Велика історія маленького гудзика.
Ви можете стати архангелом, дурнем або злочинцем, і ніхто цього не помітить. Але якщо у Вас відсутній гудзик – кожен зверне на це увагу. (Е.М. Ремарк)
Гудзик. Що в цьому звичному, повсякденному предметі може бути цікавим? «Зрозуміло, як гудзик» знаходимо ми у словнику порівнянь.
Однак, якщо подивитися на неї з іншого боку, то може відкритися чимало цікавого. Адже у всякої речі є не лише своя історія, а й маса особливостей, що фантастично захоплюють.
Перші застібки, що нагадували гудзики, з'явилися приблизно в 3-му тисячолітті до нашої ери. На розкопках в долині Інда знайдено справжнісінький гудзик з двома дірочками для пришивання.
У Європі перші гудзики з'явилися у 4 столітті до н.е. у грецьких воїнів.
У період середньовіччя лицарі привозили їх до Європи з Близького Сходу, але популярність гудзики набули лише у 18 столітті. Причому спочатку, хоч як дивно, інтерес до нових застібок виявили чоловіки. Жінки ж зустріли появу гудзиків «в багнети» і продовжували користуватися шпильками.
Чоловічий одяг на той час за яскравістю і розкошею не поступався жіночим. Гудзики виготовлялися з благородних металів, часто прикрашалися коштовним камінням.
До російських модників гудзик, який тоді називали "гудзиком", "докотився" наприкінці 15 - початку 16 століття.
Якщо зібрати ідеї вчених різних галузей знань - істориків, етнографів та ін, то можна виділити чотири основні функції гудзика:
1.утилітарна (гудзик як застібка);
3.магічна (гудзик - оберег або талісман);
4.семіотичний чи інформативний (гудзик як розпізнавальний знак) .
З одного боку, гудзики, знайдені у різних розкопках, явно служили застібками. Так, уніформа грецьких воїнів застібалася спереду ременями на кілька металевих гудзиків із «ніжками».
З іншого боку, серед археологічних знахідок давньогрецького мистецтва з IV ст. до н.е. за І ст. н.е. трапляються гудзики із золота, що говорить, перш за все, про їхнє декоративне значення. Відомий факт, коли вартість шуби у два з половиною рази поступалася вартістю вміщених на ній гудзиків.
Сьогодні навряд чи хтось пам'ятає, що в минулому гудзик був одним із важливих магічних амулетів, покликаних відлякувати ворожі людині сили. У порожнисті гудзики поміщали дробину, шматочок олова або круглий камінчик, що видавали при русі приглушений звук, що нагадує звук бубонця. І гудзики перетворювалися на обереги.
Цікаво, що гудзик у російській мові має той самий корінь, що й слова лякати, лякало, лякач. Деякі російські дослідники вважають, що цей збіг пов'язаний саме з тим, що гудзик довгий час служив захистом від злих сил. Звідси можна зробити висновок, що в західних народів основними функціями гудзика завжди були утилітарна і декоративна, тоді як у слов'ян на перше місце ставилася функція оберега.
Коли ґудзики з'явилися, їх носили набагато більше, ніж потрібно, адже чим знатнішою і багатшою була людина, тим їх мало бути більше. Відомо, наприклад, що французький король Франциск I якось замовив ювеліру 13 600 маленьких золотих гудзиків для оздоблення лише одного оксамитового костюма.
У багатьох країнах філобутоністика - колекціонування гудзиків за популярністю не поступається філателії-збиранню поштових марок.
Гудзик був найпершою застібкою для одягу, який вигадав чоловік. І, як виявилося, найдовгограючою. Це не тільки функціональна деталь, але ще й декоративний аксесуар, який нерідко дозволяє собі відриватися від одягу і жити самостійним життям. В останні роки два-три інтерес до ґудзиків у нас у країні помітно зріс. З'явилися довідники, тематичний веб-сайт в Інтернеті. Ми почали серйозно ставитися до такої, начебто, незначної речі, як ґудзик. Це дуже важливо, адже ґудзик – свідок епохи.
Світлана Вовченко
Проект «Історія гудзика»
« Історія гудзика»
пізнавально-дослідницький проект для дошкільнят.
Паспорт проекту
Освітня область: Пізнання
Тип проекту: пізнавально-дослідницький.
За характером контактів: У реалізації проектуберуть участь діти старшої та підготовчої групи, вихователі групи.
За кількістю учасників: груповий.
Актуальність
Не секрет, що провідна роль у становленні особистості дитини, у формуванні її духовного світу належить емоційній сфері. Саме через неї слід впливати. Дитина-дошкільник живе у конкретному природному соціальному та культурному середовищі.
Здатність дитини одушевлювати своєю фантазією неживий світ дозволяє йому "олюднювати все, що існує"
Способи залучення дошкільнят у процес сприйняття та продуктивної творчості різноманітні. Казкове оповідання, ігрові ситуації, елементи пантоміми нададуть заняттям динамічність, загадковість, що інтригує.
Бросовий матеріал, напевно, один із найпоширеніших матеріалів для творчості та рукоділля. Пластикові пляшки, харчові контейнери, стаканчики, ложки та тарілки, пластикові соломинки, кіндерсюрпризи, старі речі та інші побутові відходи нічого не варті, а ось використовуючи їх у своїй творчості можна зробити справжні шедеври.
Ми з вами зупинимося на гудзиках.
Гудзик– це вже готовий матеріал, зручний у використанні для виробів із дітьми. Можна сказати «декоративний»непридатний матеріал.
Актуальність нашої теми в тому, що завдання вихователя показати дітям, що можна зробити зі звичайної гудзикикуди її можна використовувати. Виховувати навички колекціонування. Інтерес до дослідницької діяльності
А також ні для кого не секрет, що розвиток дрібної моторики (Гнучкості та точності рухів пальців рук)та тактильної чутливості - потужний стимул розвитку у дітей сприйняття, уваги, пам'яті, мислення та мови. Діти, у яких краще розвинені дрібні рухи рук, мають розвиненіший мозок, особливо ті його відділи, які відповідають за мовлення. Пальці рук наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси до центральної нервової системи людини.
Тому дуже важливо вже з раннього віку розвивати у дитини дрібну моторику. Але просто робити вправи дитині буде нудно - треба звернути їх у цікаві та корисні ігри. У нашому випадку в ігри з використанням гудзиків. Створення виробів з гудзиків.
І дуже важливими є спільні роботи батьків з дітьми, створення єдиного простору розвитку дитини в сім'ї та ДОП, зробити батьків учасниками виховного процесу.
Ціль проекту:
Формування в дітей віком природно - наукових поглядів на предмети навколишнього світу.
Розширення кругозору за допомогою пізнавально-дослідницької діяльності.
Розвиток дрібної моторики, зв'язного мовлення, мислення та творчих здібностей дітей.
Завдання:
Познайомити дітей з історією виникнення гудзиківїх різноманітністю, спектром використання.
Розвиток прагнення пошуково-пізнавальної діяльності.
Розвиток розумової активності та творчих здібностей.
Підтримка прагнення старших дошкільнят в обстеженні предметів виявлення їхніх особливостей.
Заохочення самостійного застосування дітьми освоєних еталонів для аналізу предметів, виділення їх подібності та відмінності з кількох підстав.
Розвиток комунікативних навичок.
Формування уявлення про різноманіття видів гудзиків.
Знайомство дітей з різними способами пришивання гудзиків.
Удосконалення аналітичного сприйняття, стимулювання інтересу до порівняння предметів, пізнання їх особливостей та призначення.
Зацікавити та захопити дітей ідеєю колекціонування.
Розвиток дрібної моторики рук.
Виховувати дбайливе ставлення до одягу та гудзикам у тому числі.
Етапи проекту
І етап – підготовчий.
Обговорення мети, завдання із дітьми.
Визначення рівня сформованості уявлень дошкільнят про гудзиках. Використовувалася модель двох питань "Що я знаю?"і "Що я хочу дізнатися?". Таким чином, були визначені головні питання дослідницької діяльності:
"Що означає слово гудзик?»
«Чим користувалися люди до винаходу гудзиків?»
«Якими були перші гудзики?»
«Яких видів бувають гудзики?»
«З яких матеріалів роблять гудзики?»
ІІ етап – основний.
Були вибрані теми проектів, які діти разом із батьками мали підготувати.
Визначалися етапи дослідницької діяльності, обговорювалися варіанти пошуку інформації, продукти діяльності, які діти планували отримати наприкінці проекту.
В результаті реалізації спільних проектівдошкільник підготували зразки способів пришивання гудзиків, підібрали матеріал про види гудзиків.
ІІІ етап – заключний.
Оформлення результату проекту.
Підготовлено презентацію реалізації всіх етапів. проекту.
У ході дослідження у групі було створено міні – музей, зібрані колекції. гудзиків, зразки гудзиків«Металеві та пластмасові гудзики» , «Дитячі гудзики» , « Ґудзики – прикраси» .
Реалізація проекту.
Освітня ситуація:
Мовленнєвий розвиток (розвиток мовлення). Розгляд картин із зображенням гудзиків. Розповідь з особистого досвіду «Як я навчився застібати гудзики» Складання описових розповідей про гудзиках. Заучування віршів та прислів'їв про гудзиках. Використання прислів'їв, приказок.
Вигадування казок та історій про гудзик« Гудзик» , «Казка про кохану гудзик» , « Пуговічка» та ін.
Мовні вправи: «Підбери та розкажи», « Пуговічка заблукала» , «Яка ґудзичка?» , «Опиши гудзик» ;
Пізнавальний розвиток: Розмови на тему: «Звідки з'явилася гудзик» , « Історія гудзика» , « Історія виникнення гудзиків» .
Ситуація спілкування: « Гудзики- носії інформації".
Дидактичні ігри: «Розподіли гудзики на групи(за кольором, формою, величиною, матеріалом)», «Склади картину», «Знайди пару», «На яку геометричну фігуру схожа гудзик» ,
Художньо – естетична діяльність:
Малювання: «Намалюємо гудзик» , «Намалюємо гудзик» , «Гронки
винограду», "Божа корівка", « Гудзикидля казкових персонажів», «Акваріум», «Сонечко»та ін.
Ліплення: «Пірамідка», «Лялечка з гудзиків» , «Глобус», «Сороконіжка», «Яскрава рамочка для фотографії», «Мухомор». «Ягідна галявина», «Вітаміни в банку», «Красива тарілка», «Квіти», «Гусениця», «Прибираємо ялинку», «Чарівна квітка», "Божа корівка"та ін.
Аплікація: «Виклади з гудзиків картину» , "Гроно винограду", «Гусениця», «Пірамідка», «Веселі чоловічки».
Конструювання: Створення об'ємних конструкцій з гудзиківз використанням дроту, пластиліну, паличок для коктейлю та ін.
Викладання з гудзиків різних візерунків(мозаїчних та ін.) .
«Гусениця», «Викладання візерунків», «Метелик», «Браслет для мами», « «Дерево з ниток і гудзиків» . «Будиночок»,«Горщик з квіткою»та ін.
Ручна праця: Пришивання гудзиків, нанизування.
«Буси з гудзиків» «Буси», «Серце для мами», "Підставка під гаряче, «Прикраса для кухні», «Кільце», «Метелики», «Тарілка»та ін.
Ігрова діяльність:
Дидактичні ігри:
«На що схожа гудзик» ,» Гудзикова мозаїка», «Підбери колеса», «Порахуй-но», «Диво- гудзик» , «Подивися-прикрась», «Приший гудзик» ,» "Квітка - семибарвиця", « Гудзики» , «Складові картинки», «Наводимо лад», «Медлення гудзиків» , «Збери фрукти», "Геометричні фігури", «Посади клумбу», «Підбери до одягу»та ін.
Сюжетно-рольові ігри:
"Магазин", «Ательє», "Родина", «Ми дизайнери»та ін.
Експериментально – пошукова діяльність:
Розгляд гудзиків під лупою; знайомство з властивостями та якостями матеріалів, з яких зроблено гудзики(Колір, форма, величина, прозорість, міцність, вага, фактура та ін.)
Робота з батьками:
Батьківські збори
Бесіди з батьками про важливість цієї проблеми;
Виготовлення виробів,
Вигадування казок та історій з гудзика,
Поповнення колекції гудзиків,
Поповнення папки « Гудзик - чудесниця» , «Диво – гудзик»
Проведення огляду-конкурсу виробів «Ми з мамою – майстрині»
Проведення виставки-конкурсу малюнків « Пуговічка» «Моя ґудзичка»
Проведення конкурсу казки про гудзик"Казкова країна";
Сімейні свята «Ми з мамою та бабусею великі майстрині!»;
Написання книжок-малят про свою історії чи казки, про гудзик.
Очікувані результати.
Розширення словникового запасу дітей.
Розвиток у дітей інтересу до дослідницької, дослідницької діяльності, творчих, пізнавальних здібностей.
Активна участь дітей у проведенні дослідів та досліджень.
Розвиток уміння ставити конкретне завдання, знаходити його рішення та робити відповідний висновок.
Результати моніторингу пізнавального розвитку дітей у різновіковому (старша дошкільна, підготовча)групі показали успішність проведеної роботи. Діти стали ставити більше питань, активно виявляти інтерес до предметів навколишнього світу, встановлювати зв'язки між властивостями предметів та їх використанням.
Історія гудзиківнастільки захопила дітей та їхніх батьків, що вони почали створювати сімейні колекції. гудзиків.
Головне, чого навчив проектдітей і батьків – це усвідомлення того, що навіть звичайнісінька річ може зберігати дивовижну історію своєї появи.
Підсумки реалізації проектубули оформлені та продемонстровані батькам у вигляді презентації.
Список використаної літератури
1. Дибіна О. В. «Рукотворний світ». - М., 2001.
2. Дибіна О. В. «Що було до. Ігри – подорожі до минулого предметів». - М., 2001.
3. Кисельова Л. С., Данилина Т. А. та ін. Проектнийметод у діяльності дошкільного закладу. Посібник для керівників та практичних працівників ДНЗ». - М., 2003.
4. Довідник старшого вихователя дошкільного закладу.
Бесіда-гра про походження гудзика. У бесіді-грі використано багато художнього слова, теоретичний та практичний матеріал.
ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ:
2. Одягатися зберешся -
Без мене не обійдешся.
Знають дорослі та діти –
(Діти відгадують загадку.)
Висить, нудьгує гудзик,
Спокійно їй живеться.
Не помічають гудзик,
Поки що не відірветься.
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності
Бесіда-гра: ІСТОРІЯ ПОХОДЖЕННЯ ГУДЗИКУ
(У підготовчій до школи групі 6-7 років)
МБДОУ "Дитячий садок №72" місто Енгельс 2013р.
Склала вихователь: Ареф'єва Ірина Валентинівна.
ЦІЛІ І ЗАВДАННЯ:
Ознайомити дітей з історією походження знайомих та звичних речей;
Розвинути інтерес до предмета, що вивчається, і образне мислення за допомогою загадок та ігор;
Розширити уявлення дітей у сфері використання гудзиків;
Виробити естетичне поняття про різні елементи одягу, виховати акуратність, увагу до дрібниць;
Розвивати творчу уяву.
Інтеграція освітніх областей: "Соціалізація", "Пізнання", "Комунікація", "Читання художньої літератури", "Фізична культура", "Безпека", "Художня творчість", "Музика", "Праця".
Попередня робота: Ознайомлення дошкільнят з навколишнім та соціальною дійсністю Н.В Альошина, О.В. Що було до…..(Ігри подорожі в минуле предметів).
Словникова робота: Фібула-металева застібка із бронзи (англійська шпилька), камзол.
Матеріал: колекція гудзиків, "англійська шпилька", "блискавка", "липучка", кнопки, лист-ватман, альбоми, фломастери.
Сьогодні ми з вами познайомимося з історією походження знайомих та звичних речей. Сотні речей оточують нас і ми ніколи не замислюємося, звідки вони до нас прийшли, не цікавимося історією цих звичних речей. Саме про такі речі ми сьогодні поговоримо.
Відгадайте загадку, про потрібний у нашому житті предмет:
1. Цю потрібну річ на одязі ти знайдеш.
Якщо ні її на місці ти не поганий, уславишся.
2. Одягатися зберешся -
Без мене не обійдешся.
Знають дорослі та діти –
Застебну я все на світі. Що це?
(Діти відгадують загадку.)
Звичайно – це ГУДЗИК. Ось про неї і йтиметься розмова.
Подивіться, які вони є різні.
(ДЕМОНСТРАЦІЯ КОЛЕКЦІЇ ГУДЗІВ)
Зачитується вірш Р. Сефа "Ґудзик".
Висить, нудьгує гудзик,
Спокійно їй живеться.
Не помічають гудзик,
Поки що не відірветься.
Уявіть, будь ласка, що на всій Землі зникли гудзики. Що робити людям? Чим можна замінити гудзики? (Відповіді дітей).
З цим ви швидко впоралися, молодці; все підійде - і липучки, і шнурки, і дерева, і шпильки.
Як таки добре, що вони є. Ще краще, коли їх багато, повна скринька.
Перед вами ґудзики, і в мене ґудзики, ґудзики у скриньках.
У кожній скриньці вони лежать у певному порядку.
На рахунок "раз-два-три" я показую вам свою скриньку з гудзиками, потім ви пам'яті викладаєте свої гудзики в тому ж порядку, що й у мене.
(У дітей набір картонних кіл: 2 червоні, 2 жовті, 1 зелений). У педагога картки, у яких все кола розташовані у порядку. Педагог показує одну картку за іншою, діти запам'ятовують, розташування кіл, педагог прибирає картки, діти викладають по пам'яті кола. (Гра "Вогники").
Як ви вважаєте, навіщо потрібні гудзики? Чи завжди вони були такими, як зараз?
Послухайте надзвичайно цікаву історію "гудзика".
(Оповідання супроводжується показом ілюстрацій, предметів на тему)
Ви знаєте, що одягом первісної людини була шкура вбитого звіра? Шкура накидалася на плечі і, щоб вона не сповзала, її притримували руками. Але первісній людині руки треба було звільнити для праці: щоб готувати знаряддя для полювання, робити пастку для мамонта. Тож на одязі і з'явилися застібки. Першими застібками стали шпильки з обточеного каміння, зав'язки з міцних волокон рослин.
Чи ми користуємося застібками, придуманими первісною людиною? (Відповіді дітей).
Правильно, з глибини століть нам дістався такий спосіб застібки, як пояс та ремінь. Звичайно він сильно відрізняється від свого пра-пра-побратима і тепер грає роль швидше декоративного елемента.
Стародавні римляни та греки використовували фібули – металеві застібки з бронзи схожі на сучасну англійську шпильку.
У 12 столітті з'являються і знаходять широке поширення шкіряні, металеві та кістяні застібки. Їх носили лише багаті люди, і коштували такі застібки дорожче, ніж сам одяг. Прості люди користувалися мотузковими зав'язками. Звична нам гудзик виник набагато пізніше, в 16 столітті, тобто. понад 400 років тому. Причому жінкам ґудзики не одразу сподобалися, а ось чоловікам вони дуже сподобалися.
До ґудзика ставилися як до предмета розкоші, а у звичайному житті обходилися без неї. Робили гудзики з дорогоцінного каміння, передавали у спадок. Ґудзики увійшли в моду, і в Європі почалася «гудзикова епідемія». Чим більше ґудзиків, тим знатніший пан. Поважний дворянин нашивав на камзол близько 40 гудзиків.
У Чехії, у місті Яблонець, є музей ґудзиків різних епох та країн.
А ви знаєте, що на жіночому одязі гудзики пришивають ліворуч, а на чоловічому праворуч.
Ви уважно слухали мою розповідь? Тоді дайте відповідь на запитання:
З якого матеріалу робили гудзики за старих часів?
(з дорогоцінних металів та каміння, міді, олова, дерева, кістки і навіть з фруктових кісточок)
Який матеріал для виготовлення ґудзиків використовують зараз?
Ґудзики бувають пластмасові, металеві, дерев'яні, обтягнуті тканиною або шкірою.
Усі можуть пришивати гудзики? Ні? Зараз ми повчимося.
На дошці намальовано гудзик із чотирма дірочками. Діти повинні придумати якнайбільше варіантів "пришивання" гудзика. (Вони малюють гудзики у себе в альбомах).
Фізхвилинка:
Ось ми руки розвели,
Немов здивувалися.
І один одному до землі
У пояс уклонилися!
Нахилилися, випросталися,
Нахилилися, випросталися.
Нижче, нижче, не лінуйся,
Вклонися та посміхнись.
Граючи з ґудзиком, твори
І неодмінно – кажи!
Друзям своїм ти покажи
І маму з татом навчи,
Застебнутий на всі гудзики.
Простий, як гудзик.
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА.
Не загубися, не відірвись!
Інтернет сайт.
Ви втомилися? Тепер трохи рухаємось (звучить ритмічна музика)
Фізхвилинка:
Ось ми руки розвели,
Немов здивувалися.
І один одному до землі
У пояс уклонилися!
Нахилилися, випросталися,
Нахилилися, випросталися.
Нижче, нижче, не лінуйся,
Вклонися та посміхнись.
Початкове положення – ноги на ширині плечей. (Декламувати вірш, виконуючи рухи.)
А тепер зверніть увагу на форму ґудзиків, розміри.
(ДЕМОНСТРАЦІЯ КОЛЕКЦІЇ ГУДЗІВ).
Які з цих гудзиків можна пришити на пальто?
Які підійдуть до ошатної сукні? Чому?
Які види застібок крім гудзиків ви знаєте? (Відповіді дітей)
Правильно, це "блискавка", кнопки, "липучка". І кожна з цих застібок має свою історію. Замок «блискавка», наприклад, винайшов шведський інженер Гідеон Сенбека близько сотні років тому. Спочатку вона була важка, металева і громіздка і коштувала вона дуже дорого. Тепер ця застібка стала легкою та зручною, її можна побачити скрізь: на куртках, чоботях, сумках…
Не слід гнатися за наймоднішими, найдорожчими застібками. Потрібно пам'ятати, що головне в одязі не наймодніша застібка, а акуратність. Дуже красиві та дорогі гудзики не прикрасять одяг, якщо він застебнутий на протерті, рвані петлі. І найскромніший гудзик, на акуратно погладженому одязі виглядає красиво та естетично.
І ще хлопці, можна вигадувати різні ігри з гудзиками.
Граючи з ґудзиком, твори
І неодмінно – кажи!
Друзям своїм ти покажи
І маму з татом навчи,
Як нові візерунки з гудзиків зібрати
І дрібну моторику успішно розвивати.
А ще послухайте російські прислів'я про гудзики (зі словника Даля):
- Гудзики позолочені, а три дні не ївши.
- Розумна розумниця - що світлий гудзик.
- Гудзики не литі, петлі не виті, нічого не зроблено.
Коли перший ґудзик застебнеш неправильно, то всі інші підуть навперейми.
Застебнутий на всі гудзики.
Простий, як гудзик.
Заздрісник здається, що в іншого золото блищить, а підійде ближче - мідний гудзик. (таджицьке прислів'я)
На чужий рот ґудзика не нашити.
Тепер уявимо себе на п'ять хвилин художниками. Вам надійшло термінове замовлення: намалювати картину "Весела галявина". А ваш чарівний олівець раптом почав малювати лише гудзики.
Спробуйте і замовлення виконати, і олівець не скривдити.
(На великому аркуші-ватмані діти малюють галявину ґудзиками – зображення нестандартними засобами – квіти з гудзиків, а якщо врахувати, що гудзики бувають різної форми, то вийде дуже цікава картина. Діти працюють під спокійну музику).
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА.
Тож яку користь ми винесли з сьогоднішньої бесіди?
Дізналися історію появи гудзика. Поговорили про гудзик, його зовнішній вигляд, призначення, роль в естетичному оформленні одягу. Давайте ж стежитимемо за своїми ґудзиками. Щоб завжди вони були у нас пришитими.
Гудзик, гудзик, міцніше тримайся
Не загубися, не відірвись!
На нашій сукні ти така гарна
У вбранні порядок - тріумфує душа!
Література: Розумні заняття. Із серії "Через гру – до досконалості". Є.Сініцина.
Ознайомлення дошкільнят з навколишнім та соціальною дійсністю. Н.В. Альошина
"Що було б до…" Ігри-подорожі до минулого предметів. О.В.Дибіна.
"Вироби з тканини, ниток та гудзиків". А.А. Аністратова, Н. І. Гришина.
Витяги зі словника В. І. Даля.
Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
Муніципальний бюджетний дошкільний заклад дитячий садок №12 структурний підрозділ «Берізка» Короткостроковий проект «Чарівний гудзик». Вихователі: Карманова Г.В. Таєпова Р.Х.
Актуальність Ми живемо під час швидких швидкостей та високих технологій. З кожним роком збільшується кількість технічних новинок, що вражають своїми можливостями. Світ предметів, і так величезний, поповнюється і розширюється. Все це відбивається на нашому повсякденному житті – ми вже не звертаємо уваги на предмети, якими користуємося день у день. А шкода, адже деякі з них, часом навіть звичайнісінькі, таїть у собі багато цікавого.
Тип проекту: Дослідницько-творчий Тривалість: Короткостроковий (3 тижні) За кількістю учасників: груповий (діти, батьки, педагоги) Предмет дослідження: Гудзики.
Залучити батьків та дітей до спільної продуктивної творчості. Мета проекту: Завдання: Розширювати кругозір за допомогою долучення до накопиченого людського досвіду пізнання світу. Ознайомити дітей з історією ґудзика, її видами та класифікацією, розширити знання дітей про навколишній світ; Розвивати уяву дітей та батьків, творчість, інтерес до колекціонування; розвивати дрібну моторику кистей рук, пізнавальну активність, фантазію, комунікативні навички. Виховувати посидючість, уміння працювати в колективі, прищеплювати дбайливе ставлення до чужої праці та виробів.
Підготовчий етап: інформаційний лист для батьків про початок проекту; Спільно з батьками заготівля ґудзиків для проекту; Створення групи колекції «Чарівні гудзики» Підбір ілюстративного, художнього матеріалу; Складання конспектів тематичних занять із різних розділів програми.
Основний етап НОД Робота з батьками Робота з дітьми Спільна діяльність дорослих та дітей
Створення колекції «Ґудзик - чарівниця».
Спільна діяльність батьків та дітей
Роботи батьків: «Масажні килимки для профілактики плоскостопості».
Сім'я Андрія О. та сім'я Дарини З.
Браслети.
Дидактична гра: «Запам'ятай та повтори»
Дидактична гра: «Підбери листя до дерева»
Гудзичні візерунки
«Диво-дерево».
Освітня діяльність у режимних моментах Ліплення «Диво ґудзичка»
Художньо-естетичний розвиток. Малювання на тему: «Такі різні гудзики»
Освітня діяльність у режимних моментах «Художньо – естетичний розвиток» Аплікація: «Рибки в акваріумі».
Художньо-естетичний розвиток. Ліплення на тему: «Ось поїзд наш мчить, колеса стукають»
Заключний етап – трансляція проекту Фотовиставка режимних моментів під час проведення проекту. Огляд масажних килимків. Оформлення міні – музею «Чарівний гудзик». Презентація проекту Виставка виробів спільної діяльності батьків та дітей (фоторамки, чарівний мішечок, панно, сумочки та браслети тощо)
Очікуваний результат - Розвиток пізнавальних та творчих здібностей дітей. - прояв самостійної активності дітей. - Поліпшення роботи із взаємодії з батьками, активізація батьків як учасників проекту. - Позитивне ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду.
Міні – музей
Наші гості
ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!
