Fiecare copil se dezvoltă cu propria viteză individuală, unii încep deja să meargă la 8 luni, iar unii cu greu unii copii vorbesc deja la 1,5 ani, în timp ce alții rămân tăcuți până la vârsta de trei ani sau chiar mai mult.

Dar, cu toate acestea, medicii au o serie de standarde, iar dacă copilul nu le îndeplinește, atunci se poate pune un diagnostic de întârziere în dezvoltare.

Părinții unor astfel de copii ar trebui să înțeleagă că a avea un diagnostic nu este o condamnare la moarte.

Întârzierile pot fi ușoare și pot să nu afecteze în niciun fel inteligența copilului. Acești copii vor putea merge la școală și la grădiniță în același mod, trebuie doar să lucrăm mai mult cu ei și să-i ajutăm să depășească dificultățile.

Un copil se dezvoltă normal dacă:

• nivelul de dezvoltare corespunde nivelului majorității semenilor săi;
• comportamentul lui corespunde cerințelor societății: copilul nu este antisocial, nu este agresiv;
• se dezvoltă în funcţie de înclinaţiile individuale.

Când vorbiți despre normele de dezvoltare a copilului, trebuie să înțelegeți că acestea vin în diferite tipuri.

Norma statistică medie este valoarea medie obţinută în urma observării copiilor sănătoşi, folosind media aritmetică. Adică, numărul de copii cu aceiași indicatori se împarte la numărul total de copii examinați. Această normă este doar un ghid; realizările unui copil pot varia foarte mult, atât în ​​jos, cât și în sus. De exemplu, copiii încep să meargă la vârsta de un an.

Pentru a determina norma dinamică de dezvoltare se folosesc aceleași date, dar nu se obține o valoare specifică, ci un interval în care dezvoltarea copilului corespunde normei. De exemplu, copiii încep să meargă între 9 și 15 luni.

Norma proprie este norma ideală pentru dezvoltarea unui copil, ținând cont de caracteristicile sale individuale, ereditatea, normele medii și dinamice. Doar un medic poate calcula rata adecvată, ghidat de examinări cuprinzătoare.

Abateri în dezvoltarea copilului

1. Fizic. Acest grup include copii cu deficiențe de auz, tulburări musculo-scheletice și dificultăți în deplasarea și efectuarea diferitelor acțiuni.
2. Mental. Acest grup include copii cu tulburări de vorbire, de dezvoltare mentală și mentală.
3. Pedagogic. Probabil cel mai rar grup de copii care, din anumite motive, nu au primit studii medii.
4. Social. Acest grup este format din copii care, în procesul de creștere, nu au primit funcția socială adecvată, ceea ce afectează comportamentul copilului în societate. Complexitatea unor astfel de abateri constă în faptul că este foarte dificil să distingem abaterea socială (temeri, slăbiciune a voinței) de manifestările de caracter.

Este de remarcat faptul că abaterile de la normă nu au întotdeauna un sens negativ. Astfel, copiii supradotați constituie un grup separat de copii cu dizabilități.

Cauzele întârzierii dezvoltării

Întârzierile în dezvoltarea mentală și fizică pot avea mai multe cauze:

• in primul rand, aceasta este abordarea pedagogică greșită. Aici, abaterile de la normă nu depind de funcționarea creierului și de caracteristicile fizice, ci stau în comportamentul incorect al părinților/profesorilor în acest proces. Această problemă poate fi eliminată cu ușurință prin lecții regulate cu un profesor care poate alege abordarea corectă a copilului. Părinților li se cere să acorde mai multă atenție copilului lor, să-l motiveze să învețe, să laude orice realizări ale copilului și să-l încurajeze să se angajeze în activitate mentală.
• În al doilea rând, factorii biologici pot duce, de asemenea, la întârzierea dezvoltării copilului. Acestea includ tulburări în funcționarea organismului, consumul de alcool, fumatul, boli infecțioase ale mamei în timpul sarcinii, leziuni la naștere, boli infecțioase în copilărie, ereditate, probleme ale sistemului endocrin, dezechilibru hormonal.
• Al treilea, nu trebuie să uităm de factorii sociali. Controlul total din partea părinților, lipsa atenției, lipsa de comunicare, relațiile agresive și violența domestică, traumele psihice suferite la o vârstă fragedă pot duce la abateri grave în dezvoltarea copilului.

Ce specialiști ar trebui să mă adresez?

În primul rând, dacă bănuiți o întârziere în dezvoltarea copilului dvs., trebuie să treceți la o examinare cuprinzătoare.

Există o serie de medici pe care ar trebui să-i vizitați cu siguranță:

1. Un neonatolog este un medic care monitorizează.
2. Un neurolog va ajuta la identificarea și tratarea patologiilor sistemului nervos central și va verifica caracteristicile reflexe ale copilului.
3. Medicul endocrinolog va verifica starea generala a copilului, nivelul hormonal si functionarea glandei tiroide.
4. Un psiholog va corecta comportamentul nedorit al copilului, va identifica cauzele acestuia și va ajuta la îmbunătățirea nivelului de învățare.
5. Un defectolog lucrează cu copiii peste doi ani, ajutând la dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii și motricității fine.
6. Un logoped lucrează cu copii de la 4 ani. Nu numai că practică sunete greu de pronunțat, dar efectuează și masaj logopedic al mușchilor vorbirii pentru a îmbunătăți dicția și învață cum să compună corect propozițiile.

Ce să fac?

Pentru a trage concluzii asupra simptomelor existente și a determina nivelul de dezvoltare al copilului, la toate instituțiile medicale pentru copii se creează consultații psihologice, medicale și pedagogice (PMPC), unde lucrează medici de înaltă specializare în domeniul dezvoltării copilului, care examinează copilul, explicați părinților situația și întocmiți împreună un plan de corecție.

Dacă copilul dumneavoastră este totuși diagnosticat cu întârziere în dezvoltare, nu este nevoie să disperați și să intrați în panică. Tratamentul ar trebui să înceapă cât mai devreme posibil și să acționeze cuprinzător, adică să folosească o gamă largă de specialiști în tratament, împreună cu munca constantă a părinților.

Tratamentele comune pentru întârzierea dezvoltării includ:

• Reflexologie cu microcurent– impactul impulsurilor electrice minime asupra punctelor biologic active. Aceste impulsuri restabilesc funcționarea sistemului nervos central unde a fost perturbat. Această terapie este aprobată pentru utilizare la copii de la 6 luni.
• Cursuri cu un defectolog și logoped. Munca lor vizează dezvoltarea memoriei, motricității fine, gândirii, articulației corecte și stimularea mușchilor faciali și masticatori ai feței și gâtului.
• Terapie medicamentoasă. Medicamentele pentru întârzierea dezvoltării pot fi prescrise numai de un neuropatolog sau neurolog. Cu ajutorul examinărilor (RMN, CT sau EEG), el identifică patologii la nivelul sistemului nervos central și selectează un plan individual de tratament. Fără auto-tratament!

De asemenea, sunt utilizate metode suplimentare pentru corectarea întârzierilor de dezvoltare:

1. Lucrul cu un psiholog pentru copii. Este extrem de necesar atunci când întârzierea este asociată cu factori sociali și traume psihologice.
2. Abordări alternative ale tratamentului, cum ar fi hipoterapie, terapia cu delfini, terapia prin artă și terapia prin muzică, dezvoltarea abilităților motorii - mari și mici, diverse exerciții de dezvoltare.
3. Osteopatie. Aceasta este o metodă de terapie alternativă, dar dă totuși rezultate bune. Un osteopat influențează manual punctele biologic active ale copilului și reglează funcționarea sistemului nervos.

Cu un tratament în timp util și asistență calificată, puteți obține rezultate bune și progrese semnificative în dezvoltare, principalul lucru este să căutați ajutor de la specialiști la prima manifestare a simptomelor.

Video pe tema

Nu toți copiii stăpânesc la fel de bine anumite abilități, dar pentru unii acest lucru se datorează lenei lor, iar pentru alții este un diagnostic. Recent, problema dezvoltării copilului a devenit deosebit de acută și este dificil de a numi adevăratele motive. Articolul va vorbi despre ce să faci dacă un copil este în urmă în dezvoltare, care sunt semnele și cauzele acestui decalaj. La urma urmei, nimic nu vine degeaba.

Motivele decalajului

Nu există multe motive pentru care copiii încep să rămână în urmă în dezvoltare, dar fiecare dintre ei are capcane cărora ar trebui să li se acorde atenție. Deci, să vorbim despre fiecare dintre ele separat:

1. Abordare pedagogică greșită. Acest motiv, poate, ar trebui numit primul și unul dintre cele mai importante. Sensul său este că mama și tatăl nu găsesc timp să-și învețe copilul lucrurile de bază pe care fiecare copil ar trebui să le poată face. O astfel de neglijență pedagogică are multe consecințe. Copilul nu poate comunica normal cu semenii săi, iar acest lucru îl bântuie de-a lungul vieții. Alți părinți, dimpotrivă, încearcă să-i impună ceva copilului, îl obligă să comunice cu copiii atunci când preferă să fie singur, sau îl obligă să învețe ceva care la această vârstă nu este deloc interesant pentru el. În astfel de cazuri, adulții uită pur și simplu că toți copiii sunt diferiți și fiecare are propriul său caracter și temperament. Și dacă o fiică nu este ca mama ei, atunci asta nu înseamnă că trebuie să o schimbi forțat, înseamnă că trebuie să accepți copilul așa cum este.
2. Retardare mintală. Aceștia sunt copii cu creier care funcționează normal, care duc o viață plină, dar infantilitatea îi însoțește pe tot parcursul vieții. Și dacă în copilărie aceștia sunt pur și simplu copii inactivi cărora nu le plac jocurile zgomotoase și companiile mari, atunci la o vârstă mai înaintată astfel de oameni obosesc rapid și au, în general, un nivel scăzut de performanță. De-a lungul vieții sunt însoțiți de nevroze, cad adesea în depresie și s-au înregistrat chiar și cazuri de psihoză. Această problemă poate fi rezolvată, dar numai cu ajutorul unui psihiatru.
3. Factorii biologici își lasă adesea amprenta tocmai pe nivelul de dezvoltare a copilului. Acestea includ nașterea dificilă sau diferite boli de care ar fi putut suferi o femeie în timpul sarcinii. Aici aparțin și copiii cu sindromul Down. Dar aici factorul genetic joacă un rol important. Diferența dintre acești copii și alții se va observa încă de la naștere și de-a lungul vieții. Dar nu trebuie să confundați conceptele atunci când un copil are 2 săptămâni în urmă în dezvoltare în timp ce este încă în uter, deoarece acesta este un diagnostic complet diferit care necesită un articol separat. În plus, nu merită să judeci capacitățile unui copil nenăscut. Adesea ecografia este greșită și doar o îngrijorează în zadar pe viitoarea mamă.
4. Factori sociali. Mediul copilului joacă un rol important aici. Apariția întârzierilor în dezvoltare poate fi afectată de relațiile din familie, de caracteristicile creșterii copiilor, de relațiile cu semenii și multe altele.

Semne de retard la copiii sub un an

Ar trebui să monitorizați trăsăturile de dezvoltare ale copilului dumneavoastră încă din primele zile de viață. Pentru că înainte de un an un copil trebuie să stăpânească cele mai importante abilități care îi vor fi de folos pe tot parcursul vieții. Și la această vârstă, părinții văd ce poate face deja copilul lor, ce schimbări au loc în comportamentul lui. Deci, cum să înțelegeți că un copil este cu un an în urmă în dezvoltare:

• Probabil că merită să începi la vârsta de două luni. În acest moment, bebelușul se obișnuise deja cu lumea din jurul lui și înțelesese cine era în jurul lui. Un copil sanatos la doua luni isi concentreaza deja atentia pe un subiect anume care il intereseaza. Ar putea fi mama, tata, o sticlă de lapte sau un zornăitură strălucitoare. Dacă părinții nu observă o astfel de abilitate, atunci ar trebui să se uite mai atent la comportamentul copilului mai des.
• Lipsa completă de reacție a copilului la orice sunete ar trebui să fie alarmantă, sau dacă această reacție există, dar se manifestă într-o formă prea ascuțită.
• În timpul jocurilor și plimbărilor cu copilul dumneavoastră, trebuie să monitorizați dacă își concentrează ochii asupra unor obiecte. Dacă părinții nu observă acest lucru, atunci motivul poate sta nu numai în întârzierile de dezvoltare, ci și în vederea slabă.
• La trei luni, bebelușii încep deja să zâmbească și, de asemenea, puteți auzi primul lor „boom” de la bebeluși.
• De aproximativ un an, copilul deja poate repeta unele sunete, le aminteste si le pronunta chiar si in acele momente in care nu aude. Absența unei astfel de abilități ar trebui să-i alarmeze foarte mult pe mama și pe tata.

Desigur, nimeni nu spune că dacă cel puțin unul dintre aceste semne a fost observat la un copil, atunci acesta este o întârziere clară. Toți copiii sunt diferiți și pot învăța abilități în secvențe diferite. Cu toate acestea, acest proces trebuie monitorizat pentru a detecta încălcările la timp și pentru a începe să lucrați la ele.

Copil la doi ani

Dacă părinții nu au observat nicio încălcare la un copil de un an, atunci acesta nu este un motiv pentru a opri monitorizarea dezvoltării lui. Și acest lucru este valabil mai ales pentru acele mame și tați ai căror copii învață noi abilități mai încet decât alți copii. La doi ani, un copil poate face deja destul de multe și devine mai ușor să controlezi procesul de dezvoltare. Așadar, pentru a ști cu siguranță dacă dezvoltarea copilului este normală, merită să știți că la vârsta de doi ani copilul poate:

• Poate să urce și să coboare liber treptele și să danseze pe ritmul muzicii.
• El nu poate doar să arunce, ci și să prindă o minge ușoară și răsfoiește cărți fără nicio dificultate.
• Părinții aud deja primele „de ce” și „cum” ale copilului lor, precum și propoziții simple de unul sau două cuvinte.
• Poate copia comportamentul adulților și a stăpânit deja jocul de-a v-ați ascunselea.
• Copilul își știe deja numele și poate spune unui adult numele lui, denumește și obiectele care îl înconjoară și intră în dialog cu semenii de pe terenul de joacă.
• Devine mai independent și poate pune el însuși șosete sau pantaloni.
• Stând la masă, bea el însuși dintr-o ceașcă, poate ține o lingură și chiar să mănânce.

Dacă copilul nu a stăpânit încă majoritatea punctelor enumerate și are deja doi ani, atunci merită să lucrați cu el și este posibil să aveți nevoie de ajutorul unui specialist.

Copil la trei ani

Cum îți poți da seama dacă un copil de 3 ani are întârziere în dezvoltare? Este suficient să petreci cât mai mult timp cu copilul tău și să urmărești ce face și să asculți cum vorbește. Și pentru a le face mai ușor pentru mame să distingă o întârziere de dezvoltarea normală, tot ceea ce un copil de trei ani a reușit deja să stăpânească într-o perioadă atât de scurtă a vieții sale va fi descris mai jos.

La trei ani, un copil poate fi deja numit în siguranță persoană. La urma urmei, caracterul lui a fost deja format, are propriile gusturi și preferințe, chiar și acești copii au simțul umorului dezvoltat. Poți să vorbești cu un astfel de copil, să-i pui întrebări despre cum a decurs ziua și despre ce își amintește în mod special. Un copil cu dezvoltare normală le va răspunde liber, construind propoziții formate din cinci până la șapte cuvinte.

Cu un astfel de copil poți deja să te plimbi. Va fi bucuros să privească noi locuri și obiecte și să pună o mulțime de întrebări. În această perioadă, mamelor le poate fi deosebit de dificil să răspundă la toate „de ce” și „de ce”, dar ar trebui să aibă răbdare, deoarece copilul nu ar trebui să creadă că întrebările lui vă enervează.

La această vârstă, toți copiii, indiferent de sex, adoră să coloreze și să deseneze. Este suficient să-i arăți micuțului tău o singură dată cum să folosească creioane și markere, iar el va petrece ore întregi desenând noi capodopere. Poti chiar sa ii oferi copilului tau vopsele, dar avertizati-l din timp ca nu trebuie mancati, indiferent cat de stralucitoare si frumoase ar fi.

Dacă o mamă observă că bebelușul ei de trei ani nu știe încă cum să facă ceva, atunci merită să aloci puțin mai mult timp cu el și să-l înveți noi cunoștințe. Într-adevăr, în majoritatea cazurilor, tocmai din cauza lipsei de atenție a părinților le lipsesc copiilor anumite abilități.

Un copil de 4 ani - de ce ar trebui să-ți fie frică?

Fiecare copil se dezvoltă cu viteza cerută de corpul său, așa că nu ar trebui să încerci să faci un copil minune din copilul tău dacă băiatul vecinului mai spune trei cuvinte. Cu toate acestea, progresul ar trebui să apară pe măsură ce cresc și dacă observați că există unele tulburări în dezvoltarea copilului, atunci este mai bine să consultați imediat un medic decât să așteptați până când „dispare de la sine”.

Ce semne pot fi folosite pentru a determina că la 4 ani un copil are întârziere în dezvoltare?

1. Reacționează prost la compania altor copii: manifestă adesea agresivitate sau, dimpotrivă, îi este frică să comunice cu ceilalți.
2. Ea refuză categoric să rămână fără părinții ei.
3. Nu se poate concentra pe o activitate mai mult de cinci minute, este distras de orice.
4. Refuză să petreacă timpul cu copiii și nu face contact.
5. Are puțin interes pentru nimic, activitățile preferate sunt limitate.
6. Refuză să contacteze nu numai copiii, ci și adulții, chiar și cei pe care îi cunoaște bine.
7. Încă nu își poate afla numele sau care este numele lui de familie.
8. Nu înțelege ce este un fapt fictiv și ce s-ar putea întâmpla de fapt.
9. Dacă îi observi starea de spirit, el este mai des într-o stare de tristețe și tristețe, zâmbește rar și, în general, nu arată practic nicio emoție.
10. Are dificultăți în construirea unui turn cu blocuri sau când i se cere să construiască o piramidă.
11. Dacă este angajat în desen, nu poate trage o linie cu un creion fără ajutorul unui adult.
12. Copilul nu știe să țină o lingură și, prin urmare, nu poate mânca singur, adoarme cu dificultate și nu poate să se spele pe dinți sau să se spele singur pe față. Mama trebuie să îmbrace și să dezbrace copilul de fiecare dată.

La unii copii, întârzierile de dezvoltare se manifestă, de asemenea, în așa fel încât refuză să efectueze unele acțiuni care le-au fost simple la trei ani. Este imperativ să se informeze medicul despre astfel de schimbări pentru ca acesta să poată oferi asistență în timp util copilului, iar bebelușul începe să se dezvolte normal, la același nivel cu semenii săi.

Copii de cinci ani

Până la vârsta de cinci ani, copiii sunt deja pe deplin adulți și au multe abilități. Ei dobândesc unele cunoștințe de matematică, încep să citească puțin și chiar să scrie primele scrisori. Dar de unde înțelegeți că la 5 ani un copil este în urmă în dezvoltare? Totul aici este destul de simplu. Mai mult decât atât, cel mai probabil, întârzierea a fost vizibilă la o vârstă mai fragedă, dar părinții pur și simplu nu puteau acorda nicio importanță acestui lucru sau au decis să aștepte ca „să dispară de la sine”. Deci, la vârsta de cinci ani, puteți deja să acordați atenție capacității de învățare a copilului, deoarece la această vârstă începe deja să numere liber până la zece și nu numai înainte, ci și în ordine inversă. El poate adăuga liber unul la numerele mici. Mulți copii știu deja numele tuturor lunilor și zilelor săptămânii.

Până la vârsta de cinci ani, copiii au deja o memorie bine dezvoltată și își pot aminti cu ușurință diverse catrene, cunoaște diverse rime și chiar răsucitori de limbă. Dacă o mamă îi citește o carte copilului ei, acesta o poate repovesti în mod liber și își amintește toate cele mai importante evenimente. Vorbește și despre cum a decurs ziua și ce a făcut la grădiniță.

Multe mame la această vârstă încep deja să-și pregătească activ copiii pentru școală, așa că majoritatea copiilor cunosc deja alfabetul și chiar citesc silabe. De asemenea, copiii sunt deja buni la desen, în timp ce colorează imaginile pot dura mult timp pentru a selecta culoarea dorită și practic nu depășesc contururile. La această vârstă, vă puteți gândi deja să vă trimiteți copilul într-un fel de cerc, deoarece interesul lui pentru acest tip de creativitate este deja vizibil.

Dar copiii care nu au deloc dorința de a învăța și nu au dobândit interese au nevoie de o atenție suplimentară. Infantilitatea este posibilă, care necesită tratament numai sub supravegherea unui psihiatru.

Înapoi la școală curând

La vârsta de șase ani, unii copii încep deja școala, dar sunt pregătiți pentru asta? Mulți părinți cred că este mai bine să-și trimită copilul la școală devreme ca să crească mai repede etc. Dar puțini oameni se gândesc la faptul că unii copii la vârsta de 6 ani sunt în urmă în dezvoltare și au nevoie de ajutorul specialiștilor. Acesta nu este un fapt fictiv, ci date din cercetări psihologice și pedagogice care arată că 20% dintre copiii care intră în clasa I sunt diagnosticați cu retard mintal. Aceasta înseamnă că copilul rămâne în urmă cu semenii săi în dezvoltarea mentală și nu poate asimila materialul la același nivel cu ei.

ZPR nu este o condamnare la moarte, iar dacă părinții apelează la timp la specialiști pentru ajutor, atunci copilul lor poate studia în siguranță într-o școală cuprinzătoare. Desigur, nu ar trebui să-i cereți rezultate excelente, dar dacă primește ajutor de la un specialist, atunci va stăpâni programa la un nivel suficient.

Tipuri de ZPR

Există patru tipuri principale de origine a ZPR, care au propriile lor motive și, în consecință, se manifestă în moduri diferite.

1. Originea constituțională. Această specie se transmite exclusiv prin moștenire. Aici există imaturitatea nu numai a psihicului, ci și a corpului.
2. Origine somatogenă. Este posibil ca copilul să fi suferit de o boală care a avut un asemenea efect asupra creierului său. Acești copii au un intelect normal dezvoltat, dar în ceea ce privește sfera emoțional-volițională, aici apar probleme serioase.
3. Origine psihogenă. Cel mai adesea apare la acei copii care cresc în familii disfuncționale, iar părinții lor nu au grijă de ei deloc. Există probleme serioase cu dezvoltarea inteligenței aici, copiii sunt complet incapabili să facă nimic singuri.
4. Origine cerebral-organică. Dintre cele patru tipuri de retard mintal, aceasta este cea mai gravă formă. Apare ca urmare a unei nașteri dificile sau a unei sarcini. Aici, există simultan o întârziere a dezvoltării în sfera intelectuală și emoțional-volițională. Acești copii sunt preponderent școlarizați acasă.

Părinții sunt persoanele care ar trebui să acorde asistență unui copil cu retard mintal în primul rând. Deoarece acest diagnostic nu poate fi clasificat ca fiind medical, nu are sens să-l tratezi într-un spital. Iată câteva recomandări pentru părinți despre ce să facă dacă copilul lor are întârziere în dezvoltare:

• Această boală ar trebui studiată în detaliu. Există multe articole utile și interesante pe această temă care vor ridica măcar puțin vălul secretului asupra unui diagnostic atât de teribil.
• Nu amânați să vizitați un specialist. După consultarea unui neurolog și neuropsihiatru, copilul va avea nevoie de ajutorul unor specialiști, cum ar fi un logoped, un psiholog și un defectolog.
• Pentru activitatile cu copilul tau, merita sa alegi cateva jocuri didactice interesante care il vor ajuta sa isi dezvolte abilitatile mentale. Dar jocurile trebuie selectate în funcție de abilitățile copilului, astfel încât să nu fie dificil pentru el. Pentru că orice dificultăți descurajează dorința de a face orice.
• Dacă un copil merge la o școală obișnuită, atunci trebuie să-și facă temele la aceeași oră în fiecare zi. La început, mama ar trebui să fie mereu în apropiere și să ajute copilul, dar treptat ar trebui să se obișnuiască să facă totul singur.
• Puteți sta pe forumuri în care părinții cu aceleași probleme își vor împărtăși experiențele. „Împreună” este mult mai ușor să faceți față unor astfel de diagnostice.

Concluzie

După cum vedem, sarcina părinților nu este doar de a controla dezvoltarea copilului, ci și de a participa activ la acest proces. Pentru că neglijența părintească este cea care duce adesea la faptul că copiii destul de capabili, care ar putea studia cu note excelente, primesc un diagnostic de retard mintal. Mai mult, un copil sub șase ani nu are nevoie de mult timp pentru a studia, deoarece la această vârstă se obosește rapid să îndeplinească diverse sarcini. Informațiile prezentate în recenzie vor ajuta să răspundă la întrebarea cum să înțelegeți că un copil are întârziere în dezvoltare. Dacă părinții studiază acest material în detaliu, vor găsi o mulțime de informații utile pentru ei înșiși.

„Copilul tău este inadecvat. El are în mod clar întârzierea dezvoltării. Dacă vrei să învețe măcar ceva, angajează tutori. Altfel, va absolvi școala cu certificat”, m-a uluit profesoara cu această afirmație când m-a chemat la școală.

Astăzi, fiul meu a venit acasă de la școală foarte mândru – avea un „A” în jurnal. Mai mult, nu a venit singur - un prieten de școală a venit să-l viziteze. Băieții s-au jucat fericiți și au păcălit, vorbind în limba lor, ceea ce nu mi-a fost în întregime clar. S-a discutat despre niște „bakugan”, puterea lor, altceva...

Privind la băieți, am simțit o singură lacrimă curgându-mi pe obraz...

Acum un an…

„Copilul tău este inadecvat. El are în mod clar întârzierea dezvoltării. Dacă vrei să învețe măcar ceva, angajează tutori. În caz contrar, va absolvi școala cu un certificat.”, – profesoara m-a uluit cu această afirmație când m-a chemat la școală. Am fost șocat; aceasta nu este o afirmație despre motivul pentru care copilul este piper.

La acea vreme, băiatul a reușit să învețe în clasa întâi doua saptamani.

„Fiul tău nu mă ascultă în clasă, se poate ridica în orice moment și se uita prost pe fereastră în loc să învețe. El nu știe absolut să comunice cu semenii, se ferește de copii, stă pe margine în pauze și nu se joacă cu nimeni. Și ieri aproape că a rupt rigla: în timpul interpretării imnului, și-a acoperit urechile și a început să țipe cu o voce sălbatică. Nu puteam face nimic cu el. Și verifică-i auzul - mă întreabă constant din nou..."

A spune că am fost supărat înseamnă a nu spune nimic. Lumea era acoperită de un văl negru de groază rece și lipicioasă. Se dovedește că copilul meu este anormal?...

De ce? La urma urmei, la vârsta de cinci ani a învățat singur să citească. Și la vârsta de șase ani, el înțelegea computerul mai bine decât mine. Și acum – rămâne în urmă în dezvoltare?

Ca mamă cu studii medicale, am sperat că medicina va oferi răspunsuri la întrebările pe care le aveam. Încercând să aflu de ce copilul nu s-a putut adapta la școală, de ce a refuzat să lucreze la clasă, l-am dus la neurologi, psihologi și alți specialiști.

După ce am trecut prin toate examinările posibile, am primit un raport al medicului, care spunea că copilul nu avea anomalii fiziologice, dar au fost observate „tulburări de comportament”. Auzul este normal. Doctorul chiar a glumit că fiul meu auzea prea bine. Nu i-am dat nicio atenție.

Atunci am auzit prima dată termenul „tulburare din spectrul autist”.

Desigur, m-am întrebat de ce au apărut aceste tulburări și ce să fac în privința lor. Nu am primit niciodată un răspuns clar la prima jumătate a întrebării. Neurologul a spus că copilul poate avea o presiune intracraniană crescută, deoarece volumul capului său depășește norma pentru vârsta sa. Cu toate acestea, examenul nu a evidențiat nicio patologie.

Psihologul a remarcat că astfel de abateri de comportament pot fi o consecință a traumei la naștere, dar nu apar întotdeauna imediat. De asemenea, mi-a cerut să desenez un portret al fiului ei. Privind desenul (și l-am înfățișat pe fiul meu în costum și pălărie), ea a observat cu blândețe că îmi doream ca copilul meu să devină adult cât mai curând posibil, iar eu puneam presiuni inutile asupra lui.

În ceea ce privește întrebarea ce să fac, am primit o listă impresionantă de medicamente pentru îmbunătățirea alimentării cu sânge a creierului, care trebuiau luate sub formă de tablete și injecții. În plus, au fost prescrise un masaj al zonei gulerului și mai multe proceduri fizice.

A apărut o problemă cu masajul: copilul s-ar micșora atât de mult la cea mai mică atingere, încât întreaga eficacitate a procedurii a fost anulată.

Psihologul a sugerat să urmeze un curs de cursuri „pentru a corecta comportamentul”.

Am îndeplinit cu conștiință toate sarcinile, în timp ce făceam în același timp o muncă suplimentară cu fiul meu - a trebuit să compensez ceea ce nu stăpânise la școală. Spre marea mea surpriză, am însuşit programul, conceput pentru o lună de cursuri la şcoală, acasă într-o săptămână. Fără mult efort...

Cu toate acestea, problemele nu au dispărut. Profesorul a continuat să se plângă că băiatul a refuzat să îndeplinească temele, nu s-a supus în clasă și nu a putut stabili contactul cu colegii săi. Mi-am dat seama că trebuie să caut o altă soluție cu privire la modul de a face față unui copil cu întârziere în dezvoltare.

Într-o zi, când am venit să-mi iau fiul de la școală, am văzut că biroul la care stătea singur fusese îndepărtat de ceilalți copii, „pentru că îi interfera cu studiile”. Fiul meu devenea un proscris...

Vector sonor și manifestări autiste

Am găsit răspunsuri la întrebările care mi s-au pus în cap în care nu mă așteptam deloc. Din întâmplare, am participat la o sesiune de instruire despre psihologia sistemului-vector și am învățat cum să-mi ajut copilul.

În timpul antrenamentului, al cărui subiect era vectorul sunetului, mi-a dat seama: copilul meu este descris!

„Aproximativ 5% dintre copii se nasc cu . Zona lor erogenă este urechea hipersensibilă. Rolul speciei: paza de noapte a turmei...

Vectorul sonor în copilărie se poate manifesta în diferite moduri.

Micul artist sonor se distinge de semenii săi prin aspectul său - serios și atent dincolo de vârsta lui. Te uiți la el ca un nebun, iar bebelușul, așezat în brațele mamei lui, îi răspunde cu o privire atentă care îl stânjenește cu seriozitate adultă...

Crescând, acești copii tăcuți preferă adesea liniștea camerei lor decât compania zgomotoasă a semenilor lor. Se obosesc repede de jocurile active, dar joacă calm singuri. Astfel de copii le place să se ascundă în dulapuri - le place să stea în tăcere și întuneric...

Adesea, oamenii sănătoși încep să vorbească târziu, deși este posibilă și o altă imagine - încep să vorbească devreme și imediat în fraze coerente...

Copiii cu un vector sonor experimentează adesea o așa-numită tulburare de somn - ei confundă ziua cu noaptea. Cu toate acestea, privind rădăcina problemei, puteți înțelege că aceasta nu este deloc o încălcare - acești copii sunt programați de natură să rămână treji noaptea. Acest lucru le permite să-și îndeplinească rolul specific.

Trebuie avut în vedere că un astfel de copil poate dormi liniștit cu muzică tare, dar în același timp se va trezi instantaneu dacă pisica din camera alăturată foșnește o bucată de hârtie.O astfel de reacție este ușor de explicat: muzica nu prezintă niciun pericol, dar un foșnet obscur în întuneric trezește instantaneu în adâncul subconștientului copilului instinctele unui paznic de noapte al turmei...

Copiii cu un vector sonor pun adesea întrebări aproape filozofice: „Mamă, de unde vin toate astea? De ce sunt acolo? Ce sunt stelele? Mamă, ce este viața? Încă din copilărie sunt interesați de sensul vieții...”

În timp ce ascultam prelegerea, am încercat să scap de gândul obsesiv că prezentatorul era un clarvăzător. Altfel, cum poate el descrie atât de exact un copil pe care nu l-a văzut niciodată în viața lui?

Aveam probleme cu somnul aproape de la nastere Doar Dumnezeu stie cati kilometri am parcurs, plimbandu-ma noaptea prin camera cu bebelusul in brate. Nu a fost interesant pentru el să se întindă în pătuț, dar am studiat cu curiozitate mediul înconjurător. Dar să ne trezim dimineața este încă o mare problemă pentru noi.

La un moment dat, a apărut o nouă problemă - seara am avut o „oră de țipete”. Timp de o oră, copilul a început să țipe, în ciuda tuturor încercărilor mele de a-l liniști. Am apelat la specialiști – dar nu s-au găsit anomalii. Soluția problemei a fost găsită întâmplător: de îndată ce luminile au fost stinse și s-a creat liniște deplină, bebelușul a devenit liniștit și s-a calmat.

Când fiul meu a crescut, am observat un alt lucru ciudat: și-a exprimat emoțiile extrem de cumpătat. Acolo unde aș fi fost isteric sau râs, în cel mai bun caz el putea să tresară sau să zâmbească.

Într-o zi, mergând acasă de la grădiniță, ne-am certat și i-am spus că „din moment ce nu mă ascultă, înseamnă că nu mai este fiul meu și îl voi lăsa”. Mă așteptam la lacrimi, scuze... Dar o tăcere apăsătoare atârna în spatele meu. După ce am făcut o duzină de pași, m-am întors - băiatul stătea nemișcat și avea doar grijă de mine. Ma durea inima dureros - ce este? Nici măcar nu a vărsat o lacrimă...

Dacă aș ști cum ar fi o astfel de „creștere” pentru băiețelul meu sunet...

Copilul meu a învățat să citească la vârsta de cinci ani, iar acest lucru a fost descoperit întâmplător. Am observat că navighează cu ușurință în jocurile pe computer care necesită citirea regulilor. În același timp, citește exclusiv enciclopedii. Pur și simplu nu este interesat de alte cărți. El a ucis o profesoară de grădiniță declarând că o cărămidă poate fi făcută vie prin adăugarea de atomi de carbon în compoziția sa. Din punct de vedere al fizicii, are perfectă dreptate.

Și la școală rămâne în urmă în dezvoltare...

În timpul antrenamentului, am înțeles motivul problemelor școlare ale fiului meu. Urechea este o zonă deosebit de sensibilă (erogenă) a copilului sunet. Sunetele silențioase armonioase aduc plăcere inginerilor de sunet. Cu toate acestea, ei pot experimenta adevărata plăcere doar ascultând liniștea absolută.

Copiii cu un vector sonor sunt înzestrați în mod natural cu cea mai mare inteligență. Concentrându-se în tăcere în căutarea unor sunete tulburătoare pe „sunetele” lumii lor interioare, micii artiști ai sunetului își dezvoltă mintea, astfel încât în ​​viitor să apară idei strălucitoare în capul lor.

Școala este pentru un astfel de copil. Zgomot, țipete, muzică tare - toate acestea l-au forțat să-și restrângă percepția auditivă. Aceasta, la rândul său, a dus la incapacitatea lui de a absorbi informații. Cu cât profesorul a încercat să obțină o reacție de la el, cu atât băiatul se afundă mai adânc în „coaja lui”.

Pentru a înțelege ce trăiește un copil cu vector sonor, care este bombardat zilnic cu cacofonia tipică școlii, încearcă o clipă să-ți imaginezi că ai un copil care are nevoie de haine din cea mai fină mătase. Dar în loc de mătase, ți se oferă să te îmbraci cu pânză de sac spinos, rupându-ți pielea până când sângerează. Senzații neplăcute - doriți să aruncați imediat pânza de sac.

Cacofonie, țipete, scandaluri - toate acestea îl cufundă pe inginerul de sunet în același super-stres pe care îl trăiește o persoană cu pielea delicată, îmbrăcată în cârpe înțepătoare.

Cu toate acestea, inginerul de sunet nu poate scăpa de „zdrențe” - auzul său ultra-sensibil este mereu în gardă. Țipete puternice, scandaluri în familie, zgomote de reparații venite de la un șantier vecin - zgomotul constant mușcă în urechea sensibilă a sunetistului ca un cui fierbinte.

Un copil, care încearcă să se protejeze de sunete care îi traumatizează psihicul, își reduce inconștient sensibilitatea la stimulii externi, retrăgându-se treptat în sine și pierzând capacitatea de a contacta lumea exterioară. Dacă un mic player de sunet se află în mod constant într-un astfel de mediu, cel mai rău lucru începe: corpul pornește sistemul de autoapărare și conexiunile neuronale ale creierului se sting treptat. Drept urmare, psihologii au ocazia să înregistreze încă o dată diagnosticul de autism.

Dar sunetele puternice și țipetele sunt doar unul dintre motivele care pot duce la dezvoltarea unor astfel de abateri la un copil sănătos. Nu uitați că senzorul său captează cu sensibilitate nu numai sunetul în sine, ci și intonația acestuia.

Unele cuvinte, chiar și spuse în șoaptă, au un efect dăunător asupra psihicului copilului.

Copiii cu un vector sonor se disting printr-o oarecare detașare de lume. Sunt gânditori, uneori par lenți și chiar inhibați. Mama, neînțelegând motivele acestui comportament, se irită și începe să îndemne copilul. Într-o astfel de stare, pot suna cuvinte care sunt teribile pentru psihicul inginerului de sunet: „Frână! Idiot! De ce te-am născut..."

Și copilul, încercând să se ascundă de ei, începe să iasă din ce în ce mai puțin „în afară”, ascunzându-se de cealaltă parte a timpanului - lumea exterioară devine din ce în ce mai iluzorie pentru el. Nu degeaba ei spun că nu există nimic mai rău decât blestemul unei mame. Sunt mamele care, cu cele mai bune intenții, uneori își distrug proprii copii.

Nu în mod conștient, nu. În neștire

Cifrele sunt și mai rele: în ultimul deceniu, numărul persoanelor cu autism a crescut de 4 ori...

Ascultându-l pe Yuri Burlan, mi s-a răcit intern: când au început problemele la școală, am luat o poziție foarte dură și am pus constant presiune asupra copilului. Uneori mă stricăm și țipam...

Nerăbdarea mamei, schimbarea de la mediul de acasă la agitația zgomotoasă a școlii, activitatea colegilor de clasă, natura peremptorie a profesorului, muzica tare pe replici - toate acestea l-au forțat pe fiul meu să se ascundă adânc în sine.

Și în loc să creez copilului un mediu liniștit și calm în care să se dezvolte frumos, am plutit deasupra lui ca un elicopter și am îndemnat cu nerăbdare: „De ce ești înghețat? Aceasta este o sarcină simplă - rezolvă-o rapid! Cum scrii? Ce, nu poți ține un băț drept? Rescrie!

Astăzi…

Am reușit să-mi scap copilul de eticheta „întârziată din punct de vedere al dezvoltării”.

Înțelegerea faptului că multe manifestări ale caracterului fiului meu nu sunt simptome ale unei boli sau patologii, așa cum susține psihologia modernă, ci proprietăți specifice care sunt unice pentru el și sunt absente la copiii cu un set diferit de vectori, m-a ajutat să rezolv multe probleme.

Sunt ferm convins de un lucru, indiferent cum te-ai întreba de ce un copil are pipernicie sau ce cauzează probleme de adaptare, cunoștințele despre natura umană pot face lumină asupra oricărei probleme.

Yuri Burlan face o cerere strictă ascultătorilor săi: „Nu crede! Nu crede niciun cuvânt spus în timpul antrenamentului. Verificați totul în viață!”

Am verificat de două ori

Am început să vorbesc cu copilul într-o șoaptă binevoitoare - și m-a auzit! Dar nu cu mult timp în urmă nu puteam să-i strig, iar lumea era acoperită într-un văl negru de conștientizarea propriei mele neputințe. Pornesc muzică liniștită noaptea - iar fiul meu doarme liniștit, fără să sară în miezul nopții.

Ne facem temele în tăcere, cu muzică clasică abia audibilă în fundal - iar profesorul este uimit să constate că copilul meu ajunge cu încredere din urmă pe cei mai buni elevi din clasă și, uneori, chiar îi depășește.

Le-am explicat gospodăriei ce experimentează băiețelul nostru cu sunet atunci când sunt sunete puternice și cum reacționează el la neînțelegerile dintre părinții săi - iar acum respectăm în mod clar ecologia sunetului și toate confruntările sunt amânate pentru momentul în care fiul meu nu este la Acasă.

Această regulă s-a dovedit a avea un efect secundar foarte amuzant: s-a dovedit că problemele controversate pot fi rezolvate fără să ridici deloc vocea. Treptat, dezacordurile practic au dispărut.

Am vorbit cu profesoara și i-am explicat că copilul are un auz extrem de sensibil, iar sunetele puternice îl traumatizează. În plus, i-am transmis ideea că inhibiția lui poate fi explicată foarte simplu – are nevoie de timp pentru a ieși din lumea lui interioară în realitatea noastră. Acum fiul stă pe primul birou și este prieten cu fata Lisa, iar profesorul îl tratează complet diferit. Nu se mai vorbește despre niciun tutore.

Astăzi, fiul meu a venit acasă de la școală foarte mândru – avea un „A” în jurnal. Mai mult, nu a venit singur - un prieten de școală a venit să-l viziteze. Băieții s-au jucat fericiți și au păcălit, vorbind în limba lor, ceea ce nu mi-a fost în întregime clar. S-a discutat despre niște „bakugan”, puterea lor, altceva...

Privindu-le, am simțit că îmi tăia respirația de la fericire.

Fericirea copilului meu este rezultatul meu din antrenament. Și cred că pentru fiecare mamă acesta este cel mai grozav lucru care se poate întâmpla în viață... Și nu sunt singur. Peste 600 de părinți își împărtășesc unicul lor. Prin urmare, vă invit la prelegeri online gratuite susținute de Yuri Burlan - o abordare conștientă este incomensurabil mai bună decât educația oarbă. te poti inregistra

Articolul a fost scris folosind materiale de instruire despre psihologia sistem-vector de Yuri Burlan.

Articolul a fost scris pe baza materialelor de instruire „ Psihologie sistem-vector»

Când dezvoltarea mentală a unui copil încetinește, acest lucru poate fi cauzat de o abordare pedagogică incorectă, retard mintal, disfuncție a sistemului nervos central sau subdezvoltare a creierului, ceea ce duce la retard mental.

Abordare pedagogică greșită

Dacă abordezi incorect copilul tău, s-ar putea să nu știe și să nu învețe multe lucruri. Apare o întârziere în dezvoltare și se explică nu doar prin afectarea funcției cerebrale - copilul este sănătos - ci prin creșterea neglijată. Atunci când unui copil îi lipsește informația și nu este încurajat să se angajeze în activitate mentală, capacitatea copilului de a absorbi și procesa informații este redusă dramatic. Dar dacă se adoptă abordarea corectă cu copilul, aceste lacune vor fi eliminate treptat. Dacă orele se țin constant, totul va fi bine, copilul își va ajunge în cele din urmă din urmă cu semenii săi.

Retardare mintală

Cu alte cuvinte, o întârziere în dezvoltarea mentală a copilului se manifestă foarte variabil. Dar această caracteristică poate fi întotdeauna distinsă prin nuanțele comportamentului, care fac posibilă distingerea retardului mintal, neglijării pedagogice și întârzierea manifestării reacțiilor mentale. Copiii care au o întârziere în dezvoltarea psihică nu suferă de tulburări în funcționarea creierului, dar au un comportament complet necaracteristic vârstei lor, imatur, mai copilăresc, există oboseală crescută, performanță insuficientă, astfel de copii obosesc rapid. fără a-și termina munca.

Aceste simptome pot fi explicate prin faptul că nașterea mamei a fost patologică, cu tulburări care au dus la îmbolnăvire la copil. Prin urmare, în copilăria timpurie, un copil poate suferi adesea de boli infecțioase care afectează și sistemul nervos. Aceste boli și probleme de comportament se bazează pe anomalii organice în funcționarea sistemului nervos al copilului.

Cauzele biologice ale întârzierilor în dezvoltarea copilului

• Tulburări în corpul mamei în timpul sarcinii
• Bolile mamei în timpul sarcinii
• Alcoolismul și dependența de fumat la o femeie însărcinată
• Boli psihologice, neurologice, psihosomatice ale rudelor unui copil bolnav
• Nașteri cu patologii (cezariană, scoaterea copilului cu pense etc.)
• Infecții pe care copilul le-a suferit la vârsta preșcolară timpurie

Cauzele sociale ale întârzierilor în dezvoltarea copilului

• Control puternic (supraprotecție) al părinților
• Atitudine agresivă față de un copil din familie
• Traume psihice suferite în copilărie

Pentru a putea selecta un program de corecție pentru un copil cu întârziere în dezvoltare, nu este suficient să identificați pur și simplu cauza (apropo, acestea pot fi complexe). De asemenea, este necesar să se pună un diagnostic în clinică de la un psiholog și un medic pediatru, astfel încât tratamentul să fie cuprinzător.

Medicii împart astăzi retardul mintal (MDD) la copii în patru tipuri

Infantilism mental

Astfel de copii sunt temperați, plângănoase, nu sunt independenți și au tendința de a-și exprima violent emoțiile. Starea de spirit a unor astfel de copii se schimbă adesea: tocmai acum copilul alerga și se juca vesel, iar acum plânge și cere ceva, bate din picioare. Cu infantilismul mental, unui astfel de copil este extrem de greu să ia decizii singur, este complet dependent de tată sau de mamă, sfera emoțional-volițională este perturbată. Diagnosticarea acestei afecțiuni este foarte dificilă, deoarece părinții și profesorii o pot confunda cu răsfăț. Dar dacă facem o analogie cu modul în care se comportă semenii unui copil, o întârziere în dezvoltarea lui este foarte clar vizibilă.

Retardare mintală de origine somatogenă

Acest grup este format din copii care suferă constant din cauza răcelilor frecvente. Acest grup include și copiii cu boli cronice permanente. Și apoi sunt copiii, ai căror părinți i-au înfășurat prea călduros încă din copilărie, prea îngrijorați pentru ei, înghețată și apă încălzite pentru ca, Doamne ferește, copilul să nu răcească. Acest comportament – ​​îngrijirea părintească excesivă – nu permite copilului să exploreze lumea, astfel încât dezvoltarea sa mentală este inhibată. De aici și incapacitatea de a fi independent, de a lua singur decizii.

Cauze neurogenice ale întârzierii dezvoltării unui copil Nimeni nu-i pasă de copil sau, dimpotrivă, este prea îngrijit. Violența parentală și traumele copilăriei sunt, de asemenea, considerate cauze neurogenice ale întârzierii dezvoltării la preșcolari. Acest tip se caracterizează prin faptul că normele morale și reacțiile comportamentale ale copilului nu sunt dezvoltate adesea, copilul nu știe să-și arate atitudinea față de ceva.

Întârzieri în dezvoltare organic-cerebrală

Natura este deja la lucru aici. Adică, abaterile din organism sunt abateri organice în funcționarea sistemului nervos, funcția creierului unui astfel de copil este afectată. Acesta este cel mai dificil tip de întârziere de dezvoltare la un copil de tratat. Și cel mai frecvent la asta.

Cum să identifici abaterile în dezvoltarea copilului?

Potrivit oamenilor de știință, acest lucru se poate face în primele luni, de îndată ce copilul se naște. Este și mai ușor să faci acest lucru la vârsta preșcolară elementară și medie (de la 3 la 4 ani). Trebuie doar să urmăriți copilul cu atenție. Dacă dezvoltarea lui este întârziată, atunci se vor dezvolta în mod special unele reflexe necondiționate sau, dimpotrivă, nu vor fi deloc acolo, deși copiii sănătoși au aceste reacții.

1. Bebelușul continuă să sugă ceva după trei luni de la naștere (degetul, burete, tivul îmbrăcămintei)
2. După două luni, bebelușul încă nu se poate concentra pe nimic - nu poate privi sau asculta cu atenție
3. Copilul reacționează prea puternic la sunete sau nu le răspunde deloc
4. Copilul poate urmări foarte slab un obiect în mișcare sau nu își poate concentra deloc privirea
5. Până la 2-3 luni, copilul încă nu știe să zâmbească, deși acest reflex la bebelușii normali apare deja la 1 lună.
6. La 3 luni și mai târziu, copilul nu „bum” - aceasta indică tulburări de vorbire; un copil bolborosește până la vârsta de 3 ani, deși la copiii sănătoși vorbirea separată începe să apară mult mai devreme - la 1,5-2 ani
7. Când un copil crește, nu poate pronunța literele clar și nu le amintește. Când este învățat să citească, copilul nu poate înțelege elementele de bază ale alfabetizării, pur și simplu nu i se dă.
8. La grădiniță sau la școală, un copil este diagnosticat cu disgrafie (abilitățile de scris sunt afectate) și nu poate număra numerele de bază (are o boală numită discalculie). Un copil de vârstă preșcolară medie și superioară este neatent, nu se poate concentra pe un singur lucru și schimbă rapid tipurile de activități.
9. Un copil preșcolar are tulburări de vorbire