Sammanfattning av en lektion på dagis med mellangruppsbarn.

Modellering "Hedgehog".

Mål: stärka barns färdigheter i att arbeta med plasticine.

Uppgifter:

utvecklande: utveckla barns fantasi, kreativitet, känslomässig lyhördhet och bildligt tal;

pedagogisk: odla en känsla av ömsesidig hjälp och kärlek till naturen.

förmågan att rulla en boll av plasticine mellan handflatorna och dra ut plasticinen med två fingrar för att ge verket en karakteristisk bild (kognitiva universella handlingar);

förmågan att jämföra, generalisera, klassificera, dra slutsatser (allmänna pedagogiska universella handlingar);

förmågan att självständigt utföra läraruppgifter i enlighet med det uppsatta målet (reglerande åtgärder);

förmåga att samarbeta i grupper, i par (kommunikativa handlingar);

Utrustning: korg, igelkottsleksak (prov), modelleringstavlor, plasticine, solrosfrön.

Lektionens framsteg:

Lärare: Killar, idag kom en ovanlig gäst till vår lektion. För att ta reda på vem det är måste du gissa gåtan:

Som en taggig bulle

Det finns ett djur i det här huset

Du kan inte ta det i dina händer -

Därför det ….

Barn: (igelkott).

Lärare: Det stämmer, killar, det här är en igelkott.

Läraren tar med en leksak (igelkott).

Vår gäst heter Timofeyka. Nu ska jag berätta en liten historia.

Läraren berättar en historia.

Grigory Gorin. "Igelkott. Historien om meningslös fåfänga"

Pappa var fyrtio år, Slavik tio, igelkotten var ännu yngre.

Slavik tog med sig en igelkott i hatt, sprang till soffan där pappa låg med en uppslagen tidning och kvävdes av lycka och skrek: "Pappa, titta!" Pappa la ifrån sig tidningen och undersökte igelkotten. Igelkotten var snurrig och söt. Dessutom uppmuntrade pappa sin sons kärlek till djur. Dessutom älskade pappa själv djur.

Pedagog: Har du någonsin träffat en igelkott? Berätta för oss om det? Barn berättar sina historier.

Lärare: Låt oss titta på vår igelkott. Hur ser han ut? Bollen trogen, bara med de nålar som den behöver för skydd. Vad mer har en igelkott? Killar, tycker ni inte att vår Timoshka är ledsen? Låt oss göra honom vän med dig. För att göra en igelkott rullar vi en boll av plasticine och använder sedan tre fingrar för att dra ut nospartiet. Och för att ingen ska förolämpa vår igelkott behöver han taggar. Vi kommer att göra taggar från frön, vi sätter in fröna i plasticine med en vass ände, ju fler taggar, desto bättre blir det för vår igelkott. Låt oss nu lägga till några ögon och en näsa. Så här vacker blev vår igelkott!

Och nu ska vi leka lite. Låt oss ordna spel för vårt trevliga sällskap, få Timoshka och hans vänner att skratta.

Killar, gillade du att leka med Timoshka? Tack för aktiviteten!

"Igelkott".

Sammanfattning av GCD i seniorgruppen.

Utbildningsområde "Konstnärlig kreativitet" (modellering)

Uppgifter:

1. Fortsätt lära dig hur man rullar plasticine i en cirkulär rörelse; stärka färdigheterna för exakt skulptering.

2. Stärk skulpteringsförmågan på olika sätt: rulla, dra, utjämna, platta till.

3. Behåll konsistens i att dela upp och bearbeta saker.

4. Odla en känslomässig reaktion på resultaten av kreativ aktivitet.

Preliminärt arbete: Läser berättelser och sagor om igelkotten. Konversation om ämnet "Vad äter igelkottar." Tittar på illustrationen "Igelkott i skogen." Att göra gåtor.

Material för GCD: plasticine, kon, skiva för utrullning av plasticine, servett, stack.

GCD flytta

Barn står runt ett bord på vilket en installation av en sagoskog är monterad. Musiken "Fairytale Forest" spelar.

Pedagog:

Killar, hör ni den där magiska musiken? Det här är ljudet av en sagoskog. Vill du komma in i den här skogen? För att göra detta måste du lösa en gåta:

Han bor i skogen under en julgran,

Bär taggiga nålar.

Om han plötsligt kryper ihop till en boll -

Rovdjuret kommer tillbaka med ingenting.

Du kan inte ta det i dina tänder eller tassar

Vad var hans smeknamn?... (Hedgehog)

Lärare: Bra jobbat! Du gissade gåtan rätt. Du och jag befann oss i en sagoglänta i skogen. Och vem är det som sitter där under granen?

Det stämmer, det är en igelkott.

Läraren tar upp en leksaksigelkott och säger att igelkotten sitter ensam under granen och av någon anledning är ledsen. Varför tror ni att igelkotten är ledsen? Han har nog tråkigt. Låt oss göra honom vänner från plasticine.

Pedagog:

Titta så underbar han är. Killar, var uppmärksam på hans kroppsdelar. Vilka kroppsdelar har en igelkott?

Bål, huvud, ben.

Pedagog:

Säg mig, vilken form har kroppen? Huvud? Ben?

Barn svarar: oval, rund.

Pedagog:

Vilken är den största delen av kroppen?

Torso. Efter kroppen i storlek kommer huvudet, sedan benen.

Killar, vår torso är redan klar - det är en bula.

Och säg mig, på vilket sätt ska huvudet skulpteras? Tassar?

Barn (med hjälp av en lärare)

Du måste göra huvudet så här: rulla ut en större bit plasticine med cirkulära rörelser av handflatorna för att bilda en boll, rulla sedan ut plasticinen till en konform med raka rörelser.

Tassarna görs genom att rulla ut en liten oval, trycka ner lite.

Killar, titta på de förberedda delarna.

Vad saknar vi?

Höger! Vi saknar en näsa och ögon.

För näsan och ögonen - rulla ut en bit plasticine i en cirkulär rörelse med handflatorna, en bit för näsan och två små bollar för ögonen.

Pedagog:

Notera. Först fästs huvudet på kroppen, sedan benen, näsan fäst vid huvudet, sedan ögonen. Varje del måste smörjas ordentligt vid anslutning.

Men först, låt oss värma upp.

Idrottslektion ”Hedgehog”.

Igelkotten trampade längs stigen och bar en svamp på ryggen. (Gå i en cirkel efter varandra.)

Igelkotten trampade sakta och prasslade tyst med sina löv. (Gå på plats).

Och en kanin, en långörad tratt, hoppar mot mötet.

I någons trädgård fick han skickligt tag i en sned morot. (hoppar på plats)

Och nu är det dags att börja jobba. Ta dina platser. Du och jag ska börja skulptera våra igelkottar.

Killar, vår fysiska träning började med orden "En igelkott stampade längs stigen och bar en svamp på ryggen." Låt oss göra svamp och äpplen till våra igelkottar.

Läraren uppmärksammar barnens hållning.

Pedagog:

Men innan vi gör svamp och äpplen, låt oss göra några fingerövningar.

Fingergymnastik "Sly hedgehog".

Slug konstig igelkott

Sydde en taggig jacka . Fingrar pekar ut åt sidorna)

Alla täckta av nålar, utan fästelement, (Knyt näven och stick ut en i taget

finger.)

En igelkott sätter en nål på den (Vi knäpper händerna i ett öppet lås.

Päron, plommon - vilken frukt som helst, Vi rör alla våra fingrar)

Vad kommer han att hitta under trädet? (Flytta pekfingret från sida till sida

sida)

Och med en gåva till de rika (Vi knäpper händerna i ett öppet lås. Han kommer att skynda till sina pojkar. Vi rör alla våra fingrar)

Frågor till barn:

Vilka delar består en igelkott av? (barns svar);

Vad har en igelkott på huvudet? (barns svar);

Vad bär en igelkott på baksidan av kroppen? (barns svar);

Varför behöver en igelkott nålar? (Barnens svar);

Var bor igelkotten?

Vad äter den?

Varför är igelkotten ledsen?

Hur kunde vi hjälpa igelkotten?

Lärare: Bra jobbat, killar! Du kunde berätta mycket om igelkotten. Nu har vår igelkott många vänner, och han kommer inte längre att vara ledsen. Tack killar!

Läraren visar barnens arbete på "Fairytale Meadow"-modellen.

Lektionssammanfattning för att skulptera "Hedgehog"

Mellangruppen.

Mål: Stärka barnens förmåga att rulla en boll av plasticine mellan handflatorna och dra ut plasticinen med två fingrar för att ge verket en karakteristisk bild, lägg till detaljer (öron, ögon), lär dem att förmedla bilden av en igelkott med hjälp av frön, konsolidera förmågan att lyssna på läraren och agera på hans instruktioner, utveckla fantasi och kreativitet barn, utveckla emotionell lyhördhet och bildligt tal, odla en känsla av ömsesidig hjälp och kärlek till naturen.

Material: Korg, gummiigelkottleksak, modelleringstavlor, plasticine, solrosfrön.

Lektionens framsteg:

Läraren tar med sig en liten korg täckt med en halsduk till gruppen.

F. Killar, en ovanlig gäst kom till vår grupp. För att ta reda på vem det är måste du gissa gåtan:

Ligger under granarna Kudde med nålar. Hon låg, hon låg, Ja, hon sprang.

F. Vem är det här?

Barn: Igelkott!

V. Det stämmer, igelkott.

V. Lyfter upp näsduken och tar fram igelkotten. Det här är en igelkott. Hans namn är Erofey. Låt oss titta på en igelkott. Hur ser han ut? Trogen mot bollen. Bara inte en enkel boll, utan med nålar. Hur tänker du. Varför behöver igelkottar nålar?

D. Igelkotten försvarar sig från fiender.

F. Korrekt, en igelkott behöver nålar för att skydda sig mot fiender. Vad har vår igelkott mer?

D. Ögon, näsa, öron.

B. Killar, titta, vår igelkott Erofey ledsen. Han vill berätta något för mig i förtroende. Och vet du vad han sa till mig? Han har inga vänner alls i skogen. Låt oss göra igelkottar av plasticine, och sedan kommer skogsfen att väcka dem till liv.

För att göra en igelkott rullar vi en boll av plasticine och använder sedan tre fingrar för att dra ut nospartiet. Och för att ingen ska förolämpa vår igelkott behöver han taggar. Vi kommer att göra taggar från frön, vi sätter in fröna i plasticine med en vass ände, ju fler taggar, desto bättre blir det för vår igelkott. Låt oss nu lägga till några ögon och en näsa. Så här vacker blev vår igelkott!

Och nu ska du och jag leka lite.

B. Nu är våra fingrar redo att hjälpa igelkotten.

Självständigt arbete av barn. Individuell assistans.

F. Vilka underbara igelkottar du gjorde. Nu Erofey ska gå och träffa dem. B. Med en igelkott går han fram till varje barn och frågar vad hans igelkott heter. Här Erofey och träffade mina vänner. Först ska igelkottarna gå på en utställning och sedan går de till skogen, där skogsfen ska förvandla dem till levande igelkottar.

Och nu ska vi leka med vår igelkott.

Igelkotten Erofey vaknade Sträck upp händerna... Han sträckte på sig och log. Han höjer tassarna, Lyft armarna upp till sidorna Asedan sänker han dem, Sänk ner. Och återigen höjer han dem, Och återigen sänker han dem.

Konturen av den föreslagna lektionen genomfördes med barn i den förberedande gruppen för en särskild internatskola för barn med funktionshinder av VIII-typ. För att slutföra även de enklaste hantverken är det nödvändigt att stimulera barn att väcka ett visst intresse för aktiviteten hos dem. Och sedan, efter att ha talat och upprepat instruktionerna upprepade gånger, kan du börja implementera dem och se till att intresset inte avtar förrän i slutet av arbetet.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Modellering "Hedgehog"

Mål: Lär barnen att göra ett leksakspyssel. Forma en igelkott från plasticine, pressa in solrosfrön i den. För näsan, använd druvkärnor. Stärk förmågan att utföra cirkulära och raka rörelser av handflatorna medan du skulpterar kroppen och drar samtidigt som du skulpterar nospartiet.

Utveckla grov- och finmotorik i händerna. Utveckla förmågan att arbeta med olika material (plasticin, frön), öka kognitiv aktivitet.

Odla intresset för arbete. En känslomässigt positiv inställning till ditt eget hantverk.

Utrustning: En målning som föreställer en igelkott, ett prov, plasticine, en tavla, kort som visar modelleringssekvensen, solrosfrön, druvfrön, en skogsglänta (en panel förberedd i förväg), torra trasor för händerna.

Lektionens framsteg

Pedagog: Barn, lyssna, jag ska berätta en gåta för er:

Pälsrock - nålar,

Det kommer att krypa ihop sig - gripande,

Du kan inte ta det med din hand,

Vem är det? (igelkott)

Läraren visar en bild på en igelkott och säger:

Jag är en igelkott med korta ben

Jag bor i skogen, det finns nålar på vår rygg.

(tittar på bilden)

Pedagog: Barn, känner ni till gåtan om igelkotten?

Barn önskar:

Under busken, under granarna,

Det finns en påse med nålar.

Kommer krypa ihop till en boll

Men du kan inte ta det.

Nålarna låg, låg,

Och de sprang under bordet.

Pedagog: Idag ska vi göra en igelkott. Titta vilken igelkott jag gjorde. Gillar du min igelkott? Vill du göra det här?

Låt oss titta på igelkotten jag gjorde.

• Är det det här igelkotten har? (pekar på kroppen)
• Vilken form har kroppen?
• Vad mer har en igelkott? (munkorg)
• Hur är ansiktet? (förlängd)
• Vad är kroppen täckt med?
• Varför behöver igelkottar nålar?
• Vad är det i ansiktet?

Pedagog: Titta, har du allt på bordet för att göra en sådan igelkott?

Vanya, de motsatte sig vad du har på bordet? Låt oss nu komma ihåg var vi börjar göra en igelkott.

Barn svarar:

Först skulpterar vi kroppen.

Pedagog: Vilken form har kroppen?

För att göra en oval, vad behöver du göra först? (boll)

När vi har format kroppen, vad ska vi göra? (dra ut nospartiet)

Seryozha, upprepa, hur ska du skulptera igelkotten? (Seryozha berättar sekvensen av skulptering, och läraren sätter kort på tavlan som visar sekvensen av skulptering av en igelkott)

Pedagog: Christina, hur ska du göra en boll? (cirkulära handflatsrörelser)

Elena Galiullina
Lektionssammanfattning för att skulptera "Hedgehog"

Mål: Fortsätt att lära barn att skapa bilden av en igelkott, fäst solrosfrön på siluetten, placera dem med den vassa änden uppåt, på nära avstånd från varandra.

Utvecklandet:

Att utveckla barns uppmärksamhet, uthållighet och observationsförmåga.

Utveckla barns aktiva tal;

Förbättra motorisk aktivitet;

Utveckla finmotorik i händerna;

Pedagogisk:

Utveckla teamwork färdigheter;

Odla noggrannhet och självständighet

Integrering av utbildningsområden Kognition, läsning av skönlitteratur, konstnärlig kreativitet ( modellering, säkerhet, kommunikation, hälsa.

Material: leksaksigelkott, prov för skulptera

Arbetsform: demonstration, beskrivning, frågor, idrott.

Förväntat resultat: bilda svar på lärarens frågor, förmågan att interagera med kamrater i gemensamma aktiviteter.

Typer av barnaktiviteter: produktiv.

Deltagare: lärare, barn i den första juniorgruppen.

Attribut: leksaksigelkott, prov för skulptera, igelkottsberedning, solrosfrön, tallrikar.

Klassernas framsteg.

Pedagog: Killar, sätt dig ner rätt, räta ut ryggen, bli vän med benen.

Det knackar på dörren och en leksaksigelkott kommer in.

Vos-l: Vem är det här, titta.

Barn har rätt, det här är en igelkott.

Vos-l: lyssna på en dikt om en igelkott

Vad är det här för klump?

Vacklar mellan kullarna,

Han bär en klump på sig,

Två blad och en svamp.

Vos-l: Låt oss killar titta på igelkotten.

Läraren tar med en leksak till barnen och uppmanar dem att undersöka den.

Vos-l: killar, vad är det här?

Barn: huvudet!

Vos-l: rätt, det här är huvudet, vad står på det?

Barn: öron, ögon och näsa.

Vos-l: Ja exakt. Och det här är bålen killar, upprepa

Barn upprepar.

Voe-l: och vad är det? Frågar pekar på nålar

Killar, en igelkott behöver nålar för att skydda sig mot djur som är större än den. Den kryper ihop sig till en boll och djur kan inte röra den eftersom nålarna är taggiga.

Killar, vår gäst är väldigt ledsen, han har inga vänner, låt oss hjälpa honom. Vi ska skaffa en vän åt honom.

Idrottsminut

Vos-l: Killar, kom till bordet.

Fingerspel

igelkott trampade längs stigen och bar svamp i en korg,

Vos-l: Killar, titta, vår igelkott har en vän. Titta vad han saknar.

Barn: nålar

Vos-l: Ska vi hjälpa igelkotten att sätta på sina nålar?

Barn: Ja!

Vos-l: ta ett frö i taget och limma fast det på baksidan av vår igelkott, med den vassa änden uppåt, eftersom vår igelkott är taggig. Titta så vacker igelkotten blev. Vår igelkott tackar oss för att du hjälpte hans vän.

Slutsats klasser: Killar, vem kom och hälsade på oss?

Vad gjorde du och jag? Vi hjälpte igelkotten att sticka nålar, och nu är igelkottar inte rädda för att gå in i skogen. Gillade ni det?