A lição foi elaborada na forma de um conto de fadas com o enredo principal:

a heroína dos contos de fadas “Rainha do Tempo”, que forma e amplia a compreensão das crianças sobre as partes do dia com seus traços característicos.

Certos fatos e informações interessantes sobre diferentes métodos e meios de medir e registrar o tempo despertam cada vez mais interesse entre as crianças.

Assunto: Medição de tempo. Hora. Minuto. Segundo.

Alvo: Despertar o interesse pelo conceito de tempo através de fatos individuais interessantes e informações sobre diferentes métodos de medição e registro do tempo.

Tarefas:

1. Fornecer um conhecimento mais profundo e preciso sobre as funções que os ponteiros dos segundos e dos minutos desempenham em um relógio.

2. Formar uma compreensão geral dos procedimentos de medição de tempo.

3. Aprenda a determinar a hora com precisão usando um modelo de relógio.

Download:

Visualização:

Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal

jardim de infância nº 23, Kovrov

Notas de aula

sobre a formação de conceitos matemáticos elementares

“Medição do tempo. Hora. Minuto. Segundo."

Preparado e enviado para apresentação:

Professor da primeira categoria de qualificação

Jardim de infância MBDOU nº 23

Danilova Elena Konstantinovna

Kovrov

ano 2013

A lição foi elaborada na forma de um conto de fadas com o enredo principal:

a heroína dos contos de fadas “Rainha do Tempo”, que forma e amplia a compreensão das crianças sobre as partes do dia com seus traços característicos.

Certos fatos e informações interessantes sobre diferentes métodos e meios de medir e registrar o tempo despertam cada vez mais interesse entre as crianças.

Assunto : Medição de tempo. Hora. Minuto. Segundo.

Alvo : Despertar o interesse pelo conceito de tempo através de fatos individuais interessantes e informações sobre diferentes métodos de medição e registro do tempo.

Tarefas :

1. Fornecer um conhecimento mais profundo e preciso sobre as funções que os ponteiros dos segundos e dos minutos desempenham em um relógio.

2. Formar uma compreensão geral dos procedimentos de medição de tempo.

3. Aprenda a determinar a hora com precisão usando um modelo de relógio.

Material:

1. Personagem “Rainha das Horas”;

2. Amostras de vários relógios: despertador, relógio de parede, relógio de areia, relógio manual;

3. Ilustrações representando vários tipos de relógios;

4. folhas de papel;

5. Lápis.

Progresso da aula:

Educador: Calma, não faça barulho, apenas fique com os ouvidos bem abertos. O que você está ouvindo agora?

Quem não dorme durante o dia?

E ele não dorme à noite?

E tudo está batendo, batendo, batendo?

E todos eles batem na hora certa, sim na hora certa

Tique-taque, tique-taque?

(assistir)

Você quer fazer uma viagem para um país fabuloso? Reuniões interessantes nos aguardam lá.

Crianças: Nós queremos!!!

Educador: O que você acha, “Quem é essa rainha mágica?”

Olhe atentamente...

Crianças: À Rainha das Horas!

Educador: Por que você decidiu isso?

Crianças: Ela tem um relógio na coroa!

Rainha: Eu administro o relógio mais importante, que fica na capital da nossa Pátria, na cidade de Moscou, na Praça Vermelha - são os sinos do Kremlin.

Todos os residentes do nosso país verificam as horas comigo, mas tenho assistentes: as minhas irmãs e os meus irmãos, sem os quais não teria conseguido.

Mostra exemplos de relógios

Rainha: Olhe para o relógio e me diga do que é feito o relógio?

Crianças: Caixa, mostrador, ponteiros.

Rainha: Quantos ponteiros há no relógio?

Crianças: Três.

Educador: A flecha mais fina - qual é o nome dela?

Crianças: Segundo.

Uma criança sai vestida de Secunda.

Secunda: Sou Secunda e sou muito respeitado e apreciado por todos os atletas. Eles sempre levavam consigo para o treinamento um dispositivo especial - um cronômetro ( mostra ) e tentei chegar à minha frente. Mas não foi fácil, pulo muito rápido.

Olha aqui (pula ), assim que eu pulo 60 vezes, minha irmã aparece – Minuto

Uma criança sai vestida de Minute.

Minuto: Enquanto minha irmã pula 60 vezes, eu só dou um passo. Estou contando os minutos. Os empresários realmente seguem meus passos e tentam fazer algo a cada passo que dou.

Rainha: O minuto não foi de pressa e mesmo assim passou muito rápido. Quando o minuto deu uma volta no mostrador, seu irmão mais velho, Chas, apareceu.

Uma criança sai vestida de Chas.

Chas: Sou um irmão mais velho – muito respeitável. Um minuto dá 60 passos e eu dou um passo. Ah, quantas vezes o Minute consegue pular nesse tempo - 3.600 vezes. Eu não me preocupo com ninharias.

Educador: Mas as pessoas falam que, do ponto de vista deles, ele anda rápido demais.

Crianças, o que vocês acham que acontecerá se todos os relógios desaparecerem?

Crianças: Vai ser uma bagunça!

Educador: Vamos ver em que outros horários vivem nossos amigos e ajudantes.

Olha, onde estão os relógios do nosso grupo e como são chamados?

Exibição e análise de amostras de relógios.

Respostas das crianças

Educador: E estes são de mesa. por que eles são chamados assim? Como eles atacam a cada hora? (esconde-esconde)

Respostas das crianças.

Educador: Bolso, pulso e areia... E para que servem?

Respostas das crianças.

Educador: Muito bem! ah, estamos cansados ​​de viajar com você, vamos descansar.

Pausa dinâmica:

O relógio nos diz a hora ( as crianças estão de pé)

Eles ficam parados, mas andam. (As crianças andam no lugar)

O relógio continua se movendo no ritmo,

Tique-taque, tique-taque, tique-taque.(Cabeça inclinada)

E as flechas avançam(Movimentos circulares com as mãos)

Hora após hora, ano após ano.

Educador: Pessoal, o que vocês acham, sempre existiram relógios? Como eles mediam o tempo quando não havia relógios? Para descobrir, é preciso olhar para o passado, há 500 anos.

Eu tenho um relógio mágico, se você virar os ponteiros para trás, poderá voltar no tempo e descobrir como as pessoas mediam o tempo.

Prepare-se, não seja travesso e fique quieto.

Começo a conjurar: um - dois - três - quatro - cinco!

Olhe para a aldeia! Onde está o relógio aqui? Quem acordou as pessoas de manhã?

Bem, há um relógio em cima do muro. Quantos de vocês se lembram do poema sobre o galo?(Galo - favo de ouro)

Como um galo acorda as pessoas? Ku-ka-re-ku!!! Acordem, gente boa, é hora de ir trabalhar!

Educador: E agora, pessoal, é hora de voltarmos ao nosso tempo novamente.

Vamos lembrar o que acontece se Chas der 24 passos?

Crianças: Um novo dia está chegando!

Educador: Correto! Aqui estão eles sete irmãos.

Jogo "Semana ao Vivo"

Para brincar, chame 7 crianças para o tabuleiro, conte-as em ordem e dê-lhes círculos de cores diferentes, indicando os dias da semana. As crianças fazem fila na mesma ordem dos dias da semana.

Crianças: (nomeie os dias da semana em ordem)

Segunda-feira - roxo

Terça-feira é azul

Quarta-feira - azul

Quinta-feira é verde

Sexta-feira - amarelo

Sábado - laranja

Domingo – vermelho.

Educador: Quem está de plantão hoje?

Diga-nos: que dia, mês, ano e dia da semana é hoje?

O oficial de plantão responde à pergunta.

A professora convida as crianças a irem até as mesas.

Educador: Então hoje viajamos e aprendemos muito sobre relógios e suas variedades. Agora vamos tentar retratar nossos novos amigos.

As crianças sentam-se às mesas e desenham.

Educador: A manhã será seguida de dia e noite. noite e manhã novamente.

O inverno será seguido pela primavera, verão, outono e inverno novamente.

Você era pequeno, você se tornou grande. O tempo avança.

É hora de encerrar nossa jornada no tempo. Vamos lembrar o que aprendemos enquanto viajamos no tempo

Respostas das crianças.

Educador: E agora é hora de fazer outras coisas.

No grupo preparatório

Alvo: Formação de conceitos matemáticos elementares em crianças em idade pré-escolar.

Tarefas:

1. Apresente às crianças o mostrador de um relógio, forme ideias sobre como determinar a hora por relógio.

2. Fixe a contagem até 10, ideias sobre o número 10 e a composição do número 10.

3. Consolidar conhecimentos sobre a sequência das partes do dia, dias da semana, meses do ano, estações.

4. Desenvolver as habilidades mentais, fala, velocidade de reação e interesse cognitivo das crianças.

5. Desenvolver competências de trabalho independente e em equipa.

Materiais para a aula:

Demonstração – modelo de mostrador de relógio com ponteiros móveis; tabela para consolidação do conhecimento da composição do número 10; números 1-10; 9 quadrados amarelos e 9 azuis; fotos com relógios diferentes.

Apostila - modelo de mostrador de relógio com ponteiros móveis; 9 quadrados amarelos e 9 azuis, folhas com relógios sem números.

Trabalho preliminar:

Jogos didáticos: “Nomeie rápido”, “Stream”, “O quê, onde?”, “Mostre aos vizinhos” ou “Quem está atento?”

Progresso da aula:

Tempo de organização:

Um jogo de bola chamado “Nomeie rapidamente” é jogado com as crianças. As crianças formam um círculo. A professora tem uma bola, ela joga para a criança e faz uma pergunta. A criança joga a bola para trás e responde à pergunta.

1. Que época do ano estamos agora?

2. Que dia da semana é hoje?

3. Qual é o primeiro mês do ano?

4. Que dia da semana vem depois do domingo?

5. Quantos meses tem um ano?

6. Quantos dias tem uma semana?

7. Em que mês estamos agora?

8. Quantos dias por semana descansamos?

9. A que horas vamos ao jardim de infância?

10. Qual é o último mês do ano?

11. Qual é o segundo dia da semana?

12. Nomeie as partes do dia em ordem?

Educador: Pessoal, tenho uma surpresa para vocês. Vamos sentar nas cadeiras.

Há uma batida na porta. Nikita entra - observe.

Olá, pessoal! Ah, você me reconhece?

Crianças: Sim, você é Nikita!

Nikita: Eu sou Nikita - observe. Eu quero te contar um enigma:

Não dormimos durante o dia

Nós não dormimos à noite

Dia e noite

Nós batemos, nós batemos.

Crianças: Assistir.

Nikita: Certo! Também tenho dois assistentes. Adivinha quem é?

Duas irmãs próximas uma da outra

Eles correm volta após volta.

Baixinho - apenas uma vez

O acima é a cada hora.

Crianças: Ponteiros do relógio.

Educador: Muito bem, você resolveu todos os enigmas. Diga-me que horas são?

Crianças: Solar, água, areia, parede, manual.

Educador: Pessoal, vamos ver que horas são. Eu preparei fotos para você.

Demonstração na TV de diferentes tipos de relógios.

Nikita: Gente, para que serve um relógio?

Crianças: Para saber a hora exata e não se atrasar para o trabalho da mamãe e do papai, e para nós no jardim de infância.

Educador:É certo saber quando dar um passeio, tomar café da manhã. Olhe para o meu relógio. Qual é o nome do círculo com números no relógio? Quem sabe?

Crianças: Mostrador do relógio.

Educador: Bom trabalho! Que ponteiros tem um relógio e para que servem?

Crianças: O ponteiro curto mostra as horas e o ponteiro longo mostra os minutos.

Educador: Certo. Quem sabe ver as horas usando um relógio? Veja, se o ponteiro longo mostra 12 e o ponteiro curto mostra 1, isso significa que o relógio está marcando 1 hora.

Educador: Pessoal, vamos jogar o jogo “Mostra no relógio que horas eu te falo”. Vamos sentar nas mesas. Aqui estão modelos de relógios com ponteiros móveis. Você precisa acertar os ponteiros para indicar que horas são. Vamos começar o jogo.

Educador: Coloque os ponteiros do relógio de forma que indiquem 5 horas. Como você colocou os ponteiros do relógio?

Crianças: O ponteiro abreviado mostra o número 5, o ponteiro longo mostra o número 12.

(O jogo continua. Durante o trabalho, a professora compara os resultados das ações das crianças (usando o modelo no quadro).

II. Aula de educação física: “Relógio”.

Sabrina mostra movimentos.

Inclinações da cabeça primeiro para um ombro e depois para o outro:

Tic-tac, tic-tac-

Todos os relógios funcionam assim:

As crianças balançam ao ritmo do pingente:

Veja rapidamente que horas são:

Tique-taque, tique-taque

Pés juntos, mãos na cintura. Ao contar “um” - a cabeça inclina-se para o ombro direito, depois para a esquerda, como um relógio, etc.:

Esquerda - uma vez, direita - uma vez,

Nós podemos fazer isso também

III. Fortalecendo as habilidades de contagem até 10.

Educador: Pessoal, sei que muitos de vocês têm interesse em colecionar. Algumas pessoas colecionam selos, outras colecionam fichas, tops.

Resolvi mostrar-lhe meus tesouros. Olha minha cesta, contém pedras preciosas de duas cores. Zircônias cúbicas e topázios. Adoro ordem em tudo. Portanto, peço que você recolha minhas joias para obter 10 pedras multicoloridas.

Ligo para 4 a 5 crianças e peço que coletem pedras para que sejam 10.

Criança: Para 1 azul e 9 amarelos.

Educador: Certo. Ah, vocês nas mesas também somam suas pedras para fazer 10.

Crianças: 1+9.

Educador: Quantas pedras você conseguiu?

Crianças: 10.

Educador: E também?

As crianças lembram-se de todas as opções possíveis. Em casos de dificuldade, o professor permite que utilizem a “casa mágica” – tabela de referência para consolidação do conhecimento da composição do número 10.

Crianças: 3 azuis e 7 amarelos. 3+7=10.

Crianças: 4 azuis e 6 amarelos. 4+6=10.

Crianças: 5 azuis e 5 amarelos. 5+5=10.

Crianças: 6 azuis e 4 amarelas. 6+4=10.

Crianças: 7 azuis e 3 amarelos. 7+3=10.

Crianças: 8 azuis e 2 amarelas. 8+2=10.

Crianças: 9 azuis e 1 amarelo. 9+1=10.

Educador: Verifiquem uns com os outros se vocês coletaram as pedras corretamente? Certo? Isso aconteceu com todo mundo? Bom trabalho!

4. Resumo da lição.

Educador: Que coisas novas e interessantes você aprendeu hoje?

Para que serve um relógio?

Respostas das crianças.

Educador:É possível viver sem relógio? Por que?

Respostas das crianças.

Educador: Pessoal! Você gosta de receber presentes? Em seguida, dê presentes um ao outro. Nas mesas você tem folhas com mostrador. Mas não há números neste relógio. Desenhe os números.

As crianças desenham números no relógio. E eles dão relógios pintados uns aos outros.

Educador: Bom trabalho! Todo mundo fez isso!

Resumo do GCD do grupo de idosos sobre o tema “Tempo”.

Ryazanova Anastasia Viktorovna, professora da primeira categoria de qualificação da organização educacional sem fins lucrativos "Centro Infantil "Orangereya" na cidade de Obninsk.
Descrição do material: Este material é destinado a crianças do grupo mais velho sobre desenvolvimento cognitivo. Será útil para professores de pré-escola e pais.
Tarefas:
- continuar a treinar as crianças para compreender a realidade;
- consolidar os nomes dos dias da semana, conhecimentos sobre os conceitos de segundo, minuto, hora, manhã, dia, tarde, noite, dia, semana, mês, ano, estações e seus traços característicos;
- desenvolver o pensamento lógico, a percepção visual, a memória, a fala, a capacidade de analisar, tirar conclusões, responder a perguntas, a capacidade de saber as horas pelo relógio, navegar pelos dias da semana, partes do dia;
- educar as crianças para serem independentes e respeitarem o tempo.
Material: anúncio, placa Laboratório nº 5, despertador, jogos didáticos “Cadeias lógicas”, “Colete um relógio”, “Partes de um dia”, “Colete uma semana”, “Estações do ano”.
Parte introdutória:
Há um anúncio na porta do grupo, a professora chama a atenção das crianças para ele. Todos se reúnem e lêem.
Anúncio!
Todos! Todos! Todos! Enorme pedido de ajuda! Esta noite, o vilão Caldeirão roubou o relógio do Time Keeper, quebrou-o e interrompeu o fluxo do tempo. O relógio foi encontrado, mas não pôde ser consertado. Se a situação não for corrigida em 24 horas, o processo será irreversível e deixaremos de existir. Pedimos a todos que puderem ajudar que venham ao laboratório nº 5.

As crianças discutem e decidem ajudar o Time Keeper. Entramos no laboratório.
Progresso:
Vamos primeiro lembrar como o tempo passa. (Deve estar sempre em movimento e não parar por um momento.) Além disso, o tempo sempre “flui” em apenas uma direção - do passado, passando pelo presente, até o futuro. Vamos ao trabalho.

Jogo "Cadeias Lógicas".
Cada criança recebe uma tarefa e organiza os cartões do passado ao presente.

Ótimo, aqui está um relógio quebrado, mas antes de começarmos a consertá-lo, vamos lembrar como o tempo é medido pela duração. (O tempo é medido em segundos, minutos, horas. Definido por dias, semanas, meses, anos.) Vamos coletá-los.

Jogo didático “Colete o relógio”.
As crianças montam um relógio a partir de um mostrador sem números, dois ponteiros e números de um a doze.
Questões:
- Quantos ponteiros você acha que pode haver em um relógio? (Dois três.)
- Qual é o nome da pequena flecha? (Sentinela.)
- Qual é o nome da flecha grande? (Minuto.)
- Qual é o nome do ponteiro rápido de um relógio? (Segundo.)
- Como se movem os ponteiros do relógio? (As setas se movem da esquerda para a direita.)

Pois bem, agora está tudo em ordem, só falta dizer as palavras mágicas para ligar o relógio.

Exercício físico “E o relógio continua.”
Tique-taque, tique-taque
Quem na casa pode fazer isso?
Este é o pêndulo do relógio,
Bate cada batida.
(Inclina-se para a direita - para a esquerda.)
E há um cuco sentado no relógio,
Ela tem sua própria cabana.
(Agacha-se, mostrando a cabana - braços acima da cabeça.)
O pássaro cantará para ganhar tempo,
Ele vai se esconder atrás da porta novamente,
(Agachamentos.)
As setas se movem em círculo,
Eles não se tocam.
(Rotação do tronco para a direita.)
Você e eu vamos nos virar
Sentido anti-horário.
(Rotação do tronco para a esquerda.)
E o relógio vai, vai,
(Ande no lugar.)
Às vezes eles ficam para trás de repente
(Diminua o ritmo de caminhada.)
E às vezes eles estão com pressa,
É como se eles quisessem fugir!
(Correndo no lugar.)
Se eles não começarem,
Então eles se levantam completamente.
(As crianças param.)

Você sabe ver as horas usando um relógio?

Jogo didático “Que horas são?”
Ouça a história “Sobre o jardim de infância”, mas primeiro vamos acertar o relógio exatamente para 7 horas.
O jardim de infância abriu exatamente às 7 horas. As crianças começaram a chegar. Brincaram, fizeram exercícios e uma hora depois sentaram-se para tomar café da manhã.
Pergunta: A que horas as crianças se sentaram para tomar o café da manhã? (Exatamente às 8 horas.)
Mais uma hora depois as crianças foram para a aula de música.
Pergunta: A que horas começou a aula de música? (Exatamente às 9 horas.)
Às 10 horas em ponto as crianças saíram para passear. E retornaram ao grupo exatamente às 12 horas.
Pergunta: Quantas horas as crianças caminharam? (2 horas.)
Exatamente à uma hora as crianças foram descansar. Ajuste o relógio para exatamente 1 hora. Exatamente 2 horas depois as crianças acordaram.
Question: Que horas o relógio mostrava? (Exatamente 3 horas.)
Após 4 horas, o jardim de infância fechou.
Pergunta: A que horas o jardim de infância fechou? (Exatamente às 7 horas.)
O jardim de infância fechou exatamente às 7 horas e há exatamente 1 hora a primeira criança foi levada embora.
Pergunta: A que horas foi levado o primeiro filho? (Exatamente às 6 horas.)

Ótimo, o relógio está funcionando corretamente e é hora de pensarmos no próximo problema. As crianças têm fotos de partes do dia. (Manhã, tarde, noite, noite.) Separadamente, há fotos que retratam as ações das crianças em diferentes horários do dia.

Jogo "Partes do Dia".
As crianças organizam as fotos das partes do dia na ordem correta. (Manhã, tarde, noite, noite.) O que obtivemos? (Este é um dia.) Sim, o tempo é determinado não apenas por segundos, horas, minutos, mas também por dias. Abaixo das imagens estão cartões com as ações das crianças no horário adequado do dia.

O que é? Aqui está uma dica para você.

Mistério:
Que tipo de pássaros estão voando?
Sete em cada pacote.
Eles voam em linha,
Eles não vão voltar. (Dias da semana.)

Certo. O tempo também é determinado por semanas.

Jogo "Colete por semana".
As crianças recolhem relógios cortados em sete partes de acordo com os dias da semana. Resolver problemas:
1. Masha veio visitar a avó na quinta-feira, e o irmão veio um dia antes. Em que dia Kolya chegou? (Na quarta-feira.)
2. Qual dos filhos ficou mais tempo com a avó se eles voltaram juntos? (Kolya ficou mais tempo com a avó.)
3. Duas namoradas se conheceram. Um deles diz: “Ontem, domingo, fui com minha mãe à coleção de desenhos animados “Bom, espere um minuto!” - “E eu irei amanhã, terça”, respondeu o outro. Em que dia da semana as namoradas se conheceram? (Na segunda-feira.)
4. Sveta foi para a avó na sexta-feira para um fim de semana de dois dias. Em que dia Sveta voltou para casa? (Na segunda-feira.)

Jogo "Estações".
As crianças são divididas em quatro equipes e coletam fotos recortadas das estações do ano. Eles discutem quem ganhou qual estação do ano.

O que é outono, inverno, primavera, verão? (Ano.) O tempo é definido em meses e anos.

A ordem do tempo foi restaurada. Todas as pessoas são salvas. Vamos levar os relógios para o nosso grupo, manuseá-los com cuidado e tornar-nos cronometristas.

Alvo : formar o conceito de tempo.

Tarefas:

— ampliar ideias sobre as partes do dia (manhã, tarde, noite, noite), ensinar as crianças a usar corretamente esses termos na fala.

- exercício de determinação da parte do dia com base nos signos: atividade humana, localização do Sol e de outros corpos celestes, estado da natureza.

- consolidar conhecimentos sobre formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo).

— desenvolver o pensamento: ensinar a ver padrões, desenvolver a percepção visual.

- incutir nas crianças o desejo de serem receptivos.

Trabalho preliminar:

- Conversa com as crianças “sobre as partes do dia e sua sequência”,

— Observar mudanças na natureza e discutir as ações de adultos e crianças em diferentes momentos do dia.

— Jogo didático “Quando isso acontece?”

— Jogo ao ar livre “Dia e Noite”

Material didático visual:

Demonstração:

- imagem-imagem de Não sei

- brinquedo: velho guarda florestal com relógio

- Não sei brinquedo

- círculo de cores

— diagrama-tabela da localização do Sol em diferentes horários do dia

— imagens da natureza em diferentes momentos do dia

— imagens da atividade humana em diferentes momentos do dia

Dispensação:

— 2 conjuntos de cartas representando partes do dia

- formas geométricas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo) em papelão colorido

Progresso da aula

As crianças sentam-se às mesas, na frente delas, em um cavalete, há uma foto de Não sei e um brinquedo, um velho Lesovik com um relógio..

Educador: Pessoal, Não sei, preciso da sua ajuda hoje. Ele foi visitar o Guardião do Tempo, um velho homem da floresta, e não conseguiu responder corretamente a nenhuma pergunta. O mago anão ficou com raiva e o enfeitiçou. Podemos ajudá-lo a desencantar Não sei? Devemos responder às missões do Time Keeper?

Educador: Então, a primeira tarefa é que um dia seja composto por várias partes, e cada uma delas tenha seu nome. Nomeie e mostre as partes do dia.

Respostas individuais das crianças com base em material de demonstração.

Crianças: Manhã, tarde, noite, noite.

Educador: Quantos são no total?

Crianças: Quatro.

Educador: Muito bem, você completou a primeira tarefa corretamente. A segunda tarefa é: o que a natureza pode nos dizer que parte do dia chegou? Para completar esta tarefa usaremos um diagrama da localização do Sol.

Crianças: - Bom dia, porque o Sol está nascendo.

— Dia, já que o Sol está alto no céu.

- Noite, o sol está se pondo.

— Noite, estrelas e a Lua aparecem no céu.

Educador: E você também deu conta dessa tarefa! Filhos, não só o Sol e os corpos celestes ajudam a determinar a parte do dia, mas também o que uma pessoa faz. Portanto, a terceira tarefa do mago gnomo será o jogo “Quando isso acontece?”

Perguntas para crianças: O que uma pessoa faz de manhã? (Acorda, lava-se, faz exercícios, toma café da manhã). Durante o dia? (Trabalha, almoça, caminha). À noite? (Volta do trabalho, janta, vai dormir). À noite? (Dormindo). As respostas são aceitas - nenhuma está correta. E agora, o Time Keeper me diz que é hora de relaxar, mas com benefícios!

Jogo ao ar livre "Pular corda geométrica"

(Duas equipes de velocidade saltam apenas sobre determinadas formas geométricas dispostas no chão em forma de corrente). Jogamos e sentamos nas mesas.

Educador: O próximo jogo de tarefas chama-se “Terminar a frase”:

— Tomamos café da manhã e à noite nós.... (jantamos).

- Dormimos à noite, e de manhã... (acordamos).

- Brincamos de dia, e de noite... (sono).

— O sol brilha durante o dia, e a Lua... (à noite).

Muito bem, você conseguiu! E a última tarefa do Cronometrista: duas equipes recebem cartas representando partes do dia e coletam rapidamente um círculo de partes do dia, observando a ordem estrita de sua sequência, uma após a outra.

As crianças em duas equipes nas mesas montam um círculo de partes do dia a partir de imagens recortadas.

Educador: Parabéns a ambas as equipes, vocês completaram todas as tarefas! O Time Keeper está pronto para lançar um feitiço em Dunno! Feche seus olhos!

As crianças fecham os olhos, a professora retira a foto com a imagem do Não sei e tira o boneco Não sei.

Educador: Abra os olhos! Aqui está Não sei, ele agradece sua ajuda e bom conhecimento. E na despedida gostaria de desejar a você:

Manhã tarde noite noite

Eles fugiram por um dia.

Para não se arrepender um dia,

Precisamos cuidar de cada hora!

Economize tempo e conhecimento! Adeus!

Aplicativo:

Notas de aula

« Viagem à terra do tempo ou por que uma pessoa precisa de um relógio ».

ALVO: Formação das ideias infantis como uma categoria que não é percebida diretamente pelos sentidos, generalização do conhecimento das crianças sobre o tempo, melhoria da capacidade das crianças de determinar o tempo por meio de modelos de relógio.

TAREFAS:

Sistematizar o conhecimento das crianças sobre “pedaços de tempo”: dias, semanas, meses, estações, anos;

Formar um conceito de sequência de tempo;

Ensine as crianças a fornecer características quantitativas das medidas de tempo;

Apresentar às crianças instrumentos que medem intervalos de tempo (relógios, calendário);

Desenvolva confiança, independência e capacidade de planejar suas atividades ao longo do tempo.

TRABALHO PRELIMINAR:

Exame de imagens temáticas: “Partes do dia”, “O que acontece antes - o que acontece depois”, “Estações do ano”.

Observação de períodos em diferentes horários do dia, características das atividades de crianças ou adultos em um horário ou outro, observação da posição do sol no céu,

Memorizando poemas “Doze meses”, contando rimas “Como lembrar os dias da semana?”

Leitura de ficção: poemas “Quantos dias há uma semana?”, “Dança redonda dos meses”, “O que é um dia?”, contos de fadas “A menina e o tempo”, “O cuco no relógio”, “O que os meses falaram?”, “Quatro Cisnes” , “Folha de Calendário”, “Semana Inteligente”, provérbios e ditados sobre meses, enigmas sobre partes do dia.

Assistindo desenhos animados “O Conto do Tempo Perdido”, “Doze Meses”

Jogos didáticos: “Rotina Diária”, “Dias - Semanas”, “Estações”, “Evolução das Coisas”, “Quem Dorme Quando?”, “Rio do Tempo”

Exercícios verbais: “Vou começar e você continua”, “Diga o contrário”, “O que tem a mais?”

Jogos de RPG: “Família. Rotina Diária", "Viagem no Tempo"

Jogos - dramatizações: “Construa uma semana”, “Encontre o seu dia”, “Dia e noite”

Participação no concurso “Pergunta-Resposta”

Jogos ao ar livre: “Pegar, jogar, nomear os dias da semana”, “Dia e Noite”, “Coruja - Coruja”

Trabalhando com os modelos “Dias da semana”, “Partes do dia”, “Estações do ano”

Exposição de desenhos “Mundo dos Relógios”, “Dia e Noite”.

Excursão à Catedral da Assunção (veja o relógio da torre)

Integração de áreas educacionais: Cognição, comunicação. socialização, saúde, criatividade artística, leitura de ficção

Progresso da aula:

Educador: Crianças, hoje temos uma aula inusitada, que acontecerá no nosso salão. Veja quantos convidados vieram até nós hoje, vamos cumprimentá-los. Olá! Então. você e eu estávamos nos preparando, colecionando peças para o museu, e finalmente chegou o momento solene - agora estamos abrindo nosso mini-museu de relógios, vamos bater palmas. sons solenes de música - o museu está aberto! Somos os primeiros visitantes do museu do relógio, por favor venha ver mais de perto as peças expostas e não se esqueça das regras de comportamento no museu. Uma gravação de um relógio soa. Bem. O que você gostou, consideramos tudo, mas agora lembre-se dos ditados sobre horas e relógios.

Provérbios sobre o tempo

Tempo de trabalho.

Muita água passou por baixo da ponte desde aquela época.

Moscou levou séculos para ser construída.

Não se apresse, apenas se apresse.

Se quiser, tenha paciência.

Logo o conto de fadas é contado, mas não logo a ação é cumprida.

Você não pode fazer tudo de repente.

Você não pode cruzar o mar por uma hora.

O relógio está na parede e a hora está atrás.

Hora russa - tudo é agora.

Uma perna aqui, outra ali.

Alguns por ano e nós por hora.

O sol não está esperando por nós.

Se você se apressar, fará as pessoas rirem.

Coloque-o em banho-maria.

Apenas envie-o para a morte.

Sem um ano por semana.

O verão não acontece duas vezes por ano.

Bom trabalho. Por favor, tomem seus lugares.

A professora lê o poema “As Horas”.

O relógio está contando os segundos,

Contando os minutos

O relógio não vai decepcionar você

Quem economiza tempo?

Hora após hora, ano após ano,

O relógio está sempre avançando.

Tudo deve ser feito na hora certa

Então você ficará satisfeito.

Educador: Agora pense e me diga por que uma pessoa precisa de um relógio?(respostas das crianças Por que precisamos de um relógio?)

Crianças: “Papai não saberia quando ir trabalhar”, “Iríamos ao aniversário de Misha, mas não saberíamos que horas. Chegamos e não havia mais ninguém lá. E ficaríamos chateados”, “Iríamos à loja de brinquedos - mas está fechada”, “Chegaríamos atrasados ​​em todos os lugares”, “Poderíamos perder o trem ou o avião”)

Educador: Como você acha que as pessoas viviam sem relógios antes? Como as pessoas determinavam o tempo. Afinal, houve um tempo em que não existiam relógios. Como as pessoas viviam sem eles?

Acontece que antes existiam relógios, mas naqueles tempos antigos eles eram diferentes -... vivos!!! O relógio ao vivo é a primeira página do histórico do relógio.

Você provavelmente ficará surpreso, mas já viu esses relógios vivos e os conhece bem. Lembra qual pássaro grita de manhã e acorda todo mundo? Galo! Sim, acontece que um galo também é um “relógio”. Ele mostra a todos que a manhã já chegou. Este é um despertador vivo!

Prós - os relógios ao vivo estão à disposição de todos (não é necessário comprá-los na loja), nunca perdem o tempo, são bonitos e agradáveis ​​​​à vista, etc.

Desvantagens - você não pode levar um relógio ao vivo para o seu quarto, não existem tais relógios nas cidades (galos não vivem na cidade), etc.

O relógio de sol é a segunda página da história dos relógios.

As pessoas começaram a inventar outros relógios. Primeiro eles criaram um relógio de sol.

Ampulheta! Você já viu um relógio assim? E também fizeram um relógio com água. E eles os chamavam de quê...? Dê ao seu filho a chance de inventar uma palavra! Criação de palavras, ou seja, inventar palavras é o melhor exercício mental para uma criança em idade pré-escolar! Neste exercício, ele deve analisar todas as palavras que conhece, identificar o mecanismo de sua formação e criar a sua própria palavra... um relógio de água. Eles também poderiam ser chamados de aquáticos.

Vocês são ótimos, vocês sabem muito.

Exercício de fala “relógio”.

Dizem: o relógio está parado.

Dizem: o relógio está correndo.

Eles dizem: o tempo está passando,

Mas eles estão um pouco atrás.

Mishka e eu assistimos juntos,

Mas o relógio está parado.

Educador: No mundo moderno, os relógios são parte integrante de nossas vidas. As pessoas começaram a inventar novos relógios. E eles criaram muitos mecanismos para relógios. Hoje em dia existem muitos relógios diferentes. Um relógio que fica no chão é chamado de “relógio de chão”. Eles são muito grandes e pesados, você não consegue nem movê-los para outro lugar.

Qual é o nome do relógio que está pendurado na parede? (Montado na parede).

O relógio usado no pulso se chama - como? (Pulso).

Somos acordados de manhã por um relógio que chama – o quê? (Alarme).

Também há relógios nas torres. Eles são chamados... (torre). Existem também relógios eletrônicos, à prova d'água, à prova de choque, etc.

Educador: Vamos resumir o que vimos e destacar o principal, o que todos os relógios têm em comum?

Ponteiro longo - ponteiro dos minutos

Ponteiro das horas curto

Ponteiro fino - segundos

Disque - números de 1 a 12

Educador: Você e eu usamos principalmente relógios domésticos que possuem um mostrador com números e ponteiros impressos. Via de regra, são três e têm aparência diferente e finalidades diferentes: um ponteiro grosso e curto, move-se em círculo muito lentamente - mostra o relógio;

o ponteiro longo (grande) se move mais rápido e mostra os minutos;

um ponteiro de segundos muito fino e rápido.

Crianças: Uma hora é um longo período de tempo, um minuto é curto. Os segundos são muito fugazes, não os notamos. Segundos fazem minutos, minutos fazem horas. Existem 60 segundos em um minuto; uma hora – 60 minutos ou 3600 segundos.

As horas compõem dias e dias. VAMOS LEMBRAR as partes do dia

Exercício físico "Manhã - Noite"

Educador: Vocês têm modelos de relógios em suas mesas, olhem e me digam o que está faltando? Números no mostrador. Vamos consertar isso.

Muito bem, todos vocês fizeram um ótimo trabalho.

Ginástica de dedo: “E o relógio continua e continua. »

E o relógio vai, vai,

Às vezes, eles ficam para trás de repente.

E às vezes eles estão com pressa,

É como se eles quisessem fugir!

Se eles não começarem,

Então eles se levantam completamente.

Educador: Agora, por favor, mostre-me o relógio com seus olhos: olhe para a direita, olhe para a esquerda(exercício para os olhos).

Agora, por favor, mostre-me o relógio com a sua língua(ginástica de articulação).

“Acerte a hora no relógio corretamente”

Poema cômico:

O gato Antipka morava conosco,

Ele se levantou do sofá à uma hora,

Às duas na cozinha eu estava comendo salsichas,

Às três eu comi creme de leite em uma tigela

Ele lavou o rosto às quatro

Às cinco eu estava rolando no tapete,

Às seis eu estava tirando arenque de uma banheira,

Às sete eu estava brincando de esconde-esconde com os ratos,

Aos oito anos - ele estreitou os olhos astuciosamente,

Às nove ele comeu e ouviu contos de fadas,

Às dez - fui para a cama dormir,

Porque tenho que acordar à uma hora.

Educador: Agora, depois de ouvir o poema, complete a tarefa, acerte no relógio a hora que o gato Antipka estava fazendo.

“Às três comi creme de leite em uma tigela.” (Três horas)

“Às seis eu estava tirando arenque de uma banheira.” (Seis horas)

“Aos sete anos eu brincava de esconde-esconde com os ratos.” (Sete horas.)

“Aos oito anos, ele estreitou os olhos maliciosamente.” (Oito horas.)

Educador: Crianças, vocês gostam de fazer quebra-cabeças? Então proponho a seguinte tarefa.

Colete quebra-cabeças (diferentes tipos de relógios) nomeie-os.

Educador: Crianças, que relógio de torre vocês conhecem?(Respostas das crianças)

Muito bem, certo. Os sinos do Kremlin, estão localizados na capital da nossa pátria - a cidade de Moscou, estão localizados na Torre Spasskaya, nosso país vive de acordo com este relógio. Os mais importantes são os relógios do Kremlin. Cada novo dia começa e termina com o bater do relógio na Torre Spasskaya. Temos um grande relógio em nossa cidade? Sim, eles estão localizados na torre da Catedral da Assunção, você e eu os vimos quando fizemos uma excursão.

Resumindo a lição.

Final musical da aula, jogo de dança “Relógio” ao som da música do desenho animado “Fixies”