Sammanfattning av föräldramöte affärsspel. Föräldramöte ”Lära sig spela tillsammans” i första juniorgruppen. Tal av klassläraren

Föräldramöte i form av ett affärsspel "Frisk familj - friskt barn"

1. Genom att lösa pedagogiska situationer och problem, framkalla hos föräldrar en önskan att reflektera över frågor om familjens roll i bildandet av personlighet, om alla dess medlemmars ansvar för att skapa förutsättningar för utbildning - intrafamiljerelationer, känslomässigt och moraliskt klimat , meningsfull kommunikation mellan vuxna och barn, såväl som om barnets plats i familjeteamet, utvecklingen av en aktiv livsposition i honom.

2. Genom att delta i bedömningen och lösningen av olika situationer relaterade till ämnet som diskuteras, lär föräldrar att analysera sina egna handlingar, se ett pedagogiskt fenomen även i små saker och närma sig utbildning som en seriös och målmedveten process.

3.Genom spel, uppgifter och övningar, formulera i föräldrar den korrekta inställningen till deras hälsa, främja utvecklingen av färdigheter och förmågor som gör det möjligt för dem att framgångsrikt interagera med miljön och människor.

4. Bilda en medveten inställning till en hälsosam livsstil bland föräldrar.

Preliminärt arbete.

Samtal med föräldrar om traditioner och fritidsintressen i elevernas familjer Individuella konsultationer för föräldrar om fördelarna med hårdnande förfaranden och sätt att organisera dem.

Ge rådgivande hjälp till medicinsk personal.

Inledningsanförande av läraren om hälsoproblem.

Enligt Världshälsoorganisationen är "hälsa ett tillstånd av fullständigt fysiskt, mentalt och socialt välbefinnande och inte bara frånvaron av sjukdom eller skada."

När barnen går in i skolan finns det en tendens att kronisk sjuklighet ökar.

Nivån av luftvägssjukdomar är fortfarande hög, 60-70%.

Det finns en minskning av antalet barn med normal fysisk utveckling och en ökning av antalet barn med undervikt och kortväxthet.

Andelen karies hos barn, blodtryck, matsmältningsproblem är hög, upp till 30% av barnen lider av olika typer av allergier.

Ett antal faktorer påverkar barns hälsa:

1) ärftlighet - andelen inflytande är 20%; miljöpåverkan (ekologiska och klimatiska faktorer) - andelen påverkan är också 20 %;

påverkan av faktorer i organisationen av medicinsk vård - 10%;

socioekonomiska faktorer och livsstil - andelen inflytande är 50 %.

Dessa data tvingar oss att ägna vår största uppmärksamhet åt den fjärde gruppen av faktorer. Det består av barnets inställning till sin hälsa, hans näring, följsamhet till den dagliga rutinen, fysisk aktivitet, förhärdning, ordentlig sömn och att bemästra hygienfärdigheter.

Därför valde jag att formulera hälsosamma livsstilsvanor i dem som en prioritet i mitt arbete med barn.

Vårt möte är dedikerat till frågorna om korrekt attityd till din hälsa, analys av dina egna handlingar och att hitta effektiva sätt att kommunicera.

1. Rita flaggan för landet "Hälsa".

Uppgift: rita på flaggan vad föräldrar menar med begreppet "hälsa".

Motivera din ritning.

Titta på varje ritning och gör slutsats från bilderna: vad är viktigt,vad som är nödvändigt för vår hälsa.

2 Humör är en återspegling av en persons hälsa.

Uppdrag för föräldrar: rita ditt humör med färgpennor (grafiskt). Vilka känslor upplever du när du skildrar stämningar och känslor? Analysera ritningen av varje förälder för att förstå hans humör.

3 Barn är en spegel av sina föräldrar.

Läraren ställer frågor i uppblåsta ballonger, under slagen från lärarens tamburin (lärarens rygg är till föräldrarna för att inte se dem), föräldrarna börjar skicka ballongen till varandra. Den som slår tamburinen är ansvarig. Föräldrar använder en sax för att öppna ballongen och ta ut frågan.

Frågor i ballonger.

Vilka kulturella och hygieniska färdigheter bör läras ut till förskolebarn? Vilken betydelse har ett barns starka hygienförmågor för att skydda sin hälsa?

Hur kan vi förklara att vissa barn beter sig olika med varje familjemedlem? Vem beror det på – barnet eller vuxen?

Vad menar du med begreppet daglig rutin och hur viktigt är det att observera: a) hemma; b) på dagis.

4 Avkopplingspaus med föräldrarna.

Andningsövning för avslappning (avslappning) A. N.

Strelnikova "Pogonchiki".

Startposition: stå rakt, knöt händerna till nävar och tryck dem mot midjan. I ögonblicket av en kort bullrig inandning genom näsan, tryck med kraft nävarna mot golvet, som om du gör armhävningar från det eller kastar något från dina händer. Samtidigt, under knuffen, lossnar nävarna. Vid inandningsögonblicket spänns axlarna, armarna sträcks till ett snöre (sträckt mot golvet), fingrarna är breda.

När du andas ut, återgå till startpositionen: dina händer är återigen på bältet, dina fingrar är knutna till nävar - utandningen är borta.

Information till föräldrar.

Terapeutiska effekter av Strelnikovas gymnastik:

återställer nedsatt nasal andning;

har en positiv effekt på metaboliska processer som spelar en viktig roll i blodtillförseln;

ökar kroppens totala motstånd, dess ton, förbättrar det neuropsykiska tillståndet;

hjälper till att anpassa processerna för excitation och hämning i hjärnbarken.

5. Lär dig att göra rätt. Analys av pedagogiska situationer.

Situation nr 1

Cars mamma klagar för läkaren över att hennes dotter ofta är sjuk. ~ Det är lite dragigt, hon börjar hosta. På vintern åker alla barn pulka och skidor. Rodna över hela kinden! Och min dotter sitter hemma blek, med rinnande näsa. Varför är vissa barn inte rädda för förkylningar, men mina blir sjuka då och då? Hon kanske är så svag av naturen? De råder: du måste skärpa upp barnet. Och vi har ingen tid för härdning! Låt det friska härdas!

Frågor till föräldrar.

Har mamman rätt? Är det möjligt att förbättra hälsan hos ett försvagat barn? Förhärdar du ditt barn? Berätta för oss hur du gör. Vad är resultatet av härdning? (Exempel från livet).

Situation nr 2

När Seryozhas far och mamma studerar blir pojken kvar i sin mormors vård. Hon försöker hålla sitt barnbarn från att bli uttråkad och låter honom se alla tv-program ("Låt barnet ha kul!")

Sovdags kommer, och Seryozha går och lägger sig med en skandal. Somnar inte på länge, gnäller. Han sover oroligt på nätterna.... Så i morse hade jag svårt att ta mig upp ur sängen. Uppgiven stämning, åt dåligt, nyckfull. -Är du sjuk? – Farmor är orolig. Och innan han tar honom till dagis tar han Seryozhas temperatur och klär honom varmt, för säkerhets skull.

Dagisläkaren, efter att ha undersökt barnet, sa:

Pojken är frisk.

Mormodern är rådvill: vad är anledningen till Seryozhas välbefinnande?

Frågor till föräldrar.

Vad är orsaken till Seryozhas minskade ton? Vilka tv-program kan ett förskolebarn se? Hur mycket tid kan ett barn ägna åt att titta på TV? Förklara varför?

Situation nr 3

Vika är sex år. Hon vill verkligen vara som sin mamma, imiterar hennes rörelser, gång och sätt att tala. Hon upprepar ofta vad hon hört från vuxna: "Jag är precis som min mamma."

Precis som sin mamma behandlar flickan sin lillasyster ömt, täcker henne försiktigt, leker med henne, skakar hennes skallra och klappar försiktigt på filten för att lugna ner henne när hon gråter. Tilltalar barnet i en vänlig ton. Men tonen i Vikas förhållande till sin mormor är helt annorlunda: avvisande, arrogant.

Sitt bara och håll käften, gumman, de kommer inte att fråga dig. Denna oförskämda fras är ofta
säger mamman och flickan upprepar det.

Frågor till föräldrar.

Vad behöver du komma ihåg när du kommunicerar med ditt barn?

Varför barnuppfostran först och främst måste börja med självutbildning.

Hur ska en vuxen reagera på sådana barnsliga manifestationer? Vilka slutsatser ska vuxna dra för sig själva?

4 Utspela situationer.

Situation nr 1 (2 personer deltar: en vuxen i rollen som vuxen och en vuxen i rollen som ett barn).

På kvällen, när hans mamma kom, tog Seryozha leksaken från ett annat barn. Spela upp situationen, och mamman kommer att hitta ett sätt att kommunicera med sitt barn så att han ger leksaken.

Situation nr 2. (2 vuxna deltar som vuxna).

Du deltog i en tävling och tog 1:a plats, och din vän kom nästan sist. Han var väldigt upprörd.

Träning. Förlora situationen och hjälp vinnaren att lugna ner sig

vem var sist.

Situation nr 3 (2 vuxna deltar: en vuxen i rollen som vuxen, en vuxen i rollen som ett barn).

Bebisen har inte ätit på länge och det är dags att mata honom. Barnet är nyckfullt, vänder på huvudet och hittar fler och fler nya skäl: "smaklös", "salt", "plattan är inte så", "het".

Träning. En vuxen behöver övertala barnet att äta mat (till exempel gröt).

Situation nr 4 (2 personer deltar: en vuxen, en vuxen i rollen som ett barn)

Barnet strödde ut alla leksaker i rummet. Mamma ber honom att lägga dem i en speciell låda, och barnet hittar hela tiden anledningar. - Jag vill inte städa, jag vill sova för mycket! – skriker barnet.

Hans mamma försöker lugna ner honom. Barnet reser sig ur sängen och ropar: "Jag är hungrig!" Mamman springer för att laga gröt, och barnet vill redan gå en promenad.

Träning. En vuxen måste övertala barnet att ta bort leksakerna

Slutsats: Lyssna på föräldrars svar och åsikter om vad nytt och användbart affärsspelet gav dem när det gäller kommunikation med barn, när det gäller att införa en hälsosam livsstil.

Sammanfattning av mötet slutsats:

Föräldrars livsstil (bedömningar, åsikter, bedömningar, beteende) spelar en stor roll i bildandet av ett barns hälsosamma livsstilsvanor.

Det är nödvändigt för vuxna att hos barn formulera en medveten inställning till en hälsosam livsstil, att lära dem från tidig ålder att leva i harmoni med sig själva och världen omkring dem.

Affärsspel för föräldrar "Harmony of Communication"

Pljaskina Elena Prokopyevna

pedagogisk psykolog

MBDOU "Child Development Center - Kindergarten No. 28",

Psykologiskt och pedagogiskt centrum "Lad"

Chita

Mål: förbättra den ömsesidiga förståelsen mellan föräldrar och barn.

Uppvärmningsspel . Ledaren går till mitten av cirkeln, hans stol tas bort. Genom att namnge en skylt vars ägare måste byta plats siktar programledaren på att ta en av deltagarnas plats. Det är till exempel nödvändigt att byta plats för de som har en son. Medan fäder och mödrar till söner byter plats försöker ledaren ta platsen för en av dem. Den återstående deltagaren blir ledare. Vanligtvis är spelet väldigt roligt, hjälper till att lindra spänningar och skapar en gynnsam psykologisk atmosfär.

Jag vill börja med en saga.

I en låda med pennor föddes en liten penna. De vuxna pennorna – mamma, pappa, mormor och morfar – var färgade. Dessutom hade var och en av dem sin egen färg. Den lilla pennan hade ännu inte sin egen färg, den var tvungen att färgas.

Varje dag lärde den blå mamman honom hur man blir blå.

Red Daddy - hur man målar sig röd, för det väljs oftast när man målar vackra bilder.

Den gula farfadern bråkade med alla och pratade om vikten av färgen gul,

och den gröna farmorn tog sitt barnbarn i handen och för ett ögonblick blev han grön.

Så dag efter dag gick, och nu...

Det beror på att varje familj har sin egen historia, sitt eget slut på sagan. Har du redan föreställt dig ditt slut på denna saga?

Varje familj bestämmer själv hur de ska uppfostra sitt barn. Det finns ingen konsensus i denna fråga. Varje vuxen kan spela en enorm roll i ett barns liv - konstruktiv eller destruktiv.

Vi är vana vid att rättfärdiga alla våra barns problem med miljön, ett felaktigt utbildningssystem, instabilitet i världen och i landet. Och de började glömma att vi på många sätt är skaparna av våra "problem".

Låt oss komma ihågföräldraskapsfunktioner.

Skapa optimala förutsättningar för ett barns tillväxt och utveckling

säkerhet

Säkerställa anpassning till livet

Barnutbildning

Barnet observerar hur föräldrar behandlar honom, varandra och andra människor. Under sådana interaktioner visar föräldrar barnet sin inställning till honom och världen omkring honom, inte så mycket på ordnivån, utan på nivån av handlingar och uttryckta känslor. Utifrån detta börjar han bygga upp sina idéer om sig själv och den värld han lever i.

Om grunden för relationen mellan föräldrar och barn är vänlighet, ömsesidig förståelse, kärlek och respekt; då kan lyckan råda i varje familj.

Projektionsmetod: Varje person vi möter på vår väg är vår spegel. Barnet bygger en åsikt om sig själv utifrån andras åsikter. Vad gör speglar? De speglar vår livsstil, vår tro, vår frihet eller restriktioner, våra glädjeämnen och våra sorger. Psykologer kallar detta "projektion". Och vad ser vi i dessa speglar? Din reflektion, en reflektion av ditt liv. Om du hela tiden skäller ut och bestraffar din reflektion kan du därigenom skälla och straffa dig själv. Du kan ignorera ett barn, du kan ingjuta kärlek eller ogilla genom att använda olika metoder. Eller så kan du acceptera dig själv och din partner, så får barnet möjlighet att se sin essens bakom reflektionerna.

Till exempel:

Mamman tillrättavisar strängt barnet för ett fult ord som sagts till läraren, eller helt enkelt till grannen bredvid. Och efter ett par minuter chattar han redan med sin flickvän i telefon och använder samma "fula" ord för att gnugga sina överordnade på fel sätt.

Varje dag, inför ett barn, kan vi bli irriterade och irriterade över den kroniska bristen på pengar, otur, onda chefer och oturlig regering.

Och sedan bli förvånad över att vårt barn har blivit argt och aggressivt eller ofta är på dåligt humör.

Varje förälder kan ge många exempel på sådana saker bara genom att observera sig själva under en dag.

Övning "Regellista"

1. Skriv ner på ett papper de regler som du kräver att ditt barn ska följa.

2. Erkänn nu ärligt och uppriktigt för dig själv vilka av dessa krav du inte uppfyller i ditt liv. Stryk över dem.

3. Kontrollera vad som är kvar igen. Om du kan visa ditt barn ett exempel på de "icke-korsade" reglerna, kan du säkert, med gott samvete, kräva att de genomförs.

Hur många krav behövde du stryka över? Varför tror du att det behövs sådana övningar?

Vad förväntar sig ett barn av sina föräldrar?

Ett av huvudvillkorenskapa en atmosfär av förtroende i relationer med barn är deras ovillkorliga acceptans av vuxna, såväl som deras förmåga att använda kommunikationsförmåga, tack vare vilket barn kunde känna att de inte bara blir förstådda utan också respekterade.

Det tror experterall kommunikation innehåller åtta olika betydelser :

Den där,vad vi ville säga

vad de sa

vad samtalspartnern hörde,

att han förstod

vad jag ville säga som svar,

vad sa du,

vad vi hörde

och hur det förstods.

Även den enklaste frågan: "Hur mår du?" som alla föräldrar, utan undantag, frågar sina barn nästan varje dag,många betydelser . Någon är verkligen intresserad av hur deras barns dag gick. Någon sluter fred och ber om ursäkt för att han kränkt sin dotter i all hast i morse. Men för vissa är den här frågan som ett förhör.

Hur vi lyssnar på barn och pratar med dem beror helt på våra avsikter, mål, humör, trötthet, önskan att verkligen förstå och acceptera dem.

Spelet "Ge det till någon annan."

Ledaren skickar det imaginära föremålet till grannen, grannen skickar det till nästa osv. I slutet frågar presentatören spelarna vem som tagit emot och överfört vad. Svaren är väldigt varierande. Spelet visar tydligt hur essensen av information kan förvrängas under överföringsprocessen.

Svårigheter i kommunikationen mellan föräldrar och barn uppstår vanligtvis på grund av attvuxna uppfattar information mycket snabbare än ett barn kan sluta tala . Istället för att koncentrera sig vandrar vårt medvetande fritt och väntar på en ny information.
Och ävenvuxna hör bara vad de vill höra . Och detta är ytterligare en allvarlig barriär som hindrar barn från att uppfatta deras ord.Hur övervinner man dessa hinder?

En liknelse om förståelse.

En dag kom unga människor från en avlägsen by till vismannen.

— Vise, vi hörde att du ger kloka råd till alla, visar den rätta vägen och avslöjar sanningen. Hjälp oss! Den äldre generationen i vår by förstår oss inte längre, och det är väldigt svårt för oss att leva med. Vad ska vi göra?

Vismannen tittade på dem och frågade:

— Vilket språk talar du?

— Hela den yngre generationen talar skratt.

— Hur är det med de äldre invånarna?

De unga tänkte på det och erkände:

— Vi frågade dem inte.

— Det är därför du bara kan lyssna på dem, men inte höra dem

Spelet "Förstå mig"

Jag föreslår att du slappnar av lite och spelar spelet "Förstå mig". Din uppgift är att avgöra vilka känslor barnet upplever när det uttalar de föreslagna fraserna.

Barnet talar	Barnet känner
Titta, pappa, jag gjorde ett plan från en ny byggsats!	Stolthet. Tillfredsställelse.
Jag är inte nöjd. Jag vet inte vad jag ska göra.	Uttråkad, stum.
Alla barn leker, men jag har ingen att leka med.	Ensamhet, övergivenhet.
Jag kan göra det. Jag behöver ingen hjälp.	Självförtroende, självständighet.
Gå bort, lämna mig ifred. Jag vill inte prata med någon.	Smärta, ilska, förbittring, känsla av kärlekslös.
Jag kan inte. Jag försöker, men det fungerar inte. Är det värt att prova?	Frustration, önskan att sluta.
Jag är glad att mina föräldrar är du och pappa, och inte andra.	Godkännande, tacksamhet, glädje.

Vuxna kan uttrycka en positiv inställning till ett barn och visa honom att han blir hörd och förstådd genom att användaregler för effektivt lyssnande, formulerad av Yu.B. Gippenreiter. Låt oss ta en närmare titt på några av dem.

Avsätt särskild tid för att kommunicera med ditt barn. Lyssna noga på honom, utan att bli distraherad av främmande saker, reagera på den eller den informationen som barnet förmedlar (gester, ansiktsuttryck, frågor). Lägg dina angelägenheter åt sidan, koppla bort allt främmande och var uppmärksam på barnet.

Ha tålamod när barn inte kan säga något direkt. Eftersom deras huvuden är fyllda med nya tankar och ord behöver de alltid mer tid att sätta ihopdem till fraser. Och när barn är överväldigade av känslor, processendet blir ännu svårare.

Var medveten om vilken inverkan dina ord kan ha på ditt barn. Barn är väldigt känsligasvara på kommentarer, inklusive icke-verbala uttryck för känslor. Tonfall, ansiktsuttryck, rynka pannanögonbryn eller leenden – allt påverkar hur barnet uppfattarvuxens reaktion.

Ställ frågor för att visa ditt intresse och deltagande. Håll dem enkla och korta.Att ställa frågor från vuxna hjälper också barn att utveckla sina lyssnarförmåga.

Använd formeln "I meddelanden". När du... (barns handlingar) känner jag... (mina känslor) för att... (förklara varför barnets handlingar orsakar de beskrivna känslorna). Jag skulle vilja... (beskrivning av önskat händelseförlopp, beteckning av min roll och barnets roll). Till exempel: ”När du avbryter mig under lektionen blir jag arg eftersom dina frågor hindrar mig från att koncentrera mig och förklara ett nytt ämne. Jag skulle vilja att du ställer frågor efter att jag har avslutat min förklaring."

Att behärska tekniken "jag-uttalande".

När vi kommunicerar med ett barn, uppmärksammar han naturligtvis våra ord, och lägger särskild vikt vid tonen i vilken de talas. Det är trots allt just i de fall när något verkligen oroar oss mycket som vi minst kan ta hand om oss själva. I sådana ögonblick kan vi inte alltid kontrollera ansiktsuttryck, gester och tonfall, vi stänker ut våra känslor på barnet.

Jag vill introducera dig till I-state-tekniken. För att göra detta, låt oss överväga en ganska bekant situation: när vissa hushållsuppgifter inte fullgörs kan vi, föräldrarna, höra: "Du har inte lagt undan dina leksaker igen! Du har helt slutat hjälpa mig!" Det är ett "du är ett uttalande". Med detta "du uttalande" skapar vi omedelbart en barriär i kommunikationen med barnet. "Jag-påstående" är en teknik med hjälp av vilken samtalspartnern (barnet) informeras om sina känslor och upplevelser, och inte om honom och hans beteende som orsakade denna upplevelse. Det orsakar sällan protester. Ett "jag-påstående" börjar alltid med personliga pronomen: "jag", "jag", "jag".

Låt oss spela översättare . Låt oss försöka förvandla "du-påståendet" till ett "jag-påstående": "Jag har inte känt samma omsorg från dig på sistone. Vad är detta kopplat till? Kanske är du kränkt av något? Låt oss öva på att organisera våra tankar och känslor i ett "jag"-uttalande. För att vi ska lyckas måste vi exakt bestämma vår känsla i den här situationen och ange orsaken som orsakade den. För enkel användning tillhandahåller jag en liten handledning som hjälper dig.

"Du-påstående"	"jag-påstående"
Varför ska jag göra allt? (Förbittring.)	Jag är så trött. Jag behöver din hjälp... (Ingen anstöt.)
Du beter dig alltid illa!	Jag är kränkt av detta beteende. Du vet hur man är annorlunda, så var snälla mer reserverad nästa gång.
Har du två varv i huvudet? Du verkar vara intelligent, men du säger nonsens.	Du kanske är trött, finns det något jag kan göra för att hjälpa dig?
Du tar alltid mina saker utan att fråga!	När folk tar saker från mitt bord utan att fråga mår jag dåligt. Fråga mig först om du kan ta det.
Du lyssnar aldrig på mig!	När jag ser att du inte lyssnar på mig mår jag dåligt. Din uppmärksamhet är mycket viktig för mig, så var uppmärksam på vad jag säger.

Att tillämpa reglerna för effektiv kommunikation hjälper till att skapa öppna, förtroendefulla relationer med barn och gör att de kan känna sig förstådda och accepterade av vuxna.

Jag hoppas att kunskapen som du fått idag kommer att hjälpa dig att förstå ditt barn ännu bättre! Du kommer lyckas! Tack!

En av de viktigaste uppgifterna för en utbildningsinstitution och en familj är att skapa förutsättningar som säkerställer utrymmets fullständighet och integritet för barnets liv och harmoniska utveckling. Dess lösning är omöjlig utan att etablera lika "lärare-förälder"-relationer.

Trots att modern pedagogik har en stor arsenal av sätt att organisera gemensamma aktiviteter för familj och skola, visar praktiken att både unga och erfarna lärare som har en tillräcklig mängd professionell kunskap upplever betydande svårigheter att bygga relationer med föräldrar. Genomförd forskning indikerar dominansen av monologorientering i kommunikationen mellan lärare och elevers föräldrar. I detta avseende blir utvecklingen av praktiskt material utformat för att hjälpa lärare att bygga interaktion med föräldrarna allt mer relevant.

Jag uppmärksammar läsarna på en konsultation för grundskollärare, som genomförs i form av ett affärsspel "Lärare-förälder".

Syftet med affärsspelet: att utöka lärarnas professionella kompetens baserat på övningar för att utveckla färdigheter i att organisera och genomföra föräldramöten; utveckling av kollektivt beslutsfattande.

Speldeltagare:

Spelvärd.
Smågruppsledare.
Deltagare i mindre grupper (7-10 personer).

Spelets regler:

Organisationsskede (3 min).
Förberedande skede (10-15 min.).
Huvudstadiet: arbeta i grupp 15-20 minuter).
Reflekterande steg (7 min.).

Spelverktyg: Whatman-papper (2 ark), blanketter "Moderna former av interaktion mellan lärare och föräldrar" (enligt antal grupper), "Personlig erfarenhet"-formulär (enligt antal deltagare); pennor, markörer, projektor, dator, duk, tavla, Zagorsk leksak "Matryoshka".

Affärsspelstruktur

1. Organisationsstadiet

1.1. Uppvärmning. Hälsningar.

Syfte: mobilisera deltagarnas uppmärksamhet, skapa en vänlig atmosfär.

Genomförande: presentatören uppmanar varje deltagare att svara på frågan: "Vem, enligt din åsikt, är ansvarig för att uppfostra ett barn - familj eller skola?" Varje deltagare svarar på frågan och lämnar över leksaken till en granne.

Instrumentering: Zagorskaya Matryoshka leksak.

1.2. Introduktion till spelet

Syfte: tillhandahålla information till deltagarna om syftet med och villkoren för spelet.

Genomförande: presentatören informerar deltagarna om syftet med spelet, villkoren för dess genomförande och introducerar affärsspelets regler, delar upp deltagarna i grupper där ledaren är bestämd; Programledaren håller ett inledningsanförande i den fråga som diskuteras.

Inledande meddelande från läraren på ämnet föräldrakonferens

Familjens roll i uppfostran av ett barn

Alla vet hur viktigt det är att utbilda en person från tidig ålder.

Böjelserna och egenskaperna som förvärvats av en person i barndomen förblir för det mesta med honom under hela hans liv.

Ett barns själ är lättpåverkad, mjuk som vax. Ett barn är "som en tom duk för en målning - vad målaren än avbildar, gott eller ont, finns kvar på den." Vilken typ av inledande utbildning hans föräldrar kommer att ge honom, vilken moral de kommer att lära honom, han kommer att leva med dessa egenskaper. Du behöver inte bara lära ut allt bra och rimligt: du måste skydda barnet från dåliga ord, handlingar och från alla ovärdiga exempel. Vetenskapen har bevisat att den mänskliga själen minns och förstår allt från 2 månaders ålder.

Det du lär en person i barndomen kommer att stanna hos honom hela livet. Som de brukade säga förr i tiden, "vi saltar gurkor - vilken saltlake vi än häller i, kommer de att sylta."

Och hur stor är vanans kraft!

Den forntida historikern Herodotus berättar följande händelse om skyterna: ”Skyterna var tvungna att gå i krig under lång och lång tid. I sitt hemland hade de bara kvinnor, barn och slavar. De skytiska slavarna, som såg att deras herrar inte återvände på länge, tog deras gods i besittning och gifte sig med sina fruar. Efter en lång tid kom ägarna tillbaka och visste inte hur de skulle handskas med slavarna. Sedan började de... att slå i piskorna med vilka de vanligtvis straffade slavar, och slavarna gav upp sig." Det är vanans kraft!

Vissa föräldrar menar inte allvar med att uppfostra barn i tidig ålder. Dåliga handlingar motiveras av att vara barn ("när han blir stor kommer han att förstå"). Och det här barnet växer som ett vilt äppelträd i skogen. Smaka på frukten från detta äppelträd och du kommer att se - det är så surt och bittert. Och så, inte stoppad av någon, inte straffad eller förmanad, växer detta barn upp som en slav under sina dåliga vanor. Vanor blir till färdigheter – och han blir en olämplig samhällsmedlem och en sorg för sina föräldrar. Ett barn som lämnas åt sig själv växer upp medvetet. Barn har många olika önskningar, så föräldrar måste gradvis avvänja barnet från egen vilja och uppfostra det i lydnad mot sina föräldrar.

Barn tenderar att imitera. De kopierar sin mamma och pappa, till och med sina talmönster och manér. Hur viktigt det är att lära ett barn tålamod, följsamhet och barmhärtighet. När allt kommer omkring skördar vi, föräldrarna, dessa frukter.

Det var en gång en sed hos en vild stam: gamla människor som var utmattade fördes in i skogen eller i ett djupt dike och kastades för att mata vilda djur. En son tog sin äldre far på en skena i ett djupt dike och kastade dit honom tillsammans med skenan. Och hans lille son tog fram skenan och förde hem den. "Varför tog du med dig skenan tillbaka till huset?" - frågade pappan. "Och när du blir gammal tar jag dig ner för berget på samma skena." Fadern började fundera, och han blev rädd för sin ålderdom, och han återvände hem sin svaga far!

Den spartanske lagstiftaren Lycurgus dekreterade att deras föräldrar skulle straffas för barns missgärningar. För föräldrar, med sin goda uppväxt, kunde och borde ha förhindrat sina barns missgärningar. Ingen skulle ens kunna tänka sig att skälla på ett visst träd i trädgården. Och alla kommer att skälla ut sin slarviga ägare.

Så det är upp till oss att svara för våra barn!

Att uppfostra barn är en plikt som naturen själv kräver.

Låt oss titta på fåglar och djur.

Låt oss titta på en katt, en hund, en björn, en räv, en elefant, en örn, en kyckling, en hök. Uppfostrar inte alla dessa djur sina barn, ingjuter dem färdigheter för att existera? Lär inte en katt unga kattungar hur man hoppar och smyger på byten? Lär inte hönan kycklingarna hur de ska kratta jorden och leta efter mat i den? Naturen själv kräver detta.

Barn är igenkända av föräldrars sätt att leva, särskilt mödrar, och vice versa.

På 1800-talet i England, när en tonåring anställdes för arbete, frågade de alltid om hans mors karaktär. Och vårt ryska ordspråk säger om föräldrar: "Äpplet faller inte långt från trädet."

Hur viktigt det är att odla respekt för människor, respekt och lydnad mot föräldrar och lärare; skada ingen, förolämpa ingen, lev enligt ditt samvete.

Jag skulle också vilja säga något om familjer med fler än ett barn. När det gäller uppfostran är den äldre brodern eller systern av särskild betydelse, så försiktiga föräldrar bör vara uppmärksamma på den förstfödde, eftersom äldre barn är ett exempel för yngre. En far till en stor familj fick frågan hur han kunde ordna en sådan ordning bland sina barn. Han svarade: ”Jag brydde mig inte så mycket. Ser du en flock tranor som flyger söderut på hösten? Det är alltid en kran som flyger framåt, som visar vägen till de andra, som vet vart de ska flyga, och resten följer bara den.”

Avslutningsvis vill jag återigen betona vikten av föräldrars ansvarsfulla inställning till uppfostran av sina egna barn. Föräldrar och bara de är ansvariga för sina barns moraliska karaktär, karaktär och vanor.

Tack för din uppmärksamhet!

Toolkit: märken för deltagare.

2. Förberedande skede

2.1. Bygga en "pyramid av interaktion mellan lärare och föräldrar"

Syfte: bestämma stadierna av interaktion mellan lärare och föräldrar; involvera deltagare i arbetet med att förstå problemet som diskuteras.

Implementering: grupper ombeds bygga en "pyramid av interaktion mellan lärare och föräldrar" (bestäm sekvensen av stadier av interaktion mellan lärare och föräldrar) och presentera resultatet.

Verktygslåda: kort med namnen på stadierna av interaktion mellan lärare och föräldrar (diagnosstadiet; informations- och visuell utbildning; psykologisk och pedagogisk utbildning av föräldrar; inkludering av föräldrar i gemensamma praktiska aktiviteter); tavla, magneter.

2.2. Fylla i formuläret "Moderne former av interaktion mellan lärare och föräldrar"

Syfte: vädja till lärarnas erfarenheter; förstå vikten och nödvändigheten av interaktion med föräldrar.

Genomförande: deltagarna uppmanas att komma ihåg de former av interaktion med föräldrar som de använder i sin arbetspraktik. När du fyller i den andra kolumnen i tabellen måste du svara på frågorna: "Varför behövs det här formuläret?" "Vad blir resultatet av att använda det?" Representanter för grupperna skriver ner resultatet av grupparbetet en efter en på whatman-papper.

Toolkit: formulär för antalet grupper; Whatman-lakan; markörer; styrelse.

2.3. Se presentationen "Interaktion mellan en lärare och en familj i processen att uppfostra ett barn"

Syfte: att uppdatera deltagarnas kunskaper om samspelsformerna mellan lärare och föräldrar.

Genomförande: grupperna ombeds nämna formen för interaktion mellan läraren och föräldrarna som fångas på presentationsbilderna.

Verktyg: duk, projektor, presentation "Interaktion mellan läraren och familjen i processen att uppfostra ett barn."

3. Huvudscenen

3.1. Jobba i grupper. Utarbeta ett utkast till plan-scenario för ett föräldramöte

Syfte: inkludering av elever i aktiviteter, interaktion i gruppen och erfarenhetsutbyte kring de diskuterade frågorna.

Implementering: gruppmedlemmar modellerar ett utkast till plan-scenario för ett föräldramöte. Föräldramötets struktur, formen på varje skede och dess innehåll diskuteras.

3.2. Projektskydd

Syfte: konsolidering av praktisk erfarenhet av att förbereda föräldramöten.

Genomförande: projekt i scenarioplanen skyddas av gruppmedlemmar.

Verktyg: tuschpennor, pappersark, Whatman-papper.

4. Reflekterande skede

4.1. Enskilt arbete. Fyll i formuläret "Personlig erfarenhet".

Syfte: självanalys av speldeltagarna.

Genomförande: varje deltagare fyller i och analyserar formuläret "Personlig erfarenhet".

Verktyg: blanketter, pennor.

4.2. Sammanfattande

Syfte: ta emot feedback.

BILAGA 1

Formulär "Moderna former av interaktion mellan lärare och föräldrar"

BILAGA 2

Form "Personlig erfarenhet"

BILAGA 3

1. Har du haft problem med att fylla i formuläret? Vilka tankar dök upp när du fyllde i formuläret?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2. Vad vill du förändra i ditt arbete?

_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

BILAGA 4

Plan för föräldramöte (förberedelseperiod).

Inbjudan.
Utsmyckning av klassrummet.
Mise-en-scene.

Framsteg på mötet:

Fördjupning i mötets ämne.
Meddelande från klassläraren.
Kreativ skärmsläckare presentation.
Ett spel av bekantskap, ett spel av enhet.
Tal av inbjudna gäster.
Respons.
Sammanfattande.

Litteratur:

Arnautova E.P.

Förskoleinstitutioner och familj - ett enda utrymme för barns utveckling / T.N. Doronova et al. M., 2001.

Salyakhova L.I.

Stepanova E.N.

Strizhev A.N.

Surova L.V.

Sklyarova T.V., Yanushkyavichene O.L.

KOMMUNAL FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTION KOMBINERAD LAGSNÖD Nr 5 ”DUBOK” ARKHANGELSKAYA KOMMUN RÄTT TIKHORETSKY DISTRIKT

FÖRÄLLAMÖTE I FORM AV AFFÄRSSPEL

"LÅT OSS SKYDDA VÅRA BARN"

Sammanställt av: Natalya Viktorovna Mashchenko,

senior lärare

år 2014

Motto: "Om barnet skrattar betyder det att vi gjorde allt rätt."

Mål:

Förtydliga, konsolidera och fördjupa föräldrars kunskap om mänskliga rättigheter;
Systematisera kunskap om implementering av barns rättigheter i familjen;
Avslöja innehållet i juridisk utbildning;
Att utveckla initiativ och kreativitet hos föräldrar när de utför uppgifter.

Eventplan:

I. Förberedande skede.

II. Organisationsstadiet.

III. Att genomföra ett affärsspel.

I. Förberedande skede.

Förberedelse av nödvändig utrustning och material:

Artiklar i "konstitutionen om barnets rättigheter"
Signalkort (enligt antal lag).
Kort med uppgifter och problemsituationer.
Framgångstavla.

Utgivning av väggtidningar för utställningen.
Konsultation för föräldrar "Vad ska man inte göra med ett barn."
Samråd för pedagoger "Juridisk utbildning av barn som en innovativ form av förskoleutbildning."

II. Organisationsstadiet.

På mötet planeras att arbeta i undergrupper, tabeller sätts upp efter antal föräldralag. På varje bord finns artiklar i barnkonventionen och signalflaggor. Förbered ett bord för juryn och signalkort för att utvärdera lagens prestation.

III. Framsteg i affärsspelet

Barn går in i hallen och läser poesi.

Låt barnen leva, skratta högt,

De växer upp varje dag.

Låt varje barn

Det blir ett ljust, varmt hem!

Barndomen kommer bara en gång

För killar från vilket land som helst.

Låt ingen av dem veta

Inga problem.

Lugnt kommer mammor att gå

En dag full av saker att göra, problem, bekymmer,

De ser dina ögon med hopp,

Säger adjö till dig vid porten.

Bedra inte det hoppet,

Var inte strikt med barn

Och ömma hjärtan spirar

Vänligen rör den inte med handen.

Ledande: Hej kära föräldrar, gäster, våra kära mammor. Idag vill vi prata med dig om ett mycket viktigt ämne – barns rättigheter. Ta reda på hur kunnig du är inom området juridiska frågor och hur du förstår innehållet i juridiska dokument? Vi ska nu se om du är redo att implementera dina kunskaper i arbetet med barn. Vårt föräldramöte kommer att hållas i den icke-traditionella formen av ett "Business Game".

Föräldrar tar ett kort - ett kronblad, på vilket numret på laget som han kommer att delta i anges.

Och så börjar vi vårt affärsspel.

1 uppgift "Den anslutande tråden"

På ert bord, kära deltagare, finns en blomma, på vars kronblad är skrivna fraser från artiklarna i konventionen om barnets rättigheter. Din uppgift är att ordna dessa fraser i önskad ordningsföljd och läsa upp konventionens artikel. För rätt svar får laget 5 poäng.

2 uppgift "Hitta rätt svar"

Dess essens ligger i att hitta berättelser från en serie sagor vars hjältar var i fångenskap.

"Lilla Rödluvan"
"Gröt från en yxa"
"Teremok"
Prinsessgrodan"
"Rova"
"Kolobok"
"Masha och Björnen"
"kyckling - pockmarked"
"Chippolino"
"Tre smågrisar"
"Gruta med gröt"
"Svangäss"

För varje korrekt namngiven saga får laget 1 poäng.

Uppgift 3 Spel vars lag kommer att svara snabbare:

Quiz "Literära hjältars rättigheter"

Vilka litterära hjältar kunde klaga på att deras rätt till deras hems okränkbarhet kränktes? ("De tre små grisarna", kanin från sagan "Zayushkinas koja").
Vilken saga behövde hjältinnan leta efter och finna skydd och skydd mot förföljelse i andra länder? (”Tumbelina” av H.H. Andersen).

Hjältinnan i vilken saga utnyttjade rätten till fri rörlighet och valde sin bostadsort? ("Groda – Resenär" Garshin).
I vilken saga kränks rätten till personlig integritet, liv och frihet? ("Grå hals", "Tumbelina", "Rödluvan", Sagan om fiskaren och fisken").
Vilken rättighet kränktes av häxan i sagan "Syster Alyonushka och bror Ivanushka"? (Rätten att leva)
Vilken rättighet kränktes i sagan "Zayushkina's Hut"? (rätten till integritet).
Vilket brott begick gässen och svanarna i sagan med samma namn? (Barnbortförande).

För varje rätt svar får föräldrar ett pris.

4:e uppgiften "Gissa"

Nämn sagornas hjältar vars rätt att gifta sig kränktes. I artikeln i konventionen står det: "Män och kvinnor har rätt att gifta sig och bilda familj... Äktenskap kan endast ingås med båda parters ömsesidiga samtycke."

5 uppgift Spela med båda lagen"Magisk kista"

Föremål som symboliserar välbekanta mänskliga rättigheter tas ut från bröstet en efter en.

Födelseattest - Vilken typ av handling? Vilken rätt påminner det dig om? (Om rätten till ett namn).
Hjärta - Vilken rätt kan ett hjärta representera? (Om rätten till omsorg och kärlek).
Hus - Varför låg huset här? Vilken rätt påminner det dig om? (Om äganderätten).
Kuvert - Vad påminner ett kuvert om? (Ingen har rätt att läsa andras brev och kika).
Primer - Vilken rätt påminde primern dig om? (Om rätten till utbildning).
Leksakshare och kanin - Vad påminner dessa leksaker dig om? (Om barnets rätt att vara med sin mamma).

Sammanfattande.

Juryn sammanfattar resultatet. Vinnarna tilldelas priser.

Kom ihåg, kära föräldrar,

- "Om ett barn skrattar betyder det att vi "gjorde allt rätt."

Material från barnkonventionen.

Föräldramöte i form av spelet "Lucky Chance"

Mål: skapa förutsättningar för interaktion och samarbete med föräldrar genom att inkludera dem i interaktiva spelaktiviteter

Uppgifter:

· hålla ett föräldramöte i en icke-traditionell form - i form av ett spel;

· ge föräldrar enkla frågor att ställa till sina barn;

· Uppmuntra föräldrar att skapa och leka med sina egna barn med hjälp av material från denna samling;

· utveckla en känsla av kollektivism och samarbete mellan föräldrarna;

· identifiera ledare bland föräldrar för efterföljande samordning av arbetet med föräldragemenskapen;

· skapa en glad atmosfär och muntra upp föräldrar;

· Stärka kopplingen mellan föräldrar och dagispersonal.

Utrustning: namnet på spelet från enskilda bokstäver är "Lucky Accident"; lagnamn och emblem; akvarellfärger, penslar; klippa bilder; kort med ord; klockpolletter.

Mötes framsteg

1. Inledande kommentarer

Ledande:
- Kära föräldrar! Vi är glada att se dig igen här och nu. Idag har vi ett ovanligt möte. Vi kommer att genomföra det på ett lekfullt sätt. Låt oss minnas de goda sagorna från vår barndom tillsammans. Kommer att delta i spelet två lag, vardera måste välja en kapten. Spelet består av sex tävlingar där du måste visa din kunskap, fyndighet och uppfinningsrikedom, och även tjäna vinnande poäng för ditt lag. Så, låt oss börja vår tävling. Jag tror att tiden kommer att flyga iväg, roligt och nyttigt för oss alla.

2. Spela spelet

jagtävling "Hälsningar"

Värd: Vårt spel börjar med en hälsning. Så, den första "Hälsnings"-tävlingen.

Ni måste gemensamt komma på ett motto för ert lag och enhälligt hälsa motståndarlaget.

Det första laget "Kunskap". Till exempel, "Vi vill veta allt."

Det andra laget är "Umniki". Till exempel, "Det faktum att vi är här idag är på grund av intresse."

(Hälsningar från teamen)

Värd: Tack till våra team. Och nu går vi vidare till nästa tävling.

IItävling "Warm-up"

Presentatör: Lagkaptener är inbjudna.

Så att livet inte verkar ljuvt för dig,

Jag ska berätta gåtor!

Han svävar på lakanet

Som en båt på vågen.

Han är en god vän till hemmafruar

Elektrisk…. (JÄRN)

Han är stor, som en fotboll

Om den är mogen är alla glada,

Vad mysigt det smakar

Och han heter... (VATTENMELON)

Böjde sig över floden

Deras avtal är detta:

Floden kommer att byta mot henne

Sitta på en mask... (FISKESPÖ)

Det finns inte en fågel på grenen

Djuret är litet

Pälsen är varm som en varmvattenflaska

Vem är det... (EKORRE)

Stackars dockor blir slagna och plågade,

Han letar efter en magisk nyckel,

Han ser hemsk ut

Detta. (Doktor Aibolit - KARABAS-BARABAS)

Han var på väg i många dagar

För att hitta din fru,

Och bollen hjälpte sinnet,

Hans namn var... (Kolobok - IVAN TSAREVICH)

Han är en stor stygg man och en komiker,

Han har ett hus på taket,

Skrytsam och arrogant

Och han heter... (Vet inte - CARLSON)

Han bodde i Prostokvashino

Och han var vän med Matroskin

Han var lite enkel i sinnet

Hunden hette... (Totoshka - BALL)

Detta odjur sover på vintern,

Han ser besvärlig ut

Älskar bär och honung

Och det heter... (flodhäst - BJÖRN)

Döttrar och söner

Lär dig att grymta... (myra - GRIS)

Han sover i ett hål under den långa vintern,

Men solen börjar värma lite,

På väg för honung och hallon

Avgår... (BEAR)

Han tappade på något sätt svansen,

Men gästerna gav honom tillbaka.

Han är grinig som en gammal man

Detta sorgligt... (Piglet – Donkey Eeyore)

Vem blinkar i den täta skogen,

Har den en röd päls?

Han kan mycket om höns!

Detta odjur heter (WOLF - FOX)

Han gick djärvt genom skogen,

Men räven åt upp hjälten.

Den stackaren sjöng adjö.

Hans namn var... (Cheburashka - KOLOBOK)

Både vacker och söt

Den är bara för liten!

Smal figur

Och namnet är .... (Snegurochka - ThUMbelina)

Värd: Sätt dig, kära kaptener, så drar vi igång nästa tävling.

IIItävling "Ordspråk om vänskap"

Varje lag får ett paket med klippta ordspråk, som ska sättas ihop till meningar.

Lag #1:

Har inte hundra rubel, men har hundra vänner.

Om du inte har en vän, leta efter honom, men om du hittar honom, ta hand om honom.

Lag #2:

Alla för en och en för alla.

Vänskap är inte en svamp, du hittar den inte i skogen.

Presentatör: Bra jobbat! Vi slutförde uppgiften.

Och nu ges ordet till vår jury att summera resultaten från de tre första tävlingarna.

(Jurytal)

Värd: Nåväl, låt oss fortsätta vårt spel. Den fjärde tävlingen ligger framför oss och alla lagmedlemmar deltar.

IVtävling « Frågesport om älva pojkar och flickor»

Värd: För att kunna svara på frågesportfrågorna måste du komma ihåg sagornas hjältar (frågorna ställs till lagen en efter en).

Vem besegrade Koshchei den odödlige? (Ivan Tsarevich)

Vilken flicka föddes från en blomma? (Tumbelina)

Vem är den mest "intressanta mannen i sina bästa år" med en propeller bakom ryggen? (Carlson)

Vilken tjej har blått hår? (Malvina)

Vem tappade glastoffeln på balen? (Askungen)

Vilken sagofigur gillar att åka på spisen? (Emelya)

Vad heter flickan från sagan "Snödrottningen"? (Gerda)

Vem anställde prästen för ett jobb som betalade tre klick på pannan om året? (Bolda)

Vem besökte Lilliputians land? (Gulliver)

Vem besökte de tre björnarna? (Mashenka)

Vem kan åka kanonkula? (Baron Munchausen)

Vilken prinsessa är den ömmaste prinsessan i världen? (Princess on the Pea)

Vilken pojke bor i en blomsterstad och bär en stor blå hatt? (Vet inte)

Vad heter den snällaste läkaren? (Dr Aibolit)

Vad heter lökpojken? (Cipollino)

Vem hölls fången av Koschey den odödlige? (Till Vasilisa den vise)

Värd: Tack, kära föräldrar!

Vtävling "Draw"

Och nu ska vi rita tillsammans med dig. De modigaste mammorna är inbjudna att delta i den femte tävlingen. Du måste rita en katt med ögonbindel, efter beskrivningen som jag kommer att läsa.

Rita en stor cirkel

Den är liten på toppen.

På toppen av huvudet finns två öron,

Det här blir huvudet.

Rita för skönhet

Ge honom en fylligare mustasch.

Här är den fluffiga svansen klar,

Du är den vackraste av alla katter.

Och nu, kära föräldrar, kom med en beskrivning av din katt, välj de mest ömma och tillgivna orden.

(skydd av ritningar)

VItävling "Samla en bild"

Presentatör: Förskolebarn älskar att lägga pussel. Låt oss se om mammor kan samla utklippta bilder. Uppgiften utförs kollektivt, i snabb takt.

3. Sammanfattning

Ledande: Innan juryn summerar resultatet vill vi tacka alla för att de deltagit i vårt spel. Det spelar ingen roll vem som vann. Och snälla, håll inte hemlig kunskapen som du fått från dina far- och farföräldrar, fäder och mödrar, från lärare i skolan, kunskapen som du fick på din livsresa - ge den till dina barn så att de älskar sitt moderland, älskade och bevarade dess kultur.
Juryn får ordet för att summera resultaten och tillkännage vinnarna.

Efter att ha summerat evenemangets resultat anordnas ett kollektivt teparty med pajer.