Lecția este concepută sub forma unui basm cu povestea principală:

eroina de basm „Regina timpului”, care formează și extinde înțelegerea copiilor asupra părților zilei cu trăsăturile lor caracteristice.

Anumite fapte și informații interesante despre diferite metode și mijloace de măsurare și înregistrare a timpului trezesc un interes sporit în rândul copiilor.

Subiect: Măsurarea timpului. Ora. Minut. Al doilea.

Ţintă: Trezește interesul pentru conceptul de timp prin fapte și informații individuale interesante despre diferite metode de măsurare și înregistrare a timpului.

Sarcini:

1. Pentru a oferi cunoștințe mai profunde și mai precise cu privire la funcțiile pe care le îndeplinesc mâinile secunde și minutele pe un ceas.

2. Formați o înțelegere generală a procedurilor de măsurare a timpului.

3. Învățați să determinați cu exactitate timpul utilizând un model de ceas.

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

grădinița nr. 23, Kovrov

Note de lecție

privind formarea conceptelor matematice elementare

„Măsurarea timpului. Ora. Minut. Al doilea."

Întocmit și transmis spre prezentare:

Profesor de categoria I de calificare

Grădinița MBDOU nr 23

Danilova Elena Konstantinovna

Kovrov

anul 2013

Lecția este concepută sub forma unui basm cu povestea principală:

eroina de basm „Regina timpului”, care formează și extinde înțelegerea copiilor asupra părților zilei cu trăsăturile lor caracteristice.

Anumite fapte și informații interesante despre diferite metode și mijloace de măsurare și înregistrare a timpului trezesc un interes sporit în rândul copiilor.

Subiect : Măsurarea timpului. Ora. Minut. Al doilea.

Ţintă : Trezește interesul pentru conceptul de timp prin fapte și informații individuale interesante despre diferite metode de măsurare și înregistrare a timpului.

Sarcini :

1. Pentru a oferi cunoștințe mai profunde și mai precise cu privire la funcțiile pe care le îndeplinesc mâinile secunde și minutele pe un ceas.

2. Formați o înțelegere generală a procedurilor de măsurare a timpului.

3. Învățați să determinați cu exactitate timpul utilizând un model de ceas.

Material:

1. Personaj „Regina Orelor”;

2. Mostre de ceasuri diverse: ceas deșteptător, ceas de perete, ceas de nisip, ceas de mână;

3. Ilustrații care înfățișează diverse tipuri de ceasuri;

4. coli de hârtie;

5. Creioane.

Progresul lecției:

Educator: În liniște, nu face zgomot, ține-ți urechile deschise. Ce auzi acum?

Cine nu doarme ziua?

Și nu doarme noaptea?

Și totul bate, bate, bate?

Și toți bat la timp, da la timp

Tic-tac, tic-tac?

(ceas)

Vrei să faci o excursie într-o țară fabuloasă? Acolo ne așteaptă întâlniri interesante.

Copii: Vrem!!!

Educatoare: Ce crezi, „Cine este această regină magică?”

Priveste cu atentie...

Copii: Reginei Orelor!

Educator: De ce ai decis asta?

Copii: Are un ceas pe coroană!

Regina: Eu administrez cel mai important ceas, care se află în capitala Patriei noastre, în orașul Moscova, în Piața Roșie - acestea sunt clopoțeii Kremlinului.

Toți locuitorii țării noastre verifică ora de la mine, dar am asistenți: surorile și frații mei, fără de care nu aș fi putut.

Afișează mostre de ceasuri

Regina: Uită-te la ceas și spune-mi din ce este făcut ceasul?

Copii: carcasă, cadran, mâini.

Regina: Câte mâini sunt la ceas?

Copii: trei.

Educator: Cea mai subțire săgeată - care este numele ei?

Copii: Al doilea.

Un copil iese îmbrăcat în Secunda.

Secunda: Sunt Secunda și sunt foarte respectată și apreciată de toți sportivii. Întotdeauna au luat cu ei un dispozitiv special la antrenament - un cronometru ( spectacole ) și a încercat să treacă înaintea mea. Dar nu a fost ușor, sar foarte repede.

Uite aici (sare ), imediat ce sar de 60 de ori, apare sora mea - Minut

Un copil iese îmbrăcat în Minute.

Minut: În timp ce sora mea sare de 60 de ori, eu fac doar un pas. Număr minutele invers. Oamenii de afaceri îmi urmează cu adevărat pașii și încearcă să facă ceva cu fiecare pas pe care îl fac.

Regina: Minutul nu s-a grăbit și totuși a trecut foarte repede. Când minutul a trecut în jurul unui cerc al cadranului, a venit fratele lor mai mare, Chas.

Un copil iese îmbrăcat în Chas.

Chas: Sunt un frate mai mare – unul foarte respectabil. Un minut durează 60 de pași, iar eu fac un pas. Oh, de câte ori reușește Minute să sară în acest timp - de 3.600 de ori. Nu mă bat cu fleacuri.

Educator: Dar oamenii spun că, din punctul lor de vedere, merge prea repede.

Copii, ce credeți că se va întâmpla dacă toate ceasurile vor dispărea?

Copii: Va fi o mizerie!

Educator: Să vedem în ce alte ore trăiesc prietenii și ajutoarele noștri.

Uite, unde sunt ceasurile din grupul nostru și cum se numesc?

Afișarea și analiza mostrelor de ceasuri.

Răspunsurile copiilor

Educator: Și acestea sunt cele de masă. de ce se numesc asa? Cum lovesc în fiecare oră? (Cucu bau)

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Buzunar, încheietura mâinii și nisip... Și în ce scop sunt folosite?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Bravo! Oh, ne-am săturat să călătorim cu tine, hai să ne odihnim.

Pauza dinamica:

Ceasul ne spune ora ( copiii stau in picioare)

Ei stau pe loc, dar merg. (Copiii merg pe loc)

Ceasul continuă să se miște la ritm,

Tic-tac, tic-tac, tic-tac.(Capul înclină)

Și săgețile se întorc înainte(Mișcări circulare cu mâinile)

Oră după oră, an după an.

Educatoare: Băieți, ce părere aveți, au existat mereu ceasuri? Cum măsurau timpul când nu existau ceasuri? Pentru a afla, trebuie să priviți în trecut, acum 500 de ani.

Am un ceas magic, dacă îi întorci mâinile înapoi, poți să te întorci în timp și să afli cum măsurau oamenii timpul.

Pregătește-te, nu fi obraznic și stai liniștit.

Încep să invoc: unu - doi - trei - patru - cinci!

Uită-te la sat! Unde este ceasul aici? Cine a trezit oamenii dimineața?

Ei bine, este un ceas așezat pe gard. Câți dintre voi își amintesc poezia despre cocoș?(Cocoș - pieptene auriu)

Cum trezește un cocoș oamenii? Ku-ka-re-ku!!! Treziți-vă, oameni buni, e timpul să mergeți la muncă!

Educator: Și acum, băieți, este timpul să ne întoarcem din nou la timpul nostru.

Să ne amintim ce se întâmplă dacă Chas face 24 de pași?

Copii: Vine o nouă zi!

Educatoare: Corect! Aici sunt șapte frați.

Jocul „Săptămâna live”

Pentru a juca, chemați 7 copii la tablă, numărați-i în ordine și dați-le cercuri de diferite culori, indicând zilele săptămânii. Copiii se aliniază în aceeași ordine ca zilele săptămânii.

Copii: (numiți zilele săptămânii în ordine)

Luni - violet

Marți este albastră

Miercuri - albastru

Joi este verde

Vineri - galben

Sâmbătă - portocaliu

Duminică – roșu.

Educatoare: Cine este de serviciu astăzi?

Vă rugăm să ne spuneți: ce zi, lună, an și zi a săptămânii este astăzi?

Ofițerul de serviciu răspunde la întrebare.

Profesorul îi invită pe copii să meargă la mese.

Educator: Așa că astăzi am călătorit și am învățat multe despre ceasuri și soiurile lor. Acum să încercăm să ne portretizăm noii prieteni.

Copiii stau la mese și desenează.

Educator: Dimineața va fi urmată de zi și seara. noaptea şi iar dimineaţa.

Iarna va fi urmată de primăvară, vară, toamnă și iarnă.

Ai fost mic, ai devenit mare. Timpul merge înainte.

Este timpul să încheiem călătoria noastră prin timp. Să ne amintim ce am învățat în timpul călătoriei în timp

Răspunsurile copiilor.

Educator: Și acum este timpul să facem alte lucruri.

În grupa pregătitoare

Ţintă: Formarea conceptelor matematice elementare la copiii de vârstă preșcolară senior.

Sarcini:

1. Prezintă copiilor cadranul unui ceas, formează-ți idei despre determinarea timpului după ceas.

2. Fixați numărarea în 10, idei despre numărul 10 și compoziția numărului 10.

3. Consolidați cunoștințele despre succesiunea părților zilei, zile ale săptămânii, luni ale anului, anotimpuri.

4. Dezvoltați abilitățile mentale ale copiilor, vorbirea, viteza de reacție, interesul cognitiv.

5. Dezvoltați abilități de lucru independent și în echipă.

Materiale pentru lecție:

Demonstrație – un model de cadran de ceas cu mâinile în mișcare; tabel pentru consolidarea cunoștințelor despre componența numărului 10; numerele 1-10; 9 pătrate galbene și 9 albastre; poze cu ceasuri diferite.

Fișă - un model de cadran de ceas cu mâinile în mișcare; 9 pătrate galbene și 9 albastre, foi cu ceasuri fără numere.

Muncă preliminară:

Jocuri didactice: „Dumește-i repede”, „Stream”, „Ce, unde?”, „Arată vecinilor” sau „Cine este atent?”

Progresul lecției:

Timp de organizare:

Cu copiii se joacă un joc cu mingea numit „Numiți-l repede”. Copiii stau în cerc. Profesorul are o minge, o aruncă copilului și pune o întrebare. Copilul aruncă mingea înapoi și răspunde la întrebare.

1. Ce perioadă a anului este acum?

2. Ce zi a săptămânii este acum?

3. Care este prima lună a anului?

4. Ce zi a săptămânii vine după duminică?

5. Câte luni sunt într-un an?

6. Câte zile sunt într-o săptămână?

7. Ce lună este acum?

8. Câte zile pe săptămână ne odihnim?

9. La ce oră din zi mergem la grădiniță?

10. Care este ultima lună a anului?

11. Care este a doua zi a săptămânii?

12. Numiți părțile zilei în ordine?

Educator: Băieți, am o surpriză pentru voi. Să ne așezăm pe scaune.

Se bate în uşă. Nikita intră - privești.

Buna baieti! Oh, mă recunoști?

Copii: Da, ești Nikita!

Nikita: Eu sunt Nikita - ceas. Vreau să vă spun o ghicitoare:

Nu dormim ziua

Nu dormim noaptea

Și ziua și noaptea

Batem, batem.

Copii: Ceas.

Nikita: Dreapta! Am și doi asistenți. Ghici cine este?

Două surori una lângă alta

Aleargă tură după tură.

Shorty - doar o dată

Cel de mai sus este la fiecare oră.

Copii: Acete de ceas.

Educator: Bravo, ai rezolvat toate ghicitorile. Spune-mi ce ore sunt?

Copii: Solar, apa, nisip, perete, manual.

Educator: Băieți, să vedem ce ore sunt. Ți-am pregătit poze.

Demonstrație la televizor a diferitelor tipuri de ceasuri.

Nikita: Băieți, pentru ce este un ceas?

Copii: Să știi ora exactă și să nu întârzii la serviciu pentru mama și tata, și pentru noi la grădiniță.

Educator: Este corect să știi când să ieși la plimbare, să iei micul dejun. Uită-te la ceasul meu. Care este numele cercului cu numere de pe ceas? Cine ştie?

Copii: Fata de ceas.

Educator: Bine făcut! Ce mâini are un ceas și pentru ce sunt?

Copii: mâna scurtă arată orele, iar mâna lungă arată minutele.

Educator: Dreapta. Cine știe să spună ora folosind un ceas? Uite, dacă mâna lungă arată 12 și mâna scurtă arată 1, asta înseamnă că ceasul arată 1 oră.

Educator: Băieți, haideți să jucăm jocul „Arătați-mi la ceas la ce oră vă spun.” Să stăm la mese. Iată modele de ceasuri cu mâinile în mișcare. Trebuie să setați mâinile pentru a indica cât este ceasul. Să începem jocul.

Educator: Puneți mâinile pe ceas astfel încât să arate ora 5. Cum ai pus mâinile pe ceas?

Copii: Mâna scurtă arată numărul 5, mâna lungă arată numărul 12.

(Jocul continuă. În timp ce lucrează, profesorul compară rezultatele acțiunilor copiilor (folosind modelul de pe tablă).

II. Lecție de educație fizică: „Ceas”.

Sabrina arată mișcări.

Înclinarea capului mai întâi spre un umăr, apoi spre celălalt:

Tic-tac, tic-tac-

Toate ceasurile merg astfel:

Copiii se leagănă în ritmul pandantivului:

Uită-te repede cât este ceasul:

Tic-tac, tic-tac

Picioarele împreună, mâinile pe talie. La numărul „unu” - capul se înclină spre umărul drept, apoi spre stânga, ca un ceas etc.:

Stânga - o dată, dreapta - o dată,

Putem face și asta

III. Consolidarea abilităților de numărare în 10.

Educator: Băieți, știu că mulți dintre voi sunteți interesați de colecții. Unii oameni colectează timbre, alții colectează jetoane, topuri.

Am decis să-ți arăt comorile mele. Uită-te la coșul meu, conține pietre prețioase de două culori. Zirconii cubici și topaze. Îmi place ordinea în toate. Prin urmare, vă rog să-mi colectați bijuteriile astfel încât să obțineți 10 pietre multicolore.

Sun 4-5 copii și le rog să adune pietre, astfel încât să fie 10.

Copil: Pentru 1 albastru și 9 galben.

Educator: Dreapta. Oh, băieți, adunați și voi pietrele pentru a obține 10.

Copii: 1+9.

Educator: Câte pietre ai luat?

Copii: 10.

Educator: Si deasemenea?

Copiii își amintesc toate opțiunile posibile. În cazuri de dificultate, profesorul le permite să folosească „casa magică” - un tabel de referință pentru consolidarea cunoștințelor despre compoziția numărului 10.

Copii: 3 albastre si 7 galbene. 3+7=10.

Copii: 4 albastre si 6 galbene. 4+6=10.

Copii: 5 albastre si 5 galbene. 5+5=10.

Copii: 6 albastre si 4 galbene. 6+4=10.

Copii: 7 albastre si 3 galbene. 7+3=10.

Copii: 8 albastre și 2 galbene. 8+2=10.

Copii: 9 albastre si 1 galben. 9+1=10.

Educator: Verificați unul cu celălalt pentru a vedea dacă ați colectat corect pietrele? Dreapta? S-a întâmplat asta tuturor? Bine făcut!

IV. Rezumatul lecției.

Educator: Ce lucruri noi interesante ați învățat astăzi?

Pentru ce este un ceas?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Este posibil să trăiești fără ceas? De ce?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Baieti! Îți place să primești cadouri? Apoi dați-vă cadouri unul altuia. Pe mese ai foi cu cadran. Dar nu există numere pe acest ceas. Desenați numerele.

Copiii desenează numere pe ceas. Și se dau unul altuia ceasuri pictate.

Educator: Bine făcut! Toată lumea a făcut-o!

Rezumatul GCD în grupul de seniori pe tema „Timp”.

Ryazanova Anastasia Viktorovna, profesor de prima categorie de calificare a organizației educaționale non-profit „Centrul pentru copii „Orangereya” din orașul Obninsk.
Descrierea materialului: Acest material este destinat copiilor din grupa mai mare de dezvoltare cognitivă. Va fi util pentru profesorii preșcolari și părinți.
Sarcini:
- continuă să-i antrenezi pe copii să înțeleagă realitatea;
- consolidarea denumirilor zilelor săptămânii, cunoștințele despre conceptele de secundă, minut, oră, dimineață, zi, seară, noapte, zi, săptămână, lună, an, anotimpuri și trăsăturile caracteristice ale acestora;
- dezvolta gândirea logică, percepția vizuală, memoria, vorbirea, capacitatea de a analiza, de a trage concluzii, de a răspunde la întrebări, abilitatea de a spune timpul cu un ceas, de a naviga în zilele săptămânii, părți ale zilei;
- educați copiii să fie independenți și să respecte timpul.
Material: anunț, semn Laboratorul nr. 5, ceas deșteptător, jocuri didactice „Lanțuri logice”, „Colectează un ceas”, „Părți de zi”, „Colectează o săptămână”, „Anotimpuri”.
Parte introductivă:
Există un anunț pe ușa grupului, profesorul atrage atenția copiilor asupra acestuia. Toată lumea se adună și citește.
Anunţ!
Toata lumea! Toata lumea! Toata lumea! Cerere uriașă de ajutor! În seara asta, răufăcătorul Cauldron a furat ceasul Păzitorului Timpului, l-a spart și a întrerupt curgerea timpului. Ceasul a fost găsit, dar nu a putut fi reparat. Dacă situația nu este corectată în 24 de ore, procesul va fi ireversibil și vom înceta să mai existe. Rugăm pe toți cei care pot ajuta să vină la laboratorul nr. 5.

Copiii discută și decid să-l ajute pe Time Keeper. Intrăm în laborator.
Progres:
Să ne amintim mai întâi cum trece timpul. (Trebuie să fie mereu în mișcare și să nu se oprească o clipă.) Mai mult, timpul „curge” întotdeauna într-o singură direcție - de la trecut prin prezent către viitor. Sa trecem la treaba.

Jocul „Lanțuri logice”.
Fiecare copil primește o sarcină și aranjează cardurile în ordine de la trecut la prezent.

Grozav, iată un ceas stricat, dar înainte de a începe să-l reparăm, să ne amintim cum se măsoară timpul în funcție de durată. (Timpul se măsoară în secunde, minute, ore. Definit prin zile, săptămâni, luni, ani.) Să le colectăm.

Jocul didactic „Colectează ceasul”.
Copiii asamblează un ceas dintr-un cadran fără numere, două acete și numere de la unu la doisprezece.
Întrebări:
- Câte mâini crezi că pot fi pe un ceas? (Doi trei.)
- Cum se numește săgeata mică? (Santinelă.)
- Cum se numește săgeata mare? (Minut.)
- Cum se numește mâna rapidă a unui ceas? (Al doilea.)
- Cum se mișcă acționarea ceasului? (Săgețile se deplasează de la stânga la dreapta.)

Ei bine, acum totul este în ordine, tot ce rămâne este să rostești cuvintele magice pentru a porni ceasul.

Exercițiu fizic „Și ceasul merge mai departe.”
Tic-tac, tic-tac
Cine din casă poate face asta?
Acesta este pendulul din ceas,
Bate fiecare bataie.
(Se înclină la dreapta - la stânga.)
Și este un cuc care stă în ceas,
Are propria ei colibă.
(Se ghemuiește, arătând coliba - brațele deasupra capului.)
Pasărea va cânta după timp,
Se va ascunde din nou în spatele ușii,
(Genuflexiuni.)
Săgețile se mișcă într-un cerc,
Nu se ating unul de altul.
(Rotirea trunchiului spre dreapta.)
Tu și cu mine ne vom întoarce
În sens invers acelor de ceasornic.
(Rotirea trunchiului spre stânga.)
Și ceasul merge, merge,
(Mergeți pe loc.)
Uneori ei rămân brusc în urmă
(Încetiniți ritmul de mers.)
Și uneori se grăbesc,
Parcă vor să fugă!
(Alergând pe loc.)
Dacă nu încep,
Apoi se ridică complet.
(Copiii se opresc.)

Știi cum să spui ora folosind un ceas?

Jocul didactic „Cât este ceasul?”
Ascultați povestea „Despre grădiniță”, dar mai întâi să setăm ceasul exact la ora 7.
Grădinița s-a deschis exact la ora 7. Copiii au început să sosească. S-au jucat, au făcut exerciții și o oră mai târziu s-au așezat la micul dejun.
Întrebare: La ce oră s-au așezat copiii la micul dejun? (Exact la ora 8.)
Încă o oră mai târziu, copiii au mers la ora de muzică.
Întrebare: La ce oră a început lecția de muzică? (Exact la ora 9.)
La ora 10 fix copiii au iesit la plimbare. Și s-au întors la grup exact la ora 12.
Întrebare: Câte ore au mers copiii? (2 ore.)
Exact la ora unu copiii au plecat să se odihnească. Setați ceasul la exact ora 1. Exact 2 ore mai tarziu copiii s-au trezit.
Întrebare: La ce oră a arătat ceasul? (Exact 3 ore.)
După 4 ore, grădinița s-a închis.
Întrebare: La ce oră s-a închis grădinița? (Exact la ora 7.)
Grădinița s-a închis exact la ora 7, iar în urmă cu exact 1 oră a fost luat primul copil.
Întrebare: La ce oră a fost luat primul copil? (Exact la ora 6.)

Grozav, ceasul funcționează corect și este timpul să ne gândim la următoarea problemă. Copiii au imagini cu părți ale zilei. (Dimineața, după-amiaza, seara, noaptea.) Separat există imagini care înfățișează acțiunile copiilor în diferite momente ale zilei.

Jocul „Părți ale zilei”.
Copiii aranjează imaginile părților zilei în ordinea corectă. (Dimineața, după-amiaza, seara, noaptea.) Ce am primit? (Aceasta este o zi.) Da, timpul este determinat nu numai de secunde, ore, minute, ci și de zile. Sub imagini sunt cartonașe cu acțiunile copiilor la momentul potrivit al zilei.

Ce este? Iată un indiciu pentru tine.

Mister:
Ce fel de păsări zboară?
Șapte în fiecare pachet.
Ei zboară într-o linie,
Nu se vor întoarce. (Zilele săptămânii.)

Dreapta. Timpul este determinat și de săptămâni.

Jocul „Colectează o săptămână”.
Copiii colectează ceasuri tăiate în șapte părți în funcție de zilele săptămânii. Rezolva probleme:
1. Masha a venit să-și viziteze bunica joi, iar fratele ei a venit cu o zi mai devreme. În ce zi a sosit Kolya? (Miercuri.)
2. Care dintre copii a stat cu bunica mai mult dacă s-au întors împreună? (Kolya a stat mai mult cu bunica lui.)
3. Două prietene s-au întâlnit. Unul dintre ei spune: „Ieri, duminică, m-am dus cu mama la colecția de desene animate „Ei bine, stai puțin!” - „Și mă duc mâine, marți”, a răspuns celălalt. În ce zi a săptămânii s-au întâlnit prietenele? (Pe luni.)
4. Sveta a mers vineri la bunica ei pentru un weekend de două zile. În ce zi a venit Sveta acasă? (Pe luni.)

Jocul „Anotimpuri”.
Copiii sunt împărțiți în patru echipe și colectează imagini decupate ale anotimpurilor. Ei discută cine a primit în ce sezon al anului.

Ce este toamna, iarna, primavara, vara? (An.) Timpul este definit atât în ​​luni, cât și în ani.

Ordinea timpului a fost restabilită. Toți oamenii sunt mântuiți. Să luăm ceasurile în grupul nostru, să le manipulăm cu grijă și să devenim cronometraj.

Ţintă : formează conceptul de timp.

Sarcini:

— extindeți ideile despre părțile zilei (dimineața, după-amiaza, seara, noaptea), învățați-i pe copii să folosească corect acești termeni în vorbire.

- exercițiu de determinare a părții zilei pe baza semnelor: activitatea umană, locația Soarelui și a altor corpuri cerești, starea naturii.

- consolidarea cunoștințelor formelor geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi).

— dezvoltați gândirea: învățați să vedeți modele, dezvoltați percepția vizuală.

- insufla copiilor dorinta de a fi receptivi.

Muncă preliminară:

- Conversație cu copiii „despre părțile zilei și succesiunea lor”,

— Observarea schimbărilor naturii și discutarea acțiunilor adulților și copiilor în diferite momente ale zilei.

— Jocul didactic „Când se întâmplă asta?”

— Joc în aer liber „Ziua și noaptea”

Material didactic vizual:

Demo:

- imagine-imagine a lui Nu

- jucărie: pădurar bătrân cu ceas

- Nu știu jucărie

- cerc de culoare

— diagramă-tabel a locației Soarelui în diferite momente ale zilei

— imagini ale naturii în diferite momente ale zilei

— imagini ale activității umane în diferite momente ale zilei

Distribuire:

— 2 seturi de cărți care ilustrează părți ale zilei

- forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi) din carton colorat

Progresul lecției

Copiii stau la mese, în fața lor pe un șevalet este o poză cu Dunno și o jucărie, bătrânul Lesovik cu un ceas..

Educator: Băieți, nu știu să aibă nevoie de ajutorul vostru astăzi. S-a dus să-l viziteze pe Gardianul Timpului, un bătrân de pădure, și nu a putut răspunde corect la nicio întrebare. Vrăjitorul pitic s-a supărat și l-a vrăjit. Vă putem ajuta să vă dezamăgească pe Dunno? Să răspundem la misiunile Time Keeper?

Educator: Deci, prima sarcină este ca o zi să fie formată din mai multe părți, iar fiecare dintre ele are propriul nume. Numiți și arătați părțile zilei.

Răspunsurile individuale ale copiilor pe baza materialului demonstrativ.

Copii: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea.

Educator: Câți sunt în total?

Copii: Patru.

Educator: Bravo, ați finalizat corect prima sarcină. A doua sarcină este ce în natură ne poate spune ce parte a zilei a sosit? Pentru a finaliza această sarcină vom folosi o diagramă a locației Soarelui.

Copii: - Dimineața, pentru că soarele răsare.

— Ziua, de vreme ce Soarele este sus pe cer.

- Seara, soarele apune.

— Noaptea, stelele și Luna apar pe cer.

Educator: Și ați făcut față și acestei sarcini! Copiii, nu numai Soarele și corpurile cerești ajută la determinarea părții zilei, ci și a ceea ce face o persoană. Prin urmare, a treia sarcină a vrăjitorului gnomi va fi jocul „Când se întâmplă asta?”

Întrebări pentru copii: Ce face o persoană dimineața? (Se trezește, se spală, face exerciții, ia micul dejun). În timpul zilei? (Lucrează, ia prânzul, se plimbă). Seara? (Se întoarce de la serviciu, ia cina, se culcă). Timp de noapte? (Dormit). Răspunsurile sunt acceptate - niciunul nu este corect. Și acum, Time Keeper îmi spune că este timpul să mă relaxez, dar cu beneficii!

Joc în aer liber „Coarda de săritură geometrică”

(Două echipe de viteză sar numai pe anumite forme geometrice așezate pe podea sub forma unui lanț). Ne-am jucat și ne-am așezat la mese.

Educator: Următorul joc de sarcini se numește „Terminați propoziția”:

— Luăm micul dejun dimineața, iar seara .... (cinam).

- Dormim noaptea, iar dimineața... (ne trezim).

- Ne jucăm ziua, iar noaptea... (somn).

— Soarele strălucește ziua, iar Luna... (noaptea).

Bravo, ai reusit! Și ultima sarcină a Time Keeper: două echipe primesc cărți care ilustrează părți ale zilei și adună un cerc de părți ale zilei cu viteză, respectând ordinea strictă a secvenței lor, una după alta.

Copiii din două echipe la mese adună un cerc de părți ale zilei din imagini decupate.

Educator: Bravo ambelor echipe, ați îndeplinit toate sarcinile! Time Keeper este gata să arunce o vrajă pe Nu știu! Inchide ochii!

Copiii închid ochii, profesorul scoate poza cu imaginea lui Dunno și scoate păpușa Dunno.

Educatoare: Deschide-ți ochii! Nu știu, vă mulțumește pentru ajutor și cunoștințe bune. Și la despărțire aș vrea să vă doresc:

Dimineața după-amiază Seara Noapte

Au fugit pentru o zi.

Ca să nu regret o zi,

Trebuie să avem grijă de fiecare oră!

Economisiți timp și cunoștințe! La revedere!

Aplicație:

Note de lecție

« Călătorie în țara timpului sau de ce o persoană are nevoie de un ceas ».

ŢINTĂ: Formarea ideilor copiilor ca categorie care nu este percepută direct de simțuri, generalizarea cunoștințelor copiilor despre timp, îmbunătățirea capacității copiilor de a determina timpul folosind modele de ceas.

SARCINI:

Sistematizați cunoștințele copiilor despre „bucăți de timp”: zile, săptămâni, luni, anotimpuri, ani;

Pentru a forma un concept al succesiunii de timp;

Învață copiii să dea caracteristici cantitative ale măsurilor de timp;

Introduceți copiilor instrumente care măsoară intervalele de timp (ceasuri, calendar);

Dezvoltați încrederea, independența și capacitatea de a vă planifica activitățile în timp.

MUNCĂ PRELIMINARĂ:

Examinarea imaginilor tematice: „Părți ale zilei”, „Ce se întâmplă înainte - ce se întâmplă mai târziu”, „Anotimpuri”.

Observarea perioadelor de timp în diferite momente ale zilei, a caracteristicilor activităților copiilor sau adulților la un moment dat sau altul, observarea poziției soarelui pe cer,

Memorarea poeziilor „Doisprezece luni”, numărarea rima „Cum să ne amintim zilele săptămânii?”

Lectură de ficțiune: poezii „Câte zile într-o săptămână?”, „Dansul rotund al lunilor”, „Ce este o zi?”, basme „Fata și timpul”, „Cucul în ceas”, „Ce au vorbit lunile despre?”, „Patru lebede”, „Foaie de calendar”, „Săptămâna inteligentă”, proverbe și zicători despre luni, ghicitori despre părți ale zilei.

Vizionarea desenelor animate „Povestea timpului pierdut”, „Doisprezece luni”

Jocuri didactice: „Rutina zilnică”, „Zile - Săptămâni”, „Anotimpuri”, „Evoluția lucrurilor”, „Cine doarme când?”, „Râul timpului”

Exerciții verbale: „Voi începe, iar tu continua”, „Spune contrariul”, „Ce este în plus?”

Jocuri de rol: „Familie. Rutină zilnică”, „Călătorie în timp”

Jocuri - dramatizări: „Construiește o săptămână”, „Găsește-ți ziua”, „Ziu și noapte”

Participarea la concursul „Întrebări-răspuns”.

Jocuri în aer liber: „Prinde, aruncă, cheamă zilele săptămânii”, „Ziu și noapte”, „Bufniță - Bufniță”

Lucrul cu modelele „Zilele săptămânii”, „Părțile zilei”, „Anotimpuri”.

Expoziție de desene „Lumea ceasurilor”, „Ziua și noaptea”.

Excursie la Catedrala Adormirea Maicii Domnului (vezi ceasul de pe turn)

Integrarea domeniilor educaționale: Cunoașterea, comunicarea. socializare, sănătate, creativitate artistică, lectură de ficțiune

Progresul lecției:

Educator: Copii, astăzi avem o lecție neobișnuită, va avea loc în sala noastră. Uite cati invitati au venit astazi la noi, hai sa-i salutam. Buna ziua! Asa de. tu și cu mine ne pregăteam, strângeam exponate pentru muzeu și, în sfârșit, a venit momentul solemn - acum deschidem mini-muzeul nostru de ceasuri, să batem din palme. sună muzică solemnă - muzeul este deschis! Suntem primii vizitatori la muzeul de ceasuri, vă rugăm să veniți și să aruncați o privire mai atentă asupra exponatelor și să nu uitați de regulile de comportament din muzeu. Se aude o înregistrare a unui ceas care ticăie. Bine. Ce ți-a plăcut, am luat în considerare totul, dar acum te rog să ții minte zicalele despre timp și ceasuri.

Proverbe despre timp

Timp timp lucrător.

De atunci a trecut multă apă pe sub pod.

Moscova a avut nevoie de secole pentru a construi.

Nu te grăbi, grăbește-te.

Daca vrei, ai rabdare.

În curând se spune basmul, dar nu curând fapta se va face.

Nu poți face totul dintr-o dată.

Nu poți traversa marea o oră.

Ceasul este pe perete, iar ora este pe spate.

Ora rusă - totul este acum.

Un picior aici, celălalt acolo.

Unii pe an, iar noi pe oră.

Soarele nu ne așteaptă.

Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.

Pune-l pe arzătorul din spate.

Trimite-l doar la moarte.

Fără un an pe săptămână.

Vara nu are loc de două ori pe an.

Bine făcut. Vă rog să vă luați locurile.

Profesorul citește poezia „Orele”.

Ceasul numără secundele,

Numărând minutele

Ceasul nu te va dezamăgi

Cine economisește timp?

Oră de oră, an de an,

Ceasul merge mereu înainte.

Totul trebuie făcut la timp

Atunci vei fi mulțumit.

Educator: Acum gândește-te și spune-mi de ce o persoană are nevoie de un ceas?(răspunsurile copiilor De ce avem nevoie de ceas?)

Copii: „Tata nu ar ști când să meargă la muncă”, „Am merge la ziua lui Misha, dar nu am ști ora. Am ajuns și nu mai era nimeni acolo. Și ne-am supăra”, „Am merge la magazinul de jucării - dar este închis”, „Am întârzia peste tot”, „Am putea pierde trenul sau avionul”)

Educator: Cum crezi că trăiau oamenii fără ceasuri înainte? Cum au determinat oamenii timpul. La urma urmei, a fost o vreme când nu existau ceasuri. Cum s-au descurcat oamenii fără ei?

Se dovedește că înainte au existat ceasuri, dar în acele vremuri străvechi erau diferite -... vii!!! Ceasul live este prima pagină a istoricului ceasului.

Probabil că veți fi surprins, dar ați văzut deja astfel de ceasuri vii și le cunoașteți bine. Îți amintești care pasăre țipă dimineața și îi trezește pe toți? Cocoş! Da, se dovedește că cocoșul este și un „ceas”. Le arată tuturor că a sosit deja dimineața. Acesta este un ceas cu alarmă viu!

Pro - ceasurile live sunt disponibile pentru toată lumea (nu trebuie să le cumpărați într-un magazin), nu pierd niciodată timpul, sunt frumoase și plăcute ochiului etc.

Dezavantaje - nu poți lua cu tine un ceas viu în camera ta, nu există astfel de ceasuri în orașe (cocoșii nu locuiesc în oraș), etc.

Cadranul solar este a doua pagină a istoriei ceasurilor.

Oamenii au început să inventeze alte ceasuri. Mai întâi au venit cu un cadran solar.

Clepsidră! Ai văzut un ceas ca acesta? Și au făcut și un ceas cu apă. Și le-au numit cum...? Oferă-i copilului tău șansa să vină cu un cuvânt! Crearea de cuvinte, adică inventarea cuvintelor este cel mai bun exercițiu mental pentru un preșcolar! În acest exercițiu, el trebuie să analizeze toate cuvintele pe care le cunoaște, să identifice mecanismul formării lor și să-și creeze propriul cuvânt... un ceas cu apă. Ar putea fi numite și acvatice.

Sunteți grozavi, știți atât de multe.

Exercițiul de vorbire „ceas”.

Ei spun: ceasul sta în picioare.

Ei spun: ceasul se grăbește.

Ei spun: ceasul bate,

Dar sunt puțin în urmă.

Mishka și cu mine ne uitam împreună,

Dar ceasul stă pe loc.

Educator: În lumea modernă, ceasurile sunt o parte integrantă a vieții noastre. Oamenii au început să inventeze noi ceasuri. Și au venit cu multe mecanisme pentru ceasuri. În zilele noastre există multe ceasuri diferite. Un ceas care stă pe podea se numește „ceas de podea”. Sunt foarte mari și grele, nici măcar nu le poți muta în alt loc.

Cum se numește ceasul care atârnă pe perete? (Montate pe perete).

Ceasul care se poartă la încheietură se numește - cum? (Încheietura).

Suntem treziți dimineața de un ceas numit – ce? (Alarma).

Pe turnuri sunt și ceasuri. Se numesc... (turn). Exista si ceasuri electronice, rezistente la apa, la socuri etc.

Educator: Să rezumam ceea ce am văzut și să evidențiem principalul lucru, ce au toate ceasurile în comun?

Mână lungă - mână pentru minute

Mână oră scurtă

Mână subțire - secunde

Formați - numere de la 1 la 12

Educator: Tu și cu mine folosim în principal ceasuri de uz casnic care au un cadran cu numere și mâini imprimate pe el. De regulă, sunt trei dintre ele și sunt diferite ca aspect și au scopuri diferite: o mână groasă, scurtă, se mișcă într-un cerc foarte încet - arată ceasul;

mâna lungă (mare) se mișcă mai repede și arată minutul;

un second hand foarte subțire, care rulează rapid.

Copii: O oră este o perioadă lungă de timp, un minut este scurt. Al doilea este foarte trecător, nu le observăm. Secundele fac minute, minutele fac ore. Sunt 60 de secunde într-un minut; o oră – 60 de minute sau 3600 de secunde.

Orele alcătuiesc zile și zile. Să ne reamintim părțile zilei

Exercițiu fizic "Dimineața - Seara"

Educator: Ai modele de ceasuri pe mese, uită-te și spune-mi ce lipsește? Numerele de pe cadran. Să reparăm asta.

Bravo, toți ați făcut o treabă grozavă.

Gimnastica cu degetele: „Și ceasul merge la nesfârșit. »

Și ceasul merge, merge,

Uneori ei rămân brusc în urmă.

Și uneori se grăbesc,

Parcă vor să fugă!

Dacă nu încep,

Apoi se ridică complet.

Educator: Acum, te rog arată-mi ceasul cu ochii tăi: uită-te la dreapta, uită-te la stânga(exercițiu pentru ochi).

Acum te rog arată-mi ceasul cu limba ta(gimnastica de articulare).

„Setați corect ora ceasului”

Poezie comică:

Pisica Antipka a locuit cu noi,

S-a ridicat de pe canapea la ora unu,

La două în bucătărie mâncam cârnați,

La trei am mâncat smântână dintr-un castron

S-a spălat pe față la patru

La cinci mă rostogoleam pe covor,

La șase târam hering dintr-o cadă,

La șapte mă jucam de-a v-ați ascunselea cu șoarecii,

La opt - și-a mijit cu viclenie ochii,

La nouă a mâncat și a ascultat basme,

La zece - m-am dus la pat să dorm,

Pentru că trebuie să mă trezesc la ora unu.

Educator: Acum, după ce ascultați poezia, finalizați sarcina, setați ora pe ceas la ce oră făcea pisica Antipka.

„La trei am mâncat smântână dintr-un castron.” (Trei ore)

„La șase târam hering dintr-o cadă.” (Ora sase)

„La șapte mă jucam de-a v-ați ascunselea cu șoarecii.” (Ora sapte.)

„La opt și-a micșorat ochii.” (Opt ore.)

Educator: Copii, vă place să faceți puzzle-uri? Apoi propun următoarea sarcină.

Colectați puzzle-uri (diferite tipuri de ceasuri) denumește-le.

Educator: Copii, ce ceas turn știți?(Răspunsurile copiilor)

Bravo, corect. Clopotele Kremlinului, sunt situate în capitala Patriei noastre - orașul Moscova, sunt situate pe Turnul Spasskaya, țara noastră trăiește după acest ceas. Cele mai importante sunt ceasurile de la Kremlin. Fiecare nouă zi începe și se termină cu sunetul ceasului de pe Turnul Spasskaya. Avem un ceas mare în orașul nostru? Da, sunt situate pe turnul Catedralei Adormirea Maicii Domnului, eu și tu i-am văzut când am plecat în excursie.

Rezumând lecția.

Sfârșit muzical al lecției, joc de dans „Clock” pe muzică din desenul animat „Fixies”