Muammoning dolzarbligi.

Nogiron bolada shakllanmagan grafik ko'nikmalar muammosi tobora dolzarb bo'lib bormoqda. O'qish va yozishni o'rganish davrida bolalar ko'pincha harflar elementlarini yozishda qiyinchiliklarga duch kelishadi: ular qalamni noto'g'ri ushlab turishadi va juda taranglashadi, ilmoqlar va ilgaklar chiziqlar ustida raqsga tushadi, chiziqlar titraydi. Bola, shuningdek, chizilgan va bo'yash paytida varaqni faol ravishda aylantiradi, varaqni burish orqali nozik barmoq harakatlari yordamida chiziq yo'nalishini o'zgartirish qobiliyatini almashtiradi. Kichkina narsalarni chizishda bolaning mahorati chizish paytida cho'tkaning qattiq mahkamlanganligini ko'rsatadi. Bola esa juda qattiq harakat qiladi va umidlarimizni oqlamaganini ko'rib, xafa bo'ladi. Bolalar norozi bo'lib, yig'lab, asabiylashadi. Va shunday payt keladiki, yozishni yoqtirmaslik paydo bo'ladi, ya'ni fan tili bilan aytganda, o'rganish uchun ijobiy motivatsiya yo'qoladi. Savol tug'iladi: bolaning qo'li etarlicha rivojlanganmi?

Va uni yaxshiroq va puxtaroq tayyorlash kerakmi?

Aynan maktabgacha yoshda yozishga tayyorgarlik, kichik harakatlarni bajarish qobiliyati muhim ahamiyatga ega, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari rivojlanadi. Aynan 6-7 yoshda miyaning tegishli sohalarining etukligi va qo'lning mayda mushaklarining rivojlanishi umuman tugaydi. Shuning uchun nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ish bola maktabga kirishidan ancha oldin boshlanishi kerak.

Ajoyib oʻqituvchi V.A. Bola qo‘lining harakatlarida qanchalik ishonch va zukkolik bo‘lsa, qo‘lning asbob (qalam, qalam...) bilan o‘zaro ta’siri qanchalik nozik bo‘lsa, bu o‘zaro ta’sir uchun zarur bo‘lgan harakat qanchalik murakkab bo‘lsa, uning ijodiy elementi shunchalik yorqinroq bo‘ladi. bolaning aqli, bolaning qo'lida qanchalik mahorat bo'lsa, bola shunchalik aqlli bo'ladi.

Barmoqlarning faol harakatlarini rivojlantirish zarurati ilmiy asosga ega bo'ldi. Bolalar miyasining faoliyatini va bolalar psixikasini o'rganuvchi olimlar qo'l funktsiyasining katta rag'batlantiruvchi ahamiyatini ta'kidlashadi. Fanlar akademiyasi Bolalar va o'smirlar fiziologiyasi instituti xodimlari nutqni rivojlantirish darajasi barmoqlarning nozik harakatlarining shakllanish darajasiga bevosita bog'liqligini aniqladilar.

Bolalar nutqining haqiqiy tadqiqotchisi M.M.Koltsova shunday deb yozadi: "Barmoqlarning harakati, tarixan, inson taraqqiyoti jarayonida nutq funktsiyasi bilan chambarchas bog'liq bo'lib chiqdi".

Ibtidoiy odamlarning muloqot qilishning birinchi formulasi imo-ishoralar bo'lib, bu erda qo'lning roli ayniqsa muhim edi. Imo-ishoralar orqali ibtidoiy odamlar muloqot qiladigan asosiy tilni rivojlantirishga imkon bergan qo'llar edi.

Qo'l va nutq funktsiyasining rivojlanishi parallel ravishda davom etdi. Bolaning nutqining rivojlanishi taxminan bir xil. Birinchidan, barmoqlarning nozik harakatlari rivojlanadi, keyin bo'g'inlarning artikulyatsiyasi paydo bo'ladi. Nutq reaktsiyalarining barcha keyingi takomillashuvi bevosita barmoq harakatlarini tayyorlash darajasiga bog'liq.

Shunday qilib, "qo'lni nutq organi deb hisoblash uchun asos bor - xuddi artikulyar apparat. Shu nuqtai nazardan, qo'lning proektsiyasi miyaning boshqa nutq sohasidir.

Bolalarning qo'l harakatlarini rivojlantirish bo'yicha tadqiqotlar nafaqat o'qituvchilar va psixologlar, balki boshqa mutaxassislar (falsafalar, tilshunoslar, tarixchilar, biologlar) uchun ham qiziqish uyg'otadi. Turli funktsiyalarga ega bo'lgan qo'llar insonning o'ziga xos organidir. Bolaning qo'llari harakatlarining rivojlanishining ontogenezi qiziqarli.

ULAR. Sechenov birinchilardan bo'lib ma'lum nerv tuzilmalarining kamolotga yetishi natijasida bolaning harakatlari rivojlanishining irsiy oldindan belgilanishi nazariyasini tanqid qilgan olimlardan biri edi. U "odamning qo'l harakati irsiy jihatdan oldindan belgilanmagan, balki ta'lim va tarbiya jarayonida, atrof-muhit bilan faol o'zaro ta'sir qilish jarayonida vizual, taktil va mushak o'zgarishlari o'rtasidagi assotsiativ aloqalar natijasida paydo bo'ladi", deb yozgan.

MM. Koltsova nutq sohalarining shakllanishi qo'llardan, aniqrog'i barmoqlardan kinestetik impulslar ta'sirida sodir bo'ladi degan xulosaga keldi. Agar barmoq harakatining rivojlanishi kechiktirilsa, nutqning rivojlanishi ham kechiktiriladi, garchi umumiy vosita qobiliyatlari normal yoki hatto me'yordan yuqori bo'lishi mumkin. Bu omillarning barchasi bolalar bilan ishlashda va nutqning rivojlanishi o'z vaqtida sodir bo'lgan joylarda va ayniqsa kechikish, nutqning motor tomonining rivojlanishida kechikish bo'lgan joylarda qo'llanilishi kerak.

Psixolog va fiziologlarning fikriga ko'ra, maktabgacha yoshdagi bolalarda qo'lning mayda mushaklari yomon rivojlangan, harakatlarni muvofiqlashtirish nomukammal, barmoqlarning bilak va falanjlari ossifikatsiyasi to'liq emas. Ko'pgina bolalarning barmoqlarida harakatchanlik kam, ularning harakatlari noto'g'ri yoki mos kelmaydi. Ko'pgina bolalar qoshiqni mushtida ushlab turadilar, cho'tka yoki qalamni to'g'ri olishda qiynaladilar, ba'zida tugmachalarni yechib, mahkamlay olmaydilar yoki oyoq kiyimlarini bog'lay olmaydilar. Shuning uchun so'nggi paytlarda o'qituvchilar va psixologlar bir vaqtning o'zida ikkita muammoni hal qilib, nozik (nozik) vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga ko'proq e'tibor berishmoqda:

1. Bolaning umumiy intellektual rivojlanishiga bilvosita ta'sir qiladi
2. Ular sizni boshidanoq yozish ko'nikmalarini egallashga tayyorlaydi, bu esa kelajakda ko'plab muammolardan qochishingizga yordam beradi.

Nozik vosita mahoratini rivojlantirish muammosining muhimligini inobatga olib, men bolalar bilan bu yo'nalishda chuqur va tizimli ishlarni olib borishga qaror qildim, 2-o'qituvchi bilan yaqindan hamkorlik qilib, bu ishni yoshlikdan boshlab, oldindan boshlashga qaror qildim.

Maqsad va vazifalar

yosh bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlash

Nozik vosita ko'nikmalari - bu barmoqlarning aniq, yaxshi muvofiqlashtirilgan harakatlari.

Miloddan avvalgi 2-asrda Xitoyda qo'l harakatlarining inson miyasining rivojlanishiga ta'siri haqida ma'lum bo'lgan. Qadimgi xitoylar qo'llar va barmoqlar ishtirokidagi mashqlar tana va ongni uyg'unlashtiradi va miya faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, deb da'vo qilgan.

Qo'llarda ko'plab refleks nuqtalari mavjud bo'lib, ulardan impulslar markaziy asab tizimiga o'tadi. Muayyan nuqtalarni massaj qilish orqali siz ushbu nuqtalar bilan bog'langan ichki organlarga ta'sir qilishingiz mumkin. Ha, massaj bosh barmog'i miya faoliyatini oshiradi. Ko'rsatkich barmog'i oshqozon bilan bog'liq o'rtacha - ichaklar bilan. Massaj halqa barmoq jigar va buyraklar faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi va kichik barmoq - yurak ishida.

Ammo nafaqat Sharq donishmandlari, balki mahalliy fiziologlar ham qo'llarning rivojlanishi va miya rivojlanishi o'rtasidagi bog'liqlikni tasdiqlaydilar. V.M. Bexterev o'z asarlarida oddiy qo'l harakatlari aqliy charchoqni ketkazishga, ko'plab tovushlarning talaffuzini yaxshilashga va bolaning nutqini rivojlantirishga yordam berishini isbotladi. Mashhur o'qituvchi V.A. Suxomlinskiy "Bolaning ongi barmoq uchida" deb ta'kidladi.

Va ota-bobolarimiz, ehtimol, shunga o'xshash narsani taxmin qilishgan. Axir, taniqli "Magpie-Crow", "Ladushki" va shunga o'xshash xalq o'yinlari shifobaxsh va tonik massajdan boshqa narsa emas.

Barmoqlaringiz bilan bunday oddiy manipulyatsiyalar, lekin ular qanchalik foydali!

Aynan qo'l massaji bilan men bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishimni boshladim va o'zimni belgiladim maqsad:

• Bolaning qo'lini massaj qilish orqali bolaning ichki organlariga ijobiy ta'sir ko'rsating.
• Nutqning aqliy funktsiyalarini rag'batlantirish.
• O'qituvchi bilan qiziqarli muloqot orqali bolalarga ijobiy his-tuyg'ularni bering.
• Bolaning qo'lini yozishga tayyorlash.

Ma'lumki, nutq markaziy asab tizimi tomonidan boshqariladi. Miyadagi maxsus nutq markazlari nutqni boshqa tovushlardan ajratib turadi, fonemalarni farqlaydi, nutq a’zolarini tovushlarni ko‘paytirishni rag‘batlantiradi, so‘z, ibora va gaplarning hosil bo‘lish qonuniyatlarini o‘zlashtiradi va qo‘llaydi, grammatik shakllarni qo‘llaydi va hokazo.

Nutqni o'zlashtirishning ajoyib ishi bizdan yashirincha, miya laboratoriyalarida amalga oshiriladi. Ammo biz, albatta, chaqaloq qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish orqali bunga hissa qo'shishimiz mumkin. Qo'llar miyaning nutq markazlarining vakillari bo'lib, ularning mahorati va epchilligi ortib, nutq funktsiyalari bevosita faollashadi.

Mening asosiy vazifam - nogiron bolaga qalam bilan o'ynashni yanada samarali qilishiga yordam berish.

Bola kichkina bo'lsa va mustaqil ravishda turli mashqlarni bajarolmasa, biz unga yordam berishimiz kerak, masalan, qofiyalarni o'qish jarayonida men bolalarni barmoqlarini egishga o'rgataman. Yaxshiroq ta'sir qilish uchun siz ularni shunchaki egmasligingiz kerak, balki kichik barmoqdan boshlab bosh barmog'ingiz bilan tugaydigan engil massaj qilishingiz kerak. Kaftingizda "pishirish" pyuresi ham juda foydali, kaftingizni dumaloq harakatlar bilan yoğurun. Biz navbatma-navbat o'ng, keyin chap tutqich bilan o'ynashga harakat qilamiz. Kichkintoylar uchun oddiy, xalq o'yinlari juda mos keladi. Bular hammaga yaxshi ma'lum: "Ladushki", "Magpie-Crow", "Shoxed Goat" va boshqa bolalar uchun qofiyalar. Ammo, bola bilan barmoq o'yinlarini o'ynaganda, u yoki bu she'rni baland ovozda aytayotganda, biz aytayotgan narsaning hissiy rangini unutmasligimiz kerak. Men nutqning tembri va tezligini o'zgartirishga, pauza qilishga, alohida so'zlarni ta'kidlashga, quvnoq va ifodali gapirishga, eng muhimi, bolalarda hissiy munosabatni uyg'otishga harakat qilaman.

Shunga asoslanib, men quyidagilarni amalga oshirdim vazifalar:

1. Tanishish kabi tushunchalarga ega bolalar

• shakl,
• rang,
• hajmi.

1. Rivojlantiring:

• Sensormotor muvofiqlashtirish.
• Qo'llar va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari.
• Qo'l va ko'z harakatlarining aniqligi va muvofiqlashtirilishi.
• Qo'lning moslashuvchanligi.
• Ritm.
• Ijodiy qobiliyatlar.
• Lug'atni rivojlantirish

1. Hissa:

• Bolalarda nutqni rivojlantirish.

1. Yaxshilash:

• Qo'llarning harakatlanishi, aqliy jarayonlarning rivojlanishi.
• Vizual va eshitish hissi.
• Ixtiyoriy diqqat, xotira.
• Og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilish qobiliyati.
• Mustaqil ravishda (kattalar nazorati ostida) berilgan vazifani bajarishda davom etish qobiliyati.

2013 yil sentyabr

Bir hafta		D / o'yinlar va mashqlar	Vazifalar
1-hafta		Barmoq o'yini"Yaramas" Kaput. so'z: Bizning Masha bo'tqa pishirayotgan edi Bo‘tqa pishirib, bolalarga ovqat berdim.	Bolalarga massaj elementlarini o'z ichiga olgan mashqlarni bajarishga o'rgating: xurmo ustida dumaloq harakatlar qiling, barmoqlarni buking. Bolalar nutqini rivojlantirish. Har tomonlama rivojlanishni rag'batlantirish.
		D/i .: "Daraxtga barglar bering." Maqsad: Bolalarni daraxt shoxlariga plastilin bo'laklarini qo'yishni va ularni barmoqlari bilan bosishni o'rgating.	Bolalarni butun bo'lakdan kichik plastilin bo'lagini chimchilab, daraxt shoxiga mahkam bosishga o'rgating. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
2-hafta		D/i .: "O'yinchoq toping" Maqsad: Bolalarni turli o'lchamdagi mozaikali qutidagi yashirin o'yinchoqni topishga taklif qiling.	Qo'l retseptorlarini rivojlantiring, barmoqlar va kaftlarni massaj qiling. Ehtiyotkorlik va qat'iyatlilikni tarbiyalang.
		D/i.: "Quvnoq yomg'ir va katta ko'lmaklar" Maqsad: Bolalarni barmoqlari va mushtlari bilan "chizish" ga o'rgating. Kaput. so'z: Yomg'ir, yomg'ir, yanada qiziqarli, Damla, tomiz, afsuslanma. Faqat bizni o'ldiring, Bizning derazamizni taqillating!	Bolalarni barmoqlari bilan turli xil chiziqlar chizishga o'rgating: qisqa, vertikal. Qo'lingizni mushtga mahkam bog'lash va u bilan chizish qobiliyatini rivojlantiring, qo'lingizni qog'ozga mahkam bosing.
3-hafta		D/i .: "Sehrli konfetlar" Maqsad: Bolalarga g'ijimlangan qog'oz parchalarini shishaga solishga o'rgating.	Bolalarni qog'oz va uning xususiyatlari bilan tanishtirish. Qog'ozni maydalashni va undan bo'laklar hosil qilishni o'rganing. Olingan qog'oz bo'laklarini barmog'ingiz bilan shishaga surish qobiliyatini rivojlantiring.
4-hafta		D/i .: "Onam uchun boncuklar" Maqsad: Bolalarga makaronni ipga osib qo'yishni o'rgating	Qat'iyat va konsentratsiyani rivojlantiring. Bolalarga makaron "boncuklarini" ipga bog'lashni va ularni saralashni o'rgating. Barmoqlaringiz bilan ishlash qobiliyatingizni yaxshilang.

2013 yil oktyabr

Bir hafta		D / o'yinlar va mashqlar	Vazifalar
1-hafta		Mashq: "Xamir qorish" Maqsad: Bolalarni no'xat bilan to'ldirilgan idishda "xamir yoğurmaya" o'rgating. Kaput. so'z: Yoğurma, xamir yoğurma, Pechda joy bor. Ular bo'ladi, ular pechdan chiqadilar Bulochkalar va rulolar.	Qo'l retseptorlarini rivojlantiring. Nutqni rivojlantirishni rag'batlantirish. Bolalarni she'riy matnning so'zlarini takrorlashni va oddiy harakatlarni bajarishni taklif qiling.
		D/i .: "Quyosh uchun nurlar." Maqsad: Plastilinni "nur" bilan surting Kaput. so'z: Bulut o'rmon orqasida yashiringan, Quyosh osmondan qaraydi, Va juda toza Yaxshi, yorqin!	Bolalarni qog'oz varag'iga plastilin bo'laklarini taqsimlashni o'rgating, bo'lakni ma'lum bir yo'nalishda surtish uchun barmoq yordamida. To'g'ri chiziqlarni "qoralash" qobiliyatini rivojlantiring.
2-hafta		D/i .: "Sehrli naqshlar" Maqsad: Bolalarni irmik solingan patnisga barmoq bilan bo'yashni o'rgating.	Bolalarda sochilgan irmik solingan laganda bir barmoq bilan chizish qobiliyatini rivojlantirish.
3-hafta		D/i .: "Qushlar uchun kırıntılar" Maqsad: Bolalarni qog'ozni yirtishga o'rgating. Kaput. so'z: Qushlar mening derazamga uchib ketishdi. Qushlar tariq va tariqni cho'kdi. Ular boshlarini egib, menga qarashdi. Xavotirim uchun rahmat deyishadi.	Bolalarni qog'ozni ehtiyotkorlik bilan mayda bo'laklarga yirtib tashlashga, qog'oz parchalarini kartonga yopishtirishga va ularni barmoq bilan mahkam bosishga o'rgating.
4-hafta		D/i.: “Nuqtali kiyinish” Maqsad: Bolalarni ko'ylaklariga no'xat yopishtirishni o'rgating.	Bolalarni stikerlardan to'g'ri foydalanishga o'rgating, ularni no'xat va liboslar rangini nomlashga undash va ma'lum bir maydonda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
		D/i.: "Tugmalar" Maqsad: Bolalarga tugma naqshini yasashni o'rgating.	Bolalarda e'tiborni rivojlantirish, namuna bo'yicha naqsh tuzish va naqshni to'ldirish qobiliyati. Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

2013 yil noyabr

Bir hafta		D / o'yinlar va mashqlar	Vazifalar
1-hafta		"Qiziqarli qalam" mashqi Maqsad: Palma massaji Kaput. so'z: sehrli tayoqcha Mening do'stlarim bor Sehrli tayoqcha bilan Men o'ynayman!	Qalamni kaftlaringiz orasiga aylantirishni o'rganing. Qo'l harakatlarini muvofiqlashtirishni yaxshilash, miyaning nutq markazlarini faollashtirish.
		D/i .: "Qiziqarli rasmlar" Maqsad: Bolalarni tabiiy materiallardan tayyorlangan "baliqlarni" "akvarium" ga joylashtirishga o'rgating. Kaput. so'z: Idishda toza suv bor, Keling, baliqni u erga qo'yamiz. U erda baliq o'ynaydi, Suzing, dumini silkit.	Bolalarni ma'lum bir bo'shliqda harakat qilishni o'rgating, ob'ektlarni tartib bo'ylab joylashtiring va "baliq" ni barmoq bilan mahkam bosing. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
2-hafta		D/i.: “Treklar” Maqsad: Chiziq chizishni o'rganing - "yo'l", tulki quyonni quvib yetadi. Kaput. so'z: Kichik quyonning uyasi yo'q, Unga teshik kerak emas. Oyoqlar sizni dushmanlardan qutqaradi, Shunday ekan, bu yerga tez yugur!	Bolalarni qog'ozda qalam harakatini kuzatishga, turli xil chiziqlar - uzun, gorizontal chizishga o'rgating.
		D/i.: "Quyonni tulkidan yashiring" Maqsad: Bolalarni ob'ektni bo'yashga o'rgating. Kaput. so'z: Men ayyor tulkiman Qorong'u go'zallik o'rmonlari. Men ochiq joydan yuguraman, Men tulkining izini oldim. Men quyonni daraxtlarda qo'riqlayman. Oq bo'lsang ham, sen, qiyshiq, Siz qochib ketolmaysiz, kuting!	Bolalarga ob'ektni soya qilishni o'rgating. Qo'l mushaklarini rivojlantiring.
3-hafta		D/i .: “Kiyim iplari” Maqsad: Bolalarga "bulut uchun yomg'ir", "kirpi uchun igna" kiyimlarini ishlatishga o'rgating. Kaput. so'z: "ayyor kirpi" Bu kirpi g'alati Men tirnalgan kurtka tikdim. Kirpi bog'dagi o't ustida yuradi Pinlarda qoqiladi Nok, olxo'ri, har qanday meva, U daraxt ostida nima topadi?	Bolalarni ob'ekt tasviriga xarakterli tafsilotlarni qo'shishga undash. Bolalarni uch barmog'ingiz bilan kiyim pichog'ini ushlab turishga o'rgating, uni siqib oling va echib oling. Shaklning perimetri bo'ylab kiyim pinlarini biriktirish qobiliyatini yaxshilang.
4-hafta		D/i .: "Matryoshka" Maqsad: Bolalarga fermuarlar, sandallar, tugmalar va velkrolarni qanday mahkamlashni o'rgating. Kaput. so'z: Uzoqdan, uzoqdan Biznikiga matryoshka keldi. “Men bolalarni ko'rgani bordim Men kiyinish uchun uzoq vaqt o'tkazdim ».	Bolalarga ob'ektlar bilan turli xil harakatlarni o'rgating: fermuarlar, tugmalar, velkrolar, poyabzallarni mahkamlash va ochish. Olingan ko'nikmalarni kiyinish va yechishda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

2013 yil dekabr

Bir hafta		D / o'yinlar va mashqlar	Vazifalar
1-hafta		Barmoqlar o'yini "O'yinchoqlar" Kaput. so'z: Bizda o'yinchoq bor: Bu shitirlash Bu semiz ayiq Bu mo''jizaviy kitob, Bu stakan Bu Masha qo'g'irchog'i! Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Yana tekshiramiz!	Bolalarni bosh barmog'idan boshlab, bir vaqtning o'zida bir barmog'ini egishga o'rgating. Barcha barmoqlarni bir vaqtning o'zida to'g'rilash qobiliyatini rivojlantiring. Aqliy funktsiyalarni rag'batlantirish, bolalar nutqini rivojlantirish.
2-hafta		D/n .: "Bu nimaga o'xshaydi?" Maqsad: Stencil yordamida chizishni o'rganing (ichki kontur)	Bolalarni kontur bo'ylab trafaret ichidagi ob'ektni chizishga o'rgating. Chizilgan tasvirni xarakterli tafsilotlar bilan to'ldirishni rag'batlantiring.
3-hafta		D/i.: "Sichqonchaga donlarni saralashga yordam bering" Maqsad: No'xat va loviyalarni saralashni o'rganing.	Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiring, barmoqlaringiz bilan bir vaqtning o'zida bitta donni olish qobiliyatini yaxshilang. Bolalarni donlarni saralashga va ularni shakli bo'yicha saralashga o'rgating. Barmoqlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
		Mashq: "Sichqonchani teshikka yashiring." Maqsad: Mushtda lentani yig'ishni o'rganing. Kaput. so'z: O'rmon tepasida, Chuqur, qorong'u tuynukda, Kichkina kulrang sichqoncha yashaydi Sichqoncha chaqaloq. Oh, qayoqqa ketyapsan, sichqon? Kichkina qiz yashirindi.	Bolalarni barmoqlarini ishlatishni rag'batlantiring, ularga lentani mushtga yig'ishni o'rgating.
4-hafta		Sensorli panel mashqlari: 1. "Kimning uyi qayerda?" 2. "Tugmalar" 3. “Kirpi uchun olma” 4. “Kulgili ilgaklar” 5. "It uchun to'p" 6. "Rangli tayoqchalar"	Sensomotor muvofiqlashtirishni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, fazoviy yo'nalishni rivojlantirish. Bolalarning ko'nikmalarini rivojlantirish uchun: bog'lash, tugmalarni mahkamlash va ochish; ilgakka ilmoq qo'yish, geometrik shakllarning mosligi, rangga qarab rangli tayoqlarni tanlash. bolalarni tugun bog'lashni o'rgatish.

Etakchi pedagogik g'oya - tajriba.

Turli mualliflarning nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo'yicha ishlari bilan tanishib, shuni ta'kidlaymanki, ba'zilar barmoq o'yinlarini (S. Sinitsyna, V.V. Tsvintarniy), boshqalari applikatsiyani (E.A. Yanushko), boshqalari soya qilish, chizish (N.V. Novotortseva) va boshqalarni afzal ko'radi. yo'nalishlari.

Men o'z ishimda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, bolalarning qobiliyatlari va qiziqishlarini rivojlantirish, shaxsiyatni rivojlantirish uchun barcha faoliyat turlaridan foydalanishga harakat qilaman. O'z oldimga maqsad qo'ygan holda, o'qitishning turli usullari va usullarini tanlab, bolalarning yoshiga qarab barmoq o'yinlari va mashqlarining barcha turlarini tanlash bilan shug'ullanardim.

Istalgan natijaga erishish uchun nozik vosita mahoratini va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish uchun turli xil ish shakllarini muntazam ravishda qo'llash kerak.

Buning uchun darslar shaklida maxsus tashkil etilgan mashg'ulotlar jarayonida vaqt ajratiladi, bu erda ketma-ket vazifalarda belgilangan maqsadlar amalga oshiriladi. Bu jarayonda o'qituvchining nogiron bolalar bilan birgalikdagi faoliyatida turli xil faoliyat turlarida (chizish, applikatsiya, dizayn, o'yinlar...) nozik vosita mahoratini o'zlashtirish bo'yicha vazifalar hal qilinadi. Kattalar va bola o'rtasida ishonchli munosabatlar shakllanadi, bolaga shaxs sifatida hurmat muhiti yaratiladi. Bolaning o'z rivojlanishi erkin mustaqil faoliyatda amalga oshiriladi, bu erda tanlangan faoliyat bolalarning manfaatlariga javob beradi.

Bolalar bog'chasi uchun dasturlarning mavjudligi ta'lim jarayonini tashkil etish masalasini turli yo'llar bilan hal qiladi: biri ta'lim faoliyatiga e'tibor beradi, boshqalari bolalar rivojlanishining yanada erkin shaklini ko'rsatadi.

Ammo ularning har biri pedagogik jarayonda o'ziga xos o'rinni egallaydi va muammolarga erishish va hal qilish uchun muhimdir. Bolalarning rivojlanishi uchun ishning barcha shakllarini amalga oshirish kerak, ular o'zaro bog'liq bo'lishi kerak. Ushbu uch faoliyat shaklida pedagogik jarayonni tashkil etish o'qituvchi va uning yordamchisining yaqin hamkorligini va kelishilgan harakatlarini nazarda tutadi. Bolaning har tomonlama rivojlanishi va psixologik rivojlanishini ta'minlashda quyidagi talablarga rioya qilish kerak: bolaga teng huquqli sub'ekt sifatida hurmat bilan munosabatda bo'lish; bolalar rivojlanishining barcha shakllaridan foydalanish va uy-ro'zg'or va gigienik jarayonlarda bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ularni erkin tanlash uchun shart-sharoitlarni ta'minlaydigan turli xil faoliyat turlaridan foydalanish. Ushbu talablarni bajarib, belgilangan vazifalarni amalga oshirish va bolalarning erta rivojlanishining pedagogik jarayoniga yangilanishlarni kiritish mumkin.

Ishimning asosiy yo'nalishini belgilab, men bolalarni ijodiy faoliyatga undaydigan va nozik vosita mahoratini rivojlantirishga yordam beradigan fazoviy-sub'ekt muhitini yaratishga harakat qilaman. Ushbu ishni bajarish uchun guruhda nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun sharoitlar yaratilgan. Mavjud materiallar ikki guruhga bo'lingan: bolalarning yoshiga qarab foydalanish mumkin bo'lgan va bolalarning yoshligi sababli (munchoqlar, boncuklar, tabiiy materiallar, tugmalar ...) Yoshga mos materiallar guruhda shunday joylashtirilganki, bolalar o'zlarining qiziqishlaridan kelib chiqqan holda ushbu faoliyat turi uchun o'yinchoqlar va yordamchi vositalarni erkin tanlashlari mumkin. Va agar xohlasalar, ular darsda, o'qituvchi bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini namoyish qilishda bajargan harakatlarini takrorlaydilar va davom ettiradilar, shuningdek, o'z rejalarini (o'yin, vizual, teatr ... zonalarida) amalga oshirishni o'rganadilar. .

Ushbu tajribani amalga oshirish uchun turli didaktik materiallar va qo'llanmalarni to'ldirish kerak edi. Buning uchun men ishimda mavjud vositalardan foydalanaman:

Teatr zonasi - ayniqsa, nozik vosita mahoratiga oid bu ish uchun turli xil teatr turlari mavjud, sholg'om ertakiga asoslangan barmoq teatri mato parchalaridan tikilgan.

Vizual faoliyat zonalari– plastilin, bolalar uchun kitoblar (rasmlar), qalamlar, bo'yoqlar, barcha mumkin bo'lgan trafaretlar (uy hayvonlari, transport vositalari, geometrik shakllar ...) linoleum, rezina qog'ozdan kesib olindi va ba'zilari uchun mablag' ajratildi.

O'yin zonasi - bolalar o'yinchoqlar, narsalar bilan harakat qiladilar, o'qituvchi nazorati ostida ular mozaika, piramidalar, bog'ichlar, sensorli qo'g'irchoqlar va panellardan foydalanadilar, ...

bu erda bolalar o'yin davomida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradilar.

O'ylaymanki, nogiron bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish muammolari nafaqat bizning bolalar tuzatish uyimiz o'qituvchilarini qiziqtiradi. Ushbu muammo ustida ko'plab psixologlar va o'qituvchilar ishlamoqda: muayyan hududlarda maxsus jihozlangan burchaklar yaratilgan, bolalarning yoshiga qarab kundalik tizimli ishlar olib boriladi. Maxsus rivojlanayotgan markazlar yaratilmoqda, masalan, Semitsvetik markazi, turli xil adabiyotlar nashr etilmoqda, bu erda "erta rivojlanish" ning turli usullari, masalan, Montessori usuli takrorlanadi. Ular bolaning tabiiy iste'dodlarini rivojlantirishga yordam beradi va ota-onalarning ko'plab savollariga javob beradi.

Biz bolalar bilan birgalikda qiladigan har bir narsa, ayniqsa, hamma narsa qiziqarli bo'lsa, o'z-o'zidan rivojlanishdir. Shuni esda tutish kerakki, bu o'yinlar davomida bola jismoniy, axloqiy va hissiy kuch sarflaydi. Va ortiqcha ish bilan bog'liq turli xil ortiqcha yuklar bolaning tanasining rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi. Bunga yo'l qo'ymaslik uchun men bolalarning individual xususiyatlariga e'tibor berib, asta-sekin murakkablashuvni hisobga olgan holda turli xil ish turlaridan foydalanaman. Men o'z ishimda foydalanadigan turli xil faoliyat turlari, agar ular to'g'ri qo'llanilsa, nogironligi bo'lgan yosh bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini muvaffaqiyatli rivojlanishini (ta'lim jarayoniga tayyorgarlikning boshlanishiga hissa qo'shadi), barmoqlarning harakatlarini va fikrlash jarayonlarini muvofiqlashtirishni aniqlaydi. . Kundalik tartib va ​​gigiena talablariga (kiyim, xonaga) rioya qilgan holda, bu chora asab tizimining haddan tashqari kuchlanishiga qarshi profilaktika chorasi bo'lib, yaxshi hissiy kayfiyatni ta'minlaydi, yangi olingan ko'nikmalarni o'zlashtirishga yordam beradi va eng muhimi, bolaning sog'lig'ini saqlaydi.

Rejadagi material ko'p funktsiyali xususiyatga ega: u fonetik-fonematik asosni tashkil qiladi; frazematik va izchil nutqni, nutqning motorli ko'nikmalarini, barmoqlarning umumiy va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi; hissiy rivojlanishga yordam beradi; yuqori aqliy funktsiyalar va kognitiv faoliyatning rivojlanishini faollashtiradi; o'yinchoqlar bilan o'ynashni o'rgatadi; bolalarda ijtimoiy moslashish jarayonini shakllantiradi.

Har bir mashq yuqori hissiy qulaylik sharoitida bolalarning nutq faolligini muvaffaqiyatli rivojlantiradigan samarali nutq treningidir. Mashg'ulotlar hayotining uchinchi yilidagi bolalar uchun o'tkaziladi. Mashg'ulotlarning maqsadi: organik buzilishlari bo'lgan bolalarda nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish. Turli to'qimalarning materiallari va turli xil texnikalar qo'llaniladi. Bolalar bilan ishlash, agar u bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda va doimiy ravishda faoliyatga qiziqishni saqlab tursa, tizimli ravishda amalga oshirilsa samarali bo'ladi.

O'qituvchiga qulaylik yaratish uchun mashqlar haftalik kalendar rejasi shaklida taqdim etiladi. Sinflar turli leksik mavzularga asoslangan turli xil o'yin mashqlarini o'z ichiga oladi. Ish shakli har xil bo'lishi mumkin: kichik kichik guruhlar bilan (3-4 bola) va har bir bola bilan alohida.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, har bir leksik mavzu ustida ishlashda o'qituvchi-defektolog va tarbiyachi ishida munosabatlar ta'minlanganda yaxshi natijaga erishiladi.

Ushbu qo'llanma yosh bolalarda nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni, shuningdek nutqni rivojlantirishga yordam beradi va ularning dunyoqarashini kengaytiradi.

SENTYABR

Darslar 3-haftada boshlanadi.

1 va 2 haftalar - diagnostika;

3-hafta :

1."Rangli qog'ozdan g'ijimlangan qog'oz bo'laklarini tekislash". Maqsad

2. "O'shani toping va yoniga qo'ying." Maqsad: o'zaro bog'liq harakatlarni, ikkala qo'lni muvofiqlashtirishni, o'z faoliyati natijasiga hissiy munosabatni rivojlantirish.

3. "Onam uchun boncuklar". Maqsad Ko'rsatmalar : Bir qog'oz varag'iga doira yoki silliq chiziq (boncuk ipi) chizing. Chaqaloq barmoqlarini turli rangdagi gouachega botirsin: bir barmog'i qizil bo'yoqqa, ikkinchisi sariq rangga, uchinchisi yashil rangga. O'ng va chap qo'llarning barmoqlarini navbat bilan "ip" chizilgan qog'ozga qo'yib, chaqaloq sizga chiroyli ko'p rangli boncuklar beradi.

4. "Keling, oyoqlarimizni uramiz." Maqsad

"Keling, oyoqlarimizni uramiz, ( tepmoq)

Keling, qo'llarimizni qarsak chalaylik. ( qarsak chalish)

Bizning barmoqlarimiz, ( ishorali harakatlar qilish

Quyonlar kabi. barmoqlar yuqoriga va pastga)

Bizning qo'llarimiz qushlarga o'xshaydi:

Chumchuqlar, titmice. ( turli xil "chiroqlar" yasash)

Ular Matryoshaga uchib ketishdi, ( o'yinchoqqa yaqinlashib, qo'llari bilan uchish harakatlarini bajaring)

Ular Matryoshanikiga o'tirishdi. ( o'tiring, qo'llaringizni tizzangizga qo'ying)

Biz don yedik, (tizzalarda "chekish")

Ular qo'shiq kuylashdi.

4-hafta:

1. "Stol ustida dumalab, qalamlar, to'plar, quruq mevalar, yong'oqlar kaftlari orasiga." Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

2. "Qog'ozni yirtish (varaqni chimchilab)." Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

3. “Qiziqarli qurbaqalar”. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Ko'rsatmalar : Rasmda qurbaqalar va gullar tasvirlangan. Siz bolaga qurbaqaga guldan gulga sakrashga qanday yordam berishni ko'rsatishingiz kerak: u she'rni talaffuz qilish bilan bir vaqtning o'zida o'ng qo'lining barcha besh barmog'i bilan gullar ustiga "sakradi":

Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash,
Men guldan gulga,
Men quvnoq qurbaqaman
Sizning aziz do'stingiz.

4. "Ikki qiz do'sti". Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish; matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganing:

Botqoqlikda ikkita qiz do'sti bor,
Ikki yashil qurbaqa
Ertalab biz erta yuvindik,
Sochiq bilan ishqalangan,
Ular oyoqlarini qoqib,
Ular chapak chalib,
O'ngga, chapga egildi
Va ular qaytib kelishdi.

OKTYABR

Mavzu: "Sabzavotlar mevalari"

1-hafta:

1. "Fedora bog'ida". Maqsad: barmoqlarning faol va passiv harakatlarini faollashtirish, kattalar bilan mashg'ulotlarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Fedora bog'ida
Bog 'to'shaklarida o'sadigan pomidorlar
Va Filat bog'ida
Ko'p turli xil salatlar.
Fekla buvisining uyida
To'rtta to'shak lavlagi.
Boris amakida
Turplar juda ko'p.
Masha va Antoshkada
Ikkita kartoshka to'shagi.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Keling, hosilni yig'ib olishga yordam beraylik!

(barmoqlaringizni birma-bir egib oling)

2. "Plastilin salatasi" - ko'p rangli to'plarni modellashtirish ("pomidorlar uchun qizil", "piyoz" uchun yashil "kolbasa"). Maqsad: kaftlaringiz orasiga koptoklar va “kolbasa” aylantirishni o‘rganing, katta plastilin bo‘lagidan mayda bo‘laklarni to‘plab kesish qobiliyatini rivojlantiring; harakatlarni muvofiqlashtirishni shakllantirish; stakka bosish kuchini tartibga solish, stekni to'g'ri ushlab turish qobiliyatini rivojlantirish; tasavvurni rivojlantirish.

Bu yashil piyoz - men uni tanladim ...
Bu pomidor mening qo'limga tushdi.
Biz tezda kesib tashladik -
Piyoz - bo'laklar
Va pomidor yumaloq halqalarda.

3. "Sabzavot bog'ida yo'llarni yotqizish" (hisoblash tayoqchalari yordamida yotqizish). Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish (yuqoriga, pastga); lug'atni faollashtirish: "yo'l", "palma".

Menga barmog'imni yetaklash qiyin
To'g'ri yo'l bo'ylab
U shuni xohlaydi
Qo'lingizning kaftiga yashiring.
Men unga tahdid qilaman, tahdid qilaman,
Men uni uyat qilaman, uni uyat qilaman
Barmoq uyaldi
Men oldim va o'rgandim.
(B. Zaxoder)

4. “Yurish”. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish; matnga muvofiq harakatlarni bajaring.

Bir-ikki-uch, bir-ikki-uch -

Biz yo'l bo'ylab yurdik, ( mart qadami)

Biz yo'ldan sakrab tushamiz
Oyoqlarni tez-tez almashtirish, ( sakraydi)
Keling, chopaylik, chopaylik,
Keyin laylakdek o‘rnidan turishdi.
Shunday qilib, biz gumbazlarni ko'rdik,
Biz ularning ustidan sakrab tusha boshladik. ( ilg'or bilan sakrash
oldinga yonish)
Oldindan oqim oqadi
Tez kel! ( oyoq barmoqlarida yurish)
Keling, qo'llarimizni yon tomonlarga yoyaylik,
Biz uni kesib o'tamiz,
Va keyin biz yugurdik.

2-hafta :

"Rezavor mevalarni yig'ish" (Montessori uy maktabi). Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, so'z bo'yicha qizil va yashil ranglarni naqsh bo'yicha ajratib ko'rsatishni o'rganish. Ko'rsatmalar :

Arqonni cho'zing va egilmagan qog'oz qisqichlarini osib qo'ying.

Bolaga qizil va yashil to'plarni ("gilos" va "bektoshi uzumni") mustaqil ravishda shakllantirish imkoniyatini bering.

"Rezavorlar" ni "novdalar" ustiga kesib oling (kattalar uchun).

O'ng qo'lingizning uchta barmog'i bilan birma-bir "rezavorlar" ni tanlang. Qog'oz qisqichini chap qo'lingiz bilan ushlang.

Olingan "rezavorlar" ni savatga joylashtiring (bolalar kattalarning ko'rsatmalariga amal qilishadi).

"Men shoxlardan rezavor mevalarni teraman." Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, she'r mazmuniga muvofiq harakatlarni bajarish:

Men shoxlardan rezavor mevalarni tanlayman

Va men uni savatga yig'aman.
Rezavorlar bilan to'la savat!
Men bir oz harakat qilaman.
Yana ozgina ovqatlanaman
Uyga yo'l osonroq bo'ladi.
Yana bir oz malina yeyman
Savatda nechta rezavorlar bor?
Bir, ikki, uch, to'rt, besh…
Men yana yig'aman.
(I. Lapuxina)

– Bog‘chani aylanib yurgandim. Maqsad: model bo'yicha topshiriqni bajarish qobiliyatini rivojlantirish, samolyotda harakat qilish va ob'ektlarning joylashishini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish; lug'atni faollashtiring: "savat", "olma", "olxo'ri", "yurgan", "yig'ilgan". Ko'rsatmalar : material- karton kontur bo'ylab kesilgan savat, 5 ta kichik ko'k tasvirlar ("olxo'ri"), 5 ta katta qizil doiralar ("olma"). Farzandingizni mevalarni savatga o'zlari qo'yishga taklif qiling.

Men bolalar bog'chasi atrofida aylanib yurdim
Va uni savatga yig'ishdi
Olma va olxo'ri
Bu juda chiroyli bo'lib chiqdi!

"Olmalar". Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Olma daraxtidagi shoxlar qayg'udan osilgan,
(qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, qo'llaringizni pastga tushiring)

Olmalar shoxlarga osilib, zerikdi.
(tushirilgan qo'llar bilan tebranish)

Qizlar va yigitlar novdalarni silkitdilar,
(qo'llaringizni silkit)

Olmalar yerga baland ovoz bilan gurillatdi.
(qo'llaringizni ko'taring va tushiring, tirsaklar egilib, kaftlar tekis, barmoqlar bog'langan va tarang).

3-hafta:

"Onam bilan salat tayyorlash." Maqsad: taktil idrokni rivojlantirish (silliq pomidor, qo'pol bodring); bolaning faol va passiv so'z boyligini boyitish: "bodring", "pomidor"; "salat", "qo'pol", "silliq", "kesilgan", "pishirilgan".

Material : sabzavotlar (pomidor, bodring), o'ng va chap qo'llar uchun yon tomonlarida teshiklari bo'lgan quti.

Vazifani qiyinlashtirish bolani ko'rsatmalarga muvofiq vazifalarni bajarishga o'rgatish uchun mo'ljallangan ("Sabzavotlarni shu tartibda toping va joylashtiring: qo'pol bodring, silliq pomidor va boshqalar") Siz o'yin uchun taklif qilishingiz mumkin: tabiiy sabzavotlar, qo'g'irchoqlar, o'yinchoqlar, rasmlar. sabzavotlar.

— Qarang, bo‘lakda kim yashiringan? - tekislash

g'ijimlangan qog'oz bo'laklari (sabzavot va mevalar to'pga aylantirilgan). Maqsad

"Kim ko'proq loviya teradi?" - loviyani keng va tor bo'yinli shishaga to'plang. Shishalarga burama qopqoqlar. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

"Biz kuzgi barglarmiz." Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish, matnga muvofiq harakatlarni bajarish:

Biz kuzgi barglarmiz

biz shoxlarga o'tiramiz.
Shamol esdi - ular uchib ketishdi
va jimgina erga o'tirdi.
Yana shamol keldi
va barcha barglarni oldi.
Aylandi va uchdi
va jimgina erga o'tirdi.

4-hafta:

1. "Kompot pishiring." Maqsad

Material : pichoq, yumshoq sim, har qanday meva, o'rtada teshikli qalin karton doiralar (rangli).

Ko'rsatmalar : olma, nok, olxo'rini ingichka halqalarga kesib oling va ularni simga bog'lashni so'rang (quritish uchun). Keyin mevani kartondan kesilgan doiralar bilan almashtirishingiz mumkin (ko'k - "olxo'ri", qizil - "olma", sariq - "nok").

2. "Ajoyib sumka" - sabzavot va mevalarni teginish orqali aniqlang. Maqsad: ob'ektlarni teginish orqali (sumkadan) olib tashlash orqali kashfiyot harakatlarini ishlab chiqish.

3. "Jondoshingizni toping" - kesilgan rasmlar. Maqsad: ob'ektning qismlarini aniqlash va ularni bir butunga ulashni o'rganing, vizual yo'nalish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

4. "Yurish uchun". Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Kuzgi o'rmonda sayr qilish uchun
Men sizni borishga taklif qilaman.
Bir-birining yonida turing,
Qo'llaringizni mahkam ushlang.
Kuzgi barglar jimgina aylanadi,
Barglar oyoqlarimiz ostida jimgina tushadi
Va ular oyoq ostida shitirlaydilar,
Yana boshlari aylangisi kelgandek
Shhhh...

(bolalar atrofida aylanadi, tiz cho'kadi, qo'llarini pol bo'ylab harakatlantiradi, qo'llarini chapga va o'ngga silkitadi).

NOYABR

Mavzu: "Mato".

1-hafta:

1. "Katta yuvish". Maqsad: qo'llarning bo'shashishi, harakatlarning matn bilan o'zaro bog'liqligi, nozik vosita mahoratini rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish.

Material : bir piyola suv, sovun bo'laklari - "to'p", "g'isht";

kiyim, kiyim-kechak, arqon.

Biz o'chiramiz, o'chiramiz,
Biz kiyimlarni yuvamiz.
Keling, yuving, yuving,
Biz kirlarni yuvamiz.

2. "Uch Katyusha" - barmoq o'yini. Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uchta Katyushka
Biz uchta g'altakni oldik.
Bir g'altak, ikkita g'altak, uchta g'altak.
Shura uchun sarafan tikdilar,
Biz bobom uchun kaftan tikdik,
Buvim uchun paypoq tikish
Va qizlar va o'g'il bolalar uchun -
Barcha Andryushkalar va Natashkalarga
Biz yorqin shimlar tikdik,
Biz rangli ko'ylaklarni tikdik.
(bolalar barmoqlarini birma-bir egadilar)
A. Stroilo

3. “Mehmonlar”. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Masha qo'g'irchoq eshitdi -
(sakraydi)
U birinchi bo‘lib yugurib keldi.
Mana xo'rozlar yuribdi -
(baland tizzalar bilan yurish)
Oltin taroqlar.
Va qo'g'irchoqlar,
(tepuvchi qadam)
Chaqaloq qo'g'irchoqlar,
Ular chapak chalib,
Ular oyoqlarini bosdilar.
Va quvnoq maydanozlar
Biz shitirlashlarni oldik,
Shiqillaganlar ko'tarildi
Ular juda quvnoq raqsga tushishdi.

2-hafta:

1. "Lentani tortib oling." Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : qopqog'ida teshiklari bo'lgan kavanoz, to'rt rangdagi lentalar (ko'k, sariq, yashil va qizil).

Ko'rsatmalar : ma'lum rangdagi lentani tortib olish uchun avval ikki, keyin uchta barmoqdan foydalanishni tavsiya eting. Bola nafaqat barmoqlarini boshqarishni, balki ranglarning nomlarini tezda eslab qolishni ham o'rganadi.

2. "Keling, Manyani sayrga kiyintiramiz." Maqsad: ko'rsatkich barmog'ining mushaklarini kuchaytirish, ritm va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, ko'z-qo'l aloqasini shakllantirish.

Material : kartondan tayyorlangan kontur stencil (shlyapa, qo'lqop); plastilin (ko'p rangli), qishki manzarali rasm va qog'ozdan kesilgan qo'g'irchoq.

Ko'rsatmalar : rasmga qarang, qo'g'irchoqning qo'llari yalang'och va boshida shlyapa yo'qligiga e'tibor bering. Bolaga shlyapa va qo'lqoplarning trafaretini bering va trafaret ichidagi plastilinni surtishni taklif qiling. Sizning ijodingizga qoyil qoling va bolangizga qo'g'irchoqni kiyintirishga ruxsat bering.

3. "Laces" - dantelni teshikka qanday qo'yishni o'rgating. Maqsad: taqlid qilish, modellashtirish orqali dantelni teshikka o'tkazishni o'rganish; harakatlarning maqsadga muvofiqligi va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

4. "Gullar o'sib chiqdi". Maqsad

Bir, ikki, uchta - gullar o'sdi
(o'tirgan joydan sekin ko'taring)

(qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va cho'zing)
Gullar issiq va yaxshi!
(qo'llaringiz bilan yuzingizni shamollating)

3 va 4 haftalar:

1. "Quvnoq qiz do'stlar". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

1-variant.

Material : matoga tikilgan tugmalar "narvon".

Birgalikda zinapoyaga chiqing
Do'stim va men boramiz.
Bosqichlar bo'yicha, qadamlar bilan
Biz turishga dangasa emasmiz,
Bosqichlar bo'yicha, qadamlar bilan
Biz kun bo'yi sakrashimiz mumkin!

2-variant.

Material : rasmda zinapoya (qadamlar) ko'rsatilgan, ikkita qiz qiz do'stlari.

Ko'rsatmalar: do'stlaringizga zinapoyaga chiqishga yordam berishingiz kerak. "O'ng qo'lingizning barmoqlari bilan zinapoyaga chiqing: bosh va ko'rsatkich, ko'rsatkich va o'rta, o'rta va halqa, halqa va kichik, katta va kichik, katta va halqa, katta va o'rta.

2. "Pulka nuqtalari bilan kiyinish". Maqsad: qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni shakllantirish. Bolaning ob'ekt shakliga vizual yo'nalishini rivojlantirish. Kichkina narsalarni (turli rangdagi doiralar) ushlashni o'rganing va ularni stencil (ko'ylaklar) ustiga qo'ying. Barmoqlarning epchilligini rivojlantiring.

Material : katta qo'g'irchoq uchun kiyim stencil, kichik qo'g'irchoq uchun libos stencil, katta va kichik krujkalar.

3. "Kiyimlaringizni yoping" - tugmalar, Velcro, fermuarlar bilan. Maqsad: tugmalar, Velcro, fermuarlar mahkamlashni o'rganing; kichik qo'l harakatlarini rivojlantirish. Qo'llarning fleksiyon va kengayish harakatlarini rivojlantiring.

4. "Biz yo'l bo'ylab yuguramiz." Maqsad: umumiy harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Biz yo'ldan sakrab tushamiz
Oyoqlarni tez-tez almashtirish
(sakrab)
Keling, chopaylik, chopaylik,
Va keyin ular laylak kabi o'rnidan turishdi,
Keling va bir ko'ring
Bu endi laylak emas - qush,
Bu qurbaqa qurbaqa
(o'tiring, tizzalaringizni qo'llaringiz bilan mahkamlang)
Kva-kva-kva qiz do'stlari qichqiradi.
Skok-skok-skok
Imkon qadar yugurdim.

DEKABR

Mavzu: " Qish. Uy".

1-hafta:

1. "Qish". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish (o'ng va chap qo'l barmoqlarini navbatma-navbat joylashtirish qobiliyati), matnga muvofiq harakatlarni takrorlash qobiliyati.

Material : o'ynayotgan bolalar tasvirlangan "qish" rasm.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh
(navbat bilan barmoqlaringizni mushtga aylantiring)
Biz sayrga boramiz.
(o'ng qo'lingizning yoyilgan barmoqlarini ko'rsating)
Katya chana bilan omadli
(ko'rsatkich va o'rta barmoqlaringizni suring
o'ng qo'l stolda)
Ayvondan darvozagacha,
Va Seryoja yo'lda
(barmoqlaringizni chimchilab, tashlang
harakatlar)
U kaptarlarga maydalangan narsalarni tashlaydi.
Qizlar va yigitlar
Ular to'p kabi sakrashadi.
(o'ng va chap qo'llaringizni silkit)

2. “Yangi yil archasi”. Maqsad: bolalarni kaftlarining dumaloq harakatlari bilan sharlarni aylantirib, dumaloq narsalarni haykal qilishni o'rgatish. Mushaklarning his-tuyg'ularini nazorat qilishni shakllantirish; harakatlarni bajarishda ritmni mashq qiling (kuchli - to'pga ko'rsatkich barmog'i bilan zaif bosim).

Material : turli rangdagi plastilin, yashil kartondan yasalgan Rojdestvo daraxti trafareti.

Ko'rsatmalar: 1. Rojdestvo daraxti uchun chiroyli to'plar yasashni taklif qiling (plastilinadan kichik ko'p rangli to'plarni aylantiring). 2.To'pni Rojdestvo daraxti (novdasi) ustiga qo'ying va barmog'ingiz bilan bosing - to'p tekislanadi va siz "Rojdestvo to'pi" olasiz.

Keling, Rojdestvo daraxtini bezatamiz
Chiroyli to'plar.
Rojdestvo daraxti porlasin
Baxtli chiroqlar!

3. “Rojdestvo daraxti o‘rmondan keldi” e’lonini joylashtirish. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilash; vizual e'tiborni va fazoviy orientatsiyani rivojlantirish, lug'atni faollashtirish: "Rojdestvo daraxti", "ignalar", "panjalar".

Variant 1: bolaga taklif qilingan rasmga ko'ra tayoqlarni hisoblashdan Rojdestvo daraxti konturini yotqizish.

2-variant: daraxtning konturini uchburchaklardan (kichik, o'rta, katta) yotqizish.

Baliq suyagi yashil
o'rmonda o'sgan.
Bayram uchun Rojdestvo daraxti
Men uni uyga olib ketyapman.
Bizning Rojdestvo daraxti kabi
tikanli ignalar,
Filiallar panjalar deb ataladi,
bolalar hayratda!

4. "Quyon". Maqsad: umumiy harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Skok - skok, skok - skok,
Quyonning o‘tirishi sovuq
Men panjalarimni isitishim kerak,
Panjalar yuqoriga, panjalar pastga,
Oyoq barmoqlariga torting,
Biz panjalarimizni yon tomonga qo'yamiz,
Oyoq barmoqlariga sakrab sakrab,
Va keyin cho'kkalab,
Panjalaringiz muzlab qolmasligi uchun.

2-hafta:

1. "Barmoq - bola" barmoq o'yini. Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish (o'ng va chap qo'lning barmoqlarini navbatma-navbat joylashtirish qobiliyati), matnga muvofiq harakatlarni takrorlash qobiliyati.

Barmoq - bolam, qayerda eding?
Ukalaringiz bilan qayerga bordingiz?
(chap qo'lning barmoqlari mushtga siqiladi, bosh barmog'i tekislanadi va egiladi)
Bu bilan - men qorda yotgan edim,
Men bu bilan tepadan pastga tushdim,
Bu bilan - men parkda yurdim,
Bu bilan - men qor to'pini o'ynadim.
(barmoqlaringizni birma-bir egib, indeksdan boshlab)
Biz hammamiz barmoqlarmiz - do'stlar,
Ular qayerda,
Men ham shu yerdaman!

(barmoqlarni qisish va ochish; 4 ta barmoqni ko'rsatish, bosh barmog'ini kaftga bosib).

2. "Biz Vanya uchun chang'i tayoqchalarini tayyorlayapmiz." Maqsad: bolaning plastilindan to'g'ri foydalanish qobiliyatini rivojlantirish - tayoqlarni o'rash; o'ng va chap qo'llarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish; harakatlarni ritmik bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

Material : plastilin, qishki manzarali rasm. Rasmda bir bola Vanya tepalikda (chang'ida, lekin chang'i ustunlarisiz) turganini ko'rsatadi.

Ko'rsatmalar: 1. Vanya uchun chang'i ustunlarini yasashni taklif qiling (tayoqlarni siljiting). 2. Pastki qismida karton doirasini yopishtiring - siz "chang'i ustuni" ni olasiz. Ikkinchi "tayoq" ni o'zingiz qilishni taklif qilamiz. 3. Chizilgan rasmga "tayoqlarni" qo'ying va ko'rsatkich barmog'ingiz bilan bir necha joylarda pastga bosing. "Endi Vanya slayddan pastga tusha oladi va yiqilmaydi!"

Oh, tashqarida sovuq,
U bolalar uchun qo'rqinchli emas
Vanya chang'isini uyda olib ketdi
Va u tepalikka yugurdi.
Lekin nimadir ishlamayapti,
Ishlamaydi…
Men chang'i ustunlarimni unutibman -
Ularni unga kim oladi?

3. Tayoqlardan "Sledge" ni yotqizish. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilash; vizual e'tibor va fazoviy yo'nalishni rivojlantirish.

Qishda qirlardan chanalar uchadi,

Chanadagi yigitlar kulib, chiyillashmoqda.

4. “Qor parchalari”. Maqsad: umumiy harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Oh, qor parchalari uchadi, uchadi,
Qor-oq paxmoqlar.
(qo'llarni navbat bilan ko'taring va tushiring)
Bu qish - qish
U yenglarini siljitdi.
(o'ngga buriling, o'ng qo'lni yon tomonga cho'zing; xuddi shu narsani chapga takrorlang)
Hamma qor parchalari aylanib ketdi
Va u uni erga tushirdi.
Yulduzlar aylana boshladi,
Ular yerga yota boshladilar.
Yo'q, yulduzlar emas, balki paxmoqlar,
Paxmoq emas, qor parchalari.
(aylana, qo'llar yon tomonlarga; cho'zilish; mashqni bajarayotganda, siz doimo to'g'ri holatni ta'minlashingiz kerak)

3-hafta:

1. "Uy" - barmoq o'yini. Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; matnga muvofiq barmoq harakatlarini takrorlashni o'rganing:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
(barmoqlaringizni mushtingizdan birma-bir echib oling
katta)
Barmoqlar sayrga chiqdi.
(barcha barmoqlarni bir-biriga ritmik ravishda eching)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
(biz keng tarqalgan barmoqlarimizni kichik barmog'imizdan boshlab mushtga siqamiz)
Ular yana uyga yashirinishdi.
(barcha barmoqlarni bir-biriga ritmik ravishda siqib qo'ying)

2. “Bu qanday kichkina uy?” Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; harakatlarni muvofiqlashtirish; harakatlarning maqsadga muvofiqligi va diqqat barqarorligini shakllantirish.

Material : tekis yadroli va bir xil o'lchamdagi uchta halqali piramida; beshta halqali piramida, lekin o'lchamlari har xil.

Bu qanday minora?
Bacadan tutun chiqmoqda...

(bolani halqalarni tayoqqa bog'lashni taklif qiling (piramidani qanday ushlab turishni ko'rsating))

Murakkablik: 5 ta halqali piramida.

"Qarang, kichkina saroy qanday chiroyli bo'lib chiqdi, mo'ridan tutun chiqmoqda."

3. “Rangli geometrik shakllardan uy yasang”. Maqsad: rang va shakldan turli xil narsalarni tasvirlashda foydalanish mumkinligiga e'tibor qaratish; geometrik shakllardan oddiy narsalarni yasashni o'rganing - derazali uy. Yaxshiroq farqlashni, topshiriqdan chalg'itmaslik qobiliyatini rivojlantirish; barmoqlarning motorli ko'nikmalarini va qo'llarni muvofiqlashtirishni yaxshilash.

Material : turli rang va o'lchamdagi geometrik shakllar.

"Katta uy, kichik uy." Maqsad: umumiy harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Ayiqning katta uyi bor,
Oh oh oh!
(qo'llarni ikki tomonga yoying - yuqoriga)
Va quyon kichkina,
Ah ah ah!
(shikoyat qiladilar; ular cho'kadi, nafas chiqaradi, pastga tushadi
ushlang, tizzangizni qo'llaringiz bilan yoping)
Bizning ayiq uyga ketdi
(ular bo'laklarga bo'linadi)
Oh oh oh!
Kichkintoy esa quyon,
Ah ah ah!
(ikki oyoqqa sakrash)

4- hafta:

1. Barmoqlar o'yini - "Qal'a". Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Eshikda qulf bor
(ikki qo'l barmoqlarining qulfga ritmik tez ulanishi)
Kim ochishi mumkin edi?
tortildi
(barmoqlar bir-biriga bog'langan, qo'llar turli yo'nalishlarda cho'zilgan)
Buralgan
(barmoqlaringiz bilan sizdan uzoqlashish, o'zingizga qarab harakat qilish)
Ular taqillatdi
(barmoqlar bir-biriga bog'langan, kaftlarning asoslari bir-biriga tegib turadi)

Va ular uni ochishdi!
(barmoqlar ochiladi, kaftlar yon tomonga)

2. "Bu uy" - deraza, eshik, antennali tayoqlardan bir qavatli uyni yotqizish. Maqsad: g'oyalarga muvofiq harakat qilishni o'rgatish; tanlash va korrelyatsiyani amalga oshirishda yanada nozik farqlarni shakllantirishni davom ettirish; grafik tasvir (chizma) yordamida uyni yig'ishni o'rgatish; qo'llarning muvofiqlashtirilgan harakatlarini va barmoq uchlarining nozik harakatlarini rivojlantirish.

Material : hisoblash tayoqchalari, uyning rasmi va tartib sxemasi.

Murakkablik: Yotganda, ob'ektning rangini hisobga oling, mushukni namunaga ko'ra joylashtirishni taklif qiling;

Men koinotda uy quryapman.
Uning tomi va antennasi bor.
Uning ichida eshik va deraza bor -
Bizning mushukimiz unda yashasin!

3. "Uyda kim yashaydi?" Maqsad: taktil sezgilarni rivojlantirish; masofani idrok etishga o'rgatish; harakatlar natijasi unga bog'liqligini ko'rsatish, qo'lning kosmosda harakat yo'nalishiga e'tibor berish va bu yo'nalishni mustaqil ravishda tanlash; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; lug'atni faollashtiring: "ayiq - kichkina ayiq", "sincap - kichkina sincap", "tulki - kichkina tulki", "katta - kichik".

Material : uy, derazalar ochiq, ichiga hayvonlar tasvirlangan kartalar qo'yilgan.

4. "Mushuk uyi" - rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Bom - bom, bom - bom!
(Qo'llarni mushtlarga mahkam ko'taring va tushiring)
Mushukning uyi yonib ketdi!
(qo'llarini asta-sekin yuqoriga ko'taring va pastga tushiring, havodagi doirani tasvirlab, barmoqlarini tezda harakatga keltiring)
Mushuk tashqariga otildi
(qo'llaringiz bilan boshingizni ushlang va boshingizni silkiting)
Ko‘zlari bo‘rtib ketdi
(ko'zlaringizga bosh va ko'rsatkich barmoqlarini "ko'zoynak" qo'ying)
Men eman daraxtiga yugurdim,
(bir-birining orqasidan yuguring, navbatma-navbat "panjalar va tirnalganlarni" oldinga qo'ying)
Labimni tishla
(to'xtang, labingizni yuqori tishlaringiz bilan tishlang)
Tovuq chelak bilan yugurmoqda,
Mushukning uyini suv toshqini,
(qo'llaringizni musht qilib yon tomonlarga yoying va oyoq barmoqlari ustida yuguring)
Va it supurgi bilan,
(oldinga egilib, bir qo'lingiz kamaringizda, ikkinchi qo'lingiz yerni supurayotgandek)
Ot esa chiroq bilan,
(qo'lingizni musht qilib yuqoriga ko'taring)
Kulrang quyon - barg bilan.
(ikki kaftingizni sizdan uzoqlashtirgan holda belanchak qiling)
Bir marta! Bir marta!
Va olov o'chdi!
(qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, kaftlaringizni pastga oching; har bir bo'g'in uchun ularni asta-sekin pastga tushiring)

YANVAR

Mavzu: " Uy va yovvoyi hayvonlar."

1-hafta:

1. “Echki va uloq” barmoq o‘yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Shoxli echki kelyapti,
(ko'rsatkich barmog'i va kichik barmog'ini yuqoriga ko'taring, qolgan qismini kaftga bosing, tepada egilgan bosh barmog'i bilan)
Bir boy echki keladi.
(ko'rsatkich va halqa barmoqlari yuqoriga qaratiladi, qolganlari kaftga bosiladi)
Kichkina echki uning oldiga shoshiladi,
Qo'ng'iroq jiringlaydi.
(barmoqlar chimchilab bog'langan, pastga tushirilgan)

2. "Ajoyib sumka" - teginish orqali aniqlang. Maqsad: ob'ektlarni teginish orqali (sumkadan) olib tashlash orqali kashfiyot harakatlarini ishlab chiqish.

Material : qo'shadi sumkasi, turli materiallardan yasalgan uy va yovvoyi hayvonlarning o'yinchoqlari.

3. "O'rmonda hayvonlarning dumaloq raqsi". Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Material : shampun idishlaridan rangli kartondan kesilgan hayvonlarning figuralari (quyon, ayiq, tulki); torlash uchun ip.

Soya - soya, soya,
Shahar tepasida panjara bor.
Hayvonlar panjara ostida o'tirishdi,
Biz kun bo'yi maqtandik.
Tulki maqtandi:
- Men butun dunyo uchun go'zalman!
Quyon maqtandi:
- Boring va yetib oling!
Ayiq maqtandi:
- Men qo'shiq kuylay olaman!

4. “Ayiq bolalari” dinamik mashqi. Maqsad

Bolalar chakalakzorda yashagan,
Ular boshlarini burishdi.
Kichkintoylar asal izlashdi,
Ular birgalikda daraxtni silkitdilar:
Bu kabi va shunga o'xshash
Ular birgalikda daraxtni silkitishdi.
Biz suzdik
Va ular daryodan suv ichishdi.
Va keyin ular raqsga tushishdi
Ular birgalikda panjalarini ko'tarishdi:
Bu kabi, shunday
Ular birgalikda panjalarini ko'tarishdi.

2-hafta:

1. a) “Mushuk va itlar” – barmoq o‘yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Mushuk oldinga chiqdi
(o'ng qo'lning ko'rsatkich va kichik barmoqlari tepada egilgan, qolgan barmoqlar kaftga bosilgan, bosh barmog'i tepada egilgan)
U biz tomon kelib, dumi bilan o'ynaydi.
(biz chap kaftimizni o'ng qo'lning tagida silkitamiz)
Uni darvozadan kutib olish uchun
(ikki qo'lda bosh barmog'ini yuqoriga ko'taring, kaftlarning ichki tomoni sizga qaraydi, qolgan barmoqlar gorizontal holatda, o'rta barmoqlarning uchlari bir-biriga tegib turadi)
Ikkita it qochib ketadi.

b) "It" - barmoq figuralarini yasash. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, o'ng va chap qo'llar bilan mashqlarni (barcha barmoqlar ishtirokida) bajarishni o'rganish; kattalar bilan mashg'ulotlarga ijobiy hissiy munosabatni shakllantirish.

Itning o'tkir burni bor
Bo'yin va dumi bor.

Ko'rsatmalar: avval kattalar tomonidan, keyin bolaga taqlid qilish orqali amalga oshiriladi. O'ng kaft qovurg'ada, sizga qarab; Barakalla; indeks, o'rta va halqa - birgalikda; kichik barmoq navbat bilan tushadi va ko'tariladi.

2. "O'rmondagi izlar" - barmoq bilan bo'yash. Maqsad: bo'yoqlar bilan tajriba o'tkazish uchun sharoit yaratish; bolalarni barmoqlarni bo'yash texnikasi bilan tanishtirish; barmoqlaringizni (bosh barmog'ingiz, ko'rsatkich, kichik barmoq) bo'yoqqa ehtiyotkorlik bilan botirib, qog'ozda iz qoldirishni o'rganing; ozodalikni tarbiyalash.

Material : qog'oz, bo'yoq, o'yinchoqlar: ayiq, quyon, sincap; bir piyola suv, salfetkalar.

3. "Kirpi" - tayoqchalarni sanash bilan o'yin. Maqsad: tayoqchalarni sanashdan "kirpi" yotqizishni o'rganing; barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, e'tiborni, tasavvurni, fantaziyani rivojlantirish.

Material : tipratikan o'yinchoq, sanoq tayoqchalari, tayoqlardan yasalgan tipratikan rasmi:

Qo'ziqorinni puflash va uyga sudrab borish
Chaqqon kichik hayvon.
Bosh yo'q, oyoq yo'q, -
Albatta, bu kirpi!

4. "Mushukchalar" dinamik mashqi. Maqsad

Bizning mushuk kabi
O'g'il bolalar katta bo'lishdi
O'g'il bolalar katta bo'lishdi
Yumshoq mushukchalar.
Orqalari kemerli,
Ular dumi bilan o'ynaydilar.
Va ularning panjalarida
O'tkir tirnalishlar
Uzun mo'ylov
Yashil ko'zlar.

(bolalar mushukchalarning harakatlariga taqlid qiladilar: orqalarini egib, shivirlaydilar; tizzalarida turishadi, qo'llarini oldinga cho'zadilar va barmoqlarini harakatga keltiradilar, mushtlarini qisadilar va ochadilar)

Ular o'zlarini yuvishni yaxshi ko'radilar
Quloqlaringizni panjangiz bilan tirnang
Va qorinni yalang.
Yon tomonga yoting

(yuvishga taqlid qiling, quloq orqasini tirnang, qorinni "yalang", orqa tomonni eging)

Va to'pga o'ralgan,
Va keyin ular orqalarini egdilar,
Ular savatdan qochib ketishdi.

(yugurish, 30 soniya davomida yugurish).

3 va 4 hafta:

1. a) “Sichqoncha” – barmoqlar bilan mashq qilish. Maqsad

Teshikdagi kichkina sichqoncha
U sekingina non po‘stlog‘ini kemirdi.
(tirnoqlaringizni stol bo'ylab, tizzangiz bo'ylab tirnang)
"Hrum, xırıltı!" -
Bu nima shovqin?
(barmoqlaringizni mushtlarga mahkamlang va ularni eching)
Bu teshikdagi sichqoncha
Non qobiqlarni yeydi
(Kaftlaringizni bir-biriga ishqalang).

b) “Tirnoqlar” barmoq o‘yini. Maqsad: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Mushuk tirnoqlarini charxlaydi
(barmoqlar to'g'rilanadi va mushtlarga siqiladi)
Deraza ustida o'tirish.
Oh, ular qanday?
Mushuklar uchun achchiq!
Oh, unda nima bor
Kichkina panjalar!
(kaftlarni birga urish)
Hozircha bu panjalarda
Chiziqli kichkintoylar uxlab qolishadi.
(barmoqlarini mushtga aylantiring, mushtlarini o'ngga - chapga aylantiring).
V. Kudryavtsev, V. Egorov

2. “Sichqon teshikda, mushukdan yashiringan”. Maqsad: qog'ozni barmoqlaringiz bilan mayda bo'laklarga bo'lishni o'rganing; sichqonchani qog'oz parchalari bilan qoplagan holda qog'oz varaqlaridan sichqoncha uchun "teshik" qurish; tasavvurni rivojlantirish.

Material : yupqa rangli qog'oz, o'yinchoq (sichqoncha, mushuk).

3. a) “Keling, toshlardan yo‘l yasaymiz” – modellashtirish. Maqsad: modellashtirish uchun mos materiallar bilan eng oddiy harakatlarga qiziqish uyg'otish; barmoqlaringiz bilan asosiy qismdan kichik qismlarni chimchilashni o'rganing va ularni modellash taxtasi yuzasiga bosing.

Material : o'yinchoq sichqoncha, plastilin.

b) "Yo'llarni seping" - mashq o'yini (Montessori uy maktabi). Maqsad: bolalarni uch barmoq bilan qum (don) sepishni o'rgatish; barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : toza qum, tariq, guruch, qog'oz chiziqlari bilan chiroyli chuqur likopcha.

Ko'rsatmalar: stol ustidagi 3-5 sm kenglikdagi yo'lga "qum" (tariq, guruch) sepishni taklif qiling; uni qog'oz chiziqlari bilan cheklang. Yo'l gugurtdan yasalgan bir uydan ikkinchisiga o'tishi mumkin. Yo'lning chetidan tashqariga chiqmasdan, uchta barmoq bilan qum seping (ularni "chimdim" bilan katlayın.

4. a) "Sichqoncha" - tayoqlardan yotish. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Teshikdagi kichkina sichqoncha
U sekingina non po‘stlog‘ini kemirdi.
"Hrum, crunch" -
Bu nima shovqin?
Bu teshikdagi sichqoncha
Non qobiqlarni yeydi.

b) "Sichqoncha" - barmoqlar bilan mashq qilish. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : rasmda ko'rsatilgan: mushuk yashiringan, sichqonlar yo'l bo'ylab qochib ketishmoqda (aylana yo'li):

indeks, o'rta, halqa (markazda o'rtada);

o'rta, halqa, kichik barmoq (markazda halqa);

bosh barmog'i, indeks, o'rta (markazdagi indeks).

Dinamik mashq.

a) "Sincaplar". Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish, matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganish:

Qizil sincaplar shoxlar bo'ylab sakramoqda,
(matn bo'yicha harakatlar)
Yumshoq dumlar u erda va u erda miltillaydi.
Kichkina sincaplar qorda qotib qolishdi.
Qishki qor bo'ronida kichkina panjalarini qanday isitish mumkin?
Panja panjaga tegadi
Tez isinadi.
Sakrab sakrab, sakrab sakrab,
Va biz to'pga o'ralamiz.

b) "Teddy Bear". Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish, matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganish:

Ayiqcha Teddi
o'rmon bo'ylab yuradi.
(bolalar oyoqdan oyoqqa o'rashadi)
Konuslarni yig'adi
(qarag'ay konuslarini yig'ayotgandek qilib, cho'kkalab)
qo'shiqlar kuylaydi.
Konus sakrab tushdi
to'g'ridan-to'g'ri Mishkaning peshonasiga,
(kaft bilan peshonaga tegiz)
Mishka jahli chiqdi
va oyog'ingiz bilan tepaga!
(oyoqni bosish)

FEVRAL

Mavzu: "Qushlar".

1-hafta:

1. "Qush" - barmoqlar bilan mashq qilish. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Qush, qush,
Sizda suv bor.
(bir qo'lini siz tomon silkitib, qushni chaqiring,
boshqa kaftni chashka)
Men tomon shoxdan sakrab tush
Men sizga bir oz don beraman.
(ovqatni bir qo'lingiz bilan ikkinchi qo'lingiz bilan kaftingizga seping)
Kluk-klu-klu...
(ko'rsatkich barmoqlaringizni stolga, tizzangizga uring
turli ritmlarda).

2. "Qarang, bo'lakda kim yashiringan?" - qushlarning konturlari tasvirlangan to'plarga g'ijimlangan qog'oz varaqlarini tekislash. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

3. "Oqqush ko'li" - kaftlar bilan chizish. Maqsad: bo'yoqlar bilan tajriba o'tkazish uchun sharoit yaratish, noan'anaviy chizish texnikasini joriy qilish - palmalar bilan; qo'l izlarini ehtiyotkorlik bilan qilishni o'rganing.

Material : katta formatli ko'k choyshab, oq gouache, suv kosasi, salfetkalar.

Daryo bo'ylab oqqush suzadi,
Bankning tepasida kichkina bosh ko'tariladi.
U oq patni silkitadi,
U gullarga bir oz suv silkitadi.

4. "Chumchuqlar" - dinamik mashq. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Qushlar uyalarda o'tirishadi
Va ular ko'chaga qarashadi.
Ular sayrga chiqmoqchi
Va ular jimgina uchadilar,
Uchamiz, uchamiz
Va ular shoxlarga o'tirishdi.
Tuklar tozalanadi
Dumi silkitib ketdi.
Ular yana uchib ketishdi.
Ular yo'lga o'tirishdi,
Sakrash, chiyillash,
Donlar o'ralgan.

(bolalar, cho'kkalab, boshlarini burishadi, o'rnidan turishadi, yuguradilar, qo'llarini o'ngga va chapga silkitadilar; sur'ati o'rtacha; stullarga o'tiradi, yelkalarini qo'llari bilan ishqalaydi, dumbalarini buradi, yana "uchib ketadi" (yugurish) , cho'kkalab, boshlarini o'ngga - chapga aylantiring, jo'jalarning harakatlariga taqlid qiling).

2-hafta:

1. "Qushlar" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Qushlar uchib ketishdi
(bosh barmog'ingizni gorizontal holatga eging, qolgan tekis barmoqlarni tepaga ulang)
Ular qanotlarini qoqishdi.
(barmoqlaringizni keng ochib kaftlaringizni silkiting)
Ular daraxtlarga o'tirishdi,
(qo'llar yuqoriga, barcha barmoqlar keng tarqaldi)
Biz birga dam oldik.
(bosh barmog'ingizni gorizontal holatga eging, qolgan tekis barmoqlarni tepaga yopishtiring)

2. "Qushlarga muomala qiling". Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : qovoq urug'lari, kungaboqar urug'lari, katta qog'oz varag'i, plastilin, qushlar, oziqlantiruvchi.

Ko'rsatmalar: 1.Urug'larni saralash (qovoq va kungaboqar). 2.Katta qog'ozdan mayda bo'laklarni yirtish mahoratini mashq qilish. 3. Kichik plastilin bo'laklarini chimchilab oling va ularni oziqlantiruvchi ustiga qo'ying.

3. "Qush" - modellashtirish. Maqsad: to'plarni aylantirib, bir-birining ustiga qo'yib, kichik qushni haykalga solish istagini yaratish, ko'zlar - no'xat; barmoqlaringiz bilan chimchilashni o'rganing, tumshug'i va dumini yasang.

Material : plastilin, o'yinchoqlar, tabiiy material - no'xat.

4. "Qo'llar ko'tarilgan ..." - dinamik mashq. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish, matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganish:

Qo'llar ko'tarildi va silkindi -
Bu o'rmondagi daraxtlar
Ular qo'llarini egdilar, qo'llarini silkitdilar -
Shamol shudringni uchirib yuboradi.
Keling, qo'llarimizni yon tomonlarga silliq silkitaylik -
Bu biz tomon uchayotgan qushlar.
Biz sizga ularning qanday o'tirishini ham ko'rsatamiz,
Qanotlar orqaga buklangan.

3-hafta:

1. "Magpie" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Qirq, qirq,
Siz qayerda edingiz? Uzoq.
(bola bir qo'lining ko'rsatkich barmog'ini ikkinchi qo'lining kafti ustida yurgizadi)
Pishirilgan bo'tqa
U chaqaloqlarni ovqatlantirdi:
Unga bo'tqa bering
Bu jele,
(bir qo'lingiz bilan boshqa qo'lning bir barmog'ini buking)
Bunga smetana kerak,
Buning uchun - konfet,
Ammo u buni bermadi:
"Siz o'tin kesmadingiz,
(ular ikkala qo'lning ko'rsatkich barmog'ini silkitadilar)
Suv olib ketmadi
Men bo'tqa pishirmadim.

2. "Heron" - tayoqlardan yotish. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bir oyoq ustida turadi
Hamma qurbaqalarga qaraydi.
Kun bo'yi bir oyoqda
U turishga umuman dangasa emas.

3. "Qush uyi" (I variant)

"Uyadagi jo'jalar" (II variant) - barmoq shakllarini yasash. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; mashqni o'ng va chap qo'llar bilan bajarishni o'rganish (barcha barmoqlarni jalb qilish), ijobiy hissiy munosabatni shakllantirish.

Starling qushlar uyida yashaydi
Va u ajoyib qo'shiq kuylaydi.
(kaftlar bir-biriga vertikal ravishda joylashtiriladi; kichik barmoqlar qayiq kabi bir-biriga bosiladi va bosh barmoqlar ichkariga egiladi).

Variant II:

Qush qanotlarini qoqadi
Va uyasiga uchadi.
U jo'jalariga aytadi,
U donni qayerdan oldi?
(o'ng qo'lingizning barcha barmoqlarini chap kaftingiz bilan mahkamlang va ularni harakatga keltiring).

4. "Kulrang g'ozlar uchib ketishdi" - dinamik mashq. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish, matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganish:

Kulrang g'ozlar uchar edi,
Ular maysazorda jim o'tirishdi.
Ular aylanib yurishdi, tishlashdi,
Keyin ular tezda yugurishdi.

4-hafta:

1. "Dala bo'ylab qarg'a yurdi" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Dala bo'ylab qarg'a yurdi
(ko'rsatkich va o'rta barmoqlarni stol bo'ylab harakatlantiring)
U etagida oltita qo'ziqorin olib yurdi:
(barmoqlarni sanab, ularni birma-bir tekislang)
Russula, boletus, pod-osi-no-vik.
(kichik barmog'ingizni, halqa barmog'ingizni, o'rta barmog'ingizni mushtdan ko'taring)
Sut qo'ziqorini, asal qo'ziqorini, champignon.
(koʻrsatkich, bosh barmogʻi, koʻrsatkich barmogʻi)
Kim ko'rmagan -
(yuzingizni kaftlaringiz bilan yoping)
Yo'qol!
(ko'rsatkich barmog'i bilan ko'rsatish)

2. "Rasmlarni kesish" - uch qismdan qushning rasmini yig'ing. Maqsad: uch qismdan bir butun (qush) tuzishni o'rganish; tasavvur va xotirani rivojlantirish.

Material : rasmdagi qush; 3 qismdan (bosh, tana, oyoq) iborat qush.

Ko'rsatmalar: rasmdagi qushga qarang; Variant 1: qush silueti qismlarini rasmga qo'ying (birlashtiring); Variant 2: 3 qismdan (bosh, tana, oyoq) qushning rasmini yig'ing.

3. "Bu qush - kuzating va chizing" - qalin kartondan yasalgan trafaret yoki plastmassadan yasalgan qush trafaretini belgilang. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; aylanma harakat yordamida ob'ektni idrok etishga o'rgatish, olingan tasvirni (qushlarni) vizual faoliyatda qo'llash.

Material : qalam, flomaster, karton yoki qush siluetining plastik stencil.

4. "Parrandachilik uyi" - geometrik shakllardan uyni yotqizish. Maqsad: rang va shakldan turli xil narsalarni tasvirlash uchun foydalanish mumkinligini unutmang; geometrik shakllardan qush uchun uy yasashni o'rganish; barmoqlarning motorli ko'nikmalarini va qo'llarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Material : geometrik shakllar (doira, kvadrat, uchburchak), geometrik shakllardan yasalgan uy tasviri tushirilgan karta.

5. a) “Qushlar” dinamik mashqdir. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish, matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganish:

Qushlar uchib ketishdi
Biz bolalar bilan o'ynadik.
(qo'llarini silkitib, oyoq uchida aylana bo'ylab yugurish)
Ular qanotlarini qoqib,
(barmoqlaringizni keng ochib, kaftlaringizni silkitib)
Ular daraxtlarga o'tirishdi.
(qo'llar yelkada)

b) "tovuq":

Tovuq sayrga chiqdi,
Bir oz yangi o'tni chimchilab,
(oyoq barmoqlarida yuring, qo'llaringizni pastga tushiring, qo'llaringizni ushlab turing
tanaga perpendikulyar)
Va uning orqasida bolalar -
Sariq tovuqlar.
(oson yugurish, qo'llar elkalariga egilgan)
T.Volgina

MART

Mavzu: " Transport".

1-hafta:

1. “Transport”. Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; matnga muvofiq barmoqlaringiz bilan qanday harakatlar qilishni o'rgating (birma-bir egiladi):

Biz birinchi barmoq bilan - chaqaloq
Biz tramvay parkiga piyoda boramiz.
Boshqasi bilan - biz tramvayga boramiz,
Jim qo'shiqlar kuylash.
Uchinchisi bilan biz taksiga o'tiramiz,
Bizni do'konga olib borishingizni so'raymiz!
Raketada to'rtinchi barmoq bilan
Biz boshqa sayyoraga uchamiz.
Samolyotga chiqing, beshinchi,
Keling, siz bilan parvozga boramiz.

2. "Kimning nimasi bor?" - avtobus yoki avtomobil tasvirlari bilan g'ijimlangan qog'oz varaqlarini tekislash. Maqsad: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

3. "Avtomobil g'ildiraklari" - modellashtirish (dumalash, bosish). Maqsad: plastilin to'plarini aylantirishni o'rganing, ko'rsatkich barmog'ingiz bilan to'pni bosing, uni ma'lum bir joyda poydevorga mahkamlang; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, ishga qiziqish uyg'otish va ob'ektning rangini tuzatish.

Material : plastilin, kartondan yasalgan g'ildiraksiz avtomobil trafareti.

4. “Mashina”. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Bi-bi-bi
Mashina g'ichirlayapti.
(bolalar bir qo'lning mushtini ikkinchi qo'lning kaftiga ritmik ravishda urishadi)
Knock-Knock -
Dvigatel taqillatmoqda.
(ritmik tarzda qarsak chaladi)
Biz boramiz, boramiz, boramiz, boramiz, -
(oyoqlarini ritmik ravishda bosish)
U juda baland ovozda gapiradi.
Shinalar yo'lda ishqalanadi
Shu - shu - shu -
Ular shitirlashadi.
(kaftlarini ishqalab)
G'ildiraklar tez aylanmoqda
Ta-ta-ta-
Ular oldinga shoshilishadi.
(qo'llaringiz bilan ritmik "burilish" qiling)

2-hafta:

1. "Axvolingiz qanday?" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Qalaysiz?
- Mana bunday!
(mushtingizni ushlang, bosh barmog'ingizni yuqoriga ko'taring)
Siz suzasizmi?
- Mana bunday!
(qo'llarimizni ko'taramiz)
Qanday yuguryapsiz?
- Mana bunday!
(qo'llar tirsaklarda egilgan)
Siz uzoqlarga qaraysizmi?
- Mana bunday!
(kaftingizni peshonangizga qo'ying)
Tushlik qilishni intiqlik bilan kutyapsizmi?
- Mana bunday!
(qo'l tirsagida egilib, musht bilan yonoq ostida)
Ortimdan qoʻl silkityapsizmi?
- Mana bunday!
(qo'limizni silkitamiz)
Ertalab uxlaysizmi?
- Mana bunday!
Siz yaramasmisiz?
- Mana bunday!
(kaftlar yonoqlarga qo'yilgan)

2. “Qiziqarli avtobus”. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : chizilgan avtobus va o'ralgan yo'l bilan rasm.

Ko'rsatmalar: bolani bolalar bog'chasiga, uyga borishga yordam berish uchun taklif qiling: "O'ng va chap qo'lning barmoqlari bilan yuring: har bir barmoqning o'z yo'li bor: bosh va ko'rsatkich barmog'i, ko'rsatkich va o'rta, o'rta va halqa barmog'i, halqa va kichik barmoq, katta. va kichik barmoq, katta va halqa barmoq, katta va o'rtacha.

Ketdik, ertalab boraylik,
Biz bolalarni bog'chaga olib boramiz.
Biz qiyshiq yo'ldan ketyapmiz,
Bolalar derazadan tashqariga qarashadi.

3. “Keling, tayoqlardan mashina yasaymiz”. Maqsad: g'oyalarga muvofiq harakat qilishni o'rgatish; mashinani uning grafik tasviri (chizmasi) asosida yig‘ishni o‘rgatish; qo'llarning muvofiqlashtirilgan harakatlarini va barmoq uchlarining nozik harakatlarini rivojlantirish.

Material : rangli tayoqlar, avtomobil tasvirlangan ob'ekt rasmlari va tayoqlarni yotqizish sxemasi, g'ildiraklar uchun doiralar.

Mashina ko'chalarda yugurmoqda,
G‘ildiraklar ostidan chang aylanib chiqadi.

4. “Samolyot”. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish, matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganish:

Samolyot baland, baland uchmoqda,
Unga qo'nish oson emas!
Uchuvchi aylanadan keyin aylana yasaydi...
(bolalar oyoq barmoqlarida osongina yugurishadi, qo'llar yon tomonlarga)
Samolyot uning o'rtog'i va do'sti!
Samolyot uchish-qo'nish yo'lagiga qo'ndi,
(cho'kish, qo'llar yon tomonga)
Oldinga yugurdi -
va parvoz tugadi.
Eshiklar ochildi, yer zinapoya ostida edi,
Va yo'lovchilarni do'stlar kutib olishadi!
O. Aspisova.

3-hafta:

"Kim keldi?" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Kim keldi?
(ikkala kaft yuqoriga, har bir barmoq boshqa barmoqqa tegadi)
- Biz, biz, biz!
(biz kaftlarimizni faqat barmoqlarimiz bilan ochamiz, kaftimizning pastki qismida
ulangan)
- Oyim, onam, bu sizmisiz?
(bosh barmog'ingizni yon tomonga buring)
- Ha Ha Ha!
- Dada, dada, bu sizmisiz?
(ko'rsatkich barmog'ingizni yon tomonga buring)
- Ha Ha Ha!
- Uka, uka, sizmisiz?
(o'rta barmoqni egish)
- Ha Ha Ha!
- Oh, opa, bu sizmisiz?
(uzuk barmog'ini egib)
- Ha Ha Ha!
- Hammamiz birgamiz
- Ha Ha Ha!
(ochiq kaftlar)

2. "Avtomobil uchun yo'l" - cho'tka bilan bo'yash. Maqsad: uzun tekis gorizontal chiziqlar chizishni mashq qilish; nozik vosita mahoratini, aniqligini va chizish istagini rivojlantirish.

Material : turli rangdagi avtomashinalarning rasmlari bo'lgan choyshablar, mashinalar rangiga asoslangan gouache, cho'tkalar, o'yinchoqlar - avtomobillar.

Mashinalar kelyapti

shinalar shitirlaydi.

Bir oz kuting

bu yo'l ...

Va tayoqlar uzun -

mashina belgilari.

Bizning mashinalarimiz boshqacha

ham sariq, ham qizil.

Mashinalar orqasidagi mashinalar

shinalarini shitirlashi.

3. "Yuk mashinasi" - avtomobil trafaretining konturi. Maqsad: aylanma harakat yordamida ob'ektni idrok etishga o'rgatish; kuzatuv harakatlari ob'ektning konturini belgilashini tushunish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : Mashina shablonini tasvirlash.

Ko'rsatmalar: Birinchidan, shablonni ko'rib chiqing, shablonda yaxlit ob'ektni ko'rishni o'rgating. Agar bola shablonni rasmga moslashtirishda qiynalayotgan bo'lsa, unda siz unga ko'rsatkich barmog'i bilan ob'ektning konturini kuzatishga yordam berishingiz kerak (shablonga amal qilgan holda); keyin bola kattalar bilan birgalikda shablonga muvofiq qalam bilan konturni chizadi va nihoyat, bola mustaqil harakat qiladi.

4. «Samolyot» (A. Barto). Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Samolyotni o'zimiz quramiz
(qo'llarni yoyish - yon tomonlarga "qanotlar")
Keling, o'rmonlar ustidan uchamiz,
(qo'llarini bir oz egib, yuqoriga va pastga silkiting
o'ngga - chapga)
Keling, o'rmonlar ustidan uchamiz,
(oyoq barmoqlarida yugurish, qo'llar yon tomonga)
Va keyin onamga qaytamiz.
(bir tizzada cho'kib, to'g'ri qo'llar yon tomonga)

4-hafta:

1. "Sasha katta yo'l bo'ylab ketayotgan edi" - barmoq o'ynash. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Sasha katta yo'l bo'ylab yurdi,
(ko'rsatkich va o'rta barmoqlar stol bo'ylab "yurish")
U quriydigan narsalarni sumkada olib yurdi.
(biz bosh va ko'rsatkich barmog'ini bog'laymiz: bajaring
ikkala qo'lda "quritish")
Quritish - Grisha,
(boshqa tomondan biz bitta "kurutgich" ni qo'yamiz, ya'ni
bosh barmog'ida)
Quritish - Misha,
(biz uni ko'rsatkich barmog'iga qo'yamiz)
Proshe quritgichlari bor,
(o'rta barmoq ustiga qo'ying)
Vanyusha, Antosha.
(uzuk barmog'ida, kichik barmoqda)
Nyusha uchun yana ikkita quritish seansi
(qo'llarni almashtiring, bosh barmog'ingizga qo'ying)
Va Petrushka,
Posho uchun yana uchta quritish,
(biz uni indeksga qo'yamiz, o'rta)
Tanyushka, Vanyushka.
(uzuk, kichik barmoq)

2. "Avtomobil uchun g'ildiraklarni yig'ish" - torli o'yin. Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Material : 4 tugma - turli rangdagi "g'ildiraklar" (ikkita katta, ikkita kichikroq), g'ildiraklar o'rniga yopishtirilgan turli o'lchamdagi 2 ta chizilgan mashina.

Ko'rsatmalar: boladan rasmda ko'rsatilgandek bir xil miqdordagi g'ildiraklarni (2 g'ildirak) tugmachaga qo'yishini so'rang (katta mashina uchun ikkita katta g'ildirak, kichik mashina uchun ikkita kichik). Murakkablik: uch yoshda, "kichikroq" tushunchasini kiriting.

3. “Samolyot” – modellashtirish. Maqsad: plastilinni uzunligi bo'ylab yoyishni o'rganing, tayyor tayoqlardan samolyot yasang, u bilan o'ynang, uchayotgan samolyotning ovoziga taqlid qiling: "r-r-r"; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : plastilin, o'yinchoq - ko'rish uchun samolyot, peçete.

4. "Samolyot uchib o'tmoqda". Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish; matnga muvofiq harakatlarni bajaring:

Bir samolyot uchib o'tadi
Men u bilan uchishga tayyorlandim.
(bolalar boshlarini ko'tarib, barmoqlarini xuddi shunday harakatga keltiradilar
uchadigan samolyot)
U o'ng qanotni orqaga tortdi va qaradi!
U chap qanotni orqaga olib, bir qaradi.
(ular navbatma-navbat qo'llarini uzoqlashtiradilar va nigohlari bilan ergashadilar)
Men dvigatelni ishga tushiryapman
Va men diqqat bilan qarayman.
Men turaman - uchaman,
Men orqaga qaytishni xohlamayman.
(oyoq barmoqlariga ko'tarilib, uchish harakatlarini bajaring)

APREL

Mavzu: "Mebel, idish-tovoq."

1-hafta:

1. "Salom, kichkina barmoq!" - o'yin. Maqsad: ikkala qo'lning barmoqlarini ulashni o'rganing, barmoqni ko'rsatilgan joyga qo'ying.

Material : stul, stol, bo'sh qog'oz varag'i, qalamlar.

Ko'rsatmalar: 1. Voyaga etgan odam ko'rsatadi: tirsaklar stolda, palmalarning pastki qismlari yopiq, barmoqlar kichik barmoqdan boshlab qo'llarni silkitadi. Keyin kaftlar qo'l silkitadi. Namoyishdan keyin bola mustaqil ravishda bajaradi. 2. Voyaga etgan odam bolaning kaftini qalam bilan chizadi va qog'ozda barmoqlari qanday ko'rinishini ko'rsatadi. Bolani chizilgan barmoqlariga salom aytishga taklif qiladi (barmoqlarini rasmga yopishtiring). 3. Bolaning barmoqlari kattalar barmoqlarini "salom"; O'yin oxirida bola "qulf" qiladi.

2. "Keling, tayoqlardan to'shak yasaymiz." Maqsad: grafik tasvir (chizma) yordamida to'shakni yig'ishni o'rganish; qo'llarning muvofiqlashtirilgan harakatlarini va barmoq uchlarining nozik harakatlarini rivojlantirish.

Material : rangli tayoqchalar, to'shakning rasmi, tartib sxemasi.

Biz yotoqxonaga beshik qo'yamiz
Va biz uning ustida shirin uxlaymiz.

3. "Geometrik mozaika bilan o'yin" - to'shak va stulni yotqizish. Maqsad: geometrik mozaikadan karavot va stul yasashni o'rganish; nozik farqlashni rivojlantirish, barmoqlarning motorli ko'nikmalarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilash.

Material : geometrik rangli mozaika.

4. "Biz xonani aylanib chiqdik." Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish; matnga muvofiq harakatlarni bajarishni o'rganing:

Biz xonani aylanib chiqdik
Va ular qo'llarida bayroqlarni ushlab turishdi.
Yuqori - tepa, yana!
Bayroqlarimiz yorqin.
Biz bayroqlarni orqaga yashiramiz
Va quyonlarga o'xshab, sakrab chiqaylik.
Sakrash - sakrash, yana!
Bizda boshqa bayroqlar yo‘q.
Biz bayroqlarga qaradik
Ular bosh aylanishini xohlashdi.
Mana - bu erda, yana!
Bayroqlarimiz yorqin.
Biz jim o'tirdik,
Ular zo'rg'a taqillatdilar.
Taq, taqilla, yana!
Bayroqlarimiz yorqin.
(A. Anufrieva)

2-hafta:

1. "Yurish" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Keling, sayrga chiqaylik, barmoqlar
(ikkala qo'lning barmoqlari mushtga bog'langan, bosh barmoqlar pastga tushgan va stol bo'ylab sakrashda harakat qilayotganga o'xshaydi)
Ikkinchilari esa yetib olishlari kerak.
(ko'rsatkich barmoqlari bilan stol ustidagi ritmik harakatlar)
Uchinchi barmoqlar yuguradi,
(o'rta barmoqlarning tez sur'atda harakatlari)
To'rtinchisi esa piyoda,
(stol ustidagi halqa barmoqlarining sekin harakatlari)
Beshinchi barmoq sakrab chiqdi
(Ikkala kichik barmoqlar bilan stol yuzasiga ritmik teginish
Va yo'l oxirida u yiqildi.
(Ikkala mushtni stolga urib)

2. “Keling, tayoqlardan taburet yasaymiz”. Maqsad: grafik tasvir (chizma) yordamida taburetni yig'ishni o'rganish; qo'llarning muvofiqlashtirilgan harakatlarini va barmoq uchlarining nozik harakatlarini rivojlantirish.

Material : rangli tayoqlar, taburening ob'ekt rasmi va tayoqlarni yotqizish sxemasi.

Ular stolda stulda o'tirishadi,
Va usiz bizning uyimiz noqulay.

3. "Stol va skameykalarni yotqizish" - geometrik mozaikalar bilan o'yin. Maqsad: geometrik mozaikadan stol, skameyka yasashni o'rganish; ko'rsatkich barmog'ingiz va bosh barmog'ingiz bilan chimchilab ushlashni rivojlantiring; ko'z-qo'l harakatini yaxshilash. Material : geometrik mozaika.

4. “Yurish”. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Biz sizning holatingizni tekshirdik
va elkama pichoqlarini birlashtirdi,
(yelkangizni orqaga torting)
Biz oyoq barmoqlarida yurdik
(oyoq uchida yurish)
tovonimiz ustida yuramiz.
Biz hamma yigitlar kabi boramiz
(yurish)
va kaltak oyoqli ayiq kabi.
(bo'ylab dumalab)

3-hafta:

"Idishlar" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bir, ikki, uch, to'rt,
Biz idishlarni yuvdik:
(o'ng qo'lning barmoqlarini birma-bir egish)
Choynak, chashka, kepak, qoshiq
Va katta idish.
Idishlarni yuvdik
Biz shunchaki stakanni sindirdik,
Qovoq ham
Yiqildi
Choynakning burni singan.
Biz qoshiqni biroz sindirdik -
Biz onamga shunday yordam berdik!
N. Nishcheva

2. “Keling, tayoqlardan televizor yasaymiz”. Maqsad: grafik tasvir yordamida televizor yig'ishni o'rganish (chizma); qo'llarning muvofiqlashtirilgan harakatlarini va barmoq uchlarining nozik harakatlarini rivojlantirish.

Material : rangli tayoqchalar, televizor tasviri va tartib diagrammasi bilan ob'ektli rasm.

Televizorsiz zerikarli, do'stlar,
Va siz uzoq vaqt televizor ko'ra olmaysiz.

3. "Hamma narsani bir joyga to'plang". Maqsad: ob'ektlar g'oyasini aniqlashtirishda davom eting; qismlarni ajratib olishni va ularni bir butunga birlashtirishni o'rganish; taqqoslash orqali ob'ektlarning rangiga vizual yo'nalishni rivojlantirish (bu - bu emas); nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : ikki qismga bo'lingan idishlarning mavzuli rasmlari, idishlarning mavzuli rasmlari.

4. "Yaxshi." Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Mayli, yaxshi,
Biz krep pishirdik
(“ular krep pishiradilar”) ustiga birma-bir urib
boshqa tomonda kaft)
Ular uni derazaga qo'yishdi,
(kaftlaringizni oldinga cho'zing)
Sovutish uchun qoldiriladi.
Salqinlashing, ovqatlanamiz
Biz esa chumchuqlarga beramiz.
(ular birin-ketin kaftlarini og'ziga olib kelishadi)
Kichik chumchuqlar o'tirishdi,
(kaftlaringizni tizzangizga qo'ying)
Biz barcha kreplarni yedik,
(barmoqlar bilan urish)
Shou, shoo - keling, uchamiz!
(qo'llarini yuqoriga ko'taring, qo'llaringizni silkitib, yuguring)
Ular boshlariga o'tirishdi!
(kaftlarni boshga qo'ying)
(Rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi)

4-hafta:

1. "Biz xohlagan hamma narsa" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Biz xohlagan hamma narsa
Biz qumdan yasaymiz,
(qarsak chaladi)
Sasha bulochka yasaydi,
(kaftlaringizni "chelakga" katlayın va go'yo bulochka qiling)
Va Irinka kichkina saroy,
(bosh ustidagi tekis kaftlarni birlashtiring: "tom")
Lyuba turli baliqlarni haykalga soladi,
(kaftlaringizni bir-biriga bosing va ularni o'ngga - chapga siljiting)
Xo'sh, Vera oq qo'ziqorin.
(bir qo'lingizni mushtga mahkamlang va uni boshqa qo'lingiz bilan yoping: "qo'ziqorin qalpoqchasi")

2. "O'ylab ko'ring, bo'lakda nima yashiringan?" – g‘ijimlangan qog‘oz bo‘laklarini tekislash. Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : idish-tovoq va mebelning kontur tasvirlari bilan qog'oz bo'laklari.

3. "Choy to'plami" - bo'yoqlar bilan bo'yash. Maqsad: cho'tka bilan nuqtalar, chiziqlar, chiziqlar, halqalar va boshqalarni chizish usulini birlashtirish; ikki rangdagi bo'yoqdan doimiy ravishda foydalanishni o'rganing, ob'ektning butun yuzasiga naqsh qo'ying; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : choy to'plamining siluetlari (chashka, choynak, likopchalar), cho'tkalar, ikki rangdagi gouache, dasturxon namunalari.

Ular qo'g'irchoqlarga ko'ylak kiyishdi,
Qo'g'irchoqlar tashrif buyurishga taklif qilindi,
Ularga shirin choy berildi
Va ular bizga zanjabil nonini berishdi.

4. “Nuqtali go'zal chashka” - stakan trafaretini chizish va unga tayyorlangan rangli doiralarni yopishtirish. Maqsad: aylanma harakat yordamida ob'ektni idrok etishga o'rgatish va natijada olingan tasvirni o'yinda ishlatish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : qalamlar, flomaster, qog'oz yoki plastik stencil, rangli doiralar.

5. "Quyoshli". Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Quyosh shunday chiqadi
(qo'llarini sekin ko'taring)
Yuqori, balandroq, balandroq!
Kechasi quyosh botadi
(qo'llarini sekin tushiradi)
Pastda, pastda, pastda.
Yaxshi yaxshi
("chiroqlar")
Quyosh kuladi
Va hamma uchun quyosh ostida
Qo'shiq aytish qiziqarli!
(qarsak chalish)
Erta tongda quyosh chiqdi,
(qo'llar yuqoriga ko'tarilgan)
Men yuzimni sovuq suv bilan yuvdim.
("yuvish" uchun qo'l harakatlarini bajaring)
Quyosh yuzlab yo'llarni oyoq osti qildi!
(birin-ketin yuring)
Nega quyoshning oyoqlari ko'p?
G. Lagzdin

MAY

Mavzu: " Sabzavotlar dunyosi. O'yinchoqlar".

1-hafta:

1. "Gul" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bo'shliqda baland gul o'sdi,
(qo'llar vertikal holatda, kaftlar bir-biriga qaragan,
barmoqlaringizni yoying va ularni biroz dumaloq qiling)
Bahor kuni ertalab men gulbarglarni ochdim.
(barmoqlaringizni yoying)
Barcha gulbarglarga go'zallik va oziqlanish
(barmoqlarning ritmik harakatlari birgalikda - alohida)
Ular birgalikda er ostida ildiz o'sadi.
(kaftlaringizni pastga qo'ying va qo'llaringizni bir-biriga bosing, barmoqlaringizni yoying)

2. "Har bir bargning o'z o'rni bor" - qutidan olingan kerakli barglar bilan turli barglarning konturlarini yoping. Maqsad: namunaga ko'ra bargning konturini tanlang va uni sinab ko'ring; "bu va u" ranglarini farqlashni davom eting; barg ranglarining nomlarini tanishtirish; og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilishni o'rganish; nozik qo'l harakatlari va maqsadli harakatlarni rivojlantirishni davom ettirish; vazifani bajarishga ijobiy hissiy munosabatni shakllantirish.

Material : qayin, terak, chinor, rowan, eman barglari bilan kartalar; bu daraxtlardan alohida barglar.

3. “Sehrli gul” – rasm chizish. Maqsad: noan'anaviy chizish texnikasini joriy etishda davom eting, kaftingiz bilan chizishni o'rgating; tasavvurni rivojlantirish.

Material : ajoyib dekorativ gullar, suv havzasi, salfetkalar, gouache tasvirlangan rasmlar.

Kapalak gulzor ustida aylanib yuradi,
Qayerda o'tirish kerak? Bu hamma narsani hal qilmaydi:
Har bir gul juda chiroyli!
Qaysi biri chiroyliroq - tushunmaysiz!

4. "Tor yo'lda" - rus xalq bolalar bog'chasi qofiyasi. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Tor yo'l bo'ylab
Oyoqlarimiz yuradi
(oyoqlarini baland ko'tarib, birin-ketin aylana bo'ylab yuring)
Toshlar bilan, toshlar bilan,
(sekin tezlikda oyoqdan oyoqqa sakrash)
Va teshikka ... portlash!
(oxirgi so'zda erga o'tiring)

2-hafta:

1. "Top - tepa" - barmoq o'yini. Maqsad: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Stomp, stomp, stomp!
(kaftlar yuqoriga, kaftlar pastga va barmoqlar "ketadi")
Quyon o'rmon chetida raqsga tushmoqda,
(qo'llaringizni quyonning panjalari kabi ko'kragi oldida buking)
Kirpi dumba ustida raqsga tushmoqda,
(qo'llarimizni burchak ostida bog'laymiz)
It ayvonda raqsga tushmoqda,
(bosh barmog'i to'rt barmog'iga tegadi, ko'rsatkich barmog'i bo'g'imda egiladi)
Sichqoncha teshik yonida raqsga tushmoqda,
(qo'llarimizni boshimizga ko'taramiz, barmoqlarimiz yoyiladi)
Echki tepada raqsga tushmoqda,
(ko'rsatkich barmog'ingizni boshga qo'ying)
Daryoda o'rdak raqsga tushmoqda,
(biz ikkita kaftni bog'laymiz, tumshug' qilamiz va
uzish)
Toshbaqa - qum ustida,
(bir qo'l bilan biz musht qilamiz, ikkinchi qo'l bilan esa bu musht
yopish)
Stomp, stomp, stomp!
(barmoqlar stol bo'ylab "yuradi")
O'rdaklar raqsga tushmoqda,
(kaftlaringizni yoyib, boshingizga qo'ying)
Nega turasiz?
Raqsga ham tushing!

2. "Gul yig'ing". Maqsad: qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni shakllantirish; ob'ekt shakliga vizual yo'nalishni rivojlantirish; orientatsiyaning amaliy usullarini ishlab chiqish (sinov usuli); harakatlaringizga qiziqish uyg'otish; kichik narsalarni (barg barglarini) barmoqlaringiz bilan ushlashni o'rganing; ikkala qo'lning barmoqlari bilan harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Material : qog'oz varag'ida gul (applikatsiya), gulbarglari alohida va laganda tayyorlanadi.

3. "Tozalashda karahindiba" - modellashtirish (chimchilash, dumalash, bosish). Maqsad: katta bo'lakdan kichik bo'laklarni chimchilashni o'rganing, to'plarga aylantiring, ko'rsatkich barmog'ingiz bilan to'plarni bosing, ularni poydevorga mahkamlang.

4. “Chiroyli momaqaymoq” - gugurtlarni plastilin bo'lagiga yopishtirish. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

5. "Gullar o'sib chiqdi". Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Bir, ikki, uch - gullar o'sdi,
(o'tirgan joydan sekin turing)
Biz quyosh tomon baland, balandga yetdik!
(qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, cho'zing)
Gullar issiq va yaxshi!
(qo'llari bilan yuzlarini ishqibozlar)
E. Pojilenko

3-hafta:

"Ikki qirg'oq" - bu barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Yo'l bo'ylab ikki qirg'oq yugurardi,
(kaftlar tekis, biz barmoqlarimizni harakatga keltiramiz, ya'ni bog'laymiz -
vajjaj)
Ular yugurishdi, yugurishdi va bir-birlari bilan uchrashishdi.
(kaftlar yuqoriga, barmoqlar tekis)
Ular bir-birlarini shunday quchoqlashdi
(biz barmoqlarimizni "ilgaklar" kabi bir-biriga bog'laymiz)
Ular bir-birlarini shunday quchoqlashdi
(kaft kaftiga "qulf" kabi yopishadi)
Ular bir-birlarini shunday quchoqlashdi
Biz ularni zo'rg'a ajratdik.
(go'yo "qulf" ochilgandek)

2. “Tayoqlardan qayiq yasang”. Maqsad: grafik tasvir (chizma) yordamida tayoqlardan qayiq yig'ishni (yasashni) o'rganish; qo'llarning muvofiqlashtirilgan harakatlarini va barmoq uchlarining nozik harakatlarini rivojlantirish.

Material : rangli tayoqchalar, qayiq tasviri va joylashish sxemasi bilan ob'ekt rasmi.

Daryo bo'ylab kema suzib ketmoqda,
Kapitan uni boshqarmoqda.

3. "To'plar" - rasm chizish. Maqsad: dumaloq narsalarni chizishni o'rganing, ranglar nomlari bilan tanishishni davom eting, ular orasidagi farqni o'rganing; cho'tkani to'g'ri ushlab turish, bo'yoqlar bilan bo'yash va turli rangdagi bo'yoqlardan foydalanishni o'rganish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : ko'p rangli sharlar tasvirlari bilan choyshablar, gouache.

To'plar, to'plar
Bizga berdi!
Qizil, ko'k
Bolalarga bering!
Ko'tarilgan to'plar
Biz boshimizdan oshib ketdik.
To'plar raqsga tushmoqda!
Qizil, ko'k.

4. "Tulki" - dinamik mashq. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish, matnga muvofiq harakatlarni bajarish:

Ertalab Foxy uyg'ondi,
U panjasini o'ngga cho'zdi,
U panjasini chapga cho'zdi,
U quyoshga mehr bilan jilmayib qo'ydi.
Men barcha barmoqlarimni mushtga mahkam bog'ladim,
Men barcha panjalarimni ishqalay boshladim -
Qo'llar, oyoqlar va yon tomonlar:
Qanday go'zallik!
Va keyin kaftingiz bilan
Bir oz kaltakladi.
Men qo'llarimni va oyoqlarimni silay boshladim
Va faqat kichik tomoni.
Xo'sh, go'zal tulki!
(ko'rsating, tananing yarmini o'ngga aylantiring -
chapga, qo'llaringizni kamaringizga qo'yib, orqangizni tekislang)
Qanday yaxshi!

4-hafta:

1. "Barmoqlar - do'stona oila" - barmoq o'yini. Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ko'rsatmalar: barmoqlarning nomlarini takrorlang; bolani bir qo'lning barmoqlarini boshqa qo'lning barmoqlariga "salom aytish" uchun ishlatishga taklif qiling, ularni chaqiring: bosh barmog'i, indeks, o'rta, halqa, kichik barmoq.

Barmoqlar do'stona oila,
Ular bir-birisiz yashay olmaydilar.
(biz har bir qo'lning barmoqlarini mushtlarga siqamiz va ularni ochamiz)
Bu katta va bu o'rta,
Ismsiz va oxirgi -
Bizning kichkina barmog'imiz, bolam!
Voy! Siz ko'rsatkich barmog'ingizni unutdingiz.
Barmoqlar birga yashashi uchun.
(navbat bilan ikkala qo'lning barmoqlarini yuqoriga ko'taring)
Keling, ularni bog'laymiz
Va harakatlarni bajaring ...
(har bir barmog'imizni navbat bilan bosh barmog'imizga bog'laymiz)

2. "Yomg'ir". Maqsad: barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : rasm (bulut chizilgan, bulutdan yomg'ir yog'moqda, bolalar yo'l bo'ylab yomg'irdan qochib ketishmoqda).

Ko'rsatmalar: bolani yomg'irdan yashirishga yordam berish uchun bolani taklif qiling: "O'ng qo'lingizning barmoqlari bilan soyabongacha bo'lgan yo'lda (aylanalardan iborat) yuring: bosh va ko'rsatkich, ko'rsatkich va o'rta, o'rta va halqa, halqa va kichik barmoq, katta va kichik barmoq, katta va halqa, katta va o'rta.

Osmonda bulut jimgina suzadi,
Bu bulutdan yomg'ir yog'moqda.
Hamma bolalar yomg'irdan yashirinishadi,
Hovli o‘rtasida soyabon ostida yugurishyapti!

3. "Rasmlarni kesish" - ikki qismdan o'yinchoqlarning rasmlarini to'plang. Maqsad: ob'ektlar (o'yinchoqlar) g'oyasini aniqlang, qismlarni aniqlashni va ularni bir butunga birlashtirishni o'rganing; taqqoslash orqali ob'ektlarning rangiga vizual yo'nalishni rivojlantirish (bu - bu emas); nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; o'yinga nisbatan hissiy ijobiy munosabatni mustahkamlash.

Material : o'yinchoqlarning rasmlari: to'p, piramida, mashina, matryoshka va bu narsalarning kesilgan rasmlari.

Ko'rsatmalar: O'qituvchi ob'ekt rasmlarini ko'rsatadi, bu narsalarning qismlarini bola bilan tekshiradi, so'ngra bolani har bir o'yinchoq uchun qismlarni topishga va kattalar yordamida ularni ulashga (o'yinchoq yasashga) taklif qiladi.

4. “Piramida yasang”. Maqsad: ketma-ket kamayib, qog'oz varag'ida joylashgan bir xil rangdagi to'rt-beshta halqadan iborat piramidani yig'ishni o'rganing; ob'ektlarni kattalikning kamayish tartibida tanlashda yanada nozik farqlashni rivojlantirish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Material : bo'sh qog'oz varag'i, to'rtta asosiy rangdagi karton piramidalar (uzuklar).

5. “Yurish”. Maqsad: harakatlarni umumiy muvofiqlashtirishni rivojlantirish; matnga muvofiq harakatlarni bajaring:

Bir - ikki - uch, bir - ikki - uch,
Biz yo'l bo'ylab yurdik.
(mart bosqichi)
Yo'l shamollay boshladi
Uzun bo'yli o'tlar orasida
Biz u bilan osongina yuramiz,
Boshimni ko'tarib.
(ilon kabi yurish)
Shunday qilib, biz gumbazlarni ko'rdik,
Biz ularning ustidan sakrab tusha boshladik.
(oldinga sakrash)
Oldindan oqim oqadi
Tez kel!
(oyoq barmoqlarida yurish)
Keling, qo'llarimizni yon tomonlarga yoyaylik,
Biz uni kesib o'tamiz.
Biz bahor o'rmonini ko'rdik,
Va hamma uning oldiga yugurdi.
(qo'llar yon tomonga)
Yugurganimizda qaradik,
O‘tloqda kim o‘tlayapti?
(aylana bo'ylab yugurish)

Adabiyot

Alyabyeva E.A. Musiqiy jo'r bo'lmagan logoritmik mashqlar: Uslubiy qo'llanma. – M.: TC Sfera, 2006. – 64 b. (Maktabgacha ta'lim muassasasida nutq terapevti).

Belaya A.E. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish uchun barmoq o'yinlari: ota-onalar va o'qituvchilar uchun qo'llanma. – M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006. – 46, p.: kasal.

Borisenko M.G., Lukina N.A. Barmoqlarimiz o'ynaydi (nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish). – Sankt-Peterburg: “Paritet”, 2003. – 144 b. - ("Men tug'ilganman. Men o'saman. Men rivojlanaman." seriyasi.

Galkina G.G., Dubinina T.I. Barmoqlar gapirishga yordam beradi. - M .: "Gnome va D" nashriyoti, 2006. - 40 p.

Dedyuxina G.V., Kirillova E.V. Gapirishni o'rganish. Moskva nashriyot markazi "Techinform", MAI, 1997 yil.

Zaxarova L.V. Psixofizik rivojlanishida og'ishlar bo'lgan yosh bolalar bilan o'yinlar va mashqlar. 2004. – 23 b.

Zaxarova L.V. Ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar uchun rasm chizish va applikatsiya qilish uchun uzoq muddatli reja. Ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalar uchun modellashtirish bo'yicha bir yilga mo'ljallangan uzoq muddatli dars rejasi. (Bolalar uyida ishlash tajribasidan), 2006 yil.

Isaenko O.V. Modellashtirish, chizish uchun uzoq muddatli rejalashtirish. (Bolalar uyida ishlash tajribasidan), 2007 yil.

"Psixofizik rivojlanishida og'ishlar bo'lgan yosh bolalar bilan o'yinlar va mashg'ulotlar: O'qituvchilar uchun kitob" / Ed. E.A.Strebeleva, G.A. M .: Poligrafiya xizmati, 2002. – 128 b.

Kartushina M.Yu. Bolalar uchun logoritmika. – M.: TC Sfera, 2005. – 144 b. (Rivojlanish dasturi)

Kartushina M.Yu. Bolalar bog'chasida logoritmik darslar: Uslubiy qo'llanma. – M.: TC Sfera, 2004. – 192 b.

Mashin L., Madysheva E. Montessori uy maktabi. Kichkintoylar uchun 2-4.

Pojilenko E.A. Artikulyar gimnastika: maktabgacha yoshdagi bolalarda vosita ko'nikmalarini, nafas olish va ovozni rivojlantirish bo'yicha ko'rsatmalar. – Sankt-Peterburg: KARO, 2006. – 92 b.: kasal. – (Mashhur nutq terapiyasi)

Romanov A.A. Bolalar uchun ko'rsatkich barmoq o'yinlari. O'yin vazifalari bo'lgan kartalar: bolalar psixologlari, o'qituvchilar, defektologlar, ota-onalar uchun qo'llanma. – M.: “Plastinka”; 2005. – 48 b.: kasal.

Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. Barmoq qadamlari. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar. – Sankt-Peterburg: toj bosmasi; M.: Binom – Matbuot, 2006. – 32 b.; kasal.

Uzorova O.V. Barmoq gimnastikasi. – M.: “Astrel” nashriyoti MChJ: “AST” nashriyoti MChJ, 2003. – 127, b.

Tsvintarny V.V. Biz barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz va nutqni rivojlantiramiz. – Sankt-Peterburg: Lan, 1996. – 32 b.

Yanushko E. A. Yetti mitti maktabi. Ikki yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Plastilin rasmlari. 2006 yil

Yanushko E.A. Yosh bolalarda (1-3 yosh) nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish. O'qituvchilar va ota-onalar uchun uslubiy qo'llanma - M.: Mozaika-Sintez, 2007 - 56 b.

Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha tuzatish ishlarining uzoq muddatli rejasi.

Maqsad - nutqi buzilgan bolalarda barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Mavzu: "Men erkakman"

1. G'ijimlangan qog'oz bo'laklarini (odamning konturini) tekislash va ularni qog'oz varag'iga yopishtirish

2. Geometrik shakllardan uyni nisbatlarga rioya qilgan holda yotqizish (odam uchun)

3. Glomerullarni chizish.

4. Shakl yordamida inson qiyofasini chizing.

5. Plastilindan kolobok, kolbasa va simitlarni modellashtirish.

6. Ikki xil urug’larni saralash.

7. Sariq qog'oz varag'ini mayda bo'laklarga yirtib tashlang (barglar tushishi).

8. Mahkamlash tugmalari.

Mavzu: "Sabzavotlar va mevalar"

1. Sabzavot va mevalarni trafaretda izlang va rangli qalam bilan bir yo'nalishda ranglang.

2. Rasmni to‘rt qismga bo‘lish.

3. Plastilindan sabzavotlarni modellashtirish.

4. Meva konturini chizing.

5. G'ijimlangan bo'laklarni tekislash, nima bo'ldi? (sabzavot va mevalar)

6. Barmog'ingiz bilan sabzavot va mevalarni chizish.

7. Kichik rangli mozaikalardan sabzavot va mevalarni yotqizish.

Mavzu: "Kuzda qushlar"

1. Naqsh bo'yicha tayoqlardan qushning konturini tuzing.

2. Har bir barmoq bilan va barchasi bir vaqtning o'zida pecking donalarini taqlid qilish.

3. Qushni qismlardan yig'ish.

4. Stencil yordamida qushni kuzatib boring.

5. Plastilindan qushni modellashtirish

6. Butun varaqdan kichik bo'laklarni yirtib tashlash.

7. Qushni geometrik shakllardan naqsh bo'yicha buklash.

8. Urug'lar va no'xatlarni saralash.

Mavzu: "Tabiatda ishlash"

1. "Ajoyib sumka" asbobining ta'rifi (kartondan kesilgan).

2. Tayoqni shnur bilan o'rash.

3. Strafaret yordamida asboblarning konturini chizish, rasm chizish.

4. Qalin kartondan kesilgan rasmni yig'ish.

5. Pipetka yordamida belgiga tushiring.

6. Bog'lanish mashqlari.

7. Salfetkalardan bo'laklarni yoyish.

Mavzu: "Kiyim va poyabzal"

1. Kiyimning konturini chizing va uni ranglang.

2. Ko'ylakni polka nuqtalari bilan ranglang.

3. Qalin iplarni to'pga o'rash.

4. Kesilgan mozaikadan kiyim va poyafzallarni yig'ing.

Mavzu: "Mebel, idish-tovoq"

1. Naqsh bo'yicha tayoqlardan mebel yotqizish.

2. Kontur bo'ylab plastilin tayoqchalaridan mebellarni yotqizish.

3. Idishlarning konturini trafaret yordamida chizing, ularga rangli doiralarni yopishtiring.

4. Plastmassa vilkalarni ochish va mahkamlash.

Mavzu: "Shahar, transport"

1. Kichik yog'och quruvchidan binolarni qurish.

2. Modelga ko'ra tayoqlardan uyni yotqiz.

3. Avtotransport vositasini trafaret yordamida kuzatib boring va ustiga derazalarni yopishtiring.

4. Qumga tayoq bilan chizish.

5. Mashinaning konturini chizing va uni ranglang.

6. Kesilgan rasmdan mashina yig'ing.

7. Geometrik shakllardan yuk mashinasini yig'ing.

8. Pipetka yordamida bir oz yomg'ir chizing.

Mavzu: "Qishki o'rmon"

1. Turli kattalikdagi daraxtlarni trafaret yordamida izlang.

2. Bolalar bilan birgalikda irmik yordamida daraxtlarga qor yopishtiring.

3. Daraxt shoxlarini ip bilan yotqizish.

4. Salfetkadan qor koptoklarini yasash.

Mavzu: "Yovvoyi hayvonlar"

1. Kichkina o'yinchoqlarni teginish orqali aniqlang.

2. Ofis atrofida tulki haykalchasini chizing va uni ranglang.

3. Ayiqning kesilgan rasmini joylashtirish.

4. Quyon uchun plastilindan sabzi modellashtirish.

Mavzu: “Yovvoyi hayvonlar. Uy hayvonlari"

1. Hayvonning geometrik shakllarini naqsh bo'yicha yotqizish.

2. Plastilindan kirpi modellashtirish, gugurtdan ignalar.

3. Qoshiq bilan tovoqqa stakandan suv quyish.

4. Glomerullarni qalam bilan chizish.

5. Uy hayvonining rasmini to'plang.

6. Bo'laklarni tekislash, qanday hayvon?

7. Uy hayvonini teginish orqali aniqlang.

8. Plastilindan kuchukchani modellashtirish

Mavzu: "Qishda qushlar"

1. Urug'lardan qushlarning ozuqasini tanlang.

2. Plastilindan mayda bo'laklarni chimchilab oling va to'plarga aylantiring.

3. Pipetka 4 tomchi har bir tit va chumchuqga.

4. Geometrik shakllardan qushlarni yig'ish

Mavzu: “Oila. Kasblar"

1. Shaxsni trafaret yordamida kuzatib boring.

2. Geometrik shakllardan inson qiyofasini yotqizish.

3. Ajin tushgan kiyimlarni tekislang.

4. Kirlarni osib qo'ying (kiyim iplari)

Mavzu: "Kasblar"

1. Kublardan uylar qurish.

2. Rangli tayoqlardan uyni yotqizish.

3. Bir varaq qog'ozni kesib, uni yarmiga katlayarak shakllar tayyorlang.

4. Plastilindan krep va gingerbreadlarni modellashtirish.

Mavzu: "Oziq-ovqat"

1. Oziq-ovqat mahsulotlarini teginish orqali aniqlang.

2. Do'kon uchun mahsulotlarni modellashtirish.

3. Karabuğday va guruchni tartiblang.

4. Sabzavotlarning konturini simdan bukish.

Mavzu: "Onalar kuni"

1.Qog‘ozga gul chizish.

2. Onam uchun xamirdan pirog tayyorlang.

3. biz gullarning konturini kesib, kartani qilamiz

Mavzu: "Bahorning boshlanishi"

1. Barmog'ingiz bilan oqimlarni chizish.

2. Salfetkadan quyoshni dumalab chiqarish.

3. Suv va pipetka bilan ishlash.

4. Quyosh nurlarini tayoqlardan yotqizish

Mavzu: "O'yinchoqlar"

1. O'yinchoqlarni yig'ish - qismlardan rasmlar.

2. Tegish orqali tekis o'yinchoqlarni aniqlang.

3. G'ijimlangan qog'oz o'yinchoqlarni tekislash.

4. Gullar piramidasini yig'ing. turli o'lchamdagi qog'oz ovallar.

5. Shahardan mashinani yotqizish.

6. Plastilindan stakanni modellashtirish.

7. Qo'g'irchoq mebellari uchun qismlarni kesib oling va ularni namunaga ko'ra joylashtiring.

8. Doira bo'ylab to'pni nuqtadan to'xtovsiz chizish.

Mavzu: "Kiyim va poyabzal"

1. Stencil yordamida kiyim va poyafzallarni izlang.

2. Bog'lanish mashqlari.

3. Kiyimlarni lyukdan chiqarish.

4. Rang va shaklga ko'ra kerakli yamoqni joylashtiring.

Mavzu: "Yovvoyi va uy hayvonlari"

1. Tegish orqali hayvon figurasini aniqlang.

2. Plastilindan hayvonni modellashtirish.

3. Ipni shar shaklida o'rash.

4. Ipdagi torli tugmalar.

Mavzu: "Bahorda qushlar"

1. Kontur bo'ylab qushlarni kesish.

2. Fasol va no‘xatlarni saralash.

3. Tayyor g.f.dan qushlarning siluetlarini yotqizish.

4. Plastilindan qushlarni modellashtirish

Mavzu: “Bahor. Gullar. Daraxtlar"

1. G'ijimlangan qog'ozdan rang-barang gullarni tekislash.

2. Piyozni teshiklarga ekish.

3. Daraxtlarni tayoqlardan yotqizish.

4. Barglarni yog'ochga yopishtirish.

Mavzu: “Bahor. Bahorda mehnat"

1.Teshiklar qiling va gullar eking.

2. Tayoqlardan yasalgan panjara yotqizish.

3. Planar modellashtirish, gullar.

4.Tarvuz va qovun urug‘larini saralash

Mavzu: "Shahar, transport"

1. Modelga ko'ra mozaik uyni yotqizish.

2. Shahardan avtobusni yo'lga qo'ying.

Mavzu: "Biz bir yil ichida nimani o'rgandik"

1. Liboslar, pipetkalar, bog'ichlar bilan ishlash.

2. Tel, hisoblash tayoqchalari, boncuklar.

3. Kichik g.f dan ariza.

4. Chiqish, rasm chizish.

DIAGNOSTIK TEXNIKALAR PAKETI

maktabgacha yoshdagi bolalarni tekshirish uchun

sensorimotor muvofiqlashtirishni rivojlantirish uchun

va qo'lning nozik motorli ko'nikmalari

Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha qo'llaniladigan ish tizimining samaradorligini aniqlash uchun quyidagi usullar qo'llaniladi:

"Yo'llar" (Venger L.A., 1988).

"Uy" (Gutkina N.I., 1998, soddalashtirilganvariant).

Manometrik test (Gavrina S.E., 1998)

Lacing (Bolshakova SE., 1996).

"Hatching" (Zaxarova Yu.A., 2000

"33-sonli bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"Maktabgacha yoshdagi bolalarda barmoq o'yinlari orqali qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish"

Artemovskiy 2017

Kirish……………………………………………………………………………………………3

I. Mavzuni asoslash……………………………………………………4

1.1 Maqsad, vazifalar, kutilayotgan natijalar…………………………………..4

1.2 Tanlanganlarning dolzarbligi

mavzular………………………………………………………………………………..5

1.3 Yangilik

mavzular………………………………………………………………………………..6

II.Amaliy qism………………………………………………………………………………..8

Uzoq muddatli reja……………………………………………………………………………………..8

Adabiyotlar……………………………………………………………………………………….15

Kirish

Nozik vosita mahorati bolaning rivojlanishida muhim omil hisoblanadi. Nozik vosita qobiliyatlari - bu moslashuvchanlik, qo'lda epchillik va barmoq harakatining aniqligi. Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida. Turli xil qo'l harakatlari va barmoq o'yinlari bolaning nutqi va aqliy rivojlanishi jarayonini rag'batlantiradi.

Nozik vosita qobiliyatlari ongning diqqat, fikrlash, tasavvur, kuzatish, vizual va vosita xotirasi, nutq kabi xususiyatlari bilan o'zaro ta'sir qiladi. Bundan kelib chiqadiki, nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi bolaning intellektual tayyorgarligi ko'rsatkichlaridan biridir. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ham muhimdir, chunki bolaning butun kelajakdagi hayoti kiyinish, chizish, yozish, shuningdek, turli xil kundalik va ta'lim tadbirlarini bajarish uchun zarur bo'lgan qo'llar va barmoqlarning aniq, muvofiqlashtirilgan harakatlaridan foydalanishni talab qiladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish masalasi juda dolzarbdir. Buni o'qituvchilar, psixologlar va maktabgacha ta'lim sohasidagi boshqa mutaxassislar qayta-qayta ta'kidlaydilar. Mashhur o'qituvchi V.A. Suxomlinskiy shunday deb yozgan edi: "Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida. Barmoqlardan, majoziy ma'noda aytganda, ijodiy fikr manbai bo'lgan eng yaxshi oqimlar keladi." Bu shuni anglatadiki, bola qanchalik ko'p o'z qo'li bilan qila olsa, xohlasa va unga intilsa, u shunchalik aqlli va ixtirochi bo'ladi. Shuning uchun nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi maktabda o'qishga intellektual tayyorgarlik ko'rsatkichlaridan biridir.

"Qo'l barcha asboblarning asbobidir", dedi Aristotel. "Qo'l tashqi miyaning bir turi", deb yozgan Kant. Jan-Jak Russo o'zining "Emil" ta'lim haqidagi romanida kichkina bolaning ehtiyojlari haqida shunday yozgan: "... u hamma narsaga tegishni, hamma narsani qo'liga olishni xohlaydi. Uni bezovta qilmang, bu uning uchun juda zarur masala. Shunday qilib u narsalarning issiqlik va sovuqligini, qattiqlik va yumshoqligini, og'irligini, hajmi va shaklini farqlashni o'rganadi. Bola tevarak-atrofdagi narsalarning xossalarini o‘zi ko‘rgan narsasini qo‘lidan olgan sezgilari bilan solishtirish orqali bilib oladi...”.

Farzandining mohir barmoqlari bo'lsa, ota-ona uchun qanchalik yoqimli: ular qalamni mohirlik bilan ushlab turadilar. Ular diqqat bilan chizishadi, qurilish to'plamidan quradilar.

Ushbu uslubiy ishlanma o'qituvchilar tomonidan e'tirof etilgan bolalarda nozik barmoq harakatlarini rivojlantirishning uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lgan muammosiga e'tibor qaratadi. Asosiy e'tibor bolalarga barmoq o'yinlarini o'rgatishdir. Bunday o'yinlar bolalar uchun juda hissiy va hayajonli. Ishni amalga oshirish jarayonida ota-onalarni bolalar qo'llarining nozik motorikasini rivojlantirish jarayoniga jalb qilish, ularga nozik vosita mahoratini rivojlantirish vositasi sifatida barmoq o'yinlarini o'rganish imkoniyatini berish rejalashtirilgan.

Mavzu uchun asos

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda barmoq o'yinlari orqali qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

yosh va individual xususiyatlarni hisobga olgan holda barmoq o'yinlari, nutq qobiliyatlari orqali bolalar barmoqlarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

barmoq o'yinlarining karta indeksini yaratish;

ota-onalarni o'quv jarayonida faol ishtirok etishga jalb qilish va uydagi tadbirlarni joriy etish.

Kutilayotgan natijalar:

Taklif etilgan mashqlar natijasida nozik vosita ko'nikmalari rivojlanadi, qo'llar harakatchan va moslashuvchan bo'ladi, harakatlarning qattiqligi yo'qoladi va natijada bolalar nutqi rivojlanadi.

Bolalar barmoq o'yinlariga qiziqish bildiradilar va kundalik hayotda barmoq mashqlaridan foydalanadilar.

Ota-onalar bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish va nutq barmoq o'yinlaridan foydalanishda maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari bilan hamfikr odamlarga aylanadi.

Asosiy tadbirlar ro'yxati:

Barmoq gimnastikasi komplekslarini tanlash va bu komplekslarni amalga oshirish.

Nozik motorni rivojlantirish muammosi bo'yicha ilg'or tajribalar adabiyotini o'rganish.

Faoliyatni bajaruvchilar: o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar.

Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning dolzarbligi shundaki, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish darajasi past. Umumiy vosita ko'nikmalari va qo'llarining yomon rivojlanishi, aksariyat zamonaviy bolalarning yozishga tayyor emasligi yoki nutqni rivojlantirish bilan bog'liq muammolar.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish muammosi "Maktabgacha ta'limning federal davlat standarti" da aks ettirilgan va maktabgacha ta'limni tugatish bosqichida maqsadli ko'rsatmalarda keltirilgan - "Bolada nozik vosita ko'nikmalari rivojlangan. ”

Qo'l mahoratini va nozik vosita mahoratini rivojlantirish muammosi bolaning o'zini shaxsiy rivojlanishi uchun ham muhimdir. Bolaning qo'liga ega bo'lish, rivojlanish jarayonida kattalardan mustaqil, avtonom va mustaqil bo'lib qoladi, bu esa bolalar faoliyatining har xil turlarida uning tashabbusini rivojlantirishga yordam beradi.

Boshlang'ich tarbiya va ta'limning zamonaviy kontseptsiyasi, boshlang'ich ta'limning mazmuni va tabiatiga qo'yiladigan talablarning o'zgarishi maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishini ko'p qirrali yaxlit jarayon sifatida takomillashtirish zarurligini belgilaydi, uning muhim yo'nalishi yaxlit rivojlanishdir.

Ilm-fan isbotladiki, bolaning normal jismoniy va neyropsik rivojlanishining ko'rsatkichlaridan biri qo'l, qo'l ko'nikmalari yoki ular aytganidek, nozik vosita mahoratini rivojlantirishdir. Zamonaviy tadqiqotlar asosida mutaxassislar markaziy asab tizimi va miyaning rivojlanishi haqida bolalar qo'llarining mahoratiga asoslangan xulosalar chiqaradilar.

Ehtimol, kam sonli ota-onalar va ayniqsa, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlaydigan kam sonli o'qituvchilar bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish zarurati va uning bolalar nutqi bilan aloqasi haqida eshitmagan. Nozik vosita qobiliyatlari nima? Fiziologlar bu iborani qo'llarning kichik mushaklarining harakatini bildirish uchun ishlatadilar. Nima uchun bolaning qo'lida nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish juda muhim? Inson miya yarim korteksidagi harakat nutq markazlari barmoqlarning harakat markazlari yonida joylashgan, shuning uchun nutqni rivojlantirish va barmoqlarning harakat qobiliyatlarini rag'batlantirish orqali biz nutqni faollashtiradigan nutq markazlariga impulslarni uzatamiz. Ammo, aslida, bolaning qo'llarining etarlicha rivojlangan nozik motorli ko'nikmalari nafaqat uning nutqiga, balki uning umumiy rivojlanishiga va intellektual qobiliyatlariga ham ta'sir qiladi.

Maktabgacha yoshda asosiy faoliyat o'yin hisoblanadi. O'yin orqali bola katta tajribaga ega bo'ladi. O'zining o'yin tajribasidan bola so'z bilan bog'laydigan fikrlarni chizadi. V.A Suxomlinskiy: “O‘yinsiz to‘laqonli aqliy rivojlanish bo‘lmaydi va bo‘lishi ham mumkin emas... O‘yin – izlanuvchanlik va qiziquvchanlik alangasini yondiruvchi uchqundir”. Shunga asoslanib, barmoq o'yinlari nozik vosita mahoratini rivojlantirishning yaxshi usuli hisoblanadi. Ushbu o'yinlar juda hissiy, hayajonli, bolalarni o'zlarining improvizatsiyasi, o'z-o'zidan, teatrlashtirilganligi, ajablantiradigan elementlari bilan o'ziga jalb qiladi va muvaffaqiyat vaziyatining mavjudligini taxmin qiladi. Barmoq o'yinlari atrofdagi dunyoning haqiqatini - narsalar, hayvonlar, odamlar, ularning faoliyati, tabiat hodisalarini aks ettiradi. Barmoq o'yinlari paytida bolalar kattalarning harakatlarini takrorlaydilar, qo'l motorli ko'nikmalarini faollashtiradilar, shu bilan epchillik, ularning harakatlarini nazorat qilish qobiliyati rivojlanadi va diqqatni bir turdagi faoliyatga jamlaydi. Maktabgacha ta'limning zamonaviy kontseptsiyalari barmoq o'yinlarining bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga ajralmas ta'sirini tan oladi va muammo ota-onalarning bu masalada etarli darajada ma'lumotga ega emasligi bilan bog'liq.

Ushbu muammoning dolzarbligi bugungi kunda aniq.

Gipoteza: barcha mashqlarni o'zlashtirish natijasida qo'llar va barmoqlar kuchga, yaxshi harakatchanlik va moslashuvchanlikka ega bo'ladi deb taxmin qilish mumkin va bu yozish ko'nikmalarini egallashni yanada osonlashtiradi va bolaning nutq qobiliyatini oshiradi.

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Mavzu: ota-onalarning diqqatini nozik vosita mahoratini rivojlantirishga qaratish

Mavzuning yangiligi

Federal davlat ta'lim standarti asosiy e'tiborni bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirishdan bolaning umumiy madaniyatini, rivojlanishini (sifatlarini, ijtimoiy muvaffaqiyatni ta'minlaydigan ta'lim faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirishni) bilim tizimi orqali emas, balki ta'lim tizimi orqali tarbiyalashga qaratadi. maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ta'lim ishlarini tashkil etishning samarali shakllari . O'yin, bolalar faoliyatini tashkil etish shakli sifatida, bolaning ushbu maxsus faoliyati muhim rol o'ynaydi, bu orqali u organik ravishda rivojlanadi, insoniy munosabatlar madaniyatining ulkan qatlamini o'rganadi va ta'lim muammolarini hal qilishga yordam beradi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'limdagi barcha "darslar" o'yin shaklida o'tishi kerak. Ta'lim o'yinlarining variantlaridan biri bu barmoq o'yinlari. Bu bolaning og'zaki nutqi va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishning ajoyib usuli, madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni qiziqarli tarzda singdirish, hissiy holatni to'g'rilash uchun ajoyib imkoniyat, shuningdek, vaqtni foydali o'tkazishning qiziqarli usuli. Bunday o'yinlar tufayli boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati rivojlanadi. Gender tushunchasi shakllanadi va xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishish sodir bo'ladi. O'yin davomida sizning ufqlaringiz kengayadi; bolalar kattalar ishi va ularning atrofidagi dunyo haqida asosiy tushunchalarga ega bo'ladilar. Barmoq o'yinlari bolalarga hisoblash va fazoviy tushunchalarni o'zlashtirishga yordam beradi. Ko'pgina o'yinlar ertak syujetlariga asoslangan bo'lib, bu qiziqish va badiiy so'zlarni idrok etish, xotira, tasavvur va nutqni rivojlantirishga yordam beradi. O'yinlar yordamida siz har qanday muntazam daqiqalarni, bolalarning birgalikdagi va mustaqil faoliyatini qiziqarli tarzda tashkil qilishingiz va bolalar bog'chasida qiziqarli faoliyatni qurishingiz mumkin. Barmoq o'yinlari ham ota-onalarga farzandlari bilan o'ynash, ularni xursand qilish va ayni paytda nozik vosita mahoratini rivojlantirish imkoniyatini beradi. Bunday o'yinlar bolalar o'rtasida, shuningdek, kattalar va bolalar o'rtasida yaxshi munosabatlarni shakllantiradi. Bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishda eng yaxshi natijalarga quyida keltirilgan o'yinlarni tanlash uchun maxsus printsip yordamida erishish mumkin.

Oldinga rejalashtirish

barmoq o'yinlari

Oy	O'yin nomi	So'z o'yinlari	Bolalarning harakatlari	Mas'uliyatli
sentyabr 1-2 hafta	"Kuzgi barglar"	Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Barglarni yig'amiz. Qayin barglari, Rowan barglari, terak barglari, Aspen barglari, Biz eman barglarini yig'amiz, Biz onamga kuzgi guldastani olib boramiz.	Ular mushtlarini siqadilar va ochadilar. Bosh barmog'ingizni buking. Ko'rsatkich barmog'ini buking. O'rta barmoqni buking. Uzuk barmog'ini egib oling. Kichkina barmoqni egib oling. Ular mushtlarini siqadilar va ochadilar.	Badrtdinova
sentyabr 3-4 hafta	"O'rmondagi barmoqlar"	Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Barmoqlar sayrga chiqdi. Bu barmoq qo'ziqorinni topdi Bu barmoq kesa boshladi, Men bu barmoqni tozalashni boshladim, Bu barmoq pishirishni boshladi, Va bu kichkina barmoq o'tirdi va hamma narsani yedi, Shuning uchun men semirib ketdim!	Barmoqlar mushtga, kaftlar yuqoriga. Barakalla!	Badrtdinova
oktyabr 1-2 hafta	"Qalaysiz?"	Qalaysiz? Mana bunday! Siz suzasizmi? Mana bunday! Qanday yuguryapsiz? Mana bunday! Siz uzoqlarga qaraysizmi? Mana bunday! Ortimdan qoʻl silkityapsizmi? Mana bunday! Kechasi uxlaysizmi? Mana bunday! (Boshingiz ostidagi kaftlar). Siz yaramasmisiz? Mana bunday!	(Ikkala qo'lning bosh barmoqlari yuqoriga ko'tariladi, qolganlari mushtga yig'iladi.) (Qo'llar suzuvchining harakatlarini tasvirlaydi.) (Qo'llaringizni tirsaklarga buking, tana bo'ylab harakatlaning). (Kaftlaringizni peshonangizga birma-bir qo'ying.) (Qo'llarning baquvvat harakatlari). (Ikki qo'lning mushtlari bilan shishgan yonoqlarga qarsak chaling)	Badrtdinova
oktyabr 3-4 hafta	"Do'stona barmoqlar"	Bu barmoq kichik Kichkina barmoq uzoqda. Ismsiz uzuk taqadi, U hech qachon uni tark etmaydi. Xo'sh, bu o'rta uzunlikdagi, U o'rtada. Bu indeks Barmoq ajoyib. Bosh barmog'i uzoq bo'lmasa ham, Birodarlar orasida u eng kuchlisi. Barmoqlar janjallashmaydi Birgalikda ishlar oldinga siljiydi.	Bir qo'lning barmoqlari mushtga siqilib, kichik barmog'idan boshlab asta-sekin birma-bir egiladi. O'yin oxirida ular yana mushtga siqiladilar, lekin bosh barmog'i tepaga qo'yiladi.	Badrtdinova
noyabr 1-2 hafta	"Qulflash"	Eshikda qulf bor, Kim ochishi mumkin edi? Tortilgan, buralgan, taqillatilgan Va - ular uni ochishdi!	(barmoqlarning "qulf" ga ritmik tez ulanishi). (harakatlarni takrorlash). (barmoqlar "qulf" bilan bog'langan, qo'llaringizni bir yo'nalishda, so'ngra boshqa tomonga torting.) (Qo'llaringizni o'zingizdan o'zingizga bog'langan barmoqlar bilan harakatlantiring). Ular taqillatishdi (barmoqlar qovushdi, kaftlarning asoslari bir-biriga taqillatdi). (barmoqlar bir-biridan, kaftlar yon tomonlarga).	Badrtdinova
noyabr 3-4 hafta	"Apelsin"	Biz apelsinni baham ko'ramiz. Biz ko'pmiz, lekin u yolg'iz. Bu bo'lak mushuk uchun, Bu bo'lak kirpi uchun, Bu bo'lak salyangoz uchun, Ushbu bo'lak siskin uchun. Xo'sh, bo'ri uchun - qobig'i!	Ikkala qo'lning barmoqlarini navbat bilan bog'lang: kichik barmoq bilan kichik barmoq, ko'rsatkich barmog'i bilan ko'rsatkich barmog'i va boshqalar. Bosh barmoqlaringizni buking. Ko'rsatkich barmoqlaringizni buking. O'rta barmoqlaringizni buking. Halqa barmoqlaringizni buking. Kichkina barmoqlaringizni buking.	Badrtdinova
dekabr 1-2 hafta	"Quvnoq mitti"	Bir paytlar quvnoq gnom bor edi dumaloq quloqlari bilan. u shakar tog'ida darvoza tagida uxlab qoldi. Kutilmaganda, bir dev paydo bo'ldi, U tog'ni yemoqchi edi, lekin u bo'g'ilib qoldi! Xo'sh, quvnoq gnom haqida nima deyish mumkin? Shunday qilib, u chuqur uxlaydi!	(bolalar qo'llarini boshlari ustida ko'rsatadilar, qalpoqchani tasvirlaydilar) (qo'llari bilan quloqlari atrofidagi katta doiralarni tasvirlaydilar) (tirsaklar stolda, qo'llar tekis, kaftlar uchburchak hosil qilish uchun buklangan) (barmoqlar eshiklarni anglatadi) (qo'llar boshdan yuqori ko'tarilgan) (qo'llarini og'ziga qo'yish) (bolalar kuladi) (bolalar o'zlarini uxlayotgan gnomdek ko'rsatishadi)	Badrtdinova
dekabr 3-4 hafta	"Quyon"	Tezda barmoqdan barmoqqa Quyon sakrayapti, quyon sakrayapti, U pastga tushdi, orqasiga o'girildi, Va u yana qaytib keldi. Yana barmoqdan barmoqqa Quyon sakrayapti, quyon sakrayapti, Yana pastga va yana yuqoriga Quyon eng balandga sakrab chiqdi!	O'ng qo'li quyon. Har bir bo'g'in uchun birinchi ko'rsatkich barmog'i har birida 2 marta sakrab turadi Eng yuqori - chap qo'lning bosh barmog'ida.	Badrtdinova
Yanvar 1-2 hafta	"Do'stlik"	Guruhimizdagi qizlar va yigitlar do'st. Siz va men kichkina barmoqlar bilan do'stlashamiz. Bir, ikki, uch, to'rt, besh! Bir, ikki, uch, to'rt, besh.	(barmoqlar ritmik tarzda "qulf" ga birlashtiriladi). (ikkalasining bir xil barmoqlariga ritmik teginish (barmoqlarga tegib, kichik barmoqlardan boshlab). (qo'llarni pastga tushirish, qo'l silkitish).	Badrtdinova
Yanvar 3-4 hafta	"Oq qor"	Oq momiq qor Havoda aylanish Va jimgina erga tushadi va yotadi Va keyin, va keyin Biz qordan to'p yasaymiz	Ritmik tarzda, qo'llaringizni silliq pastga tushiring Qo'llarning dumaloq harakatlari Sekin-asta qo'llaringizni pastga tushiring Qorni belkurak bilan tozalashni simulyatsiya qilish "Pirog tayyorlash" harakatini bajaring Oldinga qor to'pini tashlang	Badrtdinova
fevral 1-2 hafta	"Uy"	Bozorda uy bor Xo'sh, uyga yo'l yopiq. Biz eshiklarni ochamiz Sizni ushbu uyga taklif qilamiz.	("darvozalar"). (kaftlar bir-biriga parallel ravishda aylanadi)	Badrtdinova
fevral 3-4 hafta	"Yurish"	Keling, sayrga chiqaylik, barmoqlar Ikkinchisi esa yetib olish uchun, Uchinchi barmoqlar yuguradi, To'rtinchisi esa piyoda, Beshinchi barmoq sakrab chiqdi Va yo'l oxirida u yiqildi.	Barmoqlar mushtlarga bog'langan, bosh barmoqlar pastga tushgan va stol bo'ylab sakrashda harakat qilayotganga o'xshaydi. Ko'rsatkich barmoqlari bilan stol ustidagi ritmik harakatlar. O'rta barmoqlarning normal sur'atda harakatlanishi. Stol ustidagi halqa barmoqlarining sekin harakatlanishi. Ikkala kichik barmoq bilan stol yuzasiga ritmik teginish. Mushtlaringizni stol yuzasiga uring.	Badrtdinova
Mart 1-2 hafta	"Mehmonlar"	Mehmonlar Katyaga yugurib kelishdi, Hamma qo‘l siltadi. Salom Jora, Salom Janna, Xursand bo'lgan Seryoja, Rad Snejana Pirog istaysizmi? Ehtimol, kalta non Yoki shox Mana sizga jele fasulyesi Siz ozgina olasiz Hamma tezda maydalanganlarni silkitdi Va ular qo'llarini urishdi!	(barmoqlarimizni stol yoki pol bo'ylab yuguramiz) (bosh va koʻrsatkich barmoqlarini bogʻlang) (katta va o'rta) (katta va nomsiz) (bosh barmoq va kichik barmoq) (kaftlaringizni birlashtiring) (2 ta ochiq kaftni ko'rsatish) (2 mushtni bir-birining ustiga qo'yamiz) (barmog'ingizni ochiq kaftga ko'rsatadi) (kaftlaringizni mushtlarga bir necha marta buking)	Badrtdinova
Mart 3-4 hafta	"Uy qurish"	Kun bo'yi - taqillating va taqillating, Qattiq taqillatish eshitiladi. Bolg'alar taqillatmoqda Biz sincaplar uchun uy qurmoqdamiz. Bu uy sincaplar uchun Bu uy quyonlarga mo'ljallangan Bu uy qizlar uchun Bu uy o'g'il bolalar uchun. Bu juda yaxshi uy Biz unda baxtli yashaymiz. Keling, qo'shiqlar kuylaylik	Xursand bo'ling va raqsga tushing. Qo'llaringizni mushtlarga, bosh barmog'ingizni yuqoriga ko'taring. Butun she'r davomida "bolg'a mixlarga bolg'acha uradi" - avval tekis, keyin esa egilgan bosh barmog'i yuqoridan pastga siljiydi. Oxirida bolalar "tugan uylar" ni ko'rsatadilar - ular qo'llarini oldinga cho'zadilar, mushtlarini mahkam bog'laydilar.	Badrtdinova
aprel 1-2 hafta	"Gul"	Bo'shliqda baland gul o'sdi, Bahor kuni ertalab men gulbarglarni ochdim. Barcha gulbarglarga go'zallik va oziqlanish Ular birgalikda er ostida ildiz o'sadi. Qo'llaringizni vertikal, kaftlaringizni bir-biriga qaratib, yumaloq qilib qo'ying.	Barmoqlaringizni yoying Barmoqlaringizni silkiting Palmalar pastga, orqa bir-biriga qarama-qarshi, barmoqlar bir-biridan tarqaldi.	Badrtdinova
aprel 3-4 hafta	"Sincap"	Bir sincap aravada o'tirib, yong'oq sotmoqda. Mening kichkina tulki singlimga, Chumchuq, titmush, Semiz ayiqqa, Mo'ylovli quyon.	Ikkala qo'lning barmoqlarini egish va kengaytirish. She'r matniga ko'ra qo'llaringizni qarsak chaling.	Badrtdinova
1-2 hafta	"Kovberry"	Men o'rmon bo'ylab yuraman. Men lingonberries topaman. Agar savat bo'lmasa, Men uni kaftimga qo'yaman. Men ko‘lmakdan sakrab o‘taman Sizning boshingiz aylanadi. Va o'tlarda lingonberries bor - ularni bu erda qidiring!	Bolalar gilam ustida yurishadi, tarqoq no'xatlarni yig'ib, she'r o'qiydilar va harakatlarga taqlid qiladilar.	Badrtdinova
3-4 hafta	"Arqondan sakrash"	Men sakrab ketyapman, aylanyapman Yangi sakrash arqon. Xohlasam, sakraaman Galya va Natalka. Qani, bir, kel, ikkita, Yo'lning o'rtasida Ha, shabada bilan yugur, Ha, o'ng oyoqda. Men sakrab ketyapman, aylanyapman Yangi sakrash arqon. Men sakrayman, o'rgataman Galya va Natalka. Qani, bir, kel, ikkita, Opa-singillar o'qishmoqda. Kundan kun orqamda Cho'chqalar sakrayapti.	Barmoqlaringizni mushtlarga, kaftlaringizni pastga tushiring. Bosh barmoqlaringizni yon tomonlarga qo'ying va ularni bir-biriga yaqinlashtiring. Ritmik tarzda ular bilan katta amplitudali dumaloq harakatlar qiling, avval bir yo'nalishda, keyin boshqa yo'nalishda.	Badrtdinova

Yuliya Lyalkina
O'z-o'zini rivojlantirish ish rejasi "Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish"

Mavzu: « «» .

MAQSAD:

uchun sharoit yarating rivojlanish va takomillashtirish nozik vosita qobiliyatlari va qo'l harakatlarini muvofiqlashtirish bolalar turli tadbirlar orqali maktabgacha yosh.

Muvofiqlik: Ko'nikmalarni shakllantirish nozik vosita qobiliyatlari Qo'llar umumiy jismoniy va aqliy uchun katta ahamiyatga ega rivojlanish bola butun maktabgacha bolalik davrida.

Vazifalar:

1. Qo'l va ko'z harakatlarini muvofiqlashtirish va aniqligini, qo'lning moslashuvchanligini va ritmini yaxshilash.

2. Yaxshilash barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari, qo'llar, sensorli.

3. Tasavvurni rivojlantiring, mantiqiy fikrlash, ixtiyoriy diqqat, vizual va eshitish idroki, ijodiy faoliyat.

4. Barmoq o'yinlari va gimnastika orqali nutqni yaxshilash va so'z boyligini kengaytirishga yordam bering.

5. Diqqatni rivojlantirish, noan'anaviy rasm chizish usullarini qo'llash orqali tasavvur va ijodkorlik.

6. Mavzu-fazoviy ko'nikmalarni takomillashtirish guruhni rivojlantirish muhiti.

7. Bolalar jamoasida qulay hissiy muhitni shakllantirishga hissa qo'shing.

Shakllar ish:

O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati;

Individual bolalar bilan ishlash;

Usul va texnikalar ish: (Tushuntirish, ko'rsatish, suhbat, o'yin)

Ish rejasi:

Tayyorgarlik (sentyabr oktyabr)

1. Adabiyotshunoslik

2. Kompilyatsiya ish rejasi;

3. O'yinlardan samarali foydalanish uchun sharoit yaratish;

4. Didaktik material va o'yinlarni tanlash;

5. Uchun o'yinlar kartotekasini tuzish qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, shuningdek, o'yinlarning karta fayllari nafas olish rivojlanishi, artikulyar gimnastika.

6. Sensor haqidagi bilimlarni aniqlash uchun ota-onalar bilan suhbat rivojlanish.

Amaliy

Tanishuv bolalar didaktik materiallar va o'yinlar bilan.

Qo'l massaji.

Barmoq gimnastikasi, jismoniy tarbiya mashg'ulotlari.

She'rlar va til burmalari bilan barmoq o'yinlari.

Barmoq teatri.

An'anaviy bo'lmagan texnikalar chizish: cho'tka, barmoq, tish cho'tkasi, paxta chig'anoqlari, sham, irmik ustiga chizish.

Stencillar bilan chizish.

Chizishni tugatish (simmetriya printsipi asosida) .

Bog'lanish, tugmalar, kiyim-kechaklar, jumboqlar, mozaikalar, qo'g'irchoqlar, piramidalar.

Didaktik o'yinlar va o'quv o'yinlarini o'tkazish.

Ota-onalar uchun mavzu bo'yicha risolalar tayyorlash "Bolaning hissiy tarbiyasi";

Ota-onalar uchun maslahat "Barmoq teatrining afzalliklari nimada?"

Final

1. Ota-onalar o'rtasida so'rovnoma o'tkazish mavzu: "inson tanasida."

2. Taqdimot bilan o'qituvchilar yig'ilishida nutq mavzu: « Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish turli tadbirlar orqali." Bajarilgan ishlarning natijalari ish, bo'yicha ota-onalar o'rtasida o'tkazilgan so'rov natijalarini baholash mavzu: « Nozik vosita mahoratining rivojlanishi va ta'siri inson tanasida."

Adabiyot:

1. Bardysheva T. Yu. Salom, kichik barmoq. Barmoq o'yinlari. - M.: "Karapuz", 2007.

2. Bolshakova S. E. Shakllanishi nozik vosita qobiliyatlari: O'yinlar va mashqlar. – M.: TC Sfera, 2006 yil.

3. Krupenchuk O.I. Barmoq o'yinlari. - Sankt-Peterburg: Ed. uy "Litera", 2007.

4. Pimenova E. P. Barmoq o'yinlari. - Rostov- Don: Feniks, 2007 yil.

5. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Barmoq qadamlari. uchun mashqlar nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. – Sankt-Peterburg: Korona-Vek, 2007 yil.

6. Sokolova Yu. Barmoq o'yinlari. - M.: Eksmo, 2006 yil.

7. Koltsova M. M. « Motor rivojlanishi»

8. Elena Danilova "Barmoq o'yinlari"

9. Tsyntarny V.V. Biz barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz va rivojlanayotgan nutq - Sankt-Peterburg: ICH "Hardford", 1996.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

O'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ish rejasi "Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish xususiyatlari" MDOU № 5 "Romashka" bolalar bog'chasi, Sovetskiy qishlog'i, Mari El Respublikasi, Elina Viktorovna Ryabinina tomonidan 2015-2016 o'quv yili uchun o'z-o'zini tarbiyalash rejasi.

Musiqiy va ritmik barmoq o'yinlarida hayotning 6 yoshidagi bolalarda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish (ish tajribasidan) Ish tajribasidan "Hayotning 6 yoshidagi bolalarda musiqali va ritmik barmoq o'yinlarida qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish" Musiqiy o'yin ishlab chiqdi.

Mavzu bo'yicha ish tajribasi tizimining tavsifi: "TURLI YOSHDAGI BOLALARNING YOZIQ MOTOR KONAKLATLARINI RIVOJLANISHGA GRAFIK MAKORATLARNING TA'SIRI" Barcha bolalar yaxshi ko'radilar.

2013-2014 o'quv yili uchun o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ish rejasi "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish" Mavzu bo'yicha o'z-o'zini tarbiyalash bo'yicha ish rejasi: "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish" oyligi Bolalar bilan ishlash Ota-onalar bilan ishlash.

Maqsad: - ifoda vositalari haqida olingan bilimlarni o'z ijodida amalga oshirish qobiliyatini rivojlantirish; - bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

Erta yoshdagi bolalar bilan ishlash rejasi "Barmoq o'yinlarining qo'llarning nozik motorikasini rivojlantirishga ta'siri" Erta yoshdagi (2-3 yosh) bolalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasi "Barmoq o'yinlarining qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga ta'siri" Perm viloyati.

O'z-o'zini tarbiyalash rejasi "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish" Mavzu: "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish." Mavzu bo'yicha ish boshlandi: 2015 yil sentyabr. Mavzu bo'yicha ishning taxminiy tugash sanasi:.

O'z-o'zini tarbiyalash rejasi "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish" O'z-o'zini tarbiyalash rejasi "Maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish" Shaxsiy o'z-o'zini tarbiyalash rejasi Lavozim: o'qituvchi.

O'z-o'zini tarbiyalash