Plano de trabalho em grupo “Habilidades sensoriais divertidas”
no segundo grupo de juniores nº 1 para o ano letivo 2018-2019
G.O Samara MB DOU nº 411
O clube funciona durante o ano letivo (setembro - maio - inclusive), uma vez por semana - quinta-feira. O plano do círculo é projetado para um ano. O número de crianças que frequentam o clube “Diversão Sensorial” é de 28 pessoas. Idade das crianças: de 3 a 4 anos.
Nota explicativa.
O desenvolvimento sensorial (do latim sensus - sentimento, sensação) envolve a formação na criança de processos de percepção e ideias sobre objetos, objetos e fenômenos do mundo circundante.
Uma criança nasce com órgãos sensoriais prontos para funcionar.
Mas estes são apenas pré-requisitos para perceber a realidade circundante. O desenvolvimento sensorial completo é realizado apenas no processo de educação sensorial, quando as crianças formam propositalmente ideias padrão sobre cor, forma, tamanho, sinais e propriedades de vários objetos e materiais, sua posição no espaço, etc., todos os tipos de percepção são desenvolvido, estabelecendo assim as bases para o desenvolvimento da atividade mental. A educação sensorial cria os pré-requisitos necessários para a formação das funções mentais que são de suma importância para a possibilidade de aprendizagem posterior. Tem como objetivo desenvolver sensações e percepções visuais, auditivas, táteis, cinéticas, cinestésicas e outros tipos.
O papel principal do sensório-motor na percepção e cognição de vários objetos usando o toque ativo foi enfatizado por B. G. Ananyev, A. V. Zaporozhets e outros. A combinação do trabalho dos analisadores mecânicos da pele e motores fornece informações sobre tamanho, forma, dureza, proporção. de peças e outras características de objetos palpáveis. O desenvolvimento das ações sensoriais de uma criança não ocorre por si só, mas apenas no decorrer da assimilação da experiência sensorial social, sob a influência da prática e do treinamento. A eficácia deste processo aumenta significativamente se a criança for especialmente ensinada a examinar objetos usando padrões sensoriais apropriados. Assim, o desenvolvimento sensorial, por um lado, constitui a base do desenvolvimento mental global da criança e, por outro, tem um significado independente, uma vez que a percepção plena é básica para o domínio bem-sucedido de muitos tipos de atividades.
A fase inicial do desenvolvimento infantil envolve a formação de uma orientação ampla no ambiente disciplinar.
Ou seja, não só a tradicional familiarização com a cor, forma, tamanho dos objetos, mas também o aprimoramento da análise sonora da fala, a formação da audição musical, o desenvolvimento do sentido muscular, etc., levando em consideração o importante papel que esses processos atuam na implementação da atividade musical, visual e comunicação verbal , operações de trabalho simples (A.V. Zaporozhets, A.P. Usova).
A necessidade de perceber de forma precisa e completa as propriedades dos objetos surge claramente diante da criança nos casos em que ela deve recriar essas propriedades no processo de sua atividade, pois o resultado depende do sucesso com que a percepção é realizada.
O conhecimento das propriedades e qualidades de objetos, fenômenos, o domínio de conhecimentos generalizados e habilidades associadas à orientação no ambiente ocorrem no processo de vários tipos de atividade significativa (inicialmente - no processo de atividade objetiva). O sistema moderno de desenvolvimento sensorial de crianças na ciência doméstica é baseado nesta posição (V.N. Avanesova, L.A. Wenger, A.N. Lebedeva, N.N. Poddyakov, N.P. Sakulina, etc.).
Objetivo do trabalho em círculo:
Desenvolvimento de habilidades mentais em crianças em idade pré-escolar por meio do desenvolvimento sensorial.
Tarefas:
Dê às crianças uma ideia dos padrões sensoriais, que são exemplos das principais variedades de cada propriedade: 6, depois 7 cores do espectro, 5 formas geométricas, 3 gradações de tamanho.
Formar a atividade cognitiva das crianças durante atividades educativas diretas (jogos, exercícios didáticos, experimentos, tarefas de jogos e tarefas).
Fortalecer ideias claras sobre as variedades de cada imóvel.
Ensine corretamente e entenda as palavras: “forma”, “cor”, “mesmo”. Porque “magnitude” não tem significado “absoluto”; aprenda a percebê-la apenas em comparação com outra quantidade.
Participantes: Professores - professores, crianças, pais.
Duração: O trabalho do clube é realizado ao longo do ano letivo, uma vez por semana, na forma de jogos e exercícios didáticos. Uma vez por mês, na quarta semana, é realizada uma aula final para consolidação do material abordado.
Resultado esperado:
enriquecimento do vocabulário ativo e passivo das crianças;
interesse cognitivo no círculo GCD;
preparação de atributos para jogos, GCD.
Fase preparatória:
Preparação de poemas, canções infantis, charadas, jogos.
Preparação de atributos para GCDs e jogos.
Palco principal:
Planejamento de longo prazo de atividades lúdicas para trabalho em círculo
A etapa final:
1. Diagnóstico das crianças sobre o desenvolvimento sensorial do 2º grupo de juniores no final do ano letivo 2018-2019.
2. Resumindo os resultados do projeto (trabalho do círculo).
3. Preparar uma apresentação com recurso a fotografias.
4. Desenho de um jornal de parede para os pais com base nos resultados.
Formulários:
Planejamento de longo prazo.
Agendamento.
Anexo 1.
Planejamento de longo prazo do trabalho circular para (2018-2019)
Setembro.
Apresentando cores: amarelo, vermelho, azul, verde, branco, preto. Jogo didático “Esconda o mouse”.
Apresentando formas: quadrado, retângulo, triângulo, oval, círculo. Jogo didático: “Pássaro na gaiola”.
Introdução aos parâmetros de três grandezas. Exercício didático “Alimente os ursos”
GCD integrado: “Encontre a mesma cor e formato.”
“Esconder o coelho da raposa” - cor.
“Quem dorme onde” - forma.
“Brincar com bolas” é uma grandeza.
GCD integrado: “Bolsa maravilhosa” - formato e tamanho.
Cor da água - cor.
Qual é a forma dos objetos do nosso grupo.
Vamos construir uma torre.
Salas multicoloridas GCD integradas - cor e tamanho.
“Decoração de árvore de Natal” - cor.
"Árvores de Ano Novo" - tamanho.
“Imagens compostas” - formulário.
Loteria "cor e forma".
Jogo didático “O Rabo do Galo” - cor.
Jogo didático "Loja" - formulário.
Jogo didático “Quem é mais alto” - magnitude.
Jogo didático "Dominó Vivo" - cor.
Jogo - competição “Quem consegue enrolar a fita mais rápido” - valor.
“Vamos construir uma torre” - magnitude.
GCD "Rainbow" integrado - cor e tamanho.
Instruções do jogo - cor e tamanho.
Jogo didático “Vamos colher frutas” - valor.
Exercício de jogo “Encontre sua casa” - formulário.
GCD integrado “Lenço para mamãe” - formulário.
Jogo didático “Bandeiras coloridas” - cor.
Jogo didático “Traga e Mostre” - forma e tamanho.
Exercício de jogo “Encontre sua clareira” - cor.
Exercício didático “Como os animais escolhem o seu lugar”.
Consolidação - jogo didático “A primavera chegou” - cor, forma e tamanho.
Consolidação – desenho coletivo de “Cores da Primavera”.
Fixação - aplicação coletiva “Gotas de mola” - tamanho.
Apêndice 2.
Planejamento de calendário do trabalho em círculo.
Setembro
Lição 1. Jogo didático “Esconda o mouse”.
Alvo: Apresentando às crianças as seis cores do espectro e nomeando-as. Formação de habilidades de indicação de cores.
Material: Demonstração: folhas de papel de seis cores (20/15cm), no meio um quadrado branco (8/8cm) onde está desenhado um rato (Mouse House), quadrados das mesmas seis cores - portas (10/10cm), um brinquedo - um gato.
Apostila: mesmo material em tamanho menor - folhas coloridas (10/8cm), quadrados brancos (5/5cm), quadrados coloridos (6/6cm); três casas e seis “portas” para cada criança.
Progresso da aula:
(As crianças sentam-se em círculo à mesa com a professora).
A professora joga o jogo “Esconder o Rato” com as crianças. Primeiro, ele apresenta às crianças as regras do jogo: “Conheça a galera - os ratos vieram nos visitar, cada um tem sua casa. Vamos nomear a cor (vermelho, amarelo, azul, verde, preto, branco). Os ratos têm muito medo de gatos e se escondem atrás de portas assim que os veem. Cada um tem sua porta, você vê que o rato da casa vermelha tem uma porta vermelha. O rato da casa azul tem uma porta azul. Vamos encontrar juntos a porta do rato para todos.”
As crianças brincam com a professora. Então as crianças brincam de forma independente. Eles escondem os ratos do gato combinando casas multicoloridas com janelas exatamente da mesma cor da casa e fechando as janelas para que o rato não fique visível. As crianças aprendem os nomes das seis cores do espectro.
Lição 2. Jogo didático “Pássaro na Gaiola”.
Alvo: Apresentando às crianças as formas geométricas básicas (círculo, quadrado, triângulo). Desenvolva habilidades no exame de uma forma - traçando o contorno de uma forma com o dedo. Formação da capacidade de identificar formas.
Material: Demonstração: grande círculo de papelão, quadrado, triângulo, com “rostos” pintados - figuras - homens. Apostila: conjuntos do jogo “Pássaros em Gaiolas” - folhas com janelas - formas geométricas, que retratam um pássaro e “portas” separadas em forma de triângulo ou círculo.
Progresso da aula:(As crianças sentam-se em círculo à mesa com a professora). A professora mostra pessoas geométricas engraçadas. - Formas geométricas inusitadas chegaram até nós como convidados, sorriem para você. Conheça, isso é um círculo, isso é um oval, isso é um quadrado, isso é um triângulo, isso é um retângulo. Pegue-os e trace-os com o dedo. O círculo e o oval não têm cantos, seu lado é liso, você pode arrastar o dedo por muito tempo. E um triângulo, um quadrado, um retângulo têm cantos, sinta os pontiagudos com o dedo.
(A professora distribui uma ficha para o jogo “Pássaros na gaiola”) - Os pássaros voaram até nós e sentaram-se nas gaiolas, mas podem voar para longe, vamos fechar as portas das gaiolas. Basta escolher a porta certa. Aqui está um pássaro em círculo - ele precisa de uma porta redonda, e aqui está um pássaro em um quadrado - encontre sua porta quadrada. (A professora joga o jogo com todas as crianças)
Para finalizar, é oferecido às crianças o jogo ao ar livre “Pássaros e um Carro”.
Lição 3. Exercício didático “Alimente os ursos”.
Alvo: Apresentando os parâmetros de três tamanhos (grande, médio, pequeno). Desenvolva a capacidade de identificar parâmetros de tamanho de objetos.
Material: Três brinquedos de tamanhos diferentes - ursos, respectivamente, três cadeiras, três pratos, três xícaras, três colheres. Dois bancos de educação física de diferentes alturas, representando pontes sobre rios.
Progresso da lição.
A professora convida as crianças a visitarem três ursos. As crianças fazem uma viagem e no caminho encontram dois rios com pontes: por uma alça a ponte é mais baixa, pela outra - mais alta. Em uma ponte baixa, as crianças podem facilmente atravessar para a outra margem; em uma ponte alta, é assustador cair no rio;
Bem, viemos visitar nossos ursos. Vamos falar sobre a nossa jornada, como atravessamos o rio na ponte. - Qual ponte foi mais fácil de andar, qual foi mais difícil, por que - uma ponte é baixa, a outra é alta. Gente, nossos ursos também são diferentes, um é mais alto, o outro é mais baixo, o terceiro é completamente baixo. De que outra forma você pode dizer isso? - Um é grande, o segundo é médio (ou menor) e o terceiro é pequeno.
A professora explica as regras do exercício didático: - Nossos ursos vão almoçar, mas não conseguem decidir quem deve escolher qual prato, copo e colher. Vamos ajudar: para um urso grande escolha um prato grande, para um urso menor (médio) escolha um prato menor, e para um urso pequeno escolha um prato pequeno. (pelo mesmo princípio, as crianças selecionam o resto dos pratos para os ursos).
Concluindo, os ursos agradecidos jogam o jogo ativo “Urso e Crianças” com as crianças.
Lição 4.“Encontre a mesma cor e formato”
Alvo: Desenvolver competências na comparação da cor de um objeto com um padrão de cores, classificação de acordo com as seis cores principais e comparação da forma dos objetos com padrões de forma.
Material: Por cor - um aro, quadrados de seis cores, 3-4 objetos (cubos coloridos) de cada uma dessas seis cores. Em forma - figuras geométricas de três formas, 2 objetos de cada uma dessas formas. Aro.
Progresso da lição. Com cores, a professora distribui todos os cubos coloridos e objetos (brinquedos) de cores diferentes. Em seguida, é feito um jogo: a professora mostra uma amostra (um cubo de uma das seis cores) e rola o arco em direção a uma das crianças. A criança seleciona um objeto que seja da mesma cor da amostra e escolhe a criança para nomear a cor do objeto. O item selecionado é colocado próximo à amostra em uma mesa separada. Em seguida, o jogo continua da mesma forma. Com a forma, a professora, junto com as crianças, examina objetos e brinquedos de diversos formatos que estão sobre a mesa à sua frente, dizem qual é o formato do objeto e dos brinquedos - redondo, quadrado, triangular. A seguir vem a brincadeira: a professora mostra uma das figuras e convida a criança em direção a quem o aro está rolando a escolher um brinquedo do mesmo formato e nomear qual é o seu formato. O item selecionado é transferido para outra tabela próxima ao formulário modelo. O jogo continua até que todos os itens correspondam às amostras.
Concluindo: são colocados dois argolas no chão, em um você precisa trazer brinquedos redondos e de cores vermelhas, no outro você precisa colocar objetos quadrados e verdes. Você pode repetir o jogo definindo outros parâmetros de forma e cor.
Outubro
Lição 1. Jogo didático “Esconder o coelho da raposa”.
Alvo: Desenvolva a capacidade de correlacionar objetos com base na cor e na forma.
Material: Demonstração: folhas de papel de seis cores (20/15 cm), no meio há “janelas” brancas de diferentes formatos (3 tipos) (8/8 cm), nas quais estão desenhadas lebres (casa do coelho), “portas ”De diferentes formas e correspondentes (10/10). Brinquedo raposa. Apostila: mesmo material em tamanho menor - folhas coloridas (10/8 cm), “portas” (6/6 cm) e “janelas” (5/5 cm). Três casas e seis portas para cada criança.
Progresso da lição. A professora brinca com as crianças o jogo “Esconder o Coelhinho da Raposa”. Primeiro, ele chama a atenção das crianças para a cor das “casas” e o formato das “portas”. Mostra como escolher as “portas” certas nas casas das lebres, levando em consideração a cor e o formato. Em seguida, ele convida as crianças a brincarem sozinhas. Eles escondem os coelhos da raposa combinando casas multicoloridas com janelas de formatos diferentes, exatamente com as mesmas cores da casa e o mesmo formato da janela.
Concluindo, o jogo ao ar livre “Fox and Hares”.
Lição 2.“Quem dorme onde?”
Alvo: Continuamos a apresentar às crianças três formas geométricas e seus nomes. Formação da ação de seleção de acordo com a amostra.
Material: Demonstração: círculo grande, quadrado, triângulo (figuras humanas). Apostila: as mesmas figuras menores com “rostos, um conjunto para cada criança. Cartões com imagens de contorno das mesmas figuras e do mesmo tamanho.
Progresso da lição. As crianças lembram-se dos nomes de figuras familiares - homenzinhos. O professor nomeia as formas uma por uma na seguinte ordem: círculo, oval, triângulo, quadrado, retângulo. Traçando a figura com o dedo, a professora pergunta qual é o formato desse homenzinho. É dada especial atenção aos ângulos e proporções das figuras (oval e retângulo são alongados). As crianças “desenham” os contornos das figuras no ar. Em seguida, a professora se oferece para brincar com pequenas figuras - pessoas. As crianças recebem cartões com as “camas” de cada uma das figuras. Os “pequeninos” devem ser colocados para “dormir” em camas adequadas para eles, ou seja, todas as figuras devem ser dispostas em cartões para que coincidam com as sorteadas.
Observação. Num subgrupo mais forte de crianças, o tamanho das figuras pode ser menor do que os contornos do cartão.
Lição 3."Jogo com bolas."
Alvo: Desenvolver a capacidade de identificar parâmetros de tamanho de objetos.
Material: Bola. Apostila: para cada criança, kits para o jogo “Encontre o lugar da bola” - bolas recortadas de diferentes diâmetros e cores e um cartão de papelão com imagens de bolas das mesmas cores e tamanhos.
Progresso da aula: As crianças formam um círculo com a professora. A professora joga bola com eles, jogando um para o outro. Aí a professora pede para você fechar os olhos e esconder a bola. A bola está escondida no alto (não pode ser alcançada do chão) ou baixa (a bola é fácil de alcançar). As crianças determinam a posição da bola (alta, baixa), procuram uma forma de pegar a bola se ela estiver alta. O jogo é repetido várias vezes.
A professora oferece às crianças o jogo “Encontre o lugar para a bola”, os conjuntos de jogos são dispostos nas mesas em frente às crianças e após a professora mostrá-los, as crianças brincam de forma independente.
Lição 4."Bolsa maravilhosa."
Alvo: Desenvolva as habilidades de seleção de figuras pelo toque de acordo com um padrão percebido visualmente. Consolidar o conhecimento sobre tonalidades de cores.
Material: Uma linda sacola contendo cubos de plástico e bolas de diversas cores.
Progresso da lição.(As crianças sentam-se em círculo nas cadeiras). A professora mostra às crianças uma sacola maravilhosa e diz: “Agora vou tirar um cubo da sacola e não vou olhar dentro dele”. Ele tira um cubo pelo toque e pede às crianças que digam a cor do objeto. Agora vou tirar uma bola redonda e não vou espiar. Ele coloca a mão na sacola e tira uma bola. Agora você tenta.
A professora traz a sacola para cada criança e se oferece, sem olhar, para tirar dela um cubo ou uma bola. A criança tira e nomeia a cor do objeto. Quando todos os objetos forem retirados da sacola, a professora sugere separar os objetos em grupos de acordo com as tonalidades das cores. Por fim, as crianças ajudam a colocar os cubos numa caixa e as bolas noutra.
novembro
Lição 1."Coloração de água"
Alvo: Familiarizar as crianças com os tons de cores baseados na luminosidade e suas designações verbais: “claro”, “escuro”, “mais claro”, “mais escuro”.
Material: Demonstração: 14 copos transparentes, 2 deles com adesivos - vermelho claro e vermelho escuro, tintas guache, recipiente separado com água. Apostila: guache vermelho, 2 copos de água para cada criança, pincéis.
Progresso da aula: A professora convida as crianças a prepararem água para fazer gelo colorido. A professora mostra como fazer água vermelha clara colocando um pouco de tinta em um pincel e diluindo em água, e depois tornando a água mais escura mergulhando o pincel na tinta duas vezes. Em seguida, as crianças preparam água em dois tons. Sob a orientação do professor, eles primeiro colocam água vermelha clara em um copo e depois água vermelho escuro em outro copo. Depois de preparada a água colorida, levam-na ao professor, dizendo onde a água é vermelha clara e onde é vermelha escura. (Depois o professor levará os copos para congelar).
E sugere diluir outros tons de tinta. Para isso, são dispostos copos descartáveis pré-preparados com água e retiradas outras cores de guache. Convida as crianças a nomearem as cores que saíram nas xícaras.
Lição 2.“Qual é a forma dos objetos do nosso grupo?”
Alvo: Desenvolva a habilidade de examinar visualmente objetos e descrever verbalmente sua forma.
Material: Itens encontrados na sala do grupo.
Progresso da lição. A professora, junto com as crianças, examina os objetos do grupo, determinando qual é o seu formato. Em seguida, é feito um jogo: o professor nomeia um objeto, a criança determina de forma independente a forma desse objeto. Por exemplo, qual é o formato do espelho, qual é o formato da janela, do armário, etc.
Lição 3."Vamos construir uma torre."
Alvo: Para formar uma compreensão das relações de magnitude entre objetos tridimensionais e planos, é necessária a correlação de 2-3 linhas de quantidades entre si.
Material. Demonstração: fotos de animais: urso, raposa, rato. Cubos de diferentes tamanhos (grande, menor, menor). Apostila: três quadrados de tamanhos diferentes para cada criança.
Progresso da lição. A professora, junto com as crianças, examina os animais retratados nas fotos, ordenando-os: o urso maior, a raposa menor, o rato menor. A seguir, as crianças, junto com a professora, constroem uma torre de cubos para os animais, correlacionando o tamanho dos animais com o tamanho de seus “apartamentos” - cubos. Em seguida, as crianças constroem de forma independente as mesmas torres em seus lugares nas mesas, seguindo a sequência de seleção dos quadrados sobrepondo-os na comparação (casa para animais).
Lição 4."Quartos coloridos"
Alvo: Consolidar o conhecimento das cores primárias. Desenvolva habilidades para destacar cores enquanto distrai outras características de um objeto.
Material: Cada criança recebe um cartão (30/20 cm), dividido em 6 células (10/10 cm) de cores diferentes; pequenas silhuetas de brinquedos em papelão - uma de cada cor.
Progresso da lição. A professora chama a atenção das crianças para as “salas” multicoloridas do cartão e explica que todos os objetos nelas contidos devem ter a cor certa para que não fiquem visíveis. Examina e nomeia brinquedos e objetos com as crianças, observa que são os mesmos objetos e brinquedos de cores diferentes. Em seguida, as crianças colocam brinquedos e objetos em seus quartos para que não fiquem visíveis. Uma boneca ou um urso verifica a exatidão da tarefa.
dezembro
Lição 1."Decoração da árvore de Natal."
Alvo: Consolide a ideia das cores primárias, pratique a disposição dos objetos em um plano em uma determinada ordem de cores.
Material: Demonstração: flanelógrafo, figuras planas de uma árvore de Natal e bolas de Natal do mesmo tamanho e seis cores primárias. Apostila: para cada criança um conjunto de figuras planas de árvores de Natal e bolas multicoloridas de árvores de Natal.
Progresso da lição.(As crianças sentam-se em cadeiras em semicírculo perto do flanelógrafo). A professora chama a atenção das crianças para a árvore de Natal verde brilhante no flanelógrafo. - Pessoal, um convidado da floresta veio até nós, olhem a árvore de natal. Que cor é essa? Em breve haverá Ano Novo e em cada casa haverá tanta beleza, mas falta alguma coisa para o clima festivo, o que você acha? (enfeites, bolas, enfeites) - Aqui estão as bolas de Natal dispostas na mesa à sua frente. Vamos nomeá-los por cor. (A professora mostra bolas de cores diferentes uma a uma, as crianças nomeiam-nas)
Vamos decorar nosso convidado, vou ligar para quem vai subir e pegar a bola vermelha (azul, verde, amarela). Vamos começar, Lera pega a bola vermelha e prende bem no topo da nossa árvore de Natal. (as crianças junto com a professora decoram a árvore de Natal).
Em seguida, a professora convida as crianças a irem até a mesa e decorarem suas árvores de Natal conforme o modelo do flanelógrafo. Ele se aproxima de cada criança e pergunta de que cor é a bola e onde vai pendurá-la.
No final há uma dança de roda “A pequena árvore de Natal faz frio no inverno...”.
Lição 2."Árvores de Ano Novo".
Alvo: Desenvolver a capacidade das crianças de usar medidas para determinar parâmetros de tamanho.
Material: Três conjuntos de árvores de Natal: cada conjunto contém três árvores de Natal com diferença de altura de cinco centímetros. Os mesmos conjuntos de cômodos (folhas de papel retangulares), estreitas tiras de papelão (medidas) correspondentes à altura das árvores e dos cômodos.
Progresso da aula. A professora cria uma situação de jogo: é necessário que em cada casa haja uma árvore de natal até o teto. A professora convida todas as crianças a “irem para a floresta” para que possam escolher árvores de Natal na altura desejada e dá-lhes tiras de papelão - medidas. Usando esta medida, cada criança selecionará uma árvore de Natal com a altura desejada. A professora mostra às crianças como selecionar uma árvore de Natal de acordo com as medidas (aplica uma medida da base ao topo da árvore. Se as pontas coincidirem, a árvore “cabe”). Em seguida, as crianças “vão para a floresta” buscar árvores de Natal e todos pegam uma árvore de Natal. As crianças “levam as árvores de Natal selecionadas para a cidade” e instalam-nas nas casas onde as árvores cabem até ao teto (experimentam-nas).
Lição 3."Imagens Compostas"
Alvo: Desenvolva a capacidade de dissecar imagens de objetos em suas partes componentes e recriar uma forma complexa a partir de peças.
Material: Amostras de desenhos compostos por formas geométricas: árvore de natal, casa, foguete. Apostila: conjuntos de formas geométricas: círculos, quadrados, triângulos para fazer desenhos.
Progresso da aula: A professora analisa os exemplos de desenho junto com as crianças. Os desenhos são analisados do ponto de vista das suas partes constituintes: características de tamanho, proporções e formas, características da sua localização no espaço. Em seguida, as crianças colocam várias fotos nas mesas.
Lição 4. Loteria "cor e forma".
Alvo: Desenvolver habilidades de orientação para duas características simultaneamente (cor e forma) com distração da terceira (tamanho).
Material: Seis cartões de loteria com três formas geométricas dispostas em ordens diferentes, todas as formas do cartão são de cores diferentes; trinta figuras esculpidas de três formas e seis cores.
Progresso da aula. O professor-líder tira uma figura da caixa e pergunta: “Quem tem essa figura?” Se a criança responder, ela recebe e fecha a figura correspondente no cartão. Se ninguém responder, a figura é deixada de lado. O vencedor é aquele que cobre primeiro todas as figuras do cartão.
Janeiro
Lição 1. Jogo didático “O Rabo do Galo”.
Alvo: Consolidação de ideias sobre cores primárias e correlação de acordo com parâmetros de tamanho.
Material: Demonstração: flanelógrafo, 2 galos - um com uma linda cauda brilhante, o segundo sem cauda; penas (6 peças de tamanhos diferentes, diferença de 5 cm) da cauda em um conjunto separado. Apostila: para cada criança um galo e um conjunto de penas de diferentes tamanhos e cores.
Progresso da aula. A professora faz uma charada sobre um galo. Dois galos são exibidos em um flanelógrafo, como são semelhantes e como são diferentes. Isso mesmo, galo não tem rabo, esse é o problema, não dá para viver sem rabo. Ele convida as crianças a ajudarem o galo, mostra as penas e as crianças nomeiam-nas pela cor. Como prender corretamente o rabo de um galo? As penas não diferem apenas na cor, mas também no tamanho. A professora mostra como encontrar a pena maior e prende o galo, depois chama as crianças por sua vez e juntas prendem o rabo do galo.
Em seguida, a professora chama a atenção para os galos à mesa e pede às crianças que os ajudem com os rabos de cavalo. As crianças completam a tarefa de forma independente, o professor controla o processo.
Lição 2. Jogo didático "Loja".
Alvo: Reforçar a capacidade de comparar as cores de um objeto com um padrão de cores, classificar por cor e agrupar tonalidades.
Material: Brinquedos e objetos de seis cores e suas tonalidades (3-4 cada), retângulos multicoloridos (“xadrez”).
Progresso da aula. A professora se oferece para brincar na loja. As crianças chegam à “loja” e examinam brinquedos e objetos, observando de que cor e tonalidade são (é necessário conseguir uma definição clara de cor e tonalidade: verde claro, roxo claro, vermelho escuro, etc.). Ao olhar os brinquedos, as crianças comparam pares de objetos do mesmo tom de cor com base na luminosidade. A seguir, as crianças recebem “Cheques” (retângulos de cores diferentes). Para comprar um brinquedo, sua cor deve corresponder à cor do recibo (incluem tonalidades de cores). A princípio o papel do vendedor é desempenhado pelo professor, depois as crianças podem ser divididas em “vendedores” e “compradores”.
Lição 3. Exercício didático “Quem é mais alto”.
Alvo: Apresente as regras para medir objetos usando um único ponto de referência.
Material: Bonecas - meninas de diferentes alturas, cubos.
Progresso da aula: A professora convida as crianças a brincar com bonecas. Ele cria uma situação de jogo: as crianças chegam ao jardim de infância e discutem qual delas é mais alta. As bonecas são medidas em altura (a diferença na altura das bonecas deve ser insignificante). Os bonecos continuam medindo sua altura, a professora coloca silenciosamente um cubo sob os pés de um dos bonecos (de menor estatura). As crianças enfrentam uma tarefa problemática: é possível medir a altura desta forma? As crianças devem chegar de forma independente à conclusão de que, ao medir, as pernas das bonecas das meninas devem estar na mesma linha.
Finalmente, as crianças são medidas em altura umas contra as outras.
Fevereiro
Lição 1."Dominó Vivo"
Alvo: Consolidação do conhecimento das cores primárias, capacidade de realçar cores com distração de outras características dos objetos.
Material: Cada criança tem um cartão (30/20 cm), dividido em seis células (10/10 cm) nas quais são coladas silhuetas de animais e pássaros de cores diferentes. E pequenas silhuetas em cartões recortados.
Progresso da aula. A professora chama a atenção para os grandes cartões com seis silhuetas coloridas de animais e pássaros e convida cada criança a escolher um desses cartões. O próprio professor, apresentador, sugere escolher um par para cada imagem, mostrando um cartão recortado por vez. O vencedor é aquele que combina todos os seus animais antes das outras crianças.
Lição 2. Competição de jogos “Quem vai rolar a fita mais rápido”.
Alvo: Fortalecer as habilidades de identificação de parâmetros de tamanho de objetos.
Material: 2 fitas, presas em palitos, da mesma largura, mas comprimentos e cores diferentes: vermelha - 1m, azul - 50cm.
Progresso da aula. A professora mostra às crianças 2 fitas de largura igual com uma diferença contrastante de comprimento e ensina como enrolar a fita. Não é dada atenção ao comprimento das fitas. Em seguida, é feito um jogo: a professora nomeia algumas crianças, cada uma pega uma fita e é realizada uma competição de jogos. Naturalmente, ganha aquele que tiver a fita mais curta. O resto dos caras percebe que quem tem a fita mais longa perde. Quando o jogo se repete, as crianças chamadas se esforçam para “tomar posse” da fita curta para garantir a vitória da competição. As crianças explicam suas ações, comparam os comprimentos das fitas, colocando-as uma ao lado da outra.
Concluindo, você pode convidar as crianças para competir apenas distribuindo fitas do mesmo comprimento.
Lição 3. Vamos construir uma torre.
Alvo: Para desenvolver uma compreensão das relações de magnitude entre objetos tridimensionais e planos, a capacidade de correlacionar 2-3 séries de quantidades entre si.
Material: Demonstração: fotos de animais: urso, lobo, raposa, lebre, rato. Cinco cubos de tamanhos diferentes. Dispensador: 5 quadrados de tamanhos diferentes.
Progresso da lição. A professora, junto com as crianças, examina os animais retratados nas fotos. Organizando-os em ordem: o maior (urso), o menor - o lobo, o menor ainda - a raposa, o menor ainda - a lebre e o menor - a lebre. A seguir, a professora, junto com as crianças, constrói uma torre de cubos para os animais, correlacionando o tamanho dos animais com o tamanho dos cubos. Em seguida, as crianças constroem independentemente as mesmas torres em seus lugares nas mesas, seguindo a sequência de seleção dos quadrados, colocando-os uns sobre os outros na comparação.
Lição 4."Arco-íris".
Alvo: Apresentando às crianças o sistema de cores, incluindo a nova cor azul.
Material: Demonstração: imagem “Arco-íris”, flanelógrafo, conjunto de tiras individuais “Arco-íris”. Apostila: folhas de papel com um arco-íris inacabado, conjuntos de tiras para cada criança completar o “Arco-íris”.
Progresso da lição. As crianças olham para a imagem de um arco-íris e ouvem o poema “Cores do Arco-Íris”. A professora os convida a montar um arco-íris a partir de um conjunto de tiras em um flanelógrafo à sua frente e nomeia as cores do arco-íris. Nesse caso, o professor fica atento à sequência de cores da imagem. A seguir, as crianças são convidadas a completar o seu próprio “arco-íris” nas mesas. As crianças completam a tarefa e a professora controla o processo, aproxima-se das crianças e pede-lhes que nomeiem as cores do arco-íris.
Para finalizar, é oferecido o jogo ao ar livre “Sol e Chuva”.
Marchar
Lição 1. Ordens de jogo.
Alvo: Desenvolver a capacidade de distinguir e nomear brinquedos, destacando suas principais qualidades (cor, tamanho). Desenvolva a percepção auditiva, melhore a comunicação verbal.
Material: um cachorro de brinquedo grande e pequeno (ou filhotes), um carro, uma bola vermelha ou azul, xícaras grandes e pequenas, bonecos de nidificação.
Progresso da aula. A professora mostra os brinquedos às crianças, pede que lhes dêem nomes, digam de que cor e tamanho são. Depois ele dá instruções às crianças.
Dê um chá grande para cachorro em uma xícara grande.
(Se a criança errar, o cachorro rosna e se afasta do copo)
Coloque a boneca ao lado da bola vermelha.
Dê ao cachorrinho uma bola azul.
Pegue um cachorro pequeno e sente-o no tapete. -Coloque o cachorro grande ao lado do pequeno.
Ao final da aula, a professora pede às crianças que coloquem os brinquedos e objetos utilizados na brincadeira de volta em seus lugares.
(O professor monitora a correta execução das instruções).
Lição 2."Vamos colher frutas"
Alvo: Reforçar a capacidade de distinguir e nomear o tamanho dos objetos (frutas). Desenvolva a percepção auditiva.
Material: Demonstração: Modelos tridimensionais de frutas de 2 tamanhos (grande e pequeno), dois cestos (grande e pequeno). Apostila: conjuntos do jogo “Vamos colher frutas” para cada criança em versão plana (frutas grandes e pequenas e cestos grandes e pequenos).
Progresso da lição. A professora aponta para uma mesa onde estão dispostos modelos tridimensionais de frutas de diversos tamanhos. Ele se oferece para nomear as frutas e escolher uma para si, depois coloca duas cestas e diz: “Vamos colocar frutas grandes em uma cesta grande, então coloco uma pêra grande”. E em uma cestinha colocarei uma maçã pequena. Agora você, um de cada vez, chega e coloca suas frutas na cesta certa. (As crianças chegam e decidem onde colocar as frutas, a professora pede para nomear o tamanho das frutas e o tamanho da cesta escolhida).
A professora se oferece para jogar em mesas com figuras planas (frutas e cestas). Ao final da aula, oferece exercícios físicos.
Lição 3. Exercício de jogo “Encontre sua casa”.
Alvo: Continue a conhecer objetos de vários formatos e tamanhos. Desenvolver a capacidade de correlacionar detalhes, de realizar um conjunto de objetos de duas formas diferentes (bola, cubo) e três tamanhos (grande, menor, pequeno). Aja de acordo com as instruções verbais, observe as ações das outras crianças.
Material:“caixa divertida”, que possui ranhuras de três tamanhos: quadrada (7, 5, 3 cm) e redonda (diâmetro 7, 5, 3 cm); cubos (2, 4, 6 cm) e bolas (2, 4, 6 cm) para cada criança. Ou use um manual didático - encartes no formulário para cada criança.
Progresso da lição. Opção 1. - A professora chama a atenção das crianças para cubos e bolas de diferentes tamanhos, pedindo-lhes que encontrem a “sua casa”, coloquem-na numa caixa “divertida”, e para isso precisam separar os cubos das bolas. Quando as crianças completam esta parte da tarefa, a professora move a caixa em círculo, de uma criança para outra, convidando todos a colocarem primeiro um cubo nela e depois uma bola. As crianças escolhem as figuras, guiadas arbitrariamente pelo seu tamanho: um objeto pequeno pode ser colocado em qualquer buraco da “casa”, um objeto de tamanho médio - em um buraco grande ou médio, um objeto grande - apenas no buraco maior. É assim que as crianças aprendem não apenas a correlacionar objetos por tamanho, mas também a realizar essa ação de forma mais racional.
Da mesma forma, cada criança coloca o segundo e depois o terceiro par de objetos na “casa”. O professor avalia o “trabalho” do ponto de vista de uma solução racional para o problema.
Opção 2. As crianças recebem inserções com seis janelas e formatos diferentes para elas. A professora convida cada turma a encontrar “sua própria casa”.
Lição 4."Um lenço para a mãe."
Alvo: Desenvolva a capacidade de definir padrões a partir de formas geométricas de uma única cor, analisar e organizar objetos no espaço. Desenvolva a percepção da forma.
Material: Para cada criança, uma folha de papel quadrado com contornos de formas desenhadas, do mesmo tamanho (5 peças), cola com lápis, recorta formas geométricas. Amostra de um “lenço” acabado.
Progresso da aula: A professora mostra às crianças um aplique - uma amostra (lenço para mãe). Dá às crianças a oportunidade de nomear formas geométricas familiares e desenhá-las com o dedo no ar. Preste atenção nos espaços em branco das tabelas, examine cuidadosamente todas as figuras e organize-as nos locais desenhados. Em seguida, ofereça-se para colar, a professora ajuda as crianças a completar o aplique. Ofereça lenços prontos para dar às mães.
abril
Lição 1."Bandeiras multicoloridas."
Alvo: Desenvolver a capacidade de distinguir tons de cores comparando-os entre si e aplicando-os a uma amostra. Melhorar a percepção visual. Acostume-se a seguir com precisão e diligência as instruções do grupo.
Material: bandeiras coloridas de quatro cores primárias - 4 conjuntos cada.
Progresso da aula: A professora chama a atenção das crianças para as bandeiras que estão sobre a mesa, nomeia a cor de cada bandeira e as convida a brincar com elas.
Pegue qualquer bandeira, nomeie sua cor e encontre a mesma usando a técnica de aplicação.
São escolhidas quatro crianças, a professora aponta para a mesa onde a criança procurará sua bandeira. Quem encontrar a bandeira da sua cor deverá mostrá-la a todas as crianças, e elas verão se a tarefa foi concluída corretamente. Se a tarefa for concluída corretamente, todos baterão palmas.
(Tendo selecionado uma bandeira por cor, cada criança entrega uma bandeira à professora, leva a outra para a mesa e volta para a cadeira.)
Lição 2.“Traga e mostre.”
Alvo: continuar a desenvolver a capacidade de examinar visualmente um formulário em condições difíceis; fomentar um senso de responsabilidade pela conclusão das tarefas; reabasteça a experiência de uma parceria de jogo amigável.
Material: cartões pequenos (6/8 cm) com imagens de formas geométricas: círculo, triângulo, quadrado, retângulo conforme o número de crianças; cartões grandes representando as mesmas figuras.
Progresso da lição. No início da aula, a professora, junto com as crianças, expõe um conjunto de figuras, primeiro em uma mesa, depois nas outras três; permite que as crianças vejam se todas as figuras estão no lugar; Não é permitido tocar ou pegar nas figuras.
As crianças sentam-se em cadeiras. A professora chama quatro crianças e as coloca em frente às demais. Escolhido o contorno de uma das figuras, a professora mostra-a primeiro às crianças sentadas e depois às quatro convocadas.
Por favor, traga-nos este triângulo, mas primeiro olhe com atenção! (O professor traça lentamente o contorno da figura com o dedo, e as crianças acompanham seus movimentos, então ele as convida a traçar novamente a figura com os olhos e após alguns segundos a retira.)
Crianças - Um, dois, três, olha.
Com as últimas palavras, cada uma das quatro crianças convocadas vai até a sua mesa e cumpre a tarefa. Nesse momento, o professor coloca uma amostra sobre a mesa ou quadro. Cada criança, tendo completado a tarefa, coloca de forma independente na amostra a figura que escolheu, traz-a e mostra às crianças.
O jogo é de natureza de controle. A professora pensa na composição de cada quatro, selecionando crianças com aproximadamente as mesmas habilidades. Em uma lista especialmente preparada após a brincadeira, é anotado o sucesso da criança (+ ou -).
Lição 3."Encontre sua clareira."
Alvo: Reforçar a capacidade de correlacionar as cores de objetos diferentes e objetos idênticos de cores diferentes.
Material: grandes folhas de papel coloridas, silhuetas de brinquedos de cores diferentes.
Progresso da aula: A professora mostra diferentes formas de realizar a tarefa: na “clareira” - uma grande folha de papel colorido coloca objetos da mesma cor. Se as crianças erram ao selecionar objetos idênticos e de cores diferentes, a professora mostra que nem todos os brinquedos têm a mesma cor da clareira onde estão.
É importante chamar a atenção das crianças para o fato de que objetos diferentes podem ser da mesma cor (uma flor vermelha e um copo) - então a clareira é a mesma, e os mesmos objetos podem ser de cores diferentes (folhas amarelas e verdes) - então suas clareiras são diferentes.
Lição 4.“Como os animais escolheram seu lugar.”
Alvo: Desenvolver a capacidade de distinguir e nomear brinquedos que representem animais, de compreender e utilizar as palavras “perto”, “na frente”, “atrás”.
Material: brinquedos de tamanho médio.
Progresso da aula: Educador: Peito de nozes.
O esquilo tem peito, estala e estala os dentes -
Contém avelãs. As conchas estão voando.
Os esquilos se reuniram para uma reunião. Por todo o queijo - fale!
E.Moshkovskaya.
Seus amigos da floresta vieram correndo até o esquilo. O coelho fugitivo galopou e ficou ao lado do esquilo. Andryushka, coloque o coelho ao lado do esquilo. A criança atua. Nastya, diga-me como estão o coelho e o esquilo. (Criança - próximo).
Educador. Eles roem nozes e brincam juntos. Aí uma raposa veio correndo, ficou longe e ficou olhando o esquilo e o coelhinho brincarem, chegou mais perto e começou a brincar com eles também. Sasha, diga-me, onde estava a raposa primeiro? Criança – Longe. Educadora – E então para onde ela foi? Criança. - Mais perto. Educadora - Isso mesmo, a raposa se aproximou do esquilo e ficou atrás dela. Camilla, me diga, onde estava a raposa? A criança responde. - Isso mesmo, atrás dos esquilos. E o coelho veio correndo e ficou na frente da raposa. Akim, coloque o coelho na frente da raposa. A criança atua. Onde Akim colocou o coelho? As crianças respondem. - Agora, crianças, levem seus brinquedos e nós também escolheremos um lugar para nós. As crianças levam um brinquedo cada. Adeline, vá para a clareira com o esquilo. Pavlik, fique na frente de Adeline. As crianças se levantam.
Certo. Onde estava Pavlik? As crianças respondem.
Denis, fique ao lado de Adeline. Onde Denis estava? As crianças respondem.
Muito bem, todos vocês encontraram bem o seu lugar. Agora vamos brincar com os brinquedos.
Este mês são três aulas de reforço, as crianças junto com a professora criam desenhos, publicam um jornal e realizam um concurso com a participação dos pais.
A professora também realiza diagnósticos de educação sensorial para as crianças do grupo, os resultados dos conhecimentos adquiridos são registrados em uma tabela de diagnóstico.
Relatórios reunião de pais para resumir os resultados do trabalho em círculo usando as TIC na forma de uma apresentação de slides.
Ratanova Irina Yurievna, professora
Jardim de infância MDOU Yugo-Kama nº 3,
Distrito de Perm, região de Perm, vila Yugo-Kamsky
Plano de longo prazo para educação sensorial no grupo de idosos.
Alvo: desenvolvimento das habilidades sensório-motoras da criança
Tarefas:
Desenvolvimento de habilidades motoras finas,
Formação de ideias sobre as propriedades externas dos objetos (forma, cor, tamanho, cheiro, sabor),
Formação de relacionamentos interpessoais.
data | Assunto | Tarefas | Fonte |
Setembro | Fez. jogos "Por quechkin adoeceu" "Telefone", Jogo "Mostrar Passe" - "Novos amigos", D/i "Vamos nos conhecer" Jogos em roda, jogo recreativo “Inflar a bola”. | 1.Desenvolvimento da percepção auditiva, formação de habilidades de comunicação. Desenvolvimento da imaginação verbal. 2. Sistematização e acréscimo de conhecimentos sobre formas geométricas, capacidade de exame de formas geométricas. Dominar conceitos relacionados ao g.f. através de movimentos e plasticidade. | 1.L.L.Timofeeva “A criança e o mundo ao redor”, “Childhood-Press” 2011. Página 25. 2.L.L.Timofeeva “A criança e o mundo que nos rodeia” p.28. |
1.Frutas: Como você pode comê-las? D/i "Bolsa mágica". 2.Para que são necessários os tecidos? | 1. Apresente às crianças diferentes métodos de preparação de pratos de frutas, desenvolva sensações táteis. 2.Introduza as propriedades dos tecidos. | 1.E.V.Muradova “Familiarização de crianças em idade pré-escolar com o mundo ao seu redor.” SP. "Infância-Imprensa" 2010, p.65 2.V.N. Volchkova p. 86, “Notas de lição para o grupo de idosos”. Desenvolvimento cognitivo. |
|
1. Guarda-roupa de inverno. 2. Itens feitos de vidro e metal. | 1. Ativação do conhecimento sobre tecidos e peças de vestuário, desenvolvimento da percepção visual, movimentos finos das mãos. 2. Apresente as propriedades do vidro e do metal - desenvolva a memória tátil. | 1.L.L. Timofeeva “A criança e o mundo ao redor”, “Childhood-Press”, p.124 2.T.Ts.Professor “Notas de aula no grupo sênior de d/s”, Desenvolvimento cognitivo, p.93 |
|
1. Madeira – suas qualidades e propriedades. 2. A árvore pode nadar. | 1. Ensine a reconhecer as coisas feitas de madeira, descubra suas qualidades e propriedades. 2.Continuar a educar as crianças sobre a madeira e as suas qualidades. | 1.E.V.Marudova “Familiarização de crianças em idade pré-escolar com o mundo ao seu redor”, página 25 2.O.F.Gorbatenko “Lições abrangentes na seção Mundo social. Volgogrado, p.53 |
|
1.Como as pessoas usam couro e madeira. 2. Materiais artificiais são necessários. | 1.Continue a apresentar as propriedades da madeira e do couro com base na comparação. 2. Continue a familiarizar-se com as propriedades dos materiais modernos: borracha, espuma de borracha, plástico. Desenvolva atenção e pensamento. | 1.V.N.Volchkova “Notas de aula no grupo de idosos”, Desenvolvimento cognitivo, p.96 2.V.N.Volchkova “Notas de aula no grupo de idosos”, Desenvolvimento cognitivo, p.98 |
1.País do papel. Papel de suas qualidades e propriedades. 2.O que é melhor: papel ou tecido? | 1. Formar o conhecimento das crianças sobre o papel, os seus diferentes tipos de qualidades e propriedades, para desenvolver atividades investigativas. 2.Formar as ideias das crianças sobre papel e tecido, suas propriedades e qualidades. Desenvolver atividades investigativas, estabelecer relações de causa e efeito entre as propriedades dos materiais e sua utilização. | 1.O.F.Gorbatenko Aulas complexas na seção “Mundo social”, p.111 E.V. Marudova “Para familiarizar os pré-escolares com o mundo ao seu redor”, p. 2.O.F.Gorbatenko “Aulas complexas na seção “Mundo social”, página 58 |
|
1.No mundo dos plásticos. 2. Do que é feito? | 1. Apresente às crianças as propriedades do plástico e a qualidade dos objetos de plástico. Desenvolva a curiosidade. 2.Aprofundar e consolidar as ideias das crianças sobre os diversos materiais: distingui-los pelas propriedades e qualidades. | 1.O.F.Gorbatenko Aulas complexas na seção “Mundo social”, p. 2.O.F.Gorbatenko “Aulas complexas na seção “Mundo social”, p.112 |
|
1. Feiticeira da água, experimentos com neve e gelo. A água não tem sabor nem cheiro. 2. Invisibilidade-ar. | 1. Apresente a forma como a água existe na natureza, em diferentes estados. 2.Introduza o conceito de “ar e suas propriedades”. | 1.V.N.Volchkova “Notas de aula para o grupo de idosos.” Desenvolvimento cognitivo, p.159 2.V.N.Volchkova “Notas de aula no grupo de idosos”, “Desenvolvimento cognitivo”, p.158 |
|
1.Onde funciona o fogo? 2. Areia e argila. Fluibilidade. “Areia e argila. Frouxidão." | 1.Conte às crianças sobre a descoberta do fogo pelo homem. Como o fogo chegou até nossos dias, como ajuda as pessoas. 2. Aprenda a comparar areia e argila, mostre as propriedades da areia - fluidez, argila - friabilidade. | 1.V.N.Volchkova “Notas de aula no grupo de idosos”, “Desenvolvimento cognitivo”, p.165 2. E.V. Muradov “Apresentando aos pré-escolares o mundo ao seu redor”, p. |
Literatura:
1. V.N. Volchkova “Notas de aula no grupo de idosos”, “Desenvolvimento cognitivo”
2. E.V. Marudova “Familiarização de crianças em idade pré-escolar com o mundo ao seu redor”, “Childhood-Press” 2010
3. O.F. Gorbatenko “Aulas complexas na seção “Mundo social”,
4. L.L. Timofeeva “A criança e o mundo ao redor”, “Childhood-Press”, 2011
5. “Notas de aula no grupo sênior de d/s”, Desenvolvimento cognitivo, T.Ts.Uchitel
PLANEJAMENTO AVANÇADO
sobre educação sensorial para crianças do grupo mais jovem
Cor
Forma
Magnitude
Setembro
Criando um ambiente de desenvolvimento de assunto para o desenvolvimento sensorial.
Diagnóstico de crianças.
Outubro
1 semana
D/jogo "Disponha formas por cor."
Objetivo: consolidar ideias sobre seis cores, consolidar os nomes das cores do espectro.
Jogo ao ar livre “Quem pode entrar no círculo mais rápido?”
D/jogo “Construa uma pirâmide de anéis.”
Objetivo: consolidar ideias sobre relacionamentos na forma, ensiná-los a organizá-los em ordem decrescente.
Memorizando um poema A.L. Barto "Bola".
D/jogo “Colecione uma boneca matryoshka.”
Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer a relação dos objetos por tamanho.
Exercício Na mesa . Escolha por altura
2 semanas
D/jogo "Pegue seus vegetais." Objetivo: apresentar às crianças as formas: círculo e oval; aprenda a examinar formas geométricas (trace os contornos com o dedo).
Observação Enquanto caminha, admire as folhas coloridas.
Jogo de dedo
"Folhas caem, folhas
os amarelos estão voando."
Jogo ao ar livre "Queda de folhas."
Trabalho com hastes para amarrar anéis coloridos.
D/jogo “Quem tem o mesmo?”
Consideração ilustrações "Vegetais".
D/jogo “Abaixe os barris.” Objetivo: consolidar a capacidade de estabelecer relações entre objetos por tamanho.
Jogo de dedo “O urso encontrou mel na floresta”
Minuto físico
“A casa é grande e pequena.”
Conhecendo o cartaz "Vegetais".
Em uma caminhada fazendo bolos de shortbread
3 semanas
D/jogo “Colete frutas por cor.”
Objetivo: ensinar as crianças a agrupar objetos que diferem em forma e tamanho, mas têm a mesma cor.
Modelagem "Deliciosas frutas vermelhas."
Jogo ao ar livre "Lembre-se da sua cor."
D/jogo " Encontre o mesmo."
Objetivo: ensinar as crianças a agrupar objetos que tenham o mesmo formato.
Estudando o pôster "Frutas".
D/jogo “Organize as maçãs por tamanho.”
Objetivo: desenvolver o olhar na hora de escolher objetos de determinado tamanho a partir de um modelo.
Jogo ao ar livre "Explodir sua bolha."
4 semanas
D/jogo “Esconda o mouse.” Objetivo: consolidar o conhecimento das crianças sobre as seis cores do espectro e seus nomes.
Mistério "Rato"
Lendo um poema S.Ya.Marshak “Semáforo”.
Respostas a perguntas sobre a pintura "Vamos de trem."
Jogo ao ar livre "Semáforo".
Olhando para um pôster "Outono".
Em uma caminhada admire as cores da paisagem de outono.
D/jogo " Encontre algo redondo."
Objetivo: consolidar ideias sobre formas, ensinar como selecionar formas de acordo com um modelo.
Jogo ao ar livre
"Em um círculo uniforme."
Desenho "Semáforo".
Materiais LEGO “Encontre o mesmo.”
D/jogo “Monte a torre.”
Objetivo: consolidar ideias sobre relacionamentos por tamanho, ensiná-los a organizá-los em ordem decrescente.
Jogo de dedo "Torre"
Lendo rima “No longo caminho…”
Artesanato com os pais – fazendo contas de outono.
novembro
1 semana
D/jogo “O que uma linda boneca precisa?”
Objetivo: dar às crianças a ideia de que a cor é um sinal de uma variedade de objetos e pode ser usada para designá-los.
Jogo de dedo "Joaninha".
Lendo rima “Todas as crianças gostam da linda boneca.”
Olhando as ilustrações "Pano".
D/jogo "Colete as contas." Objetivo: aprender a alternar objetos de acordo com a forma.
Jogo ao ar livre “Batemos os pés...”
Recontar contos de fadas "Nabo".
Desenhando na areia figuras diferentes.
Trabalho com uma caixa de classificação com ranhuras de diferentes formatos.
D/jogo “Escolha roupas para a boneca.”
Objetivo: combinar objetos por tamanho.
Lendo rima: “As bonecas levantaram de manhã, é hora delas se vestirem.”
Cantiga infantil “O nabo é verde por cima...”
Observação durante a caminhada: árvores altas e baixas.
2 semanas
D/jogo “Escolha seu carro por cor.”
Objetivo: Consolidar a capacidade de agrupar objetos por cor e ensinar as crianças a correlacionar objetos diferentes por cor.
Jogo de interpretação de papéis "Vamos de carro."
D/jogo “Encontre um objeto com a mesma forma.”
Objetivo: ensinar as crianças a identificar a forma de objetos ambientais específicos por meio de padrões geométricos.
Modelagem "Balões".
D/jogo " Encontre o mesmo anel."
Objetivo: ensinar as crianças a encontrar dois objetos do mesmo tamanho por sobreposição.
Consideração Plantas de interior.
3 semanas
D/jogo "O que a vovó deu a você?"
Objetivo: consolidar ideias sobre as seis cores do espectro, aprender a destacar as cores, desviando a atenção de outras características dos objetos.
Olhando para a pintura "Gato com gatinhos."
Materiais LEGO “Monte uma estrutura com peças vermelhas.”
Aprendendo rimas infantis "Nossa Masha é pequena."
D/jogo “Escolha de acordo com a forma.”
Objetivo: ensinar as crianças a destacar a forma de um objeto, desviando a atenção de outras características.
Lendo rima “O que você comprou para o urso?”
Jogo ao ar livre "Corra para sua bandeira."
Olhando as ilustrações "Mobília".
D/jogo “O que Mishutka trouxe?”
Objetivo: formar ideias sobre formas geométricas
Conhecendo o cartaz “Animais Domésticos e Seus Filhotes”.
Observação enquanto caminha - gato com gatinhos.
Cantiga infantil “Pés grandes caminharam ao longo da estrada.”
Trabalho com palitos coloridos.
4 semanas
Modelagem "Doces para tArele"
Fortalecer o conhecimento das cores(vermelho, amarelo, branco)
Desenvolvimento da fala "Contando o conto de fadas "Kolobok"
Contribua para o desenvolvimentodesenvolvimento das ideias das crianças sobre a cor, forma e tamanho dos objetos por meio de uma imagem artística vívida e atividades lúdicas.
D/jogo "É a festa de inauguração da boneca da Natasha."
Objetivo: ensinar as crianças a determinar o tamanho de um objeto .
dezembro
1 semana
D/jogo "Vamos decorar a árvore de Natal."
Objetivo: agrupar cores, selecioná-las de acordo com a palavra que denota cor .
Encomende no canto iso - organize os lápis por cor.
Conduzindo o experimento com água.
Lendo cantiga infantil
“Burro preto de cara branca...”
D/jogo “Escolha uma figura.”
Objetivo: consolidar as ideias das crianças sobre formas geométricas e praticar a sua nomeação.
Observação durante a caminhada – olhamos para as nuvens.
Trabalho com livros para colorir.
Olhando para um pôster "Inverno".
D/jogo "Torre de cubos." Objetivo: ensinar as crianças a comparar vários objetos por tamanho e organizá-los em ordem decrescente de tamanho.
Teatro de mesa "Masha e o Urso".
Materiais LEGO “De quem é o design mais alto?”
Desenhando na neve - caminhos diferentes.
Respostas a perguntas sobre a pintura "Estamos construindo uma casa."
2 semanas
FCCM "Galinha e Pintinhos"
Aprenda a examinar prévarreduras, destacando sua cor; selecione objetos por identidade (encontre o mesmo); melhorar as percepções das crianças.
D/jogo
"Descubra e nomeie"Ensine as crianças a distinguir os vegetais pela aparência, destacando sua cor e formato.
D/jogo “Organize os cães por altura.”
Objetivo: ensinar as crianças a organizar os objetos em ordem decrescente .
3 semanas
D/jogo "Gêmeos". Objetivo: ensinar as crianças a destacar a cor de um objeto, desviando a atenção de suas outras características.
Lendo rima "Você e eu iremos agora e resolveremos todas as bolas."
Noite de artesanato – produção de lanternas e vitrais.
D/jogo “É aniversário do coelhinho, vamos preparar uma guloseima.”
Objetivo: ensinar as crianças a agrupar formas geométricas (ovais e círculos) por formato, distraindo-se da cor e do tamanho.
Observação durante a caminhada – admirando os flocos de neve.
Desenhando na neve - vários flocos de neve.
D/jogo “Esconda a bola nas palmas das mãos.”
Objetivo: relacionar as ações com a magnitude.
Mistério "Floco de neve".
Observação durante a caminhada – Cujas faixas são maiores?
Minuto físico "pés grandes…".
Lendo cantiga infantil “A estrela subiu alto...”
4 semanas
D/jogo "Afazeres"
Ensine as crianças a distinguir e nomear os brinquedos, suas principais qualidades (cor, tamanho); entenda o sinalO significado das palavras para cima, para baixo. Desenvolva a percepção auditiva.
D/jogo "Bolas"
Aprenda a desenhar círculos de diferentes diâmetros; etc.Continue aprendendo a reconhecer e nomear a cor, o tamanho e o formato da bola.
D/jogo "Ouriço".
Objetivo: ensinar as crianças a correlacionar objetos por tamanho, para consolidar o conhecimento das palavras “mais”, “menos”.
Janeiro
2 semanas
D/jogo “Disponha de acordo com o modelo.”
Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de perceber as posições relativas das figuras num plano.
Em uma caminhadaconsiderar cores da paisagem de inverno.
Jogo de interpretação de papéis “Vamos convidar você para um chá.”
Materiais LEGO - “Crie a estrutura para que a parte superior fique verde.”
Lendo um conto de fadas V. Suteeva “Galo e tintas”.
D/jogo "Bolsa maravilhosa."
Objetivo: continuar a desenvolver sensações táteis e a capacidade de selecionar objetos do mesmo formato.
Consideração bolas na árvore de Natal.
Desenho objetos redondos.
Jogo ao ar livre "Carrossel".
Leitura poemas S.Ya.Marshak “Bola”.
D/jogo “Pegue um carro para o urso.”
Objetivo: melhorar a capacidade das crianças de comparar objetos por tamanho
Brincando com neve – fazendo bolas de neve.
Jogo de dedo "Coelhinho."
Exercício com livros para colorir.
3 semanas
D/jogo "Ouriços"
Aprenda o ponto de referênciasair dentro de casa; Fortalecer o conhecimento sobre cores (vermelho, amarelo, azul, verde)
D/jogo
“Estamos consertando umônibus"
Forme um representanteconceitos sobre formas geométricas básicas: círculo, quadrado, retângulo. Continue aprendendo a agrupar objetos por tamanho, reconhecer e nomear cores: vermelho, azul, verde.
D/jogo "Caminho para um ouriço"
Aprenda a distinguir objetostamanhos (grosso - fino, alto - curto)
Fevereiro
1 semana
D/jogo "Dispondo o enfeite."
Objetivo: desenvolver nas crianças a capacidade de perceber as posições relativas das figuras.
Minuto físico “Há coelhinhos brancos no quintal de Tolik...”
Coloração páginas para colorir com lápis .
Trabalho com mosaicos multicoloridos.
D/jogo "Fazer um boneco de neve."
Objetivo: treinar as crianças na correlação correta de vários objetos com o mesmo padrão geométrico.
Desenhando na neve círculos de tamanhos diferentes.
Olhando as ilustrações "Sapato".
Lendo uma história E. Pavlova “Sapatos de quem?”
D/jogo "Círculos Diferentes" Objetivo: ensinar as crianças a estabelecer relações entre os objetos por tamanho, organizá-los em ordem decrescente e crescente de tamanho.
Construção em uma caminhada escorregador de neve para um urso.
2 semanas
D/jogo “O que Mishutka nos trouxe?”
Aprenda por conta própria, aprenda pelo toquedmet; sua forma e cor.
D/jogo "Cheguei nocarro
Urso"
Aprenda a nomear corretamente as partes de um carro: rodas, volante, portas, cabine, carroceria. Desenvolva a percepção visual, consolide a forma de um objeto
D/jogo "Jogo com Matryo"shkami"
Ensine as crianças a comparar objetos por tamanho (grande - pequeno, usando coo na falapalavras adjetivas correspondentes)
3 semanas
D/jogo "Bandeiras alternadas."
Objetivo: melhorar a capacidade das crianças de comparar objetos por cor.
Lendo rima “Fomos à loja com você, o que vimos lá?”
Jogo ao ar livre “Vi uma bandeira.”
D/jogo “Combine os círculos com as bolas.”
Objetivo: correlacionar objetos tridimensionais com sua imagem plana (círculo, bola).
Jogo de dedo "Bola".
Trabalhando com os pais - Assamos panquecas.
D/jogo “Qual para quem?” Objetivo: treinar as crianças na comparação e ordenação de objetos por tamanho.
Teatro de mesa"Teremok".
Lendo rima “Você e eu iremos agora...”
Observação durante a caminhada – qual pássaro é maior?
4 semanas
D/jogo
D/jogo
D/jogo
Marchar
1 semana
D/jogo "Coloração de água" Objetivo: familiarizar as crianças com tonalidades de cores baseadas na leveza.
Materiais LEGO “Crie a estrutura para que a parte inferior fique azul.”
Jogo de dedo “O coelho cinza está lavando o rosto.”
Respostas a perguntas sobre a pintura "Vamos rolar as bolas."
D/jogo “O que há na bolsa?”
Objetivo: consolidar o conhecimento das crianças sobre a forma.
Desenhamos com um estêncil.
Trabalho com imagens de assuntos para agrupamento consistente por forma.
D/jogo "Cortar fotos"
Objetivo: ensinar as crianças a montar um objeto a partir de peças.
Observação enquanto caminha - olhando para pingentes de gelo.
Trabalho com palitos coloridos.
2 semanas
Consideração fotos "Brinquedos".
Jogo de interpretação de papéis "Festa do Chá."
Jogo ao ar livre "Principal".
D/jogo "Quem é alto?" Objetivo: ensinar as crianças a compreender a relatividade da altura de um objeto.
3 semanas
D/jogo “Encontre brinquedos (vermelhos) no grupo.”
Objetivo: identificar a capacidade de estabelecer semelhanças e diferenças em objetos com base na análise visual, para consolidar o conhecimento das crianças sobre tonalidades de cores.
Jogo ao ar livre "Minha bola engraçada."
Ordem - desmonte as peças do designer.
D/jogo "Loteria Geométrica"
Objetivo: familiarizar as crianças com o método de correlacionar a forma do objeto representado com uma forma geométrica .
Observação durante a caminhada atrás da nuvem.
Trabalho com fotos recortadas.
D/jogo "Vamos construir uma casa." Objetivo: desenvolver o olhar na hora de escolher objetos de um determinado tamanho com base em um modelo .
Trabalhando com os pais - faça biscoitos com a massa.
Observação durante a caminhada – compare a altura de arbustos e árvores.
4 semanas
Teatro de mesa "Três Ursos".
D/jogo "Tirar uma foto."
Objetivo: ensinar as crianças a fazer uma imagem a partir de diferentes partes.
D/jogo “É hora da boneca de Katya dormir.”
Objetivo: desenvolver o olhar na hora de escolher os objetos.
abril
1 semana
D/jogo "Mosaico" .
Objetivo: ensinar as crianças a perceber e reproduzir a posição relativa dos mosaicos num plano, tendo em conta a sua cor.”
Minuto físico “Há duas namoradas no pântano...”
Trabalho com imagens de assuntos para agrupamento consistente por cor.
Teatro de mesa « O lobo e os sete cabritos”.
Olhando para um pôster "Primavera".
D/jogo "Na terra das estatuetas."
Objetivo: consolidar o conhecimento das crianças sobre a forma, ensiná-las a selecionar objetos de acordo com um padrão geométrico.
Jogo ao ar livre “Adivinha de quem é a voz?”
Observação durante a caminhada “Qual é a forma do sol?”
Trabalho com um conjunto de formas geométricas planas.
D/jogo "Longo-curto."
Objetivo: formar nas crianças uma percepção clara e diferenciada de novas qualidades de tamanho
Materiais LEGO “De quem é o caminho mais longo?”
Ordem Coloque as borlas no canto iso.
Lendo rima “As orelhas do coelho são compridas...”
2 semanas
D/jogo "Tapetes listrados."
Objetivo: ensinar as crianças a aplicar na prática os conhecimentos adquiridos anteriormente, a comparar por cores.
Lego - materiais “Crie a estrutura de forma que a parte amarela fique acima da vermelha.”
Jogo ao ar livre "Bola".
D/jogo "Largo - estreito."
Objetivo: formar nas crianças a percepção de novas qualidades de tamanho.
3 semanas
D/ um jogo“O que a boneca precisa?”
Objetivo: ensinar as crianças a selecionar objetos de acordo com a palavra que denota cor, a agrupar tonalidades do mesmo tom de cor.
Considere enquanto caminha cores da paisagem de primavera.
D/jogo " Colete a imagem."
Objetivo: ensinar as crianças a ver a forma de um objeto, a formar um todo a partir de formas geométricas.
Desenho com estêncil.
Vamos desenhar giz no asfalto.
D/jogo "Bonecas engraçadas."
Objetivo: ensinar as crianças a distinguir e comparar objetos de acordo com diferentes qualidades de tamanho.
Jogo de interpretação de papéis “Coloque a boneca para dormir.”
Trabalho com imagens de assuntos para agrupamento consistente por tamanho.
Lendo um conto de fadas "Gato, galo e raposa."
4 semanas
D/jogo
D/jogo
D/jogo
Repetição e consolidação do material abordado.
PLANEJAMENTO AVANÇADO
SOBRE DESENVOLVIMENTO SENSORIAL
FILHOS DE CRIANÇAS PEQUENAS E SECUNDÁRIAS
IDADE PRÉ-ESCOLAR
Educador:
S. Elizavetinskoe
Objetivos principais
1. Correlação por tamanho e forma. |
2. Agrupamento por cor |
3. Combinação de cores. |
4. Fortalecer o conhecimento das crianças sobre formas geométricas. |
5. Comparação de objetos por tamanho. |
6. Designação de características de objetos usando cores |
7. Alternância por cor. |
8. Correlação por formulário. |
9. Agrupamento por forma. |
10. Alternância de tamanho. |
11. Alternância de forma. |
12. Desenvolva o pensamento lógico, a atenção, a fala. |
Plano de longo prazo
no desenvolvimento sensorial
crianças em idade pré-escolar primária
Setembro
Correlação por tamanho e formato Agrupamento por tamanho e formato
Outubro
Promover a formação de conceitos de cores nas crianças. Ensinar a correlacionar as cores de objetos diferentes.
novembro
Ensine as crianças a comparar objetos por cor, colocando-os um ao lado do outro. Agrupamento por cor.
dezembro
Agrupe objetos que diferem em forma e tamanho, mas têm a mesma cor. Agrupe objetos semelhantes à amostra.
Janeiro
Ensine as crianças a selecionar objetos com base na palavra colorida
Ensine as crianças a selecionar objetos de acordo com a palavra, mas em dois tons de cada cor do espectro
Fevereiro
Ensine as crianças a examinar visualmente, reconhecer e nomear corretamente as formas geométricas planas. Ensine as crianças a encontrar uma figura específica entre muitas e nomeá-la.
Marchar
Alternância na forma. Alternância de tamanho
abril
Ensine a identificar formas em objetos específicos do ambiente usando padrões geométricos. Consolidar o conhecimento das crianças sobre formas.
Aprenda a comparar vários objetos por tamanho
Desenvolver a capacidade de agrupar objetos, raciocínio rápido e atividade cognitiva; desenvolvimento da atenção, fala, atividades lúdicas conjuntas
Plano de calendário
no desenvolvimento sensorial
crianças em idade pré-escolar primária
Setembro
Lição nº 1.
Objetivo: ensinar as crianças a agrupar objetos por tamanho.
Lição nº 2.
Jogo: Organizando objetos homogêneos de diferentes formas em dois grupos
Objetivo: agrupar por forma.
Jogo: Organizar objetos homogêneos de tamanhos diferentes em dois grupos
Lição nº 1.
Jogo "Balões"
Objetivo: Promover a formação de conceitos de cores nas crianças Jogo “Bolas Voadoras”
Objetivo: Promover a formação de ideias de cores nas crianças, para dar uma ideia das cores branca e preta.
Lição nº 2.
Jogo "Cisne"
Objetivo: Dar às crianças a ideia de que a cor é um sinal de vários objetos e serve para designá-los. Consolidar o conhecimento das cores do espectro.
Jogo "Dominó ao Vivo"
Objetivo: Dar às crianças a ideia de que a cor é um sinal de vários objetos e serve para designá-los. Reforce seu conhecimento sobre as cores do espectro.
Lição nº 1.
Jogo "Lindo Buquê"
Objetivo: apresentar às crianças as cores do espectro e seus nomes. Ensine as crianças a comparar objetos por cor, colocando-os um ao lado do outro. Jogo “Escolha o mesmo”
Lição nº 2.
Jogo "Acenda a Lanterna"
Objetivo: treinar as crianças na nomeação das cores dos objetos Jogo “Tapetes Listrados”
Objetivo: ensinar as crianças a aplicar na prática os conhecimentos adquiridos e comparar por cores.
Lição nº 1.
Jogo "Quem vai recolher os brinquedos antes"
Objetivo: ensinar as crianças a agrupar objetos que diferem em forma, tamanho, finalidade, mas têm a mesma cor. Jogo “Cada conta em seu próprio fio”
Objetivo: ensinar as crianças a agrupar objetos semelhantes à amostra.
Lição nº 2.
Jogo "aros coloridos"
Jogo “Decore a árvore de Natal”
Objetivo: ensinar as crianças a selecionar objetos com base na palavra que denota cor.
Lição nº 1.
Jogo "aros coloridos"
Objetivo: ensinar as crianças a selecionar objetos com base na palavra que denota cor.
Lição nº 1.
Jogo “Nomeie a figura geométrica”
Objetivo: ensinar as crianças a examinar visualmente, reconhecer e nomear corretamente formas geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo, triângulo, oval) Jogo “Dominó de Figuras”
Objetivo: ensinar as crianças a encontrar uma figura específica entre muitas e nomeá-la.
Lição nº 2.
Jogo Fazer um mosaico sobre o tema “Árvores de Natal e cogumelos” Objetivo: agrupar objetos por cor Jogo Amarrar contas grandes e pequenas. Objetivo: Alternância de tamanho.
Marchar
Lição nº 1.
Jogo Amarrando contas de diferentes formatos. Objetivo: Alternância na forma. Objetivo do jogo “Entrar no Buraco”: combinar por forma e tamanho.
Lição nº 2.
Jogo de loteria “Cor e Forma”
Jogo "Bolsa maravilhosa"
Objetivo: consolidar o nome das formas geométricas, ensinar a encontrar objetos da mesma forma.
Lição nº 1.
Jogo Amarrando contas de cores diferentes
Finalidade: Alternância por cor.
Jogo “Encontre um objeto da mesma forma”
Objetivo: aprender a identificar formas em objetos específicos do ambiente, utilizando padrões geométricos.
Lição nº 2.
Jogo de loteria geométrica
Objetivo: aprender a comparar a forma do objeto representado com figuras geométricas e selecionar objetos de acordo com um padrão geométrico Jogo “O que está na bolsa”
Lição nº 1.
Jogo "Exercício com círculos"
Objetivo: dar às crianças uma ideia da relação entre três objetos em tamanho.
Jogo "O que há"
Objetivo: consolidar a capacidade de estabelecer a proporção de três objetos em tamanho, para ensinar as crianças a usar essa habilidade ao realizar uma ação objetiva (fazer uma boneca aninhada).
Lição nº 2.
Jogo "Vamos fazer colunas"
Objetivo: fortalecer a capacidade de selecionar objetos do mesmo tamanho a olho nu.
Um jogo"O que está a faltar"
Plano de longo prazo
sobre o desenvolvimento sensorial de crianças em idade pré-escolar
Outubro
Diferença no tamanho dos objetos
novembro
Distinguir objetos com base em características comuns
dezembro
Comparação de objetos por forma e quantidade
Janeiro
Aprenda os nomes e formações dos números
Fevereiro
Formação de representações temporárias
Marchar
Fortalecendo ideias sobre formas geométricas e cores
abril
Desenvolvimento do pensamento lógico e da memória, consolidação de ideias sobre formas geométricas
Poderia
Consolidando ideias sobre a posição ordinal dos números
Plano de calendário
no desenvolvimento sensorial
crianças em idade pré-escolar
Lição nº 1.
Jogo "Grande e Pequeno"
Objetivo: ensinar as crianças a alternar objetos por tamanho.
Jogo “Como eles são parecidos, como são diferentes”
Objetivo: consolidar os conceitos de magnitude.
Lição nº 2.
Jogo "Pão"
Objetivo: consolidar os conceitos de “grande - pequeno”.
Jogo "Casas de Bonecas"
Objetivo: ensinar as crianças a comparar e selecionar objetos por tamanho.
Lição nº 1.
Jogo "Encontre o mesmo"
Objetivo: ensinar como selecionar itens de uma variedade com base em suas características.
Jogo “Escolha o mesmo”
Objetivo: consolidar a capacidade de seleção de objetos com base em características.
Lição nº 2.
Jogo “Coloque em caixas”
Objetivo: aprender a identificar as características dos objetos e navegar nas formas e
quantidades."
Jogo "Pôr a mesa"
Objetivo: ensinar as crianças a selecionar objetos por tamanho e forma.
Lição nº 1.
Jogo "Luvas"
Objetivo: trabalhar a formação de matemática elementar
representações.
Jogo "Igual e Idêntico"
Objetivo: comparar objetos por forma.
Lição nº 2.
Jogo “Descubra quais brinquedos são iguais”
Objetivo: ensinar contagem e comparação.
Jogo "Construir"
Objetivo: encontrar peças idênticas.
Lição nº 1.
Loja de jogos"
Objetivo: Este jogo irá ajudá-lo a aprender os nomes e a ordem dos primeiros cinco números.
Jogo "Faça uma escada"
Objetivo: formação de números e números 5.
Lição nº 2.
Jogo "Conte a mesma quantia"
Alvo: consolidar o conhecimento das crianças sobre números.
Jogo "Números Coloridos de Russell"
Objetivo: capacidade de formar um número a partir de dois números menores.
Lição nº 1.
Jogo “Exercício de jogo para partes do dia”
Alvo: formação de representações temporárias do desenvolvimento da atenção.
Jogo "Quando isso acontecer"
Objetivo: consolidar a ideia da hora do dia, ensinar corretamente
use as palavras “hoje, amanhã, ontem”.
Lição nº 2.
Jogo "Dia - Noite"
Objetivo: consolidar os conceitos de “manhã”, “dia”, “tarde”, “noite”.
Jogo "Ontem, Hoje, Amanhã"
Objetivo: dominar conceitos de tempo.
Lição nº 1.
Jogo "Ornamentos"
Objetivo: ensinar a distinguir formas em um plano levando em consideração forma e cor.
Construtor de jogo “Assemble the Cube”
Objetivo: fortalecer a capacidade de pensar logicamente.
Lição nº 2.
Jogo de loteria “Cor e Forma”
Objetivo: fixar as cores e formas dos objetos.
Jogo "Bolsa maravilhosa"
Objetivo: consolidar o nome das formas geométricas, ensinar como encontrar objetos
a mesma forma.
Lição nº 1.
Jogo "Loteria Lógica"
Objetivo: desenvolver o pensamento lógico.
Jogo "Encontre o mesmo"
Objetivo: desenvolver atenção e memória.
Lição nº 2.
Jogo "Escolha uma forma"
Objetivo: praticar a nomenclatura de formas geométricas.
Jogo "O que há na bolsa"
Objetivo: consolidar o conhecimento das crianças sobre as formas geométricas.
Lição nº 1.
Jogo "Nomeie o Número"
Objetivo: consolidar o conhecimento das crianças sobre os números.
Jogo "Qual número está faltando"
Objetivo: praticar a contagem ordinal.
Lição nº 2.
Jogo “Nomeie os vizinhos do número”
Objetivo: praticar a relação entre números e números.
Jogo "O que está faltando"
Objetivo: desenvolver a atenção e a memória das crianças.
Timofeeva Galina Ivanovna
Instituição educacional: BOU "Internato de educação geral Kuges para alunos com deficiência"
Breve descrição do trabalho:
Data de publicação: 2019-12-10
Um plano de longo prazo para a educação sensorial de crianças por meio de jogos didáticos Timofeeva Galina Ivanovna BOU "Internato de educação geral Kuges para alunos com deficiência" O plano contém o nome das brincadeiras e o planejamento mensal para a percepção sensorial das crianças com deficiência.
Um plano de longo prazo para a educação sensorial de crianças por meio de jogos didáticos
Plano de longo prazo para a educação sensorial de crianças por meio de jogos didáticos para o ano letivo 2017-2018 do grupo “Bell”
Educador: Timofeeva G.I.
Mês | Jogos didáticos |
Setembro | 1." Encontre a janela» determinação da forma e tamanho de um objeto. 2.“ Adivinhe como é» Encontrar semelhanças entre formas geométricas e objetos reais. 3. " Cubos coloridos» Percepção de cores. 4. " Faça um caminho para carros» Determinação da quantidade. |
Outubro | 1. " Rolando - não rolando" Definição de forma. 2. " Construa uma pirâmide 3. " Flor para uma borboleta» Percepção de cores. 4. " Faça uma corrente» Alternância de formas geométricas. |
novembro | 1. " Complete a imagem» Determinação da cor e forma das formas geométricas. 2. " Amarre fitas nas borboletas» Percepção de cores. 3. " Colete o todo» A capacidade de isolar partes e combiná-las em um todo. 4. " Com o que se parece» Determinar a forma dos objetos. |
dezembro | 1. " Encontre uma correspondência» Determinação de cor, forma, tamanho. 2. " Palmas, palmas» Execute movimentos apropriados com base em instruções verbais e dicas de cores. 3. " Cortando fotos»Desenvolvimento da percepção visual. 4. " Pinte o objeto» Desenvolver a atenção voluntária e a percepção das cores. |
Janeiro | 1. " Faça uma árvore de Natal» Determinação visual do tamanho. 2. " Loteria» Encontrando o formulário. 3."Cubos coloridos» Percepção de cores. |
Fevereiro | 1. " Artista esquecido» desenvolvimento da memória visual, capacidade de encontrar elementos que faltam em um desenho. 2. " Onde está o cubo 3. " Inserção de loteria» Para formar uma imagem holística de um objeto, a capacidade de encontrar o elemento que falta. 4. " Frio-quente-quente»Sobre a formação de diversas propriedades táteis. |
Marchar | 1. " Encontre a forma no objeto» Definição de formas geométricas. 2. " Bonecas matryoshka Determinação visual do tamanho. 3. " Vamos dar miçangas para a boneca» Alternância de cores de acordo com um determinado padrão. 4. " Lindo guardanapo» Definição de formas geométricas. Orientação no plano da folha. |
abril | 1." Três Ursos» Capacidade de correlacionar o tamanho dos objetos. 2. " O que é desenhado» A capacidade de transferir relações espaciais de planas para volumétricas. 3" Carros coloridos 4. " Bolsa maravilhosa» Desenvolver sensações táteis. |
Poderia | 1. " Construímos de acordo com a descrição» Capacidade de correlacionar objetos por tamanho. 2. " Semáforo» Orientação para o sinal colorido. 3. " Desenhar com palitos» Disposição de formas geométricas a partir de varetas de contagem. 4."Onde está o cubo» Orientação no espaço. |
Ver certificado de publicação
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