Конспект заняття

Освітня область «Дитина та суспільство»

Тима: «Ми всі друзі»

Завдання:

Навчальна програма дошкільної освіти

Закріплювати уявлення у дітей про себе та інших людей;

Розвивати вміння адаптованої поведінки та спілкування;

Виховувати бажання спілкуватися з однолітками.

Програма з виховання та навчання дітей з ТНР

Закріплювати уявлення у дітей про себе;

Вчити називати ім'я, прізвище;

Виховувати бажання спілкуватись.

Хід заняття.

1. Організаційнийня частина.

Сюрпризний момент(хлопчик Гео).

Хлопці, сьогодні до нас прийшов із фіолетового лісу незвичайний гість – хлопчик Гео. Давайте привітаємось із ним. Ворон Метр розповів йому про дружніх хлопців, які ходять до дошкільного центру. Вирішив тоді Гео піти та пошукати цих дітей і прийшов до нас.

Розмова із дітьми.

Як ви вважаєте, правильно зробив Гео, що прийшов до нас? (так)

У нашій групі всі хлопці дружні.

Тільки Гео трохи засмутився, він так хоче з вами потоваришувати, але не знає, як це зробити, адже у фіолетовому лісі всі його друзі казкові герої, а як дружити зі справжніми дітьми він не знає.

2.Основна частина.

Бесіда.

Хлопці, як ви вважаєте, зможемо ми допомогти Гео? (Так)

А як це зробити?

Діти, а з чого починається дружба? (З посмішки, знайомства).

Гео хоче з вами познайомитись.

Гра.

Давайте знайомитимемося з Гео у грі «Мене звуть»

(Вставайте в коло, передавайте з доброю усмішкою м'ячик «Знакомік» один одному і називайте свої імена).

Зібралися всі діти в коло,

Я – твій друг і ти – мій друг.

Міцно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося

(Гео запам'ятав усіх нас.)

А зараз розповімо Гео про своїх друзів і як ми дружимо у нашій групі.

Пальчикова гімнастика.

Дружать у нашій групі дівчатка та хлопчики.

Ми з тобою потоваришуємо, маленькі пальчики

Розповідь із опорою на картинки.

Діти з опорою на картинки розповідають про своїх друзів.

Індивідуальні питання для дітей:

Розкажи, хто твій друг?

Розкажи, як треба грати із друзями?

Як правильно попросити про допомогу?

Ми дружні хлопці разом, іграми, малюємо, танцюємо, веселимось, допомагаємо один одному, намагаємося не сваритися, а якщо посварилися – одразу миримось, робимо один одному подарунки, говоримо ввічливі слова.

Гео дуже хоче дізнатися, а що означає ввічливі слова.

Гра «Чудовий мішечок».

Давайте, хлопці, познайомимо його з цими словами, щоб він їх запам'ятав, користувався ними, а потім складемо їх у чарівний мішечок.

(По черзі діти підходять до мішечка і кажуть ввічливі слова).

Який мішечок став важким, як багато слів знають наші дружні хлопці. Ось тобі, Гео, наш чарівний мішечок, вчи і запам'ятай ці слова, вони завжди стануть у нагоді.

Хлопці, а ви хотіли б потоваришувати з Гео? (Так)

Я думаю, що Гео з радістю потоваришує з нами, адже чим більше у тебе друзів, тим цікавіше і веселіше живеться. А щоб наша дружба була міцною, прочитаємо всі разом вірш.

Художнє слово.

Всі ми дружні хлопці,

Ми хлопці - дошкільнята,

Нікого не ображаємо,

Як дбати, ми знаємо.

Нікого в біді не кинемо,

Не заберемо, а попросимо.

Нехай усім буде добре,

Буде радісно, ​​ясно!

Хлопці, сьогодні у нас з вами з'явився новий друг, давайте зробимо йому щось приємне, наприклад, пригостимо Гео солодощами.

Якими солодощами можна пригостити Гео? (цукеркою, морозивом, печивом)

Зробимо ці солодощі із чарівного квадрата (чарівний квадрат).

Діти роблять «частування» і називають їх («Я пригощаю тебе…»)

Гео дуже сподобалися ваші частування, він дякує вам, йому сподобалося дружити з нами, але зараз Гео треба повертатися до свого фіолетового лісу.

Давайте попрощаємось із ним.

3.Заключна частина.

Підсумок заняття.

Рефлексія.

Що було цікавого нового?

Використовувана література:

Воскобович В.В, Харкова Т.Г., Балацька Т.І. Ігрова технологія інтелектуально-творчого розвитку дітей дошкільного віку 3-7 років "Казкові лабіринти гри", книга 2 "Опис ігор (1991-1999)". Санкт-Петербург 2003

Пазухіна І. Давай пограємось! Тренінговий розвиток світу соціальних взаємин дітей 3-4 років. - М: «Дитинство-Прес», 2008

Шипіцина Л. Абетка спілкування: Розвиток особистості дитини, навичок спілкування з дорослими та однолітками (3-6 років). - М: «Дитинство-Прес», 2008.

КОНСПЕКТ

заняття з освітньої галузі «Дитина та суспільство» (Культура харчування)

на тему «Подорож до країни Вітамінів» у 2 молодшій групі.

Програмні завдання:

* познайомити дітей із поняттям «», про те, яку користь вони приносять людям;

* Формувати вміння дітей розрізняти вітаміносодержащіе продукти;

* розвивати увагу, мислення, уяву, активний та пасивний словник;

* допомогти зрозуміти дітям, що здоров'я залежить від правильного харчування, їжа має бути не тільки смачною, а й корисною;

* закріпити уявлення про наявність вітамінів в овочах, фруктах та продуктах харчування;

* Розвивати дрібну моторику пальців.

* виховувати в дітей віком бажання дбати про своє здоров'я.

Методи та прийоми: сюрпризний момент, показ, вказівка, повторення, пояснення, хорові та індивідуальні відповіді.

Попередня робота:

* Загадування загадок про овочі та фрукти, розгляд ілюстрацій цим зображенням.

* розфарбовування картинок із зображенням овочів та фруктів;

* Дидактична гра «Знайди корисний продукт».

Обладнання:

Демонстраційний: лялька «Вітамінка», картинки із зображенням овочів, фрукти, гречка, горох, квасоля, чорний хліб, дидактична гра «Знайди корисний продукт», дерево «Здоров'я», ширма для театру ляльок.

Роздатковий: силуети скляних банок, огірків та помідорів, клей, клейові пензлики, серветки.

Хід заняття:

Діти разом із вихователем входять до групи.

Вихователь. Хлопці, як багато у нас гостей, давайте привітаємось!

Діти. Вітаю!

Вихователь. А знаєте, ви ж не просто привіталися, а подарували один одному і нашим гостям частинку здоров'я, бо сказали «Здравствуйте!», «Здоров'я бажаю!»

Діти, подивіться до нас у гості, ще хтось прийшов, хочете подивитися хто? Сідайте на стільці в нашому ляльковому театрі і дивитимемося.

«Вітамінка». Діти, ви знаєте, хто я? Я фея Вітамінка, живу у чарівній країні Вітамінів. Скажіть, а навіщо людям потрібні вітаміни? Правильно, щоб бути здоровими, сильними, швидкими, добре бачити та чути. У мене є сестрички – Вітамінки, тільки їх не можна побачити, вони живуть у різних корисних продуктах, чи ви хочете з ними познайомитися? Щасливого вам шляху!

Вихователь. Діти, хочете відправитися в подорож до країни Вітамінів? Тоді я вам пропоную полетіти, а полетимо ми з вами на літаках (використовуємо елементи рухомої гри «Літаки»).

Вихователь. Ну ось і прилетіли, куди це ми потрапили? Схоже на город. (На підлозі у вигляді грядок із овочами розміщені картинки із зображенням овочів). Діти, подивіться, що тут виросло на грядках? Яким одним словом це можна назвати? Якщо ви, діти, будите їсти ці продукти, то у вас буде гладка шкіра, ви будете добре бачити і чути, у вас будуть здорові зубки.

Пам'ятай істину просту,

Краще бачить тільки той,

Хто морква жує сиру

Або морквяний сік п'є!

Вихователь. Правильно ви назвали ці продукти. У них також живуть вітаміни. Якщо ми їх їстимемо, то у нас буде здорове серце, і ми будемо дуже розумними.

Дуже важливо зранку

Їсти за сніданком вівсянку.

Чорний хліб корисний нам

І не лише вранці.

Вихователь. Ой! Подивіться, хтось перемішав квасолю, кольорову всипав у тарілку із білою. Давайте її переберемо. (Проводиться гра «Переберемо квасолю»).

Вихователь. Молодці впоралися з роботою, а зараз давайте відпочинемо.

(Проводиться тематична фізкультхвилинка).

Будеш їсти вітаміни.

Будеш дуже, дуже сильним,

Бігатимеш далеко,

Будеш стрибати високо,

Ніжки танцюватимуть

І втоми не знати!

Вихователь. Час нам йти далі країною Вітамінів. А що ви тут бачите? (На столі у кошику лежать фрукти). У цих фруктах заховано багато вітамінів, які захищають нас від хвороб. Якщо ми їх їстимемо, то ніяка застуда нам не страшна.

Допомагають апельсини.

Ну, а краще з'їсти лимон,

Хоч і дуже кислий.

Вихователь. Ми багато з вами дізналися, а зараз я пропоную вам стати садівниками та виростити диво-дерево Здоров'я. Ось це дерево, вам треба вибрати на столі картки з корисними продуктами, в яких є вітаміни, та повісити їх на дерево. (Діти обирають картки).

Вихователь. Діти, а чому ви не вибрали цукерки, тістечка, чіпси? Правильно, тому що в них немає вітамінів, їх можна їсти потроху.

А, скажіть мені, овочі ростуть на грядках узимку? Правильно їх потрібно заготовляти на зиму. Давайте і ми заготовимо на користь овочів.

(Виховник пропонує дітям сісти на свої місця та за допомогою заготовити на зиму в банки огірки та помідори).

Вихователь. Ну, ось і закінчилася наша подорож. Час додому, Заводіть мотори, полетіли!

Вихователь. Діти, де ми з вами побували? Що бачили? Навіщо людям потрібні вітаміни?

Аня у нас знає вірш про вітаміни:

Ніколи не сумую

І посмішка на обличчі,

Тому що приймаю

Вітаміни А, У, З.

(На ширмі з'являється лялька "Вітамінка".)

Вітамінка». Діти, вам сподобалося у країні Вітамінів? Я хочу подарувати вам дуже корисний продукт – яблуко. У ньому багато різних вітамінів. Їжте на здоров "я! А гостям на прощання дружно скажемо «До побачення!».

Література:

Навчальна програма «Малювання, аплікація, дитячий дизайн для Чомучек» Мозир: Сприяння, 2012, «Розвиток та виховання дітей молодшого дошкільного віку» Воронеж, 2001

Програмний зміст:

Продовжувати спонукати до здорового способу життя. Виховувати звичку стежити за зовнішнім виглядом, користуватися індивідуальними предметами особистої гігієни. Викликати мовну активність дітей, закріплювати уявлення про функціональне призначення предметів, називаючи їх, використовуючи слова різних граматичних формах. Підтримати та заохочувати ініціативу дітей. Вчити дітей, слухаючи знайому потішку, активно допомагати вихователю, читати її.

Попередня робота:

• Розгляд ілюстрацій твору
• Заучування потішок.
• Дидактична гра «Умивайся правильно»
• Сюжетно-рольова гра «Дочки-матері»
• Рухлива гра «Бульбашка»

(Діти сидять на стільчиках розставлених півколом. На столі у вихователя ємність із водою, накрита серветкою)

Вихователь:Ой, хлопці, я приготувала вам сюрприз. Відгадайте, що в мене може бути на столі?

Діти:Цукерки

Вихователь:Ні, хлопці, давайте вам трохи допоможу. Послухайте:

Якщо руки наші у ваксі,

Якщо на ніс сіли ляпки,

Хто тоді нам перший друг,

зніме бруд з обличчя та рук.

Діти:Вода

Вихователь:молодці, звичайно ж, це загадка про воду (Виховник відкриває серветку).Послухайте хлопці вірш:

Ображається водиця –

Бруд не прикрашає обличчя.

Хто красивим хоче стати,

Воду має шанувати.

Вихователь:хлопці, про що вірш?

Діти:про воду

Вихователь:молодці. Скажіть навіщо потрібна вода?

Діти:щоб чай попити

Діти:Суп зварити

Вихователь:Скажіть, а щоб одяг став чистим. Що ми можемо вдіяти?

Діти:попрати одяг

Вихователь:Якщо посуд брудний, що потрібно зробити?

Діти:помити посуд

Вихователь:Хлопці, а кому ще потрібна вода?

Діти:тваринам

Вихователь:навіщо потрібна вода тваринам?

Діти:пити

Діти:вмиватися

Вихователь:правильно

Рано вранці на світанку

Вмиваються мишенята

І кошенята, і каченята,

І жучки та павуки.

Вихователь:Хлопці, скажіть, кому ще потрібна вода?

Діти:квітам

Вихователь:А як називаються квіти, які ростуть вдома?

Діти:Домашні

Вихователь:Ні, хлопці, квіти, які ростуть вдома, називаються кімнатні. Скажіть, а навіщо потрібна вода квітам?

Діти:щоб не засохли

Вихователь:Правильно. Вода потрібна не тільки людям, а й тваринам та квітам. Без води не можна прожити. А що ми з вами робимо вранці?

Діти:вмиваємося

Вихователь:правильно. Давайте трохи відпочинемо (фізхвилинка)

Льється чиста водиця,

Ми вміємо самі митися.

Порошок зубний беремо,

Міцно щіткою зуби трьом

Моєму вуха, моєму шию,

На очах ми гарнішаємо.

Вихователь:Давайте пограємо ще раз

Вихователь:Хлопці, навіщо людина вмивається?

Діти:Щоб бути чистим

Діти:Гарним

Діти:Акуратним

Вихователь:Правильно! А ще щоб не захворіти. У нас на тілі скупчуються шкідливі мікроби, ми їх не бачимо. Тому, треба митися, доглядати себе. Людина миє все тіло, коли купається у ванні, під душем, а може окремо вимити руки, обличчя, ноги. Усі люблять купатися: і люди, і тварини.

Вихователь:Всіх кличу я вас до води, є вона у нас скрізь - і в річці, і в океані, в озері, струмку та ванні. Проведемо гру зараз. Я роздаю вам блакитні стрічки – це у нас струмки. Під музику давайте створимо з струмків велику річку (вихователь непомітно для дітей кладе мило на річку).

Вихователь:Яку ви велику річку зібрали, молодці! Ой, а що це пливе річкою?

Діти:мило

Вихователь:Правильно це мило! Мило та вода справжні друзі! Хлопці, а що нам ще потрібно, щоб бути чистими, акуратними?

Вихователь:Яке приладдя нам потрібне?

Діти:мочалка

Діти:мило

Діти:вода

Вихователь:Вода, Мишко, обов'язково потрібна для того, щоб бути чистим, але вода це не приналежність.

Вихователь:Ще яке приладдя потрібне кожній людині?

Діти:гребінець

Діти:рушник.

Вихователь:Молодці, зараз ми пограємось. У мене на столі лежать предмети (Мило, щітка, зубна паста, рушник, гребінець).Кого я викличу той маю відгадати, що я сховаю в мішечок. Васю, виходь подивися уважно на всі предмети уважно, що лежать на столі. Запам'ятав? А тепер відвернися! Я покладу один із предметів у мішечок А ти відгадаєш. Повертайся, відгадай, що я сховалась у мішечок.

Діти:гребінець

Вихователь:правильно, навіщо нам потрібна гребінець?

Діти:волосся розчісувати

Вихователь:Молодець. Тепер Динара виходь. Подивися на предмети та запам'ятай. Відвернися (Виховник кладе предмет у мішечок).Повертайся. Що я забрала?

Діти:мило.

Вихователь:Навіщо потрібно мило?

Діти:Руки мити.

Вихователь:Молодець! Сашко тепер ти виходь. Запам'ятовуйте предмети. Відвертайся (Виховник кладе предмет у мішечок).Повертайся. Чого не стало?

Діти:Зубний пасти

Вихователь:Правильно, навіщо потрібна зубна паста?

Діти:Зуби чистити.

Вихователь:А чим ми ще чистимо зуби?

Діти:щіткою.

Вихователь:Молодці! Правильно. Подивіться ось вона (вихователь показує щітку).Всі ці предмети потрібні нам щоб ми були чистими та акуратними.

Хай живе мило запашне,

І рушник пухнастий,

І зубний порошок,

І густий гребінець!

Вихователь:Хлопці, про що ми сьогодні говорили?

Діти:про воду

Діти:про предмети, необхідні людині.

Вихователь:Навіщо потрібна вода?

Діти:пити

Діти:прати

Діти:готувати

Вихователь:Молодці хлопці. Ми сьогодні говорили про воду. Без води нам не прожити. Ви добре знаєте предмети, які нам потрібні, щоб бути чистими і акуратними.

вихователь МБДОУ №4 «Ляйсан»

м. Бугульма, Республіка Татарстан

Наталія Некрасова

Програмні завдання: формувати уявлення про поняття місто, знати назву міста, вулиць, знаменних місць, уточнити правила поведінки у місті, розвивати пам'ять, зв'язкову мову, увагу, мислення, виховувати любов до свого міста.

Попередня робота: картонні будинки з домашньою адресою у кожного дитини.

Хід заняття.

Покажи свій дім. Скажи де ти живеш? На якій вулиці? Який номер удома?

Послухайте, Матвій, Женя та Юрко мешкають на вулиці Хруцького, будинок 5, а Кіра, Поліна, Єва та Аріна живуть на вулиці Зигіна, а Софія – на вулиці Шенягіна, а Слава, Беніта та Даник – на вулиці Зодчого, Аліна – на вулиці Богдановича та Саша – у будинку на проспекті Машерова. Різні вулиці та будинки. А місто в нас одне. Як називається наше місто? (Полоцьк)

Данік, скажи, я живу у місті Полоцьку. (Індивідуальні відповіді дітей)

У м. Полоцьку живуть люди. Їх називають полочани. Саша – полочаний, а Беніта – полочанка.

Фізкультхвилинка «Я хочу збудувати будинок»

Я хочу збудувати будинок,

щоб віконце було у ньому.

Щоб у будинку двері були,

Поряд щоб сосна росла.

Навколо будинку паркан стояв,

Пес хвіртку охороняв.

Сонце було, дощ йшов,

І в саду тюльпан розцвів.

Ми з вами перебуваємо у дитячому садку на вул. Зигіна, 53. Це адреса дитячого садка. Ваш будинок теж має адресу. Потрібно запам'ятати свою домашню адресу.

У Полоцьку багато садів, шкіл, вулиць, будинків, магазинів. Подивіться, що ще є у нашому місті? (Розгляд ілюстрацій – Софійський Собор, пам'ятники, вокзал, поліклініка, музей, парк, перукарня, аптека, боулінг, ресторан)

Дід. вправа «Скажи, будь ласка, куди і з ким ти ходив (а?»)

Софія: - Я їздила з мамою до Софійського Собору.

Беніта: - Я ходила з мамою до магазину.

Юра: - Я ходив з мамою до боулінгу.

Аріна: - Я їздила на виставу з мамою та татом.

Слава: - Я їздив з Аришкою до цирку.

Женя: - Я ходив із татом у перукарню.

Кіра: - Я ходила до школи з Ромою.

Данік: - Я їздив з мамою та татом у поліклініку.

Сашко: - Я ходив з мамою, татом і братом у боулінг.

Поліна: - Я їздила з мамою та татом до Софійського Собору.

Наше місто велике, потрібно ходити містом разом з мамою та татом. Бесіда «Як поводитися».

Публікації на тему:

Конспект інтегрованого заняття з ознайомлення з навколишнім світом та ізодіяльності «Що таке світлофор?»Конспект вбудованого заняття дитина і навколишній світ з діяльністю. Тема: Що таке світлофор? Вік: Середня група. Ціль:.

Конспект НОД щодо формування цілісної картини світу у другій молодшій групі «Місто, в якому я живу»Конспект НОД щодо формування цілісної картини світу у другій молодшій групі. Тема: "Місто, в якому я живу" Програмний зміст: Розширювати.

Конспект НОД щодо розвитку мови у другій молодшій групі. Тема «Лікарня»Конспект НОД заняття з розвитку мови (тема «Лікарня») Завдання: закріпити раніше отримані знання про працю лікаря; поповнити словник дітей

Освітня область: "Художньо-естетичний розвиток" Тема: "Малювання кольорів нетрадиційною технікою" (відбиток м'ятим папером).

Конспект прогулянки у другій молодшій групі тема: «Весняне пробудження»Вихователь: Новікова Т. В., вихователь МКДОУ ІМРСК Дитячий садок №26 (п. Новобагатий). Ціль прогулянки: Удосконалити рухову активність.

Конспект заняття для середньої групи «Пожежний – герой, він із вогнем вступає в бій»Ціль: Формувати уявлення дітей про професію пожежника. Допомогти дітям запам'ятати основну групу пожежонебезпечних предметів, якими не можна.

Вікторія Товстун

Інтегроване заняття з освітньої області «Дитина і суспільство» в 2 молодшій групі "Давайте ж дружити".

Вихователь: Товстун Вікторія Андріївна

ДУО «Ясла-садок №7 м. Береза»

Завдання:

Формувати в дітей віком вміння встановлювати хороші доброзичливі відносини, навички спілкування друг з одним;

Формувати ставлення до близькому оточенні;

Розвивати у дітей почуття емпатії;

Розвивати вміння співвідносити мову з рухом у пальчиковій грі;

Закріплювати уявлення про добрі та погані вчинки дітей по відношенню один до одного;

Закріплювати вміння акуратно намазувати клей на деталі та приклеювати їх;

Виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, чуйність;

Обладнання: ляльки, обладнання для перешкод (палиці гімнастичні, обручі, коло з картону жовтого кольору, трафарети долонь дітей, клей, пензлики, серветки, картинки із зображенням різних ситуацій про дружбу та сварку, повітряні кульки).

Хід заняття.

(Діти входять у групу, стають півколом, на стільчиках сидять ляльки, відвернувшись друг від друга.)

Ранкове коло:

Вправа «Назви сусіда ласкаво»

Діти по колу передають м'яч та називають сусіда лагідним ім'ям.

Вихователь: Хлопці, подивіться, що це сталося з нашими ляльками?

(Відповіді дітей: вони посварилися, відвернулися, посварилися.)

Вихователь: Я посварився з одним, ми з ним більше не граємо

І один з одним не балакаємо, ми з ним більше не вдвох.

Кожен із своєю образою цілий день один сидить.

Кожен про свою образу безперестанку говорить.

Вихователь: Хлопці, ви хочете наших ляльок потоваришувати? (Відповіді дітей: так, хочемо.) А у вас є друзі у групі? Назвіть хто ваш друг (подружка). Що таке дружба?

(Відповіді дітей: коли не сваряться, граються разом, тримаються за руки, допомагають один одному, діляться іграшками, солодощами тощо)

Вихователь: Зараз ми пограємо у гру «Так-ні». Я показуватиму вам картинки, а ви мені будете «так», якщо діти на картинці дружать і «ні», якщо не дружать.

Гра «Так-ні з картинками».

Вихователь: Дружба - це коли люди хочуть бути разом поряд, граються разом, не сваряться, діляться всім. Дружба – це усмішки друзів.

Ось і ми у дитячому садку як одна велика дружна сім'я, а вихователі як батьки.

Гра – імітація «Настрій».

Вихователь: Давайте з вами посміхнемося (діти посміхаються).

А тепер нам стало сумно, насупимося (діти хмуряться).

Хлопці, коли ми з вами хмуримось, то ми сумуємо, а коли посміхаємося, нам так добре, радісно. Усміхніться і нашим лялечкам. Може, їм стане теж радісно і вони захочуть помиритися?

Фізкультхвилинка «Три ведмеді».

Три ведмеді йшли додому Діти крокують на місці вперевалку

Тато був великий-великий. Підняти руки над головою, потягнути нагору.

Мама з ним менша на зріст, Руки на рівні грудей.

А синок - малеча просто. Присісти.

Дуже маленький він був, Присів, гойдатися по-ведмежому.

З брязкальцем ходив. Підвестися, руки перед грудьми стиснуті в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. Діти імітують гру з брязкальцями.

А зараз покажемо нашим гостям, які ми з вами дружні, і нам не страшні перешкоди. У нас у групі з'явилася “доріжка дружби”. Треба, тримаючись за руки, допомагаючи один одному парами пройти її.

Рухлива гра «Друг без друга нам не можна».

(Вихованець ставить кілька перешкод на шляху дітей і показує, як пройти на прикладі з однією дитиною. Діти, повернувшись один до одного, тримають один одного за ручки і долають перешкоди: переступають через стрічки, обручі.

Вихователь: Ось ми з вами пограли, ножі у нас втомилися.

Ми на стільці підемо і трохи відпочинемо. (Діти сідають.)

Вихователь: Подивіться, хлопці, помирилися наші лялечки? (Відповіді дітей: ще ні.) Тоді покажемо їм, що у нас у групі дружні не лише дівчатка та хлопчики, але дружні й наші пальчики.

Пальчикова гра "Дружні пальчики".

Дружать у нашій групі (пальчики в замок, згинати та

Дівчата й хлопчики. випрямляти їх)

З вами ми потоваришуємо, (з'єднати кінчики пальців

Маленькі пальчики. обох рук)

Раз, два, три, чотири, п'ять (поплескати кожною парою

Раз, два, три, чотири, п'ять (струшити кистями)

Вихователь: Ось і зігрілися наші ручки та пальчики, як від сонечка. Теплого, доброго, привітного, як дружба. Подивіться на це сонечко. Яке воно? (Відповіді дітей: жовте, кругле, велике) А чого не вистачає у сонечка? (Відповідь дітей: промінчиків) Правильно! А де ж ми візьмемо промінчики? Може, ці підійдуть? (Показує вирізані трафарети долонь дітей). Що це? (Відповіді дітей: наші долоні.) Вони схожі на промінчики сонечка? (Відповідь дітей: так) Давайте приклеїмо наші дружні долоні до сонечка замість промінчиків.

Аплікація: «Сонечко дружби».

(Колективна робота з приклеювання своїх долонь до сонечка. Діти виконують роботу, потім відтирають руки серветками.)

(Повстаємо півколом, вихователь звертає увагу на ляльок).

Вихователь: Подивіться, хлопці, наші лялечки посміхаються один одному, вони раді. Ось наші ляльки й помирились! Тепер візьмемося за руки і зробимо великий дружний хоровод, посміхнемося один одному і станцюємо.

Гра «ТАК – НІ»

Нашою дружбою дорожити? (так Так)

Ми навчимося грати? (так Так)

Другу допомагатимемо? (так Так)

Друга треба роздратувати? (ні ні)

А посмішку подарувати? (так Так)

Друга варто кривдити? (ні ні)

Ну а суперечки вирішити? (так Так)

Будемо міцно ми дружити? (так Так)

Танець «Посмішка»

Вихователь: Давайте ж будемо дружними, добрими, і ніколи не сваритимемося!

Подивіться на наші ляльки які вони дружні, давайте ми з вами обіймемося щоб вони ще раз подивилися які ми дружні.

І на прощання лялечки приготували вам сюрприз. (У коробочці лежать кульки, діти засовують ручку в коробочку і дістають по кульці)

Публікації на тему:

Програмний зміст: формувати уявлення у вихованців про гриби, їх види, будову, відмітні ознаки. Розвивати вміння.

Конспект НОД з освітньої галузі «Комунікація» у другій молодшій групі «На прогулянку з Колобком»Тема: «На прогулянку з Колобком Методи та прийоми: Методи формування свідомості (оповідання, бесіда, метод прикладу); Методи організації діяльності.

Конспект НОД з екологічного виховання у старшій групі «Давайте з природою дружити!»Конспект НОД з екологічного виховання у старшій групі «Давайте з природою дружити!» Вихователь: Разуваєва Є. Н. Опубліковано: 16.12.2017.

Ціль: - залучити дітей до спільної діяльності з дорослим. -Формувати у дітей інтерес до знань про овочі Завдання: 1. Вчити відповідати.