юу харж байгааг асуу. Формадониягийн нийслэлд хүрэх аль нэг арга замыг сонгохыг санал болго (хөлөг онгоцондоо голоор, галт тэргээр, явган хүний зам дагуу, онгоцоор). ). Хүүхдүүд газрын зураг дээр замаа маркераар тэмдэглэ.
Цагаан будаа. 1
"Формадонийн оршин суугчид" зурагтай ажиллах.Хүүхдүүдийг нийслэлийн оршин суугчид - Формадончуудтай танилцуулж, юу хийж байгааг нь хэлээрэй (Зураг 2, 3, 4).
Багш аа. Тэдний өмнө хэн, юу үүрч яваа вэ? Тэдэнтэй хамт хэн, юу авч явах вэ? Хэн ямар гараараа бөгж барьж байна вэ? Хэн унаж, аль талыг нь будсан бэ? Аль талд нь байна вэ? Хэн утсаар залгаж байна, тэр утсаа аль гарт нь барьж байна вэ? Хэн хаанаас, хэний дээр бууж ирдэг вэ? Кубыг бидэнтэй хэрхэн дүрсэлсэн бэ? Хэн юуг яаж авч явдаг вэ? Усны урсгал хэнээс, хаанаас урсдаг вэ? Хэн нэгэн хаана сууж байна вэ? Угаалгын алчуур аль гарт байдаг вэ? Хаашаа үсрэх вэ? Үсрэлтийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Сандал дээр хэн, яаж суудаг вэ? Үсрэлтийг юу гэж нэрлэдэг вэ? Аль чих өвддөг вэ? Зүрх нь Пирамидын аль талд байдаг вэ? Аль хацар дээр нь, хэнийг үнссэн бэ? Голын цаана хэн байна? Голын ойролцоо хэн байдаг вэ? Хэн ямар замаар явж байна вэ? Тэр баруун, зүүн талдаа юу харж байна вэ?
Хүүхдүүдийг Формадониягийн хүмүүст үзэсгэлэнтэй, тохилог байшингуудыг зохион бүтээхэд нь туслахад урь.
Зураг чимэглэлтэй ажиллах.Өөр өөр байшинг харуулсан зургуудыг сонго. Хүүхдүүдийн хувьд тэднийг өөр гэж үзэх; суурь, хана, дээвэр, дээд байгууламжийг ямар хэсгүүдээс барьж байгааг шинжлэх; давхарын тоо, цонхны тоо, үүдний танхим, байшингийн дизайн гэх мэт.
"Геометрийн хэлбэрүүд" зурагтай ажиллах.Хүүхдүүдийг геометрийн дүрсийг хайчилж аваад (Зураг 5) тэдгээрээс байшингийн фасадыг загварчилж, дараа нь барилгын материалаар байшин барихад урь. Байшингууд нь гурван хэмжээст байх ёстой, фасад дээр гурван хана нэмж, дээвэр барих ёстой гэдэгт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуул.
Барилга угсралтын ажил дууссаны дараа хүүхдийн барилгад дүн шинжилгээ хийж, хавтгай загвартай харьцуулах; Залуус, хот ямар үзэсгэлэнтэй болсныг анхаарч үзээрэй; барилга байгууламжийг нэмэлт материалаар (мод, цэцэг гэх мэт) чимэглэх, тоглохыг санал болгох. Хүүхдүүдийг геометрийн дүрсийг дугтуйндаа хийж дараа нь ашиглахыг урамшуулахаа бүү мартаарай.
"L his-D act" барилгын иж бүрдэлээс төрөл бүрийн байшин барих ажлыг зохион байгуулах. “Баруун талдаа орцтой, тагттай, дээвэр дээрээ цамхаг бүхий гурван давхар байшин барь” гэсэн нөхцлийн дагуу барилга барихад хүүхдүүдийг урамшуул. Шаардлагатай бол тайлбарлах, дизайны аргуудыг харуулах, дизайныг сайжруулах талаар зөвлөгөө өгөх. Туршилтыг урамшуулах.
Тоглоомын даалгавар
Бэлэн зураг, диаграмм, зураг ашиглан бие даан бүтээсэн хавтгай загвар ашиглан барилгын материал, барилгачдыг барилгын ажилд дасгал хийх.
Хүүхдүүдэд барилга байгууламж, тэдгээрийн дүрсийг бие даан дүн шинжилгээ хийх дасгал хийх; барилга байгууламжийн функциональ зорилго, бүтцийн тогтвортой байдал, хүнд ба хөнгөн хэсгүүдийн харьцаа зэргээс хамаарлыг тогтооход. Барилгын хэсгүүдийн орон зайн хамаарал нь онгоцон дээрх байрлалаас хамаардаггүй гэсэн санааг бий болго, жишээлбэл: "Ижил байшин барих (зураг зурахыг санал болгож байна), гэхдээ фасадаараа энэ усан оргилуур руу эргүүлээрэй."
Эртний болон орчин үеийн архитектурын барилга байгууламж барих. "Төлөвлөгөө" гэсэн ойлголтыг танилцуулах (төлөвлөгөө бол дээрээс харах). Төлөвлөгөө гаргах, түүнд үндэслэн барилга байгууламж барих ("Цэцэрлэгийн нутаг дэвсгэр", "Спортын цогцолбор", "Парк" гэх мэт).
Интерьер интерьерийн дизайн ("Театр", "Цирк", "Их сургууль", "Орон сууц", "Оффис" гэх мэт).
Багшид өгөх зөвлөгөө
Төлөвлөгөө гаргахдаа хүүхдүүдээ дасгалжуул. Төлөвлөгөө нь дээрээс (онгоцноос авсан мэт) зураг гэсэн санаа өгөх; Төлөвлөгөөг ихэвчлэн зураасаар хийдэг (өнгөт биш), жижиг нарийн ширийн зүйлийг дүрсэлдэггүй (дээвэр дээрх хоолой), зөвхөн гадаргуу дээр барилга байгууламж эзэлдэг хэсгүүдийг харуулсан болно. Хүүхдүүдийг төлөвлөгөө гаргахад хөтлөх хамгийн хялбар арга бол геометрийн дүрсээр загварчлах явдал юм (хүүхдүүд тэдгээрийг хэвлэж, хуудасны гадаргуу дээр нэгтгэж, энэ бол усан сан, энэ бол цэцгийн мандал гэх мэт; дараа нь тэдгээрийг тоймлон дүрсэлдэг. эсгий үзэг ба тэдгээрийг тавь). Хүүхдүүд дүрсгүйгээр хийж, нүдээр зурж сурах болно. Төлөвлөгөө хийх нь үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, түүнд зориулсан орон зайг зохион байгуулах чадварыг эзэмшдэг.
Тоглоом "Хэсэг сонгох."Хүүхдүүдийг бүтцийн диаграмм бүхий дүрслэлийг (Зураг 6) үзэхийг урь. Зургийн дээд хэсэгт тэдгээрийг барихад ашигладаг барилгын хэсгүүдийг (тус бүрийг нэг хуулбараар) харуулав. Зургаас шаардлагатай хэсгүүдийг (төрөл тус бүрээс 4-5 ширхэг) сонгож, эхний эгнээнд үзүүлсэн хамгийн энгийн диаграммуудаас эхлээд хэсгүүдийн зургийг гаргахад хүүхдүүдийг урь.
Тоглоом "Цамхаг". Lego-Dacta барилгын багцаас өндөр цамхаг барих гэх мэт. Хүүхдүүдээс: “Цамхаг яагаад унадаг вэ? Бид тэднийг хэрхэн илүү тогтвортой болгох вэ?
Түлхүүр үгс
Дээд бүтэц, тааз, тэнцвэр, газрын зураг, төлөвлөгөө, схем, луужин, чиглэл.
