पहले कनिष्ठ समूह "माई हाउस" में शैक्षणिक परियोजना। "मेरा शहर, मेरा देश" दूसरे कनिष्ठ समूह "मेरा शहर: यह गली, यह मेरा घर है" में नोड्स

परियोजना "मेरा शहर - येकातेरिनबर्ग"

(युवा समूह)

परियोजना का तकनीकी मानचित्र

परियोजना प्रकार : संज्ञानात्मक-रचनात्मक, समूह।

परियोजना प्रतिभागियों : दूसरे छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक, संगीत निर्देशक, माता-पिता।

अवधि : अल्पावधि - 2 सप्ताह

परियोजना समस्या की प्रासंगिकता का औचित्य:

किसी भी शिक्षा प्रणाली का एक अभिन्न अंग देशभक्ति शिक्षा है। पितृभूमि के लिए प्रेम अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्रेम से शुरू होता है - वह स्थान जहाँ व्यक्ति का जन्म हुआ था।

अपने पैतृक शहर के लिए प्यार बढ़ाना बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के कार्यों में से एक है। मातृभूमि के लिए प्यार, मूल शहर के लिए, मूल प्रकृति के लिए, कम उम्र में ही रखी जा सकती है। छोटे समूह के बच्चों के लिए यह कल्पना करना अभी भी मुश्किल है कि एक शहर क्या है, लेकिन उन्हें इस अवधारणा से परिचित कराने की जरूरत है। तब विश्वदृष्टि को बदलना, पर्यावरण पर किसी व्यक्ति के विचारों और विचारों को बदलना असाधारण रूप से कठिन है।

परियोजना का उद्देश्य : अपने मूल शहर को जानने की प्रक्रिया में बच्चों में प्राथमिक नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण।

परियोजना के उद्देश्यों:

सीखना:	जिस शहर में हम रहते हैं, उसके बारे में बच्चों के प्राथमिक विचारों का निर्माण। विस्तार क्षितिज। एक बिल्डर के पेशे के बारे में, शहर के परिवहन के साधनों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए। शिक्षकों और माता-पिता के साथ अपने इंप्रेशन साझा करने की आवश्यकता बनाने के लिए।
विकास:	विकसित करना: अपने गृहनगर, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, ध्यान, स्मृति के अपने छापों को व्यक्त करने की क्षमता। तत्काल पर्यावरण के बारे में विचारों के संवर्धन के आधार पर, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें। मौखिक भाषण विकसित करें। मोटर कौशल विकसित करें।
पालन-पोषण:	अपने शहर में प्यार, सम्मान, रुचि की भावना जगाना। शिक्षक द्वारा प्रस्तावित उपयुक्त कार्यों को करने के लिए, एक वयस्क को सुनने की क्षमता विकसित करना।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों को अपने गृहनगर के बारे में बुनियादी जानकारी है, वे शहर के परिवहन के बारे में बात कर सकते हैं।

माता-पिता के साथ काम करने का अनुभव है

उनकी छोटी मातृभूमि - उनके शहर में रुचि थी।

परियोजना उत्पाद:

मेरे गृहनगर के बारे में एल्बम "वह शहर जहाँ मैं रहता हूँ"

बुक बेबी "शहर का परिवहन"

परियोजना कार्यान्वयन के चरण :

चरण 1: प्रारंभिक (परियोजना विकास)

परियोजना की प्रासंगिकता का निर्धारण;

लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;

काम करने के तरीकों की परिभाषा;

सूचना, साहित्य, अतिरिक्त सामग्री का संग्रह;

परियोजना के कार्यान्वयन के चरणों और योजना को तैयार करने पर काम; - एक विकासशील वातावरण का निर्माण

चरण 2: व्यावहारिक (परियोजना कार्यान्वयन)

शैक्षिक क्षेत्र	बच्चों के साथ काम के रूप
सामाजिक-संचारी विकास	डिडक्टिक गेम "थर्ड एक्स्ट्रा", "कट पिक्चर्स"। खेल गतिविधि: भूमिका निभाने वाला खेल "एक घर बनाना"
ज्ञान संबंधी विकास	वार्तालाप "हम अपने शहर के बारे में क्या जानते हैं?" FCCM के लिए OOD "मेरा शहर। खेल एक यात्रा है” (प्रस्तुति के साथ)। डिडक्टिक गेम "डिकंपोज द फिगर्स।" डिडक्टिक गेम "कौन रहता है?"
भाषण विकास	शब्द का खेल: "इसे प्यार से नाम दें", "कौन कहाँ रहता है?", "संपूर्ण का नाम दें"। फिंगर गेम "हाउस", "हम एक घर बना रहे हैं।" "परिवहन" श्रृंखला से चित्रों की परीक्षा (जांचें, सामग्री के अनुसार बात करें, कार्गो और यात्री में वर्गीकृत करें)।
कलात्मक और सौंदर्य विकास	आवेदन के लिए OOD "हमारे घरों में रोशनी" रीडिंग फिक्शन: बी। ज़खोडर "द ड्राइवर", "बिल्डर्स": रूसी लोक कथाएँ: "रेज़िन गोबी", "रुकोविचका", "माशा एंड द बीयर"; डी.एन. Mamin - साइबेरियाई "द टेल ऑफ़ द हरे - लंबे कान, तिरछी आँखें, छोटी पूंछ।" संगीत वाद्ययंत्र बजाना (डफ, खड़खड़ाहट, घंटी, त्रिकोण)। संगीत सुनना: सोरोकिन एम। "बनी ज़या के बारे में" (लोरी) (संगीत निर्देशक के साथ)
शारीरिक विकास	बाहरी खेल: "रंगीन कारें", "ट्राम" उरलों के बाहरी खेल: रूसी लोक खेल "जंगल में भालू पर" रूसी लोक खेल "झुंड" रूसी लोक, बाहरी खेल "छोटे पैर - बड़े पैर"

माता-पिता के साथ काम करना:
माता-पिता को विषय से परिचित कराएं	परियोजना के अंतिम उत्पाद में माता-पिता को शामिल करें - एल्बम "द सिटी व्हेयर आई लिव" का निर्माण
शहर के परिवहन के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए	एक बच्चे की किताब बनाने के लिए "सिटी ट्रांसपोर्ट" विषय पर बच्चों के चित्र बनाएं
बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के लिए उन्मुख माता-पिता।	विषय पर परामर्श: "प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा"; "मेरा शहर रूस की एक बूंद है"

चरण 3: अंतिम (सामान्यीकरण)

एल्बम का डिज़ाइन "वह शहर जहाँ मैं रहता हूँ"

बेबी बुक "शहर का परिवहन" बनाना

प्रयुक्त पुस्तकें:

"बच्चों को उनकी छोटी मातृभूमि से परिचित कराना" पंतलीवा एन.जी.

टॉल्स्टिकोवा ओ.वी.

"जटिल-विषयगत वर्गों का सारांश। दूसरा जूनियर ग्रुप। गोलित्सिना एन.एस.

"सामाजिक और संचारी विकास पर 3-5 वर्ष के बच्चों के लिए कक्षाएं।" कोलोमीचेंको एल.वी., चुगावा जी.आई., यूगोवा एल.ए.

"2 से 5 साल के बच्चों की सामाजिक-नैतिक शिक्षा। कक्षाओं का सार। मिकलियावा एन.वी., मिकलियावा यू.वी., अख्तरन ए.जी.

"पूर्वस्कूली शिक्षा में परियोजनाओं की विधि"। टूलकिट। कोचकिना एन.ए.

पूर्वस्कूली संस्थानों के काम के मुख्य क्षेत्रों में से एक, संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा, उनके देश और छोटी मातृभूमि में गौरव का निर्माण है। कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" अपने गृहनगर और इसके दर्शनीय स्थलों को जानकर देशभक्ति की शिक्षा शुरू करने की सलाह देता है। अक्टूबर के चौथे सप्ताह का उद्देश्य गृहनगर, इसकी सड़कों और इसमें रहने वाले लोगों के बारे में विचारों का विस्तार करना है। आपको बच्चों के साथ खेल और बातचीत का विवरण मिलेगा, "विषयगत सप्ताह" जिस शहर में मैं रहता हूं "योजना में बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के लिए पद्धतिगत तकनीकें।

सामाजिक और संचारी विकास

इस सप्ताह, शिक्षक न केवल बच्चों को उनके गृहनगर, इसकी मुख्य सड़क के बारे में बताता है, बल्कि एल्बम "माई सिटी" को परिचित सड़कों, घरों, परिवहन आदि की तस्वीरों के साथ समूह में लाता है, जो सामाजिक और संचारी विकास में योगदान देता है। और बच्चों की देशभक्ति शिक्षा। शिक्षक बालवाड़ी में स्वच्छता पर भी ध्यान देते हैं और बच्चों को सरल श्रम कार्य "कपड़े से खिलौने पोंछना", "पेंसिल फैलाना" सिखाते हैं।

ज्ञान संबंधी विकास

शिक्षक बच्चों को परिवर्तन योजनाओं "कौन बनेगा कौन" से परिचित कराता है और बच्चों के साथ प्रकृति के एक कोने में पौधों के नाम तय करता है। शिक्षक संज्ञानात्मक विकास के लिए स्थितियां बनाता है और "कागज, उसके गुणों और गुणों" की खोज और अनुसंधान गतिविधियों का आयोजन करता है। सप्ताह के दौरान, बच्चे कागज की वस्तुओं की विशेषताओं का अध्ययन करते हैं और अपने माता-पिता के साथ मिलकर "विभिन्न प्रकार के कागज" संग्रह एकत्र करते हैं।

भाषण विकास

भाषण के विकास के लिए, बच्चों को एक सूखे पूल में खेल की पेशकश की जाती है, व्यायाम "एक शब्द जोड़ें", "यह किस चीज से बना है", जीभ जुड़वाँ का उच्चारण और संवाद और एकालाप भाषण विकसित करने के उद्देश्य से।

कलात्मक और सौंदर्य विकास

शिक्षक बच्चों को राउंड डांस गेम "ऑन द रीड्स रिवर" से परिचित कराते हैं और परीक्षा के लिए डाइम्कोवो खिलौना लाते हैं।

शारीरिक विकास

शिक्षक बच्चों को एक संकेत पर कार्य करने के लिए सिखाना जारी रखता है, रेंगने का अभ्यास करता है, गेंद को रोल करता है, श्वसन प्रणाली के विकास के लिए अभ्यास आयोजित करता है, स्वतंत्र खेलों और पूर्वस्कूली के शारीरिक विकास के लिए परिस्थितियां बनाता है।

थीम सप्ताह स्निपेट देखें

सोमवार
ऊ		ज्ञान संबंधी विकास	भाषण विकास		शारीरिक विकास
1 पी.डी.	वार्तालाप "वह घर जिसमें मैं रहता हूँ।" उद्देश्य: परिवार के बारे में विचारों का विस्तार करना।	अपने पैतृक शहर के बारे में शिक्षक की कहानी। उद्देश्य: बच्चों को बताना कि शहर में किंडरगार्टन, स्कूल, अस्पताल आदि हैं।	डि "मुझे एक शब्द दो।" उद्देश्य: प्रतिक्रिया की गति विकसित करना, बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करना।	बच्चों के एक उपसमूह के साथ आवेदन "घर में विंडोज।" उद्देश्य: सही ग्लूइंग तकनीकों को ठीक करना।	शिक्षक की पसंद पर फ़िज़मिनुटका। उद्देश्य: बच्चों को स्थानांतरित करने की आवश्यकता को पूरा करना।
समर्थक- चर्चा	बालवाड़ी के क्षेत्र के आसपास भ्रमण। उद्देश्य: बगीचे में भूखंडों की सुंदरता पर ध्यान आकर्षित करना।	कैरिजवे की निगरानी। उद्देश्य: परिवहन के बारे में विचारों का विस्तार करना।	डि "बहुरंगी बॉक्स" उद्देश्य: लिंग में शब्दों को स्वीकार करते समय अंत पर ध्यान देना सिखाना।	निर्माण "घर"। उद्देश्य: आवश्यक सामग्री का चयन करने के लिए भवन के मुख्य भागों को उजागर करने की क्षमता बनाना।	पी.आई. "शरद ऋतु के पत्तें"। उद्देश्य: वस्तुओं के साथ चलने की क्षमता बनाना। पी.आई. "झबरा कुत्ता"। उद्देश्य: पाठ के अनुसार चलने की क्षमता बनाना।
आयुध डिपो
2 पी.डी.	एटूड "मुझे चाहिए - मुझे नहीं चाहिए।" उद्देश्य: अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता बनाने के लिए, साथियों के साथ शांति से संवाद करें।	संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि "कागज, इसके गुण और गुण।" उद्देश्य: बच्चों को कागज के गुणों से परिचित कराना।	सूखे पूल में व्यायाम "एक खिलौना खोजें"। उद्देश्य: मोटर कौशल का विकास।	"सिटी" थीम पर रंग पेज। उद्देश्य: रूपरेखा से परे जाए बिना रंग भरने की क्षमता बनाना।	व्यायाम "आईने में देखो" उद्देश्य: इंद्रियों के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना।
मंगलवार
ऊ	सामाजिक और संचारी विकास	ज्ञान संबंधी विकास	भाषण विकास	कलात्मक और सौंदर्य विकास	शारीरिक विकास
1 पी.डी.	व्यायाम "जादुई सफाई"। उद्देश्य: अपनी चीजों को पहचानने की क्षमता विकसित करना, दूसरों के कपड़ों से भ्रमित न होना।	डि "किसके लिए क्या रूप।" उद्देश्य: बच्चों को रंग, आकार से विचलित करते हुए समूह ज्यामितीय आकृतियों को सिखाना।	बोल रहे भाषण। उद्देश्य: ध्वन्यात्मक सुनवाई का विकास और नकल करने की क्षमता।	एल्बम "माई सिटी" की समीक्षा। उद्देश्य: आसपास की दुनिया में सुंदरता देखना सिखाना।	व्यायाम "पवन"। उद्देश्य: श्वसन अंगों का विकास करना।
समर्थक- चर्चा	क्षेत्र की सफाई। उद्देश्य: साइट को साफ रखने की इच्छा पैदा करना।	शिक्षक की पसंद पर डिडक्टिक गेम्स। उद्देश्य: बच्चों को खेल में नियमों का पालन करना सिखाना जारी रखना।	कहानी "मैंने बालवाड़ी जाने पर क्या देखा" उद्देश्य: एकालाप भाषण के विकास को बढ़ावा देना।	गोल नृत्य खेल "ईख की नदी पर"। उद्देश्य: शब्दों को याद रखना।	पी.आई. "घोड़े"। उद्देश्य: बच्चों को एक के बाद एक आगे बढ़ना सिखाना, न कि धक्का देना। पी.आई. "शरद पत्तियां" उद्देश्य: वस्तुओं के साथ स्थानांतरित करने की क्षमता बनाने के लिए।
आयुध डिपो

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परियोजना की प्रासंगिकता: मातृभूमि के लिए प्रेम अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्रेम से शुरू होता है, वह स्थान जहां व्यक्ति का जन्म हुआ था। परियोजना का उद्देश्य: मूल शहर, इसकी जगहों के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।

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परियोजना के उद्देश्यों

1. तात्कालिक वातावरण से परिचित होने के नियमों के आधार पर मातृभूमि का एक विचार बनाना। 2. माल और यात्री परिवहन के साथ बच्चों को सड़क, इसकी विशेषताओं से परिचित कराना। 3. पैदल यात्री और यात्री के रूप में सुरक्षित यातायात के प्राथमिक नियमों से परिचित होना। 4. संज्ञानात्मक रुचि जगाएं, अपने गृहनगर के बारे में नई चीजें सीखने की इच्छा। 5. बच्चों के संवाद भाषण का विकास; शब्दावली संवर्धन। 6. अपने गृहनगर वेल्की लुकी के लिए प्यार पैदा करें।

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1. तात्कालिक वातावरण से परिचित होने के लिए एक संज्ञानात्मक चक्र की कक्षाओं का संचालन करना। 2. बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों का संगठन: रूसी लोक खेल, ड्राइंग, पिपली, मॉडलिंग। 3. बच्चों के साथ मिलकर घरों और इमारतों को बनाने में माता-पिता को शामिल करना ताकि शहर की सड़क का एक मॉडल तैयार किया जा सके, साथ ही शिल्प, चित्र, तस्वीरें भी बनाई जा सकें।

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परियोजना कार्यान्वयन

शिक्षकों की गतिविधियाँ: 1. हमारे शहर के परिदृश्य और दर्शनीय स्थलों की तस्वीरों और चित्रों के साथ पुस्तक के केंद्र की पुनःपूर्ति। 2. परियोजना विषय पर बातचीत और जीसीडी की एक श्रृंखला का विकास और कार्यान्वयन। 3. एक फोटो एलबम बनाना "मेरा पसंदीदा शहर और मैं इसमें हूं।" 4. कार्ड इंडेक्स "शहरी परिवहन" का पंजीकरण। 5. वेलिकिये लुकी शहर के बारे में कविताओं का एक एल्बम बनाना।

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बच्चों की गतिविधियाँ: 1. कहानियाँ, कविताएँ, पहेलियाँ सुनना। शहर के बारे में, परिवहन। 2. विषयों पर चित्रों, तस्वीरों, पोस्टकार्डों की परीक्षा: "मेरा शहर", "मेरा परिवार", "शहरी परिवहन"। 3. कला-प्रोड। गतिविधियां: घरों और इमारतों को डिजाइन करना, "मेरा घर" और मेरा शहर विषयों पर चित्रों को चित्रित करना और रंगीन करना, एक सामूहिक पैनल "कार्स ड्राइव डाउन द स्ट्रीट", "ट्रैफिक लाइट" एप्लिकेशन बनाना, "एक नए घर के लिए ईंटें" मॉडलिंग करना, आदि 4. फिंगर जिम्नास्टिक "मैं एक घर बनाना चाहता हूं" 5. सी / आर गेम्स "फैमिली", "ड्राइवर्स"। निलंबित खेल "अपना घर ढूंढें"।

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माता-पिता की गतिविधियाँ:

1. बच्चों के साथ बातचीत करना। 2. बच्चों के साथ शहर में घूमना, सिटीस्केप की सुंदरता, इमारतों की वास्तुकला पर ध्यान देना। शहर के बारे में चित्रों और तस्वीरों के साथ किताब के केंद्र को फिर से भरने में मदद करें। "वह घर जिसमें मैं रहता हूं", "हमारे शहर के पसंदीदा स्थान" विषय पर चित्र बनाना, अपशिष्ट पदार्थों से घरों और इमारतों के मॉडल बनाना।

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हमारी परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, हमें अपेक्षित परिणाम प्राप्त हुए

बच्चों ने अपने शहर, उसकी वस्तुओं और दर्शनीय स्थलों के बारे में, विभिन्न प्रकार के शहरी परिवहन के बारे में अपने ज्ञान के स्तर को बढ़ाया है। सड़क और उसकी विशेषताओं के बारे में ज्ञान का गठन। बच्चे शहर की सड़कों और सार्वजनिक परिवहन में आचरण के नियमों से परिचित हुए। उनकी छोटी मातृभूमि - उनके गृहनगर में रुचि थी।

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निष्कर्ष: मातृभूमि के लिए प्रेम अपनी छोटी मातृभूमि के लिए प्रेम से शुरू होता है, वह स्थान जहां व्यक्ति का जन्म हुआ था। इस प्रकार, अपने देश के लिए, अपने मूल शहर के लिए, अपने मूल प्रकृति के लिए जितनी जल्दी हो सके, बहुत कम उम्र से प्यार करना शुरू करना आवश्यक है।

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हमने अपना काम माता-पिता की बैठक के आयोजन के साथ शुरू करने का फैसला किया, जिसमें हमने इस परियोजना के ढांचे के भीतर सभी प्रकार की संयुक्त गतिविधियों पर चर्चा की।

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"और मैं अपनी माँ के साथ चल रहा था"

सबसे पहले, हमने अपने शहर में बच्चों से परिचित स्थानों को दर्शाने वाले चित्रों को देखा, शहर के नक्शे से परिचित हुए, जहाँ सभी सड़कों को चिह्नित किया गया था, और लोवेट नदी को पाया।

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"परिवहन" खंड का अध्ययन करते हुए, हमने बातचीत की "किस तरह की कारें हैं", एक लक्षित चलना "हमें सड़क का पता चलता है", जहां हम चलते वाहनों को देखते थे। हमने "परिवहन" श्रृंखला के चित्रों को देखा। उन्होंने एन। कलिनिना की कहानियाँ "कैसे लोगों ने सड़क पार की", मिखाल्कोव की "माई स्ट्रीट", मार्शक द्वारा "पेडेस्ट्रियन के लिए" पढ़ीं। हमने रोल-प्लेइंग गेम "हम एक बस में गाड़ी चला रहे हैं" और "ड्राइवर" खेले। शिक्षकों ने माता-पिता की मदद से बच्चों के लिए दो शिक्षाप्रद खेल बनाए: "ट्रैफिक लाइट लीजिए" और "कारें अलग हो सकती हैं।" बच्चों को उनके साथ खेलने में मजा आता है।

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सड़कें और परिवहन शहर की संरचना का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं। हम पढ़ते हैं और खेलते हैं।

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खेलते समय हम उन नियमों को ठीक करते हैं जो हमने सीखे हैं।

सभी लड़कों को कारों से खेलना अच्छा लगता है। ड्राइवर गाड़ी में बैठा है, ड्राइवर गाड़ी में बैठा है, गाड़ी, गाड़ी गुनगुना रही है...

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ये हमारे बच्चों के लिए बनाए गए उपदेशात्मक खेल हैं।

"एक ट्रैफ़िक लाइट लीजिए" "कारें अलग हैं"

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हमारे प्रोजेक्ट के हिस्से के तौर पर, हमने बच्चों को सड़क के नियम सिखाना शुरू किया

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यातायात नियमों पर पाठ "मैजिक लाइट्स" - अध्ययन किया गया, बाहर रखा गया, चिपकाया गया।

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कलात्मक और उत्पादक गतिविधि

निर्माण "मकान बहुत अलग हैं" सामूहिक पैनल "कारें सड़क पर चलती हैं"

ओल्गा वासेत्स्काया
प्रोजेक्ट "मेरा घर, मेरा शहर, मेरा किंडरगार्टन, मेरा परिवार" (युवा समूह)

परियोजना को शिक्षकों I. M. Pestereva, O. A. Vasetskaya द्वारा संकलित किया गया था

प्रोजेक्ट पासपोर्ट।

परियोजना प्रकार:रचनात्मक-सूचनात्मक

परियोजना प्रतिभागियों की आयु: छोटी पूर्वस्कूली आयु (3\4 वर्ष)

परियोजना प्रतिभागी:बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, समूह शिक्षक

संपर्क प्रकृति:एक ही समूह के भीतर बातचीत।

काम का रूप:समूह, सामने।

विषय की प्रासंगिकता:

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा की समस्या आज सबसे जरूरी है।

हम मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने की इच्छा से जल रहे हैं, लेकिन यह पता चला है कि हम बच्चे को निकटतम - घर और बालवाड़ी के लिए प्यार नहीं कर पा रहे हैं, और यह नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की नींव है , इसका पहला और सबसे महत्वपूर्ण कदम है। एक प्रीस्कूलर को पहले खुद को परिवार के सदस्य के रूप में, अपनी छोटी मातृभूमि के अभिन्न अंग के रूप में, फिर रूस के नागरिक के रूप में और उसके बाद ही ग्रह पृथ्वी के निवासी के रूप में पहचानना चाहिए।

एक बच्चे के लिए अपने घर, परिवार और किंडरगार्टन से भी प्यार करना कठिन होता जा रहा है।

इसलिए, अपने घर, किंडरगार्टन की भावनात्मक रूप से समृद्ध छवि के बच्चों में गठन के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है।

बच्चों को न केवल लेना, बल्कि देना भी सीखना चाहिए: बचपन से प्रियजनों की देखभाल करना, एक-दूसरे के प्रति चौकस रहना, वचन और कर्म में मदद करना।

परिकल्पना:

जीवन के पहले वर्षों से अपने घर, परिवार, बालवाड़ी के लिए बच्चे के प्यार को शिक्षित करना आवश्यक है। बच्चे को यह समझना चाहिए कि घर होना एक बड़ा आशीर्वाद है। सब कुछ अच्छा घर और माँ से शुरू होता है - चूल्हा का रक्षक।

परियोजना का उद्देश्य:

एक आध्यात्मिक और नैतिक दृष्टिकोण का गठन और घर, परिवार, बालवाड़ी, शहर से संबंधित होने की भावना।

1. अपने घर, परिवार, बालवाड़ी, शहर के लिए प्यार पैदा करें।

2. घर और किंडरगार्टन में भावनात्मक रूप से समृद्ध माहौल बनाएं, जहां सद्भावना और आपसी सम्मान के आधार पर लोगों (वयस्कों और बच्चों) के बीच संबंध बनाए जाते हैं, जहां बच्चा स्वागत और संरक्षित महसूस करेगा।

3. बच्चों को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें, परिवार, घर, बालवाड़ी, शहर के लिए अच्छे कार्य करें।

4. बच्चों को रिश्तेदारों और दोस्तों, दोस्तों और साथियों के प्रति दया, देखभाल, ध्यान देने की आदत डालें, जो उनकी परवाह करते हैं।

5. परिवार और बालवाड़ी में बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी को सुविधाजनक बनाना।

6. बच्चों को शहर और स्थलों के नाम से परिचित कराएं

अपेक्षित परिणाम।

1. उनके परिवार, पारिवारिक वंशावली की सांस्कृतिक परंपराओं के बारे में विचार हैं।

2. नाम जानता है: उसका शहर, किंडरगार्टन, समूह। हमारे शहर के कुछ स्थलों को पहचानता है

2. अपना पहला नाम, उपनाम, लिंग, आयु, अपने माता-पिता का नाम जानता है

3. वयस्कों द्वारा निभाई जाने वाली विभिन्न प्रकार की सामाजिक भूमिकाओं के बारे में विचार रखें

4. व्यक्तित्व लक्षणों (दयालु, विनम्र, मेहनती, उत्तरदायी, देखभाल करने वाले, सच्चे, साहसी) के नैतिक मूल्यांकन को व्यक्त करने वाले शब्दों को सही ढंग से समझें

5. अपने साथियों के चरित्र और व्यवहार की कुछ विशेषताओं के बारे में एक विचार रखें।

6. चेहरे के हाव-भाव, इशारों, हाव-भाव से सहकर्मी की विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को पहचानें और नाम दें।

परियोजना पर काम के चरण:

स्टेज 1 - तैयारी

1. परियोजना का विषय निर्धारित करना। इसकी प्रासंगिकता के लिए तर्क।

2. कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

3. परिवार, घर, किंडरगार्टन के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर का निर्धारण। (एक समूह में बच्चों के संचार का अवलोकन)

4. बच्चों की टीम में रिश्ते के बारे में विचारों के पूर्वस्कूली में गठन।

5. विषयगत ब्लॉकों द्वारा कथा का चयन: "अलविदा गर्मी, हैलो किंडरगार्टन!", "मेरा घर, मेरा शहर", "मैं और मेरा परिवार", "मेरी भूमि", "लोक संस्कृति का परिचय"। "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे", "8 मार्च"।

6. कथा साहित्य और शैक्षिक साहित्य पढ़ना।

7. नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर उपदेशात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल बनाना।

8. संज्ञानात्मक वर्गों, वार्तालापों का सारांश।

9. माता-पिता के लिए परामर्श सामग्री का चयन।

चरण 2: संज्ञानात्मक - अनुसंधान (मुख्य)

विभिन्न गतिविधियों के माध्यम से परियोजना का कार्यान्वयन।

खेल गतिविधि

भूमिका निभाने वाले खेल: "किंडरगार्टन", "होम", "फैमिली", "किंडरगार्टन में कौन काम करता है?", "मेरे माता-पिता का पेशा", "जन्मदिन"।

उपदेशात्मक खेल: "क्या अच्छा है, क्या बुरा है?", "मेरे अच्छे कर्म", "हम बालवाड़ी में कैसे रहते हैं", "मेरा परिवार, मेरा वंश वृक्ष", "जन्मदिन", "मैं उपहार देता हूं", "मेरा नाम ", "मेरा कमरा", "ऑब्जेक्ट्स ढूंढें", "अनुमान करें कि हमारा घर क्या है", "हर किसी की माँ होती है",

संचार खेल: "मैं बड़ा हो रहा हूँ ...", "मुझे प्यार से बुलाओ", "मेरे पास एक सिर है", "जन्मदिन मुबारक हो"। "अपने पड़ोसी को प्यार से नाम दें", "हैलो फोटो"

शैक्षिक क्षेत्र "संचार" (भाषण विकास)

"अलविदा गर्मी, हैलो किंडरगार्टन!", "मेरा घर, मेरा शहर", "मैं और मेरा परिवार", "मेरी भूमि", "लोक संस्कृति का परिचय" विषय का जीसीडी। "डिफेंडर ऑफ द फादरलैंड डे", "8 मार्च"।

विषयों पर बातचीत: "मैं किसके साथ रहता हूं", "यह हमारे बगीचे में अच्छा है", "मेरी माँ, पिताजी, दादी, दादा", "माँ, दादी के हाथ", "मेरा कमरा", "मेरा पसंदीदा शगल", "मेरा सबसे अच्छा दोस्त", "मुझे किंडरगार्टन और घर पर क्या करना पसंद है", "मैं क्या बनना चाहता हूँ"। "मैं बालवाड़ी कैसे गया", "जिस घर में हम रहते हैं", "शहर की सड़कें", "हम सड़क पर चलते हैं, हम अपनी माँ को हाथ से पकड़ते हैं", "जो घर पर और बालवाड़ी में हमारे लिए रात का खाना बनाती है"

कथा पढ़ना।

पढ़ना: "मेरी दादी", एस कपुतिक्यान; "मेरे दादा", आर। गमज़ातोव; "मॉम", वाई। याकोवलेव; "पैच", एन। नोसोव; "इन्फ्लुएंजा", "टीकाकरण", ए। बार्टो; "लड़कों और लड़कियों के बारे में", एस मार्शक; "मोयडोड्र", "आइबोलिट", के। चुकोवस्की; "एक साथ बंद, अलग ऊब", के। उशिन्स्की।

याद रखने वाली कविताएँ: "अगर मैं एक लड़की होती", ई। उसपेन्सकाया; "दादी के हाथ", एल क्वित्को; "माँ, क्यों?", जी वीरू; "मुझे काम करने के लिए परेशान मत करो", "यही माँ है", ई। ब्लागिनिना।

विषय पर पहेलियाँ: "परिवार", "मूल घर", "किंडरगार्टन", "शहर"

कलात्मक सृजनात्मकता

विषय पर आरेखण: "बड़े और छोटे घर", "बर्फ गिर रही है"

आवेदन: "मेरी हथेली", "लड़के और लड़कियां"।

मॉडलिंग: "ट्रैफिक लाइट", "बनी"

प्रदर्शनी डिजाइन: "हम खेलते हैं",

माताओं, पिताजी के लिए अवकाश कार्ड के आवेदन के तत्वों के साथ आरेखण।

दीवार अखबार डिजाइन

ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना। (वी। शेंस्की "सुबह-सुबह बालवाड़ी बच्चों से मिलती है", एम। तनीच और वी। शिन्स्की के गीत को सुनकर "यदि आप एक दोस्त के साथ सड़क पर गए"।

गाने सीखना: हर किसी की माँ होती है, मेरे पापा,

बच्चों के जन्मदिन के दिन के लिए मनोरंजन", "विजिटिंग ग्रैंडमा", डैड्स की भागीदारी के साथ खेल गतिविधियाँ "मैं डैड के साथ खेलना चाहता हूँ", "8 मार्च", "जन्मदिन और मदर्स डे" माता-पिता के साथ

भ्रमण: "हमारा समूह", "हमारा पसंदीदा किंडरगार्टन", किंडरगार्टन की रसोई में विषय: "पेशा" कुक "

माता-पिता के साथ काम करना।

दीवार अखबार "मेरा परिवार", "उगरा की 85 वीं वर्षगांठ के लिए", "हम और शहर" का डिजाइन

माता-पिता-बच्चे की प्रदर्शनी "हमारे परिवार का पेड़", उग्रा की 85 वीं वर्षगांठ के लिए समर्पित एक विषयगत प्रदर्शनी "हम उग्रा में रहते हैं", परामर्श: "परिवार में वयस्कों और बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध - सकारात्मक चरित्र की खेती का आधार बच्चे के लक्षण", "चलो विनम्र रहें ...", "", "बच्चों के साथ कैसे संवाद करें।"

मास्टर वर्ग: "मॉडल बनाना, खांटी-मानसी खिलौने", "हमारे हाथ बोरियत नहीं जानते"

माता-पिता की बैठक "पूर्वस्कूली उम्र में नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं के निर्माण में परिवार की भूमिका।

प्रश्न "पूर्वस्कूली की देशभक्ति शिक्षा"

स्टेज 3 अंतिम है।

1. मनोरंजन

2. एक विषय-विकासशील वातावरण का डिज़ाइन, समूह के एक देशभक्तिपूर्ण कोने का डिज़ाइन

3. फोटो एल्बम का डिज़ाइन: "मेरा परिवार", "मेरा बालवाड़ी", "मेरा शहर"

केयरगिवरउच्चतम योग्यता श्रेणी सर्गेवा एलेना अलेक्जेंड्रोवना।

विषय:शैक्षणिक परियोजना "मेरा घर" (समूह, रचनात्मक, अल्पकालिक) पहले कनिष्ठ समूह में।

लक्ष्य: बच्चों को उनके गृहनगर, उसके नाम, वस्तुओं (सड़क, घर, दुकान, अस्पताल), परिवहन से परिचित कराना; व्यवसायों (डॉक्टर, सेल्समैन, ड्राइवर) के बारे में प्रारंभिक विचार तैयार करें।

सदस्य:प्रारंभिक पूर्वस्कूली आयु के बच्चे, समूह शिक्षक, सामाजिक शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता।

अंतिम घटना: "शहर के चारों ओर घूमना"।

बच्चों द्वारा लक्ष्य निर्धारण के लिए आवश्यक शर्तें: शहर में घूमने के लिए बच्चों को आमंत्रित करना।

बच्चों का लक्ष्य:मूल शहर के नाम के बारे में जानें, इसकी वस्तुओं पर जाएँ।

विकास की रेखाएँ	शैक्षिक क्षेत्र	कार्य
विकास की रेखाएँ	शैक्षिक क्षेत्र	शिक्षात्मक	शिक्षात्मक	शिक्षात्मक
भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य	शारीरिक प्रशिक्षण	बाहरी खेलों के आयोजन की प्रक्रिया में मोटर गतिविधि में रुचि बढ़ाएँ।	ठीक मोटर कौशल विकसित करें, शारीरिक गतिविधि की प्रक्रिया में आंदोलनों का समन्वय, छोटे भार को सहन करने की क्षमता।	आंदोलनों की संस्कृति (ताल, अभिव्यक्ति, स्पष्टता) बनाना जारी रखें।
	स्वास्थ्य	अपनी उपस्थिति का ख्याल रखने की आदत विकसित करें।
	सुरक्षा			एक पैदल यात्री और एक यात्री के रूप में सड़क सुरक्षा के प्राथमिक नियमों से परिचित होना।
सामाजिक-व्यक्तिगत	समाजीकरण	साथियों, वयस्कों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।	वस्तुओं का उपयोग करने की क्षमता - साजिश में विकल्प - भूमिका निभाने वाला खेल।	1. सामाजिक वास्तविकता से परिचित होने के आधार पर बच्चों के प्लॉट गेम्स की सामग्री को समृद्ध करें। 2. रूसी लोक कथाओं, गीतों, नर्सरी राइम के कथानकों पर आधारित नाट्य गतिविधियों में व्यायाम करें।
सामाजिक-व्यक्तिगत	काम	अपने काम के प्रति, वयस्कों के काम के प्रति एक सम्मानजनक रवैया विकसित करें।	1. सौंपे गए व्यवसाय की स्वतंत्रता और जिम्मेदारी के विकास को बढ़ावा देना। 2. किंडरगार्टन क्षेत्र में समूह कक्ष में व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता विकसित करें।	भूमिका निभाने वाले खेलों के आयोजन की प्रक्रिया में एक डॉक्टर, एक ड्राइवर, एक सेल्समैन के व्यवसायों के बारे में विचारों का विस्तार करने के लिए।
संज्ञानात्मक भाषण	अनुभूति		1. विषय के रंग, आकार, आकार में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें। 2. वस्तुओं (खिलौने, वाहन) को वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करें। 3. सबसे सरल इमारतों (घर, सड़क, गैरेज) को डिजाइन करने की क्षमता विकसित करें।	1. बच्चों को अपने मूल शहर का एक विचार बनाने के लिए, उसका नाम याद रखने में मदद करने के लिए। शहर की वस्तुओं (सड़क, घर, दुकान, बालवाड़ी) से परिचित होना। 2. माल और यात्री परिवहन के बारे में विचारों का विस्तार करें।
	संचार	भाषण की संस्कृति पैदा करें।	1. वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। 2. वर्णनात्मक पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करें।	1. बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें। 2. छापों को साझा करना सीखना जारी रखें, phrasal भाषण का निर्माण करें। 3. एक खिलौने के बारे में एक कहानी लिखने का अभ्यास करें, शिक्षक के सवालों का जवाब दें (यह क्या है? इसमें क्या शामिल है? मैं कैसे खेल सकता हूं?)।
	अध्ययन एक्स / साहित्य	कथा साहित्य में रुचि पैदा करें	पुस्तक के चित्र देखने की क्षमता विकसित करें।	अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपनी समझ को समृद्ध करना जारी रखें।
कलात्मक और सौंदर्यवादी	कलात्मक सृजनात्मकता	अन्य बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों में रुचि बनाए रखें।	1. बच्चों की कलात्मक गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मक क्षमता, कल्पना, सौंदर्य स्वाद विकसित करना।	1. विभिन्न ड्राइंग और मॉडलिंग तकनीकों का उपयोग करने में बच्चों का अभ्यास करें। 2. पेंसिल, ब्रश को ठीक से पकड़ना, गौचे का उपयोग करना सिखाना जारी रखें।
कलात्मक और सौंदर्यवादी	संगीत	संगीत के एक टुकड़े के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें, संगीत के लिए आंदोलनों को करने में रुचि बनाए रखें।	विशेष संगीत क्षमताओं का विकास करें।	संगीत के लिए यातायात का अनुकरण करने का अभ्यास करें।

विषय-विकासशील वातावरण

थीम: "मेरा घर"।

	योजना		तथ्य
	आइटम / गतिविधियां		अवलोकन के परिणाम
केंद्र	शिक्षकों की	बच्चे, परिवार
पुस्तकें	ए। बार्टो "खिलौने" की पुस्तकें, रूसी लोक कथाएँ "टेरेमोक", "द वुल्फ एंड द सेवेन किड्स" (परीक्षा करने के लिए, सामग्री के अनुसार बात करें, याद रखें)। श्रृंखला "खिलौने", "परिवहन", "पेशे" से चित्र (विचार करें, सामग्री के अनुसार बात करें, वर्गीकृत करें)। टोपी, जानवरों के मुखौटे (परी कथा "टेरेमोक" का नाट्यकरण)।	खिलौने, परिवहन के चित्र वाली पुस्तकें (परीक्षा करें, सामग्री के अनुसार बात करें)।
केंद्र	शिक्षकों की	बच्चे, परिवार
निर्माण	बड़े और छोटे लकड़ी के कंस्ट्रक्टर, लेगो कंस्ट्रक्टर, छोटे खिलौने (सबसे सरल इमारतों को डिजाइन करें, उन्हें हरा दें)। विभिन्न प्रकार के परिवहन (विचार करें, मुख्य भागों का नाम दें, इमारतों के साथ खेलने में उपयोग करें)।	क्यूब्स, छोटे खिलौने (डिजाइन, इमारतों के साथ खेलने में उपयोग)।
केंद्र	शिक्षकों की	बच्चे, परिवार
जन्म का देश	समूह फोटो (विचार करें, नाम साथियों, वयस्कों)। शैक्षिक दीवार "मेरा घर" का डिजाइन।	शहर की वस्तुओं को दर्शाने वाली तस्वीरें (परखने के लिए, वास्तविक वातावरण में पहचानने के लिए)। पारिवारिक तस्वीरें ("मेरा शहर" शैक्षिक दीवार को सजाने के लिए एक "घर" बनाएं)।
केंद्र	शिक्षकों की	बच्चे, परिवार
कहानी-भूमिका निभाना और उपदेशात्मक खेल	कहानी के लिए विशेषताएँ - भूमिका निभाने वाले खेल।
कहानी-भूमिका निभाना और उपदेशात्मक खेल	उपकरण, स्टीयरिंग व्हील (प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "हम कारों की मरम्मत करते हैं", "हम कार चलाते हैं"। बाथरोब, डॉक्टर, सेल्समैन की भूमिका के लिए टोपी। डिडक्टिक गेम्स: "बिग एंड स्मॉल", "कौन रहता है", "पूरा बनाओ", "किसकी जरूरत है", "चीजों को क्रम में रखो", "क्या चला गया", "कौन क्या करता है", "अद्भुत बॉक्स" , "रंग द्वारा चुनें", "आंकड़े-आवेषण" (रंग, आकार, वस्तुओं के आकार, वस्तुओं के वर्गीकरण में अभिविन्यास)।	नरम और प्लास्टिक के खिलौने, भोजन के बक्से, विटामिन (भूमिका-खेल खेल "दुकान", "अस्पताल")। विभिन्न प्रकार के परिवहन (विचार करें, भूमिका निभाने वाले खेल में उपयोग करें)। "शॉप विंडो" के लिए फैब्रिक स्क्रीन बनाना। 4 भागों के क्यूब्स (एक पूरे बनाओ)। वाहनों, खिलौनों, घरों को दर्शाने वाले चित्र (जांचें, काटें, पूरा बनाएं)।
केंद्र	शिक्षकों की	बच्चे, परिवार
उत्पादों रचनात्मक गतिविधियाँ	स्टेंसिल "खिलौने", "परिवहन" (सर्कल, गौचे, पेंसिल के साथ पेंट करें, एक रंग चुनें और नाम दें)। रंग भरने वाले पृष्ठ (जांच करने के लिए, पेंट करना)।	वॉलपेपर रोल, कॉटन स्वैब, फोम रबर स्पंज (वस्तुओं को चित्रित करें, पेंट करें)। "दुकान की खिड़की" के लिए खिलौनों की तस्वीरें खींची।

परियोजना गतिविधियों की योजना।

तारीख

शैक्षिक गतिविधियों शासन काल के दौरान किया जाता है

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

1 आधा दिन

2 आधा दिन

12.03 (सोम)

सुबह उत्तेजक जिम्नास्टिक "हमारा शहर"।

प्रवेश करना, शहर के चित्र देखना।

संचार की स्थिति "जिस शहर में मैं रहता हूं।"

फिंगर जिम्नास्टिक "परिवार"।

परिवार की तस्वीरें देख रहे हैं।

प्लॉट - भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"।

1. अनुभूति (FTsKM)."मेरा शहर"।

जिस शहर में हम रहते हैं उसका नामकरण करने में बच्चों को अभ्यास कराएं। शहर की वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों को देखने की इच्छा जाग्रत करें।

2. शारीरिक शिक्षा। "शहर के चारों ओर घूमना"।

13.03 (मंगल)

डिडक्टिक गेम्स "हू लिव्स व्हेयर", "बिग एंड स्मॉल हाउस"।

बड़े और छोटे घरों का निर्माण। छोटे खिलौनों के साथ इमारतों के साथ खेलना।

मोबाइल गेम "बिग फीट गो ऑन द रोड।"

1. संगीत।

2. कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)। "घरों की खिड़कियों में रोशनी।"

ब्रश, रुई के फाहे का उपयोग करके बच्चों को एक निश्चित स्थान (घरों की खिड़कियों में) में रोशनी दिखाने के लिए व्यायाम करें।

14.03 (बुध)

फिंगर जिम्नास्टिक "काम करने के लिए"।

संचार की स्थिति "क्या कारें परिवहन करती हैं"।

एक माल परिवहन, एक चालक को दर्शाने वाले दृष्टांतों की परीक्षा।

प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "हम एक कार चला रहे हैं।"

मोबाइल गेम "रंगीन कारें"।

कार के लिए सड़क बनाना।

1. संचार। डिडक्टिक गेम "कौन क्या करता है।"

बच्चों को कथानक के चित्र देखने के लिए प्रेरित करें। किसी विशेष व्यक्ति द्वारा किए जाने वाले कार्यों के नामकरण में बच्चों का अभ्यास करें।

15.03 (गुरु)

एक डॉक्टर को चित्रित करने वाले चित्रों की जांच करना। खेल की स्थिति बनाना "मिशुतका बीमार हो गया।"

प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "अस्पताल"।

मिशुतका के लिए विटामिन खींचना।

1. संगीत।संगीतमय और लयबद्ध चाल। खेल अभ्यास।

"मिशुतका के लिए विटामिन"।

गेंद को रोल करने और उसे चपटा करने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करें।

16.03 (शुक्र)

रूसी लोक कथाओं के दृष्टांतों की परीक्षा।

डिडक्टिक एक्सरसाइज "वाक्य जारी रखें।"

जानवरों के मुखौटे के उपयोग के साथ परी कथा "टेरेमोक" का नाटकीयकरण। आंदोलन की नकल और ध्वनि की नकल। डिडक्टिक एक्सरसाइज "कौन चिल्ला रहा है", "लगता है कौन चिल्ला रहा है"।

1. फिक्शन पढ़ना। परी कथा "टेरेमोक" पढ़ना।

एक परी कथा सुनने की इच्छा जगाएं, चित्र देखें, सामग्री के बारे में बात करें।

2. शारीरिक शिक्षा। "शहर के चारों ओर घूमना।"

सामान्य विकासात्मक अभ्यास करना, मुख्य प्रकार के आंदोलनों, बाहरी खेलों का आयोजन करना।

19.03 (सोमवार)

कविताएँ पढ़ना

ए। बार्टो "ट्रक"।

लक्ष्य चलना “शहर की सड़कें। वाहनों की आवाजाही पर नजर रखी जा रही है।

खेल की स्थिति बनाना "हम कारों की मरम्मत करते हैं।"

एक सड़क डिजाइन करना, एक कार के लिए एक गैरेज, एक इमारत के साथ खेलना।

1. अनुभूति (डिजाइन)। "शहर की सड़कें" (सामूहिक)।

शहर की सड़कों (घरों, सड़कों को डिजाइन करना) बनाने में बच्चों को व्यायाम कराएं। कारों और छोटे खिलौनों के साथ इमारतों के साथ खेलना।

2. शारीरिक शिक्षा। "ये सभी कार हैं।"

सामान्य विकासात्मक अभ्यास करना, मुख्य प्रकार के आंदोलनों, बाहरी खेलों का आयोजन करना, कार की गति का अनुकरण करना।

20.03 (मंगल)

विक्रेता को चित्रित करने वाले चित्रों की परीक्षा। संचार की स्थिति "मैं स्टोर में क्या खरीद सकता हूं।"

कविताएँ पढ़ना

ए। बार्टो "भालू", "बनी"। दिल से पढ़ना।

शिक्षक के सवालों पर खिलौनों का विवरण। खिलौनों के साथ खेल गतिविधियाँ करना।

स्टेंसिल के साथ काम करना। पेंसिल, पेंट, लगा-टिप पेन के साथ पेंटिंग की वस्तुएं।

1. संगीत।संगीत और लयबद्ध आंदोलनों। खेल अभ्यास "चलो गुड़िया को सोने के लिए रख दें।"

2. कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग)। "खिलौने की दुकान में।"

बच्चों को एक खिलौने (कताई शीर्ष, भालू, पिरामिड, आदि) के सिल्हूट पर पेंट करने की क्षमता में व्यायाम करें। पेंसिल का रंग चुनें, प्राथमिक रंगों के ज्ञान को समेकित करें।

21.03 (बुध)

श्रृंखला "खिलौने", "परिवहन" से वस्तुओं की परीक्षा। वस्तुओं का वर्गीकरण। डिडक्टिक गेम "क्या हो गया"

प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "टॉय स्टोर"।

डिडक्टिक गेम "चीजों को क्रम में रखें"

1. संचार। डिडक्टिक गेम "किसकी जरूरत है।"

उपकरण और व्यवसायों को सहसंबंधित करने की क्षमता में नामकरण वस्तुओं, उनके गुणों में बच्चों का अभ्यास करें।

2. शारीरिक शिक्षा (टहलने के लिए)।

22.03 (गुरु)

दीवार पर फोटो के साथ बच्चों के घरों का प्लेसमेंट।

डिडक्टिक एक्सरसाइज "किसका घर?"।

एक निश्चित रंग का घर डिजाइन करना।

डिडक्टिक गेम "पिक बाय कलर"।

1. संगीत।संगीतमय और लयबद्ध चाल। खेल अभ्यास।

2. कलात्मक रचनात्मकता (मूर्तिकला)।

"मेरा घ"।

उद्देश्य: बच्चों को एक घर बनाने की क्षमता का अभ्यास करने के लिए, रोल किए गए स्तंभों को एक साथ (ऊपर) जोड़कर, इसे एक कार्डबोर्ड त्रिकोण (छत) के साथ पूरक करें।

23.03 (शुक्र)

संज्ञानात्मक दीवार की परीक्षा, सामग्री पर बातचीत।

बच्चों के स्वतंत्र खेल, कलात्मक, रचनात्मक गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

अंतिम घटना "शहर के चारों ओर घूमना।"

मूल शहर, उसकी वस्तुओं का नाम ठीक करने के लिए। इस अवधारणा को सुदृढ़ करें कि वाहन सड़क पर चलते हैं। बच्चों को खिलौनों, उनके रंग, आकार के विवरण का नाम देने की क्षमता में व्यायाम करें। गुणों और कार्यों को दर्शाने वाले शब्दों का चयन करें।

अंतिम घटना "शहर के चारों ओर घूमना।"

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों को उनके गृहनगर, उसके नाम, वस्तुओं (सड़क, घर, दुकान) से परिचित कराना जारी रखें। इस अवधारणा को सुदृढ़ करें कि वाहन सड़क पर चलते हैं। भूमिका निभाने वाले खेलों के संगठन के माध्यम से एक विक्रेता, एक चालक के व्यवसायों के बारे में विचार करना जारी रखें। बच्चों को खिलौनों, उनके रंग, आकार के विवरण का नाम देने की क्षमता में व्यायाम करें। गुणों और कार्यों को दर्शाने वाले शब्दों का चयन करें। बच्चों की शब्दावली, सुसंगत भाषण, दृष्टि-प्रभावी सोच का विस्तार करने के लिए।

उपकरण और सामग्री: सजी हुई दीवार "माई हाउस" (परिवहन के साथ सड़कों की छवियां, एक स्टोर, बच्चों और उनके परिवारों की तस्वीरों वाले घर); छत से निलंबित एक पेपर क्रेन; बड़ी निर्माण सामग्री, हुप्स, रोल-प्लेइंग गेम "राइडिंग द बस" के लिए विशेषताएँ (कुर्सियाँ, स्टीयरिंग व्हील और ड्राइवर के लिए हेडगियर), "टॉय स्टोर" (एक दुकान की खिड़की, एक गुड़िया, एक के रूप में डिज़ाइन की गई स्क्रीन) ट्रक और एक कार, एक बड़ी और एक छोटी गेंद, एक वाटरिंग कैन, एक पिरामिड, एक कताई शीर्ष, एक खड़खड़ाहट, विभिन्न रंगों के क्यूब्स), खिलौनों के रूप में मिठाई के साथ एक संदूक, ऑडियो रिकॉर्डिंग।

पद्धतिगत तरीके और रूप:

1. एक क्रेन के साथ बैठक। पी। वोरोंको की एक कविता पढ़ना "कोई बेहतर मूल भूमि नहीं है।"

8. बाल विहार को लौटें।

9. "खरीदे गए" खिलौनों के साथ बच्चों की खेल गतिविधियाँ।

घटना की प्रगति।

केयरगिवरबच्चों का ध्यान छत से लटकी क्रेन की ओर खींचती है। पी। वोरोंको की एक कविता पढ़ता है "कोई बेहतर मूल भूमि नहीं है।"झुरा-झुरा-क्रेन!
उसने सौ से अधिक देशों में उड़ान भरी।
उड़ गया, चक्कर लगा लिया
पंख, पैर ने कड़ी मेहनत की।
हमने क्रेन से पूछा:
- सबसे अच्छी जमीन कहाँ है? - उसने जवाब दिया, उड़ना:
- कोई बेहतर जन्मभूमि नहीं है!

2. वार्तालाप "मेरा शहर" (सजी हुई दीवार पर बच्चों का ध्यान)। डिडक्टिक एक्सरसाइज "वाक्य जारी रखें।" मोटर गतिविधि "बड़े और छोटे घर"।

शिक्षक:दोस्तों, आज मैं आपको हमारे गृहनगर घूमने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। क्या आप मेरे साथ आना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

(शिक्षक बच्चों को "माई सिटी" की सजी हुई दीवार पर आमंत्रित करता है)।

शिक्षक: बच्चों, क्या तुम हमारे शहर का नाम जानते हो? (यूरीव - पोल्स्की। व्यक्तिगत और कोरल उत्तर)।

डिडक्टिक एक्सरसाइज "वाक्य जारी रखें"

शिक्षक:बच्चे, हमारे शहर में बहुत सारे हैं .... मकानों। घर बड़े और ... छोटे होते हैं (बच्चों के उत्तर मोटर गतिविधि के साथ होते हैं)।

और घरों में कौन रहता है? (बच्चों के उत्तर। शिक्षक बच्चे और उसके परिवार की तस्वीरों के साथ बच्चों का ध्यान एक विशिष्ट "घर" की ओर खींचता है)।

(बच्चे बताते हैं कि वे किसके साथ रहते हैं, उनके माता-पिता, भाइयों, बहनों के नाम क्या हैं)।

हमारे शहर में कई सड़कें हैं। और सड़कों पर क्या चलता है? (कारें)।

हमारे शहर में कई किंडरगार्टन हैं। हमारे बालवाड़ी का नाम क्या है? ("मुस्कान")।

आपको क्यों लगता है कि ऐसा कहा जाता है? (यहाँ बच्चे मुस्कुराते हैं, वे मज़े करते हैं)। बच्चे क्यों मज़े कर रहे हैं? (हम खेलते हैं, टहलने जाते हैं)।

दोस्तों, हमारे पास कितने खिलौने हैं? (बहुत ज़्यादा)।

आपको कहां लगता है कि आप खिलौने (स्टोर में) खरीद सकते हैं। आप स्टोर में कौन से खिलौने खरीद सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)। स्टोर में कौन काम करता है? (सेल्समैन)।

और आप नए खिलौनों के लिए स्टोर पर जाना चाहते हैं (हां, हम करते हैं)।

इस बारे में सोचें कि आप स्टोर पर कैसे पहुंच सकते हैं? (व्हीलचेयर से, कार से, स्लेज से, साइकिल से, बस से पहुंचा जा सकता है)।

बच्चे, तुम कितने हो? (बहुत ज़्यादा)। हमारे लिए वहां पहुंचने का सबसे अच्छा तरीका क्या है? (बस से)।

हमारी बस पहले से ही हमारा इंतजार कर रही है, क्या आप मेरे साथ जाने के लिए तैयार हैं?

3. मोबाइल गेम "एक सपाट रास्ते पर।"

एक बाहरी खेल "एक सपाट रास्ते पर" आयोजित किया जा रहा है (हुप्स का उपयोग किया जाता है)।

हमारे पैर एक सपाट रास्ते पर चलते हैं: ऊपर - ऊपर, ऊपर - ऊपर (बच्चे चलते हैं, अपने घुटनों को ऊंचा उठाते हैं),

कंकड़ पर, कंकड़ पर: कूदो - कूदो, कूदो - कूदो (कूदते हुए घेरा से आगे बढ़ते हुए, बेल्ट पर हाथ)। (खेल दो या तीन बार दोहराया जाता है, शिक्षक सही निष्पादन की निगरानी करता है, बच्चों की प्रशंसा करता है)।

4. बड़ी निर्माण सामग्री से सामूहिक निर्माण "बस के लिए चौड़ी सड़क।"

शिक्षक:दोस्तों, तो हम बस तक आ गए, लेकिन परेशानी यह है कि बस के लिए सड़क नहीं है। हम क्या कर सकते हैं? (हम एक सड़क बना सकते हैं)।

शिक्षक:और हम बस के लिए किस तरह की सड़क बनाएंगे? (बड़ा, चौड़ा, लंबा)।

बच्चे बस के लिए चौड़ी सड़क के सामूहिक निर्माण में भाग लेते हैं। (संगीत संगत, ऑडियो रिकॉर्डिंग)।

शिक्षक:खैर, सड़क तैयार है, आपने - शाबाश, कोशिश की, आप सड़क पर जा सकते हैं। क्या आप तैयार हैं? (बच्चों के उत्तर)।

5. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "हम बस से जा रहे हैं।"

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम का संगठन "हम बस से जाते हैं"। ड्राइवर की पसंद।

बस यात्रा उंगली जिम्नास्टिक "बस" (ऑडियो रिकॉर्डिंग जारी है) के साथ है।

यहां हम बस में बैठे हैं, और बैठे हैं, और बैठे हैं। (बच्चे ताली बजाते हैं)।

खिड़की से हम देखते हैं, हम सब देखते हैं। ("चश्मा" आंखों के पास)।

पीछे देखते हुए, आगे देखते हुए, ऐसे, ऐसे, ऐसे, ऐसे।

सभी बसें हमें ले जाती हैं, हम भाग्यशाली हैं। (उनके पैर पटकें)।

चक्र घूम रहे हैं, ऐसे, ऐसे, ऐसे। (हाथ "मोटर" शुरू करते हैं)।

हम आगे बढ़े, ऐसे, ऐसे, ऐसे।

हम पूरे शहर से गुज़रे ... (वे दूरी में देखते हैं, अपनी हथेली को अपने माथे पर लाते हैं)।

और ब्रश कांच पर सरसराहट करते हैं: अजीब-अजीब-अजीब। (निचोड़ना - उंगलियाँ खोलना)।

सभी बुँदे बह जाना चाहती हैं: मारो - मारो - मारो। (संगीत बंद हो जाता है)।

शिक्षक:यहां हम आपके साथ हैं। क्या आपको बस लेने में मज़ा आया? (उत्तर)।

6. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "टॉय स्टोर"। खिलौनों का चुनाव, उनका नाम और विवरण।

शिक्षक बच्चों को दुकान की खिड़की के रूप में डिज़ाइन की गई स्क्रीन पर आमंत्रित करता है। उस पर विचार करें।

शिक्षक:दोस्तों, हम पहले ही कह चुके हैं कि एक विक्रेता स्टोर में काम करता है, लेकिन आपको क्या लगता है कि आपको विक्रेता को क्या देना चाहिए ताकि वह आपको एक खिलौना (पैसा) दे। मैं आपको ऐसे धन की पेशकश करना चाहता हूं (शिक्षक चिप्स वितरित करता है)।

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम "टॉय स्टोर" का संगठन।

स्क्रीन फर्श पर गिर जाती है, विक्रेता की भूमिका में सामाजिक शिक्षक बच्चों से मिलता है, उनका अभिवादन करता है। मेज पर खिलौने हैं।

सामाजिक शिक्षक: नमस्ते बच्चों। आपको खिलौने की दुकान में देखकर मुझे बहुत खुशी हुई।

और अब आप स्टोर में हैं!

प्रदर्शन पर सभी खिलौने:

गुड़िया, क्यूब्स, कताई शीर्ष।

आंखें उठती हैं।

आयें ख़रीदे

कैशियर को पैसे दो!

बच्चे विक्रेता को पैसे देते हैं, एक खिलौना चुनें, नाम बताएं, इसमें क्या है, आप इसके साथ कैसे खेल सकते हैं।

सामाजिक शिक्षक: अलीना, आपको कौन सा खिलौना सबसे ज्यादा पसंद आया? (गुड़िया)। गुड़िया के पास क्या है? (हाथ, पैर, आंखें, बाल)। उसने क्या पहना है? (एक पोशाक में)। पोशाक किस रंग की है? (नीला)। आप एक गुड़िया के साथ कैसे खेल सकते हैं? (व्हीलचेयर रोल करें, खिलाएं, बिस्तर पर रखें)।

इसी तरह का काम अन्य खिलौनों के साथ किया जाता है।

ट्रक: कार का नाम क्या है? क्या माल (रेत, पत्थर, बर्फ, दूध) ले जा सकता है? कार के पास क्या है? (बॉडी, कैब, व्हील्स)। आप कार के साथ कैसे खेल सकते हैं? (परिवहन क्यूब्स, सड़क पर रोल करें, गैरेज बनाएं, मरम्मत करें)।

यात्री गाड़ी: यह कार ट्रक है या कार? (कार)। वह किसे ले जा सकती है? (लोगों की)।

बड़ी और छोटी गेंद : यह कितना बड़ा या छोटा है? क्या रंग? आप इसके साथ कैसे खेल सकते हैं? (फेंकें, फेंकें, कॉलर में रोल करें)।

सींचने का कनस्तर: हमें वाटरिंग कैन की आवश्यकता क्यों है? (फूलों को पानी दें)। वाटरिंग कैन में क्या डाला जा सकता है? (पानी)।

पिरामिड: पिरामिड में क्या है? (छल्ले)। कितने? (बहुत ज़्यादा)। यह अंगूठी किस रंग की है? आप पिरामिड के साथ कैसे खेल सकते हैं? (इकट्ठा और जुदा)।

युला: यूला के पास क्या है? (गेंदें) आप कताई शीर्ष के साथ कैसे खेल सकते हैं? (आप कताई शीर्ष शुरू कर सकते हैं)।

फलियों का थैला: तुम खड़खड़ाहट से कैसे खेल सकते हो? (आप इसे हिला सकते हैं, खड़खड़ाहट)। आपको क्यों लगता है कि खड़खड़ाहट की आवश्यकता है? (जब कोई छोटा बच्चा रोता है, तो आप खड़खड़ा सकते हैं)।

विभिन्न रंगों के क्यूब्स : कितने घन हैं? (बहुत ज़्यादा)। यह क्यूब किस रंग का है? (पीला)। क्यूब्स से क्या बनाया जा सकता है? (घर, टावर, गेराज)।

7. आश्चर्य का क्षण "मीठे खिलौने"।

सामाजिक शिक्षक: (मेज छोड़ देता है): दोस्तों, मुझे आपके साथ खेलने में बहुत मज़ा आया। मेरे पास आपके लिए एक आश्चर्य है (खिलौने के रूप में मिठाई का एक डिब्बा निकालता है)। क्या आप जानना चाहते हैं कि इस छाती में क्या है? (हाँ, हम चाहते हैं)।

यह क्या है? (छाती खोलता है, एक कैंडी निकालता है, बच्चों का इलाज करता है, बच्चे "धन्यवाद" कहते हैं)।

8. किंडरगार्टन लौटें।

शिक्षक:यह हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय है। क्या आप जाने के लिए तैयार हैं? (खिलौने वाले बच्चे बस में अपनी सीट लेते हैं और किंडरगार्टन लौटते हैं। एक ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू है)।

9. "खरीदे गए" खिलौनों वाले बच्चों की खेल क्रियाएं।

शिक्षक बच्चों को संबोधित करता है:

हमारे पास अच्छे खिलौने हैं।
गुड़िया, भालू और पटाखे,
उनके साथ खेलने में मजा आता है
लेकिन मत भूलना:
खिलौने लोग नहीं हैं
लेकिन सब समझते हैं
और वे वास्तव में पसंद नहीं करते
जब वे टूट जाते हैं।
खिलौनों को हमसे दोस्ती करने दो
हम उनका अपमान नहीं करेंगे।
चलो बाद में खेलते हैं
हम सब कुछ ठीक कर देंगे।