План гурткової роботи «Цікава сенсорика»
у другій молодшій групі №1 на 2018-2019 навчальний рік
Самара МБ ДНЗ №411
Гурток працює протягом навчального року (вересень – травень – включно), один раз на тиждень – четвер. План гуртка розрахований на рік. Кількість дітей відвідуваних гуртків «Цікава сенсорика» - 28 осіб. Вік дітей: віком від 3 до 4 років.
Пояснювальна записка.
Сенсорний розвиток (від лат. sensus - почуття, відчуття) передбачає формування у дитини процесів сприйняття та уявлень про предмети, об'єкти та явища навколишнього світу.
Дитина народжується світ із готовими до функціонування органами почуттів.
Але це лише передумови сприйняття навколишньої дійсності. Повноцінний сенсорний розвиток здійснюється тільки в процесі сенсорного виховання, коли у дітей цілеспрямовано формуються еталонні уявлення про колір, форму, величину, про ознаки та властивості різних предметів і матеріалів, їхнє становище у просторі та ін., розвиваються всі види сприйняття, тим самим закладається основа у розвиток розумової діяльності. Сенсорне виховання створює необхідні передумови на формування психічних функцій, мають першорядне значення для подальшого навчання. Воно спрямоване на розвиток зорового, слухового, тактильного, кінетичного, кінестетичного та інших видів відчуттів та сприйняттів.
Провідну роль сенсомоторики при сприйнятті та пізнанні різних предметів за допомогою активного дотику підкреслювали Б. Г. Ананьєв, А. В. Запорожець та ін. Поєднання роботи шкірно-механічного та рухового аналізаторів забезпечує інформацію про розміри, форму, твердість, співвідношення частин та інших характеристик обмацуваних предметів. Розвиток сенсорних процесів дитини відбувається саме собою, лише під час засвоєння соціального сенсорного досвіду, під впливом практики і навчання. Ефективність цього процесу значно підвищується, якщо дитину спеціально навчають способом обстеження предметів із застосуванням відповідних сенсорних еталонів. Отже, сенсорний розвиток, з одного боку, є фундаментом загального розумового розвитку дитини, а з іншого — має самостійне значення, оскільки повноцінне сприйняття є базовим для успішного оволодіння багатьма видами діяльності.
Ранній етап розвитку дитини передбачає формування широкої орієнтування у предметному оточенні.
Тобто не тільки традиційне ознайомлення з кольором, формою, величиною предметів, а й удосконалення звукового аналізу мови, формування музичного слуху, розвиток м'язового почуття та ін. , Найпростіших трудових операцій (А. В. Запорожець, А. П. Усова).
Необхідність точно і повно сприймати властивості предметів ясно виникає перед дитиною у тих випадках, коли вона повинна ці властивості відтворити у процесі своєї діяльності, оскільки від того, наскільки успішно здійснюється сприйняття, залежить результат.
Пізнання властивостей та якостей предметів, явищ, оволодіння узагальненими знаннями та вміннями, пов'язаними з орієнтуванням у навколишньому, відбуваються у процесі різних видів змістовної діяльності (спочатку — у процесі предметної діяльності). На цій позиції базується сучасна система сенсорного розвитку дітей у вітчизняній науці (В. Н. Аванесова, Л. А. Венгер, А. Н. Лебедєва, Н. Н. Поддяков, Н. П. Сакуліна та ін.).
Мета гурткової роботи:
Розвиток розумових здібностей в дітей віком молодшого дошкільного віку через сенсорний розвиток.
Завдання:
Дати дітям уявлення про сенсорні зразки, що є зразками основних різновидів кожної властивості: 6, потім 7 кольорів спектра, 5 геометричних фігур, 3 градації величини.
Формувати пізнавальну активність дітей під час проведення безпосередньої навчальної діяльності (ігри, дидактичні вправи, експерименти, ігрові завдання та доручення).
Закріпити чіткі уявлення про різновиди кожної властивості.
Навчити правильно, розуміти слова: «форма», «колір», «такий самий». Т.к. "величина" не має "абсолютного" значення, вчити сприймати її тільки в порівнянні з іншою величиною.
Учасники:Педагоги – вихователь, діти, батьки.
Тривалість:гурткова робота проводиться протягом усього навчального року один раз на тиждень у вигляді дидактичних ігор та вправ. Раз на місяць на четвертий тиждень проводитиметься підсумкове заняття на закріплення пройденого матеріалу.
Очікуваний результат:
збагачення активного та пасивного словника дітей;
пізнавальний інтерес до НОД гуртка;
підготовка атрибутів для ігор, НОД.
Підготовчий етап:
Підготовка віршів, забавок, загадок, ігор.
Підготовка атрибутів для НОД, гр.
Основний етап:
Перспективне планування ігрових занять з гурткової роботи
Заключний етап:
1. Діагностика дітей із сенсорного розвитку у 2 молодшій групі на закінчення навчального року 2018 -2019р.
2. Підбиття підсумків проекту (роботи гуртка).
3. Підготовка презентації з фотографій.
4. Оформлення стінгазети для батьків за підсумками.
Програми:
Перспективне планування
Календарне планування
Додаток 1.
Перспективне планування гурткової роботи на (2018-2019р.)
Вересень.
Ознайомлення з квітами: жовтий, червоний, синій, зелений, білий, чорний. Дидактична гра «Сховати мишеня».
Ознайомлення з формою: квадрат, прямокутник, трикутник, овал, коло. Дидактична гра: «Пташка в клітці».
Ознайомлення з параметрами трьох величин. Дидактична вправа «Нагодуй ведмедиків»
Інтегрована НОД: «Знайди такий же за кольором та формою».
«Сховати зайчика від лисиці» - колір.
«Хто де спить» – форма.
"Гра з м'ячами" - величина.
Інтегрована НОД: «Чудовий мішечок» - форма та величина.
Забарвлення води – колір.
Які форми предмети в нашій групі.
Збудуємо вежу.
Інтегрована НОД Різнокольорові кімнати – колір та величина.
«Прикраса для ялинки» – колір.
«Новорічні ялинки» – величина.
"Складові картинки" - форма.
Лото «колір та форма».
Дидактична гра «Хвіст у півня» – колір.
Дидактична гра «Магазин» – форма.
Дидактична гра «Хто вище» – величина.
Дидактична гра «Живе доміно» – колір.
Гра – змагання «Хто швидше згорне стрічку» – величина.
«Збудуємо вежу» – величина.
Інтегрована НОД «Райдуга» - колір та величина.
Ігрові доручення - колір та величина.
Дидактична гра «Зберемо фрукти» – величина.
Ігрова вправа «Знайди свій будиночок» – форма.
Інтегрована НОД «Платочок для мами» – форма.
Дидактична гра «Різнобарвні прапорці» – колір.
Дидактична гра «Принеси та покажи» - форма та величина.
Ігрова вправа «Знайди свою галявину» - колір.
Дидактична вправа «Як звірі обирали собі місце».
Закріплення – дидактична гра «Прийшла весна» – колір, форма та величина.
Закріплення – колективне малювання «Кольори весни».
Закріплення – колективна аплікація «Весняна крапель» – величина.
Додаток 2.
Календарне планування гурткової роботи.
Вересень
Заняття 1.Дидактична гра «Сховати мишку».
Ціль:Знайомство дітей із шістьма кольорами спектру та їх назву. Формування вміння індикації кольору.
Матеріал:Демонстраційний: аркуші паперу шести кольорів (20/15см), посередині білий квадрат (8/8см), на якому намальована мишка (Мишкін будиночок), квадрати тих же шести кольорів – дверцята (10/10см), іграшка – кішка.
Роздатковий: такий же матеріал меншого розміру – кольорові листи (10/8см), білі квадрати на них (5/5см), кольорові квадрати (6/6см); по три будиночки та шість «дверей» на кожну дитину.
Хід заняття:
(Діти сидять навколо за столом разом із педагогом).
Вихователь проводить з дітьми гру «Сховати мишку». Спочатку він знайомить дітей із правилами гри: «Знайомтеся хлопці – до нас мишки в гості прийшли, кожна має свій будиночок. Давайте назвемо якого кольору (червоний, жовтий, синій, зелений, чорний, білий). Мишки дуже бояться кішки, і ховаються за дверцятами, як тільки її побачать. У кожної свої двері, ось бачите у мишки в червоному будиночку, червоні двері. У мишки в синім будиночку, сині двері. Давайте разом підбере всім мишка їхні дверцята».
Діти грають разом із вихователем. Потім діти граються самостійно. Вони ховають мишок від кішки, підбираючи до різнокольорових будиночків віконця точно такого ж кольору, як будиночок, і закриваючи віконця, щоб мишку не було видно. Діти засвоюють назви шести кольорів спектра.
Заняття 2.Дидактична гра «Пташка в клітці».
Ціль:Знайомство дітей із основними геометричними формами (коло, квадрат, трикутник). Розвивати навички прийому обстеження форми – обведення пальцем контуру форми. Формування вміння індифікації форми.
Матеріал:Демонстраційний: великі картонні круги, квадрат, трикутник, з намальованими «обличчями» – фігурки – чоловічки. Роздатковий: комплекти гри «Пташки в клітини» - листи з віконцями - геометричними формами, в яких зображено пташку та окремі «дверцята» у формі трикутника, кола.
Хід заняття:(Діти сідають по колу за столом із педагогом). Вихователь показує веселі геометричні чоловічки. - До нас гості прийшли незвичайні геометричні постаті, вони вам усміхаються. Знайомтеся, це коло, це овал, це квадрат, це трикутник, прямокутник. Візьміть їх, обведіть пальчиком по контуру. У кола та овалу немає кутів, їх сторона гладка, можна проводити пальчиком довго. А у трикутника, у квадрата, прямокутника є кути, гострі відчуйте пальчиком.
(Педагог розкладає лист для гри «Пташки в клітці») - До нас пташки прилетіли і по клітинах сіли, але вони можуть полетіти, давайте закриємо дверцята в їхніх клітинах. Тільки підбирайте правильні дверцята. Ось пташка в колі їй потрібні круглі дверцята, а тут пташка в квадраті - знайдіть її квадратні дверцята. (Педагог проводить гру з усіма дітьми)
На закінчення малюкам пропонується рухлива гра «Пташки та автомобіль».
Заняття 3.Дидактична вправа «Нагодуй ведмедиків».
Ціль:Ознайомлення з параметрами трьох величин (великий, середній, невеликий). Розвивати вміння виділяти параметри величини предметів.
Матеріал:Три різні за величиною іграшки - ведмеді, відповідно три стільчики, три тарілки, три чашки, три ложки. Дві фізкультурні лави різної висоти, що зображають мости через річки.
Хід заняття.
Педагог пропонує дітям піти у гості до трьох ведмедів. Діти вирушають у подорож, на їхньому шляху зустрічаються дві річки з містками: через одну ручку міст нижче, через іншу – вище. Низьким мостом діти легко переходять на інший берег, по високому, страшно впасти в річку.
Ну ось ми прийшли в гості до наших ведмедів. Розкажемо про свою подорож, про те, як переходили через річку мостом. - Яким мостом було легше йти, яким важче, чому - один міст низький, інший - високий. Хлопці, а наші ведмеді теж різні, один вище за другий нижче, третій зовсім низький. Як ще можна сказати? - один великого розміру, другий середнього (або меншого), а третій маленький.
Педагог пояснює правила дидактичної вправи: - Наші ведмеді зібралися пообідати, але не можуть вирішити, кому яку тарілку вибрати, чашку та ложку. Допоможемо: для великого ведмедя виберіть велику тарілку, для ведмедя по меншу (середнього) - тарілку по менше, а для маленького ведмедя - тарілку. (За тим же принципом діти підбирають решту посуду для ведмедів).
На закінчення вдячні ведмеді грають із дітьми у рухливу гру «Ведмідь та діти».
Заняття 4.«Знайди такий же за кольором та за формою»
Ціль:Розвивати навички зіставлення кольору предмета з зразком кольору, класифікації за основними шістьма кольорами, зіставлення форми предметів з зразками форми.
Матеріал:За кольором - обруч, квадрати шести кольорів, по 3-4 предмети (кольорові кубики) кожного із цих шести кольорів. За формою – геометричні фігури трьох форм, по 2 предмети кожної з цих форм. Обруч.
Хід заняття.З кольором. Вихователь розкладає всі кольорові кубики та предмети (іграшки) різних кольорів. Потім проводиться гра: педагог показує зразок (кубик одного із шести кольорів) і котить обруч до одного з дітей. Дитина вибирає предмет такого ж кольору, як і зразок, і вибирає дитину, яка назве колір предмета. Вибраний предмет кладеться поруч із зразком на окремому столі. Далі гра триває аналогічно. З формою. Вихователь разом із дітьми розглядає предмети та іграшки різної форми, що лежать на столі перед ними, кажуть, якої форми предмет та іграшки – круглої, квадратної, трикутної. Далі гра: вихователь показує одну з фігур і пропонує тій дитині, до якої котить обруч, вибрати іграшку такої ж форми і назвати, якою вона форми. Вибраний предмет перекладають на інший стіл поруч із формою – зразком. Гра триває доти, доки не будуть підібрані до зразків усі предмети.
На закінчення: на підлогу кладуть два обручі, в один потрібно принести круглої форми іграшки та червоного кольору, в інший покласти предмети квадратної форми та зеленого кольору. Можна повторити гру, задавши інші параметри форми та кольору.
Жовтень
Заняття 1.Дидактична гра «Сховати зайчика від лисиці».
Ціль:Формувати вміння співвідносити предмети з урахуванням кольору та форми.
Матеріал:Демонстраційний: аркуші паперу шести кольорів (20/15см), посередині білі «віконця» різні за формою (3 види) (8/8см), на яких намальовані зайці (зайчики будиночок), «дверцята» різної форми та відповідного (10/10) ). Іграшка лисиця. Роздатковий: такий самий матеріал меншого розміру – колірні листи (10/8см), а «дверцята» (6/6см), а «віконця» (5/5см). По три будиночки та шість дверей для кожної дитини.
Хід заняття.Вихователь проводить з дітьми гру «Сховати зайчика від лисиці». Спочатку він звертає увагу дітей на колір «будиночків» та форму «дверей». Показує як правильно, підібрати «дверцята» у будиночках у зайців, з урахуванням кольору та форми. Потім пропонує дітям грати самостійно. Вони ховають зайчат від лисиці, підбираючи до різнокольорових будиночків з різною формою віконця, такі ж кольори як будиночок і таку ж форму як віконце.
Насамкінець рухлива гра «Лиса і зайці».
Заняття 2."Хто де спить".
Ціль:Продовжуємо знайомство дітей із трьома геометричними формами та їх назвами. Формування дії підбору за зразком.
Матеріал:Демонстраційний: великі коло, квадрат, трикутник (фігурки-чоловічки). Роздатковий: ті ж фігурки менших розмірів з особами по одному набору на кожну дитину. Картки з контурними зображеннями тих самих фігур тієї ж величини.
Хід заняття.Діти згадують назви знайомих постатей – чоловічків. Вихователь по черзі називає фігури у такому порядку: коло, овал, трикутник, квадрат, прямокутник. Обводячи фігуру пальцем, педагог запитує, якої форми цей чоловічок. Особливо фіксується увага на кутах та пропорціях фігур (овал і прямокутник – витягнуті). Діти малюють контури фігур у повітрі. Потім вихователь пропонує пограти з маленькими фігурками – чоловічками. Дітям лунають картки, де зображені «ліжечка» для кожної фігурки. «Людинок» треба укласти «спати» у ліжечка, що підходять для них, тобто розкласти всі фігурки на картки так, щоб вони збігалися з намальованими.
Примітка. У сильнішій підгрупі дітей розмір фігурок може бути меншим, ніж контури на картці.
Заняття 3."Гра з м'ячами".
Ціль:Формувати вміння виділяти параметри величини предметів.
Матеріал:М'яч. Роздатковий: для кожної дитини комплекти для гри «Знайди м'ячику своє місце» - розрізні м'ячики різного діаметру та кольору та картонна картка із зображенням м'ячиків тих самих кольорів та розмірів.
Хід заняття:Діти стають у коло разом із педагогом. Вихователь грає з ними у м'яч, перекидаючи його один одному. Потім вихователь пропонує заплющити очі і ховає м'яч. М'яч ховається високо (його не дістати від підлоги), то низько (м'яч легко дістати). Діти визначають положення м'яча (високо, низько), шукають спосіб, як дістати м'яч, якщо він лежить високо. Гра повторюється кілька разів.
Педагог пропонує дітям гру «Знайди м'ячик своє місце», на столах перед дітьми розкладаються комплекти гри і після показу вихователя, діти грають самостійно.
Заняття 4."Чудовий мішечок".
Ціль:Розвивати навички підбору фігур на дотик за візуально сприйманим зразком. Закріплення знання відтінків кольорів.
Матеріал:Чудовий мішечок, у ньому пластмасові кубики та кульки різного кольору.
Хід заняття.(Діти сидять у колі на стільчиках). Педагог показує дітям чудовий мішечок і каже: - Зараз я з мішечка дістану кубик, і не заглядатиму в нього. На дотик дістає кубик, і просить, щоб діти назвали якогось кольору предмет. А тепер я дістану круглий м'ячик, і не підглядатиму. Опускає руку в мішечок і дістає кульку. Тепер ви спробуйте.
Педагог підносить мішечок до кожної дитини по черзі і пропонує, не дивлячись дістати з неї кубик або кульку. Дитина дістає та називає колір предмета. Коли всі предмети дістануться з мішечка, педагог пропонує розкласти предмети за кольорами на групи. Насамкінець діти допомагають складати кубики в одну коробку, а кульки в іншу.
Листопад
Заняття 1."Забарвлення води".
Ціль:Знайомити дітей з відтінками кольору за світлом та їх словесними позначеннями: «світлий», «темний», «світліший», «темніший».
Матеріал:Демонстраційний: 14 прозорих стаканчиків, 2з них з наклейками - світло - червоною та темно - червоною, гуашові фарби, окрема ємність з водою. Роздатковий: червона гуаш, по 2стаканчики з водою на кожну дитину, пензлики.
Хід заняття:Вихователь пропонує дітям підготувати воду для виготовлення кольорового льоду. Вихователь показує, як зробити світло-червону воду, набираючи трохи фарби на кисть і розводячи її у воді, а потім - темнішу, маку кисть у фарбу 2 рази. Потім діти готують воду двох відтінків. Під керівництвом педагога вони спочатку роблять світло-червону воду в одній склянці, а потім темно-червону воду в іншій склянці. Приготувавши кольорову воду, приносять її вихователю, називаючи де світло-червона вода, де темно-червона. (Потім вихователь віднесе їх стаканчики для заморожування).
І пропонує розвести інші відтінки фарб. Для цього виставляються заздалегідь підготовлені одноразові склянки з водою та беруться інші кольори гуаші. Пропонує дітям назвати які кольори вийшли у стаканчиках.
Заняття 2.«Які форми предмети в нашій групі».
Ціль:Розвивати навичку зорового обстеження предметів та словесного опису їх форми.
Матеріал:Предмети, що знаходяться у груповій кімнаті.
Хід заняття.Вихователь разом із дітьми розглядає предмети групи, визначаючи, який вони форми. Потім проводиться гра: педагог називає якийсь предмет, дитина самостійно визначає форму цього предмета. Наприклад, якої форми дзеркало, якої форми вікно, шафа і т.д.
Заняття 3.«Збудуємо вежу».
Ціль:Формувати розуміння відносин за величиною між об'ємними та плоскими предметами, співвіднесення 2-3 рядів величин між собою.
Матеріал. Демонстраційний: картинки із зображенням звірів: ведмідь, лисиця, мишка. Куби різної величини (великий, менший, найменший). Роздатковий: по три квадрати різної величини на кожну дитину.
Хід заняття.Вихователь разом з дітьми розглядає зображених на картинках звірів, розташовуючи їх по порядку: найбільший ведмідь, менше лисиця, найменший мишка. Далі діти разом із педагогом будують вежу із кубиків для звірів, співвідносячи величину звірів із величиною їх «квартир» - кубів. Потім діти самостійно будують такі ж вежі на своїх місцях за столами, дотримуючись послідовності відбору квадратів шляхом накладання їх один одного при порівнянні (будинок для звірів).
Заняття 4.«Різнокольорові кімнати».
Ціль:Закріплення знання основних кольорів. Розвивати навички виділення кольору із відволіканням від інших ознак предмета.
Матеріал:У кожної дитини картка (30/20см), розділена на 6 клітинок (10/10см) різних кольорів; дрібні картонні силуети іграшок – по одному кожного кольору.
Хід заняття.Педагог звертає увагу дітей на різнокольорові «кімнати» на картці, пояснює, що всі предмети в них мають бути відповідного кольору, щоб їх не було видно. Розглядає та називає з дітьми іграшки та предмети, зазначає, що є одні й ті самі предмети та іграшки різного кольору. Потім діти розкладають іграшки та предмети по своїх кімнатах так, щоб їх не було видно. Лялька або ведмедик перевіряють правильність виконання завдання.
грудень
Заняття 1.«Прикраса для ялинки».
Ціль:Закріплення уявлення про основні кольори, вправляти розташування предметів на площині в заданому колірному порядку.
Матеріал:Демонстраційний: фланелеграф, площинні фігури ялинки та ялинкових куль однієї величини та шести основних кольорів. Роздатковий: на кожну дитину по комплекту площинних фігурок ялинки та різнокольорових ялинкових кульок.
Хід заняття.(Діти сидять на стільчиках півколо біля фланелеграфа). Вихователь звертає увагу дітей на яскраву зелену ялинку на фланелеграфі. - Хлопці, до нас прийшла лісова гостя, подивіться якась ялинка. Якого вона кольору? Незабаром буде Новий рік і в кожному будинку, буде така красуня, тільки чогось не вистачає для святкового настрою, як ви думаєте, чого? (прикрас, куль, мішури) - Ось перед вами на столі розкладено ялинкові кулі. Назвемо їх за кольором. (Педагог показує по черзі кулі різного кольору, діти називають)
Давайте прикрасимо нашу гостю, я називатиму, хто підійде і візьме червону кулю (синю, зелену, жовту). Почнемо, Лера візьми червону кулю і закріпи її на самому верху нашої ялинки. (Діти разом з педагогом прикрашають ялинку).
Потім вихователь пропонує дітям пройти за стіл та прикрасити свої ялинки за зразком із фланелеграфа. Підходить до кожної дитини уточнює якого кольору у неї кулька і куди вона її повісить.
На закінчення проводиться хоровод «Маленькій ялинці холодно взимку…».
Заняття 2.«Новорічні ялинки».
Ціль:Формувати вміння дітей використовувати мірки визначення параметрів величини.
Матеріал:Три комплекти ялинок: у кожному комплекті по три ялинки з різницею у висоті п'ять сантиметрів. Такі ж комплекти кімнат (прямокутні листи паперу), вузькі картонні смужки (мірки), що відповідають висоті ялинок та кімнат.
Хід заняття. Вихователь створює ігрову ситуацію: треба, щоб у кожному будиночку ялинка була до стелі. Педагог пропонує всім дітям «піти в ліс», щоб вони могли вибрати ялинки потрібної висоти, роздає їм картонні смужки – мірки. За цією міркою кожна дитина підбиратиме ялинку потрібної висоти. Вихователь показує дітям, як підбирати ялинку за міркою (прикладає мірку від ялинки до її верхівки. Якщо кінці збіглися - ялинка «підійшла»). Далі діти «їдуть у ліс» по ялинки, і кожен підбирає ялинку. Вибрані ялинки діти «везуть у місто» і встановлюють у тих будинках, де ялинки розміщуються якраз до стелі (приміряють).
Заняття 3."Складові картинки".
Ціль:Формувати вміння розчленовувати зображення предметів на складові та відтворенню складної форми з частин.
Матеріал:Зразки малюнків, складених із геометричних фігур: ялинка, будиночок, ракета. Комплекти геометричних фігур: круги, квадрати, трикутники для складання картинок.
Хід заняття:Педагог разом із дітьми розглядає зразки малюнків. Малюнки аналізуються з погляду складових його частин: особливості величини, пропорцій і форм, особливості розташування в просторі. Потім діти викладають різноманітні картинки на столах.
Заняття 4.Лото «колір та форма».
Ціль:Розвивати навички орієнтування на дві ознаки одночасно (колір та форма) із відволіканням від третьої (величина).
Матеріал: шість карт лото з розташованими в різному порядку трьома геометричними фігурами, всі фігури на карті різного кольору; тридцять вирізаних фігур трьох форм, шести кольорів.
Хід заняття. Вихователь - ведучий, дістає з коробки по одній фігурці і запитує: "У кого така фігура?". Якщо дитина відгукується, вона отримує її і закриває відповідну фігуру на карті. Якщо ніхто не озивається, фігура відкладається убік. Виграє той, хто перший закриє всі фігури на карті.
Січень
Заняття 1.Дидактична гра "Хвіст у півня".
Ціль:Закріплення уявлень про основні кольори та співвідношення відповідно до параметрів величини.
Матеріал:Демонстраційний: фланелеграф, 2 півня - один із гарним яскравим хвостом, другий без хвоста; пір'їнки (6шт. різної величини, різниця в 5см) від його хвоста в окремому комплекті. Роздатковий: на кожну дитину по півнику та по комплекту пір'їнок різної величини та різного кольору.
Хід заняття. Вихователь загадує загадку про півника. На фланелеграф виставляється два півники, чим вони схожі, чим відрізняються. Правильно в одного півника немає хвоста, ось біда, без хвоста ніяк не можна. Пропонує дітям допомогти півника, показує пір'їнки, діти називають за кольором. Як правильно закріпити півня хвіст? Перуки не тільки різні за кольором, але ще за величиною. Педагог показує як знайти найбільшу пір'їнку та закріплює півника, потім підкликає дітей по черзі і разом закріплюють хвіст півня.
Потім педагог звертає увагу на півників за столом і просить хлопців допомогти і їм із хвостиками. Діти самостійно виконують завдання, вихователь контролює процес.
Заняття 2.Дидактична гра "Магазин".
Ціль:Закріплювати вміння зіставляти кольори предмета з зразком кольору, класифікації за кольором, угрупованню відтінків.
Матеріал:Іграшки та предмети шести кольорів та їх відтінків (по 3-4), різнокольорові прямокутники («чеки»).
Хід заняття. Вихователь пропонує пограти у магазин. Діти приходять у «магазин» і розглядають іграшки та предмети, відзначаючи, якого вони кольору та відтінку (треба домагатися чіткого визначення кольору та відтінку: світло – зелений, світло – фіолетовий, темно – червоний тощо). Розглядаючи іграшки, діти порівнюють за світлом пари предметів одного колірного тону. Далі діти отримують "Чеки" (прямокутники різних кольорів). Щоб купити іграшку, треба, щоб її колір збігався з кольором чека (відтінки кольорів включаються). Спочатку роль продавця виконує вихователь, потім діти можуть поділитися на «продавців» та «покупців».
Заняття 3.Дидактична вправа «Хто вищий».
Ціль:Ознайомити з правилами порівняння об'єктів за допомогою єдиної точки відліку.
Матеріал:Ляльки – дівчатка різного зросту, куб.
Хід заняття:Вихователь пропонує дітям пограти з ляльками. Він створює ігрову ситуацію: діти прийшли в дитячий садок і заперечили, хто з них вищий. Ляльки міряються зростанням (різниця у висоті ляльок має бути незначною). Ляльки продовжуються мірятися зростанням, вихователь непомітно підставляє під ноги однієї з ляльок (меншого зростання) куб. Перед дітьми проблемне завдання – чи можна так мірятися зростанням. Діти самостійно повинні зробити висновок, що при вимірі ноги дівчаток - ляльок повинні бути на одній лінії.
Наприкінці діти вимірюються зростанням між собою.
Лютий
Заняття 1.«Живе доміно»
Ціль:Закріплення знання основних кольорів, вміння виділяти кольори з відволіканням інших ознак предметів.
Матеріал: У кожної дитини картка (30/20см), розділена на шість клітин (10/10см) у яких наклеєні силуети тварин та птахів різного кольору. І дрібні силуети на картках розрізу.
Хід заняття. Вихователь звертає увагу на великі картки із шістьма кольоровими силуетами тварин та птахів, пропонує вибрати кожній дитині по одній такій карті. Сам педагог - ведучий пропонує підібрати кожному зображенню пару, показуючи по одній картці розрізу. Виграє той, хто всім своїм звіряткам, підбере пару раніше за інших дітей.
Заняття 2.Гра змагання «Хто швидше за стрічку згорне».
Ціль:Закріплювати навички виділення параметрів величини предметів.
Матеріал: 2стрічки, закріплених на паличках, однакової ширини, але різної довжини та різного кольору: червона - 1м, синя - 50см.
Хід заняття. Вихователь показує дітям 2 однакові по ширині стрічки з контрастною різницею у довжині, вчить, як треба згортати стрічку. Увага на довжині стрічок не фіксується. Далі проводиться гра: педагог називає пару хлопців, кожен бере стрічкою, проводиться гра-змагання. Виграє звичайно, той у кого стрічка коротша. Інші хлопці зауважують, що той у кого стрічка довше програє. При повторенні гри викликані діти прагнуть «заволодіти» короткою стрічкою, щоб забезпечити виграш у змаганні. Діти пояснюють свої дії, порівнюють стрічки по довжині, прикладаючи їх один до одного.
Наприкінці можна запропонувати хлопцям позмагатися лише роздати стрічки однакової довжини.
Заняття 3.Збудуємо вежу.
Ціль:Формувати розуміння відносин за величиною між об'ємними та плоскими предметами, уміння співвідносити 2-3 ряди величин між собою.
Матеріал:Демонстраційний: картинки із зображенням звірів: ведмідь, вовк, лисиця, заєць, миша. П'ять кубів різної величини. Роздатковий: 5 квадратів різної величини.
Хід заняття.Вихователь разом із дітьми, розглядає зображених на картинках звірів. Маючи в своєму розпорядженні їх по - порядку: найбільший (ведмідь), по менше - вовк, ще по менше - лисиця, ще менше - заєць і найменший - заєць. Далі педагог разом із дітьми будує вежу із кубів для звірів, співвідносячи величину звірів із величиною кубів. Потім діти самостійно будують такі ж вежі на своїх місцях за столами, дотримуючись послідовності відбору квадратів шляхом накладання їх один на одного порівняно.
Заняття 4.«Райдуга».
Ціль:Ознайомлення дітей із системою кольорів, включаючи новий для них блакитний колір.
Матеріал:Демонстраційний: картинка «Райдуга», фланелеграф, комплект з окремих смуг «Райдуги». Роздатковий: аркуші паперу з незавершеною веселкою, комплекти смужок для кожної дитини для завершення «Райдуги».
Хід заняття.Діти розглядають картинку із зображенням веселки, слухають вірш «Кольори веселки». Педагог пропонує разом викласти веселку з комплекту смужок перед ними на фланелеграф і називає кольори веселки. У цьому педагог звертає увагу до послідовність кольорів на картинці. Далі дітям пропонується самим закінчити свою веселку за столами. Діти виконують завдання, а педагог контролює процес, підходить до дітей просить назвати кольори веселки.
На закінчення пропонується рухлива гра «Сонечко та дощик».
Березень
Заняття 1.Ігрові доручення.
Ціль:Розвивати вміння розрізняти та називати іграшки, виділяти їх основні якості (колір, розмір). Розвивати слухове сприйняття, удосконалювати мовленнєве спілкування.
Матеріал:великий і маленький іграшковий собака (або ведмежата), машинка, червоний або синій м'яч, велика і маленька чашки, матрьошки.
Хід заняття. Педагог показує дітям іграшки, просить назвати їх, розповісти якого вони кольору та розміру. Потім дітям дає доручення.
Великий собаку напої чаєм з великої чашки.
(Якщо дитина помиляється, собака гарчить, відвертається від чашки)
Постав матрьошку поруч із червоним м'ячем.
Подаруй маленький песик синій м'ячик.
Візьми маленьку собачку і посади її на килимок. -Посади велику собаку поряд з маленькою.
Наприкінці заняття вихователь просить дітей прибрати іграшки та предмети, використані у грі, на свої місця.
(Педагог слідкує за правильним виконанням доручень).
Заняття 2.«Зберемо фрукти»
Ціль:Закріплювати вміння розрізняти та називати величину предметів (фруктів). Розвивати слухове сприйняття.
Матеріал:Демонстраційний: Об'ємні муляжі фруктів 2-х величин (великі та дрібні), два кошики (великий та маленький). Роздатковий: комплекти гри «Зберемо фрукти» для кожної дитини в площинному варіанті (фрукти великі та дрібні та кошики великі та маленькі).
Хід заняття.Педагог вказує на стіл, де розкладено об'ємні муляжі фруктів різного розміру. Пропонує назвати фрукти і вибрати по одному фрукту для себе, потім ставить два кошики і каже: - У великий кошик ми складатимемо великі фрукти, ось я кладу одну велику грушу. А в маленький кошик я покладу дрібне яблучко. Тепер ви по одному, підходите і покладете свій фрукт у потрібний кошик. (Діти підходять і вирішують, куди покласти свій фрукт, педагог просить назвати розмір їхнього фрукта та розмір обраного кошика).
Вихователь пропонує зіграти в гру за столами з площинними фігурками (фруктів та кошиків) Наприкінці заняття запропонувати фізхвилинку.
Заняття 3.Ігрова вправа «Знайди свій будиночок».
Ціль:Продовжувати знайомство з предметами різної форми та величини. Формувати вміння співвідносити деталі, здійснювати набір предметів двох різних форм (куля, куб) і трьох величин (великий, менший, невеликий). Діяти за словесною інструкцією, спостерігати за діями інших дітей.
Матеріал:«займальна коробочка», що має прорізи трьох розмірів: квадратні (7, 5, 3см) та круглі (діаметром 7, 5, 3см); кубики (2, 4, 6см) та кульки (2, 4, 6см) для кожної дитини. Або використання дидактичного посібника – вкладишів за формою на кожну дитину.
Хід заняття.Варіант 1. - Вихователь звертає увагу дітей на кубики та кульки різної величини, пропонуючи знайти "свій будиночок", вкласти в "цікаву" коробку, а для цього треба відокремити кубики від кульок. Коли діти виконують цю частину завдання, педагог по колу, від дитини до іншого, пересуває коробку, пропонуючи кожному опустити у ній спочатку кубик, та був кулька. Діти вибирають фігури, довільно орієнтуючись у тому величині: маленький предмет можуть опустити у будь-який отвір «будиночка», предмет середнього розміру - у великий чи середній отвір, великий предмет - лише найбільше отвір. Так діти вчаться як співвідносити предмети за величиною, а й виконати цю раціональнішими способами.
Аналогічно кожна дитина поміщає в "будиночок" другу, а потім третю пару предметів. Вихователь оцінює «роботу» з погляду раціонального вирішення завдання.
Варіант 2. Дітям пропонуються вкладиші з шістьма різними віконцями та формами до них. Педагог пропонує кожній формі знайти «свій будиночок».
Заняття 4.«Платочок для мами».
Ціль:Розвивати вміння викладати орнамент із одноколірних геометричних фігур, аналізувати, розташовувати предмети у просторі. Розвивати сприйняття форми.
Матеріал:Для кожної дитини аркуш паперу квадратної форми з намальованими контурами фігур, однакового розміру (5штук), олівець клей, розрізні геометричні фігури. Зразок готової «хусточки».
Хід заняття:Вихователь показує дітям аплікацію - зразок (хусточка для мами). Надає можливість дітям назвати знайомі геометричні фігури, намалювати їх пальцем у повітрі. Звернути увагу на заготівлі на столах, уважно розглянути всі фігури та розкласти їх у своїх намальованих місцях. Потім запропонувати наклеїти педагог допомагає виконати дітям аплікацію. Запропонувати готові хусточки подарувати мамам.
Квітень
Заняття 1.«Різнобарвні прапорці».
Ціль: Формувати вміння розрізняти колірні тони шляхом порівняння їх один з одним та прикладання до зразка Вдосконалити зорове сприйняття. Привчати точно та старанно виконувати доручення групи.
Матеріал:кольорові прапорці чотирьох основних кольорів – по 4 комплекти.
Хід заняття:Вихователь привертає увагу дітей до прапорців, що лежать на столі, називає колір кожного прапорця, пропонує з ними пограти.
Візьміть будь-який прапорець, назвіть колір і знайдіть такий же, використовуючи прийом програми.
Вибирають чотирьох дітей, педагог вказує на стіл, на якому дитина шукатиме свій прапорець. Той, хто знайде прапорець свого кольору, має показати її всім дітям, а вони подивляться, чи правильно виконане завдання. Якщо завдання виконане правильно, всі поплескають у долоні.
(Підібравши прапорець за кольором, кожна дитина віддає один прапорець вихователю, а інший відносить на стіл і повертається на стільчик.)
Заняття 2.«Принеси та покажи».
Ціль:продовжувати формувати вміння прийомів зорового обстеження форми у ускладнених умовах; виховувати почуття відповідальності за виконання доручення; поповнювати досвід дружнього ігрового партнерства.
Матеріал:маленькі картки (6/8см) із зображенням геометричних фігур: кола, трикутника, квадрата, прямокутника за кількістю дітей; великі карти із зображенням цих самих фігур.
Хід заняття.На початку заняття педагог разом із дітьми розкладає один комплект постатей спочатку одному столі, потім трьох інших; дає можливість дітям розглянути, чи фігурки на місці; чіпати і брати до рук фігурки не дозволяється.
Діти сидять на стільцях. Вихователь закликає чотирьох дітей, ставить їх навпроти інших. Вибравши контур однієї з фігур, вихователь показує його спочатку дітям, що сидять, а потім викликаним чотирьом.
Принесіть нам, будь ласка, такий трикутник, але спочатку уважно його розгляньте! (Педагог повільно обводить пальцем контур фігури, а діти стежать за його рухами, потім він пропонує їм самостійно ще раз обвести очима фігуру і за кілька секунд прибирає її.)
Діти - Раз, два, три шукай.
З останніми словами кожен із чотирьох викликаних дітей прямує до свого столу і виконує доручення. Вихователь у цей час викладає на столі чи дошці зразок. Кожна дитина, яка виконала доручення, самостійно накладає на зразок обрану ним фігуру, приносить та показує її дітям.
Гра має контрольний характер. Вихователь продумує склад кожної четвірки, підбираючи дітей приблизно однакових здібностей. У спеціально заготовленому списку після гри відзначає успіх дитини (+ чи -).
Заняття 3."Знайди свою галявину".
Ціль:Закріплювати вміння співвідносити колір у різних предметів та однакові предмети різних кольорів.
Матеріал:великі кольорові папери, силуети іграшок різного кольору.
Хід заняття:Вихователь показує різні способи виконання завдання: на «полянку» - великий аркуш кольорового паперу кладе предмети такого самого кольору. Якщо діти помиляються, відбираючи однакові предмети різних кольорів, вихователь показує, що у всіх іграшок колір збігається з кольором галявини, де вони лежать.
Важливо звернути увагу дітей на те, що різні предмети можуть бути одного і того ж кольору (червона квітка і неваляшка) - тоді галявина у них одна і та ж, а однакові предмети можуть бути різних кольорів (жовте та зелене листя) - тоді галявини у них різні.
Заняття 4."Як звірі обирали собі місце".
Ціль:Формувати вміння розрізняти і називати іграшки, що зображують звірів, розуміти і використовувати слова "поруч", "попереду", "позаду".
Матеріал:іграшки середніх розмірів.
Хід заняття: Вихователь: Скриня з горіхами.
У білки скриня, Клік і зуб зубки -
У ньому горіхи фундук. Летять шкаралупки.
Зібралися білки на посиденьки. На весь сир – бір розмова!
е. Мошковська.
Прибігли до білочки її лісові друзі. Зайчик - побігайчик прискакав і став поряд із білочкою. Андрюшка, постав зайчика поруч із білочкою. Дитина виконує. Настя, назви, як стоять кролик і білочка. (Дитина, - поруч).
Вихователь. Гризуть горішки, грають разом. Тут прибігла лисичка, стала далеко і спостерігає, як грають білочка і зайчик, підійшла ближче і стала з ними теж грати. Сашко, скажи, де спочатку була лисичка? Дитина – Далеко. - А потім куди вона підійшла? Дитина. - Ближче. Вихователь - Правильно, підійшла лисичка ближче до білочки і встала за нею. Камілло, скажи, де встала лисичка? Дитина відповідає. - Правильно, позаду білочки. А зайчика прибіг і став попереду лисички. Яким, постав зайчика попереду лисички. Дитина виконує. Де Яким поставив зайчика? Діти відповідають. - А тепер, діти, візьміть собі іграшки і теж вибиратимемо собі місце. Діти беруть за іграшкою. Аделіна, виходь із білочкою на галявину. Павлику, стань попереду Аделіни. Діти встають.
Правильно. Де став Павлик? Діти відповідають.
Денисе, встань поряд з Аделіною. Де встав Денис? Діти відповідають.
Молодці, ви все добре знайшли своє місце. А тепер ми пограємось із іграшками.
У цьому місяці проходять три заняття, що закріплюють, діти спільно з педагогом створюють малюнки, випускають газету, проводять змагання за участю батьків.
Педагог також проводить діагностику з сенсорного виховання в дітей віком групи, підсумки отриманих знань фіксуються в діагностичну таблицю.
Звітні батьківські збори про підбиття підсумків по роботі з використанням ІКТ у вигляді презентації слайдів.
Ратанова Ірина Юріївна, вихователь
МДОУ Південно-Камський дитячий садок № 3,
Пермський район, Пермський край, п.Юго-Камський
Перспективний план із сенсорики у старшій групі.
Ціль: розвиток сенсомоторних здібностей дитини
Завдання:
Розвиток дрібної моторики,
Формування уявлень про зовнішні властивості предметів (форму, колір, величину, запах, смак),
Формування міжособистісних відносин.
Дата | Тема | Завдання | Джерело |
Вересень | Дід. ігри«Чомучкін захворів», «Телефон», Гра «Уявіть перепустку» - "Нові друзі", Д/і «Будемо знайомі», Ігри у колі, рухомо-оздоровча гра «Надуй кулю». | 1. Розвиток слухового сприйняття, формування комунікативних умінь. Розвиток вербальної уяви. 2.Систематизація та доповнення знань про геометричні форми, вміння обстежити г.ф. Освоєння понять пов'язаних із г.ф. через рухи та пластику. | 1.Л.Л.Тимофєєва «Дитина та навколишній світ», «Дитинство-Прес» 2011р. стор.25. 2.Л.Л.Тимофеева «Дитина і світ» стр.28. |
1.Фрукти: Як їх можна їсти? Д/і «Чарівний мішечок». 2.Для чого потрібні тканини? | 1. Познайомити дітей із різними способами приготування страв із фруктів, розвивати тактильні відчуття. 2. Познайомити із властивостями тканин. | 1.Е.В.Мурадова «Ознайомлення дошкільнят з навколишнім світом». С.П. «Дитинство-Прес» 2010р, стор.65 2.В.Н.Волчкова стор.86, «Конспекти занять у старшій групі». Пізнавальний розвиток. |
|
1.Зимовий гардероб. 2.Предмети зі скла та металу. | 1.Активізація знань про тканини та частини одягу, розвиток зорового сприйняття, дрібної мотерики рук. 2. Познайомити з властивостями скла та металу - розвивати тактильну пам'ять. | 1.Л.Л. Тимофєєва «Дитина і світ», «Дитинство-Прес», стр.124 2.Т.Ц.Учитель «Конспексти занять у старшій групі д/с», Пізнавальний розвиток, стр.93 |
|
1.Дерево- його якості та властивості. 2.Дерево вміє плавати. | 1.Научить дізнаватися речі з деревини, з'ясовувати її якості та властивості. 2. Продовжувати формувати дітей про дерево, його якості. | 1.Е.В.Марудова «Ознайомлення дошкільнят з навколишнім світом», стор 25 2.О.Ф.Горбатенко «Комплексні заняття з розділу, соціальними світами. Волгоград, стор.53 |
|
1.Як люди використовують шкіру та дерево. 2.Штучні матеріали необхідні. | 1. Продовжувати знайомити з властивостями дерева та шкіри на основі порівняння. 2. Продовжувати знайомити з властивостями сучасних матеріалів: гуми, поролону, пластмаси. Розвивати увагу, мислення. | 1.В.Н.Волчкова «Конспекти занять у старшій групі», Пізнавальний розвиток, стор.96 2.В.Н.Волчкова «Конспекти занять у старшій групі», Пізнавальний розвиток, стр.98 |
1.Паперова країна. Папір її якості та властивості. 2.Що краще: папір чи тканину? | 1.Формувати знання дітей про папері, різні її види якості та властивості, розвивати обстежувальні дії. 2.Формувати уявлення дітей про папері та тканину їх властивості та якості. Розвивати обстежувальні дії, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між властивостями матеріалів та їх використанням. | 1.О.Ф.Горбатенко Комплексні заняття з розділу «Соціальний світ», стор.111 Е.В.Марудова «Ознайомити дошкільнят з навколишнім світом», стор.25 2.О.Ф.Горбатенко «Комплексні заняття з розділу «Соціальний світ», стор 58 |
|
1.В світі пластмаси. 2. Що з чого зроблено? | 1.Познайомити дітей із властивостями пластмаси та якістю предметів із пластмаси. Розвивати допитливість. 2.Поглиблювати та закріплювати уявлення дітей про різні матеріали: розрізняти їх за властивостями та якостями. | 1.О.Ф.Горбатенко Комплексні заняття з розділу «Соціальний світ», стор. 2.О.Ф.Горбатенко «Комплексні заняття з розділу «Соціальний світ», стор.112 |
|
1.Чарівниця-вода, експерименти зі снігом та льодом. Вода не має ні смаку, ні запаху. 2.Невидимка-повітря. | 1.Познайомити з тим, в якому вигляді існує вода в природі, у різних станах. 2.Познайомити з поняттям «повітря, його властивості». | 1.В.Н.Волчкова «Конспекти занять у старшій групі». Пізнавальний розвиток, стор.159 2.В.Н.Волчкова «Конспекти занять у старшій групі», «Пізнавальний розвиток», стор.158 |
|
1.Де працює вогонь? 2.Пісок та глина. Сипучість. «Пісок та глина. Пухкість.» | 1. Розповісти дітям про відкриття людиною вогню. Як дійшов вогонь до наших днів, як він допомагає людині. 2. Вчити порівнювати пісок і глину, показати властивість піску-сипучість, глини-пухкість. | 1.В.Н.Волчкова «Конспекти занять у старшій групі», «Пізнавальний розвиток», стор.165 2. Є.В. Мурадова «Ознайомлення дошкільнят з навколишнім світом», стор.21 |
Література:
1. В.Н.Волчкова «Конспекти занять у старшій групі», «Пізнавальний розвиток»
2. Є.В.Марудова «Ознайомлення дошкільнят з навколишнім світом», «Дитинство-Прес» 2010р.
3. О.Ф.Горбатенко «Комплексні заняття з розділу «Соціальний світ»,
4. Л.Л. Тимофєєва «Дитина та навколишній світ», «Дитинство-Прес», 2011р
5. «Конспексти занять у старшій групі д/с», Пізнавальний розвиток, Т.Ц.
ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ
із сенсорного виховання для дітей молодшої групи
Колір
Форма
Величина
Вересень
Створення предметно-розвивального середовища для сенсорного розвитку.
Діагностика дітей.
Жовтень
1 тиждень
Д/гра «Розклади фігури за кольором».
Мета: закріплювати уявлення про шість кольорів, закріплювати назви кольорів спектра.
Рухлива гра «Хто швидше стане в коло».
Д/гра «Збери пірамідку з кілець».
Мета: закріплювати уявлення про відносини формою, вчити розташовувати порядку спадання.
Заучування вірша А.Л. Барто "М'яч".
Д/гра «Збери матрьошку».
Мета: вчити дітей встановлювати ставлення предметів за величиною.
Завдання на дошці . Підбери по зростанню
2 тиждень
Д/гра «Збери овочі». Мета: познайомити дітей з формами: коло та овал; вивчати обстежити геометричні фігури (обводити пальцем контури).
Спостереження на прогулянці помилуватися різнобарвним забарвленням листя.
Пальчикова гра
«Листопад, листя
жовті летять».
Рухлива гра "Листопад".
Робота зі стрижнями для нанизування кольорових кілець.
Д/гра «У кого така сама?».
Розгляд ілюстрацій "Овочі".
Д/гра «Склади барильця». Мета: закріплювати вміння встановлювати співвідношення предметів за величиною.
Пальчикова гра «Мед у лісі ведмідь знайшов»
Фізхвилинка
«Будинок великий і маленький».
Знайомство з плакатом "Овочі".
На прогулянці виготовлення пісочних пасок
3 тиждень
Д/гра «Збери фрукти за кольором».
Мета: вчити дітей групувати об'єкти, що відрізняються формою, величиною, але мають однаковий колір.
Ліплення "Смачні ягоди".
Рухлива гра "Запам'ятай свій колір".
Д/гра « Знайди таку саму».
Мета: вчити дітей групувати предмети, мають однакову форму.
Вивчення плаката "Фрукти".
Д/гра «Розклади яблука за величиною».
Мета: розвивати окомір при виборі за зразком предметів певної величини.
Рухлива гра "Роздувайся міхур".
4 тиждень
Д/гра «Сховати мишку». Мета: закріплення знань дітей про шість кольорів спектру та їх назву.
Загадка «Миша»
Читання вірша С.Я.Маршак «Світлофор».
Відповіді на запитання щодо картини "Їдемо в поїзді".
Рухлива гра "Світлофор".
Розгляд плакату "Осінь".
На прогулянці помилуватися фарбами осіннього пейзажу.
Д/гра « Знайди щось кругле».
Ціль: закріплювати уявлення про форми, вчити підбирати фігури за зразком.
Рухлива гра
«Рівним колом».
Малювання "Світлофор".
ЛЕГО-матеріал "Знайди таку ж".
Д/гра «Збери башту».
Мета: закріплювати уявлення про відносини за величиною, вчити розташовувати в порядку зменшення.
Пальчикова гра «Вежа»
Читання римування «Дорогою довгою…»
Рукоділля з батьками – виготовлення осінніх намиста.
Листопад
1 тиждень
Д/гра «Що потрібно лялечці красуні?».
Мета: дати дітям уявлення у тому, що колір – ознака різноманітних предметів може бути використаний їхнього позначення.
Пальчикова гра "Божа корівка".
Читання римування «Лялечка-красуня всім хлопцям подобається».
Розгляд ілюстрацій "Одяг".
Д/гра «Збери намисто». Мета: вчити чергувати предмети формою.
Рухлива гра «Ми топаємо ногами…».
Переказ казки «Ріпка».
Малюємо на піску різні постаті.
Робота із сортувальним ящиком із прорізами різної форми.
Д/гра "Підбери одяг для ляльки".
Ціль: співвідносити предмети за величиною.
Читання римування: «Встали лялечки з ранку, одягатися їм час».
Потішка "Зверху ріпка зелена ...".
Спостереження на прогулянці: високі та низькі дерева.
2 тиждень
Д/гра "Підбери машинку за кольором".
Ціль: Закріплювати вміння групувати об'єкти за кольором та навчати дітей співвідносити різнорідні об'єкти за кольором.
Сюжетно-рольова гра "Їдемо на машині".
Д/гра "Знайди предмет такої ж форми".
Мета: вчити дітей виділяти форму конкретних предметів навколишнього оточення, користуючись геометричними зразками.
Ліплення «Кульки».
Д/гра « Знайди таке саме колечко».
Мета: вчити дітей знаходити два предмети однакової величини шляхом накладання.
Розгляд кімнатні рослини.
3 тиждень
Д/гра "Що подарувала бабуся?".
Мета: закріплювати уявлення про шість кольорів спектру, вчити виділяти кольори, відволікаючись від інших ознак предметів.
Розгляд картини «Кішка з кошенятами».
ЛЕГО-матеріал «Збери конструкцію з червоних деталей».
Завчання потішки "Наша Маша маленька".
Д/гра «Підбери формою».
Мета: вчити дітей виділяти форму предмета, відволікаючись від інших ознак.
Читання римування «Що купили ведмедику?»
Рухлива гра «Добіги до свого прапорця».
Розгляд ілюстрацій "Меблі".
Д/гра «Що привіз Мишко?»
Мета: формувати уявлення про геометричні форми
Знайомство з плакатом «Домашні тварини та їхні дитинчата».
Спостереження на прогулянці кішка з кошенят.
Потішка «Великі ноги йшли дорогою».
Робота з кольоровими паличками.
4 тиждень
Ліплення «Цукерки на тарілці»
Закріплювати знання кольорів(червоний, жовтий, білий)
Розвиток мовлення «Розповідь казки «Колобок»
Сприяти развітию у дітей уявлень про колір, форму, величину предметів через яскравий художній образ та ігрову діяльність.
Д/гра «Новосілля біля ляльки Наташі».
Мета: вчити дітей визначати величину предмета .
грудень
1 тиждень
Д/гра «Прикрасимо ялинку».
Мета: групувати кольори, підбирати їх за словом, що означає колір .
Доручення в ізо-куточку - розставити олівці за кольором.
Проведення досвіду з водою.
Читання потішки
«Ослик чорний, біломордий…».
Д/гра "Підбери фігуру".
Мета: закріплювати уявлення дітей про геометричні форми, вправляти у тому назві.
Спостереження на прогулянці - Розглядаємо хмари.
Робота з розмальовками.
Розгляд плакату "Зима".
Д/гра «Вежа з кубів». Мета: вчити дітей порівнювати кілька об'єктів за величиною і розташовувати їх за спадною величиною.
Настільний театр "Маша і Ведмідь".
ЛЕГО-матеріал «Чия конструкція вища?».
Малюємо на снігу - Різні доріжки.
Відповіді на запитання щодо картини «Будуємо будинок».
2 тиждень
ФКЦМ «Курочка та курчата»,
Вчити обстежувати предмети, виділяючи їх колір; підбирати предмети за тотожністю (знайти такий самий); удосконалювати сприйняття дітей.
Д/гра
«Дізнайся та назви»Вчити дітей розрізняти овочі на вигляд, виділяючи їх колір і форму.
Д/гра «Розклади собачок по зросту».
Мета: вчити дітей розташовувати предмети за спадною величиною .
3 тиждень
Д/гра «Двійнята». Мета: вчити дітей виділяти колір предмета, відволікаючись від інших ознак.
Читання римування "Ми з тобою зараз підемо і кулі все розберемо".
Вечір рукоділля - Виготовлення ліхтариків і вітражів.
Д/гра «У зайчика день народження, готуємо частування».
Мета: вчити дітей групувати геометричні фігури (овали та кола) за формою, відволікаючись від кольору та величини.
Спостереження на прогулянці – милуємось сніжинками.
Малюємо на снігу – різноманітні сніжинки.
Д/гра «Сховати кульку в долоньках».
Ціль: співвідносити дії з величиною.
Загадка "Сніжинка".
Спостереження на прогулянці - Чиї сліди більше?
Фізхвилинка "великі ноги ...".
Читання потішки "Високо зірка сходила ...".
4 тиждень
Д/гра «Доручення»
Вчити дітей розрізняти та називати іграшки, їх основні якості (колір, розмір); розуміти знвивчення слів вгору, вниз. Розвивати слухове сприйняття.
Д/гра «М'ячі»
Вчити малювати кола різних діаметрів; прпозичати вчити впізнавати і називати колір, розмір та форму м'яча.
Д/гра «Їжачок».
Мета: вчити дітей співвідносити предмети за величиною, закріплювати знання слів «більше», «менше».
Січень
2 тиждень
Д/гра «Виклади за зразком».
Мета: виробляти в дітей віком вміння сприймати взаємне розташування фігур на площині.
На прогулянцірозглянути фарби зимовий пейзаж.
Сюжетно-рольова гра "Пригощаємо чаєм".
ЛЕГО-матеріал - "Створи конструкцію так, щоб верхня деталь була зеленою".
Читання казки В.Сутєєва «Півень та фарби».
Д/гра "Чудовий мішечок".
Мета: продовжувати розвивати тактильні відчуття, вміння обирати предмети однієї форми.
Розгляд куль на ялинку.
Малювання предмети круглої форми.
Рухлива гра "Карусель".
Читання вірші С.Я.Маршака "М'яч".
Д/гра "Підбери машинку для ведмедика".
Мета: удосконалювати вміння дітей порівнювати предмети за величиною
Гра зі снігом - ліпимо сніжні грудочки.
Пальчикова гра "Зайчик".
Завдання з розмальовками.
3 тиждень
Д/гра «Їжачки»
Вчити орієнтировуватися у приміщенні; Закріплювати знання про колір (червоний, жовтий, синій, зелений)
Д/гра
«Ремонтуємо автобус»
Формувати виглядпоняття про основні геометричні форми: коло, квадрат, прямокутник. Продовжувати вчити групувати предмети за розміром, впізнавати та називати кольори: червоний, синій, зелений.
Д/гра «Доріжка для їжачка»
Вчити розрізняти предметети за величиною (товстий - тонкий, високий - низький)
Лютий
1 тиждень
Д/гра "Викладання орнаменту".
Мета: виробити в дітей віком вміння сприймати взаємне розташування фігур.
Фізхвилинка «На подвір'ї у Толика біленькі кролики…».
Розфарбовування розмальовок олівцями .
Робота з різнокольорові мозаїки.
Д/гра «Склади сніговика».
Мета: вправляти дітей у правильному співвіднесенні кількох предметів з тим самим геометричним зразком.
Малювання на снігу кіл різної величини.
Розгляд ілюстрацій "Взуття".
Читання оповідання Є.Павлової «Чиї черевички?».
Д/гра "Різні кола". Мета: вчити дітей встановлювати відносини між об'єктами за величиною, розташовувати їх у порядку спадання та наростання величини.
На прогулянці будівництво Снігова гірка для ведмедика.
2 тиждень
Д/гра «Що нам привіз Мишко»
Вчити самостійно, на дотик дізнаватисядмет; його форму та колір.
Д/гра «Приїхав на автавтомобілі
Ведмедик»
Вчити правильно, називати частини машини: колеса, кермо, двері, кабіна, кузов. Розвивати зорове сприйняття, Закріплювати форми предмета
Д/гра «Гра з матрьошками»
Вчити дітей порівнювати предмети за величиною (великий - маленький, використовуючи в мові соовідповідні слова-прикметники)
3 тиждень
Д/гра "Чередування прапорців".
Мета: удосконалювати вміння дітей порівнювати предмети за кольором.
Читання римування «До магазину з тобою пішли, що ж там побачили?»
Рухлива гра "Побачили прапорець".
Д/гра «Підбери до куль кола».
Мета: співвідносити об'ємні предмети з плоским зображенням (коло, куля).
Пальчикова гра «Куля».
Робота з батьками – печемо млинці.
Д/гра "Кому який?". Мета: вправляти дітей у порівнянні та впорядкування предметів за величиною.
Настільний театр"Теремок".
Читання римування "Ми з тобою зараз підемо ...".
Спостереження на прогулянці - Яка пташка більше?
4 тиждень
Д/гра
Д/гра
Д/гра
Березень
1 тиждень
Д/гра "Забарвлення води". Мета: ознайомлення дітей з відтінками кольору за світлом.
ЛЕГО-матеріал "Створи конструкцію так, щоб нижня деталь виявилася синьою".
Пальчикова гра «Зайчик сірий вмивається».
Відповіді на запитання щодо картини «Катаємо кулі».
Д/гра "Що в мішечку лежить?".
Мета: закріплювати знання дітей про форму.
Малюємо із трафаретом.
Робота з предметними картинками для послідовного угруповання формою.
Д/гра «Розрізані картинки»
Мета: вчити дітей складати предмет із частин.
Спостереження на прогулянці розглядання бурульок.
Робота з кольоровими паличками.
2 тиждень
Розгляд картинок "Іграшки".
Сюжетно-рольова гра "Чаювання".
Рухлива гра «Дзиґа».
Д/гра "Хто високий?". Мета: вчити дітей розуміти відносність висоти предмета.
3 тиждень
Д/гра "Знайди в групі іграшки (червоного) кольору".
Мета: виявляти здібності встановлювати подібність і відмінність у предметах з урахуванням зорового аналізу, закріплювати знання дітей про відтінки кольору.
Рухлива гра "Мій веселий дзвінкий м'яч".
Доручення – Розібрати деталі конструктора.
Д/гра "Геометричне лото".
Мета: ознайомлення дітей зі способом співвідношення форми зображеного предмета з геометричною формою .
Спостереження на прогулянці там.
Робота із розрізними картинками.
Д/гра «Збудуємо будинок». Мета: розвивати окомір при виборі за зразком предметів певної величини .
Робота з батьками - ліпити з тіста печиво.
Спостереження на прогулянці – порівняти висоту кущів та дерев.
4 тиждень
Настільний театр "Три медведі".
Д/гра "Зроби картинку".
Мета: вчити дітей складати картинку із різних частин.
Д/гра «Ляльці Каті час спати».
Мета: розвивати окомір при виборі предметів.
Квітень
1 тиждень
Д/гра «Мозаїка» .
Мета: вчити дітей сприймати та відтворювати взаємне розташування мозаїки на площині з урахуванням їхнього кольору».
Фізхвилинка «На болоті дві подружки…»
Робота з предметними картинками для послідовного угрупування за кольором.
Настільний театр « Вовк та семеро козлят".
Розгляд плакату "Весна".
Д/гра "У країні фігурок".
Ціль: закріплювати знання дітей про форму, вчити підбирати предмети за геометричним зразком.
Рухлива гра "Вгадай, чий голосок?".
Спостереження на прогулянці «Які форми сонце?».
Робота з набором площинних геометричних форм.
Д/гра "Довге-коротке".
Ціль: формувати у дітей чітке диференційоване сприйняття нових якостей величини
ЛЕГО-матеріал «Чия доріжка довша?».
Доручення в ізо-куточку розставити пензлики.
Читання римування "Вуха довгі у зайчика ...".
2 тиждень
Д/гра "Смугасті килимки".
Мета: вчити дітей практично застосовувати знання, отримані раніше, порівнювати за кольором.
ЛЕГО - матеріал "Створи конструкцію так, щоб жовта деталь виявилася над червоною".
Рухлива гра "М'яч".
Д/гра "Широке-вузьке".
Мета: формувати в дітей віком сприйняття нових якостей величини.
3 тиждень
Д/ гра«Що потрібно ляльці?».
Мета: вчити дітей підбирати предмети за словом, що означає колір, групувати відтінки одного кольору.
На прогулянці розглянути фарби весняний пейзаж.
Д/гра « Збери картинку».
Мета: вчити дітей бачити форму у предметі, складати ціле з геометричних фігур.
Малювання з трафаретом.
Малюємо крейдою на асфальті.
Д/гра «Веселі матрьошки».
Мета: вчити дітей розрізняти та порівнювати предмети за різними якостями величини.
Сюжетно-рольова гра «Уклади ляльку спати».
Робота з предметними картинками для послідовного угруповання за величиною.
Читання казки «Кіт, півень та лисиця».
4 тиждень
Д/гра
Д/гра
Д/гра
Повторення та закріплення пройденого матеріалу.
ПЕРСПЕКТИВНЕ ПЛАНУВАННЯ
З СЕНСОРНОГО РОЗВИТКУ
ДІТЕЙ МОЛОДШОГО І СЕРЕДНЬОГО
ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Вихователь:
С. Єлизаветинське
Основні завдання
1. Співвіднесення за величиною та формою. |
2. Групування за кольором |
3. Співвіднесення за кольором. |
4. Закріпити знання дітей про геометричні фігури. |
5. Порівняння об'єктів за величиною. |
6. Позначення за допомогою кольору ознак предметів |
7. Чергування за кольором. |
8. Співвіднесення формою. |
9. Групування за формою. |
10. Чергування за величиною. |
11. Чергування формою. |
12. Розвивати логічне мислення, увагу, мовлення. |
Перспективний план
по сенсорному розвитку
дітей молодшого дошкільного віку
Вересень
Співвідношення за величиною та формою Групування за величиною та формою
Жовтень
Сприяти формуванню у дітей колірних уявлень Навчати співвідносити кольори різнорідних предметів
Листопад
Вчити дітей порівнювати предмети за кольором шляхом накладання їх одне до одного. Групування за кольором.
грудень
Групувати об'єкти, що відрізняються за формою, величиною, але мають однаковий колір. Групувати об'єкти подібні до зразка.
Січень
Вчити дітей підбирати предмети за словом, що означає колір
Вчити дітей підбирати предмети за словом, але по два відтінки кожного кольору спектру
Лютий
Вчити дітей візуально обстежувати, впізнавати, правильно називати площинні геометричні фігури. Вчити дітей знаходити серед багатьох одну певну постать, називати її.
Березень
Чергування формою. Чергування за величиною
Квітень
Вчити виділяти форму у конкретних предметах навколишнього оточення, користуючись геометричними зразками Закріплювати знання дітей про форму
Вчити порівнювати кілька об'єктів за величиною
Виховання вміння групувати предмети, швидкість мислення, пізнавальної активності; розвиток уваги, мови, спільної ігрової діяльності
Календарний план
по сенсорному розвитку
дітей молодшого дошкільного віку
Вересень
Заняття №1.
Мета: вчити дітей групувати предмети за величиною.
Заняття №2.
Гра Розкладання однорідних предметів різної форми на дві групи
Ціль: групування за формою.
Гра Розкладання однорідних предметів різної величини на дві групи
Заняття №1.
Гра «Повітряні кулі»
Мета: Сприяти формуванню у дітей колірних уявлень Гра «Кулі, що відлітають»
Мета: Сприяти формуванню у дітей колірних уявлень, дати уявлення про білий та чорний кольори.
Заняття №2.
Гра «Лебідко»
Мета: Дати дітям уявлення про те, що колір - ознака різноманітних предметів і використовується для їх позначення. Закріпити знання кольорів спектра.
Гра «Живе доміно»
Мета: Дати дітям уявлення у тому, що колір - ознака різноманітних предметів і використовується їхнього позначення. Закріпити знання кольорів спектру.
Заняття №1.
Гра «Гарний букет»
Мета: познайомити дітей із кольорами спектру та його назвами. Вчити дітей порівнювати предмети за кольором шляхом накладання їх одне до одного. Гра «Підбери такий самий»
Заняття №2.
Гра «Запали ліхтарик»
Мета: вправляти дітей у назві кольору предметів Гра «Смугасті килимки»
Мета: вчити дітей практично застосовувати отримані знання, порівнювати за кольором.
Заняття №1.
Гра «Хто швидше збере іграшки»
Мета: вчити дітей групувати об'єкти, що відрізняються формою, величиною, призначенню, але мають однаковий колір. Гра «Кожну бусинку на свою нитку»
Мета: вчити дітей групувати об'єкти, подібні до зразка.
Заняття №2.
Гра «Різнокольорові обручі»
Гра «Прикрасимо ялинку»
Мета: вчити дітей підбирати предмети за словом, що означає колір.
Заняття №1.
Гра «Різнокольорові обручі»
Мета: вчити дітей підбирати предмети за словом, що означає колір.
Заняття №1.
Гра «Назви геометричну фігуру»
Мета: вчити дітей візуально обстежувати, впізнавати і правильно називати площинні геометричні фігури (коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал) Гра «Доміно фігур»
Мета: вчити дітей знаходити серед багатьох одну певну постать, називати її.
Заняття №2.
Гра Викладання мозаїки на тему «Ялинки та грибочки» Мета: групування предметів за кольором Гра Нанизування великих і маленьких намистин. Ціль: Чергування за величиною.
Березень
Заняття №1.
Гра Нанизування намистин різної форми. Мета: Чергування формою. Гра «Потрап у отвір» Мета: співвідношення за формою та величиною.
Заняття №2.
Гра Лото «Колір та форма»
Гра «Чудовий мішечок»
Ціль: закріплювати назву геометричних фігур, вчити знаходити предмети тієї ж форми.
Заняття №1.
Гра Нанизування намистин різного кольору
Ціль: Чергування за кольором.
Гра «Знайди предмет такої ж форми»
Мета: вчити виділяти форму в конкретних предметах навколишнього оточення, користуючись геометричними зразками.
Заняття №2.
Гра «Геометричне лото»
Мета: вчити порівнювати форму зображеного предмета з геометричними фігурами та підбирати предмети за геометричним зразком Гра «Що лежить у мішечку»
Заняття №1.
Гра «Вправа з колами»
Мета: дати дітям уявлення про відносини трьох предметів за величиною.
Гра «Що там»
Мета: закріплювати вміння встановлювати співвідношення трьох предметів за величиною, вчити дітей використовувати це вміння і під час предметного дії (складання матрьошки).
Заняття №2.
Гра «Зробимо стовпчики»
Ціль: закріпити вміння вибирати на око предмети однакової величини.
Гра«Чого не стало»
Перспективний план
з сенсорного розвитку дітей середнього дошкільного віку
Жовтень
Різниця предметів за величиною
Листопад
Різниця предметів за загальними ознаками
грудень
Порівняння предметів за формою та кількістю
Січень
Засвоїти назви та утворення чисел
Лютий
Формування тимчасових уявлень
Березень
Закріплення уявлень про геометричні форми та кольори
Квітень
Розвиток логічного мислення та пам'яті, закріплення уявлень про геометричні форми
Травень
Закріплення уявлень про порядкове положення числа
Календарний план
по сенсорному розвитку
дітей середнього дошкільного віку
Заняття №1.
Гра «Великі та маленькі»
Мета: вчити дітей чергувати предмети за величиною.
Гра «Чим схожі, чим відрізняються»
Ціль: закріплювати поняття величини.
Заняття №2.
Гра «Каравай»
Мета: закріплювати поняття «великий – маленький».
Гра «Будиночок для ляльок»
Мета: вчити дітей порівнювати та підбирати предмети за величиною.
Заняття №1.
Гра «Знайди такий самий»
Мета: вчити з множини вибирати предмети за ознакою.
Гра «Підбери такий самий»
Ціль: закріплювати вміння вибирати предмети за ознакою.
Заняття №2.
Гра «Розклади в коробочки»
Мета: вчити визначати ознаки предметів та орієнтуватися у формах та
величинах».
Гра «Накриваємо на стіл»
Мета: вчити дітей підбирати предмети за величиною та формою.
Заняття №1.
Гра «Варежки»
Мета: вести роботу з формування елементарних математичних
уявлень.
Гра «Такий самий і однакові»
Мета: порівнювати предмети формою.
Заняття №2.
Гра «Знайди яких іграшок порівну»
Мета: вчити рахунку та порівняння.
Гра «Будувати»
Мета: знайти однакові деталі.
Заняття №1.
Гра «Магазин»
Мета: ця гра допоможе засвоїти назви та порядок перших п'яти чисел.
Гра «Зроби драбинку»
Мета: утворення числа та цифри 5.
Заняття №2.
Гра «Відрахуй стільки ж»
Ціль: закріпити знання дітей на цифри.
Гра «Розсіли кольорові числа»
Мета: вміння складати число із двох менших.
Заняття №1.
Гра «Ігрова вправа частини доби»
Ціль: формування тимчасових уявлень розвитку уваги.
Гра «Коли це буває»
Мета: закріплювати уявлення про час доби, вивчати правильно
вживати слова "сьогодні, завтра, вчора".
Заняття №2.
Гра «День – ніч»
Ціль: закріплення поняття «ранок», «день», «вечір», «ніч».
Гра «Вчора, сьогодні, завтра»
Ціль: освоєння тимчасових понять.
Заняття №1.
Гра «Орнаменти»
Мета: вчити розрізняти фігури на площині та з урахуванням форми та кольору.
Гра Конструктор «Збери куб»
Мета: закріплювати вміння логічно мислити.
Заняття №2.
Гра Лото «Колір та форма»
Мета: закріплювати кольори та форми предметів.
Гра «Чудовий мішечок»
Мета: закріплювати назву геометричних фігур, вчити знаходити предмети
тієї ж форми.
Заняття №1.
Гра «Логічне лото»
Ціль: розвивати логічне мислення.
Гра «Знайди такий самий»
Мета: розвивати увагу та пам'ять.
Заняття №2.
Гра «Підбери фігуру»
Мета: вправляти у назві геометричних форм.
Гра «Що лежить у мішечку»
Мета: закріплювати знання дітей про геометричну форму.
Заняття №1.
Гра «Назви цифру»
Мета: закріплювати знання дітей про цифри.
Гра «Яке число пропущено»
Мета: вправляти в порядку.
Заняття №2.
Гра «Назви сусідів числа»
Мета: вправляти у співвідношенні числа та цифри.
Гра «Чого не стало»
Мета: розвивати уважність та пам'ять дітей.
Тимофєєва Галина Іванівна
Навчальний заклад:БОУ "Кугеська загальноосвітня школа-інтернат для тих, хто навчається з ОВЗ"
Короткий опис роботи:
Дата публікації: 2019-12-10
Перспективний план із сенсорного виховання дітей через дидактичні ігри Тимофєєва Галина Іванівна БОУ "Кугеська загальноосвітня школа-інтернат для тих, хто навчається з ОВЗ" У плані міститься назва ігор, планування по місяцях для сенсорного сприйняття дітей з ОВЗ.
Перспективний план із сенсорного виховання дітей через дидактичні ігри
Перспективний план із сенсорного виховання дітей через дидактичні ігри на 2017-2018 навчальний рік у групі «Дзвіночок»
Вихователь: Тимофєєва Г.І.
Місяць | Дидактичні ігри |
Вересень | 1.« Знайди віконце» Визначення форми, розміру предмета. 2. « Вгадай, на що схоже» Знаходження подібності геометричних фігур із реальними предметами. 3. « Кольорові кубики» Сприйняття кольору. 4. « Виклади доріжку для машин» Визначення величини. |
Жовтень | 1. « Котиться – не котиться»Визначення форми. 2. « Збери пірамідку 3. « Квітка для метелика» Сприйняття кольору. 4. « Склади ланцюжок» Чергування геометричних фігур. |
Листопад | 1. « Дорісуй картинку» Визначення кольору, форми геометричних фігур. 2. « Прив'яжи стрічки до метеликів» Сприйняття кольору. 3. « Збери ціле» Вміння виділяти частини, поєднувати в ціле. 4. « На що схоже» Визначення форми предметів. |
грудень | 1. « Знайди пару» Визначення кольору, форми, величини. 2. « Хлоп-хлоп» Виконання відповідних рухів за словесною інструкцією та колірним сигналом. 3. « Розрізні картинки» Розвиток зорового сприйняття. 4. « Розфарбуй предмет» На розвиток довільної уваги, сприйняття кольору. |
Січень | 1. « Зроби ялинку» Зорове визначення величини. 2. « Лото» Знаходження форми. 3.«Кольорові кубики» Сприйняття кольору. |
Лютий | 1. « Забудькувальний художник» Розвиток зорової пам'яті, вміння знаходити відсутні елементи в малюнку. 2. « Де лежить кубик 3. « Лото вкладиш» На формування цілісного образу предмета, вміння знаходити недостатній елемент. 4. « Холодно-тепло-гаряче» на формування різних тактильних властивостей. |
Березень | 1. « Знайди форму у предметі» Визначення геометричних форм. 2. « Матрьошки»Зорове визначення величини. 3. « Подаруємо ляльці намисто» Чергування кольору за зразком. 4. « Красива серветка» Визначення геометричних фігур. Орієнтування на аркуш площині. |
Квітень | 1.« Три медведі» Вміння співвідносити величину предметів. 2. « Що намальовано» Вміння переносити просторові відносини з площинного на об'ємне. 3 « Кольорові автомобілі 4. « Чудовий мішечок» На розвиток тактильних відчуттів. |
Травень | 1. « Будуємо за описом» Вміння співвідносити об'єкти за величиною. 2. « Світлофор» Орієнтування на сигнал кольору. 3. « Малювання паличками» Викладання геометричних фігур з лічильних паличок. 4.«Де лежить кубик» Орієнтування у просторі. |
Переглянути свідоцтво про публікацію
, . .
