“Eğlenceli duyusal beceriler” grup çalışması planı
2018-2019 akademik yılı 1 numaralı ikinci genç grupta
G.O Samara MB DOU No. 411
Kulüp akademik yıl boyunca (Eylül - Mayıs - dahil) haftada bir - Perşembe olmak üzere faaliyet göstermektedir. Daire planı bir yıl için tasarlanmıştır. “Eğlenceli Duyusal” kulübüne katılan çocuk sayısı ise 28 kişidir. Çocuk yaşı: 3 ila 4 yıl arası.
Açıklayıcı not.
Duyusal gelişim (Latince duyulardan - duygu, duyum), bir çocukta çevredeki dünyanın nesneleri, nesneleri ve fenomenleri hakkındaki algı süreçlerinin ve fikirlerin oluşumunu içerir.
Bir çocuk, duyu organları çalışmaya hazır olarak doğar.
Ancak bunlar yalnızca çevredeki gerçekliği algılamanın önkoşullarıdır. Tam duyusal gelişim yalnızca duyusal eğitim sürecinde gerçekleştirilir, çocuklar bilinçli olarak renk, şekil, boyut, çeşitli nesne ve malzemelerin işaretleri ve özellikleri, uzaydaki konumları vb. Hakkında standart fikirler oluşturduğunda, her türlü algı oluşturulur. geliştirildi, böylece zihinsel aktivitenin gelişmesinin temeli atıldı. Duyusal eğitim, ileri öğrenme olasılığı için büyük önem taşıyan zihinsel işlevlerin oluşumu için gerekli önkoşulları yaratır. Görsel, işitsel, dokunsal, kinetik, kinestetik ve diğer duyu ve algı türlerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.
Aktif dokunuş kullanarak çeşitli nesnelerin algılanmasında ve bilişinde sensörimotorun öncü rolü B. G. Ananyev, A. V. Zaporozhets ve diğerleri tarafından vurgulanmıştır. Cilt mekaniği ve motor analizörlerinin çalışmalarının birleşimi, boyut, şekil, sertlik, oran hakkında bilgi sağlar. Parçalar ve elle tutulur nesnelerin diğer özellikleri. Çocuğun duyusal eylemlerinin gelişimi kendi başına gerçekleşmez, ancak yalnızca uygulama ve eğitimin etkisi altında sosyal duyusal deneyimin özümsenmesi sırasında gerçekleşir. Çocuğa uygun duyusal standartları kullanarak nesneleri nasıl inceleyeceği özel olarak öğretilirse, bu sürecin etkinliği önemli ölçüde artar. Dolayısıyla duyusal gelişim, bir yandan çocuğun genel zihinsel gelişiminin temelini oluştururken, diğer yandan bağımsız bir öneme sahiptir, çünkü tam algılama birçok faaliyet türünde başarılı bir şekilde ustalaşmak için temeldir.
Çocuk gelişiminin erken aşaması, konu ortamında geniş bir yönelimin oluşmasını içerir.
Yani, yalnızca nesnelerin rengine, şekline, boyutuna geleneksel aşinalık değil, aynı zamanda konuşmanın ses analizinin iyileştirilmesi, müzikal işitmenin oluşumu, kas duyusunun gelişimi vb. bu süreçler müzikal, görsel aktivite ve konuşma iletişiminin uygulanmasında, basit emek operasyonlarında rol oynar (A.V. Zaporozhets, A.P. Usova).
Nesnelerin özelliklerini doğru ve tam olarak algılama ihtiyacı, faaliyet sürecinde bu özellikleri yeniden yaratması gerektiği durumlarda çocuğun önünde açıkça ortaya çıkar, çünkü sonuç, algının ne kadar başarılı bir şekilde gerçekleştirildiğine bağlıdır.
Nesnelerin, olayların özellikleri ve nitelikleri hakkında bilgi, genelleştirilmiş bilgi ustalığı ve çevredeki yönelimle ilgili beceriler, çeşitli anlamlı aktivite türlerinin sürecinde (başlangıçta - objektif aktivite sürecinde) ortaya çıkar. Ev bilimlerinde çocukların modern duyusal gelişim sistemi bu konuma dayanmaktadır (V.N. Avanesova, L.A. Wenger, A.N. Lebedeva, N.N. Poddyakov, N.P. Sakulina, vb.).
Çember çalışmasının amacı:
İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda duyusal gelişim yoluyla zihinsel yeteneklerin geliştirilmesi.
Görevler:
Çocuklara, her özelliğin ana çeşitlerinin örnekleri olan duyusal standartlar hakkında bir fikir verin: 6, ardından 7 spektrum rengi, 5 geometrik şekil, 3 boyut geçişi.
Doğrudan eğitim faaliyetleri (oyunlar, didaktik alıştırmalar, deneyler, oyun görevleri ve ödevler) sırasında çocukların bilişsel aktivitelerini oluşturmak.
Her mülkün çeşitleri hakkında net fikirleri güçlendirin.
Doğru öğretin ve şu kelimeleri anlayın: “şekil”, “renk”, “aynı”. Çünkü “Büyüklüğün” “mutlak” bir anlamı yoktur; onu yalnızca başka bir niceliğe kıyasla algılamayı öğrenin.
Katılımcılar:Öğretmenler - öğretmen, çocuklar, ebeveynler.
Süre: Kulüp çalışmaları okul yılı boyunca haftada bir kez didaktik oyunlar ve alıştırmalar şeklinde gerçekleştirilir. Ayda bir kez, dördüncü haftada, işlenen konuyu pekiştirmek için son bir ders yapılır.
Beklenen Sonuç:
çocukların aktif ve pasif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi;
GCD çevresine bilişsel ilgi;
oyunlar için niteliklerin hazırlanması, GCD.
Hazırlık aşaması:
Şiirlerin, tekerlemelerin, bilmecelerin, oyunların hazırlanması.
GCD'ler ve oyunlar için niteliklerin hazırlanması.
Ana sahne:
Çember çalışmasına yönelik oyun etkinliklerinin uzun vadeli planlanması
Son aşama:
1. 2018 -2019 eğitim-öğretim yılı sonunda 2. genç gruptaki çocukların duyusal gelişimlerinin teşhisi.
2. Projenin sonuçlarının özetlenmesi (çemberin çalışması).
3. Fotoğraflardan yararlanarak sunum hazırlamak.
4. Sonuçlara göre ebeveynlere yönelik bir duvar gazetesi tasarımı.
Uygulamalar:
Uzun vadeli planlama.
Planlama.
Ek 1.
(2018-2019) için çember çalışmasının uzun vadeli planlanması
Eylül.
Renklerin tanıtılması: sarı, kırmızı, mavi, yeşil, beyaz, siyah. Didaktik oyun “Fareyi gizle.”
Şekillerin tanıtılması: kare, dikdörtgen, üçgen, oval, daire. Didaktik oyun: “Kafesteki Kuş.”
Üç büyüklüğün parametrelerine giriş. Didaktik egzersiz “Ayıları besle”
Entegre GCD: “Aynı rengi ve şekli bulun.”
“Tavşanı tilkiden sakla” - renk.
“Kim nerede uyuyor” - form.
“Toplarla oynamak” bir büyüklüktür.
Entegre GCD: “Harika çanta” - şekil ve boyut.
Suyun rengi - renk.
Grubumuzdaki nesneler nasıl bir şekle sahiptir?
Bir kule inşa edelim.
Entegre GCD Çok renkli odalar - renk ve boyut.
“Noel ağacı dekorasyonu” - renk.
"Yeni Yıl ağaçları" - boyut.
“Bileşik resimler” - form.
Loto "renk ve şekil".
Didaktik oyun “Horozun Kuyruğu” - renkli.
Didaktik oyun "Mağaza" - form.
Didaktik oyun “Kim daha uzun” - büyüklük.
Didaktik oyun "Yaşayan Domino" - renkli.
Oyun - rekabet "Kaseti kim daha hızlı sarabilir" - değer.
"Bir kule inşa edelim" - büyüklük.
Entegre GCD "Gökkuşağı" - renk ve boyut.
Oyun talimatları - renk ve boyut.
Didaktik oyun “Meyve toplayalım” - değer.
Oyun alıştırması “Evinizi bulun” - form.
Entegre GCD “Annem İçin Mendil” - formu.
Didaktik oyun “Renkli bayraklar” - renk.
Didaktik oyun “Getir ve Göster” - şekil ve boyut.
Oyun alıştırması “Açıklığınızı bulun” - renk.
Didaktik egzersiz “Hayvanlar yerlerini nasıl seçti?”
Konsolidasyon - didaktik oyun “Bahar geldi” - renk, şekil ve boyut.
Konsolidasyon - “Baharın Renkleri” nin toplu çizimi.
Sabitleme - toplu uygulama “Bahar damlaları” - boyut.
Ek 2.
Daire çalışmasının takvim planlaması.
Eylül
Ders 1. Didaktik oyun “Fareyi gizle.”
Hedef:Çocukları spektrumun altı rengiyle tanıştırmak ve onlara isim vermek. Renk belirtme becerilerinin oluşumu.
Malzeme: Gösteri: altı renkli kağıtlar (20/15cm), ortasında üzerine fare çizilmiş beyaz bir kare (8/8cm) (Fare Evi), aynı altı renkli kareler - kapılar (10/10cm), bir oyuncak - bir kedi.
Broşür: Aynı malzemenin daha küçük boyutta olması - renkli sayfalar (10/8cm), üzerlerinde beyaz kareler (5/5cm), renkli kareler (6/6cm); her çocuk için üç ev ve altı “kapı”.
Dersin ilerleyişi:
(Çocuklar öğretmenle birlikte masada daire şeklinde otururlar).
Öğretmen çocuklarla “Fareyi Sakla” oyununu oynar. İlk önce çocuklara oyunun kurallarını tanıtıyor: “Adamlarla tanışın - fareler bizi ziyarete geldi, her birinin kendi evi var. Hangi rengin adını verelim (kırmızı, sarı, mavi, yeşil, siyah, beyaz). Fareler kedilerden çok korkarlar ve onu görür görmez kapıların arkasına saklanırlar. Her birinin kendine ait kapısı var, görüyorsunuz kırmızı evdeki farenin kırmızı bir kapısı var. Mavi evdeki farenin mavi bir kapısı var. Haydi herkes için farenin kapısını birlikte bulalım.”
Çocuklar öğretmenle oynuyorlar. Daha sonra çocuklar bağımsız olarak oynarlar. Çok renkli evleri, evle tamamen aynı renk pencerelerle eşleştirip, farenin görünmemesi için pencereleri kapatarak fareleri kediden saklıyorlar. Çocuklar spektrumdaki altı rengin adlarını öğrenirler.
Ders 2. Didaktik oyun “Kafesteki Kuş”.
Hedef:Çocukları temel geometrik şekillerle (daire, kare, üçgen) tanıştırmak. Bir formu inceleme becerilerini geliştirin; bir formun ana hatlarını parmakla takip edin. Formları tanımlama yeteneğinin oluşumu.
Malzeme: Gösteri: büyük karton daire, kare, üçgen, boyalı “yüzler” - figürler - erkekler. Bildiri: “Kafeslerdeki Kuşlar” oyununun setleri - pencereli sayfalar - bir kuşu tasvir eden ve üçgen veya daire şeklinde "kapıları" ayıran geometrik şekiller.
Dersin ilerleyişi:(Çocuklar öğretmenle birlikte masada daire şeklinde otururlar). Öğretmen komik geometrik insanları gösterir. - Alışılmışın dışında geometrik şekiller misafir olarak yanımıza geldi, size gülümsüyorlar. Tanışın, bu bir daire, bu bir oval, bu bir kare, bu bir üçgen, bu bir dikdörtgen. Onları alın ve parmağınızla takip edin. Daire ve ovalin köşeleri yoktur, kenarları pürüzsüzdür, parmağınızı uzun süre sürükleyebilirsiniz. Ve bir üçgenin, bir karenin, bir dikdörtgenin köşeleri var, keskin olanları parmağınızla hissedin.
(Öğretmen “Kafesteki Kuşlar” oyunu için bir sayfa açar) -Kuşlar bize uçtular ve kafeslerine oturdular ama uçup gidebilirler, kafeslerindeki kapıları kapatalım. Sadece doğru kapıyı seçin. İşte daire içinde bir kuş - yuvarlak bir kapıya ihtiyacı var ve burada kare içinde bir kuş var - kare kapısını bulun. (Öğretmen oyunu tüm çocuklarla oynar)
Sonuç olarak çocuklara “Kuşlar ve Araba” adlı açık hava oyunu sunulur.
Ders 3. Didaktik egzersiz "Ayıları besle."
Hedef:Üç boyutun (büyük, orta, küçük) parametrelerinin tanıtılması. Nesnelerin boyut parametrelerini tanımlama yeteneğini geliştirin.
Malzeme: Farklı boyutlarda üç oyuncak - sırasıyla ayılar, üç sandalye, üç tabak, üç bardak, üç kaşık. Nehirler üzerindeki köprüleri tasvir eden, farklı yüksekliklerde iki beden eğitimi bankı.
Dersin ilerleyişi.
Öğretmen çocukları üç ayıyı ziyaret etmeye davet eder. Çocuklar bir yolculuğa çıkarlar ve yolda köprüleri olan iki nehirle karşılaşırlar: bir kulptan köprü daha alçaktır, diğerinden ise daha yüksektir. Alçak köprüde çocuklar kolaylıkla karşı kıyıya geçebilir, yüksek köprüde ise nehre düşmek korkutucudur.
Ayılarımızı ziyarete geldik. Yolculuğumuzu, köprüden nehri nasıl geçtiğimizi konuşalım. - Hangi köprüde yürümek daha kolaydı, hangisi daha zordu, neden - bir köprü alçak, diğeri yüksek. Arkadaşlar bizim ayılarımız da farklı, biri daha uzun, diğeri daha kısa, üçüncüsü ise tamamen kısa. Başka nasıl söyleyebilirsin? - Biri büyük, ikincisi orta (veya daha küçük) ve üçüncüsü küçüktür.
Öğretmen didaktik alıştırmanın kurallarını şöyle açıklıyor: - Ayılarımız öğle yemeği yiyecek ama kimin hangi tabağı, bardağı ve kaşığı seçeceğine karar veremiyorlar. Yardım edelim: Büyük bir ayı için büyük bir tabak seçin, daha küçük (orta) bir ayı için daha küçük bir tabak seçin ve küçük bir ayı için küçük bir tabak seçin. (aynı prensibi kullanarak çocuklar ayılar için kalan tabakları seçerler).
Sonuç olarak minnettar ayılar çocuklarla aktif bir oyun olan “Ayı ve Çocuklar” oynuyorlar.
Ders 4.“Aynı rengi ve şekli bul”
Hedef: Bir nesnenin rengini bir renk standardı ile karşılaştırma, ana altı renge göre sınıflandırma ve nesnelerin şeklini form standartlarıyla karşılaştırma becerilerini geliştirin.
Malzeme: Renge göre - bir çember, altı renkli kareler, bu altı rengin her birinden 3-4 nesne (renkli küpler). Şekilde - üç şeklin geometrik şekilleri, bu şekillerin her birinden 2 nesne. Çember.
Dersin ilerleyişi. Renk ile Öğretmen tüm renkli küpleri ve farklı renkteki nesneleri (oyuncakları) düzenler. Daha sonra bir oyun oynanır: Öğretmen bir örnek gösterir (altı renkten birinden oluşan bir küp) ve çemberi çocuklardan birine doğru yuvarlar. Çocuk, örnekle aynı renkte bir nesne seçer ve nesnenin rengine isim vermesini seçer. Seçilen öğe, ayrı bir tablodaki numunenin yanına yerleştirilir. Daha sonra oyun aynı şekilde devam eder. Öğretmen çocuklarla birlikte önlerindeki masanın üzerinde duran farklı şekillerdeki nesneleri ve oyuncakları inceler, nesnenin ve oyuncakların hangi şekle sahip olduğunu söylerler - yuvarlak, kare, üçgensel. Sırada oyun var: Öğretmen şekillerden birini gösterir ve çemberin kendisine doğru yuvarlandığı çocuğu aynı şekle sahip bir oyuncak seçmeye ve şeklinin adını vermeye davet eder. Seçilen öğe, örnek formun yanındaki başka bir tabloya aktarılır. Oyun, tüm öğeler örneklerle eşleştirilene kadar devam eder.
Sonuç olarak: yere iki çember yerleştirilmiş, birine yuvarlak şekilli oyuncaklar ve kırmızı renkler getirmeniz gerekiyor, diğerine kare şeklinde ve yeşil nesneler koymanız gerekiyor. Diğer şekil ve renk parametrelerini ayarlayarak oyunu tekrarlayabilirsiniz.
Ekim
Ders 1. Didaktik oyun “Tavşanı tilkiden sakla.”
Hedef: Nesneleri renk ve şekle göre ilişkilendirme yeteneğini geliştirin.
Malzeme: Gösteri: altı renkli kağıt (20/15 cm), ortada farklı şekillerde beyaz “pencereler” (3 tip) (8/8 cm), üzerine tavşanların çizildiği (tavşan evi), “kapılar” vardır. ” farklı şekillerde ve karşılık gelen (10/10). Tilki oyuncağı. Bildiri: Aynı malzemenin daha küçük boyutta olması - renkli sayfalar (10/8 cm), "kapılar" (6/6 cm) ve "pencereler" (5/5 cm). Her çocuk için üç ev ve altı kapı.
Dersin ilerleyişi.Öğretmen çocuklarla “Tavşanı Tilkiden Sakla” oyununu oynar. Öncelikle çocukların dikkatini “evlerin” rengine ve “kapıların” şekline çekiyor. Tavşan evlerinde renk ve şekli dikkate alarak doğru “kapıların” nasıl seçileceğini gösterir. Daha sonra çocukları kendi başlarına oynamaya davet eder. Çok renkli evleri, farklı şekilli pencerelerle, evle tamamen aynı renkte ve pencereyle aynı şekilde eşleştirerek tavşanları tilkiden saklıyorlar.
Sonuç olarak, açık hava oyunu "Tilki ve Hares".
Ders 2."Kim nerede uyuyor?"
Hedef:Çocukları üç geometrik şekil ve isimleriyle tanıştırmaya devam ediyoruz. Örneğe göre seçim eyleminin oluşturulması.
Malzeme: Gösteri: büyük daire, kare, üçgen (insan figürleri). Not: Her çocuk için bir set olmak üzere “yüzleri” olan aynı küçük boyutlu figürler. Aynı boyuttaki aynı figürlerin anahat görsellerini içeren kartlar.
Dersin ilerleyişi.Çocuklar tanıdık figürlerin, küçük adamların adlarını hatırlarlar. Öğretmen şekilleri tek tek şu sırayla adlandırır: daire, oval, üçgen, kare, dikdörtgen. Öğretmen parmağıyla figürün üzerinde gezinirken bu küçük adamın şeklinin nasıl olduğunu sorar. Şekillerin açılarına ve oranlarına özellikle dikkat edilir (oval ve dikdörtgen uzatılmıştır). Çocuklar figürlerin ana hatlarını havaya “çizler”. Daha sonra öğretmen küçük figürlerle - insanlarla oynamayı teklif eder. Çocuklara her figür için “yatak”ı gösteren kartlar verilir. "Küçük insanlar" kendilerine uygun yataklarda "uyutulmalı", yani tüm rakamlar, çizilenlerle örtüşecek şekilde kartlara yerleştirilmelidir.
Not. Daha güçlü bir çocuk alt grubunda, şekillerin boyutu karttaki ana hatlardan daha küçük olabilir.
Ders 3."Toplarla oyun"
Hedef: Nesnelerin boyutuna ilişkin parametreleri tanımlama yeteneğini geliştirmek.
Malzeme: Top. Broşür: Her çocuk için “Top için yerini bulun” oyunu için kitler - farklı çap ve renklerde kesilmiş toplar ve aynı renk ve büyüklükte topların resimlerini içeren bir karton kart.
Dersin ilerleyişi:Çocuklar öğretmenle birlikte bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen onlarla top oynuyor ve topu birbirlerine atıyor. Daha sonra öğretmen sizden gözlerinizi kapatmanızı ister ve topu saklar. Top ya yüksekte (yerden erişilemez) ya da alçakta (topa ulaşmak kolaydır) gizlenmiştir. Çocuklar topun konumunu belirler (yüksek, alçak), top yüksekteyse onu almanın bir yolunu ararlar. Oyun birkaç kez tekrarlanır.
Öğretmen çocuklara “Top için yerini bul” oyununu önerir, oyun setleri çocukların önlerine masalara serilir ve öğretmen gösterdikten sonra çocuklar bağımsız olarak oynarlar.
Ders 4."Harika bir çanta."
Hedef: Görsel olarak algılanan bir desene göre figürleri dokunarak seçme becerilerini geliştirmek. Renk tonlarına ilişkin bilgilerin pekiştirilmesi.
Malzeme:İçerisinde farklı renklerde plastik küpler ve toplar bulunan harika bir çanta.
Dersin ilerleyişi.(Çocuklar sandalyelerde daire şeklinde otururlar). Öğretmen çocuklara harika bir çanta gösterir ve şöyle der: "Şimdi çantadan bir küp çıkaracağım ve içine bakmayacağım." Dokunarak bir küp çıkarır ve çocuklardan nesnenin ne renk olduğunu söylemelerini ister. Şimdi yuvarlak bir top çıkaracağım ve bakmayacağım. Elini çantaya sokar ve bir top çıkarır. Şimdi siz deneyin.
Öğretmen çantayı sırayla her çocuğa getirir ve bakmadan içinden bir küp veya top çıkarmayı teklif eder. Çocuk nesnenin rengini çıkarır ve isimlendirir. Çantadan tüm nesneler çıkarıldığında öğretmen, nesneleri renk tonlarına göre gruplara ayırmayı önerir. Son olarak çocuklar küpleri bir kutuya, topları da diğerine koymaya yardım ederler.
Kasım
Ders 1."Suyla boyama"
Hedef:Çocukları açıklığa dayalı renk tonlarına ve bunların sözlü tanımlarına alıştırmak: “açık”, “koyu”, “daha açık”, “daha koyu”.
Malzeme: Gösterim: 14 şeffaf bardak, 2'si çıkartmalı - açık kırmızı ve koyu kırmızı, guaj boyalar, su dolu ayrı bir kap. Dağıtılan notlar: kırmızı guaj, her çocuk için 2 bardak su, fırçalar.
Dersin ilerleyişi:Öğretmen çocukları renkli buz yapmak için su hazırlamaya davet eder. Öğretmen bir fırçanın üzerine biraz boya koyup suyla seyrelterek açık kırmızı su yapmayı, ardından fırçayı boyaya iki kez batırarak daha koyu su yapmayı gösterir. Daha sonra çocuklar iki tonluk su hazırlarlar. Öğretmenin rehberliğinde önce bir bardağa açık kırmızı su, sonra başka bir bardağa koyu kırmızı su yaparlar. Renkli su hazırladıktan sonra öğretmene getirirler ve suyun nerede açık kırmızı, nerede koyu kırmızı olduğunu söylerler. (Daha sonra öğretmen bardaklarını dondurmak üzere alır).
Ve diğer boya tonlarını seyreltmeyi öneriyor. Bunun için önceden hazırlanmış tek kullanımlık su bardakları yerleştirilir ve diğer guaj renkleri alınır. Çocukları bardaklardan hangi renklerin çıktığını isimlendirmeye davet eder.
Ders 2.“Grubumuzdaki nesnelerin şekli nasıl?”
Hedef: Nesneleri görsel olarak inceleme ve şekillerini sözlü olarak tanımlama becerisini geliştirin.
Malzeme: Grup odasında bulunan öğeler.
Dersin ilerleyişi.Öğretmen çocuklarla birlikte gruptaki nesneleri inceleyerek şekillerinin ne olduğunu belirler. Daha sonra bir oyun oynanır: Öğretmen bir nesneyi adlandırır, çocuk bu nesnenin şeklini bağımsız olarak belirler. Örneğin aynanın şekli nasıldır, pencerenin, dolabın şekli nasıldır vb.
Ders 3."Hadi bir kule inşa edelim."
Hedef:Üç boyutlu ve düz nesneler arasındaki büyüklük ilişkilerinin anlaşılmasını sağlamak için 2-3 satırlık niceliklerin birbirleriyle korelasyonu.
Malzeme. Gösteri: hayvan resimleri: ayı, tilki, fare. Farklı boyutlarda küpler (büyük, daha küçük, en küçük). Not: Her çocuk için farklı boyutlarda üç kare.
Dersin ilerleyişi.Öğretmen çocuklarla birlikte resimlerde tasvir edilen hayvanları inceler ve sıraya koyar: en büyük ayı, en küçük tilki, en küçük fare. Daha sonra çocuklar öğretmenle birlikte hayvanlar için küplerden bir kule inşa ederler ve hayvanların büyüklüğünü "dairelerinin" (küp) boyutlarıyla ilişkilendirirler. Daha sonra çocuklar, karşılaştırırken (hayvanlar için ev) kareleri üst üste bindirerek seçme sırasını takip ederek, masalardaki yerlerine bağımsız olarak aynı kuleleri inşa ederler.
Ders 4."Renkli odalar"
Hedef: Ana renklere ilişkin bilgilerin pekiştirilmesi. Bir nesnenin diğer özelliklerinden dikkati dağıtırken rengi vurgulama becerilerini geliştirin.
Malzeme: Her çocuğun farklı renklerde 6 hücreye (10/10 cm) bölünmüş bir kartı (30/20 cm) vardır; oyuncakların küçük karton siluetleri - her renkten bir tane.
Dersin ilerleyişi.Öğretmen çocukların dikkatini karttaki çok renkli “odalara” çeker ve içlerindeki tüm nesnelerin görünmemeleri için doğru renkte olması gerektiğini açıklar. Çocuklarla birlikte oyuncakları ve nesneleri inceler ve isimlendirir, aynı nesnelerin ve farklı renkteki oyuncakların bulunduğunu not eder. Daha sonra çocuklar odalarına görülmeyecek şekilde oyuncak ve objeler yerleştirirler. Bir oyuncak bebek veya bir ayı görevin doğruluğunu kontrol eder.
Aralık
Ders 1."Noel ağacı dekorasyonu."
Hedef: Ana renkler fikrini pekiştirin, nesneleri belirli bir renk sırasına göre bir düzlem üzerinde düzenleme alıştırması yapın.
Malzeme: Gösteri: flanel grafik, bir Noel ağacının düzlemsel figürleri ve aynı boyutta ve altı ana renkte Noel topları. Broşür: Her çocuk için bir dizi düz Noel ağacı figürleri ve çok renkli Noel ağacı topları.
Dersin ilerleyişi.(Çocuklar flanel grafiğin yanında yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar). Öğretmen çocukların dikkatini flanel grafikteki parlak yeşil Noel ağacına çeker. - Çocuklar, ormanın bir konuğu bize geldi, Noel ağacına bakın. Bu ne renk? Yakında yeni yıl gelecek ve her evde öyle bir güzellik olacak ki, sadece bayram havasını yansıtan bir şeyler eksik, ne düşünüyorsunuz? (süslemeler, toplar, cicili bicili) - İşte önünüzdeki masanın üzerine dizilmiş Noel topları. Bunları renklerine göre adlandıralım. (Öğretmen farklı renkteki topları tek tek gösterir, çocuklar onlara isim verir)
Haydi misafirimizi süsleyelim, kimin gelip kırmızı topu (mavi, yeşil, sarı) alacağını çağıracağım. Haydi başlayalım, Lera kırmızı topu alıp Noel ağacımızın en tepesine iliştirin. (çocuklar öğretmenle birlikte Noel ağacını süslerler).
Daha sonra öğretmen çocukları masaya gitmeye ve flanel fotoğraftaki modele göre Noel ağaçlarını süslemeye davet eder. Her çocuğa yaklaşarak topunun ne renk olduğunu ve nereye asacağını sorar.
Sonunda yuvarlak bir dans var: "Küçük Noel ağacı kışın soğuk...".
Ders 2."Yeni Yıl ağaçları".
Hedef:Çocukların boyut parametrelerini belirlemek için ölçümleri kullanma yeteneğini geliştirmek.
Malzeme:Üç set Noel ağacı: Her sette yükseklik farkı beş santimetre olan üç Noel ağacı bulunur. Ağaçların ve odaların yüksekliğine karşılık gelen aynı oda takımları (dikdörtgen kağıtlar), dar karton şeritler (ölçüler).
Dersin ilerlemesi. Öğretmen bir oyun durumu yaratır: Her evde tavana kadar bir Noel ağacının olması gerekir. Öğretmen, istenilen yükseklikteki Noel ağaçlarını seçebilmeleri için tüm çocukları "ormana gitmeye" davet eder ve onlara karton şeritler - ölçüler verir. Bu ölçüyü kullanarak her çocuk istenilen yükseklikte bir Noel ağacı seçecektir. Öğretmen çocuklara ölçülere göre bir Noel ağacının nasıl seçileceğini gösterir (ağacın tabanından tepesine kadar bir ölçü uygular. Uçları eşleşirse ağaç "uyar"). Daha sonra çocuklar Noel ağaçları için “ormana giderler” ve herkes bir Noel ağacı alır. Çocuklar “seçtikleri Noel ağaçlarını şehre götürürler” ve ağaçların tavana kadar sığacağı evlere yerleştirirler (denerler).
Ders 3."Kompozit Resimler"
Hedef: Nesnelerin görüntülerini bileşen parçalarına ayırma ve parçalardan karmaşık bir şekli yeniden oluşturma yeteneğini geliştirin.
Malzeme: Geometrik şekillerden oluşan çizim örnekleri: Noel ağacı, ev, roket. Broşür: geometrik şekil kümeleri: resim yapmak için daireler, kareler, üçgenler.
Dersin ilerleyişi:Öğretmen çocuklarla birlikte çizim örneklerine bakar. Çizimler, kurucu parçaları açısından analiz edilir: boyut özellikleri, oranlar ve şekiller, uzaydaki konumlarının özellikleri. Daha sonra çocuklar masalara çeşitli resimler koyarlar.
Ders 4. Loto "renk ve şekil".
Hedef:Üçüncüsüne (boyut) dikkatinizi dağıtarak aynı anda iki özelliğe (renk ve şekil) odaklanma becerileri geliştirin.
Malzeme: Farklı sıralarda düzenlenmiş üç geometrik şekle sahip altı loto kartı, karttaki tüm şekiller farklı renklerdedir; üç şekilde, altı renkte otuz oyulmuş figür.
Dersin ilerlemesi. Öğretmen-lider kutudan bir figür çıkarır ve sorar: "Kimde böyle bir figür var?" Çocuk cevap verirse bunu alır ve karttaki ilgili rakamı kapatır. Kimse cevap vermezse rakam bir kenara bırakılır. Kazanan, karttaki tüm rakamları ilk tamamlayan kişidir.
Ocak
Ders 1. Didaktik oyun “Horozun Kuyruğu.”
Hedef: Ana renklerle ilgili fikirlerin birleştirilmesi ve boyut parametrelerine göre korelasyon.
Malzeme: Gösteri: Flanelgraf, 2 yavru horoz - biri güzel, parlak bir kuyruğa sahip, ikincisi kuyruksuz; kuyruğundan ayrı bir set halinde tüyler (farklı boyutlarda 6 adet, fark 5 cm). Broşür: Her çocuk için bir horoz ve farklı boyutlarda ve farklı renklerde bir dizi tüy.
Dersin ilerlemesi. Öğretmen horozla ilgili bir bilmece yapar. Bir flanel grafikte iki horozun nasıl benzer olduğu ve nasıl farklı olduğu gösteriliyor. Doğru, bir horozun kuyruğu yoktur, sorun budur, kuyruksuz yaşayamazsınız. Çocukları horoza yardım etmeye davet ediyor, tüyleri gösteriyor ve çocuklar onlara renklerine göre isim veriyor. Bir horozun kuyruğu nasıl düzgün şekilde sabitlenir? Tüylerin renginin yanı sıra boyutları da farklıdır. Öğretmen en büyük tüyün nasıl bulunacağını gösterir ve horozu emniyete alır, sonra sırayla çocukları çağırır ve birlikte horozun kuyruğunu emniyete alırlar.
Daha sonra öğretmen masadaki yavru horozlara dikkat çeker ve çocuklardan at kuyruklarını yapmalarına yardım etmelerini ister. Çocuklar görevi bağımsız olarak tamamlarlar, öğretmen süreci kontrol eder.
Ders 2. Didaktik oyun "Mağaza".
Hedef: Bir nesnenin renklerini bir renk standardı ile karşılaştırma, renge göre sınıflandırma ve gölgeleri gruplandırma yeteneğini güçlendirin.
Malzeme: Altı renkli oyuncaklar ve nesneler ve bunların tonları (her biri 3-4), çok renkli dikdörtgenler (“çekler”).
Dersin ilerlemesi. Öğretmen mağazada oynamayı teklif ediyor. Çocuklar "mağazaya" gelirler ve oyuncakları ve nesneleri incelerler, ne renk ve gölge olduklarını not ederler (açık bir renk ve gölge tanımı elde etmek gerekir: açık yeşil, açık mor, koyu kırmızı vb.). Çocuklar oyuncaklara bakarken aynı renk tonundaki nesne çiftlerini hafifliklerine göre karşılaştırırlar. Daha sonra çocuklara “Çekler” (farklı renklerde dikdörtgenler) verilir. Bir oyuncak satın alabilmek için, renginin faturadaki renkle aynı olması gerekir (renk tonları dahildir). Başlangıçta satıcının rolü öğretmen tarafından oynanır, daha sonra çocuklar "satıcılar" ve "alıcılar" olarak ikiye ayrılabilir.
Ders 3. Didaktik egzersiz "Kim daha uzun?"
Hedef: Tek bir referans noktası kullanarak nesneleri ölçmeye yönelik kuralları tanıtın.
Malzeme: Bebekler - farklı boylardaki kızlar, küp.
Dersin ilerleyişi:Öğretmen çocukları bebeklerle oynamaya davet eder. Bir oyun durumu yaratıyor: Çocuklar anaokuluna geldiler ve hangisinin daha uzun olduğunu tartıştılar. Bebekler boylarına göre ölçülür (bebeklerin boylarındaki fark önemsiz olmalıdır). Bebekler boylarını ölçmeye devam ediyor, öğretmen bebeklerden birinin (boyu daha küçük) ayaklarının altına fark edilmeden bir küp yerleştiriyor. Çocuklar sorunlu bir görevle karşı karşıyadır: Boyu bu şekilde ölçmek mümkün mü? Çocuklar bağımsız olarak kız bebeklerin bacaklarının ölçüm sırasında aynı çizgide olması gerektiği sonucuna varmalıdır.
Son olarak çocukların birbirlerine göre boyları ölçülür.
Şubat
Ders 1."Yaşayan Domino"
Hedef: Ana renklere ilişkin bilgiyi pekiştirmek, dikkati nesnelerin diğer özelliklerinden uzaklaştırarak renkleri vurgulama yeteneği.
Malzeme: Her çocuğun, içine farklı renkteki hayvan ve kuş silüetlerinin yapıştırıldığı, altı hücreye (10/10 cm) bölünmüş bir kartı (30/20 cm) vardır. Ve kesilmiş kartlarda küçük silüetler.
Dersin ilerlemesi. Öğretmen altı renkli hayvan ve kuş siluetinin yer aldığı büyük kartlara dikkat çeker ve her çocuğu bu kartlardan birini seçmeye davet eder. Sunucu olan öğretmenin kendisi, her görüntü için birer birer kesilmiş kartlar göstererek bir çift seçmeyi önerir. Kazanan, tüm hayvanlarını diğer çocuklardan önce eşleştiren kişidir.
Ders 2. Oyun yarışması "Kaseti kim daha hızlı saracak?"
Hedef: Nesnelerin boyutuna ilişkin parametreleri tanımlama becerilerini güçlendirin.
Malzeme: Aynı genişlikte, ancak farklı uzunluklarda ve farklı renklerde çubuklara tutturulmuş 2 şerit: kırmızı - 1m, mavi - 50cm.
Dersin ilerlemesi. Öğretmen çocuklara eşit genişlikte ve uzunlukları arasında zıt fark bulunan 2 şerit gösterir ve onlara şeridin nasıl yuvarlanacağını öğretir. Kurdelelerin uzunluğuna dikkat edilmiyor. Daha sonra bir oyun oynanır: Öğretmen birkaç çocuğa isim verir, her biri bir kurdele alır ve bir oyun yarışması düzenlenir. Doğal olarak daha kısa kurdeleye sahip olan kazanır. Adamların geri kalanı en uzun kasete sahip olanın kaybettiğini fark ediyor. Oyun tekrarlandığında çağrılan çocuklar, yarışmayı kazanmalarını sağlamak için kısa kurdeleyi "ele geçirmeye" çalışırlar. Çocuklar eylemlerini açıklar, şeritlerin uzunluklarını karşılaştırarak yan yana koyarlar.
Sonuç olarak, çocukları sadece aynı uzunlukta kurdeleler dağıtmak için yarışmaya davet edebilirsiniz.
Ders 3. Bir kule inşa edelim.
Hedef:Üç boyutlu ve düz nesneler arasındaki büyüklük ilişkilerinin anlaşılmasını geliştirmek, 2-3 dizi niceliği birbiriyle ilişkilendirme yeteneği.
Malzeme: Gösteri: hayvan resimleri: ayı, kurt, tilki, tavşan, fare. Farklı boyutlarda beş küp. Dağıtıcı: Farklı boyutlarda 5 kare.
Dersin ilerleyişi.Öğretmen çocuklarla birlikte resimlerde tasvir edilen hayvanları inceler. Bunları sırayla düzenleyin: en büyüğü (ayı), daha küçüğü kurt, daha da küçüğü tilki, daha da küçüğü tavşan ve en küçüğü tavşan. Daha sonra öğretmen çocuklarla birlikte hayvanlar için küplerden bir kule inşa eder ve hayvanların büyüklüğünü küplerin büyüklüğüyle ilişkilendirir. Daha sonra çocuklar, karşılaştırma yaparken kareleri üst üste koyarak seçme sırasını takip ederek masalardaki yerlerine bağımsız olarak aynı kuleleri inşa ederler.
Ders 4."Gökkuşağı".
Hedef:Çocuklara yeni renk mavi de dahil olmak üzere renk sistemi tanıtılıyor.
Malzeme: Gösteri: “Gökkuşağı” resmi, flanel fotoğraf, bireysel “Gökkuşağı” şeritleri seti. Bildiri: bitmemiş bir gökkuşağı içeren kağıtlar, her çocuğun "Gökkuşağı" nı tamamlaması için şerit setleri.
Dersin ilerleyişi.Çocuklar gökkuşağı resmine bakarlar ve “Gökkuşağının Renkleri” şiirini dinlerler. Öğretmen onları önlerindeki flanel grafik üzerinde bir dizi şeritten bir gökkuşağı oluşturmaya davet eder ve gökkuşağının renklerini adlandırır. Bu durumda öğretmen resimdeki renk sırasına dikkat eder. Daha sonra çocuklar masalarda kendi “gökkuşaklarını” tamamlamaya davet ediliyor. Çocuklar görevi tamamlar ve öğretmen süreci kontrol eder, çocuklara yaklaşarak gökkuşağının renklerini isimlendirmelerini ister.
Sonuç olarak “Güneş ve Yağmur” adlı açık hava oyunu sunulmaktadır.
Mart
Ders 1. Oyun siparişleri.
Hedef: Oyuncakları ayırt etme ve isimlendirme yeteneğini geliştirin, ana özelliklerini (renk, boyut) vurgulayın. İşitsel algıyı geliştirin, sözlü iletişimi geliştirin.
Malzeme: büyük ve küçük bir oyuncak köpek (veya yavru), bir araba, kırmızı veya mavi bir top, büyük ve küçük bardaklar, iç içe geçmiş bebekler.
Dersin ilerlemesi. Öğretmen çocuklara oyuncakları gösterir, onlara isim vermelerini, renklerini ve boyutlarını söylemelerini ister. Daha sonra çocuklara talimatlar verir.
Büyük bir fincandan büyük bir köpek çayı verin.
(Çocuk bir hata yaparsa köpek homurdanır ve fincandan uzaklaşır)
Yuva yapan bebeği kırmızı topun yanına yerleştirin.
Küçük köpeğe mavi bir top verin.
Küçük bir köpeği alın ve matın üzerine oturtun. -Büyük köpeği küçük olanın yanına koyun.
Dersin sonunda öğretmen çocuklardan oyunda kullanılan oyuncak ve nesneleri yerlerine koymalarını ister.
(Öğretmen talimatların doğru şekilde yerine getirilip getirilmediğini izler).
Ders 2."Meyve toplayalım"
Hedef: Nesnelerin (meyvelerin) boyutunu ayırt etme ve adlandırma yeteneğini güçlendirin. İşitsel algıyı geliştirin.
Malzeme: Gösterim: 2 boyutta (büyük ve küçük), iki sepette (büyük ve küçük) üç boyutlu meyve modelleri. Broşür: Her çocuk için düz versiyonda “Meyve toplayalım” oyununun setleri (büyük ve küçük meyveler ve büyük ve küçük sepetler).
Dersin ilerleyişi.Öğretmen, farklı büyüklükteki meyvelerin üç boyutlu modellerinin yerleştirildiği masayı işaret eder. Meyvelere isim vermeyi ve kendisine bir meyve seçmeyi teklif ediyor, sonra iki sepet koyuyor ve diyor ki: - Büyük sepete büyük meyveler koyacağız, ben de bir büyük armut koydum. Ve küçük bir sepete küçük bir elma koyacağım. Şimdi teker teker yukarı gelin ve meyvelerinizi doğru sepete koyun. (Çocuklar gelir ve meyvelerini nereye koyacaklarına karar verirler, öğretmen meyvelerinin büyüklüğünü ve seçilen sepetin büyüklüğünü söylemelerini ister).
Öğretmen düz figürlerle (meyveler ve sepetler) masalarda oyun oynamayı teklif eder. Dersin sonunda fiziksel egzersizler yapın.
Ders 3. Oyun alıştırması "Evinizi bulun."
Hedef:Çeşitli şekil ve boyutlardaki nesnelerle tanışmaya devam edin. Ayrıntıları ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek, iki farklı şekildeki (top, küp) ve üç boyuttaki (büyük, daha küçük, küçük) bir dizi nesneyi gerçekleştirmek. Sözlü talimatlara göre hareket edin, diğer çocukların hareketlerini gözlemleyin.
Malzeme:Üç boyutta yuvaya sahip “eğlenceli kutu”: kare (7, 5, 3 cm) ve yuvarlak (çap 7, 5, 3 cm); Her çocuk için küpler (2, 4, 6 cm) ve toplar (2, 4, 6 cm). Veya didaktik bir kılavuz kullanın - her çocuk için forma ekler.
Dersin ilerleyişi. Seçenek 1. - Öğretmen çocukların dikkatini farklı boyutlardaki küplere ve toplara çeker, onlardan "evlerini" bulmalarını, onu "eğlenceli" bir kutuya koymalarını ister ve bunu yapmak için küpleri toplardan ayırmaları gerekir. Çocuklar görevin bu bölümünü tamamladığında, öğretmen kutuyu bir daire şeklinde bir çocuktan diğerine hareket ettirir ve herkesi içine önce bir küp, sonra bir top koymaya davet eder. Çocuklar, boyutlarına göre keyfi olarak yönlendirilen figürleri seçerler: küçük bir nesne "evdeki" herhangi bir deliğe, orta büyüklükte bir nesne - büyük veya orta bir deliğe, büyük bir nesne - yalnızca en büyük deliğe indirilebilir. Çocuklar bu şekilde yalnızca nesneleri boyutlarına göre ilişkilendirmeyi değil, aynı zamanda bu eylemi daha rasyonel yollarla gerçekleştirmeyi de öğrenirler.
Benzer şekilde her çocuk önce ikinci, sonra üçüncü çift nesneyi “eve” yerleştirir. Öğretmen “işi” problemin rasyonel çözümü açısından değerlendirir.
Seçenek 2. Çocuklara altı farklı pencere ve şekil içeren ekler sunulur. Öğretmen her formu “kendi evini” bulmaya davet eder.
Ders 4."Annem için bir mendil."
Hedef: Tek renkli geometrik şekillerden desenler oluşturma, analiz etme ve uzaydaki nesneleri düzenleme yeteneğini geliştirin. Biçim algısını geliştirin.
Malzeme: Her çocuk için, şekillerin ana hatları çizilmiş, aynı boyutta (5 parça), tutkal kalemi, kesilmiş geometrik şekiller içeren bir kare kağıt sayfası. Bitmiş bir “mendil” örneği.
Dersin ilerleyişi:Öğretmen çocuklara bir aplik - bir örnek (anne için mendil) gösterir. Çocuklara tanıdık geometrik şekilleri isimlendirme ve parmaklarıyla havada çizme fırsatı verir. Tablolardaki boşluklara dikkat edin, tüm şekilleri dikkatlice inceleyin ve çizilen yerlerine yerleştirin. Daha sonra yapıştırmayı teklif edin, öğretmen çocukların aplikeyi tamamlamasına yardımcı olur. Annelere vermek üzere hazır mendiller sunun.
Nisan
Ders 1."Çok renkli bayraklar."
Hedef: Renk tonlarını birbirleriyle karşılaştırarak ayırt etme ve bir numuneye uygulama becerisini geliştirmek. Görsel algıyı geliştirin. Grup talimatlarını doğru ve özenle yerine getirmeye alışın.
Malzeme: Dört ana renkten oluşan renkli bayraklar - her biri 4 set.
Dersin ilerleyişi:Öğretmen çocukların dikkatini masanın üzerindeki bayraklara çeker, her bayrağın rengini söyler ve onları onlarla oynamaya davet eder.
Herhangi bir bayrağı alın, rengini adlandırın ve uygulama tekniğini kullanarak aynısını bulun.
Dört çocuk seçilir, öğretmen çocuğun bayrağını arayacağı masayı işaret eder. Kendi rengindeki bayrağı bulan kişi onu tüm çocuklara göstermelidir, böylece görevin doğru şekilde tamamlanıp tamamlanmadığını göreceklerdir. Görev doğru bir şekilde tamamlanırsa herkes ellerini çırpacaktır.
(Renge göre bir bayrak seçtikten sonra her çocuk bir bayrağı öğretmene verir, diğerini masaya alıp sandalyeye döner.)
Ders 2."Getir ve göster."
Hedef: zor koşullarda bir formu görsel olarak inceleme yeteneğini geliştirmeye devam etmek; görevleri tamamlama konusunda sorumluluk duygusunu geliştirmek; Dostça bir oyun ortaklığı deneyimini yenileyin.
Malzeme: geometrik şekillerin resimlerini içeren küçük kartlar (6/8 cm): çocuk sayısına göre daire, üçgen, kare, dikdörtgen; Aynı rakamları gösteren büyük kartlar.
Dersin ilerleyişi. Dersin başında öğretmen çocuklarla birlikte önce bir masanın üzerine, sonra diğer üçünün üzerine bir takım figürler koyar; çocukların tüm figürlerin yerinde olup olmadığını görmesine olanak tanır; Rakamlara dokunmak veya almak yasaktır.
Çocuklar sandalyelere otururlar. Öğretmen dört çocuğu çağırır ve onları diğerlerinin karşısına yerleştirir. Şekillerden birinin taslağını seçen öğretmen, onu önce oturan çocuklara, sonra da çağrılan dört kişiye gösterir.
Lütfen bize bu üçgeni getirin ama önce ona dikkatlice bakın! (Öğretmen yavaşça parmağıyla figürün ana hatlarını çizer ve çocuklar onun hareketlerini takip eder, ardından onları tekrar gözleriyle figürü çizmeye davet eder ve birkaç saniye sonra figürü kaldırır.)
Çocuklar - Bir, iki, üç, bakın.
Son sözlerle çağrılan dört çocuğun her biri kendi masasına gider ve görevi yerine getirir. Bu sırada öğretmen masaya veya tahtaya bir örnek koyar. Ödevi tamamlayan her çocuk, seçtiği figürü bağımsız olarak numuneye yerleştirir, getirir ve çocuklara gösterir.
Oyun kontrol niteliğindedir. Öğretmen her dördünün kompozisyonu üzerinde düşünür ve yaklaşık olarak aynı yeteneklere sahip çocukları seçer. Oyun sonrasında özel olarak hazırlanan listede çocuğun başarısı (+ veya -) not edilir.
Ders 3."Açıklığınızı bulun."
Hedef: Farklı nesnelerin renklerini ve farklı renklerdeki aynı nesnelerin renklerini ilişkilendirme yeteneğini güçlendirin.
Malzeme: büyük renkli kağıtlar, farklı renkteki oyuncakların siluetleri.
Dersin ilerleyişi:Öğretmen görevi tamamlamanın farklı yollarını gösterir: "açıklığa" - büyük bir renkli kağıt sayfası aynı renkteki nesneleri yerleştirir. Çocuklar farklı renkteki aynı nesneleri seçerek hata yaparlarsa, öğretmen tüm oyuncakların üzerinde bulundukları açıklığın rengiyle aynı renkte olmadığını gösterir.
Farklı nesnelerin aynı renkte (kırmızı bir çiçek ve bir bardak) olabileceği gerçeğine çocukların dikkatini çekmek önemlidir - o zaman açıklıkları aynıdır ve aynı nesneler farklı renklerde olabilir (sarı ve yeşil yapraklar) - o zaman onların açıklıkları farklıdır.
Ders 4.“Hayvanlar yerlerini nasıl seçti?”
Hedef: Hayvan tasvirli oyuncakları ayırt etme ve isimlendirme, “yakın”, “ön”, “arka” kelimelerini anlama ve kullanma becerisini geliştirmek.
Malzeme: orta boy oyuncaklar.
Dersin ilerlemesi: Eğitimci: Fındık sandığı.
Sincabın bir göğsü var, çıt çıt dişleri var -
Fındık içerir. Mermiler uçuyor.
Sincaplar bir toplantı için toplandılar. Bütün peynirler için - konuşun!
E. Moshkovskaya.
Orman arkadaşları koşarak sincabın yanına geldi. Kaçan tavşan dörtnala koştu ve sincabın yanında durdu. Andryushka, tavşanı sincabın yanına koy. Çocuk performans sergiliyor. Nastya, bana tavşanla sincabın nasıl durduğunu söyle. (Çocuk - yakında).
Eğitimci. Birlikte fındık kemirip oynuyorlar. Sonra bir tilki koşarak geldi, uzakta durup sincapla tavşanın oynamasını izledi, yaklaştı ve onlarla da oynamaya başladı. Sasha, söyle bana, tilki ilk başta neredeydi? Çocuk - Uzakta. Eğitimci - Peki sonra nereye gitti? Çocuk. - Daha yakın. Eğitimci - Doğru, tilki sincaba yaklaştı ve arkasında durdu. Camilla, söyle bana, tilki nerede duruyordu? Çocuk cevap verir. - Doğru, sincapların arkasında. Tavşan koşarak geldi ve tilkinin önünde durdu. Akim, tavşanı tilkinin önüne koy. Çocuk performans sergiliyor. Akim tavşanı nereye koydu? Çocuklar cevap verir. - Şimdi çocuklar, oyuncaklarınızı alın, biz de kendimize bir yer seçelim. Çocukların her biri bir oyuncak alır. Adeline, sincapla birlikte açıklığa çık. Pavlik, Adeline'ın önünde dur. Çocuklar kalkar.
Sağ. Pavlik nerede duruyordu? Çocuklar cevap verir.
Denis, Adeline'ın yanında dur. Denis nerede duruyordu? Çocuklar cevap verir.
Aferin, hepiniz yerinizi iyi buldunuz. Şimdi oyuncaklarla oynayacağız.
Bu ay üç takviye dersi var, çocuklar öğretmenle birlikte çizimler yapıyor, gazete çıkarıyor, velilerin katılımıyla bir yarışma düzenliyor.
Öğretmen ayrıca gruptaki çocukların duyusal eğitimine ilişkin teşhisler yapar, kazanılan bilgilerin sonuçları bir teşhis tablosuna kaydedilir.
BİT kullanarak yapılan daire çalışmasının sonuçlarını slayt sunumu şeklinde özetlemek için veli toplantısının raporlanması.
Ratanova Irina Yurievna, öğretmen
MDOU Yugo-Kama anaokulu No. 3,
Perm bölgesi, Perm bölgesi, Yugo-Kamsky köyü
Kıdemli grupta duyusal eğitim için uzun vadeli plan.
Hedef: Çocuğun duyu-motor yeteneklerinin gelişimi
Görevler:
İnce motor becerilerin geliştirilmesi,
Nesnelerin dış özellikleri (şekil, renk, boyut, koku, tat) hakkında fikir oluşması,
Kişilerarası ilişkilerin oluşumu.
tarih | Ders | Görevler | Kaynak |
Eylül | Yaptı. oyunlar "Neden hastalandı" "Telefon", Oyun "Geçiti Göster" - "Yeni arkadaşlar", D/i "Birbirimizi tanıyalım" Bir daire içindeki oyunlar, eğlence amaçlı “Topu şişirme” oyunu. | 1.İşitsel algının geliştirilmesi, iletişim becerilerinin oluşumu. Sözlü hayal gücünün gelişimi. 2. Geometrik şekillere ilişkin bilgilerin sistemleştirilmesi ve eklenmesi, geometrik şekilleri inceleme becerisi. G.f. ile ilgili kavramlarda uzmanlaşmak hareketler ve esneklik yoluyla. | 1.L.L.Timofeeva “Çocuk ve etrafındaki dünya”, “Çocukluk-Basını” 2011. Sayfa 25. 2.L.L.Timofeeva “Çocuk ve Çevremizdeki Dünya” s.28. |
1.Meyveler: Onları nasıl yiyebilirsiniz? D/i "Sihirli çanta". 2.Kumaşlara ne için ihtiyaç duyulur? | 1. Çocukları meyve yemeklerini hazırlamanın farklı yöntemleriyle tanıştırın, dokunsal hisler geliştirin. 2.Kumaşların özelliklerini tanıtmak. | 1.E.V.Muradova “Okul öncesi çocukların çevrelerindeki dünyayla tanışması.” S.P. "Çocukluk-Basını" 2010, s.65 2.V.N.Volchkova s.86, “Kıdemli grup için ders notları.” Bilişsel gelişim. |
|
1.Kışlık gardırop. 2. Cam ve metalden yapılmış eşyalar. | 1. Giysinin kumaş ve parçalarına ilişkin bilgilerin etkinleştirilmesi, görsel algının geliştirilmesi, ince el hareketleri. 2. Cam ve metalin özelliklerini tanıtın - dokunsal hafızayı geliştirin. | 1.L.L. Timofeeva “Çocuk ve etrafındaki dünya”, “Çocukluk-Basını”, s.124 2.T.Ts.Öğretmen “D/s son grup ders notları”, Bilişsel gelişim, s.93 |
|
1. Ahşap - nitelikleri ve özellikleri. 2. Ağaç yüzebilir. | 1. Ahşaptan yapılmış şeyleri tanımayı, niteliklerini ve özelliklerini bulmayı öğretin. 2.Çocukları ahşap ve özellikleri konusunda eğitmeye devam edin. | 1.E.V.Marudova “Okul öncesi çocukları çevrelerindeki dünyayla tanıştırmak” sayfa 25 2.O.F.Gorbatenko “Sosyal dünya bölümüyle ilgili kapsamlı dersler. Volgograd, s.53 |
|
1.İnsanlar deri ve ahşabı nasıl kullanıyor? 2.Yapay malzemeler gereklidir. | 1.Ahşap ve derinin özelliklerini karşılaştırmaya dayalı olarak tanıtmaya devam edin. 2. Modern malzemelerin özelliklerini tanıtmaya devam edin: kauçuk, köpük kauçuk, plastik. Dikkat ve düşünmeyi geliştirin. | 1.V.N.Volchkova “Kıdemli gruptaki ders notları”, Bilişsel gelişim, s.96 2.V.N.Volchkova “Kıdemli gruptaki ders notları”, Bilişsel gelişim, s.98 |
1. Kağıt ülkesi. Niteliklerini ve özelliklerini anlatan kağıt. 2. Hangisi daha iyi: kağıt mı yoksa kumaş mı? | 1. Çocukların kağıt, farklı nitelikleri ve özellikleri hakkında bilgi sahibi olmasını sağlamak, araştırma faaliyetlerini geliştirmek. 2.Çocukların kağıt ve kumaş, özellikleri ve nitelikleri hakkında fikir sahibi olmalarını sağlamak. Araştırma faaliyetleri geliştirin, malzemelerin özellikleri ile kullanımları arasında neden-sonuç ilişkileri kurun. | 1.O.F.Gorbatenko “Sosyal dünya” bölümündeki karmaşık dersler, s.111 E.V. Marudova “Okul öncesi çocukları çevrelerindeki dünyayla tanıştırmak” s. 2.O.F.Gorbatenko ““Sosyal dünya” bölümündeki karmaşık dersler, sayfa 58 |
|
1.Plastik dünyasında. 2.Neyden yapılmıştır? | 1. Çocukları plastiğin özellikleri ve plastik nesnelerin kalitesiyle tanıştırın. Merak geliştirin. 2.Çocukların çeşitli materyaller hakkındaki fikirlerini derinleştirin ve pekiştirin: bunları özelliklerine ve niteliklerine göre ayırın. | 1.O.F.Gorbatenko “Sosyal dünya” bölümündeki karmaşık dersler, s. 2.O.F.Gorbatenko “Sosyal dünya” bölümündeki karmaşık dersler, s.112 |
|
1.Su büyücüsü, kar ve buzla deneyler. Suyun tadı ve kokusu yoktur. 2. Görünmezlik-hava. | 1. Suyun doğada farklı hallerde bulunduğu formu tanıtın. 2. “Hava ve özellikleri” kavramını tanıtmak. | 1.V.N.Volchkova “Kıdemli grup için ders notları.” Bilişsel gelişim, s.159 2.V.N.Volchkova “Kıdemli gruptaki ders notları”, “Bilişsel gelişim”, s.158 |
|
1.Yangın nerede çalışır? 2.Kum ve kil. Akışkanlık. “Kum ve kil. Gevşeklik." | 1.Çocuklara insanın ateşi keşfini anlatın. Ateş günümüze nasıl ulaştı, insanlara nasıl yardım etti. 2. Kum ve kili karşılaştırmayı öğrenin, kumun akıcılık, kilin ufalanabilirlik özelliklerini gösterin. | 1.V.N.Volchkova “Kıdemli gruptaki ders notları”, “Bilişsel gelişim”, s.165 2.E.V. Muradov “Okul öncesi çocukları çevrelerindeki dünyayla tanıştırmak” s.21 |
Edebiyat:
1. V.N.Volchkova “Kıdemli gruptaki ders notları”, “Bilişsel gelişim”
2. E.V. Marudova “Okul öncesi çocukların çevrelerindeki dünyayla tanışması”, “Çocukluk-Basını” 2010
3. O.F. Gorbatenko “Sosyal dünya” bölümündeki karmaşık dersler,
4.L.L. Timofeeva “Çocuk ve etrafındaki dünya”, “Çocukluk-Basını”, 2011
5. “D/s kıdemli grubunda ders notları”, Bilişsel gelişim, T.Ts.Uchitel
GELİŞMİŞ PLANLAMA
genç gruptaki çocuklar için duyusal eğitim üzerine
Renk
Biçim
Büyüklük
Eylül
Duyusal gelişim için konu geliştirme ortamı yaratmak.
Çocukların teşhisi.
Ekim
1 hafta
D/oyun "Düzen Renge göre şekiller."
Amaç: Altı renk hakkındaki fikirleri birleştirmek, spektrumdaki renklerin adlarını birleştirmek.
Açık hava oyunu "Kim çembere daha hızlı girebilir?"
D/oyun "Halkalardan bir piramit inşa et."
Amaç: Formdaki ilişkiler hakkındaki fikirleri pekiştirmek, onlara azalan düzende düzenlemeyi öğretmek.
Bir şiiri ezberlemek A.L. Barto "Top".
D/oyun “Bir matryoshka bebeği topla.”
Amaç: Çocuklara nesnelerin boyutlarına göre ilişkisini kurmayı öğretmek.
Egzersiz yapmak Masada . Yüksekliğe göre seç
2 hafta
D/oyun "Sebzelerinizi alın." Amaç: Çocukları şekillerle tanıştırmak: daire ve oval; Geometrik şekilleri incelemeyi öğrenin (konturları parmağınızla takip edin).
Gözlem Yürürken rengarenk yapraklara hayran kalın.
Parmak oyunu
"Yaprak düşer, yapraklar
sarı olanlar uçuyor."
Açık hava oyunu "Yaprak düşüşü."
İş renkli halkaları dizmek için çubuklarla.
D/oyun "Aynı kimde var?"
Düşünce resimler "Sebzeler".
D/oyun "Varilleri yere bırakın." Amaç: Nesneler arasında boyuta göre ilişki kurma yeteneğini pekiştirmek.
Parmak oyunu “Ayı ormanda bal buldu”
Fizminutka
"Ev büyük ve küçük."
Posteri tanıma "Sebzeler".
Yürüyüşte kurabiye keki yapımı
3 hafta
D/oyun “Meyveleri rengine göre toplayın.”
Amaç: Çocuklara şekil ve boyut olarak farklı ancak aynı renge sahip nesneleri gruplandırmayı öğretmek.
Modelleme "Lezzetli meyveler."
Açık hava oyunu "Renğini hatırla."
D/oyun " Aynısını bul."
Amaç: Çocuklara aynı şekle sahip nesneleri gruplandırmayı öğretmek.
Posterin incelenmesi "Meyveler".
D/oyun "Elmaları boyutlarına göre sıralayın."
Amaç: Bir modele göre belirli büyüklükteki nesneleri seçerken göz geliştirmek.
Açık hava oyunu "Balonunuzu şişirin."
4 hafta
D/oyun "Fareyi sakla." Amaç: Çocukların spektrumun altı rengi ve isimleri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Gizem "Fare"
Bir şiir okumak S.Ya. Marshak “Trafik Işığı”.
Resimle ilgili soruların yanıtları "Trene gidiyoruz."
Açık hava oyunu "Trafik ışığı".
Bir postere bakmak "Sonbahar".
Yürüyüşte sonbahar manzarasının renklerine hayran kalın.
D/oyun " Yuvarlak bir şey bul."
Amaç: şekiller hakkındaki fikirleri pekiştirmek, şekillerin bir modele göre nasıl seçileceğini öğretmek.
Açık hava oyunu
"Düz bir daire içinde."
Çizim "Trafik ışığı".
LEGO malzemesi "Aynısını bul."
D/oyun "Taret'i monte edin."
Amaç: İlişkiler hakkındaki fikirleri boyuta göre pekiştirmek, onlara azalan sırada düzenlemeyi öğretmek.
Parmak oyunu "Küçük kule"
Kafiye okuma "Uzun bir yolda..."
Ebeveynlerle el sanatları – sonbahar boncukları yapmak.
Kasım
1 hafta
D/oyun “Güzel bir bebeğin neye ihtiyacı var?”
Amaç: Çocuklara rengin çeşitli nesnelerin işareti olduğu ve bunları belirtmek için kullanılabileceği fikrini vermek.
Parmak oyunu "Uğur Böceği".
Kafiye okuma “Bütün çocuklar güzel bebeği sever.”
Çizimlere bakmak "Kumaş".
D/oyun "Boncukları topla." Hedef: Nesneleri şekle göre değiştirmeyi öğrenin.
Açık hava oyunu "Ayaklarımızı yere vuruyoruz..."
Yeniden Anlatma masallar "Şalgam".
Kumun üzerine çizim yapmak farklı rakamlar.
İş farklı şekillerde yuvalara sahip bir sıralama kutusuyla.
D/oyun "Bebek için kıyafet seç."
Hedef: nesneleri boyutlarına göre eşleştirin.
Kafiye okuma: "Bebekler sabah kalktı, giyinme zamanı geldi."
Tekerleme “Şalgamların üstü yeşil...”
Yürürken gözlem: uzun ve alçak ağaçlar.
2 hafta
D/oyun “Arabanızı rengine göre seçin.”
Amaç: Nesneleri renge göre gruplandırma yeteneğini pekiştirmek ve çocuklara farklı nesneleri renklere göre ilişkilendirmeyi öğretmek.
Rol yapma oyunu "Arabayla gidiyoruz."
D/oyun "Aynı şekle sahip bir nesne bulun."
Amaç: Çocuklara geometrik desenler kullanarak belirli çevresel nesnelerin şeklini tanımlamayı öğretmek.
Modelleme "Balonlar".
D/oyun " Aynı yüzüğü bul."
Amaç: Çocuklara aynı büyüklükteki iki nesneyi üst üste bindirerek bulmayı öğretmek.
Düşünce iç mekan bitkileri.
3 hafta
D/oyun "Büyükannen sana ne verdi?"
Amaç: Spektrumun altı rengi hakkındaki fikirleri pekiştirmek, renkleri vurgulamayı öğrenmek, dikkati nesnelerin diğer özelliklerinden uzaklaştırmak.
Tabloya bakarken "Yavru kedi ile kedi."
LEGO malzemesi "Kırmızı parçalardan bir yapı oluşturun."
Tekerlemeler öğrenmek "Maşa'mız küçük."
D/oyun “Şekle göre seçin.”
Amaç: Çocuklara dikkatlerini diğer işaretlerden uzaklaştırarak bir nesnenin şeklini vurgulamayı öğretmek.
Kafiye okuma “Ayı için ne aldın?”
Açık hava oyunu "Bayrağınıza koşun."
Çizimlere bakmak "Mobilya".
D/oyun "Mishutka ne getirdi?"
Amaç: geometrik şekiller hakkında fikir oluşturmak
Posteri tanıma "Evcil Hayvanlar ve Yavruları".
Yürürken gözlem - yavru kedi ile kedi.
Tekerleme "Koca ayaklar yol boyunca yürüdü."
İş renkli çubuklarla.
4 hafta
Modelleme "T için şekerarele"
Renk bilgisini güçlendirmek(kırmızı, sarı, beyaz)
Konuşma gelişimi "Kolobok masalını anlatmak"
Gelişime katkıda bulununCanlı bir sanatsal imaj ve oyun etkinliği yoluyla çocuklarda nesnelerin rengi, şekli ve boyutu hakkındaki fikirlerin geliştirilmesi.
D/oyun "Bu Natasha'nın bebeğinin yeni eve taşınma partisi."
Amaç: Çocuklara bir nesnenin boyutunu belirlemeyi öğretmek .
Aralık
1 hafta
D/oyun "Hadi Noel ağacını süsleyelim."
Hedef: renkleri gruplandırın, rengi ifade eden kelimeye göre seçin .
Eş köşede sipariş verin - Kalemleri renklerine göre düzenleyin.
Deneyin yürütülmesi su ile.
Çocuk tekerlemesi okumak
“Siyah, beyaz yüzlü eşek...”
D/oyun "Bir figür al."
Amaç: Çocukların geometrik şekiller hakkındaki fikirlerini pekiştirmek ve bunları adlandırma pratiği yapmak.
Yürürken gözlem – bulutlara bakıyoruz.
İş boyama kitapları ile.
Bir postere bakmak "Kış".
D/oyun "Küp kulesi." Amaç: Çocuklara çeşitli nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmayı ve bunları azalan boyut sırasına göre düzenlemeyi öğretmek.
Masaüstü tiyatrosu "Maşa ve Ayı".
LEGO malzemesi “Kimin tasarımı daha yüksek?”
Karda çizim yapmak - farklı yollar.
Resimle ilgili soruların yanıtları "Bir ev inşa ediyoruz."
2 hafta
FCCM "Tavuk ve Civcivler"
Ön muayeneyi öğreninrenklerini vurgulayan süpürmeler; nesneleri kimliğe göre seçin (aynısını bulun); çocukların algılarını geliştirin.
D/oyun
"Bul ve isim ver"Çocuklara sebzeleri görünümlerine göre ayırt etmeyi, renklerini ve şekillerini vurgulamayı öğretin.
D/oyun "Köpekleri boylarına göre sıralayın."
Amaç: Çocuklara nesneleri azalan sırada düzenlemeyi öğretmek .
3 hafta
D/oyun "İkizler". Amaç: Çocuklara bir nesnenin rengini diğer özelliklerinden uzaklaştırarak vurgulamayı öğretmek.
Kafiye okuma “Sen ve ben şimdi gidip bütün topları halledeceğiz.”
El sanatları gecesi – fener ve vitray pencere üretimi.
D/oyun "Tavşanın doğum günü, hadi bir ziyafet hazırlayalım."
Amaç: Çocuklara geometrik şekilleri (ovaller ve daireler) şekle göre gruplandırmayı, renk ve boyuttan uzaklaşmayı öğretmek.
Yürürken gözlem - kar tanelerine hayran olmak.
Karda çizim - çeşitli kar taneleri.
D/oyun "Topu avuçlarının içinde sakla."
Amaç: eylemleri büyüklükle ilişkilendirmek.
Gizem "Kar tanesi".
Yürürken gözlem – Kimin izleri daha büyük?
Fizminutka "büyük ayaklar…".
Çocuk tekerlemesi okumak “Yıldız yükseldi...”
4 hafta
D/oyun "İşler"
Çocuklara oyuncakları, temel niteliklerini (renk, boyut) ayırt etmeyi ve adlandırmayı öğretin; işareti anlaYukarı, aşağı kelimelerinin anlamı. İşitsel algıyı geliştirin.
D/oyun "Toplar"
Farklı çaplarda daireler çizmeyi öğrenin; vesaireTopun rengini, boyutunu ve şeklini tanımayı ve adlandırmayı öğrenmeye devam edin.
D/oyun "Kirpi".
Amaç: Çocuklara nesneleri boyutlarına göre ilişkilendirmeyi öğretmek, "daha fazla", "daha az" kelimelerine ilişkin bilgileri pekiştirmek.
Ocak
2 hafta
D/oyun "Modele göre döşeyin."
Amaç: Çocuklarda figürlerin bir düzlemdeki göreceli konumlarını algılama yeteneğini geliştirmek.
Yürüyüştedikkate almak kış manzarasının renkleri.
Rol yapma oyunu "Sana çay ısmarlayacağız."
LEGO malzemesi - “Üst kısmı yeşil olacak şekilde yapıyı oluşturun.”
Bir peri masalı okumak V. Suteeva “Horoz ve boyalar”.
D/oyun "Harika bir çanta."
Amaç: Dokunsal duyuları ve aynı şekle sahip nesneleri seçme yeteneğini geliştirmeye devam etmek.
Düşünce Noel ağacındaki toplar.
Çizim yuvarlak nesneler.
Açık hava oyunu "Atlıkarınca".
Okuma şiirler S.Ya. Marshak "Top".
D/oyun "Ayı için bir araba al."
Amaç: Çocukların nesneleri boyutlarına göre karşılaştırma yeteneğini geliştirmek
Karla oynamak - kartopu yapmak.
Parmak oyunu "Tavşan."
Egzersiz yapmak boyama kitapları ile.
3 hafta
D/oyun "Kirpi"
Önemli noktayı öğreniniçeride takılmak; Renklerle ilgili bilgiyi güçlendirmek (kırmızı, sarı, mavi, yeşil)
D/oyun
“Bir tamir yapıyoruzotobüs"
Bir temsilci oluşturuntemel geometrik şekillerle ilgili kavramlar: daire, kare, dikdörtgen. Nesneleri boyutlarına göre gruplamayı, renkleri tanımayı ve adlandırmayı öğrenmeye devam edin: kırmızı, mavi, yeşil.
D/oyun "Kirpi Yolu"
Nesneleri ayırt etmeyi öğreninbedenler (kalın - ince, uzun - kısa)
Şubat
1 hafta
D/oyun "Süslerin yerleştirilmesi."
Amaç: Çocuklarda figürlerin göreceli konumlarını algılama yeteneğini geliştirmek.
Fizminutka “Tolik'in bahçesinde küçük beyaz tavşanlar var…”
Boyama kalemlerle boyama sayfaları .
İş çok renkli mozaiklerle.
D/oyun "Kardan adam yapmak."
Amaç: Çocukları aynı geometrik desene sahip birkaç nesneyi doğru şekilde ilişkilendirme konusunda eğitmek.
Karda çizim yapmak farklı boyutlarda daireler.
Çizimlere bakmak "Ayakkabı".
Bir hikaye okumak E. Pavlova “Kimin ayakkabıları?”
D/oyun "Farklı çevreler" Amaç: Çocuklara nesneler arasında boyuta göre ilişkiler kurmayı, bunları azalan ve artan boyuta göre düzenlemeyi öğretmek.
Yürüyüşte inşaat bir ayı için kar kaydırağı.
2 hafta
D/oyun "Mishutka bize ne getirdi?"
Kendi başınıza öğrenin, dokunarak öğrenindmet; şekli ve rengi.
D/oyun "Ben oraya vardımaraba
Ayı"
Bir arabanın parçalarını doğru şekilde adlandırmayı öğrenin: tekerlekler, direksiyon simidi, kapılar, kabin, gövde. Görsel algıyı geliştirin, bir nesnenin şeklini pekiştirin
D/oyun "Matryo ile Oyun"shkami"
Çocuklara nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmayı öğretin (büyük - küçük, konuşmada coo kullanımı)karşılık gelen sıfat sözcükleri)
3 hafta
D/oyun "Alternatif bayraklar."
Amaç: Çocukların nesneleri renklerine göre karşılaştırma yeteneğini geliştirmek.
Kafiye okuma “Sizinle mağazaya gittik, orada ne gördük?”
Açık hava oyunu “Bir bayrak gördüm.”
D/oyun "Daireleri toplarla eşleştirin."
Amaç: Üç boyutlu nesneleri düz görüntüleri (daire, top) ile ilişkilendirmek.
Parmak oyunu "Top".
Ebeveynlerle çalışmak - Krep pişiriyoruz.
D/oyun "Hangisi kimin için?" Amaç: Çocukları nesneleri boyutlarına göre karşılaştırma ve sıralama konusunda eğitmek.
Masaüstü tiyatrosu"Teremok".
Kafiye okuma “Sen ve ben şimdi gideceğiz…”
Yürürken gözlem – hangi kuş daha büyük?
4 hafta
D/oyun
D/oyun
D/oyun
Mart
1 hafta
D/oyun "Suyla boyama" Amaç: Çocukları açıklığa dayalı renk tonlarıyla tanıştırmak.
LEGO malzemesi “Alt kısmı mavi olacak şekilde yapıyı oluşturun.”
Parmak oyunu "Gri tavşan yüzünü yıkıyor."
Resimle ilgili soruların yanıtları "Hadi topları yuvarlayalım."
D/oyun "Çantada ne var?"
Amaç: Çocukların form hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Bir şablonla çiziyoruz.
İş Şekle göre tutarlı gruplama için konu resimleriyle.
D/oyun "Resimleri Kes"
Amaç: Çocuklara parçalardan bir nesneyi birleştirmeyi öğretmek.
Yürürken gözlem - buz sarkıtlarına bakıyorum.
İş renkli çubuklarla.
2 hafta
Düşünce resimler "Oyuncaklar".
Rol yapma oyunu "Çay Partisi."
Açık hava oyunu "Tepe".
D/oyun "Kim uzun?" Amaç: Çocuklara bir nesnenin yüksekliğinin göreliliğini anlamalarını öğretmek.
3 hafta
D/oyun “Gruptaki (kırmızı) oyuncakları bulun.”
Amaç: Görsel analize dayalı olarak nesnelerde benzerlikler ve farklılıklar oluşturma yeteneğini belirlemek, çocukların renk tonları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Açık hava oyunu "Benim komik çınlayan topum."
Emir - tasarımcının parçalarını sökün.
D/oyun "Geometrik Loto"
Amaç: Çocukları tasvir edilen nesnenin şeklini geometrik bir şekille ilişkilendirme yöntemini tanıtmak .
Yürürken gözlem bulutun arkasında.
İş kesilmiş resimlerle.
D/oyun "Hadi bir ev inşa edelim." Amaç: Bir modele göre belirli büyüklükteki nesneleri seçerken göz geliştirmek .
Ebeveynlerle çalışmak - hamurdan kurabiye yapın.
Yürürken gözlem – çalıların ve ağaçların yüksekliğini karşılaştırın.
4 hafta
Masaüstü tiyatrosu "Üç Ayı".
D/oyun "Bir fotoğraf çek."
Amaç: Çocuklara farklı parçalardan resim yapmayı öğretmek.
D/oyun "Katya'nın bebeğinin uyku zamanı geldi."
Amaç: Nesneleri seçerken göz geliştirmek.
Nisan
1 hafta
D/oyun "Mozaik" .
Amaç: Çocuklara mozaiklerin renklerini dikkate alarak düzlemdeki göreceli konumunu algılamayı ve yeniden üretmeyi öğretmek.”
Fizminutka “Bataklıkta iki kız arkadaş var...”
İş Renge göre tutarlı gruplama için konu resimleriyle birlikte.
Masaüstü tiyatrosu « Kurt ve yedi Genç keçi".
Bir postere bakmak "Bahar".
D/oyun "Heykelcikler diyarında."
Amaç: Çocukların şekil bilgisini pekiştirmek, onlara geometrik desene göre nesneleri seçmeyi öğretmek.
Açık hava oyunu "Tahmin et kimin sesi?"
Yürürken gözlem "Güneşin şekli nedir?"
İş bir dizi düzlemsel geometrik şekil ile.
D/oyun "Uzun kısa."
Amaç: Çocuklarda yeni boyut niteliklerine ilişkin net ve farklı bir algı oluşturmak
LEGO malzemesi “Kimin yolu daha uzun?”
Emir Püskülleri izo-köşeye yerleştirin.
Kafiye okuma “Tavşanın kulakları uzun…”
2 hafta
D/oyun "Çizgili kilimler."
Amaç: Çocuklara daha önce edindikleri bilgileri pratik olarak uygulamayı, renklere göre karşılaştırmayı öğretmek.
LEGO - malzeme “Yapıyı sarı kısım kırmızı kısmın üzerinde olacak şekilde oluşturun.”
Açık hava oyunu "Top".
D/oyun "Geniş dar."
Amaç: Çocuklarda yeni boyut nitelikleri algısını oluşturmak.
3 hafta
D/ bir oyun"Bebeğin neye ihtiyacı var?"
Amaç: Çocuklara, rengi ifade eden kelimeye göre nesneleri seçmeyi, aynı renk tonunun tonlarını gruplandırmayı öğretmek.
Yürürken düşünün bahar manzarasının renkleri.
D/oyun " Resmi topla."
Amaç: Çocuklara bir nesnedeki şekli görmeyi, geometrik şekillerden bir bütün oluşturmayı öğretmek.
Bir şablonla çizim.
Hadi çizelim asfalta tebeşir.
D/oyun "Komik iç içe geçmiş bebekler."
Amaç: Çocuklara nesneleri farklı boyut niteliklerine göre ayırt etmeyi ve karşılaştırmayı öğretmek.
Rol yapma oyunu "Bebeği uyut."
İş Boyuta göre tutarlı gruplama için konu resimleriyle birlikte.
Bir peri masalı okumak "Kedi, horoz ve tilki."
4 hafta
D/oyun
D/oyun
D/oyun
İşlenen konunun tekrarı ve pekiştirilmesi.
GELİŞMİŞ PLANLAMA
DUYUSAL GELİŞİM ÜZERİNE
KÜÇÜK VE ORTAOKUL ÇOCUKLARIN ÇOCUKLARI
OKUL ÖNCESİ YAŞ
Eğitimci:
S. Elizavetinskoe
Ana hedefler
1. Boyut ve şekle göre korelasyon. |
2. Renge göre gruplandırma |
3. Renk uyumu. |
4. Çocukların geometrik şekillerle ilgili bilgilerini güçlendirin. |
5. Nesnelerin boyuta göre karşılaştırılması. |
6. Nesnelerin özelliklerinin renk kullanılarak belirlenmesi |
7. Renge göre değişim. |
8. Forma göre korelasyon. |
9. Şekle göre gruplandırma. |
10. Boyut değişimi. |
11. Form değişimi. |
12. Mantıksal düşünmeyi, dikkati ve konuşmayı geliştirin. |
Uzun vadeli plan
duyusal gelişim hakkında
ilkokul okul öncesi çağındaki çocuklar
Eylül
Boyut ve şekle göre korelasyon Boyut ve şekle göre gruplandırma
Ekim
Çocuklarda renk kavramlarının oluşumunu teşvik etmek. Farklı nesnelerin renklerinin nasıl ilişkilendirileceğini öğretmek.
Kasım
Çocuklara nesneleri yan yana yerleştirerek renklerine göre karşılaştırmayı öğretin. Renge göre gruplandırma.
Aralık
Şekil ve boyut olarak farklı ancak aynı renge sahip nesneleri gruplandırın. Örneğe benzer nesneleri gruplandırın.
Ocak
Çocuklara renkli kelimeye göre nesneleri seçmeyi öğretin
Çocuklara, kelimeye göre, ancak spektrumun her renginin iki tonunda nesneleri seçmeyi öğretin
Şubat
Çocuklara düzlem geometrik şekilleri görsel olarak incelemeyi, tanımayı ve doğru şekilde adlandırmayı öğretin. Çocuklara birçok figür arasından belirli bir figürü bulmayı ve ona isim vermeyi öğretin.
Mart
Formda değişiklik. Boyut değişimi
Nisan
Geometrik desenleri kullanarak ortamdaki belirli nesnelerdeki şekilleri tanımlamayı öğretin. Çocukların şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirin.
Çeşitli nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmayı öğrenin
Nesneleri gruplandırma, hızlı düşünme ve bilişsel aktivite yeteneğini geliştirmek; dikkat gelişimi, konuşma, ortak oyun aktiviteleri
Takvim planı
duyusal gelişim hakkında
ilkokul okul öncesi çağındaki çocuklar
Eylül
1 numaralı ders.
Amaç: Çocuklara nesneleri boyutlarına göre gruplamayı öğretmek.
2 numaralı ders.
Oyun: Farklı şekillerdeki homojen nesneleri iki gruba ayırma
Amaç: şekle göre gruplama.
Oyun: Farklı boyutlardaki homojen nesneleri iki gruba ayırma
1 numaralı ders.
Oyun "Balonlar"
Amaç: Çocuklarda renk kavramlarının oluşumunu teşvik etmek Uçan Toplar Oyunu
Amaç: Çocuklarda renk kavramının oluşumunu teşvik etmek, beyaz ve siyah renkler hakkında fikir vermek.
2 numaralı ders.
Oyun "Kuğu"
Amaç: Çocuklara rengin çeşitli nesnelerin bir işareti olduğu ve onları belirtmek için kullanıldığı fikrini vermek.
Oyun "Canlı Domino"
Amaç: Çocuklara rengin çeşitli nesnelerin işareti olduğu ve onları belirtmek için kullanıldığı fikrini vermek. Spektrumun renkleri hakkındaki bilginizi güçlendirin.
1 numaralı ders.
Oyun "Güzel Buket"
Amaç: Çocukları spektrumun renkleriyle ve adlarıyla tanıştırmak. Çocuklara nesneleri yan yana yerleştirerek renklerine göre karşılaştırmayı öğretin. Oyun "Aynısını seç"
2 numaralı ders.
Oyun "El Fenerini Yak"
Amaç: Çocukları nesnelerin renklerini adlandırma konusunda eğitmek Oyunu “Çizgili Halılar”
Amaç: Çocuklara edinilen bilgileri pratik olarak uygulamayı ve renklere göre karşılaştırmayı öğretmek.
1 numaralı ders.
Oyun "Oyuncakları kim daha erken toplayacak?"
Amaç: Çocuklara şekil, boyut, amaç bakımından farklı ancak aynı renge sahip nesneleri gruplandırmayı öğretmek. Oyun “Her boncuk kendi ipliğinde”
Amaç: Çocuklara örneğe benzer nesneleri gruplandırmayı öğretmek.
2 numaralı ders.
Oyun "Renkli çemberler"
Oyun "Noel ağacını süsle"
Amaç: Çocuklara, rengi ifade eden kelimeye göre nesneleri seçmeyi öğretmek.
1 numaralı ders.
Oyun "Renkli çemberler"
Amaç: Çocuklara, rengi ifade eden kelimeye göre nesneleri seçmeyi öğretmek.
1 numaralı ders.
Oyun "Geometrik şekli adlandırın"
Amaç: Çocuklara düzlemsel geometrik şekilleri (daire, kare, dikdörtgen, üçgen, oval) görsel olarak incelemeyi, tanımayı ve doğru adlandırmayı öğretmek. Oyun “Domino of Figures”
Amaç: Çocuklara birçok figür arasından belirli bir figürü bulmayı ve onu adlandırmayı öğretmek.
2 numaralı ders.
Oyun "Noel ağaçları ve mantarlar" konulu bir mozaik düzenleme Amaç: nesneleri renklerine göre gruplama Oyunu Büyük ve küçük boncukları dizme. Hedef: Boyut değişimi.
Mart
1 numaralı ders.
Oyun Farklı şekillerdeki boncukları dizmek. Amaç: Form değişimi. Oyunun “Deliğe Girin” Hedefi: şekle ve boyuta göre eşleştirme.
2 numaralı ders.
Loto Oyunu “Renk ve Şekil”
Oyun "Harika çanta"
Amaç: Geometrik şekillerin adını pekiştirmek, aynı şekle sahip nesneleri bulmayı öğretmek.
1 numaralı ders.
Oyun Farklı renklerde boncuk dizme
Amaç: Renge göre değişim.
Oyun “Aynı şekle sahip bir nesne bul”
Hedef: Geometrik desenleri kullanarak ortamdaki belirli nesnelerdeki şekilleri tanımlamayı öğrenmek.
2 numaralı ders.
Geometrik Loto Oyunu
Amaç: Tasvir edilen nesnenin şeklini geometrik şekillerle karşılaştırmayı ve nesneleri geometrik desene göre seçmeyi öğrenin Oyun “Çantada Ne Var”
1 numaralı ders.
Oyun "Çevrelerle Egzersiz"
Amaç: Çocuklara üç nesnenin boyutları arasındaki ilişkiler hakkında fikir vermek.
Oyun "Orada ne var"
Amaç: Üç nesnenin boyutunun oranını belirleme yeteneğini pekiştirmek, çocuklara nesnel bir eylem gerçekleştirirken (yuvalama bebeği yaparken) bu beceriyi kullanmayı öğretmek.
2 numaralı ders.
Oyun "Sütunlar yapalım"
Amaç: Aynı boyuttaki nesneleri gözle seçme yeteneğini güçlendirmek.
Bir oyun"Ne kayıp"
Uzun vadeli plan
orta okul öncesi çağındaki çocukların duyusal gelişimi üzerine
Ekim
Nesnelerin boyutlarındaki fark
Kasım
Nesneleri ortak özelliklerine göre ayırt etme
Aralık
Nesnelerin şekil ve miktara göre karşılaştırılması
Ocak
Sayıların isimlerini ve oluşumlarını öğrenin
Şubat
Geçici temsilciliklerin oluşumu
Mart
Geometrik şekiller ve renklerle ilgili fikirlerin güçlendirilmesi
Nisan
Mantıksal düşünme ve hafızanın geliştirilmesi, geometrik şekillerle ilgili fikirlerin pekiştirilmesi
Mayıs
Sayıların sıralı konumu hakkındaki fikirlerin birleştirilmesi
Takvim planı
duyusal gelişim hakkında
orta okul öncesi çağındaki çocuklar
1 numaralı ders.
Oyun "Büyük ve Küçük"
Amaç: Çocuklara nesneleri boyutlarına göre değiştirmeyi öğretmek.
Oyun “Nasıl benzerler, nasıl farklılar”
Amaç: büyüklük kavramlarını pekiştirmek.
2 numaralı ders.
Oyun "Somun"
Amaç: “büyük - küçük” kavramlarını pekiştirmek.
Oyun "Bebek Evleri"
Amaç: Çocuklara nesneleri boyutlarına göre karşılaştırmayı ve seçmeyi öğretmek.
1 numaralı ders.
Oyun "Aynısını bul"
Amaç: Çeşitlilik içerisinden özelliklerine göre öğelerin nasıl seçileceğini öğretmek.
Oyun "Aynısını seç"
Amaç: özelliklere göre nesneleri seçme yeteneğini pekiştirmek.
2 numaralı ders.
Oyun “Kutulara koy”
Hedef: Nesnelerin özelliklerini tanımlamayı ve formlarda gezinmeyi öğrenmek ve
miktarları."
Oyun "Masayı Ayarlamak"
Amaç: Çocuklara nesneleri boyutuna ve şekline göre seçmeyi öğretmek.
1 numaralı ders.
Oyun "Eldivenler"
Amaç: Temel matematik oluşumu üzerinde çalışmak
temsiller.
Oyun "Aynı ve Aynı"
Amaç: Nesneleri şekle göre karşılaştırın.
2 numaralı ders.
Oyun “Hangi oyuncakların eşit olduğunu bulun”
Amaç: Saymayı ve karşılaştırmayı öğretmek.
Oyun "İnşa"
Amaç: Aynı parçaları bulmak.
1 numaralı ders.
Oyun mağazası"
Amaç: Bu oyun ilk beş sayının isimlerini ve sırasını öğrenmenize yardımcı olacaktır.
Oyun "Bir merdiven yap"
Amaç: sayıların ve sayıların oluşumu 5.
2 numaralı ders.
Oyun "Aynı miktarı say"
Amaç: Çocukların sayılarla ilgili bilgilerini pekiştirmek.
Oyun "Russell Renkli Sayılar"
Amaç: iki küçük sayıdan sayı oluşturma yeteneği.
1 numaralı ders.
Oyun “Günün bazı bölümlerinde oyun egzersizi”
Amaç: Dikkat gelişiminin geçici temsillerinin oluşturulması.
Oyun "Olduğunda"
Amaç: Günün saati fikrini pekiştirmek, doğru öğretmek
“Bugün, yarın, dün” kelimelerini kullanın.
2 numaralı ders.
Oyun "Gündüz - Gece"
Amaç: “sabah”, “gündüz”, “akşam”, “gece” kavramlarını pekiştirmek.
Oyun "Dün, Bugün, Yarın"
Hedef: Zaman kavramlarına hakim olmak.
1 numaralı ders.
Oyun "Süsler"
Amaç: Bir düzlemdeki figürleri ayırt etmeyi ve şekil ve rengi dikkate almayı öğretmek.
Oyun Yapıcı “Küpü Birleştir”
Amaç: Mantıksal düşünme yeteneğini güçlendirmek.
2 numaralı ders.
Loto Oyunu “Renk ve Şekil”
Amaç: Nesnelerin renklerini ve şekillerini düzeltmek.
Oyun "Harika çanta"
Amaç: Geometrik şekillerin adını pekiştirmek, nesneleri bulmayı öğretmek
aynı şekil.
1 numaralı ders.
Oyun "Mantıksal Loto"
Amaç: mantıksal düşünmeyi geliştirmek.
Oyun "Aynısını bul"
Amaç: dikkat ve hafızayı geliştirmek.
2 numaralı ders.
Oyun "Bir Şekil Seç"
Amaç: Geometrik şekilleri adlandırma alıştırması yapmak.
Oyun "Çantada ne var"
Amaç: Çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
1 numaralı ders.
Oyun "Numarayı Adlandır"
Amaç: Çocukların sayılarla ilgili bilgilerini pekiştirmek.
Oyun "Hangi sayı eksik"
Amaç: Sıralı sayma alıştırması yapmak.
2 numaralı ders.
Oyun “Numaranın komşularını adlandırın”
Amaç: Sayılar ve sayılar arasındaki ilişkiyi uygulamak.
Oyun "Eksik olan"
Amaç: Çocukların dikkatini ve hafızasını geliştirmek.
Timofeeva Galina Ivanovna
Eğitim kurumu: BOU "Engelli öğrenciler için Kuges genel eğitim yatılı okulu"
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2019-12-10
Didaktik oyunlar yoluyla çocukların duyusal eğitimi için uzun vadeli bir plan Timofeeva Galina Ivanovna BOU "Engelli öğrenciler için Kuges genel eğitim yatılı okulu" Planda engelli çocukların duyusal algısına yönelik oyunların adı ve aylık planlama yer alıyor.
Didaktik oyunlar yoluyla çocukların duyusal eğitimi için uzun vadeli bir plan
“Bell” grubunda 2017-2018 eğitim-öğretim yılı için didaktik oyunlar yoluyla çocukların duyusal eğitimi için uzun vadeli plan
Eğitimci: Timofeeva G.I.
Ay | Didaktik oyunlar |
Eylül | 1." Pencereyi bul» Bir nesnenin şeklinin ve boyutunun belirlenmesi. 2.“ Neye benzediğini tahmin et» Geometrik şekiller ile gerçek nesneler arasındaki benzerlikleri bulmak. 3. " Renkli küpler» Renk algısı. 4. " Arabalara yol açın» Miktarın belirlenmesi. |
Ekim | 1. " Yuvarlanıyor - yuvarlanmıyor" Formun tanımı. 2. " Bir piramit inşa et 3. " Bir kelebek için çiçek» Renk algısı. 4. " Bir zincir yap» Geometrik şekillerin değişimi. |
Kasım | 1. " Resmi tamamla» Geometrik şekillerin renk ve şeklinin belirlenmesi. 2. " Kelebeklere kurdele bağla» Renk algısı. 3. " Tamamını topla» Parçaları izole edip bir bütün halinde birleştirme yeteneği. 4. " Nasıl görünüyor» Nesnelerin şeklinin belirlenmesi. |
Aralık | 1. " Eş bul» Renk, şekil, boyut tespiti. 2. " Alkış» Sözlü talimatlara ve renk ipuçlarına göre uygun hareketleri gerçekleştirin. 3. " Resimleri kesme»Görsel algının geliştirilmesi. 4. " Nesneyi renklendir» İstemli dikkat ve renk algısını geliştirmek. |
Ocak | 1. " Bir Noel ağacı yap» Boyutun görsel olarak belirlenmesi. 2. " Loto» Formu bulma. 3."Renkli küpler» Renk algısı. |
Şubat | 1. " Unutkan sanatçı» görsel hafızanın geliştirilmesi, çizimde eksik unsurları bulma yeteneği. 2. " Küp nerede 3. " Loto eki» Bir nesnenin bütünsel bir görüntüsünü oluşturmak için eksik unsuru bulma yeteneği. 4. " Soğuk-sıcak-sıcak»Çeşitli dokunsal özelliklerin oluşumunda. |
Mart | 1. " Nesnedeki şekli bulun» Geometrik şekillerin tanımı. 2. " Matruşka bebekleri Boyutun görsel olarak belirlenmesi. 3. " Bebeğe boncuklar verelim» Belirli bir desene göre değişen renkler. 4. " Güzel peçete» Geometrik şekillerin tanımı. Sayfa düzleminde yönlendirme. |
Nisan | 1." Üç Ayı» Nesnelerin boyutunu ilişkilendirme yeteneği. 2. " Ne çizilmiş» Mekansal ilişkileri düzlemselden hacimsele aktarma yeteneği. 3" Renkli arabalar 4. " Harika kese» Dokunma duyularını geliştirmek. |
Mayıs | 1. " Açıklamaya göre inşa ediyoruz» Nesneleri boyutlarına göre ilişkilendirme yeteneği. 2. " Trafik ışığı» Renk sinyaline yönlendirme. 3. " Çubuklarla çizim yapmak» Sayma çubuklarından geometrik şekillerin düzenlenmesi. 4."Küp nerede» Uzayda yönelim. |
Yayın sertifikasını görüntüle
, . .
