Psixologik-pedagogik maslahat maslahatchining mijoz bilan bolalarni o'qitish va tarbiyalash, biror narsa o'rgatish va kattalarning pedagogik malakasini oshirish, pedagogik rahbarlik, bolalar va kattalar guruhlari va jamoalarini boshqarish masalalarini muhokama qilishni o'z ichiga olishi mumkin. Psixologik-pedagogik maslahat dasturlari, metodlari va o'quv vositalarini takomillashtirish, pedagogik yangiliklarni psixologik asoslash va boshqa bir qator masalalarni o'z ichiga oladi.

Psixologik maslahat amaliyotida muammolarning eng keng tarqalgan variantlari quyidagilardan iborat:

ota-onalar va ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar o'rtasidagi munosabatlarga. (Yosh oilada)

ota-onalar va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar o'rtasidagi munosabatlarga (yaxshi o'qimaydi, sinfda o'zini yomon tutadi, sinfdoshlar bilan munosabatlar rivojlanmaydi va hokazo).

ota-onalar va o'smir bolalar o'rtasidagi munosabatlarga.

ota-onalarning qayta turmush qurishi va ajralishlardagi shaxslararo muammolarga, ota-onalardan birining yangi nikohida boshqa nikohdan bo'lgan bolalarning mavjudligi.

Konsultativ faoliyat - bu o'quvchilarga, ularning ota-onalariga (qonuniy vakillariga), pedagogik xodimlarga va ta'lim jarayonining boshqa ishtirokchilariga psixologik maslahat orqali rivojlanish, ta'lim va tarbiya masalalarida yordam ko'rsatish.

Maqsad: o'quv jarayoni ishtirokchilarining o'zaro hamkorligini optimallashtirish va ularga individual ta'lim va rivojlanish dasturini yaratish va amalga oshirishda psixologik yordam ko'rsatish.

Psixolog bilan maslahatlashuv - psixolog-maslahatchi va uning mijozi o'rtasida o'zaro hamkorlikning maxsus munosabatlarini o'zaro yaratish jarayoni bo'lib, unga o'zini, uning xatti-harakatlarini, his-tuyg'ularini va fikrlarini tushunish, psixologiya sohasida yangi bilimlarni olish imkonini beradi.

Psixologik va pedagogik maslahat o'zingizni to'g'ri tushunishga, fikrlaringiz va harakatlaringizni to'g'ri baholashga, kuchli va zaif tomonlaringizni o'z manfaatingiz uchun o'rganishga va ulardan foydalanishga, to'g'ri qarorlar qabul qilishga va ular uchun mas'uliyatni o'z zimmangizga olishga, samarali boshqarish imkonini beradigan narsalarni ishlab chiqish va amalga oshirishga yordam beradi. unga imkon bering va uni yaxshilang.

Shuni hisobga olish kerakki, biz ta'lim jarayonining patologik kasalliklari bo'lmagan ishtirokchilarga yordam berish haqida gapiramiz, ya'ni. tibbiy va biologik norma doirasida bo'lgan, ammo psixologik xarakterdagi har qanday qiyinchiliklarga duch kelganlar. Bular bolalarning muammolari (o'ziga ishonchsizlik, negativizm, qo'rquv va boshqalar), o'quvchilar (maktabga moslasha olmaslik, yomon o'qish, deviant xatti-harakatlar), kattalar (hayotning ma'nosini yo'qotish, o'zini past baho, ziddiyatli munosabatlar) bo'lishi mumkin. boshqalar, ota-ona va bola munosabatlarining buzilishi) .

Psixologik-pedagogik maslahat usullariga quyidagilar kiradi:

a) munozara usullari;

b) o'yin usullari (didaktik va ijodiy o'yinlar, shu jumladan biznes, rolli o'yinlar);

v) sezgir trening (shaxslararo sezgirlikni va o'zini psixofizik birlik sifatida idrok etishni o'rgatish).

Bolalar bilan ishlash yakka tartibda ham, guruhlarda ham amalga oshirilishi mumkin. Bunday ishning asosiy usullari art-terapiya, o'yin terapiyasi va ertak terapiyasi bo'lishi mumkin.

Art-terapiya - bu san'at, birinchi navbatda, tasviriy san'at va ijodiy faoliyatga asoslangan psixoterapiyaning ixtisoslashgan shakli. Art-terapiyaning asosiy maqsadi o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi bilish qobiliyatini rivojlantirish orqali shaxsning rivojlanishini uyg'unlashtirishdir.

O'yin terapiyasi - bu o'yinlardan foydalangan holda bolalar va kattalarga psixoterapevtik ta'sir qilish usuli. Turli usullarning asosi o'yin shaxsiy rivojlanishga kuchli ta'sir ko'rsatishini tan olishdir.

Ertak terapiyasi - bu shaxsni integratsiyalash, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, ongni kengaytirish va tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatlarni yaxshilash uchun ertak shaklidan foydalanadigan usul.

Ota-onalar bilan ishlashda samarali bo'ladigan individual faoliyat emas, balki onalar va otalarning psixologik qobiliyatlarini oshirishga qaratilgan yaxlit tizimli ish bo'ladi. Bu ish ota-onalarni maktabdagi yig'ilishlarda xabardor qilish orqali amalga oshiriladi. Ota-onalar bilan ishlashning yana bir varianti - ota-onalar uchun zarur bo'lgan psixologik ma'lumotlarni qisqacha taqdim etadigan noyob "darsliklar" ni ishlab chiqish. Ota-onalar bilan ishlash psixolog tomonidan amalga oshiriladi va psixologik trening kabi usuldan foydalanadi. Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro ta'lim boshqa kontseptual asosda (psixodinamik, xulq-atvor, gumanistik va boshqalar) qurilgan. Bunday treninglar sizning bolangizni tushunish qobiliyatingizni kengaytirishga, u bilan bo'lgan munosabatingiz haqida fikringizni yaxshilashga va oilada o'zaro munosabatlarning yangi, yanada samarali ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi.

O'qituvchilar bilan ishlash ijtimoiy-psixologik trening yordamida amalga oshiriladi. Bu psixo-ijtimoiy texnologiyalarning eng keng tarqalgan usuli bo'lib, o'z xatti-harakatlarini aks ettirishni boshqa guruh a'zolarining xatti-harakatlari bilan bog'lash imkonini beradi. Treninglar sizga muloqot ko'nikmalarini faollashtirish va sozlash, xatti-harakatlar repertuaringizni kengaytirish va hamkorlar o'rtasida samarali o'zaro munosabatlarni qidirish bo'yicha ko'rsatmalar beradi.

Psixologik-pedagogik maslahat maslahatchining pedagogik ma'lumotga ega bo'lishi va odamlarni o'qitish va tarbiyalash tajribasiga ega bo'lishini nazarda tutadi. Masalan, o'qitish va tegishli ta'lim sohasida tajribaga ega bo'lgan sobiq o'qituvchilar va o'qituvchilar odatda yaxshi psixolog-maslahatchilarga aylanadi.

Rivojlanishda nuqsonlari bo'lgan bolaning oila a'zolariga psixologik maslahat berishning asosiy vazifalaridan biri ota-onalar tomonidan bolaga va bir-biriga nisbatan tegishli "rollik pozitsiyalarini" qabul qilish va amaliy amalga oshirish, ota-onalarni o'rgatish orqali oila ichidagi munosabatlarni optimallashtirishdir. bola bilan ijobiy aloqa o'rnatish va uni ijtimoiy xulq-atvor normalariga muvofiq tarbiyalash ko'nikmalari.

Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bolani tarbiyalashda ota-onalarning xatolari juda keng tarqalgan bo'lib, unga qo'yiladigan talablarni pasaytirish va unga "kasal" maqomini berish natijasida yuzaga keladi. O'qituvchilar va psixologlarning kuzatishlari shuni ko'rsatadiki, agar bolaning aqliy rivojlanishi va o'rganish qobiliyatiga qo'yiladigan talablarni kamaytirish ma'lum darajada asosli bo'lsa, u holda bolaning fan-amaliy faoliyati va harakatlariga bo'lgan kundalik talablarga nisbatan minimal bo'lishi kerak. tarbiyaviy ahamiyatga ega. Rivojlanishda orqada qolgan bola, xuddi har tomonlama kamol topayotgan bola kabi, o‘z vaqtida ozodalik, o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish, kelajakda esa oilada mehnatsevarlik, yaqinlariga g‘amxo‘rlik ko‘rsatish ko‘nikmalarini o‘z vaqtida singdirish zarur. . Ko'p hollarda, rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolaning oilasidagi vaziyatni tahlil qilganda, o'qituvchilar qarama-qarshi rasmni kuzatadilar. Ota-onalar farzandiga arifmetika, o'qish va yozishni muddatidan oldin o'rgatishni boshlaydilar, o'qituvchilar bilan qo'shimcha mashg'ulotlar tashkil qiladilar va bolaga u tushuna olmaydigan va o'zlashtira olmaydigan ma'lumotlarni berishga intiladi. Ota-onalarning barcha intilishlari bolalarni maktabga o'qitish va joylashtirish muammosini hal qilishga qaratilgan. Shu sababli, ta'lim muassasalarining o'qituvchilari ba'zan o'z-o'zini parvarish qilishning asosiy ko'nikmalariga ega bo'lmagan, ammo alifbo harflarini biladigan bola bilan shug'ullanishlari kerak. Ota-onalar bu bolalarni haddan tashqari himoya qiladilar, kundalik hayotidagi kichik qiyinchiliklarni ham bartaraf etishga intiladilar va ularni yolg'iz qoldirishlariga yo'l qo'ymaydilar. Oilada bu ota-onalar va boshqa bolalar o'rtasida keskin muhit va ziddiyatli vaziyatlarni keltirib chiqaradi.

Ko'pincha, rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolaga qo'shimcha ravishda, odatda rivojlanayotgan bolalar bo'lgan oilalarda oila a'zolari o'rtasida noto'g'ri munosabatlar paydo bo'ladi. Bunday oilalarda to'laqonli bola u yoki bu darajada e'tiborsiz bo'lib qoladi, undan hamma narsada "kasal" ga bo'ysunishi, unga har tomonlama g'amxo'rlik qilishi, ikkinchisiga munosabat bildirmasligi va shikoyat qilmasligi talab etiladi; noto'g'ri yoki noto'g'ri harakatlar. Bularning barchasi normal rivojlanayotgan bolaning xarakteriga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin, ba'zan esa asabiy buzilishlarga olib kelishi mumkin. Oilaviy vaziyatni to'g'ri baholash, psixolog va nevropsikologning muntazam maslahati oilada maqbul psixologik iqlimni o'rnatishga yordam beradi va ota-onalar o'rtasidagi qiyin hissiy tajribalar va nizolarni engishga yordam beradi.

Psixologik-pedagogik maslahat quyidagi tamoyillarga asoslanadi.

a) bolaning manfaatlarini hurmat qilish. Ushbu tamoyil boshqa oila a'zolarining va birinchi navbatda, bolalarning sog'lig'i xavf ostida bo'lgan aniq rivojlanish patologiyasidan tashqari barcha holatlarda amalda qo'llaniladi. Bemor bolaning manfaatlarini hurmat qilish uning ta'lim muassasalarida ham, uyda ham ta'lim olishi, tarbiyalanishi va davolanishi uchun etarli shart-sharoitlarni yaratishdan iborat.

Ayni paytda mamlakatimizda maktabgacha va maktabgacha ta’lim muassasalarining keng tarmog‘i yaratilgan bo‘lib, bu bolalarning maxsus dasturlar bo‘yicha maqbul sharoitlarda ta’lim-tarbiyasini tashkil etish imkonini bermoqda. Ko'pincha, ota-onalarning farzandining haqiqiy shaxsiy imkoniyatlarini tushunmasliklari ularni darhol tegishli bolalar bog'chasiga yuborishga to'sqinlik qiladi.

b) Bolaga qo'yilgan tashxisni to'g'ri etkazish shakli. Ota-onalar bilan suhbatda psixolog (tuzatuvchi o'qituvchi) nafaqat nuqsonning psixopatologik tuzilishini ochib berishni, balki bolaning shaxsiyatining ijobiy fazilatlarini ham qayd etishni maqsad qiladi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ota-onalar nafaqat psixologik, tibbiy, pedagogik komissiyaning (PMPC) tashxisi va qarorini etkazishlari, balki ularga o'z farzandlarining xususiyatlari haqida ochiq va tushunarli tarzda aytib berishlari, u bilan uyda qanday ishlashni tushuntirishlari va nimaga e'tibor berish kerak. Shu bilan birga, har bir oilaning yashash sharoiti, uning tarkibi, madaniy darajasi, oiladagi bolalar soni, ularning yoshi doimo hisobga olinadi - mutaxassisning maslahati oila uchun qiyin bo'lmasligi uchun. amalga oshirish uchun oila ota-onalar o'zlarini nochor his qilmaydilar;

v) Jamoaviy oilaviy maslahatlar har bir shaxsning shaxsiy sirlariga bo'lgan huquqlarini hurmat qilgan holda, oila a'zolarining individual maslahatidan oldin amalga oshiriladi.

Ota-onalar o'z farzandlarini o'qitish va tarbiyalash masalalarida kelishmovchiliklari va o'z pozitsiyalarining to'g'riligini tekshirish yoki oilaviy hayotning ba'zi jihatlarini tushuntirish uchun maslahatchi bilan alohida gaplashishni xohlashlari juda kam uchraydi. Psixolog (tuzatish o'qituvchisi) bolaning manfaatlaridan kelib chiqqan holda oiladagi vaziyatni tahlil qiladi va uning imkoniyatlariga ob'ektiv baho beradi. U oila a'zolari uchun yangi travmatik vaziyatlarni oldini olish uchun konsultatsiyani maxfiy saqlagan holda, ota-onalar va bolaning boshqa qarindoshlari bilan individual ravishda maslahatlashadi. Individual maslahat oilaga maslahat berish bo'yicha keyingi ishlarni yanada to'g'ri tuzishga yordam beradi, bunda ota-onadan tashqari bolaning boshqa qarindoshlari ham ishtirok etadilar.

Ota-onalar o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri bolaga tegishli bo'lmagan nizolar ota-onalarga xabar qilinadigan maslahat vazifalariga kiritilmaydi.

Psixologik-pedagogik maslahat yordamida (psixolog yoki maxsus ta'lim o'qituvchisi rahbarligida) adekvat oilaviy pozitsiyalarni rivojlantirishga va har bir oila a'zosi tomonidan maqbul "oilaviy rollarni" qabul qilishga erishish mumkin.

Maslahat berishning samarali usuli - ota-onalar ishtirokida bola bilan tuzatuvchi psixologik va pedagogik mashg'ulotlar o'tkazish. Ushbu usul bolalari maktabgacha ta'lim muassasalarining tuzatish guruhlarida (tuzatish sinflarida yoki maxsus maktabda o'qiyotgan) oilalar bilan ishlashda foydalanish uchun tavsiya etiladi.

Ota-onalarning o'z farzandlarining faoliyatini psixolog (tuzatish o'qituvchisi) bilan kuzatishi, bolaning muayyan xatti-harakatlar qoidalari, bilimlari, qobiliyatlari va ko'nikmalarini o'zlashtirish jarayoni ota-onalarga o'z farzandini yaxshiroq tushunishga, unga qo'yiladigan talablarning muvofiqligini baholashga yordam beradi. oilada to'g'ri tarbiyaviy pozitsiya. Shuningdek, birgalikda uy vazifasini bajarishda bolalar va ota-onalarning xatti-harakatlarini tahlil qilish usulidan foydalanish tavsiya etiladi. Ota-onalar bola bilan ishlashning ba'zi uslublari va usullarini o'rganishi bilan oilada ular o'rtasidagi aloqa asta-sekin yaxshilanadi, bu esa oila a'zolari o'rtasida o'zaro tushunishni kuchaytiradi.

Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan bola va uning ota-onalariga o'z vaqtida psixologik-pedagogik maslahat berish unga bolani o'qitish va tarbiyalashning tegishli sharoitlari va usullarini tanlashga, ta'limdagi qiyinchiliklarni engishga, shuningdek, oila ichidagi munosabatlarni yaxshilashga imkon beradi. Bolalar va ota-onalar o'rtasida takroriy maslahatlashuvlar o'tkazish tavsiya etiladi, chunki oila ichidagi munosabatlarni tashkil etish bo'yicha qaror qabul qilgandan keyin ham, ota-onalar ko'pincha barcha muammolarni darhol tushuna olmaydilar va ular yangi maslahatlarga muhtoj. Shuningdek, bolaning rivojlanish dinamikasini tahlil qilish, zarurat tug'ilganda tashkiliy o'zgarishlarni amalga oshirish, shuningdek, bolaning kognitiv rivojlanishining dastlabki tashxisi va prognozini aniqlashtirish uchun uning ta'lim va tarbiya sharoitlarining etarliligini yana bir bor tahlil qilish muhimdir. .

Psixologik-pedagogik maslahat maslahatchining mijoz bilan bolalarni o'qitish va tarbiyalash, biror narsa o'rgatish va kattalarning pedagogik malakasini oshirish, pedagogik rahbarlik, bolalar va kattalar guruhlari va jamoalarini boshqarish masalalarini muhokama qilishni o'z ichiga olishi mumkin. Psixologik-pedagogik maslahat dasturlari, metodlari va o'quv vositalarini takomillashtirish, pedagogik yangiliklarni psixologik asoslash va boshqa bir qator masalalarni o'z ichiga oladi.

Psixologik maslahat amaliyotida ota-onalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlar bilan bog'liq muammolarning eng keng tarqalgan variantlari. Ko'pincha, yosh oilada ona va ota bo'lgan turmush o'rtoqlar ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar bilan normal munosabatlarni o'rnatishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bu qiyinchiliklar, ayniqsa, bolaning haddan tashqari faolligi yoki aksincha, g'ayrioddiy passiv, empatik va hamma narsaga befarqligida namoyon bo'lishi mumkin. Ikkala ekstremal ham tabiiy ravishda ota-onalarda tashvish tug'dirishi mumkin.

48.Psixologik maslahat turlarining xususiyatlari va tavsifi nazariy yondashuvning tabiati va maslahatchi psixolog va mijoz o'rtasidagi bevosita yoki bilvosita aloqa darajasi.

Ular, shuningdek, psixologik maslahat doirasidagi turlarni ajratish uchun asos sifatida maslahatchi psixolog va mijoz o'rtasidagi aloqaning to'g'ridan-to'g'ri yoki bilvositaligi darajasidan foydalanadilar. Shu munosabat bilan biz yuzma-yuz maslahat, ishonch telefoni orqali maslahat berish, masofaviy yozish orqali maslahat berish, psixologiya bo'yicha mashhur kitoblarni yozish orqali maslahat berish yoki mashhur jurnallarda o'quvchilarning xatlariga psixologlarning ochiq javoblari haqida gapirishimiz mumkin. Psixologik maslahatning yuqoridagi barcha shakllari, yuzma-yuz psixologik maslahatdan tashqari, yagona tushuncha - masofaviy psixologik maslahat ostida birlashtirilishi mumkin.

49. Psixologik yordam turlarining xususiyatlari: bevosita maslahat, psixologik tuzatish, psixoterapiya, psixoprofilaktika, psixologik reabilitatsiya, psixologik rivojlanish yoki yangi aqliy operatsiyalar yoki shakllanishlarni shakllantirish.

Psixologik yordamning har xil turlari mavjud: to'g'ridan-to'g'ri maslahat, psixologik tuzatish, psixoterapiya, psixoprofilaktika, psixologik reabilitatsiya, psixologik rivojlanish yoki yangi aqliy operatsiyalar yoki aqliy shakllanishlarni shakllantirish. Bu erda muhim narsa - suvga cho'mish chuqurligi va psixologik yordam ko'rsatish jarayonining darajasi.

Psixologik maslahat (maslahat), Britaniya Psixologlar maslahati assotsiatsiyasi tomonidan ta'riflanganidek, bir kishi (maslahatchi) boshqa shaxsga (mijozga) o'ziga yordam beradigan ikki kishi o'rtasidagi o'ziga xos munosabatlardir. Bu insonga (mijozga) o'zini yanada aniqroq tushunish uchun o'z his-tuyg'ularini, fikrlarini va xatti-harakatlarini o'rganishga, keyin esa o'z hayotini yanada samarali boshqarish uchun ichki resurslarga tayangan holda o'z kuchli tomonlarini kashf qilish va foydalanishga imkon beradigan muloqot usulidir. adekvat qarorlar qabul qilish va maqsadli harakatlarni amalga oshirish orqali. Menimcha, ushbu ta'rif ushbu turdagi psixologik yordamning mohiyati, tabiati va mazmunini eng muvaffaqiyatli aks ettiradi.

Xulosa qilib aytganda, psixologik maslahat - bu munosabatlarni tuzatish va hayot sifatini yaxshilash maqsadida sog'lom odamlarga mutaxassislar tomonidan ko'rsatiladigan terapevtik bo'lmagan psixologik yordamdir. Konsalting bugungi kunda keng tarqalgan va intellektual texnologiyalar sohasidagi asosiy vositalardan biridir. Maslahat amaliyoti psixologik bilimlar qo'llaniladigan har qanday sohada qo'llaniladi: tashkilotlar va boshqaruvda, tibbiyot va psixoterapiyada, pedagogika va ta'limda, kadrlar va boshqaruv ishlarida. Hozirgi vaqtda ushbu yo'nalishlarning har birida turli xil maslahat usullaridan amaliy foydalanish bo'yicha muhim bilim va tajriba potentsiali to'plangan, bu amaliyotning boshqa sohalari mutaxassislari uchun foydali bo'lishi mumkin.

Konsultatsiyani tushunishning natijasi psixologik maslahat davomida psixolog va uning mijozi o'rtasida o'zaro ishonch va hurmat, tenglik va o'zaro ochiqlik asosida o'zaro hamkorlik munosabatlarini qurishdir. Bu tibbiy yordam munosabatlaridan farqli o'laroq, shifokor har doim bemorning muammosi nima ekanligini va uni qanday davolash kerakligini yaxshiroq biladi va shuning uchun davolanish strategiyasini tanlashga, muayyan usul va vositalardan foydalanishga bemorning roziligini so'ramaydi. , va bemorga ularning mohiyatini, uning tanlovining sabablarini va qaroringiz sabablarini tushuntirmaydi. Shifokor davolash strategiyasini tanlaydi va bemor uni faqat amalga oshiradi.

Psixologik tuzatish (Psixokorreksiya) - psixologik yordam turlaridan biri (boshqalar qatorida - psixologik maslahat, psixologik trening, psixoterapiya); psixologik ta'sirning maxsus vositalaridan foydalangan holda, optimal modelga mos kelmaydigan psixologik rivojlanish xususiyatlarini tuzatishga qaratilgan faoliyat; shuningdek - insonda uning ijtimoiylashuvini va o'zgaruvchan turmush sharoitlariga moslashishini oshirish uchun zarur psixologik fazilatlarni rivojlantirishga qaratilgan faoliyat.

Psixokorrektsiya ta'siri quyidagi turlarda bo'lishi mumkin: ishontirish, taklif qilish, taqlid qilish, kuchaytirish. Shaxsiy va guruhli psixokorreksiya mavjud. Individual sharoitda psixolog begonalar yo'qligida mijoz bilan yakkama-yakka ishlaydi. Guruh sharoitida ish shu kabi muammolarga ega bo'lgan bir guruh mijozlar bilan darhol sodir bo'ladi, ta'sir odamlarning bir-biriga o'zaro ta'siri va o'zaro ta'siri orqali erishiladi.

Psixokorrektsiyani qo'llash doirasi

bolaning hissiy rivojlanishini tuzatish;

hissiy-idrok va intellektual faoliyatni tuzatish;

bolalar va o'smirlarning xatti-harakatlarini psixokorreksiya qilish;

shaxsiyat rivojlanishini tuzatish.

Bolalarning maktabdagi muammolari bo'yicha:

kognitiv faoliyatdagi kamchiliklarni tuzatish;

hissiy-irodaviy sohadagi kamchiliklarni tuzatish;

xatti-harakatni tuzatish.

Psixoterapiya (yunoncha psychk - "jon", "ruh" + yunoncha thetareia - "davolash", "shifolash", "tibbiyot") - bu psixikaga va psixika orqali inson tanasiga terapevtik ta'sir ko'rsatish tizimi. Ko'pincha odamni turli muammolardan (hissiy, shaxsiy, ijtimoiy va boshqalar) xalos etishga qaratilgan faoliyat sifatida ta'riflanadi. Odatda bu psixoterapevt tomonidan bemor bilan chuqur shaxsiy aloqa o'rnatish (ko'pincha suhbatlar va munozaralar orqali), shuningdek, turli xil kognitiv, xulq-atvor va boshqa usullardan foydalangan holda amalga oshiriladi.

Psixologik maslahat - psixoterapiyadan ajratilgan psixologik yordam turlaridan biri (psixokorreksiya, psixoterapiya, psixologik trening va boshqalar bilan birga). R. Nelson-Jonsning fikriga ko'ra, psixologik maslahat, o'z mohiyatiga ko'ra, yordam berishning bir turidir http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85. %D0% BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0 %BE% D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD %D0% B8%D0%B5 - cite_note-.D0.9D.D0.B5.D0.BB.D1.8C.D1.81.D0.BE.D0.BD-.D0.94.D0.B6.D0 .BE D1.83.D0.BD.D1.81-0

An'anaga ko'ra, psixologik maslahatning quyidagi turlari ajratiladi (differensiallash mezoni psixologik maslahatning shaxs hayotining sohalariga qaratilganligidir):

Individual psixologik maslahat;

Oilaviy psixologik maslahat;

Guruhda psixologik maslahat;

Kasbiy (karyera) psixologik maslahat;

Ko'p madaniyatli psixologik maslahat.

Tibbiyotda psixoprofilaktika "odatda insonga ruhiy ta'sirni, uning psixikasining xususiyatlarini va psixogen va psixosomatik kasalliklarning oldini olish imkoniyatlarini o'rganishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimi sifatida tushuniladi". Birlamchi, ikkilamchi va uchinchi darajali psixoprofilaktika mavjud.

Reabilitatsiya - bu kasalliklarni davolashda oldini olish mumkin bo'lgan nogironlik rivojlanishining oldini olish va nogironga mavjud kasallik doirasida mos keladigan maksimal jismoniy qobiliyatga erishishga yordam berishdan iborat jarayon.

Uning vazifalari psixologik-pedagogik maqsadida aks ettirilgan:

1. Ota-onalar, o'qituvchilar va ta'lim bilan shug'ullanadigan boshqa shaxslarni bolaning aqliy rivojlanishining yoshga bog'liq individual xususiyatlari muammosiga yo'naltirish.

2. Turli og'ish va aqliy rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni o'z vaqtida birlamchi aniqlash, ularni mutaxassislarga yuborish.

3. Somatik yoki neyropsik salomatligi zaiflashgan bolalarda ikkilamchi psixologik asoratlarning oldini olish, ruhiy gigiena va psixoprofilaktika bo'yicha tavsiyalar.

6. Bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar bilan maxsus guruhlarda tuzatish ishlari. Aholini psixologik-pedagogik tarbiyalash.

Rivojlanish bo'yicha psixologik maslahatning mazmuni o'ziga xosligi bolaning aqliy rivojlanishi muammolari atrofida to'plangan. Yoshga bog'liq psixologik maslahatning umumiy sxemasiga muvofiq, olingan ma'lumotlar to'rtta asosiy bo'limda guruhlangan: 1) salomatlik holati; 2) bola o'sadigan ijtimoiy muhitning xususiyatlari haqida ma'lumot; 3) bolaning xatti-harakati va faoliyatining xususiyatlari to'g'risidagi ma'lumotlar; 4) bolaning kognitiv va hissiy-shaxsiy sohalari rivojlanishining farqlangan xususiyatlari.

Olingan ma'lumotlarga asoslanib, psixolog quyidagi xulosalar chiqaradi:

· rivojlanish darajasini umumiy baholash;

· bolaning qiyinchiliklarining tabiati;

· ularning murakkablik darajasi;

qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan omillar;

· muammoning jiddiyligini kamaytirish uchun ta'sir doiralari;

· rivojlanishning shartli-variant prognozi.

Yoshga bog'liq psixologik maslahat quyidagi algoritm bo'yicha amalga oshiriladi:

1. Ota-onalar, mutaxassislar, o'qituvchilar bilan dastlabki suhbatda olingan ma'lumotlarni tahlil qilish, bola bilan aloqa o'rnatish.

2. Bola rivojlanishining oldingi bosqichlari, uning oila ichidagi munosabatlari va ijtimoiy sharoitlar haqida ma'lumot olishga qaratilgan ota-onalar bilan suhbat.

3. Boshqa muassasalardan salomatlik holati to'g'risida ma'lumot to'plash (agar kerak bo'lsa).

4. Tabiiy sharoitda bolani kuzatish.

5. Bolani eksperimental psixologik tekshirish.

6. Ma'lumotlarni qayta ishlash, natijalarning sababiy tahlili.

7. Bolaning psixologik diagnostikasi.

8. Psixologik-pedagogik maqsad.

9. Nazorat, takroriy maslahat.

Psixologik diagnostika bolaning hozirgi va bevosita rivojlanish darajasini aks ettiradi.

Hozirgi rivojlanish darajasi:

a) yosh-psixologik xususiyatlar;

b) ijtimoiy rivojlanish holati;

v) etakchi faoliyatning rivojlanish darajasi va uning standartlariga muvofiqligi;

d) yoshdagi neoplazmalar, ularning rivojlanishi;

e) qiyinchiliklar va og'ishlar, ularning sabablari. Rivojlanishning shartli varianti prognozi (proksimal rivojlanish zonasi):

a) muqobil rivojlanishning muammoli sohasini ochish;

b) optimal rivojlanish shartlarini ko'rsatish.

Rivojlanish bo'yicha psixologik maslahatlarni o'tkazish uchun psixolog rivojlanish va ta'lim psixologiyasini bilishi kerak. Yoshga bog'liq rivojlanishning umumiy qonuniyatlariga, har bir yoshdagi ruhiy neoplazmalar va psixologik muammolarni bilish va ularni bolalar va o'smirlar rivojlanishining individual xususiyatlari bilan bog'lash asosida psixolog xulosalar chiqarishi va keyingi rivojlanish holatini bashorat qilishi mumkin.

R.S. Nemov psixologik-pedagogik maslahatni maslahat ishining maxsus turi sifatida belgilaydi. U mijoz bilan bolalarni o'qitish va tarbiyalash, biror narsa o'rgatish va kattalarning pedagogik malakasini oshirish, pedagogik etakchilik, bolalar va kattalar guruhlari va jamoalarini boshqarish, o'qitish dasturlari, usullari va vositalarini takomillashtirish, pedagogik tajribalarni psixologik asoslash masalalari bo'yicha munozaralarni o'z ichiga oladi. va innovatsiyalar va boshqalar.Maslahatning ushbu turida biz aniq vaziyatlarda qanday pedagogik texnologiyalar yoki ularning alohida komponentlarini qo'llash kerakligi va ular shaxsning rivojlanishiga qanday ta'sir qilishi mumkinligi haqida gapiramiz.

Psixologik-pedagogik maslahat maslahatchining pedagogik ma'lumotga ega bo'lishi va o'qitish va tarbiyalash tajribasiga ega bo'lishini nazarda tutadi. Psixologik ta'lim olgan sobiq o'qituvchilar yaxshi maslahatchi psixolog bo'lishlari mumkin.

11.Psixologik-pedagogik maslahat va uning xususiyatlari. Psixologik-pedagogik maslahat - Bu bolalarni o'qitish va tarbiyalash, biror narsa o'rgatish va kattalarning pedagogik malakasini oshirish, bolalar va kattalar guruhlari va jamoalarini boshqarishda pedagogik rahbarlik masalalari bilan bog'liq. Psixologik-pedagogik maslahat dasturlari, metodlari va o'quv vositalarini takomillashtirish, pedagogik yangiliklarni psixologik asoslash va boshqa bir qator masalalarni o'z ichiga oladi. Barcha muammolarni 3 ballgacha kamaytirish mumkin: 1. o'quvchilar bilan o'quv-tarbiyaviy ishda turli xil qiyinchiliklarning sabablarini aniqlash; 2. o'quvchining intellektual va shaxsiy rivojlanishidagi og'ishlarni bartaraf etish va oldini olish; 3. ziddiyatli vaziyatlarda murakkab muammolarni hal qilishda yordam berish. Quyidagi sohalar ajralib turadi: 1) Ota-onalar va maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi munosabatlar: masalan, yosh oilada ona va otaga aylangan turmush o'rtoqlar birinchi navbatda ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolasi yoki allaqachon ikki yoki undan ko'p bo'lgan turmush o'rtoqlar bilan normal munosabatlarni o'rnatishda qiyinchiliklarga duch kelishdi. turli yoshdagi bolalar (o'smirlikdan katta emas), ular negadir bolalar o'rtasida normal munosabatlar rivojlanmayotganidan va tez-tez nizolar paydo bo'layotganidan shikoyat qiladilar. 2) Kichik maktab o'quvchilarining ota-onalari uchun psixologik-pedagogik maslahat: bolasi maktabning birinchi sinfida o'qishni boshlagan ota-onalar u yaxshi o'quvchi emasligi yoki biron sababga ko'ra boshqa bolalar yoki o'qituvchilar bilan normal munosabatlarga ega emasligidan xavotirda; 3) O‘smirlik davrining psixologik-pedagogik muammolarini hal qilish: o‘smir bolalar negadir o‘qishni istamaydi, o‘zini bo‘ysundiradi, uy vazifasini vijdonan bajarmaydi, ota-onaga bergan va’dasini bajarmaydi va hokazo; 4) O‘g‘il va qiz bolalarning ota-onalari bilan maslahatlashish: masalan, o‘smir farzandi bor ota-onalar farzandlarining bo‘lajak kasbini tanlashidan qoniqmaydilar. Bolalarni tanlash ota-onalarga to'liq mos kelmaydi. Psixologik-pedagogik maslahatning vazifalari: 1.ruhiy tarbiya, aqliy profilaktika - mumkin bo'lgan noqulay aqliy va shaxsiy rivojlanishning oldini olish. 2. aqliy maslahat - o'qituvchilar, talabalar va ota-onalar unga murojaat qiladigan muammolarni hal qilish. 3. psixodiagnostika, psixokorrektsiya - maktab o'quvchisining aqliy va shaxsiy rivojlanishidagi og'ishlarni bartaraf etish, bolaning qobiliyatlarini rivojlantirish, uning shaxsiyatini shakllantirish. Asosiy maqsadlar: Maktabgacha ta'lim- rivojlanish buzilishlarini erta tashxislash va tuzatish, maktabga tayyorgarlikni ta'minlash. boshlang'ich maktab- maktabda o'qishga tayyorlikni aniqlash, maktabga moslashishni ta'minlash, o'quvchilarning o'quv faoliyatiga qiziqishini oshirish, kognitiv va ta'lim motivatsiyasini rivojlantirish, mustaqillik va o'zini o'zi tashkil etishni rivojlantirish, "o'rganish qobiliyati" va istagini shakllantirishda yordam berish; ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Asosiy maktab- boshlang'ich maktabga o'tishni qo'llab-quvvatlash, yangi o'quv sharoitlariga moslashish, shaxsiy va qiymat-semantik o'zini o'zi belgilash va o'z-o'zini rivojlantirish muammolarini hal qilishda yordam berish, shaxsiy muammolar va ijtimoiylashuv muammolarini hal qilishda yordam berish, hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish, oldini olish. nevrozlar, ota-onalar va tengdoshlar bilan konstruktiv munosabatlarni o'rnatishda yordam berish, deviant xatti-harakatlarning oldini olish, giyohvandlik. O'rta maktab- profilga yo'naltirish va kasbiy o'zini o'zi belgilashda yordam berish, ekzistensial muammolarni hal qilishda yordam berish (o'z-o'zini bilish, hayotning ma'nosini izlash, shaxsiy o'ziga xoslikka erishish), vaqt nuqtai nazarini rivojlantirish, maqsadni belgilash qobiliyati, psixo-ijtimoiy kompetentsiyani rivojlantirish, oldini olish. deviant xulq-atvor, giyohvandlik. Oliy ta'lim muassasalari- kasbga yo'naltirishning pedagogik va psixologik muammolarini hal qilishda yordam berish, moslashuvni ta'minlash, o'quvchilarning motivatsiyasi va intilish darajasini oshirish.

12.Korxona yoki tashkilotning psixologik xizmatining tashkil etilishi, vazifalari va faoliyat sohalari. Tashkilot - tor ma'noda - dastur yoki maqsadni birgalikda amalga oshiradigan va ma'lum qoidalar va tartiblar asosida harakat qiladigan odamlar birlashmasi. Psixologik xizmat - bu tashkilotning muammolarini hal qilish yoki psixologik vositalar va texnologiyalardan foydalangan holda tashkilot maqsadlariga erishish bo'lgan tashkilot bo'linmasining tuzilishi. Maqsad tashkiliy psixolog (jarayon maslahatchisi) faoliyati - dinamik (doimiy o'zgaruvchan) muhitda muvaffaqiyatli rivojlanishga qodir tashkilot. Ob'ektlar faoliyati - tashkilot, xodimlar, boshqaruv, alohida bo'linmalar yoki tashkilotning xodimlari. Mahsulotlar Maslahatchining faoliyati faoliyatning xususiyatiga qarab juda xilma-xil bo'lishi mumkin. Psixolog faoliyat jarayonini tashkil qiladi, uning vazifasi bu jarayonning samarali bo'lishini ta'minlashdir. Vazifalar: axborot, o'quv, diagnostika, maslahat, tuzatuvchi, rivojlantiruvchi, dispetcherlik - mutaxassisni boshqa mutaxassisga yuborish. Funksiyalari: tadqiqot, maslahat, pedagogik Komponentlar: 1.rahbar va xodimlarning psixologik tayyorgarligi; 2. faoliyat jarayonini psixologik qo'llab-quvvatlash; 3. tuzatish va reabilitatsiya - xodimlarning psixologik kuchini tiklash. Hozirgi vaqtda ko'plab mahalliy tashkilotlarda xodimlarni boshqarish xizmati bir nechta bo'limlarni o'z ichiga oladi - kadrlar bo'limi, kadrlar tayyorlash bo'limi, mehnat va ish haqi bo'limi, ijtimoiy rivojlanish bo'limi, mehnatni muhofaza qilish bo'limi va sotsiologik laboratoriya. Ushbu bo'linmalarning funktsiyalari butun xizmatning funktsiyalarini o'z ichiga oladi. Keling, ushbu asosiy bo'linmalarning funktsiyalari tavsifiga o'tamiz: Kadrlar bo'limi- tashkilot uchun kadrlar bilan ta'minlash (yollash, joylashtirish, ishdan bo'shatish), kadrlar hisobini yuritish, kadrlar almashinuvi va mehnat intizomini tahlil qilish, xodimlarning harakatini hisobga olish, kadrlar bo'yicha buyruqlar tayyorlash. Ta'lim bo'limi– shaxsiy dasturlar bo‘yicha rahbarlar, mutaxassislar va ishchilar malakasini oshirishni tashkil etish, xavfsizlik texnikasi bo‘yicha o‘qitish va attestatsiyadan o‘tkazishni tashkil etish, barcha darajadagi ishchilarning malakasini oshirish, qayta tayyorlashni tashkil etish, ilg‘or ishchilarning ish tajribasini umumlashtirish, ishlab chiqarish amaliyotini tashkil etish. Mehnat va ish haqi bo'limi- shtat jadvalini ishlab chiqish va unga o'zgartirishlar kiritish, tarkibiy bo'linmalar sonini nazorat qilish, mehnatga haq to'lashning zamonaviy tizimlarini joriy etish, mukofot tizimini shakllantirish va joriy etish, jamoa shartnomasini shakllantirish va uning bajarilishini nazorat qilish, Mehnat kodeksiga rioya etilishini nazorat qilish; Rossiya Federatsiyasi ish haqi, ish jadvallarini ishlab chiqish, statistik hisobotlarni tayyorlash bo'yicha. Ijtimoiy rivojlanish boshqarmasi– ijtimoiy sug‘urta mablag‘larini rejalashtirish va ulardan foydalanish, moddiy yordam fondlarini tashkil etish, pensiya ishlarini rasmiylashtirish, tibbiy va boshqa sug‘urta turlarini amalga oshirish, kredit to‘lovlarini, turli imtiyozlarni tashkil etish, sanatoriy-kurort yo‘llanmalari bilan ta’minlash, ommaviy tadbirlarni tashkil etish. Mehnatni muhofaza qilish boshqarmasi- mehnatni muhofaza qilish bo'yicha qonunchilik va me'yoriy hujjatlarga rioya etilishini nazorat qilish, shikastlanishlar va kasbiy kasalliklarning oldini olish bo'yicha ishlar, mehnatni muhofaza qilish masalalari bo'yicha maslahatlar berish, mehnatni muhofaza qilish bo'yicha loyiha hujjatlarini muvofiqlashtirish. Sotsiologik laboratoriya- jamoada korporativ madaniyat va sog'lom ma'naviy-psixologik muhitni shakllantirish. Kadrlar xizmatining tuzilishi va uning funktsiyalari ko'p jihatdan tashkilotning tabiati va hajmiga bog'liq.

13.Psixologik kasbiy maslahat, uning mohiyati, mazmuni va asosiy yondashuvlari. PPC - mijozning shaxsiy imkoniyatlari va ehtiyojlarini tashkilot yoki mehnat bozori manfaatlari bilan muvofiqlashtirishga qaratilgan psixologik yordam turi, buning natijasida mijozning kasbiy o'zini o'zi belgilashi, uning kasbiy rejasi shakllantirilishi yoki takomillashtirilishi, samarali o'zgarishlar sodir bo'ladi. uning kasbiy faoliyati, kasbiy xulq-atvori, o'zaro ta'siri va muloqotiga qaratilgan. Muhim: - salohiyat amalga oshirildi, - mehnat bozorining tashqi talabi mavjud. - biz konstruktiv o'zgarishlar qilamiz. CPD yo'nalishlari: 1. Optantga (kasb tanlagan shaxs) kasbga yo'naltirilgan maslahat. 2. Ishsizlar uchun kasbga oid maslahatlar (maqsad ishga joylashish). 3. Tashkilot xodimlariga maslahat berish (biznes konsalting). Zamonaviy sharoitda PPC quyidagi funktsiyalarni bajaradi: 1. Kompyuter professional faoliyat funktsiyasi sifatida, ya'ni. Korporativ tipdagi tashkilotlarda kadrlar menejerlari, tashkilot psixologlari va xodimlarni boshqarish xodimlari tomonidan amalga oshiriladi. 2. Shaxsiy kompyuter faoliyat turi sifatida - masalan, bandlikka ko'maklashish markazlarida, yoshlarni kasbga yo'naltirish markazlarida, ijtimoiy xizmatlarda kasbiy maslahatchi lavozimi mavjud. ShK topshiriqlarining turlari: 1. Axborot (axborot aloqasi). 2. Psixodiagnostika (busiz bitta yechim yo'q). 3. Psixologik yordam (salbiy his-tuyg'ularni engishga yordam berish). 4. Kasbiy o'z taqdirini o'zi belgilash. 5. Psixologik yordam (muammoning o'ziga xos yechimi). Maslahat olish usullari: 1. O'z-o'ziga murojaat qilish.2. Maslahatlashuvga taklif. 3. Maslahat olish uchun yuborish.

14.Tashkilot xodimlariga professional maslahat berishning mohiyati, maqsadlari, turlari va yo'nalishlari. Kasbiy psixologik (biznes) maslahat - mijozning o'ziga va boshqalarga nisbatan ongli, noan'anaviy xatti-harakatlarini topish va shakllantirishga, kasbiy muammolarni samarali hal qilish, barkamol kasbiy rivojlanish uchun kasbiy faoliyat jarayonida qiyinchiliklarni engishga qaratilgan psixologik yordam turi. shuningdek, ruhiy salomatlikni tiklashni saqlab qolish. DC - mijozlarga ularning ishi va odamlar bilan biznes aloqalari bilan bog'liq biznes masalalari bo'yicha psixologik maslahat. DK yuborildi muammolarni hal qilish uchun prof. shakllanishi: prof. o'z taqdirini o'zi belgilash, kasbiy muvofiqlik, prof. moslashtirish, amalga oshirish professional psixolog. salohiyati, prof. o'sish, martaba, prof. reabilitatsiya, shuningdek, prof. turg'unlik, inqirozlar va nizolar. Z adachi:- muammoni aniqlashtirish va tushuntirish, mushuk bilan. o'z prof bir odam duch keldi. faoliyat; - mijozga duch kelgan muammoning mohiyati, uning jiddiyligining haqiqiy darajasi haqida ma'lumot berish; - paydo bo'lgan muammoni mustaqil ravishda hal qilish qobiliyatini aniqlash uchun maslahat oluvchi shaxsning psixolog tomonidan o'rganishi, ijtimoiy psixolog tomonidan psixodiagnostika. tashkilotdagi vaziyatlar; - muammoni eng yaxshi hal qilish bo'yicha tavsiyalarni shakllantirish; - qo'shimcha yordam shaklida doimiy yordam ko'rsatish. hal qilish jarayonida amaliy maslahatlar prof. Muammolar; - psixoprofilaktika muammolarini hal qilish, elementar, hayotiy zarur psixologlarni psixologga o'tkazish. bilim, dastur mushuk. ehtimol mijozning o'zi tomonidan maxsus psixologsiz. tayyorlash. Turlari: - moslashuvchan; - rag'batlantirish; - martaba; - reabilitatsiya; - axborot-tahliliy; - tuzatuvchi; - ishdan bo'shatilganlar uchun maslahat. Maqsad: mijoz tomonidan sub'ektiv ravishda shaxsiy va kasbiy rivojlanishga to'siq sifatida qabul qilingan shaxsiy muammolarni hal qilish. rivojlanish. Umuman olganda, biznes bo'yicha maslahat tizimini quyidagicha ifodalash mumkin. yo'l: 1. Texnologiyalar: a) akmeologik maslahat: kasbiy faoliyatni amalga oshirishning nostandart, ijodiy usullarini ishlab chiqishga, mijozning shaxsiy va kasbiy rivojlanish darajasini oshirishga qaratilgan psixolog-maslahatchi va mijoz o'rtasidagi maxsus tashkil etilgan muloqot jarayoni. maqsad ijodiy va badiiy shaxsni shakllantirish va rivojlantirish. vazifalar: 1. kasbiy faoliyat va malaka oshirish maqsadlarini shakllantirish 2. malaka oshirish texnologiyalarini aniqlash 3. martaba rejalarini shakllantirish 4. mutaxassisning kasbiy profilini shakllantirish 5. texnologik ta’minot. usullari 1) Mijozning professional, rasmiy yoki boshqaruv faoliyatida orzu qilingan kelajak qiyofasini modellashtirish. Spetsifikatsiya bilan hal qilinadi. 2) Mijozning orzu qilingan kelajak imidjiga samarali harakatlanishiga yordam beradigan va kasbiy qiyinchiliklarni engib o'tishga bog'liq bo'lgan muvaffaqiyatning asosiy omillarini tizimlashtirish va aniqlashtirish. 3) "Muammolar maydonini" qayta qurish, qayta ko'rib chiqish, mijozning kasbiy faoliyati, uni amalga oshirish jarayonida kattaroq samaraga erishishga imkon bermaydigan, shuningdek, mijozning fikriga ko'ra ta'sir qila olmaydigan qiyinchiliklar haqida g'oyalarini shakllantirish. b) murabbiylik - belgilangan vaqt doirasida natijalar, muvaffaqiyat, maqsadlarga erishish uchun shaxslar va guruhlarni tayyorlash, kasbiy ko'nikmalarni egallashga qaratilgan psixologik yordam turi, ya'ni. muayyan hodisaga tayyorgarlik. v) ekspert konsalting - shaxs yoki guruh duch keladigan kasbiy muammoni aniqlash va hal qilishda ekspert-maslahatchiga yordam berish jarayoni. Ekspert maslahatchi mijozning professional muammolarini psixologiya fanining usullari, vositalari va texnologiyalaridan foydalangan holda hal qiladi. Ekspert maslahati maslahatchining ish joyida amalga oshiriladi. Ekspert maslahatchi birinchi navbatda mijozning ichki dunyosi bilan emas, balki maslahat oluvchining imkoniyatlariga mos keladigan muammoli vaziyatni hal qilish usullari, usullari, usullari, vositalari va texnologiyalari bilan qiziqadi. Z adachi ekspert maslahati birlashtirilishi mumkin uch guruhda: 1. Kasbiy va informatsion - bilim va ko'nikmalar etishmasligini bartaraf etishga qaratilgan. 2. Rivojlantiruvchi - mutaxassisning individual psixologik sifatlarini rivojlantirishga qaratilgan. 3. Kontseptual - kasbiy faoliyat tamoyillari va qadriyatlarini shakllantirish va rivojlantirish bilan bog'liq. d) an'anaviy psixolog. konsalting. 2. Tarkib:- xodimlarni moslashtirish, - motivatsiya va rag'batlantirish, - nizolarni hal qilish, - martaba rejalashtirish va rivojlantirish, - prof. rivojlantirish va o'qitish, - ijtimoiy psixolog. va mehnatni qayta tiklash, - ishdan bo'shatilgan xodimlar bilan ishlash, - tashkiliy madaniyat, SEC va boshqalar. Mazmun sohasi bilan bog'liq bo'lgan rekreatsion faoliyat turlari: 1. Axborot-tahliliy kasbiy maslahat kasbiy faoliyatni psixologik ta'minlash jarayonida, kasbiy rivojlanishning barcha bosqichlarida amalga oshiriladi. Axborot konsultatsiyasi psixikaning ishlash shakllari to'g'risida g'oyalarni shakllantirishga, kasbiy va boshqaruv ko'nikmalarini, psixo-o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish va takomillashtirishga, boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatlar va munosabatlarning maqbul usullarini yaratishga, shuningdek, mutaxassislarda psixologik qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan. fikrlash turi, psixologik bilimlarga bo'lgan ehtiyoj va undan haqiqiy amaliy faoliyatda foydalanish istagi. Maslahatchi tomonidan ma'lumot olish jiddiy psixodiagnostik ishlarga asoslanadi, chunki uning asosida psixolog uni mijozlarga taqdim etadi: turli darajadagi menejerlar, xodimlar, manfaatdor tomonlar. 2. Moslashuv bo'yicha maslahat moslashish jarayonini osonlashtirish va uni tezlashtirish maqsadida shaxslarga yangi lavozim, mutaxassislik, kasb yoki yangi faoliyat sohasini egallashda yordam berishga qaratilgan. 3. Karyera bo'yicha maslahatlarni rag'batlantirish professional turg'unlik va depressiyani boshdan kechirayotgan odamlarga yordam ko'rsatishni o'z ichiga oladi. Asosiysi, mijozning ongli va mustaqil qurilishga ichki tayyorgarligini shakllantirish, uning kasbiy rivojlanishi, malakasini oshirish, kasbiy o'sish va martaba rivojlanishi uchun shaxsning o'ziga bo'lgan ishonchini boyitish muhimdir o'z qobiliyatlari va kasbiy o'zini o'zi takomillashtirishga undaydi. 4. Korrektiv-kasbiy konsultatsiya shaxs psixikasining rivojlanishi va faoliyatida me’yordan salbiy og‘ishlar sodir bo‘lgan taqdirda, kasbiy rivojlanish inqirozlarini bartaraf etish hamda xulq-atvor, muloqot va faoliyatdagi kamchiliklarni bartaraf etish uchun psixologik yordam ko‘rsatishga qaratilgan. muayyan shaxs. 5. psixoreabilitatsiya bo'yicha maslahat - psixotravmatizatsiya qilingan shaxslarga ularning kasbiy muhim fazilatlarini, aqliy funktsiyalarini, shaxsiy holatini, munosabatlar tizimini, samarali xulq-atvorini va kasbiy faoliyatini tiklashda yordam ko'rsatish jarayoni. 6. Karyera bo'yicha maslahat - bu maslahatchi va mijoz o'rtasida qadriyatlar va kasbiy manfaatlarni aniqlash, kasbiy yo'nalishni, tayyorgarlik darajasi, ta'lim, ko'nikma va ish tajribasini aniqlash bo'yicha birgalikdagi faoliyat jarayoni; mijozning bevosita va uzoq muddatli maqsadlari, o'zini o'zi anglash va o'zini o'zi amalga oshirish uchun resurslari va imkoniyatlarini professional faoliyatda, tashkilotda va mehnat bozorida tahlil qilish. 7. Ishdan bo'shatilganlarga maslahat berish - ishdan bo'shatilgan xodimga kasbiy va psixologik yordam ko'rsatish orqali ishdan bo'shatishning psixologik oqibatlarini "yumshatish"ga qaratilgan yordam ko'rsatish jarayoni, tezkor ishga joylashish yoki yangi ish joyini belgilash maqsadida mehnat bozoriga yo'naltirish. jamiyatdagi ijtimoiy rol. 3. Maslahatchilar toifasi:- boshqaruv maslahati, - tashkilot xodimlariga maslahat berish. Biznes konsalting bosqichlari: 1. aloqa o‘rnatish, 2. so‘rovni aniqlash. 3. istalgan natija haqidagi tasavvurni shakllantirish, 4. maqsadga erishish yo‘lidagi muammolarni aniqlash, 5. muvaffaqiyatga xizmat qiluvchi shart-sharoitlarni aniqlash, 6. sabab-oqibat munosabatlarini bilish, 7. muqobil variantlarni ishlab chiqish. , 8. maqsadga erishishning o'ziga xos yo'li va usulini shakllantirish, 9. qabul qilingan qarorni amalga oshirish jarayonida mijozga rahbarlik qiluvchi tuzatish, 10. xulosa. Har bir konsultatsiyaning asosiy maqsadi psixologning shakllanishi hisoblanadi. ko'nikmalar va mijozning o'sha xususiyatlarini rivojlantirish, mushuk. samarali kasbiy martaba yo'lidagi eng muhim qiyinchiliklarni engishga yordam beradi. faoliyati va mutaxassis tomonidan maslahatlashuvdan oldin ko'pincha uning ishida namoyon bo'lganligi qayd etilgan. Ob'ektga qarab, psixolog. Ishbilarmonlik martaba maslahatiga ta'sirlarni quyidagicha aniqlash mumkin: psixolog bilan ta'minlash shakllari. Yordam bering:- individual va guruhli maslahatlar; - boshqaruv xodimlari va menejerlarga maslahat berish, tashkilot xodimlariga maslahat berish.

15.Kasbga yo'naltirish bo'yicha maslahatning maqsadi, vazifalari va mazmuni. O'smirlar uchun POC = bu shaxsiy kasbiy rejani shakllantirishga asoslangan kasb va tegishli ta'lim muassasasini tanlashda psixologik yordamning bir turi bo'lib, unda optantning mehnat bozoridagi moyilligi, qobiliyati va talabi muvofiqlashtiriladi. Kasbiy o'zini o'zi belgilash jarayonining xususiyatlari: 1. Talabaning xabardorligi (optant: kasbiy ta'lim turlari, mehnat bozorining holati, ta'lim muassasalaridagi farqlar). 2. Muhim motivlarning shakllanishi. 3. Kasbiy qiziqishlarni ifodalash. 4. Maxsus qobiliyatlarning mavjudligi. 5. Tanlangan faoliyat sohasida amaliy tajriba. 6. Kasbiy niyatlarning shakllanishi va barqarorligi. 7. Kasbiy intilishlarning haqiqiy darajasi (qiziqishlar, baholash, irodaviy fazilatlar). 8. Salomatlik holati. O'z taqdirini o'zi belgilash tushunchasi: 1. yuqorida bo'lishi kerak (talab). 2. O'ngda men qila olaman (bu men xohlagan narsani, bizning bilimlarimiz, qobiliyatlarimiz, ko'nikmalarimizni amalga oshirishni ta'minlaydi). 3. Chapda men xohlayman (mayllarimiz, qiziqishlarimiz). 4. Men pastdan harakat qilaman (mehnat bozorida unga xos bo'lgan o'sha shaxsiy xususiyat, uning kuchli irodali fazilatlari). QAP maqsadi: kasb, ta'lim muassasasini tanlashda yordam berish, diplom/zaxira variantni olish; professional konsultatsiya optant tomonidan uning kasbiy rejalariga ta'sir ko'rsatadigan g'oyalar va fazilatlarni yangilash va xabardor qilishga qaratilgan. Kasbiy maslahat davomida quyidagi umumiy vazifalar hal qilinadi: 1. optant bilan aloqa o'rnatish; 2. o'zining professional rejasini tuzish yoki tuzatish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni to'plash; 3) optantga mos keladigan kasb turi va o'quv yurti to'g'risida qaror qabul qilish; 4. ushbu qarorni asoslash, professional rejaning muqobil variantlarini ishlab chiqish; 5. optant bilan qabul qilingan qarorlarni yakunlash, natijalarni umumlashtirish va zarur tushuntirishlarni kiritish. Karyera bo'yicha maslahatchi oldida turgan vazifalarning murakkabligi omillar bilan belgilanadi - optantning shaxsiy xususiyatlari, - uning muammolarini maslahatchi bilan ochiq muhokama qilishga tayyorlik darajasi, - optantning moyilligi va qobiliyatini ifodalash darajasi, - optantning shaxsiy xususiyatlari. professional rejaning mavjudligi yoki yo'qligi.

16.Ishsizlarga kasbiy psixologik maslahat berishning psixologik xususiyatlari va mazmuni. Ishsizlik ijtimoiy xususiyatga ega bozor munosabatlari tizimidagi hodisa, mehnatga layoqatli fuqarolarning ishlamasligi deb tushuniladi. Ishsizlik turlari: 1. Hozirgi - bir ishdan ikkinchisiga o'tish natijasida yuzaga keladigan ishsizlik. 2. Yashirin – mehnat bozoridagi talab va taklifning nomutanosibligi. 3. Strukturaviy - ishchilarni majburiy ta'tilga yuborish. 4. Ommaviy – jamiyatdagi davlat sifatida. 5. Turg'un - uysizlar, parazitlar va boshqalar uchun xosdir. PPKB- bu mijozga uning sog'lig'i, ehtiyojlari, istaklari, qobiliyatlari va mehnat bozoridagi o'ziga xos vaziyatni hisobga olgan holda o'z-o'zini ish bilan ta'minlash muammosini hal qilishda yordam berish uchun maslahatchi tomonidan ko'rsatiladigan professional psixologik yordamdir. PPKB maqsadi– kasb tanlash, kasbni o‘zgartirish, kasb tanlash sohasini hisobga olgan holda qayta tayyorlash profilini tanlash. Yakuniy maqsad bandlikdir. Karyera bo'yicha maslahatchining vazifalari: 1. Ogohlik, ya'ni. professional ma'lumotlarni taqdim etish. 2. Individual psixologik xususiyatlar diagnostikasini o'tkazish. 3. Salbiy ruhiy tajribalarni olib tashlash. 4. Shaxsiy fazilatlarni va ularning tanlangan mutaxassislik talablariga muvofiqligini baholash. 5. Prof. darajasini aniqlash. moslik. 6.Ishsiz bo'lishning salbiy oqibatlarini oldini olish, o'z-o'zini hurmat qilishni pasaytirish. 7. Ish qidirish va ishga joylashish uchun zarur ko'nikmalarni shakllantirish. 8. Ishsizlikni bartaraf etish vaziyatida psixologik yordam. 9. Ishsizlarni ijtimoiy va kasbiy munosabatlarga kiritish. Ishsizlar muammolari: 1. Vaziyatni rad etish, ishsizlar maqomi. 2. Qo'llab-quvvatlash va ishtirok etish zarurati. 3. O'zini-o'zi qadrlashning etarli emasligi, o'ziga ishonchning yo'qligi, tashvish 4. Tanglikni bartaraf etish va psixo-o'zini o'zi boshqarishni so'rash. 5. Umuman olganda konfliktli xatti-harakatlar. 6. Prof. o'z taqdirini o'zi belgilash (kasbni tanlash yoki qayta tanlash). 7. Diplom (ma'lumot) bo'yicha so'ralayotgan kasb va kasb o'rtasidagi nomuvofiqlik. 8. Qayta tayyorlash profilini tanlash. 9. Prof.ga tegishli savollar. martaba va rivojlanish. Ishsizlarning salbiy ruhiy holatlari va ular bilan ishlash. 1) Depressiya holatlari, tajribalar. 2) Hayotdan qoniqish hissining pasayishi. 3) Yolg'izlik tuyg'ularining kuchayishi. 4) Ijtimoiy izolyatsiya (odamlar o'zlarining ijtimoiy aloqalarini cheklashga moyil). 5) Vaqt tuyg'usining yo'qolishi (kundalik tartib, tsikliklik va boshqalar). 6) Apatiya, passivlik, taqdirga bo'ysunish. 7) Pessimizm, fatalizm holatining ustunligi. 8) Qo'zg'aluvchanlik, tajovuzkorlikning kuchayishi. 9) Qiyinchilik (uning o'zi kuchini tiklay olmaydi) 10) nevrozlar 11) qo'rquv hissini boshdan kechirish. Ishsizlar bilan ishlash. 1. Karyera bo‘yicha maslahatchi: Insonning ish topishdagi qiyinchiliklarni yengish qobiliyatiga ishonchini shakllantirish, ish qidirish munosabatini shakllantirish, hissiy va irodaviy o‘z-o‘zini boshqarish ko‘nikmalarini shakllantirish yoki faollashtirish, kasbiy ehtiyoj va motivlarni tahlil qilish va faollashtirish. . 2. Kasb-hunar ta’limi mutaxassisi: Kasbiy ta’limdagi qiyinchiliklarni yengishga tayyorlikni shakllantirish, Kognitiv motivlarni faollashtirish, Kognitiv faoliyatni ta’minlovchi psixik funksiyalarni faollashtirish. 3. Joylashtirish bo'yicha mutaxassis: mehmondo'st va hamkorlik muhitini yaratish, faol tinglash va empatiya. 4.Psixolog-maslahatchi: Adekvat o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish, Xulq-atvorni engish uchun munosabatni shakllantirish, Yashirin hissiy tanglikni bartaraf etish yoki zaiflashtirish, Xulq-atvorning samarali shakllarini shakllantirish. Moslashuvchan maslahat tuzilmasi xarakterlidir: 1. Aloqani o'rnatish.2. Mijozning salbiy hissiy tajribalarini olib tashlash va psixologni amalga oshirish. qo'llab-quvvatlash.3. Mijoz muammosini aniqlash (ishsizlik turi va boshqalar).4. Istalgan kelajak obrazini shakllantirish.5. Prof. mijozning malakasi, mijozning shaxsiy salohiyati (aloqalar, kuchli irodali fazilatlar, tashkilotchilik qobiliyati).6. Tadqiqot prof. motivlar, mayllar.7. Kasbiylashtirishning motivatsion komponentlari.8. Diagnostika prof. Prof.ning qobiliyatlari yaroqlilik.9. Shaxsning yo'nalishi va kasbiy darajasini baholash. mijozning ishonchi.10. Kasbiy darajani muvofiqlashtirish darajasi, qiziqishlari, qobiliyatlari mehnat bozori talablari bilan.11. Shaxsiy mutaxassisni shakllantirish va sozlash. Reja; + kerak bo'lganda maslahat uchun: - prof. ma'lumot - mini-treninglar va boshqalar. Psixologning mijoz bilan ishlash natijasi: Maqsad- mijozni ishga joylashtirish. Vazifalar: 1. Mijozning turli xil mazmuni haqida xabardorligini kengaytirish. kasblar.2. Prof.ga tuzatishlar kiritish. mijozning rejalari va niyatlari.3. O'z-o'zini hurmat qilish, professional darajani muvofiqlashtirish. mijozning talablari va imkoniyatlari.4. Mijoz tomonidan ma'lum bir lavozimga ishga joylashish to'g'risida qaror qabul qilish. Ishsizlar toifalari, ular bilan prof. konsalting: 1) Ishsiz - internat bitiruvchisi 2) Ishsiz odamning ish topish bo'yicha aniq, ishonchli rejasi yo'q 4) Ishsizlar jiddiy, salbiy tajribaga ega stress va tashvish darajalari 5) ishsizlar o'z-o'zini hurmat qilish darajasiga ega emas 6) ishsizlar iqror bo'lishga muhtoj. ish topmoq.9) qamoqdan qaytgan ishsizlar. Bandlik muammolarini hal qilishdagi faollik darajasiga qarab ishsizlarni tasniflash. Ishsiz birinchi turi bandlik xizmatlariga muhtoj emas. Ular butunlay mustaqil va vaziyatni tezda engish va mos ish topish qobiliyatini saqlab qolishadi. Qoidaga ko'ra, bular bir nechta kasblar yoki mutaxassisliklarni yaxshi biladigan, turli xil ish tajribasiga ega va shuning uchun mehnat bozorida juda raqobatbardosh bo'lgan mutaxassislardir. Ular hatto bandlik markazida ro'yxatdan o'tmagan bo'lishi mumkin. Ishsiz ikkinchi turi , qoida tariqasida, ular taklif qilayotgan barcha xizmatlardan maksimal darajada foydalanishga harakat qilib, bandlik markazida ro'yxatdan o'tadilar. Ular o'zlari uchun qaysi ish ko'proq mos kelishini o'zlari hal qiladilar. Qoidaga ko'ra, ularning kasbiy rejalari juda adekvat va oqlanadi, natijada bunday turdagi ishsizlar nisbatan tez ish topadilar. Ishsiz uchinchi turi Ular uzoq vaqt va og'riqli ish yo'qotishlarini boshdan kechirishadi. Uzoq vaqt davomida ular yangi ish qidirish bilan emas, balki o'zlarining tajribalari bilan band. Faqat bir yildan keyin qadriyatlarni qayta baholash bosqichi boshlanadi va ijtimoiy reabilitatsiya dasturlari yordamida ishsizlar o'zlarining kasbiy holatini o'zgartirishga qaror qilishlari mumkin. Ishsiz to'rtinchi tur - ishni yo'qotish muqarrar ravishda hayotning boshqa sohalarida chuqur, qaytarib bo'lmaydigan ijtimoiy yo'qotishlarga olib keladigan odamlar. Bular potentsial alkogolizm, giyohvandlar, ijtimoiy jihatdan degeneratsiyaga uchragan elementlar bo'lib, ular uchun ishdan ayrilish shaxsiy o'zgarishlar uchun provokatsion turtki bo'ladi. Ko'pgina mamlakatlarda bunday toifadagi odamlarni ijtimoiy reabilitatsiya qilishning yaxshi rivojlangan davlat tizimi mavjud.

17. “Psixologiya” o‘quv kursi mazmunini tanlash: manbalar va kontent tanlash tamoyillari. O'qituvchini psixologiya darslariga tayyorlash. Tayyorgarlikda psixologiya kursi quyidagi materiallardan manba sifatida foydalaning, ular quyidagi turlarga bo'linadi: 1) Darslik va o'quv qo'llanmalari ko'rinishidagi o'quv adabiyotlari odatda o'qituvchi tayanadigan asosiy manba hisoblanadi. 2) Monografiyalar, ilmiy jurnallardagi maqolalar va ilmiy ishlar to‘plamlari ko‘rinishidagi ilmiy adabiyotlardan oliy o‘quv yurtlarida psixologiya o‘qituvchilari ko‘p foydalanadilar. Ilmiy kitoblar va maqolalar ilmiy tadqiqotlarning batafsil mazmunini taqdim etadi va professional psixologlar uchun mo'ljallangan, shuning uchun ular har doim ham talabalar uchun tushunarli emas. Darsliklardan farqli o'laroq, ular o'ziga xos mavzu bo'lib, o'quv maqsadlari uchun mo'ljallanmagan. Mualliflar soni va kitobning tuzilishiga qarab, psixologik nashrlarning quyidagi turlari ajratiladi: monografiya, jamoaviy monografiya, ilmiy ishlar to'plami. Monografiya - bu bir masalaga bag'ishlangan ilmiy tadqiqot natijalari taqdimotini o'z ichiga olgan kitob. Agar u bir nechta mualliflar tomonidan yozilgan bo'lsa, u jamoaviy monografiya deb ataladi. Ilmiy maqolalar to'plamida o'xshash mavzulardagi bir qator muammolarga bag'ishlangan, ammo umumiy g'oya yoki tadqiqot tuzilmasi bilan birlashtirilmagan bir nechta maqolalar mavjud. Darslarga tayyorgarlik ko'rayotganda o'qituvchi tegishli materialni didaktik jihatdan qulayroq shaklda taqdim etishi kerak. 3) Psixologiya bo'yicha o'quv mashg'ulotlarini tayyorlash va o'tkazishda yordamchi vosita sifatida ilmiy-ommabop kitob va maqolalardan ham foydalanish mumkin. Ular har qanday psixologik muammoning ochiq va tushunarli taqdimotini o'z ichiga oladi, ommabop ilmiy tilda yozilgan va o'quvchilarning professional psixologik terminologiyani bilishini o'z ichiga olmaydi, chunki ular keng doiradagi odamlar uchun mo'ljallangan. 4) Psixologiya bo'yicha yangi ma'lumot manbai Internetdir. Undagi ma'lumotni muvaffaqiyatli qidirish uchun tegishli saytlar va veb-sahifalarning manzillarini bilish muhimdir. Darslarga tayyorgarlik jarayoni taxminan ikki bosqichga bo'lish mumkin: uzoq muddatli, shu jumladan o'quv yiliga tayyorgarlik va joriy - o'quv dasturining muayyan mavzusini va keyingi darsni o'rganishga tayyorgarlik. Rejalashtirish hujjatlari - bu istiqbolli-tematik reja va dars rejalari. O'qituvchini PS darslariga tayyorlash: Har bir o'quv mashg'uloti, hatto o'qituvchining talabalarga eng kichik taqdimoti ham jiddiy tayyorgarlikni talab qiladi. 1. O'qituvchining barcha turdagi darslarga dastlabki tayyorgarligi asoslanishi kerak fanning o'quv rejasi va "Namunaviy dastur" ni o'rganish, tegishli organ tomonidan tasdiqlangan. Keyin ajratilgan soatlarga muvofiq dars turlari bo'yicha tematik rejalar tuzishingiz kerak. 2. O‘qituvchining bilimi faqat darslik bilan cheklanmasligi kerak. U turdosh fanlar bilan tanishishi, maxsus bilimlar hajmini muntazam ravishda kengaytirishi, yangi nashr etilgan darsliklar, o‘quv qo‘llanmalari va maxsus adabiyotlarni (jurnallarni) ko‘rib chiqishi, boshqa o‘qituvchilar (kafedra, mutaxassislik, fakultet, universitet) bilan tajriba almashishi, seminar va ma’ruzalarda qatnashishi kerak. . 3. O'qituvchi didaktik bo'lishi kerak har bir mavzu mazmunini tushunish, nazariy tamoyillar, tadqiqotlar, tarixiy faktlar yordamida. Bunday didaktik qayta qurishdan maqsad o‘quvchilarning fanga bo‘lgan qiziqishini kuchaytirish va kelajakdagi kasbi uchun mas’uliyat hissini tarbiyalashdan iborat. 4. Kurs mazmunini aniq va batafsil tushunish o'qituvchiga boshlash imkonini beradi uzoq muddatli tematik rejani ishlab chiqish. Puxta o‘ylangan tematik reja o‘qituvchiga o‘quv materialini sinflar o‘rtasida oqilona taqsimlashga, fanlararo aloqalarni o‘rnatishga, zarur o‘quv va ko‘rgazmali qurollarni oldindan tanlash va tayyorlashga yordam beradi. Uzoq muddatli tematik reja o'qituvchilar uchun ishchi hujjat bo'lib, uni hech kim tasdiqlamaydi. Uning shakli qabul qilingan metodik o'qitish tizimiga bog'liq. A) Tematik reja tegishli o’quv yilining bir yoki ikki semestriga tuzilishi mumkin. B) Tematik rejaning tuzilishi Quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak: dars raqami, dars mavzusi va asosiy savollar, soatlar soni, darsning maqsadi, dars turi, o'quv ishining asosiy usullari (yangi materialni o'rganish usuli, talabalarning sinfda - xususan, laboratoriyada ishi. va amaliy mashg‘ulotlar, darslarning o‘zlashtirilishini nazorat qilish), o‘quv ko‘rgazmali qurollari va texnik o‘quv qo‘llanmalari, talabalarning mustaqil ishlari uchun mazmun, asosiy va qo‘shimcha adabiyotlar. Talaba olishi kerak bo'lgan bilim miqdori. C) Tematik rejani tuzish har bir mavzu doirasidagi materialni alohida sinflarga taqsimlashdan boshlanishi kerak. Murakkab va keng ko‘lamli masalalarni o‘rganish uchun uch-to‘rt sinf soati kerak bo‘ladi va aksincha, bir dars davomida bir nechta masalalar yoritilishi mumkin. 5. Darsga tayyorlanayotganda o`qituvchi uning tuzilishini o`ylab ko`radi., ya'ni darsning o'rgatish, rivojlantiruvchi va tarbiyalash maqsadi; so'rov shakli (individual, frontal, kombinatsiyalangan, dastur); yangi materialni o'rganish va mustahkamlash usuli; ko‘rgazmali qurollar va o‘qitishning texnik vositalaridan foydalanish; mustaqil ishning mazmuni va hajmi. Aksariyat hollarda faoliyat aniq belgilangan tarkibiy elementlarga ega emas.: kerakli darajada materialni tushuntirish, bir vaqtda bilimlarni mustahkamlash va tekshirish bilan birga olib boriladi; Talabalarning bilimini sinab ko'rish orqali o'qituvchi bir vaqtning o'zida uni mustahkamlaydi. Dars rejasida o'qituvchi strukturaviy birliklarni aniqlaydi- bosqichlar, mantiqiy tugallangan o'quv vaqti segmentlari, ularning har biri o'qituvchi va talabalarning muayyan vazifalari, mazmuni va faoliyati turlari bilan tavsiflanadi. Reja quyidagilarni qamrab olishni tavsiya qiladi: dars mavzusi, maqsadi va turi; o'quv ko'rgazmali qurollar va texnik o'qitish vositalari; fanlararo va fanlararo aloqalar; o'rganilayotgan mavzuning asosiy masalalari; o'qituvchi tomonidan yangi materialni etkazish yoki talabalarning mustaqil ishi; talabalar faoliyatini nazorat qilish va olingan bilimlarni tekshirish; o'zingiz uchun vazifa. ish.